六年级快乐作文

六年级快乐作文（共18篇）

篇1：六年级快乐作文

QQ在网上可是个热门游戏呢!本人就是一个QQ迷哦!某些人说QQ不好。其实我觉得QQ蛮好的，因为QQ它有QQ家园、QQ秀等一些游戏都很好啊。

这些游戏能给我们带来许多乐趣，让我们可以动脑筋去把自己的QQ秀打扮的更美丽，更可爱一点。

把自己的梦想的家园塑造出来，这不是又圆了自己的一个梦吗?

可是有些人为什摸要说QQ不好呢?是不是因为你们说QQ就啊用来聊天的只会伤害小朋友?还是说QQ这东西害人?

其实不是这样的。QQ其实是很好的以为他给我带来了快乐让我开心让我在不开心时忘掉一切不开心。它对我来说已经离不开了。

所以，我希望大家不要在说QQ不好了，好吗?

篇2：六年级快乐作文

我们看了小猪、大猪跳水。有一头大猪太害怕了，竟然在跳水时拉了一坨屎，搞得观众轰堂大笑。接着，我和表妹等人高兴地玩了很多游戏，其中最有趣的还是坐山车进山洞，要用枪打假的动物。

不知不觉中玩到中午，我们又去看动物表演。我发现鹦鹉竟如此聪明，它能对号入座分清不同形状的图形。看完表演我忽然想起还没吃中午饭，妈妈说：“你还记得吃午饭啊!”说着就给我们每人买了一串肉串。

后来等我们回到家的时候已经六点多了。

篇3：六年级快乐作文

一、现阶段六年级英语朗读训练的实际情况

1. 学生不够重视,经常出现敷衍了事的情况

小学生对自己的英语学习还不能产生一个完整的认识,因而意识不到朗读的重要性。在课堂的朗读环节中,往往会出现有一部分学生走神、不集中或在这段时间内做别的事情的情况,导致课堂时间的浪费,学习效率降低。

2. 部分教师发音不标准,使学生学习到错误的知识

虽然小学教师大多接受过正规的英语教育,但在一些偏远地区的小学校,无法确保教师的口语是标准的。如果学生长期处于错误的语言环境中,会使学生产生根深蒂固的错误认识,导致在以后的学习中产生深远的负面影响。

3. 课堂上用于朗读的时间较少,不足以达到效果

在目前的教学过程中,教师会在课堂上提出让学生朗读新单词,或朗读一小段课文的要求。然而,教学课时是十分有限的,仅利用这段时间来进行朗读训练是远远不够的。学生得不到充足的朗读时间,达不到训练目的,使学习效率进一步降低。

二、在实际教学中提高朗读训练效果的策略

1. 注重对晨读的指导,提供学习动力

在小学阶段,许多学校并没有为六年级学生设置早读时间。为了合理利用学生从起床到上课这一段空白时间,教师可以考虑为学生布置晨读作业。在家长的监督下,学生可以跟着标准发音的音频一起朗读英语,让英语从早晨开始就深入学生的思想中去,提供一整天的学习动力。

例如,在“Where’s the science museum”一课的教学期间,教师可要求学生在每天早上听20分钟的录音,录音内容既可以是教材配套的课文阅读,也可以是单词的录音版本。通过这段时间,可以提高学生的理论知识储备和听说能力,培养学生综合素质。

2. 合理利用多媒体教学工具,使学生受到纯正发音的熏陶

随着科技的进步和发展,许多学校都配备了多媒体教学工具。教师应更新自己的思想,合理利用这些现代化设备来提高课堂效率。多媒体化的教学既可以保障学生的兴趣被激发,还可以纠正学生的错误发音来填补教师教学中的不足。学生学到最正宗的发音,可以增强自信心,提升学习兴趣。

例如,“What’s the matter,Mike”一课相关内容时,教师可在课上为学生播放教材光盘中的内容,使学生在课上学习英语的发音以及对话。有了这个过程,学生的学习动力会得到一定程度的提升,同时也会对朗读训练产生更加高涨的热情。

3. 加强对课上齐声朗读的监督,提升学生的集中程度

在教学过程中,免不了会出现要求学生齐读某个部分的情况。在这些齐读过程中,总会有一部分学生不情不愿,表现出懈怠的情绪。为了解决这个问题,教师应对课堂上的齐读过程提出更高的要求,加强监督和观察,确保齐读过程中每个学生都在进行认真的朗读。

例如,在朗读“Let’s take a trip!”这一课相关内容的过程中,教师可提醒学生:“如果让老师发现有谁不认真读书,就让他为大家表演一个节目!”此类手段,可以让学生的注意力更加集中,同时也提高了学生的学习乐趣。

4. 改变传统的课堂结构,促进学习效率的提高

为了使朗读训练在教学中占有更高的地位,教师应积极对课堂结构进行优化改革,加大对朗读训练的重视程度,使学生得到更多的朗读时间。教师可以在课堂前或课堂末尾设立一个固定的朗读时间,让学生自由地去读自己喜欢的内容,培养学生的英语语感。

例如,在每节课的开始阶段设立一个五分钟的朗读时间,安排每位学生轮流准备阅读内容,可以包括优美的英语诗歌,朗朗上口的英语短文,甚至可以包括流行歌曲的歌词或影视剧中的对白,提升学习英语的趣味性。

面对六年级学生的朗读训练,必须在考虑到学生实际情况的前提下进行,不能眼高手低,提出过高的目标,使学生信心受挫。在结合教学实际的情况下,教师应当更新教学手段,对学生进行更为适当的朗读训练。经过合理有效的朗读训练,学生的综合素质得到全面的提升,从而成为更加优秀的英语人才。

参考文献

[1]魏萍.运用多媒体技术,构建农村小学高效英语课堂[J].中国校外教育,2016(2).

篇4：六年级快乐作文

关键词：小学语文；快乐学习；策略及分析

小学是培养学生兴趣的重要阶段，所以教师要把握好这一时机对学生进行语文方面的兴趣培养，这样才能体现学生的自主独立学习能力，充分发挥学习的主人公地位，要使学生快乐地学习语文，就要求教师注重培养学生的乐趣，在快乐愉快的氛围中体会学习的快乐。很早以前，许多教育学家都提出要将学生的快乐学习全权交给学生，教师应当寓教于乐，让学生产生兴趣。快乐的语文学习不仅能使学生的语文成绩有所提高，还能促进学生身心健康发展，为以后立足于社会打下坚固的基础。

一、建立“乐学”的思想

教师在教学过程中首先要建立乐学的教学模式，要明确学习的三种目的：了解、喜欢、享受。“了解”就是一般层次对书本上知识的掌握，这种层次比较片面，一般都是按照固定的模式，并不能表达学生真实所想，这种学习始终是比较枯燥和无味的。“喜欢”就是指学生透过表面的学习发现其中的乐趣，并且学生愿意自己去探讨学习，这种层次容易造成学生对学习的兴趣坚持时间不久。“享受”才是学习中的最高境界，只有全身心地投入到学习中，学生学习起来才能达到完全忘我的境界，并不会感觉到学习是一件痛苦的事情，而是一件非常快乐的事情。

二、充分调动学生学习的积极性，从而培养兴趣

在学习过程中，如果学生学习语文的兴趣很低，有些家长和教师采用逼迫学生接受知识的方式不仅不会让学生学到语文知识，相反会让学生对其他知识产生厌倦心理。所以，培养学生的学习兴趣是非常重要的途径。相关事实证明，只有学生对语文学习产生了兴趣，他们在学习过程中的情绪才是比较快乐和轻松的。在教学过程中教师要充分调动学生自由分析和讨论，鼓励学生表达自己的想法，教师要鼓励学生发表自己的意见，在这样和谐的氛围中学习。

三、增强学生的自信心

有些教师在语文教学过程中，对一些学生的发言并不重视，这样严重打击了学生的积极性，不光会导致学生失去语文学习的信心，还会导致学生的心灵受到伤害。所以在教学过程中教师应当尊重每位学生，对于成绩不好的学生要充分地鼓励和增强他们的信心，只有在学生自信心增强的情况下才能促使学生的大脑思维更加灵活，才会产生许多新的观点和意见，对学生的创新性思维的发展有着重要意义。对于学习不好的学生可以给予鼓励性的评价，例如：“相信自己，你是最棒的”“我一定能做到”等，引导学生建立学习目标并且努力完成。

四、创建和谐的师生关系

首先，从教师方面着手，教师与学生之间要创建和谐的师生关系，教师既然选择了这一份职业，就应当热爱这份职业，对学生要有爱心，秉着负责任的态度进行教学，教学过程中不要把个人情绪带进教学中，要经常从学生生活以及学习方面关心学生，让学生感受到来自教师的关怀。教师还要在学生面前树立平易近人的形象，这样学生与教师之间的距离才会拉近。除此之外，教师要尽量使学生都喜欢上自己，还要有广阔的知识和博学，只有这样，教师才能解决学生的疑问，使学生更加尊重教师。

五、营造快乐学习的课堂氛围

在语文教学过程中教师应当营造一个快乐轻松的学习氛围，只有建立起快乐的学习氛围，才能调动学生学习的积极性，这就要求教师一定要经过精心的设计和策划，将枯燥的语文学习内容加入到设计的场景和氛围中。例如，在教学开场白的时候引入优美的音乐，先使学生浮躁的心情平静下来，然后通过一些图片引入今天所学的内容，这样学生就会跟着教师的思路前进，设定一些场景能使学生很快融入学习的氛围中，还可以通过多媒体教学将原本比较难以表达的知识呈现出来，使学生更加直观地了解到所学内容，加深学生对学习内容的记忆力。

六、适当增加有趣味性的语文游戏或活动

因为语文学习不受知识的局限性，任何学科和领域都会涉及语文，如果只是将语文学习放在课堂上，知识的掌握是完全不够的，所以，教师应当组织更多的语文课外活动，例如诗歌比赛、演讲比赛、成语接龙、语文有奖知识竞答等等，也可以要求学生通过每天一个写作话题或者日记将所发生的事情用笔记录下来，培养学生善于观察周围的事物，这样对学生的观察力能有所培养。

综上所述，快乐的语文学习是除了在语文课堂学习中要充分发挥语文学习的乐趣之外，更应当从生活中发现语文的乐趣，才能使学生享受语文学习的快乐。

参考文献：

张艳茹.探析小学生主动快乐学习语文的策略[J].科学导报，2015，12（7）：72.

篇5：快乐六年级作文

儿时的我还不知道什么叫分享，在杭州发生了这样一件小事，让我初次体会分享是快乐的。

大概在我5、6岁时，奶奶带我去了美丽的杭州西湖，可谓是“上有天堂，下有苏杭”呀!而刚好我姑妈家在那里，我和奶奶便在姑妈家住了些日子，边住边欣赏杭州那如诗如画般美丽的风景。

记得当时在众多零食中，我最喜欢吃的是那彩虹糖!彩虹糖有许多种口味，比如：草莓、苹果、橙子……姑妈家有一个女儿，比我大几岁，也十分喜欢吃彩虹糖。于是，姑妈每隔两天都会买两包彩虹糖给我们俩一人一包。因为是两天分得一包糖，我总是吃一半，到第二天再把另一半吃掉;而梦婷姐姐却会忍不住一下子吃完。

一天，我和奶奶出去玩了。等到回家时发现我那半包彩虹糖不见了!我急得哇哇大哭，心里想彩虹糖怎么会不翼而飞呢?后来，得知是姐姐偷吃了，可把我气坏了，接连几天，我一见到她就叫她“坏姐姐”。事后姐姐也很后悔，一再跟我陪礼道歉，可我仍然不依不饶。

奶奶得知这件事后，跟我讲了一个“孔融让梨”的故事，我很受感动，想不到跟我年纪差不多的孔融竟能对他的哥哥们那么好。梦婷姐姐吃了我的糖是不对，但她已经认错了，我应该原谅她。

从那以后，我再也不叫“坏姐姐”了。我还想了一个好办法，我不再独自分那包彩虹糖，而是和姐姐一起吃糖，这样我们一共就有两包糖，可以一天吃一包，我们俩你一颗我一颗，好奇怪!彩虹糖比以前更甜更香了……

篇6：快乐六年级作文

每晚八点，我们总是约好在老地方相见。是你让我开心，快乐，坚强，是你让我的烦恼一扫而光。

我们已经相识五年了，我们曾经一起学习，补课，一起打闹，玩耍、嬉戏。

开心的画面太多了，记得那是一个炎热的中午，我们刚吃了饭，因为太热的原因，我们决定去水池里玩水，凉快一下。一开始，我们只是站在水中，担心会湿了上半身，可是，越到后来越是疯狂，你像一只青蛙还爬到水里，全身上下就像落汤鸡一样。我们相互泼水，你给我溅一把水，我给他泼一头水，我们已经玩儿到忘记身上湿漉漉的衣服，感觉就像赤裸裸在水中玩耍。凉水冲走夏日的炎热，戏耍带来满心的欢畅，我们的笑声在水池上方不断回荡!

篇7：快乐秋游六年级作文

星期四那天，我们去秋游。今天，阳光明亮，万里无云。我们坐着大巴车去嬉水湾。我们一进嬉水湾的大门，就看到了四面环山，山脚下有一条碧绿的大河，还不时从山里传来阵阵鸟声，美丽动人!

有一名女教官带着我们去一个大广场，这时从台下走上一名男教官，他带领着我们讲一些关于国家强大的话，很让我们感动，顿时，从台下传来阵阵掌声。

他说的话很让我们感动，杂技也很让我心惊肉跳。

突然从台下走出来三名杂技演员，第一个杂技是转花圈，在舞台的正中央的一个大姐姐，左手一个环，右手一个环，左脚一个环，右脚一个环，接着全身都有环，在阳光的照耀下，金光灿灿美丽动人。下面还有好多的惊人杂技表演，有：双脚蹬水桐，坐自行车

终于等到了考古城游戏。我们一走进考古城的大门，就看见尘土飞扬，沙地上好像打过一次大战，沙地上有好多人在挖古物。老师发给我们一个小铲子，于是我们马上进行工作，我们分开挖土。

我找了好几个地方，也没有找到宝物，正在我垂头丧气的时候，我看见了一个别人不挖的`洞，于是我就挖起来了。突然我挖到了一个很硬的东西，我精神大振，慢慢地用手挖起，过了一会，这神秘的物体被我挖出来了，原来是一个宝瓶，那时我心里非常高兴。

篇8：六年级快乐作文

一、低门槛启蒙“写话”

为了降低写作起始阶段的难度，《课标》把低年段的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这打通了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣。

叶圣陶先生曾经有过这样的设想：能不能从小学高年级起，就使学生养成写日记的习惯呢?或者不写日记，能不能养成写笔记的习惯呢?凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就记。一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。总之实事求是，说老实话，对自己负责……这样的习惯假如能够养成，命题作文的方法似乎就可以废止，教师只要随时抽看学生的日记本或笔记本，给他们一些必要的指点就可以了。

在叶老的话里不难揣摩出，这其实就是教孩子们搜集作文的素材。我班上有60个孩子，从孩子们一年级上学期学完拼音，我开始要求他们每天写一句话。而涂鸦、画画是儿童表现生活中的手段，对自己幼稚可爱的画，他们也总有说不完的话来表达自己丰富多彩的内心世界，表达对生活中美的朦胧憧憬。一年级的孩子识字不多，我们并不指望他们能写出什么，只想激发他们对“画画写话”的兴趣。我们先创设情境，诱发他们潜在的欲望。第一次创作，让孩子画自己最喜欢的东西，然后写上最想说的话，一句两句都行，用水彩笔直接写在画面上，不讲究任何格式，随心所欲地去创作，由“画”生“话”，一举两得。孩子们尽情地画呀、写呀，激动得跑来跑去，互相交流。

一幅幅充满童趣的画面上，内容丰富极了：有的画了几座漂亮的小房子，还加上白云、小鸟、小树等，写上“我xi欢画fang子，我画的fang子很piao亮，我很开心。”有个小女孩画了一只四不像小猫，还画了数不清的雨点儿，写上：“下雨了，小猫gan快pao回家呀!”……

作品幼稚可爱，画面色彩鲜艳，虽然只写了一两句话，而且是半拼音半文字，版面的安排也很随意，但在孩子的眼里，自己的作品是最美丽的，毕竟他们写出了自己想说的话，表达了自己对生活的发现和感受。

在《课标》的评价理念引导下，我们用儿童的眼光、儿童的思想去欣赏、呵护、指点儿童的作品。孩子天生具有与别人分享想法和感情的愿望，他们认识到语言文字的交际作用后，就爱把自己的作品读给同伴听，并根据伙伴的需求修改充实自己的文字。为了使作品更美，他们也会下意识地养成认真绘画写字的好习惯。字写错了，就在错字上画各种各样的水果、小动物等漂亮图案来掩盖。孩子独创的语言符号，或许与成人的想法截然不同，但却使作品平添了一分独特的可爱与灵动。孩子们在自由尝试的过程中，逐步养成了《课标》中要求的“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”的良好习惯。

二、开始教孩子“找米”

“只有从儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文的真谛。丰富多彩的校园生活是画画写话取之不尽的天然源泉，如：晨间有趣的游戏、教室里的植物角、同学的悄悄话、可爱的老师同学、四季优美的校园风景……生动活泼的语文教材是画画写话拓展的课程资源，如：学了季节专题的韵文式识字课文，引导孩子收集课内外描写季节的美词、美句、美文和古诗，并配上插图，写下自己收集时的快乐故事，制作成图文并茂的画话作品。这些都在孩子们的眼中，在他们的心里，只要有兴趣，什么都能入情入画。

我把在一年级和二年级举办的“春天的画话作品展示会”进行了对比，我们发现一年级孩子们的作品字里行间满是稚气。有一幅，画着校园里的一棵小树，树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽，好像快要枯死了。在画面上写着：“小树小树，你真可lian，你chuan了这么多的衣fu, zen么多还dong死了?我xi wang你快快长出叶子……”干枯的小树干上还画了许多片绿色的树叶。文字的表达虽稚拙但真实可爱，流露出孩子对小树生命的怜惜与期盼，闪烁着人性人情的火花。到二年级孩子们的绘画技巧、色彩搭配、空间组合、版面安排等都大有提高，文字也渐渐从口头语言转为平时积累的书面语言，来描述自己的观察感受所得和心中的所思所想，孩子们会用“草色遥看近却无”来描述初春的小草;观察、感受、表现和想象能力也更强了，会用全身感觉器官投入画话，他们会蹲下身去舔花瓣上露珠的味道，趴在地上亲吻小草的清香，拥抱扑面而来的春风，闭上眼睛用心和植物对话，用耳朵倾听大树的心跳，伸出小手去试试春水的温度……

在写话教学生活化的过程中，写话渐渐成了孩子表达生活必需的手段，他们不但能自然地表达真情实感、实话实说，还大胆地放飞想象，画话作品也显得更有创新的灵气。

三、轮流日记，初步尝试写作

在大部分孩子们真的开始能“我手写我心”时，我想起叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”我开始试着迈出第二步，轮流日记。

我们班一共有60人，分成12组，他们自由组合，一个小组共用一本日记本，小组中的成员自己协商确定，各自在一周中的哪一天写日记，日记本在小组中传递，一周为一个轮流周期，每一位组员在完成自己日记的同时，都可以阅读其他组员的日记。

我要求每个小组为它取一个富有诗意、含义深刻的名字，同时，为日记本设计精美的扉页，还可以写上自己小组成员都喜欢的名言。学生对这项工作的重视和投入出乎我的意料：小组命名别具一格，扉页设计精彩而富有个性。“活泼小队”的扉页上展示着一群翩翩起舞的小女生，名言：走自己的路让别人去说吧!一看就知道这是一群开朗、活泼的自信女生组合。“七彩阳光小队”的扉页上展示着一道五光十色的彩虹。几个阳光男孩在高声歌唱，名言是：只有站得高，才能看得远。一猜便知道是我们几个调皮、聪慧、信心十足的男生组合。“小不点儿小队”的扉页上展示着几只充满童趣的小动物在自由地玩耍。名言是：别看我们人小，但志气高。不用问，这几个队员是我们班的小个子……这些在扉页上展示出来的精心设计，都凝聚着每个队员的智慧和心血，他们将小组视为一个团结的整体，努力展示自己小组的优点。

“轮流日记”的内容可以是对老师、同学说心里话，对班级、学校某一现象发表自己的见解;可以是对建设良好的班集体提出好的方案、措施，对影响班级的不良行为进行批判;可以是学校、班级里开展的有意义的活动;可以是提议大家向某同学学习的内容等等，只要身边发生的真实的事情，都可以通过笔端写出来。

每天，日记本在学生中传递，智慧的火花、合作的激情也由此传递。

我逐步优化“轮流日记”的训练过程：起始阶段，十分重视日记的批改讲评。每天收上来的日记，我都认认真真地修改点评，一周对全班的“轮流日记”作一次评比，并挑选最优秀的日记，在班上当众朗读，从而收到“点上开花，面上结果”的效果。随着学生作文欣赏水平的提高，修改能力的增强，我要求学生在写日记前先认真阅读前一位同学的日记，写上简短的评语或感想。

“轮流日记”这一妙趣横生的习作训练形式，使学生欲罢不能。首先它极具挑战性，能最大限度地激发学生的习作欲望;其次是每位学生一周轮到一次，负担并不重，一旦坚持，收获颇丰;另外，在写作过程中，学生间相互合作，学习借鉴，共同体验成功的喜悦，同时增强了责任意识，可谓一举多得。

我班学生自从写了“轮流日记”以后，出现了可喜的局面：学生的作文思路拓宽了，表达能力提高了，写作也主动了。

在两年的课题研究中，作文是一个难点，有了我从低年级起写“一句话”的良好的开端，循序渐进地写话设计，学生对语文的兴趣已不仅仅局限于书本当中，局限于枯燥的字词练习当中了，将来的写作对他们来说，我想应该不会是一个很难的问题。

摘要：纵观当前学生习作的现状, 我们不难看出存在着这样的共性问题:空话、套话、假话连篇, 内容雷同, 千人一面, 缺乏独特的思想和个性感受。孩子一年级的时候就应该进行尝试, 激发童心, 让孩子快乐写作文。

篇9：快乐六一快乐送

最in的礼物——小网友聚会啦!

现在，网友见面早就不稀奇了，稀奇的是，你见过一两岁的小网友们欢聚一堂吗?网络拉近了每个人的距离。很多妈妈都是育儿网站的常客，论坛里大家谈天说地，交流养育宝宝的经验，时间一长，不少妈妈成了无话不谈的贴心好友，下了论坛，就用QQ、MSN接着聊，要不干脆开了视频“面对面”亲密接触。当然，说来说去的重点永远都是宝宝。妈妈网上聊得欢，宝宝当然也要凑热闹了，论坛上贴图、QQ中交换照片、视频里打招呼，两家小宝宝虽然没有正式见过面，但早就成了熟悉的好朋友。眼看着“六一”将近，妈妈们决定给宝宝过一个热闹的节日，让神交已久的小伙伴们相聚在一起，庆祝属于他们的节日。

小网友的聚会

女儿还没上幼儿园，身边同龄的玩伴很少。像这样情况的妈妈我在网上认识过几个，大家交换意见后，决定在6月1日那天，带着孩子一起聚聚，让几个早就通过电脑认识了彼此的宝宝，有机会真正地玩在一块儿。

聚会的地点是女儿常去的一个公园，虽然地方已经不新鲜了，但和那么多小伙伴一起玩的新奇经历，还是让女儿“乐不思蜀”。宝贝们从上午一直玩到傍晚，才不得不依依不舍地告别。——媛媛妈

最High的礼物——玩转六一

快乐是最无价的礼物，对宝宝来说，有什么能比让他们尽情玩上一回更开心的事呢?今年六一正好是星期五，如果有可能，爸爸妈妈干脆请一天假，加上周末，利用这3天时间，带宝宝出门出去玩个痛快吧!

海滩沙雕

去年六一我和孩子他爸带女儿去了青岛。那里的沙滩真漂亮，可惜的是，天气不够热，不能下海踏浪。不过女儿并不在意，因为最让她感兴趣的是做沙雕。

玩沙是孩子的天性，触摸金色的沙子，感受它的细腻、润滑，然后发挥想像力，在沙堆上雕塑出各式各样的造型。虽然女儿的作品远算不上出色，不过看着她挥洒童心的快乐样子，我们做家长的还会奢求什么呢?——佳佳妈

动物世界真奇妙

儿子已经好多次说要去上海野生动物园了，六一那天，我们终于满足了他的这个小小愿望。

在步行区，儿子和骆驼、宽马、大象等动物亲密合影，体会了人与动物和谐相处的乐趣；胆大的他还跟袋鼠打了一回合，尝试了与动物比赛拳击的刺激；不过他最喜欢的还是动物幼儿园，在那里可以抱抱小动物，喂喂它们，亲自当一回饲养员……在表演馆，动物们的精彩演出更是逗得人们忍俊不禁。那次野生动物园之旅还真没去错，不但儿子高兴，我跟孩子他妈也玩得不亦乐乎。——堂堂爸

童话世界的欢乐王国

长影世纪城是中国第一家世界级电影主题娱乐园，这次六一节带女儿来玩，既满足了她也满足了我，一举两得!

女儿还小，乐园内4D特效电影、电影特技馆、立体水幕电影等这些项目对她的吸引力并不大，卡通城儿童乐园才是她游玩的重点。金黄的香蕉、被小虫子咬得满是破洞的苹果、水灵灵的葡萄……由这些可爱的水果卡通形象组成的通道将我们带进了一个奇妙的童话世界。双层转马、青蛙跳、海洋战车、迷你穿梭、疯狂战城、蜜蜂勇士……很多新奇的游乐项目简直让女儿玩疯了。——小安妈

最甜蜜的礼物——巧克力DIY

现在市场上就有不少巧克力DIY小店，而又香又甜的巧克力往往也是宝宝的心头好，那么，在这个特别的日子里，妈妈爸爸何不与宝宝一起动手做一款精美的巧克力呢?DIY的爱心巧克力当然要比市场上买的更甜蜜、更珍贵了!

1、DIY的过程其实并不复杂，先选好要做的巧克力的款式，然后选出相应的模具，接着，将加热的巧克力浆挤在模具中，放进冰箱冷冻。

2、如果觉得意犹未尽，还可以让宝宝用彩色的巧克力浆来一次“梵高式”的绘画表演。巧克力浆的颜色一般有好几种，可以随意搭配。

3、巧克力做好后，就要装盒了。这可是一个锦上添花的步骤哦，选一个漂亮、可爱的盒子，再加上彩色的碎纸条，摆好造型，最甜蜜的礼物就完成了!

最实在礼物——买一份保险

务实的冰茜想买一份保险送给刚出生不久的女儿。纪念宝宝人生中即将到来的第一个儿童节。但是，市面上险种太多，大有“乱花渐欲迷人眼”的架势，冰茜无所适从。当她得知有老同学在保险公司任职后，便上门咨询了一些婴幼儿险种的问题。同学告诉她。为孩子买保险的顺序应当是：意外险和医疗险。如果资金充裕的话，在此基础上，可再购买教育金保险：

意外险：给孩子投意外保险是很有必要的。这一类的保险一般是消费型的，价格都不贵，一年仅需要几百元。

医疗险：为孩子购买医疗保险的同时还可以买点附加的住院医疗险。这样，宝宝万一生病住院，不但一些医疗费可以报销，还能获得住院补贴。

教育基金保险：为孩子储备以后的教育开支，可选择那些保额逐年递增或者有分红的险种来抵消一些基本的通货膨胀，还兼有投资的作用。

经过一番斟酌，冰茜最终给女儿买下了这样一套保单：“长顺安全B款”储蓄性少儿意外伤害保险+太平阳光天使少儿重大疾病保险+平安附加少儿高中教育年金保险(分红型)，每年应缴纳保费相应为1060元、2530元和2115元，合计5705元。这份礼物物还真不便宜啊!不过，由此换来的满心踏实。绝对是物有所值。

最亲密的礼物——亲子装演绎亲情

最能直观表达“我们是亲密一家人”这浓浓亲情的是什么?答案很简单——亲子装!

以前，一些国外电影中常常会出现这样的画面：爸爸妈妈和孩子，一家三口穿着款式相同的衣服外出野餐、郊游，那种温馨和浪漫真叫人羡慕。如今，亲子装对我们来说，已经不再是新鲜事，过了好奇与尝试的阶段，我们对亲子装的要求也越来越高。而亲子装也不再是一件简单的衣服，它包含了生命和情感，能说话、会表情达意，可以增进家长与子女的交流。

六一节这一天，一家人穿上同一款式、同一色彩的亲子装，以亲情造型“招摇过市”，是不是非常的浪漫呢?

把亲情穿在身上

我对亲子装一直很感兴趣，但以前没有买到合适的，后来接触到AVbears的亲子装，买了几套尝试了一下，女儿特别高兴，而我自己也觉得年轻了许多。从此，一到周末或假日，我们就穿上一样的服装到处去“显摆”，回头率真的是很高呢!慢慢的，孩子他爸也被我们感染了，偶尔也会穿上亲子装，和我们一起出游。——果果妈

最具爱心的礼物——缝制“私人玩偶”

“慈母手中线，游子身上衣。”那是古时候母爱的真实写照，现在的小妈们再也不必为宝宝亲手缝制衣服了，那么，不如换一种形式，为宝宝制作一个只属于他的“私人玩偶”吧!这也许不是最漂亮的，却绝对是最具爱心的礼物!

动物手指玩偶

制作过程：

1、准备各种颜色的不织布、彩色线、针、剪刀、棉絮、白胶、白纸。

2、在白纸上画好要做的指偶纸样，按照纸样裁剪不织布。

3、缝制小动物的脸部五官、身子、手。

4、将小动物头部前后片缝合并塞入棉絮。

5、将小动物头部和身体缝合。

篇10：新年快乐六年级作文

晚上，我吃过年夜饭，全家人都一起观看中央电视台春节联欢晚会。12点的钟声敲响了忽然，噼里啪啦的一声鞭炮声印入耳帘，我跑到了窗前一看，哇!鞭炮、烟花的声音彼伏着，像是在与过去的一年告别。我的好奇心把我引到了窗前，最值得引人注目的，还是那非花却比花甚之的烟花了。十几支烟花直指天空，一粒粒金砂喷射而出，在空中傲然绽放，同传考试。赤橙黄绿青蓝紫，样样俱全，姹紫嫣红，把夜空装点得美丽、婀娜，把大地照射得如同白昼。通!地面上又升起个通体发红的大火球。

它飞到半空，啪的一声，化作千万颗小火星飞溅开来，拖着长长的、闪光的尾巴缓缓落下，好似翩飞的蝴蝶，从空中旋落;又好似被风吹散的蒲公英，不知是哪个调皮鬼，给它们涂上七彩的颜色通通通!嗤嗤嗤!看!一颗颗发亮，五颜六色的火焰拖着长长的尾巴，争先恐后，前仆后继地蹿上夜空;瞧!那边升出了天女散花，这里出现了孔雀开屏!哇!再瞧瞧那里的含苞待放天空中顿时成了花园，花的海洋，璀灿夺目，火树银花，多美呀!多么热闹的除夕之夜!嗖，嗖，嗖，伴随着一声声清脆的.响声，那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴，在天空中划下一道道拱们之后，闪亮登场了。

烟花五彩缤纷，争奇斗艳，把节日的夜空装点成美丽的大花园!有的像仙女散花，一簇簇，一群群冲上天空，又慢慢落下来;有的像秋菊、月季，万紫千红，千奇百怪;有的像小流星，猛地窜上天空，刹那间又消失在夜空中大地和天空顿时像炸开了锅似的，沸腾不已。那各种各样的喜庆声连成一片，好似响彻云霄的交响乐。

篇11：新年快乐六年级作文

记得每当快过年的时候，每家每户都要准备很多吃的，腊肉是不必可少的，还有咸鱼啊等等，每个地方的习俗不一样。过年前的那几天，每天都跟着妈妈去街上买年货，我跟在大人身边，特别的兴奋，看见这个想要，看见那个也想买，总之就是看花了眼。因为在小孩子们的眼睛里，会觉得这个世界这些花花绿绿的东西实在太吸引人啦，太神奇啦，太缤纷多彩啦。所以总是会留恋那些东西，觉得一切都那么美好。

小时候的世界是纯真的，是无暇的，每当过年的时候，只要自己有一样小小的玩具就可以玩好久，还可以召集起来和邻居的小伙伴一起玩，交换着玩，自己的糖果可以和大家分享，一起捉迷藏，一起玩过家家，许许多多的游戏，在过年的时候玩，会特别有意思，因为伙伴特别多，所以玩起来很热闹，很精彩，大家一起笑啊，跑啊，跳啊，过年在我们小孩子的眼里就像一个游乐园，可以自由自在的想玩什么就玩什么。

篇12：快乐时光六年级作文

同学们，你们还记得吗？原来，我们曾为一些鸡毛蒜皮的小事而争论不休。原来，我们曾为游戏不和而争论不休。如今，我们的友谊如钢铁般坚劲，如黄河般汹涌澎湃！

老师们，你们还记得吗？我曾因没有按时完成您留的作业而被您批评。我曾因在做课间操的时候说话而被您批评。您知道吗？当时我有多恨你那么？但我现在明白了，您的批评，换来了我现在的优异，将来的成功！我想对您说：“谢谢您，老师，小学六年级作文《作文 再见了！小学六年的快乐时光》。无论用千言万语也表达不出我对你的敬意。”

母校，你的一草一木都曾带给我欢乐：我曾与同学们在操场上跑步，沙坑里玩沙，草坪里捉虫，树荫下乘凉……您带给我们过欢乐，激烈，伤心，兴奋……这一切都使我不能忘怀！这一切，仿佛都不知不觉的烙在了我的心中。

教室啊教室，谢谢你给我提供宽敞明亮的学习环境，这里就像是一个大家庭，温馨而有趣。在这里，同学们总是争先恐后的回答问题，老师在这里传授与我们知识，这里还总是出现朗朗的读书声……

校园的五星红旗，谢谢你。你在空中飘荡，好似让我看到了当年革命先辈们的斗志昂扬。你给了我力量，你给了我决心，你给了我勇气，是你陪我走过了小学六年的坎坷，我看到的你不是一面普通的旗，而是革命先辈与你的信念，因为你们知道，早晚有一天，中国会是最棒的！

同学们，六年，六年了啊。在这里，我们第一次尝到人生中的酸甜苦辣，第一次看到老师在黑板上写字，第一次尝到了友谊的珍贵！

同学们，再会了！今天的分了，是为了明天更好的相聚！

啊！师恩难忘！

篇13：六年级快乐作文

来信请寄:吉林省长春市人民大街4646号出版大厦1107室月亮姐姐收 (130021)

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1.你最喜欢的栏目______________文章______________

2.你最不喜欢的文章______________为什么______________

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7.你对本刊的综合评价:

好□较好□一般□较差□差□

8.本刊吸引你的原因是:

被封面吸引□文章好看□朋友推荐□家长订购□学校订购□

9.你对本刊还有哪些其他的意见和建议:

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篇14：快乐六一,幸福童年

有时候,这是一个问题,因为孩子快乐了,你也就快乐;或者因为你快乐,孩子也快乐了起来。有时候,这是两个问题,因为你的快乐和孩子的快乐并不同步。但无论怎样,这是两个极难拆解的问题,因为天下父母都希望孩子快乐!

怎么才能让孩子快乐起来?我问身边的父母,得到了不同的答案:

“我家肥肥胃口超好,只要有好吃的,就乐得不行。他轻易不愿意去别人家串门,那天我的一个朋友说准备在家里做烤鸡翅,被他听见了,才3岁多的他竟然提出要到我的那个朋友家去玩。”

“芊芊很喜欢娃娃,每次去超市都会在娃娃货架前流连好久。不过她很懂事,从不耍赖。4岁生日那天,她终于得到了最心仪的礼物——娃娃套装,逢人就拿出来显摆。”

“牛牛2岁多了,就喜欢和他爸爸疯。每次他爸爸一回来,家里叫声、笑声混作一团,简直要把房顶掀了。”

“那天,6岁的娜娜终于上台表演了,她高兴得不行。从幼儿园回来的路上,她一路演给我看。我知道,这一刻,老师的认可、小朋友的尊重对她来说是多么珍贵。”

……

的确,美味的食物、精致的玩具、期盼的实现、高质量的游戏、权威的认可和同伴的尊重,都会带给孩子们很多快乐的时刻。但如果这些不伴随着父母的快乐,孩子们是很敏感的,或者快乐不起来,或者快乐会很短暂。

注意,孩子们的这种敏感是很可贵的。它给了我们一个机会,一个向孩子传递乐观、积极的生活态度的机会。而这种乐观、积极的生活态度才是孩子一生幸福最实在的根基。在快节奏的今天,孩子留给我们的这种敏感时间也许不多,需要我们好好把握。

篇15：快乐童年-六年级作文

童年的生活是快乐的，是多姿多彩的，是五颜六色的，是充满童真，充满欢笑的。我们每个人都有这样一个快乐的童年。

其实，快乐并不在于什么大事，它不是有钱，不是旅游，不是攀比。你们瞧，以前的乞丐不都是逍遥快活，十分自在吗?倒是那些腰缠万贯，有权有势的官宦人家，整天不是担心权利被夺，就是担心钱财被偷。快乐，就在我们生活中的每件小事旁，和自己最要好的朋友聊天，玩耍，仰起头来看蓝天白云，俯下身去捉虾捕鱼。追追跑跑，累了，就靠在大树旁看书，很快乐吧。如果，你不喜欢跑，读一些幽默的小笑话，也很好，不过不要忘记同你的朋友分享哦。

想笑时，不要憋着，开心就笑，高兴就笑，放开大笑，因为笑完以后就不知道什么时候可以再笑，此外，笑对我们的身体也有很大好处呢。你对他人笑，他人被你传染，也对着你笑，这样不是很好吗?

有一个好的心态也很重要，要善于从平常的`小事和生活中发现快乐，我的快乐就是和爸爸妈妈玩玩扑克，看看笑话，扑克中有很多快乐呢，抽鬼时，鬼在我们的手中来回穿梭，赢了你拍手欢呼，接到好牌了你拍案叫绝都很快乐呀。还有笑话中许多有趣的故事，我先给大家讲一个：有一个喝醉酒的男人，摇摇晃晃走进了女厕所，有个女人正在小便，刷刷的声音被男人听到了，他说：“别倒了，我真喝不了。”女人听到后吓了一跳，不敢再尿，忍不住放了个屁，“噗”的声音使男人着急地说;“告诉你我喝不了，你怎么又起了一瓶?”嘻嘻嘻嘻……哈哈哈哈……笑死我了，怎么样，是不是很好笑?

篇16：六年级快乐生活作文

在生活中，凡事正向思考，可以让自己变得更快乐，而实践的方法有很多，对我来说，最有效的方法是“时时感恩不抱怨”，遇到不如意的`事情时，念一转：“赛翁失马，焉知非福?”。平日堆积如山的作业，像藤蔓般缠绕着我，令人几乎无法呼吸，到假日偷得浮生半日闲，原本计划到河滨公园自行车专用道，骑着单车驰骋其间，享受一下沿着车道旁，远山起伏、高楼耸立、风景优美令人心旷神怡情景，怎奈天公不作美，天空笼罩阴霾，却因为一场午后雷阵雨而作罢，只好窝在家阅读课外书籍，书里的内容在我脑海中浮现出各式各样的画面，让我感到很快乐，觉得好满足，或许当下会觉得倒楣，其实，何不开心看了两本好书?像这样的正向思考，就能让自己的心情舒坦许多，并重新拥抱快乐。

另外还有一个法宝，那就是不怕挫折，当遇到挫折，不能只是一味的放弃自己，不做任何努力，或因为害怕遇到挫折，而不敢挑战新事物。且给自己适度的压力是必要的，有时虽然在课业或成绩遇上挫折，我想对我来说是一种磨练。因为我想正向思考是我心目中达到快活的不二法门，时时感恩不抱怨，不怕挫折，都是正面思考最好的典范。

篇17：快乐除夕六年级作文

夜幕降临的时候，我们就开始吃团圆饭了。桌子上的饭菜很丰盛，有圆圆的鮹子，有绿绿的青菜，有黄黄的鸡蛋……真是数不胜数啊!许多亲戚朋友来到我们家吃团圆饭，我们围着大桌子，有的站，有的坐，美美地吃了一顿。我们还不时举起了酒杯，相互祝贺新年快乐。

中央电视台春节联欢晚会开始了。我们一家人都守在电视机前目不转睛地看着晚会中的精彩节目。特别是小品——“一句话”的内容很搞笑，逗得我们哈哈大笑。还有一个相声节目，几乎全是笑话。有一个人问另一个人问题，那个人老是说：“我用我爸爸同事的一句话来回答你……”把大家的`肚子都笑疼了。

12点的钟声敲响了，新的一年来到了!我们一家人又一次举杯庆贺，还一起到楼顶上放鞭炮，点烟花。烟花五彩缤纷，非常壮观;鞭炮齐鸣，震耳欲聋，响彻云霄。我们的心情也乐开了花。

篇18：六年级快乐作文

我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。

一、关注体验:作文学习的一个背景

传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。

体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。

二、唤醒体验:作文学习的一种资源

《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。

综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。

三、强化体验:作文学习的一条通途

语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。

1. 激发兴趣, 开展调查活动

(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。

组号组长课题题目

第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告

第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告

第三组李婧琪惠州城市景观调查报告

第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告

第五组肖丹惠州变化调查报告

(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。

(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。

2. 初步反馈, 指导成果展示

(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。

(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。

(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。

在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。

综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。