把快乐留给你六年级作文

把快乐留给你六年级作文（精选3篇）

篇1：把快乐留给你六年级作文

在生活中，我们时时刻刻被关爱着。也许是一个鼓励的眼神;也许是一句关心的问候;也许是一杯热乎乎的牛奶……都会一一刻在我们的心上。

那是一个夏日的午后，太阳像一个巨大的火球炙烤着大地，大地如同一个巨大的蒸笼，人们就像在热水中翻滚的水饺。我上完补习班，我正在楼下的麦当劳吃着雪糕，雪糕是凉爽的，喝进肚里，全身凉飕飕的。

正当我细细品尝雪糕的时候，开门的声音把我拉回了现实。一个在附近干活的阿姨走了进来。她穿着破旧的衣服，浑身脏兮兮的，脸上、身上都是汗水，像是从水里捞上来似的。看到他身上的工作服我才知道她是一名清洁工。只见她走到软皮沙发旁坐了下来。原来是为了进来吹一会冷空调，因为外面实在是太热了。我离她大概有两三米远，但仍能闻到她身上的臭味。我抬头打量着她，只见看她神情忧郁，和周围格格不入……但不管怎样，我发誓，今天一定要让她尝到一块雪糕。我从口袋里掏出仅有的十块钱，走到吧台前：“阿姨，再来一块雪糕和一瓶冰冻的可乐!“我悄悄地把这块雪糕喝可乐递给阿姨，对阿姨说：“阿姨，吃吧。”她先是愣了一下，继而泪水溢满眼眶，她低下头喝了几口可乐，又抬起头来，既不大方又不自然地从嘴里蹦出两个字：“谢谢!”

吃完雪糕，我走出了咖啡厅，回头看看了那位阿姨，她笑了，好像在说着“这个小朋友，不仅给了我冷饮，更留给了我尊严的快乐!”

“赠人玫瑰，手留余香。”不错的，当我把快乐带给身边的人，我也同时获得了快乐。让我们采一朵快乐之花送给身边的亲人或朋友吧，也许我们就会收获整个夏天。

作者：怡园小学 六年级 江晋辉 指导老师 顿中祥

公众号：百世师教育

篇2：把快乐留给你六年级作文

我行走在街道上，道路宽阔，没有一点儿垃圾，我心情愉快。高大挺拔的松树披着一身金黄色的衣服。一阵秋风吹来，落下的树叶犹如金蝴蝶在花丛中漫天飞舞，金黄的落叶落在了地上，给大地铺成了一块金黄色的地毯。

在街道拐角处，我看见了一位年迈的老人，在那儿乞讨。那位老人衣衫褴褛，骨瘦如柴。头发花白，弓着腰，坐在冰冷的地上。街上人来人往，可是大多数的行人只是瞥了一眼，就匆匆离开，破碗里面只有几张零钞。这凄凉的画面令我心痛不已。我便向前问道:“老爷爷，你有家人吗?为什么躺着这里?”“我没有家人，也没有家，我的老伴因病逝去了。”我望着老爷爷饱经风霜的脸，听到了这句话，我不禁地流下了眼泪。

我飞快地走进一家士多店，推着购物车，开始买东西。老爷爷没有家人，没有家，身上穿着一件非常单薄又破旧的衣裳，也没有日用品。看着他那骨瘦如柴的身影，一定是很久没吃饭了。我买了一堆吃的和穿的，带给了那位老爷爷。老爷爷看到了，立刻站了起来，连声说:“谢谢，谢谢……”我开心的回了一句;“不用客气的，您开心，我也开心。”

在生活中，我们把快乐留给了别人，自己也感到十分快乐。

作者：下沙小学 六年级 董嘉浚 指导老师 顿中祥

篇3：把快乐留给你

——2013小联盟语文真题作文分析

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”看到今年小联盟的作文题目---《把快乐留给你》，耳边不禁回荡起这首儿时的歌。刚刚结束考试的你，一定在忐忑着自己的文章是否能够得到老师的“青睐”吧!没有关系，咱们先听听美妙的音乐，放松心情，和段老师一起回味今天的作文;同时，也请备战2014小升初考试的你留心了，赶快提前感受，积累经验吧!

首先，我们来回忆小联盟考试的作文【题目】

请以“把快乐留给你”为题，写一篇400字左右的文章，文体不限，诗歌除外。

下面，跟随段老师的脚步，从审题、立意、选材三个角度，让思路来次“大爆炸”：

一、审题。

【类型】命题作文。

考场上，“快乐”这么有爱的标题让人如沐春风，可一到下笔时难免紧蹙眉头，究竟“留给”、“你”该如何定位?

一、“快乐”

具体来看，一种喜悦的心情：比如帮助别人的喜悦、达到目标的成就感;

抽象来看，一种积极的态度：将积极的心态传播、感染别人;从挫折、失败中有所收获，将快乐、积极的心态留给自己......二、文章的主角是谁?

XX把快乐留给你，很多同学可以想到“我”，但这个主角还可以放大至“我们”、社会等等。

需要注意的是，“把”是主动语态，因此应该是文章的主角主动地将这种快乐留给你，而不应该是承受者。

三、“留给”怎么理解?

①无私的奉献——“赠人玫瑰，手有余香”

从家庭的角度看：“我”创造快乐留给父母，因为父母为我操劳，双鬓斑白;

从学校的角度看：“我”把快乐留给朋友/老师，感谢他的雪中送炭/无微不至;

从社会的角度看：“我”把快乐留给清洁工/拾荒者等陌生的社会人士，因为他......②经历过后的分享

闻过一朵沁人的花香，我把它留给你;尝过一口美味的蛋糕，我将它留给你;体验过一段快乐，我把它留给你......“留给”这个词，也可以理解成与人分享：与亲人分享成长的快乐，与友人分享收获的快乐等。

四、对象“你”是谁?

最直接的方式，“你”是这群可爱的人：

①家庭角度：父母、哥哥姐姐等亲人;

②学校角度：老师、同学

③社会角度：清洁工、拾荒者、工人等陌生人

④“你”也可以是自己!

如：父母艰辛付出，把快乐留给你;老师点滴关怀，把快乐留给你;朋友无私奉献;把快乐留给你;

回忆过去的某个经历，“现在的我”学会了用积极、快乐的态度面对，将快乐留给“过去的我”。

【老师支招】

由于叙述对象由别人变成自己，是自己对自己说话，偏向散文式，写作时对文笔要求较高，同学们量力而行。

转换角度，“你”也可以小动物：

自己喜欢的小猫小狗、街头流浪的“小可怜”、动物园里失去自由的生灵......二、立意

1，情感的角度：

常规：我把快乐留给父母、老师、朋友、陌生人，给予他们欢乐，感谢他们的付出/关爱等;

变式：父母/老师/朋友/社会把快乐留给别人，将辛劳/付出等留给自己

2，励志的角度：

常规：在挫折/失败/难忘的经历之后，我将快乐的心态分享给朋友、亲人

变式：回顾过去，我将快乐的心态留给过去，鼓励自己

3，自然温情的角度：

我把快乐留给小动物，与他们和平相处......三、选材

想想你和父母之间有过什么“快乐”的回忆?面对亲人朋友的关怀，你是如何做的?关于“快乐的”题材其实并不难找，但是要注意将材料进行适当“裁剪”，使其“得体”，中心突出。

根据以上立意，段老师给大家支招：

1、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对我的付出。(平淡的快乐)

2、小升初考试气氛紧张，木讷的我苦学笑话，成为同学们的“开心果”，将快乐传染。(友情的快乐)

3、炎热的夏天，拾荒者流浪街头，我随手送给他一瓶矿泉水，孤独的他笑逐颜开···(给社会人士的快乐)

4、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事，鼓励他快乐积极地面对挫折。(励志分享的快乐)

5、这次运动比赛中我与冠军失之交臂，回忆几年前相似的经历，我学会了用快乐的心态面对挫折，将积极分享给过去的我。(成长的快乐)

6、在动物园游乐时，栅栏里那一双双渴求的眼睛刺痛了我，我想将快乐留给他们···(自然的关怀和快乐)

四、结构和语言

孩子们，考场上常见的“作文五指山”你们还记得吗?

大拇指：3-4句话开头点题，或用仿句、修辞、设置悬念等点明中心。

食指：2-3句话，引入。可适当运用环境描写，在结构上考虑与后文形成呼应、对比等。中指：详写故事的经过(也可以是几件主题相关的小事)。恰当运用人物描写、增加故事的曲折性，突出主题。

无名指：故事的结果，3-4句话。事件的结束，与中心有什么关系呢?千万不要忘记哦~小指：2-3句话，短小精悍的结尾，包括点名中心，升华主题。

五、考场失误点。

考场上或者因为审题不到位、或者因为思路不清晰、或者因为紧张“激动”，时常出现这样那样的状况。在这篇作文中，我们应该如何避免哪些问题呢?

1、审题不清晰。亲爱的孩子，注意这是一篇命题作文，千万不要非常有创意地“再发挥”。

2、偏题、跑题或者文不对题：“把快乐留给你”是一个主动语态的句子，应该是主体(我)将快乐留给XXX，这其中可以出于各种原因或理由，但注意，不是主体“我”得到了快乐。或者在套用以往的作文时，忘记了“点题术”，最后完全变成了“挫折使人成长”等等。

3、立意无新意。同学们大多可以写出分享快乐、点滴等等主题，但是“你”还可以是动物，更可以是自己;而“快乐”的定义也不应该局限在心情上。

4、语言单薄，叙事不够生动具体，结尾不会议论升华。

5、字数不够，卷面潦草。老师诚实地回答：整齐的书写、整洁的卷面一定可以为你的文章加分!

亲爱的同学们，经过以上简短的分析，对于这篇命题作文是否理清头绪了呢?把快乐留给你，其实快乐就在你身边。