五上英语考试重点

2024-04-16

五上英语考试重点（精选6篇）

篇1：五上英语考试重点

新北京版五年级上册英语重点知识材料

编写人：大兴旧宫一小

英语教师

高霞

康朝

2015年9月

Unit 1 Lesson 1

一、词汇：

Look at 看 all所有的 food食物 supermarket超市 meat肉 fish鱼 chicken鸡肉 which哪一个 better更好地 yummy美味的 favourite 最喜爱的 a bottle of juice一瓶果汁 water水 a bottle of water一瓶水 pay 付款 sandwiches 三明治 hamburgers 汉堡包 donuts 甜甜圈 cupcakes 纸杯蛋糕 milk shake 奶昔 apple juice 苹果汁 corn玉米 carrot胡萝卜 potatoes土豆 tomatoes西红柿 eggplants茄子 peppers 辣椒 mushrooms蘑菇

二、句型：

1.Chicken or fish，which do you like better？鸡肉和鱼，你更喜欢哪一个？

I like fish better.我更喜欢鱼.2.What is your favourite food? 你最喜欢的食物是什么? My favourite food is meat.我最喜爱的食物是肉.3.What is your favourite drink? 你最喜欢的饮料是什么? My favourite drink is orange juice.我最喜爱的饮料是橙汁.Lesson 2

一、词汇：

class课程，班级 best最好的 English英语 do（does）best in English在英语方面做得做好 do(does)best in art class 在美术课上做得最好 math数学 subject科目 useful有用的 Chinese 语文 difficult难的 but 但是 interesting 有趣的 drawing 画画 over there 在那边 art美术 PE体育 calligraphy书法 science科学 music音乐 Monday星期一 Tuesday 星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日

二、句型: 1.Which class do you like best? 你最喜欢哪门课程? I like English best.我最喜欢英语.I do best in English.我在英语课上做的最好.2.English is my favourite subject.英语是我最喜爱的科目.3.Look!Mike is drawing over there.看！Mike正在那边画画。4.He likes drawing very much.他非常喜欢画画。

三、语法：

1．现在进行时：标志词：Look！看！/ now现在, 结构：be（am/is/are）+ doing 如：Look!Mike is drawing over there.2.一般现在时：三单人称后动词加s, like后面动词加ing, 如：He likes drawing very much.Lesson 3

一、词汇：

reading读 Around the World in Eighty Days环游世界八十天 fairy tale 童话 science fiction科幻小说 drawing画画 in the picture 在图画里 sheep绵羊 bear熊 have得到 wait a minute等一下 put my name on it 在上面写名字

keeping birds 养鸟

growing flowers种花 throwing beanbags 丢沙包 skipping rope 跳绳 swimming游泳 skating滑冰 singing唱歌 dancing跳舞

二、句型: 1.I like reading，but I like drawing better.我喜欢阅读,但是我更喜欢画画.2.Mingming likes reading better.He reads a lot of books.明明更喜欢阅读.他读了许多书.三、语法:

1、一般现在时：三单人称后动词加s, like后面动词加ing, 如：I like reading.He likes drawing.2、动词ing变化规则：直接加:go-going, 去e加:come-coming, 双写加：run-running, swim-swimming

Unit2 Lesson 5

一、词汇：

can 能够 use 使用 computer 电脑 would like想要 come to my house 来我家 must 必须 stay at home 呆在家里 wait for my brother 等我的弟弟 too bad太糟糕了 go to your house去你家 then然后 sure当然 read or play 阅读或玩耍 together一起 pass me递给我 blue crayon蓝色的蜡笔 say that again再说一次 please 请 here you are 给你 be polite礼貌 when当„时候 ask for help寻求帮助 walk the dog遛狗 tidy my room 打扫我的房间 hold the books 拿住书 open the door 打开门 get the kite 取下风筝 go swimming去游泳 go to the party 去聚会 a singing class 一节演唱课

二、句型: 1.Would you like to come to my house? 你想要来我家吗? Sorry I can’t.I must stay at home.对不起我不能去.我必须呆在家里.2.Pass me the blue crayon.递给我那个蓝色的蜡笔.Would you please pass me that blue crayon? 请问你可以递给我那支蓝色的蜡笔吗？

三、语法：

1、祈使句：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等句子。类型有： 1）Do 型祈使句，句子开头，动词用原形，如： Pass me the blue crayon.2）Be型祈使句，如：Be polite.礼貌

3）Let型祈使句，如：Let’s go shopping.让我们去购物吧！4）No型祈使句，如：No fishing.禁止钓鱼

2、please用在祈使句的开头或末尾，表示委婉语气。请求别人帮助用：Would you please„ ? 如：Would you please pass me that blue crayon?

Lesson 6

一、词汇：

work工作 need需要 finish my homework完成我的家庭作业 first首先 may可以 after之后 no problem 没问题 done 完成 half past four 四点半 getting late变晚 copy your work抄你的作业 should应该 do it on your own自己做它 use your computer用你的电脑 use your telephone 用你的电话 waiting for a call在等一个电话 open the gift box打开礼物盒子 go out and play出去玩 raining下雨 outside 外面 watch the cartoons 看动画片 watching the news 看新闻 go out and play football 出去踢足球

二、句型: 1.Can I use your computer? 我能用你的电脑吗? Sorry.I need to finish my homework first.对不起.我需要先完成我的家庭作业.2.May I use your telephone? 我能用你的电话吗？

Sure.Here you are 当然可以，给你。

Sorry, but you can’t, because I’m waiting for a call.对不起，不行，因为我正在等一个电话。3.It’s not for you.它不是给你的.4.It’s raining outside.外面正在下雨.5.Dad is watching the news.爸爸正在看新闻.三、语法：

征求对方意见用：Can I„? May I„?(May I„? 更客气一些)，can, may 后，动词用原形，如：Can I play football?

Lesson 7

一、词汇：

window窗户 dirty脏的 clean清洁 them他们（人称代词宾格）ask要求 join参加 us我们（人称代词宾格）tidy his room 打扫他的房间 plants植物 water the plants 给植物浇水 wash his socks 洗他的短袜 clean and bright 又干净又明亮 always 总是,一直 keep your room tidy 保持你的房间整洁 bike自行车 broken坏的 fix修理 dry干的 water浇水

二、句型: 1.The windows are dirty.Shall we clean them this afternoon? 窗户脏了.我们今天下午擦它们好吗? Yes, let’s.好的,让我们(擦窗户).2.The plant is dry.植物干了.Let’s water it.让我们给它浇水吧.3.He should tidy his room.他应该打扫他的房间。

三、语法：

1、Shall we„? 表示邀请某人做某事，语气委婉，意思是：我们„„好吗？

2、should应该，shouldn’t 不应该，should/shouldn’t 后, 动词用原形，如：He should tidy his room.I shouldn’t play with my dog.Unit 3 Lesson 9

一、词汇： tell me 告诉我 more about 更多的关于 the Mid-Autumn Festival 中秋节moon cake月饼 round圆的 cakes 蛋糕 call称作 yuebing 月饼 when何时eat吃 fifteenth第十五 eighth第八 ninth 第九 first第一 fifth 第五month月份 Chinese中国的 calendar日历 whole family整个家庭 get together聚在一起 fruits水果 enjoy欣赏 the bright full moon明亮的满月 the Double Ninth Festival 重阳节 the Lantern Festival 元宵节 the Dragon Boat Festival端午节 zongzi 粽子 have dragon boat races举行龙舟赛

二、句型

1.When is the Mid-Autumn Festival? 中秋节是什么时候? It’s on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar? 它在中国农历的八月十五.2.The Double Ninth Festival is on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar.重阳节在中国农历的九月初九.三、语法：

1、在某个节日，在某一天，介词要用on, 如：on the Mid-Autumn Festival 在中秋节，on Sunday 在周日

2、询问节日日期用When is„? 如：When is the Mid-Autumn Festival?

3、序数词： first(1st)第一, second(2nd)第二 , third(3rd)第三 , fourth(4th)第四 , fifth(5th)第五, sixth(6th)第六, seventh(7th)第七, eighth(8th)第八, ninth(9th)第九, tenth(10th)第十

eleventh(11th)第十一 twelfth(12th)第十二 thirteenth(13th)第十三fourteenth(14th), fifteenth(15th), sixteenth(16th), seventeenth(17th), eighteenth(18th), nineteenth(19th), twentieth(20th), twenty first(21st), twenty second(22nd), twenty third(23rd), 24th, 25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, thirty first(31st)

Lesson 10

一、词汇：

ninth第九 old people老人 climb mountains爬山 their他们的 families 家庭 Chongyang cake 重阳糕 jiaozi饺子zongzi粽子yuanxiao元宵 young people 年轻人 usually通常often经常 sometimes有时 never从不 something东西,事情 sound 听起来 holiday节日 visit my grandpa 看望我的爷爷 gift 礼物 him他（人称代词宾格）that day 那天 the Spring Festival 春节 go to the cinema 去电影院 go to the park 去公园

二、句型: 1.We eat Chongyang cake on that day.我们在那天吃重阳糕.2.We eat yuanxiao on the Lantern Festival.我们在元宵节吃元宵.3.I am going to visit my grandpa.我打算去看望我的爷爷。

4.What will you do on the Double Ninth Festival? 重阳节你将做什么？

I will visit my grandparents.我将看望我的祖父母.三、语法：

1、be(am /is/are)going to + 动词原形，表示打算做什么

2、will + 动词原形，表示将要做什么

Lesson 11

一、词汇：

hooray 万岁 Halloween 万圣节 when什么时候 October 十月 children孩子 dress up打扮 at night 在晚上 knock on doors 敲门 say 说 trick or treat 不给糖就捣蛋 get candies得到糖果 have a lot of fun玩的开心 get a lot of candies得到很多糖果 dress up as 装扮成 superheroes超级英雄 aliens外星人 exciting激动地，兴奋地 Thanksgiving感恩节 Christmas圣诞节 get together and eat turkey 聚在一起吃火鸡肉 Easter 复活节 have an Easter egg hunt 举行寻找复活节彩蛋活动 lantern灯笼 beautiful漂亮的 lights灯 Christmas tree圣诞树 watch the dragon boat races 看龙舟比赛 January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July七月 August八月 September九月 November 11月 December 12月

二、句型：

1.Can you tell me more about Halloween？你能告诉我关于万圣节的事情吗？

Children dress up at night and knock on doors for candies.孩子们在晚上打扮，敲门索要糖果.2.What will you dress up as at Halloween? I’d like to be an alien.我想成为一个外星人.I want to be „ 我想成为„ I will be „ 我将成为„

三、语法：

enjoy +动词ing, 表示喜欢做什么，如： I enjoy playing computer games.Unit 5 Lesson 15

一、词汇：

where哪里 from来自 New York 纽约 English 英语 French 法语 Chinese 汉语，中国人 mother tongue 母语 capital 首都 the U.S.A.= the United States of America 美国 American 美国人Washington，D.C.华盛顿特区 east东部 west西部 south南部 north北部 Canada 加拿大 China中国 Australia 澳大利亚 know知道 country国家 North America 北美洲 speak说 right对的 both都 Toronto多伦多 Sydney悉尼

二、句型：

1.Where are you from？你来自哪里？

I’m from New York in the U.S.A.我来自美国的纽约。I’m from Kunming in Yunnan.我来自云南的昆明。

2.English is my mother tongue.英语是我的母语。

3.Washington，D.C.is our capital.华盛顿特区是我们的首都。

4．It’s in the east of the United States of America.它在美国的东部。

三、语法：

in the + 方位词+ of + 地点，表示“在某个地点的某个方位”

Lesson 16

一、词汇：

good morning 早上好 welcome to„ 欢迎来„ London伦敦 the U.K.英国 China中国 the U.S.A.美国 Australia 澳大利亚 Canada 加拿大 Russia 俄罗斯 Europe欧洲 Asia亚洲 Africa 非洲 North America 北美洲 South America南美洲 Oceania 大洋洲 Antarctic 南极洲 clock钟表 Big Ben 大本钟 see看见 ships轮船 boats小船 on the river 在河面上 the Thames泰晤士河 a long and wide river 一条又长又宽的河 the national flag国旗

二、句型：

1.Where is the U.K.? 英国在哪儿？ It’s in Europe.它在欧洲。

2.How much do you know about the world? 关于世界你知道多少？ 3.This is the national flag of the U.K.这是英国的国旗。The capital is London of the U.K.首都是英国的伦敦。

Lesson 17

一、词汇：

Ottawa 渥太华 house房子，家 grandma 奶奶 happy高兴的 feel感到 at home 在家show you around the city 带你参观这座城市 afternoon 下午 wonderful 太棒了find找到 on the map 在地图上 in the east of the country 在国家的东部 the land of the maple枫树的产地 a maple leaf 一片枫叶 centre中心 east东 west西 north北 south南 Lhasa拉萨 Hohhot呼和浩特 Canberra堪培拉 Moscow莫斯科

二、句型：

1.Where is Ottawa? 渥太华在哪里？

It’s in the east of the country.它在这个国家的东部。

2.Canberra is in the south of Australia.堪培拉在澳大利亚的南部。

Unit 6 Lesson 19

一、词汇：

come on加油 sorry遗憾 sports运动 rugby橄榄球 football足球 tennis网球 table tennis乒乓球 golf高尔夫球

badminton羽毛球 basketball篮球 ice hockey冰球 baseball棒球 volleyball排球 game游戏，运动 also都 horse racing赛马fun有趣的 exciting令人兴奋的 British英国人 sports lovers体育运动爱好者

二、句型：

1.What’s your favourite game/sports? 你最喜欢的运动是什么? It’s rugby.是橄榄球。

2.My favourite sports is basketball.我最喜欢的运动是篮球。

Lesson 20

一、词汇：

why为什么 play basketball 打篮球 play with my friends 和我的朋友们玩every day每天 enjoy喜欢 fun有趣的 popular流行的 American football 美式足球 basketball players篮球运动员 good luck好运 Chinese kung fu 中国功夫 taekwondo 跆拳道 France 法国

二、句型：

1． American football is popular.美式足球很流行。

So is baseball.棒球也是。

2．Badminton is popular in China.羽毛球在中国很流行。

Lesson 21

一、词汇：

feel 感觉 well好的 great棒的 take a break 休息一下 tired累的 sure当然 Canadians 加拿大人 be(am/is/are)good at擅长„ ice sports冰上运动 diving跳水 table tennis乒乓球 skiing滑雪 go skiing去滑雪skating滑冰 have有 the best最好的 ice hockey teams 冰球队 in the world 在世界上 saw看见（see的过去式）old people老人 today今天 every winter每年冬天 spring春天 summer夏天 autumn秋天 ball games球类运动 water sports 水上运动

二、句型：

1.What are you good at? 你们擅长什么？

We are good at ice sports.我们擅长冰上运动。I am good at basketball.我擅长篮球。2.What is he good at? 他擅长什么？ He is good at swimming.他擅长游泳。

三、语法：

be(am/is/are)good at擅长„，good at后面跟名词或动词ing形式。如：I am good at ice sports.He is good at singing and dancing.Unit 7 Lesson 23

一、词汇：

will将要 in Chengdu在成都 why 为什么 look看上去 so excited 如此兴奋 because因为 parents父母 be(am/is/are)going to 打算，将要 lucky幸运的 go there 去那里 by train 坐火车 by plane坐飞机 by car坐小汽车 by subway坐地铁 by bus坐公共汽车 by taxi坐出租车 fast快的 visit my grandparents 看望我的祖父母 see the pandas 看熊猫 forget to do sth忘记去做某事 Du-jiang-yan 都江堰 won’t= will not 将不要 the Bird’s Nest 鸟巢 the Summer Palace 颐和园 the Great Wall长城 supermarket 超市 cinema电影院 Xi’an 西安 Sydney 悉尼

二、句型：

1.Why do you look so excited? 为什么你看上去这么兴奋？

Because my parents and I are going to Chengdu.因为我将和我父母去成都。2.Are you going to Chengdu by train? 你们打算坐火车去成都吗？ No, we are going by plane.不，我们打算坐飞机去。3.What will you do in Chengdu? 你们将要在成都做什么？ We’ll visit my grandparents.我们将要看望我的祖父母.We’ll see the pandas.我们将要看熊猫。

4.What will you do? 你将要做什么？

I will go to the supermarket by bus.我将要做公共汽车去超市。

三、语法：

1.be(am/is/are)going to + 目的地，表示打算去某地，如： I am going to the Beijing Zoo.He is going to the supermarket.2.be(am/is/are)going to + 动词原形，表示打算做什么，如：I am going to visit my friends.He is going to see the pandas.3.will表示将要，won’t表示将不要，will，won’t后面跟动词原形，如：I will go to the supermarket by bus.He won’t play basketball tomorrow.Lesson 24

一、词汇：

would like（to）想要„ drink 喝 orange juice橙汁 apple juice苹果汁 travelling旅游 alone 独自 cousin表哥 pick„up 接 really真正地 brave勇敢的 want to 想要 Shandong 山东 Mount Tai泰山 Gansu 甘肃 the Mogao Caves 莫高窟 Tibe西藏 the Potala Palace 布达拉宫 Taiwan 台湾 the Sun Moon Lake日月潭 Ali Mountain 阿里山 Tian’anmen Square 天安门广场

二、句型：

1.What will you do in Sichuan? 你将要在四川做什么？

I will visit Du-jiang-yan.我将要参观都江堰。

2.What are you going to see in Shandong? 你打算在山东看什么？ I’ll climb Mount Tai.我将要爬泰山。

Lesson 25

一、词汇：

nice 高兴的 all 所有的 again 再次 tall高的taller 更高的 uncle叔叔 tomorrow明天 drive开车 driver驾驶员 what time什么时候 leave出发 early 早的 after breakfast 早饭后 in the afternoon 在下午 have a busy day 度过忙碌的一天 come back for dinner回来吃晚饭 have a nice day 玩的开心 get up起床 have breakfast吃早饭 have lunch吃午饭 have dinner 吃晚饭 visit the palace参观宫殿 meet at the gate在门口见面 meet at the classroom在教室见面 leave for the museum动身去博物馆 leave for the show动身去看节目 get back to the hotel回到旅馆 the Science Museum科学博物馆 school bus 校车 at noon 在中午 go home回家

二、句型：

1.Nice to see you all again.再次见到你们所有人很高兴。2.Are we going to see the pandas tomorrow? 明天我们将要 Yes.I’ll drive you there.3.What time are we going to leave? 我们将在什么时候出发？ We are going to leave at 7:30.我们将在7:30出发。

4.What time are we going to meet at school? 我们什么时候在学校见面？ Eight.八点。

篇2：五上英语考试重点

单元一

一、易写错的字。

纸醒锻炼德鞭策值勤遇振林樾

二、易读错的字。正（zhēng）月戛（jiá）然而止教诲（huì）之恩

捕（bǔ）鸣蝉蓑（suō）衣扁（piān）舟

三、解释词语。

1、娓娓动听——形容说话很动听。

2、身临其境——亲身来到某种境地。

3、引人入胜——把人引到美妙的境界。

4、戛然而止——声音突然停止。

5、寻——寻访；遇——遇到；不知处——不知在何处。

6、林樾——林中成阴的地方；意欲——心想。

7、丝绦——钓鱼用的丝线。

四、造句。（参考）1即使„„也„„——（1）即使我们现在的生活条件好了，也不能忘记“节约”二字。（2）即使你取得了很好的成绩，也不能骄傲。

2、既要„„也要„„（1）我们既要关注国内新闻，也要关注国外新闻。（2）我们既要会动手，也要会动脑。

五、课文重点。

1、《师恩难忘》的作者是刘绍棠，这篇文章表现了对老师的尊敬和感激之情。田老师用一个个生动的故事启迪了“我”，使“我”走上了文学道路，所以“我”感谢老师在我幼小的心田里播下了文学的种子。

2、《陶校长的演讲》要求学生每天从身体、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步，表现了陶校长对学生的关怀和爱护。

3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，这首诗体现了隐者的高洁和诗人对隐者的仰慕。

4、《所见》的作者是清代诗人袁枚，这首诗表现了诗人对田园风光的喜爱之情。

5、带有“风”字的诗句是：（1）夜来风雨声，花落知多少。（2）野火烧不尽，春风吹又生。（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、《题秋江独钓图》的作者是清代诗人王士禛。诗中共有“九”个“一”字，透露着诗人的孤寂。全诗描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。单元二

一、易写错的字。

敞开微风相聚挺拔翠竹攀登浩瀚观察中毒凶相毕露搜索配合协调

二、易读错的字。苍劲（jìng）鸟栖（qī）虫居颤（chàn）动凶相毕露（lù）捕（bǔ）捉伺（sì）机刹（chà）那间奇迹（jì）金蝉脱壳（qiào）满载（zài）而归

三、解释词语。

1、痴迷——深深地迷恋。

2、端详——仔细地看。

3、凶相毕露——凶恶的相貌完全暴露。

4、窥探——暗中或打听察看。

5、伺机——窥伺时机。

6、绘声绘色——形容叙述、描写生动逼真。

7、名副其实——名声和实际相符合。

8、协调——配合得适当。

9、金蝉脱壳——比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。

四、造句（参考）。

1、绘声绘色——（1）妈妈绘声绘色地给我讲故事。（2）他讲得绘声绘色，我听得入了迷。

2、名副其实——（1）听说黄山的景色很美，我去黄山游览，果然名副其实。（2）都说大马路小学是一所名校，我们前去参观，果然名副其实。

五、课文重点。

1、因为大自然的主色调是绿色，而且蕴藏着丰富的知识，所以把大自然说成“绿色的课本”。课文的第一节和最后一节用了反复的修辞方法。

2、因为“装满昆虫的衣袋”体现了法布尔对昆虫的迷恋、对科学的执著追求，所以以此为题目。

3、《变色龙》一课写了变色龙的外形、捕食、变色，告诉我们要保护动物。

4、金蝉脱壳的情景奇特动人。

5、八仙过海——各显神通

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

姜太公钓鱼——愿者上钩

千里送鹅毛——礼轻情义重

铁杵磨成针——功到自然成

6、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

单元三

一、易写错的字。

楚腾空惊叹不已敲门沉睡礼貌逢蒙馋慌谎一贯戒心

二、易读错的字。

戳(chuō)穿张口结(jiã)舌吟哦(ã)

三、解词。

1、自相矛盾——比喻一个人言行前后抵触。

2、滥竽充数——比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

3、画龙点睛——比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

4、迫不及待——急迫，来不及等待。

5、婆娑——盘旋，多指舞蹈。本文指树影摇动。

四、造句（参考）

1、总是——（1）爷爷总是喜欢早起跑步。（2）我犯了错误，爸爸总是给我讲道理。

2、不要„„而要„„——（1）我们不要只想自己，而要多想想别人。（2）我们做事情不要犹犹豫豫，而要坚决果断。

五、课文重点。

1、人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、课文表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、后羿是个力大无比、为民造福的英雄；嫦娥是个美丽善良、舍己为民的女子。

4、《狐狸和葡萄》告诉我们有些人做不成事，无能为力，却偏偏说时机还没有成熟。

5、《牧童和狼》告诉我们一贯说谎的人即使说了真话也没有人会相信。

6、《蝉和狐狸》告诉我们一个聪明的人总要能从别人的灾难中吸取教训。

7、台上三分钟，台下十年功。

师傅领进门，修行靠个人。

要练惊人艺，须下苦功夫。

若要戏路通，全靠幼时功。

艺多不压身，艺高人胆大。

百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

8、幸福，不在于取得，而在于奉献，奉献，方始心灵丰满而充实。

9、当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力不能及的事情时，你应该学会拒绝。拒绝要讲究方式方法。

单元四

一、易写错的字。

呜咽海疆香港属于妻糟虚魔孕金碧辉煌卧薪尝胆首屈一指川流不息

二、易读错的字。

呜咽（yâ）痛悼（dào）舷（xián）窗东施效颦（pín）邯（hán）郸学步滥竽充数(shù)纤（xiān）弱

三、解词。

1、痛悼——沉痛悼念。

2、呜咽——低声哭泣。

3、水天一色——形容水与天融为一体，没有界限。

4、奔腾不息——指江水翻起波浪急速流淌，不停息。

5、姹紫嫣红——形容各种好看的花。

6、轩然大波——高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大**。

7、呼吁——向个人或社会申述，请求援助或支持公道。

8、另眼相看——用另一种眼光看待。

9、刻舟求剑——比喻不知道根据情势的变化而改变看法或办法。

10、守株待兔——比喻不主动努力，存在侥幸心理，希望得到意外收获。

11、螳臂当车——比喻自不量力。

12、滥竽充数——比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

13、掩耳盗铃——比喻自己欺骗自己，掩盖不能掩盖的事。

14、买椟还珠——比喻没有眼光，取舍不当。

15、东施效颦——比喻胡乱模仿，效果很坏。

16、邯郸学步——比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

四、造句（参考）

1、爱戴——（1）我们爱戴邓小平爷爷。（2）这位英雄的伟大壮举赢得了人们的爱戴。

1、奔腾不息——（1）长江奔腾不息，景色壮观。（2）浪涛奔腾不息，气势宏伟。

五、课文重点。

1、《在大海中永生》讴歌了邓小平的不朽功绩，表达了人民的怀念之情。课文使用了拟人、排比、对偶的修辞方法。

2、高尔基是苏联伟大的作家。课文表现了父子间的亲情和高尔基对儿子育人先育心的深沉的爱。

3、文中的“给”指的是奉献，“拿”指的是索取，可以给别人爱心、帮助、鼓励、安慰等。高尔基希望儿子懂得人生的快乐在于付出，而不在于索取。

4、恩科西是一个南非儿童，他于2001年6月1日，因患艾滋病而去世。

5、因为恩科西热爱生活，向往未来，一边顽强地同病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。所以称他为艾滋病小斗士。

6、《艾滋病小斗士》采用了倒叙的手法。

第5单元

一、易写错的字。

卧缝隙隔胸悬尊

二、易读错的字。

枝干遒劲（jìng）蟠曲（qū）一匹（pǐ）拂（fú）过

撩（liāo）过来置（zhì）身惟妙惟肖（xiào）银弦（xián）

三、理解词语。

1、情有独钟：钟，集中专一。特别有感情。

2、遒劲：雄健有力。

3、蟠曲：曲折环绕。

4、饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。

5、谛听：仔细地听。

6、惟妙惟肖：形容非常逼真。

7、精妙绝伦：精妙得没有可以比的。

四、造句。

1、屹立——（1）电视塔屹立在蓝天下。（2）这座高楼屹立在蓝天下。

2、饱经风霜——（1）爷爷饱经风霜的脸上有许多皱纹。（2）奶奶饱经风霜的脸上露出了笑容。

五、课文重点。

1、黄山四绝是奇松、怪石、云海、温泉，课文介绍了迎客松、陪客松、送客松，文中多次使用了比喻的修辞方法。

2、《黄果树瀑布》原题是《黄果树瀑布赞》。文中写了瀑布的声音、形态、作者的感受。

3、P97 3

4、《莫高窟》坐落在甘肃省，有492个洞窟，这里的彩塑个性鲜明，神态各异，壁画宏伟瑰丽，藏经洞曾藏有大量珍贵文物。

5、《莫高窟》这一课采用了总分总的结构，多次使用了排比的方法，文中第3节的第一句是过渡句，起到了承上启下的作用。

6、掌握103页采用夸张的手法写的句子。

7、准备两条公益广告。（环保、知识、节约）

单元6

一、容易写错的字。

揭开博械荒

二、容易读错的字。

怒发冲冠（guān）系(xì)着难以置（zhì）信挣（zhâng）脱

机械（xiâ）装置（zhì）给（jǐ）予

三、解词。

1、不足为奇：不值得奇怪。

2、欣喜若狂：形容非常高兴。

3、无稽之谈：没有根据的话。

4、安然无恙：没受损伤或没发生意外。

5、博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书籍。

6、家徒四壁：徒：只有、仅有。家里只剩下四面墙壁。形容十分贫穷。

7、一袭破衫：袭：量词。一套破衣服。

8、奋笔疾书：奋：摇动；疾：急速。挥动笔杆急速书写。

9、孜孜不倦：勤勉，不倦怠。

10.锲而不舍：雕刻一件东西不放手，比喻坚持不懈。11．炉火纯青：比喻学问、技艺达到了纯熟完美的境界。

四、造句。

1、不足为奇：（1）你平时学习不下功夫，考试不及格，这不足为奇。（2）爸爸是有名的厨师，能做出这么好吃的饭菜，不足为奇。

2、欣喜若狂：（1）听了这个消息，同学们欣喜若狂。（2）我们班获得了胜利，同学们欣喜若狂。

五、课文重点。

1、富兰克林是美国科学家，他通过“风筝实验”证明了雷暴是普通的放电现象，他又发明了避雷针。

2、富兰克林是一个勇于探索、敢于实验的人。

3、谈迁是明末清初的史学家，撰写了明朝编年史《国榷》，共104卷，500多万字。《厄运打不垮的信念》表现了谈迁不屈不挠的精神，告诉我们只要有坚定的信念，就会有希望。

4、诺贝尔是瑞典人，1833年生于斯德哥尔摩，他一生在机械和化学方面有过许多发明，最突出的是炸药，为了发明“诺贝尔爆炸油”、固体炸药、爆炸力更大的炸药等付出了很大的代价，1896年，他在意大利逝世，人们根据他的遗嘱用他发明的奖金和专利费设立了诺贝尔奖，分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等五个领域成就最突出的人。

5、诺贝尔是一个热爱科学、无私奉献的人。

6、《滴水穿石的启示》举了爱迪生、李时珍、齐白石的事例，说明只有目标专

一、持之以恒才能获得成功。熟背121页最后一节。

7、有了健康的身体，才能更好地学习，请记住一条健康建议。

单元7

一、容易写错的字。

睬裳溜檐溪醉莲蓬

二、容易读错的字。押解（jiâ）一锭（dìng）银子抡（lūn）起运载（zài）

暂（zàn）时按捺（nà）剥（bāo）莲蓬

三、解词。

1、发配——封建时代一种刑罚。

2、非比他人——与一般人不同。

3、依草附木——比喻依靠有势力的人。

4、措手不及——临时来不及应付。

5、伫立——长时间站立。

6、依依惜别——很留恋，舍不得分别。

7、脍炙人口——人人赞美，争相传诵。

8、按捺不住——控制不住。

9、相媚好——彼此之间很亲热。

10、无赖——顽皮。

11、卧剥——躺卧着剥。

四、课文重点。

1、《林冲棒打洪教头》选自施耐庵的《水浒传》。

1、林冲武艺高强、谦逊有礼；洪教头狂妄自大，目中无人。

3、会背诵P132《名著便览》。

4、《少年王冕》选自吴敬梓的《儒林外史》。

5、王冕是个勤奋好学，孝敬母亲的人。

6、《黄鹤楼送别》表达友人的依依惜别之情。

7、表示“看”的词有“仰望、远眺、凝视、环视、窥视、盯、瞪、瞅、瞟”。

8、《清平乐村居》的作者是南宋词人辛弃疾，这首词描写了农村生活的清新安宁，抒发了作者喜爱和向往之情。

9、会背P147《朝代歌》，记住P147—148的朝代的代表人名。

10、会读P152-153单复姓。

篇3：五上英语考试重点

本节课我教的是have和has作“有”解时的区别。这节课我打算通过复习前一课时语篇中have和has的用法,以及通过做游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握have与has的用法和区别。

一、teaching content:

topic:Unit3 Our animal friends

grammar:using“have”/“has”to talk about“拥有”

二、teaching aims:

1.can talk about“have”.

2.can talk about“has”.

三、teaching key and difficult points:

how to use“have”and“has”correctly.

四、teaching methods:

task-based language teaching method

五、teaching procedures:

1.Task1:revision

(1)T:What animal friends do we have?

Yes,We have...You have...They have...She has...He has...I has...

(设计意图:让孩子通过复习已学旧知,唤起对have和ha用法的区别。)

(2)Look and discuss with your partner:

(设计意图:教师通过创设一些图片情境让孩子在情境之中去运用,符合孩子的认知特点和心理特点,使得have/has的区别在直观的辨别之中给孩子更为清晰的理解与运用。继而为下面抽象总结及书面练习的有效运用作铺垫。)

2.Task2:Let’s fish

(1)he,they,my friends,Liu Tao,my mother,she,I,it,Bobby,the dog,I,we,you

(设计意图:虽然是较为抽象总结,但是教师还是尽可能创设游戏的形式让孩子对have/has的区别在快乐游戏之中给孩子更进一步的理解与归纳,继而为书面练习的有效运用进行铺垫。)

(2)你能说出have与has的区别吗?

①have用于第一人称(I,we),第二人称(you),和第三人称复数(they)

②has用于第三人称单数(he,she,it)或单数名词

(设计意图:再让学生讨论说一说它们的区别及运用,转为理性性性层层面面的的内内化。)

3.Task3:Let’s practise

用have,has的适当形式填空:

Nancy____two big eyes;They___no legs or arms;My cats___long tails;

His cousin___some toy cars;Liu Tao a nd Mike___two animal friends;It__four legs and a short tail.

(设计意图:教师通过设计一些典型练习加以巩固,对have与has有更清晰准确的理解和运用。)

4.Task4:Let’s share

(1)First share some animal pictures

(2)选择一个自己喜欢的动物介绍并请其他同学猜猜看哦!

...have/has an animal friend.

It is...It has...It can...What is it?

篇4：五上英语考试重点

教材简介：

本单元是江苏译林版《牛津小学英语》（五年级上册）Unit 4 Hobbies的内容，第一课时学习story time。本课出现的内容大多数是新知，通过Mike这个人物先介绍自己的兴趣爱好，然后再介绍朋友们的兴趣爱好，同步呈现like doing这一结构以及第一人称和第三人称代词连用时的不同形式和用法，学生在感悟、理解上存在一定难度。因此，本课目标定位是让学生初步感知动词三单式的基本表达句式和like doing在文中的表达，同时培养学生整体把握课文、理解意义，并能联系生活，初步运用所学知识的能力。

目标预设：

1. 知识目标：

（1）能够理解掌握文本，并能准确朗读。

（2）能听懂、理解单词、词组hobby， also， both， play the piano， watch films，初步掌握四会单词sing，dance. 词组be good at， a lot of，read stories和句型I like doing… He/She likes doing…

（3）能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

2. 能力目标：

（1）学生能运用所学句型谈论爱好。

（2）学习策略渗透：让学生知道能通过查字典理解单词。

3. 情感目标：

（1）通过学习本节文本，能够激起学生对业余爱好的认知和兴趣。

（2）引导学生参与活动，相互合作交流，培养学生的合作意识。

重点、难点：

教学重点：（1）整体感知文本内容，能正确理解朗读课文。

（2）能正确朗读新词汇和句型，初步理解like+ -ing的形式。

教学难点：（1）能够运用所学语言表达自己和他人的爱好。

设计理念：

本课时的主题是hobbies，通过Mike谈论自己和兄弟、朋友们的爱好，让第一人称到第三人称的转述自然流畅，重难点自然过渡；教师围绕这一话题与学生自由交流，感知重难点。文本插图清晰明了，因此在教学中要求学生观看图片，独立思考，回答问题；结合图片，理解重点词组。在教学过程中，运用任务型教学和多种课堂活动相结合的方法，设计与教学重难点相关的游戏和操练，调动学生的积极性，激发学习兴趣，使教学事半功倍。让学生在运用中学习，在学习中运用。

设计思路：

由两首轻松愉快的歌曲来渲染课前气氛，歌词简洁，为课文内容铺垫。在轻松的师生对话中，感知本课时的重难点，让学生在说中学，在学中练。通过看、读、说、听、写进行文本的解读和拓展，全方位地鼓励学生多思多说，锻炼学生的口语表达能力。在巩固环节中，介绍自己和朋友的爱好，学以致用，回归生活，让学生享受爱好带来的快乐和多彩。

教学过程：

一、解读文本前

Lets sing

1. 老师和学生一起演唱歌曲《What can you do？》

2. 老师和学生一起演唱歌曲《I like dancing》

[设计意图]通过歌曲的演唱，拉近师生间的距离，激发学生的学习兴趣；在歌曲的演唱中，激活学生已学的动词，感知like doing以及相关新词汇sing和dance.

Lets talk

T： Boys and girls， look at me， I can run， can you run？（老师师范跑步动作）

S： Yes， I can.

T： You run well， do you like running？

S： Yes， I do. No， I dont.

T： I can run ，and I like running.（PPT同步呈现板书）

……

[设计意图]在师生的自由对话中，从学生实际出发，从句型I can do 自然过渡到I like doing的句型结构，从单词run， swim引出sing， dance.在以旧引新中，让学生学习新单词和新句型。

Lets chant

随着动作，伴着音乐，有节奏地诵读I can do， I like doing两个句型。

[设计意图]通过chant，再次巩固新单词和句型，认知两个句型的不同。

Lets learn

T： I like runningswimmingsingingdancing.（PPT同步呈现板书老师的爱好）

They are my hobbies. What does“ hobbies” mean？

Lets use

呈现字典，通过录音文字，教授查字典的步骤，查找“ hobbies”的音义，在学新单词的同时，揭晓本节课的主题——Hobbies.

[设计意图]由chant自然过渡到老师的爱好，给出“ hobbies”这一单词的疑问，让学生学会查字典，培养学生的学习技能。

Lets talk

T： I like singing and dancing. What about you？（黑板同步板书图片）

1.让学生结合图片，使用I like doing说说自己的爱好。

2.介绍第三人称，感知第三人称的动词变化形式

[设计意图]结合图片，让学生有感而发；学生介绍自己的爱好，再过渡到介绍他人的爱好，让活动由易到难；学生在自己的实践交流中，体会新句型，巩固新单词。

2.介绍第三人称，感知第三人称的动词变化形式

[设计意图]结合图片，让学生有感而发;学生介绍自己的爱好，再过渡到介绍他人的爱好，让活动由易到难;学生在自己的实践交流中，体会新句型，巩固新单词。

Lets guess

1.呈现Mike这一人物，猜一猜Mikes hobbies

2.给出课文中的其他人物

[设计意图]巩固运用He She likes doing句型，由Mike和他的朋友们进入文本的学习。

【分析点评】

张老师在阅读前（Pre-reading）环节，通过唱一唱、说一说、动一动、猜一猜等环节调动了学生学习英语的兴趣，让他们增加了对本课背景知识的了解，使他们对阅读目的更加明确，并且学习了目标词汇hobby。师生通过对图片的讨论，激活图式，复习了阅读中将要出现的旧知，防止因旧知未激活，造成阅读障碍，为接下来的文本阅读做好铺垫。

二、解读文本中

Watch and tick

1. 看动画，学生在作业纸上勾出动画中出现的爱好活动

2. 尝试使用句型like doing来回答问题

3. 同步教授新词组：play the piano， read stories， watch films.

[设计意图]视觉感知文本，增添了趣味性，同时要求学生勾出爱好活动，培养学生的专注力;学生运用新句型表达问题，培养学生的表达力。

Lets read

1. 用文字的形式呈现文本中的hobbies，教授词组：a lot of

2. 老师带领学生朗读，整体感知like doing

3. 提出问题：Whose hobbies？

[设计意图]由图片形式到文字形式，学生能够更加深入地理解这些爱好活动的含义。

Look and say

1. 看图表达Mike的爱好。（同步呈现板书）

2. 通过图片的比较，教授词组：be good at

[设计意图]图片能够直观地表达意思，学生根据图片，说说Mike的爱好，观察图片，理解be good at，培养学生自主学习的能力。

Read and say

阅读文本第一段，说说Tim的爱好（同步呈现板书）

2. 教学单词：with

[设计意图]通过寻找问题的答案，学生可以在句子中理解单词的意思，培养学生理解文本能力。

Read and choose

1. 阅读文本第二、三段，选择Liu Tao 和Yang Ling 的爱好（同步呈现板书）

2. 教授单词also

[设计意图]快速阅读，寻找答案，培养学生自主阅读的能力;学生可以再次操练like+-ing第三人称动词变化的形式。在理解文本时，通过同义句的转换，帮助学生理解单词also的意思。

Listen and say

1. 听录音，选择Su Hai 和Su Yang 的爱好（同步呈现板书）

2. 突破both的理解。

[设计意图]听力的内容比较简单，大部分学生能够听懂理解，培养学生听的理解能力。通过生动地动画演示，学生能够更加深刻地理解both的用法和意思。

Read and think

给四段文本添加小标题

[设计意图]通过看图，阅读，听写环节，分步理解了文本，通过本环节的整合，帮助学生理解文本的结构和整体。

Lets read

1. 跟录音读。

2. 给出朗读的形式，小组自读。

[设计意图]训练学生朗读的能力，培养朗读的语感和节奏。在小组朗读中，培养学生的合作和团队意识。

Try to retell

对文本内容进行简单的复述

[设计意图]当堂检查学生对文本的理解，培养学生的语言表达能力

Think and write

完成书上第38页的练习（PPT同步呈现）

[设计意图]培养写的能力，检查课堂效果

【分析点评】

在阅读中（While-reading）阶段，张老师首先让学生根据所看的课文动画，让他们用本课的重点句型 like doing和新授短语进行表达，随后，老师让学生通过对课文插图的观察，培养他们自主学习的能力。最后，老师让学生根据板书和图片，对课文进行复述。老师通过环环相扣的任务设计，让学生在阅读过程中，积极思考并回应老师提出的引导性问题，这比单纯地让学生阅读更能增强对文本的理解。

三、解读文本后

Talk about hobbies

老师示范介绍自己和朋友的爱好（PPT同步呈现）

Lets talk

通过图文的形式，同桌相互介绍自己和朋友的爱好

Lets enjoy

欣赏hobbies 的相册集

[设计意图]让学生从课文延伸到实际生活，是一种思维的转换，老师给出相应的示范，降低了活动的难度，消除学生的心理障碍;小组的讨论，学生可以学会小组的合作，学生之间可以相互学习，以长补短。欣赏生活中各种爱好，帮助学生拓展更多的课外知识，让我们的课堂知识延伸，让师生间产生情感的共鸣。

Lets do

1. 模仿课文录音，朗读课文，尝试背诵课文

2. 模仿课文人物，尝试介绍朋友的业余爱好

3. 遇见新单词，学会使用查字典

[设计意图]从课内到课外，不仅要巩固本节课的所学知识，还需要让学生在运用中学会仿写，提高学生的写作能力，把知识转化为内在的能力。回归生活，学以致用。

【分析点评】

在读后（Postreading）阶段，张老师注意读后活动紧密围绕读前确立的阅读目标，开展了同伴介绍，角色扮演等丰富活动，这些活动符合学生的年龄与认知特点，可以提高他们对课文整体结构的把握。兴趣欣赏环节能充分调动学生的学习积极性，延展了话题的宽度，为实现知识的整体性迁移做好了铺垫。

【总评】

本节课充分体现了课堂的主角是学生的教育理念，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快的学习，本节课既顺利完成课前设立的教学目标和任务，又让学生感受到了学习英语的快乐。本节课主要特点有以下几个方面。

首选，本课无论从教学内容、教学方法还是从教学手段上都体现了创新的教学设计与构思，老师有效地采用了课程标准中所倡导的教学途径，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的交际英语能力，老师对教材把握的能力很强，最后的课文拓展，使新知与旧知在合理的情境中达到有效的整合。

第二，老师的教学设计能根据最近发展区理论，符合所教班级学生的实际情况，用有一定梯度的活动、练习满足了不同类型和层次学生的要求。充分考虑学生的能力范围。

第三、这节课的导入是非常成功的，围绕“情”、“趣”、“动”展开活动，做到以情激趣、以趣带动、以动促学，让导入环节既有趣味性又有启发性。本课中的歌曲导入，它既能紧紧抓住学生的心理和兴趣，又与下面新授环节紧密相连。导入过程，李教师不仅仅是传授给学生新的知识，建立新的图式，她更引领学生激活隐藏的已有知识结构，使新知更易被理解、接受。新旧知识的充分融和才会产生较为稳固的新图式。

篇5：五上英语教学总结

五上英语教学总结 -教学工作总结

光阴似箭，转眼间，一学期的工作就这样匆忙结束。回顾本学期工作，有收获和喜悦，有失落和难过。更有许多值得自己反思和进步的地方。下面就本学期教学工作进行反思与总结。一、摸清学生现状，紧抓教学不放。本学期我担任五年级的英语教学工作。由于学生整体差异大，学习存在严重两极分化。学习要求有了很大的变化，听说能力的要求更高了，读写能力的要求也逐步加强。教材在编排上也与以往不同，一改三四年级简短课文配图片的形式，将整个长篇课文与插图进行分离，教材内容由易到难跨度大。而且对学生文字认读的要求也提高了。对此，我反复思考，想找一些比较恰当的方法，来平衡学困生与优生在课堂上的角色。即如何能让优生在课堂上发挥自己的长处，又不会叫学困生感到在英语课堂上，自己只是局外人。想来想去，只有从备课和学生兴趣上狠下功夫。教师的教学对象是学生。因此，我在教学时必需要了解学生已有的知识，兴趣、需要及学习习惯等。认真分析学生的现有学习水平、接受能力、学习方法及学习态度等。只有了解和“吃透”了学生，加上充分地进行备课、再授课，才能使整个课堂切合教学实际，有的放矢地进行教学。否则不管你花了多长时间，备课多么充分，不了解学生，那么课堂也会成为教师自己的“独角戏”。所以平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重难点，寻找适合自己学生的学习方法。大胆运用新的方法进行尝试。我备课时注意到这点，经常设计一些有趣的活动进行调动。不足的是自己年轻缺少经验，有时备课思路还比较窄，今后要不断拓宽设计思路。二、作业分层布置，做到有写必查。五年级学生一周基本四次作业。三次课后作业加一次周末作业。课堂作业为练习册为主，学生有必做题和个别难的选做题。这是针对优生和差生来区分的。学生先做后老师根据掌握的情况进行重点讲解。对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业采取面批。一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题。周末作业采取激励法，谁在本周对所学内容掌握较好，作业量可以适当减少。目的是调动学生积极性，养成主动学习的良好习惯。三.课后及时总结，反思自己言行。四年的英语教学工作，使我学习和成长了不少，因为自己年轻，在工作上没有过多的经验和方法，常常会遇到这样那样的问题。平时除了向其他老师请教外，最好的方法是学习和自我反思。所以每节课后，我都会简单地把本节课在脑海中过一下。总结可取与不足之处。四、坚持早读，促优抓差。早读虽然只有20分钟，但对英语学习来说很重要。因为缺少英语学习的语言环境。所以学生能运用语言的时间也只有每周两次的早读时间。学生利用早读时间及时回顾新近所学的内容。老师要走近学困生，了解他们的学习情况并一对一进行辅导。帮助学习有困难的学生提高听说的能力。五.今后努力的方向1、做好学困生转化工作由于他们在先天后天等很多因素的影响下，学习和生活的各个方面总是存在着这样那样的缺陷和问题。我觉得要想让学困生在“学上”有进步，就要从“心上”攻关。要用赏识的.目光和激励的语言让学生感觉到老师是关心他们的。哪怕他们只说对了很简单的一个单词或句子。都应该给予支持和表扬。2、五年级下学期的教材难度的跨度大，必须深钻教材，挖掘其内在联系，在激发学生学习兴趣的方式上要不断更新，充分学习运用TPR活动教学，发挥其活动优势，通过头、眼、手、脚等表达出大量肢体语言和动作，采用游戏教学、直观教学、情景教学、看图引入等方法，使学生在轻松愉快的环境中自然习得语言。不能总停留简单游戏的层面上，而是要让枯燥的词句变成生活中的语言，以此激发学生的学习兴趣，尽量避免新的学困生的出现。3、以后教学中特别要注意语篇教学中的“读”，指导学生掌握朗读的一般技巧，加强读的训练，通过默读、出声认读、分角色有感情的朗读等不同方式去训练学生读的技能。一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，取得了一定的成效，学生的成绩也所提高。希望在下个学期当中，能取得更好成绩。