写作实训报告

写作实训报告（精选6篇）

篇1：写作实训报告

项目一统计与金融数据分析

实训要求：

了解对金融数据进行统计分析的原理和过程，了解各种数据分析模型、统计分析方法的使用条件、应用场合、所需参数及模型的性质，能按照模型的要求输入基本数据合参数，进行运算和统计分析，掌握数据输入、数据分析、数据转换、选择等技巧，掌握各种基本的统计分析模型的计算方法，能根据数据来源、数据类型和分析的目的要求选择适当的统计分析模型进行分析，能对输出结果能作出合理的解释和恰当的运用。

实训内容：

1、任选某一上市公司，任意选取杜邦分析中两个指标。

2、分析这两个指标的中心趋势（均值、中位数、众数等），离散趋势（极差、方差、标准差、分位数），数据的分布（偏度、峰度）。

3、分析两个指标的相关系数和散点图。并作出两指标之间的回归分析（回归

函数，回归检验）。

项目二 财务报表分析

实训要求：

财务报表分析是金融学专业本科学生综合实训环节的一个重要组成部分，通过对基本财务报表即资产负债表、利润表、现金流量表等的分析，加深学生对财务报表的理解，掌握比率分析法和比较分析法的运用，学会通过财务报表分析来评价企业经营成果和财务状况，基本具备通过财务报表评价过去和预测未来的能力，以及帮助利益关系集团改善决策的能力。

实训内容：

1、要注意比率分析法中偿债能力分析、营运能力分析、获利能力分析和发展能力分析等指标之间的关联性。

2、要学会运用杜邦分析法、沃尔沃评分法等方法，综合分析企业的各项财务指标。

3、能熟练利用互联网收集财务报表，并利用excel整理编辑，运用所学的财务分析知识撰写财务分析报告。

项目三 商业银行业务与管理实训

实训要求：

1．通过对模拟银行软件和相关业务案例的具体操作，深入理解与掌握银行实务中所涉及的基本业务流程，把握业务操作中的关键要素，熟练主要凭证的实际应用和业务管理的技能方法，同时梳理自身的知识体系，巩固理论基础。

2．通过对银行核心业务系统的设计原理、业务系统的功能结构、业务的管理等内容的操作体会及分析研究，帮助学生缩短理论与银行实务的距离，开阔专业视界，培养认真、细致、严谨的专业态度，进一步提高动手能力和综合运用理论知识的能力，增强毕业班学生就业的竞争能力。

实训内容：

1．在硕研商业银行软件平台上进行业务操作，做好具体业务操作前的准备和日终处理，熟练柜员主要业务的代码和操作流程。

各组写：业务种类、操作流程；收获与提高，不足及存在的问题，如何改进。

2．资本管理状况分析——以2012年***银行为例

运用商业银行资本管理理论分析商业银行的资本状况，掌握相关财务指标的涵义和计算，能够比较不同筹资策略安排的效果，并对实例进行综合评价。

各组搜集一家银行的相关数据、计算资本分析指标、银行融资情况（增发股票、发行资本债券）、综合分析评价。

篇2：写作实训报告

数据统计与计量建模分析 实训要求：

了解对金融数据进行统计分析的原理和过程，了解各种数据分析模型、统计分析方法的使用条件、所需参数及模型的性质，能按照模型的要求输入基本数据合参数，进行运算和统计分析，掌握计量模型建立步骤、估计方法、模型检验和模型分析，能根据数据来源、数据类型和分析的目的要求选择适当的计量分析模型进行分析，包括线性回归模型和条件异方差模型等，并能对输出结果能做出合理的解释和恰当的运用。

实训内容：

1、选择所需要分析的经济问题，并选择合适的经济变量及搜集相关数据；

2、分析所选经济变量数据（含金融变量数据）中心趋势（均值、中位数），离散趋势（标准差），数据的分布（偏度、峰度）。

篇3：写作实训报告

学生通过课堂任务型学习, 完成各类英语应用文的撰写、修改, 掌握写作要点, 再由课内、课外结合完成项目载体实训。在校内实训室如机房、电子阅览室撰写应用文稿, 将作品制作成word、excel、ppt等文档, 课上进一步展示、讨论、自评、互评。近几年教学实践证明, 这种实践实训方式对提高学生综合职业技能有很大帮助。师生还可共同建立英语写作博客, 将实训任务、实训成果都发布在博客展示、交流, 结合课内多媒体课件展示、交流、互评等活动, 目的是使学生通过实训熟练掌握各类英语应用文的写作技巧, 并提高涉外工作岗位所需的专业能力、方法能力、社会能力, 为以后的零距离就业打下良好基础。

在项目载体实训中, 课程组教师还经常结合具体、真实的校园活动, 让学生实际操练、使用英语应用文。如在学习如何写英语邀请信、请柬时, 可以结合邀请外教来给学生做讲座指导英语口语学习为例, 让学生以系主任名义写一封邀请信, 结合学生自己撰写的邀请信来分析、讨论、总结邀请信的格式特点、内容选取、语言特点及常用词汇、句式, 通过习作反馈、评改让学生的作品都能达到实训要求, 可以寄出并实现邀请信的交际功能。在通知、启事类文书写作学习部分, 布置学习任务让学生结合系里全员大会拟写英语通知。在各类社团活动的组织宣传过程中, 也提倡学生使用英语设计、撰写海报、通知, 体现英语系特色, 达到学以致用的目的。学生还结合系部篮球友谊赛、英语写作大赛等活动撰写了英语通知、海报, 达到很好的实训效果。

2008年以来本课程组教师年年还组织举办英语写作大赛, 让学生用英语撰写竞聘演讲稿、求职信、简历等应用文, 并结合我系英语教学特色、开展课外活动情况及学生参加各类实训活动的具体情况展开调查, 撰写英语调研报告, 就英语教学提出一些积极、实用的意见建议。这些任务给学生创造了真兵实战的机会, 进一步检验和提升了学生的英语写作技能, 培养了学生以英语为工具分析、解决具体问题的能力。

项目载体实训具体做法举例如下:让学生3-5人结成一个小组, 小组分工、合作, 成立虚拟的外贸公司, 完成一系列以公司业务开展为主线布置的工作任务。学生利用课外时间通过学习课程自主学习资源、查阅英语报刊杂志、搜索英语网站等手段, 了解我国外贸行业现状、相关产品信息及市场供销状况等, 选择自己感兴趣或擅长的行业或产品成立外贸公司, 在以后的实训项目中即扮演相应进口商或出口商的角色, 如服装服饰商、茶叶商, 办公设备经营商、家用电器经营商等等。建立虚拟贸易公司后, 要用英语撰写公司简介、产品简介, 设计、撰写产品目录、价目单、产品广告、名片等实训任务, 建立贸易关系、询价报价、推销或订购产品、签订合同、索赔理赔等实训项目也以此为基础有序完成, 并将设计、撰写的各类英语应用文制作成word、excel、ppt等文档准备课堂展示。在课上由教师组织、引导, 用英语进行成果分享展示、讨论、交流和自评、互评、师评、总结提高等一系列活动。课后各小组结合展示、互评等活动, 进一步修改、完善实训成果后上传至课程博客供进一步展示、交流, 并交任课教师存档作为考核依据。

这种项目载体的实训形式, 将教、学、做、评有机联系在一起, 不仅能使学生能通过角色扮演去体会实际工作任务, 掌握项目对应的英语写作技能与涉外商务专业知识, 还可以培养学生的专业能力、方法能力、社会能力, 具体可归纳为下列几方面:

(1) 通过查阅英语报刊、杂志、英文网站等多种途径来撰写英语应用文, 不仅提高了写作能力, 还提高了信息搜集、分析、整理能力。

(2) 通过利用现代科技搜集、筛选、分析整理信息, 制作word、excel、ppt等形式的实训成果并进行课堂、网络成果展示, 锻炼了学生的网络技术及计算机应用能力, 丰富了他们使用常用办公软件的经验, 同时也培养了学生的自主学习能力与创新能力。

(3) 通过小组合作完成实训任务, 提高了学生的团队协作能力、组织管理能力、人际交往能力和沟通协调能力。

(4) 由小组代表在课堂用英语进行成果展示、讨论、评价等一系列活动, 锻炼了英语口语表达能力、自我展示能力及公众沟通能力。因为多数中国学生性格内向、不擅长当众发言, 这种机会对他们尤其宝贵, 教师鼓励学生通过积极参与课堂展示活动来突破性格缺陷、增加勇气, 提高自我认知, 正面强化自我形象, 并锻炼、提高自信心及表达力, 培养正确的职业道德观、职业素养。

(5) 因学生成立的虚拟外贸公司涉及不同行业, 通过课堂成果展示、交流讨论, 学生可增加对我国外贸行业现状的了解, 学习不同行业、产品的知识, 获得更多涉外商务专业知识, 并开阔视野、拓宽解决问题的思路。

(6) 将学生的个人和小组实训成果展示在课程博客上, 既为学生提供了进一步交流、探讨的机会, 也能督促学生认真完成实训任务, 增加了学生的责任心、集体荣誉感。

(7) 鼓励学生成立虚拟外贸公司时结合个人将来职业目标、个人兴趣与特长展开, 课堂展示模拟真实工作场景增加实训的真实性, 将学、做、演有机融合, 培养学生的综合职业素质。

(8) 项目载体实训的形式实用、活泼, 学生参与积极性很高, 由此改变了传统英语写作课枯燥、沉闷的课堂气氛, 提高了学习兴趣与热情, 帮助学生更好掌握了写作技能与综合职业技能。

总之, 项目载体实训体现了本课程以目标岗位工作过程为导向, 以职业能力和职业素养为本位的设计思想, 以学生为教学中心, “学中做、做中学、做评结合、以评促学”, 突出职业性、实践性、开放性的高职教育特点, 多方位、全角度挖掘了学生的潜能, 给学生提供更多锻炼、创新机会。突破难点有两个:其一, 将理论教学与实训实习紧密结合, 通过任务型学习、项目载体实训、实训成果展示交流、小组合作等新型教学活动实现“学中做、做中学、学做结合、做评结合”, 改变传统的学做分离、做评分离、学评分离的教学模式。其二, 实现教学、就业无缝对接, 通过大量实战演练将传统写作训练、评改反馈与现代办公技术应用互相融合, 着重培养学生英语写作能力, 兼顾培养团队协作能力、现代办公技术应用能力和解决实际问题的综合能力。通过实训, 学生不仅掌握了各类涉外文书的写作技能与涉外工作专业知识, 还培养了其完成岗位工作任务所需的方法能力与社会能力, 为他们以后零对接就业打下良好基础。

参考文献

[1]、陈玫.教学模式与写作水平的相互作用——英语写作“结果法”与“过程法”对比实验研究[J].外语教学与研究2005 (6) .

[2]、高静.高职英语写作教学现状分析及对策研究[J].天津职业院校联合报, 2008, 9.

[3]、刘鹂鸣, 刘红等.过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J].外语教学, 2008 (6) .

篇4：基于博客平台的初中写作实训策略

一、初中写作实训的现状

（一）教学方式单一

教师在开展写作教学过程中，一直沿用传统的教学方式，重视对写作理论知识的灌输，教师处于教学的主导位置，严重忽视学生的主体地位，无法充分地调动学生的积极性与主动性。此外，教师采取“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，往往是教师辛苦地教，学生被动地听，教学气氛沉闷，长此以往，挫伤学生写作的积极性、主动性，成为导致写作教学质量一直无法得到提升的重要因素。

（二）忽视对文字书写规范的重视

写作教学在语文教学过程中占据着重要地位，不仅在考试中占有较大的分值比重，而且关系着学生的语言表达能力的培养。其中，文字书写规范属于写作的重要内容，整洁的卷面可以为学生的成绩加分。因此，教师应当重视学生的书写规范，让每一个学生都可以一笔一划的进行作文书写，进一步地提升学生的写作质量。

二、基于博客平台写作的意义

（一）信息过滤及共享

随着信息时代的到来，人们每天都会接受来自于四面八方的信息，对学生的信息选择能力提出了较高要求，而博客的出现能够有效地解决这个问题。例如：教师可以通过博客的应用，为学生提供已经过滤后的信息，同时学生可以将经由过滤的信息提供给同伴，在浏览他人的博客日志的过程中，有利于提升信息知识获取的效率。

（二）激发学生的写作热情

博客平台上不仅能够表达个人的观点，而且可以对他人日志进行评价，同时还可以应用他人的资料，为学生、家长提供写作经验以及分享的平台。与此同时，由于博客具有较强的开放性，进而为学生提供了一个开放性的环境。通过博客平台的应用，学生可以展示个人的作品，同时可以对他人作品进行评价。在互评的过程中，学生往往会为了获得更多的好评，以认真的态度对待写作，有利于激发学生的写作热情。

三、基于博客平台的写作实训策略

（一）培养学生的文学意识

教师在开展写作训练的过程中，通过博客平台的应用，一方面可以向学生传授一定的创作技巧，另一方面为学生提供相关的写作案例，而后引导学生展开积极的讨论。在这个过程中，教师应当转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者以及促进者，帮助学生加深对创作技巧以及文学案例的理解，由此奠定写作的坚实基础，在一定程度上促使学生文学意识的形成。与此同时，教师可以通过博客超链接应用，在朋友圈内转发知名作家的相关博客链接，在学生间树立起良好的榜样，有利于学生学习能力的培养。

（二）开展课外写作实践活动

众所周知，创作灵感来源于生活。这就要求教师在学生掌握一定的创作知识的前提下，将其带出课堂，面向生活，感受生活，在拥有关于生活的真实体验后，学生才可以写出富有真情实感的文章。例如：首先，教师可以通过博客平台的应用，设置写作实践的相关栏目，并且将相关活动的具体要求发布于栏目之中；其次，教师可以从学生的兴趣爱好出发，将大量的课外读物投放于博客平台上的阅读俱乐部，并要求学生在阅读读物之后写出读后感，鼓励学生通过多种形式表达出阅读后所产生的灵感；最后，教师可以通过博客平台的应用，向学生展现课外写作的成果，促使学生的在互相鉴赏的过程中，一方面提出文章之中的不足，另一方面促使学生学习文章之中的优秀之处，有利于丰富与完善学生的知识结构体系，让学生在今后的写作中拥有源源不断的写作素材。

（三）训练学生的理性思维

学生只有对生活有着深刻的感悟，才能够写出具有真情实感的文章，这就要求教师应当采取有效的措施，加强对学生理性思维的训练，引导学生对生活素材以及他人作品进行深刻思考。其中，博客平台上有着大量的关于思考生活的写作，在经过教师点评以及博友的评价后，有利于提高作者对作品的思考意识，尤其是博客网站的特别策划栏目，有许多关于孩子成长教育的问题，可以引导教师、家长、学生以及专家等共同参与，促使学生进行理性思考。与此同时，教师在开展课外写作方式教学的过程中，可以从中选择主题供学生写作练习，在这个过程中，教师应当引导学生进行理性思考，可以充实学生的写作内容，避免出现泛泛而谈的现象。

（四）开展评选活动

通过开展“写作明星”的评选活动，激发学生的写作热情。在评选写作明星的过程中，可以通过以下几点标准进行评选。第一，博客写作数量；第二，博客的点击率；第三，博客的回复率等。而且教师、家长以及同学等都可以参与评选活动，每个月可以展开一次评选活动，以此激发学生写作的积极性以及主动性，有利于提升学生的文章鉴赏能力。

综上所述，与其他网络方式相比，博客具有多种优势，不仅可以实现对知识信息的过滤，而且可以进行信息的分享，为学生营造出良好的学习氛围，进一步地提升学生合作学习的能力。通过博客这一网络平台的应用，推动与促进初中语文写作教学质量与效率的提升，奠定学生今后发展的坚实基础。

篇5：饭店管理综合实训报告写作要求

1.字数3000以上

2.必须打印

3.打印要求

1）大标题：黑体小三，居中（大标题指“…实训报告”）

2）一级标题：黑体四号，空两格

3）正文：宋体小四，行间距18，用A4纸打印，版面页边距上3cm，下2cm、左2.5cm，右2cm；

4.报告内容要求如下：

报告分两大点内容：

一、实训内容及过程

二、实训体会

（一）岗位认识

（二）岗位能力要求

（三）实训感受（通过实训，认识到自己的不足，需要在哪些地方提

高自己，以适应岗位的要求）

三、课程设置及能力培养建议

此部分可根据实际工作需要对课程设置提些建议，如在校学习的哪些课程对工作有帮助，或系里应如何加强课程方面的调整与改革；以及为了适应工作需求，学校应加强学生哪些方面的能力培养等。

注：第一、二部分为必写内容，第三部分可自行选择是否写。如实训报告包含第一、二部分，则成绩计“中或合格”；如对第三部分进行了认真阐释，实训报告成绩可酌情计“良好”以上。

实训成绩评定办法如下：

实训成绩=实训报告成绩+用人单位考评成绩

实训成绩按用人单位考评成绩为主，实训报告成绩为辅考评。

实训报告需认真撰写，不得抄袭或从网上下载，如与他人雷同，一经发现，实训成绩按不及格记。

例：报告格式如下

饭店管理综合实训报告（黑体小三，居中）

一、实训内容及过程（黑体四号，空两格）

二、实训体会（黑体四号，空两格）

（一）岗位认识（宋体小四号）

（二）岗位能力要求

（三）实训感受

篇6：中职生写作实训题

一、小花毕业后应聘到某广告公司任策划一职，上班一周后，张经理要找小花讨论北方公司的型广告方案，却被小花同事告知小花正在会客室与客人洽谈重要业务，由于张经理另有要事在身，不能久等，请为张经理写一张留言条。

二、校长早前答应王主管在明天的9时30分提交一份广告宣传册，但有个重要的客户明天9时要前来洽谈业务，小张为了能准时与客户洽谈业务，又能准时把广告宣传册交给王主管，拜托小陈把广告宣传册交给王主管。请你帮小张写一张托事条。

三、由于广州近日天气多变，流感多发。小何偶感不适，去医院看病。医生诊断其为病毒性流感，建议卧床休息两天，另开具了医院证明。请帮小何写一张请假条，给他的班主任李老师。

四、假设你是高一（4）班班长李华，你将班级借阅的的159本图书还给图书馆。请你以明山中学图书馆的名义，给李华写一份收条。

五、假设你是某工厂工人，10月1日准备举行国庆联欢晚会，需要向保管室借30张椅子，2台收录机，1台电视机，准备第二天下午归还。请你给保管室写一份借条。

六、高一（4）班李明准备出墙报，需向保管室零用五张白纸，三盒颜料，两盒粉笔。请你以李明的名义向保管室写一张领条。

七、假设你出差回来结算后，尚欠财务科差旅费2500元，预定本月内结清。请你给财务科写一张欠条。

八、指出下面条据的错误，并改正。

借

条

今借到王明人名币40000元，一个月内归还。

借款人

李红

九、下面的条据语言表达有歧义，请指出并改正。

欠

条

原借林进人名币贰万元整，现还欠款陆仟元整，余款一个月内还清。

何

宝

2009年8月3日

十、写出1--10的汉字大写

十一、本校将于11月20日召开计算机专业学生的家长会，告知家长学生将于12月到家家电脑公司进行专业实习，请以实训处的名义写一份通知。

十二、根据你所学的专业写一份5月份的学习计划。

十三、修改下面的证明信

证

明

信 你们好！

你们的来信收悉。根据征兵政审的有关要求，现将王XX在校读书期间的有关情况证明如下：王XX确系我校高三毕业生。该同学在校期间一切正常，没有任何其他问题，确实是一个十分难得的好学生。总而言之，你们放心好了，我们可以保证它不会有问题的。一切属实，尽管放心。

XXXXX学校（公章）

二OO六年十一月十日

十四、修改下面申请书

申

请

书

我现在在数学系学习，我希望转到物理系学习。

谢东东

3月12日

十五、南京外国语学生徐磊不久前被确证患了白血病，急需治疗费二十多万。得知这一消息后，外国语学校的领导将全校捐款，连一些外籍教师也慷慨解囊。近日，外国语学校的领导将全校捐资3万元交给了徐磊的家长许华发。许华发万分感激。请待其写一封感谢信。