《石头剪刀布》幼儿园大班数学优秀公开课教案(通用7篇)
篇1:《石头剪刀布》幼儿园大班数学优秀公开课教案
《大班健康优质课教案《石头剪刀布》含反思》这是优秀的大班健康教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
2、知道跳起落地时用前脚掌着地,增强小腿力量和手脚协调能力。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
音乐,红色标志和蓝色标志若干,宝贝玩具若干
活动过程:
一、开始部分
1、集合整队集体报数
老师:今天老师要带小朋友去玩游戏,出发之前要请小朋友报数,从最右边的小朋友开始报数,一、二、三、四......这样顺数报数。开始——
2、红队和蓝队分成两路纵队,跟着老师听音乐进场 老师:现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队,准备好了吗?我们出发吧(沿外围方形的线慢跑——快跑;然后顺着点绕S型最慢跑,最快跑;最后再沿外围方形的线慢跑,听老师口令两两双手击掌,双拳对碰,脚尖互点,两两握手,互相抱抱)
3、准备活动:听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边,第二遍看老师手势和口令变成面对面,互相拉手重复做一次准备活动。
二、基本部分
1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏
(1)幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作
老师:小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗?那我来考考你们这些动作,我说什么动作,你们就做给我看,看谁做得又对又快。
(2)幼儿和教师一起玩左手赢右手,右手赢左手的游戏。
老师:现在我们一起用小手玩这个游戏好吗?但是老师有要求,老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏,一边的小朋友用左手,另一个的小朋友用右手,能不能做到?
老师口令变成一路纵队,指令:左手,右手,让幼儿听指令举起自己的左手或右手。
老师:请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏,记住哦,两个人不能用同一只手玩,看看谁赢得多。
玩一会后,请两个好朋友互换左右手玩一玩,看看哪只手赢得多。老师巡视指导。
2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。
(1)请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。
老师:除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏,我们还能用身体的什么部位玩这个游戏?怎么玩?请幼儿分别示范。
(2)幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作
老师:那我们一起用脚做一做好吗,看看谁做得又快又对。
(3)幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
老师:现在我们加上手一起做,你们能做到吗?挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。
(4)幼儿听老师口令做动作,教师做错误动作干扰幼儿。
老师:小朋友们真厉害,现在老师再加深难度,老师不做,你们听我的口令,比比你们之间谁最做得又快又对。
(5)两个小伙伴一起用手脚同时做的方法,玩《石头、剪刀、布》游戏
老师:小朋友们太棒了,现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友,用手脚同时做的方法玩一玩,看看谁做的动作又对又能赢对方。
老师小结:小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏,还会用脚做动作,现在是连手脚都学会了,太棒了。.来源快思老师教案网;现在老师要请你们玩一个好玩的游戏,想玩吗?
3、集体游戏
(1)老师带队玩“攻城”游戏,幼儿分成红队和蓝队两队,由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏,看哪一队胜利。
老师讲解玩法:这个游戏要分成两组,游戏的名字叫“攻城”,就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上,正方形就是你们的家,你们要保护你们的家,另一组小朋友是做进攻的人,我们要想办法占领对方的家,想办法钻进去或跑进去,看哪一对胜利。玩的时候要注意安全,不能推或者去撞小朋友。
老师小结:为什么有些小朋友能进去,有些小朋友能守住,要怎么才能一起守住自己的家?
(2)集体玩“夺宝”游戏。
老师:刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏,现在老师要加深难度,现在我们要互换角色,现在守家的换成是蓝队,红队是进攻的,进攻的要求又不一样了,现在的家里有很多的宝贝,我们进攻的要进去把宝贝给拿出来,这会看那组最会守住自己的宝贝,哪组最会去夺宝贝。
小结:让幼儿自己说哪组赢了,为什么。老师小结情况,应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。
三、结束部分
1、小结本次活动:今天玩得开心吗?今天我们玩了什么游戏?好玩吗,那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗?回去之前,我们一起放松一下。
2、放松:手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起,调整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿。
教学反思:
在这个游戏中,教师从“剪刀石头布”的个人单手游戏→单人双手游戏→单人创新脚上游戏→幼儿两两合作游戏→小组竞争游戏。层层递进,环环相扣,活动的逻辑性非常严谨,给予幼儿足够的空间和主动权,让他们在游戏中熟练掌握手脚同时做石头、简单、布的动作,老师在活动过程中提示孩子跳起落地时前脚掌着地,让孩子充分体验到了和同伴共同游戏的快乐之感。通过活动,充分培养了幼儿的合作意识,发挥了幼儿在活动中的主体地位,真正使幼儿成为学习的主体。
不足:本次活动幼儿参与积极性很高,因两两比赛前规则强调的不太明确,所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了,所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则,使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
大班健康优质课教案《石头剪刀布》含反思这篇文章共6297字。
篇2:《石头剪刀布》幼儿园大班数学优秀公开课教案
(1)大班音乐教案《石头剪刀布》含反思
【活动目标】1、体验合作游戏的乐趣,并用良好的心态对待输赢。
2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏,增进与同伴间的合作协调能力。
3、根据音乐旋律和节奏匹配动作,学会换位置找朋友的方法,遵守游戏玩法与规则。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
【活动过程】
一、复习歌曲《石头剪刀布》。
二、新授游戏《石头剪刀布》。
1、游戏一:石头剪刀布。
(1)初步尝试合着音乐玩游戏。
(2)提问:刚刚玩游戏谁赢了?谁输了?输的人要怎样?歌里是怎样唱的?由谁来打屁股?你们打了几下屁股?那平局怎么办?可以用什么动作来表示友好与加油?
(3)合着音乐完整玩游戏。
2、游戏二:变魔术
(1)魔法师引入。
魔法师说:“你们石头剪刀布,谁赢了就要变成小猫,谁输了就要变成小老鼠,如果是平局就变成小鸟。”
(2)提问:赢了变成什么?那输了呢?什么时候变成小鸟?
(3)两位教师示范游戏。
(4)提问:我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的?
(5)幼儿尝试合着音乐玩游戏。
(6)请幼儿站起来合着音乐完整游戏。
3、游戏三:换位置找朋友玩游戏。
(1)引导幼儿将单圈变成双圈。
(2)教师示范换位置找朋友。
(3)请幼儿练习换位置找朋友。
(4)合着音乐完整游戏。
三、与客人老师一起玩游戏,结束活动。
【教学反思】
《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏,很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏,趣味性强,不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性,还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成,但如果用脚来做这个游戏,却比较陌生。
活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活,孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来,活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性,训练了幼儿反应的灵敏性,同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
(2)大班教案《石头剪刀布》含反思
活动目标:1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
2、知道跳起落地时用前脚掌着地,增强小腿力量和手脚协调能力。
3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏,游戏中诚实、合作有竞争精神。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
音乐,红色标志和蓝色标志若干,宝贝玩具若干
活动过程:
一、开始部分
1、集合整队集体报数
老师:今天老师要带小朋友去玩游戏,出发之前要请小朋友报数,从最右边的小朋友开始报数,一、二、三、四......这样顺数报数。开始——
2、红队和蓝队分成两路纵队,跟着老师听音乐进场
老师:现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队,准备好了吗?我们出发吧(沿外围方形的线慢跑——快跑;然后顺着点绕S型最慢跑,最快跑;最后再沿外围方形的线慢跑,听老师口令两两双手击掌,双拳对碰,脚尖互点,两两握手,互相抱抱)
3、准备活动:听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边,第二遍看老师手势和口令变成面对面,互相拉手重复做一次准备活动。
二、基本部分
1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏
(1)幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作
老师:小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗?那我来考考你们这些动作,我说什么动作,你们就做给我看,看谁做得又对又快。
(2)幼儿和教师一起玩左手赢右手,右手赢左手的游戏。
老师:现在我们一起用小手玩这个游戏好吗?但是老师有要求,老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏,一边的小朋友用左手,另一个的小朋友用右手,能不能做到?
老师口令变成一路纵队,指令:左手,右手,让幼儿听指令举起自己的左手或右手。
老师:请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏,记住哦,两个人不能用同一只手玩,看看谁赢得多。
玩一会后,请两个好朋友互换左右手玩一玩,看看哪只手赢得多。老师巡视指导。
2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。
(1)请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。
老师:除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏,我们还能用身体的什么部位玩这个游戏?怎么玩?请幼儿分别示范。
(2)幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作
老师:那我们一起用脚做一做好吗,看看谁做得又快又对。
(3)幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
老师:现在我们加上手一起做,你们能做到吗?挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。
(4)幼儿听老师口令做动作,教师做错误动作干扰幼儿。
老师:小朋友们真厉害,现在老师再加深难度,老师不做,你们听我的口令,比比你们之间谁最做得又快又对。
(5)两个小伙伴一起用手脚同时做的方法,玩《石头、剪刀、布》游戏
老师:小朋友们太棒了,现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友,用手脚同时做的方法玩一玩,看看谁做的动作又对又能赢对方。
老师小结:小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏,还会用脚做动作,现在是连手脚都学会了,太棒了。现在老师要请你们玩一个好玩的游戏,想玩吗?
3、集体游戏
(1)老师带队玩“攻城”游戏,幼儿分成红队和蓝队两队,由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏,看哪一队胜利。
老师讲解玩法:这个游戏要分成两组,游戏的名字叫“攻城”,就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上,正方形就是你们的家,你们要保护你们的家,另一组小朋友是做进攻的人,我们要想办法占领对方的家,想办法钻进去或跑进去,看哪一对胜利。玩的时候要注意安全,不能推或者去撞小朋友。
老师小结:为什么有些小朋友能进去,有些小朋友能守住,要怎么才能一起守住自己的家?
(2)集体玩“夺宝”游戏。
老师:刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏,现在老师要加深难度,现在我们要互换角色,现在守家的换成是蓝队,红队是进攻的,进攻的要求又不一样了,现在的家里有很多的宝贝,我们进攻的要进去把宝贝给拿出来,这会看那组最会守住自己的宝贝,哪组最会去夺宝贝。
小结:让幼儿自己说哪组赢了,为什么。老师小结情况,应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。
三、结束部分
1、小结本次活动:今天玩得开心吗?今天我们玩了什么游戏?好玩吗,那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗?回去之前,我们一起放松一下。
2、放松:手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起,调整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿。
反思:
剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏,深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏,具有挑战性,符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中,从幼儿自己单手游戏到双手游戏,再到脚上创新游戏,最后小组竞争分组比赛,……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程,既锻炼了幼儿的腿部力量,提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性,又使他们从中体验到了合作游戏的快乐!
具体做法和取得的成效:
我们在设计和开展皮筋游戏时,遵循了游戏活动设计的基本原则:
1、游戏化原则
我们给每一个孩子都提供充分游戏的机会,从小班开始,孩子们就会玩单手的剪刀石头布游戏,只不过是游戏的规则意识不强,在这个活动中,老师把握培养了孩子自主建立规则的意识,以及团队的配合,幼儿团队合作竞争等社会性的发展,而且还激发了大班孩子的竞争意识。特别是对于游戏里输的孩子进行惩罚——学小狗叫,孩子们玩得很开心。
2、发展性原则
我们把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。在练习单人双手游戏、单人脚上创新游戏、双人合作、小组竞赛等一系列动作来发展幼儿的体能,老师在活动过程中还不断提示孩子跳起落地时前脚掌着地。
不足与改进之处:
1、队形队列练习可以更丰富。
2、本次活动幼儿参与积极性很高,因两两比赛前规则强调的不太明确,所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了,所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则,使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
篇3:《石头剪刀布》幼儿园大班数学优秀公开课教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班美术活动《石头剪刀布》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1.能用石头剪刀布的方式合作将构图填满满,简单分割画面。
2.尝试对石头、剪刀、布进行借形想象,并用颜色填充画面。
3.感受在游戏中创意美术的快乐。
活动准备:
1.经验准备:知道石头剪刀布的玩法。
2.材料准备:水粉颜料,水粉笔,黑色油画棒,包衫,铅画纸,桌布。
活动重难点:
尝试对石头、剪刀、布进行借形想象,并用颜色填充画面。
活动过程:
(1)这是什么?玩过石头剪刀布的游戏吗?
(2)怎么玩的请一位小朋友上来玩一玩?
(3)石头剪刀布老师已经用箭头表现出来了,这是一个输赢顺序图。拳头可以赢剪刀,剪刀可以赢布,布可以赢拳头。(教师重申游戏规则)
1.出示石头、剪刀、布的外轮廓,借形想象。
师:假如石头、剪刀、布,只剩下它的外轮廓边框,仔细想开动小脑筋想一想它可以变成什么?
1.今天我们就要用石头剪刀布的方法,将我们刚才的想象变成一幅画,可以怎么玩?
2.幼儿讨论游戏规则。
教师建议:
谁赢谁占位,赢的一方将赢的手势摆放在画纸上,输的一方帮助他沿轮廓描画外形。
1.石头剪刀布,赢的一方将赢的手势直接印在画纸上。
2.将纸印满,就可以开始借形想象添画细节。
3.可以简单分割画面,丰富细节。
4.为你的`画填充色彩。
师:找到位置坐下,和你对面的小朋友开始游戏。
说说你的小手变成了什么?
活动反思:
篇4:《石头剪刀布》幼儿园大班数学优秀公开课教案
活动设计背景
因最近天气比较寒冷,参加室外游戏时孩子都不愿把手伸出来。为了让孩子动起来,达到锻炼的效果,特设计此活动。
活动目标
1:练习腿部及脚部的反应能力,发展动作的协调性。
2:养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。
3:通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
4:考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5:培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
教学重点、难点
重点要强调游戏规则,同时观察幼儿的活动状况。
活动准备
孩子已经能熟练的用手玩石头.剪刀.布的游戏
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
开始环节:
幼儿两路纵队进入场地,复习听信号变速跑的动作
基本环节:
一.导入
孩子们,你们玩过石头剪刀布的游戏吗?好玩吗?那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏,好不好?
但是我们这次不是用手来玩,要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布?(教案出自:快思老师教案网)
二.幼儿探索用脚的不同站法来表现石头;剪刀;布,教师总结。
幼儿自由设计,教师巡回指导。总结找到好的设计(如图)
石头(oo)
剪刀{oo}
布(oo)
三:幼儿听口令练习新创编的脚上动作
四:两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏
结束环节:
采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏,激发幼儿兴趣。
延伸环节:
当幼儿熟悉游戏玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
教学反思
本次活动幼儿参与积极性很高,因两两比赛前规则强调的不太明确,所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了,所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则,使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
篇5:大班音乐活动石头剪刀布
胶州市机关幼儿园 王伟
活动目标:
1.能跟随音乐学会玩游戏《石头剪子布》。
2.借助动物角色,能根据游戏中输赢情况,随音乐变换相应的动作。3.尝试在游戏中交换同伴,体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备:图示两张 活动过程:
一、欣赏歌曲,初步感受音乐的节奏和歌词
会玩石头剪子布的游戏吗?听着音乐玩这个游戏,什么样的音乐?怎么玩呢?(欣赏第一遍音乐)
提问:歌曲里告诉我们怎么玩?(幼儿讨论歌词)
二、学习玩游戏 1.教师示范游戏的玩法。
提问:我们怎么玩的?什么时候出的石头剪子布?(幼儿练习)输了的人要怎么样?(转身撅起屁股挨打)什么时候打的屁股?(唱到“打屁股”)赢了的人打几下?如果是平局怎么办?最后一句怎么做?
幼儿讨论后,教师总结游戏规则:第一句唱完后一起出手势,输了的人要在唱到“转过去”转身撅起屁股,赢的孩子在唱到“打屁股”时开始打对方的屁股,如果是平局就握握手,而后转身准备下一局。
2.集体和老师一起听音乐熟悉玩法。3.请两名幼儿试一试,重点练习发现的问题。提问:他俩玩的怎么样?有什么问题吗?
4.邻座小朋友结对玩游戏。你们怕不怕输?为什么?
三、加入“鼠、猫、鸟”的角色动作进行游戏 1.通过故事帮助幼儿理解游戏角色
森林里的小动物们也喜欢玩《石头剪子布》有一天,来了一位魔法师当裁判,他说:输的人我会把他变成老鼠,赢的人可以变成猫,平局都变成小鸟。
2.请幼儿集体模仿小动物的动作。
3.请一对幼儿随音乐示范,这个音乐没有歌词,会玩吗?小结:仔细听音乐,猜拳后立即判断输赢并变出小动物一直到音乐结束。(讨论遇到的问题)
4.幼儿自由结伴进行游戏。
三、变换队形,交换朋友游戏
1.示范讲解换朋友的方法
刚才换个朋友大家玩的很开心啊,如果每一局都想换一个朋友怎么玩呢?(出示图示)什么队形?如何交换朋友?
小结:两个好朋友面对面站在圆圈上,第一局结束后前奏部分每个人都往前小步走,和第一个朋友交换位置变成背对背,而对面会有一个新朋友。
(教师清唱,请两名幼儿到前面示范交换位置,重点强调小步往前走)2.全体幼儿自己站好队形,教师清唱,幼儿尝试换朋友,教师根据出现的问题,重点讲评。
3.随音乐变换朋友玩3次。
除了变猫和老鼠,还可以变什么和什么? 四.尝试用其他的方法玩游戏增加趣味性 比如用脚玩石头剪子布,可以用嘴巴玩。
评析:
1.活动内容《石头剪子布》来自于幼儿的生活经验,孩子喜欢。
2.不断添加“味精”,即增加情境、挑战、互动和创新,增加游戏性和趣味性。
如第一个层次是根据歌词采用老师规定的动作进行游戏;第二个层次是加入动物角色创造动作;第三个层次加入队形变换;最后尝试用其他方法玩游戏,如脚、嘴巴玩石头剪子布。
3.注重音乐性,始终依托音乐,培养孩子的节奏感。
第一层次对动作与歌词匹配的挖掘,第二层次在没有没有歌词的情况下,让孩子听准旋律和节奏。第三个层次,换朋友时对音乐前奏的把握。 音乐游戏的特性:游戏性、音乐性、动作性、 游戏性的结构:情境性、挑战性、互动性和创新性 故事 动作 音乐 其他
1、(够用的)故事
2、为故事匹配(够用的)相应动作
1)采用老师规定的动作 2)采用幼儿创造的相应动作
3、用动作去感知音乐(一般需要2~3遍后再添加其他)
4、增添其他“味精”-更高级的适宜挑战:如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具……注:故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来。
大班音乐活动《石头剪子布》
胶州市机关幼儿园 王伟
活动目标:
1.能跟随音乐学会玩游戏《石头剪子布》。
2.借助动物角色,能根据游戏中输赢情况,随音乐变换相应的动作。3.尝试在游戏中交换同伴,体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备:图示两张 活动过程:
小朋友都玩过石头剪子布的游戏是吗?今天我们要听着歌曲来玩石头剪子布的游戏,下面先让我们先来听一遍音乐。(出示歌谱)
刚才大家都听到了,在游戏中输了的人要转过身被打屁股的。下面就请大家看一看游戏到底怎么玩呢?
首先两个小朋友面对面站好,前奏部分随音乐掐腰点头,歌曲的第一句随音乐做准备猜拳的动作,第二句两人一起随音乐喊出“石头剪子布”并出手势,判断输赢;第三句根据歌词输了的孩子转身撅起屁股,赢了的孩子做打屁股的动作,如果是平局就握握手;最后一句重新面对面站好,左手掐腰,右手握拳随音乐做加油的动作,准备下一局。
下面我们一起来看一遍完整的示范。(随音乐完整示范一遍)
游戏可以进一步变换玩法,比如输了的人可以变成老鼠,赢了的人可以变成猫,如果平局可以都变成小鸟。也可以自己商量变换其它的角色。同时,音乐可改为没有歌词的伴奏。
下面我们来看一下这两个小朋友是怎么玩的。
游戏可以在同伴之间进行,可以在家人之间进行,也可以全班一起边玩边交换朋友进行。具体交换朋友的方法可以参考以下图示:
第一种方法全班幼儿围成大圆圈,两两面对面,间奏时同时小步往前走,找到对面来的朋友面对面站好。
第二种方法全班幼儿站双圈队形,同一颜色手腕花站在同一圈内,内圈幼儿在间奏时往手腕花方向移动,找到下一个朋友面对面站好。
篇6:石头剪刀布教案及反思
1:练习腿部及脚部的反应能力,发展动作的协调性。
2:养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。
3:通过活动幼儿学会游戏,感受石头剪刀布的乐趣。
4:培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点要强调游戏规则,同时观察幼儿的活动状况。
活动准备
孩子已经能熟练的用手玩石头.剪刀.布的游戏
活动过程
开始环节:
幼儿两路纵队进入场地,复习听信号变速跑的动作
基本环节:
一. 导入
孩子们,你们玩过石头剪刀布的游戏吗?好玩吗?那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏,好不好?
但是我们这次不是用手来玩,要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布?
二. 幼儿探索用脚的不同站法来表现石头;剪刀;布,教师总结。
幼儿自由设计,教师巡回指导。总结找到好的设计
三:幼儿听口令练习新创编的脚上动作
四:两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏
结束环节:
采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏,激发幼儿兴趣。
延伸环节:
当幼儿熟悉游戏玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
教学反思
篇7:幼儿园大班数学公开课优秀教案
本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点,设计首先通过分类活动提示问题,使原来重的一类物体中产生轻的物体,轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次,安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。
第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的,小的物体是轻的。因此,设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法,形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。
【活动目标】
1、学习用天平测量物体的轻重。
2、理解物体的轻重是相对的。
3、知道物体的大小与轻重不一定成正比。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的.生活化,体验数学游戏的乐趣。
【活动重难点】
1、重点:理解物体轻重的相对性。
2、难点:理解物体大小与轻重不一定成正比。
【活动准备】
1、材料:分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。
2、环境创设:在数学区中放置各种供测量的物品和天平。
【活动过程】
分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序
1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。
(1)在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里,每个盒子里放两件物品。
(2)要求幼儿将物品按轻重分类,即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。
2、通过讨论确定区别轻重的方法。
(1)出示两件物品,提问:用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?
(2)出示轻重差别很小的两样东西,讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。
3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。
(1)幼儿每人取两件物品,用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。
(2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品,提问:这两样东西都是重的?然后放在天平上,让幼儿思考,解答其中的原因。
4、通过游戏理解大的东西不一定是重的,小的东西不一定是轻的。
出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如:大盒子里放棉花,小盒子里放铁块。
5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。
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