河北衡水中学听课体会 liu

河北衡水中学听课体会 liu（通用4篇）

篇1：河北衡水中学听课体会 liu

河北衡水中学听课体会

2011年12月3日，河北衡水中学张校长一行七人到我校指导工作并讲学，通过了解、学习，听课，感受颇深，下面结合我校的实际和班主任工作，谈谈自己不够成熟的体会。

一、严格、规范

衡水中学连续12年夺得河北省高考升学率第一名。能取得如此骄人的成绩，得益于衡水中学良好的育人大环境。而这大环境的形成是靠严格、规范管理作保证的。衡水中学对学生的要求、管理是极其严格的。毫无疑问，没有严格的要求和训练是不能达到如此的效果。由此，我想到我们学校学生的管理，也应该像衡水中学严格、规范管理一样，狠抓学生养成习惯的教育，严格按照各项制度去执行，从吃、穿、住每一个环节抓起，以教师、学生一起向陋习宣战为突破口，以整顿午休秩序、就寝纪律、爬围墙、乱扔纸屑塑料袋为重点、以正面宣传教育为重心，着力培养学生良好的学习生活习惯。对屡教不改的学生，应严格按照制度处理，决不姑息迁就，只有这样，才能培养良好的学风。

二、服务、细致

衡水中学给学生一生难忘的教育中“难忘”，不仅体现在育人、教学上，而且还体现在一流的服务和细致入微的教育上。衡水中学特别注重食堂管理，食堂内部以班组为单位开展竞争服务，调进、卖出菜价公示，卫生洁净。衡水中学的住宿条件一流，管理规范，给人一种温馨的书香居室感。这就是细致入微的服务，这就是人性化的关爱。由此，我悟到我们学校管理，也应突出“服务和细致”的主题。一方面，学校应大力改善学生的居住软环境和饮食条件。另一方面，班主任也应增强为学生服务的理念，经常到学生寝室去了解学生的饮食起居，指导、帮助学生解决一些生活上的问题，而且真正落到细处、实处。

三、自觉、竞争

衡水中学的这种“自觉”意识是一种底蕴和长期养成的结果。都表明衡水中学有一种底蕴“自觉”，有一种意识“竞争”。这也是衡水中学连续12年夺取河北省高考成绩第一的秘决之一。反观我们学校的学生自觉性不高，竞争意识不强，部分老师中存在着一种惰性，缺乏引导、创新意识。为此，学校应以长远的眼光，坚持两手抓，一手倡导自觉文明的正气，一手狠刹歪风邪气，两手都要硬。班主任应充分利用班会课这一主阵地，开展丰富多彩的活动，培养学生的自觉意识和竞争意识。衡水中学的成功经验，只要我们认真学习，加以领会，并结合我校的实际灵活运用，就一定能够实现我校各项工作的新跨越。

四、有感于衡水中学先进的德育理念和精细的德育措施。衡中确立的五大德育理念和六大德育工程，几乎涵盖了学生德育工作的方方面面，别具特色，更是合乎校情，具有很强的实践性。“以终身难忘的教育培育和谐发展的”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了学校德育工作的途径就是要强调学生的亲身参与和体验，目标就是要培养全面、和谐发展的学生。衡中德育教育手段之全面，措施之精细，几乎到了精益求精的地步。大至德育机制的构建，德育资源的整合，德育课程的实施，小至班级的一日常规管理，优秀学生榜样跟踪，学困生信息反馈机制，违规学生处理制度，衡水把德育教育渗透到了学校生活的每一个环节，每一个层面。

五、有感于衡中教师勤勉敬业的奉献精神和衡中学子自觉刻苦的成才意识。

除了听取衡水中学领导的经验介绍，衡中的教师每天起早贪黑，把学校当成自己的家，他们靠的是刻苦钻研不服输的精神和对学生、对学校绝对负责任的态度，靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量而创造的高考奇迹。在衡中校园的学生，他们总是来去匆匆，一路小跑；你看不到悠闲轻松的学生，他们甚至连集中等候跑操的两三分钟也不愿错失，人人手中拿着一本书或一张试卷，口中念念有词；你看不到标新立异的学生，他们的一切行为都是高度统一。无论是清一色的校服，豆腐块的被子，还是一条线的物品摆放，都表现出了严格的纪律性。跑操时整齐划一的步伐，彻响云宵的口号声，把衡中学子的士气、冲天热情和由心底迸发出来的坚强自信心一展无遗，把衡中人的精神境界演译到了极致。

六、细化学校各部门的管理制度，并在学生中强力推行，一抓到底 制度建设是做好各项工作的前提和基础，要让所有老师和学生的在校行为都纳入规范化管理，形成良好的机制和体制。就我们学校而言，规章制度可谓不少。我认为还很有必要加深以下两个方面的工作：（1）制度的完善细化，使之更符合校情，更具有可操作性。（2）在学生还不能把学习当作一种自觉的习惯之前，有些制度有必要采取强硬手段在学生中强力推行，并贯彻始终，一抓到底。

七、充分调动所有教师的工作积极性和主动性，发挥学生和家长参与监督

衡中的教师对学校有很强的认同感和归属感。教师的工作热情就是来自于对学校事业的认同和自我价值的体现。特别注意到衡中的办学指导思想就是坚持以师生发展为本。所以建立公平、合理的评价激励体系，在培育学生成才的同时实现教师自我价值的同步发展，才能长久地保持好教师工作的内在驱动力。另一方面，学校的工作离不开学生和家长的参与及监督。衡中的家校联会，家长参与扶贫助学，学生调研员等制度都是非常值得我们学习和借鉴的。我认为，我们学校的团委会、学生会干部在实现学生的自我管理，自我教育，自我发展方面还有非常大的空间。

八、深入挖掘提高课堂效率和训练质量的潜能及途径

课堂的高效率来源于精心的备课和因材、因人施教，而衡中做得更出色的是非常注重学情的及时反馈，他们每节课的内容当天都有巩固反馈习题。而训练的高质量则是体现在对试题的精挑细选和及时批阅讲评上。我认为我们在信息的收集、整理、利用及选题上有非常大的欠缺。（1）我们所用的资料有许多陈题、废题，耗费了师生大量宝贵时间，（2）每一届学科备课组没有把有价值，可供参考借鉴的资料、试卷留下，下一届的学科备课组一切都得从零开始，另起灶炉。因此，我们应该形成一个良性的循环，一届传一届，一届帮一届，不断充实、更新试题库，只有我们自己在实践中积累的试题才是训练选题最重要的来源，也是提高训练质量最可靠的保证。

九、坚持基础先行，个体突破，整体推进，纵深发展的原则，由点到面地让衡中教育这朵教坛奇葩开满一中校园。

学习衡水，应坚持循序渐进，逐步发展的方针，克服一蹴而就，照搬照抄的思想。在广泛动员、亲身感受、展开讨论的基础上，立足校情，结合实际，多做一些打基础、管长远、添后劲的工作。先取得点的突破，再全面推进，向纵深发展。尤其是在班级管理上，班主任大有作为。作为班主任，要在学生中广泛宣传衡水中学，使他们向往衡水中学，进而以衡水中学的标准来严格要求学生。我认为在打造“衡水班级”的过程中，要大力提倡以下五点：（1）把扬士气当作一种自信的源泉。（2）把爱学习当作一种自觉的习惯。（3）把讲文明当作一种高尚的行为。（4）把守纪律当作一种基本的要求。（5）把肯吃苦当作一种必备的素质。学衡水，任重而道远，向前看，前程确美好。

篇2：河北衡水中学听课体会 liu

作为乡村教师，目之所及，无非山丘沟壑，难成美景。但我们总是默默地观察、探寻让淳朴不失，让灵感常驻的愿景，却总是事与愿违，遗憾重重。回顾此次河北之行，深感颇有收获。下面，就是我们的几点思考，希望与诸位共勉!

首先，我想请各位聆听这样一段话：

这是一个衡中毕业生的自白!先不要去讨论应试教育，你需要关注的，是能否成为一个拼命的自己!希望能给你动力!

习惯了――衡中生活记忆

对于我们学生来说，每天5:30起床，要在不到10分钟的时间里完成起床穿衣洗漱收拾床铺打扫卫生，被子叠成豆腐块，铺面不得有丝毫的褶皱;每天要用不到10分钟的时间完成教室―食堂―教室的路程;每天谁第一个到达教室谁最后离开教室，老师点出的问题都会有十分详细的记录。

诚然，我们承受的压力是难以形容的――每天作业涂卡读成绩;每天老师拿着成绩单画人名;每周周测总成绩排名;每次月考总成绩排名，单科成绩排名，进步退步幅度排名……我们不是坚强，我们是不得不坚强，每次的成绩，总会有不尽如人意，呐喊，彷徨，泪水，委屈，多种情感交织的感觉向来不是好受的。

可是有谁知道，我们为此付出了多少?有谁知道白天没有时间，没有地点发泄，晚上躲在被窝里的我们蒙着头默默的啜泣?有谁知道我们在付出了很多努力后，不进反退的挫败感是多么刺痛我们的心?有谁知道我们付出了那么多努力，依旧会受到老师的批评?有谁知道，严格的时间管理，我们一点点的小举动都会让我们为此付出代价?有谁知道，我们为了我们的梦想，我们所失去的，我们所承受的?

其实，我们是习惯了……

习惯了早上在天黑黑的时候顾不得洗脸刷牙迅速冲出宿舍。

习惯了每次进教室前扫一下自己贴在教室外面的目标、让心中充有更多的自信。

习惯了早读声音太小被老师一次又一次的呵斥提醒。

习惯了每天看着倒计时在上自习时，看着表分秒必争的状态。

习惯了课间追着老师问题的画面。

习惯了……

我们真的习惯了……

我不知道我是不是被“制度化”了……

那个曾经恨得咬牙切齿一天骂他八遍却不许别人说一句不是的地方，那个刚来时巴不得早点走等到真要走时却又想多留一会的地方，她偷偷地留下了我独一无二的青春。如果在给我一次选择的机会，我不会在选择衡中，因为第一遍的感觉无可替代!

当我们在衡中时，是身在苦中不知苦，却没想到，当我们离开之后，对于那些难以磨灭的曾经，却抱以身在福中不知福的感慨。

直到离开她，我们才明白衡中带给我们的到底是什么?

是啊，无数个“习惯了”。我们无法体会衡中学子内心的感受，却渴望我们的学生离开时也有如此动情的告白。我们无论从体制，还是所处环境，不能同衡水教育相提并论。但简简单单的“习惯了”三个字，却蕴含良多。

我们想，衡水学子习惯了严抓细管;习惯了坚持;习惯了励志践行。

一、 严抓细管

走进校园，干净、整洁、美观。风格各异的建筑层次映衬，醒目的金色大字尽显庄重，一条条标语诉说着过去、现在的紧张与决心。校园里静悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题。课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着学科内容在大声地朗读。

走进课堂，听老师讲课，翻看了学生的课堂笔记、试卷等。他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊!这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。

跑操结束后，同学们快速奔向教学楼，几百名学生井然有序从侧门进入，无一人嬉闹、推搡!校园里，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服，更看不到学生使用手机、MP3等。一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。

餐厅里，学生们排队打饭，井然有序。这里，没有嘈杂，没有例外，排在后面的学生都手捧书本，有的诵读，有的默记。能容纳几千人吃饭的餐厅，却上演着比我在任何集会、任何教室所看到的的绝美千倍的场景!

每所学校几乎如是!我想，是什么能让师生如此宁静守纪呢?除了细化的、严格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出别的理由。

二、贵在坚持

课间铃声响了，同学们快速奔向班级所在的的位置站定，双手以同样的速度举起识记的纸片，大声诵读，无一例外!顿时，整个校园沸腾了，彷如百鸟振翅，千舸争流!随着一声口令，沸腾的校园瞬间沉静。同学们跟着口令变换队形、踏步，铿锵有力，神情严肃，旁若无人!跑操开始了，同学们前后紧挨，预备，开始!瞬间，几千名学生如同一人，相同的步履，相同的姿势，相同的节奏，甚至连表情都是相同的!激情昂扬，高亢的口号响彻云霄，整个空间动起来了!看惯了两百多人跑操都“溃不成军”的场景，我真的被震撼了。远远望去，偌大的操场上，只见一睹黄色的城墙向前移动!壮观无比。有时我想，如果一个孩子迈错了脚，一个班的队伍将瞬间奔溃，可是没有，当然也不会出现。如果不是日复一日，年复一年的坚持，不会有这样的震撼呈现。一个简单的跑操都跑成了极致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“习惯”了。

三、砺志践行

衡水中学每年“五一”前后要让学生进行一次被称之为“砥砺意志的长征”的远足活动。在远足的活动中，同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。漫长的行程中，没有一名同学叫苦，能听到的是充满豪气的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”口号声和豪迈的歌声。沿途中，同学们还表现出非常好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自觉捡拾路边的垃圾，细微之处展现了衡中人的高素质。这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。

脚虽长在盈尺，但没有比脚更长的路――只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多，人生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多……这是学生们远足活动之后的感悟。不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理由不成功。

反思：衡水教育的办学模式是一个有机系统，是个整体，衡中文化是其内在的合力内核，是统一行动的内在准则。十几年的打拼，形成了一系列配套的观念、制度、体制、措施。我们看到的仅仅是其呈现的几点形式而已，至于内涵还远未触及。但我的脑海里还是那位衡中毕业生的无数个“习惯了”。我们的孩子缺少的不就是这诸多的“习惯了”吗?实实在在、持之以恒的让学生时刻谨记这些习惯，执行这些习惯，或许比清谈改革、转变更有意义：

一、继续挖掘“养成教育”潜能，尝试让学生自主拟定教育主题;

二、实实在在落实常规，时时处处检查督促，责任到人，制度管人;

三、借鉴衡水经验，根据学校实际情况，对初三课程(课时、内容)进行整合;

四、应在浓厚的学习氛围及中考氛围，注重学生励志教育;

五、深化家校合作，充分发挥家长学校的职能;

篇3：河北衡水中学听课体会 liu

“亲其师, 方能信其道。”教师要放下“师道尊严”的架子, 努力唤醒学生的主体意识, 切实落实学生的主体地位, 真正把学习权还给学生, 让学生自主地学习。要想做到这一点, 就得充分尊重学生的人格, 让学生觉得老师是他们的朋友, 是他们的同学, 可以与之共同探讨问题, 可以与之共同互道心声。教师应当创造一切机会多方面与学生接触, 让学生觉得你好说话, 可信任。

首先, 我每月进行一次“说说心里话”活动, 与学生们互诉衷肠。学生觉得老师真心帮助他们, 老师也有难处需要他们帮助解决, 老师也曾经和他们一样坐在教师里学习。互相沟通后, 师生之间消除了误解, 拉近了心理距离。

其次, 开展“我与老师__”的活动, 如我与老师下象棋, 我与老师争论等。老师与每个学生每学期至少搞一次这样的活动, 借此活动与学生平等接触, 深入了解, 进一步增进师生感情。老师还可借次机会发现教学中存在的问题, 及时调整自己的教学方式。

第三, 满足学生要求, 适时开展文艺活动。爱说爱笑、爱唱爱跳是他们的天性, 尤其学习成绩处于下游的学生更是如此。开展形式多样的文艺活动, 既满足了他们的要求, 又唤醒了他们的主体意识, 何乐而不为呢!

教师真正尊重了学生的人格, 学生觉得师生之间, 同学之间平等。这就极大地唤醒了学生的主体意识, 为营造民主、和谐的课堂氛围打下了坚实基础。

二、尊重学生的认知水平和思维方式

衡水中学校长李金池有这样一段话:“一般地讲, 西方国家课堂纪律很差, 发言的质量也很差, 有时学生提出的问惠很傻, 回答问题错误很多……尽管回答问题很肤浅, 甚至是荒诞的, 没有道理的、牛头不对马嘴的, 但教师对这种发言从不批评, 不管多么肤浅、错误, 教师总是说‘你肯动脑筋’‘你能回答这个问题很好, 感谢你提出了一个我没有想到的问题。’”看到这段话, 我想到了很多。

前几年, 全班总分倒一、语文成绩倒一的一名学生给我写了一封信。尽管这封信错字病句连篇, 但字迹非常清晰, 这是我看到的他最好的一次作业, 我如获致宝, 至今还留着。他在这封信中写道: “尊敬的语文老师, 今天, 我想和你说说心里话。你讲得非常好, 好是好, 但是我还是听不明白, 你能不能再详细的讲讲。我听不明白, 不是不愿意听, 是因为我从小学一年级就不好好的学习, 可我感觉自己学得根好……我现在想补已经太迟了, 但我已经想好, 利用假期时间, 把从一年级没有学好的每一事书都好好看一遍, 好好学一遍, 可能还可以对我的学习成绩好一些。我没有学好, 也非常的后悔, 光后悔也没有用, 今后我要好好的学习” ( 按原文摘录) 。每当看到这封信时, 我心中就涌起一阵辛酸, 那憨态可掬的形象就出现在眼前, 激励着我, 鞭策着我。我们所教的学生中, 像这样的又何止一个呢? 这样的学生回答错了问题, 没有按时完成作业, 我们怎忍心不顾实际的批评他呢?

心理学家研究发现, 人的记忆速度有快慢, 学习速度也有快慢, 学习方式也各不相同, 作为教师怎能不顾人的差异, 而一概而论呢? 现在, 回头再想想李金池校长的话, 耐人寻味。只有尊重学生的认知水平和思堆方式, 因材施敦, 才能培养出高质量的人才。“海纳百川, 方能成其大。”我们应当宽容些, 容纳水平高低不同、思维方式不同的学生, 不愧“太阳底下最光辉的事业”“人类灵魂的工程师”的美誉。

三、尊重学生的学习规律

现实中, 总是有人抱怨学生学习成绩提不上来, 费很大劲也役起多大作用, 特别是综合性大考中更是如此。衡水中学校长李金池下面的一段话, 对此作了解释:从知识形成的顺序和方式来看, 一般应有三个层次: 第一层次, 是行为掌握, 主要是通过亲自观察去接触和感知基本事实; 第二层次, 是图象掌握, 五宫并用, 主要是从形象方面掌握基本事实的本质特征;第三层次, 是符号掌握, 就是以语言形式或数学关系去掌握事实的本质特征。学生按照行为———图象———符号三个层次来接受新知识, 则可使知识的形成过程处于最佳的协调状态, 这显然是教师最佳的施教策略。

遗憾的是, 我们的教学往往超过了行为和图象, 直接到达了符号, 即省略了感性知识, 形象思维, 直接到达了逻辑思维。其教学必然是死读书、读死书, 学生对知识必然是只知其然不只其所以然。长此以往, 学生的头脑必然僵化, 这怎谈学习成绩的提高呢?

对此, 我们的教学首先应为学生创设一种教学情境, 学生置身于情境之中, 自发地产生一种“心愤愤”“口悱悱”的心理状态, 形成主动去寻找知识的心理驱动力。教师再适时施以巧妙点拨与诱导, 学生便能够很快地获取新知识。这样获得的知识, 与有教师通过讲授知识的同时就已在心里完成了新旧知识的“同化”“顺化”过程, 把新的知识融入已有的“知识结构体系”之中, 形成了更高更完善的“认知结构体系”, 并主动地为迎接新知识做好准备。

为此, 我们要在教学过程中熟悉每一位学生的认知结构和思维方式, 熟悉他们产生思维障碍的原因和症结, 并对课堂上学生的反馈信息作出及时处理, 找出符合学生学习规律的教学方法, 切实提高教育教学质量。

四、尊重学生身心发展规律

“皮小子”“疯丫头”是初中学生中的普遍现象, 有的人对这样的学生视为异端。其实, 这没有必要大惊小怪。据心理学家研究发现, 初中学生精力充沛, 思维活跃, 求知欲强, 心理处于半成熟状态, 自己认为成熟了, 能力却达不到:身体、心理发育极不平衡等。这些心理特点, 必然导致一些“皮小子”“疯丫头”之类的出现。只要我们把握这些学生的心理特点, 对症下药, 使他们成为好学生也不是不可能。这些学生往往具有良好的天赋, 较强的号召力, 一旦转过来, 对教学就会有极大的推动作用。若一味打击把他们逼成“反对派”, 同样也会给教学带来不可挽回的影响。

与之相反, 有的学生整天愁眉苦脸, 难见一点笑容, 更别说积极回答问题, 参与活动了。这些学生大多存在心理问题, 作为教师应当做深入的调查, 认真分析造成这些问题的原因, 帮助他们解决困难, 除去心里包袱, 让他们轻松地投入到学习之中。教师如果对这些学生不予以重视, 听之任之, 那么他们就会对学习失去兴趣, 甚至误入歧途。

处于青春期的中学生是一个复杂而多变的群体, 心理学上把他们这个时期称为“心理断乳期”。关爱青少年的人们都十分注意人生的这个时期, 也有人把他称之为人生的危险期。可见这一时期的特殊性, 作为教师, 我们应当密切关注学生的心理变化, 尊重学生的身心发展规律, 及时调整他们的心理状态, 以保证学生学习的顺利进行。

总之, 衡水中学经验的本质在于尊重: 尊重事实, 尊重老师, 尊重学生, 只有在此基础上制定出合乎实际的制度, 采取有效的措施, 才能真正提高教育教学的质量。

摘要：尊重事实, 实事求是, 这是认识世界, 改造世界的科学方法之一。衡水中学尊重事实, 解放教师, 解放学生, 制定合理的规章制度使其知名度大增, 成为名副其实的河北省重点高级中学。通观衡水中学经验, 其本质不外乎尊重事实, 尊重学生人格, 尊重学生认知水平和思维方式, 尊重学生学习规律, 尊重学生身心发展规律。

篇4：河北衡水中学听课体会 liu

蒲城县蒲城中学 蒋春芳

2011年3月5---6日，我随县教育局组织的赴河北衡水中学考察团参观考察了河北省衡水中学。该校创建于1951年，是河北省首批示范性高中。在2005—2009年连续三届获得“中国百强中学”称号，并被授予“中国十大名牌中学”光荣称号。迄今为止已获近40项国家级殊荣。截至目前，有全国30多个省市的16万余名教育工作者先后前往衡水中学参观学习。截止2010年，衡水中学高考成绩连续在河北省夺冠，2010年有78名学生考上了北大清华，以绝对的优势，位居河北省第一。这些骄人成绩，让每一位参观者感到震撼！我们一行参观了集现代化、人性化、数字化于一体的绿色校园，听取了校领导热情洋溢、充满自豪的报告，观摩了务本求实、精雕细刻的课堂，感受了激情四射的课间操场面，目之所遇、耳之所闻无不给我们强烈的震撼和极大的收获。下面谈一下自己的几点体会：

一、先进的教学管理模式。

近年来，学校按照“以信息教育带动现代教育，以现代教育推动素质教育”的指导思想，积极运用现代教育技术进行教育教学的研究与实践，大力推动了教育信息化，并形成了具有衡中特色的现代化教学环境。

1.给每位任课教师及行政办公人员配备微机。将家属区纳入校园网的覆盖范 围，使老师们足不出户，在家中就可以访问学校资源。2.1 建成了数字化教学观摩系统这套系统，采用在终端（教室中）采集压缩，并利用多播的方式将信 号有选择的分发出去，在每位教师的工作计算机上，只要能连接到校园网而且被授权，均可以观看到任意教室中的情况，包括教师授课、学生状态、教室状况等信 息，教师甚至可以通过此系统录制任何一节课堂教学实况，极大的方便了老师们听课、备课。3.每个年级部配备两台OMR录入设备，并配合独立设计开发的微机阅卷系统。老师们每天将作业收齐后都能通过“OMR阅卷系统”独立完成阅卷评分，或者打印结果，或者在自己的办公计算机上对所有指标信息进行汇总统计，或者在教室中通过投影设备将各种分析信息展示给学生，每个学生的知识欠缺与差距一目了然，从而激发斗志。4.具有“衡中特色”的学生成绩统计分析系统。每次大型考试结束后，教育技术处保证让老师们在6小时之内就能拿到考试成绩和试题的难度、区分度等 分析结果。这是衡中教育的一大亮点，得到了参观者的一致赞叹。一致认为这是提高教学成绩的法宝，符合教育心理学规律。因为根据艾斌 豪斯遗忘曲线，给学生的反馈越快、越及时，学生对涉及到的知识点理解和掌握就越好，而这是单纯的课堂讲授难以达到的。5.通过购买、自编、交换三者相结合的方式，建立起了具有衡中特色的学科资源库，它包含着每门学科各章节的教案、学案、作业、自助餐、课件等。学科资源库的创建设立，为广大师生提供了一个相互学习、相互交流、协作共享的网络平台，改变了师生的学习方式，拓宽了师生的学习途径。这是我们每个学校都值得 2 效仿的有效教学方法。关于这一点我们以前也做过一部分努力，但没能长久坚持下来，导致教学资源库在我们学校没能真正成立起来。

二、重视德育工作

衡水中学重视德育工作，营造校园文化，围绕“激情+拼搏”打造激情燃烧的校园，打造激情燃烧的操场，打造激情燃烧的教室，打造激情燃烧的课堂，打造激情燃烧的宿舍，打造激情燃烧的学生，打造激情燃烧的教师。

首先，学校把2010年年升入北大清华的78名同学的照片放大张贴在校门口的两侧，使学生学有榜样赶有目标，把理想教育具体化。

其次，在求真（办公）楼里，写着大幅的标语“教育是科学，需要我们去求真；教育是艺术，需要我们去创新；教育是事业，需要我们去献身”。把教师的职业教育与专业教育结合起来，使教师率先垂范。

再次，养成教育与学生生活相结合。学生的寝室窗明几净，一尘不染。被子摆放整齐，东西放置地很有规矩。学生有6人间，有8人间，也有12人一间的。每个寝室的门上，都挂有每位学生的照片和位置，都写有学生为自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清华”，有的叫“花样年华”，还有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鹰”、“洞天”、“静居”、“陋室”、“枫叶之家”等等。

第四，在高三教学楼（揽月楼和明志楼）大厅里，放大了泰戈尔的名言“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”对学生进行吃苦教育。在高三 的教室里也有不同风格的标语，例如：“怕吃苦，吃苦一辈子；能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”，“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，“学而优则仕”，“分数就是硬道理，分数是挤出来的，分数是考出来的，分数是拼出来的”等口号。这些标语都是对学生进行关于高考的竞争教育和拼搏教育的有效手段。

第五，课间操时间，学生集合迅速，队列整齐，步伐坚定，口号响亮，许多学生在站队的间隙，手里拿着英语手抄本，嘴里还念念有词。学生的拼搏精神、吃苦精神、惜时精神都值得我们的学生学习。他们的高

一、高二每学年要进行一次徒步80华里的野营训练，以锻炼学生的意志力。

三、精细的备课和授课是教学成功的保证

营造宽松和谐的教研环境。1.强力推进开展校本资料的开发。不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业，师资较宽裕，每个备课组都有专人编辑资料）的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。3.开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。3.推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度。4.要求教师参加校级以上赛课活动，撰写论文，制作课件，科研立项。5.包括上述教研活动在内的集体教研每周2次，必须做到“五个统一”，即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一，备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩 序，真正体现了以教师为本。备课充分是最基本要求，不仅研究教材怎样处理，更研究学生的接受能力；怎样切入，怎样引导，怎样配备练习，达到什么目标等等都会认真的揣摩。我们参观了高三年级英语教研组活动，感觉很受鼓舞，全体成员坐在一起，由一人主讲，其他老师在听，对于某一答案有分歧时，大家积极提出反对意见，共同商讨，最终确定一个最佳答案。争论的气氛很激烈，各抒己见，真正做到了工作中的务实。我个人很赞同这样做，真理是应该经得起考验的！我听了两个班级的课，一个重点班，一个普通班。重点班的老师给我的印象很深刻。她的语速非常快，课堂容量非常大，一套题不是每个都讲，而是挑重点精讲，但是他们的学生好像都能接受。听课的大多数老师都认为，这节课的内容要是在一般学校，估计至少得上两节课的时间。由此可见，她们的学生基础是很扎实的。但美中不足的是，那位老师整节课都是汉语授课，连基本的课堂用语都是汉语讲的，不符合用英语教学的基本原则。衡水中学对作业要求是很严格的，每天的作业只能在自己的学科自习上做，上课留，下课收，剩余的公共自习和课余时间是不允许做作业的，这样学生每一次作业就相当于一场考试，学生独立思考，效率高，且时间均匀分配，避免出现薄弱学科。作业布置和检查必须做到“五必”。作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”

四、衡水中学丰富多彩、生动活泼的学生活动

衡水中学的学生，内心深处有一种神圣的责任感和荣誉感，有着新世纪中学生所特有的追求精神和危机意识。学生出操集合的途中不忘学习，拿着书或者本子边跑步边朗读。在衡中是学生带操，军队方块，三人负责，一发口令、一登记表考评、一领口号。衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育，开展系列演讲活动（自理、自立、自强演讲），举办会操比赛（整齐的队伍、嘹亮的口号），开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓），开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，开展班级挑战活动（自找对手，挑战书、应战书），学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读），每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。

五、良好的激励体制。

评选模范教师，进行希望之星评选活动，开展十佳班长竞选活动，编辑优秀毕业生材料，邀请本校优秀毕业生做报告，给教师颁发校长奖章，给优秀学生立价格不菲精美的“状元碑”（内容有照片、自拟的格言、衡中感悟），进行每周之星评选（每周师生中的闪光点展示、发现身边的美丽）。衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。在宣传栏里有清华希望之星、有总分和单科的状元、榜眼、探花，有冠军、亚军班，有获胜备课组，有明星备课组长，对每一次考试的表彰是全方位的。

四、不断前进中的衡中人。

衡水中学已经成为全国十大名校，衡水中学以整套的办学经验和突出的办学成绩闻名全国，但衡水中学始终把教师的专业发展作为教师队伍建设的核心，把培养高素质的教师看做促进学生素质发展的关键。不断地完善机制，积极开展各种形式的校本培训和校本教研活动，以切合本校实际的办法引导教师，走专业化道路，走自主发展的道路，形成了衡水中学的教育教学特色，形成了各个教师的教学风格。尽管如此，他们还坚持有计划地组织全体教师到外地考察学习（先后派出260余名师生出国考察培训），以开阔教师视野，丰富教师的教学思路。教师在参观学习中，在比较交流中，借鉴他人的先进经验。

六、衡水中学“管理就是沟通、服务和引领”的理念，值得我们学习和借鉴。

长期以来，衡水中学推行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的模式。各方面主动沟通，管理者全面服务，超前引领，少“管”多“理”，在理清、理顺上下功夫，使竞争有序，让管理更公，形成了民主开放、公平公正的管理风气和模式，使学生们享受到了学习的乐趣，体验到了成长的幸福，领悟到了生命的意义，使教师们呼吸到了创新的空气，沐浴了精神的阳光，感受到了工作的乐趣，这就给学校的发展和飞跃，奠定了良好的人际基础。少“管”多“理”，“理”，其实就是“导”就是“引”，采用引导的办法人容易接受，乐于接受，乐于接受 无疑会有好成绩出现；“管”，则意味着约束与强制。人被约束或被强制，往往是被动地去做事，缺乏主动性，缺乏创造性，因而也就难出成绩。因此我们要借鉴衡中的少“管”多“理”的经验。

总之，通过在衡水中学的短暂学习和考察，我感受到作为一名教师责任的重大。，创造高考神话的衡水中学，抓住了管理，营造了氛围，突显了精神，落实了主体，创造了奇迹，他们的经验值得学，更值得做。我们要在“理念超前，教育创新，人人成才”的思想指导下，以“为学生洒满金色阳光，为家长播下美好希望”为目标，引导全体教师走教育创新之路，为把蒲城中学办成让社会满意，让家长放心，让学生向往的省级名校而努力。