我最喜欢的一种花作文

我最喜欢的一种花作文（精选8篇）

篇1：我最喜欢的一种花作文

我的家乡在揭阳，那里虽然不是花都，但也有许多的花，如桃花、菊花、桂花、荷花等等。其中，我最喜欢的花无疑是木棉花。

木棉花有五片花瓣，里面的花芯就如一根根小火柴。每到它开花时，整棵木棉树只有花朵，没有叶子。远处看，真像一团红红的火焰。木棉花也叫“英雄花”，木棉花新鲜的时候就会掉下来，不像其它的花朵，等到枯萎了还不落下，木棉花它不会“占位”，而是慷慨的将自己的位子让给了其它的花儿，木棉花那种慷慨的精神令人震撼。

木棉花的用途也十分广泛，妈妈说，将木棉花的花瓣洗干净，除掉杂物后可煮水喝，可以治疗流鼻血。也可以做成汤喝。木棉花的果实成熟后，自己会自动裂开，里面是一些白色的棉絮。这些棉絮可以用来填充被子、枕头等等。原来木棉花全身都是宝啊!

我喜欢木棉花，它不仅美丽漂亮，而且用途广泛，是内外皆美的“英雄之花”。

篇2：我最喜欢的一种花作文

仙人掌外表长有许多刺，如果一不小心，就会被它刺到，因此很少有人会喜欢这种带刺儿的花。我是从小学时候就开始喜欢这种花的。那时邻居家的一位姐姐送给我的，她不仅送我花，还教我如何种好这盆仙人掌，我也很用心的听，学会了如何种好仙人掌的方法。我按照她的吩咐，把一盆小小的仙人掌一养就是好几年，现在它已经是一盆大的仙人掌了。

仙人掌可以说是百花中最容易种植的花了，它不需要肥沃的土壤，也不需要大量的水分。我之所以会喜欢它，就是因为它不是那种外表好看而没有实用的东西，而是一种具有顽强生命力的植物。

篇3：我最喜欢的一本书

其中最让我感动的一个故事是这样的:一位年轻人的事业失败了, 家庭也离散了, 只剩下一栋旧屋子和他的老父亲。这位年轻人对生活失去了希望, 整天垂头丧气。有一天, 一位算命先生叫他过去算命, 那位算命先生看了看他, 十分肯定地对他说:“你将来一定会成功, 成为一个优秀的商人!”年轻人喜出望外, 他连忙回家把这件事告诉了父亲。老人点点头, 说:“努力吧!孩子, 你一定能成功!”年轻人立刻精神抖擞, 好像完全变了一个人似的。第二天一大早, 年轻人便出去找了一份工作。他每天都十分认真地工作, 最后终于成为了一位非常优秀的企业家。他的父亲很为他感到骄傲, 但是老人的身体已经很差, 只能躺在床上了。最后, 老人把儿子叫到身边, 告诉他:“其实当初那位算命先生是我花钱请的, 为了唤醒你的心。”年轻人这时才明白父亲的良苦用心。他抱头痛哭不已, 老人也在这时溘然离世了……这段故事带给我这样的人生感悟:“其实在你心灰意冷时, 家人或朋友正在暗处默默地帮助你, 在任何时候都要对自己、对生活充满信心。”我知道我的未来也会遇到很多困难, 也会有不如意的时候。但我知道我一定能战胜困难, 因为有家人和朋友的支持!

在这本书中, 这样的故事还有很多很多, 虽然每个故事都很短, 但却告诉了我许多人生中美好的、令人感动的东西。这本书的确不能给我带来考卷上分数的提高, 但却可以带给我心灵上的满足。这是我最喜欢的一本书!

篇4：我最喜欢的一本书

画家运用光色对比，把主人公生动的展示在读者面前，他采用的是逆光效果，背景一片绿荫中有少量的晨光从空隙中透出，使得环境静谧深邃。地板上的投影和大片的绿荫衬托了白衣少女，形成鲜明的黑白对比效果。尤其是女孩的眼神、手臂和跷起的双脚，形成一个动人的旋律，突出的表现了儿童的形态。这说明画家善于捕捉瞬间的情感与姿态，善于抓住儿童内心世界的表达，在无言中展示了小主人对这本书中的故事产生了浓厚的兴趣，以致爱不释手。

茹可夫在表现儿童题材的绘画上，有他独到之处，他通过人物的细小动作和表情，表达出各种心理状态，他画的《不要动我的小狗》、《客人来了》、《受了委屈》等都是通过人物的举止、表情，如：昂首、跷脚、撅嘴生气或含蓄的微笑，或宁静的沉思等，让人把目光更多地投入人物的内心活动。这幅《我最喜爱的一本书》表现之妙正在此处。

茹可夫的作品早在五、六十年代曾在中国大量介绍过，１９５７年他曾来中国访问，在中国不仅画了许多速写，而且画了许多水彩画，发表于许多报刊上，受到广泛的好评。

篇5：我最喜欢的一种花作文

在我家楼房前,有几棵绿树,每到四月的时候,会在树枝上开出朵朵小白花，

那天,回家看见那几棵树上结出小花,在远处看树上好像有一层薄薄的雪,走近一看才知道那是小花。

我每天都会去看那朵朵小花,直到那天下午。

天气不知怎么的就下起了蒙蒙细雨,又经过了一节课的

小学生作文大全

雪花在空中翩翩起舞,同学们都趴在窗户上,看窗外的美丽雪景。而我的心却很沉重。

我正在想,那些小花是不是已经落到土里化作肥料呢?还是挺立在风雪之中了呢?

整个下午我度日如年,心急如焚。

放学了,我飞快地跑回家,看到树枝已经弯下的腰。那朵朵小花还是张着笑脸。

我喜欢这些小花,我喜欢它的坚强。

篇6：我最喜欢的一种花

思路分析： 要抓住花的特点来写，写出自己喜欢它的理由，如：花的精神、作用等。中心要明确，结构要条理。给你提供几篇范文，以供参考。难 易 度： 中

详细解答：

我最喜欢的一种花

在我校花圃里，种着娇艳欲滴的玫瑰和月季。而唯有“无日不春风”的月季，赢得了我的欢心。

我国花卉中，月季以“家庭”兴旺和花色繁丽而名列前茅。据说，世界月季共有一万多个品种，中国就有1000多种。月季花的颜色有的谈如白雪，有的艳如桃李，更有罕见的变色、混色、串色、复色以及蓝色、咖啡色，令人赞叹不已。它的形态有的亭亭玉立，有的潇洒飘逸，有的粗状挺拔，有的娇艳欲滴，可算是婀娜多姿了 听前辈讲，月季还是传播友谊的使者呢！月季产于我国，有2000多年的栽培历史，1782年前后经印度传入欧洲。中国月季具有花瓣多、层次丰富、四季不断开花的优点，而当时欧洲玫瑰的弱点则是花朵小、开花少。欧洲人是多么渴望中国月季的“血液”能使欧洲玫瑰获得新的生命啊！中国月季未负重望，它进入欧洲后，和当地的玫瑰杂交，培育出了朵大色艳、花期长久、千姿百态的“杂交香水玫瑰”新品种。在欧美，月季也被推崇为“花中皇后”，英国人则奉之为国花。中国月季远涉重洋，既传播了友谊，又为中国争得了荣誉。

月季的花苞和蕾晾干或烘干后还可成药，有较好的活血调经作用。它的叶捣烂后敷在跌打损伤处，能起消肿收口的作用。

月季，它用自己的生命传播了友谊，用鲜艳的花朵装点了大地，又以浓郁的芬芳驱除着人们的疲劳，还能献出躯体促进人们的健康，却从没有想到要向人们索取什么。它的品质是何等高尚！它是美的象征。

我爱你，花中皇后——月季。

我最喜欢的一种花

我喜欢那洁白无暇，幽香袭人的百合；喜欢那冬日里傲然绽放，不屈不挠的梅花；我喜欢那出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花„„但令我心头荡起阵阵涟漪的却是那随着习习秋风而来，朴实无华，平凡无奇的菊花。

第一次看见菊花展是在锡惠公园，一簇簇，一丛丛，黄的，绿的，粉的„„。目不暇接，好不热闹。瞧！那朵金绣球，昂首挺胸，豆芽似的花瓣簇拥在一起。远远望去，就像一个淘气的绒球，又好象一个大家族坐在一起讨论着什么。那一簇簇的鸳鸯菊，堆砌在一起，拥抱在一起，大概是在听秋姑娘讲故事呢吧！一阵秋风吹过，看她们在摇摆，在欢笑，在跳舞，在茁壮的奋力成长。

或许你无意中，会发现有一丛或是一株那么小，那么不起眼的菊花，小小的，白中透绿，绿中透着淡淡的黄。丝毫没有吸引眼球的地方，长长的花瓣倒垂下来，近看，像娃娃的金发，远看，像个绒球在风中滚动，摇摆。它，就是墨菊。花瓣就像那一澜又一澜的碧波，花瓣的末端稍稍向内卷曲，花瓣向四周飘洒，像什么呢，喷泉？烟花？都不妥当。比起其他的菊花似乎少了一份柔媚，多了一份清新，细细品味，倒也别有一番滋味。我不由想到白居易的一首诗：耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。秋风瑟瑟，点点馨绿，心中油然对她生起了敬佩之情。

寂寞的深秋，唯有这菊花开得轰轰烈烈，唯有这菊花傲然挺立，唯有这菊花清香飘溢整个秋。

我最喜欢的一种花

我最喜欢的花是香香的百合花。

百合花香气扑鼻。在离它好几米外的地方都能闻到香味道，美丽的香百合花常常被主人作为屋里的装饰品，因为它又香又美，每位客人都会被这香气迷住。

百合花美丽如仙。常常会有人叫它“白色仙女”，因为她就像仙女一样展开她那美丽的花瓣。把它放在客厅刚好合适，如果有客人来，它那花瓣就好像在招手示意欢迎你呢！到了夜晚，美丽的百合在月光的照耀下，显得更加鲜亮，更加有魅力。

百合花真健壮呀。它的花瓣舒展着，给人带来精神的气息。虽然它显得很脆弱，但是它每天都在生长着，并没有凋谢过。在太阳光的精心照顾下，百合花显得一天比一天精神，长得越来越引人注目。和玫瑰花媲美起来，玫瑰花更加柔弱一些。

百合花真亮啊。在有月光的地方下，它的花瓣慢慢地张开，里面的花蕾慢慢释放。小小的花蕾好像在发光，就像白色仙女手里捧着一个个黄色的萤火虫似的。

我喜欢百合花的原因是：因为他这四个特点：香的吸引人；美得如人；健壮得引人注目；亮得迷人。我真希望百合花能成为真的仙女，这样美丽如仙的它就能释放香气，能给我们提供亮光。

篇7：喜欢的一种花作文500字

坐着船，不知不觉已经到达了池的中央了!放眼望去，满池的荷花，像极了一幅画卷!荷花的茎笔直笔直，像一根柱子，但却又细又短。荷花的叶子长在茎上，但一般都落在了水面上。这些叶子呈深绿色，没被阳光照射的地方呈浅绿色，像一把小伞遮着水面。荷花池最漂亮的地方当然要数荷花了，一朵朵花像喷了兴奋剂一样，骤然开放。它们像个粉嫩嫩的裙子，使蜜蜂都争着穿上它;又像个表演的舞台，爱攀比的蝴蝶怎能放过这个机会呢?舞台有演员就有观众，蜜蜂们就是吃瓜群众，不管蝴蝶在哪乱跳，就是一直吃着它们的宝贝花粉。

船快靠岸的时候，就有柳树姑娘来迎接你了!它们挺直腰板，甩开那又长又绿的长发，向你招着手。树干那凹凸的纹路，好像一个笑脸在对着你笑，大喊：“快上岸吧!圆明园还有好多景色在等着你呢!”

篇8：我最喜欢的一种花作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。