五年级上册实践教案

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《五年级上册实践教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：五年级上册实践教案

五年级上册综合实践教案

第一单元人与自我.我自信，会成功

学习目标 ： 正确认识自我，能够说出自己的优点和不足;增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质;提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观 参考主题 ：(1)我自信，会成功;(2)克服考试焦虑;(3)消除孤独感。 实践方式 ：

心理测试;收集资料;手工制作。

方法引导 ： 发表意见的技巧;如何对调查结果进行统计与分析。

学科整合

：与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度;善于发现其他同学身上的优点并虚心学习;学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己;进行小制作设计。 课时安排：

5课时 教学流程：

第一课时 研究准备

我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼?你是怎么解决的?同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:

1、我的烦恼及解决的办法

2、我自信，会成功

3、消除孤独感

以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。

第二课时我自信，会成功

一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信!

二、方法与引导：

发表意见的技巧：

1、 态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式;

2、

不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定;

3、

对事不对人，只针对事情发表意见;

4、

通过举例等方式，引导他人发现存在的问题;

5、

避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。

三、“我自信，会成功”研究方案

主题名称

研究时间

研究目的 :

1、正确认识自己，发现自己的优点与不足

2、

3、

研究方法

小组成员与分工

研究步骤:

1、制定研究方案，进行小组成员合理分工

2、

3、 注意事项

1、心理测试时，要注意保护他人的隐私

2、

3、

研究收获:

四、作业：什么是心理测试?

第三课时 研究方案的实施过程

一、

调查与实践

自信现状调查

爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的怎样呢?

●

展开调查

●调查 结果分析

二、实践与探索

寻找自信

增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来

● 请教心理老师或心理医生 ● 名人名言引路

三、 自信就在我们身边

发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。

四、创意小制作

不倒翁的制作

材料：鸡蛋1枚、沙子(或大米)少量、双面胶、彩纸1张 制作工具：剪刀、彩笔、锥子(或大头针)

制作方法：

1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。

2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。

今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。

第四课 时

接着做不倒翁: 1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。 2.用彩纸剪一个扇形

3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。 4.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。 5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧!

布置作业：自己制作不到翁

第五课时 总结与反思:

1、汇报与展示 (1)大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。( (2)举一次“我自信，会成功”的主题班会。

2、评价与反思

“我自信，会成功”研究活动评价表

学校名称

小组名称

学生姓名

填表日期

评价内容

完成情况

能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析

积极参与调查活动

请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心

善于发现同学的长处

学会制作“自信不倒翁”

我在活动中最大的收获：

需要继续努力的地方：

备注：★★★★表示优秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作业：填写研究活动自第二单元社会生活

零用钱该怎么花学会过富日子;零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教案：学会过富日子——零花钱如何花

[目标]

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2. 帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的.索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。 [重点]

培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。 [难点]

制定各种收支计划，建立各种收支帐目。 [活动准备]

1. 课前做零花钱的调查

2. 多媒体课件

[活动设计]

一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快!我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗?我们先来看个小短片吧!同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊?你想对他们说些什么呀?

二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧!同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。

1、

对零花钱的来源的调查来源

人数

百分比

2、 爸爸妈妈给的

3、 爷爷奶奶或者外公外婆给

4、 亲戚给的

5、

自己挣稿费或者比赛得来的

6、

其他

(举手统计后)师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢?(学生回答)父母工作容易吗?(学生回答)是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了!先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧!哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊?

表1

全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额

人数 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2

全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

一周消费小计 收入金额

支出金额

结余金额

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗?(学生讨论)

3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的?哪些是不该花的呢?应该怎么合理花呢?

(可能①多买课外书，教师：买了些什么书?买了就等于看了吗?买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。)教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额

支出金额

结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

(四)问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢?老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来?(学生回答)很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年!我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意!下课!

第三单元人与自然

死海不死的秘密

教学目标：

知识：

1学习几种常用的说明方法能力：

2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用德育： 3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识

4关注自然，保护自然，担起自己的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考 教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任;表达自己对生存环境的忧虑与思考教学过程：一 导语：大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海?(开门见山切入正题。)这节课我们学习《死海不死》(师板书)，请同学们交流一下你对这个题目的看法。(好不好?好在哪?从题目中又能够提出哪些问题?) 二整体感知：

(一)刚才同学们都提了这两个问题：

1 为什么叫做死海?

2 死海为什么不死?请同学们读前两段回答!

(二)我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧!

(这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。)

三、重点研读，分析写法1本文使用了什么说明方法。

①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的; 第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因;

②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力

大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度;最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。(本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会)

③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉

不下去。

④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海

水浮力大;第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海 因的探索。 举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。

2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用?

学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人(传说中的俘虏是戴镣铐的)。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。 四 探究未来

自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗?你了解死海的现状和未来吗?请读文章后两段，请生交流。死海真的要死了。含义：死海将要干涸而死!水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。

明确：

是《罗布泊，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业!人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然?(生交流植树造林，保护生态环境等) 五 德育渗透：

1 本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。 青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。 蓝天不蓝—— 海鲜不鲜—— 蛋黄不黄—— 牛奶不奶——

(通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。) 2 这一切都是谁造成的???

是我们人类!!!

我们这样做的后果???

我们将自己毁灭!!!

我们必须要反思自己!!! 六小结

我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧!救救我们人类自己吧!我们最需要的品质是什么???担起自己的责任，做一个诚实守信的人!从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境!从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会!让水更碧!让山更青，让天更蓝!让自然更加自然吧!

死海不死

教学目标

1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。

2、体味课文写法的生动性。

教学过程

一、 导入 湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。(教师展开世界地图)在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。

二、 整体感知课文

1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。

明确：死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点：

(1)、水中没有生物，海边寸草不生。

(2)、人在其中不会下沉。

(3)、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。

2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段. 死海的特征 《死海不死》

死海的成因

死海的开发与前景

三、 品读课文

1、 课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢? 引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。

2、 引导探究：“死海不死”中“死”与“不死”的含义。 “死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。

“死”——(1)死海的表面特征——寸草不生。(2)死海的未来——干涸。

“不死”——(1)浮力大，人在上面沉不下去。(2)开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。

四、课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。

《死海不死》教案

追求目标：

通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特征;理解文章所运用的主要说明方法;体会本文说明语言的特点。

教学重点：

死海特征;说明方法。

教学难点：说明语言的特色。

一、揭示课题，明确目标。我们今天学习一篇科普说明文《死海不死》。

二、读书竞赛(第一次竞赛)。语文学习从读书开始，谁会读书?学生轮流将课文读一遍。(指名分段读书，让学生评议、教师点拨。)

三、看谁学得好(第二次竞赛)。

自学指导(

1)请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。

1、研讨与练习二。(有关三个“死”的含义)

2、研讨与练习一。(死海的三个特征)

3、文章主要运用了哪些方法来说明死海的特点?(作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料)检查自读情况，鼓励学生积极举手回答问题。

四、看谁答得正确(第三次竞赛)。

自学指导(2) 请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。(本文与《辞海》有关“死海”的说明文字比较)

五、看谁有办法。 当堂练习内容：请认真阅读课文第

7、8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗?为什么?如果让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施?时间3分钟。

六、课堂检测。在5分钟内，完成检测题。(发放检测纸) 板书课题(纵写)

《死海不死》课堂检测题

一、死海的特征有哪些?其本质特征是什么?

二、本文运用了哪些主要的说明方法?各举一例。

三、本文与《辞海》有关“死海”的介绍，在表达上有什么不同?

四、谈谈你对保护死海的措施。

第四单元文学艺术

漫步古诗园

一、活动目标

1.通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。

2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

二、活动指导与建议

1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。

2.写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。 3.口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。

这个环节包括两方面的内容：

一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。

二是

组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。

三、活动评价

活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。

评价指标可包含以下几个方面的内容：

1.分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。

2.总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

3.评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

4.在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

四、寻找有关资料 第五单元地方特色 探访山西民居山西民居 【教学目标】：

理解不同地域的文化、地理环境等因素对建筑风格产生的重要影响;

了解在建筑领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性的作品;

对自己生活地区的建筑以及其他的美术形式进行一个调查，了解或者分析它们与地域文化之间的关系;

认识山西文化传统与艺术的多样性，培养学生发现美的能力;

在整个流程中充分运用多纬度评价，发挥评价的教育功能，来促进学生全面发展。 教学流程：

一、导入：

民居代表着一个地方的文化和发展，今天我们就来了解和交流山西的民居情况。

介绍山西的民居情况

山西被称为中国古建筑博物馆其晋商建筑更是体现了中国传统民居建筑的精华。俗话说：“越是民族的，越是世界的。”

中国传统建筑其最大的特点就是建筑采用木结构体系。这个体系的特点是用木料做成房屋的构架，先从地面上立起木柱，在柱子上架设横向的梁枋，再在这些梁枋上铺设屋顶，所有房屋顶部的重量都由梁枋传到柱子，经过柱子传到地面，而柱子之间的墙壁，不论用土、用砖、用石或其他材料筑成，都只起到隔断的作用而不承受重量。而山西建筑却恰恰是中国建筑的代表。

这种木结构建筑的优点之一是防御地震。例如：晋城的晋祠中的中院大殿，除底层的砖墙和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有几百年的历史了。其间经受了多次地震的袭击，但依旧巍然屹立，充分显示了木结构建筑的抗震能力。木结构建筑的优点之二就是从采伐到施工都较便利。

山西古代建筑的主要特征，除了木构架的结构体系以外就是建筑的群体性。主要表现在建筑群体所表现出来的博大与壮观。建筑群体的组合形式一般采取的是由单幢房屋围合成的院落形式。四合院可以说是中国古代建筑群体组合的基本单元。这一特点在山西表现及为突出。

二、学生交流搜集到的资料，展示。

在山西古代建筑艺术中，建筑装饰也是很重要的一个部分。屋顶上塑造出鸱吻、宝顶、仙人走兽等奇特的个体形象。在门窗上制造出千变万化的窗格花纹样式，在梁、枋、柱和石台基上进行巧妙的艺术加工，更将绘画、雕刻、工艺美术等工艺应用到建筑装饰里，极大地加强了建筑艺术的表现力，在山西一带，黄土、青砖又是另一种韵味。

在人类丰富多采的物质生活中，居住是不可缺少的一项内容。每个人从来到世界的这一天直到去世都离不开“居住”问题。但是，民居不仅从远古的穴居到现代化的高楼大厦，随着生产力的发展而日新月异，就是在同一个时代里，各个国家、民族，甚至各个地区，民居也千姿百态，各有其特色。民居的特色不仅仅为研究文化的学者们所注意，而且也成了人们回忆故乡、思念亲人、追想童年的美丽的诗情画景。

民居的特色在一定的生产力条件下，很大程度上受着当地自然条件的影响。山西近世民居就是这样，它有两个特色，一是黄土窑洞，一是砖瓦四合院。

窑洞，就是在黄土地上挖出洞穴以供居住。不用说，黄土层是它产生的自然条件。山西地处黄土高原，黄土质地坚硬，开挖洞穴不易倒塌，再加木材较少，所以自古以来，窑洞就成为人们居住生活的一种重要形式。据考古工作者的报告，在山西垣曲县古城东关、芮城县南礼教、夏县东下冯都曾发现有新石器时期的土窑洞遗址，它已经有单间、双间、半地穴式、平地横挖等各种式样的窑洞及窑洞群。①由于这种自然条件，加之交通的不便，在以后漫长的年代里，窑洞一直是山西广大山区民居的一种重要形式。群众所熟悉王宝钏寒窑受苦十八年的故事，相传就发生在山西南部。明代无名氏的《过河曲》诗，刻画了晋西北山区的窑洞风情：“山路崎岖沟涧多，此心兢业畏磋跎，玉蹄铁勒高低步，白雪黄沙上下坡，土屋不闻鸡犬叫，人家犹恐寇戎过。”土窑洞中是听不到外面鸡犬之声的，这首诗写出了真实情况。

窑洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有记载，如清康熙

时所修的《隰州志》载：

民皆穿土为窑，工费甚省，久者可支百年。有曲折而入如层楼复室者。每过一村，自远视之，短垣疏牖，高下数层，缝囊捆屦，历历可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驱犊，少妇汲水，登降甚捷，殊不以为苦。平地亦多垒砖为窑，山木难购，且窑中夏凉冬暖也。雍正年间所修《岳阳县志》中还记载有关穴居的民谣说：

掘穴为居便作家，儿孙几辈长些些。生涯何处度长年，只在颓窑破洞边，猛虎骄狼搏得惯，深山苦海更三千。

嘉庆二十年九月二十一日(1815年10月23日)晋南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地区平陆县“倒塌房屋二万余间，窑洞二万余孔”(张杰《山西自然灾害史年表》)。从地震造成房屋窑洞倒塌数字的比例，可以粗略看到窑洞在民居结构中所占的比重。

义和团运动前在山西的一个传教士描绘了当时他看到的窑洞：“许多村庄是由在特殊的黄土层中挖的窑洞组成的，窑洞的前脸用砖或石头砌上门窗。窑洞位置很好——在倾斜的小山边——一层一层地向上排列，在每一层窑洞前有一条很窄的小路。这些住房冬暖夏凉，但是最大的缺点是不能通风。”(〔英〕爱德华兹《义和团运动时期的山西传教士》)

民国修《定襄纪事》中说：“傍山人民亦有住土窑者。”

上面这几条材料说明清代以来，窑洞在山西民居中的重要地位。事实上窑洞直到近代还久存不衰，是有它的优点的。首先是窑洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黄土高原上的黄土层，节省木材，开发地下空间，又可以少占平地。其次是窑洞能充分利用自然条件，因它与大气接触少，传导慢，因而窑洞冬暖夏凉，可减少采暖或降温的设施。据测量窑洞温度在10—22摄氏度之间，相对湿度为30%一75%，而且受大气中各种放射性物质、噪音的污染干扰较少。因而在近代中国生产力不发达的情况下，它自然地成为民居的一种主要形式。

近世山西的窑洞在品种和质量上已有较大的发展。从品种上说有横穴式的，就是在黄土崖旁先将土坡垂直削齐，然后横向挖穴，这些窑洞因傍山而凿，采光较好，有时依山势挖成一排多孔窑洞，并且形成“高下数层”;还有所谓“地窑”，就是从黄土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窑洞，并在坑旁挖出一条斜坡“窑漫道”作出入口，即古诗歌谣谚中所说“院落地下藏”、“平地起炊烟”、“车从屋顶过”、“声由地下来”的情景。也有在山区产石地方，取青石砌成青石窑，或用砖砌成砖窑，它虽然不是挖土成窑而是由砖石券成，但也属于窑洞。在窑洞质量方面，近世也有明显提高，土窑洞的前脸用砖或石砌成，装有门窗;有时内部也用砖石砌于黄土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩画墙壁，同时内部结构也挖成多套间和多层次。

山西近世民居的第二个特色就是砖瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，这里的地形不便于挖窑洞，而黄土和煤炭却是烧制砖瓦的原料，这就造成它产生的有利条件。当然在这些地区广大人民群众主要还是使用土坯造墙、炉渣抹顶的平房，或部分用些砖瓦。但明清以来，山西商业活动发达，特别是清中叶以后票号商业发展很盛，积累了相当财富，在山西平川地区，修建砖瓦房极为盛行，一般是四合院、三合院，也有一进两院、三院者，甚至有联串几个大院形成建筑群的。如在襄汾县丁村和祁县乔家堡现作为民俗博物馆的建筑物就是其中的代表。正如清代传教士刻画的那样，“在乎原地区，许多村庄的房屋是平顶的，而盖的好的房子带有高高的塔楼，呈现出城寨的式样。甚至在不能修建这种精美建筑的地区，大多数山西房屋也有坚固的砖墙和瓦顶”(同上)。这种砖瓦房四合院除了适合自然条件而外，无疑也是当时小农经济、商业资本的需要，同时也是几世同堂大家庭、家长制的产物。因为当时家庭实际上既是一个生产单位也是一个消费单位，四合院、三合院以至多进的建筑群正是适应这种条件和要求的居住形式。

在山西近世民居中，不论是窑洞还是砖瓦房，都还具有另外两个共同特点，就是土炕与炕围。土炕是休息睡觉的地方，也是取暖设备。山西和我国北方历史上一般不用木床，而是用砖或土坯砌成的炕。它三面靠墙，炕内部用砖或土坯砌成纵横相通的通道，一头经过墙内通道直到房顶，为排烟气口，一头连接炕头的灶火是热源。媳妇在地下把柴禾塞进灶口用大铁锅做饭，热量通过通道使全炕发热，全家盘腿坐在炕上围着炕桌吃饭，婆婆坐在炕头舀菜打饭分食，或是全家坐在炕上闲话，有客来时让脱鞋上炕，围炕桌抽烟喝茶，就是近代以至现代山西的一幅农家生活画面。有的地方经济富裕，还把火道通过全墙壁(名火墙)，取暖就更方便了。

与“炕”相联的又一个特点是炕三面靠墙的墙面上，从炕面起往上约一米，用油漆彩画了各种图案、图象的装饰，就是历史上有名的“炕围”，图画叫“炕围画”，这种实用美术，在内容上反映了近代农民的精神生活，有历史故事和传说，如“刘海戏金蟾”、“孟母三迁”、“孔融让梨”、“二十四孝图”等，也有翎毛花卉、山水人物，还有“连年有余”、“锦上添花”、“四喜齐来”等，在当时包含着农民群众对生活的向往和对家庭成员的教育含意。

近世山西民居的特色是祖国传统文化的组成部分，它显示出历史上劳动人民在社会生活中与自然作斗争的智慧，也洋溢着浓郁的生活情趣和乡土气息。

三，总结。

第二篇：五年级综合实践上册教案

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

第一单元

健康安全每一天

第一课 学会合作

教学目标：

1、教育学生知道怎样与人合作，体验与人合作的乐趣。

2、了解与人合作的方法和技能。

3、知道与人合作的方法和技能。

教学重点难点：知道与人合作的方法和技能。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、谈话引入课题。

2、板书：学会合作

二、情景聚焦

1、教师介绍：在学校运动会上，有个集体项目———齐心协力向前冲。

2、学生看书学习了解齐心协力向前冲的规则。

师：你们有什么收获?

三、探索活动：小游戏“你追我赶”

1、介绍游戏规则。

2、游戏。

3、结合参加游戏时的感受，想一想，许多人合作时，怎样才能共同做好一件 事?

四、讨论与分享：你的好朋友要求在考试时和你合作答题，你会和他合作吗?

1、小组讨论。

2、学生汇报。

3、师生总结。

五、智慧提示

学生自学课本相关内容，知道与他人合作还应该分清是非，坚持原则。

六、总结全文。

第二课 学习新体验 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日 教学目标：

1、了解在信息时代，我们不仅要在学习中获取知识，更重要的是在学习中锻炼意志。

2、知道怎样在学习中锻炼意志和品质。

3、体验在学习中的乐趣。

教学重难点： 知道怎样在学习中锻炼意志和品质。

教学过程：

一、谈话引入课题

1、师谈话引入新课。

2、板书课题。

二、学习新课

板块一：情景聚焦“王强会学习了” 学生自学。

讨论：

1、王强原来有哪些不好的学习习惯?

2、王强学会学习了没有?

3、学生汇报自学情况。

4、小结。

板块二：探索活动

1、好的学习习惯有哪些?给学习带来的好处有哪些?

2、不好的学习习惯有哪些?改进的方法?

板块三：讨论与分享 看故事。

从这个故事中你得到了什么启发?

板块四：智慧提示

1、通过自学知道学习要讲究方法。

2、制定一张个人作息时间表。

板块五：成长坊

1、自学知道记忆是讲究方法的。

2、学习相关记忆方法。

三、总结。

第三课 时刻谨记安全 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日 教学目标：

1.了解有关知识;明确校园不安全的行为。

2.通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

3.认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增强自我保护能力。

教学重难点：

1、通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念。

2、遇到安全问题学会用如何处理

教学过程：

一、谈话引入课题

1、师谈话引入新课。

2、板书课题：时刻谨记安全

二、学习新课

板块一：情景聚焦“踢球” 学生自学“踢球”。

讨论：

1、刘强的做法对吗?

2、我们应该怎么做?

3、学生汇报讨论结果。

4、小结。

板块二：探索活动

1、收集交通标志图案。

2、了解交通标志的含义。

3、了解交通标志的用途。

板块三：讨论与分享 看图，小朋友们的做法安全吗?可能会发生什么事故?你有话对这些小朋友说吗?

模块四：智慧提示 自学，通过自学你知道了什么?。

模块五：实践园调查学校存在的安全隐患，并提出你的建议。

模块六：成长坊 牢记“安全意识时时有”

三、总结全文。

第四课 面对陌生人 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日 教学目标：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人。

2、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段，有警惕性和自我保护意识。

3、不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走;独自在家时，不 给陌生人开门。

教学重难点：

1 、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

2、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。 教育过程：

一、谈话引入课题

1、师谈话引入新课。

2、板书课题：面对陌生人

二、学习新课

板块一：情景聚焦“聪明的梅花鹿” 学生自学“聪明的梅花鹿” 。

讨论：1 、花鹿是怎么做的呢?如果是你你会怎样做?

2、学生汇报讨论结果。

3、小结。

板块二：探索活动

1、王琪同学怎么了?

2、你想想会发生什么事?

3、如果是你你会怎样做?

模块三：讨论与分享

1、根据课文中的情景展开讨论。

2、文中小朋友的做法安全吗?可能会怎样?

3、你有话对这些小朋友说吗?

模块四：智慧提示

1、自学。

2、通过自学你知道了什么?

3、师生总结：陌生人敲门，一定不要开门，即使认识的人敲门，也不要轻易 开门。

模块五：实践园

1、自学。

2、如果你遇到这种情况，将怎么应对?

3、小结。

模块六：成长坊 收集有关和陌生人交往的新闻、故事，提高警惕性和自我保护意识。

三、总结。 在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

第五课 只有一个地球

教学目标：

1、识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地 球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2、初步了解环五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日 境恶化、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与 自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的 基本方法。

教学重难点：提高环保意识，增强环保责任感。

教育过程：

一、谈话引入课题

1、师谈话引入新课。

2、板书课题：只有一个地球

二、学习新课

三、 板块一：情景聚焦“地球妈妈就诊记” 学生自学“地球妈妈就诊记” 。

讨论：

1、地球妈妈怎么了?你该怎样做?

2、学生汇报讨论结果。

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3、想一想，地球妈妈希望人类今后有怎样的行为表现呢?

4、小结。

板块二：探索活动

1、请你给地球妈妈诊断一下，地球妈妈得了什么病?病因是什么?请开一下 药方?

2、学生活动探索。

3、学生汇报活动结果。

4、小结。

模块三：讨论与分享

1、讨论：我们身边的环境受到污染了吗?是怎么造成的，应该如何解决?

2、学生汇报讨论结果。

3、小结。

模块四：智慧提示

1、自学。

2、通过自学你知道了什么?

3、师生总结。

模块五：实践园

1、调查身边河流的水质。

2、你调查的水质与过去相比，发生了怎样的变化?

3、小结。

模块六：成长坊 调查绿色植物对环境有什么影响? 教师告知学生此次活动的目的，准备工具及方案。 学生调查。

三、总结。 保护地球从我做起，从现在做起，让天更蓝，让山更清，让水更绿，让草木 更鲜艳，让环境更优美，共创绿色的美好家园。

第六课 环保从我做起

教学目标： 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

1、使学生知道地球环境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。懂得环境保护要从每一个家庭做起，从每一件事做起。

2、教育学生人人争做环保小卫士，从小培养学生的环保意识和责任感。

3、使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境，把环保意识落实在行动上。 教学重难点：环境保护，要从每一个家庭做起，从每一件事做起，从我做起。 教学过程：

一、课前谈话，导入课题

1、我们的祖国地大物博，有许多的名山大川，你都去过，或者知道哪些名山吗?

2、学生发言。

3、师：我们每个人都希望生活在蓝天白云下，生活在青山绿水中。然而，近代工业在为我们的生活带来种种便利的同时，也破坏了我们的生活环境。我们的天空还蔚蓝吗?我们的河水还清澈吗?你愿意生活在这样的环境中吗?为什么?环境变成这样，都是由我们人类自身的活动造成的，要想改变现状，我们应该怎样做呢?

4、板书课题：环保从我做起

二、学习新课

板块一：情景聚焦“环保小卫士”

1、学生自学“环保小卫士”。

2、通过自学你知道了什么?你该怎么做? 板块二：探索活动

1、调查：在你居住的周围，废电池被如何处理了呢?

2、学生活动。

3、学生汇报活动结果。 模块三：讨论与分享

1、讨论本课图中小朋友的行为是否正确?为什么?

2、学生汇报讨论结果并说出自己的看法。

3、说说如果是自己该怎么做? 模块四：智慧提示

1、自学。

2、通过自学你知道了什么?你该怎么做? 模块五：实践园

调查自己家中每天对塑料袋、纸张、一次性饭盒等可回收物品的使用量，并计算每月、每年的消费量。

模块六：成长坊

结合所学的环保知识，根据家庭中的具体情况，和家人一起商量制定《节约资源保护环境公约》。

三、总结。

1、环保是一个大问题，却需要我们每一个人从小事做起，从现在做起，从我做起。

2、学了这一课，你想说些什么吗?

第二单元 了解适应社会 第七课 我们的祖国 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

教学目标：

1、培养学生爱祖国的情感。

2、培养学生搜集、交流信息的能力;

3、知道台湾是我国的领土，我国与哪些国家为邻。

教学过程：

一、谈话导入课题。

1、谈话。

2、板书课题：我们的祖国

二、学习新课

1、情景聚焦： “全国山河一样红”

学生自学“全国山河一样红” 。通过自学理解“台湾还是白色的”的含义?

2、探索活动：

(1)让学生观察中国地图。找一找我国的海洋有哪些?

(2)提名让学生说说找到的我国的海洋。

(3)小结。

3、讨论与分享 讨论：我国与哪些国家为邻? 学生汇报讨论结果。 与我国相邻的国家有朝鲜、俄罗斯、缅甸、越南等等。

4、智慧提示

(1)自学相关内容。

(2)通过自学你知道了什么?有什么感受?

5、实践园 宝岛台湾是我国圣神领土不可分割的一部分，请查阅相关的资料，了解台湾 对祖国大陆的意义和重要性。 教师提示：从政治、经济、国防三个方面来考虑。

6、成长坊 你知道长江和黄河的发源地在哪里吗?它们流经我国的哪些省市?最终又在 哪里流入大海?

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

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三、总结。 通过对《我们的祖国》的学习你知道了哪些知识?

第八课 民族风景线

教学目标：

1、阅读本课相关内容，能抓住要点，准确理解知识点。

2、引导学生通过搜集处理信息资料的活动，了解更多的课外知识，开阔视野。

3、 通过课内外的阅读，让学生初步感受到阅读的服务性功能，激发学生学习的兴 趣。

教学过程：

一、话题导入：

师：同学们，你们欣赏过清脆嘹亮的“湘西民歌”吗?你见识过色彩斑澜的“蝴 蝶盛会”吗?你了解过神秘奇异的“摩梭风情”吗?在我们伟大祖国的民族大家庭里，各民族有不同的历史、语言、习俗，有状貌各异的山川景物。让我们随着 “民族风景线”这个话题，去对生养我们的广袤沃野进行一次赏心悦目的游历， 对精彩纷呈的各族风俗民情进行一番考察。 板书课题：民族风景线

二、学习新课：

1、情景聚焦： “幸福吉祥的哈达飘起来”

(1)学生自由阅读“幸福吉祥的哈达飘起来” ，要求：边读边作好笔记。

(2)你有什么问题需要与同学们交流?

2、探索活动

(1)请学生收集表现各民族风俗习惯的图片、舞蹈、歌曲、工艺品、服装等。

(2)走访一下当地的少数民族家庭，了解他们的饮食、民族服装、民俗特点， 学习民族舞或民族歌曲。

3、讨论与分享 讨论：如果到少数民族家庭去做客，应该怎样对待他们的民族风俗习惯?

4、智慧提示

(1)自学。

(2)通过自学知道中国的少数民族主要居住在哪些省份?

5、实践园 学生自读课文，老师相机指导。

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

6、成长坊 学生收集表现贵州各民族风俗习惯的图片、工艺品、服装等和同学分享。

(1)学生收集资料。

(2)与同学分享。

三、总结。 谈谈在这课的学习中的感受与收获。

第九课 国防历史

教学目标：

1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。

2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定 信念。

3、培养学生看待问题的能力和爱国守法观念。

教学过程：

一、导入：

1、我们伟大的中华民族，在悠悠的历史长河中，既有许多彪炳的光辉篇章，也有 苦难深重的屈辱历史。让我们一起来了解那段屈辱的历史，努力学好知识和本领， 时刻准备为保卫和建设祖国做出贡献吧!

2、板书课题：国防历史

二、学习新课：

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1、情景聚焦 “少年英雄霍去病”

(1)学生自由阅读“少年英雄霍去病”的故事。

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

(2)让学生说说看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的启发。

2、探索活动

(1)请学生收集民族英雄故事。

(2)学生分享收集的民族英雄故事。

3、讨论与分享

(1)讨论：近代中国为什么会遭受外国的侵略侮辱?作为国家未来的主人， 我们应该怎么做?

(2)汇报讨论结果。

4、智慧提示

(1)自学。

(2)通过自学知道中国近代中华民族英勇抗争和抵御外侮的历史。

5、实践园

(1)学生自学实践园的相关内容。

(2)思考：长城是在什么时候建造的?当时为什么要建造长城?他在我国的 连声说发挥了怎样的作用?

(3)学生说说自己的看法?

6、成长坊

(1)学生观看表现中华民族英勇抵御外侮的电影，像《甲午战争》 、 《林则徐》 等，了解历史，接受爱国主义教育。

(2) 、写一篇观后感。

三、总结。 谈谈学习本课的感受与收获。

第十课

当好家里的小主人

教学目标:

情感目标

激发产生对家庭的责任感。 愿意做家庭小主人。 行为目标

主动承担家务。家中遇到困难，尽力分忧解难。

知识目标

懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力。明确当好家庭小主人主要应做到哪些。

教学重点: 培养学生的家庭责任感,引导学生当好家庭小主人。 教学难点: 强化家庭责任感的意识。 教学准备：多媒体课件 调查表 教学过程:

一、听音乐，启发谈话、导入新课

听《我爱我家》音乐片段。随即提出：同学们你们在家是爸爸妈妈的小公主、小少爷还是家庭的小主人? 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

家庭是我们成长的摇篮，也是我们生活最理想的地方。我们要有家庭责任感，主动承担家务，生活节俭朴素，关心家人的健康和幸福，为家庭生活的美满出力，做好家庭的小主人。板书：学做家庭小主人

二、学文明理

1、为什么要对家庭负责任?怎样做才算是个好孩子?

小结：每个家庭成员都是家庭的主人，对家庭的事情就要关心、就要参与、就要与长辈一样对家庭负责任。

板书：要有家庭责任感

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2、实话实说，你在家里经常做哪些家务?你是否把做家务看成是自己分内的事? 小结：只要是我们力所能及的，都要主动去做。 板书：要主动承担家务

3、你家里是否发生过为难的事?你是怎样做的?

小结：乐于做家务是具有家庭责任感的表现，但每个家庭难免会发生一些令人忧愁的事情或遇到困难。我们决不能认为这只是父母长辈的事，而应尽自己的力量为家庭分忧解难。 板书：要尽力分忧解难。

三、知识扩展，深化观点

1、在家里你曾经做了哪些家务?哪些是你常做的?哪些有能力做但却没做的家务?分组发调查表让学生如实填写，课件出示：《评星卡》学生对照《评星卡》评出本组内谁得的星星最多谁就是家庭的小主人。

2、议一议，下面这些同学的说法对吗?为什么?

丽丽：小学生的主要任务是学习科学文化知识，做家务要花很多时间，会影响学习。 强强：做家务活是大人的事，我长大了也会做家务的,用不着现在去做。 芳芳：放学后,我不能跟你去玩,我要回家帮妈妈做饭。 分角色扮演：如果你是他们的同学你想对他们说什么?

3、出谋划策，解决问题

一天，一位姓黄的叔叔来找聪聪的爸爸，可是聪聪的爸爸妈妈都出差了，上了小学六年级的聪聪不知所措。如果你就是聪聪你怎么担当起这个家庭的小主人?

四、总结全课、提出希望 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

同学们，通过上面的学习，我们已初步懂得要做一个具有家庭责任感的人的道理。一个具有家庭责任感的人，将来必定是个具有社会责任感的人。从小当好家庭的小主人，将来才会当好社会的主人。今天为家庭尽力，明天就会成为国家和社会的栋梁之材。愿同学们从小做起，做一个具有家庭和社会责任感的人。

第十一课

学会说“不”

活动设计：

在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。

辅导过程：

一、准备活动。

1、深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，„„(时间2分钟)

2、学生谈自己的感觉。

3、教师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。

4、教师：好!现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。请看投影：

二、引入课题

(1)出示情景：

“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我„„”(幻灯)

教师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演)：

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

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第一组：学生A： 去，难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，明

天我完不成了作业，谁负责?

小明： (生气)我再也不理你了!

第二组：学生B： 哎!你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，

作业明天再说。

小明： (高兴)真够朋友!

第三组：学生C： 太好了!我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真

没办法，我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?

小明： (略失望)好吧!

(2)教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!

请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。

“我”：A写作业/好

B看连环画/不好

C写作业/好

小明 ：A很生气

B高兴，够朋友

C有点失望，但可以理解

(3)问题讨论：为什么小明会有不同的感受呢?

①A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。

②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。

③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

(4)教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。

三、自我对照。

1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。

2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。

四、怎样说“不”。

根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：

1、作出判断，该不该拒绝。

2、如何说“不”。

①拒绝(直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人)

②并说出理由(如太晚了、考试作弊)

③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)

五、实际演练。

1、出示问题情景：(投影)(分4组进行讨论)

A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?

B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?

C、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说?

D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?

2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。

教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面(若不全教师提示)

六、小结

1、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。

2、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

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3、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。

第十二课

共建美丽家园

设计理念：

本次活动以学生的观察、理解、动手操作作为教学活动的中心，把课堂学习与社会生活、实践活动、情感培养紧密结合起来，让学生从内心深处去体验、感悟治理桃河的意义。 活动目标：

1、通过本次活动，让学生认识治理桃河的重要意义。

2、培养学生观察能力、思维能力、口语表达能力、动手操作能力。

3、提高学生的合作、创新、竞争意识，激发学生热爱家乡的情感，增强学生的环保意识。 活动对象： 中高年级学生

活动形式：观察、讨论、操作、解说、评价 活动准备：

1、多媒体课件

2、学生活动所用(塑料泡沫、沙、橡皮泥、雕塑„„) 活动过程：

一、创造激情、揭示主题

1、(课件出示：过去的桃河)

主持人：从画面上，从生活中，你看到的桃河曾经是什么样的?河道里有些什么?看到此情此景，同学们请把你的感受大胆地说出来。(学生结合实际谈感受) 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

2、主持人：治理桃河是你的心声、我的心声，是我们阳泉130万市民的共同心声，就让我们一齐动手、动脑来共建美好家园。

(揭示主题：共建美好家园)

二、展示图片，了解桃河现状

主持人：2002年9月1日，在市委、市政府的正确领导下，治桃全线水利部工程已接近尾声，你可曾注意到如今的桃河是什么样?(学生发表见闻)

2、(课件出示“今天的桃河”)

主持人：看改建后的桃河已由以前的150米河道变为河槽宽70米，两侧滩槽分别为40米，既能保证水流畅通，又能使污水不漫流，下一步将对两侧滩槽进行美化。

三、模拟现场，美化桃河滩槽

1、主持人：假如你是小小设计师，你准备如何设计?(学生谈个人看法)

2、主持人：我们的美化要考虑河坝的特点，规划要合理、美观，而且此次现场模拟活动要讲求时效。

3、分组合作、合理“施工”(学生分四组现场模拟、设计、施工)

四、解说设计、展望桃河未来

1、主持人：短短的十分钟，我们的桃河变样了，请你们自己来介绍一下自己的设计。

(学生以组选代表介绍本组的设计)

2、主持人：听了各组解说员的介绍，真可谓各有千秋，难分高低，请大家畅所欲言评出最佳设计奖、造型优胜奖。(学生各自评价)

3、主持人：让我们以热烈的掌声有请总设计师和金喇叭得主上台领奖。(颁奖仪式)

五、情感升华，增强环保意识

1、主持人：一条河的变化，就让我们的阳泉变得如此美丽，那么要让我们的阳泉处处美丽，我们应该做些什么呢?(学生自由发言)

2、主持人：相信大家会从现在做起，从自身做起，做环保的小卫士，相信不久的将来，一个个建

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

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筑师、设计师会从你们中间涌现出来，相信阳泉的明天天会更蓝，草会更绿，环境会更美。

第十四课

钢铁长城

【教学目标】

知识与能力：

通过观看录像、阅读教材、读图等，使学生了解和掌握如下知识点：中国人民解放军第一支海军的建立;我国自行研制的导弹驱逐舰;我国自己制造的核潜艇;现代化海军的多兵种;人民空军的诞生;飞机的国产化;空军的现代化;导弹部队的组建;导弹部队的装备;导弹的战斗力。

过程与方法：

通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力。

情感态度与价值观：

通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强;认识到国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感;认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障;加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。

【教学重点】

本课重点是现代化海军、空军的建立。 【教学难点】

本课难点是国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。 五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

教学过程：

一、导入

播放《长城长》歌曲，学生听歌曲，教师以此导入新课。

二、人民海军的建立

播放《新中国历次大阅兵》录像，学生观看录像，了解我军成长的经过情况，引出第一目“人民海军的建立”。

展示从鸦片战争到八国联军侵华战争图片，让学生回顾旧中国有海无防的屈辱历史。再展示“中国的海洋图”，让学生知道我国300海里的海洋国土面积。

播放《海军的建立》录像，学生看录像，了解新中国海军的建立情况。

播放《人民海军》录像，让学生了解今天中国海军的发展情况。并出示海军的主要兵种图片，让学生了解海军的主要部队及其发展情况。出示一组人民海军出访图片，使学生了解今日的海军已经走出国门，走向深蓝，走向世界，成为保卫祖国海疆的钢铁长城。 播放《护航索马里》。 动脑筋

为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?你能举出例子说说吗?

三、人民空军的建立

播放《人民空军建立》录像，学生看录像，了解人民空军是在一穷二白的情况下建立起来的，刚刚建立就经受了战争的考验。

出示“中国人民志愿军空军英雄图片”，播放“抗美援朝空战录像”。

出示一组中国空军飞机种类图片，让学生了解我国空军的发展，中国的空军已经成为保卫祖国领空的钢铁长城。

出示“英雄王伟的图片及其事迹”，播放四川抗震中我空军的行动。

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

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四、导弹部队的发展

播放《导弹部队的建立》录像，出示中国导弹的种类以及导弹的射程图片，学生观看录像以及图片，了解导弹部队的发展过程情况。

出示一组两弹一星元勋图片，学生看图片记住这些为祖国国防事业做出贡献的英雄。

播放《迎接世界军事技术的挑战》录像，学生看录像，了解当今世界局势的发展变化，知道中国为什么要大裁军。

播放《百万大裁军》录像，学生观看录像。

五年级上册综合实践教案 执教：李绪杰 201 年 月 日

第三篇：五年级上册综合实践活动教案

一、学情分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

三、教学内容、重难点

本书根据学生的心智特点、成长需要和知识结构，精心设计了五个类型的活动内容：亲自动手制作动画片，体验扮演不同角色的乐趣;共同关注校园公共设施;一起走进家乡，品味特产，考察古迹，领略风土人情;参与改善社区消防设施的活动，积极为社区服务;进行人与自然的科学研究，观测预报天气情况。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是走进家乡这一部分。

四、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰

富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

五、提高质量的措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成综合实践活动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

2 学第一学期五年级综合实践 有效教学进度表

周起止日期 次 1 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 教 学 内 容 开学教育 活动一：走进动画片 活动一：走进动画片 活动二： 关注校园公共设施 活动二： 关注校园公共设施 国 庆 假 周课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 备注 (教师节) (国庆节) (元旦节) 9.1~9.3 9.6~9.10 9.13~9.17 9.10~9.14 9.17~10.1 10.4~10.8 10.11~10.15 活动三：人与社会类——走进家乡 10.18~10.11 活动三：人与社会类——走进家乡 10.15~10.19 小知识 家乡特产 11.1~11.5 中 期 质 量 检 测 11.8~11.11 小知识 消防安全的重要性 11.15~11.19 活动四：社区消防调查 11.21~11.26 活动四：社区消防调查 11.29~12.3 活动五：多变的天气 12.6~12.10 活动五：多变的天气 12.13~12.17 小知识 环保的重要性 12.10~12.14 综合与实践综合测评 12.17~12.31 复 习 备 考 1.3~1.7 1.10~1.14 1.17~1.11 期 末 质 量 检 测 3 活动一：劳动技术类 -------走进动画片 教学内容：教材1---12页

实践领域：信息的搜集与处理，想像，动画设计与制作。 方法引导：收集、处理与分析资料，角色形象的想象与抽象能力，技术要领指导，导演的组织与交流引导。

活动设计：搜集有关动画片的资料，动画形象设计，制作动画片，动画片角色饰演。

课时安排：两课时 第一课时 教学过程

一、主题背景;

二、提出活动主题; 从小到大，我们听到的，看到的动画片一定不少。关于它们，你一定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。

跟大家讨论提出的问题，并把它们记下来，为制订活动计划提供参考。 老师提出参考活动主题

1、了解动画片的有关资料

2、动画片对儿童成长的利与弊

3、临摹或试着自己创作一个动画形象

4、制作简单的动画片

5、表演我喜欢的动画角色

三、确定活动主题

请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。

四、组建活动小组;

4 找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案;

五、做好活动前的准备; 1制订活动方案; 2必要的活动准备; 1)根据需要准备相应的工具。

2)学习制作时，根据需要准备可能用到的摄像机等。 3)根据需要准备表演必备的道具和服装。

六、活动程序

1、搜集有关动画片的资料;

收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等

通过调查，访谈等形式 通过观赏、请教或者学习的方式

2、动画形象设计; 看小资料：灵感源于生活 ——米老鼠的“孕育”过程和蜡笔小新的形象设计灵感来激发自己的设计灵感

3、制作动画片;

方法引导：手动式动画制作的基本步骤 看课本第8页内容 第二课时 教学过程

一、 学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进行总结和交流;

二、汇报与展示;

汇报展示的方式很多如动画角色表演，写出自己小组活动中的故事等。

第四篇：五年级上册综合实践活动教案

活动一：劳动技术类 -------走进动画片

教学内容：教材1---12页

实践领域：信息的搜集与处理，想像，动画设计与制作。 方法引导：收集、处理与分析资料，角色形象的想象与抽象能力，技术要领指导，导演的组织与交流引导。

活动设计：搜集有关动画片的资料，动画形象设计，制作动画片，动画片角色饰演。

课时安排：两课时 第一课时 教学过程

一、主题背景;

二、提出活动主题;

从小到大，我们听到的，看到的动画片一定不少。关于它们，你一定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。

跟大家讨论提出的问题，并把它们记下来，为制订活动计划提供参考。

老师提出参考活动主题

1、了解动画片的有关资料

2、动画片对儿童成长的利与弊

3、临摹或试着自己创作一个动画形象

4、制作简单的动画片

5、表演我喜欢的动画角色

三、确定活动主题

请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。

四、组建活动小组;

找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案;

五、做好活动前的准备; 1制订活动方案; 2必要的活动准备;

1)根据需要准备相应的工具。

2)学习制作时，根据需要准备可能用到的摄像机等。 3)根据需要准备表演必备的道具和服装。

六、活动程序

1、搜集有关动画片的资料;

收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等

通过调查，访谈等形式

通过观赏、请教或者学习的方式

2、动画形象设计;

看小资料：灵感源于生活 ——米老鼠的“孕育”过程和蜡笔小新的形象设计灵感来激发自己的设计灵感

3、制作动画片;

方法引导：手动式动画制作的基本步骤 看课本第8页内容

第二课时 教学过程

一、 学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进行总结和交流;

二、汇报与展示;

汇报展示的方式很多如动画角色表演，写出自己小组活动中的故事等。

1、展示前的准备; 准备好你们的剧本; 展示你们的演员表; 在自己的小组内进行预演; 邀请老师及家长进行参加。

2、展示时应做到;

(1)告诉大家你们组的活动主题; (2)介绍你们组人员分工情况; (3)开展活动前的预想; (4)活动中采用的方法; (5)你们创作中的故事 (6)表演或者展示活动结果; 3 、展示时应注意!

应选好展示的地方并安排讲解员进行讲解。

三、谈收获和体会

活动结束了我们谈谈各自的收获和体会吧。

四、进行自我评价与他人评价。

活动二：人与环境类 《爱护我们的学校》教案

第一课时

一、 教学意图：

通过对这堂课的学习，让学生认识到爱护学校环境的重要性，再 3

由怎样爱护学校的环境渗透到怎样爱护社会的公用设施。让学生在真正意义上体会到他们才是学校和社会的主人，保护公共设施上自己义不容辞的责任。

二、 教学过程：

<师>：我们每天早晨吃完早饭背起书包都来到学校，那谁能告诉老师，我们的学校都有什么?

<生>：操场、微机室、图书室。。。。。。

<师>：我们的学校有这么多的公用设施,它好不好?美不美? <生>：美，好。

<师>：好、美，我们就应该爱护它。(揭示课题)刚才同学们说了自己的学校都有这么多的公用设施，他们对我们的学习有着非常大的作用，那现在请同学们一起来看一看老师所在的学校都是什么样的：(课件1——5)。

<师>我们刚才看到了这么多的公用设施。那现在请同学们打开书，我们一起来看看书上的小朋友是怎样爱护学校的?

(生)：回答

(师)：我们仙子啊知道了书上的小朋友是怎么爱护学校的?那么你应该怎样爱护我们的学校那?请同学们和你的小伙伴一起讨论讨论把你的答案总结出来，过一会我们大家再来一起分享你们的答案。

(生)：自由插组讨论，得出答案。

师)：我们已经知道了该如何保护学校的公用设施了，那我们来看看其他的学生的怎么样爱护校园的?

生)：看课件

<师>我们现在知道了该如何爱护我们的校园了,那要是遇到了书上的情况,我们应该怎么办呢?请同学们打开书11页，如果你遇到了这样的情况该怎么做?

<生>：答

<师>：我们只爱护我们的学校就可以了，在社会上的公共设施我们就可以随便的去破坏了，是不是啊?

<生>：不是。我们都应该保护。 <师>：不是，那我们应该怎样去做呢? <生>：保护草坪，不乱涂乱画------- <师>：老师也给同学们带来了一组图片，请同学们告诉老师，我们应该怎样爱护它?

<生>：回答。

<师>：现在我们知道了该如何去爱护学校和社会的公共设施了。那怎样才能让更多的人来爱护我们的公共设施呢?就是制作文明标牌，书上给大家介绍了12个，老师也制作了两个，请同学们来看一看。回家以后，请同学们也设计一个文明标牌，让它来提醒更多的人来爱护我们的学校，爱护我们的社会。

三、总结：

早晨的阳光是美好的，学校是我们每天学习生活的地方，你们是学校的小主人，让我们一起行动起来，为爱护我们的学校而尽自己的一份力量，我们的学校美，老师美，我们的同学们更美。

第二课时：爱护环境大讨论

甲：作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。

乙：同学们，虽然地球病了，但是“亡羊补牢，为时不晚”，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天空更蓝，让流水更清，让大地充满生机，让地球更美丽，我们的生活更幸福!那我们在今后的生活中应该如何做?

甲乙：现在让我们走进爱护环境大讨论!【分组竞赛方式】 甲】讨论：怎样节约用水? 乙】得出结论 ： ◆节约用水

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。 甲】讨论：怎样节约用电? 乙】得出结论 ： ◆节约用电

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视等。

第三课时 预防减少“白色污染”

◆少使用塑料制品

现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不随手乱扔塑料包装物。

4、尽量购买用纸包装的物品。

5、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。 ◆不使用一次性筷子

我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性竹木筷。

◆拒绝使用含汞的干电池

在我们平时使用的干电池中，含有对环境及健康有很大威胁的汞，一次性电池中往往含有大量的汞，而可充电干电池中汞的含相对较低或不含汞。在我们的日常生活中应注意：

1、不使用含汞的干电池，尽量使用可充电电池。

2、不要随手丢弃用过的废电池，最好能将用过的电池集中起来，送到处理厂。

甲】讨论：怎样保护我们的身边环境? 乙】得出结论 ： ◆保护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按时给花草浇水。 ◆爱护身边的公共设施 ◆遵守公共秩序和道德

甲】讨论：节约粮食是环境保护吗?怎样节约粮食? 乙】得出结论 ：

◆节约粮食

粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是环保。

甲：通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。

乙：让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽家园。

甲：如果我们看到破坏环境的行为，该怎么做?

(四人小组讨论，选代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性;有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献;还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。„„

结束语：

第四课时 环境保护

一、教学活动目的

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯。

2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

二、活动过程 (1)谈话导入

师：作为西小的一员，作为一名少先队员，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水房里的水龙头依然在哗哗地流水;放学了，教室里的灯依然亮着;校园的路上不时的有纸屑映入眼帘; 8

花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践踏，独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢?我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢?现在让我们走进爱护环境大讨论吧!

讨论1：怎样节约用水?

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

第五课时 保护花草树木

一、 怎样保护我们的身边环境?

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按时给花草浇水。

4、爱护身边的公共设施。

5、遵守公共秩序和道德。

通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽校园。

二 、总结

通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣 9

传，使每个人都懂得保护、环境的重要性;有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献;还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。„„

活动三 ： 人与社会类 《走进家乡》开题活动

活动目标：

1、走进家乡，了解家乡的概况、风土人情、主要特产、旅游文化等一些知识。

2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。

能力目标：

1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。

情感目标：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。

本课目标：激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和猜想，从而提升学生的参与热情。

第一课时

教学设计：

一、问题情境再现

师：同学们，你们喜欢旅游吗?都去过那些地方啊?(五大连池、北京、九寨沟„„)今天老师就带你们去我们的家乡——汉中走一走、看一看，你们高兴吗?(高兴)

夸夸我的家乡——汉中

我的家乡是陕西省汉中市，它位于陕西省西南部，北倚秦岭，南屏巴山，中部就是富饶美丽的汉中盆地，汉中自古以来就有“金瓯玉盆”的美称。我的家乡风景秀丽，物华天宝，人杰地灵，是个人人向往的好地方。

我的家乡虽然不是繁华的大都市，却也是个很有名气的地方，汉中是汉家文化发祥地，在三国时期具有非常重要的历史地位，是历史悠久的文化名城。在2007年国家级历史城市评比中，汉中因它不平凡的魅力，获得了“国家级历史文化名城”的称号。

我的家乡一年四季都很美。春天，清粼粼地汉江水打着圈，欢快地奔流着，沿岸的垂柳随风舞动，百里的油菜金黄，草木嫩绿，鸟语花香，蜂飞蝶舞，就像画家笔下优美的山水画。这是汉中最美的季节了，每年

四、五月间汉江边都要举办热闹的“油菜花节”，那时节，人头攒动，人们畅游在金黄的油菜花海中，闻着醉人的香气，不觉得就留恋往返;到了盛夏，树木茂盛，知了鸣叫，蚂蚱在草丛里蹦跳，凉风吹过，好一派田园风光;金秋时节，桔好橙黄，山林尽染，绚丽多彩，令人心旷神怡;冬天来临，雪花飘下，小朋友们堆雪人，打雪仗，真是热闹。

我的家乡还有丰富的旅游资源，来到汉中，你可以看到许多国家级的名胜古迹，像武侯祠、张良庙、三国古栈道等，还有珍稀动植物，尤其以四大国宝朱鹮鸟、大熊猫、金丝猴、羚羊最为著名。每年春天 11

都会有许多游客到我的家乡来旅游。大家都夸到：“汉中真是个好地方啊，山清水秀，空气清新!”我听了不由得很骄傲。大家走时还不忘再带点汉中的土特产，香菇、木耳、茶叶还有强身健体的天麻、西洋参，近点的游客还要带点汉中最有名的小吃——面皮，回去送给亲朋好友们尝一尝。

亲爱的朋友们，说了这么多，我的家乡美不美呢?欢迎你们来旅游和参观吧!热情好客的汉中人一定会捧出美酒、端上好菜，欢迎你们的到来。

师： 听了老师的介绍，你一定有很多的感受想要说，对吗?谁先来说说?

生：(1)我想说我们的家乡真的是太美了!作为汉中人，我简直是太骄傲了!虽然我出生在汉中，在汉中生活这么多年，可是我对自己的家乡却了解的不多，真的觉得有点惭愧!

(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了!我想说作为家乡人，我感到无比的自豪!我真想了解有关家乡的一切!

二、教师总结

的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的自然风光，才使汉中成为具有独特魅力的乡村。这一切都给我们的家乡汉中增添了神秘和气魄。

第二课时

汉中地方特色小吃及特产介绍

汉中，位于陕西省西南部，北倚秦岭、南屏巴山，中部是美丽富饶的汉中盆地。这里是中国南北的分界线、江河分水岭，四季分明、

气候温润、冬无严寒、夏无酷暑，并因此造就了物种的多样性。 汉中一度成为兵家争战之地，如刘邦、诸葛亮等都以汉中作为军事基地。

汉中是汉家发祥地，其历史悠久，汉中开汉业，公元前206年，汉王刘邦以汉中为发祥地，筑坛拜韩信为大将，明修栈道，暗渡陈仓，逐鹿中原，平定三秦，统一天下，成就了汉室天下四百多年，自此，汉朝、汉人、汉族、汉语、汉文化等称谓就一脉相承至今。

三国时期，汉中是魏蜀两国兵戎相见的主战场，老将黄忠在汉中定军山下刀劈夏侯渊，骁将赵云汉水之滨大败曹军，刘备自立为汉中王;一代名相诸葛亮在汉中屯兵8年，渡过了他一生中最为呕心沥血的岁月，六出祁山，北伐曹魏，鞠躬尽瘁，最终归葬定军山下，其安息地武侯祠，被称为“天下第一武侯祠”。

这里是丝绸之路开拓者张骞的故里、四大发明造纸术发明家蔡伦的封地和葬地。韩信、诸葛亮、曹操等帝王将相曾在这里建功立业，李白、杜甫、陆游、苏轼等伟大诗人曾探访、辗转或生活在这片土地上，并留下了瑰丽的墨迹诗章。

第三课时

一、分组研究，完成研究方案。

师：为了便于大家更好的完成小组的调查活动，老师拟订了一份活动方案。(出示课件活动方案)大家可根据活动方案中提示，组内讨论，确定你们想要调查了解的相关内容，共同完成活动方案，为下一步的调查活动打下基础。活动时要在组长的带领下，分工负责，合作交流，要记住：团结起来力量大。一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值?活动开始。

生：分组活动。(教师巡视)

师：哪个小组先来?(先由组长汇报，再由组员汇报) 生：我们这个小组的名字叫“城市概况”，我们组的口号是：我

们合作，我们快乐!我是这个组的组长( )，我们的组员有( )、( )„„通过小组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向大家一一汇报。我是组员( )，我提出的第一个研究问题是阿城这个名字是怎么得来的?这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时，我打算以手抄报、图片和文字资料的形式展示给大家，让大家更深入的了解我们家乡阿城的一些知识。(以后汇报的形式不是统一的，各有各的特色)其他小组汇报同上。

师：为了能更好的把收集到的资料保管好，老师建议各小组都能建立自己的材料夹。

师：听了各小组的汇报，看得出准备的都很充分，说的也很切合实际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。同时更希望每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照相机记录和拍摄一些有价值的带子和照片，给自己多一些的展示空间，同时也让同学们了解我们的家乡，更爱我们的家乡!好吗?

二、总结

师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的感兴趣的问题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题走出校园、走向社会、走进工厂、走进图书馆、微机室去查阅资料寻找答案吧!老师相信你们的能力，更相信大家的实力，你们一定会做到最好!未来的家乡也会变得更加美丽、富饶!

第四课时 走进美丽的家乡

教学目标: 1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感. 14

2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡. 教学活动及过程:

一、导入. 同学们请看书本的第2页.你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢 (回答:观察家乡.) 对了,他们正在观察自己的家乡.从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自己的家乡了.

二、教师介绍西乡.(虽然并不是每个同学都来自西乡,但西乡算是这班学生的第二故乡.故选取西乡作为学习的对象.)

三、教师展示有关于西乡的各种图片.并介绍以下内容: 1, 西乡的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等) 2, 西乡的特色食物.(牛肉干,早点等) 3, 西乡的名胜古迹.(午子山等) 四,大家开口说. 师说:大家现在已经对西乡有一定的了解了,现在,你们也来说说自己原来的家乡,向同学们介绍一下你的家乡. 学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.(约8分钟)然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡. 教师小结.布置下节课作画的准备.

用手描绘家乡

教学重点:通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感. 课时: 一 课时. 教学活动及过程:

一、复习上一节课的内容. 了解别人是怎样对家乡进行描绘的. 15

二、自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相讨论作画的内容.

三、教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学. 说说我的画,说说我的家乡

上一节课我们亲手描绘了自己的家乡.这节课我们一起来看看同学们的劳动成果.

四、展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情.教师进行简单的点评. 表扬画得好的同学,对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评.

五、布置下节课的任务. 课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么,有什么风俗习惯. 2,从地图上看家乡

用心体会家乡

教学目标:1,了解自己家乡的地理特征和风俗习惯. 2,认识家乡的多样性. 3,初步了解家乡是祖国的一部份. 课时: 一个课时. 教学活动与过程: 导入. 同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有

我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业. 二,学习陕西的内容. 16

通过图片和书本上的内容来介绍陕西(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式. 认识各种地形地貌. 学生说自己的家乡. 学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡.教师金进行简单的点评和适当的补充. 四,教师小结.

走进不同的家乡(一) 教学目标:1,认识地形图,初步了解如何阅读地形图. 2,加深对各种地貌的认识. 3,通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大. 课时: 一 课时 教学活动和过程: 一,复习. 上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点.(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断.) 二,导入. 刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子.(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图.) 三,学习地形图. 这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了. 地形图有什么用呢 (学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎 17

样来阅读地形图呢

学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习. 四,了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系. 前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式 然后以小组的名义发言. 五,教师小结.

走进不同的家乡(二) 教学目标:1,认识几个有关温度的概念. 2,通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大. 3,了解不同气候环境下人们的生活习惯. 课时: 一 课时. 教学活动与过程: 导入. 请同学们先阅读一下书本的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么

探究活动:认识统计图. 教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想. 如: 我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢 „„

我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢 „„ 问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢 (学生讨论并发言,教师适当指导.) 了解不同温度地区的人的不同生活习惯. 18

教师小结.

走进不同的家乡(三) 教学目标:1,学会看民族分布图. 2,知道不同的民族有不同的生活习惯. 课时: 一个课时. 教学活动与过程:

一、导入. 同学们,你们知道我国有多少个民族吗 (知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗 (沉默.)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方.

二、怎样看民族分布图. 先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图. 小游戏:给民族找家. 同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点.

三、知识拓展. 了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务).

四、教师小结.

做做我的家乡手册

教学目标:1,体验在本单元的学习过程中所获得的成功感. 2,提高同学之间的合作能力. 课时: 一 课时. 教学活动与过程: 19

导入. 同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册.上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有 (齐了!) 制作家乡手册. 学生按组(上一节课已经分好的)进行制作.教师随堂巡视,并给与适当的指导. 小结并个布置任务. 小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组. (估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交)

看看我的家乡手册(复习课) 教学目标:1,总结本单元的学习内容. 2,展示家乡手册,提高合作表达的能力. 课时:一 课时. 教学活动与过程:

一、导入. 同学们,今天我们就要来展示一下上一节课的劳动成果了.

二、各个小组展示自己的家乡手册,并与同学交流制作家乡手册的心得.教师给与适当的评价.

三、给做得最好的三个小组发奖,并表扬合作的较好的小组.

四、总结,复习这个单元所学的知识.

家乡的故事

1,展览室里的故事多 ，家乡人生活的变化

教学目标:1,增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感. 2,掌握通过比较,分析认识事物发展的方法. 3,感受家乡人生活的巨大变化. 课时,一 课时. 教学活动与过程:

一、导入. 展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的.尽量选取学生熟悉的生活用品.

二、了解家乡人生活中"住"的变化. 学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了. 这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在的不同之处.

三、了解家乡人生活中"行"的变化. 学生结合自己的亲身经历来说一说家乡人生活中"行"的变化.

四、了解家乡人生活中"衣"的变化. 阅读书本的内容,说说家乡人"衣"的变化.

五、了解家乡人生活中"食"的变化. 结合自己的实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样.同学这部分的内容,加强学生运用对比分析事物的能力.

六、小结. 教师提出问题:为什么我们身边发生着这么多好的变化呢? 学生举手回答,教师给以适当的评价和指导.

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学校的变化真大呀

教学目标:l,了解学学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化与进步. 2,在了解的基础上增进对学校的感情. 3,通过学校的变化了解家乡人生活的变化. 课时: 一课时. 教学活动与过程:

一、导入. 同学们,你们在附小上学已经有四年的时间了,在这四年里,你们有没有发现附小有什么变化呢 (学生举手回答.)

二、了解我们小学的变化. 结合同学所说的内容,了解小学的变化.从操场,校门口,教学楼,体育设施等的变化来说明新学校的变化.

三、介绍学校的变化. 简单介绍学校从过去私塾到现在现代化学校的变化过程,从而了解学校,社会的变化,感受社会的发展与进步.

四、学习制作年表. 知道什么是年表,它有什么用处.学习年表的制作. 小结.

活动四：社区服务类 课题：社区消防调查

一.活动背景

对小学生进行消防安全知识教育，是我们教育工作者义不容辞的责任。开展小学生消防安全知识是保护在校学生人身安全和合法权益 22

的需要。在发生火灾时在校小学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害。如果学生安全意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和逃生自救互救能力低小，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后果。据不完全统计，每年发生火灾数百起，造成经济损失数亿元，死亡人数上万人。因此对小学生进行消防知识教育刻不容缓。

二、活动目标

1、认知目标：了解消防安全知识及怎样预防火灾事故的发生。

2、能力目标：掌握一些日常生活中的消防知识和处理火险的简易方法，培养学生的问题意识，提高学生开展研究性学习的能力。

3、情感目标：通过这种活动的开展，使学生懂得“珍爱生命，安全第一”的意义。

三、活动时间：两课时

四、活动空间：学校—消防中队——家庭

五、活动准备：

1、谈谈消防安全的重要性

2、实地去消防中队进行参观、访问，观看消防安全演习，上网查资料。

第一课时

1、结合上网查资料及同学们知道的消防知识，讨论拟定主题的名称。

2、围绕主题提出感兴趣的值得研究的问题。 (1)小学生消防安全知识讲解 (2)火灾发生时怎样逃生? (3)消防器材知多少? (4)家庭失火怎样应急?

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3、选择自己感兴趣的问题组成活动小组讨论。

4、选出小组长4名，拟定小组名称。

第二课时

1、与县消防中队联系，聘请活动指导老师。

2、拟定小组活动计划

3、实践活动

(1)、乘车到县消防中队参观、访问，观看消防军事演习。 (2)、拟定消防安全知识知多少调查问卷。 (3)、上网查资料

4、整理资料

(1)、制消防知识手抄报，收集各种消防器材的图片。 (2)、制作宣传卡片，自编儿歌。

(3)、自己出消防知识竞赛试题，讨论知识竞赛程序。

5、成果展示与交流

资料集 手抄报 宣传卡 调查报告 消防儿歌 知识竞赛 消防器材图片

6、活动总结

(1)、小组内进行个人总结，填写《学生个人活动评价表》，请家长和老师填写活动评语。

(2)、各小组分析本次活动收获与不足，填写《小组活动自评表》 (3)、评选活动积极分子 (4)、交流活动体验

7、相关资料

消防儿歌

(一)

消防用具要记牢 实战场合不可少

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防火阀和消防泵 一个来灭一个防 消防高温排烟机 大火逃生必须要 家装钢质防火门 勿怕大火进门烧 火场之中命难保 消防应急灯来照 可用干粉灭火器 沉着冷静就安好 记住火警119 及时报警灾可少

消防儿歌

(二)

家庭失火别着急 沉着冷静守秩序

遇到火灾别害怕 火警电话要牢记 烟雾较浓别慌张 匍匐前进有空气

逃离火场要关门 防止火灾速蔓延

抢救财物千万别 保住性命是关键 时刻牢记消防歌

活动五： 人与自然类 -------多变的天气

教学内容：教材59---66页

实践领域：信息的搜集与处理，到气象站参观和了解，预报当地的天气预报。

方法引导：收集、处理与分析资料，到气象站参观和了解，预报当地的天气预报

活动设计：搜集有关天气的资料，参观气象站，预报当地的天气预报

课时安排：两课时

第一课时

教学过程

25

一、主题背景;

二、提出活动主题;

从小到大，我们听到的，看到的天气预报一定不少。关于它们，你一定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。

跟大家讨论提出的问题，并把它们记下来，为制订活动计划提供参考。

老师提出参考活动主题

1、来自大自然的天气预报

2、参观气象站

3、学做小小气象员

4、天气与生活的关系

三、确定活动主题

请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。

四、组建活动小组;

找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案;

五、做好活动前的准备; 1制订活动方案; 2必要的活动准备;

1)根据需要准备相应的工具。 2)。参观气象站

3)根据需要准备预报天气必备的道具和服装。

六、活动程序

1、搜集有关天气的资料;

收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社 26

会实践考察，采访，去气象站等

通过调查，访谈等形式

通过观赏、请教或者学习的方式

2、参观气象站;

3、预报当地的天气预报

第二课时 教学过程

一、 学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进行总结和交流;

二、汇报与展示;

汇报展示的方式很多如动画角色表演，写出自己小组活动中的故事等。

1、展示前的准备; 准备好你们的剧本; 展示你们的演员表; 在自己的小组内进行预演; 邀请老师及家长进行参加。

2、展示时应做到;

(1)告诉大家你们组的活动主题; (2)介绍你们组人员分工情况; (3)开展活动前的预想; (4)活动中采用的方法; (5)你们创作中的故事 (6)表演或者展示活动结果;

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3 、展示时应注意!

应选好展示的地方并安排讲解员进行讲解。

三、谈收获和体会

活动结束了我们谈谈各自的收获和体会吧。

四、进行自我评价与他人评价。

环保的重要性知识讲座

随着高科技的迅速发展，地球遭受到了前所未有的“灭顶之灾”——酸雨污染、土地沙化、沙漠面积不断扩大、江河断流、湖泊湿地退化、地下水位持续下降、海洋生态问题严重„„尤其是肆意砍伐、滥捕滥杀，使得“明月松间照，清泉石上流 ”的人间仙境，变成了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄凉写照。

地球只有一个，我们作为生存在地球上的人类，为了自己，也为了子孙后代，谁都有这个责任重视环保。环境是每个人的，所以环保不仅仅是政府的事，也不仅仅是环保组织的事，更是我们每个人的事。如果不将环境看成是每个人的环境，不将对环境的损害看成是对自身的损害，环保意识的提高将无从谈起。

创造美好的环境，对人类的意义相当深远。就拿植树造林来说，此举不但可以增强植被，防止水土流失，还能绿化环境、净化空气，间接令人心情舒畅、延年益寿。不染污净水净地，不割草伐木，对湖泊要维护，有条件的情况下适当种树，等等。

环境对一个人的影响非常大，然而现在很多人这方面的观念比较差，除了自家的花园以外，根本不管其他环境好坏与否，甚至随意糟蹋、破坏。人们在享受着现代科技所带来的方便的同时，洪水泛滥、山体滑坡、水土流失、大气污染、水资源缺乏、全球变暖等，给了人 28

们当头一击。“环境保护”，成了每个人都在思考的问题。从2007年的诺贝尔和平奖授予“环保主义者”美国前副总统戈尔也不难看出，全球生态危机正在咄咄逼人地向人类迫近，注重环保已是大势所趋。

倘若没有意识到这一点，还在一味地为了眼前利益，而肆意践踏生态环境，那么迟早会受到大自然的惩罚。古人云：“山有山神，水有水神。”岩山、森林、大海、江河中，有无数依之而生存的动物，它们是人类的朋友，假如肆无忌惮地捕杀，必定令神灵震怒，给人类降下地震、海啸、传染病等灾难以示惩戒。

对我们而言，环保应从个人做起，就算没有太大的能力，也可以做到节约一滴水、不乱扔垃圾，注意每个日常生活细节，并从小培养孩子的环保意识。

没有自然，便没有人类。如果打着“人定胜天”的旗号，一味地掠夺自然、征服自然，只会破坏生态平衡，最终咎由自取，使人类濒于困境。2009年的沙尘暴、2010的西南干旱，就是大自然在向人类发出警告。作为人类自己，假如还没有认识到这一点，那么随着环境污染的升级，人类生存的空间会越来越狭小，最终定将自己毁灭自己。

多变的天气

(二)

教学目标

知识目标：使学生了解天气预报的内容、知道天气符号表示的天气现象，理解天气预报的重要性。

教学重难点：识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象

学会收听、收看天气预报。 教学方法：调查法、讨论法、讲授法 教学用具： 天气符号图片

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教师准备天气符号图片，中央电视台的天气预报栏目录像。 教学过程：

第一课时

【导入新课】(一则天气预报引出课题) 【新课讲授】

【教师提出问题】从刚刚的影片中你知道哪些天气现象?概括天气概念。

【学生发言】

(一般同学都能说出不同的天气现象、层次高的同学能概括出天气概念)

一、天气：指一个地方短时间里的风雨、冷热、阴晴等状况。 【教师提出问题】根据课前调查谈论不同的天气对人类生活生产有哪些影响?

【学生发言】由于课前调查，各小组调查的主题都不同，回答内容广泛覆盖面广。

【教师总结】天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面，所以我们要看天行事。

(能意识到天气是时时刻刻变化着的，了解天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切。)

二、看天行事

【教师进一步提问】既然如此，人们如何了解天气的变化? 【学生回答】

(能力强的同学甚至提到了一些气象谚语)

有时提前预知天气变化会提高经济避免灾害。我们就需要进行天气预报。

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三、天气预报

【教师进一步提问】从哪些渠道可以获得天气预报? 【学生回答】

【教师总结】收听广播、收看电视、各大报纸头版天气状况、电话查询(121

21、969221)等。

第二课时

不同的符号代表不同天气 【教师贴图】

【教师补充】沙尘暴、风的符号含义

一般同学要能掌握晴、多云、阴、小雨、大雨、雷阵雨等常见的天气现象符号

1、小小天气预报员(实物投影一则练习题，毛遂自荐上台播报) (能够根据符号预报天气，即看符号知天气，一般同学都要掌握)

2、小组合作完成任务单

(在即时反馈活动第2题中，两道小问题层次不同，填表题能根据记录的天气状况，画出相应的天气符号，层次中等的同学能快速独立完成;总结一周的天气变化情况要求高层次的同学能分析得出。由于是小组活动，讨论交流后最终能互通有无。)

1)、请根据你记录的城市一星期的天气状况，在表中填入相应的内容。

城市 汉中 日期 ▁月▁日 天 气 现 象 ▁▁▁ 天 气 符 号 ▁▁▁ 最低温度 ▁▁▁ 最高温度 ▁▁▁

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11月9日 ▁▁▁ 11月10日 ▁▁▁ 11月11日 ▁▁▁ 11月12日 ▁▁▁ 11月13日 ▁▁▁ 11月14日 ▁▁▁ 11月15日 ▁▁▁

(2)、简单总结本地一周来天气变化的情况。 【作业】

1、 课后收集有关气象谚语，如：“青蛙叫，鱼儿跳，燕低飞，龟背潮。”“朝霞不出门，晚霞不出门。”等。

(查找资料，收集谚语一般同学都能完成)

2、判定下列语句哪些属于天气描写?

夜来风雨声，花落知多少? 全年炎热干燥 昆明四季如春 东边日出西边雨

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第五篇：小学综合实践五年级上册教案

小学综合实践五年级上册《噪音与健康》

教 案

主题四：《噪音与健康》教案(3课时)

一、主题内容分析

《噪音与健康》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个教学环节，“实践与探究”环节从《哪里有噪音》《噪音的危害》《噪音的防治》三个活动安排教学活动，目的是通过这些环节的教学使学生了解噪音的来源，认识到噪音对人们生活的影响与危害，通过噪音污染的危害来突出控制噪音污染的重要性，并且我们提出了在城市建设中对于噪音污染可以控制的方面。从而树立环保意识，从自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。

二、主题教学目标

1、通过体验和观察，知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。

2、知道噪音对人类健康有哪些危害。

3、知道减少噪音有那些措施。

三、主题教学策略分析

本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个教学环节，通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。例如：实地考察、设计问卷、采访环保局、医院等专家、查阅资料等;展示的方式有：录音录像资料、网页、图表、报告、手抄报等。

第1课时《活动1：哪里有噪音》教学设计

一、教材分析：

《哪里有噪音》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题《噪音与健康》中的第一课时。本课安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。目的通过本节课的学习，让学生通过体验和观察，知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。

二、学情分析：

五年级学生对噪音有一定的理解，让学生通过体验和观察知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。

三、教学目标：

知识与技能目标：通过体验和观察，知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。

过程与方法目标：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣，让学生在合作中交流讨论，思维碰撞，初步了解噪音产生的原因。

情感态度价值观目标：在学习活动、交流、探究、调查中，培养学生的协调能力和适应能力。

四、重点难点：

1、通过体验和观察，知道什么是噪音。

2、了解噪音产生的原因和途径。

五、教学策略建议： 教法建议：

情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。 多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学法建议：

1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解提出问题的方法。 2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

3.基于问题的学习：所有的探究活动都是基于对问题的研究、学习。

六、教学资源与环境建议：

教师：准备调查表等，有网络环境的多媒体教室。利用多媒体课件，整合有关“我与我的好朋友”方面的视频、文字、图片等资源，以及激发情感的故事和音乐，发挥信息技术在教学中的作用。

学生：准备铁皮、玻璃。

七、教学过程：

(一) 创设情境，体验不同的音音，引出噪音。

1、(出示)MP4同学们都认识这是什么吧?你们经常用它做什么?(听歌) 老师用MP4录制了几种不同的音音，你们想听吗?请你闭上眼睛，静静的走进音音的世界。(播放音音：一段是鸟叫，一段是水音，一段是天籁之音，)你有什么感受?(学生交流)

2、继续听：让学生用铁皮刮玻璃发出音音。

你有什么感受?(学生交流)

师小结：看来，在我们的生活中，不但有好听的，优美的，让人舒服的音音，也有嘈杂的，刺耳的，让人烦噪的音音，这就是噪音(板书)

(二)走进生活，寻找身边的噪音。

我们是用什么器官感受到音音的?(耳朵——称为听觉器官) 谁知道3月3日是什么节日?(多媒体演示《爱耳日》小知识) 那你的身边有没有噪音，想一想，噪音是怎样产生的呢? 小组内交流课下搜集的资料，然后汇报。 汇报预设：

1.交通运输噪音。城市交通业日趋发达，给人们工作和生活带来了便捷和舒适，同时也促进了经济的发展。但不能不看到，随着城乡车辆的增加，公路和铁路交通干线的增多，机车和机动车辆的噪音已成了交通噪音的元凶，占城市噪音的75%。据统计表明，北京是世界有名的噪音污染城市。虽然城市车辆不及日本的十分之一， 噪音程度却比日本高出1倍。特别是一些临街的建筑，受害极重。

2.工业机械噪音。这也是室内噪音污染的主要来源。由于各种动力机、工作机 做功时产生的撞击、摩擦、喷射以及振动，可产生七八十分贝以上的音响。这些音 响，像纺织车间、锻压车间、粉碎车间和钢厂、水泥厂、气泵房、水

泵房都比较严 重，虽然都做了一定程度的降噪处理，但仍然不能从根本上消除机器本体上所产生 的噪音。

3.城市建筑噪音。特别是近年来城市建设迅速发展，道路建设、基础设施建设、城市建筑开发、旧城区改造，还有百姓家庭的室内装修，都造成了城市建筑噪音，建筑施工现场噪音一般在90分贝以上，最高达到130分贝。 4.社会生活和公共场所噪音。比如公共场所的商业噪音、餐厅、公共汽车、旅 客列车、人群集会、高音喇叭等。据统计，社会生活和公共场所噪音占城市噪音的 14.4%。

5.家用电器直接造成室内噪音污染。随着人们生活现代化的发展，家庭中家用电器的噪音对人们的危害越来越大，据检测，家庭中电视机、收录机所产生的噪音可达60至80分贝，洗衣机为42至70分贝，电冰箱为34至50分贝。近几年家庭卡拉 OK机广泛流行，有些人不顾他人的幸福，沉醉于自我的享受之中，这无形中又增加了噪音的污染强度。

(三)利用测试，深入感知什么是噪音。

我们学校里有没有噪音?(有的说有，有说说没有)

我们来做个实验测试一下好不好?这是专门用来测试噪音的分贝计，有时也叫dB计(出示分贝计实物，并板书)dB是表示什么，谁知道?dB表示分贝，是音音的单位。

嘘!，我们先用分贝计测试安静的教室的音音。(板书：安静的教室) 好，谁来告诉老师你看到的数字是多少?(学生交流) 我们来取个平均数大约是41分贝。

那么你想不想知道你平时说话的音音大约是多少分贝?(一学生回答，同时测出回答问题时的音音的分贝数，板书。)

那你再猜猜课间吵闹音又大约是多少分贝呢?(学生猜测、交流) 老师在课间用分贝计测试过，大约是95分贝。(板书)

到底多少分贝的音音才是噪音呢，我们国家有专门的规定标准。(请看屏幕，课件出示国家规定的噪音的标准图表。)

谁来说说看了这些数据你有何感想?(学生交流)

师小结：不看不知道，一看吓一跳。原来连我们平时说话的音音的分贝都是超标的，又何况是下课的喧哗音呢!

(四)汇报交流，活动延伸。 走向社会指导

可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪音来源的调查报告。

八、板书设计

哪里有噪音

交通运输

工业机械

噪音来源 城市建筑

家用电器

社会生活和公共场所

九、教学反思：

设计理念：这节综合实践课，决不能把目标只定位在对朋友的理解和认识上，而通过一系列的活动，生活实例和讨论分析让学生自己去说，自己去悟。让学生懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待，及如何正确交朋友等方面的知识，提高学生的合作交流能力、语言表达能力、实践能力。本节综合实践活动课更是立足学生实际，贴近学生的生活，从学生生活出发，调动学生参与的积极性，更注重培养学生好的学习习惯。

设计亮点：任务驱动式的问题探究。本节课学生所有的活动都是基于问题的探究，有了这样的内心驱动力，让学生自主探究，合作交流充分发挥学生的主体作用，教师只是在一旁引导，让学生成为课堂的主人，极大地调动了学生的积极性，体现了新课标新方案新思路。

一点不足：通过本课的设计及实施，发现有些学生不善于探究，合作能力不强。但同时这也说明了综合实践活动课程的重要性，对学生的综合素质，以及实践能力还需加强练习。这也对我们综合实践教师提出了新的要求，学知识是重要的，但提升学生的各种能力更是当今新时期的发展趋势和要求。

第2课时《活动2：噪音的危害》教学设计

一、教材分析：

《噪音的危害》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个

主题《噪音与健康》中的第二课时。本课安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。目的通过本节课的学习，让学生通过体验和观察，认识到噪音对人们生活的影响与危害。

二、学情分析：

五年级学生对噪音的有一定的理解，让学生通过体验和观察知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。

三、教学目标：

1.认识到噪音对人们生活的影响与危害。

2.培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。 3.在合作中培养学生的协调能力和适应能力。 教学重点：认识噪音的危害。

教学难点：培养学生自然环境的社会责任感。

四、教学方法：

教学方法：

1.情境教学法：通过联系生活实际，创设情境，激发学生的学习热情。 2.辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把调查结果展现给学生。

学习方法：

1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解朋友之间相处的办法。 2.合作学习：小组内共同讨论，发挥集体的智慧。

五、教学环境与媒体设计：

教学环境：多媒体教室。

媒体设计：设计制作多媒体课件，结合网络、音乐、文字、图片等资源。

六、教学过程

(一)创设情境，导入新课。

上节课我们了解了噪音的来源，下面老师给大家讲一个故事，想听吗?

听完这个故事以后，有什么想说的?

小组交流，交流完汇报。

学习指导语：随着工业生产、交通运输、城市建筑的发展，以及人口密度的增加，家庭设施(音响、空调、电视机等)的增多，环境噪声日益严重，它已成为污染人类社会环境的一大公害。噪声具有局部性、暂时性和多发性的特点。噪声不仅会影响听力，而且还对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统产生不利影响，所以有人称噪声为“致人死命的慢性毒药”。

(二)学习与探究

教师指导语：噪音对人们有哪些影响? 噪音的危害有哪些?

让我们从身边去寻找答案，调查了解，看看能得到什么结论。 学生交流汇报：

(1) 对人体生理的影响

噪声对听力的影响 听觉疲劳：暂时性听力阈移 噪声性耳聋：永久性听力阈移

暴震性耳聋：突然发生巨大声响(140-160dB)引起的听觉器官急性损伤

 噪声可以诱发其它疾病

 心脏病

 消化系统方面的疾病  神经系统方面的疾病  伤害视觉功能  对血液成分造成影响  对儿童的智力发育造成影响

(2) 对人体心理的影响



首先会引起睡眠不好，注意力不能集中，记忆

力下降等心理症状。



然后导致心情烦乱，情绪不稳，忍耐性降低，

脾气暴躁。



最后产生高血压、溃疡、糖尿病等一系列疾病。

心理学上将这种病症称为心身疾病，意指由心理因素引起的身体上的疾病。

(3) 对生产生活的影响

 降低通信效率  损坏建筑物

 干扰自动化机械设备和仪器  掩蔽效应使生活中更易发生事故

(三)总结与交流

教师指导：同学们，这节课你有什么收获?在调查活动中你是如何获得结果的?现在就请同学们把经验和大家交流一下。

畅谈收获:小组之间穿插进行讨论，分享经验和收获。 在学习活动过程中你还有什么疑问?

教师小结：让学生在分享经验和收获的同时，也让他们在交流中找出没有解决的困惑和问题。

七、板书设计：

噪音的危害

八、教学反思：

设计理念：本节课始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，在教师的引导下，学生自主完成学习任务。教学情景的创设从学生实际出发，与学生的生活实际情况相结合，在根据教学内容设计教学情境。情景的创设充分调动了学生学习的积极性，顺利的完成了学习任务，培养了学生养成良好的学习习惯。 设计亮点：本课注重有效的创新情境模式，向学生的个性化发展，充分发挥小组探究和合作精神，课堂教学多样化，如发现问题当场解决，才能体现综合实践活动的特点，更是培养了孩子的综合能力和综合素质。

一点遗憾：通过本节的课学习，我发现虽然教学情景的设计贴近他们的生活，但是少数学生学习的积极性还是不高。在小组活动中表现的不积极，和其他同学的表现存在一定的差距。为更好的完成教学任务，提高教学效果，在今后的工作我会努力改变这种现状。

第3课时《活动3：噪音的防治》教学设计

一、教材分析

《噪音的防治》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题里的第三个活动。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与体验”“总结与交流”“我还想研究”五个教学环节。目的通过本节课的学习，了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.

二、学情分析

五年级学生对噪音的防治有一定的了解，了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.

三、教学目标

1、了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径。

2、将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力.

3、从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.

教学重点：学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径。

教学难点：联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。

四、教学方法

1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。 2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。通过制作贺卡培养学生的动手操作能力和设计创新能力。

学习方法：

发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

五、教学准备 教师准备：教学课件

六、教学过程

(一)创设情境，导入新课

噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。噪声污染问题是很重要的问题，无时不刻都在我们身边，怎样控制噪音呢?我们这节课来进行研究。，

(二)自主探究，合作交流 问题1：

声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： (1)声源的振动产生声音. (2)空气等介质的传播.

(3)鼓膜的振动. 问题2：

控制噪声的三种途径是

(1)防止噪声产生(在声源处减弱).运用技术措施防治噪声污染。要针对不同类别的噪声，制订不同的污染防治技术路线，对消声、隔声、减振等噪声污染防治设施的设计和建设制订技术规范，指导和规范噪声污染防治设施设计和工程建设活动，保证噪声污染防治工程和设施建设质量，发挥防噪降噪的作用。 (2)阻断它的传播(在传播过程中减弱). 营造隔音林。为了减小噪声而采取的措施主要是隔声和吸声。在马路两旁种树，对两侧住宅就可以起到隔声作用。在建筑物中将多层密实材料用多孔材料分隔而做成的夹层结构，也会起到很好的隔声效果。为消除噪声，常用的吸声材料主要是多孔吸声材料，如玻璃棉、矿棉、膨胀珍珠岩、穿孔吸声板等。材料的吸声性能决定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。另外，建筑物周围的草坪、树木等也都是很好的吸声材料，所以我们种植花草树木，不仅美化了我们生活和学习的环境，同时也防治了噪声对环境的污染。

(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱). 问题3：

我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源. (1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声). (2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱). (3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱). 问题4：

摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声. 城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱. 工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声

(三)拓展延伸，鼓励创新

调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.

六、板书设计：

噪音的防治

防止噪声的产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入人耳

七、教学反思： 设计理念：

1、突出学生主体地位，引导学生主动发展。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。

2、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

设计亮点：突出学生的主体性，重视教师的引领。综合实践活动强调学生是活动的主体，教师一定不能“越位”。在本节课中，不论是学生提出的问题还是做计划，教师全是大放手，跟着学生的思维走，这样也充分体现综合实践活动以“学生为主体”的原则。“形散神不散”，教师把握关键时的引领是非常重要的如：引领学生对问题进行归类，指导对学生计划不充分的地方进行补充等。学生和教师的关系处理的恰到好处，也是这节课的一个亮点。

一点遗憾：通过本节的课学习，我发现虽然教学情景的设计贴近他们的生活，学生学习的积极性也较高，但学生的综合素质，以及实践能力还需加强练习。