平面构成的基本要素(讲稿)

平面构成的基本要素(讲稿)（精选14篇）

篇1：平面构成的基本要素(讲稿)

平面构成的基本要素

教学目的：了解平面构成的造型要素

教学的重点与难点：点、线、面的构成练习教具：粉笔、黑板、绘图 教学方法：讲授法、演示法 教学过程：

1.课题导入——回顾上节课重点知识点（平面构成的概念、发展、内容目的）

总结一句话：平面构成就是平面视觉艺术的构成语言

2.课程讲解——图形设计的三大基本要素 3.点：概念：

体积小而分散的事物、远距离大空间下的形态、处于交叉位置的事物

形态：几何形、有机形、符号汉字、小笔触......位置和张力（单个点、多个点）点的位置关系使点具有张力

线：概念：点的运动轨迹

形态分类（直线、曲线、粗线、细线......）

性格（例：直线——力量、速度；曲线——柔美、丰满）

蕴含某种能量，激起受众情感——最富表现力的形式，最情绪化的视觉元素

面： 概念：具有长度和宽度的一种形态，线的运动轨迹、点的密集组合 在平面中是一个较大的元素

我们常说大面上，所以说到面一定与大有关，所以强调面积的大小，外部形态（边）

大：总体上——安定、机械、秩序

分类：几何形、有机形

面与面的关系：大小、形态、位置、空间、质感

面与面的交叠形成新的形态。新的图形就是形态的分解重组。

地与图的关系（正负形）4.点线面的综合练习

作业：设计一张6-16个单元组成的矩阵，每个单元用基本统一的方式作点线面元素的构成，组合在一起又形成完整的形态。

篇2：平面构成的基本要素(讲稿)

教学目的——通过本章学习，应使学生初步掌握构成的基本形态要素“点”的形态特征及分类，掌握“点”基本构成方法及技巧。教学重点——“点”的形态特征和构成运用。教学难点——“点”的构成运用。

教学内容及过程： 课前导入——

点线面在我们学习数学时就有所接触了。那么，在我们的日常生活中，从哪里可以发现“点、线、面”呢（提问）？是的，在我们生活中也有许多“点、线、面”，甚至他们的形态不是传统意义上的“点、线、面”，而是相互之间都有联系的。今天我们主要来了解“点”

2.1“点”的形态特征及其设计应用

2.1.1点的众多形态（图例）

数学概念中的“点”是一个没有形状、大小，没有维度的抽象概念。而在我们的造型艺术当中，“点”一般指“小”的形态元素，是指一个画面中面积较小的图形。相对于线面来说，点是最小的构成单位，是设计中最小的元素。但无论多小的点都有形状、大小，是一个具体形象。因此，点的形态是多种多样的。

点的多种形态——图例

比如星空、院子里散落的粮食、显微镜下的细胞等等。

造型艺术中的点没右固定形状，根据设计工具、运笔情况可以产生不同的样式。点最基本的形态是圆点、方点、焦点及不规则的点。

我们应该善于发现现实生活中的点。（提问，从身边找出点元素。）

2.1.2点的属性与表情

在设计作品中，点有两种形态“一是实点，即真实的、独立存在的、边缘线清晰且内部充实的点，一般表现为较为规则的几何形。另一种为虚点，属于视觉映像点，依赖周边环境而存在（课本图6）。

单个的点使视觉重心。当画面只有一个点时，观者的视线会集中到这个点上。独立的点本身并没有上下左右的延伸（图例：课本图7）；

多个点集中排列在一个方向上会产生线的效果（课本图10-12），点与点的距离越近，则线的感觉越强，反之则越弱。

点的面积扩大到一定程度时会产生面的特征（课本图13-14），或密集到一定数量时也可以产生。

不同形态的点给我们的感觉都不同，这样的特性我们叫点的表情。在几何形态的点中，圆点给人饱和、运动、不安定的感觉；三角点给人紧张、尖锐的感觉；方形点则给人稳重、坚实的感觉。

2.1.3点的构成应用

篇3：平面构成的基本要素(讲稿)

一、平面构成中的基本造型要素

(一) 点

点是相对较小的形。点可以是任何形状。点越小, 点的感觉愈强;点越大, 越趋向于面。较小的点容易被较大的点吸引, 因而在视觉上点从小到大排列能产生运动感, 同时产生空间的深远感。大小不同的点自由放置, 也能产生远近的空间效果, 从而丰富空间变化。

(二) 线

线是相对细长的形。直线是两点之间最短的距离, 运动最简洁的形态。水平方向的线有横向扩张感, 平静、安稳、广阔, 因此图形中反向的水平线具有逆向移动感。垂直方向的线有上升或者下降感, 具有高耸、向上、挺拔、积极、庄严的情感特征。曲线, 有优美、轻快、柔和的特征, 富有旋律感。自由曲线则显得随意和灵性, 表现出自由变化的柔和节奏, 颇有人情味, 如表现女性的优雅、柔和、感性、含蓄。几何曲线有严谨的结构, 富于理性和现代感 (圆规、曲线板等) , 因而也带着机械的冷漠。而圆弧线规整、丰满、精密, 折线具有律动、坚硬、力度的情感特征。

(三) 面

面是相对较大的形, 不同长宽比例的面能产生不同的视觉效果。面与面不同程度的围合会产生封闭、半封闭或开放的感觉;同样的面, 颜色深的给人的重量感就强些。面的虚实在造型中具有重要意义, 实体的面明确且富于力度。虚体的面有发散和开放的性质。因而在造型上有着转化的更大可能性。在空间构成中面是非常重要的构成元素, 面与面的穿插与围合能够创造丰富多彩的景观空间。

二、点、线、面的关系

点、线、面作为视觉构成的基本元素, 有着不可分割的关系。没有绝对的点、线、面, 它们根据环境的不同来确定彼此的相对关系, 并且在一定条件下可以互相转化, 点按照一定的轨道排列形成线, 线与线相交得到面, 这种转化创造了丰富多彩的形态关系。在现实环境中, 点、线、面等要素孤立存在的情况是很少见的, 通常它们都互相组合在一起, 而且它们之间的差异也是比较模糊不清的。许多点连续排列可以表现为一条线或一个面, 而从不同的距离、角度看, 平面可以像点, 也可以像线。当我们欣赏好的景观设计时, 这种可变性会使我们兴奋与愉悦。如何把握好这种可变性, 正是设计师需要研究和加以应用的。

三、平面构成中的基本造型要素在景观设计中的应用

(一) 点在景观设计中的应用

点作为景观设计中最小的形态单位, 不仅具有具体的位置, 还有具体的形状, 它可以是方形、梯形、圆形、三角形、多边形等;此外, 点不仅有大小的差异, 还有色彩和质感的区别。景观设计中的点, 是由具体的形态元素展现出来的, 如城市中心的标志性建筑, 一条主要大道尽头的雕塑、一个战争纪念馆、城市中心的花坛等等, 在某种条件下都可以成为点。它们的位置、面积大小变化, 会对城市整体的布局有很大的影响, 在景观设计中具有鲜明的点缀性特征。

点的大小不同, 可以产生明暗变化, 点从大到小排列或从小到大排列都会显现出很强的立体感。一个点还可以在空间界定一个位置, 还可以用来标志一定范围或形成一个领域的中心, 如城市中的地标就可以看做是一个点。“万绿丛中一点红”的点, 从面积对比和色彩对比上点活了大自然的勃勃生机。如在景观设计中为了突出设计的主题, 会在设计中做一些景点, 这些景点都可以被当做“点”来理解。如公园中的主题景墙设计、商业步行街上的雕塑设计、居住小区中的喷泉设计等等, 都可以被看做点。这些点的设计一般形式优美, 内容丰富, 位置也比较特殊, 是视觉中心的焦点, 也是整个构图的中心点, 容易引起人们的注意, 通常起到画龙点精的作用, 是表现整个景观设计的风格和主题所在。

(二) 线在景观设计中的应用

线在景观设计中是相对较细小的形。不同的线在景观设计中会给人以不同的视觉感受力。以植物栽种为例, 城市景观设计中就有绿篱、行道树的线形排列。根据线与线构成不同, 线的等距横向排列、纵向排列、线间隔渐变排列等。在景观设计中合理利用线, 可以创造出具有流动感的景观设计, 使景观更加充满生命力, 靠近自然。

1. 直线

直线刚直、明快, 具有速度、力量、男性美的特征。在景观设计中直线型的园路会给人比较明快的景观景象, 一般是从整体到局部到细部的赏景过程。景观设计中对园路的长度与对景画面的宽度及高度的比例要求比较高, 直线园路太短, 则常常不能满足视觉的需要, 太长, 如果把握不好又会使人觉得景观设计不够紧凑。一般直线园路两旁的景观设计常以对称的形式来布置, 这样可以衬托出主景, 显示主景雄伟庄重的气势。直线型的园路, 如从整体空间一侧通过时, 对于这种直线园路两旁的景观设计常以非对称的形式来布置, 呈长卷连续式的构图。为了控制好画面, 沿路有时设上一些优美的树木作框架, 或可以设置些石景, 以勾勒出美好的景观。一般说来, 前者的直线园路从起点到终点, 赏景的顺序是不能逆转的, 后者从空间一侧通过的直线园路则可以逆转, 起点与终点可以相互转换。一般前者的主景是明确、清晰的, 而后者则具有多变性与趣味性。

2. 曲线

自由曲线显得随意和灵性, 表现出自由变化的柔和节奏, 颇有人情味。在园路设计中, 自然式的曲线多呈S形, 其起点与终点可以相互转换, 其景观设计具有更多变化性与更多趣味性, 它能在有限的园林中最大限度地扩展空间。美国建筑师波特曼曾经说过, 人们对曲线形式感到更有吸引力, 因为它们更有生活气息, 更自然。几何曲线有严谨的结构, 富于理性和现代感。如玛莎施瓦茨的作品亚克博·亚维茨广场, 其面积约3700余平方米, 位于地下车库和一些地下服务设施的上面, 主要用于附近办公楼中工作人员的午间休息。该广场主要设施为座椅, 呈几何曲线形分布。座椅曲线型设计, 动感强烈, 设计新颖, 给整个广场带来了生气和活力。

(三) 面在景观设计中的应用

景观设计中广场、水面、绿地、建筑的表面等要素都是以面的形式展现出来的。面与面的穿插与围合能够创造具有多样性的景观空间。

1. 几何形的面

几何形的面一般为圆形、正方形、梯形、三角形等。圆形有饱满、和谐、运动、柔美的视觉效果, 正方形具有稳定感, 矩形具有单纯而明确的特征。在景观设计中, 几何形的面能使游人在规矩方圆之中产生安全、依赖的秩序感和亲切感。如城市中街道上绿篱的形状设计、中心广场的花坛设计, 校园中喷泉设计等等, 无一不是用几何形的面来表现。这样的设计可以使景观设计的布局显得规整、庄严, 富有气魄和亲切感, 而且容易与道路、建筑等环境协调一致, 产生秩序、安定、温馨的美感。

2. 自然形的面

自然形因具有不规则性、随意性, 深得人们的喜欢。正是因为自然形的存在, 才使现代景观设计拥有更丰富的形态。如景观设计中的水面, 碧波荡漾, 勾勒出明镜般的水面轮廊, 形成景观中干净明朗的空间, 与周围山石、草地、垂柳形成动静交织的画面, 使得整个景观活泼、有生气。

四、结语

在丰富多样的景观设计的形态中, 点、线、面是它们的最基本的原生的元素。一个好的景观设计离不开对点、线、面基本美学原则的掌握和运用。景观设计要想有所突破、创新, 就应该从最基础的点、线、面进行研究, 这样才能扩展和拓宽景观设计的造型思路, 创造出能满足人们需求的舒适的人居环境。

摘要：在景观设计的形态中, 点、线、面是其最基本元素。一个好的景观设计离不开对点、线、面基本美学原则的掌握和运用。景观设计要想有所突破、创新, 就应该从最基础的点、线、面进行研究, 这样才能扩展和拓宽景观设计的造型思路, 创造出能满足人们需求的舒适的人居环境。

参考文献

[1]王晓俊.风景园林设计[M].南京:江苏科学技术出版社, 2000

[2]欧阳吉华.园林艺术中的点、线、面[J].中国园林, 1998 (03)

[3]王群山.平面构成艺术[M].上海:中国纺织大学出版社, 2001

[4]高飞, 郑永莉.平面构成中的点、线、面在现代景观设计中的应用研究[J].东北农业大学学报, 2008 (06)

[5]堵希希, 钱小琴.从"点线面"论中国传统园林中的形式美——以拙政园为例[J].大众文艺, 2010 (24)

篇4：职业教育的基本构成要素分析

【关键词】基本构成要素 职业技术 指导

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0224-01

一、研究意义

基本理论问题是研究的起点，也是学科成长的基点。职业教育相对于基础教育、高等教育和成人教育发展较晚，长期以来人们习惯于将职业教育及其学科建设置于普通教育学学科之下。职业教育属于教育的范畴，但其在教育对象、教育内容、教育条件、目标、方式方法上均与普通教育学学科存在很大差异，将职业教育列入普通教育学学科之下的做法显然不科学。职业教育“这一与职业相关的学科的总框架”所蕴涵的内容和涉及的学科领域之丰富与广博已具备了作为一个与普通教育学同等地位的一级学科的基本条件，在这一点上，学界已基本达成共识。基于此，职业教育作为一门独立一级学科的基本理论建设问题，已成为理论研究的重点。长期以来，职业教育学科理论体系建设存在着研究滞后、模仿普通教育等问题，缺乏独立的基本理论体系。 职业教育作为不同于普通教育的另一种类型的教育，自有其不可替代的类型特征，迫切需要符合自身规定性的基本理论体系，而职业教育基本构成要素的研究分析就属于职业教育的基本理论范畴，对它的深入研究，为职业教育的独立学科建设提供了宝贵的理论基础，对职业教育其他基本理论研究及职业教育理论体系建设起着积极地促进作用。

二、职业教育基本构成要素理论争议及界定

（一）理论争议

目前，学者对于职业教育的基本构成要素的研究大多是以普通教育的基本构成要素为参照，只是将普通教育的构成要素位移到职业教育上来，所以，普通教育基本构成要素理论存在的争议在职业教育基本构成要素理论中同样存在。目前，教育界对于普通教育的基本构成要素的认识主要有以下几种：①王道俊认为包括教育者、受教育者、教育措施（内容和手段）三个基本要素；②陈桂生认为包括教育者、受教育者、教育资料（材料、设备、媒介、活动场地、手段组织形式与活动方式）三个基本要素；③郑金洲认为包括教育者、受教育者、教育中介（目的、内容、手段、方法、组织形式）三个基本要素；④南京师大版《教育学》认为包括教育者、受教育者、教育影响（影响物、活动方式方法）三个基本要素。另外有学者认为教育影响包括教育内容、教育方法、教育技术、教育情境四个方面的内容。 相应地，学者对于职业教育基本构成要素的认识也主要为以上几种。另外，李春明将职业教育构成要素分为核心要素（教育者和受教育者）、基础要素（教育目的、教育内容、教育手段和方法）和制约要素（教育情境、教育资源、教育评价和教育反馈）。

（二）基本构成要素界定

“要素”是指事物必须具有的实质或本质的组成部分，是构成事物必不可少的因素。“因素”有两种含义：一种是指构成事物本质的成分；一种是指决定事物成败的原因或条件。显然以上定义中“因素”的含义是第一种，所以，我们认为职业教育基本构成要素就是指构成职业教育最主要的、必不可少的、本质的成分。因此，职业教育构成要素应符合以下要点：①主导性，即在众多、不同层次的职业教育因素中，必须是起到主导作用的成分才可能成为职业教育要素；②构成性，即构成要素必须是职业教育不可缺少的成分；③根本性，即构成要素必须是代表了职业教育内部规定性的成分。

在职业教育这一庞大的系统内，含有众多的小系统，每个小系统又可以进一步被划分成众多小系统，反之，每一个小系统又是构成上一级系统的成分。根据以上对于成分要件的分析，不难发现要满足主导性、构成性、根本性三个必要要件的成分首先必须是职业教育整体系统下的次系统，不能是次系统下的子系统，否则难以满足主导性要件的要求。基于此，目前学者提出的次系统成分主要有：职业教育教育者、职业教育受教育者、职业教育措施（内容和手段）、职业教育资料、职业教育中介、职业教育影响、职业教育内容七项， 而能符合构成性和根本性要件的只有职业教育教育者、职业教育受教育者两项。职业教育措施、资料、中介、影响不能满足主导性要件的要求。学者将教育内容纳入教育措施的范畴之内的做法却值得商榷，再者教育手段、资料、中介、影响都属于职业教育者开展教育的方式、方法，属于职业教育整体系统下的次系统的子系统，所以不是职业教育构成要素。职业教育内容符合了主导性和构成性要件，但却不能表现职业教育内部的规定性。从职业教育的教学来看，主要可以分为职业知识、技术、技艺实践教学和职业知识、技术、技艺知识的研究教学，包括理论与实践两个方面的内容，且以技术实践为主导，这与普通教育语境下的“教育内容”有本质的区别。基于此，我们认为职业技术能够满足以上三个构成要件，与职业教育教育者、受教育者一起构成了职业教育基本构成要素。

三、基本构成要素之間的关系

李春明在《浅谈职业教育要素的构成及其意义》一文中对职业教育的基本构成要素也做出了界定和分析，并将构成要素分为核心要素、基础要素、制约要素三类，对于三者间的关系也没有做详细论述。由于职业教育与普通教育存在的明显差异，三个基本要素间的具体关系仍有研究的必要。

我们认为职业教育教育者在三个要素中处于指导作用。职业教育只要以实践教学为主，理论教学为辅，以向社会培养具有实践操作能力的技术型人才，而实践教学中教师应以指导为原则。与此相对，职业教育受教育者处于被指导的地位。基于认识的无限性原理，我们认为，职业技术相对于教育者和受教育者而言均属于学习研究的主要对象。

参考文献：

[1]曾向昌：《高等职业教育结构要素组态及其教学模式》，载《中国高教研究》2011年，第3期，第42页。

[2]单玲玲：《教育过程基本构成要素及主客体关系》，载《科教文汇（上旬刊）》2008年，第2期，第51页。

篇5：平面广告的构成7要素

2。正文

广告正文是说明广告内容的文本，基本上是标题的发挥。广告正文具体地叙述真实的事实，使读者心悦诚服地走向广告宣传的目标。广告正文文字集中，一般都安排在插图的左右或上下方。

3。广告语

广告语是配合广告标题、正文，加强商品形象的短语。应顺口易记，要反复使用，使其成为“文章标志”、“言语标志”。如“带博士伦舒服极了!”广告语必须言简意赅，在设计是可以放置在版面的任何位置，

4。插图

5。标志

标志有商品标志和企业形象标志两类。标志是广告对象借以识别商品或企业的主要符号。在广告设计中，标志不是广告版面的装饰物，而是重要的构成要素。在整个广告版面中，标志造型最单纯、最简洁，其视觉效果最强烈，在一瞬间就能识别，并能给消费者留下深刻的印象。

6。公司名称

一般都放置在广告版面下方次要的位置，也可以和商标配置在一起。

7。色彩

运用色彩的表现力，如同为广告版面穿上漂亮鲜艳的衣服，能增强广告注目效果。

篇6：平面构成的基本要素(讲稿)

信息时代人们开始关注环境，于是现在的设计开始越来越注重环保，这源于人们意识到生态对人类的重要，例如，很多的食品包装开始使用纸而不是塑料。现代平面设计中审美意识体现了人性化设计，即“以人为本”，它源于西方哲学思想，即使平面设计体现出对人的尊重和人文关怀，如网站标识中简洁而富有视觉感染力的设计，使其艺术性更加体现出人性化的内涵，让平面设计具有动感和美感，充满新鲜的活力。全球化大氛围使人们越来越喜欢个性化的设计，它使平面设计拥有更多更自由的创造空间，如我们所熟知的可口可乐标志，为了突出其饮料的清凉效果，在红色背景中加入了暗红色弧形线，充分强调了红色的运动感和立体感，符合人们的视觉感受和审美情感需求，满足现代人们的个性审美。新时期的审美意识与技术已经密切相关，随着计算机的运用，如三维、二维的综合运用在标志设计上表现比较突出，这使得平面设计具有多维化设计的趋势。同时，数码被广泛运用于平面设计，创造一种视觉上动态的效果。如运用多维设计的垃圾箱设计，使平面设计变得“多维”而富有表情，使标志设计有了丰富的视觉感受，增强了视觉感染力。在平面艺术设计中，在技术对审美意识的介入下充分利用传统元素，表达受众的生活态度和文化品味，符合信息时代人们的审美心理需求。这是因为有了传统，才能表达个性。因此，平面设计师要保持对传统文化的怀念和珍惜，并把握这个时代的审美取向，才能满足人们对个性化设计的需求，才能设计出更多更好的平面艺术设计作品。

结语

在平面设计各领域中，必须能够突出审美意识时代特征，用以象征深层的信息所代表的意义。历史文化和社会环境对平面设计的审美意识具有促进作用，意味着时代精神使平面设计艺术风格和表现的多样化，通过它能够体现当今人们的审美趣味和审美偏好。因此，平面设计师应注意人类风俗习惯和人们的心理感觉，使自己设计的平面设计作品具有个性和视觉冲击力，掌握丰富的文化知识，合理利用平面设计中的基本构成元素，才能满足现代人新奇个性的审美意识。（本文作者：刘敬华、李素芳 单位：石家庄铁路职业技术学院、石家庄信息工程职业学院）

篇7：平面构成的基本要素(讲稿)

【摘要】在动画中,平面构成要素被广泛应用在动画中人物的造型、场景空间设计、画面的构成,更大限度的表达创作者的设计意图和想象力。本文结合动画史上的丰碑巨作重点阐述平面构成中的“点”、“线”、“面”三大要素在动画中的应用,以及如何使平面构成要素与动画有机结合,成为统一、和谐的整体,以丰富艺术形象,扩大艺术表现力,加强审美效果,提高视觉性与经济价值。

【关键词】传统动画,平面构成,装饰性,形式美

平面构成的要素包括概念要素点、线、面,是视觉传达艺术的基础理论,在二维平面上进行的造成活动,并通过点、线、面、按一定的法则,用规则或不规则的方法造成新的美的形态,使人产生有规则的起伏,有节奏的韵律、有条理的动感和新奇、奇异的视觉感受。平面构成的目的在于创造美的形态,强化视觉效果以期达到画面的和谐统一给观众视觉享受。

动画作为影视艺术表现形式,构成美轮美奂的画面元素很多,包括镜头、光色、造型、场景等。而这些画面元素在设计审美上与平面构成三要素之间有着密切的联系。下面就从平面的构成要素和动画画面元素方面分别进行阐释。

一、构成要素之一――点

从构成分析来看,“点”是一切形态的基础,是图形设计中最基本的元素,也是最简洁的形态。“点”它具有求心性和醒目性,在视觉艺术信息的传达中总是先取得心理的表象,无论在什么位置,都会成为视觉中心,但单独的“点”虽然有视觉上的聚集,但多点则会有生动感,大小不同的排列就更具吸引力。如动画片《小蝌蚪找妈妈》一幅幽静的荷塘小景,随着镜头渐渐向画面推去,古琴和琵琶乐曲悠扬而起,把观众带进一个优美抒情的水墨画世界,池塘里的小蝌蚪慢慢蠕动起来,小蝌蚪水中游来游去形成的点会产生节奏和方向感,也就是平面构成要素的点且点动成线。也就是这样没有边缘线,意境优美,气韵生动小小点唱响了中国水墨动画,给我们带来了永久的骄傲。

《三个和尚》画面点的应用很普遍而且装饰美观,如影片开始的时候和尚一路走过时遇到的飞鸟以及可爱的小乌龟都是画面中点的形式,和尚上山的时候画面由面形成的山和庙、由线弯弯曲曲的将山体与庙巧妙的连接在一起、穿橙色僧袍的和尚就是绿色山体中的点,他急速走向庙宇。和尚在造型上圆圆的头部对于身体这个面而言它是个点,这个点在视觉上滑稽搞笑;两个和尚在敲木鱼的时候,大和尚旁边的鞋子因为有只老鼠而向左移动,随之鞋子由左入画,画面中这只独立的鞋子就像一个点置在其中,观影者没有觉得空洞单调,却充满了魔幻与神奇,全景两个和尚在庙宇里敲打木鱼左右相对放在画中,俨然相对的点而后镜头特写两个敲打的木鱼正是强化点的平行与对立、灵活性较强。

二、构成要素之二――线

线作为造型艺术的基本手段和构成视觉艺术的基本符号,在中国的艺术历史上发挥着它不可缺少与不可替代的作用。从动画的造型上讲,线是最简洁最有效的造型手段之一,是有位置、长度,还有一定宽度和厚度的.视觉元素。我们见到最多的形式就是圆润精致的边缘线,在传统动画中可爱的《猫和老鼠》、具有民族特色的《大闹天宫》、唯美精致的《龙猫》等,我们见证的是手绘线条创造的视觉盛宴。拿《大闹天宫》来说,人物造型丰富的线条使用,是构成这部经典动画的成功因素之一。动画中的造型线条看似简练、随意,但借鉴了富有中华民族特色的色彩、图案组合,并赋予其一种神秘的隐喻色彩,成功运用了平面色彩,带有强烈的装饰性意味,把浓厚的中国特色的京剧意味融入到其中。

动画中的“线”与平面构成中线的基本含义本质上是一样的,所不同的是动画中的“线”是在运动的过程中给人们视觉造成不同的影响,从而影响观众的心理,产生不同审美需求。平面构成中的线的性质、作用在动画中同样适用。俄罗斯动画艺术家巴拉丁在实验短片《钢丝圈的恶作剧》用钢丝作为材料,经过他的上帝之手捏出的亚当已经拥有了自己的家园和房屋,然后拥有羞怯的钢丝夏娃,幸福美满而又波折的生活从此开始。艺术家巴拉丁极其自信的为我们展示一卷了无生气的钢丝经过加工获得丰富的生命力过程,我们不得不感叹创作者将钢丝载体的流畅性,可塑性,以构成平面的通透感,运用的如此得心应手,以至创作形象如此生动,一卷钢丝生成与变型的魅力让画面变得丰富而又多彩。

《幻想曲2000》“蓝色狂想曲”有点爵士味道的近代乐风,背景则是在30年代的纽约大都会,本段落大胆的用色及线条呈现出大都市生活的光怪陆离,尤其那位曼哈顿乐师穿着冰刀的狂舞,构思独特线条洒脱。在《幻想曲2000》贝多芬的第五交响曲第一章中开场,纯粹用一些几何图形的声影变化,画面十分超现实,蝴蝶以简单的三角型组合而成,随着音乐的变奏展现蝴蝶的诞生,通过圆号第一主题号角式变奏引出明朗抒情的第二主题时,蝴蝶在水面翩翩起舞,水波纹使用的是圆滑流动的线,此时几何形体的蝴蝶与灵动的线交相呼应演绎完美视听。 三、构成要素之三――面

“面”是最富有表现力的,同时“面”是“点”和“线”的扩大。在平面或空间中,面只有长度、宽度两种元素,而没有厚度的元素,平面构成中的面也分为很多种,各自所表达的感情也是不同的。在动画中“面”是运动状态下的动态画面,加入了时间的推移,在视觉中面的形态有流动感,在人们心理上所造成的感受能积极的调动观众的情绪,达到一种互动的效果。如在剪纸动画《猪八戒吃西瓜》中猪八戒踩到西瓜皮摔到后不敢被孙悟空看到的滑稽情景,我们不禁捧腹大笑,简单的剪纸造型是由多个简单的面构成,赋予了生动的人物动作,这种面于面形态的不断变化,加上猪八戒在镜头中所占面积比例较大,起到一种主导作用,积极的调到了观众的情绪,更加赋予了动画的魅力。

中国传统动画片《骄傲的将军》开创了中国“民族风格”动画片的先河,在中国动画史上占有重要的地(下转第102页)(上接第101页)位。该片在创作上借鉴了中国的传统戏曲尤其是京剧的许多因素。如:造型、场景,从造型上讲,主要人物造型采用了京剧脸谱,形象化、符号化的脸谱采用了平面构成中的曲线构成。平面化形象的塑造,用生动的线条对形象进行极度的简练概括,简单的色彩平涂、拼贴组合,采用民间色彩体系的颜色,原始朴实带有强烈的装饰意味。同时,脸谱的浓重、鲜明的油彩和多样的图案,再配上将军的粗犷声腔,形成强烈艺术刺激,赢得影片的声誉。《骄傲的将军》在场景安排上强调舞台感和空间感,颇有特色。将军府的亭台楼榭,百官祝寿、美女献舞的厅堂富丽堂皇、色彩浓重,宛然戏剧大幕乍启,带有浓重、壮观、华丽的格调。场景多以包含平面构成的中国传统建筑为主,风格独特、艺术精湛,建筑上的装饰凸显出平面构成中的骨骼重复进行排列得到一幅有秩序的画面,更有其无与伦比的一面。

在刚才研究线时了解到《狂想曲2000》贝多芬的第五交响曲第一章中开场,纯粹用一些几何图形演绎的故事,几何形抽象的蝴蝶与几何形抽象的蝙蝠演绎正义与邪恶之争,简单的几何形在动画艺术家构思中缔造了一个超现实画面。而法国剪影动画《王子与公主》更让人无法不佩服艺术家对艺术追求的机智与敏锐,简单的黑白剪影却将故事演绎得栩栩如生、富有层次、别致优美、充满生趣,使人耳目一新。影片背景是单一明亮的,人物造型和部分场景设计都是统一的黑色平面,但整个画面不失层次感和质感,独特的电影手法,给我们创造出一部变幻神奇的神话意境,从而增添了影片的艺术魅力。

结论

中国悠久文明史形成的丰厚文化底蕴,成就了美术艺术形式的多样发展。社会的飞速发展使平面构成的元素在很大程度上变得越来越多元、越来越宽泛、越来越兼容,动画作为综合艺术载体需要求创作者更好的掌握平面构成的原则和规律来表达自己设计意图并最大限度地发挥想象力,营造更广泛、更深刻的审美境界,以唤起观者强烈的视觉与心理感受,给观众造成一种震撼的、美的享受。平面构成与动画的结合应用较为广泛,创意独特、风格鲜明、造型别致,又益于动画艺术表现的文化资源,希望中国动画在创作迷茫之期应深掘民族丰富文化资源,以传统为契机创造品牌,让观众看到更多的优秀作品。

参考文献

[1]曹晖.《视觉形式的美学研究》[M].人民出版社.2009年3月.

[2]对色彩功能的了解日益加深,使闫伟梅爱冰李淑琴.《平面构成》[M].科学出版社.2008年2月.

[3]陈伟.《动漫平面构成》[M].出版地:清华大学出版社.2008年3月.

[4]李中扬:《平面构成原理与设计应用》[M].武汉大学出版社.2008年1月

★ 浅议平面构成与图案

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篇8：平面构成的基本要素(讲稿)

一、平面构成的概念

平面构成是研究形象在二度空间中变化构成的学科, 主要是研究点、线、面在不同的排列方式下的一种有着无穷变化的装饰构成, 它是理性与感性相结合的产物。

1.点的构成

点是造型中的最小单位, 是一种可见的视觉形象, 是所有平面类设计的基本元素, 是所有状态发生之前的根源, 最简约、最基本的构成元素。点有几何形、有机形和自由形等不同的形态, 可以表达不同的目的、功能、观念等特点。

2.线的构成

线是一种具有长度、宽度、色彩、肌理、形状的要素的视觉元素, 是设计中最基本也最容易产生错觉的元素。线包括直线、曲线、几何形线和自由形线。线条能够呈现出物质的质感、量感, 同时可以表现重力与速度, 反应曲直、粗细、软硬等特征。

3.面的构成

面包含几何形面、有机形面、自由形面等属性。通过重叠、密集、平行、穿插、链接等方式, 面与面可以产生新的形态。不同形态的面具有不同的性格及情感, 其中, 直面和曲面是最直接、最有代表性的面。直面是指直线构成的面, 具有稳重、刚强的特点象征男性的性格特点。曲面是指曲线所形成的面, 具有动态的, 柔美的感觉, 代表着柔和的女性美的特点。

二、美甲的概念

美甲艺术迄今已有三十多年的历史。最先起源于欧美, 后盛行于美国好莱坞。美甲是对指甲 (趾甲) 进行美化与装饰的工作。根据客人的手形、甲形, 进行操作, 满足客人不同的需求, 一般情况下采用平面彩绘、3D美甲以及喷绘等多种艺术表现形式。根据当前学术界的定义, 美甲可分为观赏型艺术指甲和实用型指甲两大类。观赏型艺术指甲是对双手进行造型设计, 通过美甲师精湛的技艺, 将其独特的艺术构思表现于指甲上, 赋予双手灵动的造型之美。实用型指甲则是由美甲师通过在自然指甲的基础上进行修饰, 绘制精美的图案等, 弥补天然手型的缺陷, 使手指显得更加修长, 突显妩媚与优雅。无论是那种美甲形式, 都是美甲师源源不绝的智慧与情感结晶, 蕴涵丰富内涵的艺术杰作, 是美甲师精湛技艺的完美诠释。

三、平面构成在美甲设计中的应用

如何让消费群体对美甲设计印象深刻?重点在于美甲作品需要包含合理的构图和精美的图案。在表达不同的美甲设计中运用合适的构图, 就能通过图案表达出美甲所要传达的东西。平面构成理论是美甲设计中表现面积最大的一个部分。只有将平面构成更好的运用在美甲设计中才能够保证美甲艺术更好的前景。

1.点在美甲设计中的应用

平面构成要素可以丰富视觉秩序和视觉张力。设计师们有意识地运用平面构成要素来进行美甲设计, 其语言单纯, 形式多样, 视觉张力强烈。平面构成要素中的“点、线、面”是相对来说的, 不一定是具象的。它们可能是实实在在的点, 可能是由一些元素分布而形成的点, 也可能是一些点组成的线或面。由此可见, 它们之间没有绝对的界限。点、线、面可以看做是单独的装饰表现形式, 但在实际的美甲设计中是不可能完全独立应用的, 它们之间相互影响、相互组合, 只是其中所表现的重点不同。

点在美甲设计中作为最基本和最重要的元素之一, 得到了广泛的应用。点的运用非常重要, 它在不同的位置、不等的大小或不同的排列方式, 都会产生不同的视觉感受 (图1) 。

越小的形体越能给人以点的感觉, 最容易吸引人的视线。在美甲设计中, 合理安排点的位置, 采用不同的大小、颜色、位置和不同的组合排列方式, 可以增强视觉凝聚力, 会取得不同的视觉效果 (图2-4) 。

2.线在美甲设计中的应用

线是点移动的轨迹, 具有方向性, 是最富表现力的视觉形态。运用线条丰富的形态语言, 可以表现出形象的质感、量感和空间感。例如, 曲线 (图5) 给人运动感, 水平线 (图6) 产生一种运动的速度感, 垂线、斜线 (图7) 给人上升、下落的感觉。

在美甲设计中, 线形自身的变化、多种组合方式等, 可以赋予作品多样化的艺术风格。直线的处理方式在视觉上能给人以明确的感觉, 平稳安定而富有张力 (图8) 。曲线的处理方式在视觉形成错觉, 给人延绵起伏的感觉 (图9) 。

3.面在美甲设计中的应用

点的放大、组合、排列, 或者线的移动轨迹等都可以形成面。面受线的界定, 将其分为几何形态、自然形态、不规则形态和偶然形态等类型, 其不同的形状对平面设计的整体格调起着主导作用, 给人不同的心理感受。几何形的面 (图10) , 通常表现为有规律、稳定、单一的理性视觉效果;自然形的面 (图11) , 不同形状的面进行组合, 给人以更为生动、自然、厚实的视觉效果;有机形的面 (图12) , 展现出一种抽象的形态, 给人较强的视觉冲击效果;偶然形成的面 (图13) 具有自由、活泼的特性。面的不同形态、大小的组合, 产生相对的空间感、律动感和节奏感。

面的各种组合形态在美甲设计中占有举足轻重的地位 (图14) 。面有自己鲜明的个性特征, 其视觉冲击力往往大于点和线。几何形面表现出理性的特征, 严谨与明确, 并有淡漠的感觉;任意形面通常表现出一种自然的魅力或人性的魅力。

摘要：美甲作为人物形象设计中的一部分, 也是不可或缺的一个部分, 有着举足轻重的地位。目前国内关于美甲的文章少之又少, 且主要都是针对美甲市场的销售、营销等方面的内容, 关于美甲设计的内容几乎没有, 只有在关于人物形象设计方向的文章中, 将美甲作为一个部分进行概括的描述, 没有系统的深入研究。因此, 本文的创新之处是将平面设计与美甲设计相结合, 通过视觉的传达来完成审美的交流, 运用平面构成的要素对美甲设计进行阐述。

关键词：美甲设计,平面构成要素,运用

参考文献

[1]辛文.流淌于指尖的绚丽——成长中的美甲艺术[J].设计视界, 2006 (4) .

[2]徐巍.中国美甲市场现状和趋势报告[J].医学美学美容 (财智) , 2011 (9) .

[3]李仕定.浅谈三大构成在平面广告中的应用[J].才智, 2013 (10) .

[4]聂敏.三大构成在平面设计中的应用[J].美术界, 2016 (5) .

[5]李颖.平面构成基础教学初探——谈平面构成的要素点、线、面[J].苏州大学学报:工科版, 2002 (6) .

篇9：应对突发事件组织构成的基本要素

突发事件，不论是自然灾害或意外事故，都具有事发突然、难以预测、危害严重、影响面大、救援紧急等特征。因此，应对突发事件，抢险救灾，治病救人是当务之急，各级各类医院都有紧急救援的责任和义务，不仅就近医院要首当其冲，就是远离灾区的医院也责无旁贷。医院如何发挥自身的优势，依据其职能、规模和任务，平战结合、常备不懈，不断提高应对突发事件的快速反应能力、应急机动能力和高效救治能力，为人民健康服务，为社会主义经济建设服务，是医院管理者需要探索和研究的一项重大课题。我们通过学习、参考与借鉴有关应对突发事件管理理论、知识和组织构成，结合医院抗洪抢险、抗击“非典”等管理实践体会，提出应对突发事件必须建立一支反应快、灵敏度高、机动性能好、救治能力强，全时空、全天候、全方位的医疗救援力量，即快速应急机动医疗队。

快速应急机动医疗队构成的基本要素是：科学合理的编配结构；统一高效的指挥系统；全面具体的应急预案；训练有素的技术队伍；系统严密的规章制度；先进适用的药材装备。上述要素，科学编配是基础，组织指挥是关键，具体预案是前提，技术队伍是根本，规章制度是手段，药材装备是保证。组建快速机动医疗队，是一项实用性、整体性和科学性相结合的系统工程，即要更新观念，有超前意识，从长远出发；又要切合自身实际，以最少的人力、物力和财力，满足最大限度的卫生保障和医疗救援需要。

1 科学合理的编配结构

打破常规的思维定式和卫生保障编制方法，压缩精简机构，实行合并兼管，统一调配使用的方法。建立“一部六组”，即队指挥部、外科组、内科组、护理组、医疗保障组、生活保障组和分类后送组，总编员额30-40人为宜。考虑到医疗队外出异地工作，且执行特殊任务，建议成立临时党支部，以保证在艰苦困难的条件下更好的发挥党员的先锋模范带头作用，确保抢险救灾工作顺利进行。

2 统一高效的指挥系统

队员从医院编制内挑选政治素质好，业务技术熟练，并具有一专多能的骨干兼任，以青年为主，中青年相搭配；以内、外科为主，有关科室相配合；以中级人员为主，高、中、初级相结合。选拔组织、指挥、协调能力强，工作认真负责，作风精干，年富力强的干部担任医疗队领导。医疗队设队长1人，副队长2人。由于医疗队人员较多，且外出执行任务时间难以把握，致使大批业务骨干暂离对医院正常工作造成影响，因此要做好人员替补轮换的准备工作。

3 全面具体的应急预案

制定应急救援预案，是实施快捷应急救援的基础，预案不仅要全面，而且要具体。预案制定，应立足于全方位、多样式的应急救援需求；着眼于最复杂、最艰苦、最困难情况下的保障对策。如执行不同任务的人员编组、行动方法、开进路线；药材物资的配备、保管和携行；现场救治的组织、展开与分开；对各种问题的处置方法和措施等。预案应体现出反应快捷、组织严密、指挥有力、责任明确的管理效能。

4 训练有素的技术队伍

首先要制定系统的培训计划，将其纳人经常性和规范化训练轨道，实施急救知识和救护能力的强化训练，提高队员的自身素质。其次，注重整体合练，每年进行1一2次模拟性演练，以近似实际的环境和条件，按照可能出现的情况设置各种复杂的训练科目，从难从严要求，提高整体救援水平。尔后逐渐提高训练层次，抓住训练重点，重视训练考评，提高训练效果。

5 系统严密的规章制度

要严格执行上级对突发事件应急救援的规定和要求，加强战备思想教育，提高战备意识和战备水平，保持常备不懈。进一步完善和严密救援保障工作的各项制度，如战备教育制度、卫勤演练制度、应急医疗队人员管理制度、战备值班制度、装备管理制度等，克服无章可循的随意性和自由化，增强快速保障的约束力和规范性。加强战备物资管理，做好药品器械的储备、保管、更换、补充或维修。

6 先进适用的药材装备

实施快速机动，是靠装备的现代化和运输工具的摩托化来保证和实现的。药品器材以体积小、重量轻、使用方便，一物多用、品种配套为原则。交通运输以配备救护车、机动性能好的车辆为宜，便于各种状况下的交通。通信器材，应配备无线电话、对讲机等。诊断设备便携易带，要有移动X光机、便携式超声诊断仪、生化分析仪、心电图机等。最为理想是采用车载或专用诊断设备，如类似军用野战系列的多功能诊断车或职业病普查体检专用的X线诊断车等。考虑到购置费用和承受能力，应急装备要平战结合，即平时放在医院内正常使用，抢险救灾时列人医疗队应急设备。诊断设备和手术器械，应解决电源和消毒问题，自备柴油机可解决电力问题，电子消毒柜可解决消毒问题。具体应急装备可参考世界卫生组织（WHO）紧急卫生材料等清单C（基本临床医疗设备）和红十字会（ICRC）紧急材料包配置。

篇10：演讲的基本构成要素有哪些

演讲主体即演讲者。他是演讲活动的中心，是演讲的内容的生发者和体现者，是演讲成败的决定因素。因此，选择和确定演讲者，是组织演讲活动的重要环节。

(二)：演讲客体

演讲的客体，即演讲的内容。他是演讲要反映的客观事物以及这些事物在演讲主体心灵中形成的意识成果。对演讲的客体有一定的要求：首先，演讲的内容必须正确。内容正确包括立场坚定，旗帜鲜明，观点则明确。其次，演讲的内容必须真实。只有内容真实才能真正起到教育人、激励人的作用，只有内容真实，演讲才有价值。第三，演讲内容必须符合时代精神。演讲是一项社会实践活动，理应为社会服务，为社会进步摇旗呐喊，不合时宜的演讲，甚至是与历史潮流背道而驰的演讲最终只能遭到人们的唾弃和指责。

(三)：演讲载体

演讲的载体是语言。语言又包括口头语言和态势语言。演讲是语言的艺术。语言运用不好，演讲便很难以成功。演讲需要口头语言和态势语言的良好结合才能达到最佳效果。

(四)：演讲受体

演讲的受体是听众。听众是演讲中不可或缺的重要组成部分，没有了听众的演讲便称不上是演讲。听众是演讲活动的积极参与者，而非被动的接受者。听众是演讲中非常活跃的积极因素，听众对演讲的`信息接收程度有完全的主动权，并且听众可以对演讲者的内容进行反馈。所以演讲时需要演讲者有强烈的对象意识，有针对性。

构成演讲稿的重要因素

1、事是演讲成功的物质材料

事在演讲稿内容结构中最有实体性，也最有客观性的要素，是演讲成功的物质材料。

演讲者讲的观点和主张，一般都是因为某一客观事例形式，并表现对这一事的看法。例如秋谨的《敬告二万女同胞》的演讲中，讲述女人一生下来就晦气，是个没用的，恨不得摔死。从小缠足，肉也烂了，骨也折断了，只不过是讨个某人家姑娘的脚小说法罢了。男人死了，女子要戴孝三年，而女人死了，男子只戴几根蓝线，嫌难看不带。

人死了没有几天，就出去偷鸡摸狗七天未尽，新娘子早已过了门了。这些事例都极其普通，都是在当时的社会背景下平常之事，但是被用到演讲中，却有力地反映了封建社会中国妇女的`悲惨遭遇，体现出秋谨对中国妇女在封建社会的不幸遭遇，寄于极大的同情，批判了男尊女卑的女孩子无才便是德、夫为妻纲等谰言。鼓励妇女同封建势力抗争。对这一主题如果不用上述材料，会达不到目的，为什么呢?就是缺乏具体有力的材料，也就是对传播道理缺乏有力的证据。任何演讲都不能不是谈论事物的演讲。事例有大有小，在演讲中出现的方式也有不同，但他们在演讲内容结构中的地位和作用却是不可替代的。正确地对待和处理事例的关键就是理解和掌握有着正确根据的事例。尤其是它的本质和规律，这样无论对事例的感性陈述或理性的抽象，就都会是正确的、可信的，而不是片面的、歪曲的或失实的。只有真实令人信服的事例，才能在内容上保证演讲的成功。

2、理是演讲成功的中枢灵魂

理是演讲稿内容结构的重要因素，是演讲成功的中枢灵魂。

篇11：平面构成的基本要素(讲稿)

1.认知目标：了解平面构成的基本概念，初步认识基本形与其变化，掌握基本形分解与组合的基本方法。平面构成——基本形的构成(中学美术第三册)2.技能目标：完成2—4幅基本形分解构成作业。平面构成——基本形的构成(中学美术第三册)3.情感目标：感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣。

教学重点：基本形的分解与组合的基本方法平面构成——基本形的构成(中学美术第三册)教学难点：新的造型观念和审美情趣的培养

教学准备：老师：范画、腊光纸、剪刀、胶水及投影仪等。学生：铅笔、橡皮、尺规、剪刀、胶水等。板书设计：（略）教学过程：

一.引入新课：从同学们现实生活中遇到的问题（如何才能出好黑板报？）入手，引出平面构成的课题。二.教学深入：

1.结合实例介绍平面构成的概念、应用。

2.大家都知道学习英语是从26个字母入手，学习数学是从1.2.3..数字学起，学习习近平面构成该从何处学起呢？我们是从“基本形”着手的。讲解基本形的概念。3.常见基本形的形态与空间变化及加工方法。

常见基本形的形态与空间变化：正负形、相切形、透叠形、联合形（简述）基本形的分解:a.同形分解 ； b.自由分解：抽象自由分解； 具象自由分解。组合方法：移位法、翻转法（老师示范一例，学生上台演示）4.布置练习。达标测评：

篇12：美术平面构成的基本元素教后反思

美术点线面教学，点线面是美术平面构成真正的主人，学设计的学生应铭记于心。

教育学家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者。我觉得这种需要在学生的精神世界中显得特别强烈，在美术课上学生们有时的发现探索会更让人眼前一亮。我在教学时考虑了从学生的实际出发，真正突出学生的主体地位，积极调动学生已有的生活体验，寻找与教材的生活相似体验，进而更好的进行教学实践活动，学生们闭上了嘴巴，是得分情况得结论，这就是相对，交流中，有的学生还说出了近大远小的感受，的确，近处的人和远处的人大和小是相对的，这样活生生的例子往往会起到事半功倍的效果。让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动，使他们在探究中得到满足，消化知识，获得成功。

还要说兴趣，兴趣是推动学习的.一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。因此，只有使学生有了兴趣，他们才能在课堂上充满活力。作为教师的我们，就要想方设法利用学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探索新知的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。其实，联系生活，服务生活才是美术的本质。教孩子在生活中发现美，反过来结合课上的美术知识美化生活才是美术的真谛。

篇13：平面构成的基本要素(讲稿)

一、平面构成的基本形式

平面构成是在二维平面空间内把视觉元素(点、线、面)用形式美法则重新组合,产生新形象的过程。[1]平面构成主要包括重复、渐变、发射等基本形式,这些基本形式是由骨骼、结构和基本形这三个要素来决定。通过三个要素之间的搭配及变化,形成了平面构成不同的形式内容。由于不同平面构成基本形式的构成要素相互交叉,因此基本形式在应用时并不是孤立存在的,即便是相同或者相近的基本形要素,在不同的骨骼和结构要素中进行差异化的运用,也会形成不同的基本形式,而这些基本形式又因为相同或者相近的基本形要素而具有了共同性的特征。

二、平面构成基本形式在标志设计中处于基础地位

传统设计理论认为,一个优秀的平面标志作品应当具有简洁易记、美观实用、造型新颖等属性,具体体现为基本形与基本形之间的排列组合形式。在理解给定主题的基础之上,标志设计如何通过合理的排列组合,设计出各种形态各异的标志就成为了传统标志设计的重要设计思路和方法。下面通过一些实例来阐述平面构成基本形式在标志设计中的基础地位。

(一)平面构成中的重复构成与标志设计

重复构成形式是平面构成基本形式中极其常见的视觉表现形式,以一个基本单形为主体重复排列,可作方向、位置上的变化,具有强烈的形式美感。如意大利曼特迪生集团标志就采用了重复构成的形式,由4个同向重复箭头组成,重复基本形有趣的排列方式形成了箭头,表达整体同向飞翔的意念。在4个箭头所构成的标志中,中间位置又恰好形成一个空白的箭头形状,使得标志的整体感增强,清晰明了,准确表达了公司的企业理念和良好的形象。可见,在标志设计中利用平面构成中重复构成的基本形式可以突出主体、通过反复使用的基本形,使观者加深了对标志的印象。

(二)平面构成中的渐变构成与标志设计

渐变构成是将基本单元,逐渐、循序地产生有规律变化的过程。在这种变化当中会产生节奏和韵律,给人美的感受。对于标志设计中渐变构成的运用,可以使标志产生高低、大小变化的错落感和形式感。例如:先知科技公司标志设计方案,整体标志以“知”字的拼音首字母“Z”为出发点,运用简洁的几何造型,体现了现代军工产品高科技的行业特色和企业国际化视野,线条由粗到细的不断变化不但增加了标志的形式感,同时也预示着公司层层高升的发展潜质和公司对产品质量的重视。

(三)平面构成中发射构成与标志设计

发射构成是以一点或多点为中心向周围发射、扩散,构成形式呈发射状,具有较强的动感和节奏。发射形式分为点式发射构成形态、多点式发射构成形态和旋转式发射格,是标志设计的方法之一。例如服饰品牌“七色玫瑰”标志,以数字“7”为基本形围着一点旋转,表达了一种浪漫的气息,具有易记、易识别的特性。

三、平面构成基本形式在标志设计运用中面临的挑战

现代标志设计已不仅仅需要满足简单、易识别、整体感强等特点,还需要通过视觉符号体现企业的个性、传播企业文化,现代标志设计应该是综合性的,涵盖多种感官体验和情感需求的多维度设计。因此,平面构成的基本形式对于现代标志设计的要求而言,必然面临着挑战。

(一)缺乏文化韵味和艺术个性

在现代标志设计时运用平面构成的基本形式去表现,虽然可以以精炼的形式呈现,且具有强烈视觉冲击力,但在实际应用中也存在很多弊端。如在标志设计时运用平面构成的基本形式大多只是强调标志的形式感和现代性,导致了在设计标志造型时也只是从简单的几何形及抽象形的排列组合着手,这样的标志虽具有现代感和信息感,但多了会觉得空洞无味,缺乏文化韵味和艺术个性,因此,仅仅运用平面构成基本形式去表现是远远不够的。

(二)缺乏立体和运动多维空间效果

在当今信息化、数字化的时代背景下,新媒体、新技术的广泛应用,现代标志设计的形式也随之需要发生转变,平面构成的基本形式只是追求静态、固定外形和简单的视觉效果这样传统的形象表现方式,缺乏立体、运动多维空间效果,标志内部结构韵律、动态平衡和在标志设计中无法得到体现。

(三)缺乏人性化和趣味性

运用平面构成基本形式去设计标志,虽然也会有美的视觉效果,但多以理性和逻辑推理来创造形象,始终伴随着一种理性的情感体验,注重形象间的排列格式、形式规范,缺乏人性化和趣味性。

四、平面构成基本形式在标志设计中的发展

标志是品牌与受众沟通的重要方式。随着时代的变化,标志的诉求对象也随之改变,如果标志形象跟不上时代的步伐,不能根据受众的变化适时地对标志设计进行调整,那么,这种无变化、平板的以平面构成基本形式中抽取的基本形为主的传统标志设计形象必然会丧失竞争优势。

(一)平面构成基本形式在同构化手法中的运用

现代标志形态中要求的简化不仅仅只是简单的几何形及抽象形的排列组合,而是运用同构化的手法取得。同构就是构造相同,其本质是一种映射,通过不同的形象与它们的表现形式之间的共同点和相似点,使基本形式构成同质或异质的同构关系,最后从视觉传达角度出发用蕴含丰富内涵的图形化处理的过程。这要求设计师对标志设计中各要素作相同或相似处理,并采用同构的手法对平面构成基本形式各要素进行综合创造,形成新的视觉形象的过程,使之具有一形多义的文化内涵。

(二)运用平面构成基本形式营造立体空间效果

随着数字化技术的不断推广及应用,设计具有空间感的标志已成为一种趋势,在标志设计中将立体空间表现手法融入到平面构成基本形式中来,使其不局限于几种构成的基本形式,而是在这几种基本形式的基础上创造出新的立体空间效果,手法更多样。如表现科技类产品标志的特点时,我们可以利用3D效果的扭曲或旋转式设计,在平面构成基本形式基础上利用透明度来增加标志的灵活性和流动性,无论是来自哪里的受众都可以接受这种新鲜的设计理念。

(三)在设计思维上创新基本形式的运用

要使传统标志打破理性规范,使标志具有人性化和趣味性,可以利用发散等基本形式表现与影的视觉效果,通过光来增加基本形式更丰富,有光就会有阴影,在光与影的对比下,在若隐若现中,产生视觉空间感。同时,也可利用基本(上接112页)

著。在整部影片当中他是中国人民的标志,对恐怖的封建制度、压迫的强权敢于说不。在他的身上体现出来的优点,都是中国人民身上所拥有的。他向世人传达出了一种中国人特有的民族精神,中国人不畏强权,反帝反封建意志坚强。

中国传统文化的影响使我国的动画作品呈现出独特的人文精神,这些人文精神折射出中国悠久历史积淀下的哲学观和社会观。中国动画的发展必须充分挖掘传统文化的精髓,使中国动画真正体现出中国学派。事实上,真正的传统化与民族化是故事的文化内涵,也就是通过动画片使人清晰地感受到传统文化的魅力与感染力。

(二)日本动画——热血与钢铁的混合体

日本是现今世界上最大的动画制作国,在日本的动画影片当中热血动画是最为主流的动画影片类型。在这一类的动画影片当中,角色们总是用各种各样的手段来完成自己的目标,甚至流血牺牲也在所不惜,这样的情节感动了无数的青少年。但是这样的故事背后却蕴含着日本立国的武士道精神,在这种精神的驱动下,任何的目标都是必须要达成的,如果不能达成仿佛人生就失去了存在的意义。动画影片当中充满了对血的诠释和对暴力的宣扬,这就是多少年来我们所熟知的日本哲学。而在日本动画影片当中,总是会有许多巨大的机器人和对天空的无限向往,这些都与日本本身是个一个岛国有关,这样的民族危机感再加上他们武士道精神的控制,便是对广阔天空、无垠土地充满的渴望,那么这个时候就要依靠掠夺来实现这样的目标,而想掠夺就要拥有力量,在这样的生存哲学的影响下,类似钢铁巨兽这样的动画角色形式的构成使视觉空间上形象巧遇搭配形成有机造型,这种造型不是固化形态,预示着一种变化趋势,使已有的形象能联想到想象中发展的新的空间形象。因此,未来的标志应该是涵盖人类全部感官的综合视觉形象,具有互动性,从而体现标志设计的人性化和趣味性特征。

标志设计中平面构成的基本形式为标志设计提供了丰富的设计思路。在标志设计中,用最简洁的点线面传达意念,是平面构成最直接的应用,[2]这点从以往很多的案例中可以体现。因此,我们不得不说标志设计与平面构成的基本形式是分不开的。但平面构成的基本形式对于现代标志设计面临着许多挑战,因此,标志设计者只有在掌握平面构成这些基本形式的基础上,根据设计内容熟练地运用和掌握新的网络媒体技术和方法,才能创作出既具审美价值又具实用价值的优秀标志设计作品。

摘要：平面构成的基本形式是传统标志设计的创作方法之一,在现代标志设计的视觉语汇环境下,平面构成基本形式在标志设计中传统的运用也面临着挑战。对此,本文主要从现代标志设计中平面构成基本形式的发展方面进行详细阐述。

关键词：标志设计,基本形式,重复,渐变,发射

参考文献

[1]万萱.平面构成[M].成都:四川美术出版社,2004.

篇14：平面构成的基本要素(讲稿)

立体构成也称为空间构成，它生成的本质是透过外力作用和内力的运动变化所构筑的，是以一定的材料、视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按照一定的构成原则，创造出新的艺术形态。立体构成从设计到形成，是一门科学。它让形态在大小、比例、方向和面积上起变化，并按形式美的法则去创造，其目的是培养我们创造和发掘形态的思维方法。因此，立体构成是一门具有创造价值和实用意义的学科。

立体构成的基本形态要素点、线、面、体通过移动、旋转、扩大、扭曲、切割、展开、折叠、穿透、膨胀、混合等运动形式来组合成丰富的空间构成形态。

在几何学中，点指有位置而没有长、宽、厚的图形；线是指有长度而无宽度和厚度的图形；面是指线移动所生成的图形，有长、宽而没有厚；体就是有点、线、面组合，有长、宽、厚的组合体。

立体构成中的点，是将几何学上零次元的无实质的点，扩展到三次元的有实际质的体来表现，构成多种形式的“视觉立场”与“触觉立场”，点所具有的紧张性是向心的，人的视线就集中在这个点上。

首先我们谈一下虚点。点在几何学中是一种对位置关系表述的概念，其意义是“只有位置而无大小”，不占有空间，更不具有材料、形状和色彩等具体物质特征。例如：起点、顶点、中心点、发射点……

这里所定义的点在形态构成学中属于消极的点，被称为“虚点”。它在视觉关系中，仅是一种借助现实形态在空间位置上的相互关系而被人感知的抽象概念。例如，山的顶点、谷地的低点、水的源头等，各种能够感知其存在，却又不具有实际面积、厚度、形状和色彩等具体形态特征，以零维空间使人们意识到其存在的抽象位置，都属于虚点的范畴。

虽然虚点很抽象，但虚点在视觉关系中有独特而重要的功能。无论是从设计师们对于视觉形态的再造过程而言，还是从观众对作品造型的观赏过程而言，都离不开这种没有任何形态特征的虚点。这是因为，各种现实形态在整体造型关系中的上下左右、疏密聚散的布局以及运动节奏变化等不同的形态关系，从本质上都是通过对虚点所在位置的控制来整体把握的。

在造型活动中，正是利用虚点对各种现实形态的布局和动态进行整体关照，才得以使设计师能够突破各种现实形态具体外部特征的局限，宏观地把握造型的形态、色彩及其抽象的节奏与旋律关系。

其次我们谈到的是实点。在形态构成中，实点是指以现实形态呈现出的点，也就是在感觉中比较“弱小的形态”。在一定的范围内，任何以具体物质材料所构成的，面积、体量弱小而直观的视觉形态，都属于实点的范畴。例如天空中的星星，墙壁上的电源开关，服装上的纽扣等等，所显现出来的各种比较小的局部形态，都可以被理解为实点。

因为点的体量比较小，所以常常给人一种活泼、灵动、精巧、幼稚以及空间距离比较远等方面的感觉。而点的这些特性能够使其产生比较强的注目性。尤其是当点与其周围环境在色相或明暗上差别比较大的时候，注目性就会显著增强。“万绿丛中一点红” 的知觉体验，就是一个十分典型的例子。

在造型活动中，利用点的注目性原理可以构成视觉加强点，并可以通过这一加强点的程度不同来调节人们对于形态观察时视觉运动的先后顺序。例如，在广告包装设计中，常常利用特异的局部构成视觉加强点，并以此来提高其视觉冲击力，达到广泛吸引消费者注意、激发购买欲的促销效果。在室内设计中，将墙体的局部造型采用与周围不同颜色或造型的点突显出来，起到强调、注目的视觉装饰效果。

在室内空间中，很多物体都可以看作是点，只要相对于它所处的空间来说足够小，而且是以位置为主要特征的。例如，一副小画在一块大墙上或一个家具在一个大房间中都可以视为点。尽管点的面积很小，但它在空间中的作用却不可小视。

一定形态的点有凝聚视线的效果，可以标明位置或使人的视线成集中注视，在空间中可以处理为视觉中心或视觉对景。特别是形、色、材质、大小与背景不同或带有动感的点，更易引起人注目。如由著名华裔建筑师贝律名设计的美国国家美术馆东馆大厅内的著名动雕，就凭其奇特的形状、鲜亮的色彩和随气流移动的动感而成为一处引人注目的景观。除了实的点之外，还有虚的点。比如几何形空间的几何中心或轴线的相交点，或由线的方向延伸或灯光透射处所强调的部分。