毕设动员（精选7篇）
篇1：毕设动员
第一周（一）：老师讲解毕业设计总体要求和注意事项，确定题目为设计。第一周（二）：老师讲解查找文件的方法。围绕毕设主题，充分利用学校图书馆、期刊、杂志、网络等资源，对所选取的资料将进行反复阅读并理解，遇到复杂难懂的问题及时与导师联系，取得帮助。最终确定了所需要的硬件设备。
第二周（一）：继续在上网查找毕业设计的相关资料，明白了其大体流程，根据老师推荐查找了大量文献与相关资料并找到一些外文文献，开始研读。熟悉本课题的开发环境。
第二周（二）：对外文文献开始进行翻译，寻找相关资料，开始着手写毕业设计的开题报告，准备开题答辩。
第三周（一）：老师检查开题报告，并取得老师的意见，修改最终的确定方案。制作开题答辩PPT。
第三周（二）：老师检查开题报告，指导开题答辩PPT并讲解开题答辩要求。
第四周（一）：完善开题答辩的内容，发现其中的问题并不断改进，准备答辩可能遇到的问题。
第四周（二）：进行开题答辩，将遇到的问题和老师提出的问题，进行一一整理，发现自己的不足进行改进。
第五周（一）：对本课题进行总体设计，完成初稿，经过老师指导后修改并确定设计方案，列出将用到的元器件。
第五周（二）：购买所需硬件，进行详细的模块设计，确定主要的模块有系统控制中心、读卡模块、液晶屏显示模块、输入模块。
第六周（一）：完成读卡模块的焊接并在电子实验室完成系统控制中心的设计。第六周（二）：在电子实验室完成液晶屏显示模块的设计，实现硬件与软件的设计，编写程序实现其功能并进行测试。
第七周（一）：在电子实验室完成读卡模块的设计，并尝试与系统控制中心进行连接。
第七周（二）：通过读卡模块与系统控制中心的连接后，编写程序实现读卡功能并对其功能进行反复调试。
第八周（一）：在电子实验室完成输入模块的设计，编写程序初步实现按键输入功能。
第八周（二）：增加按键功能并在液晶屏上显示其信息，对液晶屏显示模块和输入模块进行调试。
第九周（一）：听取老师建议后，对输入模块进行修改及完善，增加四个按键的功能并进行调试。
第九周（二）：老师对期中教学检查提出要求并检查进度，制作期中答辩PPT，准备期中答辩。
第十周（一）：完成整个系统的连接并实现系统功能，进行调试。
第十周（二）：完成期中答辩。发现其中的问题和不足，对功能进行改进。
第十一周（一）：对系统进行总体测试，遇到一系列问题后，通过老师和同学的帮助得以解决。
第十一周（二）：开会进行毕业论文的指导工作，开始着手写三级目录，对系统功能做进一步完善。
第十二周（一）：提交三级目录，听取老师修改意见后进行修改。
第十二周（二）：老师讲解毕业论文格式的要求，开始着手毕业论文的撰写。
第十三周（一）：搜集大量资料和文献，撰写毕业论文。
第十三周（二）：老师对毕业论文进行指导，提出建议，讲解验机的注意事项，准备验机。
第十四周（一）：根据本课题实现的所有功能以及老师给出的修改意见继续撰写毕业论文。
第十四周（二）：完成最后验机工作并进行总结。
第十五周（一）：提交毕业论文并进行修改，拟定最终版本。
第十五周（二）：老师讲解毕业答辩流程及注意事项，准备毕业答辩。
第十六周（一）：提交毕业论文最终版本。
第十六周（二）：总结毕设结果。
篇2：毕设动员
通过本次的课程设计，使自己拥有一定的暖通空调设计能力;了解一些相关的规范和条例;熟悉并掌握暖通空调设计流程;同时使自己的思维更加的严谨，态度更加的认真，为以后的社会工作奠定了扎实的基础。
2.文献综述
随着国民经济的快速持续发展，作为支柱产业之一的建筑业也得到迅猛发展。而作为建筑业的重要组成部份的暖通空调业，其新产品、新技术、新材料更是层出不穷。暖通空调业发展所遵循的原则，概括起来就是：节能、环保、可持续发展，保证建筑环境的卫生与安全，适应国家的能源结构调整战略，贯彻热、冷计量政策，创造不同地域特点的暖通空调发展技术。因此，如何结合设计的需要，重视相关技术，并有选择而合理的应用在我们的设计中，满足业主要求，提高设计水平，是我们必须努力做到的。
2.1.暖通空调变工况点优化控制及能量管理探讨
2.1.1.工况点优化控制
暖通空调变工况点优化控制问题的研究近年来在我国被重视。提出了一种基于整个系统环境的预测响应及能量运行来改变暖通空调系统控制，设定点的系统方法，并用遗传算法对系统进行优化控制，同时优化多个设定点来改善系统响应和降低系统能耗[1]，后来他又采用自适应性控制理论对某海水冷却。空调系统进行了优化控制研究，采用带指数遗忘的最小二乘法参数辨识方法和基因遗传优化算法，对空调系统的空气处理单元进行了优化控制研究[2]。罗启军等人提出了一项动态的优化技术在一个指定期间内，能得到使目标函数( 运行成本或者峰值能耗) 最小的房间温度曲线，该算法还给出了暖通空调设备的最佳开/关时间[3] 等人提出用遗传算法对风冷制冷机的冷凝温度设定点进行优化控制以提高制冷机的效率[4]。此外，有许多研究者用人工神经网络来模拟暖通空调系统中各个设备的非线性特性，用于实现对整个空调系统的优化控制。目前，研究者们将更多先进的建模方法和智能优化方法引入到了暖通空调的优化控制中，更加注重变工况点的在线优化控制。何厚建等人对已建的暖通空调各关键设备的静态模型采用用实数编码的遗传算法建立了水系统工作点优化控制策略[5]杨晓平等人采用模糊聚类和RBF方法建立了空气处理单元的动态数学模型，以最终舒适性为目标优化空气处理单元的温湿度和送风压力[6]。孙一坚根据空调负荷变化对一级泵水系统进行变流量控制，取得了显著效果[7]。总之国内的学者更多探讨的是把智能方法引入控制系统的优化中，仿真研究多，实践成果少。
2.1.2.基础控制器参数整定
在回路控制方面，江大勇等人论证了应用人工神经元网络( ANN) 对暖通空调负荷能耗进行建模的可行性，并指出可以利用 ANN 模型识别输入输出从而实现空调系统的优化控制[8];孙英等人采用基于 BP 神经网络的预测控制算法，实现蓄冰空调的蓄冷量控制，解决了PID 控制中超调和波动时间长 抗干扰能力弱及解耦控制效果差的问题，从而降低了空调系统的能耗;曹国庆等人将参数自整定的 PID 控制引入空调系统的控制过程中，实现了PID参数自整定，可以把温度的变化范围控制在±0. 5℃;吴柳波等人研究了变风量空调系统送风段静压控制的实现，并分别用带积分分离的增量型 PID 控制算法和模糊控制算法编制了应用程序。根据空调实验室实际控制效果指出了这两种控制方法的优缺点：由于暖通空调系统的控制回路非常多，并且各对象的特性各不相同，因此，所采用的回路控制器参数整定和控制方法也不相同，控制器的研究成果也较多。
2.1.3.能量管理
随着计算机的普及应用，计算机系统逐步取代常规仪表而成为暖通空调系统的智能化监测控制和管理设备在暖通空调系统的控制管理中，应用计算机技术可以有效地改善系统运行质量，减少运行能耗，并降低运行管理劳动强度，取得了良好的经济效益和社会效益江亿研究了各种空调系统的计算机监测控制，通过启/ 停中央控制管理机器来修改参数的设定值。翁史俊探讨了空调冷热源和输送部分的空调自控节能方法，该方法通过接受现场智能操作台的指令对制冷热泵机组水泵和风机实现联锁、逻辑、顺序启停和节能控制，根据冷水机组的冷水供回水温度和温差等信息控制冷水机组冷却塔风机等设备台数和组合最佳以达到节能的目的;曹秋声基于变频技术，结合最优控制和模糊控制，研制了具有负荷随动跟踪特性的专用管理系统软件，实现了暖通空调节能控制钟玮采用根据冷热负荷计算选择COP值适合的冷热源机组和末端设备，以节约冷热源，采用变频技术等手段使水泵变流量运行，以减少水风系统的输送能耗晋欣桥在对多区域变风量空调及其控制系统分析。研究的基础上，根据ASHRAE通风标准对新风量的要求，针对混合送风系统仿真分析了4种新风分配方案的控制方案，综合考察了各方案的新风分配以及系统能耗情况。结果表明，通过VAV末端再热控制并结合AHU送风温度优化的控制方案，可以较好地解决多区域VAV 空调系统的新风分配问题，同时能有效地降低系统的能耗。总之，能量管理系统体现在设备组合优化工作时序优化以及各种能量指标的统计计量考核方面。
2.1.4.暖通空调优化控制及能量管理技术的发展方向
(1) 现有的暖通空调控制系统以提高自动化水平为主要内容，采用的是以传统PID为控制策略的回路控制和设备顺序、逻辑控制开关量构成的基础控制单元器，CPU 核心处理以8位单片机为主随着嵌入式系统和智能控制理论的发展，以及嵌入式微处理器价格越来越便宜，基于16 位及以上的嵌入式微处理器系统，采用高级控制策略，具有自适应自学习功能的单元控制器必将成为单元控制器的主流，它可以实现使控制对象在变负荷多工况，任何初始条件下逐步学习达到回路最优控制，实现各环节最佳控制的目的。
(2) 目前暖通空调系统都是以定工作点的方式实现各设备的温度压力流量等参数的控制，每个设备( 或环节) 各自在某一条件下有最佳设定点。但这样处理的结果对于整个暖通空调系统不一定是最佳的， 在各工况条件下不能保证以最节能方式运行。如何在各个负荷下，以整个系统的能耗为最优性能指标，寻找每个设备( 或环节) 的最佳设定值是优化控制研究的一个重要方面，也是节能的关键。
(3) 现有暖通空调系统管理功能更多体现在监控，即对基础控制单元的信息进行集中管理报告、报警、状态监测的设备的调度等。如何在现有基础上增加能量管理功能，监测暖通空调各个环节的末端用户能量使用情况是必须研究的。
(4) 网络技术的应用目前的暖通空调控制系统存在不同的控制协议，不同的控制系统具有不同的开发环境和技术标准。但随着企业信息化程度的提高，不仅需要暖通空调各控制系统集成，而且，系统的能量管理和设备的运行信息也要纳入到以Internet和Intranet构成的企业信息管理系统中 实现异构计算机系统的数据共享和信息交换，是暖通空调能量管理与优化控制的又一个发展方向。
(5) 基于人体状态的智能化系统笔者通过对已实施的酒店、餐厅、办公楼、服务大厅等不同使用功能的空调控制进行调查和研究，发现无论采用何种控制技术和管理技术，仍然有许多用户对空调控制不满意，即同样的温湿度条件下不同人感受不同，有人觉得冷，有的人觉得不冷;，有人觉得舒适，有人觉得不适。这种个体感觉的差异将引领现有空调控制和能量管理技术的重大变革。笔者认为，以现有控制方法和技术为基础，充分利用传感技术和感应技术，通过对人体状态的模拟，以人的状态改变轨迹为主轴，建立一种以人的感受和状态为输入，以空气温度、湿、流速为主要输出的空调控制和能量管理系统将是未来发展的主要研究方向。
2.2.浅谈环保节能技术在暖通空调系统中的应用
从十九世纪二十年代，压缩式制冷机获得可空前的发展，暖通空调技术也已经普遍运用在各种公共建筑与商用建筑之中，对室内环境起到了改善的作用，也对室内空气质量的舒适感和高品质提供了有力的保障。纵观国内外建筑业，民用建筑和工业建筑开始大范围的实验中央空调，它的广泛运用标志着一个地区的科技与经济水平的发展程度，也从本质上对企业的管理水平起到了完善的作用。暖通空调系统的节能问题也受到了人们的广泛关注。由于现代人们的生活理念与方式的多样化细节化程度的提高，对于建筑物内的环境需要逐步加强。本文就暖通空调系统中环保节能技术的应用及其可发展运用的自然资源，进行深入探讨。
2.2.1.暖通空调的作用
安装暖通空调的目的是对室内工作和生活环境的舒适度进行调整。其作用主要为了调整空气的温度与湿度、气流速度和洁净度等。在常规的空调舒适性要求中，以可以满足人体保持热均匀而产生舒适感为目标，在恒温恒湿或有清洁要求的工艺性空调室内，重要的是以满足生产工艺为正常标准[9]。
2.2.2.暖通空调对人体的影响
由于建筑物的密闭性普遍的增强，装修的工序越来越繁琐，从而致使室内污染物的大量增加并且停留时间也相应延长。怎样才可以有效地改善空调房间存在的空气品质问题，已获得了各界的高度重视。采取通风换气，使室内获得足够的新鲜空气，是目前改善空气质量的最有效手段[10]。
2.2.3.各种新兴环保能源的利用
(1)采用天然气作为空调制冷设备的能源，天然气是继煤炭和石油之后的第三大常规能源，能够有效控制二氧化碳和二氧化硫的排放量，减少环境污染，对人体健康危害降低。使用天然气为能源的制冷空调市场前景广阔。
(2)利用各种可再生资源，如地源热、地下水、太阳能、自然风、海洋能等自然资源。地源热泵空调，是利用在冬季吸收土壤、地下水、地表水等天然资源的能量，向建筑提热能，夏天向天然资源释放热量，给建筑物供冷的一种高效节能的空调系统。主要用于居民住宅、别墅、学校以及商业建筑。太阳能空调利用太阳光的辐射为能源进行制冷工作。它的使用，弥补了供电不足的缺口，缓解了供电压力，也非常环保，不会带来传统电空调使用过程中所带来的城市热岛效应，并且由于太阳能空调的使用原理中并不包括氟利昂，就不会产生相关的有害物质致使大气环境遭受破坏。是名副其实的绿色节能空调。
2.2.4.新的环保节能技术应用
(1)蓄冷空调，一般主要利用冰和水两种介质。由于许多大城市白天供电紧张，为了限制用电，白天和晚上的电收费水准不同。一般晚上定点以后，电价低廉，就可以采用冰冷空调。此种空调正是在夜间电价低廉时，开启一部分制冷机组进行制冰，并储存总能量。在白天电价较贵的用电高峰期，再进行融冰用以提供低温水，释放出所储存的能量，用以应对大量的用电需求，这样的方式能够有效降低用电成本。
(2)热回收技术，是将空调机组排放出的热量进行回收，避免排风系统直接将空调房内的空气排出室外，造成能量的浪费。此种技术可以有效减少热污染，对热量的回收再利用，也获得了变废为宝的效果。
(3)低温地板辐射采暖技术，是在地板中直接埋设热水管用以加热地板，由地面辐射产生的热来加热室内空气。使用这种方式，常用热水做介质，辐射体表面温度不大于45摄氏度。低温地板辐射采暖过冲中，热量均以对流的方式向上方传递，致使室内温度下高于上，让人们感受到脚暖的同时保持头顶的凉爽，感觉舒适。低温地板辐射采暖，地板供热不仅舒适性和私密性好，而且能减少扬程，有效节省空间，方便计量改造，从各方面节省了维修费用。
2.3.空调系统技术进步和展望
(1)新风预处理系统分为热回收式新风预处理系统和除湿式新风预处理系统。热回收式新风预处理系统能回收排风中的能量对新风进行预处理，以降低系统的部分制冷量和除湿量，减小系统容量，用于温、湿度要求、湿度控制不太严格的场合。除湿式新风预处理系统避免了冷热抵消和低机器漏电的缺点，减少了制冷量，实现温、湿度独立控制，调节方便，精度高。
(2)冰蓄冷低温送风系统是将冰蓄冷系统与低温送风空调紧密结合在一起，将冰蓄冷技术与低温送风相结合，明显改善室内空气品质，有效节省能源。冰蓄冷低温送风系统能够降低室内的相对湿度，使人感觉更加舒适、凉爽和干燥。
(3)独立新风系统简称为 DOAS，其新风机组采用低温送风机组，将100%的新风直接送到空调房间，承担新风负荷和室内全部潜热负荷和部分显热负荷。其显冷设备均无回风系统，能大大提高建筑物的环境安全性而不会造成不同房间的污染传播：新风和排风之间采用全热交换器，能够降低空调能耗。
篇3：毕设动员
本科毕业设计是高校本科生培养方案中的重要环节, 随着高校办学规模的扩大, 毕业设计课题的数量和研究领域也随之增加。目前大多数高校在毕业设计管理方面主要存在如下问题[1]: (1) 毕业设计管理工作大多为手工劳动, 重复性工作多。 (2) 毕业设计过程中纸质文档居多, 审核过程复杂繁琐, 效率低下。 (3) 学生和指导教师信息交流没有固定渠道, 不利于过程控制。因此开发出能够对毕业设计全过程进行科学管理的毕业设计管理系统, 具有传统的手工管理所无法比拟的优点。不同高校毕设具有不同的规程, 因此在考虑毕设管理系统通用性的同时, 应致力提高系统的可重用性和可扩展性。J2EE作为一种成熟的分布式企业级解决方案近年来受到极大关注, 应用Struts, Spring, Hibernate这些J2EE应用框架[2]可以方便地构建Web应用, 提高系统设计与实现的效率, 使软件结构灵活、重用性和扩展性好。
1. 相关技术
1.1 Struts框架技术
Struts是对MVC设计模式, 即模型-视图-控制器模式的一种实现, 提供了对开发MVC系统的底层支持。其体系结构如图1所示[3,4]。
一个客户请求是由控制器转发和处理的, 控制器一些与动作和请求信息相对应的映射信息是存储在特定的XML文件 (Struts-config.xml) 。该配置文件采用引用名机制, 这样当系统的逻辑发生改变时, 系统开发者只需在Struts-config.xml中作出相应的调整和修改。在Web应用系统中, 无论是在系统前期的开发过程中, 还是后期的维护与升级阶段, 都显示出其便捷性和有效性。
另外, Struts提供了一组可扩展的自定义标签库, 可以简化创建用户界面的过程。标签有利于代码的重用, 更容易维护。Struts的客户化标签使JSP文件里可以没有任何Java程序代码, 这样使得页面开发人员可以不精通Java程序设计, 业务逻辑开发人员和页面设计人员可以合理的分工, 有利于提高系统开发的效率, 并且易于维护。
1.2 Spring技术
Spring是一个轻量级的、能实现控制反转 (Io C) 和面向切面编程 (AOP) 的开源框架, 是为简化企业级系统开发而诞生的[5]。Spring模块构建在核心容器之上, 核心容器定义了创建、管理和配置bean的方式。Spring真正地实现了逻辑层和Web层的分离, 从而有助于我们更好地降低程序之间的耦合度, 降低系统维护的难度, 因此我们在系统的业务层采用了Spring框架。其主要负责处理应用程序的业务逻辑和业务校验, 在表现层和数据持久层之间增加了一个灵活的机制, 避免两者的直接联系, 实现松耦合编程。采用Spring的优点主要体现在:
(1) Spring从大小与开销两方面而言都是轻量的。
(2) 利用依赖注入思想组装代码, 提高系统扩展、灵活性, 实现插件式编程。利用AOP思想集中处理业务逻辑, 减少重复码。
(3) 提供了很多基础功能, 如事务管理、持久化框架集成等。Spring的这些特征使得开发者能够编写更可管理、并且更易于测试的代码。
1.3 Hibernate框架
Hibernate是一个面向Java环境的对象/关系数据库映射工具, 是作用在关系型数据库和业务实体对象之间作一个映射[2,5]。这样在具体的操作业务对象的时候, 就不需要和复杂的SQL打交道, 它是利用数据库以及其它一些配置文件为应用程序提供数据持久服务。
Hibernate的优点集中体现在以下几个方面:
(1) Hibernate可以大幅减少开发时人工使用SQL和JDBC处理数据的时间。程序员能够完全用面向对象的思想去进行数据库的相关操作, 这样使代码显得更加简洁, 可读性也增强。
(2) Hibernate提供了很好的工作, 封装了数据库访问、事务管理、数据缓存等工作。
(3) 数据表数据映射到对象中, 能更好地与其他层交互。
2. 系统设计
按照毕业设计过程的特点, 在设计中主要遵循了以下三条原则[6]:
(1) 坚持系统的模块化, 采用多设计模式融合来保持模块间低耦合性。
(2) 既要考虑到开发效率, 又要考虑到系统的扩展性、重用性。
(3) 按照毕业设计流程设计, 建立过程控制, 界面风格简洁、易于操作, 而且维护方便。
系统主要涉及教师、学生、学院、系统管理员四个用户角色, 对应系统的四个平台, 如图2和图3分别为其中的指导教师和学生平台。
系统主要由双向选题、师生交流、资料管理、成绩管理、系统管理五个核心模块组成。其中, 双向选题、资料管理是惯穿毕业设计过程的主线。[7]
其中选题管理模块主要是指导教师结合自己的研究方向申报毕业设计课题, 另外学生也可以参与课题申报。课题经毕业设计指导委员会汇总后, 对课题的难易程度和合理性进行统一的审核, 审核后的课题供学生在线选择, 从而确定学生、指导教师和课题的对应关系。
师生交流模块主要是在毕业设计过程中交流意见, 学生可以发信息咨询相应的指导老师, 指导教师可以发布相应的通知信息和回答学生的问题, 另外学院或学校可以对进展情况进行汇总统计。
成绩管理模块用于记录毕设的成绩并作相应的统计。毕业设计总评成绩由三部分构成, 指导教师评定成绩、评阅教师评定成绩和答辩小组答辩成绩, 按照一定的比例综合而成。
资料管理模块是主要提供与毕业设计相关的工作安排、管理规定、撰写规范、任务书等资料的下载;学生能定时上传提交开题报告、中期检查、毕业设计论文等相关资料, 该模块还要记录统计学生的提交情况, 并及时汇报给指导教师和学院。
系统管理模块负责管理学院信息、师生个人信息、登录密码的设置和修改的功能。
3. 主要技术实现方案
系统主要融合SSH框架技术, 结合DAO等J2EE设计模式[2], 并且综合运用Tiles框架和Validator验证框架提高系统性能[3]。
系统主要技术实现方案如图4所示, 整合架构的流程为:用户发出的Http请求到控制器Action Servlet, 系统根据配置文件转发到相应的Action, 然后系统通过Spring容器依赖注入相应的javabean进行业务逻辑处理, 这期间要进行的数据库操作都是通过Hibernate进行O/R映射。
3.1 Tiles技术
为了提高系统的通用性, 提高Web页面的可重用性和维护性, 采用Tiles来搭建网页, 使同一站点的所有Web页面保持统一的外观。Tiles框架为创建Web页面提供了一种模板机制, 定义了页面的布局, 使网页的布局和内容分离。我们在设计系统时, 定义Tiles标准页面由4部分组成, 效果如图2, 3所示。
3.2 Validator验证机制
考虑到不同高校对毕设有不同的规程, 因此采用Validator验证机制, 定义了系统中大部分的验证规则, 把所有的验证规则和其具体细节都是通过在外部XML文件 (validation.xml) 中配置声明实现的, 这样使得规则集的发生扩展和修改时, 而不用去修改应用程序。
3.3 采用数据访问对象 (DAO) 设计模式
DAO模式提供了对关系型数据库系统的所需的所有操作的接口, 将底层数据访问操作与高层业务逻辑分离开, 对上层提供面向对象的数据访问接口, 可以采用XML语言来配置对象和关系型数据之间的映射, 这样允许持久性实现可以方便互换, 而不影响业务对象。
4. 系统特点
本系统具有一定的通用性, 能极大地提高毕业设计管理工作效率, 系统中加入了监督检查和师生交流机制, 能有效地对毕业设计进行控制。系统还提供了高效方便的后台管理模块, 可以方便设置相关院系信息, 有利于系统的进一步推广。
系统技术上主要具有以下特点:1、有很好的跨平台性:采用J2ee技术开发, 适合Unix、Windows、Linux等多种操作系统;2架构灵活:采用了Struts框架, 实现了MVC的三层结构, 整体系统结构清晰, 扩展性良好;3、采用Spring框架管理业务逻辑组件, 使得代码更易于测试;4、采用DAO等设计模式, 模块之间为松散耦合, 可灵活增减;5、使用Tiles技术可以快速的构建web页面。
5. 结束语
本文通过一个基于SSH的毕业设计管理系统的设计与实现, 探索了基于SSH框架给WEB应用开发带来的巨大好处。在开发时综合运用Tiles技术以及DAO等设计模式为构建可扩展、可重用的代码打下了坚实的基础, 使软件结构灵活、重用性和扩展性好。
摘要：本文对Struts+Spring+Hibernate, 即SSH的三种框架整合技术进行了详细的阐述和讨论, 分析了毕业设计管理系统的设计原则和主要功能模块, 提出了基于SSH技术的实现方案。系统设计与实现过程表明基于SSH技术能显著地提高应用系统的开发效率, 并且系统有较高的重用性和可扩展性。
关键词：SSH,毕业设计,设计模式
参考文献
[1].马慧麟, 杨丹丹.计算机专业本科毕业设计关键问题探讨[J].中央民族大学学报 (自然科学版) , 2006, (4)
[2].李钢.轻量级J2EE企业应用实战/STRUTS+SPRING+HIBERNATE整合开发.电子工业出社, 2007年04月
[3].陈家瑞, 叶少珍.基于Struts架构的电子商场系统设计与实现.福州大学学报 (自然科学版) , 2005, (6)
[4].邱旭东, 刘文浩.基于JSP的MVC改进模式研究及应用[J].计算机技术与发展, 2006, (8)
[5].宋述燕, 全校春.利用Spring集成Struts+Hibernate框架的业务系统设计与研发[J].中南民族大学学报 (自然科学版) , 2007, (1)
[6].张建臣.基于PHP技术的毕业设计管理系统的研究与实现[J].数据库及信息管理, 2008, (1)
篇4：毕设完成开学第一课的主题
第一课：解放自己
在798零空间看到董亚楠的毕业作品，一个古灵精怪的女孩儿拿着相机，冲着这个世界神秘地微笑。这幅作品若用精美来形容，觉得太过俗套，因为它散发的是创造与神秘之美。而这只是绘本《恐龙快递》的其中一页。
跟董亚楠同学深聊，才知道中央美院有绘本创作工作室已经8年了，工作室的创立者杨忠老师早年留学日本，在日本看书学语言的过程中接触到了绘本，慢慢发现原来在日本，绘本是非常重要的图书领域，小孩成长、大人治愈都爱绘本。于是杨忠老师专门改学了绘本专业，学成回国后，在中央美院外面开了个绘本工作室，未几被美院领导发现招贤，中央美院绘本工作室正式成立。
到董亚楠这一届已经是第8届，大学前两年董亚楠在中央美院城市设计学院学习了两年平面设计相关的课程，大三时，同学们根据自己的兴趣和意向，分到学院下设的四个工作室深入学习，董亚楠选择了绘本工作室。
尽管有兴趣，但是刚开始董亚楠和大部分同学一样，对绘本并不了解，“以为就是画插画。”国内很多人对绘本的理解整体停留在儿童读物层面，加上非要儿童读物向小孩子灌输道理的陋习，许多绘本除了画面精美，几乎不剩下什么。而在日本，有很多绘本大师的作品，被世界认可。其实，插画对整个绘本来说，只占二三成，绘本讲究整体的图文配合，是一个很复杂的学科。没关系，老师会慢慢让你们懂的。
第一个学期，老师让大家做造型方面的训练，董亚楠记得第一课主题是“认识自己，解放自我。”如何解放？画自己的自画像。这不是很一般吗？绘本老师的要求不一样：你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢？如果把自己放进去，与动物合二为一，出来的动物版的自己是什么样子的？
就这样，从肖像到动作，加场景，再写故事，一个小三页绘本出来了。这种小品式训练之后，老师介绍一些重要绘本作家，系统认知绘本领域相关知识。紧接着就是集体创作：四个人一组，画一本书。故事由儿童文学作家向华老师提供，从画草稿开始体验绘本创作的每一个过程。这期间有老师一个朋友来看大家画草稿，觉得很有意思，说干脆你们的作业直接出版成书吧，于是大三结束，工作室的同学们出版了一套四本绘本《民间故事》。暑假，外地同学们回家，出版后续的相关工作便交给了北京人董亚楠，于是从排版、后期调整到印刷、宣传各种事宜，董亚楠全程跟了下来。“我真的非常感谢那一段经历，在跟老师的对接磨合中，我了解了出绘本的整个环节，有了这样的历练，我的毕业设计非常顺，一点都没卡。”
儿时的恐龙玩具
大三学年尚未结束，杨忠老师便交代同学们准备毕业设计的想法，暑期收集整理资料，大四一开学便开题。轰轰烈烈的毕业设计就这样到来，“大四整年我们都在创作，工作量之庞大、难度之高，我们几乎所有的时间都用上了。”
当然，老师还有一句至理名言：“一本优秀的绘本都是聊出来的。”董亚楠的恐龙快递就是这么跟老师聊出来的。
董亚楠说自己从小就很淘气，玩弹弓、爬树、和男生打架，无所不能。五六岁的时候喜欢恐龙玩具，曾经跟小伙伴们打赌，猜谁能准确说出恐龙名字，“结果连着说对了五六个，就这样自信心爆棚，把自己的零花钱全拿来买大桶的恐龙玩具，收集恐龙的各种图片。”上学以后，学业压力大了，慢慢玩得少了，但是恐龙情结却在心里种下了。上了大学以后，有了自由时间，董亚楠捡起小时爱好，狂看BBC的恐龙星球，收集各种恐龙模型。有一次她正眉飞色舞地跟老师说恐龙时，老师很认真地问：“你干嘛不做一本关于恐龙的书呢？”
这句话就像一道闪电，将儿时心结、当下爱好与专业创作统统联系了起来。做一本关于恐龙的书，没有比这更有意思的事儿啦！
画着画着，就知道自己想要什么了
想做一本关于想象力的，三页结构的书。这是董亚楠最初的设想。她回忆儿时的阅读经验，“看绘本时，小孩子不会像大人那样只对文字感兴趣，他们特别关注图画，会关注画里每一个有意思的点。我做设计时就要多考虑小孩子阅读习惯。”为此董亚楠设计了许多有意思的游戏：找不同、穿越迷宫、森林寻宝等等。
在画穿越恐龙山的时候，刚开始董亚楠想画游戏和迷宫，后来画着画着，自己喜欢的东西不断地浮现在眼前，小红帽、安东尼?布朗的大猩猩、月熊、彼得兔，女巫、外星人、小飞象，她统统把它们加了进去。这些图像隐喻与图形创意相结合的东西，使整个画面出现了超现实的风格。
沉浸在创作中的董亚楠一发不可收拾，画完了蛋生这一页，她还不过瘾，想画点不一样的东西。她开始探讨艺术作品和恐龙蛋的关系，很多人讨论鸡生蛋还是蛋生鸡的问题，她认为是优秀作品成就了艺术家，于是有了超级有趣的蛋生附加游戏：比如在蛋的正面画上她最喜欢的超现实艺术家玛格丽特图的礼帽，挡住一张脸，然后在蛋的反面画上恐龙版的艺术家肖像（这不正是第一堂课作业嘛）！这样孩子们就可以用猜猜看的心态来认识这些艺术家啦。
篇5：毕设流程
用户手册(学生)
2016年 12月
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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.1.4论文，毕业答辩流程 论文，毕业答辩阶段：
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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.学生填写课题名称，选择课题类型、课题来源、课题归属等选项。填写课题简介和要求
然后选择课题的指导教师。选择暂存，确认无误后提交课题。
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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.4.2 学生选题
老师申报了盲选课题，院长发布后，学生即可点击【学生选题】，可以选择三个志愿，选择后，等待相应的老师确认。
4.3 查看任务书
指导教师下达任务书并由专业负责人审核后，学生可以点击此处查看任务书内容。4.4 上传翻译译文
指导教师下达翻译原文后，学生可以下载翻译原文，然后提交翻译译文。
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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.4.5 上传开题报告
指导教师下达任务书并由专业负责人审核后，学生即可提交开题报告，提交后由老师审核。
点击上传开题报告，填写开题报告，可以上传附件。点击提交后，如果需要修改可进入修改，需要再次确认后，才算最终提交。页面如下：
4.6 上传论文定稿
学生提交开题报告并审核通过后，即可提交论文定稿，有附件可上传附件。提交后，由指导教师审核打分。（注：如果需要修改，可以在特殊情况处理—论文定稿修改提交处修改，修改后作为终稿。
4.7 查看答辩信息
学生经专业负责人分配答辩组后，在查看答辩信息处可以查看答辩组，答辩地点，答辩时间等信息。
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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.4.8 表格材料打印
学生提交的各项材料由老师审核过后，即可在此处打印。比如开题报告、各项成绩表等。
5．特殊情况处理 5.1 开题报告修改申请
该功能用于学生开题报告被老师审核通过，但是仍想补充，可以在特殊情况处理处进行修改提交，提交后由老师在特殊情况进行审核。
5.2 论文定稿修改提交
学生提交定稿后如要修改，可以在特殊情况进行修改提交，提交后无需老师审核。注：如果教学秘书发布了成绩，那该功能将关闭。
6．交流互动（学生在线给其他角色进行留言和查看指导教师提交的指导日志以及指导教师的联系方式）
收件箱，即学生查收本系统所有人发来的邮件信息；发件箱，即学生查看在本系统中发出的所有邮件信；指导日志，即学生查看指导教师提交的指导日志信息。
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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.19，学生进行答辩，答辩录入员录入学生答辩成绩； 20，教学秘书发布总评成绩 ；
＊教师申报指定学生课题流程：
1，教师申报指定学生课题； 2，专业负责人审核教师申报的课题；
3，教学院长或教学秘书审核发布选题即发布双选结果（通过或者重选：如果选择重选表示不同意选题，则该学生重新选择课题）； 4，指导老师下发任务书； 5, 专业负责人审核任务书； 6，指导老师下达翻译原文（可选）；
7，学生上传翻译译文，指导教师审核（可选）； 8，学生上传开题报告，指导教师审核； 9，学生填写中期检查指导教师审核（可选）； 10，学生提交论文定稿；
11，指导老师审核论文定稿并且审核评分； 12，专业负责人分配评阅教师
13，评阅教师进行论文评阅给出评阅分数；
14，专业负责人添加答辩组并且选择相应的学生进入答辩组，并且在账号管理中设置答辩录入员账号； 15，学生进行答辩，答辩录入员录入学生答辩成绩； 16，教学秘书发布总评成绩 ；
＊学生申报课题流程：
1，学生申报课题
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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.2，指导老师审核学生申报课题
3，专业负责人审核学生申报课题（如果审核退回直接退给学生，学生再提交，专业负责人再审核）4，教学院长或教学秘书审核发布选题即发布双选结果
（通过或者重选：如果选择重选表示不同意选题，则该学生重新选择课题）5，指导老师下发任务书； 6, 专业负责人审核任务书； 7，指导老师下达翻译原文（可选）；
8，学生上传翻译译文，指导教师审核（可选）； 9，学生上传开题报告，指导教师审核； 10，学生填写中期检查指导教师审核（可选）； 11，学生提交论文定稿；
12，指导老师审核论文定稿并且审核评分；
13，专业负责人分配评阅教师（注：教学院长或教学秘书发布选题结果后即可分配评阅教师）； 14，评阅教师进行论文评阅给出评阅分数；
15，专业负责人添加答辩组并且选择相应的学生进入答辩组，并且在账号管理中设置答辩录入员账号； 16，学生进行答辩，答辩录入员录入学生答辩成绩； 17，教学秘书发布总评成绩 ；
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篇6：毕设格式规范
规范格式
为加强毕业论文（设计）工作过程管理，规范毕业论文（设计）环节，提高毕业论文（设计）质量，现将毕业论文（设计）格式规范如下:
一、字数要求
毕业论文的字数不少于6000字，毕业设计字数不少12000字。
二、页面格式要求
1.毕业论文（设计）打印稿一律使用A4纸单面打印；
2.页面边距：上下边距2.5cm，左边距3cm，右边距2cm，行间距使用固定行间距15磅，字间距使用默认值；
3.页眉页脚：小五号宋体居排右。页眉设臵为“ 陕西理工学院毕业论文 ”或“陕西理工学院毕业设计 ”格式;页脚设臵为“”格式居中。
三、论文（设计）题目、作者、所在单位、指导教师、摘要及关键词格式要求 1.论文（设计）题目：上方以五号字行高空三行，小二号黑体居中； 2.作者：题目下方空一行，小四号宋体居中；（和摘要同页臵于左上角？）3.所在单位：五号宋体加圆括号紧接作者下方居中。格式为:“（陕理工××院（系）××专业××班级，陕西 汉中 72300x）”；（参照模板）
4.指导教师：以“指导教师：××”格式，用小四号宋体排于作者单位之下。5.摘要及关键词：以“[摘要]”和“[关键词]”格式，用五号黑体左起空2个字符（以下行文自然段起行同此）于作者单位下方空一行打印。摘要和关键词内容用小五号楷体。
四、英文论文（设计）题目、作者、所在单位、指导教师、摘要及关键词格式要求（毕业论文此部分内容位于参考文献之后）
1.论文（设计）题目：上方空三行，小二号Time New Roman体加黑居中； 2.作者：题目下方空一行，小四号Time New Roman体居中；
3.所在学院、专业班级：五号Time New Roman体加圆括号紧接作者下方居中。格式为:“（Grade02,Class×,Major××，××Dept.，Shaanxi University of Technology，Hanzhong 72300x，Shaanxi）”。4.指导教师：以“Tutor: ××”格式用小四号Time New Roman体编排于作者单位之下；
5.摘要及关键词：以“Abstract：”和“Key words：”格式，用五号Time New Roman体加黑左起空2个字符（以下行文自然段起行同此），在作者单位下方空一行打印。摘要和关键词内容用小五号Time New Roman体(此为英文默认字体)。
五、目录（论文无此项）：单独成页，以“标题……页码”的格式列出一至三级标题。第一级标题用小三号黑体，其余用四号宋体。
六、引言： “引言”字样用小四号黑体，引言内容用五号宋体。
七、正文：正文内容除标题、图表等做出特殊说明的项目外，其它内容一律使用五号宋体。
1.正文标题编排要求:层次的编排和代号要求统一规范，理工科以“1……”、“1.1……”、“1.1.1……”格式，文科以“
一、……”、“1.……”、“⑴……”格式进行统一编写。一级标题使用小四号黑体，段前段后设为空0.5行，二级和三级标题使用五号宋体加黑；
2.表格:表格一律使用三线开放式表格，每个表格应有表序和表题，并在文中进行说明，例如：“如表1.1”。表序和表题一般按一级标题序号编排，如第一个一级标题的第一个表的表序和表题为“表1.1××”。表序与表题之间空一个字符，用小五号黑体居中臵于表上。表内文字用小五号宋体。表中若有附注时，用小五号宋体，写在表的下方，句末加标点，如：“注1：××。”；
3.插图：每幅插图均应有图序和图题。图序臵于图下，按一级标题序号编排，如第一个一级标题的第一个图的图序写为“图1.1”等；图题在图序号之后空一个字符，用小五号宋体排写。图内文字用小五号宋体。引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。图中若有分图时，分图号用(a)、(b)等臵于分图之下； 4.公式：编号方式与插图相同，五号宋体居右排版；
5.引用文献标示方式应全文统一，并采用所在学科领域内通用的方式，用五号宋体上标的形式臵于所引内容最末句的右上角。所引文献编号用阿拉数字臵于方括号中，如：“…××[1]”。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用五号字与正文排齐，如“由文献[8, 10-14]可知”。不得将引用文献标示臵于各级标题处； 6.注释：毕业论文(设计)中需要解释说明时，可采用页末注（将注文放在加注页稿纸的下端，且每页重新编号，word中可自动设臵）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不用行中注（夹在正文中的注）。
7.致谢：“致谢”字样用小四号黑体居左首行缩进2个字符，内容同正文格式； 8.参考文献格式要求
参考文献不得省略，不得引用未发表文献，文献的前三个作者（译者）必须标出，第四个起写等（etal）。基本格式：以五号黑体 “参考文献”字样居中作为标识，参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［1］，［2］，…，应与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。参考文献用小五号宋体.各类参考文献条目的编排格式及示例如下。
（1）专著、论文集、学位论文、报告的著录格式：
[序号]作者.(多名作者之间用“，”号).文献题名[M].译者.出版地：出版单位，出版年.起止页码.（2）期刊文章的著录格式：
[序号]作者.(多名作者之间用“，”号).文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.（3）论文集中的析出文献的著录格式：
[序号]析出文献作者.析出文献题名[A].原文献作者（任选）.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起始页码.（4）报纸文章的著录格式：
［序号］作者.文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）.（5）国际、国家标准的著录格式： [序号]标准编号.标准名称[S].（6）专利的著录格式：
[序号]专利所有者.专题题名[P].专利国别：专利号，出版日期.（7）电子文献的著录格式：
篇7：毕设谢辞
当我以学子的身份踏入东北大学校门的那天起，便已注定我将在这里度过人生中最美丽的青春年华。提笔写下“谢辞”，我才惊觉自己即将真正离开，人生亦从此展开新的画卷。尽管不舍，却更珍惜，因为我的生命中有那么多可爱的人值得感激。他们使我的大学生活充满了色彩，无论收获、遗憾，对我来说都是一笔宝贵的财富。
在大学的最后一页里，我要感谢的人很多，首先要感谢我的学校，感谢大学对我多年的培养，在东北大学的三年，是我人生中最宝贵的三年，是学校的培养让我学到了专业的科学文化知识，同时也提升了我的多方面的能力，塑造了我的人格，使我信心百倍得去迎接未来的各种挑战。
饮其流时思其源，成吾学时念吾师，在此论文完成之际，谨向我尊敬的导师致以诚挚的谢意。在本科学业的最后阶段，无论是实验研究还是论文撰写，指导老师都将他的知识、经验、心得毫无保留的传授给我们，给我们耐心的指导和不懈的支持。还要感谢大学三年来我所有的老师，是你们严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我，无法用言语形容感激，惟愿师生情谊一生延续。
大学三年朝夕相处的同学也是宝贵的财富，感谢你们让我获得了情同手足的真挚友情。我们一起刻苦钻研、互相倾听、探讨未来的时光，这些都将成为我大学三年的美好回忆。
感谢我的父母，我的家人。焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报。你们始终如一的支持和关爱是我人生道路不断前进的强大动力，教我学会坚强、勇敢，使我在磨砺中得到成长，你们用爱谱写着人世间最平淡的幸福。对此，除了爱，我无以为报。
随着毕业设计的结束，我的大学生活也即将结束，毕业设计作为对我三年学习的一个检验，我尽了自己的努力来完成我的毕业设计，为我的大学生活划上一个圆满的句号。在以后的学习和工作中，我会更加努力,时刻以母校自勉，谨记老师的教诲，不断提高，不断进步，以报师恩。