六年级主题演讲稿：成长快乐

六年级主题演讲稿：成长快乐（精选7篇）

篇1：六年级主题演讲稿：成长快乐

六年级主题演讲稿：成长的快乐

成长中的我，经历了许多风风雨雨。有的随着时间的流逝而渐渐淡忘了，但有一件事，使我终生难忘。

那是我刚上小学一年级的时候，妈妈对我说：“孩子，放暑假了，你学着做一些家务吧。”听了妈妈的话，我决定先从小事做起，看着房间到处乱放的报纸，我就学起收报纸来。

说干就干，我来到我的房间，先把所有的报纸找出来，平铺在地上，接着把它们一张一张角对角，整整齐齐得铺在一起，然后再用左手按着报纸，右手从左向右压平，叠好后把报纸放回原处。这时，我 已经腰酸腿疼了，但是我不管这些，用手背抹了一下额头，又继续干了起来。

半个小时以后，家里所有的报纸，都已经被我收拾完了。这时的我，满头大汗，四肝无力，拖着疲倦的身体来到妈妈的身旁，说：“妈妈，你看，我把所有的报纸全部叠好了，请您检查。”

妈妈来到各个房间巡视了一遍，看着摆好的报纸，连声说：“好、好、好、干得真不错!”

在以后的日子里，我都会抽出一点儿时间，帮家人做一些力所能及的事，我感觉这是我成长中最快乐的事。

现在一直都在自己计划的时间里奔跑着。虽然整天忙忙碌碌;但也觉得生活的很充实。偶尔闲下来;去弟弟那里看看，约个朋友聊聊天，交流一下经验。

在我成长的过程中，虽然生活比别人苦一些;经历比别人坎坷一些。但我并没有失去对生活的信心。一次次的失败磨练了我坚强的个性;所有的经历都是我积累的人生财富。成长中不断有新的插曲，那也是对我们的考验!

成长中;每个人都不可能一帆风顺。但更多的是对未来的向往和渴望!我不希望自己无事可做，也不希望别人会奢侈给我什么;更不希望自己一下子变成百万富翁。因为轻轻松松得来的`东西我们不 会去珍惜的。只希望用我健康的身体和双手去不断的劳动，用我的经验和能力去不断的创造财富!也只有自己辛苦得来的一切，我们才会去珍惜，才觉得更有意义!所以在成长中我要不断的学习，不断 得进步，不断的象一些有能力的人和成功的人学习。只有这样我们才能跟上社会的发展，才不会被社会淘汰。

我的成长是快乐的，因为在我的生命里没有郁闷;堕落和失败的存在。其实工作本身也是一种快乐。就看你怎样看待你的工作了!当你用心去完成一件事的同时，心中就有了一份成就感。不是吗?

成长的路上;我们要把握好每一刻;不要让生活中的美好从你的身边溜走。也不要在自己的成长中留下遗憾。

让我们共同享受成长中的快了吧!

在成长中，每个人都会遇到快乐的事情。快乐很重要。在快乐中，你肯定有收获吧!

三岁是我一醒来，就见白天已经到来。我就大声喊父亲起床。一切都洗漱完毕后。我爸爸开车带我到塔山公园玩。我当时是第一次去塔山公园玩，别提有多高兴!我一个一个台阶上去，爸爸不就在 后面跟着，防止我出意外。我把爸爸跟我说，这里以前有大象。我听了很高兴，烟枪仿佛出现了大象的影子。有塔山，感到了快乐与新奇。真是十全十美啊!

岁那年我进了小学。我没有想别的小孩在哪里啼哭。我走到了教室里，很快，我于心的同学都交上了朋友。下课时，我们像发疯一样的玩耍，无忧无虑，自由自在。不久，我们就到了学习繁忙的 六年级。我们也很开心，成绩你追我赶，不甘落后。

成长中，有许多欢乐，是在潜意识中的。也许，许多快乐是线路出来的。我喜欢快乐，而在背后，有人会轻轻叫道：“孩子快乐的成长吧!”

篇2：六年级主题演讲稿：成长快乐

三岁是我一醒来，就见白天已经到来。我就大声喊父亲起床。一切都洗漱完毕后。我爸爸开车带我到塔山公园玩。我当时是第一次去塔山公园玩，别提有多高兴!我一个一个台阶上去，爸爸不就在 后面跟着，防止我出意外。我把爸爸跟我说，这里以前有大象。我听了很高兴，烟枪仿佛出现了大象的影子。有塔山，感到了快乐与新奇。真是十全十美啊!

8岁那年我进了小学。我没有想别的小孩在哪里啼哭。我走到了教室里，很快，我于心的同学都交上了朋友。下课时，我们像发疯一样的玩耍，无忧无虑，自由自在。不久，我们就到了学习繁忙的 六年级。我们也很开心，成绩你追我赶，不甘落后。

篇3：六年级主题演讲稿：成长快乐

研究之初的彷徨

课题组首先尝试课堂结构的变革, 力求在语文课内引进同类课外阅读资料, 摈弃传统的“掘地三尺”式的分析, 做到精讲多读, 激发学生课外阅读兴趣。我们把一单元或者某几课相关联内容进行整合教学, 节省下时间引领学生进行课外书籍的阅读。这样, 就对老师的备课提出了新的要求, 意味着要改变多年熟悉的单课授课模式, 向单元授课转变。课前, 要对一单元内容进行整合, 设计好学生学习的主题、整合模式、课外文章的引入等。同时, 我也阅读了大量资料, 不断充实自己的头脑。即便这样, 还是常常感到困惑和彷徨, 不知道自己这样究竟会有什么效果, 会给学生带来什么, 减去的课文分析, 学生考试成绩会不会下降……很多担心和疑虑不断在脑海中盘旋, 幸好每次小组会都有耿主任的鼓励, 带领大家学习新的理念和山东的成功经验, 大家都在努力实践着。

课题小组还确定了全班共写的模式, 首先定位于激发学生写作兴趣, 改变以往一提写作就头疼的现状, 让学生爱上写作。于是我们设计了很多方案, 如让学生自己设计一个读写本, 记下自己的见闻、感受, 篇幅、内容、体裁都不限, 少了束缚, 学生自然觉得轻松很多。为了让孩子们之间取长补短, 我们还鼓励学生间互相跟帖评论, 教师的评论也参与其中, 这样既激励了写作的孩子, 对于评论的学生也是一种锻炼。为了不增加孩子们的负担, 写读写本的当天, 也不再留其他作业。即便这样, 还会经常有家长请假, 说孩子晚上有课外班, 写作文会挤占太多时间, 就没有写。每当这时, 我都表示理解, 但同时我也在犹豫, 这会不会增加学生负担?还要不要写?怎么写?这时, 我收到一封家长来信, 写得情真意切, 感人至深, 其中一句这样写道:“不知道赵老师用了什么魔法, 让我的女儿痴迷上了写作……她即便再累再晚也要把作文写完, 拦都拦不住……”收到信后我心潮澎湃, 不是因为家长表扬了我, 而是我看到了孩子们对写作态度的转变, 这足以让我欣喜若狂。

研究过程的坚守

日子如白驹过隙, 转瞬即逝, 时间足以冲掉岁月的印记, 自然也可以磨掉人们的信心, 做“语文主题学习”的课题研究同样需要坚持, 需要坚定的信念。每当出去听课, 听到讲课老师对课文深入的剖析, 师生动情的朗读, 教师扎实的语言文字训练, 对重点词句反复的研磨, 我依然会隐隐担心:我的语文教学有没有“蜻蜓点水”之嫌?该讲的该练的我是不是落下了?我的学生会不会比人家差?

有时, 我会悄悄地回到过去的课堂模式, 借此仔细观察学生, 我惊喜地发现孩子们没有落下什么, 听着课堂上学生侃侃而谈, 看着日渐丰厚的读写本, 欣赏着他们日趋成熟的评论, 我的心里踏实了许多。还记得小组交流时耿主任经常“开导”我们:“如果孩子们阅读作品的能力有了, 整部书看起来、理解起来都不困难, 那给他一篇那么短的阅读题目, 对他来讲还困难么?”想来这句话真有道理, 是啊, 书读得多了, 理解阅读能力自然提升, 同时也解决了写作的积累问题, 这二者相互促进。

于是, 一篇课文带多篇阅读, 单元课文整合学习, 一篇课文带整部文学名著等等的阅读课出现了。为了激励孩子们读书兴趣, 班里召开“好书推荐”会、“精彩三分钟”朗诵汇报、晨读时光交流等, 读一本书, 添一片绿, 我为每个孩子记录下读书历程, 让孩子们乐在其中。读书, 成了对孩子们最好的奖励。每个假期前, 我都早早制定出推荐阅读书目和开学读书展评活动计划, 引得孩子们都跃跃欲试、摩拳擦掌。

我校刘可钦校长提出教育“要心中有人”, 心中没人绝不是好的教育。十年树木, 百年树人, 也许我们现在的努力看不到明显成效, 但相信会对孩子一生都大有裨益。只要对学生有益, 对他们一生都有好处的事情, 老师有什么理由不坚持呢?我很欣赏李镇西的一句话:优秀老师和平庸老师的区别, 就在于是否坚持, 或者说是否坚守。

研究之中的乐趣

最好的教育应该是着眼于孩子一生发展的教育, 应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育。“语文主题学习”让我体验到前所未有的乐趣。为了更好地发挥孩子的主动性, 让学生真正成为课堂的主人, 课题组进行了更大胆的尝试, 挑出适合孩子自学的课文, 组织小组合作学习。课堂上, 学生以小组为单位, 带领全班学生进行课文交流和解析。一时间, 学生学习热情高涨, 或激情朗诵, 或蹙眉倾听, 或参与讨论甚至争论, 课堂一时成了孩子们学习的乐园, 传统课堂中“生生互动”的期待成为了现实, 孩子们在自由的空间中阅读、交流。我惊喜地发现, 学生在潜移默化中进步着, 在我们不经意间悄悄成长着, 由被动接受变成更加主动学习。

现在, 写作对我班学生来说已经是常态了, 孩子们经常追着我问:“老师, 今天读写本写什么内容啊?”通过近两年的努力, 孩子们如我们所期望的那样, 已经爱上写作, 写文章速度和质量明显提高, 再也不是负担。读写本成了学生倾诉心声、交流所见的平台, 更是他们展示风采的舞台。读写本习作命题时, 我有意识地与孩子们的生活、时事相结合, 或引导学生关注时事热点, 如“林书豪现象”;或观察社会百态, 如“我看中国式过马路”;或欣赏名著评价人物, 如“三国人物点评”;或与课文内容结合, 孩子们自选研究专题写调查报告, 如“肥胖调查”“近视眼调查”等, 既有数据又有分析, 写得有理有据……

更多时候由学生自由选题, 这种形式是他们最喜欢的。我发现小陈作文中赞美校门口交通协管员, 就把文章拿给协管员看, 顶着凛冽寒风和协管员交流, 请协管员到班里和孩子们见面, 还把文章推荐到德育处, 王主任让我班以此为中心组织了一次“发现身边的美”国旗下教育, 使语文教学与德育教育有机融合;小马记录了数学老师带伤坚持上课, 感受到透过纱布的爱, 我兴致勃勃拿给数学老师看, 我告诉孩子, 老师很感动;还有小付在人物描写练笔中描绘了初见刘校长时那温情一幕, 可钦校长可亲可敬的形象跃然纸上, 我当即把文章发给校长, 还告诉他们校长回信了, 表扬你们写得好, 交流得也好, 孩子们脸上写满了自信而幸福的笑容……我想让孩子们在日常习作中渐渐懂得, 生活处处是美好, 只要你用心观察、用情感悟, 一定会有所发现, 这种做法更激起了孩子们写作的热情。

教育思想的转变

看到韩兴娥关于“海量阅读”的文章引起了我的共鸣, 她谈到海量阅读要慢慢浸润, 刚开始阅读时不能要求学生“举一反三”, 而是要经过几个表面看起来似乎是反向的过程:举三不能反一, 举十不能反一, 举百不能反一;但读到一定程度后, 突然可以“举千反万”, 一下子掌握一大片。这样的过程虽然有些漫长, 但我愿意静静等待, 因为那是愉快的等待。

在小课题研究过程中, 我发现自己的思想也在悄然发生着变化:以往急功近利的教学思想消失了, 心态上少了些急躁, 多了些等待;少了些苛求, 多了些宽容;少了些埋怨, 多了些期许;少了些批评, 多了些鼓励与表扬……我的语文课堂上更多了民主、快乐、宽松的氛围, 让学生爱上阅读, 爱上写作, 成了我工作追寻的方向。我和学生一起徜徉名著之中, 欣赏精彩描写, 品评人物形象, 探讨写作方法……我很享受这种平等的交流, 我感觉, 自己在和孩子们一起成长着、进步着。我也经常和孩子们交流读书和生活的感悟, 让他们放平心态, 凡事尽力就好, 争取做更好的自己。

篇4：六年级主题演讲稿：成长快乐

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-0059-01

影响教育效果的因素是多方面的，其中一个很重要的因素是受教育的学生愿不愿意接受教师的教导。班主任必须讲究教育方法，让学生乐于接受教育，使学生获得积极的影响。开主题班会就是一种有效的教育方式。主题班会是班会的一种，每个学期，我大约在班里安排十节甚至更多节的主题班会。主题班会与学校的工作安排相联系，与学生的学习生活实际有机结合，它内涵丰富，富有特色，学生乐于参与，成效显著。下面我对开学以来我班开展的几次特色主题班会加以介绍。

特色主题班会之一：开班第一课

开学第一天，我就利用晚自习时间设计了“开班第一课”，要求全班学生和全体科任教师齐聚一堂。首先，请大家观看PPT课件，课件的内容包括各教师的简介、所获奖项等。这样做是为了使学生充分了解教师的能力，树立教师的威信。学生对教师有了充分的信任，这时教师再提出对学生的期望，双方建立起一种民主、平等、和谐的关系。然后，班主任总结介绍各位教师的特点，讲明今后对大家的纪律要求，指明今后师生共同努力的方向，从而使班级成为有凝聚力的班集体。

特色主题班会之二：结合节假日设计主题班会

以节日为契机开展主题班会，往往能取得较好的效果。秋季学期的节日主要有国庆节、重阳节等。开学第五周，即将迎来国庆节，学生都兴奋不已。借此机会，我提前组织学生开展“认识祖国历史”班会。步骤是：全班分成6个组，每组安排一名组长，由组长组织人手，并安排相关的任务。有的小组把建国以来各个时期的照片、图片查找出来，然后装订成册，配以必要的文字说明；有的小组搜集、整理了本地发展状况的影视资料……而后，由各组派代表在班会上展示，比一比哪个组的资料最有吸引力，最有代表性。学生为了这次展示，动用了各种力量，连平时最不喜欢看书的黄印（化名）同学也变得积极起来。最有特色的一组是采访老兵的小组，他们用家长的手机做拍摄工具，对我镇有名的5位革命老兵进行采访。采访视频在班上播出时引起了轰动，连教师都没有想到他们能做得这么好！这次班会给了学生一次深刻的爱国主义教育，使学生多了一份社会责任感，学习的目的也更加明确了。

特色主题班会之三：树立榜样，跟随榜样一起成长

这学期，学校接到上级的倡议书，有一位不幸患狂犬病的小朋友需要救助，要求各班发动学生捐款。对此，我组织学生开展“献爱心”主题班会。在班会上，我先列出榜样：（一）重庆工商大学学生徐茂边打工边学习，成绩优异获奖学金，用奖学金资助了18名贫困儿童；（二）军人出身的刘乾坤，捐款超过700次，36年捐款总额达20余万元，帮助了别人，自己却常常身无分文。这两个例子使学生对“钱要用在最需要的地方”有了全新的认识。讲了这些例子后，我动员大家：“让我们以道德模范为榜样，踊跃捐款！”话音刚落，班上一个平时大大咧咧的男生马上站起来说：“我要‘裸捐！”引得全班哄堂大笑，大家马上献爱心，展现了“一方有难，八方支援”的美德。在这次班会课中，学生明白了“帮助别人，快乐自己”的道理。

特色主题班会之四：针对班中问题开展主题班会

暑假放假时间比较长，秋季学期一开学，作为班主任，我马上感觉到：由于学生在假期缺少监管，变得慵懒散漫，出现了不爱卫生、宿舍内务差等问题。借着正在开展的“清洁乡村、美丽家园”活动，我设计了以“我是卫生突击手，我会……”为主题的演讲主题班会。通过演讲，学生知道了应怎样维护环境卫生，表示要发扬不怕脏、不怕累的精神。在主题班会上，我还结合生物课上关于细菌和真菌繁殖的知识，告诉学生讲究卫生，引导学生养成良好的卫生意识。

特色主题班会之五：结合学科教学设计主题班会

这个学期以来，我多次组织学生开展以学习为主题的班会。这学期开学后不久，我就请上学期期末考试考得较好的学生来介绍学习经验，让好的学习方法为大家所共享。谢永（化名）同学从学英语的角度做了有关“谐音记单词，联想来帮忙”的介绍，不仅条理清晰，重点突出，而且实用性强，他的介绍启发了很多同学。11月，我又组织学生开展了趣味物理知识抢答比赛，复习的内容量大，师生共同参与，增强了学生的学习劲头。

和谐社会需要和谐教育，适当的引导使学生学会学习，在快乐中成长。对于班主任来说，设计与开好有特色的主题班会是其有效管理班级的方法之一。教师应组织开好特色主题班会，使教育不再是简单的说教，更是一种艺术的熏陶，在潜移默化的过程中达到教育的目的。

篇5：主题学习伴我快乐成长演讲稿

尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！我是五年级的XXX。今天我演讲的题目是：《读书伴我快乐》

读书使人心胸开阔，目光远大。读书能活跃我们的思维，陶冶性情。读书使们的思想插上翅膀。读书，我们可以找到另一片快乐天堂。书，这位良师益友，给了我一片快乐的沃土。这是我读过语文主题学习后的感悟。

我的作文总写不好，读过书中叶圣陶的散文《牵牛花》，之后，我慢慢爱上了写作文。文中朴朴素素的语言，简简单单的叙述，好像是闲居在家的老伯向你推心置腹地传授种花的经验，开始你还不在意，可听着听着却心之神往了。

渐渐的我和语文主题学习交上了好朋友。每当做完作业，我便从书包的大嘴中取出书，一页一页地仔细阅读，它就像一朵鲜花，而我是一只蜜蜂，正在花上采蜜。功夫不负有心人，我终于掌握了写作方法，然而思路也慢慢地开阔了，有好几篇作文被老师在堂上朗读，还有一篇获了奖呢！那时，我深深地感受到读书的好处。那时，我是愉悦的！

语文主题学习同样也会给人带来知识，里面的科普内容会立刻带我进入知识的海洋，让我在里面尽情地遨游。它就像一位科学老师，让我知道天空为什么会打雷、风是怎样形成的、星座中最大的是哪一个，等等。我经常会用这些知识来考爸爸妈妈，有时还问得他们张口

结舌呢！我再一次感受到语文主题学习的好处。那时，我是开心的！我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真快乐

同学们，让我们读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!

篇6：快乐成长六年级作文

成长中，快乐是老师的鼓励。一次考试的失利如灰色的阴霾笼罩在我的头顶，让我萎靡不振，甚至怀疑我们的实力。与老师在走廊打了一个照面，老师举起拳头说道：“打起精神来，老师相信你。”这容易却刻骨铭心的一句话与加油的拳头，是我受到过的最大的激励。灰蒙蒙的天空顿时晴空万里，我如凋零的花朵再放芬芳。那努力学习的同学们都向我绽出了笑脸，教室从狭小变宽敞了呀!新的一切开始了。

成长中，快乐是母亲的支持。小时候，我常比同龄的孩子反应慢半拍，同龄人老拿我当讽刺的对象，时常嘲笑我，让我每时每刻都提心吊胆，甚至不敢上学。然而您却没有对我灰心，反而鼓励我，支持我，对我说：“孩子，你不笨，你一点儿都不比他们差!”您的话语像一缕春风，吹散了我心中的阴霾。从那将来我便努力学习，成绩总比那些自视清高，自以为是的人好，再也无人嘲笑我了。母亲，我之所以能有今天，都是由于你呀!

成长中，快乐是学习的乐趣。唐诗宋词以及现代诗歌那婉转悦耳的音韵和唯美的意境更能陶冶我的灵魂。李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的誓词勉励着我;杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄令我神往;苏轼那“大江东去，浪淘尽”的豪迈气概令我钦佩;白居易那“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的乡愁令我心醉。徜徉在诗的国度里，我醉了。

篇7：小学六年级作文：快乐成长

在童年，快乐总是在我和小朋友捉迷藏，放风筝中悄悄地流淌。在少年，快乐在学习中，在下课和同学们的嬉戏中荡漾。而现在，快乐在语文、数学的海洋中遨游，在青春生活中悄悄地含苞绽放。

成长中，快乐是亲情的温暖。快乐就是晚上熬夜时，母亲送来的咖啡和厚实的棉衣；快乐就是出门在外母亲一遍遍的电话和“一路小心”的话语；快乐就是上学前爷爷奶奶那一声声充满关爱的唠叨。快乐总是在我无比寒冷时来照耀我的心，瞬间充满我幼小的心灵。

成长中，快乐是友情的滋润。从小到大，我收获了许多，也懂得了许多。结识到的许多朋友便是我人生中的财富。快乐总是在与朋友之间的友情中传递。遇到困难时，朋友会给我默默的支持；当我沮丧时，朋友就会想尽一切办法让我开心；当我犯错时，朋友就会为我敲响警钟……友情永远是最干净最纯洁的，我可以把我的心事说给他们听，也可以把我的趣事讲给他们听。快乐在我和朋友的笑脸中流淌。

成长中，快乐是老师的教诲。是我摔倒时，老师扶我起来对我的告诫；是我溜号时，老师敲下桌子对我那严厉的眼神；是我没完成作业时，老师教鞭打在身上的那一道道印记；是我偷懒时，老师那一声声带有慈祥的责骂。老师的教诲如泉水一样清澈，取之不尽，用之不竭，快乐在老师对我的教诲中徜徉。

成长中，快乐不是金钱，不是权利。它是我前进的动力，快乐伴随着我成长。

人生如平坦的大路，一帆风顺；人生如曲折的小径，崎岖坎坷……在人生的道路上，时而荆棘密布，时而大雨倾盆，而快乐是一把利剑，平坎坷，斩荆棘，除困难。

成长中，快乐是老师的鼓励。一次考试的失利如灰色的阴霾笼罩在我的头顶，让我萎靡不振，甚至怀疑自己的实力。与老师在走廊打了一个照面，老师举起拳头说道：“打起精神来，老师相信你。”这简单却刻骨铭心的一句话与加油的拳头，是我受到过的最大的鼓舞。灰蒙蒙的天空顿时晴空万里，我如凋零的花朵再放芬芳。那努力学习的同学们都向我绽出了笑脸，教室从狭小变宽敞了呀！新的一切开始了。

成长中，快乐是母亲的支持。小时候，我常比同龄的孩子反应慢半拍，同龄人老拿我当讽刺的对象，时常嘲笑我，让我每时每刻都提心吊胆，甚至不敢上学。然而您却没有对我灰心，反而鼓励我，支持我，对我说：“孩子，你不笨，你一点儿都不比他们差！”您的话语像一缕春风，吹散了我心中的阴霾。从那以后我便努力学习，成绩总比那些自视清高，自以为是的人好，再也没有人嘲笑我了。母亲，我之所以能有今天，都是因为你呀！

成长中，快乐是学习的乐趣。唐诗宋词以及现代诗歌那婉转悦耳的音韵和唯美的意境更能陶冶我的灵魂。李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的誓言激励着我；杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄令我神往；苏轼那“大江东去，浪淘尽”的豪迈气概令我钦佩；白居易那“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的乡愁令我心醉。徜徉在诗的国度里，我醉了。