赴河北衡水中学考察有感

赴河北衡水中学考察有感（精选9篇）

篇1：赴河北衡水中学考察有感

赴河北衡水中学考察有感

为了提高教学质量，加强学生管理，2011年3月5日——6日，在年级主任的带领下，我们一行14人学习参观团到河北衡水中学进行了一天半的参观考察和听课学习，感受很深。下面我将从三个方面具体介绍：

一、衡水中学的教育神话

2010年高考，衡水中学再次以绝对优势名列全省第一，蝉联全省11连冠。

刘长佳同学以636分的优异成绩勇夺河北省文科状元，王若平、罗谦两位同学以629分的优异成绩双双夺得河北省文科榜眼，贺义丹同学以625分的优异成绩夺得河北省文科探花。

李思遥同学以692分的优异成绩夺得全省理科探花、衡水市理科状元。

河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

重点大学上线2442人，参考人数2863人（以上数据均不含音、体、美及外地考生）； 理科670分以上23人，占全省的42.6%；理科650分以上153人，占全省的37.4%；理科600分以上1101人，占全省的13%;

文科600分以上57人，占全省的43％

这一系列数据足以证明衡水中学的辉煌，而我也想当然地认为衡水中学应该有悠久的历史、伟岸的建筑、不一般的师资等等，但在我参观学习了一天半后，现实却并非如此：衡水中学1951年建校，距今也不过60年的历史；衡水中学没有统一风格的建筑，只有几座各个年代随招生人数变多而扩建的校舍；衡中的师资力量也不是特别强，大部分教师也是师大毕业，更有某些师范学院毕业，那衡水中学成功的秘诀是什么呢？

二、衡水中学的成功秘诀：

（一）系统、务实、科学的办学理念和工作思路：

1、以学生发展为本。近年来，学校按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，恪守“追求卓越”的校训，遵循“以学生发展为本”的办学理念，不只是校长的办学的理念，同时也是中层领导班子乃至全校师生的共识。

（1）倡导“尊重教育”思想，把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终。“尊重教育”的内涵有三：第一要尊重教育规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三要尊重学生的人格、个性的发展，创造和谐的教育环境。

（2）引入“诱思探究”教学理论，形成衡中的教学理念：“教育的终极目标”是为了学生的终身发展和终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力陶冶品德；教学的高度“是让学生跳一跳能摘到桃子”。

2、教学工作坚持教学改革“五主”原则和“三年一盘棋”的思想。所谓“五主”，即教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。“三年一盘棋”：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。

（二）严密的岗位职责和管理制度：

1、学生管理

学生实行封闭式的生活和学习，每天早上5时30分起床，开始按《学生一日活动规范》进行严格的学习和活动，晚上11时学生关灯睡觉。

“跑操”是衡中学生管理中的一大特色。同学们快速集合，令人吃惊的是每个人手里都拿着学习资料。“跑操”时间虽短，但学生整齐的仪容，统一的步伐，严密的队形、响亮的口号、饱满的精神，与课间操一样成为该校的亮点。

2、教师管理

第一、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。

第二、强化劳动纪律，严格考勤制度。

第三、明确岗位职责，强化检查监督。

3、实行年级级部管理

后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转.三个年级拥有独立的教学楼、独立的师资、独立的管理。推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。

（三）坚持内引外联、开放办学的模式。

衡中多年坚持开放办学，不断开展多种形式的国际交流与合作，大力培养与国际接轨的高素质人才。与名校为友，与国际交流，从而提高自己的办学综合水平和学校的品位。

（四）关注重视对青年教师的培养。

衡中年轻教师比例很大，“师徒签约结盟”是培养年轻教师不错的做法。另外，集体备课制度化，教学奖注重科组，促教师互帮互学，共同提高和进步。

（五）注重校园文化建设。

衡水中学非常注重校园文化建设，“把学校建成一个精神特区”，“给学生终身难忘的教育”是衡中追求目标之一，学校已建成“七楼”、“五馆”、“两场”、“一中心”。所有学生教室都有四大网络覆盖，是一个现代化、人性化、数字化的绿色校园。走进衡中，让人感到校园文化无处不在，让师生每天都在激情燃烧中度过。

（六）重视学生行为习惯和竞争意识的培养。

1、培养学生良好的行为习惯。衡水中学从1994年开始实行寄宿封闭工管理，经过三年的管理，学生思想品质逐步成熟，免疫力得到加强，举止文明有礼，最大限度地排除了影响学生学习和成长的内外因素。

2、培养学生坚强的意志和强烈的竞争意识。

衡水中学从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都是长达15天。此外，高一新生进行的80公里的远足活动，进一步培养了学生不怕艰苦的“长征精神”。衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时，学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”；学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。

三、衡水中学的精髓所在衡水中学给我震撼最大的就是那种向上的精神，那种朴素净化的心灵，那种永争第一的霸气，那种永不服输的志气，那种追求卓越的信念，每一个衡中人都被洗脑了，那种精、气、神，那种工作作风和激情燃烧的校园，那种魔鬼式的训练和敢死队般的忘我和一致。在衡中没有人会注意你的废寝忘食，因为在衡中永远能找到比你更勤奋的人。从教师誓言、从学生誓言、从课间操的步伐和震天的口号、从教师讲课和作报告的底气都能切肤地感到衡中人的那种士气，真的使人振奋催人奋进！衡中的这种精神恰恰就是衡中的灵魂。

总之，短短两天的时间，对于衡水中学的了解依然是走马观花、蜻蜓点水式的。衡水中学能创造出这样的教育奇迹，确实有许多因素。对于衡水的经验，我们应该采用的是拿来主义的原则，结合我校的具体情况而开展具体的教育教学，但不管怎样，整合所有的资源、开展所有的活动，让学生始终燃烧着学习的激情，我们学校的成功指日可待！

篇2：赴河北衡水中学考察有感

商都高级中学

高三生物

张小剑

2014年9月13日至9月15日我有幸随教课室领导一行14 人赴河北衡水中学进行考察学习，参加了第十七届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研讨会议，并对衡水中学进行了为期两天的考察学习。真可谓感受颇深、受益匪浅，衡中的精神值得我们去学习、去弘扬。

我从以下三方面谈谈我对衡中的认识和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝气蓬勃的跑操精神，一种凝聚力，一种团结向上的年轻人的精、气、神。孩子们跑操前每人手拿书本朗朗背书的声音，跑操时整齐划一的步伐，肩并肩步挨步专注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。铿锵有力的口号声，无一不体现一种年轻人的朝气、正气、骨气、霸气。少年强则国强的感受涌上心头。

衡中精神是艰苦朴素的学习精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可贵的。苦不苦想想长征两万五累不累学生最有发言权。起初学习是一种艰苦的脑力劳动，伴随着苦累与烦恼，但是，学习的快乐正是穿越苦与累，增长知识才干，磨练意志品质，收获精神愉悦和成功的快乐。衡中人坚定的方向，艰苦朴素的工作作风近乎毛泽东时期“团结、紧张、严肃、活跃”战略战术。正是衡中的学风。

衡中精神是竞争时间精神。竞争时间与时间赛跑，竞争上岗，竞争名次，竞争成绩。落后就要被淘汰。衡中人用成绩创造了一个又一个传奇，连续十五年连冠。2014年考入清华、北大103名。一名考入哈佛大学。教师竞争首席教师、星级教师、星级班主任。学生竞争优秀学生、星级学生、十佳班长、十佳舍长。考入清华、北大学生照片和留言，不定期的演讲激励和鼓舞一代又一代衡中人不断进取，不断奋发。懈怠就要落后，衡中学子们跑步的时间多走路的时间少，松松垮垮，随随便便，三心二意，百无聊赖等懒汉二流子作风我们学生以“自由”名义蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓细备课。

衡水中学实行集体备课制度。

每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。上课实施完最后抓教学反思并进一步修改。

2、抓高效课堂。

利用导学案明确目标、夯实基础，利用例题破难点，抓全知识点，抓规范化，向课堂40分要效率。

3、抓精测试。

衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，教师必须根据教学和学生的实际情况进行组题。中心教研组及备课组长签字，层层把关，保证试题的质量。考后分析学生错误率选择性进行讲解。

4、抓实分析。

分析到每一个学生，每一个学科，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。每班前10位学生，每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间、放假时间补差。培优补差靠的是日积月累，责任到人。

5、抓教师成长。

搭建教师健康成长的平台。实现教师自我价值，创新教师幸福成长机制。

首先是校本研修，强化学习，为教师的成长提供基础平台。不断加强教师的继续教育机制：一是合作学习，二是自主学习，三是网络学习。

其次是采用走出去交流的方法，拓宽教师成长的平台。

最后就是鼓励教师们进行合作与创新，充分发挥集体智慧的作用，不断创新教育教学和管理方法，紧跟时代发展的步伐。

三、生物教学方面。

首先研究考纲，要求回归教材，重视基础，主干不变，视角多变，能力立意，方向转变，各省考题考点全面，选一选三各具特色。其次要研究学情，研究教情，倾心教学，群策群力。最后研究考题走向。2015年图表题将减少表述提升，重视实验关注技能。研究必修一以光合、呼吸、物质运输考查为主，多为选择题。必修二以遗传为主，主要集中在基因表达，减数分裂遗传定律简答上。同时遗传题现有逆推考查为主并多以育种为背景考查。近几年关于进化几乎没有考。必修三以动物生命活动调节、神经调节、反射弧为主，生态系统每年必考多考内容以能量流动、演替为主。

在生物教学一轮复习方面，要求上好两课，复习课、习题课。常抓实验，勤练规范。

一、复习课要准塮定位复习课与新授课目标、策略、效果。抓好主干知识，细化细枝末节。习题课要求及时性 针寸性、激励性、顾全性。习题的讲评方法有归类讲评，变式讲评，拓展讲评，学生讲评。

二、常抓学生实验，学会分析定验的基本方法。重视实验目的、原理、分析变量包括自变量、因变量、无关变量。遵循三大原则。单一变量原则、等量原则、对照原则。

三、勤练规范。

向规范、审慎、速度要分，要求术语规范、准确。板乢规范、到位。同旖要求学生经常翳看记错本每一题要规范。

篇3：赴河北衡水中学考察有感

一、教育以人为本，突出以德立校

“学做真人，探究真知”“以德立校，以法治校，争优创特办名校”，竹溪实验中学以其自己对教育的深刻理解提出了以上的办学理念，形成了自己独特办学育人的风格。

1. 以德育为主线培养学生做高尚的人

为了切实加强德育的针对性和时效性，形成德育的系统性和一致性，竹溪实中建全了德育的校内外网络体系，即内网、外网、区域网。内网是以校党支部为龙头，以政教处、团委、年级组为纽带，各班主任、科任教师为主力的内部管理网。外网是以家长委员会为纽带，实现学校、社会、家庭有机结合的外部管理网。区域网是以竹溪实中为主体，上联东汽一中、郧阳一中、竹溪一中等高级中学，下联竹溪实中招生范围内的小学及幼儿园，形成区域德育管理网。三网的德育目标、内容明确，形成了一个完整的教育体系，采取双线评价机制：一线为教育主管部门，另一线为招生学校。三网并联，双线评价使德育既系统一致，又具有很强的针对性，效果显著。

2. 以日常行为养成为基础培养学生做有良好习惯的人

竹溪实中的德育着眼于与现实生活接轨，突出德育内容的现实性，强调从大处着手，小处落墨。从身边做起，从小事做起。竹溪实中坚持不懈，持之以恒，经年累月进行四种礼仪、安全、卫生、诚信教育。此项工作由政教处具体落实；以值周教师、班主任、各班治安委员会成员负责学生路途安全；定期进行法制、安全讲座，提高师生安全意识和守法意识；请公安、防疫、消防部门定期到学校检查，消除安全隐患。截止到现在，竹溪实中已实现了连续3000天安全教学日，《长安》杂志以《3000天的追求》为题对该校这一不凡业绩进行了报道。整个校园内实行一周两大扫，一日三小扫已是多年的例规。教师教育学生讲究卫生保护环境是公民文明素养的体现，必须从我做起，从身边的小事做起，主动监督，自觉保持和维护，还以“诚信”为主题开展演讲比赛，开展诚信大讨论，要求学生说话算话，学做真人。

3. 以良好的心理素质教育为突破口培养学生做心理健康的人

竹溪实中1999年开始开展学生心理咨询工作，该校设有专职心理咨询教师，有33位班主任担任知心姐姐，在“尊重、保密、热情”的原则下利用课堂教学、系列讲座、媒体宣传、个别咨询、团体咨询、信函咨询、网络咨询等多种途径，多层次、多方位地对学生进行心理健康教育。每学期进行一次心理普查，然后制订出适合学生的心理健康计划，并根据心理普查情况建立筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制，建立了全校学生的心理辅导档案。对父母离异、残疾学生建立个人档案卡，进行跟踪调查。该校还针对初一新生刚进校对陌生环境不适应而开展新环境心理矫正的讲座。中考前夕，对毕业生进行如何端正迎考心态的心理辅导，突出阶段性心理辅导重点。

由于氛围轻松，方式多样，计划周密，措施得力，针对性强，所以成效显著。《湖北教育》以“竹溪实中开通知心姐姐信箱”，《湖北日报》以“竹溪县实验中学巧解学生心结”为题对竹溪实中的心理健康教育进行了报道。

二、活动丰富多彩，体现素质教育

在竹溪实中，我们感觉到他们是在用一个个活动来培养人、教育人、锻炼人，把能力培养，素质的提高渗透在一个个活动中。

竹溪实中建有室内乒乓球馆、古筝钢琴馆、舞蹈室、图书阅览室、荣誉室、心理辅导室、校园网、校电视、多媒体阶梯教室，校内矗立着烈士雕像，设有革命教育纪念馆。这些设施为开展丰富多彩的活动搭建了平台，培养了多名小记者、小导游、小解说员。有许多学生分别在县、市、省级的竞赛中获得体育类、美术类、音乐类不同等级的奖励，在作文、物理、化学、生物、数学的各类竞赛中也有骄人的成绩。不仅如此，他们还通过一个个主题班会、演讲比赛、文艺节目、校园电视新闻、德育教育网络等多种不同方式的活动培养和造就了一届又一届的明礼诚信、心理健康、品性优良的合格新生和合格公民。

三、善于积累，长于总结，强练内功，外树形象

竹溪实中是一所善于积累的学校，我们面对这所学校可以毫不夸张地说：“积累平凡就是创造伟大”。

1. 积累习惯，成就性格。

竹溪实中善抓养成教育，从小处入手，从点滴做起，从身边的小事抓起，且常抓不懈，落实到底，将一个个良好的习惯固化成学生的审美观、价值观、人生观、世界观，内化为学生良好的性格。

2. 积累历史，成就思想。

竹溪实验中学校园内塑有革命烈士何恐雕像，建有竹溪县革命传统教育纪念馆，收集整理了许多珍贵的历史图书资料，把抽象的思想政治教育转化成具体直观的人和事，对学生进行生动直观的革命理想教育、爱国主义教育，确立没有共产党就没有新中国的信念，形成热爱祖国，热爱共产党，热爱社会主义的牢不可破的思想。

3. 积累教研，成就学问。

竹溪实中教研气氛浓厚，在县、市、省级的示范课、优质课竞赛中有多人获奖，在各级各类教学刊物上发表文章几百篇，其中以语文教师鲁鹏老师和数学教师甘老师成绩最为显著。鲁鹏老师执教的初一年级学生的习作已汇集成书出版发行；甘老师在省级以上的数学专业杂志上发表论文几十篇，他们在本专业中都已有过人的建树，成绩骄人。

4. 积累特色，成就风格。

竹溪实中老师、同学热情大方。学生统一发式，统一着装，教师衣着得体，不描眉、不化妆、不配戴首饰，形成了朴素大方的风格；讲普通话，举止文明，诚信有礼，形成了讲文明有礼貌的风格；校园洁净，人人自觉维护，形成了育人环境良好的风格；校园文化建设精心设计形成了独特的校园文化风格；自成体系的德育网络，锐意进取的德育常规，独树一帜的心理咨询形成了自成一家的育人风格。

5. 积累荣誉，成就辉煌。

对于竹溪实中的荣誉室我想尝试用诗的语言来赞美：

荣誉室的墙上挂满了锦旗，锦旗簇拥着全校一百多名教职工的照片，照片上的每一双眼睛都在凝视，凝视的眼睛流淌出光荣、幸福与自豪———

这是一本影集，收集了老师、学生、学校从幼稚走向成熟的全景；

这是一卷待续的校史，记载了学校艰难的过去，辉煌的现在；

这是一方蓄水池，点点滴滴都被她精心珍藏。

这是每个人的荣誉，更是集体的光芒！

每一个进入荣誉室的人心灵都会受到震撼：我们也曾有过，我们却失落！

每一个进入荣誉室的人都会受到鞭策：我们有差距，我们要努力！

篇4：赴衡水中学考察报告

一、激励：重在精神

衡水中学奉行的是“素质教育更能提高升学率”的办学理念。换句话也可以这样说“升学率不能得到提高，素质教育肯定没有搞好”。他们寓管理于沟通、服务和引领之中，提出用终身难忘的教育培养和谐的人，把学校建成一个精神特区，构建激情燃烧的和谐校园。衡中之所以提出“素质教育更能提高升学率”，是因为升学率是非智力因素与智力因素优化的结果。而非智力因素是人的综合素质的核心素质，“情感、态度、价值观”在学生的学习过程中起着决定性的作用。衡中以“创建中华名校，培育民族英才”为目标，把“追求卓越”作校训。高远的目标追求不仅体现在办学上，还体现在各部门工作中。如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”、“心有多大，舞台就有多大”。对学生，始终坚持用远大的抱负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。在高考目标的追求上，从来不只瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省乃至全国范围去拼去争。

对教师的工作主要是以激励为主，教师在成为合格教师之后，又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”。学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这些措施，引导教师由“ 合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。(一)、活动鼓舞，举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如请天安门国旗队中队长升旗并做国旗下讲话；开展系列演讲活动，如自理、自立、自强演讲等，举办会操比赛，展示整齐的队伍，嘹亮的口号。开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动，开高考壮行会(心理讲座、考试技巧指导)，邀请名人做报告，开展班级挑战活动（有挑战书、应战书），进行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早读)，每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。给人印象深刻的是： 1

集合时，在等待跑操的过程中没有一个学生交头接耳，吵吵闹闹，而是人手一本书或是一张卡片，在认真的背，认真的记。在衡中是学生带操，军队方块，三人负责(一人发口令，一人登记考评，一人领口号)，衡中学生“跑操”时间并不长，就几分钟，但学生仪容之整齐，步伐之统一，队形之严密，口号之响亮，精神之饱满，无人能比，跑出了精、气、神，振奋了学生斗志，培养了协作精神，荡涤了学生心灵。(二)、榜样指导。在衡水中学校园内，有许多为近几届优秀学生立的“状元牌”，其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等，从活动上开展十佳班长竞选活动，编辑优秀学生材料，邀请本校优秀生做报告等。(三)、情景激励。衡水中学校园内，到处可见制作精美的激励性标语，在学生宿舍大道一侧，有各班的精制板报。教学楼内大厅里都有展牌。每个教室里都有每日一语。(体现了文化的积淀，具有强烈的激励作用)。

二、竞争：重在细节

衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁，开始竞争”。学校教学楼门厅正中的牌板上刻着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场出操。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪处理)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫健、争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃，这里既有速度的竞争又有质量的竞争。学生在这种竞争中开始了一天的生活。“一日之际在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入学习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。班长到另一班下战书，看哪班在下次考试中更出色。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了“十大学

星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列活动，培养学生的竞争意识。

三、落实：重在教学

1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课40分钟，上午5节课，下午5节课，对课堂教学提出“一至六”教学常规：一是一个中心，即以提高教学质量为中心。二是“两个对待”：把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。三是“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。四是“四精”：精选、精讲、精练、精评。五是“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。六是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。

2、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。

3、在课程安排上体现“三年一盘棋”：高一下学 期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习；目标是：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。

4、课程结构是：语数外三大科，高一5节，高

二、高三6节，其它学科根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时，体现了把自习还给学生，增加了学生自主学习的时间。自习分为学科自习和公共自习。学科自习教师可以辅导、布置作业；教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业。公共自习时间任何教师不准进教室辅导。每天上13节课(含3节晚自习)7节正课，3节自习课，晚自习3节（自行作拓展型作业）。衡中在作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块

是公共自习课完成的非定时作业。

5、全校实行推门听课制度。领导、教师间随时听课。衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。

6、在教研环节，衡中强力推进校本资料的开发，不允许教师使用现成资料。开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，并写出反思总结。衡中从不固步自封，至今已组织外出参观学习了国内外100多所名校。

四、管理：重点在宿舍

1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。非放假时间，任何学生不得出校门。

2、学生行为：（1）仪容仪表。（2）物品携带。（3）文明行为：语言、礼貌、卫生、零食。

3、宿舍管理：一体化管理：学生—生活老师—年级组—教育处。

五、文化

文化无处不在。重点谈三处：一是宿舍文化；二是校园文化；三是班级文化。

五、感言

冬来人潮涌，千里寻真经。在两天的考察中，我自己深深感到：衡中的整个校园都被一种拼搏进取，追求卓越的氛围包围着，尤其是他们的课间操，同学们那种震天的口号，整齐的步伐，那种舍我其谁，敢于争先的气势让每一位参观者震憾。在这种氛围中，学生想不进步都是不可能的。两天的考察，感触颇多，但感觉的不

篇5：赴河北省衡水市衡水中学观摩学习

————————之我见

李小飞

2012.11.20

2012年11月中旬随榆阳区教育局尹局长、我校赵校长一行20多人乘坐火车去河北省衡水市衡水中学观摩学习，经历9个多小时的颠簸到了目的地，刚下车我仔细观察衡水市这座陌生的城市于榆林市对比：衡水市西距石家庄市、北距北京市都比较近，当地没有什么支柱性工业产业，由于距离两个一线城市较近，所以衡水市的城市建设不及榆林市，但是消费标准也低于榆林市，同时文化气息、消费习惯都优于榆林市。

第二天6点多我们一行就兴致勃勃的坐车去衡水中学，汽车行驶在衡水市街道上，感觉街道上车辆较少，显得有些萧瑟同事们都在议论说这座城市经济不景气，车行驶到衡水中学，这是我到衡水市遇到的第一次堵车，旅游公司的客车堵得水泄不通，下车后我融入了夹杂着天南地北口音的人流涌向衡水中学门口，这一路上我怀着好奇四处张望，一张张的海报映入我的眼帘“***同学2012年考取清华大学***同学2012年考取北京大学”看到长长的宣传栏我震惊了，在2012年高考中衡水中学考取清华北大96人，考取香港大学、香港中文大学20多人、还有好多同学报考了国外名校，对比整个陕西省考取的北大、清华人数我心里非常渴望去学校看看，看看是怎样的学校能培养出这么杰出的学子。

随着人流我们进入了衡水中学，我仔细打量着眼前的这所学校，校园里草色青青，绿树依依，湖水倒影，相映成趣感觉很舒服行道两旁有很多梧桐树，俗话说“栽下梧桐树，自有凤凰来”在这里应验了。在校园中见到好多宣传展板，内容有学校管理制度、也有学校开展的各项社团获得的成果展出，例如“菊世无双”为主题的学生摄影展出、学生（信息、通用技术等）方面参加国内外的各种比赛成绩、荣誉，学生80华里远足、军训汇报的照片等，看了这些我感觉衡水中学开展了很多社团活动且卓有成效真正体现素质教育的内涵，从各个方面培养素质和磨练学生的意志与体魄，在校园中很少能看到学生慢腾腾的挪动，见到的学生都是一路小跑，看到这里我不禁热泪盈眶、满心鼓舞，我感觉我们的中国有这样的青年，我们是有希望的我为有这次机会出来学习庆幸，接下来的所有活动中我都在揣摩这所学校。

好长时间每当学生了，坐在小板凳上聆听大家讲学论道很激动一早上由衡水中学党委书记组织宣布开会，给予大会“取势、明道、柔术、广集天下智慧、共谋教育发展、从优秀到卓越、从卓越到伟大”的厚重寄托，大会始终已”追求卓越“（衡中校训）为会议主题此期间聆听来自马来西亚崇正学校校长的行知赏识教育理论，他提到感谢父母、怀感恩的心、让爱归真、自然、天人合一等词语让我感动、让我进一步清醒的认识自己所从事的事业，在处理学生问题时要时刻谨记”先解决心情，再解决事情“的处事原则，在他的讲座中我看到了教育智者的处理方法，在他的话语间散发出教育者应该有的爱，对学生的那份真爱；接下来是人大附中王金战校长的讲座，这位被誉为”高考战神“的校长就针对衡水中学的管理、教学为主题做了演讲对于衡水中学他总结”在对的时间做对的事情，而且一定要做快、做好“体验衡水中学他给出这样的结论”学个痛快、吃个痛快、睡个痛快、玩个痛快“及”一流学校靠文化“的学校发展策略，我仔细品味对于一个学校学生所带的习惯、气质、做事方法不就是地域给予的吗？不就是地域文化在个人身上的体现吗？咱们本地学生间的攀比不就是咱们这个小地方的缩影吗？学生不学习搞享受不就是我们的城边村暴富、资源开发带给我们这个小区域的一种戾气吗？……….等等数不胜数；其后是来自宝岛台湾的杨益凤以高中课堂教学的创新为主题的演讲，在开篇时介绍台湾教育的现状，及对于未来教育手段的一些探究及对于现在的教育做了如下总结”拿过去的知识教现代的人适应未来的生活“在教学中提倡”合作学习“理念与我们后来提倡的小组协作、团体合作精神不谋而合，在讲座中提到了些”合作学习“的具体操作方式，我正在验证，看看针对现有的学生有无效果；后来是上海市闸北八中刘京海校长以《我的学校课改》就学校课改实施如何开展学校校本教材研发建设，介绍了自己的经验及如何实现国家课程标准校本化实施谈了谈自己的看法。

聆听大家教诲感受颇多，就不一一罗列，在衡水中学这几天我感到：①学校精细化管理到位（校园中无学生携带手机、每栋教学楼前各种量化齐全、详实，午休、下晚自习及时所教学楼保障学生休息，校规校纪严明，组织社团活动开展有序）；

②彰显个性化发展强调团体协作（在校园中每个班级都有自己的橱窗展出，有班级logo设计、班训、班级宣言、班级活动剪影，衡水中学跑操被誉为天下第一操，在前心紧贴后背的队伍中秩序井然、步调一致）；

③大力营造校园文化氛围（海报布置内容紧跟时代步伐，内容新颖、树立标高宣传世界名校、校园资讯、信息设备健全先进、邀国内大家讲座渲染氛围如于丹、中科院院士来校讲学、于国外中学联谊互相学习交流等）；

篇6：赴河北衡水中学考察有感

-------题记

2013赴衡水中学考察报告（侧重学科教学）

考察时间：2013年11月23日---24日 考察地点：河北省衡水中学 考察目的：衡水中学教育教学经验

在衡水中学考察期，观摩了两节展示课,参观了校园，观看了衡水中学的跑操日常教育教学活动，跟衡水中学的师生一起探讨教育教学问题，感受衡水中学的教育教学氛围，学习该校先进的教育教学理念,感悟教育教学内涵，让我们感受到了一个令人惊羡的衡水中学。本次考察时间不长，但由于准备充分，安排合理，考察内容贴近学校管理和教育教学实际，了解学校基本情况，感觉到衡中先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。

现将衡水中学化学备考一些做法和学习体会汇报如下。

一、衡水中学化学备考策略

（一）把握脉搏，明确方向

在衡水期间通过听报告、与老师交流、调研学生，我发现他们的教师对高考大纲、高考试题、考情学情等方面研究很多、很深。在复习时针对考纲不遗漏，不拓展，不降低。考纲要求的花大力气复习，确保方向无偏差，时间无浪费。精研高考试题，研究近几年高考试题特点，结合学生的实际情况明确备考方向，即狠抓基础规范、突出学科主干、加强学科知识网络构建、进行能力训练等四个方面。

衡水中学高三化学备课组长分析了 2013 年高考试题的特点，对 2014 年高考试题的做出了预测：（1）试卷结构和考查题型保持稳定性和延续性；（2）重视基础，不回避热点，突出学科知识的融合，思维力度在增大；（3）关注化学与社会、生活、环境的联系；（4）对图表分析，语言表达能力的考查一如既往；（5）化学计算比重加大。

（二）理清思路，优化方法

衡水中学 2014 年备考整体思路是：三轮复习，整体驱动。一轮以课本为主，夯实基础，从高三开学到 2014 年 2 月 5 日，历时 5 个月左右。二轮以大纲为准，提升能力，用时 2 个月左右。三轮回归基础，强化综合，用时 1 个月左右。

1．一轮复习的指导思想 一轮复习以《考纲》为基准，狠抓基础，抓规范，抓落实，注意知识网络的构建，注意学科素养的培养，着眼学生学习能力的提高。复习的过程中要注意知识的全面性和系统性。

2．一轮复习策略（1）依托课本，狠抓“三基”。衡水给我们的启示是：按理说他们的生源质量远超我们，他们并没有因此而忽视基础，抛开课本。相反他们在在主干知识、基础知识上的挖掘和深翻是我们远远不及的，他们的周测试题以及月考试题很多都是来源于课本题目的改编和重新包装，却往往刺痛了学生的“痛处”。（2）单元复习，构建体系。一轮单元复习是主轴，体系的构建是核心。单元模式有利于整体推进，到边到角；有利于学生学习系统化，条理化。（3）精讲精 评，自主学习。在一轮复习中以教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线，学案导学为抓手，注重精讲精练。习题评讲层次化，训练阶梯化，思维培养有序化。做到高效利用好每一道典型习题，“改一改，扩一扩，变一变，反一反，合一合，分一分”。（4）把握热点，突破疑难。纵观近几年的化学高考试题走向，更加注重与生活实际联系，如社会热点，重大事件，科学前沿，环境环保等，在一轮复习中通过拓宽学生的知识视野，提升学科素养，学会用化学思维思考、解决问题。

（三）科学管理，和谐发展

1．备课组管理（1）扎实推进“一会三研，一课一研”。一会是指备课组长会，每周一次，主要内容是上周教学常规，学生问题反馈，备课组长教与学问题汇总，本周工作要点等。三研是指三次教研活动。第一次教研内容有：传达年级组会议内容；结合学生反馈调整学案、作业、自助餐；集体备课、说课；对高考试题、信息的研究。第二次教研内容有：备课组长相互交流；全组老师共同交流，这主要是通过听评课。衡水中学的听课特点是广泛性、随意性、经常性、真实性、跟踪性。评课主要讲不足，由年轻老师先讲，老教师后讲，组长总评。同时还让成绩优秀的老师与成绩较差的老师上对比课。第三次教研就是每天课前分系列小教研。“一课一研”，这是衡水中学大兴教研之风，教师专业化成长迅速的关键。细化到每一课时的学案在使用前必须研讨，经讨论修改，组长签字同意之后方可使用。纵观我们不少学校的集体备课往往是每周一次，最多是讨论下一周的教学进度和重难点，没有细化到每一节课，每一个知识点的讲解，甚至每一句话，这样难 免流于形式，天长日久，教师感觉毫无所获，浪费时间，参与的积极性就“顺理成章”的不高了。

（2）加强八课建设 八课指的是：特级教师引领课，高级教师示范课，一级教师创新课，二级教师研究课，青年教师过关课，新老教师对比课，切磋交流推门课，观摩系统学习课。

（3）实现资源共享 衡水中学做到四个共享，即思路共享，习题共享，成功的经验共享，得失教训分享。

（4）加快教师专业化成长 衡水中学对青年教师要求很严格，青年教师必须做到备课要研究考纲，理清思路，明确任务，详细设计。上课要先备后听，先听后思，先思后讲，讲完再思。要求青年教师把小事当大事来做细，把大事当要事来做精。要求青年教师要树立六种意识，即敢于创新、加强学习、强化目标、增进合作、心怀感恩、勇挑重担。在这种体制下，衡水中学的青年老师成长特别快，不少青年教师工作没几年就担任重要职务，我们见到了一位刚毕业就担任实验班班主任的年轻女教师，并且取得了全班考取 8个清华北大，两个港大的骄人业绩。

2．积累改错，反思提高，错题归类，增强思维的深刻性；整理错因，增强思维的批判性；寻找方法，增强思维的创新性；改编题目，增强思维的灵活性。在衡水老师说的最多的就是“思”，“一班一研一思，一课一研一思，一生一研一思，一考一研一思”，积累错误教训，反思提高解题能力。

二、学习体会

1．这是一个激情燃烧的地方 走进衡水中学给我们最大的感受是 这里充满了激情，充满了浓浓的理想主义和面对困难的革命大无畏精神。真可谓“只要学不死，就往死里学；只要干不死，就往死里干”。尤其是他们的课间操给人留下了难忘的印象，那种昂扬的斗志，燃烧的激情，仿佛使人置身于一个激情燃烧的战天斗地的火红年代。课间操之前，同学们手拿书本或活页，快速奔向集合地点，或大声朗读，或写写划划。哨声响起，队伍整齐，士气高昂，口号震天。在这样的氛围中谁不被感染，谁不会感动？谁还会拖拖拉拉，萎靡不振，打不起精神？没有，绝对没有，就连我们也深受感染，甚至有一种重走高考的冲动。

让学生学会“在慵懒中奋起，风雨中坚强，集体中适应。”“细微之处见精神，跑操是件小事，但能跑出好习惯、好效果，能跑出大精神、大气魄，能跑出强健的体魄、良好的习惯、坚强的意志、民族的精神。” 如果能在衡中这个炼狱里生活下去，然后走向社会，走到哪儿，你都能适应。“上一年衡中，长不大的孩子会长大。”

在这里，在这个炼狱里，它会让你学会很多东西: 坚强，勇敢，独立，自理，上进，憧憬，希望……

“无论怎样努力都可能失败，但无论怎么失败都要更加努力”。衡水湖是衡水人心中的圣地。每年五月，衡中都组织高一学生一次远足，目的地就是衡水湖。往返80华里的路，要走一天，对习惯了现代交通工具的学生来说，这是一次莫大的考验。除了体力的考验以外，更多的还是意志的磨炼。远足前誓师大会上，一千多名学生齐声宣誓，铿锵的誓词，激荡起年轻的热情。踏着清晨的阳光，当一大片碧绿的湖水终于呈现在眼前时，所有人都欢呼起来。那一刻，他们仿 佛就是长征胜利的红军，为战胜了自己而尽情狂欢。这项看似有些“残酷”的活动，多年来却从未间断。学校也极为重视，不仅周密安排，而且学校领导和任课教师全过程参与。

有充满激情的学生，没有充满激情的教师也是不行的。衡水中学的教室、办公室到处充满了激情的话语，激励的言语，人人身上仿佛装了一个永不枯竭的电池，人人有激情，人人有干劲，事事有人干，人人抢着干，处处比着干。置身于这样环境谁还有时间去抱怨工作辛苦，待遇低下？谁还有闲心醉心于牌场、酒场？谁还有空斤斤计较，吹捧钻营？“问渠那得清如许，为有源头活水来”。强大的精神力，强大的人气场是衡水中学长盛不衰的动力源泉。

2．这是一个幸福和谐的乐园。衡水中学的高三年级主任在报告中骄傲的说：“每年到衡水参观的人数以万计，然而衡水精神的学不走的，关键是衡水的校园文化是不可复制的”。衡水中学的校园文化：要义是“幸福”，核心是“和谐”，灵魂是“激情”，方法是“执行”。以人为本的人文关怀，细心周到的后勤服务，在这里每一位教师受到了尊重，体现了价值，解决了后顾之忧，激发了内心的动力。

一是，温馨体贴的教师课间休息室，累了有沙发；渴了有开水，咖啡；饿了有水果，点心。二是，细心周到的后勤保障，让教师们潜心教学。如：帮助家庭成员看病、就业、入学，包括红白喜事的操办，可谓无微不至。三是，“小恩小惠”让老师感恩涕零，死而后已。逢年过节，主要领导给每一位教师发短信送祝福；外地教师每年两次往返车票代购；甚至一些参观学校带给领导的土特产、水果之类的，也全发给老师„„衡水中学的老师是幸福的，虽然他们的待遇不是很高； 衡水中学的校园时和谐的，师生的互爱，领导和教师的相互尊重，相互体谅，让我们身处其境，如沐春风。

3．这有一个勤钻苦研的团队

团结就是力量，众人拾材火焰高，在现在这个竞争日益激烈的年代，个人的力量是有限的。事实证明，单兵作战是搞不好教学工作的，尤其是高三备考，更要发挥集体的力量。这就需要我们老师要有奉献意识，协作意识。特别是教学经验丰富的老师要做好穿帮带工作，促使年轻教师快速成长，提高整个教研组的教学水平。衡水中学每个班级的老师配备是双向选择产生的，这样的老师是互相信任的。各教研组内老师也都是相互交流教学经验，资源共享。在衡水中学，老师们永远是一个方向，一个步调，一个声音。

4．这是一个求真务实群体。

在我们的教学管理中，好的想法和观念是不乏其人的，甚至我有一种观点，他们的一些做法就是我们几年前的想法，关键是我们没有去实践，没有去落实。我们的落后就在于，我们在想的时候，他们在干；我们在说的时候，他们在落实；我们在起步时，他们开始反思，在提高。衡水经验最重要的一个字，就是“实”。不搞花架子，不做面子，招招制敌，刀刀毙命。做好常规，就是创造奇迹。在衡水中学你会发现不管是学生管理还是教师管理，都是按照一定的规章制度来的。学生有一日常规，学习常规，老师也有教学常规，工作常规。常规落实好了就能出成绩。我们也有学生一日常规，教师教学常规，我们可以像衡水中学一样去落实好常规以保证我们的教学效果更好一点。

5．改革创新是教学工作的必然趋势。衡水中学办学水平这些年一 直走在全国前列，其中一个很重要的原因就是衡中人具有改革创新精神。他们在教学理念，教学管理，教学模式上都有很多创新之举。

三、学衡水

见行动

见贤思齐

1、加快教师专业成长，促进学校内涵式发展。

教师是学校发展的内驱动力，教师专业水平的高低事关学校发展的快慢，教学效率的高低，教学效果的好坏。如何加快年轻教师的专业化成长，让年轻教师迅速成长起来，加快学校内涵式发展，成为我们亟待解决的课题。

（1）借力典型，打造德育名校。教师为人师表，首先是要有爱心和责任心。作为塑造人类灵魂的工程师，首先必须加强自身修养，依托高尚的人格魅力对学生进行潜移默化的塑造，成为学生自觉效仿的榜样，所谓“亲其师，信其道”，如果老师失去了学生的信任和爱戴，教育效果就无从谈起。同时，作为教师还必须有强烈的责任心。有了责任，就不会敷衍；有了责任，才更有动力、激情。

（2）打造平台，提供机会。教师的专业成长需要良好的环境和土壤。作为学校，通过“走出去”“请进来”，名师讲坛、专家指导，借他山之石攻玉，加快加速我校教师的专业成长。

（3）加大考评，激励研修 学校的日常管理质量直接影响着教师工作的积极性，建立、完善促进教师专业成长的考评制度对教师的观念和行为具有最为直接的导向、激励、控制作用。

（4）互帮互学，整体提高

一枝独秀不是春。在高考中我们经常对学生讲“六减一等于零”的道理，同样道理也存在我们的教育教学中，我们不能“一条腿长一 条腿短”，实现所有学科、所有教师的均衡发展和全面发展，才能实现教学效果的最佳化，教学效益的最大化。

2、坚定课堂改革理念，促进学校快车道发展

通过观察衡水中学的课堂教学，反思我们的课堂，我们的教学明显存在问题和不足。我们的课堂很难调动学生的积极性、主动性和创造性，甚至对于一部分学生是浪费时间，许多老师在做着高耗低效的重复劳动，所以课堂改革是势在必行，大势所趋。我们教师要在课堂上真正实现角色的转变，由“演员”转为“导演”，有“台前”走向“幕后”，由课堂的主角变为课堂的组织者、引路人，把时间留给学生，把方法教给学生，把课堂变成“知识的超市”，让每一位学生在我们的课堂学有所获，快乐成长。在坚持制度管理的同时，更注重关心、关注每一位教职工的工作生活，坚持“在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上提高人，在体制上激励人，在生活上关心人”。

4、提高教师幸福指数，促进学校和谐稳定发展

篇7：赴河北衡水中学考察有感

1 华东医院总体情况

复旦大学附属华东医院成立于1951年, 其前身是宏恩医院。经过多年发展, 现已成为一所以干部医疗保健为重点, 老年医学为特色, 集医疗、教学、科研预防为一体, 立足上海、面向国内外的三级甲等综合性医院。

该院占地面积4万平方米, 有东、南、西、北4幢医疗主楼和10多幢配套用户楼, 院内有大面积的绿地花园。

目前, 该院有床位1 200张, 现有42个临床医技科室, 员工1 800余人, 其中正、副教授 (正、副主任医师) 250余人。

该院建院近60年来, 为保障中央领导、上海及兄弟省市主要领导、各界知名人士、民主人士、科学家、艺术家及上海市局以上干部的身体健康做出了杰出贡献, 受到了中央领导及上海市主要领导的充分肯定。

2 启发与收获

短短3天的学习考察, 使笔者开阔了眼界, 增长了知识, 看到了差距。

(1) 体贴入微的人文理念是华东医院推进内涵式发展的强劲动力。在学习考察期间, 给笔者印象最深刻、冲击力最强的就是华东医院和谐温馨、人性化的医院文化建设。华东医院秉承“乐于奉献, 勇于开拓, 关爱生命, 追求卓越”的院训精神, 以忘我的奉献情怀为患者提供人性化的服务。人文理念并不是口号式的, 而是实实在在地贯彻于医院的每一项工作中, 体现在每一个细节中。比如:在观摩期间我们看到, 在给患者服药时, 护理人员把药递给患者的同时就已经备好了温开水;当患者刚服完药, 护理人员就会及时递上纸巾;在患者做完B超检查后, 护理人员会及时递上消过毒的热毛巾;当特需服务的患者入院时, 院长会带人亲自在门口等候迎接, 电梯旁已有工作人员守候, 无论到达任何地方都有相应的帮助和服务。这些细节化的服务给了患者无微不至的关怀与帮助, 有力地促进了医患交流, 为患者康复提供了强有力的人文关怀, 成为医疗手段有力的支持与补充。

(2) 融合尖端的硬件建设是华东医院加强科技化发展的坚实基础。“工欲善其事, 必先利其器”, 作为医院, 优良的设施是医院硬件建设的核心。目前该院建有:胆胰外科中心、疝与腹壁外科疾病诊治中心、泌尿外科疾病诊治中心、消化内镜中心、老年医学中心、肿瘤诊疗中心、骨质疏松防治研究中心、影像医学中心、特需医疗中心9个临床诊疗特色专科以及1个上海市医学重点学科———老年医学科。这些临床诊疗特色专科设立的背后是强大的技术力量在做支撑, 该院拥有当今世界最新技术的PEC-CT、磁导航血管造影X光机、宝石CT、达·芬奇机器人、数字化手术室、ECT、MRI、直线加速器、胶囊内镜等一大批“高、精、尖”诊断和治疗设备。这些“高、精、尖”的设备大大提高了诊断的准确率, 也为该院的科技化建设奠定了坚实的基础。

(3) 精益求精的学术精神是华东医院推动可持续发展的必要条件。该院医风严谨, 医德淳厚, 实施“质量建院、服务立院、科教兴院、人才强院”的战略。经过近60年的实践积累, 在基础与临床研究方面, 取得了一系列令国内外瞩目的重大科研成果;对心脑血管疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、骨质疏松症、多脏器功能衰竭及肿瘤等疾病的诊断、治疗和抢救积累了丰富的经验;在胆胰外科、疝与腹壁外科、消化内镜、特需医疗等领域也成绩显著。自1989年承担复旦大学医学院教学工作以来, 为国家及社会培养了1 600余名合格的本科生和研究生, 目前拥有博士生导师和硕士生导师23位。在医疗工作和教学工作相促进的良性循环体系中, 造就了一支有较强能力的师资队伍和教学管理队伍, 有力地促进了医院医、教、研整体水平的提高。

3 反思

古人说“他山之石, 可以攻玉”。由于省情不同, 在设施建设方面和技术队伍建设方面, 华东医院的建设是我们在短期内无法企及的。但是, 就发展理念来讲, 尤其是人性化的贴心服务理念, 是我们完全可以学习和借鉴的。在今后的工作中, 我们也要创新服务理念, 为服务对象提供人性化的医护服务。

(1) 提升素质, 加强医院人文建设。长期以来, 受计划经济和“特殊行业”的影响, 医院管理者和医务人员形成了“患者到医院是来看病的, 医院对患者是只管治病”的观念, 从而忽视了患者的心理感受与生理体验。通过这次学习考察, 笔者深刻地感受到, 这种陈旧的观念显然不适应新形势的要求, 我们必须坚持从面向社会提供高水平、优质便捷的医疗服务角度去尊重、理解、关怀患者, 为患者提供最温馨的人性化服务, 即充满人情味的就医环境和服务措施, 让患者、患者家属感受到人文关怀。这不仅是现代医学模式化的需要, 更是患者对医疗卫生事业的需求, 因此, 在今后的工作中, 我们将全面加强对医护人员的素质教育。一方面要强化服务意识教育, 要引导医护人员明确人性化服务是医院工作的重要内容之一, 人性化服务的首要问题是打好主动仗, 积极换位思考、主动服务;另一方面要努力提高业务水平。高效快捷的服务源于高层次的业务水平, 一个人如果不具备高水准的业务素质, 空有为民服务的热情也是远远不够的。

(2) 重视细节, 提升服务水平。古人说“泰山不让土壤, 故能成其大;河海不择细流, 故能就其深”。这句话告诉我们, 一项成功的事业往往取决于发端和细节。细节源于态度, 细节体现素质, 细节的实质是认真的态度和科学的精神, 细节承载着社会的文明;一个不经意的细节, 往往能够反映出一个人深层次的修养。一滴水虽小, 也能折射出太阳的光芒。同样, 医院的很多工作也是体现在细节当中的, 比如为患者引路、回答患者咨询、为患者注射时的一个微笑等。这些细小的环节构成了医护工作的整体, 只有从这些细小的点点滴滴中去关注、去努力, 我们的工作才能有质的飞越。

(3) 改善环境, 努力做到医院环境的艺术化和园林化。医院是一个特殊的场所, 环境建设不能忽视。这次学习考察所到之处都让我们深刻感受到了该院环境的幽雅, 院内林木的葱郁。这给了笔者一个重要的启示:环境资源也是医院的重要组成部分。因此, 在今后工作中, 我们要高度重视医院的环境建设, 为患者疾病的转归、治疗营造良好的外部环境, 从外部环境建设中也努力体现人文关怀, 努力打造“医院园林化, 病房家庭化”的医院。

篇8：赴衡水中学参观学习有感

高二一部 符笛 12月9日到10日，历时一天半，我们一行120人，赴衡水参观学习。到了衡水中学的校门前给我就是一种感觉那就是“震撼”。看到2014年104名考入清华、北大的学生和校长的合影。看着贴满街两边的考入清华、北大的同学的肖像，当时心里就想这个学校怎么能考入这么多的国家最高等学府呢？抱着这个疑问我走进校园。上午学校安排了一系列活动，先是听取副校长康新江的“升学率的背后----------衡水中学文化的建设的实践与思考”的报告，然后是看学生上操，再后就是深入课堂听课。这一系列完成，虽是衡水中学的文化的大海一粟也能让解开我们心中疑问。

下面我就从给我感觉最深刻的三个方面来说说我衡水中学给我的印象。

一、激情点燃了校园的每个角落

走进衡中，给人强烈震撼的就是衡中人的精神风貌，它使我们仿佛回到了那个令人振奋的时代。如课间跑操，令人热血沸腾，每个学生的脸上都写满了自信，校园的壁报栏里到处是豪言壮语，置身其中不激情飞扬都很难做到，学生宿舍干净整洁，一尘不染又不失个性，每个宿舍都洋溢着浓浓的学习氛围和高尚的生活情趣……“全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点”这就是衡水中学老师的工作标准，要求教师做到的领导首先做到，领导围着教师转，教师围着学生转，在这充满竞争的氛围中，又散发出浓浓的人情味。这样的环境使人工作既有干劲又轻松。

二、强烈的竞争意识

在衡水中学，无论老师还是学生，表现出来的是人人争先、唯恐落后的精神面貌。他们的学生每天早上5：30起床，开始学习，晚上10：10回寝室休息。每天13节课。上午5节，下午5节，晚自习3节。这种强度是比较大的，这样三年如一日，必须要有很强的毅力。衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始争”，学生从争起床速度、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室、争谁先进入学习状态、争谁的学习效率高、争谁的学习习惯好……老师争谁的课上得学生喜爱、争谁的课堂效率高、争谁的班级管理得好……衡水中学制订的青年教师“过关制”（在四年内必须过“五关”即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关）、过关后又有五个等级的荣誉称号（希望之星、教学骨干教师、最受学生欢迎的教师、优秀学科带头人、功勋教师）等着你去争。因为他们明白不争先就要落后，就要被淘汰.三、教学观念和做法

1、教学效率观：

（1）改变课时结构，有意识地减少教师讲授时间、增大学生自主学习时间。

（2）还原自习本来面目：衡中的自习分学科自习和综合自习,并且明确要求教师在学科自习中不得讲课，只能进行个别辅导。在综合自习中学生完全自主的学习，甚至规定教师不得进教室。

（3）坚决把习题减下来，把学生思考的时间还给学生，如每天的学科自习结束时收齐作业本（无论做完与否），这样就要求教师布置作业要精，布置作业的目的就是让学生思考，同时也保证了之后的综合自习时间为学生自主时间。

（4）重视先备好课，设计好课堂，四十五分钟内解决问题，（5）先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。衡中这些做法说明了他们充分认识到学生是教学的主体，认识到教师在教学过程中必须突出主体、尊重主体，认识到教师在教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。

（6）更为重要的是他们学校是打造一个团队，学科是一团队，班级是一个团队，级部是一个团队，学校是一个团队。他们做什么事都是个团队在做，不是孤立无援。

2、对素质教育的正确理解

“素质教育的重点在于课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂上，抓住了课堂教学就抓住了素质教育的核心。”这几年来衡中人一直在贯彻这一精神。衡水中学不仅在抓学生的学习方面，而且在德育工作的套路也很深。校 训：追求卓越

办学宗旨：培养适应未来社会发展的素质全面的现代人 办学理念：以学生发展为本

每年衡水中学都举行50多项活动，其中包括文体活动,社会实践活动等。衡水中学尤其着重

学生社会实践活动。例如：参观学习，远足活动，十佳班长竞选活动等活动。寝室的评比也是内容也是很有意思的，学校把寝室分为3星4星5星的等级寝室充分调动学生的积极性。每个寝室没个学生的床头都有一副学生自己本人认为立志的话。还有“百名专家走进校园”，“学生成人礼活动月”，………一个个国家级的竞赛金奖，一个个奥赛金奖，一个个北大，清华，一个个著名高等学府，百分九十多的升学率诠释着他们对素质教育的理解。

篇9：赴河北衡水中学考察有感

2013年10月中旬，由宋雪花副市长带队，教育局、高中、职高一行10人，到河北衡水一中考察学习。现将考察情况报告如下。

一、衡水一中基本情况

上世纪90年代初，衡中是当地一所薄弱学校，教学质量和高考成绩位于全区11个县重点中学的下游，教师队伍极度涣散，管理秩序十分混乱，学校处于严重的无政府状态。1992年，李金池担任校长，到1995年，衡中一举夺得全地区11个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。2001年开始，衡中高考主要标志性指标位居河北省第一，至今保持此殊荣14年。2013年，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名，6人进入省理科前10名，104人考入清华、北大，占这两所大学在河北省录取总人数的80%，考入港大和新加坡国立大学的77人，600分以上考生占全省的20%，本科一批上线率达86.9%，本科二批上线率98.2%。

衡中不仅为地方经济社会发展培养了大批人才，还有效拉动了当地经济发展。每年来衡中参观考察的外地人约有2万人次，这些人每年拉动当地消费上千万元。衡中现已成为衡水的一张名片，因为衡水中学，衡水成为国内知名的“教育名城”。

二、衡中取得成绩的经验

----市委市政府的高度重视和支持。1993年，以“创建全国示范化高中”（这是李金池校长为鼓舞全校斗志杜撰出来的一个机遇）为契机，衡水市决定优先发展教育，以教育为龙头，以教育闯名牌，以教育促发展，市政府投资1200万元，重建衡水一中，每年支付400万元，占当时衡水财政预算教育支出的1/3。市委、市政府对学校最大的支持是给政策，如招生政策，现在的釜阳中学就是衡中的分校，每生每年1万元，三年一次性缴纳；收费政策，达不到录取分数线的学区考生和招收的外地考生高一入学一次性收取3万元，上缴财政全部返给学校；办学政策，与某房地产公司合作（政府出土地，房地产公司出资金），正在筹建具有独立法人的私立学校（其实就是衡中的分校），预计明年开始招生。在衡水政府网站一则新闻报道中不难看出当地对衡中的支持：衡中扩建时，“涉及到哪个部门、哪个单位，都要尽职尽责，密切配合。要在全市各级的共同努力下，把衡水中学的建设推上一个新台阶，把衡水中学打造成衡水对外开放的亮丽窗口。”

---学校抓住了管理和教育教学的本质。一是抓住了三个核心问题。一是“志育”，即志向教育，二是“德育”，即道德教育，三是“课改”，即改革教学模式。二是采取“迂回战术”。在提高教育教学质量方面，不直奔高考主题，而是通过建设精神特区和激情校园、建立公平竞争的奖惩机制、实施精细化管理、改革教学模式、一以贯之的强有力执行等措施，坚定教师的教育信仰，提升教师的精神境界，点燃教师的教育激情，激发教师的工作积极性、主动性、创造性。教师再以此感染引领学生，通过体验式德育活动激发学生学习的原动力，引领学生把个人的理想和民族、国家的命运联系在一起，激发学生用知识改变命运的强烈愿望。

三、我们存在的问题

（一）缺失浓厚的“尊师重教”社会氛围。

绥芬河是一座年轻的移民城市，商人居多，打工人员居多，价值观多元，用知识改变命运的愿望不强烈，很多人常用经济发展的视角和标准看待、评价教育，表现为浮躁、急功近利，学校的改革决策（分班、教师安排、教学改革等）一旦触及到个人利益或既得利益，就采用各种方式干预，甚至进行人身攻击或用转学威胁，严重误导学生的价值观，挫伤教师工作的积极性，影响学校正常的教育教学秩序。有的家长只盯分数，忽视孩子非智力因素的引导和培养，孩子一旦出现问题，就把责任推给学校。

（二）教育缺失了神圣、崇高的教育追求和教育信仰。

“建中华名校，育民族英才”、“为中华之崛起而读书”显示出衡中办学目标的大气和高远，而“迈出学校一步，肩负衡中荣辱”彰显集体荣誉意识，衡中把个人的志向、梦想和学校、民族、国家融为一体。在这种“为国家崛起而读书”的理念下学习怎能没有动力？反观我们教育的定位：好好读书，考个好大学，将来有个好工作、好收入、好生活。无论是家长、教师还是学校很少从“民族、国家”的角度教育、引领学生的奋斗目标，激发学生学习的热情和动力。长此以往，学生会逐渐丧失社会责任感和国家意识。很多教师在年复一年中丢失了教育信仰、教育激情、教育崇高的追求，甚至丧失了对教育的敬畏，把神圣的教育事业堕落为谋生的职业，想的更多的是个人的利益、待遇。

（三）孩子缺失的是目标、精神、正确的价值观。

因为很多孩子从小缺少自主学习、自主管理的培养，缺少正确的理想教育和引领，所以不知道为什么学习，惰性强，主动性差，甚至价值观扭曲，所以表现为：喊苦叫累，抱怨连天，推卸责任，萎靡不振，懈怠懒散，无视规则。

四、学习借鉴经验，提升教育教学质量

我们认为，今后教育必须下大气力抓好以下几个方面工作：

一是根据十八大三中全会的精神，重新定位教育的办学理念、发展方向、培养目标，各学校要高度重视文化建设和德育工作，激发教师和学生工作和学习的原动力，坚定教师的教育信念，增强学生的社会责任感，提高学生综合实践能力和创新能力。

二是建立竞争激励机制，激发活力。探索平行分班、教师流动、评聘分开、中层干部竞聘上岗等路子。

三是进一步全面推进教学模式改革，打造高效课堂，提高学生自主学习和自主管理的能力。

四是实施精细化的管理。各学校要制定“五个一流”的具体标准，五是有计划地培养学校领导梯队。在选拔和培养校长、领导干部方面，在注重对其教育能力考察的同时，更要注重对其教育情怀、教育激情、教育品质的评价，要不拘一格选人才、用人才，培养一支懂教育规律、有开拓精神、勇于担当、热爱教育事业的优秀的实干型领导班子队伍，为打造绥芬河教育品牌提供坚实有力的组织基础。]

培养、启用敢想敢干、有事业心、有责任心、有能力、有开拓精神的年轻后备干部。

大胆启用中青年骨干教师，发挥他们在教科研中的先锋作用。

六是加强基础设施建设

（1）建设高中多功能的体育馆和塑胶跑道。

（2）完成高中校园人工湖建设（历史遗留问题，一有安全隐患，二不美观）。

（3）高中教学楼安全隐患多，主要是墙体瓷砖脱落、卫生间漏水、楼内墙面“爆皮”脱落，需要投入资金维修和改造。

（4）加快职业高中实训楼建设，争取年底投入使用。