创业指导教学大纲（通用8篇）
篇1：创业指导教学大纲
《创业就业指导》课程教学大纲
课程代码：24110010 课程名称：创业就业指导 课程性质：必修 课程类别：实践课 学分：1 学时: 32（其中，课堂教学24学时，课外实践8学时，本课程课外实践内容是指学生自行参加的社会实践活动）
一、目的与任务
大学生创业就业指导课程作为必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的创新创业意识培养，通过激发大学生生涯发展规划的自主意识，树立正确的创业、就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并在学习过程中自觉地提高创业和就业能力。
通过课程教学，应达成以下目标：
1、态度层面：通过课程教学，使大学生能够树立职业发展规划自主意识，培养创新意识和创业精神，积极确立大学学习、创业和就业目标，并愿意为此主动付出积极的努力。
2、知识层面：通过课程教学，使大学生能够理解职业生涯规划的内涵及基础理论，深入认知个人兴趣、性格、能力和价值观的内涵及其与职业发展的关系，深入认知职业环境的概况、类别及其发展态势；了解大学生创业和就业的形势、流程及相关政策法规。
3、技能层面：通过课程教学，使大学生能够掌握探索自我和职业环境、信息搜索与管理、职业就业决策以及求职面试等技能方法，不断提升大学生职业发展规划、创业计划、就业实战等综合技能。
二、课堂教学内容及学时分配
本课程教学内容设置三个模块课程，即“职业生涯规划”、“创业基础教育”和“就业指导”，学时数分别为10学时、6学时、8学时，“职业生涯规划”、“创业基础教育”模块在学生的第2学期实施，“就业指导”模块在学生的第7学期 1 实施。
（一）职业生涯规划模块课程（10学时）第一讲、生涯认知——理解生涯规划
教学目标：使学生理解生涯、生涯规划与大学学习生活、人生发展的关系；使学生了解生涯规划的基本理论，理解影响生涯规划的因素，掌握职业生涯规划的系统方法，从而真正意识到生涯规划的重要性。
教学课时：2学时 教学内容：
第一节理解生涯规划的内涵
1、生涯的内涵
2、影响生涯的因素
3、生涯规划的意义 第二节了解生涯规划的基本理论
1、帕森斯的“特质-因素”理论
2、霍兰德的人格类型理论
3、舒伯的生涯发展理论 第三节职业生涯规划的原则和步骤
1、职业生涯规划的原则
2、职业生涯规划的步骤
第二讲、探索自我——兴趣和性格
教学目标：学生应掌握自我探索技能,探索自己的兴趣和性格,理解职业兴趣与职业之间的关系,性格对个人职业发展的影响，从而选择个人兴趣的职业领域，选择适合个人性格的职业环境。
教学课时：2学时 教学内容：
第一节自我探索的方法与途径
第二节探索你的兴趣（内涵、意义、理论基础、探索方法）第三节了解你的性格（内涵、意义、理论基础、探索方法）第三讲、探索自我——能力和价值观
教学目标：学生应掌握自我探索技能,评估自己的能力、明确价值取向,理解不同的能力类别对于职业竞争力的重要性，识别自身的长处与不足，理解不同的价值观与职业选择的关系。
教学课时：2学时 教学内容：
第一节评估你的能力（内涵、能力分类、探索方法）
第二节明确你的职业价值观（内涵、意义、理论基础、探索方法）第三节自我探索小结 第四讲、探索工作世界
教学目标：使学生了解工作世界概貌，了解与工作相关的职业、行业、组织以及地域的总体状况，掌握工作世界信息探索的方法，获取有效、准确、实时的工作世界信息，从而明晰外部环境对于个人发展的机会与挑战。
教学课时：2学时 教学内容：
第一节工作世界概貌
1、工作世界的现况及其发展趋势
2、工作世界中的职业、行业、组织和地域状况 第二节工作世界探索
1、工作世界探索信息清单
2、工作世界信息探索的途径
第五讲、生涯决策与行动
教学目标：使学生理解生涯决策的内涵及其流程，提升生涯决策技能，从而确定个人生涯奋斗目标和路线，同时掌握如何制定有效的行动计划，提升行动力，并在行动中保持生涯规划的动态适应。
教学课时：2学时 教学内容：
第一节生涯决策过程
1、生涯决策的内涵
2、生涯决策的流程及方法
第二节生涯行动与调整
1、制定行动计划
2、行动执行与动态调整
第三节大学生职业生涯规划案例与实践
1、大学生职业生涯规划案例分享
2、实践报告说明
（二）创业基础教育模块课程（6学时）
第一讲、创业创新素质
教学目标：通过本专题内容的学习，培养学生创新创业意识，了解创业所需要的各项素质。
学时：2个学时 教学内容：
第一节创新意识与创业精神 第二节创业能力 第三节创业与人生发展 第二讲、创业政策与资源
教学目标：通过本专题内容的学习，使学生了解创业有关政策，理解创业资源的作用，提升创业资源的获取、利用及整合的能力。
学时：2个学时 教学内容：
第一节创业政策介绍 第二节创业资源的获取与利用 第三节创业资源整合 第三讲、创业计划
教学目标：通过本专题内容的学习，使学生掌握创业计划可行性分析方法、创业计划书的撰写技能。
学时：2个学时 教学内容：
第一节创业计划可行性分析 第二节创业计划书的撰写
（三）就业指导模块课程参考专题（8学时）
本模块课程师资可采取校内外结合的方式进行，由各专业学院根据专业特色选择专题、制定授课计划，经由创业学院课程教研室同意后自主实施。
专题1：行业动态与就业态势
目标：通过本专题内容的学习，使学生了解与所学专业相关的行业的形势，了解与所学专业相关的职业的动态以及对毕业生知识和能力等方面的要求。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）与本专业相关的行业发展状况；（2）与本专业相关的职业的发展动态；
（3）与本专业相关的职业对毕业生知识、能力等方面的要求。专题2：大学生就业竞争力培养
目标：通过本专题内容的学习，使学生有意识地培养综合素质，打造个人就业竞争力。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）大学生就业竞争力的内涵及构成（2）如何打造大学生就业竞争力 专题3：就业规划与准备
目标：通过本专题内容的学习，使学生善于进行就业行动规划，积极做好各项就业准备。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）就业行动规划；
（2）做好各项就业准备（态度、定位、策略、资料等）。专题4：企业选人流程及标准
目标：通过本专题内容的学习，使学生进一步了解企业选人的流程和标准，有针对性地做好相关就业准备，提高职业素养和业务技能。建议学时：2个学时 建议内容：
（1）企业选拔人才的一般流程；（2）企业看重什么样的人才。专题5：求职途径与信息
目标：通过本专题内容的学习，使学生了解就业的途径，掌握就业信息搜索与管理技能。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）就业的途径；
（2）就业信息搜索与信息管理； 专题6：求职简历制作
目标：通过本专题内容的学习，使学生掌握求职简历的制作技能。建议学时：2个学时 建议内容：
（1）求职简历的内容撰写；（2）求职简历的版面设计；（3）求职简历的投递及注意事项。专题7：求职沟通与礼仪
目标：通过本专题内容的学习，使学生掌握求职中的沟通技能，了解求职过程中的基本礼仪规范。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）求职过程中的沟通互动；（2）求职过程中的礼仪规范。专题8：面试模式及应对
目标：通过本专题内容的学习，使学生了解求职面试的基本模式、注意事项，掌握各种面试应对技巧。
建议学时：2个学时
建议内容：
（1）用人单位选拔人才面试的基本模式；（2）面试过程中的应对；（3）面试过程中的注意事项。专题9：就业政策与就业流程
目标：通过本专题内容的学习，让学生了解最新就业政策法规，了解就业流程、就业协议、就业派遣及毕业生接收等相关政策，掌握就业资料的填写要求，以顺利完成各种就业手续的办理。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）国家、省、市关于毕业生就业的相关政策与法规介绍；（2）如何正确使用各种就业资料；（3）毕业生就业流程与就业派遣政策。专题10：求职中的心理调适
目标：通过本专题内容的学习，使学生理解心理调适的重要作用，掌握适合自己的心理调适方法。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）求职中常见的心理问题；（2）心理调适的方法。专题11：就业权益维护
目标：通过本专题内容的学习，使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）大学生就业的基本权益
（2）求职过程中常见的侵权、违规、违法行为；（3）如何维护个人的就业权益。专题12：职业适应与发展
目标：通过本专题内容的学习，引导学生转换生涯角色，提升职业适应力，正确对待职业挫折，不盲目跳槽，为日后职业发展奠定良好的基础。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）转变角色，适应职场环境；（2）职业挫折与应对； 专题13：就业诚信与职业道德
目标：通过本专题内容的学习，使学生树立诚信意识，提升个人职业道德素养，为职业发展奠定良好的基础。
建议学时：2个学时 建议内容：
（1）就业诚信的重要性；（2）职业道德规范及其重要性。
三、考核与成绩评定
考核性质：考查课，五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）
考试方式：《学生训练手册》（双面打印后再填写）以及吉讯系统中的职业规划报告
考试模式：上课学期结课前提交相关报告
考试评定方法：总评成绩=平时成绩*10%+吉讯系统中的职业规划报告*20%+实践训练报告考核成绩*70%；总评成绩低于及格的学生，须重修（跟随下一年级的学生修读该课程）。
四、大纲说明
1、课程适用对象：2013级、2014级、2015级学生
2、先修课程：无
3、可根据实际教学进度和教学需要适度调整教学计划
五、教科书、参考书
1、李绍勋、范建荣.大学生职业生涯规划与创业就业指导.北京.人民邮电出版社，8 2015
2、王彤、沈文华.大学生生涯规划与就业指导教程.北京：北京理工大学出版社，2010
3、钟谷兰、杨开.大学生职业生涯发展与规划.上海：华东师范大学出版社，2008
4、陈德明，祁金利.大学生生涯规划与管理.北京：高等教育出版社，2008
篇2：创业指导教学大纲
一、课程性质 《就业创业指导》课程是全院毕业学生的一门必修课。
二、教学目的 通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。
三、教学方法 本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等教学方法。
四、教学要求
1、结合需求，全程指导。从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。
2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。
3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。
4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。
5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的就业指导形式和方法。
五、课程设置与安排 本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。训练模块 训练项目 建议学时 序号 一 动员准备 课程导入：你的就业路如何走就业与职业发展：破解就业疑惑，规划 2 职业人生 二 职业与就业政策指导 职业与就业准入：盘点360行，探究职
业能力 三 职业意识训练与指导：工作职责意识训练：体验责任，赢得信 2
（一）职责与服务
赖踏职场 规范意识训练：感受规范，维护方圆走 2 四方 服务意识训练：学会服务，立足奉献 2 职业意识训练与指导：沟通能力训练：胸怀理解，善解人意
四
（二）人际沟通 团队合作意识训练：合作，成功之本 2 个人形象设计：让你记住我撰写求职简历：我的这份简历，让你爱 2 不释手 五 就业技能的基础指导 体验求职面试：我对你的感觉很好 2 掌握求职途径：路是走出来的 2 制定求职计划：获得成功的诀窍 2 个人创业条件分析：正确认识自己 2 学会市场调查和分析：我的目标市场在六 创业技能的基础指导哪里 撰写创业计划书，梦想成真的试金石 2 备注：其中课时按每周2节，共36课时设置。
六、内容与要求 本门课程内容共分6个模块、16个教学训练项目。具体内容如下：
模块
一、动员准备
一、教学训练项目 课程导入：你的就业路如何走 学时：2
1、目标 使学生了解就业指导的目的、形势、内容及基本要求，认识就业指导的重要意义和作用，能够积极参与、配合就业指导教师的训练活动。
2、内容（1）初步了解就业形势。（2）理解就业指导的目的、作用与重要意义。（3）了解就业指导教学训练的目标、内容、程序和基本要求。（4）进行个人职业能力素质测评。（5）学院推荐就业工作的要点。
3、重点
指导学生归纳、整理就业和未来个人职业发展中可能面临的各种问题。模块
二、职业与就业政策指导 包括3个教学训练项目。通过对学生进行职业意识教育和就业政策指导，学生了解就业方针、政策和形式，职业资格证书制度和就业准入制度，树立学历证书和职业资格证书并重的意识；了解就业方向和就业途径，劳动关系与个人权益保护等法律、法规，树立正确的职业观和就业观。
二、教学训练项目
（一）就业与职业发展：破解就业疑惑 规划职业人生 学时：2
1、目标 使学生充分了解就业形势，政策和主要就业方向、就业途径，熟悉本地区主要产业、行业、职业发展现状及趋势，学会如何了解就业信息和用人趋势，了解优秀毕业生的从业状况，树立正确的职业观和就业观。
2、内容（1）了解就业形势，方针和政策。（2）了解社会职业基本状况和新职业、热门职业等有关信息。（3）了解我院优秀毕业生的从业状况。（4）了解人才市场发展趋势和企业用工需求信息和工资价位信息。
3、重点 了解就业政策和主要就业途径。
（二）职业和就业准入：盘点360行 探究职业能力 学时：2
1、目标 使学生了解国家职业资格证书制度、就业准入制度，理解职业资格证书的重要意义，树立学历证书和职业资格证书并重的意识，增强提高职业能力的自觉性。
2、内容（1）了解国家职业资格证书制度（2）了解就业准入制度（3）了解若干种社会职业和所学专业对应职业的特征及对从业人员的职业能力要求。
3、重点 了解国家职业资格证书制度，了解所学专业对应职业的特征。
（三）就业中的法律问题：你知道自己的劳动权益吗？ 学时：2
1、目标 使学生了解劳动关系与个人权益保护等法律、法规，学会运用法律维护自己的劳动权益。
2、内容 了解我国《劳动合同法》等有关规定
3、重点 明白自己的劳动权益。
（三）就业中的法律问题：就业途中擦亮你的慧眼 学时：2
1、目标 使学生了解目前就业市场上的部分中介欺诈求职者的手段、伎俩，维护自己的权益。
2、内容 案例教学
3、重点 部分中介欺诈求职者的手段、伎俩
模块3：职业意识训练与指导
（一）职责与服务 包括3个教学训练项目。重点围绕工作责任感、规范意识以及服务意识养成三个主题，帮助学生树立良好的职业道德意识，深刻理解现代企业文化特征，增强职业适应性。
三、教学训练项目
（一）工作责任意识训练：体验责任 赢得信赖踏职场 学时：2
1、目标 帮助学生理解工作责任感对职业活动的重要作用，对个人职业生涯发展的重要影响，树立工作责任意识，养成尽职尽责，干一行爱意行的良好职业作风。
2、内容（1）典型职业工作责任案例分析。（2）工作责任感训练。
3、重点 工作责任感训练。
（二）规范职业意识训练：感受规范 维护方圆走四方 学时：2
1、目标 帮助学生理解简历规范的重要意义、作用，以及遵守规范对个人职业生涯发展的重要，树立规范意识，养成遵规守矩、做事严谨的良好职业作风。
2、内容（1）典型企业规范案例分析。（2）执行规范意识训练。
3、重点 执行规范意识训练。
（三）服务意识训练：学会服务 立足奉献 学时：2
1、目标 学生树立服务意识，理解树立服务意识对企业发展的重要意义，体验树立优质服务意识对个人职业生涯发展的重要作用。
2、内容（1）了解服务意识的内涵。（2）进行服务意识增强训练。
3、重点 树立服务意识。模块
4：职业意识训练与指导
（二）人际沟通 包括2个教学训练项目。重点围绕沟通与团队合作两个主题，帮助学生树立良好的人际关系沟通意识和团队合作意识，提高职业适应性。
四、教学训练项目
（一）沟通能力训练：胸怀理解，善解人意 学时：2
1、目标 学生理解沟通在职业生涯发展过程中的重要作用，强化沟通意识，掌握基本的沟通技巧。
2、内容（1）了解沟通的形式和内容。（2）掌握典型沟通技巧和应用。
3、重点 树立主动沟通的意识，掌握沟通技巧，增强沟通能力。
（二）团队合作意识训练：合作，成功之本 学时：2
1、目标 学生理解团队在现代职业活动中的重要作用，强化团队精神，帮助学生树立团队合作意识，增强团队合作的能力。
2、内容（1）团队作用的典型案例分析。（2）团队合作意识与能力训练。
3、重点 团队合作意识与能力训练。模块5：就业技能的基础指导 包括5个教学训练项目。通过就业技能的基础性指导，进行就业及求职过程的基本能力的强化训练，提高学生竞争就业意识和能力。
五、教学训练项目
（一）个人形象设计 让你记住我 学时：2
1、目标 从用人单位的需求角度，帮助毕业生完善个人职业形象，培养良好的职业素质。
2、内容
（1）了解基本的职业礼仪规范和职业形象设计要素。（2）自我职业形象设计。（3）员工角色扮演。
3、重点 自我职业形象设计。
（二）撰写求职简历：我的这份简历，让你爱不释手 学时：2
1、目标 学生能够根据个人实际情况，撰写标准的求职简历和自荐信。
2、内容（1）掌握撰写简历和自荐信的基本程序和要求。（2）掌握简历的内容和形式设计。（3）了解简历撰写技巧。
3、重点 简历的内容和形式设计。
（三）体验求职面试：我对你的感觉很好 学时：2
1、目标 学生掌握面试基本技能，了解求职面试的全过程。
2、内容（1）了解面试的基本程序和要求。（2）掌握面试行为的控制和基本技巧。（3）面试典型问题分析及解答。
3、重点 面试行为控制和典型问题解答。
（四）掌握求职途径：路是走出来的 学时：2
1、目标 学生熟悉5种以上求职途径，掌握每一种途径的步骤、方法和基本技巧。
2、内容（1）体验5种求职途径。（2）求职障碍分析及解决对策。（3）掌握相关技巧。
3、重点 体验求职途径。
（五）制定求职计划：获得成功的诀窍 学时：2
1、目标
帮助学生确定个人求职策略，制定个人求职计划。
2、内容（1）确定求职策略。（2）制定求职计划。
3、重点 制定个人求职计划。模块
六、创业技能的基础指导 包括3个教学训练项目通过创业技能的基础性指导，进行创业基本技能的强化训练，提高学生自主创业意识与创业能力。教学训练项目(一)个人创业条件分析：正确认识自己 学时：2
1、目标 学生了解个人创业条件特征，掌握创业条件分析方法。
2、内容（1）个人创业素质的评估。（2）个人创业条件及其个人创业的可行性分析。
3、重点 个人创业的可行性分析。
（二）学会市场调查和分析：我的目标市场在哪里 学时：2
1、目标 学生掌握市场调查的基本技能和技巧，根据自我创业目标开展市场分析。
2、内容（1）了解市场调查的基本途径和内容。（2）掌握市场调查的基本技术和技巧。（3）了解相关的法律、法规。
3、重点 开展市场调查的途径和方法，了解相关法律知识。
（三）撰写创业计划书：梦想成真的试金石 学时：2
1、目标 学生了解个人创业的步骤、流程，能够撰写个人创业计划书。
2、内容（1）熟悉创业步骤。（2）创业计划书的结构和内容。（3）撰写个人创业计划书。
3、重点 创业计划书的结构和内容。
篇3：创业指导教学大纲
1.缺乏对实践教学的重视。首先, 很多高职院校尽管开设了相关就业创业的指导课程, 并对课时与授课实践做出了一定安排, 但却没有合理分配实践, 受专业课与基础课的影响, 课程安排大部分时间都在下午, 甚至是晚上或者周末。再加上学生对该课程并不重视, 学习状态不理想, 导致教师授课质量难以得到保障, 实践课程更是如此。其次, 高职院校就业创业指导课程并没有被当做重点课程, 在课程建设研究的广度与深度上都有所缺失, 导致课程培养缺乏实际意义, 难以发挥作用。
2.缺乏完善的课程体系。就业创业指导课程具有较强的系统性与综合性, 必须采用合理的管理方式, 才能使其作用得到发挥。 从新生入学到毕业整个过程, 课程培养都必须充分考虑不同阶段的特点, 安排具有针对性的实践教学。现阶段, 高职院校基本都开设了就业指导课程, 并充分结合本校的实际情况与教学特点, 划分课程内容, 不同模块内容的授课由不同的教师来完成。然而就课程质量控制与保障体系的规范性而言, 仍然存在很大不足, 教学大纲、教学进度、教学内容以及教学考核等多方面都存在很大的随意性, 具体表现为:第一, 受限于课时与师资力量, 模块授课的无序性非常明显, 就业创业指导课程的实践教学难以按照模块的先后顺序得以有效开展;第二, 不同模块之间难以有效衔接起来, 教学内容重复或者遗漏的情况时有发生;第三, 除了按照规定开设必修课外, 学校并没有充分考虑学生的实际需求, 开设的相关职业能力选修课程并不到位, 很多学生在就业创业指导方面所获取的内涵并不够;第四, 尚未建立实训基地网络体系, 实践教学环节存在很大的欠缺, 大部分教学活动仍然以课堂为主。
3.教学内容不丰富。教育部对就业创业指导课程教学提出的要求强调实践性、科学性以及系统性, 对理论联系实践予以高度重视, 然而现阶段目前高职校园就业创业指导课程教学仍然采用传统的教学模式, 教师授课仅停留在理论方面, 在实践教学方面存在很大欠缺, 学生难以真正获取有效信息, 难以积极参与到课堂教学当中, 且没有学习兴趣, 最终导致教学目标无法实现。
4.教师队伍建设不到位。就业创业指导课程涉及到的学科内容十分广泛, 具体有社会学、心理学、公共关系学等, 这就对教师的教学水平提出了较高要求, 然而目前高职院校就业创业指导课程教师队伍建设存在很大问题, 很多教师都来自于指导机构或者辅导员, 并非专职教师, 这些教师自身就业创业指导课程专业知识就有所欠缺, 再加上还要将精力放在本职工作上, 导致课程教学存在严重问题, 难以提高教学质量, 总体教学过于形式化。
二、高职院校就业指导课程创新思路
1.加强课程建设。为充分发挥高职院校就业创业指导课程实践教学的作用, 首先要明确实践教学课程的重要地位, 并加强课程建设。高职院校领导应对此予以高度重视, 并提出有效的创新思路, 对当前的就业形势进行细致分析, 建立相关科研机构, 为学生提供丰富的实践平台。同时, 还要完善教学大纲, 加强教学检查制度与质量反馈系统建设, 并积极开展教学研讨活动, 使教师教学水平得以提高, 进而提高教学质量。
2.加强课程体系改革。作为高职院校就业创业指导课程实践教学, 为使其作用得到充分发挥, 首先要不断完善课程体系, 加强课程体系改革。应针对不同年级的学生, 充分了解他们的实际情况, 设置相应的实践教学环节, 做到因材施教, 使学生真正认识到就业创业指导课程的重要性。如此才能真正实现课堂体系的完善, 使高职院校就业创业指导课程实践教学质量得到有效提高。
3.不断丰富教学内容。目前, 我国高职院校就业创业指导课程教学内容仍然比较单一, 难以做到理论联系实际, 并且这一问题在实践教学环节上十分突出。因此, 必须不断丰富教学内容, 改进教学方法, 充分结合学生的实际需求开展教学活动, 使教学的实用性得以增强, 高职院校应建立相关实训基地, 加强师资队伍建设, 提高教师的教学水平, 并合理安排课程。此外, 还应积极组织学生与教师进行调研活动, 突出教学的实践性。
三、结语
现阶段, 高职院校就业创业指导课程实践教学仍然存在很多问题, 要针对此展开深入研究, 提出有效的方法实现其创新, 进而提高教学质量, 使就业创业课程实践教学的意义与作用得到充分发挥。
参考文献
[1]陈海英, 吕闽.我省高职院校大学生就业创业服务的体系建设[J].科技创新与应用, 2012 (30) :303.
[2]沈晶晶.新形势下提高高职院校毕业生就业能力的途径研究[J].教育教学论坛, 2012 (31) :221-222.
篇4：创业指导教学大纲
【摘 要】随着我国高等教育规模的不断扩大，高校毕业生数量也在急剧增加，人数从2001年的大约115万急速上升到2015年的750万，高校毕业生数量几何倍数的增加，使得我国人才市场的规模和格局也在发生转变，大学毕业生也从原来的“紧俏”变成现在的“滞销”，高校毕业生就业难度增加。目前，市场的供求关系矛盾日益突出，高校毕业生的就业质量和数量已经成为社会衡量高校教育教学水平的重要指标之一。目前情况下的高校就创业教育教学指导课程已经难以适应社会就业市场的变化要求，全面推进高校大学生就创业指导和教学改革迫在眉睫。本文根据目前高校大学生就创业教育的现状，指出存在的一些问题并结合问题找出解决问题的对策，旨在为高校的就创业指导课程教学改革提供一些参考建议。
【关键词】高校大学生；就创业教育；教学改革
高校大学生是推动社会发展的重要力量，是实现中华文明传播和民族复兴的后备人才，高校大学生肩负着提高国民素质和推动国家经济发展与科技创新的双重使命。同时高校大学生也是我国就业大军中的一个十分特殊的群体，目前随着高校大学毕业生人数的不断增加以及就业市场供求关系的转变，高校大学毕业生的就业情况不容乐观，越来越多的高校大学毕业生毕业后无法就业甚至走向极端。另外，目前的高校大学生就创业教育教学体系与市场的结合程度也在逐渐减弱，高校就创业教育与市场的渐渐脱离也间接造成了毕业生就创业的问题。因此，推动高校的就创业教育教学体系的改革，对于提高高校大学毕业生就创业的数量与质量意义重大。
一、目前我国高校大学生就创业教育教学体系存在的诸多问题
（一）高校大学生就创业教育教学体系不健全，教学方法落后，缺乏实践经验
高校过去的就创业教育培养模式更注重学科的划分、专业技能培训和考核，课程划分、学科积累、具体实践与应用和教学组织分配缺乏实用性，直接导致了学生实践能力的减弱。高校大学生就创业课程应当系统化，不应仅仅停留在理论课堂教学层面，更应该增加实践课程。高校开设大学生就创业指导课程的目的就是把学到的专业知识转化为实践的生产力，缺少了教学实践环节，使得许多大学生成了书呆子型的人才。因此，完善高校大学生就创业教育实践教学体系，成为高效大学生就创业教育的一个迫切性和根本性问题。高校开展大学生就创业教育工作要注重实践教学与理论教学相结合，单纯的课堂灌输式的理论教学已经不能满足现阶段市场对于人才的要求，高校大学生的就创业教育教学体系亟待完善，教学方法亟待改革。
（二）高校大学生缺乏就创业实践知识与资源，缺乏对市场的认识与了解
目前绝大多数高校开设了就创业指导课程，但是基本上都是停留在理论教学的阶段，极少有高校实行理论与实践相结合的方式进行教学，甚至有部分高校由于对就创业课程的不重视，没有开设学生的就创业系列课程，忽视了对大学生的就创业指导教育工作，导致了大学生对就创业知识掌握不足，特别是实践知识的严重缺失。很多大学生空有一番热情，缺乏对自己和市场的分析了解，在困难重重的就创业过程中不知所措。
大学生要实现就创业的目标，不仅仅要有知识、能力和机会，还要有一些资源。目前高校相对比较缺乏社会资源的辅助，大学生的就创业扶持较少，单纯通过政府的帮助，很难完成对大学生就创业资源的提供。
（三）高校就创业教育教学工作与社会结合不多，社会扶持资源缺乏
现阶段各高校的大学生就创业教育工作基本上是由高校独立设置开展的社会企业的参与程度较小，高校的大学毕业生就业帮扶工作基本上是通过政府部门和高校自身的双重合作解决的，社会企业参与的只是少数。高校大学生就创业的教育工作急需社会资源的加入，社会企业的加入不仅能够拓宽高校大学生的视野，同时也可以为高校的大学生就创业教育工作提供一系列资源。目前利用社会资源参与高校的就创业教育工作已经成为一种趋势和潮流。高校要与社会企业形成就创业合作机制，积极规范和引导社会企业入驻学校，为大学生的就创业教育工作提供优质的社会资源。
二、高校大学生就创业教学改革探讨
（一）建立科学系统的大学生就创业教育教学指导体系
高校培养大学生的目标是让大学生走向社会实现就创业的价值，体现了高校社会服务的职能。培养人才是高校教育教学工作的核心，但是培养出的人才也要实现与社会服务的转化与衔接，也就是要实现大学生的就业与创业。高校在设置大学生的专业教学或实践教学时应适当的把就创业教学工作结合到专业教学当中去，不能仅仅依靠开设的就创业教育课程来指导，职业化或者是专业化的教师对于高校大学生的就创业指导更有市场说服力和针对性。
培养大学生多元化的就创业能力，就要求高校对大学生进行多元化的教育。高校的就创业教育教学工作应当进行改革，仅仅依靠课堂传授理论知识的方法已经远远不能满足社会对大学生综合素质的要求，取而代之的将是理论与实践高度结合，多维知识与就创业能力高度融合的教学模式和教学体系。现阶段的高校大学生就创业教育已经融合了多元因素，高校建立科学系统的大学生教育教学体系至关重要。
（二）培养大学生的就创业意识，将就创业教育贯穿于大学教育的整个过程
高校大学生的就创业教育工作应当全方位的融入到大学生的整个大学生活中去，着重培养大学生的就创业及创新意识，高校的就创业教育应当与专业教育、思政教育及生活教育全方位的融合，将就创业教育工作贯穿于整个大学生的大学生活中有助于大学生形成就创业意识和明确的学习目标。高校应当全面构建有助于发挥学生个性的空间和条件，创建有助于学生发挥主观能动性的宽松的教育环境，培养学生就业与创新意识和良好的意志品格。
（三）加强国家政策的教育引导，引入社会资源加强校企合作
国家目前出台了一系列对大学生进行就创业的政策和法规，这些政策和法规对于指导和规范高校大学生的就创业教育工作意义重大。高校应当在就创业教育教学过程中积极对大学生进行国家相关政策的宣传和引导，把宣传和细化讲解国家的政策贯穿于高校就创业教育教学工作当中。同时，高校需加大与社会各界特别是企业的交流与合作，为大学生的就创业教育教学引进更多更有活力的社会资源，在原先教育教学的基础上引入社会资源，加强校企合作，有针对性的对大学生进行就创业的指导和教育。打破陈规，开拓创新，建立校企合作的示范基地，帮助学生积累更多的职业经验，循序渐进地把职业人才引入高校的教育教学工作当中，帮助学生打开视野，尽快融入到社会当中。
参考文献：
[1]索朗旺杰，师晓娟.高校学生创业教育体系的改革初探[J].河南科技，2014（10）.
[2]陈晴晔.高校大学生就业指导课程教学改革的探讨[J].统计教育，2007（8）.
[3]罗兴社，陈虎.从大学生就业男反思高校教学改革与就业指导[J].攀枝花学院学报，2009（10）.
[4]黄敬宝.大学生就业难：呼吁高校教育体制改革[J].黑龙江高教研究，2008（9）.
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篇5：大学生就业创业指导课教学大纲
第一讲绪论
教学目的要求
使学生了解就业和就业指导的基本知识，深刻认识学习这门课程的意义，介绍就业指导课讲授的内容，重点分析掌握当前大学毕业生的就业形势，从而增强学好这门课程的自觉性。
内容提要
第一节 大学生就业指导及其意义
一、大学生就业指导的含义和历史沿革
1、就业指导的含义
2、就业指导的历史沿革
二、大学生就业指导课的内容安排
三、开设大学生就业指导课的目的和意义
第二节 当前大学毕业生的就业形势
一、就业的基本含义
1、就业的基本含义
2、就业应具备的基本条件
3、择业与就业的区别
二、当前我国的就业形势
三、目前大学毕业生的就业形势
1、大学生大众化的就业形势
2、大学毕业生就业的有利条件
3、大学毕业生就业的有利条件
第三节 我校近几年毕业生就业情况
一、介绍我校总体的就业情况
二、介绍我校各专业具体的就业情况
思考题：
1、什么是就业指导？
2、什么是就业？
3、当前大学毕业生面临的就业形势？
第二讲职业生涯规划
教学目的要求
使学生了解新时期的就业观念，掌握职业生涯的设计和规划，重点掌握职业的自我认识与自我决策。从而帮助学生树立正确的职业价值观，树立现代的竞争观，树立自强自立、多元、多形式的就业观；指导学生掌握职业生涯规划与设计 1的步骤，影响职业生涯规划和设计的因素，职业生涯设计中常见的问题；引导学生实事求是地自我认识和自我评价，坚持正确的择业原则，科学地把握择业决策的程序，设计好自己的生活道路。
内容提要
第一节新时期的就业观念
一、树立正确的职业价值观
二、树立现代的竞争观
三、树立自强自立的就业观
四、树立多元、多形式的就业观
第二节职业生涯的设计和规划
一、职业生涯规划与设计的步骤
二、影响职业生涯规划和设计的因素
三、职业生涯设计中的常见问题
第三节职业的自我认识与自我决策
一、实事求是地自我认识和自我评价
二、坚持正确的择业原则
三、科学择业决策的程序
思考题：
1、大学生应从哪些方面树立新时期的就业观念？
2、职业生涯设计中的常见问题是什么？
3、大学生应坚持的正确择业原则有哪些？
第三讲就业心理指导
教学目的要求
使学生了解心理素质对毕业生就业的影响，懂得如何培养良好的就业心理素质，学会预防毕业生常见的心理问题，及时排除心理障碍，矫正心理误区，掌握就业心理问题自我调适的方法和技巧，从而做到自觉的进行自我调适，以积极的心态面对择业。
内容提要
第一节毕业生应具备良好的心理素质
一、心理素质概述
二、心理素质对大学生就业的影响
三、大学生如何具备良好的心理素质
第二节求职择业中常见的心理问题分析
一、常见的心理矛盾
二、常见的心理误区
三、常见的心理障碍
第三节择业心理问题的自我调适
一、提高大学生自我调适的自觉性
二、学习运用心理调节的方法进行自我调适
三、提供必要的社会关怀
第四节大学生应以积极的心态面对择业
一、正视现实
二、敢于竞争
三、不怕挫折
四、放眼未来
思考题：
1、大学生如何培养良好的就业心理素质？
2、大学生应具备什么样的择业心态？
第四讲求职材料准备
教学目的要求
使学生掌握求职材料准备的基本要求，了解就业信息的特性、内容和作用，掌握获取就业信息的方法和渠道，懂得就业信息的整理和使用，自荐的方式和技巧，精通面试的形式和技巧，笔试的方式与技巧。从而帮助学生及时获取就业信息，及时整理、分析和处理来自各种渠道的就业信息，学会如何推销自己，达到顺利就业的目的。
内容提要
第一节材料准备
一、自荐信准备
二、其他材料准备
第一节 求职方法
一、就业信息及其作用
二、就业信息的获取
三、就业信息的整理与使用
第二节自荐的方式和技巧
一、自荐方式种类
二、自荐的技巧和禁忌
第三节 面试的形式与技巧
一、面试的种类
二、面试的技巧和原则
三、面试中常见的问题
第四节 笔试的方式与技巧
一、笔试的种类
二、笔试的内容
三、笔试的技巧
思考题：
1、如何收集和处理就业信息？
2、如何准备自荐材料？
3、如何参加面试？
第五讲大学生自主创业
教学目的要求
通过教学，使学生了解自主创业的含义，了解国家鼓励大学生自主创业的政策，了解自主创业必备的基本素质、能力和条件，重点使学生明确大学生自主创业的作用和意义，注重自主创业意识的树立和培养，掌握自主创业的程序、创办企业所需条件、创办企业程序等。
内容提要
第一节大学生自主创业意识的培养与必备的基本素质
一、大学生自主创业的作用与意义
二、大学生创业意识的树立和培养
三、创业者必备的基本素质和条件
第二节大学生自主创业准备
一、创业基本思路
二、创业准备的程序与要求
第三节大学生自主创业实务
一、创办企业所需条件及创办程序
二、大学生创业中应注意的问题
思考题
1、大学生自主创业有何作用与意义？
篇6：创业指导教学大纲
随着毕业生就业形势的变化,中职校已意识到应加大就业指导的“内涵”,多数学校已将“就业指导”改为“职业指导”。就业指导与职业指导有所不同,就业是参加工作,对学校就业机构来说,就业指导的目的主要是帮助学生找到工作,而职业指导是对职业人生的指导。有人说职业是一条路,就业是一个点。学生的成功就业归根到底凭的是综合素质、做事能力,而要从根本上提高毕业生的就业能力和创业意识,显然不能只抓就业环节,而必须从整个在校期间抓起,才能为就业、创业奠定扎实的基础。
现在学校开设职业指导与就业创业教育课,引导学生从树立职业发展目标起步,刻苦学习、积极参加实践活动、培养适应社会的能力,对于促进学生就业和创业取得良好的效果。
一、课程的设置与教育目标中职学校的学生存在着对职业教育认识不清,对当前我们面临的职业生存方式的变化认识不足的问题,尤其是刚进校的新生,对就业的市场意识、竞争意识体会不到,大多数学生缺乏职业理想,学习缺少动力……在毕业生中也存在对劳动力市场、职业岗位的变化认识不足,就业时高不成低不就,存在等待、观望或不愿到小企业、民营企业等现象。部分就业的毕业生有在工作过程中怕辛苦、与人难合作、频繁跳槽等问题。“创业是就业之母”。在当今社会市场经济高度发达的环境里,80%的新就业岗位是由创业单位提供的。要扩大就业岗位,就要大力鼓励创业。要解决学生就业难的局面,就必须更新就业思路。我校的毕业生中创业者不乏其人,目前虽然有不少学生有创业的愿望和热情,但真正投入创业发展的并不多,取得成功的也不多,这主要原因是学生创业意识淡薄、创新能力不强、创业动力不足以及创业知识和能力缺乏。针对上面种种情况,学校从2001年起,正式将职业指导与创业教育课程列入教学计划,课程为32学时。在就业政策、求职技巧,转变就业观念,调整就业心态,正确对待择业就业,提高毕业生就业竞争力;培养提高学生的创新和创业意识及创业素质和能力;教育学生树立终身学习的观念,立志岗位成才,建功立业。
二、课程结构、内容及教学要求课程由三个模块组成。
一、让理想插上翅膀凌空翱翔,二、探索个性与职业大千世界的契合,三、就业与创业之路始于足下。主要内容及课时分配为十六个课程即十六讲,其主要教学要求分别为了解职业、职业的意义及职业的发展,增强职业意识,知道兴趣、性格、能力与职业选择的关系,了解职业与专业的关系及专业学习的重要性，能够结合自身条件做出职业生涯规划。了解创业、就业的市场意识与竞争意识，了解当前市场就业体制和就业方针,增强市场就业意识,树立双向选择与竞争就业的意识。就业准备，材料准备,掌握就业信息的搜集途径和方法;心理准备,调整就业心态,提高抗挫折能力。应聘、应试礼仪和技巧:应注意的问题,掌握面试中的礼仪与技巧,了解笔试的类型及应对技巧。知道继续学习和深造的途径和方法。
篇7：创业指导教学大纲
目前,在电子商务的教学中依然存在着诸多问题。首先,在校企合作中,主要是双方主体缺少沟通与认识,双方的合作力度不够,企业不能给学生提供更多的实践学习机会。其次,在电子商务的教学中,校企双方的热忱不高,高校主动追求合作火伴,仅停留在捐助教学装备以及提供实习基处所面,没法实现整合高校教学资源的目的。再次,对于于校企合作,没有政府方面的监督以及支撑,没法有效地维护高校教学的利益,从而减少了对于教学创业指点方面工作的施行力度。最后,因为部份教师思想后进,缺少立异精神,并且知识更新速度慢,不能与时俱进,教学法子单1,没法知足目前现代教育的需要,与学生缺少互动,教学内容抽象而枯燥,不能激起学生的学习兴致。
2、电子商务教学中的立异思惟
在电子商务的教学中,运用立异思惟方式,能使电子商务专业的学生掌握到新的知识技巧,扩宽学生的思惟模式,为学生的就业渠道打开1扇新的大门,在教学中运用立异的教育法子培育学生的立异思惟,引导其创业思惟,激起学生对于电子商务专业的兴致,也能加深学生对于电商技术的认识。当前,电子商务的创业的现状无比的惨然,而电子商务专业的创业动态更是暗淡无光。有良多高校针对于学生创业给予了良多的扶持,然而在电子商务专业中对于学生创业的激励政策少之又少,即便有的学校有相干的规划,但因为学校的现实状态,比如资金、管理、师源等问题,规划都被搁置。在电子商务的教学中,立异教学法子,培育学生的就业、创业能力。充沛应用计算机通讯软件,在教学中,通过收发电子邮件的方式,可以对于学生展开创业指点,提高学生的实践能力,从而实现理论知识到实际运用能力的对于接,学校到社会的对于接。
3、电子商务教学中的创业指点
在电子商务的教学中,对于学生展开创业指点,培育学生的创业精神的重要任务就要打破现有的教学模式,对于教学内容进行改革。首先要提高教师的知识技巧,晋升专业教师的能力与素质,老师是人材培育产业链中的出发点,老师抉择着学生的发展方向,只有提高老师的知识技巧,才能实现教学目标,培育人材,并释放每一位学生的豪情以及活气,使他们建立创业精神。
一、构建电子商务创业实践体系
高校在对于电子商务实践课程的教学进程中可以从多方面着手,培育学生的实际操作能力,晋升学生的专业技巧。先是从认识电子商务,在摹拟电子商务软件系统中学习电子商务的操作程序,然后再到企业内部参加实习工作进行实际的操作,以提高他们电子商务的创业观念。在电子商务的教学中,应加强学生实践能力的培育,运用行动导向的教学法子,提高学生的个人素质与技术能力,拓展学生的发展空间,增添学生的实践经验。以实践教学模式,采取创业项目带动教学的法子,使学生完成电子商务的运用,引导学生全面学习电子商务项目管理,提高实践教学水平。在创业指点下,加强校企合作,引进企业人材展开课堂授课,让学生增添对于实际工作与企业人材的了解。而且高校还可以尽量地应用校报、网络电视、播送等方式,对于学生进行创业知识灌输,提高学生的创业信念。在教学中,运用理论与实践相结合的原则,综合培育学生的个人素质、能力,和知识技巧,实现教学目的。
二、引导学生构成电商认知
现在电子商务行业中发展的比较快的企业的业务都触及到电子商务专业,老师在进行创业指点时可以引入比较受学生欢迎的企业的胜利途径和创业情势做案例分析,可使学生对于整个行业有更多深刻的认识,增添学生的管理理念,构成本身的经营技巧。电子商务的实践教学,能够创造出大量的电商人材,从而知足社会的需要。高校还应当为学生创造1个优良的实践环境,从基础专业、深化理论、训练摹拟以及实战创业等多个方面,全方位的提高学生创业的能力,理论联络实际,4个方面互相配合,相辅相成,不断的学习、实践、然后再学习、再实践、从而构成1个优良的循环系统,不断提高学生电子商务的创业能力。
三、强化学生创业思惟
篇8：创业指导教学大纲
肇庆工商职业技术学院根据国家相关文件精神,结合高职院校目前就业课程的现状,从目标体系、师资队伍、教学理念、教学内容、教学方法、考核方法等几个方面入手,通过研究与实践,构建了学院的就业指导和创业教育课程体系。
一、目标体系
就业指导与创业教育课程是一门综合性必修课程,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和职业生涯管理能力。
通过课程教学,大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面:通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
二、师资队伍
教师是教学过程的主导,如何保障教学质量很大程度上取决于教师教学水平的高低,所以如何建设一支高水平的师资队伍是重中之重。肇庆工商职业技术学院在师资队伍的建设上打造了一支专兼职结合的教学队伍,专职老师既包括公共课专职老师,也包括各系的相关专业专职教师。兼职教师既有就业办的相关人员,也有各系主管就业的就业专员。另外,还有8位具有国家颁发证书的SYB创业培训讲师,这支队伍很好地达到了基础与专业的融合,不断完善发展的师资队伍是学院课程顺利开设、深度发展的保障。
三、全程化、模块化的教学理念
就业指导是一个渐进发展的过程,是一项系统工程,需贯穿于大学生活的始终,并分阶段进行,从大学生入学开始一直到毕业一直对学生进行全程化的就业指导,对他们进行职业生涯规划指导、心理指导、职业体验、就业指导、创业指导等全方位完整的就业指导教育。根据我院的实际情况,课程从新生入学开始的入学教育到毕业时候的毕业教育,整个规划意识和职业发展意识贯穿始终,达到全程化的职业教育的目的。在大一唤醒学生的职业生涯意识,让学生做好学业和职业规划,大二对学生进行职业素养提升教育和创业指导教育,大三进行求职相关技巧指导。这样的安排可以让学生在校的三年都能贯穿职业发展意识。按照三个年级的不同情况,每个年级讲授一个模块,大一职业生涯规划14个学时、大二创业教育14个学时、大三求职过程指导10个学时,这三个模块既可以独立存在,又相互联系,做到了有机结合。
四、理论加实践的教学内容
在课程教学上,理论和实践紧密结合。理论教学上,采取集体备课,统一内容,统一教案和课件的方式。紧密和各系联合,依托各系和学生处的力量,在大一的新生教育和专业教育上贯穿大学生职业生涯规划的教育,引导学生树立学业规划,了解专业,把学业规划和职业规划结合起来。跟学院心理辅导中心共用毅心心理测试软件,让学生主动了解自己的各项特点,有针对性地做好规划和选择。
理论教学的同时,学院非常强调实践教学,对于本门课程,我们有配套的实践教学体系,除课堂内的实践外,还有课外的户外拓展训练、大学生创业孵化中心平台和SYB创业培训指导。学院的户外素质拓展基地在整个华南地区较有名气,在三年的大学学习中,每个学生都会接受素质拓展训练,通过训练,让他们更好地懂得感恩、团队、尊重、责任等作为学生和职业人在学校以及社会应该具备的优秀品质。大学生创业孵化中心作为学院的创业实践教学基地,给予学生创业的仿真模拟,通过孵化中心的实践平台,学生掌握了创业的必备知识,组建模拟公司约160间,约180位总经理成功受训。
五、体验式教学方法
在教学方法上,倡导体验式的教学,运用行动导向、项目驱动等教学方法,改变过去传统的老师讲授、学生负责听的旧模式,积极创建以学生为主体的课堂,让学生参与其中,乐享其中。比如,在职业生涯规划教学中,通过“生涯幻游”“生命清单”“生涯彩虹图”等体验活动,让学生更好地融入教学,在团队意识训练、沟通力与执行力上面则采取行动导向的教学法,而在创业的教育中则采取项目驱动教学法,通过项目实施学习创业的有关内容。在求职过程指导中通过人物面对面、模拟面试加强学生对求职技能的了解和掌握。另外还加强与专业课的联合,让学生在专业学习上,通过参观企业,做市场调查、做访问等方式,认识自己的专业,了解企业,了解就业市场,进一步拉近学生与社会的距离。
六、灵活的考核方法
课程除接受学院教务处和督导办的领导和监督,严格按照学校教学质量监控办法实施外,在考核上,改革课程考核方式,改变以往以试卷考核的方式,采取平时成绩加实践的考核方式,大一撰写个人职业生涯规划书,考察学生团队表现,大二撰写创业团队调研报告、可行性论证报告、创业计划书,大三做模拟面试,交个人求职简历。不再局限为一张试卷定乾坤,通过这样的考核,既能督促学生增加平时学习的参与度,又提高了学生的相关学习能力。
摘要：在就业形势日益严峻的今天,大学生就业难是各高校存在的普遍问题。如何从源头上提高大学生就业素质,整体提升就业率、就业质量,成为当今高校重点探索的问题。就业创业是一项系统工程,保证顺利就业的源头来自于学生就业创业能力的培养,就业指导和创业教育课程作为学生就业创业能力培养的直接指导性课程,起着至关重要的作用。而就业创业课程作为一门发展中的课程,目前还存在很多不完善的地方,根据国家对就业创业课程的教学指导要求,结合就业指导与创业教育课程目前存在的现状,肇庆工商职业技术学院在就业指导与创业教育课程体系构建及努力方向上进行了积极有效探索。