创业指导中心（精选9篇）
篇1：创业指导中心
大学生就业创业指导中心简介
一、名单
主任：
副主任：
成员：
二、工作职责
1.召开全院就业工作会议。通报各二级学院就业率，交流就业工作经验，调度部署毕业生就业工作。
2.目标管理责任制就业工作考核标准修订。修订本部门就业工作目标任务书、考核标准和对各二级学院就业工作目标的考核标准。
3.与教务处一起组织各二级学院开设《大学生就业指导课》，研讨就业指导课程体系。每学年第二学期为高职二年级学生开设《大学生就业指导课》。联合教务处和各二级学院，开展研讨，建立必修课和选修课相结合的就业指导课程体系。
4.申请、组织举办省级大型毕业生就业市场等相关就业活动。邀请用人单位参加招聘会，举办简历制作大赛，印制大会会刊和就业专刊，举办“XXXX届毕业生招聘会暨学生顶岗实习校园双选会”，举办小型专场招聘会。
5.举办就业指导讲座。每年组织学院层面的大型就业指导讲座两场以上。
6.开展毕业生就业跟踪调查，进行毕业生年底就业率通报。监控毕业生年底就业率，从每年10月份开始进行定期应届毕业生就业情况通报，制定毕业生就业跟踪调查制度，开展全院毕业生就业跟踪调查。
7.开展境外就业宣传发动工作。选择有实力、有诚信的外派劳务公司开展合作，在校内开展大学生境外就业宣传发动，提高毕业生就业质量。
8.接待用人单位来电、来人，及时处理招聘信息。接待用人单位来访、来电，收集处理招聘信息，报送到相关二级学院、网站，并做好反馈信息收集工作。
9.就业市场建设。通过各种渠道联系用人单位，开拓省内外就业市场。
10.就业队伍建设。选派老师参加各类就业培训，选派老师参加各类就业工作会议，组织就业人员到兄弟院校参观学习。
11.组织学生参加各类就业创业培训、比赛。组织学生开展培训、讲座、比赛、调研、社会实践、勤工俭学等多种形式的创业、就业活动，提高学生就业、创业的专业素质与技能，提升学生自主创业比例，努力实现学生的充分、优质就业。
12.进行学生就业创业的理论探究。探讨新形势下高职院校学生就业、创业的各种话题；探索高职学生如何将专业学习与社会生产实际相结合，如何以职业人的要求规划自身职业发展；积极推动学校、用人单位和学生之间的交流。
13.报送就业工作相关数据。根据有关部门的要求，报送就业工作相关数据。
14.迎接高校毕业生就业工作评估。根据上级主管部门的安排，做好迎接高校毕业生就业评估的准备工作。
15.完成领导交给的其它工作。
篇2：创业指导中心
就业创业指导中心
活动策划书
目录：
第一章大学生创业计划设计大赛
第二章现场模拟招聘会大赛
第三章系列讲座
第四章就业政策百问大赛
大学生创业计划设计大赛
活动目的为了丰富大学校园文化生活，推进学生活动在质量上提升，拓展学生就业观念，增强其创业意识，营造浓厚的校园学术科技文化氛围，为广大同学发挥创造潜能提供一个广阔的舞台，培养和激发大学生奋发成才的自觉性、主动性和积极性，使参赛同学在创新精神、创业意识、创业知识技能体系、团队协作及实践动手能力等方面得到全面提高。
参赛对象
闽南理工学院新旧校区，泉州纺织学院，泰山航海学院全体在籍学生。
承办单位
就业，招生办主办石狮共青团（沟通过，支持此活动）团委学生会
参赛方势与说明
参赛学生应组织成竞赛团队（2-5人）以团队为单位报名参赛；完成的创业、创新设计计划书。活动内容
按照已完成的创业、创新设计计划书以上台演讲的方式来介绍一个非常简练的计划及商业模型的摘要，商业项目和你的创业方针等等，以及展示创新的的创新作品。
现场模拟招聘会大赛
活动目的通过该活动能够架起一座学生与企业沟通的桥梁，搭建学生与企业交流的平台，使大学生更加了解企业的需要，从而更早更好的作好职业规划来应对当今日益激烈的就业竞争，达到了大学生实现自身价值与企业发展需求的双赢效果。本活动主要侧重于引导大学生就业观念的转变，正确对待就业、择业和创业，也充分的了解面试技巧和面试的基本过程。
参赛对象
闽南理工学院新旧校区全体在籍学生。
承办单位
就业，招生办主办
参赛方势
参赛学生自主报名参加，以及个协会，学生会派出代表；
活动内容
凡参加次比赛的同学，充当应聘者由招聘老师进行逐一面试，经过其他人的口才，面试技巧，文明礼仪等问题进行评分，评选出最优人才，到最后由学校领导 招生办 总结面试技巧，讲解面试等技巧来解决许多大学生不懂得如何去面试，在考官面前显得紧张，不能简洁、清晰、自信的表达自己，使自己的才能不能很好的发挥，从而错失良机。
系列讲座
活动目的本着“一切为了学生就业”的宗旨，本次活动旨在加强我校学生对当前就业形势的了解，明确就业目标，增强就业技能，为进一步提高个人的就业竞争力及未来的就业做好准备。当前有不少大学生对自己的职业生涯规划不够规范，细致。不知道什么单位适合自己的事业发展，找不到真正展示自我的平台，为了使我院大学生更好的形成符合个人需要并兼顾社会利益的就业观念，避免学生就业的盲目性，这无论是对大一新生，还是对即将实习的学生来说，都是十分重要的。
讲座对象：面相闽南理工全院学生
主讲人：闽南理工学院董事长
创业讲座的主题
创业的点点滴滴
主讲人：就业处领导 以及学院领导
就业讲座的主题
1、大学生职业生涯规划
2、就业前景及就业形式分析
主讲人：学院心理辅导老师
就业讲座的主题
剖析就业心理，打造精彩人生
就业政策百问大赛
活动目的倡导劳动者树立正确的择业观念，提高就业能力和创业能力，鼓励劳动者自主创业、自谋职业提。活动对象
闽南理工学校全院学生
承办单位
学院招生就业处
活动内容
篇3：创业指导中心
“一把手”——抓好就业一把手工程
记者:就业是国家民生之本, 社会和谐之基。从媒体报道来看, 当前, 各高校上至书记、校长, 下至一般教职员工都在积极投入, 狠抓毕业生就业工作。在中国海洋大学, 毕业生就业工作被摆在什么样的位置?
王玉江:中国海洋大学一直把毕业生就业工作作为“一把手”工程来抓。学校高度重视毕业生就业工作, 创新工作理念, 完善就业服务体系, “突出一个认识、把握两大重点”, 努力实现毕业生充分就业。
突出一个认识:学生就业问题关系每一个学生的切身利益, 必须举全校之力做好。为保证每一位学生的就业, 学校努力落实就业工作机构、人员、经费三到位, 形成了“市场导向、学校统筹、院系为主、分级负责、全员参与”的就业管理体制和运行机制。学校成立由学校党政一把手为主任, 各职能部门负责人为成员的大学生就业工作委员会, 全面负责全校学生就业工作;就业指导中心作为就业工作的专门工作机构, 进行具体管理;各院 (系) 成立毕业生就业工作领导小组, 负责本院 (系) 的毕业生就业工作。
把握两大重点:提高毕业生就业率和就业质量、提高毕业生和用人单位满意度, 努力实现毕业生充分就业。多年来, 学校充分认识到, 毕业生就业工作成效如何, 一要看毕业生的就业率和就业质量, 二要看毕业生和用人单位的满意度。因此, 学校把提高毕业生就业率和就业质量、提高毕业生和用人单位满意度列为就业工作的重点, 各项工作的出发点和落脚点都围绕这两大重点开展。
在全体师生员工的共同努力下, 本着为学生负责、为家长分忧、为社会和国家输送有用之才的宗旨, 中国海洋大学在就业方面取得了显著成绩, 为国家特别是海洋领域输送了大批合格人才, 就业率保持稳定, 就业人数有所增加, 流向合理, 就业质量不断提高。
“立体化”——构建立体化就业服务体系
记者:胡锦涛总书记曾在全国教育工作会议上提出“建立和完善高校毕业生就业服务体系”, 您刚也提到要“完善就业服务体系”。关于如何完善这个体系, 中国海洋大学都有哪些具体的探索?
王玉江:为做好新形势下的大学生就业工作, 中国海洋大学以提高毕业生的就业率和就业质量为中心, 以提升毕业生的就业能力、增加毕业生的就业机会为重点, 坚持教育与引导相结合、管理与服务并重的工作理念, 构建起“全员参与、全程渗透、全方拓展、全力扶植、全面覆盖”的立体化就业工作服务体系。
一是开拓市场, 形成以校园为基础的毕业生市场体系。通过举办大型毕业生供需见面会、行业招聘会、专场招聘会等形式完善以校园为主体的有形就业市场, 有力拓展了毕业生就业空间;紧扣培养国家海洋事业的骨干力量和领军人物的人才培养目标, 注重向国家海洋行业推荐人才, 与国家海洋局一起联合举办了5届全国海洋类毕业生供需见面洽谈会, 为国家海洋事业输送了大批人才;着力建设遍布全国各地的就业基地, 形成了稳定的就业地区和企业群:如在山东地区, 向海尔、海信等700家企业输送毕业生;在京津粤地区, 向中石油、深圳华大基因等近150家企业输送毕业生;在长三角地区, 向上海航道局等近110家企业输送毕业生;悉心收集和完善用人单位信息, 建立起近万家用人单位组成的信息库, 为未来就业市场的持续发展奠定良好的基础;大力建设就业信息网, 充分发挥网络在无形市场建设中的作用, 将校园招聘会、全职招聘和实习兼职等招聘信息分类发布, 并对发布形式不断改进, 使内容更加一目了然, 功能更加人性化, 建立专门网页发布招聘和宣讲信息, 使学生足不出户便可尽览招聘资讯。
二是加强指导, 逐步构建起点线面结合的就业指导工作体系。点对点:通过“一对一”个性化咨询和职业指导工作坊, 为学生量身度造职业方案, 帮助学生根据自身兴趣、特长、现实情况在求学与择业方面做出合理选择, 学生满意度达99.7%。两条线:开设《大学生职业生涯规划与创业指导》、《大学生职业素质与能力拓展》限选课, 加强学生的职业规划意识和就业创业指导教育, 通过教育、引导与体验相结合的模式, 不仅增强了学生的职业规划意识, 而且提升了学生的职业素质和就业竞争力, 课程受到学生的广泛欢迎。全面覆盖:依托各院 (系) 针对本科各年级职业发展需求特点, 开展具有专业特色的系列职业指导讲座, 将职业指导教学与专业实践教学有效衔接;举办“职业·风采·成功”就业指导活动月, 通过名企经理人讲座、校友论坛、校园模拟招聘大赛等, 实现就业指导工作的全覆盖。通过点线面相结合的就业指导, 探索将职业规划贯穿于学生培养全过程的有效途径, 实现就业指导教育从毕业生到全体在校生的转变。此外, 重视加强就业指导队伍建设, 建立起由毕业生就业指导中心、专职辅导员和知名企业经理人组成的专兼职相结合的就业指导队伍, 通过采取请进来、走出去的办法着力培养一支专业化的就业队伍, 先后举办了三次面向所有就业人员的培训班, 选送40人次参加了全国的专业培训, 大大提升了从业者的执业能力。
三是鼓励创业, 努力实现以创业带动就业的局面。学校高度重视大学生创业工作, 在浮山校区建设大学生创业孵化基地, 按照成熟一个扶持一个的原则每学期组织遴选大学生创业项目入驻基地, 对于成长较好的企业推荐至市、区创业中心继续孵化;发挥利用青岛企业多, 创业经商氛围较为浓郁的优势, 积极利用各种社会资源, 大力建设校外大学生创业实践基地。浮山校区大学生创业孵化基地于2009年7月建成并投入使用, 学校为入驻·企业减免房租、配备导师、提供培训、做好服务。
四是以人为本, 帮助困难生就业。学校坚持“济困意在助学, 扶弱更为励志”的理念, 对家庭经济困难的毕业生发放求职补贴, 对就业困难的群体进行重点帮扶, 鼓励他们下基层、到农村、进中小企业和非公有制企业、到西部地区建功立业, 对到基层就业的困难生进行助学贷款代偿。
五是积极引导、鼓励毕业生面向基层、面向中西部地区就业。通过政策鼓励, 教育引导, 开发基层岗位, 落实好“三支一扶”、“西部计划”、“特岗计划”、“大学生应征入伍”、“选调生”、“大学生村官”等国家项目, 引导毕业生到西部到基层建功立业。
“机会型”——提升创业教育, 树立机会型创业理念
记者:创业教育在我国已开展多年, 但一直收效甚微。结合贵校大学生创业孵化基地的经验, 您觉得有哪些因素导致这样的结果?
王玉江:我认为, 国内高校的创业教育还有很大提升空间。
首先, 国内的创业教育缺乏前瞻性, 起步较晚。我国创业教育是在应届毕业生大量丰富, 产生市场盈余, 国家提出以创业带动就业的背景下大面积开展的。与国外的众多国家相比, 走在了后面。
其次, 创业教育教学形式单一。目前课堂上的创业课程相对零碎, 缺乏一门课程应有的严谨和系统;众多高校建立起孵化基地, 作为与课程相呼应的实践场所, 在基地管理、项目孵化及后续发展等方面还有较大发展空间。
再次, 创业教育师资力量弱, 资金短缺。目前, 从事创业教育的教师大多是自学成才, 缺乏创业实践经验, 教学质量得不到保证。
第四, 学生创业意识淡薄, 认识不足。学生对于创业的热情有, 但缺乏持久性。认为创业最重要的是资金、经验、资源, 忽视了知识的重要性。
最后, 创业实践活动较少, 处境尴尬。众多高校开展了一系列创业活动, 如孵化基地等, 但具体到每个学生身上的活动比较少, 不少活动表面看着红火但其处境比较尴尬, 主要体现为资金短缺、无场地、缺乏长期延续的机制等, 长久开展有难度。
记者:很多企业家认为, 创业主要来源于实践, 而不是学校教育就能培养出来的。另有调查发现, 当今年轻创业者的成长速度超过了上一辈的创业者, 平均只用3年左右, 就成就了自己的事业。这是否说明学校教育为这些年轻人做足了铺垫?您认为几年的学校教育在促使学生创业中起到什么样的作用?
王玉江:创业本身是一实践内容, 单靠学校教育是不够的, 现有的学校教育主要还是集中在知识的传授上, 很难为创业学生“做足了铺垫”。然而, 通过系统的学校创业教育可在强化创业意识、学习创业知识、培养创业精神、提高创业能力、锤炼创业心理品质等方面发挥其相当的作用, 缩短创业者的学习周期, 降低创业风险。
记者:对于创业, 向来是有想法者众, 付诸实践者寡。部分专业人士建议, 大学毕业生刚毕业最好不要急着创业, 先找到一个足够锻炼你的平台积累经验, 摸清流程, 等到条件成熟再出来创业。对于此, 您持什么样的观点?
王玉江:我个人比较同意这个观点。大学生创业与社会人员的创业相比, 还是有自身的特点的。大学生只有深刻认识自己的优点和缺点后, 才能在扬长避短基础上对创业准确定位。我更倾向毕业后先到社会实践一段时间, 体味一下社会生活, 做个社会调查, 在此基础上做一个切实可行的创业规划, 然后付诸实施。
记者:当今大学生创业有两类, 机会型创业和生存型创业, 其中, 生存型创业仍然占据大学生创业的主导地位, 机会型创业很少。您认为, 应该如何更好的促进大学生进行机会型创业, 形成良好循环的机会拉动型就业机制?
王玉江:机会型创业是基于机会的市场驱动行为, 是在可控资源匮乏前提下的机会追求过程, 因而如何识别与把握机会是大学生机会型创业的关键因素。创业机会源于环境的变化、市场的不协调或混乱、信息的滞后或不对称等因素。所以, 机会本身是客观存在的, 但创业者识别机会却是个主观过程, 创业机会的甄别难以通过非此即彼的逻辑判断, 它取决于创业者识别机会与创造机会的能力。
篇4：合伙创业指导机构
而合伙人最终散伙，可能是他们还没明白该如何经营伙伴关系。有些人就看到了这期间的需求和商机，成立了为合伙创业者服务的网站或机构。
缘创派和17StartUp就是为合伙创业者提供认识、交流、结伴的平台。缘创派创始人闫辉想做成大家找互联网创业合伙人的工具，提供创业者认识交流的平台，但不想做成社区，连用户之间也是点对点的联系。因为讨论往往没意义，很容易产生垃圾。他将缘创派定位成「创业者的世纪佳缘」，因为创业者时间很宝贵。缘创派需要建立一套机制来保证里面的人是靠谱儿的。在17StartUp，我们可以找到数万位想要创业或已经创业的人。而创立于美国的AppWorks则更直接地在各方面帮助合伙创业者。三年以来，AppWorks共辅导了由350位创业者组成的150个创业团队。
创业就像是结婚，原先是朋友，一起创业之后才学习着当伙伴。所以，很多创业伙伴因为「相爱」而「结合」，最后却因为对「孩子」的「教育理念」而分开。如果价值观真的相差太大，那的确是分开好些。但假如只是小处的差异，就需要专业的机构帮助他们经营这种伙伴关系。AppWorks的联合创始人Melissa Joy Kong在访问了一百多个创业合伙团队后，总结了六点伙伴关系的真谛：一，要全身心投入，就如美国把婚姻看成是契约，而不仅仅是一种关系，需要全身心经营，而不只是尝试「合得来就合，合不来就分」。二，抛弃自我，追求整个团队的成就。三，多去了解合作伙伴，而不是一味去表达自己的看法。四，从自己的个人世界跳脱出来，拥抱更宽广的世界。五，敢于承认自己的脆弱。六，以身作则，要求合作伙伴的地方，自己要首先做到。
篇5：创新创业指导中心首届辩论赛
为丰富校园文化生活，提升同学们的应变思维、语言表达能力，增强组织的凝聚力和团队合作。4月12日上午，由创新创业指导中心主办的内部辩论赛在图书馆B栋0103教室举行。担任本次辩论赛的评委有：校学生会主席、校学生会副主席、办公室副主任、创新创业指导中心执行总监、秘书处处长。
本次辩论赛的形式为三支队伍三个辩题，两两进行辩论。辩题分别为：“个人命运由个人决定还是社会决定?”、“男生女生谁更需要关怀？”、“艺术品商品化利大于弊还是弊大于利？”
主持人宣布辩论赛正式开始，首先双方一辩开篇立论，然后是对方二辩或三辩彼此反驳，双方二辩或三辩灵活的思维和逻辑，不时赢得场下阵阵掌声。而到了比赛第四环节自由辩论阶段，可以说是本次辩论的高潮，面对对方的引经据典、旁征博引，辩手们都巧用各种例子，一次次化险为夷，个个击破对手的观点。到了比赛最后阶段，双方四辩流利的具有高度概括性的陈述为本次辩论赛画上了完美的句号。
篇6：创业指导中心
一、基本情况
近年来，我中心坚持贯彻落实国家和省、市促进创业就业的方针、政策。
扎实开展了创业就业服务工作，不断提升创业就业服务水平、优化创业环境，截止今年10月底，共有175家企业入驻我园区，主导创业以食品生产等劳动密集型中小企业为主，现有从业人员4800多人（安置失业农民3600多人，特困职工和残疾人170余人、“4050”人员260余人、大中专毕业生550余人。创业帮扶27人成功创业，带动就业达237人，实现了以创业带动就业的目的。
二、工作职责
1、做好做好宣传讲解全民创业、发展个私民营经济的政策法规，协调解决创业者经营环境中遇到困难和难题。
2、经常走访辖区个体私营企业及创业家庭，准确掌握其基本情况，建立相应的工作台账并输入微机，实行动态管理。
3、积极组织辖区有就业愿望的人员参加SIYB项目培训，熟悉有关政策法规，降低创业风险，提高业务、就业能力，激发创业人情，逐步实现自主创业。
4、对申办《再就业优惠证》、申请小额担保贷款人员情况进行审核，出具相关证明，促进辖区城镇各类人员自谋职业和自主创业。15、为创业者提供项目推荐、项目介绍。项目指导、资金筹集等服务。
6、指导各创业服务站的业务工作。
7、承担上级主管部门交代的其他工作。
三、主要任务
1、为辖区企业家、能人、创业者搭建交流平台，通过举办企业家、能人经验交流座谈会，激发创业者就业热情。
3、建立辖区企业家、能人、创业者帮扶制度，签订帮扶协议。
4、开展创业培训，通过GYB/SYB创业培训，使创业者能及时了解就业形势市场信息和创业环境、熟悉有关政策法规，较低创业风险，提高创业、就业能力，激发创业热情，逐步实现自主创业。
5、提供政策咨询、解答。
6、以招商引资项目，带动创业。促进创业者自主创业。
7、推荐创业项目，开展创业成果展示会。
8、帮助创业者筹集创业资金。
9、开展跟追服务、尽其所能帮助创业者解决创业过程中存在的问题。
10、指导各创业服务站的业务工作。
四、主要做法
1、组织开展创业就业培训
我服务中心创业培训工作主要分以下三个阶段：
第一阶段采取将创业培训与职业技能培训相结合的模式，从参加职业技能培训的学员中挑选有创业愿望和一定经济基础的学员进行系统的创业知识和企业管理知识培训。
第二阶段，实现培训方式、培训内容、课时标准、结业证书“四统一”，创业培训工作逐步进入规范化阶段。
第三阶段，创业就业培训人员范围逐步扩大，形成了创业就业培训与项目推荐、开业指导、专家指导、小额担保贷款、政策扶持相结合的创业服务平台。
2、用优惠政策助推创业、就业
近年来，我市出台了一系列鼓励创业、促进创业带动就业的优惠政策，政策共有两轮，分鼓励失业人员自谋职业和自主创业，鼓励企业吸纳失业人员就业两大类，主要包括行政事业性收费减免、税收减免、小额担保贷款、社会保险补贴、岗位补贴和岗位开发补贴五方面内容。
在各项政策的落实过程中，我中心加强宣传力度，提高创业就业人员的积极性。加强自主创业、吸纳就业典型宣传为广泛营造全社会关注、全民参与的创业环境，我中心对自主创业带头人和吸纳就业的先进人物、先进企业进行了广泛的宣传。
五、亮点一：
培训及就业、创业“一站式”服务新突破
亮点二：
企业员工回炉，助推企业长久发展，为企业提供人力资源增值保障。
六、对策建议
按照党的十七大提出的“以促进创业带动就业”的总体要求，结合目前的就业工作新特点，我市准备从以下六个方面开展工作：
1、认真贯彻落实国务院5号文和省政府《关于进一步做好促进就业工作的通知》中关于“促进创业带动就业”的政策措施，联合工商、税务、人行等有关部门联合出台优化创业环境、服务创业者等方面的优惠政策，打破小额担保贷款壁垒，使各类创业者都能享受到扶持政策。
2.争取省资金支持，加大就业资金投入力度，探索失业保险金用于扶持创业、促进就业方面的使用办法。
3、加强创业服务平台建设，实现创业培训与项目推荐、开业指导、专家指导、小额担保贷款、政策扶持的紧密结合，形成以培训促创业，以创业促就业的良性循环。
4、通过向社会广泛征集创业项目，举办创业项目大赛，推选出一批市场前景好、投资小、见效快的创业项目。
5、进一步加强创业培训工作、创业带头人和创业带动就业先进的宣传力度。
6、资金方面，希望省厅能够在资金拨付上予以倾斜。
篇7：创业指导中心
2013年4月
三峡大学大学生创新创业指导中心2012——2013年工作总结汇报尊敬的各位领导：大学生创新创业指导中心是一个年轻的组织，从08年中心成立以来，至今，中心已经走过了五个年头，在校团委老师的正确指导和前四届成员的努力之下，我们的工作取得了长足的进步。在此，对团委老师和中心的前辈的付出致以最崇高的敬意。随着我校对大学生创新创业教育重视程度的不断加强，我们也对自身的工作思路进行了革新。现将本届中心工作总结陈述如下：
一、全面落实本职工作，建立专业化的服务体系。创新创业指导中心一直以“挑战杯”竞赛作为本职工作，随着中心的发展，逐渐形成了以“大学生创新创业教育基地”为平台，“挑战杯”赛事为抓手，科技节为舞台的大学生创新创业教育新模式。本，创新创业指导中心成功完成了三峡大学“求索”100项大学生科技立项课题选拔工作。2012年6月校团委下发了求索大学生科研课题征集通知，各学院开始组织学院内部课题选拔。中心根据报送课题质量，最终选取了100项优秀科研课题进行扶持。为方便各项目团队申报和同学了解课题情况，中心技术团队联合启明星工作室建立了求索大学生科研课题网络数据库，同时邀请相关专家对各项目负责人进行了文献检索、数据库使用、计划书写作等培训。2012年12月，中心从初次立项的课题中，采用中期答辩的形式，遴选出42件参加校内终审答辩，2012年3月，中心分别在理科楼和求索报告厅组织了求索课题终审答辩会。经过专家的评审，最终25件优秀作品脱颖而出报送湖北省挑战杯学术科技作品竞赛。随着我校“挑战杯”赛事的开幕，创新创业指导中心为了提高参赛者的竞赛水平，在学校营造出良好的学术氛围。2012年11月中心开办了第三届“创业之星.选苗育苗”训练营，通过自由报名和学院推荐，最终共有80位学员参与了本期培训，针对在创业中不同的阶段，本期训练营共分为创业管理、企业经营、财务管理、团队管理、市场分析、软件模拟、素质拓展，实践活动几个板块，中心邀请了我校相关领域的资深专家为训练营学员作了培训，培训人员受益匪浅，最后，通过对学员的综合表现打分，评选出了15名优秀学员，并颁发了荣誉证书。本次培训，不仅要求在理论上进行培训，还组织开展了多种形式的素质拓展活动，让学员亲自动手，体验团队的乐趣。其中在中
心体育场开展的团队竞技活动，让各团队成员之间更加增进了相互的了解，“让鸡蛋飞”结构模型大赛让训练营各组团队自行选择材料，制作稳固的鸡蛋保护模型，在高层进行自由落体，通过比赛的形式让大家将相关知识学以致用。同时，中心还举行了创业之星商业模拟培训和比赛，老师通过商业模拟形式，为全体学员介绍了创业项目的选取、公司的注册、运营等知识，学员在商业模拟的过程中通过模拟公司运营的方式，充分理解了创业中的各个环节。同时，中心还开展了一系列创业教育活动。如通过创业知识展板、讲座等活动深入大学生群体的创业宣传周活动，与宜昌市劳动培训中心合作举办的siyb创业培训班等。2012年4月，创新创业指导中心在工程训练中心举办了三峡大学2013年大学生科技成果展。李建林、田斌、胡翔勇等校领导观看了本次成果展。大学生科技成果展共分为宣传板展示、实物展示和科技竞赛三个部分。中心组织各学院在工程训练中心展示了2012求索100项大学生创新计划优秀作品介绍、优秀科技创新成果及获奖作品实物。同时中心还与机械学院在现场开展了水路两栖战船避障大赛等科技赛事。展出吸引了三峡大学众多师生前来观看。
二、切实做好组织建设工作，建立精细化的内部管理。创新创业指导中心秉承着建设专业化和服务性学生组织的要求。一直以来制度建设和配套监察措施都在不断创新，不断完善。我们不仅有着严格的管理制度，各项工作还配套了相应的工作细则，同时，中心今年还对传统的制度建设进行了创新。学年初，中心人力资源部对每一位中心的成员均建立了完备的档案。从相关的个人信息到每个人在中心的表现，都可以在人员档案中反映出来。为了配合档案的建立，中心监察部建立了各部门工作职责考核标准和人员考核若干规定。创新了传统的记录模式，采取个人、部门工作细则评分制，实时记录中心的动态，同时对中心的各项工作完成质量和每个人的工作状态进行量化考核。中心建立了完善的培训体系，由各部门报送培训计划，人力资源部统筹安排，根据各部门实际情况，制定了详细的内部培训计划，内容包含办公软件培训、视频图片处理培训、礼仪外联培训、创新创业整体工作思路培训等，力求把中心全体成员培养为高素质、强能力的应用性学生干部。
三、充分利用现有宣传阵地，建立全媒体化宣传渠道。
经过长期的运营，创新创业指导中心目前已拥有了较为完备的宣传渠道。中心秉承着用最少的花费完成最大的宣传效果的思路，在充分结合现有条件的基础上，整理了常规宣传阵地，完善了中心纸质宣传资料的质量，打造了属于中心自己的新媒体渠道，同时，充分利用校内外各种媒体资源来进行中心活动的宣传。在常规宣传阵地中，我们充分利用了自身拥有的西苑小吃街喷绘展位20平米、水电楼广场橱窗8块、西苑食堂宣传栏6块，青年楼灯箱8块、宣传栏2块、中心手绘宣传板3块等资源进行活动的宣传。在对外发放的多种类型的创新创业宣传手册方面，内容制定的更加贴近学生，让手册不仅仅成为宣传的窗口，更能成为大学生了解创新创业的一个指南。在新媒体的建设方面，中心在学期初对网站进行了改版，针对不同同学的信息需求，开设了校园动态、创业时讯、挑战杯专栏等十余个板块，同时完善了学院通讯员投稿办法，建立了严格的新闻审核机制，保证网站信息的准确和畅通。在微博的管理中，中心完成了实名认证工作，同时新浪微博改版为教育版，在主页丰富了视频，介绍，链接等信息，设置了科技立项、创业人物、中心动态等栏目，针对中心的日常工作进行实时播报。目前中心新浪微博已拥有近6200多粉丝，热点微博转发量达200余次。同时，中心人人主页，空间等新媒体宣传方式也被充分运用到中心的宣传工作中。创新创业指导中心一直重视利用身边的宣传资源，将宣传效果扩大化。中心一直以来与校内外媒体建立了长期的联系。对外，三峡电视台、三峡晚报、三峡商报等媒体均对中心活动进行过报道。在三峡大学包括校园网，各大组织、学生会的官方网站、各组织的新浪微博、三峡大学报、三峡青年报、广播台、网络电视台以及各大学院的报纸中，也时常能看到创新创业指导中心的信息。
四、加强联系，汇集校内外资源，建立长期化的协同创新机制创新创业指导中心长期以来重视校内外合作，力求在集中优势资源，产生协同放大作用，着力促进人才、学科、科研协同创新。中心创新招新模式，参与八大校级组织“非你莫属”大型招聘会，首次实现协同联合招新。此次联合招新，以独特的形式吸引到众多优秀学生来竞选，加强了三峡大学校级组织之间的联系，扩大各组织的宣
篇8：创业指导中心
记者：您如何理解创业教育?鼓励大学生自主创业, 自己当老板, 是开展创业教育的唯一和最终目的吗?
刘铸：肯定不是的。
联合国教科文组织在关于高等教育改革与发展的政策性文件中指出：“在‘学位=工作’这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且也是成功的企业家和工作岗位的创造者。”在这里，创业教育包括两方面内容，即“求职”和“创造新的就业岗位”。用“求职”来诠释“就业”，为传统意义上的就业赋予了新的内涵，“求职”是为了就业，但它的表现形式却不同于传统意义上的“填空式”就业，而是一种创造性的就业。“求职”不再是被动的等待分配工作，也不是在某一特定领域里寻找空缺，而是主动的、全方位的探寻可能的岗位以及通过施展才华使其成为自己的现实工作的过程。“求职”如此重要，但仍不能称之为创业教育的主旨和内核，只有“创造新的就业岗位”才是创业教育的精髓所在。具体来讲，狭义的创业教育仅是指“培养新的就业岗位的创造者”的教育。创新创业教育不仅仅是一种创新重点知识的传授和技能上培训提高，更是一种理念、一种精神品质的树立，培养和挖掘，是对大学生年轻人与生俱来的追求卓越、成就事业、体现价值的激情或者说本性的开发、疏导和锤炼。
我们结合当前高校创业教育的实际，提出树立大创业观的理念。即到基层、到艰苦地区，带领当地人民群众脱贫致富，是创业，而且是艰苦创业;到机关、企事业单位、科研部门工作，立足岗位，不断改革、开拓、创新，推动部门、带动行业发展，也是创业，是岗位创业;开公司、办企业，当老板，更是创业，是自主创业。这样构建一个创业金字塔理论，所有大学生，都应该接受创新创业意识的开发和培养，接受创新创业知识的教育。为我们在高校普遍开展创业教育奠定了理论基础。
我们对创业教育的理解基于三方面认识。
第一，树立大创业观, 即大学生开办企业，自己当老板，发展经济，满足人们物质需求是创业;在平凡的工作岗位上开拓进取，建功立业也是创业到艰苦地方，到祖国最需要的地方去发挥聪明才智，推动当地经济社会的发展和进步更是创业。我们既提倡大学生自主创业，同时，也提倡大学生在平凡的工作岗位上积极进取、岗位创业，更提倡大学生到艰苦地区、到祖国和人民最需要的地方去创业，去建功立业。所以，我们倡导不要片面的理解大学生创业，要树立并宣扬在平凡的岗位上发挥自己的聪明才智、开拓创新、有所作为、有所贡献也是创业的大创业观。
第二，在大学生中开展创业教育和培训，实质是在他们身上埋下创业的种子，经过社会实践的磨练，时机成熟，大学生就会成为创业的开拓者、实践者。
第三，创业不是一蹴而就的，需要创业激情，更需要创业素质和创业能力的培养。但是在工作实践中，也暴露出传统教育存在的弊端，毕业生缺乏社会实践，就业能力差，缺少创业教育和训练;为此我们建议，加强创业教育应作为高等教育改革的一项重要内容。
记者：对照国外，我国的创业教育开展情况如何?差距在哪里?
刘铸：中国的创业教育还刚刚起步，正规的创业学课程教育和创业学研究几乎是空白。我国创业教育的兴起是伴随着创业活动的开展而逐步推开的。中国人民大学自1998年起开展创业教育，强调“重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质”，将第一课堂与第二课堂相结合开展创业教育，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的创业教育实践体系。北京航空航天大学则以提高学生的创业知识、创业技能为重点开展创业教育，学校成立了创业管理培训学院，设立了300万元的创业基金，对学生的创业活动进行商业化运作。在引进国外创业教育经验、参与国际创业活动方面，上海的高校走在前列。复旦大学专门拨款100万元，实施学生科技创新行动计划，学校还与浦东张江高科技园区合作，专门为学生设立了1000万元的创业基金;华东师大开设了创业教育课;东华大学开设了“创业与风险投资”的选修课程。目前，上海市各高等学校己逐渐形成各种配套措施，使创业计划大赛成为学校培养学生创业精神和创新能力的一个重要课堂，贯穿于整个教学过程之中。目前，创业教育类课程在部分高校已经逐步纳入本科生和研究生培养的课程体系，但是比重不大。2002年4月国家教育部确定了中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学等8所院校作为开展创业教育的试点院校。他们大部分现在已经设立了创业管理学院、创业教育中心等机构，开设了有关创业教育的系列课程、辅修专业、双学位等学习体系，并编写了相应的教材。
中国最早为本科生开设创业教育的是西北工业大学。2000年，西北工业大学为全校本科生开设了《创业学》选修课，而且编写了省内创业教育的统编教材，这也是我见到的国内最早的具有很强科学性、系统性、理论性的《创业学》的教材之一。该课程现己成为本科生的一门必修课。吉林省通化师范学院也于2001年及2003年，2004年三度为本科生开了《创业学》的选修课，选修人数非常多，受到学生普遍欢迎。现在，国内已有十多所高校为本科生开设了创业教育课程。
清华大学、复旦大学、北京航空航天大学等院校既有创业教育必修课，也有创业教育选修课。复旦大学已在MBA学员中开设了《创业学》课程，深受学生喜爱。2001年，北京航空航天大学成立了创业管理培训学院，专门为本科生和研究生开展创业教育和培训。
目前，创业教育己逐渐成为我国高等教育的一个组成部分，但所占比重不是很大。在中国对大学生进行的创业教育系统性还远远不够，可以说只是起步阶段，还没有形成系统完善的创业教育理论与培训体系。虽然在这一领域进行探索的院校与专家不在少数，但没有形成一套适合中国国情与教育发展现状的行之有效的方案。
从宏观上看，我国的创业教育和世界其他国家的发展还有很大的差距，基本处于自发、分散、探索的状况，需要我们迎头赶上。
记者：高校毕业生中有较强创业愿望的不少，但普遍创业能力较低。如何推动创业教育，切实提高大学生自主创业的比例和成功率?
刘铸：我认为制约大学生自主创业的主要原因：一是高校普遍缺乏针对大学生的创业教育;二是缺少创业启动资金和创业风险投资;三是缺少创业孵化平台以及有效的创业指导和服务。
政府和高校应该按照“建三级基地，分三步走”的战略，完成大学生创业的社会系统工程建设。“建三级基地”即建立省、市(县)级大学生创业孵化基地和在各高校建立大学生创业基地;“三步走”即学校对大学生进行普遍教育(在校生百分之百接受创业教育)，少部分有创业激情和能力的学生在校实践(百分之十左右的大学生参加高校组织的创业实习和培训)，创业带头人集中孵化(百分之二左右的大学生进入创业孵化基地，以创业方式成功就业)这一较为科学的结构比例，有计划、有节奏地发展各省大学生创业事业。
因此，要尽快建设好省级大学生创业孵化基地，使之成为各省大学生创业孵化体系的基础和龙头，成为大学生创业活动的理论策源地、项目集散地、师资和带头人培训基地、政策研究和试验基地、典型培育和创业企业孵化基地。以省级孵化基地的建设和发展来带动各省各市(县)和高校的孵化基地建设，并以此为基础，逐步形成完善的创业孵化体系和孵化机制。
构建大学生创业孵化体系，形成规范有效的孵化机制，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1、提高大学生创业企业的成功率，在企业发展初期，给予专业的指导和有效的服务，在孵化基地良好的孵化环境和条件下，可降低企业的创业成本，减少其风险性，因而成为大学生创业企业成长发展的摇篮。对于大力发展非国有经济，实现社会经济结构协调发展，具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。
2、对于塑造创业文化，营造创业氛围，促进大学生成功创业，培养和造就一大批富于“冒险”和创新精神的企业家，提高企业家整体素质，推动民营经济健康发展，将发挥积极的作用。加强创业教育和宣传。以创业教育示范校为典型，在各省高校普遍开展创业教育，推进高教改革，造就创新人才。营造创业氛围，完善创业环境，促进创新型社会建设。
3、大学生创业孵化基地在技术、市场、资本和人才之间建立了紧密联系，为解决长期困扰我们的科技成果与经济脱节问题提供了有效的手段，建立了以大学生创业企业为主体、以市场为导向的技术创新机制和人才发展机制，并为之提供了全过程、全方位的服务，培育了具有市场竞争力的新兴中小型企业，这种模式既适应我省大力发展非国有经济、实现经济增长方式转变以及发展多种所有制形式的要求。也为高校人才培养模式的转化创造了条件。
通过大学生创业孵化基地的理论研究和孵化实践，必将推动我国大学生创业事业健康发展。
记者：能否简要介绍一下，各级创业孵化基地的功能?
刘铸：省级创业孵化基地的功能，一是为大学生创业带头人提供孵化平台。构建省级大学生创业人才培养和创业企业孵化体系，提供“一站式”政策扶持，提供创业孵化条件，发挥大学生创业示范作用。二是为大学生创业提供指导。孵化基地应设有创业咨询服务机构、完成大学生创业培训体系的开发和建设，在大学生创业选型定位、培训内容、培训方法和指导过程等方面进行探索和创新，形成有效的教育与教学模式。编辑出版大学生创业实务教材和创业指导丛书。立足建立整个战线的指导教师队伍，全面提高创业指导教师的业务水平和能力，更好地为大学生创业者提供指导和服务。三是开展大学生创业政策试验。四是开展大学生创业理论研究。五是为高校提供创业师资培训和创业带头人技能培训。六是开展大学生创业项目开发和对接。七是帮助创业企业少走弯路，提高企业的成功率。
至于市县级孵化基地，各市、县可以根据实际情况，整合地方行政资源，充分利用现有的各种类型的孵化器组织，使之为大学生创业服务;有条件的市、县可单独建立专门的大学生创业孵化基地。其孵化对象不仅包括高效毕业生初创企业，也应该包括在高校创业孵化基地已经完成企业初级孵化的企业。
高校可以充分利用学校现有科技园、软件园或创业园，整合资源，为高校毕业生和在校大学生提供创业的物理空间，使之成为高校创业孵化基地;没有可利用资源的高校，可以根据学校实际情况，建立大学生创业孵化基地。
高校创业孵化基地的功能主要包括：教育功能、孵化功能、培训功能和模拟实践功能等。
教育功能：高校创业孵化基地应该是高校创业教育的重要环节。高校通过对创业典型的培养，使广大在校大学生亲身感受身边就有创业英雄，从而唤起他们的创业热情、增强他们的创业信心、启迪他们的创业灵感、激发他们的创业潜能，使榜样的力量得到更大的发挥。
孵化功能：高效创业孵化基地应该是大学生创业的孵化器。高校通过开展普遍的创业教育，使一部分大学生迈出了创业的第一步。高校创业孵化基地作为孵化器组织，可以为这些大学生提供孵化条件，提供全程的指导和服务，尽可能降低他们的创业风险，做他们的坚强后盾，使这些初创企业逐步发展壮大，提高大学生创业的成功率。
培训功能：高校创业孵化基地应该为大学生提供相关创业培训。创业培训是高校创业教育工作的重要组成部分，高校有责任对有创业愿望的大学生进行针对性培训。高校创业孵化基地为开展这样的创业培训提供了必要条件，可以在孵化基地中举办专题讲座、典型经验介绍、创业企业观摩等多种形式的培训，以提高大学生的创业技能。
篇9：创业指导中心
向银行贷款遇到的最大障碍无非是担保，无法提供担保，就无法贷到款。促进就业专项资金担保开业贷款则是在创业者满足一定的条件下，由上海市促进就业专项金提供信用保证，以帮助创业者向银行申请到开业贷款。需要强调的是，走得通这条路的前提是申请者必须是已经毕业的大学生，在校大学生不行。
记者从负责此项工作的上海市开业指导服务中心了解到，申请担保贷款的基本条件是：已参加市开业指导服务中心举办的开业融资基础知识辅导讲座的培训，并获得相应证明；已制订贷款项目计划（或开业项目计划书），并经开业指导专家或有关机构进行可行性评估；每3万元贷款所创造的就业岗位一般不低于1个等。
风险投资对大学生来说并不陌生，这在前几年也算是大学校园内的一个流行词。记者采访了沪上几家风险投资公司了解到，绝大多数风险投资商对大学生的项目持谨慎态度，不会轻易出手；不过，他们还是指出了大学生努力的方向——
大学生可以直接与风险投资公司联系。要说动他们，不能只有脑子里的几点想法和对方空谈，而必须拿出实实在在的证据来证明你的项目是有可行性的，是有市场前景的。