小学六年级作文：快乐中的辛苦

小学六年级作文：快乐中的辛苦（共15篇）

篇1：小学六年级作文：快乐中的辛苦

在繁华的大街上，在拥堵的马路中，我们总会看见一些身影在人群之中辛苦地劳动着……

在拥堵的马路上，光靠红绿灯是不够的，有时，在高峰段时，必须有一位指挥官来疏导指挥，他就是交警叔叔。每天一大早，我去上学时，每经过一个十字路口，交警叔叔已在那里一丝不苟地指挥着;当时天是那么热，空气是那么闷，您站在马路中央，在阳光的照射下，已经汗流浃背，但是您始终坚持着，用自己的劳动践行着“为人民服务”，风雨无阻。您辛苦了，奉献的精神令我敬佩，在此，我对您说声：“谢谢!”正是有了您的辛苦付出，才有了通畅无阻的交通秩序，才保证了人们的交通安全。

在繁华的大街上，光有垃圾桶是足足不够的，这是因为很多人的习惯不好，随手乱丢垃圾，既破坏了环境，又影响了市容。这时总有一个个身影在人群之间来回走动，他们就是环卫工人。一次，我去芙蓉街给日本小朋友买礼物，当时人特别多，大家买完一样东西拆开，包装带就随手一扔，随后，就扬长而去了。过了一会，你就会发现，地上的包装袋已经没有了，这是因为环卫工人已经捡走了;环卫工人捡垃圾有多辛苦，必须仔仔细细、认认真真地找，不能把一丁点垃圾丢在马路边。他们辛勤劳动着，不怕脏不怕累，始终坚信着：“用自己的劳动换来别人的尊敬!”他们也非常辛苦，在此，我也要对他们说一声：“谢谢!”正是他们的辛勤劳作，才有了我们身边整洁的环境，绿树才那么绿，花儿才那么鲜艳。

……

虽然在我们身边有许多默默奉献的人，但我们必须珍惜他们的劳动，不要故意给他们制造麻烦。

不管是谁，在我们身边辛勤劳动的每一个人，他们都有白杨的品质，不管遇到多么困难的事，他们都有一种不可多得的毅力，这种毅力与劳动，可以换来大家的无限尊敬与敬佩!在此我们向他们致敬!真诚地说一声：“您辛苦了!”让我们每一个人都用自己的行动来表示对他们无限的敬意吧!

[以快乐中的辛苦为题的六年级作文]

篇2：小学六年级作文：快乐中的辛苦

一进门，一阵阵饭菜香就扑鼻而来，我不禁咽了咽口水，老爸带我坐了下来，老爸点了几个我爱吃的菜，不一会儿，服务员就把热腾腾的饭菜端了上来，我和老爸便开始狼吞虎咽，我吃得满嘴都是油，老爸也像个小孩子，两个腮帮鼓得圆圆的，我们两像是几天没吃饭的叫花子。毕竟我的饭量没老爸的大，我把碗舔得干干净净就坐在位置上等他。

看见旁边的一个妇女带着一个小男孩，那小男孩可调皮了，不肯吃饭，东跑跑西转转，动个不停，他妈妈拿这个饭碗，追来追去，喂给他吃，可没为几口，小男孩就不肯吃了，妈妈要的饭就用手一推，饭就撒落在地上，小男孩还觉得很好玩，妈妈为一次就推一次，就撒一次，就笑一次，他妈妈第一次还没有骂他，可第二次第三次，他妈妈发火了，大声吼道：“给我做到板凳上来，要吃屁股了吧。”那个小男孩看了看妈妈，妈妈给了小男孩一个瞪眼，小男孩乖乖回到了座位上，拿着勺子，不情愿的吃着。

服务员拿着扫帚来扫地，望着那地上黑乎乎的米饭，我真相对那个小男孩说：“这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，就被你这样浪

费了，太可惜了。”接着那小男孩故意少吃一点，不小心把饭弄到外面，他妈看到也不阻止，好像这不要钱一样，我气愤的看着小男孩，心里有一种说不出的恨。

篇3：小学六年级作文：快乐中的辛苦

一、现阶段六年级英语朗读训练的实际情况

1. 学生不够重视,经常出现敷衍了事的情况

小学生对自己的英语学习还不能产生一个完整的认识,因而意识不到朗读的重要性。在课堂的朗读环节中,往往会出现有一部分学生走神、不集中或在这段时间内做别的事情的情况,导致课堂时间的浪费,学习效率降低。

2. 部分教师发音不标准,使学生学习到错误的知识

虽然小学教师大多接受过正规的英语教育,但在一些偏远地区的小学校,无法确保教师的口语是标准的。如果学生长期处于错误的语言环境中,会使学生产生根深蒂固的错误认识,导致在以后的学习中产生深远的负面影响。

3. 课堂上用于朗读的时间较少,不足以达到效果

在目前的教学过程中,教师会在课堂上提出让学生朗读新单词,或朗读一小段课文的要求。然而,教学课时是十分有限的,仅利用这段时间来进行朗读训练是远远不够的。学生得不到充足的朗读时间,达不到训练目的,使学习效率进一步降低。

二、在实际教学中提高朗读训练效果的策略

1. 注重对晨读的指导,提供学习动力

在小学阶段,许多学校并没有为六年级学生设置早读时间。为了合理利用学生从起床到上课这一段空白时间,教师可以考虑为学生布置晨读作业。在家长的监督下,学生可以跟着标准发音的音频一起朗读英语,让英语从早晨开始就深入学生的思想中去,提供一整天的学习动力。

例如,在“Where’s the science museum”一课的教学期间,教师可要求学生在每天早上听20分钟的录音,录音内容既可以是教材配套的课文阅读,也可以是单词的录音版本。通过这段时间,可以提高学生的理论知识储备和听说能力,培养学生综合素质。

2. 合理利用多媒体教学工具,使学生受到纯正发音的熏陶

随着科技的进步和发展,许多学校都配备了多媒体教学工具。教师应更新自己的思想,合理利用这些现代化设备来提高课堂效率。多媒体化的教学既可以保障学生的兴趣被激发,还可以纠正学生的错误发音来填补教师教学中的不足。学生学到最正宗的发音,可以增强自信心,提升学习兴趣。

例如,“What’s the matter,Mike”一课相关内容时,教师可在课上为学生播放教材光盘中的内容,使学生在课上学习英语的发音以及对话。有了这个过程,学生的学习动力会得到一定程度的提升,同时也会对朗读训练产生更加高涨的热情。

3. 加强对课上齐声朗读的监督,提升学生的集中程度

在教学过程中,免不了会出现要求学生齐读某个部分的情况。在这些齐读过程中,总会有一部分学生不情不愿,表现出懈怠的情绪。为了解决这个问题,教师应对课堂上的齐读过程提出更高的要求,加强监督和观察,确保齐读过程中每个学生都在进行认真的朗读。

例如,在朗读“Let’s take a trip!”这一课相关内容的过程中,教师可提醒学生:“如果让老师发现有谁不认真读书,就让他为大家表演一个节目!”此类手段,可以让学生的注意力更加集中,同时也提高了学生的学习乐趣。

4. 改变传统的课堂结构,促进学习效率的提高

为了使朗读训练在教学中占有更高的地位,教师应积极对课堂结构进行优化改革,加大对朗读训练的重视程度,使学生得到更多的朗读时间。教师可以在课堂前或课堂末尾设立一个固定的朗读时间,让学生自由地去读自己喜欢的内容,培养学生的英语语感。

例如,在每节课的开始阶段设立一个五分钟的朗读时间,安排每位学生轮流准备阅读内容,可以包括优美的英语诗歌,朗朗上口的英语短文,甚至可以包括流行歌曲的歌词或影视剧中的对白,提升学习英语的趣味性。

面对六年级学生的朗读训练,必须在考虑到学生实际情况的前提下进行,不能眼高手低,提出过高的目标,使学生信心受挫。在结合教学实际的情况下,教师应当更新教学手段,对学生进行更为适当的朗读训练。经过合理有效的朗读训练,学生的综合素质得到全面的提升,从而成为更加优秀的英语人才。

参考文献

[1]魏萍.运用多媒体技术,构建农村小学高效英语课堂[J].中国校外教育,2016(2).

篇4：小学六年级作文：快乐中的辛苦

关键词：小学语文；快乐学习；策略及分析

小学是培养学生兴趣的重要阶段，所以教师要把握好这一时机对学生进行语文方面的兴趣培养，这样才能体现学生的自主独立学习能力，充分发挥学习的主人公地位，要使学生快乐地学习语文，就要求教师注重培养学生的乐趣，在快乐愉快的氛围中体会学习的快乐。很早以前，许多教育学家都提出要将学生的快乐学习全权交给学生，教师应当寓教于乐，让学生产生兴趣。快乐的语文学习不仅能使学生的语文成绩有所提高，还能促进学生身心健康发展，为以后立足于社会打下坚固的基础。

一、建立“乐学”的思想

教师在教学过程中首先要建立乐学的教学模式，要明确学习的三种目的：了解、喜欢、享受。“了解”就是一般层次对书本上知识的掌握，这种层次比较片面，一般都是按照固定的模式，并不能表达学生真实所想，这种学习始终是比较枯燥和无味的。“喜欢”就是指学生透过表面的学习发现其中的乐趣，并且学生愿意自己去探讨学习，这种层次容易造成学生对学习的兴趣坚持时间不久。“享受”才是学习中的最高境界，只有全身心地投入到学习中，学生学习起来才能达到完全忘我的境界，并不会感觉到学习是一件痛苦的事情，而是一件非常快乐的事情。

二、充分调动学生学习的积极性，从而培养兴趣

在学习过程中，如果学生学习语文的兴趣很低，有些家长和教师采用逼迫学生接受知识的方式不仅不会让学生学到语文知识，相反会让学生对其他知识产生厌倦心理。所以，培养学生的学习兴趣是非常重要的途径。相关事实证明，只有学生对语文学习产生了兴趣，他们在学习过程中的情绪才是比较快乐和轻松的。在教学过程中教师要充分调动学生自由分析和讨论，鼓励学生表达自己的想法，教师要鼓励学生发表自己的意见，在这样和谐的氛围中学习。

三、增强学生的自信心

有些教师在语文教学过程中，对一些学生的发言并不重视，这样严重打击了学生的积极性，不光会导致学生失去语文学习的信心，还会导致学生的心灵受到伤害。所以在教学过程中教师应当尊重每位学生，对于成绩不好的学生要充分地鼓励和增强他们的信心，只有在学生自信心增强的情况下才能促使学生的大脑思维更加灵活，才会产生许多新的观点和意见，对学生的创新性思维的发展有着重要意义。对于学习不好的学生可以给予鼓励性的评价，例如：“相信自己，你是最棒的”“我一定能做到”等，引导学生建立学习目标并且努力完成。

四、创建和谐的师生关系

首先，从教师方面着手，教师与学生之间要创建和谐的师生关系，教师既然选择了这一份职业，就应当热爱这份职业，对学生要有爱心，秉着负责任的态度进行教学，教学过程中不要把个人情绪带进教学中，要经常从学生生活以及学习方面关心学生，让学生感受到来自教师的关怀。教师还要在学生面前树立平易近人的形象，这样学生与教师之间的距离才会拉近。除此之外，教师要尽量使学生都喜欢上自己，还要有广阔的知识和博学，只有这样，教师才能解决学生的疑问，使学生更加尊重教师。

五、营造快乐学习的课堂氛围

在语文教学过程中教师应当营造一个快乐轻松的学习氛围，只有建立起快乐的学习氛围，才能调动学生学习的积极性，这就要求教师一定要经过精心的设计和策划，将枯燥的语文学习内容加入到设计的场景和氛围中。例如，在教学开场白的时候引入优美的音乐，先使学生浮躁的心情平静下来，然后通过一些图片引入今天所学的内容，这样学生就会跟着教师的思路前进，设定一些场景能使学生很快融入学习的氛围中，还可以通过多媒体教学将原本比较难以表达的知识呈现出来，使学生更加直观地了解到所学内容，加深学生对学习内容的记忆力。

六、适当增加有趣味性的语文游戏或活动

因为语文学习不受知识的局限性，任何学科和领域都会涉及语文，如果只是将语文学习放在课堂上，知识的掌握是完全不够的，所以，教师应当组织更多的语文课外活动，例如诗歌比赛、演讲比赛、成语接龙、语文有奖知识竞答等等，也可以要求学生通过每天一个写作话题或者日记将所发生的事情用笔记录下来，培养学生善于观察周围的事物，这样对学生的观察力能有所培养。

综上所述，快乐的语文学习是除了在语文课堂学习中要充分发挥语文学习的乐趣之外，更应当从生活中发现语文的乐趣，才能使学生享受语文学习的快乐。

参考文献：

张艳茹.探析小学生主动快乐学习语文的策略[J].科学导报，2015，12（7）：72.

篇5：老师您辛苦了的小学六年级作文

记得在我一年级的时候，学校举办运动会，班主任徐丽艳老师让我参加50米短跑比赛。我不想参加：因为我个子矮小，肯定跑不过别人。但是，我看着老师严肃的目光，还是答应了。

回到家，我跟奶奶说：”老师让我参加50米短跑比赛，可我不想参加。“奶奶问我：“你为什么不想参加比赛呢?”我说：“参加比赛肯定拿不了名次，如果拿不了名次别人肯定会嘲笑我的。”但是奶奶仍是站在自己的立场上，严肃的说：“这是锻炼的机会，万一你能拿上名次，别人还会说你厉害呢!”听了奶奶的话，我的心里很不是滋味，因为没有人理解我。这时，我都要哭出来了。奶奶看着我可怜巴巴的样子就对我说：“好啦，别难过了，我答应你明天跟老师说不让你参加比赛了。”听了奶奶这句话我立刻转悲为喜，开心的笑了。第二天，奶奶送我上学，看到了老师，就和老师说明了我不想参加的理由。但是，徐丽艳老师却坚定的说：“她不参加比赛怎么知道输赢。这是一个锻炼的好机会，必须有勇气，不能遇事就倒，所以她必须参加。”没办法，我只能“投降屈服”了。到了比赛的那天，我真想今天下雨。这样，我就不用比赛了。可谁知，老天偏偏和我作对，今天的天气却是万里无云。到了学校也快开始比赛了，我在座位上等待着――焦虑、胆怯、无奈。不知过了多长时间到了50米短跑比赛：我站在起跑线上，手和腿发抖，好像抖得快站不住了。突然，一声枪响，我像兔子一样的冲了出去，同学的加油声，老师鼓励的掌声我居然一点都没有察觉到，我的耳边除了风声什么也听不到。好容易到了终点，我竟然得了第三名，。我兴奋极了，其实我根本就不知道自己是怎样跑到终点的。这时，徐丽艳老师走过来对我说：“没经过尝试就说自己不行，比赛之后，你做的不也是很精彩吗!记住，不管做什么事都要对自己有信心，不能遇到困难就退缩，”

颁奖的时候，我接过老师发给的这沉甸甸的奖状，真是感慨万千。如果没有徐老师的鼓励，我就不会参加比赛，也不会知道我能行，更没有这样的成绩。霎时我的心里充满了无限的感激和自信。

这教诲让我一生去铭记，这师恩让我一生用心灵去感激!

5、教师节作文表达对老师的感谢

老师，是一个平凡的职业。他是一支蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。是老师用辛勤的汗水，浇灌我们幼稚的心灵。当我们慢慢长大回忆往昔时，有多少慈爱的面孔浮出我们的脑海，又会有多少辛勤的身影浮现在我们的眼帘。

老师，您教会了我们无私奉献。

多少个夜深人静，您还在独自一人不停地批改我们的作业，直到改完为止！您对我们是这样的关怀，天冷了，看到有的同学衣着单薄，您会让我们关掉电风扇，穿上衣服，小心感冒。您知不知道，在您的心中，一句多么平凡、微小的话，却能感动我们所有的人，您的话语温暖了我们的心灵！老师，您为我们做了太多太多无私的事情，而你却只希望我们能够好好的听老师的话，这就是我们给你最好的回报。

老师，您教会了我们诚实。

“别用你们那些自以为是、尔虞我诈的小伎俩，在我的面前演戏、说谎，那些脸不红心不跳的小伎俩我看在眼里笑在心里，想想多么精彩的一个早晨你知道我最喜欢的事情是什么么？就是我明知道你在撒谎可是我就是不拆穿，让你继续演下去。”这是一次一个同学没写作业却骗老师没带时的情景是你教我懂得，在生活中，尤其是对待身边真正关怀你的人，首先做到的是诚实，并且忠诚于他们。

老师，感谢您教会了我上进之心不可无。

有时候，考试没考好，您看我们还在无所事事的玩时，总会教训我们一番：“考试没考好，原因是什么，你是不会还是马虎了？你们是不是在想，这次没考好，还有下次。你们如果这么想你们就错了，你们要想想一想，你们如果还在等着下次，就会有过少人在你们的背后努力，努力地想超过你们，到那时候你们才认识到的话可就迟了。你们还是自己想想吧！”您没有逼我们，而是在之后给我们留下了思考的余地，我们有了很深的感悟。如果我们不抓紧学习，不想着超过别人，那么别人就会把我踩在脚底下，迈大步子向前走，所以我们要抓紧学习，努力让自己变优秀。

老师，您所做的不只是这些。眼看。您头发又白了几根，您眼角的皱纹又多了几道，您所经历的事又有了几件。唯有您对我们的爱，对我们的期待永不改变。

会向您陪我们一起走过的路，有哭过，笑过，也感动过。老师，我敬爱的老师。千言万语也道不尽您对我们的关怀，万语千言也诉不尽你对我们的爱。你真心的呵护，默默地奉献，教会了我如何爱。

做得再多，也不足以用来回报老师的恩情。

篇6：小学六年级作文：快乐中的辛苦

从我出生那一刻开始，妈妈就挑起了一份重任。她用那甘甜的乳汁，把我抚养长大。教我学走路、说话、吃饭、认字......

我记得四岁那年，爸爸妈妈为了还清你家里的债务，只好把我送到外婆家，选择到外地打工。在这期间，我日日夜夜都在想念他们，盼望着他们能够早日归来。

转眼间，两年过去了，我到了该上学的年龄了，这时妈妈终于回来了。为了让我好好早学校里上课，妈妈每天都早早起床做好了香喷喷的营养早餐等我起来吃。中午不管日晒雨淋，她都要为我送来美味的午餐，看得同学们都为我有这样一位妈妈而感动。放学后到家里，妈妈忙完家务后，还要辅导我的学习，遇到一些不会的题目，妈妈总会一遍又一遍的引导我。但有时妈妈也会严厉地批评我，我的眼泪情不自禁地滑落下来，心想这时的妈妈就像一只母老虎!

其实，我知道自己有时很不听话，还跟妈妈顶嘴，但是在我心里她一直都是我的好妈妈。

可怜天下父母心，希望做儿女的都能理解父母的苦心。现在我们家里又多了一个可爱的小弟弟。妈妈每天都在带弟弟，还要做那么多的家务，真是辛苦。

篇7：小学六年级作文：快乐中的辛苦

也就是在“三八”节那天，每个孩子都亲生体验一下“怀孕妈妈”的辛苦和快乐。每个孩子在腰间捆上和自己出生体重相同重量的东西，从早上八点钟一直坚持到下午五点钟。

通过一天的亲生体验。孩子们的感受颇为真切：有的说：“上厕所时害怕把孩子挤坏了。”有的说：“吃饭夹菜是一点儿也不方便。”有的说：“上下楼梯时看不见路。”还有的说：“睡觉的时候一点儿也不好翻身。”有的感谢妈妈让我来到了这个美好的世界。

篇8：小学六年级作文：快乐中的辛苦

在具体的小学教育中, 为让学生感兴趣的学习、更好地接受知识, 教师需要用更好的方法方式来促使学生对学习产生好奇, 并使这种爱好具有更深、更有智慧的力量, 由好奇变成兴趣, 让他们觉得快乐是一件多么重要和愉悦的事情。应通过对“寓教于乐”小学教育方案的探究, 找出一个让教师快乐教学、学生快乐学习的方案, 让学生从内心感到快乐。

一、“寓教于乐”理念在小学低年级教育中开展的现状。

1. 提高兴趣, 培养学生的联想力和想象力。

小学音乐教育的要求, 并不是要学校培养出大批的音乐家, 不是让他们非要精通某些乐器, 也不是让学生知道某些音乐知识, 而是让学生开始有对音乐欣赏的意识, 并产生兴趣与爱好, 慢慢地音乐文化素养及审美能力得到提高, 视听能力和对音乐的记忆力随之增强, 从而, 培养对于音乐的联想力和想象力, 对于生活体验的感受也能很自然地通过音乐欣赏表现出来, 开阔音乐视野, 丰富情感世界, 最终从内心得到快乐。学生的审美体验和参与、表现意识, 通过对音乐的情感、丰富的想象音乐形象或意境, 用各种形式表达出来。

2. 快乐教学, 注重学生的情感表现和音乐感受。

小学教育就是以多种音乐表现形式, 教育学生快乐地表现自己。现实生活并非如此, 在传统的小学音乐教育中, 教师简单地打开音乐教材, 把各种类型的, 比如抒情、欢快、悲伤的音乐放给学生听, 然后让大家分析不同类型的区别, 便草草了事, 一节课上完, 学生依然很茫然, 不清楚上了些什么, 同时也没有感受到任何乐趣。而课本里, 大都以管弦乐、大家作品为主, 独唱合唱曲为辅, 这对刚刚接触音乐的小孩来说, 理解起来难度很大, 更不用说通过它来表现自己的情感, 延伸它的内涵了。引导小孩对音乐产生兴趣爱好, 引导他们用最纯真的心, 快乐地感受、表现和享受音乐的美的过程, 成为小学音乐教育的重大难题。教师要做好音乐和学生之间的桥梁, 运用快乐的教学方法快乐教学, 让小孩集中精力, 用愉悦的心情学会听音乐, 用纯真的心去感受音乐的美好, 所以快乐教学就显得更加重要。

二、“寓教于乐”, 鼓励学生大胆地与同学间相互交流看法。

1. 平等交流, 调动学生的积极性。

小学教育的要求, 并不是要学校培养出大批的教育家, 也不是让他们都成为著名的作家学者, 而是让学生对学习产生兴趣, 有自己的感悟。小学教学中基本的教学方式就是信息的传递, 它能充分体现教师与学生之间的交流形式, 一个好的教学形式特征是可以体现教师和学生的地位平等, 老师与学生、学生与学生之间都可以畅通无阻地相互学习交流。

2. 提出质疑, 养成良好的学习习惯。

教师在小学课堂上应该放下老师的架子, 以学生是主角, 老师是配角的形式, 鼓励学生大胆提出疑问, 质疑书本的内容, 同时老师也应该进行有效的指导, 调动学生的积极性, 发散学生的思维, 通过课堂讨论、争辩, 课下组织各种辩论活动的形式, 使学生在相互交流的时候, 提出有价值的观点。教师应该及时归纳学生的发言, 并进行讲解、引导, 引导学生向更深层次的方向探讨, 最后找出最好的解决问题的方式, 让学生感受到自己解决问题的快乐。并不是所有的问题老师都可以解决, 并不是书本上所有的都是正确的, 要让学生养成质疑的习惯, 养成不懂就问的习惯。同时, 这样的课堂辩论, 生生之间、师生之间相互交流信息, 更能锻炼学生的表达能力, 让学生通过这种形式记下的知识是最牢固的。这样的引导方式, 使学生对音乐的感受比文字更丰富, 比图画更鲜活。

三、“寓教于乐”, 给孩子空间, 好听的音乐尽情地想象出来。

1. 言为心声, 音为心语。

有想象的音乐才是最美的, 音乐之所以美妙、变化无穷, 就是因为有无限的想象存在。小学音乐教师在教学时要像以前教学生写字一样, 带有童真的想象, 站在孩子的角度, 用美丽可爱的语言, 引导孩子丰富想象, 并鼓励他们说出来, 对音乐产生最初的兴趣。孩子都有极强的模仿力, 教师的激情会影响孩子, 把孩子的兴趣引到音乐中来, 让孩子有兴趣听, 引导孩子听一段音乐作品, 然后问他们对音乐的感受。通过想象力的语言, 把无形的音乐转化为世间有形的物体。如欣赏《高山流水》, 我们可以询问孩子听到的感受, 尽可能引导孩子讲出听到的各种想象, 他们不说我们就可能无法发现他们有着不同凡响的思维, 到那个时候, 学生的潜能也有可能被挖掘出来。

2. 自主发展, 自主创造。

在小学音乐教学中, 要鼓励学生进行创造美的尝试。教师要为孩子们创造一种民主、热情的教学氛围, 让学生插上想象的翅膀, 将生活中的所见所闻, 用音乐巧妙地表达出来。从小学音乐教学现状看, 学生被端正于课堂, 老师威严地站在讲台上。所以教师正确的指导, 强调学生的自主发展、自主创造就显得非常重要, 完全放开, 让他们把好听的音乐尽情地想象出来, 然后快乐地通过自己的方式描述出来。这样, 他们也会从心里感觉到音乐的美妙和内心的快乐。

四、“寓教于乐”, 将课文内容, 以学生自己的想法演出来。

1. 结合课文, 锻炼学生的胆量和表演能力。

小学生都喜欢表现自己, 从而获得奖励、赞美, 好奇心重, 让他们表演将会引起他们极大的兴趣, 而小学课本的文章大多是有趣、好玩的故事类型的文章, 甚至是童话色彩比较浓厚的文章, 如《小蝌蚪找妈妈》, 这样的文章比较好玩、简单, 教师在讲解的时候不宜详细讲解, 那样会禁锢学生的想象思维, 让学生感受不到童话的童真思想。教师让学生演出来, 既可以感受文章中那种童真班孩子的天真, 又可以让学生感受到学习的乐趣, 还可以在老师之前的讲解下, 更深入地了解文章的意义, 锻炼胆量和表演才能。

2. 给予自由, 通过欣赏大声唱出喜欢的音乐。

音乐专业是一门极其重视情感教育的学科。音乐作品中往往蕴含着创作者的情感, 只有深刻感受理解其中的感情, 才有可能真正欣赏音乐之美, 这样才能被称之为有效的音乐欣赏。因此, 教师在教学过程时应该注重快乐教学, 带领学生走入音乐的殿堂, 真正理解音乐。当孩子们理解了音乐作品中的感情内涵, 然后感觉到了快乐, 就要大声地唱出来, 而不是单一地倾听。音乐是很美妙的, 作为小学音乐教育的引导者, 教师应该让学生感受到音乐的美妙, 然后从内心感受到快乐, 而不是表面的好玩。比如音乐教材里有关于春天的音乐, 教学之前, 带学生出去踏青、认识春天, 途中教学生唱有关春天的歌曲。让学生就春天展开想象, 然后说说自己的理解, 说说有关春天的词语, 编写歌词, 唱出自己心里的春天。经过前面的体验, 小朋友很自然地进入角色, 歌曲唱得异常动听感人, 这是他们自己找到的春天的声音。

五、“寓教于乐”, 通过音乐, 随着动人的旋律跳起来。

1. 音乐舞蹈相结合, 创造完美的视听效果。

音乐和舞蹈是擅长抒情的艺术, 舞蹈是离不开音乐的, 二者完美地融合, 创造出完美的视听效果。如果把音乐形象化, 说成是听得见的舞蹈, 那么舞蹈就像看得见的音乐。教师应该发挥引导作用, 启发学生随着音乐而起舞, 让学生自由地流露自己对乐曲的感受, 尽情地抒发自己的感情, 从而体现音乐美。这不仅能让她们从舞蹈中得到更多的乐趣, 而且能增进孩子间的友情。舞蹈具有可视性, 它通过动作来表现音乐的形象、情绪、旋律, 能更直观地被人感知, 这一切使得它更容易被感受, 进而去体验它, 从而理解它。

2. 通过实践活动, 培养对音乐的领悟力。

动是孩子们表达对音乐感受和理解的方式, 这无疑是最直接的表达方式。通过欣赏乐曲, 让孩子们在欣赏的同时创造动的机会, 自由地发挥。充分利用孩子好动的特点, 通过动作来激发他们欣赏音乐的兴趣, 通过引导他们对音乐的联想和理解使他们在参与中获得愉悦和美感。此外, 我们还可以结合故事来欣赏音乐, 结合音乐来表演。比如, 我们在欣赏《龟兔赛跑》时, 让两个孩子根据各自的想象来自由发挥音乐的主题, 你会发现孩子们随着音乐的节奏和故事情节动起来。她们不仅表现出龟兔的形象, 还把跑途中的各种情况都形象地表现出来。通过这些实践活动, 孩子们可以在有着鲜明的音乐形象、有趣的故事情节中自觉感受音乐, 和音乐融为一体。乐器上手, 动听的音乐动起来。

孩子在动手的时候是最快乐的, 把根木棒给他, 他绝对能即兴敲出不同的节奏、声响、音色。这是他的潜能、兴趣, 他在探索, 他要表现, 他在自我肯定, 当然快乐就显现出来了。小学音乐教育中, 我们给他们一个指挥棒, 或者吉他、鼓, 让学生跟着音乐的节拍, 根据自己听到的感受演奏出来, 敲打出来, 感受音乐的魅力, 这样的敲敲打打可以增进孩子对音乐的感受, 了解音乐表达的感情, 从而对音乐由衷地感兴趣。这样即使是由教师组织的活动, 他们也会很开心地参加, 不会当作完成任务, 既锻炼了动手能力, 又培养了对音乐督导的领悟力, 快乐就是这么简单。

六、结语

在小学教育中, 教学形式是多种多样的, 教师在快乐的氛围里, 应教给学生快乐的方法。教师如何在轻松愉快的氛围中, 让孩子们更快地体验文字的美丽, 发挥想象的空间, 这样便充分发挥了学生的专长, 张扬了学生的个性, 培养了学生的学习兴趣, 使他们真正成为了课堂主角。发展是快乐的根本目的, 而快乐是音乐教育中必不可少的条件。那么, 教师如何营造轻松愉快的氛围, 让孩子们融入音乐, 自由地发挥想象, 尽情说唱, 忘情舞奏———这是发挥幼儿专长, 张扬幼儿个性, 培养幼儿音乐兴趣的最好方法———作为小学教育者, 这确实是需要我们进行深入探讨的课题。

摘要：随着社会经济的发展, 教育制度随之不断改革创新, 教育模式也随老师观念的改变而改变, 如今小学音乐教育不再是单纯的模仿, 也不是简单的接受, 而是在此基础上用更灵活的方式进行教学。快乐是人的一种最基本的积极情绪, 音乐是情感艺术, 是让我们快乐生活的源泉, 而小学音乐教育则是让孩子在早期对音乐“快乐参与”的过程。语言和艺术是同源的, 在小学教学中, 教师用艺术手法教学生学习, 可以给学生一个更轻松的学习环境。应通过对小学音乐教育方案的探究, 找出一个让教师快乐教学、学生快乐学习的方案, 让学生从内心感到快乐。本文就小学教育的现状、小学教育模式进行分析, 同时提出措施、建议, 让学生轻松、快乐地学习。

关键词：“快乐参与”,小学低年级,音乐教学

参考文献

[1]齐放主编.小学素质教育概论.吉林教育出版社, 2000, 10, (2) .

[2]吴中杰.文艺学导论[M].小学语文教学.上海:复旦大学出版社, 2002.

[3]中华人民共和国教育部.九年制义务教育语文课程标准[Z].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[4]潘利斐.识字教学也可以如此美丽——听朱柏峰老师上《词串识字》有感[J].吉林教育, 2010, 2.

[5]李文长主编.基础教育改革的回顾与前瞻.人民日报出版社, 1998, 8.

篇9：小学六年级作文：快乐成长

在童年，快乐总是在我和小朋友捉迷藏，放风筝中悄悄地流淌。在少年，快乐在学习中，在下课和同学们的嬉戏中荡漾。而现在，快乐在语文、数学的海洋中遨游，在青春生活中悄悄地含苞绽放。

成长中，快乐是亲情的温暖。快乐就是晚上熬夜时，母亲送来的咖啡和厚实的棉衣；快乐就是出门在外母亲一遍遍的电话和“一路小心”的话语；快乐就是上学前爷爷奶奶那一声声充满关爱的唠叨。快乐总是在我无比寒冷时来照耀我的心，瞬间充满我幼小的心灵。

成长中，快乐是友情的滋润。从小到大，我收获了许多，也懂得了许多。结识到的许多朋友便是我人生中的财富。快乐总是在与朋友之间的友情中传递。遇到困难时，朋友会给我默默的支持；当我沮丧时，朋友就会想尽一切办法让我开心；当我犯错时，朋友就会为我敲响警钟……友情永远是最干净最纯洁的，我可以把我的心事说给他们听，也可以把我的趣事讲给他们听。快乐在我和朋友的笑脸中流淌。

成长中，快乐是老师的教诲。是我摔倒时，老师扶我起来对我的告诫；是我溜号时，老师敲下桌子对我那严厉的眼神；是我没完成作业时，老师教鞭打在身上的那一道道印记；是我偷懒时，老师那一声声带有慈祥的责骂。老师的教诲如泉水一样清澈，取之不尽，用之不竭，快乐在老师对我的教诲中徜徉。

成长中，快乐不是金钱，不是权利。它是我前进的动力，快乐伴随着我成长。

人生如平坦的大路，一帆风顺；人生如曲折的小径，崎岖坎坷……在人生的道路上，时而荆棘密布，时而大雨倾盆，而快乐是一把利剑，平坎坷，斩荆棘，除困难。

成长中，快乐是老师的鼓励。一次考试的失利如灰色的阴霾笼罩在我的头顶，让我萎靡不振，甚至怀疑自己的实力。与老师在走廊打了一个照面，老师举起拳头说道：“打起精神来，老师相信你。”这简单却刻骨铭心的一句话与加油的拳头，是我受到过的最大的鼓舞。灰蒙蒙的天空顿时晴空万里，我如凋零的花朵再放芬芳。那努力学习的同学们都向我绽出了笑脸，教室从狭小变宽敞了呀！新的一切开始了。

成长中，快乐是母亲的支持。小时候，我常比同龄的孩子反应慢半拍，同龄人老拿我当讽刺的对象，时常嘲笑我，让我每时每刻都提心吊胆，甚至不敢上学。然而您却没有对我灰心，反而鼓励我，支持我，对我说：“孩子，你不笨，你一点儿都不比他们差！”您的话语像一缕春风，吹散了我心中的阴霾。从那以后我便努力学习，成绩总比那些自视清高，自以为是的人好，再也没有人嘲笑我了。母亲，我之所以能有今天，都是因为你呀！

成长中，快乐是学习的乐趣。唐诗宋词以及现代诗歌那婉转悦耳的音韵和唯美的意境更能陶冶我的灵魂。李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的誓言激励着我；杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄令我神往；苏轼那“大江东去，浪淘尽”的豪迈气概令我钦佩；白居易那“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的乡愁令我心醉。徜徉在诗的国度里，我醉了。

篇10：小学六年级作文：快乐成长

以前，我经常看妈妈炒菜，我觉得妈妈是一位“法力高强”的魔法师，他能把普通的菜，放进锅里，拿着魔法棒——锅铲，挥几下，放下一点魔法粉——盐、味精等。再挥一挥手，就变成了一盘美味佳肴。以前，我求妈妈教我做菜，妈妈说我太小，有危险。现在我长大了，我一定要试试。

于是，我去求妈妈，妈妈起初不答应。但是，在我的纠缠之下，妈妈才答应了。但是，到厨房一看，菜都炒了，就剩下一盘田鸡还没炒。于是，我就要妈妈教我做田鸡。

终于拿起锅铲，我非常激动，心跳也随之加快，仿佛就要从嗓子眼里跳出来似的。我压了压心中的激动，做了个深呼吸。等待妈妈的指令。

妈妈说，先往锅里倒些油，等油开了，再把切好的辣椒、大蒜、生姜放进锅里炒一炒，等炒出香味后，再把切好的田鸡放下去。当然，东西都是老妈先切好的。

于是，我照着妈妈说的做。我先把油倒进锅里，等油开。过了一会儿，油开了，我就把辣椒、大蒜、生姜倒进锅里。这不倒还好，一倒可不得了。一瞬间，锅里的油像是礼花一样从锅里蹦出来，疼的我哇哇大叫。妈妈连忙把我的手放进水里，这才不疼了。妈妈心疼的说，要我别炒了，她来炒。我不同意坚持要做好这盘菜，我不想让我的第一次以放弃而告终。妈妈见我这么“固执”，只好作罢。一直在我旁边叫我小心一点。于是，我又再一次地拿起了锅铲炒，把配料炒出了香味后，我就把切好的田鸡倒进锅里炒。问妈妈接下来要干什么？

妈妈说，田鸡倒进锅里炒一会后，在田鸡上撒点盐和味精炒一下，再到一点儿老酒再炒一下，最后再往锅里倒一碗水，盖上锅盖，等水烧到还剩一点时，就可以开盖装盘上桌了。

我照着妈妈说的，在田鸡上撒了点盐和味精炒一下，又倒了一些老酒，又炒了一会儿。等妈妈说可以往里加水了，我就盛了一碗水倒进锅里，盖上锅盖等。在等的时候，我的心情又激动又祈盼又担忧，心里七上八下的。当妈妈说可以开锅了，我迅速的打开锅盖。顿时，一阵香气扑鼻而来，闻了都让人直流口水。我拿起锅铲，小心翼翼地把田鸡盛出来倒进盘子里端上了桌。吃晚饭时，我跟妈妈向爸爸、哥哥还有姐姐说田鸡说我炒的。爸爸听了很高兴，说我长大了，都说做菜了。哥哥和姐姐听了很惊讶，哥哥问我这菜真是你炒的？我点了点头。那这菜能吃吗？样子看起来还可以。可是，不知道吃了会不会食物中毒啊？我听了顿时怒气中烧。但是，我压住了怒火，我说，“怕食物中毒，我看啊，你说不敢吃，胆小鬼。”“你才是胆小鬼，谁说我不敢吃。”“那你吃啊！”“吃就吃谁怕谁啊！”说完哥哥就拿起筷子，夹论文一大块田鸡肉塞进嘴。“怎么样，我不说胆小鬼把！”“你这不是吃了吗？没中毒吧！哈哈哈！”“好你小子，敢耍我，看我怎么收拾你，不过说真的味道还不错，你还真有天赋，要是好好弄没准能成个厨神也说不定呢！”听了哥哥这么一说，气都消了。心里美滋滋的。一家人开开心心的吃了起来。

我虽然在做的过程中吃了一点苦，但看到家人吃的那么开心，也是值得的。

篇11：妈妈辛苦了六年级作文

我一岁时冬天的一个早晨，您去洗脸了，说让爷爷抱我一会儿，爷爷抱着我坐在煤球炉边取暖，忽然，爷爷把我转了过来，让我趴在他的背上，脸朝着煤炉，就开始和奶奶说笑聊天了，谈话间爷爷好像把我给忘掉了。您洗完了脸过来接我的时候，发现我已经成了一个软面条，脸色苍白，双眼紧闭，几乎失去了知觉，您顿时惊慌失措，赶紧让奶奶掐我的人中，听您讲，我的人中是被奶奶用针扎通了。妈妈把我抱到门口时，我就会哭了。您赶紧打车，把我送去医院抢救，那一刻，我简直就是在生命的死亡线上挣扎着。

因为发现及时，中了煤毒的我被医生从死亡的边沿拉了回来。我渐渐从昏迷中醒来，一醒来就笑了起来，您那时特别开心，爷爷奶奶竟然又哭又笑，开心的不得了。我想您应该是笑得最开心的一个了吧!那一刻，您一定也是世界上最漂亮的妈妈。

还有一次，您给我说起为十个月的我换尿布的故事。那次，您在给我换尿布的时候，发现我只是尿了尿，没有大便，可就在给我擦洗屁股的时候，我竟然开始大便了，弄了您一手，可您那时候一点也不觉得臭、脏。我想如果换作是我：非揍这小子一顿不可，呵呵!

篇12：妈妈辛苦了六年级作文

上学期临近期末，我的腿突然疼了起来，好几天都不见好。您急了，背着我到第六医院去看病。医生说这病没有特效药，只要卧床休息一星期就可以了。之后休息了几天，可还不见好，您就又带我到中医院去看，得到的结论和先前一样，您这才放心。

您为了让我快点好，每天都给我买补品，可我有时还不吃，这时您就亲自喂我。寒冬那月，有时您都忙出了汗。每天上班前，您都三番五次地嘱咐我：“一定不要动哦!”我这么好动的孩子，怎么能安稳地躺在床上呢?

虽然我动了，但您还是心平气和地对我说“你一动，腿就长不好了。”

期末为了不耽误我考试，您就每天抱着我上下楼梯。我们的教室在四楼，您就这样抱着我，背着我的书包跑了四趟。

原本医生说一星期就好，可我的病拖了一个月才好。

篇13：丰收的快乐小学六年级作文

时光飞逝，日月如梭。转眼间，半个学期如水般流逝，一去不复返。我也满载而归，体验了“丰收”的快乐。

——题记

我不但在语文、数学课中学到了知识，也且在品德课中了解了为人处事的道理。知道了少年强，则国强。懂得了好奇心造就科学家和诗人。学会了发明创造可以使国家更加繁荣，更加富强。

在语文课中，我悟出了各种各样的启迪：每个人都应该永忘我的精神来对待学习和工作，勤勤恳恳使自己发挥出最大的人生价值和社会价值，从而使自己的一生更加辉煌，更加有意义。

数学课中我的收获也是非常多，了解了人在蒙上眼睛之后，如果地方足够大，将会走成一个圆形，人在围观时也会围成一圈，我明白了井盖为什么是圆的，这是人人司空见惯，人人皆知的事。但其中的道理大部分人都不知道：如果井盖和井口都是圆的，无论井盖怎样翻转也不会落入井中。

适当的.体育运动可以使人放松身心，劳逸结合，可以使人强筋健骨，体质增强。有句话说得好：“闻鸡起舞壮筋强骨，击剑拳益寿延年。”体育使人生命更加健康，使生活更加美丽，使人类不断进步，是世界追求和平发展……奥林匹克精神在我们心中激荡。运动会开展时我们应该积极参赛。重在参与，而不是为了名次。在体育课中我领悟的道理并不亚于品德课的。

我在课外活动中了解了名人如果是金字塔的尖顶，普通人则是塔身和地基。如果我们不能成为耀眼的白炽灯，那就当一根燃烧自己，照亮他人的蜡烛。半学期已经过去了，回忆这半学期，我得到的启示数不胜数;在家人之间多一些关爱，那便是一个幸福的家庭;同学之间多一些关爱，那便是一个融洽的班级;对身边的人多一点关爱，那便是一个美好的世界，我们要认识自我，把握自我，不可育目地去效仿和迎合他人。我们在生活中要明了自己的优点和不足，用正确的心态，方法来提高个人修养和气质。

我们在日常生活中，与他人相处时也要学会关心和帮助有需要的人，多替别人着想，多点爱心和付出。

篇14：小学六年级作文：快乐的春节

买(贴)春联

农历二十八那天，妈妈带着我去年货市场买春联。市场里的年货真是琳琅满目，应有尽有：有手写的春联，有翻印的春联，有各种字体的“福”字;有各式各样的花灯(为元宵节准备的)......不一会儿，我相中了一幅春联，“虎振雄风留浩气，兔迎盛世启新程”。可老妈还是觉得传统喜庆点好，于是就选定一幅，上联是“富贵平安福满堂”，下联是“人和家顺万事兴”，横批“五福临门”。吃过晚饭，我和爸爸妈妈就忙开了。忙什么呀?贴春联呗!我们仨分了工：爸爸贴上联，妈妈贴下联，我贴横批。忙活了一阵子后，一幅崭新的春联贴好了，一张漂亮的剪纸“福”到家门......

买鲜花

为了烘托节日气氛，有了春联，还差什么呢?对了，鲜花!于是，第二天，我们便出发去花市买鲜花。刚跨进花市的入口，一股香气扑鼻而来，真令人陶醉。花儿们更是争奇斗艳，朵朵踮起脚尖争相开放，唯恐自己被冷落似的。几经讨论后，我们选择了一些迎春花、百合花、富贵竹、康乃馨、玫瑰花、满天星等等。回到家，我和妈妈就表演起了插花艺术：门口玄关一瓶迎春接福，客厅正中一盆花开富贵，卧室温馨一缕康乃馨，书房典雅秀美的文竹都欢天喜地迎新春......

年夜饭

按照往年的习惯，爸爸妈妈、叔叔婶婶们都不约而同地到爷爷奶奶家吃年夜饭。一家人团团圆圆地围坐在一起，有说有笑、其乐融融、互相祝贺、憧憬未来。尤其是爷爷奶奶，看到子孙满堂，他们更是乐得合不拢嘴...... 看春晚。刚吃完暖暖的年夜饭，全家人便迫不及待地等待春节联欢晚会的开始。每年的春节晚会，是全国人民共同的“年夜饭”——我们时而陶醉于美妙的歌舞中;时而惊叹于神奇的魔术中;时而被相声小品逗得哈哈大笑......

放鞭炮

篇15：小学六年级作文:快乐的身影

小学六年级作文:快乐的身影

在每一张相片的背后都隐藏着一段小故事。每当我翻开相本，一张张令人怀念的相片在眼前掠过。此时此刻，我想起那张“清洁工与高楼”的照片……

记得那是一个阳光明媚的`下午，爸爸妈妈带我去公园玩，我把爸爸手中的照相机夺了过来，想当一会小摄影师。突然，我一不小心，把清洁工也拍进去了。金碧辉煌的大楼，清贫朴素的清洁工，那时，我觉得这个清洁工和这栋大楼一点都不相称。可从今天看来，清洁工和这栋大楼绝非是我想象中的那样。认真想一想，这栋高楼之所以能做到金碧辉煌，全靠清洁工。那雪亮如镜的地板，那净白如新的墙壁，不都是经过清洁工的双手和汗水凝结而成的吗?看着这张照片，我想：尊敬清洁工，就等于尊敬自己，洁净的背后还隐藏着一个默默无闻的幕后身影。