渗透测试技术课程大纲

渗透测试技术课程大纲（精选11篇）

篇1：渗透测试技术课程大纲

《软件质量保证与测试》课程教学大纲

一、课程基本信息

中文名称：软件质量保证与测试

英文名称：Software Quality Assurance and Testing 开课学院：计算机科学学院 课程编码：S0835401 学分：2 总学时：32 适用专业：软件工程学术硕士，软件工程专业硕士 修读基础: 软件工程，面向对象程序设计 课程负责人：胥林（副教授）

主讲教师：胥林（副教授）；肖斌（副教授）；廖浩德（副教授）

二、课程目的任务

1.课程地位作用（课程在实现培养目标中的地位作用）

《软件质量保证与测试》是软件工程专业的专业必修课。其教学目的是通过本课程学习，使学生系统地学习软件测试的基本概念和基本理论，深刻理解和掌握软件测试和软件测试过程的基本方法和基本技术。了解和掌握现代各种新的软件测试技术和主要发展方向，学生能够设计测试用例、使用自动化工具完成完整的项目测试和项目测试管理，学生能基本承担起软件测试的工作任务，为学生将来从事实际软件测试工作和进一步深入研究打下坚实的理论基础和实践基础。

2.课程主要内容（简述：主要内容、重点、难点等）

1、了解软件测试的必要性和重要性。

2、了解软件测试的层次，其中包括单元测试、集成测试和系统测试。

3、掌握黑盒测试方法。

4、掌握白盒测试方法。

5、掌握测试用例的编写方法，并能编写测试方案和测试报告。

6、了解性能测试的内容，并能运用常用的测试工具进行测试。3.学生应达到的基本要求

学生能够熟练掌握软件测试的基本方法和技术，独立完成软件测试过程的相关内容（计划，设计，实施，报告，缺陷管理），具备基本的软件测试的业务能力。

三、教学内容与学时分配

（含各时段学生课外学习要求）

第一章 软件测试基础（2学时（课内））

目的与要求：理解软件测试的目的和作用、了解软件测试的相关概念、了解测试分类

第一节

软件质量与软件测试 1． 软件测试的背景、目的和作用

2.软件测试的相关概念 3.软件测试的分类和测试原则 4.软件质量保证

重点： 软件测试的目的和作用、软件测试的原则、软件测试的分类 难点：软件测试的原则 第二节

软件缺陷与测试用例 1.测试用例的定义和标识

2.错误与缺陷定义和分类 3.测试案例

重点：测试用例的定义和测试用例的标识 难点：测试用例的标识

第二章 测试模型与过程（2学时（课内））

目的与要求：了解测试模型

第一节 软件测试模型与过程（2学时）1.软件测试模型

2.软件测试过程

重点：测试层次的划分

难点：软件测试多种模型的区别 第三章 黑盒测试（6学时（课内））

目的与要求：了解黑盒测试的概念、目标和方法，掌握使用边界值分析、等价类测试、判定表方法进行墨盒测试

第一节 边界值测试

1.黑盒测试的概念、目标和方法 2.边界条件 3.边界值分析 4.健壮性边界测试 5.最坏情况测试 6.案例分析

教学重点：边界值测试，健壮性测试，最坏情况测试 教学难点：用边界值分析方法设计测试用例 第二节 等价类测试

1．等价类 2．等价类测试类型 3．用等价类设计测试用例 4．等价类测试指导方针 5．案例分析

教学重点：等价类测试分类

教学难点：等价类的概念与划分规则 第三节 基于判定表的测试 1.判定表的组成

2.基于判定表的测试 3.基于判定表测试的指导方针 4.案例分析

教学重点：基于判定表的测试 教学难点：用判定表设计测试用例 第四节

案例分析

1.各等价类测试方法的区别

2.运用边界值、等价类和基于判定表的测试方法进行测试设计

教学重点：各等价类测试方法的区别 教学难点：各种方法的综合运用 第四章 白盒测试（6学时（课内））

目的与要求：了解白盒测试的概念、目标和方法。掌握逻辑覆盖测试，了解基本路径测试方法和数据流测试

第一节

逻辑覆盖测试

1.白盒测试的概念、目标和方法

2.语句覆盖 3.判定覆盖 4.条件覆盖 5.判定/条件覆盖

重点：逻辑覆盖测试中的判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖 难点：判定/条件覆盖

第二节

逻辑覆盖与基本路径测试 1.条件组合覆盖

2.路径覆盖

3.独立路径、圈复杂度

重点：逻辑覆盖测试中的路径覆盖，基路径测试法 难点：基路径测试法

第三节 案例分析

1.运用逻辑覆盖测试与基本路径测试方法进行测试设计

2.功能性测试和结构性测试的比较

重点：结构性测试方法与功能性测试方法的比较 难点：两种方法的综合运用 第五章 单元测试（2学时（课外））

目的与要求：掌握单元测试的基本过程 第一节

单元测试 1.单元测试的概念

2.单元测试的内容 3.测试的环境和测试策略

重点：单元测试的内容 难点：测试的环境和测试策略 第六章 集成测试（2学时（课外））

目的与要求：掌握集成测试的基本过程 第一节

集成测试

1.集成测试和单元测试的关系

2.集成测试概念 3.基于分解的集成 4.基于调用图的集成 5.基于路径的集成

重点：集成测试中基于分解的集成，MM-路径 难点：集成测试的集成策略 第七章 系统测试（2学时（课外））

目的与要求：掌握系统测试的基本过程 第一节

系统测试 1.系统测试的概念

2．系统测试内容和测试策略 3.系统测试策略

重点：系统测试的内容和方法 难点：系统测试的策略

第八章 性能测试（4学时（课内））

目的与要求：了解性能测试概念、目标、分类、主要性能指标，掌握常用的性能测试工具的使用

第一节

性能测试指标与分类 1.性能测试概念、目标

2.主要性能指标 3.性能测试的分类

重点：负载测试，压力测试，并发测试 难点：主要性能指标的理解 第二节 性能测试方案与工具 1.性能测试方案 2.常用的性能测试工具

重点：性能测试方案的设计 难点：性能测试数据的分析 第九章 自动化测试（6学时（课内））

目的与要求：了解自动化测试定义、使用领域和发展，理解自动化测试技术，掌握常用自动化测试工具的使用

第一节 自动化测试概念 1.自动化测试定义

2.自动化测试使用领域 3.自动化测试的发展 4.自动化测试的组织与实施

重点：自动化测试概念及使用领域 难点：自动化测试的组织与实施 第二节

自动化测试技术与脚本 1.自动化测试技术

2.自动化测试脚本 1.重点：自动化测试技术

2.难点：自动化测试脚本 第三节 自动化测试工具 1．测试工具分类

2．测试工具介绍 3．测试工具的选择

重点：功能测试工具和性能测试工具的使用 难点：自动化测试的组织与实施

第十章 Web系统测试案例（6学时（课内）+6学时（课外））

目的与要求：通过博客系统测试案例分析熟悉软件项目测试全过程管理的方法与流程。

第一节

Web系统测试计划与功能测试 1．测试需求 2．测试资源 3．测试策略 4．测试标准 5．测试用例设计 6．测试实施 7．测试报告 8．缺陷统计

重点：测试需求分析与测试标准 难点：测试需求分析 第二节 博客系统的性能测试 1．测试计划 2．测试用例设计 3．测试脚本开发 4．测试环境 5．测试执行 6．测试结果分析

重点：测试用例设计与脚本开发 难点：测试脚本开发

四、考核方式与成绩评定

1.考核方式：（笔试、论文、口试等）

论文

2.成绩评定办法：（平时成绩、期末考试成绩……等比例）平时成绩40%，期末成绩60%

五、教材及主要参考书目

（一）教材：

1、江开耀，韩永国著.软件测试技术.西安电子科技大学出版社.第1版

（二）参考书：

1、朱少民，软件测试方法和技术，清华大学出版社.第1版

2、John Watkins著.贺红卫,杨芳等译.实用软件测试过程.机械工业出版社.第1版

3、Ron Patton著.张小松,王钰,曹跃等译.软件测试.机械工业出版社.第1版

4、（美）Paul C.Jorgensen 著韩柯杜旭涛译.软件测试.机械工业出版社.第1版

六：其他需要说明的问题

大纲执笔人：胥林

大纲审批机构：计算机科学学院教授委员会

2015年8月18日

篇2：渗透测试技术课程大纲

国际学院 张艳梅

附件1：

《普通话培训与测试》教学大纲

一、课程概述

课程名称（中文）：普通话培训与测试

（英文）：Putonghua training and testing 课程性质：专业限选课 课程代码： BT170017 总学时（包括学时分配）：32学时 学 分：2 适用专业：汉语国际教育专业 先修课程：现代汉语Ⅰ—Ⅱ

二、课程的性质和目的

《普通话培训与测试》是汉语国际教育专业的一门专业限选课。本课程的目的是对汉语国际教育专业学生进行系统的汉语普通话理论教育及技能训练，要求学生了解国家与推普相关的语言政策，熟练掌握汉语普通话语音知识，切实提高学生的普通话水平，纠正方音，能说比较标准且流利的普通话，普通话等级达到二级甲等以上，同时能使用，具备用标准的普通话进行对外汉语教学的能力，为以后的从教工作打好基础。

三、课程教学的基本要求

1、基础知识要求：熟练掌握汉语普通话语音知识，理解并掌握普通话声母系统、韵母系统，汉语拼音方案等，掌握普通话测试技巧与要求。

2、素质要求：切实提高普通话水平，纠正方音，能说比较标准且流利的普通话，普通话等级达到二级甲等以上，基础好的同学争取达到一级乙等或甲等。

3、实践操作要求：通过严格的普通话教学与训练，使学生在掌握理论知识的基础上，能具备朗诵、演讲、播音及对外汉语教学等语言运用的基本技能。

四、理论教学内容与学时分配

本课程共32学时，主要包括汉语普通话语音及训练、普通话水平测试理论知识及训练等教学内容。具体如下：

1．知识点1：概说与普通话语音理论知识及纠音（8学时）

（1）了解普通话和方言的区别，推广普通话的意义，通过对普通话测试的了解为普通话测试做好准备；（2）了解普通话的语音、普通话的声调、普通话的声母和韵母等理论知识，重点掌握音节的拼合和变化；（3）点评与纠音。

2．知识点2：普通话语音训练（12学时）

进行普通话声母、韵母、声调、音变等由点到面的专项训练：（1）普通话语音训练：声母及声母常见偏误（发音原理及纠音）；（2）普通话语音训练：声母及声母常见偏误（发音原理及纠音）；（3）普通话语音训练：韵母及韵母常见偏误（发音原理及纠音）；（4）普通话语音训练：韵母及韵母常见偏误（发音原理及纠音）；（5）普通话语音训练：声调及音变（声调及变调）；（6）普通话语音训练：声调及音变（轻声、儿化）

3．知识点3：普通话水平测试理论知识及专项辅导（12学时）

了解普通话测试的流程、分析测试试卷、掌握应试的技巧以及进行自测，进行单音节、双音节、作品朗读、命题说话等普通话水平测试专项训练，指导学生顺利通过普通话水平等级考试：（1）普通话水平测试专项辅导

（一）：单音节部分；（2）普通话水平测试专项辅导

（二）：双音节部分；（3）普通话水平测试专项辅导

（三）： 朗读部分；（4）普通话水平测试专项辅导

（四）： 说话部分；（5）普通话水平测试常见词汇语法偏误；（6）普通话水平测试易错字词及应试技巧；（7）普通话水平测试—模拟测试

五、实践性教学环节

本课程是一门实践性很强的课程，要求学生通过课程学习，普通话水平达到二级甲等以上（基础好的同学要求达到二级甲等高分或一级乙等），并能熟练运用尽可能标准的普通话（二级甲等以上）进行对外汉语教学和一定的对外汉语中华才艺表演，如汉语演讲、朗诵、主持、新闻播报、相声小品等。故实践性教学环节共包括以下三个内容：

1、普通话水平测试；

2、运用尽可能标准的普通话进行对外汉语教学；

3、运用尽可能标准的普通话进行中华才艺表演。

六、教学方法建议

建议紧密结合基础必修课《现代汉语》（上册）语音部分和《语言学纲要》(修订4版)语音部分理论知识的学习，强化学生对《语言学纲要》《现代汉语》语音部分理论知识的消化和理解，帮助学生熟练掌握汉语普通话语音知识，理论与实践相结合，评点、纠音与示范相结合。同时，由于课程性质的规定及汉语国际教育专业学生的专业特点，建议同其他教师教育技能课程如《对外汉语课堂教学》和教学见习、教学实习结合，使汉语国际教育专业学生将普通话理论知识与技能用在专业学习和专业实践中，学以致用。

七、考核方式及成绩评定

本课程是一门实践性很强的课程，课程的考核分实践与理论两个部分：1.实践部分：包括普通话水平测试、运用尽可能标准的普通话进行对外汉语教学展示及中华才艺表演三项内容。此三项内容的考核计入平时成绩，占总成绩的30%。2.理论部分：旨在检测学生是否全面掌握汉语语音理论知识，以期末考试的形式进行。期末考试占总成绩的70%，试卷覆盖以下三本教材（或教材相关部分）内容：

1、《现代汉语》（上册）语音部分；

2、《语言学纲要》(修订4版)语音部分；

3、《普通话水平测试实施纲要》。

八、教材与主要参考资料

1.教材：

《普通话水平测试实施纲要》、国家语言文字工作委员会、商务印书馆 参考书目名称、编著者、出版社： 2.主要参考资料：

（1）《语言学纲要》（修订版）、叶蜚声徐通锵著、北京大学出版社；（2）《现代汉语》（增订四版）上册、黄伯荣廖序东主编、高等教育出版社；（3）《广西普通话水平测试评分细则》（修订稿）、广西语言文字工作委员会。

九、说明

执笔人：张艳梅

审核人：×××

附件2：

《普通话培训与测试》课程简介

课程代码：

课程名称：普通话培训与测试

英文名称：Putonghua training and testing 总学时（包括学时分配）：32学时 教材与主要参考资料：

1.教材：

《普通话水平测试实施纲要》、国家语言文字工作委员会、商务印书馆 参考书目名称、编著者、出版社： 2.主要参考资料：

（1）《语言学纲要》（修订版）、叶蜚声徐通锵著、北京大学出版社；（2）《现代汉语》（增订四版）上册、黄伯荣廖序东主编、高等教育出版社；（3）《广西普通话水平测试评分细则》（修订稿）、广西语言文字工作委员会。

开课单位：国际学院 主要内容（300字以内）：

《普通话培训与测试》是汉语国际教育专业的一门专业限选课。本课程的目的是对汉语国际教育专业学生进行系统的汉语普通话理论教育及技能训练，切实提高学生的普通话水平。本课程是一门实践性很强的课程，要求学生通过课程学习，熟练掌握汉语普通话语音知识，纠正方音，能说比较标准且流利的普通话，普通话水平达到二级甲等以上，同时要求学生能使用标准的普通话进行对外汉语教学和一定的对外汉语中华才艺表演，为以后的从教工作打好基础。

篇3：网络安全渗透测试技术流程研究

1 渗透测试

1.1 定义

渗透测试[1], 英文为Penetration Testing, 就是通过模拟恶意攻击者的技术与方法, 对目标系统进行探测, 发现系统漏洞, 挫败目标系统安全控制措施, 取得访问控制权, 为网络系统的加固和服务信息的保护提供方向的一种网络安全评估方式。

1.2 分类

渗透测试包括两种基本类型和一种混合类型:黑盒测试、白盒测试和灰盒测试[2]。

黑盒测试 (black-box testing) :也称为外部测试。对目标系统完全不知的情况下, 测试者通过远程网络, 使用各种网络扫描技术对目标系统进行扫描, 并进行逐步的渗透, 继而揭示目标网络中一些已知或者未知的安全漏洞。

白盒测试 (white-box testing) :也称为内部测试。渗透测试者通过正规途径了解到关于目标环境的所有内部与底层知识, 例如网络地址段、网络拓扑结构图、协议等, 然后以最小的代价发现和验证系统中最严重的安全漏洞。

灰盒测试 (grey-box testing) :以上两种渗透测试基本类型的组合就是灰盒测试, 组合之后的好处就是渗透测试者能够根据对目标系统所掌握的有限知识与信息, 对目标系统更加深入和全面的审查。

2 渗透测试基本流程

本文通过研究, 并依据安全业界的广泛认同的PTES (The Penetration Testing Execution Standard, 渗透测试执行标准) [3], 提出最基本的渗透测试过程, 分别是情报搜集、模拟攻击、渗透攻击, 生成报告, 这四个基本阶段。

2.1 情报搜集阶段

通常, 不论是团队还是个人, 在渗透攻击前都要做大量的准备工作, 即情报搜集。在这个阶段, 渗透测试者可以利用各种信息来源与搜集技术方法, 尽可能获取更多关于目标系统的网络拓扑、系统配置与安全防御措施等信息, 一般可以使用的情报搜集方法包括公开来源信息查询、Google Hacking、社会工程学、网络踩点、扫描探测、被动监听、服务查点等。

2.2 模拟攻击阶段

这个阶段, 渗透测试团队就需要对搜集到的情报信息进行威胁建模, 有侧重点的分析可能面临的威胁及其风险大小, 确定出最可行的攻击通道和实施渗透攻击的攻击点, 然后搭建现实目标网络环境进行模拟攻击实验, 以确定可以利用的目标系统的安全漏洞。通过模拟攻击, 渗透测试者可以提出风险规避策略以避免或降低渗透测试对系统产生的影响。

2.3 渗透攻击阶段

在此阶段中, 渗透测试者需要利用上述阶段中找出的目标系统安全漏洞, 来真正入侵系统, 获取目标系统的访问控制权, 进一步搜集目标信息系统的信息。如果是大型渗透测试活动, 渗透测试者还需要考虑对目标系统检测机制的逃逸, 清理痕迹, 从而避免造成目标系统安全响应团队的警觉和发现。

2.4 报告阶段

报告中要对整个测试的情况和细节描述清楚, 其主要包括所有阶段之中获取的关键情报信息、探测和发掘出的系统安全漏洞、成功渗透攻击的过程, 以及造成业务影响后果的攻击途径, 最终目的就是, 帮助客户分析安全防御体系中存在的问题, 以及修补与升级技术方案。

3 安全漏洞扫描技术

安全漏洞扫描技术是为使系统管理员能及时发现系统中存在的安全漏洞, 并采取相应防范措施, 从而降低系统的安全风险的一种安全技术。

安全漏洞扫描技术可以分为黑盒扫描和白盒扫描两种。

3.1 黑盒扫描技术

一种基于网络的扫描技术, 采用主动式策略通过网络对目标系统进行远程扫描, 以发现目标系统中存在的安全漏洞。因而, 它是一种通过采取主动的、非破坏性的方式来发现系统安全漏洞的常用方法。

通常, 黑盒扫描分为三个阶段:a、探寻目标主机或网络;b、搜寻目标主机或网络的相关信息, 如端口配置、开放的服务、网络拓扑结构等信息;c、根据搜集到的信息来评估系统中的安全漏洞。

3.2 白盒扫描技术

此技术基于主机, 采用被动式策略在具有主机操作权限后在其系统内部进行漏洞扫描。通常, 这类技术会事先在目标系统上安装一个代理或者是服务, 方便渗透者在测试时能够访问所有的文件与进程, 探测并判断系统内部权限的设置如注册表、系统日志、数据库、系统配置等方面是否存在缺陷。

4 结语

通过对渗透测试技术的实施过程的研究, 依据安全业界权威标准方法论——渗透测试执行标准 (PTES) , 本文提出了一种由四个阶段组成的渗透测试最基本模型。此基本模型不论是对实验个人还是专业渗透测试团体都可适用, 使流程简单化, 实用化。其中, 安全漏洞扫描技术不仅能检测出系统存在的安全漏洞, 而且通过测试会使系统使用方采取防范措施从而降低系统的安全风险。

参考文献

[1]谢志锋.基于木马的网络渗透测试的研究[D].太原:太原理工大学, 2013:7—10.

[2]李亮, 楼芳.网络渗透测试流程及方法研究[J].保密科学技术, 2010, (01) :66—68.

篇4：网络渗透攻击测试技术的研究

关键词：渗透测试技术

中图分类号：TP393.08 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 13-0000-01

Internet Penetration Against Testing Technology Research

Li Yanling

(Liaoning College of Communications,Shenyang110122,China)

Abstract:Networks and computers security has become the must face problems of security threats to the government,enterprises.one way to the infiltration methods of simulation testing hacker attack,from the macroscopic introduced into the test technology and implementation procedures for the future,and raised the idea.

Keywords:Penetration test technology

一、滲透测试的概念与目的

（一）渗透测试的概念

渗透测试（Penetration testing）是指渗透者完全模拟恶意黑客可能使用的攻击技术和漏洞发现技术，对被测系统的安全做深入的探测和评估，发现系统中最脆弱的环节。

（二）渗透测试的目的

渗透测试能够使网络管理人员直观的了解自己网络可能出现的问题，能够知道入侵者可能利用的途径以及了解系统和网络安全强度。

二、渗透测试的方法

根据不同的测试目标，分别采用不同的渗透测试方法：

（一）外部渗透测试

外部渗透测试是指在系统外部发起对被测系统的攻击，如Internet或Extranet。这种测试方法通常首先使用客户的公共访问信息，然后进行网络枚举，这是专门针对企业对外服务器或设备，如电子邮件服务器、域名服务器、Web服务器或防火墙等。

（二）内部渗透测试

内部测试是指在企业内部技术环境中执行的测试。这种测试是模拟企业内部雇员的越权操作，或者拥有授权的访问者发起的内部网络攻击。其目的是想了解网络再被入侵后会出现的状况，或了解授权访问者在网络内部能够获取哪些具体的信息资源。

（三）盲式渗透测试

盲式渗透测试即完全模拟黑客的操作方法和流程，对被测网络发起攻击。渗透者在测试前只掌握少量的系统的信息，甚至对系统一无所知。只能够通过一些公开的信息（如企业网站、域名注册信息、Internet 论坛等）来提取对测试有用的相关信息来执行浸透。

（四）定向渗透测试

定向渗透测试是指在测试过程中对被测试目标及网络设计等相关信息掌握丰富，了解全面。当被测系统侧重于技术设置或网络设计，而不是该系统的意外事件响应和其它运营过程，那么定向渗透测试会显得更加经济有效。

三、渗透测试实施过程

渗透测试的具体实施，即模拟黑客攻击的手段，对被评估系统进行渗透。

（一）信息的收集

这一部分包括网络信息的收集、目标系统信息收集、端口/服务信息收集和应用信息收集，然后对收集到的信息进行整理和提炼，针对网络渗透相关的信息，制定一定的渗透策略，进行渗透测试。

（二）漏洞扫描

这一步主要针对具体系统目标进行。如通过第一步的信息收集，已经得到了目标系统的IP地址分布及对应的域名，并且我们已经通过一些分析过滤出少许的几个攻击目标，这时，就可以针对它们进行有针对性的漏洞扫描。

（三）权限提升

当想进行进一步的渗透测试的时候，会发现没有足够的权限打开一些密码存储文件、没有办法安装一个SNIFFER、甚至没有权限执行一些很基本的命令。这时候自然而然的就会想到权限提升这个途径了。

（四）密码破解

无数次的安全事故结果证明，往往破坏力最大的攻击起源于最小的弱点，例如弱口令、目录列表、 SQL注入绕过论证等等。所以说，对于一个ethical hacker来说，这一步骤是有必要而且绝大部分情况下是必须的。

（五）进一步渗透

如果想获取更多有用价值的信息，需要进行进一步的内网渗透。目前比较常用而且有效的方式是是Sniff抓包。同时也可以查询已渗透的机器上的一些文件，或者打开一些日志文件查看相关信息。

（六）痕迹清楚与撰写渗透测试报告

为了模拟整个攻击的过程和检验网络防护系统的日志报警强度，在渗透工作结束后进行痕迹清除；对信息收集的结果和漏洞测试的结果进行整理，生成网络渗透测试报告。

四、结束语

篇5：渗透测试技术课程大纲

康柏公司主机设备技术测试大纲

一、设备数量

Compaq设备数量：

序号设备类别设备型号设备数量备注

1主机AlphaServer41002

2主机AlphaServer8001

3磁盘阵列HSZ22&RA30001

二、测试内容

1.康柏服务器硬件测试

1.1AlphaServer4100服务器硬件测试

设备序列号：1：2：

测试目的：检查康柏AS4100服务器及附件的完整性

测试范围：康柏AS4100服务器及相关接口卡

测试要求：硬件设备和订货要求相符合

测试方法：

序号测试步骤正确结果测试结果

1检查设备的完好性外包装和机器表面无损坏，设备加电正常，设备完好

2机器启动检查：加电后，进行硬件自检，结束后，屏幕显示P0>>,主机液晶面板显示Alphaserver4100,加电正常。在P0>>showconfig能看到BIOS版本启动信息正常

3登录测试：出现登陆界面后，username框内输入root,接着在passwd内输入密码，出现CDE界面后，登陆正常。正常登录

4CPU数量测试：Console提示符号下，执行ShowCpuP00>>showcpuCPU个数符合定货要求

5内存数量测试：Console提示符号下，执行ShowmemP00>>showmem内存数量符合定货要求

6硬盘容量确认：Console提示符号下，执行ShowDev,看harddisk上的标签描述.P00>>showdev硬盘个数及容量符合定货要求

7光驱测试：Mount命令，mount�Crd/dev/rzXc/mntls�Cl/mntrzXc取决于CDROM在Unix系统下的设备名，

使用ls命令可列出光盘内容

8磁带机测试：tar命令，tarcvf/dev/nrmt0h写任意文件到磁带#tartvf/dev/nrmt0h*读被写到磁带上的文件。磁带机能正常做读写操作。

9网卡测试：ifconfig�Ca显示标有tu*为网卡。显示所有网卡，在确保网络畅通的情况下，网卡状态为UP。网卡指示灯状态正确

10网卡功能检测：pingIPaddress包发送正常.netstat�CiPing命令成功，显示网卡端口状态为up

11附加设备检测：在控制台下，执行showconfig命令，所有附加设备将被列出。显示的所有设备应为正常状态。

12系统资源开销情况#vmstat510看CPU的id和Memory的free值，看是否过于繁忙。用df命令看文件系统使用，看是否以满用iostat看系统硬盘使用情况，如tps相对bps过多，可能有碎块。显示正常

czghy 回复于：-05-27 12:54:18能不能介绍些TRUCLUSTER方面的文章啊!

arnold 回复于：2002-06-03 11:35:22我也不熟，大家可以交流一下。

lqy009 回复于：-08-01 15:52:19知道不少知识，多多努力学习!

篇6：渗透测试技术课程大纲

一、测试时间

约5分钟。

二、测试形式

面试。

三、测试内容

面试考核：仪容仪表（25分）、语言表达（30分）、文化素养（25分）、专业潜质（70分）四部分。

1.仪容仪表（25 分）

仪容大方，仪表端庄，仪态自然协调，礼仪得体。精神饱满，表情自然，面带微笑，文明有礼，举止大方。

2.语言表达（30分）用英语做自我介绍，介绍个人爱好、兴趣，对专业的看法，时间约半分钟。要求英语发音标准、语言流畅、突出主题、简明扼要，介绍时不得说出自己的姓名、考号、学校等个人信息。

3．文化素养（25分）

知识视野宽广，情感态度积极，道德修养高尚，对题目的回答有独到见解，论据充分，思路清晰，阐释到位。

4.专业潜质（70 分）

综合考察学生，运用自身知识和技能，在专业认知、职业发展规划、人际沟通、社会实践、危机处理等方面，对问题进行认知、态度抉择、问题处理和危机公关的能力。

篇7：渗透测试技术课程大纲

一、测试时间

约5-6分钟。

二、测试形式

面试。

三、测试内容

语言表达（40）、英语口语（40）、专业潜质（70）。

1.语言表达（40分）

普通话测试标准：自我介绍1分钟，包括个人基本情况，兴趣爱好，对电子商务外贸的认识。介绍时不得说出自己的姓名、学校、考号等个人信息。

要求：口齿清晰，发音准确，简明扼要，突出主题。

2.英语口语（40分）

现场由学校准备若干篇备选短文，由考生现场抽取其中一篇朗读，时间不超过一分钟，然后根据短文内容回答评委提出的1个问题。

要求：音质优美，发音准确，朗读流利顺畅，无错误，并能与评委进行日常基本口语交流。

3.专业潜质（70 分）

重点考查考生性格特征、情商、接受新事物的能力等综合素质。

篇8：测试技术课程教学问题初探

一、课程意义

测试技术是现代社会生产和科学研究中的一门基础性技术, 从其目的和效用看, 测试技术实际上是研究如何获取信息的技术。在当今信息时代, 人们的日常生活、商品流通、生产制造、运输、电子通信、生物工程、军事技术及宇宙科学等领域都离不开测试技术, 因此测试技术也称为工科学生必修的基础课程[1]。随着国内外电子信息技术、自动化技术和计算机集成技术的快速发展, 机械行业中生产的自动化程度不断提高, 测试技术在其中所起的作用对于控制生产节奏、降低声场成本、尤其是实时监控领域都占有着不可替代的地位。高等院校应着眼于培养掌握最前沿领域知识的社会栋梁, 开设这样的课程、教授好这门课程, 并且能够使学生学以致用就显得尤为重要。其对于学生今后适应时代发展的趋势和潮流, 从事相关的工作研究都具有重要的意义。

二、存在问题与教改方法

1. 现阶段教学中发现存在的问题

首先由于这门课本身的独特性———涉及知识面广泛, 先修课程较多包括理论力学、电子电工学、材料力学、大学物理、大学数学, 具有与实际结合密切的特点。要想达到较好的教学效果, 对学生的如上所述的基础知识掌握情况要求就比较高了。要求教师选择正确的方法, 能够将各个学科的知识与测试技术的联系和区别讲授清楚, 从而使学生无论在理论上还是实际上都能形成一个完整的知识体系。其次完整的测试系统包括传感器部分、信号调理部分、信号分析处理部分及信号的显示记录部分。各个部分都可以作为一个子系统。各个部分现如今都发展得非常迅速。虚拟技术更是日新月异。因此, 教师本身是否能够跟上时代发展的潮流, 掌握最新的科技发展前沿知识并且传达给学生才是关键。再好的教师, 传授的知识正确性毋庸置疑, 可要是都是几十年前陈旧的过时的东西, 那教授出来的学生也只能说是古董级的了。最后, 高校中存在着部分学生, 在日常的实验和实践环节表现的实际动手能力较差。而这门课程除了强调扎实的理论基础外, 还需要有较好的实际动手能力, 就是能够实际建立或者运用一个测试系统完成至少说是简单的测试过程。使得理论知识得到真正应用, 所以提高学生的实际动手能力也是现阶段教学过程中需要解决的问题。

2. 教改方法的讨论

测试技术是属于多种技术融合的学科, 也是一门理论性、实践性都很强的课程。教师要顺从职业要求, 真正培养出技术应用人才。夯实基础, 结合专业特点, 有所侧重突出课程内容, 激发学生兴趣, 培养学生解决实际问题的能力, 更好地将理论和实践结合, 才能不断适应社会的需要[2]。

首先测试技术与信号处理是一门强调实际动手能力的一门课程。实践教学环节对于开发学生综合判断能力、独立工作能力和解决问题能力有着重要意义, 在高校教学中应不断加强实践教学环节, 把传授理论知识和培养动手能力有机地结合起来。应该使学生提高实际操作能力, 构建全面的、完整的测试系统概念, 并且能够运用已有的测试系统或者自主利用测试元件建立测试系统完成相关测试工作。在课程实验过程中添加自主实验环节, 譬如实验内容、实验初始数据的选择由学生自行选定, 这样一来做出的实验结果也就各不相同, 既锻炼了学生的独立思考, 又避免了在一些学生中出现由于实验相同而抄袭他人实验数据的现象。教学效果会有很大的增强。

其次着眼于调动学生学习积极性, 激发学生学习热情。理论知识的讲授与实际测试实例及科学研究成果相结合。科研是提高教学质量的助推器, 以科研促进教学是提高测试技术教学质量的重要途径。科学研究不仅可以增强教学深度, 拓宽教学广度, 而且还能更新教师的知识结构, 完善教师的知识体系, 教学的创新、教学艺术的探讨都离不开科研。教师必须充分认识教学科研的互动关系, 加大科研力度, 及时把科研中得到的新体会、新进展充实到理论教学中, 使课堂教学紧密跟上前沿进展, 以科研促进教学, 以教学带动科研, 形成教学与科研的有机结合, 从而大幅度地提高教学质量和效果[3]。同时在授课中个多的添加实际测试实例增强学生的直观感受。例如介绍轿车生产后的出厂性能测试、自动化生产线在线监测系统及远程监测系统、各种新型智能生态传感器, 航空宇航中的测试应用, 等等。有利于理论知识的消化, 更有利于拓宽学生的视野、掌握前沿动态、跟上时代的潮流。

最后, 对于理论性较强的跨学科知识较多的问题, 可以专门拿出一到两节课来统一进行知识的回忆和贯通。

三、结语

在测试技术这样的机械专业基础课程的教学过程中, 只有根据测试技术的特点, 通过教学形式的多样化、运用新的教学手段才能充分调动起学生的积极性, 提高学生的实际动手能力。将授课理论内容与科研及实际测试过程相结合, 让学生真正学以致用。同时由于测试技术迅猛发展, 科技前沿知识的更新也非常重要, 只有这样才能实现当代机械专业人才的培养目标。

参考文献

[1]陈晓军.《测试技术》课程的教学创新与实践[J].南京广播电视大学学报, 2006, 44 (3) :80-93.

[2]刘红梅.青年教师对《测试技术》课堂教学的几点感想[J].机械管理开发, 2010, 12:172-174.

篇9：信息技术课程中的德育渗透

互联网开阔了人们的视野，使人们能及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息。但与之同时，网络上各种不良信息的泛滥，对成长中的青少年的不良影响更是让人担忧。

作为信息技术教师，既要完成本学科的教学任务，又要达到渗透德育教学的目标，就必须实施一定的教学策略。

一、从师资队伍出发，通过教师本身的素质熏陶学生的思想品德

作为信息技术教师，自身素质必须不断提高，热爱本职工作，有高度的责任心，遵循学生认知规律，通过不断学习，努力提高专业水平和教育技能。要在教学上认真挖掘教学内容中内在的德育因素，把其贯穿于教学过程中，在平常的教学过程中，不断提升教师的德育渗透意识。

二、信息技术课严格要求学生，并利用网络对学生进行心理辅导，提高他们的选择能力和免疫力，增强学生的自我保护意识

在信息技术课上，一些学生沉迷于玩游戏、看电影、QQ聊天之中，但对信息技术课却没有兴趣。遇到这类把电脑当玩具的学生，教师应及时阻止，告诫学生“网络是工具，不是玩具”。在网络教学中，我们可以通过向学生推荐一些优秀的、符合他们年龄特点的网站、论坛等，引导他们有效上网。

学生学会上网以后，可让学生设立自己的电子信箱和QQ号码，利用聊天工具或论坛与同学、老师交流谈心。同时我们教师也要转换身份，成为他们的网友，与他们平等交流，并及時与有关人员沟通，使其在现实中得到实实在在的帮助。

三、责任心的培养，爱护机房设施，正常关机

信息技术课上，都应向学生提出一些常规要求，要求他们不准迟到、早退，在上机实践过程中，要求学生爱护计算机设备，要引导他们遵循操作规范，下课时要求学生正常关机，离开的时候把凳子等物品摆放整齐。这样既规范了学生的行为，又培养了他们的责任心，同时也保证了教室的整洁。

四、团结协作，共同进步，增强学生的团队合作意识

在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时可以让一部分操作较好的学生帮助其他同学，为他们解答上机过程中遇到的一些难题，互帮互助，共同学习。在学生分组完成网站等大型作业的过程中增强学生的团队合作意识。

五、深挖教学内容，促进学生德育

通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，从小立志为国争光。我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平，以此来激励学生为我国赶超发达国家而刻苦学习。比如，在讲授文字处理、幻灯片、网页制作等内容时中，在课堂练习中要求学生制作热爱祖国、热爱家乡等为主题的作品，并在评分标准中加入德育评分项。

六、规范行为，培养学生网络道德，严禁侵权行为，提倡作品原创性

要让学生明白，虚拟世界和现实社会一样，都需要有一套道德规范，网络才能够正常运转，不能因为网络的隐蔽性而随心所欲，忘记了起码的行为规范。

要教育学生学会负责任地使用信息，任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处。要做到不在网上发表不良言论，不能发表恶意攻击他人的言论；不能制作、传播不良的信息，不能攻击其他网站等。帮助学生增强网络法制道德观念，提高分辨是非的能力，使其上网的行为符合社会公德的要求。

课时少并不意味着教师可以不认真，我们只有不断学习、借鉴、实践与总结，不断改进教学方法、优化教学过程。同时，信息技术教师在课程教学中应当始终贯彻渗透信息道德教育，最终使学生文明、健康、正确地使用网络。

篇10：《数控技术课程设计》大纲

设计周数：2学分：2

适用专业：机械设计制造及自动化专业（机电方向）

一、设计的目的及要求：

1、数控技术是一门学科交叉与综合的高新技术。本课程设计能使学生掌握计算机数字控制的基本原理、控制 算法，了解现代企业普遍使用的数控系统的功能结构，掌握数控机床手工编程的技巧及数控技术的在工程中的应用。基本掌握加工常用机械零件的编程方法，提高数控加工和实验能力，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。

2、理想的加工程序不仅应保证加工出符合图样的合格工件，同时应能使数控机床的功能得到合理的应用和充分的发挥。要充分发挥数控机床的这一特点，必须熟练掌握其性能、特点、使用操作方法，同时还必须在编程之前正确地确定加工方案。

二、设计内容：

1、绘制零件图、毛坯图，加工工序划分;加工路线的确定;夹具的选择、工件装夹方法的确定;刀具的选择及对刀点、换刀点的设置;切削用量的确定;数控加工编程，上机仿真加工。

三、设计的方法和步骤：

1、加工工序划分;加工路线的确定。

2、夹具的选择、工件装夹方法的确定。

3、刀具的选择及对刀点、换刀点的设置。

4、切削用量的确定。

5、数控加工编程

6、实验

7、校验、审核、修改、整理说明书。

四、成绩考核办法

1、出勤10%

2、编程35%

3、实验5%

4、答辩50%

教研室主任（签名）：贾育秦

篇11：促销技术课程实训大纲

一、大纲的适用范围

1、本大纲适用于市场营销专业。

2、本大纲依据市场营销专业教学计划以及《推销技术》《营销策划》等课程教学大纲的要求制定。

3、本实训大纲教学时间为1周。

二、实训目的1、通过实训，增强对推销理论和营销策划理论的感性认识。

2、培养对组织所运用的推销理论和营销策划理论的分析能力。

三、实训要求

（一）有奖竞赛促销

1、了解有奖竞赛活动的原理和内容；

2、掌握组织有奖竞赛的基本方法，包括设计套路、需要考虑的问题，注意的细节、方案的格式等；

3、了解有奖竞赛的特点、作用及形式；

4、会分析一个有奖竞赛促销活动的长处和短处；

5、能根据一个实际场景写出有奖竞赛促销活动的实施方案。

（二）零售补贴促销

1、了解零售补贴促销的原理和方式；

2、掌握一个实际的零售补贴促销活动从促销到实施的执行过程，包括它的策划思路、需要考虑的问题、注意的细节、方案的格式等；

3、了解零售补贴促销的形式和内容；

4、会分析一个零售补贴促销活动的长处和短处；

5、能面对各种零售问题设计出合适的促销解决方案。

（三）抽奖促销

1、了解抽奖促销活动的内容和性质；

2、掌握抽奖促销活动的操作过程，包括设计套路、需要考虑的问题、注意的细节、规则的制订与发布等；

3、了解抽奖促销活动的相关知识；

4、会分析一个实际抽奖活动的长处和短处；

5、能根据一个实际场景写出抽奖促销活动的实施方案。

（四）折价优待促销

1、了解折价优待促销的原理；

2、掌握实施折价优待促销活动的基本程序和方法，包括它的设计套路、注意考虑的问题、注意的细节等；

3、了解折价优待促销的作用、效果与诚信问题；

4、会分析一个折价优待促销活动的长处和短处；

5、能根据要求写出折价优待促销活动的实施方案。

四、实训内容

1、大学新生开学了，某省电信公司为了在大学校园拓展3G业务，决定举办一次天翼3G有奖竞赛促销活动。请你制订一个天翼3G有奖竞赛促销活动方案。其内容应包括以下方面：①分析在大学校园开展天翼3G有奖竞赛促销活动的可行性；②拟定比赛项目和竞赛形式，设计竞赛问卷；③选拔参赛对象，制订奖励办法；④进行奖品选择时应注意什么？⑤如何做好宣传工作，鼓励学生参与？⑥如何进行竞赛活动现场的组织？

2、每年国庆节来临之际，都是人们购物的高峰期。近年来，由于诸多著名超市的进入，使得南昌各大超市的竞争越来越激烈。请你为ABC超市设计一个零售补贴促销方案，以吸引更多的购物者来此购物。其内容应包括以下方面：①明确零售补贴促销的目的：国庆购物，对超市促销来讲，主要目的是什么？为什么？②确定零售补贴促销的主题：选择什么样的主题才最能吸引顾客？③确定零售补贴促销的内容、时间和地点：应该如何选择才能最大限度地实现促销的目的？④活动现场布置：哪些因素是最主要的？应该如何做才能更有效地保证促销的目的？⑤媒体与宣传：选择什么样的传播方式最有效？最节约成本？⑥效果评估：以什么为主要的衡量指标？

3、ABD公司是一个以手机为主题的专业化售卖场所。开业之初，为提高知名度和吸引消费者购买手机，经营者准备利用人们的博彩心理举办一个抽奖促销活动。请你为他们设计一个活动实施方案，并注意考虑一下问题：①了解抽奖促销的目的；②确定抽奖促销活动的主题；③根据目的和主题，安排本次活动；④确定抽奖规则；⑤抽奖促销活动公告的设计与发布；⑥奖项设置，选择什么奖品可以吸引更多人气？⑦抽奖促销活动的费用预算；⑧抽奖促销活动实施与控制。

4、近年来，由于诸多著名超市的进入，使得南昌各大超市的竞争越来越激烈，ABE超市准备在端午节举行一次特卖活动，设定特卖商品以较低价格吸引众多消费者，并印制特价商品的彩页，给顾客提供详细的商品信息与价格、特卖的持续时间、商品质量的简介，具体出售的区域等，使顾

客对各类情况一目了然，方便参与选择。请你为ABE超市设计一个折价优待促销方案，以吸引更多的购物者来此购物。其内容应包括以下方面：①明确折价优待促销的目的；②权衡折价优待促销的时机；③确立折价优待促销的主题；④确定折价优待促销的形式；⑤筛选折价优待促销的商品；⑥制订折价优待促销的幅度；⑦划定折价优待促销的时间；⑧开展折价优待促销的宣传。

从上面四个课题中，每位同学选择一个课题，做出实训报告。

五、实训成绩考核办法

1、实践准备工作,包括学习态度、出勤、职业行为养成等（15分）；

2、各学习小组对本次实践的组织、分配、管理等过程（20分）；

3、各学习小组提交调查分析报告一份，并进行汇报；（35分）

4、学习小组的协作沟通的能力、团队合作的精神（20分）；