用有的造句

用有的造句（精选8篇）

篇1：用有的造句

1、饭店里，有的吃牛排，有的吃鲍鱼，还有的吃西湖鲤鱼，真可谓各品其味。

2、 雪地里，有的滑雪，有的坐雪爬犁，还有的滚雪球，好热闹的雪景。

3、体育课上有的跳绳，有的踢毽，还有的在跑步。

4、 大扫除的时候，有的扫地，有的擦窗，还有的擦黑板。

5、下课了，同学们在操场上欢快的做着游戏，有的打篮球，有的踢毛毽，还有的跳皮筋。

6、微风轻吹，竹林摇曳，有的轻摆似舞蹈，有的摩挲似呜咽，还有的颔首似思考 ！

7、下雪啦，有的树上挂满了雪，有的屋顶上堆满了雪，还有的车子上积满了雪。

8、过年啦，有的挂起了红灯笼，有的穿起了新衣服，还有的在放鞭炮。

9、旅游啦，有的去黄山，有的去长城，还有的去九寨沟。

10、放假啦，有的去旅游，有的睡懒觉，还有的看电视。

11、上学啦，有的自己去学校，有的父母送去学校，还有的与同学一起去学校。

12、放学后，家长都来接小孩，有的步行，有的坐公交车，还有的开车。

13、操场上，同学们有的跳绳，有的踢足球，还有的在打篮球，开心极了。

14、下课了，操场上有的打羽毛球，有的跳绳，还有的在玩老鹰捉小鸡。

篇2：用有的造句

2、我们的校园里有教学楼，有实验楼，还有美丽的操场。

3、花园里有菊花，有梅花，还有牡丹。

4、 我们的`生活环境越来越好，周围有小草，有绿树，还有各种美丽的花。

5、天上的云，有的像小狗，有的像小猫，有的像奶牛。

6、我的文具盒里，有铅笔，有橡皮，还有尺子。

7、我的书包里，有语文书，有数学书，还有美术书。

8、超市里，有吃的，有喝的，还有玩具。

9、水果店里，有苹果，有梨，还有香蕉。

10、我家里，有电视，有电脑，还有冰箱。

11、我的衣兜里，有钱，有卫生纸，还有钥匙。

12、我家里有三个孩子，有哥哥，有姐姐，还有我。

扩展2：用三个有的造句

1、母亲对一个孩子所表达的爱有许许多多的方式：有的是一个拥抱，有的是一个眼神，有的是一个笑容，母爱真伟大！

2、春天来了，小朋友去植树，有的挖树坑，有的去打水，有的搬运树苗。干的可起劲了。

3、云彩千变万化，有的看起来好像一只大燕、有的看起来又好像一匹马、有的看起来更是好像一个人，真的好奇妙。

4、体育课上有的同学在打球，有的在玩羽毛球，有的在玩乒乓球。

5、老师问哪种颜色的花好看，同学们的回答五花八门，有的说红色的好看，有的说蓝色的好看，有的说白色的好看。

6、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑。

7、下课了，同学们有的在学习，有的在玩耍，有的在休息。

8、公园里的人真多，有的在跳舞，有的打太极拳，有的在打羽毛球。

9、院子里有一群小狗，有的在嬉戏，有的赖在母亲身边，有的在草坪上快乐地打滚。

10、这是一节自习课，同学们有的做数学，有的做语文，有的做英语，都很安静。

11、一群小花猫，有的在滚皮球，有的在捉蜻蜓，还有的在猫妈妈的身上嬉戏……它们玩的真开心！

12、黄山的景真奇！有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜。

篇3：用有的造句

关键词：侵犯财产罪,保护法益,非法占有目的,实质性财产损失

一、侵犯财产罪

(一) 概念

侵犯财产罪, 是指以非法占有为目的, 故意攫取他人财物, 或者故意破坏生产经营、毁坏他人财物的行为。[1]财产罪的对象必须是他人所有或占有之物。而这里的“他人之物”并不是从泛泛的所有权意义上说的, 而是就占有状态而言的。

(二) 保护法益

所有权说认为, 侵犯财产罪的保护法益 (或称客体) 是公私财产的所有权。所有权是基于物权而对财物所形成的一种对物的支配关系。财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益和处分的权利。[2]但在以非法手段取回自己所有而为他人占有的财物案例中, 财产所有权与其他各项权能 (包括占有、使用、收益、处分等权利) 处于相互分离的状态, 导致财产所有人的所有权并没有受到侵害, 则所有权说不能解释此种情形。所有权加占有权说认为侵犯财产罪的保护法益不仅指财产所有权, 同时还应包括占有权。而行为人盗窃了他人基于不法原因占有的财物的行为不构成犯罪。但刑法对于此类非法所得的保护是在于保护所有社会财富免受非法侵犯, 维护社会关系和社会秩序的稳定。在具体的盗窃中, 被破坏的财产关系表面上可能呈现出各种具体态势, 如所有人占有自己的财物或非所有人合法占有他人财物或非所有人非法占有他人财物等, 但是盗窃罪的客体却与这些具体的财产关系无关, 被刑法所保护的而被盗窃罪所侵犯的客体恰恰就是这些具体财产关系背后所反映出来的所有权制度。[3]

(三) “非法占有的目的”问题

在分析盗窃自己所有而为他人占有的财物的案例时, 要结合行为人窃取财物的主观目的而定。但是从严格意义上说, 行为人有无“非法占有的目的”, 是评价人在认定盗窃罪的成立时依据法律的基本要求作出的一种判断。在法律上是否犯罪取决于行为是否触犯了法律的禁止性规定。在判断一个行为是否触犯了侵犯财产罪, 更为主要的一个考虑因素是是否遭成了财产上的损失。

二、对盗窃本人所有而为他人占有的财物的构罪问题分析

(一) 问题的提出

案例1:被告人叶氏兄弟驾驶共同所有的桑塔纳轿车进行非法运营, 被交通管理所于2000年10月5日查扣, 存放在某修理厂的停车场。叶氏兄弟合谋将该车盗走, 并购置了两套与交通管理部门制服类似的服装。同月10日晚, 二人爬墙进入停车场, 换掉被链条锁住的轿车轮胎, 乘停车场门卫熟睡之机打开自动铁门, 一起将价值9.2万元的轿车开走, 此后将轿车出卖得款2.5万元。2001年1月8日, 二人以该车被盗为由, 向交通管理所申请赔偿。经多次协商, 获赔11.65万元。不久案发。

案例2:公路运输管部门对一辆无客运证而从事出租服务的汽车予以扣押。次日夜晚, 车主方某潜入放置被扣车辆的机关大院, 悄悄拨开大门, 偷偷将被扣车辆驶离。

(二) 对问题的评析及观点的提出

在针对行为人本人所有的财物能否成为盗窃罪的对象这一问题上, 如前所述, 根据张明楷教授的观点, 当自己所有的财物由他人合法占有时, 他人对财物的合法占有本身就是财产罪的法益, 行为人盗窃该财产的行为侵犯了法益, 故可以构成盗窃罪。但是, 在此种情况之下, 盗窃本人所有但由他人合法占有的财物, 能否一概都认定为盗窃罪呢?当行为人的对财物的所有权与他人的合法占有权产生一定的冲突时, 怎么处理更为恰当?对以上的两个案例中行为人的偷盗行为应该如何分析呢?

基于前文的分析, 对于以上提出了问题, 笔者认为在明确了财产罪保护的法益的前提下, 应该更进一步分析来具体处理个案。判断是否构成侵犯财产罪时一个主要因素是是否有实质性的财产损害。同时, 行为人应具有非法占有的目的。在这里不是简单的判断行为人的非法占有目的的对象是否仅仅是所盗窃之财物 (因为在此时如果认为行为人对该财物享有所有权, 那么又认定他对自己所有的财物是属于非法占有, 在逻辑上是说不通的) , 而是应包括行为人在取回自己的财物后如果向占有人索赔或以其他方式要求补偿所得到的利益, 这样同样给占有人遭成了财产损害。在案例1中, 被告人叶某被交通管理部门依法扣押的车依据法律相关规定可以认为此时该辆车是属于国家所占有 (笔者认为这里是国家占有而不是国家所有, 实质上营运者对车的所有权是不变的) , 被告人叶某相当于盗窃了其本人所有而由国家合法占有的财物, 并且隐瞒了变卖该车的事实, 向交管所提出了索赔要求, 最终获得了赔偿。因此叶某具有非法占有该笔赔偿金的故意, 以致于使交管所 (也可以说国家) 有实质性的财产损害产生, 被告人叶某的行为应该认定为触犯了盗窃罪。

案例2中行为人取回原本属于自己所有的财物, 仅是为了逃避国家机关的处罚, 在此意义上, 不能说行为人具有一般盗窃案件中的“非法占有财物的目的”。本案中, 方某取回该车的行为只是扰乱了财产秩序和不利于社会秩序的稳定, 未给被害人带来实质性的财产损害。同时方某取回自己的车的行为目的只是为了逃避扣押机关的相关处罚, 而这种处罚应该是属于行政处罚范畴的, 不具有刑法上的意义, 所以方某行为虽然违法, 但现行刑法并未明文规定是犯罪行为, 故方某不构成犯罪, 但应对其进行相应的行政处罚。

参考文献

[1]陈兴良主编.《刑法学》.复旦大学出版社, 2009年1月第二版:第369页.

[2]高铭暄, 马克昌主编.《刑法学》.北京大学出版社、高等教育出版社, 2000年版:第504页.

篇4：有的放矢，用方言指导认读教学

[关键词]方言 小学语文 认读教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）22-044

现代语文生字认读教学以汉字为基础，面对的是7-12岁的孩子，仿佛不应该如此深刻地逐本溯源。但是笔者在教学中发现，学生经常出现的一些错误，如果教师在备课前、教学中可以利用方言学的知识分析一下，这些错误则可以得到有效解决。

L小学位于无锡市滨湖区，学校外来务工子女占全校学生人数比重较大，他们来自五湖四海，使用着不同的方言，学生的方言和普通话相互作用，产生了方言普通话，给小学语文生字认读教学带来了困扰。若弄清楚学生方言语音的特点，对于教师指导学生准确地读出生字有很大帮助。

L小学某班共38人，其中7人来自无锡本地，8人来自河南省信阳市固始县，6人来自安徽省亳州、阜阳二市，4人来自安徽省六安市，其他分别来自黑龙江佳木斯，甘肃庆阳和天水市，陕西汉中市，江苏连云港、淮安和徐州，广西宜州市，四川泸州市。从方言区分，他们来自吴语、江淮官话、中原官话、西南官话、东北官话区。

一、小学语文认读教学的现状

（一）单纯正音

自1954年《改进小学语文教学的初步意见》将“据词定音”作为词汇教学的内容开始，之后的每次教学大纲都将词语正音教学作为小学语文教学的一个重要方面。但是随着教学思考的深入，词语正音教学不再作为单独的任务被提出。《义务教育语文课程标准》提出了每个阶段的词语教学要求，但不再单独强调词语本身的教学，弱化了词语认读，提出让词语教学与阅读和运用相结合。而现实情况是，在语文教学中，特别是中低年级的语文教学中，教师总会将课文中的易错或重要的词语集中列出来，采用不同的方式，点名读、小老师领读、分组读、“开火车”读等，让学生反复读，之后才进入课文的教学。

（二）忽视音准

由于方言语音和普通话的差异，学生会将方言的语音特点带入词语认读学习中。普通话是以中原官话为方音基础的，使得处于其他方言区的孩子在学习中会遇到很大的困难。例如，吴方言存在前后鼻音、平翘舌音、边鼻音不分的情况，吴方言还存在浊音、入声字，而这些在普通话中却不存在。在小学语文认读教学中，教师总是将绝大多数的精力和时间放在学生普遍存在的、比较严重而明显的，同时也是考试经常会碰到的前后鼻音、平翘舌音和边鼻音的辨析上。而尖团音、鼻化音、儿化音等问题时常被忽视。

二、L小学学生方言的特点

L小学某班学生跨越官话、吴方言和平话方言三个方言分区，其中官话区又涉及中原官话、东北官话和江淮官话，官话方言和普通话的差异较之于吴方言、平话方言要小些。学生的方言复杂给教学工作带来了不小的麻烦。

（一）平翘舌音不分

平翘舌音的问题是方言中时常存在的。东北官话平翘舌音时常混用，在黑龙江佳木斯方言中zh、ch、sh与z、c、s自由变读。江淮官话大多只存在平舌音或翘舌音，在江苏盱眙方言中，翘舌音多读平舌音。部分中原官话区也存在翘舌音读平舌音的现象，河南固始方言中便是如此，固始话里只存在声母z、c、s，不存在声母zh、ch、sh。无锡话中，本来存在zh、ch、sh的翘舌音，由于受到上海等地方言的影响，也向z、c、s发展了。

（二）前后鼻音不分和鼻化韵的存在

前后鼻音问题是语言学研究的一个重要问题。在大部分的中原官话区都能清楚区分，而在平话方言中不仅存在普通话里的前鼻音[n]、后鼻音[？覧]，还存在闭口韵尾[m]，这个韵尾在现代大部分的北方方言中都不存在了。除此之外，在方言的变化中，很多地区方言的前后鼻音也呈现了消失的趋势，随之而来的是鼻化韵的出现，如徐州、邳州话中就存在鼻化韵[？覸]等。

（三）儿化音

儿化音是吴方言和普通话的一个显著差别。吴方言中不存在卷舌韵母[？藿r]。在无锡话里“儿子”的“儿”读作[ni]，“二”与普通话的“两”读音相近。另外，安徽省合肥地区也存在这种现象。

（四）边、鼻音不分

西南官话较为典型，绝大多数地区n、l同音，当地人区分不出读音的差别。这在部分江淮官话地区，如合肥、安庆、六安等地也同样存在，“拿”与“拉”、“河南”与“荷兰”读音相近。

（五）入声字的去存

普通话是不存在入声字的，而在吴方言、江淮官话、平话方言中都存在。

三、规避小学语文生字认读教学中的问题

在小学语文生字认读教学中，学生受到方言的干扰，读不准甚至读错字音是常有的事，利用方言规避生字中的问题将会让教学事半功倍。

（一）平翘舌音在教学中需要重点纠正

在学生方言中，平翘舌音混用的少，单纯读平舌音的多。在教学中弄清楚哪些学生方言中存在这一问题，那么在生字教学中便可以多引起这部分学生的注意，通过多种方式让他们读准字音。对于方言中没有翘舌音的学生，通常是因为他们舌头太过靠前，发不准翘舌音。对于这样的学生则要帮助他们找准发音部位，教他们将舌尖翘起，顶住口腔上壁软腭处，发出声音即可。

（二）前后鼻音问题是生字认读教学的重点和难点

在不存在后鼻音的方言里，如何让学生发出后鼻音是个问题。而在有些北方方言地区，后鼻音又发得鼻音过重，这仍得归因于发音部位和发音方法的不对。前鼻音发音时，舌尖高抬贴在上齿贝后的硬腭处，随后立刻弹开；而发后鼻音时，舌头往后缩，嘴巴自然张开，如果舌头太过靠后，后鼻音则会更重。教学中，弄清楚哪些学生前后鼻音不分这一问题，则可以有针对性地进行教学工作。

（三）儿化音也是在教学中需要强调的

儿化音在北京话中比较多见，在很多地方方言中存在儿化韵，如“儿”“二”“而”等，这些字本是零声母，韵母为[？藜r]，但在方言中这些字时常会带有声母，儿化韵消失了。如无锡话“儿”读[ni]。所以要教会学生读好儿化音，先要教会他们发好儿化韵，舌面抬起，舌位比e稍高一些。读好儿化韵就可以在朗读中读好儿化音。苏教版二年级下册《雨后》一课：“她咬着唇儿提着裙儿”中“唇儿”应读作[t？鬤hu？藜nr]，“裙儿”读作[thunr]，而学生会将它们分别读成两个音节：[t？鬤hu？藜n] [？藜r]、[thu？藜n] [？藜r]。儿化音应是词语后面的一个卷舌动作。

（四）边鼻音问题

边音l和鼻音n的发音部位相近，都是舌头靠近硬腭。不同的是l舌尖抵住硬腭，发音时弹开，让气流通过，而n在发音时舌尖贴在硬腭上，直到发音结束也不放开，让气流从口腔两侧和鼻腔通过。但学生找不准发音位置，就会把“那里”读作“拉里”、“拿来”读作“拉来”。了解学生的方言，则可以在教学中预见学生可能出现的问题，及时纠正。

以上只是选取了几个比较常见的问题来分析。除此之外，笔者还发现，学生在认读生字甚至是讲普通话时，都带有自己的方言色彩，韵母发音时舌位稍有变化，发出的音就会出现变化。这说明学生在学习普通话时，在将自己方言词语的声调和韵母向普通话靠拢的过程中并没有达到普通话的标准。如果教师具有敏感的方言学触角，则会给认读教学带来很大的帮助。

篇5：有也有的造句

2、我们的校园里有宽敞明亮的教室，也有整齐干净的桌椅;有五星飘扬的国旗，也有高大壮硕的大树。

3、那森林中有很多有毒植物也有很多危险动物有鳄鱼、蛇等等。

4、在辽阔的土地上有泥土的芬芳也有收获的希望。

5、地里的庄稼有高梁也有玉米。

6、这本书既有可能是张菲的，也有可能是王林的。

7、天空有小马，有绵羊，也有小兔和棉花糖。

8、博物馆里有几千年前的石斧，也有最现代的机器;有鸟儿的标本，也有地球的.模型。

9、下课了，同学们在操场上有踢毽子的，有跳绳的，也有打篮球的。

10、你有不惧强权的精神，我也有一颗勇敢的心。

11、花坛里有黄色的花，也有蓝色的花。

12、明天既有可能下雨，也有可能晴天。

13、我要离家了，耳旁有妈妈絮絮的唠叨，肩上更有爸爸期盼的目光。

14、春天来了，公园里有红红的花，也有绿绿的草。

15、今年的庙会真热闹，有我爱吃的冰糖葫芦，也有一个个的小糖人。

16、学校里有老师也有学生就像还原里有园丁也有花。

17、花园里有好多花，有双瓣的，也有单瓣的，多姿多彩。

18、笔袋里有铅笔，也有橡皮，有黑笔，也有尺子。

19、花分很多种，有草本，也有木本，有象征思念的，也有象征友谊的。

20、春天来了，山林里有许多鸟在高声鸣叫，寻找自己的朋友，也有许多的山花开得漫山遍野。

篇6：应有尽有的意思和造句

2. 商店虽小，货物却琳琅满目，应有尽有。

3. 百货大楼的商品种类繁多，包罗万象，应有尽有。

4. 市场上的东西真是花花绿绿,五光十色,应有尽有。

5. 那家商店卖大号的、小号的、中号的，应有尽有。

6. 宴会上,山珍海味,应有尽有。

7. 教堂的风格从简朴到宏伟应有尽有。

8. 旅行中需要的设备，车厢里应有尽有。

9. 数天前我看见伊希丝抱著一堆新衣，各种牌子应有尽有，可能她打算为衣柜添置衣服吧!

10. 卢沟桥的狮子，千姿百态，应有尽有。

11. 这家商场里的商品品种丰富，应有尽有。

12. 城市里,各类商品应有尽有。

13. 该馆的收藏包括阿拉伯的帆船及波斯坎查弯刀，应有尽有。

14. 他的朋友比比皆是，他的家庭幸福美满，他的钱财应有尽有，他缺少什么，他思索半天也找不到。

15. 各种按钮控件应有尽有，可作编程学习之参考!

16. 市场内有繁华的小吃一条街，特色小吃应有尽有，经济实惠，一饱口福。

17. 从购物、享受僻静到热闹的节庆，泰国应有尽有。

18. 我从一无所有上升为应有尽有，而斯巴塞太太处在优势地位却从万贯家财论为两袖清风。

19. 那怕是在条件艰苦的破岩中，竹子也能顽强生存;她不求索取，只有奉献。竹的一生是奉献的一生。竹笋做的佳肴，为人类所食用;用笋衣缝的布鞋，忍辱负重，默默承受着煎熬。竹子制作的竹凉席竹家具，应有尽有。

20. 天上的云姿态各异，像在草原上奔驰的马，像在蓝天上翱翔的雄鹰，像在水里欢快嬉戏的鱼儿，应有尽有。

篇7：用有的造句

打开心灵的窗户，呈现在眼前的是一个纷繁的世界。

用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一份失望；

用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一份抱怨；

用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇气，少一份怯懦；

用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔……

第一篇请你转过身

一个同样的问题，却得到了四个不同并且完全正确的答案，奇怪吗？

一点儿也不！

曾在《读者》上看到过这样的一篇文章：小姑娘心爱的波斯猫得病死掉了。她站在窗口，望着佣人们在院子里埋葬小猫，伤心地放声大哭。她的外祖父，轻轻推开一扇窗，叫小姑娘探头看另一窗外的风景。那是一群园丁正在修剪艳人的玫瑰。小姑娘惊喜地看到了一片生机盎然的景象，破涕为笑了。当时我就在想，那位小姑娘的外祖父真聪明，能让如此伤心的心灵转眼间绽放笑容。现在我明白了，外祖父只是让小姑娘转过身，用美好的心灵去感受纷繁的世界。

是的。请打开心灵的窗户，看看没有深沉的生命，感受没有怯懦的梦想。

当你遇到挫折困境时，当你悲哀失望时，当你消沉失落时，你有没有转过身，用美好的心灵去感受世界。那时，你未必不会想到“柳暗花明又一村”；你未必不会悟到“天无绝人之路”；那时，你未必不会多一份自信，少一份失望，你未必不会多一份勇气，少一份怯懦。到那时，所有所有的挫折困境都是渺小的；所有所有的悲哀失望都是短暂的；所有所有的消沉失落都不是永恒的——只要你转过身来，用美好的心灵看世界。

你不可能改变生命的长度，但你可以展现它的宽度，让生命更加精彩；

你不可能改变你的容貌，但你可以展现你纯真的笑容，让周围的人因你而快乐；

你不可能改变天气的好坏，但你可以左右你的心情，让生命阳光灿烂；

你不可能事事成功，但你可以把失败当成一个个成功的驿站……

就让年轻的脸庞嵌满天真，让天真的思绪化作流云，让流云的瑰丽飘向遥远，让遥远的希望快快来临！生命原本丰富多彩，只要请你转过身来，用美好的心灵看世界，用最美的憧憬注满甘霖，缤纷的梦想就会步步成真！

第二篇可乐给你，咖啡给我人生漫长路，我已踏下了十七个坚实的脚印，每个脚印都有它的来历，它的故事。其中一个的名字叫做“情”——亲情、友情、爱情。

亲情代表父母与我朝夕相处，他们的好，他们的关爱，我都能一件件如数家珍般告诉你们，但我更愿意把它们收藏在心底，细细沉淀……

爱情，哈，它离我太遥远了。当我经过那心灵的净地，看到枝上悬挂着的那一棵青色的禁果时，我开始等待。当它成熟如朝霞般的绚烂，发出迷人的红光时，我会摘下它，并品尝它的滋味，或许（那时）我已不再幼稚，我已懂得把握。

谈到友情，我总是看不清它的庐山真面目。那么，不要犹豫，不要徘徊，用你的美好心灵去看一看，寻找它最美的几个画面。

它是：“可乐给你，咖啡给我。”因为知道你最爱的是可乐的甜味，讨厌咖啡的苦涩。

它是：“天气凉了，快披上件外衣。”因为深知体育课后的你最易感冒。

它是：“这次没考好，下次一起努力。”因为害怕失利后的你会气馁不振。

它是：“这本书你上次说喜欢，送给你。”因为一句无心之语，而跑遍了整个城市书店。

哦，太多，太多，那小小的生活的细节流淌着纯纯的友谊，让你在不经意间为之感动，那么，捧上一杯香气浓郁的咖啡，面对窗外行色匆匆的人群，让记忆之河中的那个人清晰，丰满起来，你会恍然大悟，它就在你的身边守侯。

是的，我寻到了它游丝般不易被人发现的踪迹，我看到了它的实质，它的一切。我不会在读到“有朋自远方来，不亦乐乎”时，而一笑而过，而是一种心灵的共鸣与升华。

为的是可乐给你，咖啡给我的一丝如电击般刺醒细胞的暖流。我也将如它一般对待每一位生命中的挚友。

我庆幸这次我的双眼虽迷朦，但我的心灵看到了它……

第三篇永远的鲜花

“尽管人生使你有一千个理由哭泣，你也要表现出你有一千零一个理由欢笑。”我很感谢爱默生的话。1998年6月13日，是我生命中最隐晦的日子，我多么希望这只是个梦。我默默地躺在床上，泪水不断从眼角涌出，沾湿大片枕巾，梦啊，快醒来吧！我心中千万次的乞求，可一切都是徒劳，因为这不是梦，这是事实，这是事实！

如果我那天不是飞快地骑车，如果我不是低着头想心事，如果那辆卡车开得慢些……如果！可是没有“如果”，我只得到了“结果”——再过两天就要动手术了。

多少天了，我不愿见到父母，不愿见到老师同学，我只是默默地哭泣，我的心已被恐惧占据。我怕，我怕我再也不能迎着晨风，奔跑在林荫大道上；再也不能挥着球拍，跳跃在阳光里。

就在手术的前一天傍晚，我收到了姐姐的来信。漠然打开信纸是她熟悉的字体：

红：你知道吗，生活就像一只花篮，即使你失去了最喜爱的几朵，它依旧是美丽的，而且你会发现以往你并不注意的更美的鲜花。打开你的心，多一份勇气，少一份怯懦，以微笑面对生活，好吗？

那一夜，我失眠了。这点困难就把我击倒了吗？不，我要坚强。第二天的手术很成功，但由于两个星期躺在床上，我的脚还是有些不听使唤。医生说这种现象很快就会好，但为了早日出院，我每天都要向自己保证，我在努力，两小时过去了，我已筋疲力尽，我从没这样奋斗过，望着身后两米多的来路，我笑了。

两个星期后，我出院了。从那以后，我坚信，没有任何阻碍是我所畏惧的，因为我有一双永无疲惫的双足。

今天，阳光灿烂。阿基米德可以用他的支点撑起整个地球，而我可以凭借自己美好的心灵、顽强的意志击碎生活的坎坷，在我面前，永远有一只花篮，装满鲜花，很美，很美。

第四篇四季·世界·情

春天，你是否被那可憎的病菌搞得心烦意乱？但你又可曾想过大地复苏便在春，万紫千红是春？带给我们无限的生机，带给我们甘露般轻柔的雨丝。

夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面红耳赤？但你又可曾想过跳入水中时的顿感凉爽，冰凉的河水亲吻你时的舒心惬意？夏天，带给我们青春的躁动，带给我们大汗淋漓的激情。

秋天，你是否是“自古逢秋多寂寥”？但你可知万般收获皆在秋？秋天，带来了果园里沉甸甸的枝干，带来了稻田里金灿灿的一片。带给人们收获的喜悦和事业的辉煌。

冬天，你可曾被寒风冷雪封在屋子里？但你可知年长一岁便在冬？在冬天，亲人们欢聚一堂，各自诉说一年的失败和成就，不知不觉中你感到：“我又长大一岁了！”

世界便是如此：把枯燥、无奈、厌烦的一面展现给你。如果你的心也随之充满厌倦，那么你只能生活在没有阳光的世界里。但倘若你用美好的心灵去发现，去渴求，那么世界那多彩、生趣、美好的一面自然而然地让你品味，让你享受！

用美好的心灵看世界，就少一份痛苦，多一份欢乐。

当你为事业的挫折懊恼不堪，家里人便会一句又一句地安慰你，鼓励你。在你声声叹息中却得到了人间的至爱——亲情。

当你为家里人的不理解而“月下独酌”时，朋友们会一个又一个来劝你，阻止你，告诉你“借酒消愁愁更愁”，在你一口口苦酒中你得到了人间真爱——友情。

当你为朋友们的离别而痛苦不堪时，你的伴侣定会陪你走，陪你驱除心中的郁闷。在一道道泪痕中，你得到了人间另一种爱——爱情。

亲情、友情、爱情，皆源自你心中美好的憧憬。用美好的心灵看世界，世界会给予你人生中享用不尽的财富——幸福。

第五篇寻找白开水

透过一杯清澈的白开水去看这个世界，你会发现，原来世界如此明亮。因此，我不断地寻找白开水。白开水，晶晶地闪着亮光，除了那道水痕，便与那透明的杯子一个模样。喝白开水与喝茶是两个不同的层次。茶叶的色香味把那一只杯子映衬得分外的崇高，而白开水便显清淡、寒碜。我便在这份清淡中寻找我的欢乐。

现实的世界是最讲究身份的。即使泡茶叶离不开白开水，白开水也永远只是白开水，有了茶叶才是真正的茶水。而奶茶、乳茶、果汁茶一个个都有牌子，有名目，身份不同，档次不一。需要与身份永远是两个内涵，说需要白开水，自然档次太低，但我依然在寻找白开水。

清淡是白开水的命运，而安于清淡这也是白开水的福分。

茶水的光彩来自茶叶，茶叶有满山的茶树支撑，而茶树自有土地和山坡依仗。于是，茶水是不平凡的，它完全有理由鄙视白开水，因为白开水只是淡水，它被土地和高山封压着。凭着它，纤细的蠕动，不熄的奋斗，从厚厚的地层中，从坚硬的岩石中慢慢渗出。它无所依托，它没有色彩，它只有那清淡的模样。但是，白开水依然在流淌着，因为不管这个世界怎样富丽，也永远离不开白开水。

我在寻找白开水，那是一杯心灵的白开水。人类的心，又何尝不是一杯白开水，因为加入了名利、虚荣、金钱，它成了一杯奶茶、乳茶、果汁茶。这杯白开水不再清淡，我们再也不能透过它去寻找那明亮的世界。

我一直拥有一杯白开水，在这个没有本色的时候，拥有本色，虽然艰辛，虽然屡遭鄙视，却依然紧握手中的白开水。我啜饮着清淡的白开水，品味着人生。我想：我们这个世界最不缺少的便是那一杯白开水。

我在寻找白开水，一杯让人能以美好的心灵看世界的白开水……

第六篇曲径通“乐”处

曾经有一位老人，他有两个儿子，一个晒盐，一个卖伞。因此老人便天天忧虑，因为天晴时，二儿子怎么卖伞呢？下雨时，大儿子怎么晒盐呢？老人郁郁寡欢，身体憔悴。后来，一位哲人对他说：“天晴时好晒盐，你应为大儿子高兴，下雨时好卖伞，你应当为二儿子高兴。”老人豁然开朗，从此便脱离了烦恼。

这则故事虽无深刻内涵，却道出了这样一个道理：用美好的心灵看世界，世界便会因此而精彩。“人生不如意事常八九”，难免会磕磕碰碰，此时需要的是一颗乐观积极的心，不能被消极束缚了你本该进取的心。世界是精彩的，何必让不如意遮住你闪光的双眼，撂开它，你会发现，你所期待的及你所向往的都在它的里面。

二次世界大战期间，一位妇女面向他的父亲倾诉自己的痛苦，那位老人写下了这样一行字：两个被关在监狱中的囚犯，凭窗启望，一个说自己看见了地上的烂泥，一个说看见了星星。德国妇女为之一惊，终于丢下了生活中的痛苦，两种截然不同的看法，其处世态度是显而易见的：一个消极沮丧，一个积极乐观。能够想象那个说看见星星的囚犯最终会获得自由，坚强地活下去，而那个只看见烂泥的囚犯只能消极等待死神的到来。

泰戈尔曾经说过：“如果你因失去太阳而悲伤，你也将失去星星。”永远保持一颗美好的心灵吧！当遇到挫折时，你应坚信自己能克服；当遇到失败时，应努力争取下一次的成功；当遇到冷待与嘲讽时，应想到自己的真诚一定会有回报；……

篇8：用十大流行语造句

1、美女

“美女”, 一个曾经多么庄严神圣令人向往的词汇, 现在, 其实际意义正无限接近于“女人”。不论是美女作家还是美女记者, 乃至美女保安、美女保姆, 别管人长得究竟美不美, 是女人不是?如果是, 那么好的, 请接受这样的光荣称号并且不必客气。

迟早有一天, 《辞海》里关于“美女”一条的解释将是:泛指“女人”。

2、专家

说实话, 忘了什么时候, 当渺小的我也被冠以“专家”这一称号的一刻开始, 我就知道这个至高无上的词算是彻底堕落了。

专家遍地的时代, 一个人和另外一个人说话, 基本上相当于一位专家与另一位专家交流, 什么“专家提醒”, 每个人还想着“提醒专家”呢!

3、老板

早先, “老板娘”用得比“老板”多多了。那个时候, 男人不敢自称或被称为老板, 但愿意将女人形容为老板娘。

现在不同了, 一个副股级干部都可能在小范围内被冠以老板的称呼, 只要去桑拿城转一圈, 从进门开始直到出门为止, 身边一定有人老板长、老板短地招呼你。

4、弱智

再早每当人们提到“弱智”这个词的时候, 脸上的表情都是充满着真诚的同情, 现在呢, 一个人脱口而出“弱智”的时候, 脸上要是不充满着鄙视的神情那他就是弱智的化身。

这是一个人人都认为自己最聪明的时代, 每一次斥责他人弱智的时候, 实际上都是在坚定着自己不是弱智的一份信心。

5、独家

相比于过去, 独立不见得多了, 但“独家”肯定是多了, 也成了传媒最喜欢的词语。

长此以往, 我担心有一天有媒体会大爆一则“独家新闻”, 内容是:经最新科学研究证实, 太阳的确每天从东方升起……

6、绯闻

一个原本仅限于形容娱乐圈明星男女之事的专用词已经无限平民化了。

每天都有“绯闻”的故事, 拉拉手是绯闻、吃吃饭是绯闻、聊聊天是绯闻、对对眼也是绯闻……说不定不久的将来, 你家的小狗路上撞见他家的小狗, 相互闻了闻, 就是有关“闻”所未闻的一则绯闻。

7、时尚

当年, 当“时尚”这个新鲜的词语刚刚诞生的时候, 一般人光看着还可以, 说都不敢说, 担心自己说错了被人笑话。

现在不一样了, 随便说, 随便用, 也没个什么统一的标准, 反正只要见到和一般的不一样的人或东西, 搞不懂的时候, 您就直接说那是“时尚”准没错。

8、性感

最开始的时候也没多少人敢轻易说出“性感”这个词, 怕被人说成是别有用心的流氓。现在, “性感”已经融进了每个人的日常生活, 开始是形容女人, 后来形容男人也行了, 再后来就成了形容什么都可以了———你就是说你家的自行车或者炒菜锅“很性感”都没人反驳你。

于是, “性感”的含义无限趋近于“感性”了, 这奇怪得好比有天“故事”成了“事故”的代名词。

9、花园

“我们的祖国像花园, 花园里花朵真鲜艳。”小时候都会唱这首歌, 即使你没有充分体验到做祖国的花朵的感觉, 没关系, 你现在不就住在“花园”里吗?

没有多少花, 但到处都是“花园”。这样一来, “花园”一词的解释也变成了:只住人, 不种花的地方。

1 0、诚信

连《夜宴》里古代的皇帝都说着“诚信”, 你就知道这词现在有多流行了。人人都在说诚信, 人人最不讲究的就是诚信。通常, “诚信”的含义更接近“成心”。

忽然想到如果用上面十个流行词造个句子, 效果如何呢?我先尝试一下, 有兴趣的朋友也可以跟一下帖———

某位性感专家和一时尚美女在一花园传出绯闻, 被一弱智老板发现并以恪守诚信为由将此新闻独家提供给本报以及其他所有媒体……读

(选自《杂文月刊》)

杂文包

流行语深刻地打上了时代的烙印, 从一个侧面折射着社会的变迁, 是社会生活面貌的晴雨表。当当代中国人津津乐道于各种“很黄很暴力”、“很冏很雷人”的流行语而陷于集体语言狂欢时, 本文作者却用反讽的手法揭示了事物的表象与真实之间的矛盾, 并将反讽进行到底, 文后十大流行语所造之句更是显示出当代中国文化生活可笑的一面。作者用心良苦, 但值得我们注意的是, 反讽只是语言疗法的一种, 用以安慰焦虑的心灵, 其结构的对象, 也往往限于话语层面。就像尼采所说, 如果一个文化到了反讽盛行的地步, 也许离消亡也不远了。