对联的基本知识课件资料

对联的基本知识课件资料（通用6篇）

篇1：对联的基本知识课件资料

对联的基本知识，基本特点 第一节 对联的称谓

凡事物都有名称。对联更有它自己独特的称谓；简称对，俗叫对子或联语，后以多贴在互相对称的柱子上，又叫楹联（楹即柱子）或楹帖，楹帖又分春帖、婚帖、喜帖等。它的单位叫副，因它分上下联互相对称，像人的肾脏那样叫一副、两副等，以区别于文章叫篇、诗词叫首、日记或新闻叫则。上联叫出句、对公或对首，下联叫对句、对母或对尾。例如：明朝宰相邱琼山少年就学时，老师为解决学生争座位而出句：“细雨肩头滴”，本是平淡的句子，而邱对以“青云足下生”，不但赢得了座位，而且表现了才志超群，全联生色多了。其中的“细雨肩头滴”叫上联、出句、对公或对首，“青云足下生”叫下联、对句、对母或对尾。上联叫被对句，下联叫对句，所以应说“青云足下生”对“细雨肩头滴”，或说“细雨肩头滴”对以“青云足下生”。至于贴定的对联，如北京居庸关联“辽海吞边月；长城锁乱山”也应同样称谓，即“辽海吞边月”为上联、出句……“长城锁乱山”为下联、对句……。我们对别人的出句或写作对联都可以叫做“对对”，因为都得先出上联然后对以下联；当然也可以先出下联，再对上联。

第二节 对联的作用

从上节可见对联为我国悠久而丰富的文化遗产中独具风格的特有的一种文学艺术形式，是我国文化艺术芳园中极为别致的一朵奇葩，为我国人民所喜闻乐见，广泛应用。

对联的应用范围，是多方面的，宽广的：从种类说，由春联一种逐渐发展到贺婚祝寿，交际装饰，吊丧悯死等十多种类；从阶层爱好说，先有皇帝至将相，逐步扩大到平民百姓，三教九流，七十二行，不分阶级阶层，不分贫贱富贵，人人都喜欢使用情趣各异的对联，从张挂场所说，由皇帝的宫殿苑囿到监狱牢门，由富户的高堂华厦到民众的小庐茅舍，以至祠庙寺观，亭台楼阁，名山大川，名胜古迹，清泉仙窟，门房书室，卧室案头，商场工肆，店铺坊馆，甚至戏台神座，香炉花灯，箔柜仓库，猪栏牛舍等等莫不悬挂长短不一，千姿百态的对联。

对联之所以这样广泛使用：

一、由于它有装饰点缀，衬托人们感情的作用，不论任何事情、场所、场合，有没有对联，人们的感受就有很大差别。如新年时用了它，人们就觉得春色满园，生机勃发；新婚时用了它，人们就感到喜气满堂，美满幸福；新居时用了它，使人感到吉祥永驻，安居乐业；游览时见了它，使人感到江山多娇，胜景越常；悼亡时有了它，使人悲中兴慰，思承美德……所以它在群众中的影响力比诗词还大。它还能以美观的体形，工整的对仗，铿锵的音韵和书法艺术、雕刻艺术结合起来，相得益彰流芳后世。

二、由于它思想内容广泛，题材多样，善于表达意境和情感，能从记事、述史、写景、抒情、言志、寄怀、宣传、鼓动、褒扬、贬斥到慨叹、讽刺、鞭挞、娱乐、交际、游戏、谐谑等等，都能随作者意志所为，完成它的作用。可见它与人民的生活息息相关，今后随着社会的发展，人民文化水平的提高，应用范围的扩大，它壮丽的前景是不可限量的。

第三节 对联的种类划分

划分对联种类的第一人，是清代梁章钜。他在《楹联从话》中分为故事、应制（奉皇命而作）、庙祀、祠宇、官衙、胜迹、格言、佳话、挽词、集句和杂缀十类。可惜内容不全面，分类不科学。按常规应根据对联内容广泛和适应性广的特点来分类，现先从适应性广来分类，对联是无事无处无时不可以贴的。①春联。②门联。③堂联。④名胜古迹联。⑤婚联。⑥寿联。⑦交际联。⑧新居联。⑨挽联。此外还有戏台、庙寺、祠墓、庆贺（指生子、升迁等）、灯联、谜联和器皿联等。如果从内容广泛来分类，可分多类，现择取主要的五类叙述于下。

一、写景状物类

描写壮丽风景，向为人们赏心悦目之举；绘状佳美事物，亦为人们雅兴志趣之事。历代写景状物之联，不乏绘影绘声、维妙维肖的佳作。如：瘦西湖月观郑板桥亲书联：“月来满地水；云起一天山。”把最常见的景物形象得肖妙而灵活。又如书生妙对乡绅联，乡绅出句：“竹笋如枪，乌鸦焉能尖上立？”声言对不了，要立即驱逐，不得在他乡教书。书生接口对道：“兰枝似箭，黄蜂偏向利中行。”针锋相对巧捷之至。

二、叙事咏物类

我国是有五千年历史的文明古国，故事史迹很多，可以记叙咏怀者不少，历代文人给我们留下这类对联亦众，对评述古人，体察社会，启迪后人，都大有好处。如关岳庙联：“义存扶汉三分鼎；志在平金一片心。”述而有评、简练有力。

三、抒情言志类

人是有思想感情，有志趣理想的，存之于内，必发于外，笔墨所到，自然流露，它可见于各类对联，亦可有它专类。如林则徐在流放中言志联：“西塞论心亲旧雨；东山转眼起新云。”明显地表明他的抱负，渴望东山再起。又如冯玉祥将军叙志联：“头可断，身可杀，民族斗争不可屈；将非骄，卒非惰，外交妥协岂非忧。”

四、格言哲理类

人们为了策励自己和劝勉别人，常制订一种治学立业，修身处世的守则，或满含哲理，意味深长的语句，以对联形式见之，称为格言哲理联，如吴敬梓叙世名句：“读书好，耕田好，学好便好；创业难，守成难，知难非难。”

五、讽刺讨檄类

这类主要出自被压迫者被剥削者在对压迫者剥削者的尖税矛盾得不别解决时，辄以对联形式讽刺檄讨，以惩儆统治者压迫者的恶行罪愆。如老百姓讽县令联：“王好货，不论金银铜铁；寅属虎，全需鸿犬牛羊。”清时一个县令叫王寅的，群众嵌名作这联贴在官府门旁，指出他贪暴之心。

第四节 对联的种种形式

形式是指事物的形态、结构等。对联是文艺作品中表现艺术和结构多式多样的一种，它的上下联内容构成，有着可遵的规律，这种规律大约有：并列关系、转折关系、连贯关系、递进关系、因果关系、造反关系等。对联体现这些关系的几种主要形式有：

一、正对 是对联中最大量的，它的内容构成主要是并列关系，上下联内容相似、相近或相关，各类字词工整相对。但是内容不可相同，同义的实词不可相对。如安徽白龙庙联：“龙藏巨海秋云淡；鸟宿荒冈夜月寒。”

二、反对 在内容构成上有转折（变换）关系，目的关系，但上下联意思是相反的，体现一个事物的正反两面性。所用的词语也多是反义的。如：“旧社会天灾人祸；新时代国泰民安。”“昔日一贫儒诵经拜佛；今乘驷马车放火杀人”等。

三、串对 就是一个意思分两句来说，上下联独立起来都无意义。至少意义不全。所以上下联一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。试看一副眼镜店联：“悬将小日月；照彻大乾坤。”上联是因，下联是果，由悬眼镜到看见东西是递进。还有《碾玉观音》中崔宁吃了酒的联语：“三杯竹叶穿心过；两朵桃花上脸来。”连贯递进因果关系都有。这种对也叫流水对。

四、工对 又叫严式，它要求同小类的名词相对，越小类则越工。凡以同类词或近类词相对，习惯不同类词相对和词性相同的联绵词相对等，都叫工对，如骆宾王题浙江观海亭联：“楼观沧海日；门对浙江潮。”其中楼和门是宫室类，观和对是人事类（动词），沧海日、浙江潮是天文地理类。这是古工对。

五、宽对 是和工对相对而言的。它的特点在字词对中不苛求小类相对，只大类相对，平仄上个别不相对，句形结构大致相应即可。例如郑板桥联：“咬定几句有用书，可充饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。”主要名词没有一个同类的相对。现代的工对不同了，只要求字词和平仄大致相对，个别字词不甚工整可不计较。宽对当然不能无限宽，一般应做到上下联长短句相同，字数相等，语气流畅。至于工对和宽对那种较工？从艺术看，以工对为工，从全联看，则应以艺术性和思想性结合来衡量。

六、回文对 回文又称回环，是讲究词序回环往复之趣的一种修辞法，表现两种事物的相互关系。我国早在东晋就有苏惠织回文诗八百余言的事。这回文对联明显是从回文诗衍化而来。它有三种不同的写法：

1、上联倒转作下联法：“人过大佛寺，寺佛大过人。”

2、上下联顺逆同一法：“北陵奇景奇陵北；南塔新奇新塔南。”

3、上下联颠倒互换法：“禽鸣听耳悦；鲤跃视神怡。”可读为“怡神视跃鲤；悦耳听鸣禽。”回文对是一种别有情致的文学形式，根据内容需要进行创作，是会收到更好的艺术效果的。

第五节 对联写作的基本要求

对联能够存在和发展这么久，人们喜爱愈烈、流传愈广除了某些客观原因：帝王的提倡，名人的创作，人们的需要外，主要在它自身具有许多艺术优点和长处：文字美、声韵美、民族特色、应用价值等，能与人们的思想感情和社会生活紧密联系。这里将探讨它构成那么多优美的艺术形式的艺术要求，即对联写作的基本要求。

（一）上下联字数相等

对联是有上联和下联的，缺少其中之一，都不成为对联，这是定格。它还规定上下联字数一定要相等，否则不能相对。从前有个故事说，甲乙二人对对，甲出句：“三宝殿前三个塔”，乙对以“五凤楼台五层楼”，本很工整了，但甲又说：“还有塔、塔、塔”，乙由于不能以五个楼字去对三个塔字，没能对了。它不像“三光日月星”可对以“四诗风雅颂”。因为雅包括了小雅大雅二诗，乙没有办法以三个楼字包括五层楼，只得认输了。因此，上联五个联（五言），下联也要五个字，上联七个字（七言），下联也要七个字，如下列二联：（1）铁肩担道义；妙手著文章。（2）自闭桃源称太古；欲栽大树柱长天。两联上下联字都相等，前者是李大钊烈士所引，气概非凡。后者是杨昌济教授（毛主席的岳父）的名联，表示决心培植救国材人。

不论多少字的对联，都一样要上下联字数相等，不能象词赋那样对偶句容许引头词和语尾词。例如：毛主席的《沁园春·长沙》上阕第四句“看漫山红遍”，下阕第三句“恰同学少年”中“看”和“恰”都是引头词；鲍照的《芜城赋》有“岂忆同舆之愉乐，离宫之苦辛哉”句，其中“岂忆”是引头词，“哉”是语尾词，在对联是不容许有的。因为对联的上下联必须互相对称、整齐、美观。理由很简单，从许多生物自然器官都成对就可说明了：鸟有两翼，兽有一对前腿，牛羊各有一对角，人的耳、眼、手、脚都是成对，长短大小一样，每对器官都在身体匀称地分布好，给人以对称、整齐的美感。对联的互相对称、整齐的意义也一样，是给人以美的观感，美的享受。对联如果不这样，就像人的器官不全，不成残废，也是缺陷，成为丑陋，给人以难看的形象。所以一切东西要得人喜爱，首先就要有外表美，形式美，对联就具有这特点。

对联字数相等的特点曾给聪明人反用过，有一副挽袁世凯联云：袁世凯千古；中国人民万岁！哀世凯对以中国人民是对不起的，作者正是借意说袁世凯对不起中国人民，因袁复辟帝制，扼杀共和，这是千多年才见到第一副字数不相等的奇联。但也不能说字数相等的两行字或两句话就成为对联，因为对联还要讲究对仗音韵等艺术构造。

对联的上下联字数相等既无异议了，但它应以多少字数为佳呢？从现有的对联看，少字多字都有佳联，若有字数划分联形，七言为最多，其次是八言九言，又次为五言和十言至十二言，四言六言和十三言以上则较少，至于少于四言的短联和几百言以上的长联，有点似凤毛麟角了。因为字数过少过多都难于写作。对联的字数多少应以内容决定形式，由作者根据题材来决定，既不宜过短，也不宜片面追求长。

（二）同词性的字词相对

词性即词的特点，同词性即划分为同一特点的词类。根据词类讲究字词对仗，是对联中对偶艺术的关键。古人对词类的划分和今人的说法不尽相同。古人云：“实对实，虚对虚”。何谓实？古人编有《词林典腋》一书，《诗韵合璧》附载了它。它把实字分为天文、时令，地理、帝后、职官、政治、礼仪、音乐、人伦、人物（事）、闱阁、形体、文事、武备、技艺、外教、珍宝、宫室、器用、服饰、饮食、菽粟、布帛、草木、百花、果品、飞鸟、走兽、鳞介、昆虫等三十门（类），外编八对：抬头对，颜色对、数目对、卦名对、干支对、姓名对、人物对、虚字对，都是同词性相对。只是漏掉方位词。照工对要求，要各小类中的字词相对。天文类对天文类，人伦类对人伦类……。若只说“实对实”，则三十类中任何一类的字词都可同其他二十九类的字词相对了。其实不然。因为其中有动词、形容词怎能同名词相对？“游览”怎能对得起“太阳”？何谓虚？古人编有《虚字韵薮》一书，附载于《诗韵合璧》末尾。它列举虚字一百三十八个，但其中包括有代词：他、其、谁、孰、何……等，动词：谓、曰、云……等，是不能同焉、矣、也、乎、哉相对的。由此可见古人谈对仗虚实之说，不但笼统不准确，而且有些混乱，是不科学的。

词分虚实是必要的，真正的科学划分，只有今人以汉语语法区分词性属类才准确。现在说的实词是指有实在意义的词；按语法特征分为名词、动词、形容词、代词、数词和量词六种；虚词一般不具有实在的意义，它的主要作用是表示语法关系，或句子的语气，分为副词、介词、连词、助词、叹词五类。至于方位词附属于名词。颜色词属形容词了。

我们今天对对，应照上列十一种词性相同的字词作对，就是要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，量词对量词……等。下面分别词性举例说明，同时证明古人并没有笼统地实对实，虚对虚，还是照语法要求去做。我们只有用语法分析，才能把古人对对的方法弄清楚； 壹、名词 是表示人和事物名称的词，字数最多。上面所列《词林典腋》三十门，大多数是名词，但它分得太繁碎了，现在应用时只分十多类，即天文、时令、地理、宫室、人物、形体保持各为一类外，已把帝后、职官、闱阁和人伦合为人伦类，政治、礼仪、音乐、技术、文事、外教合为文化类，武备、珍宝、器物合为器物类，布帛、服饰合为服饰类，饮食、菽粟合为饮食类，草木、百花、果品（菽粟兼入）合为植物类，飞鸟、走兽、鳞介、昆虫合为动物类。其中又分近类和远类，凡词性相近或互相有关系的叫近类，如天文地理和时令部分，人伦、人物和形体，文事和武备等；词性不相同，又无多大关系的叫远类，如动物和服饰，天文和饮食，人伦和器物等。写作对联时，如同类无词可对，可求近类，近类都不能表示意境时，可以求之远类，古人虽把远类相对叫做对开，但并不乏例。

名词还有习惯不同类通对的。词有入多类的，有和别类词相互联系的，因此在习惯上有不同类通对的名词。例如植物类的花字，由于有“风花雪月天”之句，它能和天文类风、雷、月相对，由于有花鸟、花蝶、花烛、花锦等联合词，它可同鸟、蝶、烛、锦等字相对，又饮食类的酒字还能和文化类的诗、歌、琴、棋相对，是由于古有“诗酒琴棋客”样的名士。天文类的日、月二字，又可同时令类任何字相对，因为时令类也有日月。天文类的风字，除能同花对外，又可同世、俗、景、貌、火等字相对，因风字能组成世风、风俗、风景、风貌、风火等联合词。琴书剑为古文人必备之物，也可通对，至于子字因有父子、果子、甲子等联合词，能同人伦类、植物类和干支通对。有杨花水性一成语，杨和风水可对。余可类推，不再列举。用这类词相对和同类词相对，是同等看待的。

连绵名词也要求词性词相对。属动物的有鹧鸪、鹦鹉、鸳鸯、蚂蚁、蝴蝶、凤凰等，属植物类的有海棠、月桂、杨梅、荔枝、金桔、玉兰等，属人物的渔父、耕叟、牧童、织女、樵夫、教师等。其余可类推了，不再列举。（以下各种词性旨同）。

至于数词、量词、干支、颜色、方位、卦名等仍各自相对。

名词又分为：（1）专有名词，人名、地名和书籍名称等；（2）具体名词：日、月、山、水、松、柏、猪、鸡等。（3）抽象名词：性、情、志、气、仁、义、忠、孝、福、寿等。这三种名词又要求各自相对，现分别举例说明：

甲、专有名词对专有名词。例如，中央电视台一九八二年春节征联出句：“碧野、田间、牛得草”，评冠军的对句：“金山、林里、马识途”。各以三个文化界人名相对，各字分类相对也工整，第一字是颜色字，第二、三字是地理类，第四字是方位词，第五字是动物类，第六字是动词，第七字是具体名词，语意能顺理成章，古人巧对也不过如此。

乙、具体名词对具体名词。例如：朱熹世家中堂联：“日月两轮天地眼；诗书万卷圣贤心”。日月天地是天文地理类联合词，诗书属文事，圣贤属人物也是联合词，第三、四字是数量词，心眼属于形体类，全是具体名词相对。

丙、抽象名词对抽象名词。例如，周总理“送蓬仙兄返里”联：“险夷不变应尝胆；道义争担敢息肩”。道义对险夷是抽象名词相对。

动词 是表示变化或动作的词，有走、跑、做、作、说、吃、看、闻、视、听、浮、沉、争、打、呼、问……。例如：（1）朱德题成都杜甫草堂联：“草堂留后世；诗圣著千秋”。著对留是动词。（2）徽州戏台联：“声为律吕身为度；云想衣裳花想容”。想对为是动词，因上下联各是二小句，所以重用动调。（3）南昌滕王阁联：“依然极浦遥山，想见阁中帝子；安得长风巨浪，送来江上才人”，想见对以送来是连动词相对，前者作状语。

形容词 是表示事物的性质和变化的词，有好、坏、软、硬、难、易、凉、热、大、小、长、短……等。例如，（1）石达开题宜山白龙洞联：“挺身登峻岭；举目点遥空”。“遥”对“峻”是形容词，表示空和岭的形状。（2）灌县青城山天师洞联：“心清水浊；山矮人高”。清、浊、矮、高都是形容词，在这里有意动作用，是表示发展的。上下联各自对则更工。（3）汉阳鹦鹉洲联：“芳草萋萋，孤冢西望已陈迹；洪涛滚滚，大江东去有新声”。“萋萋”对以“滚滚”是叠字形容词，“陈”对以“新”是形容词，前是表示形状，后是表示性质。

上列名、动、形三类词，在汉语词汇中占比重最大，使用率最高，必须注意区别，准确运用。它们之间活用又多，名词可作动词或形容词用，形容词也可作名词或动词用，都是常见的，使用场合不同，词性就不同，如锯字配上数量词一条锯是名词，配上宾语锯树木是动词。这种活用应予注意。

代词 用以代替名词、动词、形容词、数词、量词或改组句子的词：如：吾、我、你、他、彼、此、汝、其、伊、侬、我辈、你们、他们……还有谁、何、孰等疑问代词。例如：（1）峨嵋山报国寺联：“我奉雪山为赠品；君收云海作诗声”。君指游客和我是代词相对。（2）左宗棠题酒泉联：“中圣人之清，有如此水；取醉翁之意，以名吾亭”。“此”指酒泉，对以吾是代词相对。

数词 表示数目的词有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、兆……例如：（1）扬州濯清堂联：“十分春水双檐影；百花莲叶七里香。”百对十，七对双都是数字相对。（2）无锡梅园联：“七十二峰青未断；万八千树芳不孤”。前三字都是数字相对。

量词 表示计算单位的词，一般放在数词后，有升、斗、尺、丈、里、斤、吨、件……，例如：（1）史学家范文澜堂联：“板凳要坐十年冷；文章不写一句空”。句对年是量词。（2）兰州神河庙联：“曾经沧海千层浪；又上黄河一道桥”。道对层是量词。

副词 一般放在动词、形容词前表示范围、程度、时间、肯定、否定、反问、祈使、礼貌等，有：相、很、甚、即、必、未、岂、请……。例如：（1）函谷关犹龙阁联：“未许田文轻策马；愿逢老子再骑牛”。未、轻、愿、再都是动词前的副词，未表示否定，轻表示程度，愿表示祈使，再表示范围。（2）成都杜甫草堂联：“侧身天地更怀古；独立苍茫自咏诗”。自对更是副词，更表示程度，自表示范围。

介词 用在名词、代词或词组前组成介词结构，表示时间、处所、方式、原因、状态、目的的词，有在、于、乎、因、由、以、向、与、对、和、同……等，例如：古名联：“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”。原和本，因和为都是介词，前者表示状态，后者表示原因。

连词 是连接词、词组或分句，以表示它们之间关系的词，有及、或、并、和、跟、而……。例如：讽刺曹锟贿选总统联：“民犹是也，国犹是也，何分南北；总而言之，统而言之，不是东西。”犹和而是连词，都是表示连续前后名词的。因为“是”作代词用，内嵌了民国总统四字，直斥曹锟贿选的民国总统不是东西。

助词 附着在词、词组或句子上面，表示某种语法的词，有焉、矣、耳、也、乎、哉、者、呢、吗、嘛……。如苏轼题广东真武庙联：“逞披发仗剑威风，仙佛焉耳矣；有降龙伏虎手段，龟蛇云乎哉。”末三字以云乎哉对焉耳矣，是语气助词相对，使语言生动活泼。又周亮工题仙霞岭关帝庙联：“拜斯人便思学斯人，莫混帐磕了头去；入此山须要出此山，当仔细扪着心来。”“着”对“了”是时态助词相对。联中语言幽默尖刻，对迷信的混帐给以冷嘲热讽，嬉笑怒骂，读了顿觉舒畅。

叹词 对事物有慨叹时用，独立于句之外。有噫、吁、嗟、唉、呜呼……例如：西湖岳王坟前秦桧夫妇跪泣像联：“唉！仆本无心，有贤妻何至若是；啐！妇虽长舌，非老贼不到今朝。”唉和啐就是独立句外的叹词相对。

从上面所谈十一种按语法划分字词属类，是科学的。能以名词属类，结合语法词性属类作对，既具体又合于实际使用，比实对实、虚对虚容易掌握得多。不过一副对联常常用多种词类构成，但仍不脱离同词性的字词相对。请看文天祥题山海关联：“秦皇安在哉？万里长城筑怨；姜女未亡也，千秋片石铭贞。”姜女对秦皇是专有名词，未对安是副词，亡对在、铭对筑是动词，也对哉是助词，千秋对万里是数量词，片对长是形容词，贞对怨是抽象名词，共是八种词类构成，但都没有不同词性相对的。

此外，还有些词同形同声而入多类词性的叫兼类词，也应注意运用恰当，这里不作叙述。

（三）内容相关或相反

对子的上联和下联虽无律诗那样严格的承接转折关系，却也不能随意拼凑和拉扯。如我们拼凑这么一联：“鹈鴂悲啼血；鸳鸯喜订盟”，论对仗平仄则工整成对，但上下联情调各异，中间没有任何可联系，读了不知何意，不应认为是对联。又如：“电影院中看电影；图书馆里读图书”。对仗平仄很工，并有点巧，只是中间缺乏联系，也不能认作对联。凡要成为一副对联的，上下联内容必须相关。所谓相关，就是上下联所描写所形象的思想内容，思想意境必须相互关联，同为一件事物的各方面，不能风马牛不相及。因此，我们作对联，必须依据应表达的思想内容，从各方面来形象和抒发思想感情，现分类举例说明于后：

一、春联：这是对联中最大量的，主要的思想内容，自然是除旧更新，人寿华丰，歌颂国策，表彰勤劳，抒发新年愿望，奋发继往开来精神，反映人们追求幸福的美好心愿和对未来新生活的热烈向往。例如：一九八二年元旦在颐和园中谐趣园的瞩新楼上举办春联展览，最引入注目的是张爱萍撰联：“谐趣园中相谐趣；瞩新楼上更瞩新。”该联工巧雅趣，嵌名叠词，妙语双关，浑成自然，确为佳作。又如，贵州一个农民在一九八三年写的几副春联：“得子不忘政策好；过年喜迎丰盛年。”“装金装银装饱暖；有谷有米有力量。”“知识蕴藏力量；科学促进生产。”

总之在不逾越春联范围，都可结合各行各业情况来写。

二、门联：是指春联外所挂的带长期性的，有的用木板雕刻，有的刻写在墙上，有的在行业开张，或者举行庆典时出现，它的内容特点是专用性强，反映门第特征行业性质，要求、理想、或叙世系等。仍如旧日理发店门联：“虽属毫末技艺；却是顶上功夫”。毫末、顶上皆一语双关、不离理发，却又不止于理发，口气很大，包孕甚丰，而且表现出一种兀傲的自豪感。现在适时的，工厂可用：“支授农业，巩固团防。”商业可用：“生意如同春意美；财源更比水源长”等。

三、堂室联：这种联应用较广，许多文人雅土都喜欢在自己的坐住学习地方写副对联，思想内容大都是：明心见性，治学修养，述志抒怀，寄慨自娱，惕励自勉等。例如林则徐父亲在家挂的堂联：“粗菜淡饭好些茶，这个福老夫享了；齐家治国平天下，此等事儿曹任之。”上联是写他生活上自奉之薄，下联是表示对儿子的操守和抱负充满信心。陆游题书巢联：“万卷古今消永日；一窗昏晓送流年”。书巢是陆的书斋，他废寝忘食，发奋读书的情景，跃然可见。

四、婚联：思想内容主要宣传婚姻自主自由，美满幸福，男女平权，互敬互爱，家业兴隆，为国立功等。例如：“座上漫谈同志爱；堂前合庆自由婚。”“建国创开新局面；成家缔定好姻缘。”“相爱相亲，并肩齐迈长征路；互帮互学，合力同描四化图。”皆合时可用。

五、新居联：主要思想内容为称羡堂屋华美，调度得宜，党国恩惠，勤劳所得，安居乐业，兴旺发达等。例如：“大厦连云，放眼喜看新世界；高楼映日，移居好建两文明。”“美奂美仑，欢庆升平盛世；肯堂肯构，喜珍勤劳发家。”“仁里莺迁祟四美；新居燕喜仗双包。”“新住房，新生活，一派新气象；谢戚友，谢亲朋，万年谢党恩。”

篇2：对联的基本知识课件资料

一、小学生溺水现场急救：

溺水现场急救至关重要，应争分夺秒。

1、迅速将溺水者拖离溺水现场;

2、清除口、鼻异物，保持呼吸畅通;

3、溺水者头低位拍打背部，使进入呼吸道和肺中的水流出(注意时间不要长);

4、如有呼吸抑制，迅速行人工呼吸;

5、如有心跳停止，立即行胸外心脏挤压;

6、换上干的衣服、注意保暖;

7、尽快转送医院。

二、小学生触电现场急救：

1、切断总电源。如电源总开关在附近，则迅速切断电源，然后采取下一步措施。

2、脱离电源。用绝缘物(木质、塑料、橡胶制品、书本、皮带、棉麻、瓷器等)迅速将电线、电器与伤员分离。要防止相继触电。

3、心肺复苏。心跳、呼吸停止者立即行心肺复苏。

4、包扎电烧伤伤口。

5、速送医院。

三、小学生交通伤现场急救：

1、正确判断伤情和受伤部位;

2、注意正确的搬动伤员方法，保护脊柱和骨折肢体;

3、按先救命，后救伤的原则，先心肺复苏，后处理受伤部位;

4、迅速止血，包扎伤口，固定骨折部位;

5、尽快转送医院。

四、小学生火灾现场急救：

1、立即脱离险境，但不能带火奔跑，这样不利于灭火，并加重呼吸道烧伤。

2、带火者迅速卧倒，就地打滚灭火或用水灭火，也可用棉被、大衣等覆盖灭火。

3、冷却受伤部位，用冷自来水冲洗伤肢冷却烧伤处。

4、脱掉伤处的手表、戒指、衣物。

5、消毒敷料(或清洗毛巾、床单等)覆盖伤处。

6、勿刺破水泡，伤处勿涂药膏，勿粘贴受伤皮肤。

7、口渴严重时可饮盐水，以减少皮肤渗出，有利于预防休克。

8、迅速转送医院

五、小学生中毒急救法：

1、在打通120急救电话前什么也不做。中毒的原因有很多种，不同种类的

中毒使用不同的处理方法，因此只有急救中心能够采取正确的治疗方法。

2、监护人应当及时提供给医生以下资料：

1)吞食的有毒物质的种类，是液体清洁剂，有毒的植物，还是某种药物;

2)孩子的吞食量多少;

3)从吞食到采取措施时的.时间间隔多久等等。如果无法及时将孩子送医院，医生建议你让孩子吸入活性碳。

六、小学生烧伤、烫伤急救法：

1、迅速将孩子烫伤或烧伤的部位放到凉水中，至少冷却10分钟，这可以减轻伤处的肿胀程度。然后将伤口附近的衣服脱掉或剪开。如果衣服和伤口粘在了一起，不要动它，等待医生处理。如果伤口面积比孩子的手掌还大，就要用干净的保鲜膜或没有绒毛的布把伤口盖起来，马上送去医院。

2、牛油会将热量封在皮肤中，导致损伤加重。使用冰块同样毫无帮助：儿童肌肤娇嫩，一热一冷的骤然变化会对皮肤造成更深层的伤害.

3、如果有衣物被粘贴在烧伤处，应当立即剥离衣物，因为衣物已浸满高温油脂，会继续灼烧皮肤。立即用凉水，注意不是冰冻的冷水，冲洗伤处至少5分钟。

4、使用皮肤麻醉剂和护肤品得不偿失，它们很可能引起过敏反应，会使皮肤更加难受。

5、如无破裂的水泡，可以在烧伤处涂抹抗生素软膏，覆盖住伤处，并用干燥的纱布绷带包扎伤口。如果水泡破裂或烧伤发生在关节处，尽早请医生帮助治疗，以免在孩子的皮肤上留下疤痕。

七、小学生骨折及挫伤扭伤的急救处理：

1、骨折的特有体征：畸形，骨折段移位后，受伤体部的形状改变。反常活动，在肢体没有关节的部位，骨折后可有不正常的活动。骨擦音或骨擦感。以上三中，只要发现其中一中，就可确诊。

2、急救：骨折急救处理目的，在于用简单而有效的方法抢救生命，保护伤肢。能安全迅速的运送医院，以便获得妥善处理。

篇3：对联的基本知识课件资料

关键词：知识对象,多媒体课件,对话框,向导程序

多媒体是一项综合技术, 它集合了许多最新的电脑技术成果, 并处在不断的发展和变化之中, 多媒体专业人员要求全面及时的掌握这些技术, 但是, 作为教师, 他们的主要精力应当放在本职教学工作方面, 要求他们像多媒体专业人员一样掌握多媒体技术, 显然是不现实。

实际上, 为了满足广大普通用户的需要, 在很多多媒体软件中, 都不同程度的设计了一些简易的制作功能, 利用这些功能不必全面掌握整个软件, 也能制作出具有一定实用价值的教学课件。

下面, 我们通过一个具体的例子来了解一下知识对象的用法以及它的方便性和简易性。

(1) 在每次启动Authorware时, 都会出现一个新建文件对话框, 该对话框给出了两个知识对象, 即知识对象Quiz和知识对象Application。我们选择前者 (即Quiz) 来制作一个单选题的多媒体课件, 并通过这个课件了解利用知识对象制作课件的大致过程。

(2) 点击Nex t按钮进入下一项设置, 即第二项Delivery Options设置, 打开交付选项对话框, 该对话框用于设置与产品交付有关的选项。

(3) 进入第三项设置A p p l i c a t i o n Layouts, 打开界面样式对话框, 该对话框用于选择界面的样式, 例如我们选择第一种样式。

(4) 进入第4项设置G e n e r a l Q u i z Options, 打开测验题选项对话框, 该对话框用于设置与测验题直接相关的各种基本选项。 (1) Quiz title栏用于给出本知识对象的图标名, 例如我们的课件名“计算机基本知识小测验”。 (2) Number of questions to ask栏用于设置回答测验题的数目, 缺省给出的All questions是回答所有的测验题, 我们就用缺省项。 (3) 如果选中Randomize ques tion order选项, 测验题将按随机顺序出现否则, 将按测验题原有的顺序出现, 我们选择后者。 (4) 如果选中Display score at end选项, 在回答了所有测验题后, 将显示成绩报告, 否则, 将不显示, 我们选择后者。 (5) Distractor tag区的4个单选项用于指定为题目编号的方法, 分别为:字母编号、数字编号、无编号和自定义编号, 我们选择数字编号。

(5) 接下来的两项设置, Login Setup (登录设置) 和Data Tracking (数据跟踪) , 对整个课件的制作影响不大, 我们直接进入第7项设置Scoring, 打开成绩与判断对话框。 (1) Judging区的两个单选项用于设置对于用户响应方式, 选中Judge user response immediately选项, 则用户做出了某种响应后, 立即给出反馈信息。 (2) 如果选中User must answer question to continue选项, 则用户必须依次回答每一个测验题, 不则不能进入下一题, 我们选中此项。 (3) 如果选中Show feedback after question is judged选项, 则用户做出了某种响应后, 便给出相应的反馈信息, 否则, 将不显示反馈信息, 我们选中此项。 (4) Passing score栏用于设定合格成绩, 我们设为80分。

(6) 进入第8项设置Generic Feedback, 打开普通反馈信息对话框, 该对话框用于设置测验题中通用的反馈信息。

(1) 选中Positive单选项后, 在反馈信息列表中将出现缺省给出的肯定信息, 例如我们输入“恭喜你, 你答对了”作为肯定信息, 并利用右侧的Delete Feedback按钮删除其他肯定信息。 (2) 选中Negative单选项后, 在反馈信息列表中将出现缺省给出的否定信息, 例如我们输入“你答错了, 请再想想”作为否定信息, 并利用右侧的Delete Feedback按钮删除其他否定信息。

(7) 进入第9项设置Add Questions, 打开增加测验题对话框, 该对话框用于在课件中添加各种类型的测验题。 (1) Add a question按钮组中的7个按钮, 对应于7种测验题类型, 按其中的某个按钮可以添加一个相应类型的测验题, 该测验题的名称即出现在测验题列表中, 例如我们点击单选题 (Single Choice) 按钮, 增加10个单选题。 (2) 选中测验题列表中的一个测验题, 按Delete Question按钮, 可以将该测验题删除。 (3) 选中测验题列表中的一个测验题, 按Move Q ue st i on按钮, 可以调整测验题的前后顺序。 (4) 选中测验题列表中的一个测验题, 可以在测验题名称栏中修改其名称。 (5) 选中测验题列表中的一个测验题, 按Run Wizard按钮, 可以启动该测验题的向导程序, 打开相应的设置对话框, 对该测验题进行具体内容的设置。

(8) 我们选中第一个单选题, 点击Ru n Wizard按钮打开该测验题的向导程序, 该对话框用于具体的设计某一个测验题。 (1) 对话框的预览窗口中有三类内容:问题、答案和反馈信息, 最上方是本测验题所要提出的问题, 带加号或减号的是答案, 答案下面是相应的反馈信息。 (2) 按Add Match按钮, 可以添加一个答案。 (3) 选中预览窗口中和一个答案, 按Delete Match按钮, 可以删除一个答案。 (4) 选中预览窗口中和一个答案后, 通过选择单选项Right Answer或Wrong Answer可以设置该答案的正确或错误属性。 (5) 选中预览窗口中的任何一项内容后, 可以在上方的文本栏中进行修改。

(9) 按Done按钮关闭该对话框, 返回知识对象Quiz的增加测验题对话框, 再设置其它9道测验题, 方法和第一道的设置相同。

由此, 我们可以看出利用知识对象设计课件的方便性, 利用Authorware提供的知识对象, 我们不用作太多复杂设计, 只需要按照向导程序提供的一个个对话框, 一步一步完成各项内容的设置, 就可以做出自己的课件, 这样的好处是用户可以十分清楚知道当前应该设置什么内容, 怎样设置这些内容, Authorware从图标到用户模块, 再到知识对象, 正是这一思想的体现。

参考文献

[1]魏建华.Authorware多媒体课件简易制作[M].北京希望电子出版社, 2005.

[2]希望图书第一创作室.Authorware实用宝典[[M].北京希望电子出版社, 1999.

篇4：多媒体课件制作资料的收集

关键词多媒体资料收集处理

中图分类号:G424文献标识码:A

多媒体课件将教师的讲解变得声情并茂,有时一张图片可以胜过千言万语,能传递更多的知识,开拓学生的视野、化无形为有形,是教师的好助手。当然也不是说多媒体就一定好,很多老师不用多媒体是觉得自己信息技术不过关,其实不是,关键在于资料的收集,如果有了丰富的资料,同样也能开拓学生的视野,就不需要借助于课件了。

1 课件制作软件的收集方法

制作课件用的软件很多,目前常用的软件有powerpoint 2003 和flash 8。另外还有软件如几何画板,适合数学、物理教学。Powerpoint制作比较简单,易学易用,适合初学者使用。如果想制作出更加精美的动画课件时可以考虑flash 8。

2 资料的收集

2.1文字的收集

在上网浏览网页时如果看到好的文字,可以把它顺便保存在电脑里;在看书看报时看到优美的句子,不妨可以把它录入到电脑里,这是平时的积累。如果到了要做课件的时候发觉有很多文字要输入,而你文字录入速度又一般的话,可以上Google,百度搜索相关的课本的文字,在百度上如果只要文字,可以搜索相关word文件,方法是启动百度首页,点击“高级”,在高级页面中输入相应的关键字,然后在文档格式里选择word,然后单击“百度一下”,就会出现很多word文件,打开看一下有没有自己想要的,如果有的话,直接复制就可以了,省去了文字输入的时间。搜索也不一定能找到合适的文字,可以扫描课本,扫描可以用尚书七号软件,这个软件可以把扫描的内容直接转换为文字,便于编辑。

2.2图片资料的搜集方法

在课件制作时,往往需要一些形象生动的图片来丰富课堂教学,图片的来源有以下几种方法。

平时上网时,看到适合的图片就收集起来,并对图片分类。保存网页上某张图片的方法:右击—图片另存为—找到位置—保存。这是对一张图片保存的方法。有时看到一个网页上的图片都想保存下来,方法:文件—另存为,这样在保存整个网页的同时,在同一个目录下会产生一个文件夹,图片全部在文件夹里,有时看到别人课件上的一些图片很新颖,只想把图片保存下来,可以把课件保存为网页类型,这样在同一目录下就产生一个图片文件夹。在那个文件夹里就有你想要的图片。还有视频中的画面,想要视频截图,可以利用超级解霸或暴风影音播放视频,在暴风影音中拖动播放进度条,停留在某个画面,然后点击菜单:文件—截屏—保存,当前画面就以图片形式保存下来了。另外,如果是书本上的图片,需要的时候可以扫描或用数码相机拍摄。还有在街上,超市里,随时可以拍摄你想要的图片,这样你的图片资源库就越来越丰富了。

在使用时,很多图片需要处理,进行图片的缩放,裁剪等操作,在powerpoint简单的图片处理不需要借助外界的图片处理工具,powerpoint有个图片工具条,有“裁剪”、“压缩图片”等功能。如果需要去掉底色,利用“设置透明色”工具。如果需要作进一步处理,可以选择photoshop等图片处理软件。

3 音频、视频等材料的搜集

可以从网上下载,通过百度、Google等来搜索相关视频,音频。以百度为例,搜索视频方法:启动百度首页,点击视频—进入视频搜索页面,然后在文本框中输入相关的内容,点击“百度一下”,出现相关视频,下一步就是如何下载已经找到的视频,如果是土豆网,有专用下载工具itudou,有的没有专用下载工具如优酷。有下载工具的先安装下载工具,然后再下载,如果不喜欢这样下载,或者觉得太复杂,还有你找到的网站没有下载工具,怎么办?其实浏览过的网页,在你的电脑里都有记录,在2000年时很多家庭都没有安装宽带,用调制解调器上网,费用按时计算。为了节省费用,先打开一些网页,下线了,然后再慢慢浏览刚才打开的网页,视频也是如此,你看过的视频在电脑里也保存了记录。那么,看过的视频到底保存在那里呢?位置:C:Documents and Settingst24Local SettingsTemporary Internet Files,不同的电脑可能会有所不同,启动ie,菜单的工具—Internet选项—设置—Internet临时文件夹:当前位置即可。在临时文件夹里内容很多,所以在你找到那个需要的视频的时候,先清除临时文件夹,然后播放视频,这时文件夹里有相应的文件了,然后把你需要的那个视频或音频文件复制出来就可以了。

平时看到好的,也可以拍摄一些,外出的时候,可以随身带上照相机,一般都有摄像功能,如果有摄像机拍摄视频清晰度会更好。

视频的处理:如果你只需要视频中的一段,常用的“超级解霸”软件就可以把其中的一些片断节录下来,保存在自己的电脑上,Ultra Video Splitter(视频文件分割工具)和Ultra Video Joiner(视频文件合并工具)这两款软件使用很简便,精确度高。

音频的下载和视频下载相类似,音频的处理和视频处理的软件不一样。音频处理一般采用cooledit软件,一般也是截取其中一段。

资料搜集得到位,课件制作就越方便,但不可能把所有的需要的资料全部保存在电脑里,所以找到了好的网站应及时把网址收藏起来。

4 下载资源的管理

从网络下载的资源种类繁多,为了日后查找使用方便,对下载的资源要做好管理工作。

一是要在电脑中建立资源文件夹,并根据需要建立多层子文件夹,其目录结构应合理明晰。对每一个文件夹,要根据其中资料的内容进行命名。右图是教学资源的一种目录结构,供大家参考。

最后,介绍几款理科中编辑公式、绘制图形图像的软件。公式的编辑可以使用一款软件:mathtype 5.2。安装过程中需先退出word和wps程序,否则影响其字体安装。安装完成后启动word,在word菜单中就会多一项 菜单mathtype如图:利用mathtype编辑公式,启动mathtype界面:点击菜单:mathtype—插入醒目公式,出现以下界面:

在这个界面中公式的编辑相当简单:如需要输入::点击把a改成3,把b改成4就可以了,非常简单。

另外绘制几何图形,如下三棱柱,一精确的角度,力的合成,向量的合成,都能精确简单地绘制出了,这款软件就是几何画板,几何画板的功能非常强大,是一款制作数学、物理课件的软件,同时它能绘制出一些精确的图形,使用也相当方便。步骤如下:启动几何画板,点击左侧自定义工具进入如下界面如就能作出任意角度。精确度高,操作简便。在数学、物理课件制作中非常实用。

篇5：对联的基本知识课件资料

1、世界上最早的一次有明确时间的日食记录是在我国古代的（）。A、夏商时代 B、西周早期 C、西周晚期 D、东周时期

2、东周时期的天文历法成就中，直接有利于农业生产发展的是（）。A、测定了一年中的季节 B、哈姆彗星的最早记录 C、《甘石星经》问世 D、观测日食的可靠性

3、从西周一直延续到战国时期的诸侯国有（）。

A、齐、韩、魏 B、燕、魏、赵 C、楚、燕、赵 D、齐、燕、楚

4、在八卦中，象征天、地、水、火的四卦分别是（）。

A.艮、兑、坤、巽 B、乾、坤、艮、兑 C、巽、乾、震、离 D、乾、坤、坎、离

5、中华文化包含着强烈的人文精神，自周朝始就将人置于中心地位——“民之所欲，天必从之”；“天视自我民视，天听自我民听”。该言取自于（）。A、《诗经》 B、《易经》 C、《礼记》 D、《尚书》

6、春秋时，宋国贤臣子罕清正廉洁。有人得一块宝玉，献给子罕，子罕拒不接受，说：“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝！”春秋时宋国辖境在今（）。A、浙江 B、陕西 C、河南D、广东。

7、孔子认为做人的信条应该是“己所不欲，勿施于人”，它出自《论语》中（）。A、《颜渊第十二》 B、《季氏第十六》 C、《子罕第九》 D、《述而第七》

8、名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自于（）。A、荀子 B、墨子 C、曾子 D、孟子

9、以下表示人应该接近好的人、事、物，才能学习到好习惯的故事是（）。A、孟母三迁 B、卧薪尝胆 C、张良守信 D、退避三舍

10、道家学派在春秋与战国时期的代表人物分别是（）。A、老子和墨子 B、老子和孟子 C、老子和庄子 D、墨子和孟子

11、在人与人的交往中，礼貌称呼是很重要的，它有“尊称、谦称、雅称、婉称”等书面语，下面属于对他人母亲雅称的是（）。A、椿萱 B、萱堂 C、泰山、泰水 D、巾帼

12、春秋时期既能著书立说，又能统兵打仗、安邦定国的奇才孙武曾以3万人打败楚国20万人而著名于世，他是（）。

A、吴国将领 B、越国将领 C、齐国将领 D、秦国将领

13、中国古代著名水利工程都江堰至今还在发挥其作用，为世界水利工程史上的奇迹，它迄今已有（）。

A、4000余年 B、3000余年 C、2000余年 D、1200年

14、秦统一全国后建立了一套新的完整的君主专制制度，包括（）。① 皇帝制 ②三公九卿制 ③门阀制 ④郡县制

A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、①②③

15、道家思想在我国影响深远，在历代王朝中最接近道家所主张的无为而治的是（）？

A、文景之治 B、光武中兴 C、贞观之治 D、开元盛世

16、最早设立“太学”培养人才的皇帝是（）。A、秦始皇 B、汉高祖 C、汉武帝 D、唐太宗

17、“苏武牧羊”的感人故事在我国流传了2000余年。他不辱使命，在沙海荒原上整整度过了（）。

A、15年 B、17年 C、19年 D、21年

18、中国古代丝织品运销欧洲的中转站是（）。A、葱岭 B、安息 C、西亚 D、大秦

19、西汉伏波将军马援《戒兄子书》说：“吾欲汝曹闻人过失如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。”这种礼俗表现的是（）。A、敬天 B、避讳 C、尊师 D、爱幼 20、下列汉字形体演变次序排列正确的是（）。

A、甲骨文、小篆、楷书、行书、隶书 B、甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书 C、甲骨文、隶书、小篆、楷书、行书 D、隶书、甲骨文、小篆、行书、楷书

21、东汉著名文字学家许慎所编的我国第一部按部首编排的字典是（）。A、《广雅》 B、《说文解字》 C、《尔雅》 D、《康熙字典》

22、中国古代用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”，每个朝代在“五德”中都有相应的位次。汉代被定为“火德”，通过“禅让”汉代的曹魏应为（）。A、金德 B、木德 C、水德 D、土德

23、公元230年，吴国卫温、诸葛直率万人船队到达夷州，此夷州指（）。A、台湾 B、海南岛 C、琉球群岛 D、西沙群岛

24、“入木三分”是赞扬（）的书法。A、王羲之 B、颜真卿 C、阎立本 D、柳公权

25、明朝弘治年间，吏部尚书在官署大门上书写对联：“任于朝者以馈送及门者为耻；任于外者以苟且入都者为羞。” 明代嘉靖年间，江南布政司参议钱邺在官衙贴一对联：“宽一分民受一分见佑鬼神；要一文不值一文难欺吏卒。” 清代无锡知府武承谟在衙署贴一对联：“罔违道罔弗民真正公平心斯无怍；不容情不受贿招摇撞骗法所必严。”这三副对联体现的共同价值观是（）。A、公平B、廉洁 C、敬业 D、法治

26、“采菊东篱下，悠然见南山”这一名句出自陶渊明的作品（）。A、《归园田居》 B、《饮酒》 C、《桃花源记》 D、《归去来兮辞》

27、国画是我国传统的美术形式，存世最早最完整的国画作品是（）。A、顾恺之《女史箴图》 B、张僧繇《梁武帝像》 C、周昉《簪花仕女图》 D、吴道子《天王送子图》

28、“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”。这里所说的“六朝”是指（）。A、秦、汉、唐、宋、明、清 B、魏、蜀、吴、西晋、东晋、隋 C、西晋、东晋、宋、齐、梁、陈 D、东吴、东晋、宋、齐、梁、陈

29、我国现存最早最完整的农学著作是北魏著名农学家贾思勰写作的（）。A、《农政全书》 B、《农书》 C、《齐民要术》 D、《泛胜之书》

30、标志着我国古代文学批评和文学理论发展最高峰的文学批评著作是南朝文学理论家刘勰所著的（）。

A、《典论论文》 B、《文赋》 C、《文心雕龙》 D、《诗品》

31、建于隋朝的石拱桥——赵州桥被誉为东方科学“天、地、人”三者和谐、统一的象征，它建在河北（）。

A、永定河 B、海河 C、滹沱河 D、洨河

32、“连中三元”缘于中国古代的科举考试制度，这里的“三元”指（）。A、秀才、举人、进士 B、状元、榜眼、探花 C、解元、会元、状元 D、乡试、会试、殿试

33、我国第一部史学评论专著是唐代著名史学家刘知几著的（）。A、《史通》 B、《史记》 C、《左传》 D、《资治通鉴》

34、河南内乡县衙三省堂前，有一副清代人所题对联: “得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官；吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。” 景德镇浮梁县衙署，有一对联：“欺人如欺天，毋自欺也；负民即负国，何忍负之。” 这两副对联体现的共同思想都是要重视()。A、君权至上 B、执政为民 C、读书做官 D、重视农业

35、它是一部地理学名著，一部历史学名著，也是我国古典小说名著《西游记》的故事来源，这本书是（）。

A、《徐霞客游记》 B、《大唐西域记》 C、《洛阳伽蓝记》 D、《水经注》

36、古人把一昼夜时间分为十二个时辰，第一个时辰称为子时，相当于现在24时制的（）。

A、11:00-13:00 B、23:00-1:00 C、12:00-2：00 D、1:00-3:00

37、“烽火连三月，家书抵万金。”古代书信通过邮驿传递，唐代管理这类工作的中央管理机构是（）。

A、尚书省 B、中书省 C、门下省 D、内史省

38、古代六部中，掌管天下百官工程、营造、屯田、山泽、水利之事的是（）。A、礼部 B、刑部 C、工部 D、吏部

39、隋唐的大运河连接了五大水系，最初连接黄河与淮河的被称为（）。A、通济渠 B、永济渠 C、邗沟 D、会通渠 40、隋唐时，平民百姓衣着的主要原料是（）。A、麻 B、丝 C、棉 D、毛

41、李白诗云：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”诗人描绘的是（）。A、帝都长安的辉煌 B、六朝古都南京的兴衰 C、富庶的东都洛阳的衰败 D、江南苏州后来居上

42、“初唐四杰”除了卢照邻、骆宾王，还有两个是（）。

A、陈子昂、王维 B、杨炯、王维 C、高适、王勃 D、王勃、杨炯

43、西汉学者刘歆作《七略》，将先秦和汉初诸子学派分为九流十家，九流的名称为（）。

A、儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农 B、儒、道、纵横、法、名、墨、小说、医、农 C、士、农、工、商、儒、道、法、名、墨

D、儒、墨、道、藏书、纵横、书法、绘画、刺绣、小说

44、今西安历史上称长安，是一座十一朝建都的古城，其中唐朝建的都城最宏伟，贯穿城内中轴线的朱雀大街，宽达（）。

A、60多米 B、100多米 C、150多米 D、200多米

45、中国有著名的三大石窟，它们是（）。

①莫高窟 ②麦积山石窟 ③龙门石窟 ④云岗石窟 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

46、中国是世界上最早出现纸币的国家，它诞生于（）。A.唐朝后期 B、五代 C、北宋 D、南宋

47、笔墨纸砚被称为“文房四宝”，其中著名的澄泥砚产于（）。A、山西 B、安徽 C、广东 D、浙江

48、倡导“天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的精神来自于（）。A、王安石 B、司马光 C、范仲淹 D、欧阳修

49、宋元期间开辟的“海上丝绸之路”，其主要出发点为（）。A、泉州 B、宁波 C、广州 D、福州 50、著名的《唐诗三百首》的编者是（.）。A、喻守真 B、孙洙 C、陈婉俊 D、朱大可

51、“黑脸包青天”包拯，是一位铁面无私、断案如神、除暴安良的“清官”，他生活在（）。

A、唐朝后期 B、北宋初期 C、南宋后期 D、明代后期

52、千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自宋代的（）。A、岳飞 B、辛弃疾 C、文天祥 D、陆游

53、杭州是我国七大古都之一，下列朝代中都城在杭州的是（）。A、东汉 B、东晋 C、南宋 D、后晋

54、经过实地考察指出金沙江才是长江真正上游的著名地理学家是（）。A、王士性 B、郦道元 C、丁文江 D、徐霞客

55、描绘江南水乡的名句“小桥流水人家”出自于元代著名文学家（）。A、关汉卿 B、马致远 C、纪君祥 D、王实甫

56、关汉卿的代表作是（）。

A、《窦娥冤》 B、《琵琶记》 C、《牡丹亭》 D、《长生殿》

57、上海老城区有条先棉祠街，上海中学有座先棉堂楼，它们都是纪念元朝华泾乡人黄道婆的，她是著名的（）。

A、丝纺织能手 B、养蚕能手 C、刺绣能手 D、棉纺织能手

58、明朝科举考试规定只能在“四书五经”中命题，五经是（）。A、《诗》、《书》、《礼》、《论语》、《春秋》 B、《春秋》、《易》、《论语》、《书》、《诗》 C、《易》、《诗》、《书》、《孟子》、《礼》 D、《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

59、我国到了明朝已形成完备的科举考试制度，共分四级，四级考试正确的排列顺序是（）。

A、院试—乡试—会试—殿试 B、乡试—会试—院试—殿试 C、乡试—会试—殿试—院试 D、院试—会试—乡试—殿试

60、《天工开物》是我国最早的工艺百科全书，它的作者是明朝的（）。A、徐霞客 B、沈括 C、徐光启 D、宋应星 61、明朝的紫禁城是指（）。A、京城 B、宫城 C、皇城 D、外城

62、对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”出自（）。A、岳麓书院 B、集贤书院 C、嵩山书院 D、东林书院

63、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》的作者依次是（）。A、吴承恩、罗贯中、施耐庵、曹雪芹 B、罗贯中、曹雪芹、吴承恩、施耐庵 C、施耐庵、曹雪芹、罗贯中、吴承恩 D、曹雪芹、罗贯中、施耐庵、吴承恩 64、“崇祯皇帝”、“康熙皇帝”、“乾隆皇帝”中“康熙”“乾隆”“崇祯”指的是这些皇帝的（）。

A、名字 B、谥号 C、年号 D、庙号

65、北宋张择端的名画《清明上河图》描绘的是当年的都城，它是今天的（）。A、洛阳 B、南京 C、杭州 D、开封 66、下列各项属于类书的是（）。A、《永乐大典》和《农政全书》 B、《天工开物》和《古今图书集成》 C、《永乐大典》和《古今图书集成》 D、《农政全书》和《天下郡国利病书》

67、谥法在西周已经施行，凡帝皇将相、勋僚大臣等逝世后，有司根据其人一生行事功过，给予一个相应称号，是为谥。因各人功烈勋业、品行事迹不同，遂制美谥、恶谥与特谥等与之相应。下列全部属恶谥的是（）。A、文与武 B、僭与僖 C、缪与专 D、魏与凶

68、东莱太守杨震曾推荐朋友王密为县令。王密为了感谢他，怀揣十斤金子送给他，遭到拒绝。王密说：现在夜黑，不会有人知道这事。杨震回答：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！” 王密惭愧地走了。杨震因此被称为“四知太守”。杨震是什么朝代人吗？（）。

A、北宋 B、南宋 C、东汉 D、明朝。

69、古代杏林与杏坛分别指今天的二种行业，它们是（）。A、植物学与医学 B、医学与体育 C、体育与教育 D、医学与教育

70、我国古代有察孝廉、举秀才等简拔官吏的制度，而延续最久的科举考试制度创立于（）。

A、汉代 B、隋代 C、唐代 D、宋代

71、中国古代名与字异义，名是名，字是字，古人有名又有字，名与字之间都有各种关联，有同义，有反义，有援用经典，有见贤思齐，有取物比类等，可以闻其字而知其名。宋汪若霖字作舟，清唐梦赉字济武，林汝霖字小岩，何汝霖字雨人，这些名和字属于（）

A、同义 B、反义 C、援用经典 D、见贤思齐

72、西周时姓和氏二分，姓标志母系血统，氏代表政治地位，战国时姓氏合流不分。氏有来源于国，来源于爵，来源于官，来源于字，来源于居。著名影星仲星火的“仲”来源于（）。A、国 B、爵 C、官 D、字

73、中国古代称谓复杂多样，被记录在文献中的分别有称字号、谥号、籍贯、官职、地望等。下列称谓属于称官地的是（）。A、称陶渊明为陶彭泽 B、称杜甫为杜拾遗 C、称王阳明为王文成公 D、称康有为为康南海

74、古代用天干地支来纪年、纪月、纪日、纪时，但干支最早是用来（）的。A、纪年 B、纪月 C、纪日 D、纪时

75、传统书信提称语以自谦敬人为原则，但致函于不同对象，其提称语亦因人而异。下面（）提称语是用于丧礼之家的。A、青察 B、道鉴 C、礼席 D、膝下

76、在现代简谱与五线谱之前，我国古代音乐记谱有燕乐半字谱、工尺谱、俗字谱等多种，其中以“合四一上勾尺工凡六五”记音的工尺谱出现于（）。A、隋唐 B、唐末五代 C、宋末元初 D、明末清初

77、古代节气原有三十，现今被人概括为“春雨惊春青谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”七言歌诀的二十四个节气的记载始见于（）。

A、《管子》 B、《逸周书》 C、《史记》 D、《淮南子》

78、古代儒家经典有五经、九经、十三经之说，如今所说《周易》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《礼记》《左传》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孟子》《孝经》《尔雅》等十三部经书合称始于（）。A、汉代 B、魏晋 C、唐代 D、宋代

79、殷商已有学校设置，但具体教学内容无从查考。西周太学中教育学生的六种科目是（）。

A、《礼》、《乐》、《射》、《御》、《书》、《数》 B、《礼》、《乐》、《书》、《诗》、《易》、《春秋》 C、《礼》、《乐》、《书》、《诗》、《易》、《论语》 D、《礼》、《乐》、《书》、《诗》、《易》、《孝经》

80、古人为诗文集命名的方式极为繁复，有以作者姓名命名，以谥号命名，以书斋命名，以作者字、号命名，以居官地或居住地命名，以出生地命名，以帝王年号命名等等，不一而足。下列古人的诗文集以年号命名的是（）。A、白居易《白氏长庆集》 B、范仲淹《范文正公集》 C、杜牧《樊川集》 D、陶潜《陶渊明集》

81、由历朝历代编纂的“二十四史”已家喻户晓，二十四史最后一部是《明史》。民国总统徐世昌下令将（）列入正史，致有“二十五史”之称。

A、赵尔巽等《清史稿》 B、柯劭忞《新元史》 C、陆心源《宋史翼》 D、郝经《续后汉书》

82、《世本》说“史皇作图”，可见我国作图的起源很早。《周易》有“河图”、“洛书”的记载，《左传》有“九鼎之图”的论述，《周礼》《管子》《墨子》《周髀算经》等古籍中亦有图学的记载，惜皆湮没。现存传世和考古发掘所得的图以（）为最早？

A、五岳真形图 B、中山国《兆域图》 C、曾侯乙墓《二十八宿天文图》 D、马王堆汉墓彗星图

83、明代剧作家汤显祖的“临川四梦”是古典戏剧的丰碑，所谓“临川四梦”是《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》与（）。

A、《西厢记》 B、《桃花扇》 C、《牡丹亭》 D、《长生殿》

84、为死去的亲人服丧是人伦大事。西周根据本人与死者亲疏关系制定为三年、一年、九个月、五个月、三个月五个服丧期限。完整记载五等丧服制的出于（）。A、《礼记》 B、《大戴礼记》 C、《仪礼》 D、《周礼》

85、秦汉以前相传有古六历，最著名的即是建子、建丑、建寅所谓三正。传统的春节是以正月为岁首，一日为元日的节日。这一节日最早起源于（）。A、夏商时期 B、汉武帝时期 C、秦始皇时期 D、春秋战国时期 86、三希堂因清乾隆皇帝珍藏王羲之、王献之、王珣父子叔侄的三件稀珍法帖而得名，下列不属于三希堂法帖的是（）。

A、《快雪时晴帖》 B、《中秋帖》 C、《兰亭序》 D、《伯远帖》

87、以描写秦始皇阿房宫建筑并感喟“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也”而脍炙人口上千年的《阿房宫赋》，是唐代（）的作品。A、杜甫 B、杜牧 C、杜佑 D、杜荀鹤88、全唐诗存世有五万多首，全宋诗存世有二十多万首，唐宋诗人中（）存世诗篇最多？ A、白居易 B、刘克庄 C、陆游 D、杨万里

89、竹林七贤指的是晋代七位名士：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀与（）。A、王戎 B、曹植 C、王充 D、钟子期 90、雕版印刷是印刷史上的创举，我国有明确记载的第一部雕印的诗集是（）？ A、《元氏长庆集》 B、《和凝集》 C、《禅月集》 D、《花间集》

91、“八仙过海”是家喻户晓的道教神仙故事，其中四位是吕洞宾、张果老、铁拐李、曹国舅，另外四位是（）。

A、蓝采和、何仙姑、阴长生、邱长春 B、伍子胥、李太白、何仙姑、梁红玉 C、何仙姑、韩湘子、太山老父、李少君 D、汉钟离、蓝采和、何仙姑、韩湘子 92、为尽快改变春秋战国500多年分裂造成的各种混乱，巩固秦王朝的统一，秦始皇下令统一币制，使用圆形方孔的秦钱（），作为全国统一的货币。A、铲币 B、五铢 C、半两 D、刀币

93、唐代武功显赫，对外交通已十分发达，中外文化得以广泛交流，其中唐代文化西传，以（）的发明最重要，对西方所产生的影响也最大。A、火药 B、造纸术 C、指南针 D、丝绸

94、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这首诗表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑，作者抨击的这种现象，最终导致（）。

A、靖难之役 B、澶渊之盟 C、南宋灭亡 D、清军入关

95、按照雅斯贝尔斯的见解，公元前800至公元前200年间，尤其是公元前600年至前300年间，是人类文明的“轴心时代”。在那个时代，古希腊、中国和印度的古代文化都发生了“终极关怀的觉醒”。对中国而言，最能体现这一特征的现象是（）。

A、焚书坑儒 B、崇儒尚佛 C、独尊儒术 D、百家争鸣

96、多姿多彩的瓷器是中国古代的伟大发明之一，“瓷器”与“中国”在英文中为同一词。充分说明中国瓷器的精美绝伦完全可以作为中国的代表。被称为瓷都的江西景德镇在元代烧制的（）成为瓷器的代表。A、青瓷 B、青花瓷 C、粉彩瓷 D、白瓷

97、文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，产生于唐代，宋代逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。这一现象表明（）。

A、兴建文庙是加强专制统治的手段 B、唐代是官方儒学教育的兴起阶段 C、文庙的兴修导致了程朱理学的产生 D、文庙的修建时城市经济发展的需要 98、东汉时，会稽太守改革弊政，废除苛捐杂税，为官清廉。后来他被朝廷调任他职，临走，当地百姓自发凑钱送给他，他坚拒不受。后来实在盛情难却，就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此被称为“一钱太守”。这位“一钱太守”姓名是（）。

A、包拯 B、于谦 C、刘宠 D、王充。

99、明朝名臣于谦居官清廉。一次，朝廷派他巡察河南。返京时，人们买些当地的绢帕、蘑菇、线香等土特产送给他，他没有接受，写了一首诗表明心迹：“绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。” 这里的”闾阎“指（）。

篇6：对联课堂资料

[活动目的]

1、通过活动，深入了解中华民族的民族风俗——春联。

2、在对联争春中开拓学生的视野，丰富学生的对联知识，在对联中学语文、用语文。

3、在活动中提高学生收集整理信息的能力，培养团队合作精神和钻研精神。[活动形式] 课前收集材料，课上展示交流。[活动步骤]

一、导入 ：

对联是伟大瑰奇的文艺活动，举世罕有；作为中华民族的风俗，源远流长。“爆竹一声除旧岁，桃符万户换新春”，春联传喜庆，祥瑞满人间，寒假里，同学们搜集整理对联，写作调查那个报告，感受民俗文化，今天大家将对“对联争春”活动作一个汇报，让我们一起走进对联，让我们掌声有请主持人王浩宇、王琛同学上场。主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

王琛(男):我们中华民族是一个有五千年文化传统的文明古国，春节是我们的传统节日。那么在春节，我们有一个必不可少的活动,那就是贴春联活动。

女：这次我们就来开展一次“对联争春”活动。这次活动共分为四个小组，分别为对联知识小组，名人名胜小组，蛇年对联小组和对联故事小组。每个成功展示的小组将会获得五十分的基础分。

男：关于对联有很多我们不知道的知识，下面请一组同学为我们介绍一下吧！

一、对联知识抢答（张惠惠、李文、杨元飞上场）

一组组长张惠惠：大家好，我们组搜集了一些有关对联的知识，想给大家普及一下，我们要采取有奖问答的形式，答对一题，奖励十分。

我们有一些小问题来请大家回答，首先请我们组的李文同学提问。

1、春联最早是题写在什么上的？（桃符）

2、我国最早的一副对联写的是什么？（新年纳余庆，嘉节号长春）

3、在宋代，谁的诗句中提到过对联？（王安石）

4、什么时候春节贴对联成为习俗，一直流传至今？（明朝）

5、春联有什么别称？（对子 福贴 楹联）

6、贴对联时，哪边贴上联，哪边贴下联？

（右上、左下）

7、你能背出一幅超过20字的对联吗？ 学生答题加分

一支粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理加上六艺五书四书五经三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州

——孙连昕 我们这个小组只是给大家普及了一些基础的小知识，也算是一个成长的小课堂吧，我们一起解答了这些知识，想必大家一定对对联了解了不少吧，希望这是抛砖引玉，给大家一个学习的机会，我们的展示到此结束，谢谢大家。

女；一组同学的介绍真让我们大开眼见啊！大家都知道，我们的祖国是文明古国。在这文明海洋里，当然少不了名人名胜了，那有关名人名胜的对联又有哪些呢？有请二组同学为我们介绍一下吧！

二、名人名胜组

二组组长张晓婷：大家好，我们是名人名胜小组，我们组查找了一些关于名人名胜的对联想考考你们，请各组派代表上台抽取对联题目。下面我来说一下比赛规则：

1、准备时间为三分钟；

2、答题时人员不能重复；

3、答题时既要说出答案，又要说出猜测依据，每题10分，说出答题依据额外加10分；

4、当主持人读题两遍，而本组同学回答不上时，其他小组可以抢答。

我先和大家来看名人联：

1、门前学种先生柳，岭上长留处士坟(陶渊明)

2、诗史数千言，秋天一鸿先生骨；草堂三五里，秋天群鸥野老心。(杜甫)

3、千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。(杜甫)

4、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分(蒲松龄)

5、犹留正气参天地，永剩丹心照古今（文天祥）

6、译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（鲁迅）

下面有请王宗豪给大家带来名胜联：

1、到此已穷千里目 谁知才上一层楼(鹳雀楼)

2、四面荷花三面柳，一城山色半城湖（大明湖）

3、四顾八荒茫天何其高也 一览众山小人奚足算哉（泰山）

4、南极潇湘千里月，北通巫峡万重山（岳阳楼）

5、绝境此何来，版图原非刘氏土 避秦意休问，世家本属晋时人（桃花源山或桃花源）

接下来有请高璐瑶上台，和大家一起猜猜省份联。

1、（安徽）黄山为九州增色；

（江西）瓷器与中国同名。

2、（广东）南海风清，讲述春天故事；

（广西）漓江水碧，飘来三姐新歌。

3、（山东）孔子仁，关公义，人文典范；（山西）泰山日，壶口烟，天地奇观。

二组组长张晓婷：这些对联不仅提供了历史、地理等方面的丰富知识，而且发掘出旅游胜地内涵的精神和生命，使人耳目一新、经久难忘。让我们在文化的海洋中继续遨游吧！谢谢大家！

男：早在两千多年前的中原地区，每逢春节就悬桃符，就是对联。宋代王安石诗中有：“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”之句。让我们再一次走进2013年，看看蛇年，同学们搜集了哪些精彩的对联，有请三组同学上场！

三、蛇年对联 大家都知道对联是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。我们小组在假期搜集了一些比较典型的蛇年对联，今天让我们一起走进对联王国，去感受中华文化的博大精深。

我们小组的规则是：每答对一联加十分，每联读两遍。我么们这里有六副对联，请每组派一位代表抽选你们小组需回答的两幅对联。

喜迎新春

金蛇狂舞祥添彩

（玉树临风福满楼）

福满人间

门迎百福福星照

(户纳千祥祥云腾)春意盎然

春雨丝丝润万物

（红梅点点绣千山）

五福临门

一帆风顺年年好

（万事如意步步高）喜迎新春

（辞旧岁岁岁平安）

迎新年年年添福

财源广进

（财源滚滚随春到）喜气洋洋伴福来

大家回答的这么精彩，不如让我们“现场对对联”：

冬去山明水秀——春来鸟语花香 {春来莺歌燕舞【张惠惠】}[西来瓜果飘香【张晓婷】]{秋来瓜果飘香【张晓婷】} 处处春光好——家家气象新{点点梅花香【赵丹丹】} 好山好水好景——新岁新春新人{好花好草好风景【崔鑫润】}{好天好地好人【张晓婷】} 以上就是我们小组的全部内容，希望大家在课下可以多多搜集一些好的对联，了解对联。我们小组的展示到此结束，谢谢大家！

女：听完以上三个小组的介绍，我想大家应该对春联有一定了解了吧!那让我们在意犹未尽时再来听几个与对联有关的小故事吧！

四、对联故事

1新年新气象，在这万家团圆的时刻，也少不了对联的影子，那么你们想知道古代名人们与春联有哪些有趣的故事么？那么，让我们组黄俊慧同学给我们讲讲吧！

1、少爷写春联的故事

从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事，过淡泊年。”村上有位老者读后，慨叹不已，在对联的联首各加了一字，成了：“早行节俭事，免过淡泊年。” 赵丹丹：听完了这个小故事你是否还意犹未尽呢，那么你们想不想知道王羲之与对联有哪些故事么？下面由我给大家讲讲吧！

2、王羲之与对联

王羲之，我国东晋最为著名的书法家，也是最为著名的书法家。有一年，王羲之书写了一付春联：“春风春雨春色

新年新岁新景。”让家人贴在大门两侧。不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一付：“莺啼北星 燕语南郊。”让家人再贴出去。谁知天明一看，又被人揭走了。第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：福无双至 祸不单行

夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，趁着夜色溜走了。

大年初一早，晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：福无双至今朝至

祸不单行昨夜行

众人看了，齐声喝彩，称妙。

合：进行完这次活动后，我们深深的为古人和今人的智慧所折服！那这次活动我们又有什么收获呢，有请我们的指导老师来跟我们交流一下吧！师：刚才各个小组的展示精彩纷呈，主持人的表现也非常出色，今天我也想考考大家，请看黑板：

古都南京，历史名城。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：

石头城 对 燕子矾

朝天宫 对 阅江楼

凤凰台 对 麒麟门

开动脑筋，从语文课本的目录中找找有没有这样的对子。可以是三字对、四字对、五字对，甚至更多。

学生交流加分：登岳阳楼——登飞来峰；小石潭----醉翁亭；观云南歌会沈从文访民风——品端午鸭蛋汪曾祺寻文化；（张惠惠）

师：我们学校正征集对联，想张贴在校大门两侧，作为学校的一员，你也来试试。金蛇狂舞脉脉含情福临神州大地

青春勃发孜孜不倦立志未来栋梁 十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄

一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

对联寥寥数语，文情并茂，神形兼备，最后我把这副顾宪成的读书联与同学们共勉 风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心

［明］顾宪成