动物的叫声脚步声作文

动物的叫声脚步声作文（精选12篇）

篇1：动物的叫声脚步声作文

动物的叫声脚步声作文

“怎么回事？不是不让带跟课堂无关的东西吗？”老师大声批评闹闹。

“老师，我……我……”

“你，你，你什么你啊？你这样做就是不对！还想狡辩！”

“老师我错了，我不应该带小猫来上学。”

“既然你认错了，就去写一份检查吧！”

于是闹闹就去写检查了……

其实事情是这样的：上着英语课呢，大家都在安静的听课，突然，“喵”的一声，耳尖的英语老师一下子就听到了，便问谁带了宠物，没有人回答。老师以为是自己听错了，便继续上课。可不到一会儿，又有“喵”的声音，这回老师可听得清清楚楚，同学们也都听到了。接着又听到了物品与物品的撞击声。

这次老师一个一个的查，查到闹闹的时候，他浑身发抖，老师一下就知道是他带的小猫咪了。英语老师告诉了班主任，在办公室里就发生了开头那一幕……

原来，是因为闹闹的奶奶刚去世，小猫咪以前都是奶奶照顾的`，现在奶奶走了，闹闹的妈妈担心闹闹照顾不了小猫咪，就准备把它送到乡下大舅家里去，闹闹不同意，就把它带到了学校。

班主任知道了以后给闹闹道了歉，又告诉了闹闹的妈妈，闹闹的妈妈这才同意把猫咪留下。

第二天清晨，闹闹踏着欢快的脚步声走进了教室。

篇2：动物的叫声脚步声作文

“怎么回事?不是不让带跟课堂无关的东西吗?”老师大声批评闹闹。

“老师，我……我……”

“你，你，你什么你啊?你这样做就是不对!还想狡辩!”

“老师我错了，我不应该带小猫来上学。”

“既然你认错了，就去写一份检查吧!”

于是闹闹就去写检查了……

其实事情是这样的：上着英语课呢，大家都在安静的听课，突然，“喵”的一声，耳尖的英语老师一下子就听到了，便问谁带了宠物，没有人回答。老师以为是自己听错了，便继续上课。可不到一会儿，又有“喵”的声音，这回老师可听得清清楚楚，同学们也都听到了。接着又听到了物品与物品的撞击声。

这次老师一个一个的查，查到闹闹的时候，他浑身发抖，老师一下就知道是他带的小猫咪了。英语老师告诉了班主任，在办公室里就发生了开头那一幕……

原来，是因为闹闹的奶奶刚去世，小猫咪以前都是奶奶照顾的`，现在奶奶走了，闹闹的妈妈担心闹闹照顾不了小猫咪，就准备把它送到乡下大舅家里去，闹闹不同意，就把它带到了学校。

班主任知道了以后给闹闹道了歉，又告诉了闹闹的妈妈，闹闹的妈妈这才同意把猫咪留下。

篇3：追寻野生动物的脚步

从小就喜欢看《动物世界》类的纪录片，记得最早是在电影院看的，然后是看八英寸的黑白电视，再到用大型的背投，一直到眼下随身携带的iPad等，痴迷几十年。原以为自己这样的高级粉丝不多，不料有一年在太白山偶遇一位驾车独行的70多岁的老人，闲聊时说起一些《动物世界》中的片段，他不但能记得大多数细节，还可以描绘得活灵活现，其中有些竟然是我所不曾看到过的，这令我这个自以为是的家伙惭愧不已。

对野生动物的喜爱后来化作我旅行生活中的重要内容：在尼泊尔骑着大象找老虎，在肯尼亚乘车观看大迁徙，在菲律宾坐着螃蟹船追逐海豚，在埃塞俄比亚徒步寻觅狮尾狒，在新西兰出海观鲸……在这个过程中，我多次参与野生动物保护的志愿活动，后来还开始在杂志上撰写“环球动物之旅”专栏，记录这些难忘的经历。

有人类学家认为：旅行是现代朝圣的一种方式。从出发到达目的地的过程，就是一段暂时离开熟悉的世俗环境，进入神圣空间的历程，会使人重新认识生命的意义，而在旅途中，生命从里到外被洗涤，从旅途归来后，生命便获得重生。这些年来，我的野生动物生态之旅，就经历了这样一个过程。

在一开始的旅行中，我经常会在山区碰到当地人打到野味，如野猪、狍子、野鸭什么的，当时没有环保意识，经常是高兴地分一杯羹。那时候的民风也比较淳朴，老百姓很喜欢与我们这些外来人分享猎物。我国的一些少数民族，如鄂伦春、珞巴族等，自古就有狩猎的传统，他们和一些特殊的山区居民一样，猎食野生动物只是为了生存，而我和许多的城市居民呢，仅仅是为某些说法或是猎奇。

偶尔，我注意到那些倒下的和我们人类一样在地球上艰难生存的生灵，眼神无辜而善良，某个遍布冰雪的角落，它们嗷嗷待哺的孩子们可能正在等待父母带着食物归来；而另一边眉飞色舞、准备大快朵颐的人的眼底，分明藏着贪婪、自私和残忍。慢慢地，可以感觉到真的野味越来越少，越来越贵，而在自然中生活着的野生动物，就越来越见不到了。

有蹄类动物大迁徙

有一年，我到向往已久的东非大草原去看真正的动物世界。就是通过这次难忘的旅行，我和伙伴们有了safari的概念，并开始步步实践。

Safari在非洲斯瓦希里语中是旅行的意思，原指任何形式的旅行，后来一段时间成了殖民者到非洲进行疯狂狩猎的代名词。如今在生态旅游时代，则特指人们对野生动物的观赏与摄影活动。在非洲进行safari，除了最著名的“五大兽”——狮子、大象、花豹、犀牛、非洲水牛，还有动物短跑冠军猎豹、美丽优雅的长颈鹿、长相丑陋怪异的疣猪、成群结队的鬣狗等，都非常吸引人。

而东非动物乐园中最引入注目的大戏，就是史诗般的动物大迁徙。每年，大约有20万只斑马、140万只角马和50万只瞪羚组成大军，浩浩荡荡追随着雨水和青草一路前行。沿途的狮子、鬣狗、猎豹、鳄鱼等肉食动物则像过节一样，享受它们的饕餮大宴。当动物大军渡过位于坦桑尼亚和肯尼亚两个国家之间的马拉河时，河中的鳄鱼不停地袭击那些艰难前行的动物们，为了保护自己的领土和幼崽，愤怒的河马也会对渡河的动物发动攻击……但是角马大军依然前赴后继地冲进河水，因为这是本能的趋势，它们没有其他选择。

在收集资料的过程中，我偶然发现原来我们国家的藏羚羊夏季大迁徙，和非洲角马大迁徙、北极驯鹿大迁徙一起，并列为全球最为壮观的三种有蹄类动物大迁徙。太好了，不出国门也能看到这样壮观的场景了！

高原精灵藏羚羊

藏羚羊是我国特有的动物，它的命运曾经起伏坎坷。几十年前，藏羚羊还和它的祖先一样，世世代代生活在这片美丽但是经常冰雪覆盖的青藏高原上，它们的数量曾经达到过200多万只。但是一些贪婪的家伙们盯上了藏羚羊身上保暖性极好的绒毛。藏羚羊绒因为轻软、纤细、弹性好、保暖性极强，被称为羊绒之王。在印度生产一种叫做“沙图什”的披肩，是世界上公认最精美柔软的披肩，每条的重量只有100克左右，可以从一枚戒指中穿过，所以价格极高。就是因为人们对“沙图什”的贪婪欲望，给藏羚羊带来了灭顶之灾。资料显示：一条“沙图什”需要以3只藏羚羊的生命为代价。

市场对昂贵的“沙图什”的需求和高额利润的驱使，使藏羚羊的家园变成一个可怕的屠宰场，那时候差不多每年有2万只藏羚羊因此被杀害！经过20世纪90年代偷猎分子的大量捕杀，藏羚羊的数量最后减少到几万只，濒灭绝的边缘！为保护藏羚羊，一些仁人志士自发组织护卫队对抗偷猎者，有人甚至付出了生命的代价。后来这情况引起了国家的重视，实施了一系列保护措施，藏羚羊的数量才慢慢开始回升，据说现在数量已经回升到20万只左右。

每年的六七月份，雌性藏羚羊都会结伴去可可西里的卓乃湖、太阳湖等几个特定的地方产崽，它们的出发和回归，是很壮观的大迁徙过程。不过藏羚羊大迁徙与非洲角马及北极驯鹿的大迁徙是有本质不同的：角马和驯鹿的大迁徙都是雌雄一起举家共同进退的，引发这它们迁徙的最直接动因是为了寻找更好的食物，而藏羚羊大迁徙则是由雌性藏羚羊产羔而引发的。但是为何一定要去特定地区集中产崽，科学家们依然没有给出很好的解释。

青藏高原“五大兽”

夏天的时候，我带领了一支由青少年和家长组成的“动物生态观察营”进入青藏高原进行野生动物保护、观察以及摄影活动，还对唐蕃古道的一些路线进行了考察和徒步。这次活动的目的是通过野外观察的形式，让参加者学习一些野生动物保护的知识，宣传野生动物保护的理念，从而达到保护生态环境、保护野生动物、促进生态平衡的目的。

当地的生态环保服务组织和可可西里野生动物保护站非常配合这次生态考察活动。那天清晨，当我们在不冻泉附近的营地休整的时候，五道梁保护站传来消息，那边有四五百只藏羚羊正要穿越公路。听到这个好消息，我们来不及吃早餐，一行十多人马上上车，风风火火赶往六七十千米之外的五道梁。快到达的时候，我们发现路边的藏羚羊越来越多，正在缓慢向公路集合，而保护站的工作人员已经通知公路上的来往车辆停车，大家屏住呼吸，静待藏羚羊大军穿越公路。

nlc202309040016

这是一个激动人心而漫长的过程。领头的藏羚羊小心翼翼带着队伍前行，一点点的风吹草动都会让它们马上回头退却。几米宽的公路，其中一小队通过竟然花去了差不多半小时的时间。值得庆幸的是：它们虽然还得通过前面的青藏铁路，但是那边已经修好了专门的通道给这些青藏高原的真正主人们。

在东非的动物观光旅行中，“五大兽”即狮子、花豹、大象、犀牛和非洲野牛这五种动物最为有名。我们的世界屋脊上也可以有自己的五大兽，比如野牦牛、藏野驴、藏羚羊、藏原羚、狼，都是既有特色又比较容易见到的动物。除了五大兽，还可以有自己的五小兽，如狐狸、豺、石貂、猞猁、兔狲。另外一些动物，如雪豹、棕熊、普氏原羚、白唇鹿、盘羊、岩羊，以及黑颈鹤等同样大名鼎鼎，非常值得我们去观赏和探究。只要掌握动物的生活规律，我们也完全可以像在东非大草原一样，近距离地去接触这些大自然的精灵们。

中国safari

在这次safari行动过程中，我们还有一个重大收获，就是看到了传说中的湟鱼洄游。

湟鱼是我国青海湖的特产，学名叫做“青海湖裸鲤”，属于国际二级保护动物，是一种令人敬佩的鱼种。它本来是一种淡水鱼，却在青海湖这个咸水湖中顽强地生存着。但是每年的产卵期，湟鱼必须溯流而上，克服困难、前仆后继、不惜牺牲生命地到淡水河中去繁衍后代，这就是湟鱼的洄游活动。

在这个过程中会遇到拦河坝、浅滩以及被人捕捞，甚至误入支流中搁浅而死，但是它们义无反顾，不停地溯流跃起，不少湟鱼因此而死在河边。所以湟鱼的洄游产卵之旅是公认的艰辛、危险甚至是死亡之旅。

为了使本次观察活动成功，出发前我专门前往青海湖裸鲤救护中心，向史建全主任请教了湟鱼的洄游规律，并根据其指导前往黑马河观看洄游的鱼群。

当我们一群人来到黑马河边的时候，一开始很失望，因为看上去这是一条水不多的小河，这里边会有鱼吗？大伙都充满了疑虑。大家沿着河岸搜寻，当我们在河边看到一条因跳出水面而干死在河边的湟鱼时，高兴得大叫起来。果然，就在不远处，我们看到了水中一群群的湟鱼。

看到队伍中每个人都发自内心地高兴，而且几个孩子对湟鱼奋勇向前的行为表示感叹的时候，我很有感触：以前多次来青海湖，那时候碰到的很多人都在想方设法地想花钱来吃鱼尝鲜，虽然这些人知道这是违法的行为。但是眼下我们这一群人在了解了这些生命的不易后，都在为它们活着的精彩而高兴，完全没有了满足口腹之欲的想法，这是一件多么美妙的事情啊！

这，或许就是现代safari的意义所在。

今后我们还将继续开展safari的相关活动，已经有观察羚牛、大鲵、天鹅等很多等待实施的方案。希望通过对野生动物的观察和欣赏，每个人都能和大自然真正和谐相处，和这个美丽星球上的其他精灵一起快乐自由生活！我们会怀着这个美好的愿望，把中国的safari理念及活动坚持下去。

（责任编辑/冷林蔚）

篇4：各种动物的英文叫声

baa：sheep绵羊的叫声

bark：dog狗的叫声

bow-wow：dog(狗)汪汪声

bellow：bull(公牛)吼叫声

moo：cow(母牛)哞叫声 bleat：sheep or goat(羊或小牛)叫声；咩咩声

bray：donkey(驴等的)叫声

cackle：chicken(母鸡下蛋后)咯咯声

cluck：chicken(母鸡)咯咯声 cheep：bird,(小鸡)唧唧声；(鸟等)啁啾声

crow: cock(公鸡)啼鸣；喔喔声

chirp：(小鸟)啁啾声，唧唧声，嘤嘤声

coo：dove(鸽子、斑鸠等)咕咕声

grunt：pig(猪等)咕噜声

hiss: snake蛇发嘶嘶声

hum：(蜜蜂等)嗡嗡声

buzz：bee(蜜蜂、蚊子等)嗡嗡声 mew／miaow／miaou／meow／meou(猫)喵喵声

purr：cat(猫)呼噜声 neigh／whinny：horse(马等)嘶叫声

quack：duck(鸭等)嘎嘎声

roar：lion(狮虎等)咆哮声

squeak：mouse(鼠等)吱吱声

篇5：农场动物的叫声教案

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、嘎、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、嘎、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。

3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。

【活动准备】

1、ppt-动物叫声

2、动画片：农场里的小动物

3、“叽、嘎、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

【活动过程】

一、谈话导入

教师：今天天气真好，农场里的来了许多动物，你们想知道都有谁吗？

二、动画片，激发幼儿兴趣。

1、观看动画片：农场里的动物

（1）农场里来了哪些动物？

公鸡，奶牛，小狗，小熊，小羊，小鸭子，百灵鸟。

（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？

请幼儿自由学一学。

2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？

通过同步参与，激发幼儿兴趣。

三、游戏：小鸡和小鸭

1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？

幼儿回答：叽叽叽叽在这里。

字幕演示：叽叽叽叽

2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？

幼儿回答：嘎嘎嘎嘎在这里。

字幕演示：嘎嘎嘎嘎

3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？

幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？

幼儿回答：喵喵喵喵在这里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）

你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？

这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

跟老师一起念：叽叽叽

3、小鸭旁边的汉字呢？ 一起念：嘎嘎嘎

4、谁来说说小羊旁边的汉字？

5、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

我们一起来说说这些汉字吧！

这些汉字你们都记住了吗？

五、游戏：找汉字-在哪里

1、采用游戏形式认识汉字：叽、嘎、咩、喵。

2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

六、找汉字的相同之处

1、带领孩子仔细观察叽、嘎、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

篇6：小动物的叫声小班教案

1、喜欢跟读儿歌并创编儿歌。

2、学习用形体动作和声音模仿动物。

二、活动准备：

1、经验准备：了解各种动物的名称和叫声。

2、物质准备：动物图片若干、《小动物的叫声》课件、多媒体、魔法棒一根。

三、活动过程：

老师引导幼儿做手指操，进入上课状态。

(一)感知动物形象，用动作、声音模仿动物

师：老师有个很神奇的魔法棒，它会变许多的魔法，小朋友要仔细看了，谁被变出来了。

师：魔法棒，变变变!

(幻灯片1，变出小鸽子，小鸽子发出咕咕咕的叫声)

师：刚才魔法变的是什么小动物?它是怎么叫的?

师：是小鸽子呢?我们一起来学学小鸽子，小鸽子，咕咕咕(带动作)

师：让我们看看还能变什么?魔法棒，变变变!

(幻灯片2，变出小鸭子)

师：刚才魔法变的是什么小动物?你知道是怎么叫的吗?

师：哦，小鸭子是扁扁的嘴，嘎嘎嘎的叫的(带动作)

师：让我们一起学一学小鸭子。小鸭子，嘎嘎嘎(带动作)。

师：让我们看看还能变什么?魔法棒，变变变!

(幻灯片3，变出小小鸡)

师：刚才魔法变的是什么小动物?你知道是怎么叫的吗?

师：哦，小小鸡是尖尖嘴，叽叽叽的叫的(带动作)

师：让我们一起学一学小小鸡。小小鸡，叽叽叽(带动作)。

师：魔法棒还会变出什么呢?请小朋友猜猜?

师：到底是谁呢?变!

(幻灯片4，变出小花猫)

师：是小花猫，我们一起来学小花猫，小花猫，喵喵喵(带动作)。

师：这次是谁来了，请小朋友听听看，它是谁?

(幻灯片5，放声音)

师：是小黄狗吗?变!

(幻灯片5，变小黄狗)

师：真的是小狗，我们一起来学学小黄狗，小黄狗，汪汪汪(带动作)!

(幻灯片6，点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)

师：魔法棒变了好多的小动物呢，这么多小动物在在一起发出叫声，我们可以用一个好听的词来说―真热闹。小动物的叫声怎么样呀?真热闹!

师：今天这么多小朋友和多老师，大家在一起，我们可以说教室里怎么样?真热闹!

(二)学习、朗诵儿歌

1、欣赏儿歌

师：这些小动物们来到大教室很高兴，它们给小朋友带来了一首儿歌，小朋友想不想听呀?让我们一起来听听!(幻灯片7)

2、出示挂图，学习儿歌

师：儿歌好不好听，我们一起来学一学(一边指着挂图，一边念儿歌)

3、朗诵儿歌

第一遍朗诵：

师：现在请小朋友用好听的声音，好看的动作来念儿歌。

第二遍朗诵：

(幻灯片8，一一点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)

师：呀!屏幕上小动物都躲起来了，小朋友念儿歌把他们一个一个请出来好不好?

师：小朋友是声音太小声了，小动物躲着不出来了，我们用整齐，响亮的声音请他们出来。

第三遍：分角色朗诵

师：小朋友的声音真好听，你们的小椅子底下已经藏着一只小动物了。请你们把它轻轻的请出来，看看它是谁?

师：现在我们把小动物挂着脖子上，现在请你来扮演这个小动物。

师：小鸽子在哪里?请你们学学小鸽子，小鸭子在哪里?请你们学学小鸭子，小小鸡在哪里?请你们学学小小鸡，小花猫在哪里?请你们学学小花猫，小黄狗在哪里?请你们学学小黄狗。

师：让我们一起来表演这首儿歌，当轮到小鸽子时，请小鸽子站起来学小鸽子，小鸽子咕咕咕(带动作)，当轮到小鸭子时，请小鸭子站起来学小鸭子，小鸭子嘎嘎嘎(带动作)。小朋友听明白了吗?你们准备好了吗?我们开始了!

(幻灯片9，一一点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)

(三)创编儿歌

师：小朋友表演的真棒，老师也带来了几种小动物，看看它是谁?它是怎么叫的，我们一起来学一学。

师：你还听过什么小动物的叫声?

师：我们把刚才的小动物也加到我们的儿歌里

师：小朋友今天真棒，都学了本领。小朋友回家时，可以把儿歌念给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起学学小动物

四、延伸活动：

投放动物布偶、卡片到表演区，让幼儿自由选择自己喜欢的动物扮演。

附儿歌：

小鸽子，咕咕咕

小鸭子，嘎嘎嘎

小小鸡，叽叽叽

小花猫，喵喵喵

小黄狗，汪汪汪

篇7：英语写作：如何描写动物的叫声

我们都曾经在自己的作文或日记中描述过动物的叫声，我们知道，在文学作品或影视中一些借助动物的声音渲染出来的气氛也同样扣人心弦。因此学会准确地表达动物的叫声更能体现出你优秀的英语写作水平哦。下面先来看看我们最常见的小动物，在英语里它们是怎么“叫”的呢？

猫和狗是人类最亲近的朋友，先来听听它们的叫声吧！

很简单，跟中文一样，英文里也用象声词来表达许多动物的声音。我们常会听到猫 “喵呜”“喵呜”所以在英语里我们就用象声词miaow mew来表达。读一下是不是很象猫叫？另外我们还可以用pur来形容猫叫。Pur的本意是“咕噜、咕噜”的声音。

A cat miaows /mews/purrs.猫“喵喵”叫。

狗是怎么叫的呢？我们最常用的一个词就是bark.bark除了有“犬吠”的意思外，还有“树皮”的意思，这在GRE考试中还考到过。另外描述狗叫的还有yap（汪汪叫）想一下不停的狗吠是不是很招人烦，所以yap这个词另外的意思就是“吵嚷”。另外yelp和snarl也是常用来形容狗叫的。

A dog yaps/ yelps/ barks/ snarls.狗吠。A duck quacks.鸭子叫。

quack这个词除了用来形容鸭子叫之外还可以用来指 “江湖医生，庸医。”记住了这个quack害人真是不浅呀。

A cock crows.公鸡啼。

这个crow的意义可非同一般，“公鸡啼鸣”它表示新的一天又开始了。

还记得红楼梦里薛蟠哼的那首打油诗吗？“一个苍蝇嗡啊嗡，一个蚊子哼啊哼。”它们的声音听起来真是令人讨厌。英语里又是用什么词来形容它们的声音呢？只要这两个词就可以了：buzz(嗡嗡)hum（哼哼）

A fly hums/ buzzes/ drones.苍蝇“嗡嗡”叫。A bee/ mosquito hums/ buzzes.蜂/蚊子“嗡嗡”叫。

在这里只好委屈美好和勤劳的小蜜蜂了。谁让它的叫声和它俩差不多呢？这里 hum除了尤指蜜蜂发“嗡嗡”(a continuous buzz)声，发“哼哼”声外，还可以用来指人等“闭

嘴哼唱”，如：hum a song 哼一首歌。

下面我就再给你列出一些常见的动物的声音，有兴趣的话就仔细看看吧！A chick cheeps/ pips/ pules/ peeps.小鸡“叽叽”叫。

A bird/ sparrow twitters /chirps/ chirrups.鸟/麻雀“唧唧喳喳”叫。A rat squeaks.耗子“唧唧”叫。

A mouse squeaks/ peeps.老鼠“吱吱”叫。A calf/lamb/goat bleats.小牛/小羊/山羊叫。A sheep bleats/ baas.绵羊“咩咩”叫。An ass/donkey brays.驴叫。A wild-goose honks.雁鸣。

不知你注意到了没有这里的雁叫声竟然是honk。这个声音我们并不陌生，生活在大城市的人们几乎每天都受汽车喇叭声的折磨。这个honk就是 “（按）汽车喇叭声”的意思。

As she drove past, she honked the horn.她开车经过时，按了喇叭。可想而知大雁的声音是怎么样的了。

Bellow这个词常常用来指公牛吼叫，试着模仿一下那“巨大低沉的吼声”（a loud deep hollow sound）。也可以用在人身上，如：to bellow(out)with excitement/pain兴奋得/痛得大声吼叫，to bellow(out)orders 意思是大声发出命令。“Go away!” He bellowed.“滚开！”他吼叫道。

下面就来听一场森林交响曲，让你对动物们的声音更加熟悉： A crow caws /craoks.乌鸦叫。A crane whoops.鹤叫。

A magpie chatters.喜鹊“嘁嘁喳喳”叫。A nightingale jugs.夜莺叫。A frog croaks.青蛙“呱呱”叫。A goose cackles/ gaggles.鹅“嘎嘎”叫。

A dove/ pigeon coos/ croods/ croodles.鸽子“咕咕”叫。A bear/bull bellows.熊/公牛吼叫。An elephant trumpets.大象吼叫。A fox yelps.狐狸叫。

A lion roars.狮吼。

篇8：中班语言教案：农场动物的叫声

【活动目标】

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。

3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。【活动准备】

1、Ppt-动物叫声

2、动画片：农场里的小动物（我爱狗）

3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。【活动过程】

一、谈话导入教师：今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？

二、动画片，激发幼儿兴趣。

1、观看动画片：农场里的小动物（1）农场里来了哪些小动物？小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？请幼儿自由学一学。

2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？通过同步参与，激发幼儿兴趣。

三、游戏：小鸡和小鸭

1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。字幕演示：叽叽叽叽

2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。字幕演示：呷呷呷呷

3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。字幕演示：咩咩咩咩

4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。字幕演示：喵喵喵喵

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？跟老师一起念：叽叽叽

3、小鸭旁边的汉字呢？一起念：呷呷呷

4、谁来说说小羊旁边的汉字？

5、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！我们一起来说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、游戏：找汉字-在哪里

1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

五、找汉字的相同之处

1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

篇9：幼儿园小班《小动物的叫声》教案

1、听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声。

2、体验游戏活动的快乐。

活动准备：

1、经验准备：活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》，自由摆弄各种玩具动物，了解小动物的名称、叫声和动作。

2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具。

活动过程：

一、出示小动物玩具，激发幼儿游戏的兴趣。

教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象

1、教师边念儿歌边示范手势

2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

三、游戏。

1、教师说小动物的名称，小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。

2、速度由慢到快，以增强游戏的趣味。

四、扩充游戏内容，增强游戏的快乐体验。

1、小朋友还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到游戏里来。

2、教师边做手势边讲述如：小蜜蜂，”嗡嗡嗡“;小羊”咩咩咩“等。

五、活动目标

1、幼儿能正确感知小动物的叫声。

2、幼儿通过歌唱体验并享受音乐游戏过程中乐趣。

3、幼儿根据音乐节拍可以作出简单的动作。

六、活动准备

1、小羊、小猫、小鸡、小鸭等小动物的叫声。

2、小羊、小猫、小鸡、小鸭的图片及头饰。

3、多媒体。

七、活动难点

幼儿可以根据音乐节拍做出相应的小动物的动作。

八、活动重点

幼儿掌握动物叫声，并作出相应的小动物的动作。

九、活动过程

(一)活动前律动

手指操

(二)导入

教师：小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢都什么小动物呀?(提问几个小朋友)看来大家都有自己喜欢的动物朋友，老师也有很多喜欢的小动物朋友，今天呀老师把他们都带来了，他们说他们也想和你们做朋友呢。你们想不想知道他们都是谁啊?

(三)进入主题

教师：好的让我们来认识第一位好朋友，竖起你们的小耳朵好好听听它是谁?(播放小羊的叫声)

教师：这是谁的声音?(教师做出疑问状并引导幼儿回答，试着模仿小羊的叫声，适当示范模仿动物特征)小羊是怎么叫的?(拿出小羊的图片)

教师：小朋友学的真像，小羊咩咩的叫，那我们再听听谁又来了?(放猫咪的叫声)这是谁的叫声?(引导幼儿回答，并模仿叫声。然后拿出动物图片)小猫怎么叫的?

老师再继续播放小公鸡、小鸭子的叫声，引导幼儿模仿叫声回答出是什么小动物

(四)听音乐

教师：(1)”小朋友们的小耳朵可真灵呀，一下就听出是谁的叫声了。下面我们来听一段音乐，听听音乐中有哪些小动物在唱歌?(播放“我爱小动物”的音乐，引导小朋友说出音乐中出现的小动物)

(2)“音乐播放完了，小朋友们听见谁在唱歌了?”(当幼儿说出听见的动物时，教师把相应的动物头饰戴在幼儿头上，调动幼儿积极性)

“现在你就是XX(幼儿回答的动物)了，我爱我的XX，刚才在音乐中XX是怎么唱歌的?”(引导幼儿模仿在音乐中听到的动物的叫声)

(3)“小朋友真棒!”(教师模仿相应动物的姿态并唱出音乐中动物的叫声，便于幼儿掌握音乐节拍。)“小朋友们还听见谁在音乐中唱歌了?”(引导幼儿回忆音乐中小动物的叫声，然后给每个幼儿分发头饰)“小朋友们真厉害，听到这麽多小动物在唱歌，现在小羊站起来，小羊在音乐中怎么唱歌的?(戴着小羊头饰的小朋友站起来学小羊唱歌，然后再让戴着其他头饰的小朋友依次站起来，这样可以帮助幼儿进一步掌握音乐的节拍)

(五)做游戏

教师：今天我们交好几个小动物朋友，小动物们请我们去它们家里做客，现在我们搭上小火车去小动物家，唱歌给它们听好不好?(教师与幼儿一起搭上小火车来到小动物家唱歌)

九结束部分

教师：”小动物们听到你们的歌声非常高兴，现在我们要回家了，下次再来做客!“(教师与幼儿搭小火车回到座位)

”小朋友们今天我们认识了几个新朋友，它们都是谁呀?(引导幼儿回顾本节课学习的动物叫声)“回到家把你们的新朋友介绍给爸爸妈妈好吗?现在我们活动结束了，小朋友们再见!”

附手指操：一根手指，一根手指，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。

二根手指，二根手指，变变变，变成小白兔，跳跳跳。

三根手指，三根手指，变变变，变成小花猫，喵喵喵。

四根手指，四根手指，变变变，变成小螃蟹，走走走。

篇10：动物的叫声脚步声作文

动物们的叫声千百种，有时依动物的心情不同，也会有不同的拟声语来表达呢!

笔者在此仅列出最常用的几种动物叫声让大家看一看，同时推荐一款日语入门APP——日语入门学堂，希望能够对大家学习日语有所帮助。

カーカー：乌鸦

コクコッコー：公鸡

ピーピー(或ピヨピヨ)：小鸡

チューチュー：老鼠

ニャーニャー：猫

ヒヒン：马

ブーブー(或ブヒーブヒー也很常用)：猪

メーメー：羊

ウンウン(或キャンキャン)：狗

チチ(或チーチー)：小鸟

モーモー：牛

ガオー：狮子

ミーンミーン：蝉

篇11：动物的叫声脚步声作文

【活动目标】

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。

3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、Ppt-动物叫声

2、动画片：农场里的小动物（我爱狗）

3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

【活动过程】

一、谈话导入

教师：今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？

二、动画片，激发幼儿兴趣。

1、观看动画片：农场里的小动物

（1）农场里来了哪些小动物？

小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。

（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？

请幼儿自由学一学。

2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？

通过同步参与，激发幼儿兴趣。

三、游戏：小鸡和小鸭

1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？

幼儿回答：叽叽叽叽在这里。

字幕演示：叽叽叽叽

2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？

幼儿回答：呷呷呷呷在这里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？

幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？

幼儿回答：喵喵喵喵在这里。

字幕演示：喵喵喵喵

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）

你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？

这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

跟老师一起念：叽叽叽

3、小鸭旁边的汉字呢？

一起念：呷呷呷

4、谁来说说小羊旁边的汉字？

5、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

我们一起来说说这些汉字吧！

这些汉字你们都记住了吗？

四、游戏：找汉字-在哪里

1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

五、找汉字的相同之处

1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？

教学反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

篇12：动物的叫声脚步声作文

活动目的：

1、培养幼儿的倾听力。

2、学习动物的叫声。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、五种动物的图片、挂件。

2、录有动物叫声的磁带

3、图谱一张。

活动过程：

一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。

小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

1）放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧。（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。

2）依次学习以下几种动物的叫声。

三、游戏

1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？

2）、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。

四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

①老师念儿歌一遍。

②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。

小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？

教学反思：

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。