书法教学工作总结(2012)

2024-04-07

书法教学工作总结(2012)（精选8篇）

篇1：书法教学工作总结(2012)

2012书法教学工作总结

回顾这一年的书法教学工作，我觉得基本上是比较顺利地。当然在工作中我得到了许多成功的喜悦，但有时也存在着一定的问题。我将会把这学期所得的经验和成果在下学期的工作中继续保持，把教学工作中所存在的问题尽快的妥善解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待明年的书法教学水平更上一层楼。

我担任校本课程-----书法教师，系统的明确了学期工作的目标和任务，并结合学校工作的现状和特点制定了详细的教学计划。教学中我认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。还按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法课学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲是很重要的一节课，对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师和学生来说都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

我在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。

那么在此具体的总结一下我的书法教学过程和方法。

1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。

A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了认真备好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。

B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。

C、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在宣传栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的经验，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。D、经常带他们去参加各种书法比赛，增长学生们的见识，使他们获得更多的比赛经验。通过比赛证书使学生受到了极大的鼓励、获得了成功感，增强了信心，更加坚定了对书法的兴趣和执着。

2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。

3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。上完书法课我给他们留的作业是每天坚持练30分钟的毛笔字，并制订一个签字本，坚持每天让家长监督签字。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高；优差生差距大。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使优差生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破，尽量让素质教育得到充分的体现。

篇2：书法教学工作总结(2012)

杨敏

本学期我担任六.4班的书法课。转眼间，一个学期过去了，回顾本期的书法教学工作，成绩是主流的，但在工作中，也存在一些问题，为了更好的完成下学期的工作，特做如下工作总结：

一、认真执行学校的工作计划，制定本学科教学工作计划。

学期初，结合学校的教育教学工作计划，制定了本科周密详尽的教学工作计划，明确了本学期工作目标和任务，结合本科学校工作的现状及特点，坚持学科教育和技能教育相结合，取得了一定成绩，同时也按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

二、结合学科特点，确定教学内容；认真上好每一节课。

毛笔书法课不同于其它学科，首先对学生进行怎样保管好自己的笔墨纸砚的教育，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上到处都是墨迹。根据书法教学特点，从最基本的笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特别是执笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手的教，有时几遍，有时几十遍也掌握不住。特别是捺笔，这一笔画，到现在也一个学期了，有一部分学生也掌握不了，仍写不出圆尾方头来，在出捺脚时，本来是平出，可有的学生就爱打钩。

在教学时除认真备课，上课，指导学生作业外，还积极查阅大量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学经验。在教学中，注意循序渐进和趣味性，理论联系实际，选取教学内容时，注意联系生活实际。在实际教学中，注意培养学生健康的审美情趣，激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观察能力。好在‘天道酬勤’，功夫不负有心人，在这半年的教学中，学生从不会执笔，开始到能按书法的笔画写出一些简单的像样的毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的好评。

篇3：书法教学工作总结(2012)

近年来国内许多高校都开设了留学生书法课,讲授相关的书写技巧以及相关的文化知识,然而从实际上课情况看,效果并不理想。正是在这样的背景下,本文将留学生书法教学与传统书法教学进行分析比较,得出两者的相同和不同之处,以期能找出更加符合留学生书法教学需要的教学方法和教学方式。

一、留学生书法教学现状

随着中国经济实力的逐步增强,越来越多的留学生选择来中国学习汉语。然而,作为汉语教学重要组成部分的书法教育一直没有得到足够的重视,相比其他教学内容,明显不足。与之相反,许多来华留学生都选修书法,对中国传统书法表现出了极大的兴趣和学习热情。而现有的留学生书法课程大都以展示中国书法魅力为主,或者是以书法课的名义变相建立的友谊会,其根本目的在于激发留学生对中国传统语言文化的兴趣,并不是教授书法本身。可以说,现有的留学生书法教学并不能真正提高留学生对中国传统书法的认识,无法满足留学生的实际学习需要。为了改善留学生书法教学存在的不足,必须结合留学生自身的学习特点,采用不同于传统书法教学的教学方式和教学方法,有针对性地设计教学内容,提高书法教学的效率。

二、留学生书法教学与传统书法教学的相同之处

(一)美育功能相同

任何艺术形式都不受国界的限制,书法艺术同样如此。中国书法以独特的用笔、墨、结构、章法、韵律、风格等特点闻名海内外,书法在不同的朝代有不同的特征,比如,魏晋书法尚意、重韵;唐代书法注重法度、规范;宋代和明代书法注重形式美等。此外,中国书法字体种类繁多,可分为:甲骨文、篆书、隶书、楷体、草书、行书等,各种字体也都具有不同的艺术特点。虽然不同朝代推崇的书法艺术具有不同的特点,不同字体的书法也各具特色,但书法艺术都从不同角度体现了“线条美、造型美、气韵美”的艺术魅力。对中国学生和外国留学生来说,书法教学都能使其得到美的享受和艺术的体验。

(二)技法教学的形式、法则相同

作为艺术教学的一种,书法教学同其他艺术门类在教学方法上没有太大区别,虽然遵循的训练方法有所不同,但基本的技法教学形式基本相同,如,老师的示范、学生的领会、刻苦练习、老师的点评和指导等。而作为书法教学本身,无论教学对象是本国学生还是留学生,其技法训练采用的方法都是相同的,不受国界的限制,更不受学生文化水平的限制。为了能更好地将书法技法传授给学生并且提高学生学习的积极性,采用有趣、易懂的教学方式是留学生书法教学与传统书法教学的又一相同之处。

三、留学生书法教学与传统书法教学的不同之处

(一)教学对象不同

根据教学对象的不同,中国国内书法教学可分为少儿书法教学、青少年书法教学、专业学生书法教学、中老年人书法教学等。本文用来同留学生书法教学进行对比的是以青少年为教学对象的书法教学。这些青少年学生虽然同样是从启蒙阶段开始学习,之前也没有接受任何书法方面的教学,但是由于受自身长期生活的文化氛围的影响以及对汉字本身的学习,对书法学习有着一定的心理优势和文化优势,因而教学相对容易。

相比之下,留学生书法教学由于教学对象有着不同的语言文化背景,教学难度相对较大。根据留学生来源地的不同,可将留学生大体分为两种类型:汉字文化圈国家留学生和非汉字文化圈国家留学生。汉字文化圈主要是指东南亚和东亚的部分国家,包括:朝鲜、韩国、日本、越南、新加坡、马来西亚等。这些国家的留学生对汉文化较为熟悉,对汉字有着一定程度的认知,因而在学习书法时,对方块汉字并不陌生,学习书法文化也具有一定的优势。而非汉字文化圈国家的学生,之前对汉字和中国传统文化没有任何接触,其母语的文字书写形式与书写方法也与汉字大相径庭,因此,汉字学习对他们来说已经是一项巨大挑战,更不用说通过艺术形式表现出具有丰富文化内涵的书法艺术。因此,对这类学生的书法教学难度非常大。

(二)教学内容的容量和侧重点不同

传统的书法教学内容主要包括:书法技巧(执笔、运笔、笔法力度等)、书法工具、书法章法等,同时还包括一定的书法文化背景知识,比如,书法的发展演变、书法的字体分类和特征等。但是,背景知识在教学内容中所占的比例相对较小,教学更加注重对学生书写技能的培养。而留学生书法教学的内容,不仅包括书法教学本身,还担负着对外传播中国传统文化的责任,因此,文化知识教学成了书法教学内容的重要组成部分。

根据留学生不同的文化背景,书法教学的侧重点也有所不同。例如,汉字文化圈国家的留学生对汉字和汉字文化都有一定程度的了解,因此,在教学过程中,必须加深文化教学的深度,满足其对了解中国传统文化和书法艺术更高的需求。而对来自非汉字文化圈国家的学生,教学过程中要将重点放在技巧的培训方面,通过书写实践提高其对中国书法的兴趣,然后逐步引入文化知识的学习,帮助其更好地领会和理解书法艺术的丰富内涵。

(三)师资要求不同

中国国内的书法课老师,通常由具有一定书法水平的专业教师或职业书法家担任,这些人对书写技法都非常熟悉,对书写练习都有着各自独特的见解,能帮助学生领会书写技巧的要点,从而使他们更快更好地掌握、熟记技巧。但是,对书法文化的相关背景知识却并不一定熟悉,因而在文化讲授方面较弱,无法满足学生书法文化知识学习的需求。

而对于留学生书法课的教师而言,首先,必须具有丰富的对外教学经验和较高的外语水平,能与学生进行较好的沟通和互动。其次,除了具备一定的书写技能外,教师还必须熟悉书法文化和中国其他传统文化知识,能在教学中穿插文化知识的讲解,提高学生对中国传统书法艺术的兴趣,并且加深对其中蕴含的文化知识的了解。可以说,留学生书法教师必须兼具文化学者、书法家、书法教师三重身份,才能真正满足留学生书法教学的需求。

(四)教学方法丰富程度不同

由于文化背景不同,留学生书法教学应该采用不同于传统书法教学的方法进行,特别是对于来自非汉字文化圈国家的学生,需要更加注重教学方法的灵活性、多样性以及针对性。可以通过将东西方文化艺术结合或进行比较,比如,西方不同画派与中国书法的联系、西方交响乐的韵律与中国书法的气势特点如出一辙等,促进学生对中国书法艺术的理解。

此外,对于执笔方法、运笔行笔、下笔力度等都可以通过示范教学或者“手把手”教学等方式,不仅能让学生充分感受到书写过程中的刚柔相济、游刃有余,同时还能有效解决学生在学习过程中出现的诸如执笔姿势不正确等问题。总而言之,留学生书法教学必须采用不同于传统教学方法的更加灵活多样的教学方法。

总之,书法作为中国传统艺术的重要组成部分,需要通过书法教学将这门艺术形式传承下去,让更多的人了解书法、掌握书法。而留学生书法教学,能让更多的外国人真正感受到这种艺术,加深对它的认识和理解,对于扩大中国书法在世界范围内的影响力具有积极的推动作用。为了提高留学生书法教学的质量和效率,应采用不同于传统书法教学的教学方式和教学方法,有效调动学生的学习热情和学习主动性。此外,留学生书法教学对教师的资质也提出了较高要求,因此,任课教师除了需要提高专业水平外,更应注重对中西方相关文化知识的学习。

摘要：由于教学对象的文化背景不同,留学生书法教学应该采用与传统书法教学不同的教学方式和教学方法,以达到激发学生学习热情的目的。然而,目前国内留学生书法教学大都采用传统的教学模式,不仅无法满足留学生的需求,而且也不利于传统书法艺术和文化知识的对外传播。将两种教学之间的异同进行分析和比较,以达到提升留学生书法教学的目的。

关键词：书法,教学,留学生,异同

参考文献

[1]谭少华.汉语国际教学中的书法艺术教学[D].兰州大学,2012.

[2]王岳川.书法身份[M].北京:北京大学出版社,2008.

[3]薛晨.书法与对外汉语教学[J].文学教育,2012(2):57-59.

[4]郑博仁.试论对外汉语书法课程教学与实践[J].西南交通大学学报(社会科学版),2012(4):87-92.

篇4：书法教学工作总结(2012)

温岭市松门镇中学张华君

浙江省三门县第二高级中学赖鸿飞

上虞市百官街道中心小学经建美

三门县实验小学叶未伦

余姚市泗门镇中心小学杨杰

余姚市姚北实验学校吴建岳

杭州市德天实验小学王琪

宁波市镇海区骆驼中心学校周伟庆

宁波市镇海区蟹浦中心学校黄卫东

奉化市中艺培训中心王雪梅

嵊州市城关中学陈祖康

嵊州市金庭镇中心小学王浙江

淳安县千岛湖初级中学黄伟民

慈溪市贤江小学张华苗

温州市育英国际实验学校项加方

新昌县南瑞实验学校赵德源

天台县平桥镇中心小学安良远

开化县第二初级中学严生明

杭州市余杭区临平第一小学教育集团周建忠

温州市瓯海区梧田第一中学林和春

江山市城南小学段齐敏

温州市瓯海区茶山第一小学徐春银

庆元县江滨小学王必广

宁波市江北区中心小学王定波

绍兴市元培中学周菊芳

上虞市沥海镇中心小学陈泉忠

龙泉市实验小学梅舒清

永嘉县少年艺术学校缪星火

奉化市居敬小学卓晖

衢州市衢江区第一小学余胜秋

温州市龙湾区永兴第二小学王飞武

平阳县鳌江镇第八中学林学省

安吉县紫梅小学谢利民

衢州市衢江区大洲镇中心小学钱胜利

三门县六敖镇中心小学侯从旺

金华市柳湖小学倪军健

宁波市江东区实验小学刘光霞

绍兴县鉴湖小学王承根

龙泉市西新小学季茂旺

宁波市宁海县西店镇中心小学吴增产

台州市路桥区桐屿中学许咏梅

海宁市桃园小学姚淑华

桐乡市乌镇镇民合小学彭建清

平湖市全塘中心小学周士军

慈溪市天元镇潭北小学张建银

余姚市花园小学许黎剑

遂昌县云峰中心学校黄晓伟

武义县实验小学石玉珍

淳安县千岛湖镇第一小学吴晓宏

宁波市镇海区蛟川中心学校盛其仁

杭州市文海实验学校金加喜

淳安县汾口镇横沿小学余金鸿

台州市三门县健跳镇中心小学王建勇

富阳市灵桥镇礼源辅导小学朱立峰

余姚市小曹娥镇曹娥小学周建胜

奉化市锦屏中心小学傅立军

浦江县仙华外国语学校张立明

宁波市鄞州区实验小学俞宏伟

宁波市北仑区高塘小学唐亚云

武义县熟溪小学蓝献青

磐安县安文小学施妙英

兰溪市实验小学董旭军

衢州市第三中学沈信民

青田县实验小学陈建锋

慈溪市逍林镇中心小学应利平

浙江省湘湖师范附属小学高宜相

余姚市城南小学韩华山

嘉兴市实验小学张晓萍

绍兴县实验小学金明东

舟山市定海区干览中心小学余海明

上虞市夏丏尊小学王一玮

衢州市衢江区实验小学柴金良

宁波市象山县石浦镇新港小学黄锡权

龙游县西门小学吕立

宁波市东海艺校邹湘平

长兴县滨海小学黄显庭

宁波东海实验学校毛绥军

岱山县高亭小学沈明忠

兰溪市汪高中心小学童飞

台州市路桥实验中学卢子斌

奉化市江口中学方松

湖州市文苑小学李培芳

上虞市实验小学葛银铨

象山县茅洋学校胡文平

篇5：2012年墨轩书法社工作总结

2012-12-05

这学期，我社纳入了新社员，为了提高新社员对书法的兴趣和理解，我们有幸请到了绥化市“文房第五宝”的老师给我们做了一次指导，并介绍了社团的主要干部。此次活动使得新社员对书法社有了更深刻的了解，多数社员对书法的学习兴趣大增。

我社为提高大学生文学修养，推广文学墨宝知识，开展了以书法知识为核心的教学课程，并着重训练了社员们的毛笔字书写能力。

中国书法是中国特有的一种传统艺术，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”。其中，软笔书法即毛笔为主要教学内容。毛笔书法现共有六种书体：行书体、草书体、隶书体、篆书体、楷书体和马体六种书体书法。书法作品的好与坏主要通过字体的线条，流畅性，和整体性来判断。我国毛笔书法家层出不穷：王羲之、怀素、苏东坡、黄庭坚、柳公权，以及近代书法家启功、刘普惠等。

为求让社员得到全面发展，我社开展的教学课程的具体工作内容如下：

首先，以硬笔为切入点，逐步讲解了毛笔的相关知识，并细致的教导了毛笔字比划的书写，例如：常见笔画有：横（短横、左尖横、右尖横）竖（悬针竖、短竖、垂露竖）、撇（短撇、竖撇等）捺（横捺、反捺、短捺）、点、提（竖提等）。并针对出现的问题做以解答。力求每个人均可掌握所教知识。

其次，分发社团印制的毛笔字帖，以更直观的字面形式让社员了

解毛笔字书写方式，并且，为方便社员学习，书法社对书法工具采取集体购买的形式，为广大社员提供方便。

为检测社员们学习的情况，并让更多人知道和了解墨轩书法社，我们举办了“墨轩书法社—秋季书法展”，此次活动，得到广大同学的支持，同学们踊跃参加，选出了数位同学的优秀作品，内容丰富，质量高，获得好评。

为使社团干部更好的融入书法社的大家庭，并在同学中起到带头作用，我们安排了干事在活动结束后继续学习，培养团结合作的能力。使得各干部在这次书法展中互相配合，工作进展得十分顺利。

经过这学期的磨合，虽取得了一定的成果，但美中不足的是，部分干部缺乏集体观念，缺席书法社活动，忽视书法社管理制度，我们会给于一定处罚。并且，在后几次活动中，社员对书法艺术热情逐渐减少，我们需要在这方面加以改善。

根据这学期暴露的缺点与不足，我们将认真改过，不断提高自身发展，接受批评和指教，充分调动社团干部及社员的主动性和积极性，发展好书法社，一社书法社发展的更好。

篇6：书法教学工作总结(2012)

书法比赛总结

萧县杨楼镇中心小学

二零一二年五月八日

书法比赛总结

书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，5月9日我校举行了全校硬笔写字比赛。

此次比赛从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级为单位进行评选。从学生的作品看，学生的写字能力有了提高。在参赛学生的作品中看不见书写不工整的作品；也极少有不规范、写错别字、有修改痕迹的作品。

但欣喜的同时也存在一些问题：学生写字姿势不正确依然存在。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中还要坚持指导与提醒。许多小学生的书写不足之处：

1、速度快。一页纸，不到五分钟全写完了。

2、不读贴，笔画书写不规范。孩子们不能细细品味字的意蕴和特点，所以很难形成实际的书写能力。

3、笔画前重后轻，产生“飘浮”之感。我们传统的笔画书写是前重后轻，因为一开始的顿笔较重，所以让大家产生了一种错觉，认为笔画就应该是前头重一些，后面轻一些。实则不然，起始的顿笔有两大妙处：一是寻找运笔的一个恰当时机；二是给笔画平添一些圆润之感，以免给人以平直、无蕴之嫌。故，起笔不该重，应是一种飘逸的“轻”，轻中带点儿舒展，携点儿变化。愈往后愈重，至笔画收笔处达到最重，这样的笔画才能彰显出一种力度，一种平衡的美感。当你破坏了这种笔画的结构，用前重后轻的方式来书写，势必造成字“飞”起来的状态，倒像是钢丝上的跳舞者，让人觉出一种摇摇欲坠的担心与惶恐。

4、横不平竖不直，字的重心不稳。

当然，举行本次活动旨在提高认识，有效推进素质教育向前发展，促使学生学写一笔好汉字，培养德才兼备的合格人才。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信经过全校老师不懈的努力，学生的写字能力肯定会上一个新的台阶。

杨楼镇中心小学

2012年5月9日

书法比赛获奖名单

一年级

一等奖

一（1）许言

彭文梦

张维

一（2）张紫嫣

尹慧媛二等奖

一（1）牛敏

赵欣然

一（2）方玉

高珊

佟瑶三等奖

一（1）宋永祺

一（2）王梅香

二年级

一等奖

二（1）李乐琪

二（2）宋佳怡

宋文静

二等奖

二（1）杜思彤

方洁

彭雨龙

二（2）宋咏琰三等奖

二（1）赵博

二（2）刘浩

刘清伟

三年级

一等奖

三（1）王玉

高嘉懿

徐正阳

二等奖

三（1）文清

刘天佑

刘天宇

三（2）方宇杰

高朱洁三等奖

三（2）钱嘉琪

吴聪

袁方

四年级

一等奖

四（1）郝一鸣

朱雅琪

四（2）程恳二等奖

四（1）胡蕊

常博雅

四(2)常宝硕

三等奖

四（1）彭新婷

四（2）魏皖情

梁新政张婉莹

五年级

一等奖

五（3）王展羽

杜尚昱

刘寒露

五（2）郭森二等奖

五（1）刘婉琪

五（2）刘青心

张菁芳

五（3）袁润

刘桓均

董茵

三等奖

五（1）赵心如

方晴

高丹

张松

王梦月五（2）葛璐

五（3）许诺

六年级

一等奖

六（1）王雨蒙

尹娟

赵孟琪

六（2）周佳惠二等奖

六（1）袁静

彭晚秋

訾语晴

六（2）张惠娟三等奖

六（2）蔡思梦

刘智慧

孙晴

未来的汽车

未来的东西神奇无比。所有的东西都跨上了高科技，连汽车也不例外。

这种汽车叫生态汽车能传送给发动机。发动机是强化型的，平均每秒钟20千米。如果要在某一个地方。它的内部构造非常简单，主要由一块太阳能的半导体板和一个发动机组成。半导体板可以随地吸收太阳能并储存起来，不管是晴天还是雨天，半导体板都能把太阳停下，只需踩一下急刹车，车子就会立刻停下来。哦，我还有一项重要的装置忘了说。这是一个长方体，它的长大约是二十厘米，宽大约是十厘米。你可别小看它哟！它虽然占地面积不大，但是它能够吸收周围的废气，并转换为氧气，让车内的空气随时保持新鲜。这样的话，就算窗口紧紧地闭着，人们也不会脑缺氧了，还能避免废气对周围环境的污染。生态汽车的车身采用不怕热、耐高温的材料，就算在熔岩里也不会化掉；而且非常坚硬，就算从几十米的高空掉下去，它也不会像现在的汽车那样粉身碎骨。

未来的东西太神奇了，让我们一起去打开知识的大门，让我们一起去创造更加美好的明天。

未来的汽车

我想未来的汽车不但可以在陆地上奔驰，而且可以像飞机一样在天空快速穿梭，还可以在海里游泳，在车里观赏海底世界，探索海底世界的无限奥秘。汽车里不用汽油，汽车的燃料被其它环保材料所代替，未来汽车可以无人驾驶,我们儿童可以在电脑的设置下，一边自由自在地在车里玩耍，一边看电视，尽管汽车很多，但在不会发生任何的交通阻塞和交通意外。

车中设施齐备，功能齐全，在卫星信号和电子指挥下，可以到达世界所有地方，不管走到那里，都不会迷路；车里面还有电脑，有DVD，当驾驶员感到闷的时候，可以看看DVD，有电子游戏机，有电冰箱，有电话等，还有自动按摩器呢！DD当驾驶员感到腰酸的时候，自动按摩器就可以帮驾驶员按摩；车中安置有一张休息的床，疲惫的时候，可以睡上一大觉；如果长途旅行的话，车还可以变成一间小屋子，人们还可以在车里过夜，屋子里面还有厨房，当驾驶员感到肚子饿的时候，就可以在厨房里煮东西吃;如果想要搜索海底的无限奥秘的话的话，车子还可以从车轮里伸出两个机器手，如果驾驶员想

捉一些比较机灵的鱼类，车里的电脑就可以帮您查找他的弱点，帮您实现愿望；车还可以变成海里不同的动物掩护自己，以免伤害鱼类或受到鱼类的伤害；如果有考古工作者想去沙漠里挖恐龙化石的话，车子还可以自动帮主人找到并挖掘恐龙化石。另外还有好多好多…。

我想虽然现在科学还没发展到这种程度，可是没有幻想就没有未来，我相信我们人类一定可以造出这样的汽车来的！

未来的汽车

现在的汽车有很多不方便的地方，所以我想设计一种新型汽车。

这种汽车使用的燃料是空气，廉价又环保。从此以后，你不再会为汽油涨价而忧心忡忡。他的车身是充气的，按一下充气按钮，他就能自动充气。你只要往车里一坐，就会有一种心旷神怡的感觉。开车时，你只要输入你想去的地方和速度，它就会自动到达指定地点。如果你想睡觉，就按一下变形按钮，车内就会变出一张床，供你休息。如果你饿了，它可以为你提供可口的饭菜......现在不是常出交通事故吗？坐上了这辆车，你就不必担心了，因为你的车是由电脑驾驶的，车技高超。再说，如果真的撞到了人，被撞者的感觉就像是倒在了沙发上一样，毫发无损。

这辆车能变成船，带你一览水上风光；也能变成飞机，带你翱翔蓝天；它还能变成潜艇，带你去龙宫探宝......这样一辆神奇的汽车，难道你不想拥有吗？

未来的房子

未来的房子是什么样的？我常常在幻想。

未来的建筑师造出了一些新型的房子。房子的下面装有几个轮子，房子里面有控制室，你只要按了蓝色按钮，它就会听你的指示，你想去哪儿就飞去哪儿；你按一下红色按钮，它就会停下来。未来的房子有几个类似保姆的机器人，机器人会干很多活：比如扫地、开车、擦桌子、擦窗户、整理房间……这些机器人还会做美味佳肴，让你享用。未来的房子的卫生间里安装着自动马桶，方便后会给你自动冲洗。未来的房子的屋顶上是水波荡漾的游泳池，冬暖夏凉。未来的房子的形状是各式各样的，奇形怪状，有趣极了。未来的房子最神奇的是它的厨房，里面装了一台微型传送机，传送机旁边有一个口子，你想要什么东西，你就在门的控制器上按东西的价钱及所送的地方，它就会快速地送过来。

未来的房子神奇吧！我希望再过二三十年能住进这样的房子。

未来的鞋子

我们穿过许许多多的鞋，一天，我突发奇想，未来的鞋会是什么样的呢？飞，大家都很想吧，未来的鞋就能办到，每只鞋都有一双喷气桶，它是不需要任何燃料就能飞的鞋，为了展示我有爱迪生的创造本领，这双鞋，恐高的人也可以穿，因为我给它安上了高超的平衡装置，有了它，你就可以像在平地一样飞，还可以像飞机一样快。

老飞也不好，走走或许会更好。比如在旅游观光时，飞总会让你有些风景错过了，可是，走又太累了，我们的多功能鞋就可以做到两不误。它装有红、黄、蓝、黑四个键：红键可以在你又冷又渴时，送来一杯温热的水；蓝键可以在你口干、酷热时送来一杯冷饮，让你顿时清爽无比；黄键可以在你很累时，“长”出一把椅子，让你休息片刻；黑键可以变出一个照相机，用来照像。

看!那里有光芒射向医院，有光线指向值班台，有光线指向饭馆……，这就是拥有创造力的我，发明了夜光鞋，值夜班的人穿上了我发明的夜光鞋，无论走到哪，脚底下的光总是那么耀眼！

哈哈！我发明的鞋就是好。相信不久的将来，我就是举世闻名、家喻户晓的发明家!因此，我现在要抓紧时间努力学习，用我的聪明才智，如愿以偿地发明这种“别具一格”的神奇的鞋。

未来的鞋子

鞋子有许多种：运动鞋、高跟鞋、拖鞋、皮鞋……那么，在小朋友心目中，你们希望未来有一双什么样的鞋子呢？

我要发明一双音乐鞋。在舞厅的时候，你看了一定会问：咦，怎么不见音响和音响师呢？让我来告诉你吧。这些声音都是从鞋子里面发出来的，神奇吧。现在社会的科学技术发达了，把大、厚的音响一压缩就成了一个瓜子大小的东西，然后装在鞋子里。这样既给人们带来了快乐又给带来了方便。你看，大家玩得多开心呀！

我发明的旅游鞋更棒，它可以变速。放假了，大家都喜欢去旅游。可不要小看这双鞋，它可不是一般的旅游鞋，它能任意调节自己喜欢的速度。假如你上学快迟到了，按一下手上的微型遥控，楔子就能以每分钟60米的速度行驶，这样上学就不会迟到了；如果旅游的时候，穿上变速鞋可以慢慢地欣赏风景。变速鞋给人们带来了方便。

我发明的鞋子它一年四季都能穿。春天把它穿上，不冷不热正好；夏天把它穿上，比凉鞋还要凉快；秋天把它穿上，和春天一样也是不冷不热刚好；冬天把它穿上，比棉鞋还要暖和，如果太阳出来了，它就会自动降温。

未来的鞋子

未来的2030年，我发明了一双神奇的鞋子。

它的第一种功能是飞。按动蓝色的按纽，鞋子的两旁自动伸出白色的翅膀。开始飞行的时候，像小鸟一样的翅膀使劲地拍打着，腾空而起。让人感觉像梦境一般的美感。

第二种功能是快。按动红色按纽，它就能像箭一样快速，让人尝尝快的滋味。有了快鞋，同学们就再也不怕会迟到了；有了快鞋，爸爸妈妈也可以安心地工作了；有了快鞋。。。

第三种功能是保暖。按动黄色按纽，它就会变出四个按纽，分别是春，夏，秋，冬。按春字按纽，就会变成春天需要的温度；按夏字按纽，就会变成凉鞋；按秋字按纽，就会变成“半封鞋”，按冬字按纽，它就会变成保暖鞋。。

未来的鞋子真是奇妙！到了2030年是，现在的梦想就会变成现实！

未来的房子

有时候我们在家找一样东西，即使爬上爬下找，也会找半天都找不到，即麻烦，又浪费时间。

我想如果我们未来的房子能解决这些问题。

未来的房子当然于众不同，小区是一棵棵又高又大的树木，树上挂满了各种各样的水果。

这些水果当然就是房子啦！大家可能都会问：“那人怎么上去呢？”大树周围有许多翅膀，每个人都有自己的翅膀，只要输入正确的密码，它就会带着你飞到你自己的家里。

房子里可以高节你想要的温度和背景。你想要什么背景，就会出现什么背景。如果要找什么东西，“房子”就会帮助你找，只要你说出来你要找的东西，它就会进行搜索你要找的东西的位置。如果你想看3D电影，只要按一下按扭，墙壁上就会出现一个大屏幕，和电影院里的一样，方便极了！

篇7：书法教学工作总结(2012)

毛笔书法教学工作总结

毛笔书法教学

毛笔书法教学工作总结

“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我的书法教育目标是：“全面普及书法教育，从双姿抓起，达到人人都能规规矩矩书法，堂堂正正做人，人人都在书法教育中受益”。下面，根据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结：

一、加强“双姿”训练

优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，所以，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓。书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

另外，我还要求学生在书写前，平心静气，书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。我发现书法认真.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。

三、直观教学

情感体验

四、培养学生良好意志品质

学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意，在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。

总之，书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培养学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。

毛笔书法教学

毛笔书法教学工作总结

一、指导思想

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

二、基础扎实

1、思想上重视

学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开教师会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因：

(1)书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。

(2)随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。

(3)与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。

(4)适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密

为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，任命位班主任作为各班的指导老师。学生方面，成立了书法兴趣小组。

3、时间上保证

学校课程表上安排的有书法课，而且每周一、三、*中午1：00-1：50教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。

4、财力上支持

学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。老师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。这些都离不开学校财力的支持。

5、业务上求精

为使指导教师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且鼓励老师提高书法水平，每周进行练习，并且要上交书法作品。学校的老师之间经常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进办法。

三、科学管理

1、科学安排书写内容。

一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔。三年级开始练习书写钢笔字，书写内容由易到难。

2、多种形式激发兴趣。

为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。

(1)每周交一次书法作业。学校设有班级文化墙，定期展出优秀作业，一个月展出一次。这种形式既不加重学生负担，教师也便于操作，而且能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。

(2)举行小型多样的书法竞赛活动。而在平时，会定期举行学生书法比赛。按年级评选出了一批优秀学生作品，给予了学生表彰，大大激发了学生练习的积极性。

(5)制作书法手抄报。在三至六年级学生中掀起制作书法手抄报的热潮。以书法知识为内容，以书写为主要评比标准，各班积极制作了一定数量的手抄报。这次活动不但普及了书法知识，同时也是一次书写大比拼，取得了良好的效果。

四、成绩可嘉

由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，大大提高了学生的写字水平。从学生的作业书写情况看，比以前整洁、漂亮，并且得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报!

毛笔书法教学

毛笔书法教学工作总结

中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结：

一、加强“双姿”训练

优化课堂教学

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气;书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发现书法认真.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。

三、直观教学

情感体验

四、培养学生良好意志品质

学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博物馆》，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。

篇8：书法教学工作总结(2012)

北京（31人）：

梁治国杨雍孔繁敬徐正德张文甫吴正前姜守垣白锐冯立松李毅强孟淑英张志国霍建国魏元祥赵一唐杜征麟陈东昱周晓陆史丽薇冷万里汪良李建春李长泉李永忠陈友黄吴怀陈明张振生赵远强张孝勇王金凯

上海（8人）：

舒文扬王曦张勤贤彭烨峰郭光裕杜赟徐秋林郑继波

天津（8人）：

李德福李绍臣罗远智黄震崔永明崔大顺卞建军卞金龙

重庆（15人）：

兰娥郑启超龚文马大德李永李宇平李秀娟陈白羽颜以琳羊炯舒自勤游文中余恢毅傅胜德傅应明

河北（57人）：

马耀信檀小光张卓韩玉臣高飞刘剑馗徐建设马军刘国强王素芬郭阳丁建强扬胜宝赵鸿昌侯猛谢军王羲吾齐含张征张僳华林槐森张占军丁志勇李峥嵘刘晓霞孙宏伟陈瑞谦陶殿甲王涛赵慧琳高国胜郭亚林刘景义李泽成刘俊坡王志海曹旭军冯子平杨国骏李勇杨晓亮赵毅王鹏孙英力杨波马恒建白振军刘京文许元庆戴启和

孙占峰寇学臣周泓舟张葆冬周红日杨学德梁海书

山西（16人）：

马俊青姜红光许锐薛珠峰黄进明张云岗郑景昉高银寿郭秋林李星元原旭东张明智李克仁张根虎孙忠良薛俊明

内蒙古（12人）：

赵龙张金富张彩锋乔雁包星光贺贵玺耿泽峰石月晨云光中刘世荣胡忠连辑

辽宁（44人）：

黄海林石

岱李晓光刘冠军马云鹏张洪祥栾波李晖王运泽李业明孙福生孙旭东叶国俊李葵赵静良刘欣孙万民孙万军王云龙赵文生马

琳熊

东孙克顺白翎孟令全刘长华厉冬熊洁英李德刚曲坚孙胜连李杰刘杰张本平宋世全王伟辛宏王鹏江郭兴文郭庆雪宋开强班军于连胜李宝权

吉林（14人）：

曲志刚邢日祥李嘉国胡鑫李惠斌赵驰刘素娣傅春来李世忠张志明李升国曲庆波王忠仁王云坤

黑龙江（43人）：

曹文武李丹李慧闫冬雪杜延平程晓海高成山王伟刘恒毅周少清宋雷张靓王官平许晨张永昌孙丽华杨小林黄明郑长华张新蕾金泽珊仲伟迅周润天赵峰刘成宋治中邹权高月玲单宝山于亚非石正君魏景春贾梦强李义清吴金龙吴庆东阮殿龙张志良常树林何树岭忽培元寇铁杨俊文

江苏（103人）：

冯怀根刘东芹胡光灿朱友舟郑必厚杨宏敏释奚白李志勤王建强诸培弘孙玉杰武传国武宝民王建伟程伟庞现军许达盛诗澜陈小新陈晖杨伯芳陆振永惠聪颖孙立志张根喜陈巧令马正君卢海洲戚散花陈清刘洪郑长安陈捷郭向东管敬泽蒋雪莲宋咏陈峰潘云秦健方建明金艳平谢燕邵宁姚光义范永江任贵书侍少华郭家高蔡宁王静韩建明刘仲明陈建张方举祁斌汪超叶华洲吴建华冯勇张建祥刘保张一冰姜苏海李德会陈一农黄志强徐于群徐杰吴宏亮吴健华王润松李世晋顾晓燕李耀中肖公文顾冬成刘长云邓瑞清韩满陵朱洪林赵昌智詹从俊姜忠明周亚贤赵宏武许能俊孙志勇刘家骏高俊源王浩刘瑞周泽波张峰史永元汪洋舟吴丽明尤靖希翟天鹏居丽琴林尔赵永贤王亦农

浙江（101人）

楼金辉叶慧敏邱红日刘宜珍贺东祥程文波徐国强陈养绿黄建水方林华

田一峰费秋华戴世成胡迪权袁建初徐清吴战堡王昕何玉峰徐强施华峰钱林江张扬明方艳艳余久一谢利疆王琼瑶邱朝剑巴利平楼秋华王泽玖邓志春林晓林张斌周扬辉张兴南肖慧郭志民周芳陈伟

刘去非李卫宁王北苏陈良敏任永江林光进江国华方圣旺夏军寅陈心昌仇雪峰倪朔野金锡强陈伟唐欢军贝立新陈建邦张哲民蒋雪峰牟重辉陈永明王坚梁世鲍吴相撑吴志仲刘建平郑蕾蕾曹建平杨益豹吕郁芳何军陈迎平李军宋汉光司燕飞朱乒乓张一兵周红吕燮强张宝仙俞者新吕永生陈红兵张球濮乾远马青原傅振余徐轰轰梁培先计渺生张伟周跃飞林书杰方钢军周春梅杜安才徐志坚王雪虹潘荣昌谈月明朱希望

安徽（30人）：

王涛杨文浏刘跟弟薛晓东刘来保陈耕夫陶勇张兵民杨继乾邵晨石海松方衡仓周继中王盛卢火蔡登高唐亮梁颖州陈士恒侯辉玉张玉单桂体刘兴贵汪洋齐飞欧阳兵罗宏祥李士杰余焰炉田唯谦

福建（39人）

柯少岩王期红王文贤邱玲华刘顺华许贻群林玉梅许海泉卢克锋朱金镑游民戈叶韶霖黄水运郑建松王渊明张国仁林绍挺邓颢张栋华张煌黄志农林丹红黄鸿琼张军王冰王毅霖谢健陈玉富徐良夫宋玉荣苏宝星罗方华陈祥耀陈文贵沈岩林公武吴运农李多宽卓继辉

江西（11人）：

曹卫民曹端阳朱德有傅爱萍何流刘建中徐顺炉马于强张建华王建民张锦裳

山东（120人）：

陈忠洲孙增杰王吉臣姜言山范学刚薛昭东谭晓昌魏泮玮石汝祥丁兆德

许晓斌李瑜张俊庆张启勇曲伟田连谟宋占涛李延庆董国越迟志邦

崔旭球卞涛王美盛乔德忠彭作飚刘慧慧张荣磊孙绪山蔡卫东毕世明

王开英朱仕明程爱忠陈希龙张广才刘铁李晓光徐永徐建民高永旺

王禾杨守华孙希民刘国良张伯祥朱茂刚闫台孙启新杨键倪和军

沈维进姚磊赵远方孙光祥李新君李晓君陈祥生张景新关璇胡振国

宋刚马伟张欣韩明东徐华志李钧霍春晓李德峰李方振王振刚

刘从明李学敏李令唐陈文轩张庆年陈同龙陈关瑞荆得村鲁世杰李岩选

王锦元李学山张继民殷涛段惠子李峰吴宝华朱本群杭士友梁嗣斌

赵钧波崔传富张颖高波缪九永徐立成郭少俐王安慧张维柱张红霞

李再孝何贤德刘振东刘光亮钱栋廷马斗进李泓池王尧忠张勇张光兴

靳永李宗玮苏晓敏吴泽浩杨炳云朱树松于钦彦张铁军王奎鑫潘盛国

河南（135人）：

杨文杰徐荣双谢安钧常平安张良樊利杰白立献芦荻陈培站胡巨成刘启红娄红卫薛明辉李国昌钟海涛郑志刚仵红泉戴建波陈玉莲孟建军李文敬王秋人于长海孙永风孟钦峰刘炜东刘东亮赵心田李振东王梦笔王延成梁世同薛文法李勇山王岗黄修珠郭丛斌齐保欣山岳顶李孝正郭鸿光杨换欣马发喜柴新胜卫钢民王永森王怀阳刘灿辉张耀军王木铎刘根高雅轩叶文王志立郭爱德王小平李永成刘海清李毓采常文艺

杜庆安赵广付李青林胡玉忠王了之毋立逯国平李玉军周永刚黄镛

段凯郭体忠张睿陈卓刘新泽沈淦张学汉高志民李峰苏国强

孙文兴刘昕居梅萍李炜贾光李林王继涛张燕凌杨城张倩

王根发张志军王文杰孔令广谷庆礼赵永争刘颖峰黄竞天张际春彭彤袁景林葛慎林张澍班文生张志本赵伟梁吉超高源李红普亢凡

曲书锋冀燕王学峰高昂穆海华李贵阳祝喜群于建国周毅穆仁先李东明韩涛阎勇宏李岩高军红李向军耿书香韩明伦马奔柳青凯王旭升计承江李文慧张明坤张传君

湖北（28人）：

李铭鸿吴永斌朱宇华胡定云黄文泉张晖陆舍无廖光荣杨苹彭金淋刘刚李国光卢方祥闵鸣王荣杨豪良肖毅张波田耕之孙文平

杨勇秦龙志吴岚徐士庆熊伟李俊杰叶金生熊毅

湖南（32人）：

郭晶夏碧波孙业华曹辉文佐李逸峰邓元喜田晓华贺子文胡春香

吴萍刘戈谭安辉晏云吕启琼李建人易俊林彰龙张青渠姜儒振刘明孔小平何朝阳万应均文承保刘鸣泰陈东久王宏康博文夏鹏程罗成琰贺长安

广东（60人）：

陈绍基操军凛邹敏德区福林柯振海陈捷朱燕霓王宪荣曾纪升许集厚李文填熊绍庚吴豪新李辉良魏育贤龙锦营李武耀吕凡邵跃晰郑南贞唐昌明倪恩广何明霖黄华文刘乃明观鹏程郑元坚邢宪铭许子韩黄丹余立宗林秋宏魏有永胡锦秋赖智豪刘桂发王河颜奕端钟振强卢志东张耀文冯少华童志雄黄舜生林元解林兆华冯才权涂乃光庞罗养朱桂明罗春喜骆培华杜国志周汉标李鹏程陈福坤陈广权钟春锋高荣明陈汉群

广西（10人）：

黄家城蒙麓舟谭念宗何泓延余乐军吕维诚李忠连黄文斌苏洪强覃日飞

海南（6人）：

王国秀谭骏林道飞卓剑文吴书生邹世全

四川（20人）：

文维义张军文曾家碧杨波李在兵杨帆严壁垒钟宣秋于江方晓赵恒源王杰蒲剑王洪张家兴李光斌周永生杨仁鸣吕世正高远歧

贵州（12人）：

秦良静侯兴平谢安辉岑岚熊志凌吴勇安天富尹开桂邓扬熊华禹

谢贵新黑卫平

云南（9人）：

王子荣尹宝元谢美春乔明尹文鸿段冰朱从凯周康林李坤生

西藏（10人）：

杨双举巩同梁陆运良刘光轩冯启双田中鹤王剑箫高延鸿乌金群培次仁顿珠

陕西（28人）：

孙彧淡高武张延风魏明义张逸李惠谷衍舟唐永平符浩刘建设张锦华杨小琪刘树勋韩春涛李杰民钟镝刘小民宋江安王强吴川淮

徐伟聪张琴牟君诚王亚兵郭连生封海洪张建林周一波

甘肃（35人）：

马成吉尚墨秦文亮石庆云张文颖杨田盛王炳文王怀罡包孝祖张克锋杨剑锋林绪有穆钧马识途刘建国包步洲金希明贾得梅李岩翟相永韦巍王飞刘明明李鼎峰郑国斌李靖赵志强杨周全杨顺林任继军

黎明安石张机冯树林吴延富

青海（6人）：

李炳筑徐小江劳建中谢全胜李其象高海源

宁夏（3人）：

周建设齐国旺汪象华

新疆（5人）：

陈永全徐忠新吴景秋任生举周静

中直（46人）：

蔡永胜杜世金丁雪峰江熙汉张玮何国祥何汉卿杨菲钟成刘学思方鸣

梁江程大利胡基魁林涛李斌权楼建军尹燕琦黄天萤周惠罗美富官景辉钱卫清田滋茂高昌礼李培贞吾如仪崔承顺蔡安季林军何东君胡珍白煜章李宝光蒋巍夏潮陈龙发郭志鸿李牧谢模乾陈晓光黄树贤张龙之杨洁篪朱军孙盛军

兵团（1人）：王振堂

石油（9人）：

黄震姚捍东李勇田建民郝凤先陈一耕白景峰周凤国宋玉林

总政（35人）：

李金兰郭孟祥顾庆生周霞季乐胜武传国任福安王然刘开华常秀林张家益陈光池李国舟徐健崔景山许金学张岳永郭得河王文杰路运忠朱永清黄彬赵兴发柯杨稳温晋让蒲荣祥常生荣尹亮翟充民毕启亮

孙守礼柴绍良董文久任福安高正石

中国书法家协会简介

中国书法家协会是中国共产党领导的全国各民族书法家组成的人民团体，是由国家级的书法家、篆刻家、书法理论家、书法教育家和书法活动组织、管理工作者组成的全国性专业组织，是中国文学艺术界联合会的团体会员。

中国书法家协会创建于1981年5月。25年来，书法在艺术创作、学术研究、书法教育、对外交流和组织管理等方面都有长足的发展。中国书法家协会现有团体会员35个，个人会员8000余人。中国书协机关内设办公室、组联部、研究部、展览部、外联部。下设《中国书法》杂志社、中国书法培训中心、中国书法考级中心、中国书法家协会网站、中国书法工艺发展基金和中国书法产业办公室等直属单位。16个专业委员会：中国书协楷书专业委员会、中国书协行书专业委员会、中国书协草书专业委员会、中国书协隶书专业委员会、中国书协篆书专业委员会、中国书协篆刻专业委员会、中国书协学术委员会、中国书协刻字委员会、中国书协硬笔书法委员会、中国书协教育委员会、中国书协编辑出版委员会、中国书协鉴定评估委员会、中国书协权益保障委员会、中国书协书法发展委员会、中国书协国际交流委员会、中国书协书法艺术指导委员会。

中国书法家协会的主要任务是：贯彻党的文艺路线，坚持“二为”方向和“双百”方针，继承和发扬中国书法艺术传统，在普及的基础上努力提高书法艺术水平，关心和支持国内的群众性书法活动，开展对会员的联络、协调、服务和业务指导，开展理论学术研究；举办书法展览，组织书法作品的创作与评选；主办《中国书法》杂志和《书法通讯》；开展书法教育，推动书法普及；配合党和国家重大活动开展专题活动；维护书法艺术家的创作成果和合法权益；广泛团结全国的书法家和书法爱好者，不断发展和壮大书法事业，切实作好党和政府联系书法家和书法工作者以及书法爱好者的纽带和桥梁。

中国书法家协会积极开展对外交流活动，加强同港、澳、台地区和各国书法界的联系，发展与世界各国同行的友好合作，广泛建立国际联系，为发展和促进中国书法艺术，为世界文化和世界和平做出应有的贡献。

中国书法家协会章程

（2005年12月15日）

中国书法家协会第五次全国代表大会第二次会议通过

总则

第一条中国书法家协会是中国共产党领导的、全国各民族书法家组成的专业性人民团体，是党和政府联系广大书法家、书法工作者的桥梁与纽带，是繁荣社会主义文艺、发展先进文化的重要力量。

第二条中国书法家协会以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，贯彻执行党的基本路线，坚持文艺为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持“百花齐放、百家争鸣”、“古为今用、推陈出新”的方针，弘扬主旋律，提倡多样化，尊重艺术规律，广泛团结、组织全国各民族书法家和书法工作者，为繁荣和发展我国书法艺术事业，弘扬中华民族优秀文化传统，为建设社会主义精神文明和实现社会主义现代化而奋斗。

第三条本会遵守中华人民共和国宪法和国家各项法律、法规，按照本会章程和专业特点开展艺术、学术和社会活动。

会员

第四条中国书法家协会由团体会员和个人会员组成。各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团书法家协会，为本会团体会员。全国性产业书协，凡赞成本会会章，并具备相应条件，可提出申请，报本会主席团审批，履行手续后，即可成为本会团体会员。中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）中的中国书协会员集体参加中国书协活动，视同团体会员。

第五条凡中华人民共和国公民，在书法艺术领域取得一定成就，具有较高的思想文化素质，符合入会条件，赞成本会章程者，由本人提出申请，两名本会会员介绍，经申请人所在的团体会员推荐，报本会批准并履行手续后，可成为本会个人会员。本会个人会员只隶属一个团体会员。具备以下基本条件之一者可提出入会申请：

1、在创作上有较高水平；

2、在理论研究上有较高成就；

3、从事书法教育、编辑出版、组织工作有显著成绩或有突出贡献。

第六条本会团体会员和个人会员入会条件细则，经主席团批准后，由驻会领导机构组织实施。

第七条本会会员有选举权和被选举权，有对本会工作及领导提出建议、批评和监督的权利，有退出本会的自由。本会会员有遵守本会章程，执行本会决议，维护本会权益，按时交纳会费，完成本会交付工作的义务，有为本会建设做出奉献的责任。

第八条本会会员因违犯国家法律、法规及本会章程，视情节轻重，经一定程序后，由本会主席团讨论决定，可给予通报批评、暂停会籍、取消会籍的处理。

任务

第九条本会以最广泛地团结书法家和书法工作者繁荣书法事业为己任。本会对会员有联络、协调、服务和业务指导的职责。

第十条按照德艺双馨的要求，努力提高书法家和书法工作者的思想道德素质、文化修养和业务水平。

第十一条继承和发扬我国书法艺术的优秀传统，坚持正确的发展方向，提倡艺术形式、风格、流派的多样化。认真组织“中国书法兰亭奖”、全国书法展览、国际书法展览、中国书法节等各种形式类别的书法展览或比赛，以及其他评奖活动。大力繁荣书法创作，开展书法理论研究，组织学术交流，加强编辑出版、网络建设，推动书法教育，培养书法人才，壮大书法队伍。对成绩突出的团体会员和个人会员予以表彰或奖励。

第十二条重视、支持基层书法组织和群众性书法活动，并以多种方式加强与各界的联系，促进书法艺术的普及与提高。

第十三条根据国家政策，积极开展书法艺术的经营活动，加强基础建设，努力增强本会的整体实力和可持续发展的能力，为服务于会员创造条件。

第十四条依据有关法律和本会章程保护会员的合法权益，并建立相应权益保障组织机构。

第十五条加强与香港、澳门特别行政区书法团体和书法家的联会交付工作的义务，有为本会建设做出奉献的责任。

第十六条致力于对外书法交流，加强与国外书法组织、书法家的联系，为繁荣书法事业、促进各国人民之间的友谊，为世界和平及进步事业贡献力量。

组织第十七条本会的组织原则是民主集中制。

本会的最高权力机构是全国代表大会。其职责是：

1、决定本会的工作方针和任务；

2、审议工作报告；

3、制定和修改《中国书法家协会章程》；

4、选举产生领导机构；

5、决定其它重大事项。