桥 教研活动小结

桥 教研活动小结（精选9篇）

篇1：桥 教研活动小结

杨梅桥小学推普周小结

今年普通话宣传周期间，我校大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。为了今后更好地做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

一、加强了组织领导。

为了深入开展推普工作，我校成立了以校长俞庆国为组长，教导主任钱鑫侃为副组长，教科所主任、教研组组长及语文组全体教师为组员的“推普”工作领导小组，使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，“推普”活动得到了有利开展。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段：

1、宣传发动阶段，组织大家学习有关的文件精神，成立“推普”工作领导小组。

2、悬挂校园的 “推普”横幅，最大限度地营造活动氛围。

3、针对实际开展活动并做好记录，对成绩优秀者进行奖励。

4、对本周工作全面分析，认真总结。

二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识

为使推普工作深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生大会，选读了文件内容，在教师、学生、家长中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。

三、在活动期间，我校开展了丰富多彩的宣传活动。

为了使推普宣传周活动家喻户晓，我们利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。

在校外：

1、我们把推普宣传画张贴在校门口临街的大橱窗里，非常醒目，每天引来不少路人、接孩子的人的驻足观看。

2、在教师的带领下，组织学生进行用普通话交流活动，并引导家长一起说普通话，得到了家长的支持。

在校内：

1、班班有推普内容，有推普标语。

2、校园有引人注目的大型推普横幅，有固定的推普宣传标语，宣传橱窗，宣传画。

3、课上教师把普通话作为职业语言，学生把普通话当作校园语言。

四、推普教育采取多种活动方式深入开展。

学校首先根据学生的年龄特点，充分利用学校现实条件、优势，在学生中广泛开展推普活动。

1、利用周一升旗、国旗下讲话、主题班队会依次推广普通话。

2、利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯。

3、利用唱歌、朗诵、演讲、儿歌、征文、绘画等形式巩固使用普通话，理解推普意义。

推普工作是一项持久的工作，我们要不断运用新的方式加强对教师、学生、家长及周边人员大批谈话宣传，让普通话成为校园语言，成为职业语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带、沟通的桥梁。

阮市镇杨梅桥小学 2011年9月16日

篇2：桥 教研活动小结

为了认真落实圩上桥中心小学教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据圩上桥小学工作安排，结合我镇各校的实际教学情况，我们副校长办公室一行四人于2012年5月10日，对12所村校和中心小学本部进行了教学常规工作检查，我们查阅所有任课老师的教案和作业，现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，针对性强；朱爱平、陈小娇、周爱红、周丽娟、黄慧兰、乐书本、饶接平、江天来、乐青桃、邓玉茗等老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练

习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。

个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元组备课只有教材简析，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准；大部分数学教师没有撰写单元分析教案。个别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无；特别数学教师教案课后随笔撰写不够，少数老师的教学随笔和反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别老师没有单元质量检测情况分析表；部分老师作业设计较少，作业形式单一，（二）作业情况

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，个别老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。作业批改认真的教师有朱爱平、陈水云、陈小娇、黄慧兰、饶桂梅、陈国旗、陈光明、洪其龙、王细玉、乐青逃、邹柏民、艾林明、邓玉茗。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。部分老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。

三、改进意见

1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

4、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

5、课后随笔既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

6、要重视学生的阅读积累，要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外书，并做好读书笔记。

7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。

8、三至六年级一般不用铅笔做语文作业.。

圩上桥小学

篇3：桥 教研活动小结

一、提高认识, 团结协作

1、成立活动专班, 提高工作效率

“四好”“一满意”“一放心”活动开展以来, 学校组建以校长邓征东同志为组长的直接责任人, 总务主任为副组长具体落实的工作领导小组, 以县局、镇中心学校精神为原则, 结合学校工作实际, 以学校活动方案为具体操作蓝本, 分时段、分阶段进行。各负其责, 团结合作, 形成合力, 搭建后勤服务平台。

2、大力宣传, 营造活动氛围

我们在活动过程中, 进行了大力广泛的宣传, 组织了专题的后勤职工会议, 强调活动内容, 具体要求, 组织了全校师生会议, 介绍了学校实施方案, 出了有关活动内容的板报, 拉校道横幅, 印发了学生家长意见书, 全方位, 多角度营造活动氛围。

二、从管理入手, 狠抓方案的落实

1、加大设备的投入, 确保学生在校生活条件“保障好”

在这点上, 我们加大了对食堂设备的投入和学生伙食的改善, 增加了早餐的花样。今年上, 我们花了近万元的资金, 购进了冷柜、切菜机、蒸饭柜等设备, 在早餐花样上, 增添了蛋糕、馒头、小笼包等, 并随学生需要可自选面条、稀饭等。早晨更新后, 浪费情况明显好转, 学生就餐率明显升高。中晚餐, 做到精细、荤素搭配, 加大对油脂和猪肉的用量, 尽量满足青少年成长的需要, 对菜食实行明码标价, 学生自由选择购买。我们做到价廉物美, 最大限度地让利学生, 服务学生, 既经济, 又划算。

2、建立食堂“五员制”, 确保食堂运营好

上半年开学初, 我们邀请了卫生院陈华珍同志为食堂员工进行食品卫生安全培训, 进一步提高员工的思想意识和操作意识。在教代会中, 选举了许善记老师为卫生监督员对食堂进行卫生监督, 聘请了邓元华同志为营养指导员与学校共同核定菜谱, 邀请了部分附近学生家长做质量评判员, 对学校食堂伙食提出意见。教代会中产生老师代表、学生代表为伙食成本监督员, 每月对食堂成本进行公示, 让利学生, 食堂零利润。本学期, 经学校商议, 学校蔬菜基地与农户合伙经营, 并签订供货协议, 确保青黄季节和雨水季节学生有青菜吃。

3、加强领导, 确保食堂“管理好”

要想食堂服务好, 管理是核心, 为提高员工的工作效率, 我们把学校后勤管理和后勤服务工作纳入了教育改革与发展的重要内容上来, 实行网络式管理, 分项目、岗位制定制度, 签订岗位责任状, 明确各岗位职责, 达到事事有人管, 事事有人干, 明确事事怎么干, 事事能干好。同时, 结合学校实际, 合理引进外地先进管理经验, 确保执行到点, 操作到位, 为后勤服务好, 提供核心动力。

4、加强对从业人员的培训和管理

学校在聘请后勤人员时, 面向社会招聘思想素质高、身体健康、工作能力强的人员, 学校出钱进行健康体检, 取得《健康证》后才能上岗。每学期开学初, 对后勤人员进行岗位培训, 主要培训他们对设备的操作和使用方法、自制菜食的制作方法、合理的菜食营养搭配以及食品卫生安全等方面的知识。为学校教育教学工作提供了有力的保障。

三、以“四个创建”入手, 从操作中下功夫

1、以“四个创建”活动为入手, 以提高食堂伙食质量为重点, 以保证学生营养为目的, 办好学生食堂。

在食堂原料采购储存、加工等各个环节, 加强成本核算和管理, 确保学生伙食质优价廉。

2、加大对学生寝室设施的投入, 改善学生住宿条件。

去年我们花了万余元资金对学生寝室重新粉刷一新, 装修了学生浴室, 学生住宿条件明显提高。同时学校开展寝室文明大比武活动, 平时强调寝室六条线 (即:被子折叠一条线, 毛巾凉挂一条线, 盆桶摆放一条线, 鞋袜摆放一条线) 。利用课外活动, 学校政教处和总务处联合举行“我能叠”、“我能洗”等活动, 在比武中, 教会学生如何规范叠被、摆鞋、洗衣等, 提高了学生生活自理能力, 并出台相应监督机制, 确保寝室温馨如家。经全校师生共同努力, 我校学生寝室被评为咸宁市“文明寝室”。

3、创建放心超市, 提升校园消费意识。

在创建活动中, 我们以《中华人民共和国食品安全法》为指导, 以实现校园食品用品统一配送、校园商品质优价平为目标, 引导校园超市树立服务师生生活的意识, 规范经营行为, 确保所售食品、用品安全卫生。同时, 我们还设立消费维权监督点, 指定专人负责, 实行有效监管, 让师生放心, 让社会满意。良好的校园消费市场秩序, 放心安全的消费环境, 保障了师生的健康安全和校园的和谐稳定。

4、

以抓好校园卫生和绿色生态校园建设为基础, 为学生学习生活提供良好环境, 切实改善学生在校学习生活环境, 我校投入5000余元购买了苗木, 装点校园花坛, 移栽了桂花树, 调理运动场草坪, 关注细节, 以物润景, 渗透文化情操, 体现环境育人。使学生心灵受到净化, 综合素质得到提高。

篇4：大鹏湾活动开启桥结构及设计特性

关键词:开启桥;结构;起升设备

中图分类号:U443文献标识码:A文章编号:1006-8937(2009)14-0023-01

大鹏湾风景区环湾景观道路工程开启桥采用活动桥绕固定轴旋转的方式进行开启。每一活动片左右各用一根枢轴贯穿并固定在活动桥片中部下方箱型纵梁的腹板上,在枢轴的外侧配上一个平面球轴承,并将平面球轴承固定于铸钢所制造的主轴承座上,最后主轴承座再用高强度螺栓和螺帽固定在预先埋设在桥墩内的基础结构板上。每一活动片左右还各配有两个液压缸,每一个主液压缸上下都配有一平面球轴承,用一跟枢轴贯穿并固定在主液压缸连接轴承座上。上方的主液压缸连接轴承座以电焊方式固定在活动桥片的结构上,而下方的主液压缸连接轴承座,以高强度螺栓固定在预先埋设在桥墩内的基础结构板上。开启桥活动桥体由四台油缸支承机构操纵升降,主液压缸通过伸缩做俯仰角度调节, 使活动桥体绕桥体中部的固定铰链旋转,实现开启桥的起落,其效果图如下:

1开启桥主要技术参数

①跨距:28 m(全长37 m)。②开启桥总宽:15m×2。③结构型式:钢箱梁型式。④钢桥尺寸:37m×14.9m×2座。⑤开启桥总重:450t×2=900 t。⑥开启方式:单边掀起式,最大开启角度为75°(以提供至少20 m,上方无障碍之航行水道宽度)。⑦端部最大开启及平放速度:0.31 m/s。⑧平衡重:230t×2=460 t。⑨额定压力:16 MPa;最大工作压力:24 MPa。⑩总功率:90kW×4+15kW×2+1kW×黄2=212 kW。

2开启桥起升设备介绍

全桥开启设备共分七个部分:①液压站;②油缸支承机构;③平衡重机构;④对中装置;⑤止端锁固机;⑥主轴承及枢轴装配;⑦电气控制监测系统。

2.1液压站

液压站为驱动油缸运行提供动力,主要由电机-油泵组、控制阀组、液压附件(油箱、滤油器、管道等)组成。电机-油泵组与油箱卧式布置,有自己的安装底架。油箱的最低油位高于油泵的吸油口,便于油泵对油液的自吸。而电机-油泵组与油箱的油口联接间有可曲挠橡胶接头,防止电机-油泵运行时振动波及到油箱与阀件。泵站与油箱的安装底架是独立的两个部分,经出厂验收调试后,只需拆开中间的联接管路,再将各进出油口封好,将各小部件运输至工地安装都不需要解体,保证了泵站各部件的装配精度,减少安装时对阀件、泵组的二次污染。各小部件安装时仅需采用膨胀螺栓固定于泵房内,方便快捷。

而电机——油泵组将机械能转化成液压能,是整机的“心脏”,因此油泵性能直接关系到启闭机的整机质量。设计采用的是V30D-250 RKN-1-1-05/LLSN变量泵,为德国哈威公司的产品。该泵为斜盘结构轴向柱塞变量泵。本方案采用四台相同油泵电机组,它们可单台、两台、三台、四台供油,即便有一台或两台油泵电机组发生故障,不影响开启桥的正常使用。主阀组采用德国哈威的负载敏感阀,该阀能够灵敏的控制流量的速度和方向。主阀组有手动与电动控制两种方式。

本工程开启桥液压污染控制系统采用了比较先进的保护措施。由于液压系统70%的故障来源于油液的不清洁,其中最主要的污染物为颗粒物、水、空气等,因为油液的颗粒物可造成元件堵塞与卡紧故障,导致动作失灵,空气中的水分进入油液,可加速油液性能劣化,缩短油液的使用寿命,直接影响液压系统的工作可靠性,则设计时充分考虑了对污染物的清洁:{1}对颗粒物的清除,设计采用高精度回油滤油器,油箱为全封闭型结构;油箱及部分管道采用不锈钢材料。并严格控制开启桥液压系统的安装程序,对油箱、油管、阀件进行循环冲洗,并对液压油进行反复过滤,要求清洁度不低于NAS9级,以减少油液污染的隐患;{2}液压系统装有磁性分离器,可去除循环操作油中的金属粉末;{3}由于开启桥运行时油箱油位的上下波动,油箱内的空气需要排出或补进,为防止补气时空气中的水分进入油箱,泵站采用黎明生产的QLS型吸空气滤清器,具有防潮功能的空气滤清器。基本原理为阀件与干燥剂结合,使油箱既可方便空气的进出,又使进入油箱的水分降低。该空气滤清器技术先进,防潮性能可靠,且干燥剂可重复使用。

2.2油缸支承机构

两片活动桥体后端各设两套油缸支承机构,它能根据操作台的指令将活动桥体平稳的旋起或落下,每一活动桥体由一套油缸支撑机构驱动并有另一套油缸支撑机构作为备用。在开启油缸上配置位移传感器,预埋在每一支液压缸伸缩推杆中,并在油缸两极限位置设置极限行程式开关,可根据工况的需要准确停位。在电控系统和液压系统的协调配合下, 精确调节四油缸支承机构的俯仰角度。

2.3平衡机构

每一活动片还各配两套平衡重由混凝土、铸铁调整块等组成,其总重量为230 t,由固定式平衡重和活动式平衡重组成,固定在活动桥体后端。两套平衡重共同平衡活动桥体的大部分重量,剩余的重量作用是使活动桥体能落实在支座上。

2.4对中装置

在活动桥趾端及桥墩上应装有对应的强固对中装置。对中装置使活动桥梁补偿在下降接近趾端墩座时的横向偏移,使活动桥梁放在适当的平放位置。

2.5趾端锁固机

在活动桥板的趾端纵向箱梁下方或附近装设电动伸缩式锁固机。每一桥片左、右侧应各装置一组锁固装置。用来保证活动桥梁在平方时的安全。

2.6主轴承及枢轴装配

轴承采用免维护球平面式轴承。每一活动片左右各用一根枢轴贯穿并固定在活动桥片下方箱型纵梁的腹板上。在枢轴外侧还要配上一个免维护式平面球轴承,并固定在主轴承座上。而且在主轴承座两侧配置密封装置,防止免维护式平面球轴承的转动界面被污染,最后再把主轴承座用高强度螺栓和螺帽固定在预先埋设在桥墩内的基础结构板上。

3结 语

该桥为台湾第一座可经由驱动动力系统开启的桥梁。驱动系统是采用全球少见液压系统驱动控制,设计正常开启时间为2 min,使得船舶能够快速进出。通过液压系统提升,受力较好,通过计算机控制提升平稳可靠,操作简单。

参考文献:

篇5：桥 教研活动小结

一、基本情况

本责任区共有5所学校，其中小学三所，九年一贯制学校一所，幼儿园一所：马庄小学、老董寨小学、明德小学、王烈桥中心幼儿园王烈桥九年一贯制学校。

二、典型经验和做法

督查的主要内容：规范办学行为、学校日常管理、校园文化建设、教学活动开展等；

从督查情况看 主要表现为：

1、办学行为规范。所查学校都能做到课程开放齐全，大课间活动开展正常；无乱收费和代订或指定购买教辅现象，收费标准在学校显著位置公示；无办班、补课现象。

2、教学管理规范。所查学校都能按照规程管理教学，常规管理规范有序，明德和九年一贯制学校升旗仪式按时举行。

3、校园文化氛围逐渐加强。各校都很注重校园文化建设，特别是中学，校园内墙壁、教室走廊、室内墙壁，都能恰如其分地合理布置，做到了“面面墙壁能育人”。

4、教学活动正常开展。各校集体备课，合作研讨，听评课等活动有开展。

三、存在的主要问题。

1、个别学校管理欠缺。计划落实不够。

2、教科研普遍薄弱。所查学校教育科研普遍薄弱，集体备课不深入，走形式。

四、督导建议。

1、加强内部管理，强化制度建设，并注重落实，管理要突出精细化。

2、校园文化建设要持之以恒，以中学为标准，辐射整个中心学校。

篇6：桥 教研活动小结

面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展校本培训，探索新形式下教师专业化发展的有效途径。在区、校的正确领导和悉心指导下，在组处室的大力协助下，圆满地完成了各项工作任务。本学期完成的主要工作任务是：

一、师训工作

1、教师培训

学历进修：鼓励教师参加高一级的学历进修，将外面的招生信息及时地告知教师。本学期在读情况： 1人本科在读，1人研究生课程班在读。

职务培训：为提高教师的业务水平，推荐部分教师积极参加区级各类学科的培训，为培养骨干教师做准备。本学期4位教师参加区职初教师现代课堂教学系列培训，3位教师第二期区中小学班主任全员培训2位教师次参加了参加心理培训，14位教师参加奉贤区中小幼学校团干部培训，2位教师参加奉贤区34所农村中小学教师教育技术能力（中级）培训，7位教师参加英特尔未来教育培训。

教材培训：为了教师树立起新课程的理念，更新教学观念，积极组织六、七、八年级的教师参加区新教材的培训，依托区进修学院、校教研组进行多层次、滚动式的培训。

2、青年教师培训

新教师培训：今年引进了2位新教师，为适应本地区教育，加快成长，每位新教事给予两位教师在教学、教育上进行指导，实行师徒结对带教，建立新教师的培训制度、带教协议、带教手册。在工作责任性、组织能力、教学常规、备课和上课、作业和辅导、听课和评课等方面的加以指导和培训。同时紧紧依靠进修学院培训机构，来进一步加速我校新教师的成长。

职初教师培训：为使青年教师迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教学水平，在以后的教育教学工作中挑起大梁，积极开展上课、备课、钻研教材等辅导性活动，在教研组活动中完成教学实践课和探讨课，通过课堂教学实践活动锻炼能力，提高业务水平；同时还进行三笔字的培训。

骨干教师培训：我校现有5位区优秀中青年教师、6位区骨干教师和10位区骨干教师培养对象。学校继续给骨干教师压担子，在教研组活动中承担教学展示课，学校对骨干教师“辐射”情况进行监督和考核。同时，有9位骨干教师有区级课题在研究，4位教师有校级课题在研究。

3、特色培训

学科组特色：为提高学生学习的自信心和研究兴趣，数学组本学期在备课方面实行改革，把教师备教案变为备讲学稿，把师案和学案融为一体。通过实践，提高了学生的信心和学生的主动性。

“五分钟”课堂教学特色：为了提高学生的各种基本能力，部分学科实行“五分钟”教学活动，即在每堂课的前五分钟开展相关的教学小练习，如：语文学科开展了五分钟朗读（材料自选），数学学科开展了五分钟做题小练习，政治学科开展了五分钟演讲（内容自选）等。

4、全员培训

说课培训：依托学科教研组，组织教师进行说课的理论学习，学习说课的目的，说课的内容等，同时，每位教师在开公开课时先进行说课活动，通过培训，教师不断完善自己，充实自己，驾驭教材的能力加强了，为我校全面实施新课程创造了有利条件。

教育技术能力培训：根据区培训中心要求，学校利用三天时间进行了教师教育技术能力培训，通过培训，培养教师的合作能力，提高了教师有效开展信息技术与学科教学的有机整合，推动了教学模式、教学方法的改革和教学手段现代化，促进了教育教学质量的整体提高，提高了课堂教学的质效。

二、科研工作

根据区发展室的要求，学校的计划，发动和落实课题申报工作，目前，我校有区级课题6个，校级课题5个。积极组织学校的科研力量，对本学期申报校级课题3个进行开题，依托区教研力量对3个区级课题进行开题。对学校现有的区级课题《初中数学课堂教学中学生探究能力的研究与实践》、《加强远郊地区数学课堂学习中合作学习的实践与研究》、《提高远郊地区初中学生英语口语交际能力的实践与研究》、《现代信息技术与初中思想品德教学有效整合的实践和研究》、《初三数学复习中用“开放问题”来丰富“双基”教学的研究与实践》、《初中思想品德课加强“体验性”学习的实践和研究》、《农村初中语文学科教学与学生人格培养的实践与研究》、《农村初中生语文学习方式现状调查及转变对策研究》进行课题中期和阶段性成果的检查，定期召开课题负责人会议，探讨相关问题；同时，督促课题《提高远郊地区初中学生英语口语交际能力的实践与研究》、《现代信息技术与初中思想品德教学有效整合的实践和研究》、《初三数学复习中用“开放问题”来丰富“双基”教学的研究与实践》、《农村初中语文学科教学与学生人格培养的实践与研究》、《农村初中生语文学习方式现状调查及转变对策研究》的结题的准备工作，审核结题报告，并于12月23日参与区级组织的结题，并顺利通过专家的考核。

三、教育教学成果

1、学生参加各项竞赛获国家级的1人次，市级的29人次，区级的34人次。

2、教师撰写的论文和获奖的国家级2人次，市级的5人次，区级的15人次。

3、教师参加各级教学评比和活动，获区级的11人次。

三、今后要努力的几点

1、继续强化教师自觉的意识，树立起终身学习的观念。

2、不断探讨新的方式，增强师训工作的实效性。

3、不断完善校本评价工作，做好教师自评、自结和互评工作。

4、做好培训过程中教师继续教育的资料归档工作。

篇7：语言活动《七彩桥》教案

一、活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受互帮互助的友爱之情。

2、认识七种颜色的花和七种颜色。

二、活动准备

七种颜色的花和雨滴图片、七种色卡、小红花、小盒子。

三、活动过程

（一）、猜谜语，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？

你们仔细听，看谁猜得又对又快。一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见他。幼儿自由回答。

师：小朋友，说得很对，是彩虹

（二）、活动过程

1、看图听故事，了解故事大意。

师：今天，老师要给大家讲个故事，小朋友们想不想听?故事的名字叫《七彩桥》。老师演示操作图片，引导幼儿说出故事中人物的名称（小雨滴和七种花等）

2、教师逐一演示图片，边讲述故事边提问引导幼儿观察图片，情节猜想，理解故事的内容。

师：如果小朋友们像小雨滴一样遇到了困难，你会怎么办？（要互帮互助）如果整天待在家里不上幼儿园会有好朋友吗？ 师：小朋友们，现在知道这个故事为什么叫七彩桥了吗？（因为故事里的桥是由七种花瓣搭成的。）

师：七彩桥是由哪些花瓣搭成的？（红玫瑰花瓣、紫罗兰花瓣、绿绣球花瓣、向日葵花瓣、橘色君子兰花瓣、蓝色蝴蝶花瓣、黑色郁金香花瓣）

师：我们来看看这些花都是什么颜色的？生活中有哪些是这七种颜色的？（出示色卡：红、紫、绿、黄、橘、蓝、黑）

3、师幼互动，认识七种花和七种颜色。

请几位小朋友上来把花和相对应的颜色放到一起。放对的小朋友有小红花奖励。

4、活动结束：教师拿出小盒子，让小朋友认识盒子里的颜色。

5、活动延伸：让幼儿回家和爸爸妈妈一起想想还有哪些花和颜色。

四、活动反思

篇8：桥 教研活动小结

一、基本情况

1.这次活动D组安排在黄山九州大酒店二楼多功能厅, 评委有黄邦杰 (云南省教科院, 组长) 、郭清波 (黑龙江省教育学院) 、陈中峰 (福建省教育教学研究室) 、韩际清 (山东省教研室) 、张惠英 (河北省石家庄市教科所, 初中北师大版教材编写专家) 、李忠如 (西南大学数学与统计学院教授) 。评委由省级教研员、教材编写专家、大学教授组成。

2.展示内容:王宗贵 (安徽全椒卜集中学) 、韦莎莎 (广西南宁天桃实验学校) 、张冬梅 (吉林东北师范大学附中) 、易小刚 (海南华侨中学) :反比例函数的图象和性质 (4节同课异构) ;赵海英 (辽宁大连三十九中学) :等腰三角形;张晓华 (山西盂县四中) :勾股定理的逆定理;杨会卿 (河北保定十七中) :轴对称现象;曲新影 (新疆克拉玛依南湖中学) :最短路径问题;王硕 (北京汇文中学) :绝对值;干海通 (浙江乐清虹桥实验中学) :有理数大小的比较;刘红红 (天津西青区张家窝中学) :分式的加减;李成栋 (甘肃景泰四中) :分式方程复习课;黄宝瑛 (江西新余四中) :日历中的数字规律;张瑾 (陕西西安高新一中初中校区) :截一个几何体;姜萌 (黑龙江大庆一中) :感受可能性;马明诗 (山东济南实验初中) :打折销售。展示内容丰富, 形式多样。展示内容涵盖了初中阶段的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的主要内容。特别是展示选手由北到南体现了不同区域教学理念与教学风格。这次展示涉及不同教材版本, 体现了不同教材特点和风格。

3.展示活动井然有序, 参评展示课节节精彩, 评委点评恰如其分, 观摩互动启发提高, 观摩气氛热烈和谐。

二、展示情况小结

1.教学目标明确, 紧扣课标、教材、学生

2.情境生活化, 问题情境数学化

数学学习要基于学生学习的已有经验与基础, 数学学习的难点在于其概念的抽象性与形式化。因此, 在初中数学教学中要从学生熟知的生活情境出发引出数学问题, 引领学生思考、探究学习, 获得数学知识与方法。情境问题化也有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。教学情境创设体现了教师教学水平与能力, 参加展示的选手在教学情境创设的共同点就是创用教材情境, 从学生身边熟悉的生活问题出发, 发现数学问题, 培养问题意识。如河北 (杨会卿) 轴对称现象从欣赏生活中的对称现象到数学中的轴对称;新疆 (曲新影) 以古希腊数学问题带领学生进入数学中的“最短路径问题”的综合实践探究;北京 (王硕) 通过阅兵式, 检阅部队通过天安门情境, 引入绝对值概念, 再用塔层问题引入相对点选择对绝对值数值的影响;浙江 (干海通) 就学生写的5个有理数:进行比较进入新课“有理数大小的比较”, 问题提出后再通过类比学生熟悉的温度高低将5个数化为不同的温度表示: (寻找生活原型) , 再行比较想象温度计引入用数轴进行有理数大小的比较;天津 (刘红红) 通过学生熟知的工程问题与森林面积增长率比较问题, 引入分式的加减问题, 再通过学生已掌握的分数相加减方法引导学生用类比的方法解决分式的加减;广西 (黄宝瑛) 通过学生熟悉的日历启发引导学生就日历中的数学规律进行观察、猜想、验证、解释, 培养学生发现问题的能力及用代数式表示规律的能力;陕西 (张瑾) 通过故事及切西瓜学生已有经历入手, 引入常用几何体截面的问题探究;黑龙江 (姜明) 通过三个不透明的盒子摸球问题入手引出“事件”概念, 让学生在已有的体验中感受不确定事件发生的随机性及大小;山东 (马明诗) 通过批发学生熟知的文具袋问题入手, 引出打折销售问题, 再使用直观有效的方法让学生理解和明晰进价、标价、售价之间的关系。另从数学新旧知识引入, 也是有效的问题情境引入方法, 如前所述反比例函数4节课都是从学生已学的一次函数或二次函数及反比例函数知识及研究方法引入反比例函数图象及性质探究, 这是由学生已有的学习认识及经历引入, 符合初中学生学习特点。

3.以学为中心, 聚焦课堂生成

课堂是学生学习生长的地方, 课堂教学要体现学为中心, 教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。参加展示的课充分体现了“学为中心”的思想, 授课教师聚焦课堂生成的有效性, 精心预设每一教学流程和细节。大多数课体现了分组合作学习的形式, 教学中充分发挥学习小组的作用, 生生互动, 师生互动, 体现了课堂教学中师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。如吉林 (张冬梅) 采用任务形式小组合作学习, 通过4个任务的探究, 让学生学习掌握反比例函数图象与性质;河北 (杨会卿) 通过活动形式学习小组, 通过活动一:剪一剪;活动二:折一折;活动三:扎一扎;活动四:比一比等, 让学生经历观察、实验、操作、比较、分析、抽象、概括等一系列数学活动和数学思维, 掌握轴对称图形;辽宁 (赵海英) 采用开放式问题引导学生进行探究活动完成等腰三角形问题的学习, 在探索并证明题目的隐含结论时, 提出问题:在不添加任何条件的前提下, 你还能得到哪些结论?然后就深入引导学生探究, 用了4个追问步步深入, 让学生思考得出结论。在拓展并推广题目的前提条件时, 教师用了4个追问并准备了2个预案;在图形条件改变探究结论时, 教师用了2个追问。这种问题———追问的教学方式, 充分体现了让学生独立探究结论、条件, 问题意识及探究目标更加明确, 是“产婆术”思想方法的应用, 通过有预设的追问达到解决问题的目的;江西 (黄宝瑛) 利用日历, 将探究问题分为横行、竖列、上阶梯、下阶梯、九宫图等隐含的数学规律进行探究, 通过学生自主探究得出日历中相关数字规律, 并用代数式表示, 让学生感受字母表示数的有用性, 发展学生的符号意识, 体现了问题驱动生成的思想;陕西 (张瑾) 通过常用几何体截面的课件展示, 让学生直观观察生成截面截几何体的不同截面, 培养学生的空间想象能力;黑龙江 (姜萌) 通过摸球、投币、转盘游戏等活动, 让学生体验随机事件发生的可能性的大小, 整节课体现了体验生成的思想, 同时也体现了在数学体验中不断积累数学活动经验;甘肃 (李成栋) 通过有效动态激励评价方法, 促进学生有效数学合作学习。

课堂教学的有效性不在于课堂教学的形式而在于课堂教学的生成, 课堂教学的生成是一个多元、立体、多维的过程。生成的主线是思维导向, 能力为主, 扎实掌握基础知识和基本技能, 积累基本的数学活动经验。

4.善借技术, 提高质量

我们正处于信息时代, 现代信息教育技术的使用为数学教学质量的提高提供了基础。现代数学教育是基于信息技术之上的数学教育, 数学教育观念的转变需要教育手段为支撑。这次展示D组各位选手充分注意使用各校的教学资源, 利用直观教具, 制作课件, 使用微课视频, 图形计算器、统计软件、投影仪、教学白板、PPT等进行教学, 提高了课堂教学效率。

5.关注细节, 培养学生良好的学习习惯

各位选手的展示课体现了数学思维的严谨性, 要求教师在数学教学中, 积极培养学生良好的学习习惯。三维目标的落实要重视学生情感、态度、价值观目标的落实, 这就要从教学细微处入手, 营造良好的学习氛围, 树立平等的师生关系, 促进学生的发展。如, 在教学细节处考虑突破难点, 在学生思考困难的地方给予帮助, 在学生容易发生错误的地方提醒学生注意, 在学生回答问题有困难时给予鼓励等。这些教学细节上的处理在各位选手的教学中都得到了体现, 细节决定成败, 关注细节是课堂教学有效性的体现。细节育人, 培养学生良好的学习习惯。

6.教学基本功扎实, 确保课堂教学任务有效落实

展示的各位教师课堂教学语言清晰, 板书美观, 板书设计合理, 讲授清楚, 演示示范规范, 熟练使用多媒体, 注意教学小结环节, 方法多样 (如精讲精练、目标教学、启发式、探究式、合作式等教学方法) 有效地保证了教学任务的有效完成。同时也体现了展示课教师良好的精神面貌。

三、几点思考

1.准确定位教学目标, 强化目标意识

教学中还需要进一步强化目标意识, 目标定位注意克服:一是不切合学生实际的拔高, 超越学生可接受能力;二是目标偏低达不到教学要求;三是目标空泛, 缺乏数学内涵。

2.实践学习, 问题研究

我们要在教学实践中发现问题, 带着问题学习研究提高。要重视数学课程理论的学习, 要把握课标要求, 深入钻研和研究教材, 提高创用教材的能力;要提高开发教学资源能力, 熟练掌握现代教育技术, 特别是要掌握简便适用的教学软件, 如几何画板等软件;提高开展自主、合作、交流合作学习模式的教学能力;综合应用不同教学模式形成自己有效的教学风格, 提高教育教学水平。

3.反思成长, 提高专业化水平。

篇9：桥 教研活动小结

少先队活动课之“魂”就是开展有效的理想信念教育，增强少先队员的光荣感、归属感。

1.“魂”之由来

在去年“六一”国际儿童节，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志在参加“快乐童年·放飞希望”主题队日活动时指出，“每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”团十七大后，习近平同志在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时专门强调，少先队要研究如何增强少年儿童对队组织的光荣感和归属感。

中共中央政治局委员、国家副主席李源潮同志在少先队建队64周年与全国优秀少先队辅导员、优秀少先队员代表和少先队工作者座谈时指出，要认真贯彻习近平总书记对少年儿童工作的重要指示，加强少先队的思想品德教育，更好为少年儿童健康成长服务。李源潮同志说，少先队是少年儿童健康成长的摇篮，根本任务是培养中国特色社会主义建设者和接班人。要加强少先队的思想品德教育，扎实抓好理想信念教育，培养孩子们对祖国、对党、对人民的基本感情，打好形成正确的世界观、人生观、价值观的基础。

中央领导的讲话，指出了新的历史条件下少先队工作的两个重大课题：即怎样面向儿童开展有效的理想信念教育？怎样增强少先队员的光荣感、归属感。

2.“魂”之内涵

队组织的光荣感、归属感，本质上就是队员的组织意识培养。组织意识是少先队员对共产党、共青团和少先队的认知、情感和态度，它包括对党、团、队组织价值的认同感，成为党、团、队组织一员的荣誉感，愿意为组织出力并对自己组织尽义务的责任感。

理想信念是人们对未来世界正确的意识和美好的梦想。理想信念不是天生俱来的，而是从优良的教育中学来的，是从爱的熏陶中萌发的，是在适合环境中培养出来的。 理想信念的重要功能之一就是确定行为准则和价值尺度。

3.“魂”之培养

理想信念的培养有着内在的逻辑过程：首先，要对未来有着美好的憧憬和向往；其次，要认识到实现梦想要经历艰难困苦；第三，要有一个具有奉献和牺牲精神的引领者；第四，要跟随引领者奔向美好的未来。

二、加强少先队活动课之“研”

少先队活动课之“研”就是要做到教研、学研、科研“三研并举”。

1.怎么开展少先队活动课教研

第一步：将少先队活动课时落实到课表

在中央领导同志直接关心下，教育部去年专门发文“少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时”，为系统开展中小学少先队教育提供了坚实依托。团中央书记处第一书记秦宜智同志在落实李源潮同志关于少年儿童理想信念教育的重要批示上，强调要“从落实少先队活动课时着手，抓住不放，抓出结果”。

我们要主动争取教育部门支持，配合教育部门督导、检查基层中小学落实情况，特别要抓住各地中小学校调整新学年课表的契机，研究如何把每周1课时少先队活动课普遍落实到中小学新学年课表上。中小学课表上原有的“队会”应根据教育部文件要求，规范为“少先队活动”。

第二步：明确少先队活动课的概念

我认为，少先队活动课的概念可以概括为“五是五不是”：

首先，它是队本课程的一部分，不是课程的全部。课程就是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。少先队活动课既要融入学校大课程，又要凸显自身特点。

其次，它是实践体验活动，不是课堂教学 。少先队活动课是一种不同于学科教学的活动课，就像第二课堂并非课堂教学一样。名称上叫“课”，是为了给队员活动时间、给队员活动地点、给队员活动保障，但绝不是课堂教学、绝不是老师讲课、绝不是只局限在课堂上。

第三，它是队员为主体开发，不是辅导员包办代替。少先队活动课程有着独特的组织优势、突出的儿童自主作用。少先队活动课一定要有“队味”：就是队员为主、中小队为主、实践体验为主。

第四，它是减负，不是增负。少先队活动课不能给少先队员增加负担，要有吸引力，让孩子们喜欢以至期待、向往，让队员们在活动中进一步解放身心，得到不同程度的感悟和锻炼，实现快乐成长。

第五，它是以奖章为激励，不是以考试为评价 。少先队活动课程不布置书面作业，也不进行考试，坚持正面教育和多元评价，通过一枚枚雏鹰奖章，鼓励少年儿童通过定章、争章、评章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，看到自己的进步，证明自己的成功。为少先队活动课程特设的奖章有：向日葵章、五星红旗章、接力章等。

第三步：建立教研例会

以大队辅导员为主，吸收年级辅导员、中队辅导员成立少先队活动教研组，建立少先队教研例会制度。集体备课，共同确定活动课的主题、研究典型案例。

研究之一：怎么让有意义的队活动课有意思？让有意思的队活动课有意义？辅导员要细心寻找、悉心策划、精心组织，更入耳入心的儿童语言、更形象浪漫的引导方法、更鲜活动人的时尚元素、更生动典型的活动案例，用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，少先队活动课一定会有意义、有意思。

研究之二：队活动课评价如何有意思？设立国家级、地方级、学校级三级少先队雏鹰奖章，注重发挥雏鹰奖章的评价激励作用。

第四步：学习领会全国文件

要学好教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》和全国少工委《少先队活动课指导纲要（试行）》，统一思想，明确意义，因地制宜，落实到位。

第五步：制定校本计划

制定少先队活动课分年级活动建议，内容主要包含：年级、基本目标、该年级组织教育特点、月份、活动主题、活动目标、活动内容、活动方式、评价激励等。

第六步：组织培训

要提高培训的针对性和实效性，做到面上培训和点上培训相结合 、常规培训和专题培训相结合 、区域培训和校本培训相结合 、现场培训和网络培训相结合。

第七步：开展活动课观摩

优秀的少先队活动课有三个标准：首先应具有启迪性，让队员们感到有意义；其次应具有趣味性，让队员们感到有意思；再则还应具有参与性，不搞明星制，要搞群星制，让尽可能多的队员参与到活动课中来，让队员们感到有成效。

第八步：资源保障

建立少先队活动课资源包。根据本年级活动建议的内容，及时收集活动案例、课件、多媒体资料等材料，为中队辅导员提供少先队活动课辅助性配套资料。

2.怎么开展少先队活动课学研

第一步：树立“以学定教”理念

要使少先队活动课更加贴近儿童生活，更为孩子喜欢，更能影响孩子。

第二步：活动前问计于童

开展我最喜爱的少先队活动课调研，通过个别访谈、问卷调查、小组座谈等形式进行。

第三步：活动中让孩子当家作主

抓好小干部队伍建设，引导各级队长做一个“火车头”、当一头“小黄牛”、是一条“水中鱼”、成一颗“智多星”、变一支“小火箭”。

第四步：活动后总结提高

对少先队员要进行表彰奖励，表彰能巩固发展教育成果，鼓励能促进队员发扬成绩，争取新的进步；还要指导实践，让队员在活动中接受的教育得到强化、巩固，并贯彻到行为实践中，逐步养成良好的行为习惯。

3.怎么开展少先队活动课科研

第一步：建立课题

首先，要选好课题。选题就是寻找研究教育问题的突破口。可从工作面临的突出问题中选择课题；留心活动中的疑点发现课题；从成功经验中提出课题；从理论学习中或别人的研究成果中受到启发形成课题。

第二步：做好成果转化

要增强用好《辅导员》、《少先队活动》、《上海少先队研究》等专业研修刊物的意识，努力为基层学校提供展示其少先队科研工作经验和成果的舞台、园地。

三、拓宽少先队活动课之“桥”

少先队活动课之“桥”就是要拓展和开发各类载体建设，为活动课在基层的广泛实施搭建桥梁。

1.开发文化艺术产品

一本好书、一首好歌可能影响人一辈子。少先队活动课程光靠说不行，要把好的内容转化为少年儿童喜爱的文化产品。

要用好经典，比如经典歌曲、经典的影视作品、经典的连环画等，可以推陈出新，用新的字句、配器和表现形式来老歌新唱、童谣新编，还可以将儿歌、童谣、动漫、游戏、微博、DV等少年儿童喜闻乐见的文化产品与本地文化资源结合起来，可能对当地孩子的吸引力会更强。

要抓紧推出一批适合儿童特点的、体现“魂之所在”、具有少先队标识的文化产品，如：手机报、儿童网站、网络电台、网络游戏、童谣、图书、故事、箴言、歌曲、影视剧、儿童舞台艺术、短视频、微电影、民间艺术、公益广告、飞行棋等，探索新时期感染和影响少年儿童的新方式。

当今时代已经进入读图时代，动听的音乐、鲜艳的色彩、灵动的图案对孩子有很强的吸引力。少先队在开发和运用文化产品中，要特别注意音、色、图这些文化产品基础元素的时尚表达，使文化产品的开发更符合这个时代孩子的欣赏习惯。

各级少工委要积极争取政府支持、社会资源，把懂孩子、懂少先队、懂艺术、懂新媒体、懂市场的专业力量整合到一起来，让少年儿童得到少先队优秀文化产品的滋养，让专业力量为文艺产品的开发增添合力。

2.积极运用新媒体

随着互联网和移动通信技术迅猛发展，新媒体技术逐渐进入孩子们的生活，成为少年儿童的重要生活方式和成长环境。少年儿童喜欢新媒体，喜欢它具有声音、视频、图片等综合功能，表现形式丰富、生动、互动、交流直观便捷。现代孩子们对网络新媒体的应用，在很多时候已经超过了家长、老师。所以少先队组织必须重视新媒体的运用。

要重视微博、微信建设，将队的重点活动，特别是与少年儿童关联度高、互动性强的内容，运用“网言网语”，借助微博、微信平台予以生动呈现，使微博、微信成为与少先队员进行沟通的新途径，成为传播党、团、队核心价值理念的新渠道。

3.增强仪式教育感染力

要形成一套从入队到离队、系统完整、特点鲜明、有意义、有意思的少先队组织生活形式，把少先队最重要、最经典的仪式教育活动开展起来，形成广泛的社会影响。

如：一年级入团仪式：热爱绿领巾，做个好苗苗；二年级入队仪式：热爱红领巾，做个好队员；三年级“今年我十岁了”集体生日 ：引导童年向少年的过渡；四年级英雄中队命名授旗仪式：榜样的力量是无穷的、学英雄，见行动；五年级与先进党组织、团组织结对仪式：培养对党团组织的感情；六年级少先队颁章仪式：回眸“我在队旗下成长”、重温入队誓词 ；七年级换戴大号红领巾仪式：人大领巾大、人大责任大、人大志向大 ；八年级“迈好青春第一步”离队仪式：珍爱少先队，向往共青团；九年级“铭记队的教诲”：一日少先队，一世少先队。

4.创新中队集体建设

少先队活动课的实施主体是中队，要通过活动课程推进创新集体建设。如可以“一队一品”创新中队集体建设，即：一个中队在开展少先队活动课的过程中，结合自身特点和工作实际突出一项特色、创建一个品牌，形成队建的新路径。

首先，为什么要加强中队集体建设？

中队集体是少先队员学习生活的最基本单位，是队集体建设的基础。只有中队集体充分发挥作用，队组织才能密切联系队员，队的各项工作任务才能落到实处。中队集体建设要结合中队实际，寻求创建特色，通过开展适合本中队的“一队一品”创建活动，带动中队集体的整体建设。

其次，中队集体建设的品牌从哪里来？

它来自于各级少工委的工作要求，更来自于中队辅导员和队员们的个性化需求，只有努力在这两方面寻找结合点，队建品牌才能树起来，才能立长久。

第三，开展中队集体“一队一品”建设的关键点是什么？

首先要确定“品种”：一个优秀集体的创建有以下要素：有具体、形象、明确的集体目标；有健康的集体舆论和自觉的纪律；有一支自主自动的小干部队伍；队员间有团结和谐的伙伴关系；开展丰富多彩的队活动；队员个性在集体中得到健康发展。实现“一队一品”，可以从以上某一方面寻找切入口，从而形成符合本中队自身特色的建设重点；

其次是提升“品质”：一个优秀集体要不断注入时尚、现代、流行和富有生命力的鲜活元素，让队员们喜欢，也让学校、家庭所接受；

再次要突出“品味”：品牌特色需要经过提炼和升华，要经得起时间的检验，让人津津乐道，久久回味。