绿盟安全工程师渗透测试常规思路

绿盟安全工程师渗透测试常规思路（通用8篇）

篇1：绿盟安全工程师渗透测试常规思路

渗透测试常规思路分析

正所谓没有人一出生就会走路，从不懂到入门到深谙，一步步慢慢来，每个人都是这样；但是在这个过程中，思路无疑是最重要的，没有做不到只有想不到，就跟咱们高中解题时有了思路就迎刃而解一样，手里拿着铲子（技巧知识）但不是道从何挖起岂不是悲哀。

下面会分享一些我自己总结的常规渗透思路。

分享的思路就像一本书的索引一样，并不是每个点都有详细的技巧和各种原理分析，而是咱们如何下手如何一步步深入，在每个点上咱们知道了思路可以在每个点上查阅资料来攻破，继续前进。好比武功的招式套路，在总体套路不变的前提的下招招精进，也可以重组创新。

0×01 野球拳：外围

招式解释

野球拳：最基础但练得好最后也非常厉害

1． 主要由于服务器配置等原因造成的信息泄露

常用google ,bing等搜索工具，轻量级的搜索出一些遗留后门，不想被发现的后台入口，中量级的搜索出一些用户信息泄露，源代码泄露，未授权访问等等，重量级的则可能是mdb文件下载，CMS 未被锁定install页面，网站配置密码filetype:lst password，php远程文件包含漏洞等重要信息。

包括Robots.txt不想让百度知道的，可能没有设置forbidden访问权限，让我们知道了路径可以进入哦。

2． 端口探测——服务 该项也是针对服务器的配置来说的，在服务器配置的时候可能出现一些ftp，3389.1433等常规服务端口，则可以根据弱口令尝试，或者一些服务的基础漏洞(CVE)来使用matesploit进行处理。常用工具NMAP –A IP.3． 爬虫爬网站目录

该项是使用爬虫扫描器，对网站域名进行扫描，网站根目录下的文件，说不定能发现惊喜哦。AWVS,WWWScan。

4． Web框架漏洞

Web整体框架：

①Struts2框架漏洞，直接利用。

②ThinkPHP任意代码执行。后台框架：

其实也可以算绕过验证进入后台分类中；

①Siteservercms，cookie绕过，在sebug上可以找到相关漏洞修补信息。

②worldpress ③ewebeditor , fckeditor编辑器上传页面直接访问，根据编辑器版本，随处可查利用信息。

5． 暴力，撞库进后台

无论是前端的用户登录还是后台的管理进入，暴力破解都不失为一种以时间和字典为消耗的方法，还是有概率进入的，呵呵。

不过相比而言，根据外围探测拿到的信息，也许可以帮助我们很轻松的进入后台。撞库，也许你只拿到了一部分敏感信息，但是网络上现在裤子满天飞的状况下，撞一撞找一找，说不定密码就出来了，这个可比暴力破解快得多。

6． 弱口令

最常见最危险也最掉以轻心

7.中间件配置不当引起的问题

① IIS写漏洞（不常见了）

（常规工具“老兵”）

② 目录可访问

*8.操作系统、中间件文件解析引起的问题，Apache test.php.xx IIS test.asp;.jpg windows.asp.asp□

不是深入的话题，在上传里关注 9.php引起的一系列问题

①../../etc/passwd 直接深入 ② php引起的目录遍历

③ PHP 引起的远程文件包含（google搜索也可以直接利用）

0×02 太极：外围到内部之间的中间层（应用）

招式解释

太极：遇强则强，遇弱则弱，全是应用惹的祸 一．用户未登陆的情况下

1、注入

注入的类型实在太多，利用花样种种，① 页面调用时候的sql注入，一般直接穿山甲，sqlmap跑出来dbs和表，用来进后台用或者泄露用户信息。（DBS是否完整，网站结构库，直接利用）

② 万能密码之类的sql注入，进入前端应用或者后台管理。

③ 本站没有注入不代表就不能深入，试试旁注呢，呵呵。只是流程不一样了。

2、XSS XSS的类型不算多存储型，反射型，但是利用就是只有你想不到，没有你做不到。

和深入无关的就不说了。

① XSS盲打打后台，多半也是想进后台种种方法无果的情况下。概率有限。

② XSS DDoS。

3、信息泄露，订单遍历 用户访问权限问题。

4、密码找回漏洞（密码邮件/短信重置）

Burp可修改字段的情况下，找回其他用户密码，说不定admin的密码就被你找回了。

5、后台

后台也是一种业务，只是一种专政的隐藏的业务哈。

如何进入后台呢？在找到后台地址的前提下。和应用无关的：暴力破解，撞库，信息收集利用，弱口令，未授权访问。

① 万能密码之类的sql注入，post型注入用sqlmap dump dbs.② 利用web前端的sql注入

③ 密码找回运气好的话前端应用的admin密码和后台密码一致。（有什么查询密码88）

④ XSS盲打 cookie（成功率）

⑤ 后台框架 siteservercms等知名后台cms sebug

1、首先获取免费版软件，然后安装使用查看是否有test(admin)账户，能否直接利用，保存cookie提交看能否使用。

2、看版本，Sebug等上面有无直接利用方法

3、代码审计（北京2014绿盟安全夺旗北京分公司利用此方法成功转账）二．在模拟用户注册登陆情况下

1、认证绕过

① 万能密码

② Cookie欺骗

2、越权访问

①平行越权，其他用户信息读取、修改；

② 纵向越权，主要体现在修改密码能否通过特殊字段标记的修改管理员密码。

3、注入

Cookie post get 型，登陆后user相关应用

4、XSS 影响力、类型实在太多

① user提交的东西让后台管理员去审核

1.了解后台的提交审核流程，CSRF，给自己添加用户，（文章管理系统）2.XSS找后台，管理员浏览时Cookie传输到XSS平台 3.XSS蠕虫之类 4.订单遍历

5、上传点

① 一句话木马 ② Webshell上传

在很多情况下，没有注入的，后台进不去，上传点是最好的阵地。

网站十分重视对上传文件的保护，熟悉上传流程，被阻断在哪里，在哪里突破。

6、短信、邮箱DDoS

7、支付漏洞

① 0元任意付

②-1元退款

③ 数量整型/长整型溢出

0×03 内部（管理后台）

招式解释：迷踪步(无痕无迹，还需更深进入)既然已经进入了管理后台了，很有成就感，那么下一步的目标就是控制这台服务器，控制整个网段。。现在一般的web渗透也都到此为止了。1.上传webshell 假如你在web前端没有地方或者没办法上传webshell，那么在后台上传是一个最好的选择，这也是帮助你从业务层面上控制服务器的最佳方法。

① 后台可修改上传文件类型，欢天喜地，修改下白名单| 黑名单，上传成功，有时候不能被解析很常见，再找原因。

② 后台不能修改上传文件类型，大部分哦~不过一般来说对后台的上传校验比前端要宽松一些。

没事，咱们该怎么绕过就怎么绕过，不能绕过就88…….2.一句话木马 3.管理员的分权

假如说管理员进行了分权，拿到了管理员不是权限最高的主管理员的话还需要进行管理员提权操作。后台提权

篇2：网络安全渗透测试技术流程研究

1 渗透测试

1.1 定义

渗透测试[1], 英文为Penetration Testing, 就是通过模拟恶意攻击者的技术与方法, 对目标系统进行探测, 发现系统漏洞, 挫败目标系统安全控制措施, 取得访问控制权, 为网络系统的加固和服务信息的保护提供方向的一种网络安全评估方式。

1.2 分类

渗透测试包括两种基本类型和一种混合类型:黑盒测试、白盒测试和灰盒测试[2]。

黑盒测试 (black-box testing) :也称为外部测试。对目标系统完全不知的情况下, 测试者通过远程网络, 使用各种网络扫描技术对目标系统进行扫描, 并进行逐步的渗透, 继而揭示目标网络中一些已知或者未知的安全漏洞。

白盒测试 (white-box testing) :也称为内部测试。渗透测试者通过正规途径了解到关于目标环境的所有内部与底层知识, 例如网络地址段、网络拓扑结构图、协议等, 然后以最小的代价发现和验证系统中最严重的安全漏洞。

灰盒测试 (grey-box testing) :以上两种渗透测试基本类型的组合就是灰盒测试, 组合之后的好处就是渗透测试者能够根据对目标系统所掌握的有限知识与信息, 对目标系统更加深入和全面的审查。

2 渗透测试基本流程

本文通过研究, 并依据安全业界的广泛认同的PTES (The Penetration Testing Execution Standard, 渗透测试执行标准) [3], 提出最基本的渗透测试过程, 分别是情报搜集、模拟攻击、渗透攻击, 生成报告, 这四个基本阶段。

2.1 情报搜集阶段

通常, 不论是团队还是个人, 在渗透攻击前都要做大量的准备工作, 即情报搜集。在这个阶段, 渗透测试者可以利用各种信息来源与搜集技术方法, 尽可能获取更多关于目标系统的网络拓扑、系统配置与安全防御措施等信息, 一般可以使用的情报搜集方法包括公开来源信息查询、Google Hacking、社会工程学、网络踩点、扫描探测、被动监听、服务查点等。

2.2 模拟攻击阶段

这个阶段, 渗透测试团队就需要对搜集到的情报信息进行威胁建模, 有侧重点的分析可能面临的威胁及其风险大小, 确定出最可行的攻击通道和实施渗透攻击的攻击点, 然后搭建现实目标网络环境进行模拟攻击实验, 以确定可以利用的目标系统的安全漏洞。通过模拟攻击, 渗透测试者可以提出风险规避策略以避免或降低渗透测试对系统产生的影响。

2.3 渗透攻击阶段

在此阶段中, 渗透测试者需要利用上述阶段中找出的目标系统安全漏洞, 来真正入侵系统, 获取目标系统的访问控制权, 进一步搜集目标信息系统的信息。如果是大型渗透测试活动, 渗透测试者还需要考虑对目标系统检测机制的逃逸, 清理痕迹, 从而避免造成目标系统安全响应团队的警觉和发现。

2.4 报告阶段

报告中要对整个测试的情况和细节描述清楚, 其主要包括所有阶段之中获取的关键情报信息、探测和发掘出的系统安全漏洞、成功渗透攻击的过程, 以及造成业务影响后果的攻击途径, 最终目的就是, 帮助客户分析安全防御体系中存在的问题, 以及修补与升级技术方案。

3 安全漏洞扫描技术

安全漏洞扫描技术是为使系统管理员能及时发现系统中存在的安全漏洞, 并采取相应防范措施, 从而降低系统的安全风险的一种安全技术。

安全漏洞扫描技术可以分为黑盒扫描和白盒扫描两种。

3.1 黑盒扫描技术

一种基于网络的扫描技术, 采用主动式策略通过网络对目标系统进行远程扫描, 以发现目标系统中存在的安全漏洞。因而, 它是一种通过采取主动的、非破坏性的方式来发现系统安全漏洞的常用方法。

通常, 黑盒扫描分为三个阶段:a、探寻目标主机或网络;b、搜寻目标主机或网络的相关信息, 如端口配置、开放的服务、网络拓扑结构等信息;c、根据搜集到的信息来评估系统中的安全漏洞。

3.2 白盒扫描技术

此技术基于主机, 采用被动式策略在具有主机操作权限后在其系统内部进行漏洞扫描。通常, 这类技术会事先在目标系统上安装一个代理或者是服务, 方便渗透者在测试时能够访问所有的文件与进程, 探测并判断系统内部权限的设置如注册表、系统日志、数据库、系统配置等方面是否存在缺陷。

4 结语

通过对渗透测试技术的实施过程的研究, 依据安全业界权威标准方法论——渗透测试执行标准 (PTES) , 本文提出了一种由四个阶段组成的渗透测试最基本模型。此基本模型不论是对实验个人还是专业渗透测试团体都可适用, 使流程简单化, 实用化。其中, 安全漏洞扫描技术不仅能检测出系统存在的安全漏洞, 而且通过测试会使系统使用方采取防范措施从而降低系统的安全风险。

参考文献

[1]谢志锋.基于木马的网络渗透测试的研究[D].太原:太原理工大学, 2013:7—10.

[2]李亮, 楼芳.网络渗透测试流程及方法研究[J].保密科学技术, 2010, (01) :66—68.

篇3：绿盟安全工程师渗透测试常规思路

【关键词】建筑工程；安全监理；现状；思路实践

建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系，为经济的发展提供了物质基础。同时由于建筑行业的复杂性和多样性，其安全事故时有发生，给施工人员的生命和财产带来了巨大的损失，如高空坠物、坍塌、施工过程中触电、建筑器材的意外伤害等。现在建筑行业在施工过程中往往存在着许多违规操作的现象，无形中给安全生产带了许多隐患。安全生产是施工企业生产经营活动的主要目标之一，因此深入研究施工企业的安全生产过程具有重要的理论意义和实践价值。安全监理是保证建筑工程安全实施完成的重要组成部分，分析现在安全监理中存在的问题并探讨解决方案，完善安全监理水平对于保证安全施工有着重要的意义。

1.建筑工程施工中安全监理的现状及存在的问题

所谓安全监理，是指受到建设单位的委托，对建筑工程施工中施工人员的安全、机器设备的操作、施工操作的规范、工程质量等进行监控和管理。

1.1监理市场不规范

监理市场激烈的竞争带来的就是监理单位互相压价，价格偏低导致的结果就是监理单位的资金不足，没有办法进行完整完善的培训、完善的监理机制，而建设单位为了节约资金，往往会优先考虑价格低的监理单位，这样就导致了监理工作没有办法正常的开展。

1.2监理单位的安全意识薄弱

有些监理单位对安全意识的认识不足，对监理人员的培训和监督不够，导致在监理工作进行中将注意力放在施工的进度，施工的质量和节约投资上，对于安全监理的计划制定的不够，对于安全的重视度不够。有的监理人员没有责任心，不按要求履行监理任务，不愿意承担责任，敷衍了事，使得安全监理工作难以得到真正的开展。

1.3安全监理人员配备不够全面和充足

有些工程项目建立了安全监理机构，但是由于并没有对建筑安全引起绝对重视，监理组织机构不健全，监理人员不稳定，很多的岗位空缺，无法满足实际建筑工程的需求。有些监理工程师甚至身兼多职，同时担任多个工程项目的监理工程师，对工程项目的安全监督、隐患排查以及安全检查等活动的开展没有办法实现，很难保证监理工作的开展。

1.4安全监理工作的开展存在干扰

在实际工程项目中，安全监理在处理和协调工作时，施工单位、建设单位或者政府部门会对监理工作造成干扰，作为第三方责任主体，监理人员却不得不承受被忽视的压力。此外，不规范的建筑市场，也会导致安全监理工作的难度增大，尤其是企业竞标的不规范、安全设施资金投入少、建筑施工人员安全意识和技能较差等，不断增加着安全隐患的风险。

1.5安全监理人员整体素质不佳

市场上，监理人员并不是很充盈，专业的监理人员就更是屈指可数。很多监理人员都是简单的学习和考核之后就上岗，当遇到安全专项施工方案时又不知所措，并不具备专业安全知识和安全技能，监理人员就不能及时发现并解决施工技术方案中存在的错误和问题，无法解决施工中的安全隐患。

2.建筑工程施工中安全监理思路构架及实践

建筑工程施工中，建设参与方最关注的就是建筑施工安全，如何是实现“安全第一，预防为主”，就成为了安全监理工作中的重点。如何实现开展建筑工程施工的安全监理工作，成为了所有监理人员都无法逃避的现实问题，在此，对建筑工程安全监理工作的开展思路是实践措施进行简单分析。

2.1建筑施工中安全監理工作的开展思路

（1）成立机构。在项目施工区域成立安全生产小组，监理机构要实时监督、检查各施工单位安全生产领导小组的实施情况，督促安全监理的落实。

（2）健全制度。建立安全监理工作计划、安全生产细则、安全检查以及安全培训等制度，用标准化的制度和实时的监督检查保证制度的落实，促进安全监理工作的开展。

（3）落实责任。将“一岗双责”进行落实，保证监理人员和后勤管理人员具备安全生产意识，并负有安全责任。

（4）加强检查。在项目施工中，无论是生活办公区，还是存储区、施工区，都要进行全面的检查，检查的主要形式包括日常巡查、专项检查、综合检查、定期排查等，保证安全监理工作的开展的符合安全检查制度。

（5）重视培训。要开展定时或者专项等形式的培训，组织全体后勤管理人员和监理人员进行学习，提升全面安全意识和安全知识，同时要监督安全培训的落实情况。

（6）编制预案。各项紧急预案要进行妥善编制，同时监督、检查预案编制的可行性、合理性，保证在应急储备、应急培训和人员落实等方面的有效落实。

（7）加强力度。加强安全监理的落实力度，对一切有关安全生产方面的注意事项进行通知和明确，监理工作可以采用口头或者书面通知、组织监理例会、发布监理工作指令等方式进行。

2.2建筑施工安全监理工作的实践

首先，要建立和完善健全的安全监理制度。坚持以人为本的原则、“安全第一、预防为主”的方针，制定各项规章制度，保障安全监理工作的完善，相关的制度不仅要包括监理人员的检查验收制度、督促整改制度、安全资料归档制度，还要包括监理人员的培训学习制度、安全专题会议制度、审查核验制度等，保证安全监理制度的完善，将安全监理工作进行责任制划分，明确制定奖惩制度和业绩考核制度，促进监理人员的责任意识提升，实现安全监理工作管理的规范化。

其次，加强监理单位全体的安全监理意识。监理单位要不仅要落实本职工作，还要重视安全生产，正视安全与生产、发展和效益之间的关系，在管理好成本控制的基础上，加强监督工作，保证建筑工程项目中的人身、工程质量安全。项目总监作为监理单位的主要负责人，要以身作则，调动安全监理人员的工作积极性和主动性，不断完善监理人员的安全监理意识，促进安全监理作用的充分发挥。

再次，规范市场准入，加强安全检查力度。各行政管理部门要实施建筑工程单位的全程监管，在建筑项目招标预审时，严格考察企业的生产许可证以及安全监理人员的管理，保证管理人员和监理人员都能熟练掌握安全生产知识和安全技能，拒绝不具备任职资格的人员引进。此外，加强安全检查，保证安全监理制度的有效落实，及时发现问题并解决问题，将安全隐患的发生机率降低，保证在建筑工程项目中安全监理的质量。

最后，加强监理人员的教育培训，提升职业素养。对监理人员进行严格的考核和培训，必须要求监理人员能熟练掌握所有的安全知识，具备熟练的专业技能，具备优良的观察和管理能力。要提供监理人员学习和提升的平台，通过专业知识和技能培训综合性的实现监理人员的素质提升，保证监理人员都能学习和掌握到最新的安全知识和技能，也要会使用先进的技术检测设备，保证安全监理工作的高效率。

3.结语

综上所述，建筑工程施工的安全监理是保障建筑质量安全的重要前提，只有不断加强安全监理，规范安全监理的制度，强化安全监理意识、专业知识和技能，保证安全监理工作能顺利开展，实现安全监理工作的管理作用的最大化，才能有效降低建筑施工的安全隐患，保障建筑施工安全。 [科]

【参考文献】

[1]常卫明.浅谈建筑施工工程安全监理[J].城市建设理论研究（电子版），2013，（9）.

篇4：绿盟安全工程师渗透测试常规思路

解决安全威胁需对症下药

新的安全威胁的出现会带来新的安全需求, 这也会给众多安全厂商带来启发和创业机会。

绿盟科技首席战略官赵粮认为:“准确定位云计算的保护要点需从云计算的特殊性出发。”首先, 要掌握云计算不同形式的拒绝服务、恶意使用, 从系统层面、应用层面、网络层面等建立起完善的抗拒服务能力。其次, 因为云计算是外包形式, 需要把OLA方式的内部和约、内部安全度量编成更细致的、更容易考核的文本。再次, 移动互联网时代漏洞在以惊人的速度上升, 而云计算是基于Web的计算形式, 这就要保证Web的主流应用、主流系统、主流平台漏洞得到及时的公告、修复, 还要及时跟用户保持流程的畅通。此外, 完备的电子证据和审计系统在云计算时代也是必须的。

在云计算的管控方面, 赵粮认为要从两方面出发, 一方面是应用的生命周期, 云计算时代产品的研发、更新换代变得越来越快, 云计算应用生命周期的安全投入需要加强, 以防止在产品快速更新的过程中将安全问题屏蔽。另一方面是供应商的安全管理, 从前对第三方供应商的安全管理仅限于人员管理, 但到了云计算时代, 除了人员之间、人机之间的管理, 更多的是机对机的管理。此时的安全门槛需要有一个标杆, 对第三方供应商也应该开放一定的信任空间。

云安全联盟发挥功效

2009年, 云安全联盟CSA在RSA大会上宣布成立, 旨在为云计算环境下的企业提供最佳的安全方案。而绿盟科技作为中国、乃至亚太地区第一个企业成员加入了云安全联盟, 并致力于在云安全、云计算领域的研究, 全面帮助运营商提升安全问题。

近日, 云安全联盟成立了大中华分会。可以说, 云安全联盟是一个跨行业、跨地区的交流合作平台。

篇5：在高中生物常规教学中渗透德育

一、在高中生物的课堂教学中，向学生渗透唯物辩证法观点

生物学是研究生命现象与生命活动规律的科学。对学生进行辩证唯物主义教育，能使学生正确认识生物的生命现象及其活动规律，更好地掌握生物学基础知识，并逐渐形成辩证唯物主义的观点，从而对学生进行科学世界观教育。

1. 基因——世界的物质性

基因是有遗传效应的DNA片段，是由最基本的脱氧核苷酸组成，它是实在的化学物质，具有一定的化学组成和空间结构，并非虚无的、神秘的东西，使学生懂得正是这种物质性决定了生物的遗传现象。

2. 蛋白质的生物合成——事物的普遍联系

在细胞核中DNA通过“转录”形成mRNA，mRNA由核孔进入细胞质并与核糖体结合，再以mRNA为模板、tRNA为转运工具将氨基酸一个个联结起来，合成具有一定氨基酸序列的蛋白质，使学生从中看出有关物质和结构是相互依赖才能发挥作用的，体现了事物的普遍联系。

3. 细胞分裂——运动是物质的根本属性

当细胞生长到一定阶段就分裂形成子细胞，子细胞又形成新的子细胞，在其过程中，还伴随着代谢、遗传、变异等生理活动，使学生明确只要生物体存在就必然表现出这些生理运动形式，体现了运动是物质存在的根本属性。

4. 新陈代谢——对立统一规律

同化作用合成有机物，贮存能量；异化作用分解有机物，释放能量。从方向上看两者虽然是对立的，但是同化作用为异化作用提供了分解所需的物质和能量，异化作用为同化作用的进行提供了物质和能量的基础，两者又是依赖存在的，离开一方，另一方就不能进行，它们共同组成生物体的新陈代谢过程。以此使学生理解事物发展的对立统一规律性。

5. 生命活动调节——质量互变规律

随着各生物体内某种激素分泌逐渐增加和积累，当达到一定阈值时引起相应的生理活动（反馈调节），然后再进行下次调节，如此反复进行，从而使学生理解量变是质变的基础，质变是量变的结果，质变后又开始新的量变，量变后又引起新的质变，循环往复以至无穷，体现了质量互变规律。

6. 遗传和变异——否定之否定规律

遗传是保持生物原有特性和性状的存在，变异是促使生物向其它特性和性状的转化，生物都有遗传和变异的特征，体现了生物体也是肯定和否定的统一体。遗传除包括原有特性的遗传外，还包括新形成的可遗传变异的遗传，体现了肯定中包含否定的辩证关系；变异是不定向的，经选择后只有与环境适应的可遗传的变异才保留下来，体现了否定中包含肯定的辩证关系，这就是事物发展的辩证否定观。可遗传变异的积累最终导致新物种产生，这是新事物对旧事物的否定，新物种不仅包含了旧物种的一些特征，而且还包含了更适应环境的进步特征，体现了辩证否定是事物联系和发展的环节。生物的遗传—变异—遗传，这一周而复始的过程是生物的特征之一，伴随生物始终，它体现了事物发展的“肯定—否定—否定之否定”过程。

二、介绍我国生物科学成就，帮助学生增强爱国信念，激发学习热情

我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，从而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但我国的生物多样性同样也面临着威胁。通过这些内容的具体介绍，让学生既为我国有丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养他们爱国主义的责任感。

被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻——两系法杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”。面对已取得的巨大成就，袁隆平说：“外国人能做到的，我们能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到！”这些成果展现了我国当代科学家的智慧以及为世界科学所做出的巨大贡献，进一步激励了学生的爱国热情。

三、在生物课堂教学中加强学生科学态度及良好习惯的培养

科学态度是“面对实际问题，能够遵循事物本身的脉络，实事求是，做出正确反应的倾向”。科学态度有利于学生良好的思维习惯养成和不断进取的科学精神发展。生物科学发现史就是一个好的德育素材，高中生物教材中有关生物科学发现史一共有六处，它们是：细胞学说的建立过程、探索生物膜结构的历程、酶的发现、酶本质的探索过程、光合作用的发现和植物细胞的全能性。它们包含了科学家的思维、分析、假设和判断等全过程，是科学家严谨作风、勇于探索的结果。在高中生物教材中还有很多关于生物实验的教学，教师在教学中要充分利用这些德育素材，培养学生严谨求实的科学态度，不怕挫折、困难的探索精神。

篇6：绿盟安全工程师渗透测试常规思路

绿盟科技产品市场经理李海表示, 针对运营商等对移动存储设备的管控较为严格的企业来讲, 绿盟科技提出了移动介质统一管理的方案, 专门用于移动介质管理。管理分为两个流程:一是介质使用的授权管理, 二是介质使用的审批。介质使用人在使用介质之前, 需要完成这两个步骤, 才能使用移动介质, 对于使用权限的授予, 管理员需要进行审查, 并留有相关纸质的和电子的记录和备案。对于介质使用, 系统将以短信的方式进行验证, 只有当管理员审批通过时, 用户才能收到验证码。对于用户的使用和操作记录, 以及管理员的审批过程, 都将有集中的日志和报表体现。并且管理员可以对报表进行管理。

针对大型企事业单位, 随着企业的不断发展壮大、终端数量的不断增加, 内部管理的问题会不断暴露和显现。绿盟科技提出了全套的内网安全解决方案, 通过终端准入控制实现未经授权的终端不能接入到内网;通过终端合规检查实现不符合内网主机安全规定 (如补丁未更新、病毒库未升级、杀毒软件未运行等) 的主机只能在隔离区进行修复;通过终端强制策略实现对终端主机按照不同的用户级别对外设、进程、程序、文件操作、性能、网络配置、外联等行为进行管控;通过移动存储设备管理实现对移动存储设备的可控可管;通过违规审计实现对内网发生的违规事件进行全面的审计。

篇7：定语从句常规题型的解题思路

一、 判断定语从句引导词的一般思路

1. 明确引导词的常规用法

定语从句的引导词在定语从句中不仅起到引导从句的作用，而且都有具体含义，因此定语从句的引导词，包括that，在定语从句中一定充当一个句子成分。从词性上看，这些引导词可以分为两大类：代词和副词。that, which, who, whom，as等为代词，when, where, why等为副词。代词类的引导词在定语从句中可以充当主语、表语或宾语，副词类的引导词可以充当状语。从具体用法上看，that即可代人也可代物，which只能代物，who和whom只能代人，分别作主语和宾语。as引导定语从句时为代词，可作主语、宾语或表语。在定语从句中，when作时间状语，where作地点状语，why作原因状语。

2. 明确定语从句的逻辑语序

一般说来,定语从句和其他各类从句一样采用陈述句的语序，但实际上和一般陈述句的语序并不完全相同。相同之处在于和陈述句一样，定语从句也是主语在前、谓语动词在后的语序，不同之处在于引导词要位于从句句首，因为引导词的作用就在于引导从句。如上文分析，定语从句的引导词既是从句中的一个句子成分，还必须位于从句句首，这就造成了从句的实际语序和逻辑语序不一致的现象，对理解引导词在定语从句中充当的成分造成困难，分析从句的逻辑语序就成了确定引导词在从句中充当何种句子成分的有效手段。

3. 明确句子成分的基本概念

分析定语从句的实际语序和逻辑语序离不开对各种基本句子成分的概念的准确理解。一般说来，主语和宾语由名词或代词充当，而表示时间、地点或原因的结构往往是句子的状语。根据定语从句引导词的词性可以确定that，which，who，whom，as等代词性的引导词在从句中作主语或宾语，而when，where，why等副词在从句中作状语。

4. 确定定语从句引导词的一般思路

在明确了引导词的常规用法、定语从句的逻辑语序和句子成分的基本概念之后，我们可以通过如下思路逐步确定定语从句的引导词：

（1） 通过分析定语从句的逻辑语序确定引导词在句中是何成分。

（2） 根据引导词在从句中充当的成分确定引导词的词性。如果引导词在从句中为主语或宾语，则引导词为代词，并且定语从句中充当宾语的引导词可以省略；如果引导词在句中为状语，则引导词为副词。

（3） 确定了引导词的词性之后，参考先行词和句意最终确定引导词。如果引导词为代词，其必然代指先行词。先行词为物，则用that或which，先行词为人，则用that或who（whom）；如果引导词为副词，则根据句意判断其为时间、地点或是原因，分别对应when，where和why。

以上是确定定语从句引导词的一般思路，实际上也是确定其他从句引导词的一般思路。例题分析如下：

(1) The doctor _______is leaving for Africa next month.

A. the nurse is talking to him

B. whom the nurse is talking

C. the nurse is talking to

D. who the nurse is talking

解析 定语从句的逻辑语序应为“the nurse is talking to_______”，引导词在从句中作宾语，其词性应为代词，代指先行词the doctor，故引导词应为whom，并且whom应在从句的句首，即whom the nurse is talking to。因whom为宾语，所以可以省略，答案为C。

(2) In fact the Sweden didn’t understand the three questions_______were asked in French.

A. where

B. who

C. in which

D. which

解析 句意为“实际上这个瑞典人并不明白这三个用法语问的问题”，定语从句的引导词为从句的主语，应为代词，代指先行词the three questions，故答案为D。

(3) Anyway, that evening, _______I’ll tell you more about later, I ended up staying at Rachel’s place. (2004浙江)

A. whenB. where

C. whatD. which

解析 从句的逻辑语序为I’ll tell you more about_______later，引导词作介词about的宾语，所以应为代词，指代先行词that evening，故答案为D。此题的先行词表示时间，很容易错选为A项，但是通过分析从句的逻辑语序可以确定引导词的词性，从而排除副词类的选项A和D。

(4) We are living in an age_______many things are done on computer. (2003北京春)

A. whichB. that

C. whoseD. when

解析 定语从句的句意为“在这个时代许多事情在电脑上完成”，可见引导词在从句中为时间状语，故答案为D。

二、 几个引导词的特殊用法

1. that

that引导其他从句时没有具体含义，只起到引导从句的作用，但是在定语从句中，that是代词，代指先行词，有了含义。正因为有了含义，that在定语从句中必定充当一个句子成分。因其词性为代词，that在定语从句中可以是主语、宾语或表语。这是that引导定语从句的一个重要特点。把握住这一点，就能区分与此有关的许多问题，如：区分that引导的定语从句和同位语从句，判断that能否省略，能否替换为which等。如：

(1) I don’t believe the story_______he told me just now.

(2) I don’t believe the story_______he got lost in the mountain.

解析 (1)的句意为“我不相信他刚才讲的故事”，从句应为定语从句，其逻辑语序为he told me_______just now，引导词在句中作宾语，代指先行词the story，所以用that，which或是省略引导词均可。（2）的句意为“我不相信他在山中迷路的事”，从句为the story的同位语从句，因此引导词只能用that并且不能省略，更不能替换为which。

2. which

which引导其他从句时意为“哪个，哪些”，如：I don’t know which I should choose（我不知道该选哪一个）。但在引导定语从句时，which用来代指先行词，其含义应是先行词的含义，不能再理解为“哪个，哪些”。如：

The day_______you are looking forward to will certainly come.

A. in which B. when

C. which D. what

解析 句意为“你盼望的那一天一定会来到”，which代指先行词，本句中意为“那一天”，故答案为C。

3. as

as引导定语从句时其词性为代词，这与其引导其他从句时的词性不同，不仅如此，as引导的定语从句可以在句首，这与其他定语从句通常位于先行词后也不一样，如：

(1) is_______known to all, paper was first made in China.

A. That B. Which

C. What D. As

解析 句意为“众所周知，纸是在中国发明的”。此题的解题思路有二：一是从惯用搭配的角度，“众所周知”即As is know to all；二是从定语从句的角度分析，as引导定语从句时为代词，代指主句的含义。在本题中as代指“纸是中国发明的”之意，作定语从句的主语，即“纸在中国发明是众所周知的”。此题还可以变换语序，将从句放在后面，即Paper was first made in China, as is known to all.

此句式还可以做如下的变化：

(2) It is known to all that paper was first made in China.

(3) What is known to all is that paper was first made in China.

虽然表达了与(1)相同的含义，但这两句使用了两种不同形式的主语从句。（2）使用了形式主语it代指that引导的主语从句，（3）使用了what引导的主语从句。用不同的语法形式表达相同的含义，这也是高考中常常设题之处，如高考题中常见的分别用独立主格、with短语和状语从句表达相同的含义也属于这种情况。解题时要辨明语法结构，准确把握题目的切入点。

4. what

what常常作为干扰项出现在定语从句的考题中。what引导的从句为名词性从句，其性质相当于一个名词，而名词可以充当主语、表语、宾语和同位语，所以what从句只能是主语从句、表语从句、宾语从句或同位语从句。虽然英语中有少数名词作定语的情况，但却没有作定语的what从句。解题时如能断定从句为定语从句，则可以果断排除what选项。如：

This is the biggest lab_______we have ever built in our university.

A. who B. what

C. that D. where

解析 句意为“这是我们大学建的最大的实验室”，从句应为定语从句，因此排除B项。再根据上文提出的解题思路，确定答案为C项。

本文只分析了定语从句常规题型的解题思路，其实定语从句作为高中英语语法的重要内容，还有许多需要注意的问题，其设题角度也是多种多样的，但万变不离其宗，掌握了解题的常规思路，对于全面分析解决定语从句的问题肯定是大有帮助的。



There you go与Here you go

There you go. 就这样了。

“There you go.” 是希望结束一段对话时，很自然会脱口而出的一句话，特别是在完成某项交易的时候。比如当你去买一样东西，当你付完钱之后，店员会说，“There you go.” 或 “That’s it.” 这就表示交易已经完成了。又如：电台点歌节目的 DJ 在播放音乐之前都会说，“There you go.” 表示你要点的音乐已经找到了，现在要开始播放你所点的歌曲了。

有时候提醒别人讲话别讲太久也可以用 “There you go.”

“There you go.” 也常常用来鼓励别人有好的表现，例如我们经常在球场上听到教练对表现不错的球员大叫，“There you go！”。

Here you go. 干得好。

“Here you go.” 和 “There you go.” 听起来只有一字之差，所以经常会乱用，这二者到底有什么区别呢？仔细来分，“Here you go.” 指的是一件事情还在进行之中，而 “There you go.” 则指事情已经结束，例如店员正把你买的东西交付给你，他会说，“Here you go.” 反之，如果东西己经到了你手上，则他会说，“There you go.”

篇8：让音乐艺术渗透幼儿园常规教育

关键词：音乐；融入；幼儿园；常规教育

陈鹤琴先生所说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注重习惯的培养习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。” 常规教育是幼儿教育中的重要组成部分，是确保幼儿安全、发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。它对幼儿行为的标准化、具体化要求，是使幼儿的一日活动的各个环节有序进行的一系列的行为规范，让幼儿执行，从而形成良好的习惯。幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，因此教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。

一、幼儿园音乐教育在幼儿成长中起着重要的作用

音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象，促进幼儿智力的发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。音乐可以陶冶人的情操；音乐可以美化人的心灵；音乐可以让吵闹变得安静。用不同的音乐来规范幼儿不同的常规活动，可以让幼儿减少一些不必要的吵闹，可以说是一种很好的方法，音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的。

二、让音乐教育促进幼儿常规训练

1、运用音乐，让肢体语言与口头语言相结合。幼儿从家庭进入幼儿园，他们就会真真切切地感受到集体生活，对自己的制约，他们必须学会遵守规则的约束。俗话说得好：“千里之行、始于足下”幼儿良好的常规也要从幼儿身边的每件小事做起、即从细小处开始从日常生活中的基本要求做起。幼儿年龄小，情绪不稳定、自制力差，幼儿行为习惯养成具有反复性，虽然在幼儿生活的各个环节，能根据音乐做出相应的行为要求，但仍然会出现时而遵守、时而不遵守的现象，给幼儿提供轻松愉悦的教学环境，让幼儿在“玩中学”，在“学中玩”，用音乐、肢体语言来指导其行为规范外、还需要用口头语言做相应的暗示，以提醒、督促幼儿。

在幼儿常规训中练，要做到运用音乐，让肢体语言与口头语言相结合，如，在幼儿午睡前，首先组织幼儿听《摇篮曲》，“小朋友听歌里唱什么？这首曲子告诉我们小朋友要睡觉了。”教师用动作做出睡觉状，暗示小朋友快入睡。在平常教学活动中，需要幼儿起立时，弹奏：do＼mi＼suo，提示幼儿起立；弹奏：suo＼mi＼do，提示幼儿坐下。再如组织幼儿洗手时，一边放《洗小手》歌曲一边组织幼儿排队，“伸出小手比一比，看看谁的最干净”，既杜绝了等待的现象，又达到了培养良好生活卫生习惯的目的。

2、运用音乐，促进良好的一日生活常规。幼儿一日生活常规在音乐的带动下，不断地反复地强化过程中，音乐成了一日生活常规管理中的主要因素。在生活的各个环节，只要有相应的音乐响声，幼儿就会做出相应的动作，当然，幼儿活动常规的养成不是一朝一夕就能形成的，它受多种因素的影响，在教育中，我们要注意排除一切因素的干扰，防止常规培养中的不良因素。根据人的心理、生理特点，长期在同一时间，同一情况，出现同一刺激，就会产生牢固的稳定的“习惯性”，幼儿良好的生活常规基本成型。

三、感受音乐艺术与常规教育完美的结合

1、教师在组织培养幼儿集中注意力的环节当中，让幼儿感受不同节奏带来的新鲜感觉，吸引了幼儿的注意力。当小铃敲很强的节奏时，幼儿跟着有力地拍手，当小铃敲很弱的节奏时，幼儿就轻轻的拍手，随之也就慢慢地安静下来了。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿在最短的时间内轻松自然地集中注意力，借助音乐教育手段培养幼儿的常规教育以体验成功的喜悦。

2、在教育的同时借助音乐中的旋律，运用情感交流与肢体语言相结合，把音乐语言和生活常规教育结合在一起，给幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”。如在《山谷回音真好听》音乐欣赏中编上一些情景指导性语言，如：美丽的山谷也在唱歌了，你们听……。这样幼儿就和着歌曲的节奏开始一边拍节奏一边演唱。当幼儿跟着老师有表情地把歌曲唱完之后自然也就安静下来了，很自然地过度到主题教学当中来。

3、音乐教育是在儿童愉快的教学活动中进行的，它的教育影响往往有着浅移默化的教育影响作用。因此，在常规教育中的每一个环节都与音乐语言完美地相结合。以至于在教学活动中，老师的一个眼神、一个手势都能很快的传递给幼儿正确的信息，让幼儿很快就能理解老师心中所表达的意思。如在排队集合的环节中，让幼儿欣赏《解放军进行曲》，理解旋律中音乐的感觉，知道旋律中描叙的是解放军叔叔在行进时的动作是非常的敏捷，迅速。在讲述的过程中，给幼儿配上一些肢体语言，如：拍手、跺脚——快速排队，双手放在胸前——队伍排直，招招手——开始行进等等，每次集合的时候，就请幼儿来学习解放军叔叔，看谁学得最好，动作做快，合着旋律的节奏排队集合。老师在组织幼儿排队时不需要大声地说话，使用以上编排的肢体语言就可以轻松的把队伍集合好。大部分幼儿在有节奏的踏步行进的同时，把整个周围的气氛给调动起来了，潜移默化的带动了其他的幼儿一起以最快的速度把队伍拍好。这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。

我们把常规本身看成是儿童主体意识的觉醒，把常规意识看成是儿童主体品质之一，给幼儿“自由”的天空，尊重幼儿的“个性”发展，运用多元化的艺术性教育方法，适时、自然、科学的让孩子观察别人、认识自己，尊重孩子真实的情感体验，在音乐活动中将常规视为儿童主体的一种品质，把它当成是儿童内在的并在儿童积极的自我活动中体现出来的东西，我们才能找到正确的教育方向，才能真正培养出儿童的常规意识。