一年级上教案iu

一年级上教案iu（精选9篇）

篇1：一年级上教案iu

【部编版】2018年一年级上册语文《汉语拼音》精品教案 ao ou iu 教学目标

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点：复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。教学建议

一、复韵母教学

1.读准音。

充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。

教学ɑo，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现：口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。口形iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。

2.识记形。

可以通过ɑ、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ɑo和ou、iu和ui。

3.四声练习。

教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规则。

【部编版】2018年一年级上册语文《汉语拼音》精品教案

教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用“比耳朵”游戏练习四声。

二、拼读教学

教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。可以通过“出示生字-注上拼音-尝试拼读”这几个教学步骤，引导学生体会音节拼读的过程。例如，九-九-jiǔ jiǔ。教材里的其他音节，也可以让学生先圈画复韵母，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。tiào和niǎo等三拼音节的拼读，可以借助动作或图片降低拼读难度，在复习三拼音节的拼读方法之后，请学生示范拼读，其他学生跟读、自读，直至掌握。学生拼读音节的时候，教师要注意及时发现问题，及时巩固旧知，如，引导学生区分形近声母，读准平翘舌音。学生每拼出一个音节，都可以让学生接着说一说、用一用，如：lóu lóu，高楼的楼；diū diū，丢手绢的丢。

三、词语和儿歌教学

1.词语。

教学时可以伴随着柔美的音乐，引导学生观察春天的美景图，将感受到的春天的美丽表达出来。结合学生说话的内容，相机呈现相应的词语，让学生借助拼音正确朗读词语。教学的时候，也可以先引导学生借助拼音朗读词语，然后在情境图中找出相应的事物，再用自己的话描绘春天的美景。还可以鼓励学有余力的学生，用这几个词语描述自己的生活环境，或曾经游览过的地方。

2.儿歌。

儿歌的教学，以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。可以先问问学生知不知道台湾，对台湾有什么了解，然后借助地图，让学生了解台湾是祖国的一部分。教学时要发挥学生的自主性，用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习之前学过的音节和本课新学的音节。儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音，要通过范读引导学生读正确。

在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。

四、识字教学

【部编版】2018年一年级上册语文《汉语拼音》精品教案

小 鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、小树、小路、小书包、幼儿园小班”。还可以将学过的字组成词语让学生认读，如“小鸟、小虫、小马、小鸡、小山、小雨、小手、小妹妹”，通过在不同词语中复现，巩固记忆字形。

桥 通过图片展示不同类型的桥，并在图片下方配上相应的名字，引导学生借助拼音认读，如“天桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥、高架桥”。学生在了解各种各样“桥”的同时实现对生字字形的识记。

台 在朗读儿歌的基础上展开教学，可以让学生在教室里找一找“台”，如“讲台、窗台”，还可以出示“舞台、平台、阳台、写字台、台风”等图片和词语，让学生在不同的词语中体会用法，巩固生字。

五、书写教学

这是第二次书写带有复韵母的音节，教师仍然要做好示范。可以展示评价第一次书写音节时写得好的作业，在评价中提醒学生音节中的几个字母要靠近，大小要均匀。教师要进行板书示范，让学生观察范写，体会到认真书写是一个好习惯。学生在动笔抄写音节之前，要引导他们仔细观察字母在四线格中的位置，以及调号的位置。提醒学生，写完音节再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

六、问题提示

★为什么“话儿”中的“儿”单独注音，不读儿化音呢？

答：《欢迎台湾小朋友》是一首儿歌，除了有韵脚“ɑn”，还有朗读的节奏。如果读成儿化音，就丧失了儿歌的韵律和美感。

篇2：一年级上教案iu

学校：杜庄

课时：第一课时

姓名：杜庆玲

一、教学目标

知识与技能目标：学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。

过程与方法目标：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感、态度、价值观目标：以游戏和学生互帮互助尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。

二、教学重难点

重点：读准ɑo ou iu三个复韵母的音，学会声母和ɑo,ou,iu组成音节的正确拼读。

难点：学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则，读出带调韵母的音节。

三、教具：字母卡、课件

四、教学过程：

（一）复习导入

同学们，前段时间，我们在拼音王国里认识了很多字母朋友，有六个单韵母坐着小火车来看我们啦，瞧，他们是ɑ、o、e、i、u、ü，昨天呢，我们的老朋友们手拉手带给了我们三个复韵母新朋友，ɑi、ei、ui。你还认识他们吗？师拿字母卡，它是谁，读三遍。师：ɑ和i，u和i，e和i。今天呀，老师又给大家请来了三位有趣的新朋友，它们听说我们的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室做客啦。大家欢迎吗？

（二）、学习韵母的音、形。

1、观察图画，识形，正音。

师：仔细观察图画，你看到了什么？这是哪个比赛的标志？ 生：我看到了北京奥运会的标志，奥运五环旗…….师：我们一年级的小同学真聪明，看！把“奥运”的“奥”字读成一声就是来一年级做客的第一个小客人，ɑo。师领读两遍，看老师的嘴巴。（男生读，女生读，一起读。）会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写ɑ，左半圆，竖右弯，再写o，小o占中格。ɑ和o挨一起，中间留点小空隙。

2、师：同学们看从远方飞来了谁？ 生：海鸥

师:海鸥的鸥就是第二个小客人ou。师领读遍，看老师的嘴巴。一、二、三组读，男生、女生分开读，全班一起读。会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写o，再写u，竖右弯，竖，o和u挨一起，中间留点小空隙。

3、除了奥运五环旗和海面上，又有一个小动物出现了。你看到了什么？把“游”字读成一声，就是最后一位小客人，iu。看老师的嘴巴，跟老师读。点名读，一起读。光会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写i，再写u，i和u挨一起，中间留点小空隙。

4、三个新朋友，你都会读了吗？看老师的嘴巴，猜一猜，他是谁？会读还不够，会写才是好朋友，拿出四线格本和铅笔，先看看老师怎么写的，想不想和老师一起当个书法家呀？那就努力吧！握笔，写字。转着指导。找两个，看看这个同学写的，哪里好，这是谁？再看看这位同学写的，谁是孙悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出来。师批改。

5、咦，写完后老师发现，这个新朋友怎么长得这么眼熟呀？它和昨天我们认识的一个复韵母是亲兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它们区别开呢，谁能教教老师？看一看第一个字母，由i开始发音是iu,由u开始发音是ui。跟老师读iu,ui。如果兄弟两个站在一起，你们还能认出来吗？出示字母卡，六个复韵母。看来大家都会读，开个小火车吧。

（三）教学ɑo、ou、iu的四声。

1、读四声。

秋天来了，树叶变黄了，三位小客人太冷了，我们送他们四顶小帽子吧。小帽子带哪里，复习一下标调歌。标调歌，一、二，ɑo宝宝要带帽，小帽子，标哪里。带上小帽子，他们读（ɑo的四声）。小ou说，我也冷，我也要，再送它四顶小帽子，小帽子标哪里，带上小帽子，他们读（展示ou的四声。）小ɑo 小ou 都暖和了，小iu不开心了，我们也给它四顶小帽子吧，好不好？小帽子，带哪里？带上小帽子，他们读（展示iu的四声。）2，复习巩固四声，找朋友。

人多了，真热闹，戴上帽子站一起，男生读蓝色，女生读红色。横着读，都会了，竖着读，试一试，一起读，ɑo1、2。

大家读的太好了，老师奖励大家一起做个小游戏，好不好。游戏的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母宝宝是谁，比如说，（老师示范）老师问，ɑo在哪，拿ɑo的小朋友回答ɑo在这，老师问，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在这，其他小朋友认真看。

（四）教学ɑo，ou,iu的音节

1、我班的小朋友，都是孙悟空，拼音学得好，翻个筋斗云，回到拼音王国了，这些音节你还记得吗？有个拼音可不好拼，他是三拼音节呢，三拼音节怎么拼？声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ɑo,ou,iu手拉手，组成了更多的音节，让我们一起来读吧！同桌一起读，如果她不会，你就当小老师教教他，两个人都会读，抱臂坐直。

3、师领读，拼拼音，组词。小老师领读，拼拼音，组词。小组读。

五、布置作业

篇3：一年级上教案iu

1、学会3个复韵母ao ou iu及四声，读准音，认清行，正确书写。

2、能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。

二、教学重点

学会3个复韵母，较熟练地拼读音节词句。

三、课前准备

卡片、课件

四、课时 两课时

第一课时

一、复习

1、出示卡片：a o e I u v 齐读，问：它们都是什么? (单韵母)

出示Ai ei ui 以及四声，认读。说说复韵母怎么发音。

2、我做你猜：师摆口型，生猜学过的复韵母。

二、情景图

过渡：同学们表现很棒，老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。

师：图上画了谁在干什么?

学生说话。

相机出示情景儿歌，领读。

三、学习音形

过渡：今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中，板书课题。指说它们的组成。

1、ao

它藏在哪里呢?

学生可能说在棉袄的袄里，把袄读平了就是ao的读音。评价。

范读(生看口型)，领读，开火车，指读。

2、同样的方法教学其他两个韵母。

3、比较iu和ui

指说区别，引导从形和发音两方面区别。

4、游戏巩固。

做找朋友的游戏。

5、认读卡片上的这三个复韵母，齐、开火车、指。

四、课间休息操

五、学习它们的四声

1、出示它们的四声纸条，(不带调号的)贴在白板上。复习戴帽歌。

2、师生同给复韵母加调号。

3、齐读、小老师领读，打乱顺序指读。

4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母?指说。师出示课件，领读词语。

5、游戏巩固：

“比耳朵”：师读韵母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生读生找。

六、写一写

拼音宝宝陪我们学累了，该回家了，它的家在哪儿呢?下面我们一起把它送回家。

指说送到家时要注意什么?

师范写一个病例，提醒学生写时要注意什么。

生描红，练写两个，师巡视，提醒写姿。

七、小结

篇4：一年级上教案iu

一、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程：

（一）激趣导入

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、û。（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：ao ou iu

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

图画的左边，小象驾驶一艘小船，升起了了一面帆。帆上的五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

蓝蓝的天空中，飞翔的是海鸥，鸥就是“ou”的第一声。

图画的右边是小海豹在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

（四）课间操。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优；

iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z—ao→zao

y—ao→yao ｙ—ou→you

l—ou→lou

j—iu→jiu

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

niǎo

niú

指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

（六）书写练习。

⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七）扩展练习。

⒈做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？

（八）看图拼读、扩句练习

1．看图画，我们来到美丽的公园，看公园里有什么？这些景物漂亮吗？

（小桥、流水、垂柳、桃花）

3．我们再来读读一首很有趣的儿歌《小老鼠上灯台》。看谁读得准，读得快！

（1）领读；（2）齐读；（3）指名读。教后反思：

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了

篇5：一年级上教案iu

案

第二时

一、复习上节所学内容

我会读。开火车读。

2复习声母与a、u、iu组成的音节。

二、新教学

导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

出示：

xiǎqiá liúshuǐ huíliǔ táhuā

小

桥

流

水

垂

柳

桃

花

试着拼读景物名字。

2打开书，自读词语，用浪线画出带有a、u、iu的音节，用圆圈画出本要认识的生字，多读几遍。

学生自由拼读音节，读词语。

同桌互相拼读音节，读词语。

看着黑板，指名拼读词语。

指名不拼音节，直接读词语。

3把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？

认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？

预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：

一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

学生自由拼音节，借助拼音读句子。

同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

看着图片，指名逐句拼读句子。

指名不拼音节，直接读句子。

出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？

分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。

三、总结拓展

结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

篇6：一年级上教案iu

【教学内容】部编版小学语文一年级上册第3单元课本第40页ai ei ui。【课程标准描述】

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。【学习内容分析】

本课有 6 部分内容。

第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一 个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。

第二部分是复韵母 ɑi、ei、ui 的四声。

第三部分是声母与 ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。

【学习目标】

1.通过观察情境图，正确认读ɑi、ei、ui，能读准字母音，认清字母形。2.通过创设故事情境、游戏，正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，通过多种形式的读，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。【评价活动方案】

1.创设观察情境图的环节，通过看、读、说等方法，正确认读ɑi、ei、ui，正确书写ɑi、ei、ui。以评价目标1 2.创设故事情境、游戏环节，通过读、说、练，正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。以评价目标2。

3、创设拼读环节，通过各种形式地读，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。【学习过程】 第一课时 认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。

一、游戏导入，复习旧知

1、(出示课件)同学们，秋天到了，看小兔园子园里的蘑菇成熟了，你们想得到这些丰收的蘑菇吗？(生：想。)告诉你们，这些蘑菇上有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，就能帮小兔把大蘑菇菜采到篮子里，你们愿意帮忙吗？

2、学生采蘑菇读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)我们给蘑菇分类读拼音，这些蘑菇可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)

3、复习单韵母及声母

二、合作交流，学习韵母（评价目标1）

出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 预设：

我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……(2)教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？

预设：我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。

③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。

注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。

导言：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi(2)教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3)四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！

我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。3.运用规律，合作学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。

同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)(2)教会发音方法。

同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！

师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我爱你们！ui——我爱你们！

ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！

(4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。

4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。

三、游戏活动，学习音节（评价目标2）1.看，小兔的蘑菇运上火车了，她要把蘑菇送给小朋友们，火车上有许多音节。看，谁会拼？(k—ɑi→kɑi)2.只要你能拼出火车上的音节就可以开动火车了了。挑选自己喜欢的车厢拼一拼——指名拼读。

四、趣读儿歌，总结收获

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。第二课时

一、游戏探秘，复习巩固

同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音乐园。其实，拼音乐园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音乐园，继续在拼音乐园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习《ai ei ui》 2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.复习旧知：要想走进拼音乐园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音乐园大门了！(学生读句子)

二、自主探究，认读生字（评价目标3）

拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音乐园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。)2.教师引导学生看图说话。(课件出示：秋天画面)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？(引导学生有顺序地看图说话。)3.了解图画大意，随机识字。

在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？ 随机出示音节：mèi mei nǎi nai pái duì(1)请学生自由拼读。

(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。

4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。

(4)教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

三、自主学习，练读儿歌（评价目标3）

这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？

2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。

(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌)

四、总结收获，拓展积累

同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。板书设计 ai、ei、ui

学习目标检测

一、看图写复韵母，并标出四声。（评价目标1）

二、拼读下列音节（评价目标2）

fēi jī wū ɡguī méi huā bái cài wèi jī nǎi nɑi

篇7：一年级上教案iu

教案

《aoouiu》一年级上册语文汉语拼音教案

【教材分析】

《aoouiu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

【教学策略与设计说明】

本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

【教学目标】

．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重难点】

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入，激发童趣

．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

老师做aoeiuü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

全班齐读aoeiuü。

2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

二、借助插图，学习复韵母

．学习复韵母ao：

引导看图：图上画了什么？这几个相环绕的圆是什么标志呀？

板书ao：谁认识这个韵母宝宝？

教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

学生自由试读。

介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

①复习标调歌：有a别放过，没a找o、e，谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，帽子往后戴。

②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④老师讲评。

[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]

练读ao的四声。

2．学习复韵母ou：

引导看图：图上画了什么？

板书ou：谁认识这个韵母宝宝？

教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

学生自由试读。

介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

指名板书标调。老师讲评。

练读ou的四声。

3．学习复韵母iu：

引导看图：图上画了谁在干什么？

板书iu：谁认识这个韵母宝宝？

教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

学生自由试读。

介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

指名板书标调。老师讲评。

练读iu的四声。

比较iu——ui：

①指名读：

②你怎么区分它们？

③教念顺口溜：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。

4．学习aoouiu的书写：

老师范写，指导观察：写的时候注意什么？

学生书写。

第二课时

一、运用方法，练习拼读：

．学习ao的拼读：

复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？

板书：zao

sao

shaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2．ouiu的拼读教学同上。

3．练习带调的音节拼读。

4．练习拼读三拼音节：

XX-XX学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2板书：j---i---ao

jiao

XX-XX学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2

q---i---ao

qiao

XX-XX学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2

x---i---ao

xiao

这是什么音节？

①它的拼读方法是什么？

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

二、看图说话，学习生字

．观察情景图：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？

2．板书：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

3．自由练读。

4．摘苹果游戏：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

5．认读生字。

6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。

7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

8．拓展说话：爱吃。

三、学习儿歌，认识生字

．自由读儿歌《有礼貌》。

2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4．出示生字：好，认读、组词。

5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。

篇8：一年级上教案iu

1.学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。教学重点：

学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：

学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。教学准备：

教学课件;字母卡片 课时安排：

两课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

（一）老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

（二）同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。(齐读)

（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

二、学习新课

（一）师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

（二）指名说,师板书:ɑo ou iu

（三）这几个新朋友谁会读呀?指名读。

（四）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

（五）读读四声。1．自由读→同桌指读。

第 1 页 2．师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。3．生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

4．生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

（七）做手势齐读板书,抽读。

（八）“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

（九）音节练习。

三、归纳总结

四、拓展延伸

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

五、作业设计 练习拼读

六、板书设计

10.ɑo ou iu z—ɑo→zɑo j—iu→jiu y—ou→you l—ou→lou y—ɑo→yɑo

第二课时

一、复习

（一）照着板书复习上节课的学习内容。

（二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

（一）出示板书：

1.自己试拼。

2.同桌互拼，相互纠正。

3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。

（二）出示板书：

第 2 页

1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。

三、借助插图，认识字词。

（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花” 1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。

四、朗读儿歌，体会童趣

(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》 1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。

2.老师领读儿歌，学生跟读。3.齐读儿歌。

五、学写“xiǎo、niú”

教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。

六、归纳总结

同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。

七、拓展延伸

字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。

八、作业设计

拼读，每个韵母写两行。

篇9：一年级上教案iu

【教学目标】

１、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

２、学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。

３、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。【教学重、难点】

１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

３、拼读特别三拼连读也是难点。【教学过程】

一、复习导入

⒈师：老师给大家变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用手型变出：c、d、q、l、x、b

⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：（a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui）。

⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

第 1 页

他们就是第十课“ao ou iu ”（板书）齐读课题。

二、学习复韵母

１、学习复韵母ao：

⑴ 出示课件：看到这幅图你看到了什么，想到了什么？谁来说？

⑵ 同学们都知道，这就是五环旗，是奥运会的象征。2019年的奥运会在我们中国北京举行的。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：（并讲明发音方法，注意口型，师示范）

①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

② 自己练习、开火车、男女生读。

⑶ 老师是这样来记住“ao”的，“北京08开奥运，左ɑ右o ɑo ɑo ɑo”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆“奥运旗帜，ao ao ao”）

⑷ 学ao的四声：你想把四声加在谁的上面，自己试着读它的四声（学生齐说标调歌。有a 找 a，没 a找o e，i u 并排标在后。）

课件出示看谁会读？（同桌读、指明读、比赛读、全班读。）

２、过渡语：同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！

⑴ 哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：

出示“ou”的课件：注意学习的方法，你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。

⑵ 检查学习结果：

① 是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

② 全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、第 2 页 ③ 四声练读：指名读、分小组读。指哪个读哪个。开火车读

同学们刚才都读的很好很到位下面我们再来认识最后一个朋友，它是谁呢？请看：

④ 这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母i和u组成的）

⑤ 谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（iu发音、字形进行区分）（小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui）提醒标调规律。（复习标调儿歌。有a 找 a，没 a找o e，i u 并排标在后。）

⑥男、女生读，开火车读、赛读、指名读

三、今天我们学习了三个复韵母分别是：ao ou iu我们能不能给它们找上几个声母朋友拼读拼读呢？

出示课件：声母跟ao ou iu 的相拼。（学生先自由拼读、师领读、集体读、指明读）

四、书写指导

三个复韵母好朋友在我们的教室玩得可开心了，但他们玩累了，让我们活动活动手指，把它们送到四线格的家里好吗？（出示儿歌）

大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁写得最好。写字时要注意做到三个“一”，头正、肩平、脚着地。１、书写复韵母要靠拢，挨紧。

2、老师示范板书，边讲解韵母的占格，学生练写

3、师生评价。

五、作业：

回家把今天学习的韵母，以及韵母和声母的相拼讲给爸爸妈妈听好吗?