讲文明懂礼貌的学生

讲文明懂礼貌的学生（精选7篇）

篇1：讲文明懂礼貌的学生

亲爱的老师，同学们：

大家好!我今天演讲的题目是做一个讲文明懂礼貌的少先队员。我们的祖国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明的风尚源远流长。我们的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明是尊重别人，更是尊重自己。文明是一种美德!有人说，于细微之处观察人。当我走在马路上，看到行人车辆遵守交通秩序的时候，我看到了文明;当我踏入校园，看到同学向老师问候的时候，我看到了文明;当我看到爸爸妈妈善待老人的时候，我看到了文明;当我们同学向贫困山区孩子捐转载自百分网，请保留此标记款的时候，我也看到了文明……我们每个人没有办法选择外表的美和丑，但我们能选择文明!同学们，我们期待着文明的阳光撒遍我们美丽的校园，在这里，我以少先队员的名义呼吁：行动起来，少先队员们!争做一个讲文明懂礼貌的好学生!遇到师长、同学，主动问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让;讲究卫生，不乱扔果皮、纸屑;爱护公物，不乱写乱画;乘车时做到先下后上，主动让座;同学之间互相帮助，团结友爱……

同学们，行动起来吧!我们要从现在做起，当一名优秀的少先队

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《讲文明、懂礼貌，争做文明学生》。人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常思考：我要做什么，我要成为怎样的人。做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是首先要做一个文明的人。文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是不小心撞到对方时说的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是不随地吐痰等等……

文明是一种品质，一种修养，一种受人尊敬的行为。刘备在临终前告诫儿子刘禅 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。但我们生活中的不良行为却比比皆是：例如，在我们的校园内,总能见到有的同学乱扔垃圾；课间在校园内追逐打闹；部分同学之间相互讲脏话、粗话，甚至还有个别同学聚众斗殴、故意损坏学校公共财物，没有良好习惯的同学目无纪律，不讲卫生，影响学校的学习环境。

同学们，中国是文明古国，礼仪之邦，作为学生，如何做一个文明的学生呢？

第一，要懂法守法。第二，要遵守校规校纪。第三，要爱我们的校园。做文明学生，还要会用文明语，做文明事，简单地讲就是要懂礼貌，明事理。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话想必大家都知道。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。

同学们，“文明”其实并不遥远，我们身边都是“文明”，就让我们从身边简单的文明做起，做一个高尚的人，一个有道德的人，一个有文化素养的人，真正做一个文明的学生。我相信，经过大家的共同努力，一定会营造出一个更为宁静、有序、有着良好学习环境的文明校园。

谢谢大家！

篇2：讲文明懂礼貌的学生

大家上午好!

我是六年级

，我演讲的题目是《做一个讲文明懂礼貌的学生》。作为一名新世纪的学生，作为祖国的花朵、世界的未来，我们必须做一名讲文明、懂礼貌的学生。那么，如何才能做一名讲文明、懂礼貌的学生呢？

我认为，有礼节、讲道德才是一名讲文明、懂礼貌的学生。如：在学校遇到师长、来宾，主动问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公物，不乱写乱划；在与同学的交往中，能和睦相处，友好合作。做到得理让人，失理道歉，这才是讲文明、懂礼貌的学生。如果一个人没有礼貌，那么，很容易使人对你产生讨厌的感觉，长此下去，别人还会远离你，使你很难得到别人的帮助。没有礼貌会造成很多恶果，轻者别人会认为你没有教养，不愿与你深交；重者则对你产生不满，甚至发生冲突或发生意外。所以，没有礼貌对一个人的祸害是很严重的。反过来，如果你对人有礼貌，别人会认为你是一个有良好家庭教育和有修养的人，长大之后，对于从事社会工作也有很大的帮助，所以，我们必须从小就养成有礼貌的良好习惯。

在学校里我们要这样去做才是一名讲文明、懂礼貌的学生，那么，在家里或在外面我们应该怎样做才是讲文明、懂礼貌的学生呢？

我认为在家里，孝敬、体贴父母才是一个讲文明、懂礼貌的学生。面对父母、长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，热情、大方、有礼貌地招待。在外面，遵守交通法规，不乱扔果皮纸屑，保护环境卫生。；尊老爱幼，帮助别人。这样做才是一个讲文明、懂礼貌的学生。

同学们，千万不要把文明行为习惯看作小事。有一位思想家曾经说过：播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做一个讲文明的学生！做一个懂礼貌的学生。

我相信，我们全体师生经过努力一定能让我们的校园处处盛开文明之花！老师，同学们，让我们一路同行！谢谢大家！

篇3：讲文明懂礼貌的学生

为了实现品生生态课堂, 让学生成为自己知识的“生产者”, 使课堂成为师生共赢共生的充满生机与活力的地方, 教学中应该如何凸显“生态性”呢?笔者以苏教版教材二年级下册第11课《讲文明懂礼貌》为例, 来谈谈自己浅显的思考。

一、确定教学内容自然生态化, 回归生命生活

生态课堂应该是师生生命力高扬的课堂, 是生动、富有生机的课堂, 更应该是回归生活、融通生活的课堂。杜威提出“教育即生活”, 陶行知主张“生活即教育”, 新课程标准也这样说:“道德寓于儿童生活的方方面面, 没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。”这些都说明教育与生活有密切的关系。因此, 教学内容的确定不能拘泥于教材, 而是要根据教材的主题联系学生生活, 进行大胆取舍。

《讲文明懂礼貌》一课, 教材上只安排了一个故事“熊小弟丢了什么”, 一幅图及图上的“请”“谢谢”“对不起”等几个礼貌用语, 还有三张情境图:“在楼廊里把同学撞倒了”“在办公室里打扰老师谈话”“在教室里问同伴借橡皮”。面对如此简单的教材, 教者应该引领学生围绕这个主题探究些什么内容呢?

教者从学生的生活实际出发, 发现大部分二年级学生对运用礼貌用语已经做得不错, 只有少部分孩子缺乏礼貌, 但也存在少数孩子虽然知道要讲礼貌, 却因害羞等原因不能践行。从学生生活实际出发, 教者把教学内容的重点确定在学会正确使用礼貌用语, 并且延伸到讲文明的其他方面, 拓展了教学内容, 真正践行了生态课堂“以人为本”的核心理念。

二、创设活动情境类生态化, 立足生命现实

所谓类生态是指人与他人、人与社会、人与文化之间的关系, 营造一个以学生发展为主体、一切生态因子之间有机组合与协调运动的和谐的课堂氛围。为了实现这一目的, 教者可构建活动式课堂教学模式, 让有效的类生态环境融于活动之中。

《讲文明懂礼貌》一课的学习主体是二年级学生, 根据低年级学生的年龄特点和身心发展特点, “活动”才是教与学共同的中介。因此, 教者把整堂课创设成一个“畅游文明王国”的大情境, 由学生特别喜爱的卡通人物“熊大熊二”当导游, 带领孩子们一路玩、感悟, 一路体验、践行, 从竞技场到故事屋再到哑剧院最后到魔法城, 这些城堡中的小情境都是学生现实生活的再现, 让学生去认知、体验、评判并践行。学生在一个个充满奇趣的小情境中进一步完善自己的言行和更好地进行内心感悟, 显得具体而又真实。

活动情境可以让学生亲历和回归所创设的“生活”, 通过具体的生活情境、问题情境来体现学习目标和学习内容, 这是有别于接受学习和灌输的重要特征, 更是体现生态课堂“生态性”的杀手锏。

三、诱发心灵感动内生态化, 激发生命情感

内生态是指人生命安顿的心灵之地, 它包括人与其身心的关系、情感等。苏霍姆林斯基认为:“只有关注情感上的学习才能描绘出人类认知的性能和局限。”因此, 品生生态课堂除了道德知识的交流外, 更应该关注道德情感、道德实践、人生价值观等的交流与探究, 使得课堂教学成为诱发心灵感动、激发生命情感的过程。

《讲文明懂礼貌》一课, 教者围绕文明礼貌创设情境, 辨析正误, 指导行为, 达成目标。更难能可贵的是, 课堂上时时处处诱发学生心灵的感动:教者要把奖品奖给后排学生, 但够不着时, 老师礼貌地对前排孩子说:“请你帮老师传一下, 好吗?”孩子高兴地说:“好!”老师微微一笑, 说:“谢谢你!”孩子灿烂一笑, 说:“不用谢!”然后转过身传给后排的孩子, 后排的孩子兴奋之余不忘说:“谢谢你!”前排孩子赶紧回答:“不客气!”整堂课像这样的细节随处可见, 一节课就是一次完美的畅游文明王国的文明礼仪之行。在富有情趣的课堂中, 学生不时激发出人性的感动, 并以稳定的形态定格于学生内心, 甚至一直伴随他们, 达到课堂环境和课堂生命的和谐统一。

篇4：不懂礼貌的小猴

小猴是个不懂礼貌的孩子。爸爸妈妈担心地对他说：“小猴哇，你这么不懂礼貌，早晚会吃大亏的！”小猴却满不在乎。

这天，妈妈说：“小猴哇，你自己去看望姥姥吧！你不认识路，可以向别人打听。”

小猴拍拍胸脯，大声说：“行！没问题！”

小猴说完就活蹦乱跳地走了。他一会儿摘桃子吃，一会儿在树上荡秋千。玩着玩着他突然想起去姥姥家的事。正好抬头看到了乌鸦，小猴冲着她喊道：“那个丑八怪，你知道我姥姥的桃屋吗？”乌鸦听了很生气，说：“你这个不懂礼貌的小猴，我知道你姥姥家在哪儿，就不告诉你。”小猴扭扭他的红屁股，悻悻地走了。

小猴边走边玩，又看到了老虎，竟然不知天高地厚地说：“那个披着虎皮的大家伙，你知道我姥姥家在哪儿吗？”老虎听了生气地说：“你这个不懂礼貌的孩子。”小猴一看老虎不告诉他，就调皮地拽了拽老虎的尾巴。老虎怒吼了一声，气得火冒三丈，扑过来就要吃他。小猴吓得爬上了大树。

小猴继续往前走，过了很久，看到了一只可爱的小白兔，“那个长耳朵的小家伙，你知道我姥姥家在哪儿吗？”小兔气红了眼，气愤地说：“我才不告诉你呢。”小猴做了个鬼脸跑了。

小猴一边走一边玩，一不小心踩到了一块“大石头”，他觉得这块“石头”真好玩，拿了个树枝在“石头”上打来打去。“石头”被小猴打醒了，动了起来，原来是只鳄鱼！鳄鱼扭头就要吃了小猴，小猴吓得差点晕了过去。“嘿，大石头鳄鱼，我不知道是你，所以才打你。我问你，我姥姥家在哪儿？”鳄鱼听了，张开血盆大口，说：“你这个不懂礼貌的小猴，我现在就要吃了你。”小猴吓得连忙爬上了旁边的大树上，不敢动弹。鳄鱼见小猴上了树，这才走了。小猴这时才知道不懂礼貌差点没了命。

小猴又看见了牧羊犬，说：“牧羊犬叔叔，您知道我姥姥家在哪儿吗？”牧羊犬叔叔说：“你真懂礼貌，你姥姥家应该这样走……”

小猴在牧羊犬叔叔的帮助下终于找到了姥姥家，从此小猴变得越来越懂礼貌了。

篇5：讲文明懂礼貌的学生

大家好！我今天演讲的题目是《做一个讲文明的好少年》。

我们的祖国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明的历史源远流长。文明是尊重别人，更是尊重自己。文明是一种美德！文明就在我们的身边！马路上，行人车辆遵守交通秩序的时候，我看到了文明；踏入校园，同学们向老师敬礼问候的时候，我看到了文明；爸爸妈妈善待老人的时候，我看到了文明；同学们向贫困山区孩子捐款的时候，我也看到了文明……

还记得中央电视台的一个公益广告吗？一个晨练的青年，早晨跑了一路，好事做了一路：帮孩子拿下了树上的篮球，把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还帮助一位费力上坡的蹬三轮车老人推车。送人玫瑰，手留余香，帮助了别人也快乐了自己。同学们，我们期待着文明的阳光撒遍我们美丽的校园，在这里，我以少先队员的名义呼吁：行动起来，少先队员们！争做一个讲文明懂礼貌的好学生！请我们每个人管好我们的口：遇到师长、同学，主动问好；让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。管好我们的手：爱护公物，不乱写乱画；不乱扔垃圾、不打架斗殴；管好我们的脚：上下楼梯，注意谦让；乘车时先下后上，主动让座；不践踏草坪。

篇6：做一个讲文明懂礼貌的小学生

单位：寿县迎河中心学校五（1）班

作者：朱馨雅

指导老师：龙宏忠

做一个讲文明懂礼貌的小学生

“践行核心价值观，凝聚中华正能量。”中国梦是幸福的梦，是我们大家的梦。祖国的振兴，民族的渴望。文明是祖国未来的花朵，所以我们必须做一名讲文明懂礼貌的小学生！

篇7：4班做一个讲文明懂礼貌的小学生

四（4）

中华民族素有“礼仪之邦”的美称。讲文明、懂礼貌更是中华民族的优良传统，我们小学生从小就必须养成这良好的习惯。做一位“尊敬师长、礼貌待人”的优秀小学生。

对长辈、对老师说话时要称呼“您”；请求别人帮助自己时要说“谢谢”；当别人感谢你或有事向你道谢时，要说“别客气”或“不用谢”；当你无意中妨碍了别人或给别人添了麻烦时，要主动说“对不起”；早晨上学或路上遇到老师、同学、朋友或其他熟人时，要主动打招呼，说“您早、你好”，分手时互相说“再见”。说话时，态度要和蔼、谦逊、文雅、亲切、得体，决不可以说脏话、粗话.待人接物，行为举止，都要讲究文明礼貌，无论在校内校外，都要做到不打架、不骂人、不撒野。要学会克制和谦让，自己不对，要勇于自我批评；别人不对，要能原谅别人的过失。

我不禁想起一句格言：礼貌是人类共处的金钥匙。——松苏内吉