塘崖小学幼儿园安全教育总结

塘崖小学幼儿园安全教育总结（精选5篇）

篇1：塘崖小学幼儿园安全教育总结

塘崖小学幼儿园安全教育总结

安全工作是我们幼儿园开展活动的首要工作,如果不抓好安全工作,其他工作根本就没有意义,我们几个老师和家长的配合下，开展安全教育活动方面我们总结如下：

(一)每天对班里的环境和玩具材料进行安全检查，防止安全事故的发生，如小心触电、当心危险，上下楼梯按指示箭头行走，不推挤，以免碰撞。教育幼儿不玩火，不动插头开关等。

(二)、我们开展了一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。结合儿歌，故事教育

（三)、记特殊的号码 让幼儿了解简单的自救技能，让幼儿背出家里的电话号码，家庭住址等，并学习正确拨打特殊电话号码： 110、119、120等。

(四)、注意幼儿的细节 教育幼儿不做有危险的事。不乱往嘴里放东西，以免中毒。也不能将小东西塞到口、鼻、耳中。不留长指甲，不抓别人等。

(五)、家园合作 充分利用联系栏加大安全知识的宣传力度(每月换一期安全知识)，以达成家园共识，引起共鸣，寻求交流探讨，提高我们班保教人员、家长、幼儿的安全意识。(六)、合理使用药品 班里的药要妥善保管，要放置在固定位置，防止幼儿自己拿，每天来园时记清幼儿的药名、剂量、用法等。服药时，一定要核对药名、剂量、用法，并督促幼儿吃完，要做好交接-班记录。班里的消毒药品，要放到幼儿够不到的地方，不要让幼儿接触有毒药品和盛放有毒物品的容器，以免发生意外。

七)严格把好幼儿离园关 每天下午离园时候是孩子最散漫老师又不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动。不认识的人有即使有接送卡，也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

(八)严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净;保证桌椅的安全、卫生;保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗，保证寝室干净、并按时消毒。

(九)、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，如发现大型玩具有松了的螺丝钉，及时汇报，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。

(十)、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子和值班老师做好交接，交代其幼儿情况。幼儿园的安全教育最终的目标是增强幼儿防范意识。安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。在这学期的工作中我们还是要注重安全教育，做得更好。

塘崖小学幼儿园

2015年4月

篇2：塘崖小学幼儿园安全教育总结

我校在2013年9月获得乡村学校少年宫之后，就以培养学生的兴趣、爱好和满足学生课外活动要求为目的，开展了泥塑、舞蹈、乒乓球、剪纸、科技等课程。现将我校少年宫创建以来开展各项工作情况总结如下：

一、健全领导机制

1.成立领导小组。我校成立了由郑桂栋校长任组长，主任任组员的“乡村学校少年宫”领导小组。负责指导、协调“乡村少年宫”日常工作。

2.建立辅导员队伍。少年宫的主人是农村未成年人，少年宫运行的组织主体是师资队伍。为了使少年宫活动正常开展，我校精心挑选了王锋锋、崔广芳、李晓、吴学卉、李儒伟、何其成、栾建广、孟蕊蕊、李秀秀、颜士勇十位老师担任少年宫兼职辅导员。他们有特长，有精力，而且特别有耐心，非常适合少年宫工作。开展活动一年来，学生和家长对这些辅导员老师的工作非常满意。

3.建立活动小组。我校结合农村孩子的实际，成立了泥塑小组、舞蹈小组、电脑制作小组、剪纸小组、科技小组、乒乓球活动小组、书画活动小组七个兴趣小组，鼓励有兴趣爱好的学生人人积极参与。乡村少年宫的建成使用为我校少年儿童提供了一个健康生活、快乐学习的场所。

4.建立健全相关制度。每个兴趣小组我们都建立了相关组织制度与评价措施，确保调动辅导教师的工作积极性。

二、完善设施建设

1.开辟活动场所。在乡村学校少年宫的建设中，我校积极启用现有设施设备，按照乡村学校少年宫建设要求，安排了专用教室。已能基本满足特长生的教育学习活动需要。

2.购置活动器材。在学校办公经非常非常紧张的情况下，我校先后投入一万二千元，购置了各室所需用的活动器材300余件，加上原有的部分器材，现在基本能满足学生活动的需要。

三、教师培训与激励

为了提高教师的教学水平，我校从经费中拨出一部分用于教师培训。王锋锋参加了区科技教师培训，何其成老师多次参加区组织的美术、书法教师培训，栾建广老师、何其成老师多次参加处级培训，吴学卉、崔广芳老师也多次参加培训，经过培训，老师的业务能力有了很大的提升，在组织教学活动中变得得心应手。

为了调动教师的积极性，我们制定了辅导教师的奖励机制，该机制从辅导时间、教学效果、活动小组人数、学生以及家长的评价等方面对教师进行评价，年终评出优秀辅导教师，并在评优树先、晋升职称方面优先考虑。

四、活动开展

在场地、辅导教师都到位之后，我们利用周三、周末的时间开展了丰富多彩的活动。现在我们共有七个班队，参与小组活动的总人数达到225人，其中乒乓球队34人，剪纸小组26人，泥塑小组18人，书法小组76人，科技小组24人，舞蹈小组36人，电脑制作小组11人。

五、今后的设想

1.完善少年宫机制建设，加大工作力度，除每周定期开展活动外，争取寒暑假期间正常开班。

2.加强师资培训，加强对外交流学习，广泛学习其他学校的成功经验，把我校少年宫工作做得更加完善。

篇3：幼儿园安全教育初探

笔者对某幼儿园安全教育状况进行了调查, 调查结果显示, 幼儿安全事故发生频率最高的是幼儿集体外出活动, 占64%;其次是室外活动, 占36%。在幼儿出现安全事故时, 教师采用的应对方法有:及时采取应急措施和通知家长。教师认为幼儿发生安全事故的主要原因是环境和安全教育方面存在问题、幼儿的自我保护能力差。教师还认为自身的安全知识和技能需待改进, 同时还需要相关部门的支持与配合。

一、幼儿园安全教育存在的问题

(一) 安全教育目标定位模糊

幼儿园健康教育目标是幼儿的身心发展达到预期的健康水平的教育结果, 是幼儿健康教育活动的出发点和归宿, 它对幼儿的身心健康起规范和指导作用。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确提出幼儿园健康教育的总目标, 要求幼儿知道必要的安全保健常识, 学会保护自己;喜欢参加体育活动, 动作协调、灵活。从调查结果看, 多数幼儿教师对安全教育目标定位比较模糊, 没有明确规定对幼儿进行安全教育的内容、程度, 缺乏切实可行的规范标准。

(二) 安全教育内容不够全面

幼儿园为迎合家长需要, 只重智育, 以读写算为主, 忽视安全教育。幼儿安全教育的事件比例过少, 无法保证安全教育质量, 幼儿在活动中发生安全事故的可能性会增大。在调研的幼儿园中, 每学期专门性安全教育活动只有三至四次, 安全教育内容多是日常生活中常见的问题。教师叮嘱幼儿不要摔伤、过马路时注意交通安全、不与陌生人说话等。简单的口头叮咛显然是不够的, 幼儿不仅要知道躲避危险事物, 更应知道如何保护自己。调查显示, 幼儿安全事故中发生频率较高的有:玩具器材致伤、摔伤、跌伤、拥挤致伤、同伴打伤等。因此, 幼儿教师更应帮助幼儿树立安全的自我保护意识。

(三) 安全教育形式单一

教师对幼儿进行安全教育多以说教形式进行, 但幼儿的思维发展有其特点。幼儿以感觉运动思维和具体形象思维为主, 感觉运动思维离不开思维对象, 应通过实际操作和实物来完成。教师对幼儿开展安全教育的形式主要是讲故事, 其次是在户外活动中指导。调研中观察到教师组织幼儿户外活动中某个小朋友由于爬台阶摔伤, 教师利用这件事教育其他幼儿以后注意安全, 并说如果下次再有人摔伤, 以后就减少户外活动的机会。这位教师没有利用在活动中渗透, 开展有关安全的专题活动对幼儿进行安全教育, 而是以警告的方式加以威胁, 这样做会使幼儿惧怕户外活动, 容易产生抵触心理。

二、幼儿园安全教育与管理对策

(一) 丰富安全教育形式

幼儿园安全教育形式应多种多样, 必须根据幼儿的身心发展水平和特点对幼儿进行安全教育。在教育方法上, 应采取示范和讲解相结合以及游戏的方式, 注意正面引导和随机教育。要与幼儿日常生活相联系, 通过游戏、户外活动指导、演习来展开。教师在设计安全教育主题活动时, 应根据幼儿的年龄特征和安全教育内容, 让幼儿通过学习, 认识和掌握什么是危险事物, 从而树立自我保护意识。以主题活动展开的安全教育比命令式或禁止式的安全教育更有积极性和能动性, 使幼儿既学会如何保护自己, 又掌握了安全常识, 既使幼儿亲自实际操作, 又满足了他们的好奇心。安全教育主要通过活动来展开, 还可以和故事、游戏、体育等活动相结合。如围绕“火”开展主题活动, 让幼儿懂得玩火的危险性。火灾来了怎么办, 让幼儿掌握简单的自救技能。

(二) 充实安全教育内容

大多数幼儿教师认为安全教育内容应该包括:消防安全、交通安全、应对陌生人的教育, 自然灾害防御, 防溺水教育等, 但幼儿园中安全教育一般只注重前三种, 不能适应现实的需要。教师应扩展知识面, 教会幼儿如何安全使用电器、自然灾害发生时如何自救, 同时还要注意食品卫生安全, 针对不同传染性疾病的特点给幼儿开展主题活动。如季节更替时的常见疾病——流行性感冒, 教师可先讲述一个故事, 引出流感的症状, 使孩子知道什么样的反映说明自己患病了, 要求幼儿勤洗手, 讲究饮食卫生, 经常锻炼身体, 远离疾病。

(三) 创设安全教育环境

游戏是孩子的天性, 玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中, 几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此, 对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具, 应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时, 要教育幼儿不拥挤;玩跷跷板时, 除了要坐稳, 还要双手抓紧扶手等等。要创设直观、生动和形象的环境, 让孩子们知道什么是危险。在活动室里, 不出现尖角的地方, 热水应有特殊提示, 地面应该是防滑的, 在楼梯墙壁上应提示幼儿上下楼梯时注意安全。可以说幼儿园的细节决定幼儿的身体安全状况, 同时教师也要为幼儿创设一个自然的活动环境, 让幼儿充分接触、感知大自然。

(四) 加强教师专业知识学习

篇4：幼儿园安全教育

据报道：“在我国，每天大约有40个孩子死于交通事故；每年有近两万名少年儿童非正常死亡；还有40—50万左右的孩子受到中毒、触电等意外伤害。这其中约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免的。”[1]安全事故频频发生，我们不禁要问：除却儿童的年幼无知外，这些事故背后是否存在责任淡漠，制度缺失，措施不到位等问题？同时也不断拷问着幼儿园安全制度及管理问题，意味着幼儿园应不断加大安全管理，对幼儿教师安全教育素质提出更高的新要求。

就目前来看，大部分幼儿园十分重视安全工作，围绕安全工作目标制定了各类安全措施，但却不够关注教师内在责任心的培养。幼儿教师的安全意识仅停留于幼儿不要受到外显伤害，却很少深入研究幼儿园安全教育工作，并且缺乏相应的安全自救自护的常识与技能。[2]这说明，幼儿教师在日常生活和活动中，基本的安全常识还是有的，只是缺乏专业的安全教育素质和技能。

因此，幼儿园要想做到安全“零”事故，必须从思想层面、知识层面、实践层面及教学层面提高幼儿教师的安全教育素养，多层面、多渠道、多方式提升幼儿教师安全教育素质，进而尽可能减少安全教育事故的发生。

二、幼儿教师安全教育素质的结构

（一）理念层面：树立良好的安全意识

幼儿教师的安全意识是幼儿教师对教学、生活、游戏等活动中的各种有可能对自身或幼儿造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态，是对安全现实的一种反映，是幼儿教师自我保护和保护幼儿的先在要求。它是教师所特有的一种高级的心理形式，是幼儿教师安全教育素质的基础。[3]

幼儿教师的安全意识具体包括：首先，要认清安全事故与灾害的严重性，认清安全对于幼儿园教育及日常生活的重要性，时刻保持安全的警觉性。其次，教师要时刻注意幼儿园内环境存在的安全隐患，能做到及时消除存在的各种可能性安全隐患。再次，教师要时刻做到脑中、心中、眼中有幼儿，以保护幼儿生命安全为核心。要想做到幼儿“零”事故的发生率，教师必须树立时时处处保护幼儿安全的责任意识，事故严重、灾害频发的风险意识，预防为主、防范在先的超前意识等等。

（二）知识层面：掌握基本的安全知识和相关法律法规知识

首先，了解基本的安全常识和安全知识。主要包括：消防安全知识、食品安全知识、交通安全知识、健康安全知识等。教师还应熟知一旦发生这些方面的安全事故时，能够第一时间做出准确的判断，同时采取积极的应对措施和解救方法，将事故损失降到最低程度。

其次，熟知幼儿园安全管理、安全教育和应急处理涉及的相关政策和法规。主要包括未成年人保护、消防安全、食品卫生安全、交通安全、传染病的防治等危及幼儿生命安全的重大安全事故责任追究等方面的法律法规和政策中的相关内容。

（三）实操层面：熟练基本的安全防范应对技能及安全教育素养

首先，幼儿教师应熟知工作岗位的安全技能。为了确保教育教学活动安全有效地开展，幼儿教师应根据幼儿身心的发展特点及活动所属领域的不同要求，掌握相应的安全技能。如：艺术活动时要具有防范幼儿动作打伤，或者绘画的工具戳伤的能力；科学活动时要防范用于进行实验的用具可能造成事故的能力；健康活动时要有防范运动器械可能引发的安全事故的能力；户外游戏活动时要有防范大型玩具或场地可能引发的安全事故的技能；发生突发事件（踩踏事件、火灾、地震、触电等）时幼儿教师要有采取积极应对措施的能力。

其次，幼儿教师应具有安全教育的能力。要想减少安全事故的发生，最主要是培养幼儿的安全意识和掌握基本的安全防范技能，这样就可以将事故的发生率及伤害降到最低程度。这就要求灵活运用教学方法，采用多样的教学形式，通过趣味性的游戏活动，在玩的过程中让幼儿树立良好的安全意识和掌握基本的安全防范技能，进而实现幼儿完整生命的可持续发展。虽然生活中的安全隐患防不胜防，但我们可以通过体育锻炼以及其他专门活动来增强学前儿童躲闪、奔跑等快速反应能力，并通过模拟演习提升他们求生技能。

三、幼儿教师安全教育素质的培养

目前培养幼儿教师安全教育素质的内容没有系统进入我国幼儿教师教育的课程体系中，因而造成幼儿教师自身的安全意识缺失，安全知识匮乏，防范、应对安全事故的能力薄弱。为此，对幼儿教师的安全教育素质进行培养是当前学前教育领域亟需解决的课题。

（一）学前师范院校安全教育课程体系地开发利用

从幼儿园发生的系列安全事故和对事故的应急反应可以看出，幼儿教师的安全教育素质是比较缺失的。要想从根本上解决幼儿教师安全教育素质缺失的现状，必须从幼儿教师培养的源头着手，在学前师范教育中开设相应安全教育课程，并把它作为公共必修课程，帮助学生树立良好的安全教育观念。

开设安全教育课程必须要解决的问题主要有：一是学校层面要充分认识到安全教育的重要性。尤其是校长作为学校第一责任人，要保证学校安全教育课程实施的执行力度。5.12汶川大地震发生时，桑枣中学就给我们树立了一个很好的正面案例。最开始面对老师的不赞成和学生的质疑，校长依然坚持安全教育课程在学校的实施，并结合实际开展模拟演练，才有了后来的当地震发生时，即便校长不在现场，师生也能井然有序地进行疏散，并且无一伤亡的奇迹。因此，开展学校安全教育是非常必要的，正如德国著名教育哲学家博尔诺夫（Otto Friedrich Bollnow）所言，学校教育不可能消除危机或遭遇，其所能做的只能是让学生作好心理准备，并为学生准备好应对的方法或技能；此即应对突发事件或灾难的技能教育所应完成的任务。[4]二是细化学前师范院校安全教育的教学内容。目前，学校的安全教育在我国还没有公认的教材，虽然也会有一些教程，但都是针对大学生了解基本的安全常规知识，并没有将其纳入课程体系当中或者进行相应的细化教育，也没有专门针对幼儿教师需掌握的安全知识和安全技能的训练。因此，根据专业需求研究并制定课程的教学大纲，组织编写适宜的、细化的安全教育教程是一个重要项目。

（二）对在职幼儿教师进行安全应对技能培训是提高安全素质的主要方式

以教师整体水平较高的北京市为例，据调查，接受过安全教育培训的教师人数也仅占12.6%，近九成的教师是没有接受过培训的。[5]因此，要贯彻实施幼儿园安全教育，培养幼儿教师的安全教育素质，最直接有效的办法就是对全体在职幼儿教师进行安全知识与技能的培训，在培训中模拟训练，在训练中掌握安全知识和技能。只有幼儿教师自身具备了良好的安全常识和熟练的安全防范、应对技能，才能更好地培养幼儿的安全意识和安全技能，或者当发生事故或意外事件时，才能更科学地指导幼儿有效疏散，规避意外。

在职幼儿教师的安全培训方式主要有：一是上级教育部门在幼儿教师的培训机构或进修学校举办幼儿园教师安全管理与应急处置的专项培训，或可分层次进行短期的专项培训。首先对幼儿园的园长和管理人员进行安全管理和教育的专项培训，然后再安排时间对幼儿教师进行培训，进而做到层层有安全意识、人人有安全责任、事事能安全应对。二是各幼儿园利用园本研究的方式，请园外的专家或专门机构的安全人士来园进行专题辅导，学习掌握有关安全知识与技能。三是幼儿教师利用业余时间多种方式进行自学或大家一起讨论安全常识，掌握相关知识与技能。

参考文献：

[1]苏婷.校园侵害：你了解多少？.中国教育报，2004—3—29（4）

[2]顾荣芳.对幼儿园安全教育的思考.幼儿教育，2006（11）

[3]杜德栎.安全教育素质是教师必备的素质.教学与管理，2011（6）

[4]张美云.生命教育的理论与实践探究.华东师范大学2006年博士学位论文，72

篇5：幼儿园安全教育

关键词：幼儿园；安全教育

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-140-01

《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”幼儿园安全教育的目的就是让幼儿在掌握安全知识的同时增强安全意识、提高自我保护能力。

一、选择适宜的幼儿园安全教育内容

幼儿园应选择适宜的安全教育内容对幼儿进行教育以增强他们的自我保护意识和能力这些内容大致分为以下几个方面

1、珍爱生命教育

让幼儿知道生命的珍贵的，每个人的生命只有一次懂得珍爱自己的生命，知道身体各部位的名称身体不舒服及时告诉成人生病要吃药等

2、交通、消防安全教育

交通安全教育应帮助幼儿初步形成交通安全意识养成遵守交通规则的良好习惯了解基本的交通规则认识常见的交通标记等。消防安全教育要让幼儿懂得玩火的危险性掌握简单的自救技能增强幼儿逃生能力。

3、食品卫生安全教育

一是教育幼儿不吃腐烂、有异味的食物不随便捡食和饮用不明物质二是要养成良好的饮食习惯如在进食热汤或喝开水前吹一吹以免烫伤，吃色时要把色刺挑干净以免色刺卡在喉咙里等

4、防触电、防溺水教育

触电教育，要告诉幼儿不能随便玩电器不拉电线，不用剪刀剪电线不用小刀刻划电线，不将铁妊插到电源插座里等对幼儿进行防溺水教育则要告诉幼儿不能私自到河边、井边玩耍不能将脸闷入水中，作憋气游戏，当同伴失足落水时，要呼救并及时就近找成人来抢救

5、玩具安全教育

幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求如玩大型玩具滑梯时要教育幼儿不拥挤，玩秋千架时，要注意坐稳双手拉紧两边的秋千绳其他幼儿要远离，玩小型玩具积木、串珠、玻璃球时不能将它放入口、耳、鼻中以免造成伤害等

6、生活安全教育

一要教育孩子不随身携带锐利的器具加小剪刀等二要教会幼儿认识一些安全标志特别是一些禁比性的、警示性的标志，知道看见这些标志该怎样做三要教育他们在运动和游戏时要有秩序不拥挤推撞四要教会幼儿如何对待陌生人。五要教给幼儿独自在家的安全知识。六要告诉幼儿不要爬树、爬墙、爬窗台以防摔伤，不逗弄蛇、蝎、蜂、虫等动物，乘车时不在车上来同走动手和头不仲出窗外等。

二、如何对幼儿进行安全教育

怎样才能让幼儿掌握上述内容提高安全意识学会自我保护昵？经过实践验证幼儿园安全教育应从以下几点做起

1、集中教育，正面引导

由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育宜采取集中教育正面引导在集中安全教育活动中，可向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料或借助现代教育手段综合讲解讨论会等。让幼儿通过多种感官感知、体验汲取安全知识教师可以树立注意安全的榜样引导幼儿正确理解安全知识避免盲目模仿。

2、随机教育，及时提醒

幼儿园安全教育是一个长期、连续的过程.不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行。教师可结合幼儿在活动中出现的问题适时、及时地提醒幼儿必要、合理的安全教育.如：一次户外活动，教师发现幼儿对月季花特别感兴趣.有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片.教师猛然想起月季花的茎和叶上都有刺，便快速走上前去随机对幼儿进行了“预防植物有刺、有毒不要轻易接触”的安全教育.几天后，一次观察活动中，当这位老师用手捏住一片冬青树的叶子请幼儿观察时，听到幼儿询问打老师，它会不会有刺呀？”瞧骇子己经把上次随机接受的安全知识转化为自己的安全行为了

3、适当的锻炼、磨砺

幼儿的自我保护能力在某种程度上有赖于他们运动能力的发展。幼儿的运动能力，尤其是身体动作的协调性灵活性唯有靠充分的体育锻炼才能得到很好的发展.教师应尽量带幼儿多到户外活动如跑步、拍球、跳绳等加强身体锻炼这样孩子的体质，还能丰富幼儿的生活经验. 经受一些小小的磨砺也能使孩子学习自我保护。在幼儿园里，孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见.其实这些孩子在摔倒时只要用手撑一下地受到的伤害就会小得多.因此，应该给孩子留一些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺中长大.在经受磨砺中积累必要的生活经验，这样在遇到必须去独自面对的问题时他们才能避免受到伤害。

4、适当运用“危险后果”法

适当运用地“危险后果”法不仅能使幼儿了解事物的本质，还能让他们学会一些特定情况下的自我保护.有一位妈妈的做法很值得借鉴，当刚会走路的儿子想去抓暖瓶时，这位妈妈便领着他走过去，将瓶塞热的一面放在孩子手上，接着妈妈又让他把手仲到瓶上方有水蒸气的地方让他感受开水的烫.孩子马上把手缩同。此后看到暖瓶这个孩子再也不去碰了。 当然让幼儿了解的危险后果应有选择，注意适可而止，不要造成负面影响更不能吓唬幼儿只有这样才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物，如何去面对大千世界。

总之，幼儿园安全教育是为了提高幼儿的自我保护意识和能力。让他们得到更多的发展机会，因此，我们不仅要丰富幼