那雨作文600字

那雨作文600字（精选14篇）

篇1：那雨作文600字

下雨了……我不太喜欢下雨的日子。湿淋淋的好象穿着没有晒干的衣服。

其实你离开也并没有过去很久的时间。但关于你的好多事情我都想不起来了。我一直在问自己为什么。按道理来说，我不应该忘记你，也不太可能忘记你。对于一般人来说发生这样的事情，应该会在心里留下一辈子都不会消失的痕迹吧。可是真的好多事情，就那样渐渐地消失在了我的脑海深处。只省下一层白蒙蒙的膜，浅浅地包裹着我日渐僵硬的大脑。让我偶尔可以回忆起零星半点。今天无聊时看书，上面写着生物本能，我才了解了为什么，我可以这样的迅速忘记你。书上说，任何生物，都有一种趋利弊害的本能，会自然选择让自己不受伤的环境，自然选择让自己舒服的环境，自然选择让自己活下去的环境。比如水里的草履虫，会迅速地从盐水里游向淡水，比如羚羊，会在枯季里飞快地从戈壁往依然有灌木生长的草原迁移，比如人被针扎到，会迅速的在感到疼痛之前就把手抽回，比如我，逼自己不要再去想你。因为我每次想到你的时候，就会觉得痛苦得不得了。所以每个生命都是在顽强的保护着自己吧。但那又是为什么

你们再最应该保护自己的时候，都不约而同地选择了放弃，不仅仅只是放弃了你们自己，而是连带着这个均匀呼吸着的回忆的世界一起放弃了

篇2：那雨作文600字

“邮递员怎么还不来呢?”我站在教室门口，又一次念叨着，我的好朋友小明听了，就对我说：“下这么大的雨，他才不会来呢!有几个邮弟员像书中写的那样呢?”我听了小明的话，心里想：“唉!真倒霉，自己花了4天才写好的征文，竟要因为下雨而邮不出去。今天邮不出去，明天就截止了。”想着，我不由自主得恨起这雨了，有了雨我的作文才邮不出去。

初春的雨很细，很密，像无数的细丝随风斜斜地飘向大地，地面已由湿润变成泥泞了。

我失望地朝校门口望了望，又叹了口气，我想哭，因为这是我第一次参加征文活动，就遇到这倒霉的事。突然，从校门外走进一个人来，啊!是邮递员叔叔来了，他今天没骑车，穿着高筒水鞋，一身绿色的工作服，披着雨衣。胸脯鼓得很高，走近一看，原来是邮包。叔叔怕邮包被淋湿，就把邮包搂在胸前，用雨衣的前襟遮挡着雨水，这样一来，雨水淋到了绿色的工作服上，那绿色显得更深了，叔叔的腿上满是泥浆，我想，他一定是摔跤了。我的心不由得一动，多么好的邮递员了，我对小明说：“你的活可不灵啊!”他调皮地吐舌头说：“还真有这样的邮递员啊!”我把信给了邮递员，他接过我的信，小心翼翼的放进邮包里，我是一个平时不爱说话的人，可当时我不知道为什么，我对叔叔说：“叔叔，等雨停了，你再走吧!”叔叔听了我的话，笑了笑说：“噢，不用了，我还得赶紧去另一个学校呢!”说完，邮递员便把包夹在腋下，向园门口走去。

篇3：“趣”字呈现作文教学实效

一、教学造境, 激发愉悦的写作兴趣

教学造境, 就是激发学生愉快的写作情感, 把原本枯燥的写作活动, 变成孩子们的乐事, 使他们处于想说、想写的境界, 产生写作的原动力。教学造境, 可紧抓“趣”字进行创设, 让学生有乐写的欲望。

(1) 先游玩后写作。大自然对学生有着巨大的诱惑力, 学生走向大自然的怀抱, 大自然的神奇会让学生心旷神怡, 借助这种心境先观察后写作, 就能收到神奇的效果。教师可根据作文训练的需要, 有计划地组织学生初春踏青、夏令露营、秋日登高、冬雪赏梅。高山大河的雄奇壮美、芳草鲜花的青嫩艳丽、古今建筑的新奇悦目, 不但能给学生美的享受, 而且能撩拨学生赞美的欲望。

(2) 先动手后习作。小学生热衷于小制作、小实验, 教师可以充分利用这一特点, 创设愉快的心境, 让他们动手动脑做一些形态各异的小玩具, 例如, 小飞机、小坦克、小手枪、小帆船、小房子, 等等, 然后引导他们将制作的过程以及由小玩具所引起的联想写成短文, 学生乐于为之, 就会乐于写之。

(3) 先听音乐后写作。充分利用现代教学媒体参与学生习作的设境、造境, 让学生喜听乐写。如让学生听广播、看电视, 要求他们以“一条重要的消息”为题, 把从广播中听到的、从电视中看到的新闻记录下来。再如让学生听录音故事后续编结局, 让学生听乐曲后写联想。这些训练既可以提高学生的听力, 又能扩展学生的想象, 激发学生的写作热情, 使训练活动趣味化。

(4) 先比赛后习作。学生求知欲望强、好动、好胜, 作文教学要考虑他们的这些特点, 如指导学生写比赛场面时, 教师可以先组织比赛, 后指导习作。可安排学生进行“接力赛”“拔河比赛”等, 在比赛过程中, 教师用适当的语言, 有意地启发学生注意观察参赛者的动作、语言、神态及观众的表现。活动结束, 先让学生交流看到的、想到的、听到的以及自己的感受, 然后动笔写下来。这样学生就会兴趣盎然地完成习作。

二、课外蓄情, 延续学生的写作兴趣

苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉在于把知识加以运用, 使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权利感’。在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中, 这种需要则特别强烈。”这段话强调了小学生“好表现”的心理, 语文教师应让他们的“好表现”心理得到满足, 作文的兴趣必然会与日俱增。课外蓄情, 就是通过一系列生动的课后读写活动, 满足学生这种心理, 使课堂上营造的写作氛围愉悦心境, 在课外继续延展、升华。

(1) “我发现的亮点”。组织学生观察社会生活, 捕捉写作热点、亮点, 通过书刊、网络、电视、广播以及自然景物, 收集写作素材, 在班上组织汇报会, 让学生展示自己的“新奇”发现, 使各种信息纷呈交流, 碰撞出写作灵感的“火花”, 进一步激发学生观察写作的兴趣。

(2) “看谁写得最棒”。在班上组织生动活泼的写作竞赛活动, 激励学生的写作斗志, 让他们迎接挑战, 勇攀高峰。如“30分钟写作擂台”, 看谁在短时间内写得最多、最好。“小组写作接力赛”, 将几个学生分成一组, 一个个接下去写, 最后形成完整的文章或片段。看哪一组写得最好。“临场描摹赛”, 组织同学观察某一景物或某一活动片段, 当场描写, 看谁写得最逼真最生动。

(3) “我们都来当编辑”。组织学生搞小报刊的编辑活动, 鼓励学生自己起报刊名, 指导他们当小记者, 采访校内外新人新事, 自己撰写、排版和插图, 完成后教师组织学生评比和展览, 让学生在愉快的编写活动中, 提高写作水平。

(4) “我们班的小作家”。对优秀的作文, 老师花点精力, 写上简评, 推荐给广播站广播, 推荐给报刊发表, 并指导和鼓励学生参加各种征文比赛, 让他们尝到写作成功的快乐。老师还要将学生发表或获奖的文章组织展览交流, 使小作家们“披星戴环”, 在学生群体中产生强大的震撼力, 以更好地激发他们的写作热情。

“心有所思, 情有所感, 而后有所撰写。”叶圣陶先生早就强调了写作的情感作用, 作文教学的有效性, 一个“趣”字即能成就。

篇4：那雨作文600字

这篇文章名为“父母之教”，余晗睿在开头便表明了自己的观点：“孩子之美，源父源母。父母之教，最为重。”“伴，人之情也。读书，明理也。习惯，所以修身养性也。此皆父母之教也。”余晗睿说，五岁那年起，爸爸每晚都会给他讲解三字经小故事，他在父母的引导下，开始接触国学和古诗词。 目前，他正在读《古文观止》。他表示，通过熟读古文，自己明白了许多修身养性、为人处世的道理，今后还会读更多的国学和古诗词书籍。

良好的家庭教育让孩子受益终生

这是一个盛产网红的时代，从草根明星到时尚宠物，从一封写满情怀的辞职信到一首怪诞的另类歌曲，意想不到的走红，却往往植根于现实的土壤之上。这篇文言文的意外走红，让这个叫余晗睿的“00后”，成了许多人津津乐道的“别人家的孩子”。只是，当我们对他津津乐道时，真的只是欣赏一个在众多孩子中脱颖而出的文言文高手吗？从教育科学来说，在文字方面有所擅长当然不是教育的全部，而我们更应看到的是，在这个文言文高手背后，所隐藏的教育本质所在。

每一个父母都望子成龙，许多家庭为孩子倾注了大量心血，但是，让孩子成为一个让人艳羡的“高手”，显然是一个技术活。正如余晗睿所在学校的校长所言，小学生对古诗词感兴趣的不多，靠内容或家长强制去吸引很难，家长从兴趣上去引导，再靠孩子自身去领悟，会越学越有味。但是，在现实的家庭教育中，又有多少家长愿意有耐心地去引导孩子的兴趣呢？有多少家长愿意如余晗睿的家长那样去悉心陪伴呢？又有多少家长能够在生活中以身作则呢？从余晗睿的经历来看，让自己的孩子成为高手，其实并不遥远，或许只是需要为人父母者，祛除功利心，以平等、尊重的心态与自己的孩子做朋友。于此而言，当一个11岁的孩子因为一篇作文成为网红，与其说我们是在欣赏一个文言文高手，不如说我们读懂了所谓父子或母子之间的真正内涵。

国学依然很重要

古文是传统文化的重要组成部分。而国学经典涵盖着中华传统文化亘古不变的核心价值。正因为我们千百年来将传统经典奉为立身之本，始终保持着一种崇尚和敬畏，五千年的文明才得以延续、传承和发展，中华民族才有生生不息的凝聚力。所谓“举头三尺有神明”，传统经典其实就是我们赖以生存和发展的“神明”。因此，学习国学，于当今国人实在是不可或缺。11岁小学生文言文的走红，其实凸显出了国学在国人心中依然置于至上的位置。

而近年来，国学也确实已经成为一大时髦，但于不少人而言，国学其实只是学一点皮毛用于装点门面。相反，一个更严峻的现实是，许多人对传统经典的敬畏之心已日渐淡薄。随着以消费、商业为特征的快餐文化大行其道，戏说历史、颠覆传统、玩世不恭、游戏人生成为时尚，传统经典的地位遭遇了前所未有的冲击。而这才是国学真正令人尴尬的处境。

篇5：那时那雨那情作文800字

每次春雨降临的时侯，我都会有一种莫名的兴奋，我在家中出发通过一条小径到达一座小山丘，仿佛那只属于我一个人的丗界，在这里我看见远处的山都睡着了似的伫立在那里，这些墨水勾勒出的线条搭配出这幅静谧的图画，近些的山却有了些许绿意，小山丘上开着些许不知名的野花，仿佛经过一冬的休息还未睡醒，微风吹过小草慵懒的点着头。

小池塘泛起层层细小的涟漪一个接着一个越来越密，可击起的涟漪还是那么细，微风将雨吹的倾斜了，但却不失春雨的温柔—那弧度仿佛是特意勾勒出的，雨像线条般纤细我仰着头任凭雨贴在我的脸上，雨渐渐大了起来落在脸上的雨越来越密集了，落在脸上的雨使人感到丝丝的凉意，路上几乎没有了行人，现在整个丗界都陷入了寂寞。

在这片春雨为我塑造的世界里，我的思维得以解脱，像脱了缰的野马我这次不再去束缚它，任凭思绪带我去遨游这片寂寞的世界，这匹马仿佛很熟悉这段路，很快便将我带回以前，看着自己的可笑，自己犯过的错，与同学嬉戏…。我还没看够时它再次带我玩了一常时空游戏不过这次目的地是未来。那里高楼林立，满街的智能化机器人，雨除了能够带我去体验时空游戏外，它还有另一种能力使我在这场时空游戏中反省自己

有时我也在雨中向雨述说着我心中的苦闷它是我认为最忠实的听众，它感受到了我心里的想法，这次是‘心灵互动’它随着我述说的故事改变着节奏，当我说到伤心事时它的节奏沉重，当我诉说到开心的事时，它又欢快的下着

雨渐渐的小了，我想或许是它累了吧!我也渐渐地离开了那片寂寞的丗界，雨最终还是恋恋不舍的停了，雨后的天空，慢慢地亮了天边还挂起了彩虹，小草露出了开心的笑容，我开心的结束了这场与雨的约会它与我相约下次在聚。

篇6：那雨友谊作文

“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃声响了，看看窗外正下着雨呢，我的心里不禁皱起了眉头：唉，没有带伞，这下该怎么回去呢。

妈妈是无法来接我的，她正在干活呢。看着同学们一个个的被接走，我只得硬着头皮往前低头走着，很勇敢也很坚强。雨越下越大了，雨点不住地打在我的身上，冷冷的，可我只顾往前走。这时，突然的，我觉得头上好像不那么凉了，有什么东西罩住我似的，我抬头一看，一把雨伞已经罩在了我的头顶。“是谁呢?”我再看，一位女孩，她是那么朴实可爱，她微笑着，让我觉得非常温暖，那一刻我心里仿佛开了花似的，我望向她，内心充满感激，她是刚转来的，我对她的印象之前就比较好，她活泼开朗，很快就能和别人打成一片，好想和她成为朋友，但一直没有和她搭话，此刻的我觉得她就像一个天使。

开始时，我一直很拘谨，她说话我就只是应和着，最后我终于鼓起勇气来和她说话，我很热情也很真诚，最后我们越聊越开心，仿佛有无穷无尽的话，从那以后，我们成了无话不谈的好朋友，我为能有这样一位朋友感到非常开心。

她每天都会路过我家门前，喊我一块儿上学，放学了，她也总是等我值日完后一起走，我们一块儿嘻嘻哈哈，我忘了那时说了些什么，只记得说话的氛围总是很放松的，想说什么就说什么，没有丝毫的隔膜。

童年的.友谊是最难忘的，也是最珍贵的，我永远都不会忘记，我的朋友。

篇7：那雨，那人，那纠结作文

“嘀嗒，嘀嗒……”小雨伴着晚风“沙沙”。

骑着自行车我正踏在放学的路上，这几天天公心情不太好，他不让太阳出门了，自己却霸着天空不放手，苦了没带伞和雨披的我!

罢，罢，罢，不去想那个坏天气了，可是一想到双休日还要补课，我的火就往上窜，唉!算了，谁让我成绩不好呢!

小雨丝丝凉凉的打在我的脸上、衣服上，多么清新!它浇灭了我心里深处的火。啊!这清凉的雨点呀!让人心旷神怡，我享受着飞驰的快乐，它洗去了我心底的.烦恼，我是多么的喜欢它!

眨眼，两个小时完毕，我的作业和补习内容都差不多了，我默默的准备离开这个魔鬼般的地方。“走吧”我对自己说，“没有落下的东西了”转身，下楼，开门，雨水瓢泼似的往下倒，一瞬间，我有点不喜欢这样的它了!我有点恨透了它!

它淋湿了我的自行车，它阻挡了我回家的路，他还耽误了我的时间!我很无奈的拿出手机，一遍遍呼叫着妈妈的电话，终于，她接电话了并答应过来接我!

等待，又是一个漫长的等待，我只希望这雨能喘口气，要不我就喘不过气了。

最后，妈妈来了，没有我想象中的汽车，只有一件冰凉的雨衣，妈妈的意思我懂，汽车小，放不下自行车，自己回去是真理!

好吧，我自我安慰着，这已经是最好的选择了，总比淋湿了好吧!

我穿上雨衣，这雨衣比我想象中的要小，袖子和腿根本就罩不住，我宝贝的自行车就更不用说了，在雨中挣扎着!

篇8：难忘那雨难忘那人作文

那也是一个下雨天，天空是灰蒙蒙的，就像被盖上了一层布。空气也不流通，雨开始是淅淅沥沥的下着，到了放学时却有豆子般大小。打在人身上瞬间就湿了一片，还生疼生疼的。那个时候，我也才是三年级，又偏没有带伞，看着同班同学一个个都打着伞欢快地离去，我的心情也如同这天气，十分的压抑。人渐渐地都走光了，只有零零散散的几个还尚未离去，其中包括我在内。我想大概与我一样，忘带伞了吧!我站在门口，焦急地眺望着，等待父母来接我。

时间不等人，渐渐地，人越来越少，而雨却越下越大，仿佛在和我唱反调一般，而我的心情也如同这天气，越来越糟糕。我站在门口，腿也站麻了，脖子也望酸了，连父母的影子都没看到。我开始着急，想冒着雨回家，可才走一会儿，衣服就湿了大半儿，风一吹，就冷得瑟瑟发抖。我无奈地回到教室，等待着家人来接。

篇9：那雨作文600字

还记得那一年吗?我在外面上兴趣班，忽然天空下起了淅淅沥沥的小雨，这时我的心就不在课堂上了，而是琢磨着一会该怎么回家。

雨越下越大，似乎没有欲停之意，我在心里默默祈祷这场雨快点停下来吧!一下课，我就急切地跑到校门口，在雨中我朦胧地看见了一个熟悉的背影。哦!原来是妈妈!我急忙地奔了过去，还没有到跟前，我就闻到了一股沁人心脾的味道。原来是车后座上放了一束美丽的菊花呀!自行车“嘎吱嘎吱”地响着，就像在唱着歌一样。我坐在后座上，闻着那股独特的清香。

雨滴无情划过妈妈的脸颊、衣服。而我还在后座上贪婪地吮吸着那独有的清香。妈妈就像一把大伞，无微不至地呵护着我，让雨滴尽情地落在她单薄瘦小的身上。

这时想起妈妈的唠叨，那个时候，我总是赌气锁上房门任凭她怎么呼唤我都不出声，现在想想真是后悔莫及啊!

滴水之恩，应当涌泉相报，更何况是妈妈的恩惠呢?

这场雨，让我回到了那时，又想起那人……

篇10：那风，那雨，那春……

或许，心灵中的叶叶清纯，丝丝欢乐，就是来自这第一阵春雨吧!江南古镇的春雨，最是有一股中国风，淅淅沥沥地洒遍青石竹板上的每―个裂缝，简单但淳朴，亭亭阁阁，错错落落，诺有诺无，此刻的世界，似乎不是真实的。如刚睡醒般半睁半闭惺忪的双眼，不由得任何人打扰。

然而，孩子们的调皮是不容阻止的。那被雨花揉碎的欢笑声正企图叩击大地美妙的梦。终于，梦醒了，雨停了，却还是那样意犹未尽 ，亮晶晶、水透透的小雨露趴在新嫩的绿叶子上，妄想再做一场永远也不会完结的梦。“嗒，嗒”小雨露从绿叶滚落，这稚气的水声是不是在于我们告别呢?

又一阵春风拂过，又一阵春雨逍遥走来……

篇11：那雨

心

在那里，心，沉浸了。

微风轻拂，带走了心中的杂念。岸边的柳枝轻轻摇曳，天空中蒙蒙的雨丝，柔和的飘落在湖面，荡起点点波纹。湖水清楚地倒映出一颗晶莹的心，在星光的照耀下，折射出五彩的、神圣的光芒。

那颗心，就如同精灵的心一般，永远是那么的纯洁美丽，是永远不可能被玷污的存在。

篇12：那雨

雨还没下时，那孩子眨着如一汪清泉般透澈的双眼，甩了甩长发。一个回眸，她发现了一个老人。她走上前去，歪着头，十分疑惑地问：“爷爷，您在干什么呀?”

“我?”那位老人抬起头来，看了她几秒后，又低下了头，理了理自己破破烂烂的衣服，说：“我……是个乞丐呀……”

“乞丐?是很没有钱的人吗?”孩子童言无忌。“爷爷，我告诉你哦，我今年收到了很多压岁钱呢!”

老人又再次抬头，一双浑浊的眼睛中，写着几句话：又是一个自负的有钱人家的孩子吗?唉，反正遇得多了，走了就好了……可谁知，那个孩子拿出了20块钱，对老人说：“爷爷，这个给你哦!本来是我要去买书的钱，现在给您了，您已经是个有钱人了!”

老人看着这20块钱，内心很是复杂：钱，是他乞丐这么长时间来最终的目标呀!可这钱是孩子的买书钱呀!

他最终还是向孩子挥了挥手，道：“不需要!不需要!”

“为什么呀?”孩子将她那双眼睛睁的大大的，天真无邪的目光正好和老人的碰了个正着，他们久久地注视着。

“啪哒。”一滴雨滴在老人脸上，“啪哒啪哒……”更多的雨落下来了，孩子这才反映过来。从她的“神奇口袋”中找出两张大纸，十分笨拙地折成两顶双层帽子，然后递了一顶给老人，接着说：“爷爷，拜了!我回家了!”边说边用手扶着帽子，边跑边笑地回家了。

这是一场夏天的雨，来得快，去得也快。雨过天晴，老人摘下那顶纸帽，在把它拆开的时候，他发现了一张20元……他的泪，不自觉的涓然落下。

篇13：那雨

她并没有告诉我，但是我知道她在看雨，看雨从屋檐下慢慢地滑落;望雨一滴一滴得水滴石穿;听雨的声音淅淅沥沥闹着。

还记得有一次，我兴高采烈地走出校门，走到原来的地方。我左顾右盼，想：咦?今天妈妈怎么没有来接我呀，她怎么来这么迟。每次我来早了她就来迟了，我来迟了她就来早了。唉!眼看着与我相伴的同学一个一个逐渐离我远去，我的双眼似乎掉进了一个无穷无尽的`黑暗中，双眼望眼欲穿，可盼来的还是失落。我乘上奶奶的电瓶车回家，一路上我沉默不语。到了家中，我也没来得及拿书包，转身就去看母亲的凉鞋，在的，我松了一口气，接着就问：“妈妈呢，她怎么啦。”奶奶一脸严肃地说：“你自己去看看吧，你看了就知道了。”

话音刚落，我就走上了楼梯，我伫立在门口，把耳轻轻地贴在门上，听。没声音，我推开门就看见妈妈正抱着头在呻吟，床的一边放着一杯水和止痛药，我小心翼翼地走到床边，看着母亲这个模样，心里说不出的滋味。母亲痛苦不堪地瞥了我一眼，无力地说：“你去做作业吧!我没事，真的。”说完她就要把我赶出房间，我不放心地望了一眼，悄悄地退出了房间。因为房间的隔音效果不佳，所以每当我在思考题目的时候，一阵呻吟传来，我竟没有任何的反感，我想，我应该是那雨。

当我做完作业，走出家门去散步时，我决心要为母亲做点事。不了走到一半下雨了，我急急忙忙地跑到店铺的屋檐下躲雨，贴在几乎雪白的墙上，望着雨一点一点地下落，再回想起母亲那时的模样，我想我应该是那雨，那令母亲开心而年轻的雨。

篇14：那雨

雨声传入我耳中，似乎触动了许多早已尘封的记忆，霎那间，思绪纷飞，随着窗外的雨一起舞动。

初春的雨下得很大，很大，淹没了大地上的一切，也包括一些不愿提起的回忆。时光荏苒，岁月匆匆，被雨冲刷掉的时间逝如流水。突然起身融入那风雨中，淋着细雨漫步在那条熟悉而又陌生的小巷中，独自享受着这柔柔细雨的韵味。

脚下的路湿湿的，踏上青黑色的石板路，每走一步都会发出清澈的旋律，伴着细雨一同飘扬 。雨，已经下了一段时间了，院墙后的树枝上早已挂满了晶莹的雨珠，风微微吹动，雨珠便伴着风声一起滑落，融入泥土之中，一切都是那么宁静自然……

好久没有走在雨中了，如今再次漫步雨中，我开始了读雨，细细感受伴随我十六个春秋的雨，我读尽了辛酸，忧伤与无奈，还有那饱经风霜的沧桑。

路，好漫长。漫长得超出我想象，缓缓走过的路，充满坎坷与荆棘，更少不了心的苍凉与孤独的岁月。雨中，我看到了我曾经那明眸皓齿与灿烂的笑颜，而今，这张脸早已充满了沧桑与无奈。我看到了我曾经的痴狂，宁可为自己的目标而放弃一切，也看到了曾经的软弱眼睁睁看着自己的目标远去却没有竭声呐喊的勇气。只能忍者泪水忍着悲痛，眼睁睁地看着它远去的背影，任泪水模糊了我的双眼。

雨中的我，感受着孤独与彷徨，内心却挣扎着，呐喊。雨中，独自感受，独自享受。雨变小了，发梢早已被雨水浸湿了，水沿着我的发隙顺着我的脸流了下来。雨在飘洒，风在吹拂，柔柔的细雨票到我的头发上，脸上，衣衫上，那种清新的感觉却让我感到曾经的欢畅。

拨开云层，柔和的阳光从参差的树叶中洒下来，柔柔细雨如光芒般撒落，之前冰冷的雨逐渐有了温度，滋润着万物，它让万物撑过了冰冷与黑暗，迎接了初春第一缕的阳光。雨不停地下，不忘初心，坚持着，用痛苦换来成功。回过头看之前的路，曾经认为的坎坷与荆棘其实早已不见，是那痛苦记忆禁锢了脚步。