作文：人间处处有真情

2024-05-23

作文：人间处处有真情（精选16篇）

篇1：作文：人间处处有真情

母爱就似一滴滴泉水，融入我们心田;母爱就似一缕缕微风，吹进我们心间;母爱就似一抹抹阳光，射进我们心房。虽然细微但却伟大，虽然平常但却动人。

窗外大雨哗哗的下个不停，又电闪雷鸣。路上的行人都穿着雨衣，打着雨伞匆匆的赶路，生怕被雨淋到。虽然是中午，但外面仍有些寒冷，大风又吹来吹去。天上的云像一块沉重的铁，压在人心上，移也移不动，化也化不开。我们来时只匆忙的带了一个雨衣，盖不住两个人怎么办?

下课妈妈皱起眉毛说：“儿子，外面下大雨了，出去时穿着这件雨衣别冻感冒了。”说着把那件雨衣递给我，我一推，说：“平时都是您让着我，这次您穿吧。”她一听，立刻板起了脸，皱起了眉毛，一下子把雨衣塞给我说：“我给你穿!”

只见母亲把雨衣展开，一下子套到了我的身上，她每个扣子都扣得格外认真，生怕吹进了一点风。

我们走在下雨的大街上，雨衣挡住了所有的风和雨。我看了一眼母亲，她在大雨和冷风中满脸都是水，衣服也被淋湿了，紧紧贴在身体上，我摸了摸她，她在寒风中瑟瑟发抖。但扔挤出一个笑容：“不冷吧!回家赶紧洗个热水澡。”这时看着天空我的心好像被什么硬邦邦的东西卡住了，咽也咽不下去，堵得人难受。我的眼睛红了，视线也模糊了，我想起了以前的事：在我小的时候，她总是一步不离的跟着我，生怕我走丢了。上学时她开始爱唠叨起来，起床时说几句，上学时说几句，吃饭时又说几句。当时我非常烦她，但她仍用唠叨来时时刻刻提醒着我。今年小升初开始了，我开始辛苦的学习：累时，她给我按摩;伤心时，她来安慰我;生气时，她来平复我。还有

这时母亲对我说：“没冻到吧!一会就到家了，再坚持一下。我身体好。”但从她话语中还是有点哆嗦。

回到家，第二天她就生病了，在自己还流鼻涕时还问到：“昨天你没冻到吧，我马上拿体温计，给你测下体温。”

我想这就是母爱吧!是世界上最伟大的爱吧!

母爱虽然不如山那么雄伟，但却如水一样缓缓流淌，滋润我们心田。

细微之处见真情，就是这一个个细节，交织出了伟大的母爱。

篇2：作文：人间处处有真情

闲暇时，我习惯站在阳台上接受阳光的触摸，这总能让我沉闷的心在紧张的学习气氛中豁然开朗。不知不觉中，我把这个习惯变成了我生活的一部分，阳光成了我的最爱。

我喜欢阳光的“魔力”。

如果春天的风很清新，那么我会说冬天温暖的阳光有“魔力”。世界上什么都有，有多少人熬过了严冬?冬天，半片黄叶落下，我听到生命枯萎的声音。是的，大雁又往南飞了，树枝上只剩下枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄悄袭来。所有这些都告诉我冬天即将来临。冬天总是令人沮丧。天气很冷，很冷，渗入骨髓的寒冷似乎带走了身体所有的热量，只留下像干冰一样松散的寒冷。在这种情况下，很难引起任何兴趣。即使一个人偶尔希望，他也会很快被抛入记忆的角落。如果在这个时候阳光精神降临到――蓝色的天空，一轮红色的太阳高高悬挂，释放出一种光芒，这种光芒就像一件无与伦比的巨大的金色装饰纱衣，覆盖了整个广阔的大地。结果，宁静的村庄和乡村变得嘈杂，喧闹的城市变得温暖，所有生物都在温暖的阳光的“魔力”中显示出它们最令人愉快的一面。

我喜欢对阳光的理解。

阳光就像我的朋友。我喜欢用它“不用语言”交流。当什么都没发生时，站在阳台上，阳光温暖地照在我的脸上。我看着周围的建筑，一瞬间快乐和悲伤的记忆涌上心头。我无法停止脑海中的思考。这时，太阳在我耳边轻声低语。我只觉得心里温暖。我觉得好像又有一个人分享快乐的事情，又有一个人倾诉悲伤的事情。没有人会知道和理解我的担忧，但是体贴的阳光会。阳光属于每一个人，但不仅仅属于任何人。

阳光，我最喜欢的，不是用语言来表达，而是用行动来让我感受到它的热情和一种温暖而珍贵的力量。

篇3：作文：人间处处有真情

《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说的互动过程, 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在本设计中, 努力创设与生活实际相似的交际情境, 在教学中实现口语交际的双向互动, 增加学生口语交流实践机会, 达到发展学生语言的目的。

教材分析:

通过《人间处处有真情》的口语交际, 调动学生内心的情感元素, 打开记忆闸门, 重现生活中的每一次感动, 通过互动和交流达到提高口语表达、体会人间真情的目的。在教学过程中通过不断创设情境, 让学生用不同的语气表达自己的情感变化, 把自己的感动表达出来。

学情分析:

从学生的社会生活环境来看, 独生子女家庭已经成为社会主流。这些学生从小受到家人宠爱, 过分地夸奖使得他们不懂得客观看待自己和他人的客观评价。

从学生心理特点和认知程度上分析, 他们自小都是家中小太阳, 是家庭中心, 因而感恩心理日渐淡薄, 但这次从最熟悉的人、最平凡的事入手进行交流, 能激起学生最真实的情感体验。

教学目标:

1.能力训练目标:指导学生在与对方的交谈中把事情完整而又有条理、有重点地说清楚、说明白。引导学生表达时注意言谈举止得体, 语气语调恰当。

2.情感态度目标:激发学生通过交流与倾听来感受人间真情, 收到真情的触动, 学会关爱身边的每一个人, 学会感知身边的爱。

教学重难点:

1.教学重点:引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事, 认真倾听别人的发言, 学会评价。

2.教学难点:引导学生真实地表达自己的感受, 讲述真实的故事。

教具准备:

录有赞颂母爱的歌曲的磁带

教学过程:

一、诗意语言, 激发感受

师:同学们, 澄碧的一池水只要有风儿掠过就会泛起涟漪, 幽静的丛林中隐藏着多少诱人的鸟语花香。生活拨动了我们的心弦, 有多少心声回荡在我们的身边。生活是一颗鲜红的荔枝, 只有剥去它粗糙的表皮, 才能用心体会它独特的甜美, 爱也是如此。

回忆刚刚学完的一个个感人至深的真情故事, 你的心弦是否被触动了呢?今天的这节口语交际课让我们的心变成一只懂得采撷的辛勤的小蜜蜂, 用心地将生活的甜美酝酿, 然后倾吐出荔枝蜜一样的心灵感动, 体味人间真情, 让我们先走近给予我们生命, 为我们含辛茹苦、解衣推食的妈妈。

【设计意图:要激发学生的参与兴趣, 良好的情境氛围是前提。通过话语创设情境, 激发学生内心的感受, 为走进交际话题作情感铺垫。】

二、创设情境, 进入状态

1. 播放歌曲, 蓄情感动

(将《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》等歌中最令人感动的地方串唱下来。)

师:静静地听我们最熟悉的歌儿, 默默地想你与妈妈之间的点滴小事, 用心地感受深沉真挚的情。

2. 简单表达, 搜索感动

师:同学们, 此时此刻, 你想到了自己的妈妈吗?你的心是否在回忆的瞬间被触动了呢?究竟是怎样的事情感动了自己呢?用简洁的语言把它表达出来。

3. 动情小结, 养成习惯

师:原来, 倾听也是一种享受, 听你们讲的故事, 虽然件件平凡, 然而事事动情, 感人至深, 这不禁使我想起了唐代诗人孟郊赞美母亲的千古名句:“谁言寸草心, 报得三春晖”。是啊, 母爱是生命之源, 是万物之本, 母亲总是带给我们最炽热的阳光、最甜美的微笑, 还有最伟大的爱。

【设计意图:“入境始于亲”。爱是人间亘古不变的话题, 教学中从学生最熟悉的人、最平凡的事开始, 引导学生感受点滴小事, 从而激起其最真实的情感体验, 以便更好地突破教学难点, 然后带着已开启的真实情感状态进入“大爱”的口语交际中, 可以更真实地感受身边所有的真情。】

三、回顾生活, 心灵交流

1. 感受母爱, 感受真情

师:其实不仅仅是妈妈给予我们爱, 两代人之间总是有着说不完的故事、诉不完的亲情。成长途中那些默默的帮助会让你心中满是感激。回首往事又会生出多少感动和新的感触呢?用我们敏锐的眼睛、敏感的心灵, 再一次感受生活里的真情与感动吧。

2. 小组练说, 全员参与

教师巡视, 倾听学生的选材以及表达, 指导学生在组内交流时将所讲之事具体、完整地表达出来, 提出相应要求。

(1) 表达要真实, 只有先感动了自己, 才能感动别人。

(2) 要抓住最感动你的地方, 有重点有条理地表达。

(3) 对倾听者同样提出相应要求。

(1) 认真地倾听, 不打断别人说话。

(2) 中肯地评价, 提出有效建议。

【设计意图:提出具体的听说要求, 为学生下面的口语交际提供方向。口语交际的内容来源于生活, 对学生来说, 他们具有一定的生活经验, 能更流利地表达出自己的意思, 有利于活跃气氛。】

3. 和谐互动, 反馈评价

(1) 教师将爱的话题归纳为几类, 使学生交流时能有的放矢地倾听并感受, 同时开启已有回忆, 激发类似感受。

母子情深父子情深祖孙情深师生情深

同窗情深知己情深陌生的感动其他

学生可以根据分类选择交流内容, 倾听者可与自身经历对照, 更加深刻地体会发言者的心情。

(2) 学生交流、评价

交流过程中, 教师适当地指导学生完整地将事情的起因、经过、结果表达出来, 同时在重点处给予点拨, 引导学生从说清楚、说明白过渡到说生动、说具体。

(如可追问:听到这里, 我想听听当时的哪一个细节最让你感动不已?当时你的心里是什么感受呢, 把它说出来。)

在教师的引导、同学的评价下, 学生明确要把事情完整而又重点突出地表达出来, 并且要说出自己最真实的感受。学生也能够在谈到事情经过时平静含蓄, 而在表白自己内心感受或是最感动的细节之处饱含激情, 语气语调自然也就恰到好处了。

在同学或赞扬或提出意见的过程中, 发言者可以不断激励反省自己, 也可以树立自信, 激发参与的热情、表达的欲望。

【设计意图:学生的认知过程是层层深入的, 由小组讨论提升到全班交流、评议, 体现了交流面的拓展和交流层次的提高, 也进一步贯彻了“自主、合作、探究”的教学理念。而评议是听说互动过程的体现, 在互动中体现了信息的沟通和交流。】

四、真情流露, 情感升华

1. 名家片断, 感人至深

师用动情的语言阅读名家作品中感人的片段, 使学生再次升华情感, 明确表达的要求。

《我与地坛》 (史铁生) 《我的母亲》 (老舍)

2. 自荐交流, 真情流露

同学自荐, 再一次交流。这次交流让发言者畅快淋漓地表达自己的感情, 让真情如泉涌般喷薄而出。

3. 播放歌曲《感恩的心》, 升华情感

师:感恩的是一种姿态、是一种温情, 也是一种表达, 现在带着你的感受, 对刚才故事中的主人公说一句发自肺腑的心里话。

【设计意图:在较大范围交流之后, 再一次让学生感受大家风范, 接下来交流时一定要有更明确的要求, 此时口语交际的目的也就比较轻松地达到了, 学生的口头表达能力再一次得到提升。】

五、总结延伸, 真情体验

师:今天, 我倾听了你们最美的心声。是啊, 心灵最广阔, 胜过海洋, 胜过天空。最美的心声就是一个“真”字, 只要打开你的心灵天窗, 感受生活中的美好, 体味人世间的真情, 你就会发现窗外美景不只是星空和明月, 更美好的是人与人之间的真情。下课后, 每个人真诚地做一件能感动对方的小事, 把这件事讲给别人听。

【设计意图:把口语交际活动从课内延伸到课外, 让人人感受人间真情, 在生活大课堂中更好地锻炼口语交际能力。】

篇4：人间处处有真情

一天早晨，妈妈不在家，只留下一张纸条让我早餐自己解决。我匆匆忙忙地刷牙洗脸后，背上书包就出门了。我走到一间早餐店，门前排着一支长长的队伍，我在队伍里等了十分钟左右，终于轮到我了。我对阿姨说：“买两根油条。”

我搜搜口袋，没找到钱，又把口袋翻了个底朝天，还是没有找到。于是我又翻了翻书包，仍然没找到。后面的人说：“没带钱还买东西，真大胆啊你。”说着就笑起来。我羞愧地低下了头，满脸通红，差点就哭了出来。这时，从后面走来一位叔叔，他对早餐店的阿姨说：我帮这位小朋友付钱。”我吃了一惊，抬头望了望他：他高高的个子，一对乌黑的眉毛下有双炯炯有神的眼睛。我激动地对他说：“谢谢你，叔叔。”他笑着说：“不用谢，下次细心一点就行了。”望着他远去的背影，我想：一个与我素不相识的人，怎么会热心的替我解围呢？

从那以后，我一直乐于助人，他永远激励着我。

篇5：作文：人间处处有真情

怎么办?这里也太黑了，真不想走这里，可这里是到家的必经之路啊……

刚写完作业出来透透气，我抬头看了看天，天已经黑了，我不由得皱起了眉头：天都已经黑了，我才写完作业，我做作业也太慢了吧!可谁知妈妈却打来了电话，说：“你今天自己走回去吧，我有事就不过来接你了。”我叹了口气，哎，今天我要自己回家了。我无奈地背起书包从托管班里走了出来，低着头，边走着路边踢着地上的小石子。

不知不觉走到这漆黑的小巷前，我抬头一看，这里也太黑了!我有点害怕，好不容易做好心理准备，硬着头皮向前走去。这个小巷漆黑无比，我双手紧抱着身子，小心地走着，生怕有人跟着我。风不断地吹着树叶，发出的声音像一个凶狠的怪兽正在咆哮。这一闪一闪的路灯，像无数双眼睛正死死地盯着我。周围的墙坑坑洼洼，像一些可怕的鬼正用锋利的爪子抓着。这漆黑的小巷像一个迷宫困住我，怎么走也走不完。我的脚一直抖，好像每走一步整个身子就要塌下去一样。我慢慢地往前挪着，可还是害怕得哭了出来。

忽然，一位陌生人拍了拍我的背，亲切地问道：“小朋友怎么了?”我回头看了看，一位又高又瘦的叔叔蹲了下来，正冲我和善地笑着。我抽泣着回答：“我害怕，不敢一个人走夜路。”“那我带你回家。”说着，他牵起我的手，“走，要不然天就更黑了。”他站在我旁边和我一起说笑，帮我赶走了内心的恐惧。最后，前方出现了微微的灯光，那前面就是我住的小区。他把我送了进去，对我笑了笑就走了。看着他离去的背影，我心里涌上了一股暖流。

幸亏有这位陌生人帮助，要不然现在我可能还在那漆黑的小巷子里呢!人们都说陌生人不可信，但我觉得人间处处有真情。

篇6：人间处处有真情作文

星期五下午一放学我兴高采烈地准备坐车回家。等车的人真多呀!车来了，人们蜂拥而上，我怕书包被挤掉，就把书包紧紧地贴在胸口。

一上车，一股冷气迎面而来。我挤到了车身前面突然一双双诧异的眼睛都看着我，霎时我成了他们关注的焦点，又觉得自己是一流浪儿。大家为我闪开了一条道，我顿时觉得有点不好意思。车子突然一停，我还没来得及反应，差点摔一跤，幸好有人挡住我。

车依然在行驶，我扶住车上的铁杆，生怕自己在摔跤了。渐渐地，我感觉自己有点累了，便靠在车的墙壁上。这时，有一个长得高高的个子，体格健壮的大哥哥看见我有气无力的，就对我说“;你过来坐到这儿吧。”我谢过大哥哥坐在那里心想没想到竟然有人会给小学生让座，真不可思议。这时我觉得天空变得更加蓝，小草变得更绿，花儿变得更香了。

篇7：人间处处有真情作文

人间处处有真情。真情并不神秘，它就在我们身边，在社会这个大家庭里。让我们每人付出一点爱，让世界成为充满爱的完美人间。

周六早上，天阴沉沉的，北风呼呼地刮着，树叶犹如一只只狂蝶到处飞舞。天气冷得让人直打哆嗦。我缩着脖子跟着爸爸一齐去吃早餐。正当我们坐下吃饭时，忽然看见一个身影走了过来，原先是个残疾人，他浑身穿的破破烂烂的，脸上黑乎乎的，脏的就像刚从垃圾堆里出来似的。他走到1号桌前，想讨点饭吃，没想到那人非但不给他还用他粗鲁的声音大叫：“滚开！”。那人悲哀地走开了，他又去了2号、3号桌子，他们要么说自我不够吃，要么把他赶走。他来到我们的桌前，顿时一股恶臭扑鼻而来。“好心人，给我点吃的东西吧！”他的声音软弱无力，显然已经有好几天没有吃东西了。我想让他走开，可爸爸二话不说却把几个圆溜溜的包子和一杯热乎乎的豆浆放在他手里。他呆了一下，浑浊的双眼顿时放出两道亮光，迫不及待地把包子塞进嘴里，大口地嚼着，嘴里发出含糊不清的.感谢声，他道谢了好一会儿才肯离去。我问爸爸为什么要给他食物，爸爸严肃地说：“残疾人多不容易啊，他残疾了已经够不幸了，难道我们不该帮忙他吗？”听了爸爸的话我暗自点头，怎样也说不出话来，只觉得心里暖暖的。

篇8：作文：人间处处有真情

《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在本设计中，努力创设与生活实际相似的交际情境，在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交流实践机会，达到发展学生语言的目的。

教材分析：

通过《人间处处有真情》的口语交际，调动学生内心的情感元素，打开记忆闸门，重现生活中的每一次感动，通过互动和交流达到提高口语表达、体会人间真情的目的。在教学过程中通过不断创设情境，让学生用不同的语气表达自己的情感变化，把自己的感动表达出来。

学情分析：

从学生的社会生活环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流。这些学生从小受到家人宠爱，过分地夸奖使得他们不懂得客观看待自己和他人的客观评价。

从学生心理特点和认知程度上分析，他们自小都是家中小太阳，是家庭中心，因而感恩心理日渐淡薄，但这次从最熟悉的人、最平凡的事入手进行交流，能激起学生最真实的情感体验。

教学目标：

1.能力训练目标：指导学生在与对方的交谈中把事情完整而又有条理、有重点地说清楚、说明白。引导学生表达时注意言谈举止得体，语气语调恰当。

2.情感态度目标：激发学生通过交流与倾听来感受人间真情，收到真情的触动，学会关爱身边的每一个人，学会感知身边的爱。

教学重难点：

1.教学重点：引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事，认真倾听别人的发言，学会评价。

2.教学难点：引导学生真实地表达自己的感受，讲述真实的故事。

教具准备：

录有赞颂母爱的歌曲的磁带

教学过程：

一、诗意语言，激发感受

师：同学们，澄碧的一池水只要有风儿掠过就会泛起涟漪，幽静的丛林中隐藏着多少诱人的鸟语花香。生活拨动了我们的心弦，有多少心声回荡在我们的身边。生活是一颗鲜红的荔枝，只有剥去它粗糙的表皮，才能用心体会它独特的甜美，爱也是如此。

回忆刚刚学完的一个个感人至深的真情故事，你的心弦是否被触动了呢？今天的这节口语交际课让我们的心变成一只懂得采撷的辛勤的小蜜蜂，用心地将生活的甜美酝酿，然后倾吐出荔枝蜜一样的心灵感动，体味人间真情，让我们先走近给予我们生命，为我们含辛茹苦、解衣推食的妈妈。

【设计意图：要激发学生的参与兴趣，良好的情境氛围是前提。通过话语创设情境，激发学生内心的感受，为走进交际话题作情感铺垫。】

二、创设情境，进入状态

1.播放歌曲，蓄情感动

（将《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》等歌中最令人感动的地方串唱下来。）

师：静静地听我们最熟悉的歌儿，默默地想你与妈妈之间的点滴小事，用心地感受深沉真挚的情。

2.简单表达，搜索感动

师：同学们，此时此刻，你想到了自己的妈妈吗？你的心是否在回忆的瞬间被触动了呢？究竟是怎样的事情感动了自己呢？用简洁的语言把它表达出来。

3.动情小结，养成习惯

师：原来，倾听也是一种享受，听你们讲的故事，虽然件件平凡，然而事事动情，感人至深，这不禁使我想起了唐代诗人孟郊赞美母亲的千古名句：“谁言寸草心，报得三春晖”。是啊，母爱是生命之源，是万物之本，母亲总是带给我们最炽热的阳光、最甜美的微笑，还有最伟大的爱。

【设计意图：“入境始于亲”。爱是人间亘古不变的话题，教学中从学生最熟悉的人、最平凡的事开始，引导学生感受点滴小事，从而激起其最真实的情感体验，以便更好地突破教学难点，然后带着已开启的真实情感状态进入“大爱”的口语交际中，可以更真实地感受身边所有的真情。】

三、回顾生活，心灵交流

1.感受母爱，感受真情

师：其实不仅仅是妈妈给予我们爱，两代人之间总是有着说不完的故事、诉不完的亲情。成长途中那些默默的帮助会让你心中满是感激。回首往事又会生出多少感动和新的感触呢？用我们敏锐的眼睛、敏感的心灵，再一次感受生活里的真情与感动吧。

2.小组练说，全员参与

教师巡视，倾听学生的选材以及表达，指导学生在组内交流时将所讲之事具体、完整地表达出来，提出相应要求。

（1）表达要真实，只有先感动了自己，才能感动别人。

（2）要抓住最感动你的地方，有重点有条理地表达。

（3）对倾听者同样提出相应要求。

①认真地倾听，不打断别人说话。

②中肯地评价，提出有效建议。

【设计意图：提出具体的听说要求，为学生下面的口语交际提供方向。口语交际的内容来源于生活，对学生来说，他们具有一定的生活经验，能更流利地表达出自己的意思，有利于活跃气氛。】

3.和谐互动，反馈评价

（1）教师将爱的话题归纳为几类，使学生交流时能有的放矢地倾听并感受，同时开启已有回忆，激发类似感受。

母子情深父子情深祖孙情深师生情深

同窗情深知己情深陌生的感动其他

学生可以根据分类选择交流内容，倾听者可与自身经历对照，更加深刻地体会发言者的心情。

（2）学生交流、评价

交流过程中，教师适当地指导学生完整地将事情的起因、经过、结果表达出来，同时在重点处给予点拨，引导学生从说清楚、说明白过渡到说生动、说具体。

（如可追问：听到这里，我想听听当时的哪一个细节最让你感动不已？当时你的心里是什么感受呢，把它说出来。）

在教师的引导、同学的评价下，学生明确要把事情完整而又重点突出地表达出来，并且要说出自己最真实的感受。学生也能够在谈到事情经过时平静含蓄，而在表白自己内心感受或是最感动的细节之处饱含激情，语气语调自然也就恰到好处了。

在同学或赞扬或提出意见的过程中，发言者可以不断激励反省自己，也可以树立自信，激发参与的热情、表达的欲望。

【设计意图：学生的认知过程是层层深入的，由小组讨论提升到全班交流、评议，体现了交流面的拓展和交流层次的提高，也进一步贯彻了“自主、合作、探究”的教学理念。而评议是听说互动过程的体现，在互动中体现了信息的沟通和交流。】

四、真情流露，情感升华

1.名家片断，感人至深

师用动情的语言阅读名家作品中感人的片段，使学生再次升华情感，明确表达的要求。

《我与地坛》（史铁生）《我的母亲》（老舍）

2.自荐交流，真情流露

同学自荐，再一次交流。这次交流让发言者畅快淋漓地表达自己的感情，让真情如泉涌般喷薄而出。

3.播放歌曲《感恩的心》，升华情感

师：感恩的是一种姿态、是一种温情，也是一种表达，现在带着你的感受，对刚才故事中的主人公说一句发自肺腑的心里话。

【设计意图：在较大范围交流之后，再一次让学生感受大家风范，接下来交流时一定要有更明确的要求，此时口语交际的目的也就比较轻松地达到了，学生的口头表达能力再一次得到提升。】

五、总结延伸，真情体验

师：今天，我倾听了你们最美的心声。是啊，心灵最广阔，胜过海洋，胜过天空。最美的心声就是一个“真”字，只要打开你的心灵天窗，感受生活中的美好，体味人世间的真情，你就会发现窗外美景不只是星空和明月，更美好的是人与人之间的真情。下课后，每个人真诚地做一件能感动对方的小事，把这件事讲给别人听。

篇9：人间处处有真情作文

一个周末的下午，放学后我来不及收拾衣物，就匆匆在舅妈家骑了自行车，顶着寒风往回家的方向走。本来在凛冽的寒风中驱车前行已经不易，再加上又是上坡路，骑了一会儿，我已是满头大汗。

不曾想“天有不测风云，人有旦夕祸福”。不知何时，绑书包的绳索也来捣乱，，它竟神气地跳入车轮子的轴条里，越缠越乱，最终到了“上穷水尽”的地步，一个“悬崖勒马”几乎把奋力骑车的我拽下车来，摔个半死。这时候天色渐渐暗了，而我才才走了三分之一的路，我束手无策，真是叫天天不应，叫地地不灵。这周边只有几家店铺，都紧闭着门。我只好自己捣鼓起车子来。只是越解越乱。正在绝望之际，从一家店铺里走来两位身穿制服的叔叔，他们拿着工具来帮我。其中一位叔叔二话不说挽起袖子解起绳索来。而另一位叔叔则在旁边说：小姑娘，你今天可遇到好人了，回去要写篇文章好好夸夸你王叔叔。而那位王叔叔却不说什么，只是用那双粗糙的手全神贯注地解着绳索。可是弄了半天却不见效果。我说使劲拽下来吧，叔叔不肯，怕把自行车拽坏了。叔叔埋头苦干，终于，功夫不负有心人，我的车子又可以飞快行驶了!

我的心中波澜起伏，但千言万语只化作一句最简单的话与：“谢谢叔叔”。王叔叔只是摆摆手说：“别谢了，区区小事不足挂齿，快回家去吧”。我快速登上自行车，迎着寒风离去。再回头，街上已空无一人。

篇10：人间处处有真情作文

“快!快!这里有生命迹象!”消防官兵、医护人员等多个村民来帮助救援。忽然，一位医生前来救助，他看见一个小男孩刚刚被救出来，他连忙跑过去去看他的伤势，便毫不犹豫地把他抱起来，冲向临时搭建的医护帐篷。被救出来的村民一个个地增多，但是永远离开我们的也越来越多。还有一所学校，原本是有着孩子们的童真和欢笑的，现在却变成了一片废墟。救援的人们挖出来了许多小书包，但是却找不到这些书包的小主人天，渐渐的黑了，救援工作不得不被迫停下来，运过来整车的矿泉水和方便面，村民们吃饱喝以后，该睡觉了。人们没有地方睡，消防管民和医护人员睡在裸露的黄土地上，时不时地还有几位战士在巡逻，如果有动静赶快疏散人们逃离。被救出的村民挤在小小的帐篷里，独自取暖。漆黑的夜，月亮吓得躲了起来，天上一颗繁星都没有，这仿佛预示着一场雨的到来

在某某城市里，蒙蒙细雨中，一个小广场更喧闹了，这里，用一排长桌搭起了募捐箱，上面铺着塑料布，上面挂了一条横幅：为汶川居民捐赠爱心。募捐向前挤满了男男女女、老老少少，他们纷纷慷慨解囊，一位大嫂掏遍了身上所有的钱，投进了募捐箱，让后满意地走了。一位小姑娘抱着她的小猪储蓄罐，拧开一个小孔，把她的零钱都倒入了募捐箱，一位老爷爷掏出钱包，抽出来三张一百元的钞票，让猴子着拐杖，慢慢地走了

篇11：人间处处有真情作文

湖北省荆门市沙洋县官当镇高桥小学六年级周玲芝

指导教师许莉陈继荣

“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”每当我听到这首亲切而温馨的歌曲时，总控制不住热血腾沸，人间处处有真情作文

。于是，一件难忘的往事浮现在我的眼前――

那是一个寒冷

此时，寒风越刮越猛，我的一双小手冷得像红萝卜。越是心急，链条越是不听使唤，我急得差点儿没哭出声来。

“叮铃铃……”突然，一阵清脆的自行车铃声在我身后响起，我心头不由得一热。“怎么呢，小

“我的……自行车……链条坏了……”不知是激动，还是寒冷，我连说话都有些结结巴巴了。

“别着急，来，我帮你修!”说着，她解下了围巾，脱下了手套，蹬下身来。她一边修理着自行车，一边与我亲切的交谈。谈话中，我了解到，她原来是一位回家度寒假的大学生，与我同村，她也是到同学家聚会后回家的。

“好了，小妹妹。来，骑上车，我们一同回家吧!我与你家相距不远……”说着，她又拿起那厚厚的围巾围在我的脖子上。此时，仿佛一股暖流充满了我的全身。

篇12：作文：人间处处有真情

一份份无边界的祝福

5月13日，在印度东北部城市西里古里，当地的学生点燃蜡烛悼念在这次地震中遇难的学生。

2008年5月13日晚，长沙市开福区四方小区的小朋友们聚集在一起，举行烛光祈福会，向四川地震灾区的小朋友们送上遥远的祝福。

全国各地的爱心民众也纷纷自发为祖国点烛祈福。

一颗颗真诚善良的心

“一方有难，八方支援”，四川特大地震惊动世界，让世人揪心。各界人士积极投入抗震救灾活动当中。

不仅是救援队伍积极奋进，赶往前线救人，海峡两岸演艺人士、体育健儿、商场精英也伸出援手，第一时间筹募善款物资捐向灾区，为营救工作提供了有利的条件。

不仅是他们，还有更多默默付出的爱心人士，是你，是我，也是他。

一幅幅动人心弦的画面

妻子的爱支撑瓦砾下的丈夫

“老公！你还在吗？”逃过一劫的朱芙蓉爬上废墟哭喊。“我在这里，救我！”一声模糊的回应从她脚下的瓦砾中传出——正是丈夫谭刚义的声音。朱芙蓉立刻发疯似地刨着瓦砾，但立刻感到手指钻心地疼，同时几块预制板横亘眼前，她不得不停止行动，趴在瓦砾堆上啜泣。

“我大腿被石头砸中，可能坚持不了多久了。”丈夫平静地说，“老婆，这里很危险，你快下去，好好活下去……”朱芙蓉感到一丝不祥：“老公啊，你一定要坚强。我和孩子那么爱你，我们谁都离不开谁。”言毕，夫妻二人失声痛哭……

亲友得知谭刚义被掩埋的消息后，陆续赶来，轮番爬上废墟给谭刚义打气。12日晚10时许，一场大雨降临，废墟四周再次陷入一片死寂。为防止废墟再次坍塌造成人员损伤，街道办工作人员赶来劝朱芙蓉离开现场。“老婆，你放心，我一定会坚持住！”听了丈夫的保证，朱芙蓉被众亲友拖离现场。

13日上午10时30分许，谭刚义终于露出了头，逃生意志很强的他在等待救援的同时，用手在四周刨开了些许缝隙，为救援人员节省了时间。在被掩埋了约20个小时后，谭刚义终于被武警官兵抬出了废墟。

11岁小女孩骨折仍坚强：请你们去救其他人!

康洁原在映秀镇一所小学念六年级，地震发生后校舍倒塌，她被瓦砾掩盖，几经艰辛，自行从废墟中爬出。康洁15日在医院忆述，当时她听到多名老师惨叫，她于是连同其它生还者循声徒手拨开瓦砾，终救出了几个老师。

其实康洁伤势不轻，她右脚骨折，被瓦砾割开8厘米长的伤口。她难过地说：“我和妈妈后来在校园重逢，妈妈只受了轻伤，但她告诉我，爸爸救人时牺牲了自己的性命！”由于交通中断，母女二人被困在夷为平地的映秀镇逾70小时，至15日直升机到来，康妈妈抱着爱女奔向直升机，亲手把康洁交予救援人员照顾，自己则留在灾区。

直升机把康洁送往位于成都的四川省人民医院，5名医护人员边为她缝针边安慰她：“别怕，你安全了。”坚强的小妮子没流过半滴眼泪，更向医护人员说：“请不要这么多人留在我身边，你们去救其他人吧！”众医护人员见康洁坚强懂事，无不动容。

磨光爪子的搜救犬

人在行动，搜救犬也“耗尽全力”，一只搜救犬工作数十个小时后，爪子都已经磨光，留下四五厘米长的伤口。在被“命令”接受上海消防总队医疗队的救治时，它仍然将身体探向废墟，鼻子不停地用力嗅着。

一场场惊心动魄的经历惊险大地震中的小生命

5月12日14∶28时许，幼儿园的孩子们还在午睡，我正准备叫他们起床时，突然听到靠街面的窗户玻璃和墙壁在震动直响。我连忙到窗子边向下看，没有重机车开过，只见远处街道上集了许多人在向我们这边张望，同时震动的声音变得更大了，更强烈了。我立刻意识到地震了，孩子们的小床也随着一起震动了起来，他们都伸出头到处张望，不明白是怎么回事。我大喊着：“孩子们睡下不要动，用被子挡住头部……”我来回巡视，嘴里不停地喊着：“孩子们，不要动，不要怕，有老师在这里……”震动越来越强，声音也更响了，到处都在摇晃……墙上的电视机在不停地移位，我连忙站在小床上用手撑住电视机，以防它被震下来……

得到疏散消息后，我立刻把孩子们叫起来排好队，让他们挨个拉着衣角往下走。谁知，刚出寝室，就被震落堆积在楼道上的墙壁沙土挡住了去路，孩子们大多光着小脚，怎么能踩在上面？我飞奔进厕所拿起扫帚，扫出一条小道，让孩子们过去。最后，因为担心有熟睡的孩子落下，我又一一掀开被子确认没有落下的，才随着孩子们急忙下楼。

（摘自网易博客）

英语外教带领学生逃出瓦砾堆

Dane，澳大利亚籍，四年前来到成都，在都江堰“光亚学校”担任英语外籍教师。5月12日下午2时28分，上课不到十分钟，地面突然开始摇晃。Dane立即大声叫：“Desk（桌子）！Desk（桌子）！”部分学生立即会意，钻入课桌下躲起来。等29名学生全都躲起来后，他也钻下了讲台。这时，天花板断成两半坍塌下来！

“Follow my command！（跟着我的指示）”强烈的震感刚刚停止，Dane老师就带着学生跑下了位于3楼的教室。Dane和学生们逃生后，在附近的足球场上度过了一夜。

一个温暖而坚定的声音

温总理，总是在第一时间出现在人民的身边，给我们鼓励与帮助，与我们并行。

“我知道消息后第一时间就赶来了，人命关天，我的心情和大家一样难过。只要有一线希望，我们就要尽百倍努力，废墟下哪怕还有一个人，我们都要抢救到底。”

——12日晚10时许，温家宝等驱车赶到都江堰市聚源镇中学，当了解到学校有上百学生被埋在废墟下，总理深情地说。

“我给遗体三鞠躬。”

——12日晚，看到都江堰市聚源镇中学广场上摆放的遇难群众遗体，他心情十分沉重。

“人民生命财产高于一切，现在还有很多人掩埋在废墟中，时间最为宝贵，时间就是生命，要争分夺秒，尽最大努力，抢救埋压在废墟下的群众的生命。”

——13日上午温家宝再次召开国务院抗震救灾指挥部会议强调。

“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。”

——13日上午，温家宝来到都江堰市区街道，看望正在雨中避震的群众时说。

“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”

——13日上午，温家宝来到都江堰市新建小学，实地考察抢救被掩埋在废墟里的小学生们的情况。温家宝冒着危险，踩着泥泞，攀上瓦砾堆，走近施救地点。当他看到抢险人员正在解救两名被困在废墟下的孩子时，禁不住流下了热泪。

“你们受苦了。”

——13日下午，温家宝等人来到绵阳九洲体育馆看望受灾群众时说。地震发生后，来自重灾区北川县等地的上万名群众在这里得到妥善安置。

篇13：初中作文：人间处处有真情

“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”当我第一次读到这句话时，根本就不懂这句话的意思，便到处去查资料，当我懂得这句话的意思时，同时也明白了一个道理：只要我们用心去感受，就会发现人间处处有真情。

一天下午的体育课，我们班都要去操场做操，那时我还在纠结要不要拿手机去上体育课。如果不拿，我怕手机放在座位里会被人偷掉;如果拿，又怕做操时手机掉。到底拿还是不拿呢?这时，班主任开始催我了：“胡菁菁，就差你了，快点去!”我听见老师在催我了，慌慌忙忙地把手机往手机里一放，飞快地跑了。

四十分钟过后，体育课结束了。我这时才想到了手机，我往口袋里一摸，咦?手机怎么不见了?我明明记得自己带手机来的。我相信自己带了手机，又把两个口袋翻了翻，还是没有!?我又把口袋翻了个底朝天，仍然没有!我伤心极了，那可是爷爷送给我的。这时我看到一个小女孩向我跑来，我不认识她呀?她跑到我面前，激动地对我说了一声：“姐姐!给!你掉的手机!”我一看，果真是我的手机!这是怎么回事?我问小妹妹：“小妹妹，你怎么会有我的手机?”她微笑地答道：“这是我看到你在楼梯间跑的`时候丢的，由于你跑的太快，所以我没临时还你，对不起!”当她读到“对不起”时，我惊讶极了!我想谢谢都还来不及，她却向我道歉!你说奇不奇怪?我冲着她也笑了笑，说了一声“谢谢”就走了。心里的石头终于落下了。

篇14：人间处处有真情小学作文

星期天，阳光明媚，碧空如洗的空中云娃娃自由自在的玩耍，风也轻轻的吻着我的脸颊。

我和妹妹正惬意的沐浴在阳光中，走在大街上。“呜呜……”突然后背传来哭泣的声音，我和妹妹转过头，只见一个大概八岁的小男孩靠着墙壁呜呜的哭着，他衣着朴素，头发凌乱，穿一双破烂的黑布鞋，身上还散发着淡淡的臭味。可围观的人们却非常多，他们都十分同情的看着小男孩。其中一位大叔上前问道：”小朋友，你怎么了?为什么一个人在这哭?你妈妈呢?“小男孩却像没听见似的继续哭泣着。一位大婶又上前问道：“小朋友，我们不是坏人，你能告诉我们你为什么哭吗?”小男孩转过身来，一边抽泣一边说道：“我和妈妈走散了，我找不到她。”那位大婶又继续说道：“那你把你妈妈的手机号告诉我们，我们打电话让她来接你。”接着小男孩说了一串数字，大叔拿出手机已经拨通了。大叔拿着手机聊了一会，果然，没过多久，一位大概四十岁的大婶急匆匆地赶来了，她穿过人群一把便抱住了小男孩。她应该就是小男孩的妈妈了。那位妈妈抬头想向人们道谢，可那些围观的人们早已远去，连影都没了。“一定要幸福，其实很容易满足，爱是相互，是简简单单付出……”

走在回家的的路上，我不知不觉的就哼起了这首歌。