看草房子心得体会

看草房子心得体会（精选6篇）

篇1：看草房子心得体会

最近，我读了《草房子》这本书，让我印象最深刻的是“艾地”这一章。

艾地这一章主要写了秦大奶奶的故事。秦大奶奶和她的丈夫秦大用了十几年的心血买下了一块宝地。几十年过去了，油麻地要在这块地上盖学校，秦大奶奶由此开始成为了油麻地小学的“敌人”，天天让她养的鸡、鸭、鹅等家禽去学校捣乱，上级领导来检查的时候让油麻地小学得了“黑旗”。我觉得秦大奶奶真是一个让人可怜又让人憎恨的人。

当我读到“秦大奶奶救乔乔”这一小节后，我的看法改变了，她身上那种无私奉献、舍己为人的精神让我感动。这件事后，油麻地小学的人都把秦大奶奶看作学校的一份子。秦大奶奶从无数孩子的“奶奶”叫唤声中重新感受到了“亲情”和“爱”，她偷偷把自己养的“鸡、鸭、鹅”给卖了，看见别人的鸭子进了学校，她还会用拐杖轰它走。从此以后，她种的艾地成了油麻地学生们的乐园。我想秦大奶奶并不是真的不愿意建学校，而是这块地上承载着亲情和深深的爱，最终她把对土地的爱转为了对孩子们的爱。

通过这个故事，我明白了爱是伟大的，爱是无私奉献的，爱是可以分享的，在分享的过程中，自己也会得到快乐。

篇2：看草房子心得体会

书，可以成为人们一生的伴侣；可以是一把打开知识宝库的金钥匙；可以让你飞在天空，感受世间的自由与美好；也可以让你在智慧的海洋里尽情地遨游„„

而对于我来说，书是生命中不可缺少的一部分，一提到书就让我兴奋不已。就说近几年炙手可热的曹文轩吧，他可是一位“隔着门缝吹喇叭——名声在外”的儿童文学家。他写的《草房子》就是我最喜欢的一本讲究品味的儿童长篇小说。该书讲述了桑桑在小学六年级时刻骨铭心的校园生活，以及和身边人一起经历的终生难忘的童年趣事。

桑桑的父亲桑乔是油麻地小学的校长，所以桑桑是一个有着特殊身份的学生。新学期，转入一个叫纸月的小姑娘，和桑桑一家生活在一起。桑桑遇见纸月后发生的一件事让我记忆特别深刻。

桑桑看见纸月的手细嫩如笋，纤细葱白，跟自己一手的污垢，黑乎乎形成鲜明的对比，让他第一次有了羞耻感。等纸月走了之后，桑桑立刻拿出肥皂使劲搓洗那双黑乎乎的手。这还不够，他脱掉衣服扔进草丛，在那个深秋时节跳进河里进一步搓洗。桑桑一哆嗦一哆嗦地在水码头上不停地跳，接着开始颤颤悠悠地把那些乡谣大声叫唤出来，同时拿出肥皂使劲地擦洗。

桑桑的母亲看见他赤条条在寒风中颤栗地擦洗，就崩不住严肃的脸笑了：“小猴子，冻死你！”随手想上去拉他一把，桑桑却故意向后一仰，又跌入了河中。桑桑已经变成一个浑身被清冽的河水洗的通红，没有一星污垢的孩子，才慢腾腾地爬上岸来。现在，桑桑好像换了一个人似的，让人大吃一惊。正是因为看见纸月那白雀般的手自感无地自容，才有深秋小河洗澡这精彩一幕。这个故事在我看来，详细地描写了桑桑的机灵。有喜有忧，有笑有泪，曹文轩带我们一起回到了童年中。书中还有很多精彩有趣的故事，给我带来了许多的智慧和永恒的童年时光，我为桑桑干的这些事而不住捧腹大笑。

《草房子》是一本充满了儿童稚嫩情趣的书，让你的时光永远停留在了充满儿童趣味的美好瞬间。让我们一同进入《草房子》的世界，和曹文轩叔叔一起经历儿童时代的童真和有趣。

篇3：糖尿病看图对话工具的应用体会

1 对话教学的含义

对话教学, 从狭义上看是指以师生平等为基础, 以学生自主研究为特征, 以对话为手段, 在教师的引导下, 通过教师与学生、学生与学生的相互启发和讨论, 领会学习内容, 激发求知欲望, 开发学生创造潜能的教学活动。从广义上看, 对话教学应该是以师生的生命发展为目标, 以对话精神为原则, 合理协调教师、学生及文本三者之间的关系, 以开放性、生成性和创造性为特征, 开发师生创造潜能, 追求人性化的教学活动过程[1]。看图对话工具的使用是辅导员与学员在真正民主和平等、尊重和信任、宽容和关爱的氛围中, 以言语、理解、倾听、反思等互动方式, 在经验共享知识, 是提升人生品位、境界及价值的教学形态。“对话”不仅是一种调动学员学习积极性的教学手段, 更是尊重学员的教育理念;不仅是一种激活课堂的教学技巧, 更是走进学员心间平等的交流。

2 辅导员良好的素养是看图对话教学成功的条件

2.1 辅导员应具有广博的专业素养

构成看图对话辅导员专业素养的要素很多, 但作为一个优秀的糖尿病教育员, 首先应当具备全面的专科知识、心理学素养和教学理论知识。对辅导员而言, 自身没有对使用工具进行深入思考和个性化解读, 就无法与学员分享自己的体验, 无法与学员进行交流。

2.2 辅导员应具备丰厚的人文素养

糖尿病教学活动就是一种语言对话活动, 这个过程包括辅导员与学员、学员与资料、学员与学员等多个对话途径, 但凡思想与思想的撞击、情感与情感的交流、知识与知识的链接, 都是通过对话达成的, 对话的过程就是学员思想、个性、品德、情感潜移默化的过程。糖尿病教育源于生活, 又最终服务于生活。通过糖尿病教育, 让人去学会健康生活, 去创造新的生活;通过糖尿病教育, 使人的生活内涵不断丰富, 生活视野不断开阔;通过糖尿病教育, 教人学会感受生活, 欣赏生活, 享受生活。糖尿病教育所要达到的目标要求辅导员应有广泛的兴趣爱好和深厚的文化底蕴, 视野宽广。

2.3 辅导员应具有高超的表达技巧

课堂上, 辅导员如果想唤起学员的情感, 走进学员的心灵, 塑造学员的行为, 那就得视不同的教学内容首先调整好自身的语调、语速、姿态、表情等, 以饱满的激情、生动的语言、富于感染力的姿态去表达教学内容, 达到清晰地表达思想、感召学员情绪并使学员进入对话情境的目的。

2 辅导员课前的认真准备是看图对话教学成功的前提

2.1深入钻研看图对话指南

辅导员课前深入钻研看图对话指南, 理清内容特点、编排次序和知识点之间的衔接关系, 整理出一条“导线”, 突出重点, 把握难点, 这样才便于让学员一个一个解决问题。

2.2 充分与学员交流

辅导员在备课时首先要考虑学员的智能水平和知识水平, 因为每一个学员的个性和生活经验都不一样, 所以即使学习同一内容, 也会有各自不同的感受和体会, 形成各自不同的见解。因此, 辅导员应当在课前与学员充分交流, 了解他们的性格特点、生活经历、文化程度和糖尿病知识储备等情况, 充分估计授课过程中可能出现的理解“障碍”, 从而为难点的突破设置一定的知识“阶梯”, 让学员觉得难点不难。从学员实际出发创设生活情境, 设计一些贴近学员生活的话题, 不知不觉地将学员带入知识的海洋, 让学员重新观察生活、思考生活、探究生活。

2.3 创设有利于对话教学开展的氛围

心理学家罗杰指出:“创造良好的教学气氛, 是保证有效进行教学的重要条件, 而良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础或前提的[2]。”课前向学员分发糖尿病教育手册与本期看图对话的宣传单;让学员在电脑上下载有关糖尿病知识;阅读、购买糖尿病自我管理的书籍与杂志等, 让学员在愉悦轻松的状态下对糖尿病知识进行自我感知、分析、理解、设问, 创设良好的学习氛围, 以便于学员自主地走进更广博的糖尿病知识宝库。

3 辅导员的“对话表现”是看图对话教学成功的关键

3.1 善于营造适宜于看图对话的心理环境

辅导员要善于调节学员心理, 创设宽松和谐的心理环境。在教学过程中, 辅导员应该从学员的角度出发, 做到3点。首先, 尊重学员的人格, 肯定学员的自我价值, 平等对待每一个学员;其次, 引导学员自我评价;再次, 移情地理解学员, 无论学员交流中对与错, 都要站在学员的角度理解学生的思想感情。这样为学员创设一个“心理安全”氛围, 使学员能够获得“心理自由”。建立和谐的关系是优化课堂心理环境的前提。要实现护患关系的优化, 必须通过彼此情感沟通, 创造心理相容的课堂气氛。辅导员应不断提高自己专业学术水平, 塑造自身高尚的人格魅力, 善于发挥“情感效应”的作用。打破长期固存的“护患关系”, 把自己看成学员的朋友和知己, 尊重学员人格, 求得心灵上的沟通。

3.2 在倾听中做对话的首席

由于学员思维方式的差异、理解能力的差异、社会经验的差异、性格的差异, 反映出来的问题和答案可能有很大差别, 但这种人与人之间的差异, 往往是对话的动力, 也是课堂教学的闪亮之处。倾听是课堂对话中师生的必然选择, 它表达出一个关键词:尊重。在学员众多的感悟体会前, 辅导员作为课堂对话的首席, 应学会等待、学会专注、学会倾听, 做一个忠实的听众, 认真倾听学员发表自己独特的见解, 营造一个自由轻松的学习环境, 引导学员尽情探讨。这正如加拿大著名教育家马克思·范梅南所说:“一个真正的发言者必须是一个真正的倾听者, 能听懂我们日常听觉范围以外的深层含义, 能倾听世间万物对我们说的话。”善于倾听还要容忍不同的声音。伏尔泰说得最形象:“我可以不同意你的观点, 但我要捍卫你讲话的权利。”对话教学本身就是一种开放式的教学。教学时, 辅导员要把注意力放在学员身上, 侧耳倾听, 随时注意学员的反应, 及时做出合适的应答, 尤其是来自学员的那些有质量的提问和有特殊价值的“唱反调”, 这些往往是不可多得的生成性资源。如果辅导员能敏锐觉察, 进行信息“重组”, 并迅速决断, 在适当的时候加以点拨和调控, 以便引出新的问题, 使教学过程真正呈现出动态生成的局面, 从而获得意想不到教学效果。反之, 就会如苏霍姆林斯基所说的:“如果教师死抱住一个计划, `以不变应万变', 那么他是什么也做不好的。”辅导员作为对话教学中的“首席”, 必须首先做一个真正的倾听者, 倾听学员话语中的深层含义。

4 培养课后反思的意识和习惯是看图对话教学成功的延续

4.1 课后反思是促进辅导员专业发展的重要途径

心理学家波斯纳曾指出一个人成长的公式:经验+反思=成长。反思诸如“精彩和糟糕的教学片断是什么”“学员的整体反应如何”“哪些教学设计达到预期效果”“学员在对话中提出了哪些有价值的问题”“如果我重新设计这期对话, 将如何进行”等问题, 有助于辅导员从失败走向成功, 从成功走向卓越, 是辅导员在促进自身专业化发展的重要途径。最好的形式是写教学日志, 即把教学感受经过提炼, 真实地记录下来, 这不仅有利于进一步提高备课质量, 使教学内容更切合实际, 教学设计更合理, 而且能促使新思路、新方法的闪现, 从而提高教学质量。

4.2 学员需要进行课后反思

学员课后及时对糖尿病知识进行反思, 诸如“我在课堂中参与对话了吗”“对话中我的看法为何与别人不同”“我该怎样修正”等问题, 结合自身提出短期目标及长期目标;课后辅导员指导有书写能力的学员记“糖尿病日志”, 对自己的学习过程与生活体验结合进行自我观察、自我评价与自我反思。只有通过辅导员和学员的个体反思, 然后进行反思性对话, 才会尽可能促进两者的共同提高与发展。

5 小结

在看图对话教学中, 辅导员是对话的首席, 是学员学习的参与者、促进者和引导者, 是学员的“学习伙伴”, 是创设、保护、发展这个“平等对话”环境的责任人。看图对话教学是一种新的教学形式, 这种民主、平等、沟通、合作、互动、交往、以人为本的糖尿病教育方式的实施, 对学员在轻松愉快的交流过程中掌握糖尿病知识, 达成行为改变的决心, 促进学员更好地参与糖尿病自我管理起到了良好效果。

参考文献

[1]钟启泉.对话与文本:教学规范的转型[J].教育研究, 2002 (3) :25.

篇4：教你看房子

看楼书楼书最直接反映一个楼盘的信息。当然，所有的楼书都会把自己的楼盘说得很好，我们要会看哪些是开发商讲的空话，哪些是开发商可以做到的 。比如说，“该小区内的水景怡人，由xxx设计师设计……”，“小区离市中心仅X公里路程，车程为X分钟……”像这种空口白话，任何一个策划人员都可以写出几大页来。而像“小区内配套有24小时热水，一般用水达到纯净水标准……”，“小区内有网球场、游泳池等配套设施”，就是开发商的真正承诺了。行内人看楼书，只简单看几页就知道这个小区档次如何。

学会看户型主要指阳光、楼间距等。

看外墙外墙可以看出开发商的实力及其对这个项目的态度。一般外墙只有下水管和空调的落水管，如果设计得好，可以把这两项巧妙地隐藏起来。煤气管在墙外面(如果见到黄色的细管，就是煤气管)，说明开发商根本没有合理规划。

看空调外机的位置也很关键。好的设计，外机及其连线管在外墙上都看不到。当然，什么东西都是一分钱一分货。如果开发商连最起码的外机隐藏都做不到，这种楼盘还是不用考虑了。

下水管这是看白坯房的关键。下水管安排在书房里的户型，让人不可思议，也不知那个设计师是怎么想的，书房里没做防水层，真不能想像出点儿问题会成什么局面。一般，下水管都在厨房和卫生间，其他房间不能也不应该有下水管。

阳台的隔栏新型阳台隔栏一般都是玻璃的。当然，也有很多开发商做成铁栅栏。做铁栅栏的开发商，要么很省钱，要么很落伍。

篇5：如何看房子采光

买房子要看采光，一套房子采光好不好，影响因素有很多，决定房间采光状况的因素很多，最直接的便是房间的朝向和前后建筑的高度、楼间距;其次就是房子的户型、格局等。

采光≠光照

a.采光可分为直接采光和间接采光。

b.直接采光指采光窗户直接向外开设，光照只是采光中的一部分来源;

c.间接采光指采光窗户朝向封闭式走廊(朝向室内)、直接采光的厅、厨房等开设，有的厨房、厅、卫生间利用小天井采光，采光效果如同间接采光。

怎么看房子采光好坏?

1.前后楼间距大小

楼间距越大，采光越好。

前后的.楼间距过小，则采光会受到影响。

2.房屋的朝向

朝南的房间采光好，朝北的房间采光差。

如果一个房子，朝南的窗户少，则采光就比较差了。

客厅和主卧要朝南，在此基础上，如果还有其它的功能分区朝南，就更好了。

3.楼层的高度

一般来讲，高楼层的采光比低楼层的采光好。

但如果楼间距够大，周边没有高大的建筑物遮挡，则低楼层的采光，也是不错的。

正常情况下，小高层应该买3层以上的房子，而高层之类的建筑应该购买6层以上(视塔楼实际高度与楼间距而定).

4.房屋的开间与进深

面宽是指你所购房产的南向外立面的宽度、进深是指房子的深度。

面宽大、进深小的房子采光好;而面宽小、进深大的房子采光一定不会很理想。

5.采光窗的面积大小

阳光主要是通过窗户照射进来，有窗户的房间，才会有自然光。

如果窗户的面积过小，则照射进来的自然光有限。

窗户面积过大，又会影响室内的温度和湿度，对室内的保温、节能造成影响。

因此，窗户的面积大小要适宜。

6.房子的周边因素

房子周边如果有高大的建筑物遮挡或者房子正处于一个凹槽内，则房子的采光会受到影响。

买房的时候，要仔细观察房屋的周边环境，及那些可能影响采光的因素。

什么时候看房子的采光情况最好?

1.朝向和楼间距、高度直接决定房屋采光情况，购房者可以直观感受其详细情况。

一般坐北朝南的房子最好，但很多楼房建筑的朝向并不正;很多中间层的房子由于受到前面建筑的遮挡，有时候无法看出采光情况。

因此，要多次、不同时间段看房。

2.至少要在早晨看一次房。

早晨是一天中阳光最弱的时候，此时看房，如果房间的采光没问题，那么在采光方面基本就可以放心了。

3.冬季也较适合看房，这就与我们所学的地理知识有关了。

冬至前后，昼短夜长，阳光角度最斜，易发生挡光情况。

此时看房，就能看出房子的采光状况。

4.看房子的采光，尽量选看毛坯房。

毛坯房能排除灯光、隔断等干扰，干干净净看出房子的采光效果。

篇6：小熊盖房子看图写话800字

一开始，泰迪先到了一条小溪边热火朝天的盖起房来。盖到一半，一阵风吹过，冻得泰迪直发抖，它心想：可不能在这盖房子了，要不然冬天一来可就把我给冻坏了。

之后小熊又往前走了走。走到一棵茂盛的栗子树旁拿着木板和钉子又盖起了房子来。它边盖边想：如果在这儿盖房子的话，只要冬天一起风就会有成熟的栗子掉下来，这样不用出去就可以吃到美味的食物了。想着想着，脸上还露出了一个笑嘻嘻的表情。可是，在它快要盖完的时候，它又一想：我也不能光吃栗子呀，也得喝水呀。所以它又到了其他地方去找盖房子的地方了。

小熊泰迪就这样盖了停、停了盖，最后冬天眼看就要来了却什么也没有盖好。所以它只好又来到了一开始盖房子的小溪旁准备继续盖房子。可是当小熊来到这里时，小狗汪汪在那里已经用水泥和砖头盖起了一个小房子，而且它在房子里头挖了一个小洞放了一些果子，它还找到了一个铁盆里面放了一些水。

汪汪看见泰迪高兴地对它说：“泰迪，你的房子盖好了没有，给我看一下吧?”泰迪害羞地说：“没有，我还没有开始盖呢。”汪汪着急地说：“那赶快盖呀!要不然冬天来了，你会被冻的受不了的。”泰迪点了点头之后又到了原来的栗子树旁，又准备在那里盖房子。

可是，到了栗子树旁，它看见小兔子美美在那盖起了一个漂亮的房子，也挖了一口井，井里面装满了清澈的水。美美问了和汪汪一样的问题，泰迪还是说：“没有，我还没盖呢。”小兔子美美一听那可比小狗汪汪还着急。最后美美就对泰迪说：“没关系，一会儿我盖完房子，叫上汪汪一起来帮你盖房子，好吗?”泰迪高兴地点了点头，之后就去告诉汪汪一会儿一定要来帮它盖房子，当然，汪汪也爽快的答应了。等美美和汪汪盖完房子以后，都来帮泰迪了。

美美帮泰迪摘了好多果子，其中栗子占了一大部分。汪汪帮泰迪挖了一口井，里面是用水泥在边缘抹平。防止泥土?进去，当然，这是美美的主意，最后泰迪的房子盖好了，从外表来看像大豪宅一样，里面有许多房间，比如有：办公室、卧室、图书室……而且客厅里还有一个火炉。这房子简直就是人间天堂啊!美美和汪汪也来泰迪家住了，它们每天生活的开开心心的。