2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析（共13篇）

篇1：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

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2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

一、题型分析

开放式试题是无领导小组讨论面试中一种常见的题型。开放式试题的题目设计比较简单,最大特点是试题背景不作过多的限制,即不涉及对某种观点或论断进行选择、判断或排序等,而是更加侧重于考查应试者的思维分析能力、逻辑的严密性以及创新性。

二、考查核心

开放式问题答案的范围可以很广、很宽。主要考查应试者思考问题时是否全面,是否有针对性,思路是否清晰,是否有新的观点和见解,开放式问题对于评价者来说,容易出题,但是不容易对应试者进行评价,因为此类问题不太容易引起应试者之间的争辩,所考查应试者的能力范围较为有限。

其考查核心有:

主动性:即在辨认出问题所在、障碍或机会的基础上,对现有或将来的问题或机会采取行动。

沟通能力:即具有良好的“听、说、问”三种成比例出现的行为。“说”,即表达清晰,具有说服力;“听”,即有效倾听,设身处地地理解别人;“问”,即通过语言或非语言的行为了解别人的意图。

演绎思维:即能对事物进行有条理的分析,或用步步推进的方法对事物进行解剖。包括对问题、形势等系统地、结构性地理解,进而对不同特性或方面进行系统比较,理性地制订出先后对策、确定时间序列、因果关系等。

团队合作:即愿意与他人合作,作为团队的一分子去和其他成员共同完成一项任务。

自信:即敢冒风险接受任务,或敢于提出与他人不同的意见。/ 7

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【经典例题】对于某地公交车上“吐痰请向外吐,提高个人素质”的告示牌发表自己的看法。

【参考解析】

个人陈述阶段

1号考生:

各位组员,大家好!经过思考,我对这个问题有以下几点看法:

第一,在我国的城市化进程中,城市文明建设和国民整体素质的提高一直备受关注。在我国精神文明建设屡结硕果的同时,仍有一些不和谐的因素尚未根除,“随地吐痰”正是其中之一。在很多城市,随地吐痰现象十分普遍,屡禁不止,某地公交车上之所以会贴出“吐痰请向外吐”的告示,其目的应该是提醒乘客养成良好习惯,不要在车内“随地吐痰”,破坏乘车环境。

第二,我们可以理解公交司机想要号召乘客自觉维护乘车环境的急切心理,但通过这样带有行为导向性的告示,将“随地吐痰”这种“己所不欲”的行为“施于”车外的公共环境中,恰恰反映了司机对公共环境的漠视,在要求乘客的同时却忽视了自身社会公德的缺失。

第三,公交车是城市的窗口,是公共形象的代表,所以公交车司机不应误导人们的行为,为了一己之利而破坏车外的公共环境。对于公交车上贴出的这则损人利己的荒谬告示,公交管理部门也有失察之嫌。

第四,归根结底,我们的目的是为了解决问题。所以在查找原因和深刻反思之后,必须回归到行之有效的操作层面。我们必须着手解决的问题是:首先,逐渐减少直至消除“随地吐痰”的行为;其次,唤醒公民的公德意识,重塑城市文明形象。

以上就是我对这个问题的几点看法,陈述完毕!/ 7

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其他考生:(略)

(个人陈述结束后,也要注意认真聆听别人的意见,做好记录,在提出观点的时候,进行分析并得出结论,能够体现出良好的判断和思维决策能力。)

自由讨论阶段

(在自由讨论阶段,考生最需要关注的就是如何尽最大努力为小组任务的完成作出贡献。讨论一开始,可能就会有人急于表达自己的观点,此时很容易争论不休,导致因时间关系而匆忙作出结论的尴尬。对于开放式试题,考生可以在讨论一开始就制订讨论规则,带领组员构建出后续讨论的框架和流程,这无疑将帮助考生占据整场面试的制高点。之后,只要能够促使自由讨论环节顺利而有序地进行,成为“领导者”可以说十拿九稳。

真正的领导者,其表现机会,不仅在于说话的多少,更在于对讨论进行中节奏的控制,能否提出有价值的观点,能否在高压的情况下自己创造机会和利用别人创造的机会恰到好处地表现自己,能否激发组员的积极性让其参与到讨论中,并给予组员公平合理的机会陈述观点。)

1号考生:各位,现在是我们自由讨论的时间了。刚才的陈述阶段很多组员都提出了非常精彩的观点,为了更有效地交流和分享,我建议首先明确一下后续讨论要完成的任务并进行分解,依次讨论。对于题目背景所交代的问题,我们需要完成的任务一共有三项:首先是这个现象反映了什么问题,其次是为什么会出现这样的问题,最后是我们如何解决这个问题。我想这样可以提高讨论的聚焦程度,不知大家是否同意从“提出问题”入手,开始我们的讨论呢?好的,那我们首先来讨论这个告示牌反映出的深层次问题。刚才3号考生的个人陈述见解非常独到,我们不妨听一下他对这个问题的看法。

3号考生: / 7

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我认为贴这样的告示牌实属司机的无奈之举。其实,若无常见的“没素质”的随地吐痰者,何来不合理的标语和“没素质”的公交车司机呢?只不过,公交车司机因不合理的标语,现今成了“没素质”的突出代表;而那些随地吐痰者,却一面正义凛然抨击公交车司机的“没素质”,一面若无其事地继续干着随地吐痰的事。归根结底还是要杜绝随地吐痰。

5号考生:

我不同意3号考生的看法。乘客坐公交车,的确应该保持公交车卫生干净,司机关注“车厢”这个“小环境”的文明也无可厚非,但是保持卫生,不是将“肮脏”转移到“车厢”外这个“大环境”。若是以为只要吐到车外就可以不污染车内环境,其实就是一种鼠目寸光的表现,要知道作为我们生存环境的车外和车内一样重要。任何损人利己的行为,只会让我们生活的世界变得更加糟糕。公交车司机的错误,就在于有“己所不欲”而“施于人”的错误观念。

2号考生:

我认为虽然大家都知道不应该随地吐痰,但是现在的问题是,尽管一些公共场所严厉禁止人们随地吐痰,可又总是忘了告诉人们怎样吐痰、往哪里吐痰。相比之下,向车外吐痰起码暂时让车上的乘客远离了肮脏和健康的威胁,所以我觉得,教乘客向车外吐痰虽然并不是治本之策,但这个做法应该得到人们的理解和原谅,在我们还没有找到更好的解决方法之前,作为无奈下的权宜之计也未尝不可。(无领导小组讨论面试考查的是一个人的综合分析判断能力、沟通技巧和合作意识,要实现领导的意图必须先取得彼此之间的认可,特别是危机关头处理危机的能力,否则会激化矛盾,导致两败俱伤。作为领导者,要善于统一意见,大家站在不同的角度看待同一个问题,各有各的观点,运用专业词汇把大家的意见统一起来,既能肯定别人的观点,获得别人的信任,也能体现出自己的归纳能力和专业性。)1号考生: / 7

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我同意3号考生、2号考生和5号考生的观点,随地吐痰的乘客和公交车司机的行为都有不当之处,刚才三位考生的观点都很好,无论是乘客对于车内环境的漠视,还是司机对于“吐痰向外”的引导,他们共同缺乏的都是对自我行为的检讨和反思,其实社会公德说到底,就是一种责任意识,一种自我约束的行为规范,乘客、司机和公交公司在遇到问题时应该通过自律的方法来解决,而不是推卸责任和损人利己。

其实主要责任由谁承担并不重要,重要的是每个行为主体从这件事情能体会到什么,能从自己的身上找到什么缺点,今后该怎么做。咱们讨论时间已经过半,我们可以讨论一下每位主体应该承担的责任,通过哪些措施来解决这个问题,我说的就是这些,不知道几位考生有什么看法?

5号考生:

我同意1号考生的观点。我觉得关键还是要提高公民的整体素质,弘扬城市文明,从思想意识入手。

4号考生:

但是制度手段更为重要。现在实行依法治国,我认为有必要通过法规和制度来制止随地吐痰行为,如细化处罚措施、强化监管责任等。

3号考生:

提高思想意识是一方面,但是日常行为规范也是必须予以关注的,如杜绝随地吐痰,只有这样,才能让社会公德不仅停留在每个人的意识层面,更在一举一动中践行。

1号考生:

经过刚才的讨论,对于这个现象的思想层面和行为层面,我们都进行了分析并找到了原因,也提出了不少解决办法,此外,我想在治理随地吐痰问题时,管理部门除了处罚手段/ 7

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外,也可以通过提供清洁袋等更为人性化的措施进行引导。3号考生发言思路比较清晰,我提议由她进行总结陈述,大家觉得可以吗?

总结陈述阶段

3号考生:

各位考官大家好!下面将由我代表我们的组员,向你们陈述我们小组经过自由讨论后形成的 最终意见。

首先,我们认为这个现象一方面反映了公交车乘客随地吐痰的恶习,另一方面反映了公交车司乘人员对车外公共环境的漠视,这两种行为的本质,都是缺乏公德意识的表现。目前中国在各方面的影响力都在不断增强,但与此同时,如果国民素质、社会公德不能迅速跟上,就会出现诸如本题所描述的不和谐的现象,甚至损害中国的国民形象。

其次,我们小组讨论后,认为导致这个问题出现的原因主要有:第一,缺乏主动维护公德的自律意识;第二,相关职能部门监督不力,如处罚措施不严;第三,良好的社会风气倡导不足。

之后,我们小组对如何解决这个问题展开了重点讨论。

作为公共服务提供者,一是要加强社会公德建设。通过各种宣传活动,让每个人都能对随地吐痰建立应有的耻辱意识。二是进行技能培训。有关部门可以通过合适的渠道教大家该如何应对非吐不可的情况,如身上常备纸巾等。三是改善卫生设施。增设公共场所吐痰专用桶或翻盖垃圾桶。四是有效惩罚,用惩罚来唤醒意识。还可以让随地吐痰的人当义工,从维护市容的工作中得以自省。

作为个人,关键还是自觉来约束可能产生的不文明行为。

以上就是我们小组对该现象的看法,谢谢各位考官,谢谢各位组员。/ 7

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篇2：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018年国考面试：无领导小组讨论之给定身份类题型怎么答

为了引导考生表现出在某一测评要素上的能力强弱情况，考试组织单位会依据测评要素设定具体的题目来要求考生作答。不同的题型，由于其内在的特质各不相同，导致在测查的能力要素方面会有差异。

如:某小区由于地理环境等多方面因素,有不少外来务工人员租住在此小区,另外还有一些有犯罪前科的人员,造成小区环境卫生和治安状况有不少隐患。

现小区业主委员会向小区物业管理提出以下三个要求:

1.坚决要求清理小区外来租住人员和有犯罪前科的人。

2.为了广大小区业主的治安环境,物业应该建立出入登记制度。

3.如果物业不答应以上两个条件,以后小区发生的所有治安事件,都应该由物业负全责

答题要求:

1.每个人对小区业主委员会提出的要求进行答复,阐述自己的观点,不超过3分钟。

2.对于小区业主委员会提出的第三条,全体进行讨论,提出具体的关于环境卫生、治安隐患的解决方案,不超过40分钟。

3.小组成员讨论,得出统一的答复意见,推选出一个代表进行总结,不超过5分钟。/ 2

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从前面几个题目当中想必大家已经有这个意识首先去确定一下题目给定的身份限定,从给定的身份出发去考虑解决方法。同样的,这个题目给出的限制是小区的物业管理人员,在答题时一定要牢牢把握住这一点。物业管理公司的性质是由物业管理的性质决定的。物业管理具有服务性,主要职能是通过对物业的管理和提供的多种服务,为业主和租户创造一个舒适、方便、安全、幽雅的工作和居住环境。同时,物业管理公司的服务是有偿的,是带有经营性的,是属于企业性的经济行为。粗略地说,业主委员会由住宅小区内房地产产权人和使用人选举的代表组成,代表和维护住宅小区内房地产产权人和使用人的合法权益。在法律上,两者在地位上是一种平等关系,是市场双向选择的合同契约关系。业主委员会有委托或不委托某个物业管理公司的自由,物业管理公司也有接受或不接受委托的自由;在组织关系上,不存在领导与被领导、管理与被管理的关系,而是互不干扰内部运作的合作关系。

明确了其中的各种关系之后就很容易做好定位。第一项要求里提出的清理对象———外来租住人员,实质上也属于业主的范围,也是物业管理公司服务的对象。坚决清理是不现实也不合理的,只能采取别的方式来解决其中的矛盾。因此,这个原则一定要把握住,不能无条件地接受业主委员会的要求。出入登记制度是可行的,具体的执行实施过程则需要细化,至于具体的解决方式,可以从多角度去考虑。2018年国家公务员成绩查询|面试名单|面试资料下载(http://nmg.huatu.com/guojia/)，复制链接到浏览器即可查看你想要了解的国考信息。/ 2

篇3：无领导小组讨论测评案例分析

关键词：无领导小组讨论；人才选拔；测评信效度

无领导小组讨论（leaderless group discussion，简称LGD）是评价中心技术中一种重要的测评方法，从属于情景模拟测验，是指应聘者以6～8人为一个小组，在指定的时间内围绕某一给定的主题进行讨论，最终形成一个解决方案。在讨论过程中各成员地位平等，自发产生领导者。测评者根据应聘者在讨论过程中的综合行为表现对其领导决策、组织能力、言语表达、团队合作等素质进行评价。总体上讲，它是运用松散群体讨论的形式，快速诱发人们的特定行为，并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较来判断应聘者能力及个性特征的一种人事评价方法。目前，无领导小组讨论在企事业单位人才选拔、职务晋升中都得到了较广泛的应用。

本文选取A公司中层管理人员竞聘上岗无领导小组讨论的案例，介绍和阐释无领导小组讨论测评方法的操作及有效性控制。

一、案例背景

A公司是一家制造型企业，已有二十多年的历史。多年来，公司通过不断调整战略结构，积极推进管理和技术理念创新，生产经营一直呈现良好的发展态势。目前已发展为集研发、制造、销售、服务为一体的现代化集团公司，在全国已有多家分公司。面对越来越激烈的市场竞争，为占据人才的制高点，公司一直十分注重人员配置的优化。今年该公司又在东北地区新成立了一家分公司，准备通过内部竞聘选拔该分公司的销售总监。在选拔过程中，除了运用笔试、结构化面试、心理测验等方法，还采用了无领导小组讨论的测评技术。

二、测评目标设计

测评目标的设计是实施无领导小组讨论技术的前提，其中心任务是评价要素和行为观察指标设计，即根据工作分析等手段确定评价要素，形成评分表和观察记录表。

（一）设计的一般原理

评价要素的设计首先需要对岗位活动的种类、性质和特点进行分析，根据工作分析的结果，结合组织价值观及战略目标，概括出竞聘岗位所需要的胜任特征，并选取能通过无领导小组讨论进行测评的要素。评价要素的确定应考虑其精炼性和综合性，用较少的指标尽可能全面地反映岗位的胜任素质，一般为3～6个，过多的测评点不利于测评者在有限的时间内给出准确的判断。评价要素确定后，需要分配各要素的权重，然后制作评分表。评分表中应包括对各要素观察要点的详细说明，以及评分标准和分值

范围。

观察记录表是测评者用于记录讨论过程中应聘者的主动发言、倾听他人、化解矛盾、寻求合作等行为发生频次的表格。测评者可通过观察记录表统计应聘者在讨论中的行为频次，作为进一步评分的依据。

（二）本案例的测评目标设计

在本案例中，基于胜任力模型和领导人才素质观，参照工作岗位分析的结果，最终确定了包括综合分析能力、言语理解与表达能力、影响力、组织协调能力和仪态风度在内的5个测评要素，并形成了成绩评分表，见表1。

三、题目设计

无领导小组讨论的试题设计至关重要，直接关系着整个测评的实施效果，同时该环节也是无领导小组讨论测评技术中的一个难点，应特别加以重视。

（一）常见试题类型

无领导小组讨论常用的测评试题一般分为五种，以下分别从定义、考查要点及优缺点等方面对这五种题型加以说明，见表3。

（二）题型选择与题目编制

从表3可以看出，开放性问题和操作性问题不太容易引起被评价者之间的争辩 ，一般情况下不予考虑使用。两难问题因为答案的均衡性对出题的要求较高，且考查的要素相对简略，加上过程不易控制等特点，实际测评中也很少使用。综合考虑几种题目类型的优缺点，通常情况下，特别是在甄选中高层管理人员时，多项选择问题和资源争夺问题成为应用最为广泛的两种题型。

对于题目的编制过程，国内研究者孙健敏等经过长期的开发实践，总结出了一个无领导小组讨论的开发程序，提出一个典型的无领导小组讨论题目设计应包括确定选题原则、编写讨论题目、写出初稿、讨论修改、送请专家评审、施测—检验效果的循环过程，最后才得以成稿。

（三）本案例的试题设计

由于本次选拔的目标职位是中层管理者，该测评包含了较复杂的评价要素，需要引发较多的观测点，因此本案例选用了资源争夺问题。命题人员通过与A公司分管销售工作的副总、人力资源部门负责人、有关素质测评专家沟通，获取了充分的信息，在此基础上经认真研讨写出初稿。

初稿经专家评审后，选用与测评的目标群体存在较高相似性的对象进行试测。在规定的五分钟内，被测评者阅读完题目的背景材料，且绝大多数人能准确到位地理解材料内容，证明试题的难度适中。在试测过程中，还着重考查了试题的争论性效果和材料间的平衡性。试测结束后，收集被测评者和测评者的反馈意见，参考信效度分析结果，修改后再次进行试测。本案例中试题设计共进行了两次试测，最终形成了测评题目。

【试题样例】

大家好！欢迎各位来参加今天的竞聘面试评价活动。

现在大家要进行的是以测查综合能力为目的的测评活动。在这个活动中，我们要求每一小组的成员都以平等的身份参与到讨论活动中来，大家一起就给定的材料及所提出的问题表达自我观点，进行团体讨论，最后提出统一的问题解决方案。我们将会根据大家在表达、讨论中的表现进行评分。

请阅读问题背景，然后按照问题情景的要求，思考答题。

背景：S公司是一家从事数码产品的开发与销售的企业，成立三十多年来，在全体员工的不懈努力下，该公司已形成较强的市场竞争力，生产经营也正呈现出越来越好的势态。日前，经董事会决议，该公司计划在全国5个城市开展产品的销售业务，但因考虑到资金周转问题，决定相继在三年之内打开各地的营销市场。

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问题：如果你是S公司的董事会成员之一，请参照下面对5座城市的描述信息，考虑该公司数码产品的销售在5座城市间开展的先后顺序，确定最先的切入点。

各城市的描述信息：

A城市：这是一座一线城市，人口密度和流动率都较大，经济发展水平高，民众消费观念较强；目前，该城市已有十几家从事数码销售的企业，市场竞争激烈。

B城市：为中小型城市，居民生活水平较高，人口基数小且老年人口比重较大，数码产品在市场上接近饱和；当前，市政府正对城市的扩建工作进行规划。

C城市：属于国家重点开发区，人口较多，但目前经济发展水平相对较低；而随着化工等大型企业的进驻，城市正处于迅速发展阶段，怀揣梦想的大批年轻人正不断涌入。

D城市：离S公司数码产品原产地最近，人口密集且年龄比例均衡；经济发展良好，人均消费水平较高；从事数码产品经营的竞争企业较多。

E城市：离S公司数码产品原产地相对较为偏远，城市人口基数大且出生率高；目前为止，从事数码产品经营的厂商只有两家；居民物质生活水平较高，但数码方面的消费观念不强。

四、实施程序

（一）一般程序

为保证测评的有效性，无领导小组讨论的实施一般应严格按照以下的标准化程序进行。

1.前期准备阶段

该阶段主要包括选定并培训测评者、安排测评的场所，并完成应聘者的分组工作。

测评小组一般由竞聘职位的直接上司、公司人力资源管理者、资深从业者及人员素质测评专家共同组成，共5～9人为宜。接下来要对选定的测评者进行系统培训，包括准确理解测评指标的含义，学会观察并准确记录应聘者的行为，把应聘者的行为按测评指标归类，按评分标准对各测评要素打分。必要时可进行模拟评分练习。

测评的场所应该宽敞明亮，并在整个过程中保持安静。一般要装有录像设备，以便测评者可以重复观看录像。对应聘者座位的安排要以抽签的方式决定，一般使用半圆形围坐或U型围坐，既体现平等性，又便于测评者观察每一位应聘者的行为表现。为尽量降低应试者的心理压力，保证讨论的真实性，应注意测评者和应聘者的空间距离。

2.正式测评阶段

共分为以下四个环节，整个过程中，测评者要认真观察并记录应聘者的发言内容和行为表现。

准备阶段。小组成员按抽签顺序入座后，为其提供纸、笔、讨论试题等必要的材料，然后测评主持者介绍整个讨论的流程，并宣读讨论题目。接下来的五六分钟里，应聘者独自思考试题所涉及的问题，并列出发言提纲。

个人发言阶段。每名应聘者按随机顺序进行发言，分别用不超过三分钟的时间阐述自己的观点。

交互讨论阶段。该阶段大概需25～40分钟，小组成员继续阐明自己的看法，并对其他成员的观点作出回应，最后在本小组内就讨论的主题形成一致意见。

总结发言阶段。各组推选出一名小组长进行总结发言，阐述最后达成的一致性观点，小组内其他成员也可对其观点进行补充。

（二）测评流程的创新

随着无领导小组讨论测评技术的广泛应用，人们对其流程熟悉度不断增加，同时出现了众多关于测评目的、考核要点的解读和应对策略，这在一定程度上影响着无领导小组讨论的测评有效性。为了提高测评的有效性，目前已有研究对测评阶段的实施流程进行了以下三个方面的创新，取得了良好的实施成效。

1.引入控制者。即在讨论实施过程中引入控制者，在小组互动中通过有效控制诱发出更多的观测点，从而提高评价结果的信度和效度。一般做法为提前对控制者进行培训，控制者与应聘者一同参与整场小组讨论，据小组表现出的各种特征把握控制点进行控制。例如，轮流发言阶段干扰顺/逆时针发言顺序， 自由讨论阶段反对讨论中出现的投票决议，提出背离主题的相反意见，拖延小组讨论进程等。通过刺激小组讨论氛围，提高应聘者的参与度，以便出现更多观测点。

2.加入辩论环节。即在个人发言阶段结束后，组织小组成员进行正反方辩论，简短的辩论环节结束后，再进入交互讨论阶段。例如，在一次对高校中层领导的选拔中，测评题目给出高等院校人才培养中应注重的15条关键素质，要求小组成员选择其中最重要的五项，并进行排序。在个人发言后，加入辩论环节（正方观点为：在高等院校人才培养中，专业能力素质的塑造更关键；反方观点为：在高等院校人才培养中，通用能力素质的塑造更关键），辩论时间为十分钟。其中，正方、反方陈述时间各为两分钟，反驳对方论点各为两分钟，双方作总结陈述各为一分钟。

3.推选小组最佳成员。测评按照准备阶段、个人发言阶段、交互讨论阶段、总结发言阶段的一般顺序进行。在四个环节结束之后，要求小组推选出本组的最佳成员。进一步考察各小组成员在价值取向、思维方式及团队协作等方面的特点。

（三）本案例的实施程序

1.确定测评小组成员。选定由分公司总经理、人力资源总监及外请的人员素质测评专家等组成的五人测评小组。对测评小组成员进行系统培训，确保测评人员充分熟悉竞聘岗位的工作性质和内容及无领导小组讨论的测评要点。

2.选取测评场地。本次无领导小组讨论在公司的会议室进行，采用U型座位排列方式。

3.抽签分组。按分组的原则提前对竞聘者进行分组，每个小组由六名竞聘者构成，并按照抽签顺序入座。

4.展开小组讨论。测评首先按照准备、个人发言、交互讨论、总结发言的环节有序进行。为了提高测评有效性，本次选拔增加了推选小组最佳成员的环节，即四个测评环节结束后，要求小组成员推选出本组最佳成员。

5.评分及形成测评报告。小组讨论结束后，测评者首先参照评分标准独立地对竞聘者进行打分，然后就竞聘者的表现交流意见，形成一份评定报告，对此次讨论的整体情况、竞聘者的具体表现及测评的最终结果进行说明，并结合企业文化及发展战略给出自己的录用建议等。最后，对各测评者的评分表进行汇总，根据测评者的综合评分和评定意见形成综合评定录用结果及报告。

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五、提高测评过程的信效度

信度是指测评结果的可靠性和一致性，无领导小组讨论是由多位测评者同时对竞聘者进行评价的过程，评分者信度常常是最重要的信度指标。效度是指测评内容与想要测评的素质间符合的程度。无领导小组讨论多用于选拔高层次人才，且测评中覆盖了较复杂全面的指标，为了保证测评过程的信效度，应注意以下几点。

（一）小组成员的数量和结构

竞聘同一岗位的候选人应安排在同一小组，每组一般为6～8人，不宜过多或过少。建议人数选定为双数，因为组员在争执不下时经常以投票表决，双数易形成平衡局面，迫使组员们继续展开讨论。考虑有无类似经验及性别、年龄的均衡，同时保持陌生度以降低熟悉因素的影响，有利于营造更好的讨论氛围。

（二）题目设计的有效性

首先，题目难度适中。题目太容易，小组成员在较短时间内便达成一致，测评者难以得到有效测评信息；太难的话，成员间难以达成一致且容易形成紧张冲突，不利于应聘者能力的正常发挥。其次，讨论的主题应该是应聘者熟悉的，确保每个人都能有感而发，有话可说。再次，题目应具有一定的争论性。只有通过争论，才可以很好地反映出应聘者的组织协调能力、团队合作能力、说服力以及感染力等。另外，题目内容应避免诱发应聘者的心理防御机制，保证应聘者能尽情展示自己真实的一面。最后，测评题目应尽可能全面地反映招聘岗位所需的能力素质，特别是工作岗位所需要的关键能力。

（三）评分的科学性

有研究者提出运用ORCE法对评分步骤进行细化，主要包括观察（observe）、记录（record）、归类（classify）和评估（evaluate）四个环节。应重点明确讨论内容和互动过程两个维度的考察。内容维度即应聘者对讨论内容和结果的贡献，包括认识分析问题的高度、深度及其周延性、辩证发展的思想、总体与局部关系的把握、概括的准确性。过程维度就是应聘者为实现讨论目标所作的贡献，包括对讨论进程的控制、对他人观点的理解与引申、沟通礼仪、如何说服他人、协调矛盾、合作意识、思维敏捷性等。

无领导小组讨论具有招聘的高效率性、角色间的平等性、情境的仿真模拟性、测评的全面性和动态性等优势，同时，该测评技术也存在选拔对象的特定性、对测评者和题目设计要求较高、测评维度的选取和确定较难等局限。为保证无领导小组讨论的有效实施，在今后的实践应用中，还应注意积极发展专业测评机构，选择和培训高素质的测评人员；以科学的工作分析为基础确定测评要素，严格遵循要素设计的针对性、选择性、内涵明确、不重复、操作性等基本原则；规范化实施无领导小组讨论，结合中国文化特点，努力实现无领导小组讨论试题和程序的中国化。

栏目编辑 / 丁 尧.终校 / 王晶晶

篇4：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

材料分析式题型

材料分析式题型是给考生提供一定的材料和信息,根据这些材料和信息设定一些需要解决的问题,要求考生通过讨论解决这些问题。

此类问题对考生阅读材料和分析材料的能力具有一定的要求,解决问题的很多信息点是从材料中得来的,因此也考查了考生提炼信息和解决实际问题的能力。

材料分析式题型样例 : 欢迎大家参加这次讨论活动。这次活动总共分成4个部分:工作人员介绍有关情况并向大家发放材料;随后各自准备5分钟;按照考号顺序依次发言,每人不超过5分钟,然后自由讨论50分钟;讨论结束后,大家推选一名代表向考官进行汇报,其他人员可以进行补充。

希望大家在讨论过程中积极发言。考官将根据你们在讨论中的表现,对你们本人以及所在小组进行评判。在你们讨论的整个过程中,考官作为旁观者,不参与你们的讨论,由你们自主进行。讨论开始后,请不要再向考官和工作人员询问任何问题。好,现在开始。

试请仔细阅读下面的材料 : 2009年4月11日,张氏兄弟为了给母亲 治 病,绑架 了 一名 人 质,试图 进 行敲 诈 勒索,最后 在 与警 察的对峙中,张氏兄弟终止犯罪行为,人质被成功解救。这次绑架事件最终没有造成人员伤亡,张氏兄弟也没有得到要勒索的2万元。经法院审判,哥哥被判处有期徒刑5年零6个月,并处罚金2000元;弟弟被判处有期徒刑2年,缓刑3年,并处罚金1000元。有人觉得判罚过轻。根据《刑法》××××条规定,违反刑法的,情节较轻的判罚5—10年。

有网友认为张氏兄弟两人实施绑架的目的是给母亲治病,结果并没有造成人员伤亡,对社会造成的危害较小,应从轻处罚。

在刑事案件的审理过程中,审理案件的相关人员不得接触被告者的任何亲属,但是张氏兄弟的母亲找到了这位法官,并下跪两次。判决后,法官亲自去慰问张氏母亲。广大媒体积极行动,倡议法律应该酌情处理,所以应从轻判罚。问题: 1.你认为怎么判决此案件才能合法合理,并说出3点理由。2.在判决过程中,提出2条合理化建议

篇5：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018年国考面试：无领导小组讨论如何运用时间

过于频繁地提醒时间,或者是过于频繁地用提示时间的方式去影响别人发言,这样反而会给考官留下不好的印象。因此考生一定要做好备考工作，多学多看，早日成“公”!

(一)全程计时

有时大家也许会走进另一个误区,就是以为计时只需要在考试快结束之前提醒大家即可。其实并非如此,我们一 定 要养 成 全程 计 时的习惯,把时 间 当做 一 个推 动 小组 讨 论进 行 的 动 力。在无领导小组讨论的过程中,一般来说不止一个问题和要求,有的时候会有2~3个问题。如果掌握不好讨论时间的话,会经常出现这样的情况:40分钟的讨论时间,3个问题,而花在第一个问题上的时间就已经过半,这样后面问题的讨论肯定是不充分的,甚至无法完成。所以我们应该在讨论过程中就对时间有个大体的规划,这个规划可以在讨论之初提出来,比如每个问题的时间分配。但是这样提出规划很容易有不同意见,在时间规划这个环节就会开始有分歧,进而会在这样的细枝末节上纠缠太久。这个时候就应该有大局意识,搁置这样的小节,先对问题进行讨论,在讨论中注意时间的把握,适时提醒。

(二)提醒时间是手段而并非目的

在讨论的过程中,提示时间是为了凸显自己的时间观念和全局意识,同时也能有效地争取到发言机会,增加自己发言的质量,对小组讨论发挥作用。因此一定要注意,不要为了提醒时间而提醒时间,这仅仅是作为发言的开头或者结尾时候的一个附加内容,千万不要浪费每一次发言的机会,纯粹做一只准点报时鸟。如果只是按时出来说一句“现在讨论时/ 3

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间已经过了10分钟了”“现在讨论时间还有一半”“现在讨论时间还剩5分钟了”,那么,这样的提醒意义和作用是有限的。我们应该在保证发言质量的前提下提醒,比如,发表了自己的看法之后,附带说一下:“现在我们的讨论时间已经过半了,那么咱们是不是应该尽快就第一个问题达成一致意见,以便进行下一步的讨论,这样才能按时完成小组的讨论任务……”只有这样,才是有效的发言。

(三)注意计时的准确性

在面试考场上,大家难免都会紧张,出现一些失误,因此要注意计时的准确性。在考场中手机等电子通讯设备都是要上交的,所以大家的计时工具只能是手表。为了和面试的正装搭配,手表必然是皮制表带或者是金属表带的机械转盘表,一紧张,难免会看错时间。建议考生在计时的时候可以用笔在草稿纸上写下起始时间,以此类推,准确计时,避免由于自己的失误而不能准确计时的情况发生。否则,被其他考生提出计时失误的问题,或者影响小组讨论的进度,就会由于自己的失职而减分。

(四)提醒时间不要过于频繁

在戏曲演出或者是正式音乐会上,什么时候喝彩叫好和鼓掌也是一门学问,只有在不影响演出正常进行的前提下,在关键的精彩时刻鼓掌喝彩才是行家。无领导小组讨论的时间把握也是同样的道理,不要过于频繁地反复提醒时间,而是要在关键的时刻提醒,这样才能起到切实的作用。过于频繁地提醒时间反而会影响讨论,引起其他考生和考官的反感。特别是在也有其他考生有计时意识的时候,谁卡的点准确,谁的时机合适,能够恰到好处地推动讨论,更能在对比中显示自己的优点。/ 3

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篇6：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018年国考面试：无领导小组讨论个人发言时间的控制

时间观念不仅仅指的是在自由讨论阶段掌握好整个小组讨论的时间,尽量督促大家在规定时间内达成一致意见,另外一个比较重要的方面是对自己的发言时间的把握。

(一)为什么要控制个人发言时间

在不同地区的无领导小组讨论考试中,都有不同的考试要求。有的地方要求个人陈述阶段每个人发言时间不超过2分钟,有的地方要求3分钟或5分钟不等。每个人的语速、语调和语言习惯都是不同的,所以在同等时间内发言的长度也会有不同。很多考生不知道自己在2分钟或者3分钟内大概需要说多少个字、多少句话,导致在个人陈述阶段发言不充分或者超时。如果不能充分利用好自己的第一次亮相机会,寥寥几句话就说完,实在是一种极大的浪费。如果发言超时,被考官打断肯定会被扣分,而且仓促结束发言,表达也不够完整,影响也很大。另外,在有的面试中有单次发言时间的限制要求,其限制时间为不超过1分钟到3分钟不等。把握不好自己的语速和发言内容,也会在自由讨论阶段出现滔滔不绝、单次发言时间过长的情况,从而影响到面试得分。因此大家必须要具备良好的时间规划和管理的意识,并且对自己的语速有一个直观的把握。

(二)控制发言时间的练习方式

训练个人发言时间控制的方法其实很简单,最直接有效的就是先采用自己的正常语速阅读,大概了解一下1分钟大概说多少字。接下来就可以采用录音笔或者是手机的录音功能计时录音,分别录下1分钟至5分钟不同时长下自己的发言,然后放音听,对自己多长时间说多少字有一个直观的感受。在此后的每次练习时都可以有意识地提醒自己把握/ 3

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时间,觉得发言过于冗长的,要学会适时调整,迅速结尾。也有很多人怕超时,就很快结束发言,结果发言不充分。在录音练习的时候一定要注意不要轻易放弃,说不满时间的就不要停止录音,直到时间差不多为止。这样多练习几次,就能对时间有个大概把握。

(三)如何控制别人的发言时间

为了避免在考试中有的考生抓到一次发言机会就开始滔滔不绝,不停地说个三五分钟,在有的无领导小组讨论中会有单次发言时间的限制要求。如果在考试中有这样的要求,大家一定要注意这个规则不仅仅用于责己,也可以用于责人。每个人除了要注意自己在发言的时候千万不要超时以外,还要注意如果有其他组员几次发言都超时了的话,可以抓住他(她)发言的间歇迅速开口善意地提醒,并且可以乘势转变为自己的发言机会,在发言的最后再将话语权传递给发言较少的组员,起到一个协调的作用。比如,“×号组员的观点是有一定道理的,也阐述得比较明白,我们今天进行的是无领导小组的讨论,需要每个人都充分表达自己的意见。就这个问题,我认为……我注意到×号组员一直在认真倾听记录,发言比较少,我们是不是也请他(她)谈一谈自己的看法。”但是,这个技巧一定要找准时机再用,如果不是这位考生的超时次数很多,那么就不要轻易使用,否则就是打断别人发言,这也是一种不礼貌的行为。另外,也不要在他(她)一句话还没说完的时候就硬插进去,而是要等到话音刚落,下一句还没说出口的时刻说话,否则也是强行打断其发言。这个时机大家可以在平时小组模拟练习的时候把握一下。

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篇7：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018年国考面试：无领导小组讨论多项选择排序式问题解析

多项选择排序式的题目一般在题目中提供的信息量都比较大,内容很繁杂,需要筛选和分类的东西很多,这在一定程度上增加了考生的阅读量,考查考生信息分类的能力。所以在处理这个类型的题目时一定要注意审题,看清每一个小问具体的要求是什么。例如:

近年来,腐败现象引起了广大人民群众的强烈不满,成为社会舆论的热点问题。导致腐败现象滋生蔓延的原因很多,有的群众归纳了10个方面的问题:

1.随着改革开放的深入发展,西方不健康思潮涌入我国,给人们以消极的影响;

2.中国传统封建意识中的“做大官,发大财”“当官做老爷”意识复苏,一些干部为人民服务的思想淡化;

3.市场经济的负效应诱发了“一切向钱看”的不良倾向,导致拜金主义和个人主义泛滥;

4.谁都恨腐败,但对反腐败问题无能为力,有时还自觉或不自觉地参与了腐败行为,从而助长了腐败问题的蔓延;

5.所谓“衣食足则知廉耻,仓廪实则知礼节”,由于现在是社会主义初级阶段,市场经济发展还不充分,人民的物质生活水平不高,贫富差距拉大,造成“笑贫不笑娼”等畸形心态;/ 3

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6.政治思想教育跟不上,从而形成“一手硬一手软”的现象;对我党我军的光荣传统,不敢理直气壮地宣传;

7.国家在惩治腐败问题上政策太宽,打击不力,人们反腐败信心不足;

8.还有一种说法认为腐败是任何社会都具有的共同特质,是人类社会无法消除和扼制的;

9.与市场经济发展配套的、相适应的民主制度与法律法规不健全;

10.“十年**”时期国家穷、人民穷,腐败现象少;现在国富民康,所谓“富贵思淫 欲”,这助长了腐败的蔓延。

请问:你认为上述10个问题中,哪3项是导致腐败现象滋生蔓延的主要原因(只准列举3项)?并陈述你的理由。要求:

1.直接进入自由讨论,选择3个最重要的原因;

2.在最重要原因中选择一个,然后讨论具体解决的步骤这个题目给考生的要求非常多,因此首先一定要明确题目的要求,根据要求来逐一回答。这个题目没有设置个人陈述阶段,但是自由讨论阶段的第一次发言也应该当做个人陈述来进行。在10项原因当中选择3个,然后具体说明自己选择的理由。同时要注意到第二问是需要在这3项中再选择一个重中之重,因此发言的时候就可以将两个问题合起来说明,这样多选套多选的题目一定要避免重复累赘的表述。至于具体的解决步骤,则可以先就最重要的这个措施达成一致意见之后再具体进行讨论。由此,我们可以看出,这个多项选择式的题目的重点不在10选/ 3

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3,而在于3选1,只有把最重要的这一项确定下来,才能够进行具体措施的讨论。审题定位题目的时候明确了这一点,那么在接下来的讨论过程中思路就会清晰很多,重点也会比较突出,不容易偏离大方向。

排序式的问题是难度比较高的一种,因为容易产生分歧,并且分歧还较多较大。由于排序式问题很容易和多项选择题混淆,导致考生思路不清,在讨论的时候很难梳理清楚。但是,解答这类问题重要的是做好题目的定位,掌握一定的技巧,很多难点也就迎刃而解了。

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篇8：2018国考无领导小组面试介绍

2018国考面试：无领导小组面试介绍

(一)无领导小组讨论适用的评价标准

通常情况下,考官根据以下6条标准来选拔人才:

1.发言次数的多少、发言质量的高低、说理能否抓住问题的关键、能否提出合理的见解和方案。

2.是否能在提出自己见解和方案的同时,支持或肯定别人的合理建议。

3.能否倾听别人的反驳,在别人发言的时候不强行插嘴,是否具有批驳别人的技巧。

4.是否能够控制全局,消除紧张气氛;是否善于调解有争议的问题并说服他人,使每一个会议参加者都能积极思考,畅所欲言。

5.是否具有良好的语言表达、分析判断、反应、自控等能力,以及是否具有宽容、真诚等良好的品质。

6.是否反应灵敏,言简意赅,发言主动。

(二)无领导小组讨论适用的测评能力分类

1.考查考生在团队工作中与他人发生关系时所表现出来的能力

主要有言语和非言语的沟通能力、说服能力、组织协调能力、合作能力、影响力、人际交往的意识与技巧、团队精神等。

2.考生在处理实际问题时的分析思维能力

主要包括理解能力、分析能力、综合能力、推理能力、想象能力、创新能力、对信息的探索和利用能力。

3.考生的个性特征和行为风格

主要包括动机特征、自信心、独立性、灵活性、决断性、创新性、情绪的稳

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定性等特点,另外还包括考虑问题时喜欢从大处着手还是关注细节、喜欢较快地作出决定还是喜欢广泛地考察各种因素而不受最终目标的限制,是否喜欢在活动开始时设定行为目标和计划等行为风格特征。

(三)无领导小组讨论适用的观察维度

1.内容维度

观察考生讨论中说些什么,即发表的观点和内容,考查其表现出的分析思维能力、创新能力等。

2.过程维度

观察考生讨论中怎么说,即 发 言 的 方 式 和 特 点,考 查 其 表 现 出 的 语 言 能 力、应 变 能 力、组 织 协 调 能力等。

3.结果维度

观察 考 生 讨 论 中 发 言 的 结 果,尤 其 是 对 最 后 形 成 的 讨 论 结 果 所 作 的 贡 献,是 否 具 有 影 响 力、说 服力等。

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2018年国家公务员考试面试公告

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篇9：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018年国考面试：无领导小组的发展趋势与特点

一、无领导小组讨论的发展趋势

无领导小组讨论起源于1920—1931年间的德国军事心理学的发展,创始人为J.B.Rieffer。在1925—1935年间,他曾将无领导小组讨论这种方法和其他的一些方法结合在一起,用于进行陆军军官的选拔。20世纪30年代后,无领导小组讨论由于各种原因被德国陆军所放弃,但德国海军却对这种方法进行了修正,并在第二次世界大战结束前一直将其运用于海军军官的选拔中。战后,许多德国民间机构开始运用无领导小组讨论的方式选拔行政和商业管理人才。二战结束后,无领导小组讨论在英国、澳大利亚、南非、挪威、美国等国家得到应用。美国联邦机构开始应用无领导小组讨论选拔人才,在190个公共服务机构中,将近25%的单位应用无领导小组讨论技术,但影响最大的还是1956年AT&T公司进行的长时间的应用和研究。该评价工作从1956年一直持续到1960年,结果证明:在被提升到中级管理岗位的员工中,有78%与评价中心的评价鉴定是一致的;在未被提升的员工中,有95%与评价中心在8年前认定的缺乏潜在管理能力的判断是吻合的。20世纪80年代无领导小组讨论引入到我国以后,主要用于领导者的选拔;20世纪90年代末期,国家人事部又将这一方法运用于公务员面试中。

在公务员录用考试中,无领导小组讨论这种面试方式随着中央国家机关如公安部,以及地方省市如吉林、云南、重庆等地公务员面试的陆续采用而越来越为人所熟知。

二、无领导小组讨论的特点 / 3

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与其他考试测评方法相比,无领导小组讨论在形式和过程上有其独特性。其主要特点有:

(一)考查效率高,横向比较明显

在无领导小组讨论中,多名考官在同一时间对多名考生进行集体测评,能直观地对一组考生的表现进行横向比较,对考生有关能力素质和个性特征的评价较为真实客观。同时,测评效率相对较高,能节省时间,并且能对竞争同一岗位的考生的表现进行横向比较,使评测者能够真正对考生的行为进行评价,能够在考生之间的相互作用中对其进行观察和评价,能使考生有平等的发挥机会,从而很快地表现出个体上的差异,更加贴近实际工作。能在同一时间对多名考生进行测评,考查的内容范围比较广泛,能获得大量的信息。

(二)考生之间人际平等、互动性强

无领导小组讨论不指定领导者或组织者,每位考生具有平等的地位,有相同的发言权和表现机会。由于要求考生通过讨论的形式解决问题,因而考生之间的互动性很强,能够较好地诱发其真实表现。

(三)拟真性强,能突出考查考生的实际能力和水平

无领导小组讨论的一个突出特点是具有较高的情景拟真性。无领导小组讨论的过程,实际上是一个团队分析解决领导工作中出现的实际问题的过程。无领导小组讨论在模拟情景下为考生提供了一个具体的讨论议题,考生须在一种动态的情景中表现自己,真实地展示自身的能力素质和个性特征,相对而言减少了掩饰,能突出考查考生的实际能力和水平。/ 3

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篇10：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018国家公务员无领导小组讨论面试题

【背景材料(大意)】

随着近年来公益事业愈发受到重视和各种公益组织不断涌现，“公益创业”逐渐进入大众的视野。某市团委为促进公益事业发展，在全市范围内举办公益创业创新活动，市团委将对选出的公益创业项目进行资金扶持，以下为本次公益创业活动的10个候选项目：

1.特色餐厅：本餐厅主打“素食”特色，当下餐厅较多，但特色餐厅较少，因此，任何一个有自己特色的餐饮店无论规模的大小都是有一定的发展空间的，素食店也已经成为人们的一种饮食追求和新时尚。

2.健康行业：当下人们对于健康的关注和追求开始增多，人们健康理念认识的加强以及生活压力和工作繁忙等带来的无形压力，也都会让人产生保健的危机意识，因此健康保健店面和实惠的养生方法都会受到人们的喜爱，也一定会有更多的前景空间。

3.全手工绿色干洗店：全手工绿色洗衣项目通过对现有洗涤用品的升级，突破了高档服装必须干洗的尴尬境地。既水洗衣物也可做到不缩水、不变形、不褶皱、不起泡;还可以通过手工水洗的过程使洗衣行业变得环保、卫生、健康。该项目具有环保、卫生、节能、高效等特点。

4.墙纸专卖店：新型墙纸选用优质纸作为材料，表面经过上光，背面涂胶，防潮防水不易褪色、不易脱落，寿命长，容易清洗，价格相对低廉，装饰施工简便。

5.老年服饰专卖店：针对老年人服装专卖店比较缺乏的现状，开办一家老年服饰店，在创业赢利的同时解决老年人买衣难的问题。

6.环保清洁服务：房屋和建筑清洁工作中经常会用到许多对我们的健康和环境有危害的化学品。环保清洁所使用的化学品不会刺激皮肤，没有毒性，也不会对环境造成危害。部分清洁服务公司只提供环保清洁服务;另一些公司则把环保清洁作为附加服务。100%的环保能抓住高端市场。

7.香薰小店： 香油、香草、香烛、香包、香饰、香花，这些小巧精美的香熏用品，不仅可装点居室，还可调节心情，而SPA、瑜伽等休闲活动的兴起，更是带动香薰产品的热销。因此，香薰已成为一种时尚消费，拥有相当不错的市场前景。

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8.电池租赁服务：向消费者提供租用电池的服务，消费者只要每个月支付5元的租金，就可以拿走两节电池使用。如果电池没电了，可以将旧电池交回，换取充满电的电池，这种“出租电池”可以循环使用500次至1000次。

9.生态旅游导游：许多人都在寻找环保旅游线路，但人们很难通过网络或旅游手册来判断哪个旅游目的地真的是在保护自然环境。而知识丰富的导游在掌握生态旅游景点第一手信息的基础上，能为顾客提供他们所需的最佳体验。

10.蛋糕店：新鲜食品是现代人们的最爱，已经成为一种时尚生活趋势。蛋糕店投资额不高，操作简单，占地面积小，保证食材的干净、卫生，让市民朋友吃上放心的糕点，价格上尽量低廉，很容易吸引各个阶层消费者。

【问题】

1.你作为项目评审人员，请就10个候选项目选出一、二、三等奖各一名。2.小组经过讨论分别确定获得一、二、三等奖的项目，假如有20万扶持项目奖金，你会如何分配?请说明理由。

【要求】

1.考生依次就问题1进行个人陈述，每人的时间是3分钟。

2.小组就问题二进行讨论，得出最终结论，选取一人向考官进行汇报，时间为50分钟。

篇11：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

在2018年国家公务员面试当中，不仅仅有结构化面试，同时还有无领导小组面试，对于无领导小组讨论，在其他考生以及考官等环境的压力下，考生往往会变的慌乱。在无领导小组面试当中，往往会有多项排序题(即给你一段材料以及一些选项，让考生按照材料中所给的要求对这些选项进行排序，比如按照重要性或者紧急性进行排序)。

为了让大家在无领导小组讨论中能够轻松自如的应对这种多项排序的问题，华图教育在这里给大家介绍两个步骤：

1.统计观点

现在给大家设定一个无领导考场上的一个情景，比如有8个考生，并且对7个选项进行排序为例。为了能够清晰并快速的把握好每个人的观点，对全局有个大概的把控，这就需要我们在讨论之前开好头，如何考好这个头呢?这就需要要进行观点的统计，有的考生也有这个统计观点的意识，但是写着写着就乱了，导致发言的时候吞吞吐吐，无法准确无误的表达出来，从而也就失去了一次进程推进的机会。所以在这里建议大家用“表格统计法”：

当然“表格统计法”不是唯一的方法，只要有利于大家统计观点并进行有效的发言就是好的方法。

2.维多剿少

在我们进行完观点分布统计之后，要快速地对观点的分布进行分析，快速的反应跟自己的排列顺序一样或者较为相近的组员都有谁，目的是在进行讨论的时候，通过拉取同盟让这些组员维护我们相同的选项，并一同有理有据地去说服、“围剿”选项不同的考生。比如根据上面的表格，如若我们是1号，能够快速不费时间的确定排在第6位的就是G选项，因为根据表格的最后一列显示，8位考生都把G选项排在了第6位。

篇12：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018国家公务员无领导小组讨论面试重点抓住

四个环节

无领导小组讨论是近几年公务员面试中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。考官指定一定数量的考生形成一个小组，在一定的时间内围绕给定的题目进行讨论，讨论过程中不指定谁是领导，讨论过程中观察考生的组织协调能力、语言表达能力，说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，以此来综合评价考生。很多考生对此类面试形式很陌生，在此，中公教育专家对此进行解读。

无领导小组讨论面试包括提纲准备、个人陈述、自由讨论、总结陈词四个环节。

一、提纲准备

提纲准备一般是10分钟的时间，大家拿到题本时，先看问题，有的题目有多个问题，不要只单独看第一问，要多个问题相互联系，为自己后面的讨论确定一根主线。

二、个人陈述

个人陈述阶段，类似于结构化面试题目，主要是多训练，答一些综合分析类的题目，特别是时政类的，有助于个人陈述。同时在对于小组成员的个人陈述阶段要仔细听，认真记录，以便后续找同盟和反驳别人的观点，更好的去展示自己。

三、自由讨论

首先，这里有个误区，很多考生考虑自身的情况，纠结是充当计时员、领导者、破冰者等。其实我们在面试中不应该局限自己，可以灵活的进行转变。其次，自由讨论阶段主要注意以下几个方面：一，自由讨论阶段，即使其他组员发表的观点不合理的时候，也不能表现出不屑，比如说摇头、撇嘴、轻蔑的眼神等等，而应该尊重他人;二，当自己和他人观点不一致，无法说服对方或者争锋相对的时候，难免会出现情绪的波动，要注意控制自己的情绪;三，准备发言的时候，要留意上一个发言的人，他发言完毕立马跟上，避免和他人撞车。四，自由讨论时，对于自己的观点要进退有序，有大局意识，注意拉同盟，让别人也支持你;五，注意可以做时间上的推动，也可以做内容上的推动。

四、总结陈词

总结陈词主要从过程维度开头，细说内容维度。同时注意根据自己和对手的情况来区分，如果自己比较有把握，就自己上，如果自己不行就让，此外一般情况不要把总结陈词的机会留给表现比较好的对手。

天津中公教育

天津中公教育·tj.offcn

中公教育专家提醒大家，对于无领导小组讨论中最重要的自由讨论阶段，应该注重有效发言次数，不能人云亦云，适时的提出自己新颖的看法。，通常讨论到后面的时候，每个人所提的观点都大同小异，这时需要有人提出不同的观点，这样才能为讨论贡献力量，也能够给考官形成一个深刻的印象。总之，对于无领导小组讨论，需要考生从形式和内容两个维度入手，全方位把握，才能从小组讨论中脱颖而出。

文/天津中公教育（tjoffcn）

篇13：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

2018年国家公务员面试名单将于1月中下旬公布。国考成绩公布在即，国考面试即将拉开激烈拼杀之战。所谓：“有备无患”“知己知彼，百战不殆”，只有提前做好国考面试应对之策，才能在激烈的国考面试中笑到最后。无领导小组讨论是国考面试中的一个重要环节，同时也是个人风采与素质最能得到体现的一个环节。

从华图教育统计的考试情况看，部分部门会采用无领导小组讨论的面试形式，如九三学社、国土资源局、林业局、中国人民对外友好协会、国家民族事务委员会、民进中央等。无领导小组面试形式将6-9名考生分到一组，在不设领导的前提下，考查考生综合分析能力、应急应变能力、语言表达能力、情绪控制能力等综合素质。无领导小组一组包含三个环节：个人陈述、自由讨论、总结陈词。其中自由讨论环节时常最长，也最能发挥考生的综合实力。那么，面对竞争对手和考官的双重压力，如何在自由讨论环节成功引起全场关注，需要考生牢记以下几点：

一、提纲准备

提纲准备一般是10分钟的时间，大家拿到题本时，花5分钟时间思考，同时要注意第二问，不要只单独看第一问，要联系第二问，为自己后面的讨论确定一根主线，以防止后续的讨论变来变去，没有一套完整的逻辑。

二、个人陈述

个人陈述阶段，主要是多训练，答一些综合分析类的题目，特别是时政类的，有助于个人陈述。同时在不是自己的的个人陈述阶段要仔细听，认真记录，以便后续找同盟和反驳别人的观点，更好的去展示自己。

三、自由讨论

首先，这里有个误区，很多考生考虑自身的情况，纠结是充当计时员、领导者、破冰者等，所以这里纠正一下，不要局限自己，只是大体的根据自身情况找到一个定位即可。其次，自由讨论阶段主要注意以下几个方面：

一、自由讨论阶段，即使其他组员发表的观点不合理的时候，也不能表现出不屑，比如说摇头、撇嘴、轻蔑的眼神等等，而应该尊重他人。

二、当自己和他人观点不一致，无法说服对方或者争锋相对的时候，难免会出现情绪的波动，要注意控制自己的情绪。

三、准备发言的时候，要盯着上一个发言的人，他发言完毕立马跟上，避免和他人撞车。

四、自由讨论时，对于自己的观点要进退有序，有大局意识，注意拉同盟，让别人也支持你。

五、注意可以做时间上的推动，也可以做内容上的推动。

四、总结陈词

总结陈词主要从过程维度开头，细说内容维度。同事注意根据自己和对手的情况来区分，如果自己比较有把握，就自己上，如果自己不行就让，此外一般情况不要把总结陈词的机会留给表现比较好的对手。