计11软件工程课程设计安排

计11软件工程课程设计安排（通用5篇）

篇1：计11软件工程课程设计安排

软件工程课程设计安排

一、时间、地点

时间：第二十周（7月14日---7月18日）

地点：信息馆 317、318室

二、组织安排

学生：2人一组，自愿组合与班级安排相结合，每组题目自选；

教师: 孙胜涛***负责人xysst@ysu.edu.cn穆云峰***

张大鹏***

王颖***

三、课程设计报告内容

1、摘要

2、第1章 绪论

3、第2章 需求分析

4、第3章 总体设计

5、第4章 详细设计

6、结论

7、参考文献

四、验收

篇2：计11软件工程课程设计安排

《软件工程》

课 程 设 计

设计题目：

院系：专业：

学生姓名：班级（学号）：

指导教师：吕小蕾成绩：

一、课程设计的目的课程设计比教学实验复杂一些，涉及的深度广些并更加接近实用。目的一方面是通过课程设计的综合训练，帮助学生系统掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务；另一方面，通过课程设计使学生进一步加深对课程内容的理解，利用程序设计的基本思想进行程序的开发，进一步掌握编程方法和技巧，培养学生的实际分析问题、编程和动手能力，提高学生用程序的思想来解决实际问题的能力。

二、课程设计要求

1、遵守课程设计时间安排，按时上机。

2、认真查找相关的资料，理解相关的知识内容。

3、认真调试程序，组员之间应加强团队合作，取长补短，共同分析问题解决问题。

4、根据设计题目规定的具体要求进行具体规范操作。

5、认真撰写课程设计报告，避免相互抄袭。

三、对课程设计说明书撰写内容、格式、字数的要求

1．课程设计报告是体现和总结课程设计成果的载体，主要内容包括：设计题目、设计目的、设计原理及内容、设计具体步骤、遇到的问题及解决方法、设计总结、参考文献等。一般不应少于5000字。

2．在适当位置配合相应的实验原理图、实验数据表、问题分析流程图等图表进行说明。应做到文理通顺，内容正确完整，书写工整，装订整齐。

3．设计总结部分主要写本人完成工作简介以及自己的设计体会，包括通过课程设计学到了什么，哪里遇到了困难，解决的办法以及今后的目标。

4．课程设计报告打印时采用A4纸，页边距均为20mm，正文采用宋体小四号字，行间距20磅。文中大标题采用黑体小三号字，一级节标题采用黑体四号字，二级节标题采用黑体小四号字，表题与图题采用宋体五号字。

四、正文（根据自己在项目中分配的任务，书写相应的文档）

五、设计总结

篇3：计11软件工程课程设计安排

农业部新闻办公室消息:7月4日, 农业部举办新型职业农民培育工程管理培训班暨全国农广校省校校长工作会, 正式启动实施新型职业农民培育工程。农业部副部长张桃林指出, 发展现代农业必须着力应对农业生产投入方式、组织方式和生产经营方式的深刻变化, 迫切需要解决务农农民素质跟不上的问题;应对农村青壮年劳动力大规模向城镇和非农产业转移, 迫切需要破解农业后继乏人的困局;应对农村生产力和生产关系变革, 进一步激发农村生产活力, 迫切需要培养造就现代农业经营主体。解决这些问题的核心是要培养一支高素质的新型职业农民队伍。

据悉, 今年中央财政安排农民培训补助资金11亿元, 计划培育一批新型职业农民。张桃林要求, 要加快构建以农广校为基础依托的“一主多元”新型职业农民教育培训体系。要认真遴选培育对象, 科学确定培训机构, 创新培训模式, 规范资金使用。

篇4：计11软件工程课程设计安排

关键词：艺术设计；软件教学；设计思维

设计教育体系应该追求对设计创新的系统方法以及思想的应用，从宏观以及整体和系统的角度对设计加以认识并进行创新，从而达到多种思维的训练目的。艺术设计思维是艺术设计者头脑当中和设计相关的思维活动，通过对生活的观察以及分析、实验等过程，从其中进行内容上的提炼以及加工使之成为意象，它需要多角度、多层次地进行培养。

一、设计思维在艺术设计软件教学中的重要性分析

设计作品的核心就是设计思维，培养创造性的人才使其具备着创造意识以及应有的知识结构和设计行为是当前艺术设计教学所面临的重要问题。教育本身就是一个过程，故此应当使设计意识与创新思维得到和谐的统一，在每一个教学的训练环节中得到融合。设计思维的培养是艺术欣赏以及艺术设计水平的一个关键，艺术设计的教学不仅是要将其培养成优秀的设计工人，同时在设计思维方面的培养更是重中之重。艺术的灵感源于生活并产生设计思维，而后才能指导实践，故此在艺术设计软件教学的过程中，对于学生的灵感激发显得格外重要，从而才能够将其应用到设计软件的实践当中[1]。

所谓的设计其实就是创新，而思维是人脑对客观事物概括的一个反映，在设计的过程当中其实也就是思维活动的过程。而对于设计工作者的培养在教学的目的上并不是对课程的学习，而是对创造思维以及创造力的培养，这是教学价值的最终体现，从这一方面可以看出，设计思维才是设计专业的教学培养核心。

二、艺术设计软件教学中设计思维培养的具体措施

对于设计思维，在具体的实践过程中要能够以多种方法相结合的形式进行培养，首先要将演示教学和启发教学相互的结合，这样能够在互动地过程中促进学生设计思维的发展。老师在教学的过程中通过一些示范性的操作来使得学生在感性的知识上得到启发，在这种教学的方式下，通过一些比较有趣味性的事例以及较为优秀的设计作品等能够有效地使学生对于学到的知识有着直接的感性认知，从而激发学生的积极性。在学生操作的基础上进行启发式的教学，这样能够对学生在知识的集合理解上能够有很好的促进作用，在老师提出相关的问题之后，让学生通过自己的思想来进行对问题加以判断和解决[2]。

再者就是使一些实例的教学在艺术设计软件教学当中进行融合，我们通常都是把所举的例子当做是实例教学，这是一种错误的认识，而真正的实例教学是通过一些典型、有价值、学生也对其有着兴趣的实例引导，对实例的原理以及设计和改进的理解上进一步地对其深入，从而全面地展开课程的内容这样一种方法。在对学生设定练习的题目时要结合实际情况进行安排，要在思维的拓展上得以体现，要鼓励学生通过自己的思想来完成任务，按照自己的主张进行设计、制作，同时在学习的过程当中要能够加入一些临摹练习的实例，在模仿的过程中也能够解决一些在设计当中的实际问题，从而以设计来推动软件教学的进步。

例如：在对图形的处理软件的教学过程中，在对CorelDraw中的焊接以及绘制的命令进行讲授的时候，通过列举北京奥运的吉祥物实例，对其在形象设计的背景以及思路方面进行讲授，并对这其中的某个形象的制作方法进行详细的分析，对作品的设计以及文化进行感受。这样不仅能够达到对软件学习的目的，也能够使学生的设计思维得到有效的拓展。

在艺术设计软件教学过程中，对于软件的应用其实有着诸多的经验以及技巧因素，故此在实际的教学过程当中，要结合现场教学的内容加以设置，关于软件在设计的业务当中所占据的地位，老师要带领学生到设计公司进行参观，在现场观看设计者的演示，这样更能够对学生的设计思维起到促进作用，对于有经验的设计师要有着自己思想的独立性，学生与之交流才能够得到比较大的收获，他们的鼓励往往会比教师的鼓励更有作用[3]。

三、艺术设计软件教学对学生设计思维培养遵循的原则

首先要能够对设计软件教学中主体地位进行明确，软件设计是对传统的设计方式进行的突破，最为主要的目的就是辅助设计者在创意上能够更加完整完美的呈现，电脑只是一个辅助的工具，而人才是设计的关键主体，故此要能够使人这一主题得到明确，这主要体现为引导学生对辅助工具的操作，发动大脑的灵活性，在设计的过程中要用心。

另外对于软件教学不能够单独地孤立，比如在对排版设计软件进行讲授的过程中对PageMaker当中对透明背景的处理，就能够通过遮罩这一命令来进行完成也能够用Photoshop剪贴路径来完成，在对这两种方法的使用上的优点进行分析，使得学生在思维上更加的清晰，同时也要注意软件教学和专业的理论知识得到结合。

通过以上的分析可知，对于艺术设计软件教学的过程中，设计思维的拓展需要教师根据学生的实际情况进行开展实施，培养设计思维是一项比较复杂的过程，要把实践和理论两者得到有机的结合，并进行引导，和市场的发展相结合，如此才能够在设计思维上得到发展。

参考文献：

[1].胡燕.关于提高软件课程学习效率的方法——以艺术设计类专业为例[J].美术教育研究，2012.（6）.

[2].韩丽萍.艺术设计软件课程的教学改革探讨[J].中国科技信息，2012.（8）.

[3].陈航平.浅谈艺术设计软件类课程承前启后的作用[J].美术教育研究，2012.（7）.

篇5：计11软件工程课程设计安排

《水工钢筋混凝土结构》课程设计

2013.12.一.设计任务书

一、题目：钢筋混凝土伸臂梁设计（１）设计资料

某厂房为3级建筑物，厂房按正常运行状况设计，采用钢筋混凝土现浇单向板肋形楼盖，结构平面布置如图所示，墙体厚370mm。楼面面层为20mm厚水泥砂浆抹面，梁板底面为15mm厚混合砂浆抹平。采用C20混凝土；梁中纵向受力钢筋为Ⅱ级，其余钢筋为Ⅰ级。试设计该楼盖（楼梯间在此平面之外，不考虑）（一类环境）。

荷载标准值：

均布活荷载标准值：qk6.0kN/m2

水泥砂浆抹面：20kN/m；钢筋混凝土：25kN/m；混合沙浆：17kN/m

（２）设计内容

1）内力计算； 2）验算截面尺寸； 3）正截面承载力计算； 4）斜截面承载力计算； 5）钢筋布置设计； 6）绘制结构施工图；

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《水工钢筋混凝土结构》课程设计指导书

题目：钢筋混凝土伸臂梁设计（0.5周）

一、目的要求

通过混凝土结构设计原的理课程设计，进一步巩固和加深学生对该课程的理论知识（受弯构件、正截面承载力的计算理论、斜截面承载力的计算理论等）的掌握，使学生初步掌握钢筋混凝土伸臂梁设计的步骤和方法，培养和提高学生独立分析问题和运用所学理论知识解决实际问题的能力。

二、设计计算步骤 1 内力计算

（1）确定计算跨度（2）确定截面尺寸（3）荷载计算（4）确定计算简图（5）计算截面弯矩设计值（6）计算截面剪力值 3 验算截面尺寸 正截面承载力计算（1）跨中截面（2）支座截面 斜截面承载力计算

（1）验算截面是否按计算配置腹筋（2）计算腹筋数量 钢筋布置设计

跨中最大弯矩和支座最大负弯矩处的截面配筋，须经正截面承载力计算求出。其他各截面纵筋的用量，可通过绘制抵抗弯矩图确定。其步骤如下：

（1）按一定比例绘制截面弯矩设计值M图，构件纵、横剖面图；

（2）根据正截面承载力计算结果，初步布置跨中、支座截面纵筋，并编上编号；（3）按纵筋截面积的比例，分配每号钢筋抵抗的弯矩值；（4）按相同比例画出各纵筋抵抗的弯矩值；（5）利用MR 图进行钢筋布置设计。绘制结构施工图