有的人

有的人（精选9篇）

篇1：有的人

读有的人有感10篇

当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的读有的人有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读有的人有感1

臧克家所作《有的人》是一首让人读后经久难忘的好诗。这首诗写于一九四九年十一月一日，是纪念鲁迅逝世十三周年有感而作。透过字里行间，我们感受到一个伟大的灵魂。他，是一头耕牛；他，是一株野草；他，更是一位英雄。他，见证历史巨变；他，目睹风起云涌；他，更重燃了中国人上进的心火。面对黑暗的社会，面对麻木的民众，他用犀利的笔锋揭露了种种罪恶。反动派的凶残行径并没有吓倒他。常道英雄，何为英雄？此即英雄！正如诗中所写，“他活着，为了多数人更好的活”。他在心中勾勒出两个大字——“天下”。天地苍茫，万物混沌。只有他，宠辱不惊，威武不屈；只有他，用洞察一切的眼光直视社会。而如今，我们，面对已故的鲁迅先生，有几人能不汗颜？名利，金钱，荣誉，哪一样不诱惑人心？又有几人能定心忍性？又有多少人会站出来呵斥社会上种种恶习？

再看那些手握大权、自私自利的人，“他活着别人就不能活”。然而，历史是公正的，人民是公正的，孰优孰劣他们内心十分清楚。尽管他们有时也会上当受骗，但那只能欺骗一时而决不会永远欺骗。无论“有的人”曾经如何权倾一时，如何处心积虑追求“不朽”，其下场都不会如愿以偿。将自己“名字刻入石头”的，“名字比尸体烂得更早”；“骑在人民头上”的，终有一天“人民把他摔垮”。这些虽生犹死的人，就如行尸走肉，灵魂丧失，人生的意义与价值也就无法体现。

人格的伟大，决不因有权有势而体现。人生的价值，决不是索取，而是对社会和人民作出贡献。

人的一生都在不断认识和改造世界，而怎样处理好自己与自然、他人和社会的关系，则成为每个人一生必修的课题。一个人的世界观、人生观和价值观会影响他的思想和行为。因此，当我们融入社会、融入世界时，需要我们树立正确的观念，在个人与世界的统一中实现人生价值。

学习钱学森，学他献身科学、一心为国的精神；学习孔繁森，学习他不求安逸、为民造福的情怀；学习孟祥斌，学习他尽职尽责、舍己救人的精神……是他们，用实际行动为人民、为社会、为国家付出，甚至是用自己的生命去实践“责任”二字；是他们，在历史的纸页上留下光辉的一笔，让人们领悟到真实的人生价值。

我们是新世纪的青少年，肩负着建设祖国的重任，应当找准生活的支点，让崇高的理想成为人生的精神支柱，充分利用有利条件提高个人素质。我们，要争做学习上的佼佼者，做道德上的楷模，做政治上的积极分子。携为实现最高理想而奋斗的信念，铸就辉煌人生！

读有的人有感2

读《有的人》有感，有的人这篇文章是在中国当代文学作品这本书中以诗歌的形式出现的，在小学六年级的课本上也出现了，当我拿到中国当代文学作品这本书时，我没想到这本书会对我产生这么大的影响，尤其是《有的人》这首诗，使我感触很深。《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世三十周年而写作的。

全诗共分七节28行，包括三层意思，第一节是全诗的“纲”，概括了这首诗的主题。诗的第一节以高度凝炼的艺术手法，抓住现实生活中两种人的“死”与“活”的本质特征，歌颂了鲁迅与所有的革命者，虽然人是死了，但是他们的英雄业迹与革命精神是永垂不朽的。而那些祸国殃民、坏事干绝的人，从自然生命上看，他们虽然还活着，但无异于行尸走肉，虽生如死。在第二、三、四节里，诗人以鲜明的对比手法，突出地表现了鲁迅先生的品德与伟大抱负，用了“骑”和“俯”两个字，鲜明的表明了两种截然不同的态度和情感，赞颂了鲁迅“俯首甘为孺子牛”为人民服务的精神。有的人干尽坏事，却要把名字刻入石头想不朽”妄想“流芳百世’这是诗人对这些人面禽兽的愚蠢行为极大的蔑视和讽刺，并把他们的丑恶灵魂抖露于光天化日之下。鲁迅却情愿做“野草”，等着地下的火烧，诗人使用对比手法，表现出鲁迅全心全意为人类的解放事业而献身的精神，赞颂了鲁迅的崇高品德。第四节诗人深刻地揭示了两种人截然不同的生活目的。一种人专门靠剥削人、压迫人而过着无耻的奢侈生活，这些吸血鬼们活着，亿万人民就不能活。与此相反，鲁迅这样的共产主义战士，他活着是为了多数人更好的活着，他说，“我好象是一头牛，吃得是草，挤出的是牛奶，血，”在生活的路上，将血一滴一滴的滴过，以饲养别人，而自己渐渐瘦弱，也认为自己最快乐。

在现代社会里，在我们的生活当中，也有两种截然不同的人，一种是给以人灾难的人，种是给以人幸福的人，诗人启迪人们应该学习鲁迅的做人，做一个给别人幸福的人。《有的人》这首诗通篇采用了对比的手法，揭示了两种不同的人的灵魂、行为、下场，从反面衬托出鲁迅的高尚情操和伟大的共产主义胸襟。所以，我读了它给我启发最大的我应该做什么样的人，如何度过自己的一身。应该怎样去帮助那些需要帮助的人，人的一身中，要想让别人记住你，出了出名以外，应该做一些有意义的事情，如果每个人都做这样的人，那社会就会更加和谐，更加美好。

读有的人有感3

我今天又学了一篇纪念鲁迅的诗歌，鲁迅那短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成了一个录书的“一”字，他时常穿一件朴素的中式长衫。《有的人》这是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这一句诗让我知道了要学会谦让。

有的人，骑在人民头上“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

骑在人民头上的，人民把他摔垮，给人民作牛马的人民永远记住他。读了这两节让我想起了以前的民国时期，一些有钱有权有势的人欺压百姓，而有些人却用这些钱或别的东西去帮助穷苦人民。在生活中，我们应该团结友爱，互相帮助，要像雷锋同志一样，去发扬他的精神，做一个小小的活雷锋。

在生活中不仅要帮助同学，也要关心周围的一些人，或动植物。

李素丽阿姨她是一位售票员，而在大年初一时，她给了乘客们一声声祝福。

袁隆平创造了第一条杂交水稻。

我们应该向这些人学习他们身上乐于助人，无私奉献的精神。

读有的人有感4

我平时对一些诗歌就特别缺乏灵性，但是，臧克家的《有的人》这首诗却令我受益匪浅，印象极其深刻。

这首诗是作者为了纪念鲁迅先生逝去十三周年而写的，《有的人》整首诗结构简洁，题目新颖特别。而且，通过写两种不同的人的对比，表达了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。

“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”这句话是在诗中让我们印象最深刻的一节。原先,我还不太明白意思,后来我终于明白了：有的人躯体还活着可是他的心已经死了这表达出了作者对这种人的鄙视有的人虽然躯体已经不在了,可是他们的精神还没有消失，是永存的,这又表达了作者对这种人的赞美。

鲁迅先生用自己那支“武器”揭露了反动派种种的罪恶、坏事，可是他却没有被吓倒，而是继续写作。令反动派害怕,老百姓安心地生活。这不正是诗中所写的：“他活着,为了多数人更好地生活。”在他的心里永远没有“退缩”只有“向前”。

鲁迅先生愿意帮助所有困难的人。愿意做一株小小的野草,让人们烧尽,长出能绿的小草,使大地更加充满了生机和活力。鲁迅将自己的一切都贡献给了人民和社会。这就正如诗中的“有的人俯下身子给人民做牛做马。”“有的人,情愿做野草,等地下的或烧。”这是多么崇高的精神啊!

“人之初,性本善”这就是人们常说的一句话,可是我们大家有做到吗?答案是不言而喻的,我不敢保证我以后会成为像鲁迅先生一样伟大的人,但至少,我们应该保留那种无私奉献,懂得爱护别人的精神品质,这样,当夕阳西下,我们能问心无愧我对得起自己和他,那一株野草,那一头耕牛,那一位英雄,那一位见证历史,目睹风云,重燃人民心火的人-----鲁迅。

……

读有的人有感5

前几天，在中央电视台新年新诗会上，我偶尔看到中央台的两位主持人在深情的朗诵臧克家先生的经典诗歌《有的人》，感慨颇多。记得那是我初中时学过的一首诗歌。当时年纪小，不懂事，任凭老师怎样讲解当时的历史背景，怎样分析“有的人”指的是什么样的人，对我来说都只是过眼云烟了。而今，我已三十，而立之年，沧桑巨变，懵懂的少年已成长到一名经历过风风雨雨的大人，有苦有甜，酸甜苦辣，舔尝之后，才知道是啥滋味！真是忆往事，不堪回首。身边的人，更是形形色色。我想起了我的班主任说过的一句话：小的时候，立志想改变整个世界，长大了，才知道改变不了世界，于是想改变周围的人，到后来，发现周围的人也给变不了，于是就想着改变自己吧。仔细琢磨，还不无道理啊！“人”字，写起来容易，做起来难啊！是非黑白，还真得由后人来评说啊！我希望自己能像臧克家先生笔下的野草一样，“任由地下的火烧！只要春风吹到的地方，到处都有我的身影！”

朋友，和我一起大声地来朗读这首诗吧！

读有的人有感6

有的人活着

他已经死了

有的人死了

他还活着……

当我读这篇文章时，心中总会闪出一个念头，既然本篇赞美鲁迅，为什么是以《有的.人》为题？臧克家为何会想出这个题目？又为何会将有名的鲁迅和那些卑鄙无耻的小人进行对比呢！

这篇诗，总是以有的人开头，好的地方究竟藏在何处呢？又是一股什么强大的力量使得臧克家能写出如此优美的文章，又是什么力量能使得臧克家能把这首诗表达在语文教材书之上呢！

为什么有些人给人们当牛马，人们就能永远记住他，鲁迅真的给人们做过牛马吗？难道正因如此才能给人们留下如此深刻的印象吗？

鲁迅以笔带伐，奋笔疾书，战争的一生被誉为民族魂。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，”难道因为这是鲁迅一生的写照，才是鲁迅一举成名的原因吗？鲁迅的作品有数十篇被选入中小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影，人们如此尊重他，其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响，究竟是什么才让这些作品被许多人选中，被世人尊重呢？

面对这一切问号，我表示沉默……

教师评语：通过对作者本身的人物分析，有思想有见解地阐述了对人物的质疑，语言犀利，层次感强。

读有的人有感7

人生的价植是什么？刚开始我并不能够圆满地回答这个问题，当我读了《有的人》这首诗歌，再通过认真细致的咀嚼。

品味后，我终于明白了：人生的价值，决不是索取，而是对社会和人民的贡献。

《有的人》正是抓住了“人生”这一重大课题，用“死”与“活”进行鲜明的对比，说明了怎样的人生才真正有价值，并热情地赞颂了伟大的共产主义者鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的革命精神，无情地鞭鞑了反动统治阶级的腐朽和骄傲。

人生的价值确实值得我们探究。请看摸范共青团员刘玲是怎样是自己的生命熠熠闪光的。刘玲是北京53中的学生，7年前她患了骨癌，左腿径骨北化疗烤成了“木炭”，行路艰难，钻心地疼痛常使她夜不成寐，但他依然乐观向上，他陈同学们上课间操和体育课时，拖着一条腿，扫教室，擦黑板，为同学们打开水。老师和同学们心疼她，她却说：我的时间不多了，不能消极的等死。”她住院时碰到一个病友，因患了不治之症而痛苦得乱喊乱叫，她走过去，轻声说“姐姐’，我给你唱支歌，你就不痛苦了。”歌声深深地感动了那位姐姐和同室的病人，虽然他知道自己的病势无法好转，但他还是手不释卷，生怕丢了功课。他有着坚定信念“今天活着就要准备为明天而奋斗！李大钊在狱中时受尽了各种残酷的刑罚，在绞刑架前，他正气凛然地做了最后一次慷慨激昂的演说：你们不能因为绞死了我，就以为绞死了伟大的共产主义。我们已经培育了许多革命同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在中国必然得到光荣的胜利！

他们说的和做的是多么好啊！他们是真正用自己的血和肉创造出了非常有价值；有意义的人生。他们生为人民而生，死为人民而死，把短暂的一生的每时每刻都贡献給社会他们处处事事想到的都不是自己。而是别人，新时代最可爱的人——老山战士门他们对祖国更没有任何索取，只希望用自己的鲜血和生命点燃同代人的青春火焰。他们有一颗颗闪闪发光的金子般的心，他们的人生观是：祖国是神圣的。祖国是我们的精神支柱，为了祖国可以不惜一切。

硕果决不会用进。懒惰者的怀抱。我们应该相革命前辈和现代英雄那样时时为人类创造新的生活，时时使自己的生命有价值，有意义。让自己的一生放射出光辉灿烂的异彩！

《有的人》是当代诗人可家纪念鲁迅13周年的一首现代诗。诗中批评了那些欺压人民的反动统治者，赞扬了那些甘为人民服务的人，进行了强烈的对比。从而表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，为大家做贡献的精神。

诗中告诉了我们一些做人的道理。做人就要像自己活为多数人更好活的人一样，无私为集体奉献，为大家服务。应融入集体，成为集体的一份子，为集体多贡献。这才是做人的原则。

我们所生活的集体是学校，是班级，所以我们不要把自己放在班集体之外，不要“事不关己则高高挂起”。我们应该想到自己是班级的主人，把班级当成自己的家，多帮助同学。不要觉得做了一件好事就吃了亏，俗话说“吃亏是福”嘛。

就拿卫生值日来说吧。一个月轮到一次，我们就应该好好的做：捡好每一张纸，拖好每一块地，摆好每一张桌子……这些看起来很难，但只要用心去做，都不难。不要以“别人都不捡，我干嘛要捡”的心理去劳动。值日只是举手之劳，不需那么复杂。

所以，我们生活在班集体里，就要为班级、同学服务，多贡献。长大以后向社会贡献，做一个有用的人。

读有的人有感8

作家臧克家，在参加鲁迅的追悼会上细腻的观察每一个人。他回家之后，写了《有的人》这首诗。诗中说：有的人虽生已死，有的人虽死犹生。诗中主要写了为人民服务的人，欺压人民的人，追求个人名利的人愿意为进步而牺牲的人，损人利己的人，牺牲自己，造福他人的人。

欺压人民的人，人民把他摔垮，为人民服务的人，人民永远记住他，把名字刻入石头之人，让他遗臭万年。总之，是为人民而死的人，死的光荣，或垂千古，永垂不朽，期压百姓的人，没有好下场。作者臧克家以诗歌的形式写了出来，通过对比与反复的手法，衬托出了鲁迅以及拥有鲁迅这样精神的人。诗中丝毫没有提到诗人对鲁迅深深的哀思之类的人，但通过诗人那支笔写出的这段文字，却让我深深感动了。我们要学习诗人的手法，学习诗人的文采。

课外我们知道，鲁迅是个文学家，他本来是学医的，看了一部电影之后，他改变了看法，学了文学，敌人把他的文章比作一把钢刀插入敌人的心脏。《有的人》这首诗写出他终身忠于文学、革命事业。从中我也认为，我也要像他一样，开始从事就不要放弃，一直到死，不要半途而废。

长大之后，我也要为人民服务，生为人民，死为人民。我愿为人民当牛做马，无论是作什么，只要是为人民服务，无论是默默无闻，还是轰轰烈烈。

读有的人有感9

“有的人死了，他还活着。有的人活着，他已经死了。有的人把名字刻入石头想不朽，名字比尸首烂得更早。有的人宁愿做野草，等着地下的火烧……”每一次读臧克家的《有的人》，我脑海中都会浮现出那张带着傲气与智慧的面孔——鲁迅先生。

不知何时起，我对鲁迅先生便始终充满着敬仰之情，也许是他那始终如一的爱国之心，也许是他那“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的绝唱。

年少的他在日本求医时，起初怀着“医治国民被疾病占据的躯体”的志向，努力钻研。然而当他看到同行的国人竟然对电影中的中国人被杀而欢呼高喊“万岁”时，他突然清醒了，他清醒地认识到“医治国民的精神思想更比医治国民的痛苦躯体重要”，于是，他带着失望、悲愤和责任告别了那个正直严格、平等博爱的藤野先生。从此，原本在他手中应是一把锋锐的手术刀却变成了一枝苍劲有力镌刻山河的笔。

鲁迅从为国求医辗转到弃医从文，无一不呈现出他强烈的爱国之心，他的解剖学无一不为后来的他进行思想上的高度解剖。他敢于写出被世人舆论的文字，他敢于为了苦难深重的民众与反动政府作激烈的交锋，他敢于拍案而起严厉控诉几千年来封建****统治的罪恶……他所做的一切，无一不是为当时的人民支撑起一片思想上的蔚蓝天空！

他的一支笔，一个信念，对当时的人民、社会乃至全中国都有着很大的影响。以至于后来，无数个“我”读到这个人物时都倍感冲动，他在“我”心中形成了一种坚不可摧的力量。也许我永远无法把这个影响时代的伟人读透，但对他的信仰尊崇却始终不会动摇。

我坚信先生的文字能永远敲震世人的灵魂，我坚信“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的绝唱能流芳百世！

读有的人有感10

“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”人生的价值到底是什么？当我读了《有的人》之后，我终于明白了：人生的价值决不是索取，而是对他人的贡献。《有的人》用“活”与“死”进行了鲜明的对比，热情的赞颂了伟大的共产主义者鲁迅先生。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的革命精神。无情的鞭策了反对统治阶级的骄横.人生的价值确实值得我们探究。著名作家杨沫说：“一个人如果之碌碌无为，只为自己渺小的生存，而虚度人生，那么，即使活到100岁的高寿，又有什么意义和价值呢？雷锋同志也说的好：“我觉得人生在世，只有勤劳，发愤图强，用双手创造财富，为人类解放事业——共产主义贡献出自己的一切，这才是最幸福的。”他们说的多么好啊！他们是真正用自己的血和肉创造出了非常有价值，有意义的人生，他们生为人民生，死为人民死，他们时时刻刻想到的不是自己，而是别人。

我们当代的新青年，生活在和平美好的世界里，面对我们的是铺满鲜花的庄康大道，更应该向前辈学习，向时代的先锋学习，现在，我们最重要的任务是刻苦学习文化知识，如果不这样，那么将来根本就谈不上什么辉煌的一生，只是碌碌无为，虚度年华，那么真是白活了一生。硕果决不会拥进懒人的怀抱，我们应向前辈合现代的先锋那样，人人为我，我为人人，让自己的生命有意义，有价值，让自己的一生放射出光辉灿烂的异彩！

篇2：有的人

这样的友谊一直持续到初中。后来渐渐地浅了很多，我们默契地尝试过弥补和挽救，最后还是停留在了我有她扣，微信，知道她朋友圈的动态，但其他就一无所知了。想起这段从小长大的感情，就会感慨唏嘘一番，自己也分析过原因，有很多，想起一起玩耍的温暖瞬间，会觉得她真的很好，不想失去这个朋友，可我也无能为力，概括为：我们长大了，都已经不再是曾经的自己了。

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2工作后，就不怎么有精力经营新的友谊，一二闺密、三五好友、几个不同的局，足矣。而且越长大我们也越来越会隐藏自己的情绪和想法,想要找到三观相投，聊得到一起的朋友太难了，还不如与原来的朋友好好相处。

跟小伙伴约好一起吃饭，经历了暴晒、淋雨、候车久久不来后，甚至打算爽约了，一个朋友主动电话说开车来接，于是，这个驾龄不长、技术一般、高架暴雨如注、需要依靠导航才能找到我的女司机，还是跨越了这一切障碍，绕远路过来了。我，湿答答的头发耷拉在额头，衣服淋得皱巴巴的，坐进空调十足的小车，忍不住呼出一口气，真好。到达目的地，问，你没带伞么，那你先用这把吧，下次见面再还我，我有两把呢。虽然是炎炎夏日瞬间很温暖。吃完饭，撤离的时候，她又主动说，我送你回去吧，也不远，省的再等车了。唉呀呀，这是要暖死我么。她真的好友爱。也许在很多人看来，只是一次朋友间的接送，普通而又平凡，但换位思考，如果是我，在暴雨挡住视线的高架上，在与目的地相反的方向，在完全不认识路的不明地点有一个朋友还在等车，我不一定会有她的热情和勇气打个电话告诉她，你在那等我吧，我来接你，然后细心地借伞，还愿意送回家，路程说长不长，说短不短，但绝对不顺路。

忽然觉得如果我们还在学校，有大把的空余时间，一定要经常找她玩，跟她做好朋友会是一件极其温暖的事吧，谢谢她带给我的温暖，我也会努力带给她温暖，这份在她看来微不足道的小事还是不自觉地铭记在心。

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3有一天看微信的时候，忽然发现一个亲戚把我拉入黑名单了。心理很郁闷，但是又觉得有些可气和可笑。他比我大，我知道他把我拉入黑名单的原因，不就是上一辈的一些恩怨么。也许他觉得立场和原则很重要，所以必须以拉入黑名单的方式划清界限，但真的十分幼稚，有必要么，我们之间从来没有暴发任何冲突，也不可能暴发任何冲突，可是他将我拉黑，又不是再也不见，有些场合还是会见面，眼神相遇的时候会不会想起拉黑了呢，也许是我想多了。我会想起儿时一起玩耍嬉戏，想起互相惦记分享快乐，想起他赚钱带着吃喝玩乐，可是有一天就变成通讯录里的陌生人，这种难过会在心底蔓延。

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4不知道是我敏感了，还是这就是一种常态。开始跟已婚小伙伴逐渐疏远，跟未婚小伙伴走得更近。那些已婚或者已育的朋友，他们的状态或者朋友圈总是孩子、丈夫，他们聚在一起热火朝天地聊丈夫、公婆、孩子、房子装修、家庭支出……而我们，尚未出阁的一脸茫然，对那些不感兴趣，也没经验，于是只能蒙头狂吃，眼睁睁被喂一脸狗粮。他们会说要回家打扫卫生，会说以后你们就知道了，自己住有多么忙，家里有多么需要整理，好像结婚那条线把我们分开，我们在这头是不知世事的单身女青年，而他们在那头过着忙碌而幸福的小家庭日子。不仅仅是话题的侧重点在变化，心理也在变化，人都是喜欢跟自己一样的人相处，还是更原意跟一群同样未婚的姑娘继续肆无忌惮地喜怒哀乐、互损互乐、互相惆怅不那么明朗的未来。我们会一起长大，但不可能同时结婚同时生娃，这个没办法控制，我希望如果可能，有一天还是会相遇，还是能聊到一起，还是可以分享彼此生命力的欢乐和惆怅。

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篇3：《有的人》教学设计

诗歌教学要将朗读放在重要的地位,要引导学生在朗朗的读书声中,体会诗歌凝练的语言与丰富的内涵。

【教学目标】

1 . 能正确、流利、有感情地朗诵诗歌,通过朗读理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用,体会这种用法的好处。

2 . 在反复朗读中,增强学生的爱憎情感,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然死亡的道理。树立正确的人生观,明白要做一个对社会有用的人。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、词语导入,引发思考

1 . 请你在练习本上写下你所知道的能表示“死”的有关词语,(如:夭折、亡、牺牲、就义、寿 终正寝、捐 躯……)并和大家简要交流这些词语表达的不同的含义。

2 . 一个“死”可以用不同的词语来表达,不同的词语也表达了对死 者的不同 态度。同样是死,但是有的人虽死犹生 , 有的人虽 生犹死!你们的脸上写着困惑,也许你们在质疑。就让我们一起走进被誉为“中国当代诗魂”的臧克家的诗歌《有的人》。

【设计意图:从检查学生的语言积累入手,既丰富了学生的词汇,也从“死”字引发了学生的思考,直奔诗歌主旨。】

二、初读诗歌,整体感知

1 . 请 大 家 自 由 朗 读 诗歌,注意读准字音,努力将这首诗读通顺,读流利。

2 . 指名朗读,检查自学效果。

(预设:“呵”的读音估计会有问题,相机帮助学生读准“呵”的读音。)

3 . 这首诗是围绕哪一小节写的?能找到这首诗歌的关键句吗?

小结:朗读诗歌,首先应该读正确、读通顺,并且要善于抓住 诗歌的关 键语句。

【设计意图:诗歌教学的重头戏在 于朗读 , 读准字音、读顺诗句是进行有感情朗读 的基础 , 因此必须 重视。关键句是指诗歌中十分重要的语句, 它突出地体现了诗歌的主旨。教师要相机总结找关键句的方法。】

三、品读诗句,领悟学法

1 . 出示关键句,指名朗读,引导学生在反复朗读中有所发现。

有的人活着,

他已经死了;

有的人死了,

他还活着。

预设1:这两句写了两种人,并引导学生用词语概括出来。(虽生犹死,虽死犹生。)

预设2: 发现“死 ”与“活”的不同含义。第一个“活”字意思是肉体还活着,充满了作者的鄙夷和轻蔑;第二个“活”字意思是精神永存,是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。第一个“死”字意思是缺少灵魂,充满了作者的痛恨和咒骂;第二个“死”字意思是肉体死亡,表达了作者的惋惜和怀念之情。

预设3:初步感受对比的写法。

2 . 反复朗读,读中传情 。

对待不同的人,势必会有不同的态度、不同的表情和不同的语气。请同学们用声音进行二度创作,读出臧克家的心声。

小结:学习诗歌的最好方法就是朗读。在大家一次又一次的朗读中,我们将冰冷的文字读出了温度,读出了内涵 , 读出了作 者的心声。请 大家就用 这样的方法 继续学习 ,读出作者 的心声。

【设计意图:用声音进行二度创作 是诗歌教 学的最高境界。能用声音传情的条件是读懂诗歌的内涵,揣摩作者的情感。因此,教师必须给予学生发现的时间,保证他们能在反复朗读的体验中感受诗歌的魅力,并逐步用朗读再现这种情感。】

四、自学诗歌,朗读传情

1. 这首诗歌一共七个小节,请你自己用刚才领悟到的学法,自学其余六小节。用你的声音进行二度创作,努力读出作者的心声。

2. 学生自学,教师巡视指导。

3.展示汇报。

(1)诗中处处有对比的写法,请你找出相应诗句并进行对比朗读。一是每一小节前后两句话的对比;二是第二小节和第五小节,第三小节和第六小节,第四小节和第七小节的对比朗读;三是更加细化 的第二小 节第一句和第五小节第一句(以此类推)的对比朗读。通过这种对比朗读,既能帮助我们体会诗歌的内涵,也能在潜移默化中 学习对比 的表达手法。

(2) 发现鲁迅的影子。这首诗的副标题是“纪念鲁迅有感”,诗中却一次都没有出现鲁迅的名字。诗中虽然没有鲁迅的名字,但却有鲁迅的影子,引导学生发现作者的这一 表达特点 。如“俯下身子给人民当牛马”,引导学生联系《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生给黄包车夫包扎的镜头。如“情愿做野草”,联系鲁迅的作品《野草》,感悟鲁迅就像野草,他活着就是———(生接读“为了 多数人更 好地活”)。如“人 民永远记 住他”,联系这首诗是在鲁迅先生逝世13周年的时候写的,不仅仅是当时 ,就是现在,鲁迅先生逝世70多年后的今天,《亚洲》周刊仍然把鲁迅的作 品评为亚 洲所有作品第一名。在《影响中国历史的100人》一书中,鲁迅占据了重要的地位。人民将永远记住他!

……

【设计意图:引导学生结合诗句,联系本单元的学习,将课内外对鲁迅的了解做一次全面整理汇报,深入理解诗歌内涵,并且体现单元整体教学意识。】

(3)感受生活中鲁迅式的人物。这首诗是为纪念鲁迅而写,诗中虽然一次都没有出现鲁迅的名字,我们却在字里行间 感受到了 鲁迅的身影。为什么作者在诗歌中不出现鲁迅的名字呢?这究竟是为什么呢?(引导学生感受作者 在纪念鲁 迅的同时,还要歌颂很多像鲁迅一样的人。)

【设计意图:以自学与展示相结合的方式,引导学生自主阅读,自主发现,充分感受诗人以凝练的语言、鲜明的对比,揭示了生命的意义在于全 心全意为 人民服务,人活着就应该是为了多数人能更好地活。作者在讴歌鲁迅的同时,启迪人们向鲁迅学习,为人民俯首甘为孺子牛。】

4. 观看视频《有的人》诗歌 朗 诵 ,感 受 名 家 朗 诵 的魅力。

5. 学生再次进行朗读展示,熟读成诵。

【设计意图:名家示范朗读放在最后,其实是给了学生更高的努力目标。学生在享受视 觉与听觉 的盛宴之后,他们的朗读积极性会更高,从而激发起学生对诗歌的热爱,也能使他们真正体会到用 声音进行 二度创作的含义。】

五、拓展训练,读写结合

毛泽东主席曾这样评价鲁迅先生:“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”,论定了鲁迅在 中国现代 文化史上不可替代的地位。让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生,为先生献上真挚的怀念词吧!如果能运用对比的写法,用上课前积 累的词语 写几句诗,会更精彩!

篇4：有的人还会重逢，有的人后会无期

我的中学是一所百年名校，国家级示范高中，周边地区的家长都出尽手段把孩子送来这里，所以我的同学有本地的也有外地的，有市内的也有郊区的。

考完当天，很多家在外地的同学，当晚就拖着箱子坐上了回家的末班长途车。家住郊区的同学也背着书包匆匆往家赶。

我从考场出来，身心空虚，像小混混一样溜达着回家，途中还对街边餐馆橱窗里的香酥鸭垂涎了一小会儿。然后到家，洗澡，吃饭，乘凉，睡觉。

就这样，班上大多数同学没有互道一声再见，就四散了。

那时懵懂，不知道这一别就是三十年，甚至更久。有些人可能一辈子都没法再见。

第二天，省城的姑姑打电话来问我要不要去玩，我说去呀去呀。

我在姑姑家待到了七月下旬。

白天里，姑姑和姑父上班，小表妹上幼儿园，我就一个人拿张地图瞎逛。正好有两个女同学小熊猫和李晓也在省城亲戚家玩，我们就三人组团逛公园看电影。我至今还存着当时姑姑用她那只海鸥 120给我们拍的黑白合影——我蹲在前面，小熊猫和李晓一左一右矗立在我身后。

有天我们看电影，还记得是译制片《爱德华大夫》，散场时下起了雨，我们都没带伞，只好在屋檐下躲雨。原以为雨很快会停，没想却开始瓢泼，还伴有隐隐的雷声，雨像是一辈子都不要停的样子。

那是 1985年夏天，移动电话要在十年后才出现。幸好我们出门前都知会了家长，约半小时后，小熊猫的表姐出现了，姐妹俩撑着伞手牵手地蹚水离开。

第二个来的是李晓舅舅。舅舅让我跟他们一起走，我说不了，怕跟姑姑或者姑父错过。很快，我看见舅舅领着李晓在一百米开外的公交站上了车，公交车闪着红红的尾灯开远了。

再过了十多分钟，姑父穿着雨衣骑着单车出现了。这时屋檐下只剩我一个人，街灯橘黄，一张日本电影《典子》的海报正被暴风雨百般蹂躏。

我坐上姑父的单车后坐，姑父越骑越快，将我带离风雨之地。我吃力地撑着姑父带来的大黑伞，听着暴雨打在伞布上的声音，那一刻我知道，大家都要离开，再多的人也会走散，最终只剩你一个人。

以不同的方式，乘坐不同的交通工具，各自离开。

从省城回家后，我很快跟一帮死党接上头，听她们说起十多天里发生的各种故事。

那时候还没有谢师宴的说法，流行的是同学之间互相串门，吃“转转饭”。据说很多故事就在吃饭时发生：某某和某某在吃饭过程中好上了，某某和某某的地下情转到地面上，某某某不错过任何一次饭局被取了个绰号叫“无孔不入”……我听得喜笑颜开，浑然忘记了自己的分数其实值得狠狠地悲伤一场。

后来，三十年后，在同学会上，当一位同学斩钉截铁地对我说他记得我到过他家，我斩钉截铁地对他说：你记错了。当年若没去省城，我大概也不会跟他们去串门吃饭吧。在众多时刻，我更愿意做一个旁观者，在别人落力演出时，我好整以暇地看他们悲伤欢喜恋爱失恋——在他们的旖旎青春秀里，我连个配角都算不上。

三十年来，我心中轰然不息的一声惊雷，是还没来得及认真道别，我们的道路就已分岔。

贾樟柯说他的高考落榜是一次放虎归山，我没有他那样的英雄气。我这个懵懂晚熟的人，一直到九月里乘坐长途汽车抵达我的大学，都还没有认识到高考对我的意义：这是一种命运的开端，从此以后，我和我曾经朝夕相处的同学们不再奔波在同一条路上。

我的好朋友们，像种子一样，散播在北京、上海、成都、重庆和长沙，从此各有各际遇。越过高考这道人生的分水岭，我们每个人启程前往自己的命运。山长水远，有的人还会重逢，有的人后会无期。

而我的身后有谁的目光停留吗？据说有，可那时的我毫不知情。及至三十年后听人亲口说起，啊抱歉得很，往事不回头，时光与少年都已沉旧。

篇5：《有的人》读书心得感触

《有的人》是我国的诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而创造的，诗抒发的思想—爱憎之情，不仅是臧克家，而是两个阶级，歌颂了正文义，打击了邪恶。

诗中我最喜欢“有的人，俯下身子给人民当牛马。”因为当读到这句诗的`时候，我就会想起鲁迅先生的一句名言“横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛。”我在日常生活中常常懒的连一片纸也不想捡，现在我觉得我们要爱护环境，做不了人民的老黄牛，也要做班里忠心的老黄牛。我还喜欢“有的人，他活着为了多数人更好地活。”因为读这句诗时，我想起鲁迅先生的一句名言“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。”是啊!鲁迅先生一生为人民想的多，为自己想的少，而我呢?我一天连班上的卫生也不打扫，能不扫，就不扫，现在我觉的我应该认真地打扫卫生。

“孔子之前，无数孔子，孔子之后，一无孔子”，鲁迅之前，一无鲁迅，鲁迅之后，无数鲁迅，鲁迅先生把自己的一生献给人民，虽然他时常受到迫害，可他还是坚持写作，揭露了反动派的丑恶嘴脸，让人民沉觉醒。我们要做一个像鲁迅一样的人。

篇6：《有的人》课文反思总结

1、了解鲁迅，温故而知新，加深对诗歌内涵的理解。最近，我班掀起了“鲁迅热”。同学们响应我的号召，纷纷收集了鲁迅的相关资料和故事，有两位同学甚至将资料结集打印，出了书。我引导学生联系已学的鲁迅的作品和有关鲁迅的文章，如《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》等文章，做到了温故知新。

2、以读代教，让学生在读中品味。这是一篇训练朗读的好材料，课堂上，我运用了不同的朗读方式，并设计了朗读层次，从初读诗歌，读准字音;再读诗歌，同桌互读，读得流畅;听读诗歌，评价;到精读1、2、3、5节，理解诗意;再到小组共读，共品;最后出示毛泽东主席对鲁迅的评价，升华感情后齐读。突出了层层深入。师，应立足语文教学，参与教改，充分发挥学科优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使青少年学生不断增强自身素质，健康的成长。

3、善于启发思考，学生学有所思。在两次读后，请学生说自己对诗歌的发现，能启发学生说出对比的运用、诗歌小节之间的关系、作者的感情等。

篇7：读《有的人》有感300字

“有的人，骑在人民头上：呵,我多伟大!‘有的人，俯下身子给人民当牛做马。”是啊，万恶的旧社会地主们把人不当人，一个水牢就有我们教师这么大，他们把劳动人民长期关在水牢里，不给饭吃，不给水喝，有些人经不住饿，饿死了。地主不但不管还经常用鞭抽打他们，让劳动人民用不得安宁啊!然而，武汉武昌区的吴天祥去做出了截然不动的事情。吴天祥虽然省吃俭用，但并不是因为他家里穷，而是他白节约下来的钱都捐给了社会、人民。他还把单位里的分给他的房子给了别人，自己却住进平房，这不正是个舍己为人伟大的精神榜样么?

当今为他人而牺牲的人也不少，在大暴雪是周又山为挽救他人性命而献身了，四川大地震时，那位人们，为祖国花朵的人而牺牲的人与不计其数，这些不都是我们的好榜样吗?他们虽死却活在人们心中。

篇8：有的人

看过央视著名主持人的访谈。他说, 在多年的采访中, 他发现自己接触的高端人群之中, 人们形容一个人很棒的最高评价, 不是他的身家背景, 不是因为他是首富或者某某公司的高层, 而是“这个人有趣, 很有意思”。

“后来在耶鲁读书, 我也注意到, 这是一个在美国知识阶层很认同的标准说法, 反过来, 当说一个人无趣, 那就是批评他最狠的话了。所谓有趣, 就是有思想、判断和激情, 跟这样的人在一起交谈, 能得到新的想法和角度。”央视著名主持人说。

我恍然大悟, 明白了当年同事的评价里的深层含义了, 因为她曾不止一次说过, 每次要那人拿主意时, 他总是说“随便吧, 你决定就好了”, 一成不变的回答。久了, 她觉得了然无趣, 无法想象跟一个毫无想法的人在一起生活的场景, 最后这段恋情以分手而告终。

王小波曾经把人分为有趣和无趣两种, 在一个无趣的时代, 无趣的社会, 做个有趣的人, 不容易。

纵观历史长河, 史上圣人出了不少, 有趣的人可不多。苏东坡是个有趣的人。古人有人生四大乐事之说, 苏东坡则认为, 人生赏心乐事不单只有四件, 而有十六件:清溪浅水行舟;微雨竹窗夜话;暑至临溪濯足;雨后登楼看山;柳荫堤畔闲行;花坞樽前微笑;隔江山寺闻钟;月下东邻吹箫;晨兴半炷茗香;午倦一方藤枕;开瓮勿逢陶谢;接客不着衣冠;乞得名花盛开;飞来家禽自语;客至汲泉烹茶;抚琴听者知音。

从这十六件乐事中, 我们可见苏东坡既热爱生活, 乐观入世, 也懂得享受生活, 是不折不扣的有趣之人。

有趣, 和身份、地位、年龄无关。有趣幽默之人, 非道貌岸然的学究先生, 往往是富有理解力之人, 也唯有这种人, 方能从平凡的生活中寻出无尽乐趣, 是值得生活一辈子、喜欢一辈子的。

(选自2014年10月《语文教学与研究》)

鉴赏空间

文章用一个例子开篇, 让人觉得作者对用“有趣”“无趣”来评价一个人是不以为然的。然而下文笔锋一转, 借助央视著名主持人的话, 使读者对“有趣”“无趣”的评价观产生了新的认识:从思想、性格和生活态度来评价一个人, 远比从身份、地位、家世背景来评价一个人更有意思、更有价值。有趣的人是热爱生活的人, 是思维活跃的人, 是充满热情的人。和这样的人在一起, 你也会变得乐观开朗, 懂得生活, 珍惜人生。结尾苏轼的例子再次证明这一观点。所以, 不妨选择做个有趣的人。

[读有所思]

篇9：有的人，有的事，如同梦想和理想

正当我捻起乐颠颠地爬在左手上的一只蚂蚁时，一滴冰凉的水滴砸在我的鼻尖，我条件反射地伸手擦，整个鼻尖变得粘稠。橡皮虫拉屎了么？我猛地瞪大眼睛，陈夏慌张的脸几乎铺满我的视线，他急促地说，对不起对不起，说着俯下身。他伸出长长的舌头，即将触上我的鼻子，我一声尖叫，用力把他推开。

你有毛病啊！我跌坐在一旁，拍拍胸口冲他吼。

可是，可是冰淇淋滴到你鼻子上了。陈夏无辜地说，左手抓着的冰淇淋一点点融化，粘稠的奶油流到他的手上。他几次把冰淇淋拿到嘴边，又在我愤怒的目光中怯生生地拿开。吃也不是，不吃也不是。

三点半的下午，太阳那么大，知了那么聒燥，汗水顺着我的脸颊流得那么欢畅，真是一个吵架的好时机。我曲腿盘坐，双手叉腰，摆出泼妇骂街的无赖姿态，张大嘴巴，一股强大的气流涌上胸口，却在即将喷出口腔时猛地一沉，跌了回去。我无奈地叹了口气，对已经泪眼模糊的陈夏说，算了，你坐下，我跟你聊聊天。

陈夏听话地坐下来，融化了大半的冰淇淋把他的手弄得脏兮兮的，他似乎一点也没有察觉，规规矩矩地盘腿坐在我对面，认真地望着我。

我仿佛听到空气中有什么悄然爆裂的声音，吓得心脏猛地痉挛，我忽然很害怕吓到陈夏，极力放轻声音问，你的梦想是什么呢？

什么是梦想？陈夏疑惑地问。他那么专注地看着我，仿佛在等待一个神圣者的解说。

就是你希望做的事情呀，呐，像我这样，闭上眼睛，把你感觉到的最美好的画面告诉我。我很快就忘记了方才的不愉快，一边说一边闭上眼睛示范。

忽然鼻尖一阵湿热，我惊骇地睁开眼睛，陈夏的睫毛扫过我的眼皮，他开心地笑，欢快地说，我已经把冰淇淋舔掉了哦，你不要生我的气了好不好？

陈夏的眼神那么清澈纯粹，仿佛从漫画里走出来的男主角，我有刹那的恍惚，继而巨大的燥热涌过来，我用手背擦了擦汗，却感到心里升起莫名的潮凉。

陈夏有一双漂亮的眼睛，长长的睫毛像极了洋娃娃，他的眉毛粗而浓密，尾端微微上斜，高挺的鼻梁，薄薄的嘴唇，这分明应该是一个聪明桀骜的男生的眉目呀。

这就是上帝所谓的公平吗？给了他绝俊的容貌，却夺走了他的智力。这个本该与所有高中二年级学生一样每天抱着课本参考书练习册为理想而奋斗的男生，却只能凭借父亲的关系坐在教室角落，乖乖地捧一本漫画书，或者在白纸上画极简单的蓝天白云。他听不懂老师的讲解，听不懂同学的嘲弄，更不知道除了父母的计划，还可以怎样选一条自己的路。他甚至不知道，自己拥有这个权利。

小秋，你怎么了？是不是还在生我的气？陈夏又怯生生地说。冰淇淋已经完全融化了，我朝他笑笑，说，快把冰淇淋丢了吧，不能吃了。然后擦擦手，带纸巾了吗？

带了带了。陈夏慌忙丢掉冰淇淋，用另一只手从衣兜里掏出纸巾。然后，他抬起头，好奇地问我，那么小秋，你的梦想是什么呢？

我的梦想么，我找出一个舒服的姿势，仰头看蓝蓝的天，不自禁地微笑起来，我想在一个华丽的舞台，打扮成天使的模样，唱一首歌。舞台下站满了人，他们拿着荧光棒，随着我的歌声挥舞，他们会为我的歌声感动得流泪。舞台一定要是露天的，一仰头就可以看见满天的星星。最后有一个男孩子从舞台下上来，送我一束大大的百合，所有的人都为我的歌声和爱情欢呼、鼓掌。

我陷入憧憬，陈夏沉默着，时间仿佛静止了，场景忽然转换，我置身在憧憬的舞台上，秦草捧着大束百合走过来，他深情款款地说，小秋，我回来了，小秋，我带你走。

小秋，我们去找舞台吧。陈夏的声音突然闯进来，秦草消失不见，我微怒地瞪向他，却在他的目光中柔软下来。也许，任何人在陈夏的目光中都生不起气吧。他的眼睛闪亮闪亮的，仿佛装着一颗大大的明亮的星星。

我竟忽然手足无措起来，下课铃声遥遥传来，我故作严肃地说，你怎么翘课了？快回教室，还有最后一节课呢！

陈夏一下子紧张起来，慌忙起身，冲我挥了挥手，还不忘说一句，小秋记得不要生我的气哦，我帮你去找舞台。然后他飞快地跑了。他跑步的姿势真好看，像一头小豹子，阳光在他身上晃啊晃，晃得我的眼一片闪亮的疼。我捂上眼睛，无名指触到眼角，微微的湿润。

这样无聊聒燥的夏天，竟还有这样的感动，来得那么自然，毫无征兆。

我回到教室的时候离放学只有十分钟了。刚坐定，就听到秦草和旁边女生在说笑，似乎在讨论某个电影情节，的声音听起来格外刺耳。我烦躁地别过头，把脸埋进厚厚的课本。秦草的声音却越发清晰，他说，不如周日我请你去看？学生票打五折呢！

好啊，可别耍赖啊！附和声显得幼稚可笑。

无聊！我猛地抽开课本，忍不住抛出一句。

路小秋，你说谁呢！秦草嬉皮笑脸地说，我转过头去，看他满脸的洋洋自得。又很快转回头，我很想说点什么，却感觉有块坚硬的东西堵在喉咙，怎么也发不出声音。

有人故意用低低的但是全班都听得到的声音说，路小秋又吃醋了！

很多人抓住即将下课的几分钟议论的时候，我反而平静下来，摊开练习本认认真真地做题。哪怕我有千般万般厌恶学校的规章制度，我仍要把功课做好。我输不起大片美好的青春。这里不是香港，不会站在某个简陋阳台放声高歌，就能被星探挖掘一炮走红。我没有对陈夏说，梦想和理想是不一样的。我想，那是陈夏无法理解的。

我的理想，跟很多人一样，考一所好大学，找一份好工作，赚很多钱。我想带妈妈离开那条狭小的巷子，远离那里低俗的纷争，远离伴随我们十几年的嘲笑。我不明白为什么人们总是会对残缺的人或同情或嘲笑，如同陈夏并不懂得为自己感到悲伤，我也从不为没有爸爸而感到遗憾。我想，小巷赋予了我坚强隐忍的性格，以及对许多事无所谓的心态。

同学们口中的路小秋，懒散而骄傲，还有小小的神秘。如果仅仅如此，这会成为个性。可是那封信的曝光，使我瞬间成为全班同学的笑柄，我仿佛被剥光衣服站在他们面前，他们不再对我感到好奇，将我翘课、上课睡觉以及课余发奋读书统统当成秦草对我的刺激。是呵，在那个年纪，爱情的力量总是异常庞大的，几乎可以翻手为云覆手为雨。

路小秋，如果你想去，我也可以请你哦。秦草痞痞的声音在嘈杂中响亮而尖锐。我恨恨地回头瞪了他一眼，下课铃声正响起来，同学们轰地争先恐后挤出教室，秦草仍看着我，眼睛里淌着我读不懂的内容。

我强迫自己把视线转回书上，教室渐渐安静，我悄悄回头，秦草的位置已经空了。眼泪终于抑制不住掉下来。

小秋……犹豫的声音从身后响起，我扭过头，陈夏贴着我的椅子站着。我烦躁地冲他挥挥手，放学了你在这儿干什么？快走吧，我要学习呢！

陈夏一步三回头地走了。他难过了，表情清楚地写在脸上，在那一刻，我觉得陈夏是幸福的。他不需要极力隐藏自己的表情，这种痴傻，只有在一个软弱的人眼里才会是幸福的吧。

是的，那一刻我的坚强像被轰炸的大厦忽然坍塌，惨败、壮烈。

日子过得比白开水还清平，唯一有趣的是陈夏不时地跑来激动地说，小秋，我已经可以想象出你的梦想了。小秋，我也有梦想了。小秋，看你站在绚丽的舞台上就是我的梦想。陈夏喜欢站在我斜左方，当我半转过身听他说话时，秦草就会像一棵顽固的草扎进我的视线。他的嘴角总是有抹不去的嘲弄。

后来，陈夏疑惑地问，小秋，你在生我的气吗？我摆摆手，没有啊。这才发现自己的拳头先前握得那么紧。陈夏顺着我的目光看过去，秦草也看过来，他大声问，陈夏，明天就是周日了，你要跟路小秋约……去玩吗？

陈夏兴奋地点点头说，对啊，又慌忙摇头，用询问的眼神看我。我撇过头不理他，听到他惊慌地向秦草解释，不是的，这是秘密，我不能告诉你。

哦……秘密呀，你跟路小秋的秘密……

班上又是一阵骚动。我拿起笔继续认真做题，想了想，回过头对手足无措的陈夏说，你先回座位吧，我要做功课了。

陈夏失望地应声，慢慢往回走，忽而转过来说，小秋，明天下午两点我在校门口等你。

秦草尖锐的口哨声迅速拍打我的耳膜，我咬紧牙，不说话。

周日清晨，陈夏特意打来电话，兴奋使他连话都说不清楚，他说到舞台、梦想，最后他说，你一定要来哦，我就在校门口等你。我握着早已是盲音的话筒，想到那天秦草跟女生讨论的电影，昨天放学时，秦草经过我旁边的窗户，小声说，路小秋，明天下午两点，电影院门口见。我仍旧把头埋在练习簿里，淡淡地说，我不去。

路小秋，我没见过喜欢一个人还要这么高姿态的女生！然后是秦草渐行渐远的脚步声。世界一下子安静下来，我抬头望了望，夕阳把云烧得通红，仿佛火焰即将从走廊那头蔓延过来，我看到自己被包裹在里面，赤红变成疯狂的嘲笑，灼烧着我的皮肤和骄傲。那封一直被我藏在抽屉底层的信，流传在无数双手之间，他们大声笑、大声叫，路小秋给秦草的情书耶！秦草不屑的表情化成一团最大的火，他冷冷地把情书抛开，从鼻子里哼出：无聊！

我想，无论有过多么狂热的迷恋，多么诚挚的祈祷，都应该在那一刻化为灰烬吧。我不动声色地捡起被传皱的信纸，用决绝的姿态把它撕成碎片，然后抛在教室角落的垃圾篓里。我仿佛能听到骨头咔嚓一响，突然之间成长了许多年。原来，苍老不过是一瞬间的事。

两点，我准时到达校门口，陈夏像守卫的将士笔挺地站着，看见我，欢快地跑过来，眼神表情专注得好像全世界只剩下我一个人。

陈夏拉着我的手微微颤抖，他的脸因为兴奋而涨得通红，我不由受了感染，跟着他欢快地跑起来。我们跑过西桥，跑过长长的公路，一直跑到城边的小村庄，风在耳边呼呼地响，我舒畅得想笑，又悲伤得想哭。是不是一定要痴傻，才可以像陈夏那样有着最简单的快乐。我忍不住去猜测，现在的秦草，也许正跟那个女生坐在宽敞的电影院吧。他们会说些什么呢？秦草会有着怎样的表情呢？而这一幕，在我的奢望里，女主角是我。哪怕经受过那次火烧般的打击，它仍完好地存留。只是以更遥远的姿态被高高挂起。

也许，很像梦想和理想。

就是这儿了。小秋，这是舞台。陈夏突然停下来，我一头撞在他后背上，他转过头，羞涩地笑着，指了指村边一个大大的“舞台”。很粗糙的舞台，上面还有残留的稻谷，也许是村里人用来晒稻谷的场地。陈夏用期待的眼神看着我，我想笑，却被一股浓烈的感动袭上。丝丝酸气冒上鼻尖，我吸了吸气，想象自己打扮成天使的模样，轻灵地走上舞台。阳光叮叮咚咚敲在睫毛上，我看到绚烂的色彩，在陈夏的眼睛里发光。

陈夏从裤兜里掏出十几支荧光棒，用力甩了甩，阳光那么强烈，荧光棒的光芒微弱得无法捕捉，陈夏虔诚地把它们高高举起，有节奏地左右挥舞。我慢慢闭上眼睛，放声歌唱。

人天生根本都不可以爱死身边的一个/无奈你最够刺激我/凡是也治倒我/几多黑心的教唆/我亦捱得过/来煽风/来点火/就击倒我么……

微微的风很安静，阳光很安静，汗水顺着脸颊寂静地流淌，全世界都屏住呼吸，我看到秦草捧着一束大大的百合，从村边的小路走来。他的洁白衬衣在阳光下明亮亮的，笑容恬淡。他走到我面前，郑重地说，小秋，我回来了。我来带你离开。四周突然出现很多人，慈祥地微笑着的爸爸妈妈、秦叔叔、秦阿姨，还有巷子里多年的邻居，他们的眼神充盈着饱满的祝福……

路小秋，你走调了，走调了！高亢的声音猛地打破幻境，我睁开眼睛，秦草嘲弄的表情映入眼帘。我皱紧眉头，陈夏的拳头却突然而迅猛地砸到秦草下巴，他的双目通红，有水汽在涌动。愧疚和感动一齐涌上来，我冲下舞台，秦草从震惊中回过神来，跟陈夏扭打在一起。

陈夏的眼泪已经流出来了，却龇牙咧嘴地扯住秦草的衣服，一口往他的手臂咬下。秦草曲起膝盖踢向陈夏的肚子，我冲过去，奋力地伸出腿挡住秦草的又一击，愤怒地吼，秦草你够了！居然能对陈夏动手，你还是人么！

秦草的头低垂着，粘稠的血从他的鼻子流出，一滴一滴落在他的T恤上。我有一丝慌乱。陈夏呻吟了一声，我急忙握住他的手，他抬起头，用手将脸一擦，眼泪混着鼻血抹红他的整个下巴。他悲伤地问，小秋，我是不是很没用？我知道，我知道你喜欢秦草，你被班上的同学嘲笑。可是我觉得你没有错呀，你对我那么好，总是照顾我，从没有像他们那样嘲笑我。小秋，我想也许我们都没有错，我觉得，我们真像。小秋你看，秦草总是让你不开心，所以我讨厌他。还有小秋，你的梦想就是我的梦想，你喜欢的我都喜欢，除了秦草。

我错愕地看着陈夏，秦草也错愕地看着他。许久，秦草轻轻地笑了，鼻血沿着他的上唇流过嘴角，他轻蔑地说，真厉害啊，路小秋，连傻子都为你誓死效忠了。厉害啊，路小秋你真他妈不是一般的厉害！

秦草说完转身跑起来，被路上的小石头绊了一下，整个人扑在地上，我的惊叫还没发出来，他又迅速爬起来，继续跑。很快消失在路的拐角。

我松开陈夏的手，努力对他微笑，扯了扯嘴角，却怎么也拼不出一个快乐的笑容。我只能低下头，小声地说，谢谢你，陈夏，可是，对不起。

我慢慢地走出村子，走过西桥，走在长长的公路边。陈夏不远不近地跟在身后。我咬了咬牙，狠下心不回头。仿佛踩着时间的步伐，许多片段扑面而来。惊讶地发现，那封情书，我竟仍能倒背如流。

秦：

我想念十一点钟巷子中间的大榕树，想念一头牵在窗棂上的皮筋，想念装着细沙的沙包，想念赤着脚丫追逐的时光。

大榕树只剩下一小截枯的树干，没有人再在它身边停留，每当月圆，我赤着脚站在它旁边，站着站着，仿佛自己也变成一截树干。时间那么长，轻易地就枯了。可是，有个小小的希冀却顽固地埋藏其中，你知道吗？这是我所有的坚强的后盾。

也许，无关辜负。

我只是想告诉你，我喜欢你，一如既往。

你的，丫头秋。

狭小的巷子里，秦草曾举起手，用稚嫩的声音说，路小秋，我是你老大哦，谁敢欺负你，我就跟他拼命！那时，我们十岁。

十岁末的一场火灾，烧毁了我们时常攀爬的大榕树，烧毁了秦草的家，烧走了秦爸爸秦妈妈。秦草被接到我家，住在从我的小房间用木板隔离出的更小的房间，每天夜里，我们隔着木板说话，当秦草静下来时，他一定在咬着被子偷偷地哭。哭过后，他用浓重的鼻音说，丫头秋，快睡吧，记住哦，我是你老大。

那天下午，我和妈妈在房间里争执，突然一声异响，我看见秦草惶恐夹杂愤怒的眼神，不待我们说话，他便像一头愤怒的狮子冲出家门。这一去，再也没有回来。

我想，他听到了。

妈妈说，难道我们能一直收留他吗？妈妈根本养不起两个孩子！何况，他是秦家的孩子呀！

可是，秦草一定不知道，在此之前，妈妈无奈而悲伤地说，小秋，我们不能拖累秦草。他的亲戚要把他接走，能给他提供很好的条件。我愤怒地还嘴，秦草不会去的，这么多年了，秦草的妈妈早就断绝了跟她家里的关系。他们已经抛弃秦妈妈和秦草了，秦草过去怎么会快乐呢？

我永远不能得知秦草跑走后的情境，只知道，他现在有一个温暖富裕的家庭，那样凑巧，他的养父也姓秦。他的亲戚来找过我们，渐渐地不再来了。本该出身大家庭的秦草，除了姓氏，真的彻底与秦家脱离了关系。也与巷子里的美好，脱离了关系。

而秦草也将不会得知，陈夏的母亲姓路，与他的父亲，是三代以内的表兄妹。陈夏的诞生，是喜，亦是悲。他的父母迫于家庭和社会的舆论分开，他的母亲狼狈地逃离，途中捡到一个脏兮兮的女孩，她给女孩起了一个名字，叫路小秋。

几经辗转，我终究遇到了陈夏，我每天向妈妈汇报陈夏的情况，看她时喜时忧。我在房间里独自想念秦草，终于明白妈妈的辛苦，原来有的人，中间隔着薄薄的一层不得已，便如隔天河。

除了无能为力，我们找不出继续坚强的理由。