黑水县色尔古寄宿小学

黑水县色尔古寄宿小学（通用4篇）

篇1：黑水县色尔古寄宿小学

黑水县色尔古寄宿小学

水县色尔古寄宿小学原址重建于四川省阿坝州黑水县境内,距黑水县城30km.县域位于阿坝自治州中部,平均海拔3544m.

作 者：吴烈 段晓丹 Wu Lie Duan Xiaodan  作者单位：重庆大学建筑设计研究院,重庆,400045 刊 名：城市建筑 英文刊名：URBANISM AND ARCHITECTURE 年，卷(期)： “”(3) 分类号： 关键词： 

篇2：黑水县色尔古寄宿小学

我校在县教育局的正确领导下，本学年安全工作本着“安全第一，预防为主”的方针，切实加强安全工作管理，以创建安全活动为载体，以维护学校稳定和营造良好的治安环境为重点，广泛开展争先创优活动，开创学校安全治理工作的新局面。在安全管理的具体工作中，学校结合当前社会形势和学校实际，抓住了四个环节，构建综合治理的网络体系，切实服务学校建设和发展。下面就我校本学期安全主要工作总结如下：

一、加大管理力度，做到四个落实

学校把“安全工作放在第一位”，真正落实到具体的工作中，切实把安全工作列入重要的议事日程，认真做好“四个落实”。

1.组织落实。成立了安全工作领导机构，设立了以吴生校长为组长，分管副校长王纪强为副组长，以各班班主任为学校安全工作领导小组成员的领导小组，小组做到了分工明确，责任到人，提高了驾驭和控制校园治安局势能力。

2.制度落实。我校在本学期进一步贯彻和落实安全责任书制度，签订了各种责任书，如《黑水县学校安全稳定目标管理责任书》、《学校食品卫生安全管理责任书》、《学生安全责任书》等。进一步充实完善各项规章制度，使学校安全管理工作有制可依、有章可循。

3.责任落实。一方面，明确校长为学校安全工作责任人，层层签订责任状。另一方面，加大责任追究力度，坚持“谁主管、谁负责，谁的问题谁解决”的原则，把全体教职工的责任落实情况列入考评奖惩制度，不断增强全体教职工对维护学校稳定的重视程度和工作力度。

4.措施落实，明确值班制度。要求值班人员认真履行岗位职责，加强对学生课间活动的指导和监视，防止意外事故的发生。加强安全检查，及时排除安全隐患。定期组织有关人员做好常规检查;每月进行一次安全隐患大排查;坚持每周召开学校安全会议制度。安全教育常规化。利用晨会、班会进行安全教育，各学科注重课堂渗透、各班开展以安全为主题的团队活动，做到了安全教育常规化。

二、明确工作思路，做好四种预防

学校安全工作的重点是预防为主，坚持主动。

1.健全突发事件应急预案、地震应急疏散预案、预防流行病预案，定期组织有关人员分析、排查可能影响学校安全稳定的因素，积极采取防范措施。

2.组织领导思想到位，绷紧安全弦，将安全工作纳入学校行政例会的必备议题和议程。并及时传达上级部门安全工作会议精神，认真学习贯彻上级有关文件通知精神，提高全体教师的安全防范意识。

3.做好各类矛盾与纠纷的排查处理工作。对校园内发生的矛盾纠纷等偶发事件能及时、耐心、认真地调查，坚决、果断、妥善的处理。

4.开展常规检查。学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。夏季，学校对校舍进行全面的安全检查。同时，积极配合卫生局对学校饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线进行防火安全检查，学校还不定期对周边安全进行检查等。

三、深化安全教育，做到四面展开

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我校以安全主题教育为重点，经常性对学生开展安全教育。

1.在上级的指导下，规范了学校的安全防卫措施，完善校园治安管理工作制度，开展法律、法规、交通安全常识、安全防范、防火、禁毒、防震、防灾减灾等知识讲座，提高师生的法律意识、自我保护意识和安全防范意识。

2.抓住“安全教育日、教育周、安全生产月”这一契机，进一步强化学校安全管理工作，做到了“九个一”。即举行一次启动仪式;进行一次国旗下讲话;出好一期宣传栏和黑板报;组织一次安全知识讲座;举办一次心理健康教育讲座;看一次安全教育网播;进行一次校园安全隐患大排查;开展一次专项主题班会;举行一次征文或手抄报比赛。通过这一系列活动，增强了全校师生安全防患从身边做起的意识，使师生们更加深入了解了加强自我保护构建和谐校园的重要性。

3.开展日常性的学校安全教育活动。本学期我校利用期初、期末、和季节变化特点有针对性地开展安全教育活动。主要活动有：一是开展食品卫生、饮用水卫生以及预防传染病等专项卫生知识宣传教育活动;二是常年进行夏季防溺水冬季防冰踏事故的安全教育活动;三是根据我国易出现肠道病、手足口病、包虫病和流感等，我校及时开展卫生宣传工作，有效地增强了同学们的防范意识。

4.有针对性分类教育，1—6年级全生都有参加周一升旗仪式“国旗下讲话”和每日课间操后的全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用朝会、班队活动、每日“放学前一分钟安全教育”等教育活动，还对学生进行新《中小学守则》、《小学生日常行为规范》、《“十个”道德好习惯》、《预防未成年人犯罪法》等教育活动，包括“安全知识竞赛”、“色尔古寄小饮水饮食卫生《告学生书》”、“自办安全手抄小报展评”。4—6年级学生，聘请法制副校长斯安培为师生“以案说法”参加“珍惜生命，关爱社会”征文。3—6年级学生，观看安全教育图片展等多种形式，提高学生的安全意识。

提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行摸底排查造册，严禁末满十二周岁的学生骑车上学，严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。

四、净化育人环境，做到四个联合

我校近年来在抓校内整治的同时，狠抓周边环境的治理。

1.联合派出所维护学校及周边地区治安秩序，净化育人环境。

2.结合全国第二十六个消防日，开展了以“关注消防、平安你我”为主题的宣传周活动，为主动全面融入学习宣传贯彻党的十九大精神主旋律，以总书记在党的十九大工作报告中强调的“树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想，健全公共安全体系，完善安全生产责任制，坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救灾能力。”

3.联合社会各界，加大安全实施的投入，配齐了消防设备、应急灯等安全器材，竖齐了疏散标志牌，安装了监控摄像头等。

篇3：农村小学家庭寄宿何以悄然流行

家庭寄宿在本地农村的发展历史并不长, 是最近几年的新鲜事物, 是农村新形势下的特定产物, 近来悄然流行, 发展迅速, 有进一步发展的趋势。家庭寄宿的开办者大都居住在学校的附近, 一个家庭少则寄住三五个, 多则几十个, 这些学生周一到周五寄宿在寄宿开办者家里, 节假日回到自己的家里, 也有的只有在寒暑假才回家。寄宿家庭除了提供一日三餐、住宿条件外, 还负责管理、照顾学生, 督促、辅导学生作业, 收取费用等。家庭寄宿具有家庭特色, 寄宿家庭成员成为学生的临时监护人, 为学生提供全方位服务。

家庭寄宿客观上顺应农村学生读书需求, 解除了部分家长的后顾之忧, 对学生良好习惯培养、学习成绩提升、自理能力提高、集体观念加强等方面有一定的帮助, 颇受本地农村小学生家长的欢迎。

一、本地农村小学家庭寄宿现状

据调查, 家庭寄宿在我市不少农村地区存在, 以我县为例, 在我县近三十个乡镇中有60%的乡镇学校学生存在家庭寄宿, 这些地方多由于中心小学客观条件上不具备实行寄宿制, 为家庭寄宿带来发展机会。寄宿学生主要在乡镇中心小学, 盖因中心小学靠近集镇, 交通方便, 学校规模大, 师资较好, 办学条件较为先进, 教学质量相对较高, 村校目前极少发现这种情况。这种现象的背后, 隐藏着多少对教育有利的因素和不利的因素, 有关部门已经有所关注, 但还没有引起足够的重视。调查研究农村小学家庭寄宿情况, 有着重要的现实意义。

二、农村小学家庭寄宿何以悄然流行

(一) 大量农村留守儿童为家庭寄宿提供生存土壤

我县属经济欠发达地区, 农村劳动力输出量大, 留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出打工、创业, 儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数, 比例高达56%。这些留守儿童大都随爷爷奶奶或其他亲属一起生活, 生活上还能勉强照顾, 教育和学习辅导就成了问题, 不少家长把孩子送进了私立学校、中心小学的寄宿部, 在没有公办学校寄宿部的地方, 部分家长选择家庭寄宿。留守儿童成了家庭寄宿的主要客源, 这为农村小学家庭寄宿悄然流行提供了生存空间。

(二) 公办学校不具备寄宿条件为家庭寄宿提供发展机会

近年来, 农村不少小学特别是中心小学适应形势发展的需要, 在上级部门的支持下, 投入了一定的资金和人力, 实行了寄宿制, 运行相对规范, 解除了家长的后顾之忧, 有利于教育教学质量的提高。在实行寄宿制的学校, 家庭寄宿无法与之竞争。但有相当一部分学校由于场地限制, 资金缺乏等原因, 短时间内不具备实行寄宿制的条件, 这就为家庭寄宿提供了发展机会, 有市场就有服务, 学校教师凭借特殊身份开办起家庭寄宿, 家庭寄宿就是在这种情况下应时顺势而生。

(三) 农村小学布局调整步伐加大推动家庭寄宿发展

随着学生生源的进一步减少, 农村小学布局调整步伐加大, 有些家庭距学校远达四、五公里, 交通不方便, 安全问题没有保障, 家长不放心, 又没有时间接送, 只好让孩子寄宿。有的家长不愿意让孩子在教学点上学, 选择中心小学就读, 让孩子寄宿。

三、家庭寄宿的不足与危害

家庭寄宿适应农村家庭需求, 颇受家长欢迎, 为很多家庭解决了实际困难, 但它的不足与危害也是显而易见的。

(一) 卫生问题

学生寄宿的家庭没有被纳入有关卫生部门的监管范围, 寄宿家庭的从业人员大都无“健康证”, 饭桌就是书桌, 学习场所就是活动场所。学生的身体健康得不到有效保证。

(二) 营养问题

小学生年龄小, 抵抗力差, 又处于生长发育的关键阶段。除要求卫生外, 还应讲究营养搭配, 寄宿家庭提供的是家常菜, 出于成本的考虑, 饭菜质量不一定得到保证。时间长了, 孩子的身体健康可能受到影响。

(三) 人身安全问题

寄宿家庭分布于学校周围的教师家里, 场地狭小, 通道拥挤。一旦发生火灾等险情, 将难以迅速逃生与救护。有些家庭贪图经济利益, 招收寄宿学生过多, 无力照顾、管理, 为学生人身安全埋下安全隐患。再就是对学生的监护责任不明确, 如出现饮食、消防、人身安全事故谁来负责?一旦出现事故, 责任将难以分清。再说家庭寄宿是个人行为, 没有被纳入学校的监管范围, 监管严重缺位, 如发生问题将很难协调解决。

四、家庭寄宿问题的解决措施

家庭寄宿是农村新形势下的特定产物, 是不具备寄宿条件的学校学生寄宿的暂时补充, 有其特定的历史作用, 因其较大的局限性和潜在的不足与危害, 需要加以整顿和规范。

(一) 政府加大对学校投入

家庭寄宿广泛存在于不具备学生寄宿条件的学校, 学校办的寄宿部, 因为财政给予寄宿学生一定的经济补助, 较为规范的管理, 得力的安全保障措施, 较大的规模, 使得家庭寄宿无法与之竞争。政府应统筹安排, 加大对学校投入, 特别是一些经济状况不好的学校, 要极力扶持, 政策上倾斜, 尽早建立让学生舒心、家长欢迎的寄宿部。

(二) 有关部门加强监管

家庭寄宿作为农村小学新出现的事物, 还没有引起有关部门对其足够的重视, 教育、卫生、公安等部门应将其纳入监管范围, 加大监管力度。

(三) 家长慎重选择

家长在选择寄宿家庭时, 要多考察寄宿家庭成员素质, 居住环境, 饮食卫生等一系列问题, 最好签订合同书, 约定相关细节。如果出现意外, 家长可根据有关法律条款追究其责任。

篇4：谈农村寄宿制小学寄宿生的管理

关键词：农村寄宿制小学；寄宿生；管理

我所在的学校是一所农村寄宿制小学，全校在校生284人，其中寄宿生181人，占全校学生总人数的63.4%。这些孩子年龄都在6—12岁之间，很多孩子在家应该还在妈妈怀里撒娇，可是现在为了上学，却要寄宿在学校，衣食要自理。这些对于孩子们来说是一种挑战，对于学校管理也是一种挑战。作为学校的管理者，除了要做好学校的日常工作外，还要照顾好占全校人数一半还多的寄宿生的生活，责任重大。本人通过积累多年的寄宿生管理经验认为营造寄宿生良好的食宿环境、加强寄宿生宿管的师资队伍建设和规范寄宿生行为等是做好寄宿生管理各项工作的关键所在。

一、营造和谐温馨的食宿环境，凸显人性化管理

面对刚入学的一群来自不同家庭背景的小学生，他们的年龄最小的只有6岁，而且是第一次离家，情绪非常不稳定，有的默默流泪，有的满校园奔跑哭着闹着想回家。要让他们安心地呆在宿舍这样一个组合的大家庭，且管理好自己的吃、喝、拉、撒、睡，照顾好自己的学、玩、行、生、卫，谈何容易？为此，让住宿环境变得温馨，管理凸显人性化，让学生有“家”的感觉尤为重要。这就要求宿管老师认真开展好对寄宿生创设宿舍小文化活动的指导工作，要根据各宿舍学生的兴趣、爱好和特长，开展动手实践活动，布置宿舍文化。同时学校随时提供冷热开水和丰富一日三餐营养餐。良好的居住环境，可口的饭菜，白天有既像“保姆”，又像妈妈的宿管老师的管理，晚上有性格和善的阿姨陪着，学生累了，病了有人嘘寒问暖；学生想家了，想爸爸妈妈了，有人陪她谈心；学生闹矛了盾，有人化干戈为玉帛。正是这些和谐温馨的食宿环境，让学生感受到了家的温暖，也让家长们放心和满意。

二、精细化的宿舍管理，规范学生的行为

宿舍是学生休息、生活、交往的重要场所，也是进行德育教育的主阵地。良好的宿舍管理，有利于掌握学生的思想动态；有利于关注学生的身心健康；有利于保障学生良好的休息和有充足的学习精力；有利于培养学生的自我动手能力、自我教育能力；有利于培养他们的团队精神和协作精神；有利于培养他们有良好的生活习惯和学习习惯；因而精细化的宿舍管理直接关系到学校的学风和校风建设。为了管理好寄宿生，让他们在学校里安心学习，舒心生活，学校需要制定科学的宿舍管理制度，如专门成立了宿舍管理领导机构：校长主管，宿管老师负责日常管理，班主任协抓，值周教师时时督查。不仅如此，学校还必须建立完整的宿舍评价制度，将内务整理、纪律、就寝表现、文明行为等方面进行评比，评比结果在集合站队时及时反馈，并要求及时整改。另外班主任及时表扬先进，树立典型，针对存在的问题及时处理，也是做好管理的重要因素。宿舍设立评比制度，日日查，周周评，月月结，评出“优秀宿舍”颁发流动红旗，批评不良行为，要求及时改正。这样严格的管理制度对学生在宿舍的表现起到了很好的约束作用，规范了学生的行为。

三、加强宿管老师队伍建设，提高管理水平

寄宿生管理工作千头万绪，琐碎但责任重大，这就要求学校必须秉持严谨的工作态度，从以下几个方面做好寄宿生管理队伍的选拔和管理工作：

1.精心挑选责任心极强的老师兼任宿舍管理员，并对宿舍管理员提出明确工作要求，要求她們树立为学生服务的思想，要有高度的责任心及负责态度，要有吃苦奉献精神，要把学生当作自己的孩子来对待，热爱学生，包容学生，呵护学生。

2.让管理教师学会在工作中认真摸索和学习，并不断提高管理技巧及水平的能力。在管理过程中对管理教师及时的开展各种培训及交流活动，让管理教师既学习到了专业的管理知识，又丰富了自身的工作经验，并不断的创新教育和管理的方法。

3.要求宿管老师经常深入宿舍，对学生实施人性化的管理。寄宿学生很大部分时间是在宿舍渡过的，宿舍是他们成长的摇篮，如果学生在宿舍的时间缺少了老师监督，不自觉的学生自然就会“大展身手”了。他们常偷偷说不文明语言，不按时作息，不整理床铺，欺负小同学，经常大手大脚买零食吃等。另一方面，现在的学生大部分都是家里的宝贝、小皇帝，在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，加上性格爱好不同，有自己的独立想法，显得不那么听话，这些行为常让宿管老师头疼不已。要解决这些问题，纠正学生的不良习惯，就要求宿管老师经常深入宿舍，了解学生的生活情况，及时帮助解决学生的思想问题，做好思想工作。必须想办法与学生沟通、交流，注意用人性化的管理方法，变严厉批评为温和指出缺点，变大声训斥为轻声说服，让犯错的学生心悦诚服。

四、丰富学生的课余生活，培养学生良好兴趣

晚饭后，寄宿生有大量的自由时间，如果不开展一些活动的话，就有可能会导致一些不良的后果，因此开展大阅读、经典诵读活动已成为校园中一道亮丽的风景。用书香陶冶孩子的情操，用书香诗化孩子的心灵，培养学生喜爱读书，享受读书的快乐，提高学生的人文素养，已经成为所有教师的共识。学校还组织体育教师和有特长的教师成立了篮球、乒乓球、足球、羽毛球队，通过阳光体育活动，愉悦了学生身心，培养了学生的兴趣，提高了学生身体素质。

寄宿制学校教师在每天面对着一群天真活泼又不失调皮捣蛋的孩子们时既要做良师，又要做保姆，工作非常繁重，有时会感到很累，所以要做好寄宿生的管理工作唯有倾心尽力，不断地努力、不断地探索创新，这样才能更好的为寄宿的孩子们打造一个温暖的大家庭，让所有寄宿的孩子们在和煦的阳光中健康成长。

参考文献：

[1]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.

[2]吕绍清.中国农村留守儿童问题研究[J].中国妇运2006.

[3]温铁军.分三个层次解决农村留守儿童问题[J].河南教育2006.