小学音乐校本课程教案

2024-05-13

小学音乐校本课程教案（共6篇）

篇1：小学音乐校本课程教案

小学音乐校本课程说课

三兴中心小学孙平

我是三兴中心小学音乐教师孙平。我今天这节校本课的歌颂家乡好的说、唱、舞小节目。

一、教学目标

1、让学生学习有当地特色的音乐舞蹈节目。

2、培养学生热爱家长，热爱音乐的思想感情。

二、教学片断过程

㈠学生分为四个学习小组，由一名小组长负责组织。㈡教者板前讲清课程内容及要求。

1、内容：

五年级上学期校本课程《家乡好》。

2、要求：

⑴小组成员交流创作作品，全体组员合作完成节目。⑵态度端正、认真。

⑶要在全班同学面前表演出来。节目形式不限，要具有地方特色。

㈢教者引导学生说出有当地特色的节目形式。

（秧歌、三句半、对口词、民歌合唱等）

㈣教者用电脑、录音机等出示秧歌、三句半、对口词、民歌合唱等作品，引导学生观看思考。

㈤以小组为单位，学生选择节目形式进行练习。

（教者指导）

节目形式预设：、秧歌

2、合唱

3、三句半

（因为学生对这些比较熟悉，而且形式和内容简单易学。）㈥板前展示

（以小组为单位表演，大家评议）

师生共同评议出优胜节目。并表扬，发给小红花。

三、总结全课

评出本节课的优点和存在的不足。

四、留作业

下节校本课内容，以小组为单位写出建设和谐校园的作品来，形式不限。

篇2：小学音乐校本课程教案

教学中必须注意精心设计教学方案，注重引导、提升学生的审美情趣，决不能一味的迎合学生的审美趣味，随意降低教学要求，更改教学内容。

2．教学中使用苏少版《音乐》教材,同时配有教师用书和教学配套音响。整册教材分为八个单元，以人文为线索，贯穿审美精神及音乐文化，将人文性与音乐性有机地融合，每个单元内部，都包含着一个能让学生在螺旋上升的不同水平上获得完整音乐艺术活动体验的活动过程，为学生的音乐学习提供展示的“平台”。除此之外，还应将部分教学内容进行有效的整合与补充，以增进学生学习的兴趣，提高教学质量。本学期需完成 30 课时的教学。

3、本册书侧重的主题是：

“音乐与我的生活”。针对学生的年龄特点，采用歌唱、表演、游戏等适合低年级孩子灵活多样的方法，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，使学生情绪高涨、积极主动地完成学习任务，在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。每个单元的教学内容由三个集成块组成：即演唱、听赏、活动。这种框架设计体现了《课标》理念，体现了音乐学科的特点，以学生为主题，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。

音乐课程各学段目标的体系是相同的、一贯的，是由初级向高级方向发展的。在进行了一年系统的音乐学习基础上，进一步提出“增进”学生学习音乐的兴趣，提高音乐感受能力与音乐评价鉴赏的能力，发展表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力，以及培养乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。本学期具体课程目标如下：

一、感受与鉴赏：

二年级的学生对自然界和生活的各种音响充满好奇和探索精神，要求能够用自己的声音或乐器进行模仿。听到熟悉的歌曲或乐曲时，能哼唱或在体态上作出反应。能听辨出不同类型的人声及演唱、演奏形式。在听赏曲目中能初步辨别节拍的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱。

并根据听辨到不同情绪的音乐，用语言作简单的描述，并通过肢体语言反应出来。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

分别从以下几个方面来细述：

㈠知识目标 1、认识乐器：

本学期每单元边页都有一个需要学生初步了解认知的乐器，如箫、笛、巴乌、唢呐、笙、排箫等等，他们有一个同性，即都是吹奏类乐器。

认识了解最常见的中国民乐和西洋乐器，如二胡、琵琶、钢琴、小提琴等。

㈡技能目标 1、听辨乐曲演奏形式：

①本学期中出现了木琴独奏这一演奏形式，在一年级下册《小松树》中也曾有这一演奏形式出现，在此前基础上，让学生在听辨乐曲中进一步熟悉和掌握木琴独特的音色特点。

本学期涉及作品为：

《乒乓变奏曲》 ②本学期中还出现了一个特殊的演奏形式——电子合成器音乐，这是学生第一次接触这一演奏形式，可结合多媒体介绍电子合成器，让学生找找其中几种独特的音色，初步了解这一独特的演奏形式。

本学期涉及作品为：

《红领巾之歌》 ③本学期出现了大量的管弦乐作品，要求让学生初步了解这种演奏形式及大致的乐器组成，并通过不断欣赏不同的作品，逐步让学生了解、熟悉并喜欢上管弦乐合奏这一演奏形式。本学期有以下作品涉及：

《口哨与小狗》《小象》《在钟表店里》《运动员进行曲》（管乐合奏）《溜冰圆舞曲》《快乐的小熊猫》《乘雪橇》《窗花舞》 2、听辨歌曲演唱形式 ①在一年级鉴赏基础上，学生已经能够准确地分辨出齐唱、独唱以及男声、女声和童声三种人声。本学期在以听赏齐唱、独唱为主的基础上，出现了丰富和谐的童声合唱形式，让学生初步感知这一独特演唱形式所带来的丰富音效。本学期的目标是让学生进一步分辨三种人声及各种演唱形式。

童声独唱：

《生日》《滑雪歌》童声齐唱：

《大家来做广播操》《快乐的节日》《欢乐的鼓》《睡吧，小晨星》童声合唱：

《中国少年先锋队队歌》《猜调》男声独唱：

《拉网小调》 3、听辨曲目节拍 ①二年级学生性格活泼好动，本学期大多数曲目以二拍子为主，让学生在听赏、演唱中感受二拍子活泼有力或是具有坚定进行曲风格的节拍特点。

着重听辨的歌唱曲目有：

《拍手唱歌笑呵呵》《西伦达》《钟》《钻山洞》《郊游》《过新年》着重听辨的听赏曲目有：

《大家来做广播操》《运动员进行曲》《中国少年先锋队队歌》《快乐的节日》 ②本学期中出现了柔美舒展的三拍子曲目，可以结合律动、声势动作、乐器伴奏等活动来感受节拍特点。

着重听辨的歌唱曲目有：

《大白象》《生日快乐》《云》《小雪花》《冬妈妈和麦苗苗》着重听辨的听赏曲目有：

《溜冰圆舞曲》 ③本学期中出现了少量的四四拍曲目，其中不乏带有进行曲风格的歌曲，可以通过活动设计让学生认识四四拍并感受。

着重听辨的曲目有：

《幸福拍手歌》《共产儿童团歌》《旅行之歌》 4、听辨简单的节奏并用肢体或身边事物表现一年级学生已经能模仿老师打出简单的节奏，在此基础上，尝试让学生通过节奏谱熟悉并认知二分音符、四分音符和八分音符，并能够在组合形成节奏之后，模仿打出甚至是看着节奏谱能打出节奏。

涉及的课时有：

《在钟表店里》《音乐游戏：队列操》《表情歌》《过新年》 5、感知音乐的主题、节奏和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应着重听辨的曲目有：

《口哨与小狗》《在钟表店里》《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》《快乐的小熊猫》《猜调》《乘雪橇》 6、能够聆听音乐的主题，说出曲名，适当的哼唱或背唱，每学期 2—4 首。

重点听辨的曲目有：

《口哨与小狗》《幸福拍手歌》《在钟表店里》《溜冰圆舞曲》《云》《共产儿童团歌》㈢音乐与学生的文化生活 1、学生能够通过实践发现身边的音乐素材并带来与同学分享。

2、学生能够自主搜集关于音乐课堂的资料比如乐器的图片、以及了解乐器的构造等等。

㈣音乐情感方面：

1、在鉴赏活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，培养其积极乐观、健康向上的生活态度。

2、通过欣赏名曲，了解乐曲的创作背景使情感得到升华。

二、音乐表现：

音乐表现一块，我们偏重于歌唱，因为这是主要的课堂学习和音乐表现方式。本册教材收编了学唱歌曲 23 首，外国歌曲 5 首，中国歌曲 18 首。要求学生逐步养成良好的歌唱习惯，能够用恰当的情绪、和谐自然的声音及正确的姿势有表现地演唱歌曲。本学期开始接触唱名，根据儿童的心理、生理特点，最初只要求根据老师的口型模仿正确的唱名发音即可，在熟悉基础上尝试在部分歌曲中用唱名分句模唱乐谱。

能根据音乐作品的内容创编合适的表现形式。

乐于参与各种演唱、表演、律动或游戏活动，并对自己和他人进行简单的评价。能背唱 4— —6 首歌曲。

㈠知识目标 1、能够认识音乐休止符、跳音记号等简单的音乐记号涉及歌曲有：

《唱歌拍手笑呵呵》《幸福拍手歌》《钻山洞》《我是小鼓手》㈡技能目标 1、演唱 ①模仿正确的唱名发音 DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI，在熟悉基础上尝试在部分歌曲中能用唱名分句模唱乐谱。

涉及曲目有：

《生日》《两只懒乌鸦》《共产儿童团歌》《夏天的雷雨》《云》背唱歌谱曲目有：

《生日快乐》 ②能将认识的跳音记号、休止符等唱好，并在合适的地方加入打击乐器或声势伴奏。

涉及曲目有：

《唱歌拍手笑呵呵》《幸福拍手歌》《钻山洞》《我是小鼓手》 ③运用力度、速度变化、连唱与非连唱、断顿跳跃等方式表现歌曲涉及曲目有：

《时间像小马车》《郊游》《夏天的雷雨》《小雪花》《云》 ④用准确的节奏、高音位的声调诵读涉及的材料有：音乐游戏《我和时间来赛跑》谜语童谣《一个小姑娘》 ⑤初步练习二部说唱涉及曲目有：

《钟》 2、演奏学习课堂打击乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现涉及曲目有：

《生日快乐》《生日》《幸福拍手歌》《钟》《我是小鼓手》《表情歌》《云》《小雪花》《过新年》㈢音乐与学生的文化生活 1、能将自己喜欢的童谣、歌曲带进课堂与同学分享。

2、能将音乐课堂学习到的歌曲带进班队活动或者分享给家人、朋友。

㈣音乐情感方面：

乐于参与各种演唱、表演、律动或游戏活动，并对自己和他人进行简单的评价。

三、创造活动 1、能运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

涉及曲目有：

《西伦达》《幸福拍手歌》《秋虫音乐会》律动《健康操》 3、能够创作 2——4 小节简单的节奏。

涉及材料有：分组创编拉拉队动作与喊声、音乐游戏《队列操》 4、根据歌曲创编音乐剧活动涉及曲目有：

《两只懒乌鸦》四、音乐与相关文化 1、乐于关注日常生活中的音乐，从广播、电视、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。如《在钟表店里》 2、知道一些不同历史时期、不同地域或国家的代表性儿童歌曲。如《幸福拍手歌》《拉网小调》《共产儿童团歌》《郊游》 3、接触了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，观赏相关视频，认识音乐在其中的作用。

一、《好朋友》第一单元以《好朋友》为题，与前册相衔接。好朋友的意思是双关的：既指学生对音乐的热爱，也指同学间的友情。在本单元教学活动中，通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《大白象》、《一对好朋友》，欣赏乐曲《口哨与小狗》、《小象》，参与集体舞《西伦达》以及听一听，想一想，跟着音乐走一走等活动，加深学生对“友谊 ”的理解，加强学生之间的互动与交流，使他们获得更好的人文体验。对于二年级的学生来说，这学期应该开始接触唱名，根据心理、生理特点，最初只要求根据老师的口型模仿正确的唱名发音即可。

1、《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的二四拍儿童歌曲，由四个变化重复的乐句组成，教学内容易学易唱，适合表演。可以在学生爱玩的拍手游戏中吸取灵感，加以变化，将歌曲穿插其中，及重难点在此基础之上学唱歌曲。

分析 2、《大白象》是一首抒情优美的三四拍歌曲，歌曲音程跳动较大，节奏不够规整，可以借助诵读的方式来帮助体会，再采用整体听唱与分句模唱相结合的方法，区别歌曲异同点，要注意四、五度音程大跳时，不要拆开教学，以免伤害学生学习积极性，增加教学难度。

3、《一对好朋友》具有民间音调特点，吆喝声和前倚音的运用是歌曲一处亮点，不要刻意训练附点及倚音这些难点，而应让学生在模仿与体会中产生兴趣，并通过声音表现出来。

4、《口哨与小狗》是一首管弦乐单三部小曲，可通过肢体参与表演来分清 AB 旋律的出现。

5、《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，可引导学生关注乐曲中模仿小象叫声的管乐音色，并通过与圣-桑斯作品《大象》进行对比，获得体验和感受。

二、《生日快乐》本单元在“生日”这个特定的情境中，通过学唱歌曲《生日快乐》、《生日》、《幸福拍手歌》，以及听赏歌曲《生日》，由生日感受到的幸福感拓展开来，不仅有对“我”的祝福，还有对妈妈、伙伴的生日祝贺与祝福，由此突出音乐对生活的美化作用。在上一单元单音模唱的基础上，采用接口唱的方式，将模唱穿插在旋律中，唱出《生日》中乐句的末尾音。

1、《生日快乐》旋律流畅简单，四句节奏基本相同，教唱并不难，可引导学生关注旋律的递进与情绪的表达，充分感受三四拍的韵律，将歌儿唱好。

2、《生日》是一首印尼儿歌，表现了真挚的友情。在第一单元初步模唱 1、3、5 的基础上，本课中尝试在句尾通过听音定位的方式找到不同音高，再采用整体听唱与分句模唱结合的方法学唱歌曲。

3、《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿歌，歌曲特点在于弱起与连续的附点节奏，教师可将弱起的一拍设计成拉手预备动作，连续附点节奏设计成跳跃式行进动作，两拍的休止则可鼓励学生创造出个性化的停顿动作（如叉腰、拍腿等，为后面学唱、创编铺垫），通过集体舞的形式让学生感受并掌握歌曲旋律、节奏特点。在学唱好第一段后，引导学生根据各国礼节，奇思妙想创编歌词并演唱。

4、《生日》表现了对母亲的爱和自己的美好愿望，在欣赏过程中，引导学生设计怎样在父母生日时送上真挚、朴实的祝福，如一张贺卡、一句祝福的话语、一首深情的歌曲。

三、《时钟滴答》本单元以“时钟滴答”为人文主题，通过学唱和欣赏《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》、《在钟表店里》，设计音乐剧及音乐游戏等活动，让学生充分发挥自身的表演才能，发展表现力，并产生与时间有关的音乐体验与感受，激发对生活和时间的珍惜。

1、《钟》一字一音、节奏规整，采用拟人手法富有童趣。在学唱歌曲后，可通过两组不同的节奏来初步练习二部说唱，方式可多样化，如用肢体语言来表现节奏、用不同的打击乐器来表现节奏等，进一步感受声部间的和谐统一。

2、《两只懒乌鸦》由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中九度跳进及象声词的演唱，使旋律富有生气与幽默感，在学唱中注意引导学生找到几处同头异尾的旋律，更准确的唱好歌曲。结合前两单元的模唱，可以尝试用唱名模唱最后四小节的歌谱。学唱结束后，结合书中插图，进行动作创编，为音乐剧打下基础。

3、《时间像小马车》采用了有规律的节奏，模仿时钟走动的声响，旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，在学唱中即将力度表现在旋律中，以表现歌曲情绪。要注意关注学生舌尖发音，让“答答答答”处唱的轻快而富有弹性。

4、《在钟表店里》是一首生动的管弦乐作品，听赏过程中引导学生找到不同音色及节奏型，并尝试用自己的方式去记住不同的钟表声，通过感受辛勤劳动的情绪来识别主旋律，并能再次在乐曲中准确的找到主旋律的出现。

5、音乐游戏《我和时间来赛跑》是随着音乐朗读儿歌的音乐活动，按照音乐的节奏朗读儿歌，准确地空拍等方式，以此来培养学生的节奏感及内心听觉。开头部分一定要给学生两拍的预备拍来找弱起，同时可让学生先随着音乐拍手感受二四拍的韵律。

四、《运动场》本单元以“运动场”为主题，选用了形式、风格、速度力度乃至节拍都各有特点的欣赏作品，让学生在相同题材的歌曲中感受异同，并做出相应合适的反应，让学生在音乐中解放手脚，通过身体活动去感悟旋律的起伏特点。以“动”激情，以“动”悟乐。

1、《钻山洞》由四个乐句另加结束句组成，注意引导学生关注休止符及演唱的轻快与连贯的对比，难点在于第三乐句的附点节奏会被忽视，可通过加强语气重音来找准节奏，结束句尾的高音提醒学生不喊叫。学唱后，进行音乐游戏活动，让学生参与在愉悦的气氛中，培养学生表演的自信心。

2、《拍皮球》曾是一年级的欣赏乐曲，难点在于后十六节奏，可能学生会唱得含糊不清或干脆省略、拖拍，抓住重音即可找准这个节奏。可设计成边拍皮球的动作边听赏，以准确把握歌曲节拍。

3、《大家来做广播操》是一首童声齐唱，通过听赏前问题的不断递进，让学生带着问题听歌曲，加深对歌曲的理解与感受，坚定“锻炼身体，长大保卫祖国”的决心。

4、《运动员进行曲》这首管乐合奏旋律极具歌唱性，也为学生所熟悉，在哼唱主部主题后，尝试在乐曲播放过程中用踏步动作表现这段主题，或举起小手找找这段主题出现在乐曲的什么地方。培养学生初步分辨音乐作品中不同段落的能力。

5、《乒乓变奏曲》是一首木琴独奏曲，根据歌曲《小小球儿闪银光》改编，由于木琴在一年级欣赏中已经呈现，因此可以从已有经验出发，过渡到木琴的音色适合表现那种运动？还可拓展欣赏同名钢琴独奏曲，让学生自主选择喜欢的演奏形式。

6、《溜冰圆舞曲》是瓦尔托伊费尔最具代表性的作品，乐曲由序四个小圆舞曲加结尾组成，但听赏的只是第一小圆舞曲中宽广平稳、流畅明丽的第一主题，可通过观看冰上运动的多媒体片段，感受运动员的动作与姿态，并将之与音乐旋律相融合，更可进一步用学习到的简单溜冰动作来表现主题旋律。

7、《五星红旗》引导学生关注歌曲演唱形式，通过观看运动员领奖等片段激发学生对国旗的崇敬之情。

8、律动《健康歌》在本单元第一课时导入运用，通过教师引领学生随着音乐节拍做各种运动动作增进学生的学习热情。鼓励孩子根据音乐自我创编动作。

五、《队旗飘飘》本单元以“队旗飘飘”为题，通过丰富的音乐活动，让学生感受作为少先队员的光荣和幸福。通过学唱歌曲《共产儿童团歌》回顾历史，通过听赏《中国少年先锋队队歌》、《快乐的节日》、《红领巾之歌》获得蓬勃向上的愉悦精神，在学唱曲目《我是小鼓手》中联系少先活动的鼓乐设计，通过亲身体验，让学生享受了积极参与活动的体验。在模唱唱名 DO、RE、MI、SOL、LA 的基础上，尝试模唱低音 SOL、LA，并通过歌曲学唱后，进行深一步的歌谱模唱。

1、《共产儿童团歌》是电影《红孩子》的插曲，全曲由两个乐句组成，且只有一音之差，附点节奏贯穿全曲，给人一种坚定前行的气势，同时也体现了进行曲的特点。在教唱前可通过观看视频，引发学生对少先队前身-“共产儿童团”的作用产生兴趣，进入情境之后再开展歌曲教学，歌曲风格充分体现在节奏中，因此要引导学生关注歌曲中节奏的进行，更准确地唱好歌曲，把握情绪。歌曲学唱后，跟老师模唱歌谱，熟悉后可以采用接口唱让学生找准句尾音。

2、《我是小鼓手》在教唱环节前，可设计大鼓与小鼓的节奏练习，并在第一、第二乐句的句尾，分别加入两种节奏型的伴奏，提高学生参与学习的热情。在最后反复的补充句中，可以用敲鼓槌来代替乐句中的休止符，帮助准确提高学生内心的节奏感。

3、《中国少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的具有进行曲风格的歌曲，由于学生对歌曲比较熟悉，可以从每周一次的升旗仪式演唱队歌导入，并准备录像、图片资料，通过看、听感受歌曲的情绪与内涵。

4、《快乐的节日》是一首旋律易记易唱的童声齐唱作品，可以从儿童节引导开去，让学生想象心中的节日，感受其中的情绪，并通过哼唱熟悉歌曲旋律，也可用配乐诗朗诵的方式来感受歌词的美好意境。

5、《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏，这是学生第一次接触这一演奏形式，可结合多媒体介绍电子合成器，让学生找找其中几种独特的音色，初步了解这一独特的演奏形式。

6、音乐游戏《队列操》通过实物演奏，熟悉大鼓、小军鼓、大镲的独特音色，并通过敲击、队列操等形式进一步听辨各种组合的简单节奏。

六、《包子、剪子、锤》游戏是儿童的主导活动，音乐课堂中也完全可以借助于游戏。本单元通过学唱歌曲《夏天的雷雨》、《包子、剪子、锤》、《表情歌》，听赏《猜调》游戏《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》让学生体悟“生活中有音乐，音乐同样反映生活”这个道理。本单元模唱教学中加入了 FA、SI 的演唱，在歌曲教学后适当的穿插进去模唱歌谱，进一步熟悉这七个唱名。

1、《夏天的雷雨》是一首常识性的一段体歌曲，乐句旋律没有太大问题，需要注意的是切分节奏的教唱，要引导学生用断顿跳跃的唱法来表现歌曲，为歌曲起名允许有不同的表述，发展学生创造性思维的能力。歌曲学唱后可尝试背唱，并通过学生面对面的拍手游戏来表演唱全曲，增强歌曲的趣味性。唱名模唱可用于这首歌曲。

2、《包子、剪子、锤》在歌曲中穿插进儿童喜闻乐见的游戏，极大地激发了学生对歌曲的学习热情，引导学生关注念白处的附点节奏有何妙用，在诵读时即将节奏问题解决，并通过语气、声调的强调，于无意中掌握歌曲的吐字咬字要领。并且为歌曲教唱中更好的掌握附点节奏的演唱奠定良好的基础。

3、《表情歌》歌曲中几处六度音程的演唱，要提醒学生安静聆听，指导学生不喊叫，把音唱准唱好。间奏中的四拍节奏最初可用默唱“答答答答答”的方式来表现，这样一来利于稳定内心的节奏，二来能更好的倾听音乐中的拍子。

4、《猜调》是一首经典的云南民歌，也是谜语歌曲，歌曲通过合唱的形式体现出丰富的音效，也使学生初步感受合唱与齐唱的区别。可让学生学唱引子中的“小乖乖来”这一句，在快速问答演唱部分，用点手心等方式感受速度与情绪，随之变化。

七、《郊游》本单元试图通过学唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》，听赏曲目《欢乐的鼓》、《拉网小调》、《睡吧，小星辰》、《快乐的小熊猫》等多种音乐活动，带着孩子去郊游、旅行，丰富他们的生活，培养学生的音乐感知能力。

在学生模唱完七个唱名的基础上，本单元新增高音 DO，可尝试在学会歌曲后，分句模唱歌谱。

1、《郊游》这是一首五声宫调式的台湾儿歌，一、三段完全相同，第二段优美舒展形成对比，可通过引导学生倾听歌曲中相同的部分，并用自己喜欢的色块、图形或者不同的肢体表现来体现学生兴冲冲和大自然美景的不同情绪，同时也在歌曲教学中，通过连唱与非连唱的方法将不同情绪对比出来，进一步唱好歌曲。

2、《云》是一首抒情优美、节奏平稳的三四拍儿歌，初听时，引导学生用无声的方式来拍击节拍，不破坏歌曲意境的同时也感受歌曲独特的三拍子韵律，对学生的吐字归韵做出明确要求，将音与音之间的连贯绵延之感唱出来，等熟悉后可模唱全曲歌谱，并采取小组或师生接口唱的方式来表现。

3、《旅行之歌》具有进行曲风格，节奏规整，由上下两个乐句构成，在第五单元中已经初步接触了进行曲风格的曲目，可以通过不同类型的动作类比，让学生自主感知此曲为进行曲风格。

4、《快乐的小熊猫》这是美术片《熊猫百货商店》中的一个配乐片段，管弦乐中的各种不同音色的乐器被刻画成拟人化的动物。通过简洁明了的提示语来激发学生的想象力，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。可配合多媒体出示乐曲中出现的乐器，并让学生在熟悉乐曲主题的同时，认知乐器及其音色特点。

5、《欢乐的鼓》这是一首具有明显舞曲风格的巴拿马儿歌，在感知乐曲情绪后，可让学生自主设计一两条简单的节奏，为歌曲伴奏。或设计能表现歌曲情绪的动作，边听边表演，激发学生参与到音乐中去的热情。

6、《拉网小调》这是一首根据日本北海道地区著名的渔民号子所改编的劳动歌曲，索兰是渔民号子中的主要衬词，因此也叫《索兰调》。对于劳动号子，学生认知的并不多，可以通过一些片段来帮助学生感受，并通过尝试一领众和的形式模仿这类声音，体验劳动号子的感染力，在索兰的衬词处可设计成拉网动作，配合音乐律动。

7、《睡吧，小星辰》这是一首柔美安逸的三四拍西班牙民歌，节奏简单规整，旋律平稳，启发学生按节拍韵律创编出一系列轻柔安逸的动作，在聆听音乐的同时律动，进一步感受歌曲的意境。

八、《雪孩子》雪人、春节、冬天令孩子们欣喜，本单元通过演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》、《过新年》，欣赏《乘雪橇》、《窗花舞》、《滑雪歌》还有音乐游戏堆雪人及律动，使学生接触不同时期、不同民族以冬季为题材的音乐作品，从活动中感悟到与大自然相和谐的生活的美。

1、《小雪花》这是一首曲调优美的三四拍大调式儿歌，引导学生初步养成良好的歌唱习惯，不可大声喊叫，并学会用轻柔、灵巧的不同声音来演唱，在一字多音处通过模仿雪花飘舞落下的手势来提醒学生用连贯绵延的声音演唱，增强歌曲的美感。通过音乐游戏堆雪人，找一找歌曲中存在的节奏，进一步加强学生对节奏谱的认知与感受。

2、《冬妈妈和麦苗苗》这是一首三拍子大调式的儿歌，在学唱歌曲过程中，不要过分强调三拍子的强拍，以免破坏歌曲意境。引导学生用轻巧、柔和的声音来表现对大自然的热爱和对粮食丰收的期盼。

3、《过新年》歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，用“咚咚锵”模拟锣鼓声，乐句旋律中有多次重复，可采用师生接句的方式，用身边的事物敲出红色方块象声词的节奏，学唱歌曲时提醒学生控制声音，既不能大喊大叫也不能太过虚柔。

4、《乘雪橇》这是美国作曲家安德尔逊的管弦乐作品，为三部曲式，欣赏时可让学生发挥想象，通过聆听乐曲给出曲名，允许有不同的想法。引导学生听出 A 段主题旋律，并通过独特的肢体语言如模仿驾着马车拉雪橇跟随音乐律动，在 B 段时，通过声势节奏模仿音乐，如响舌、打击乐器的参与等。

5、《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，多媒体导入故事情境，让学生身临其境，感受歌曲情绪，体会雪孩子的可爱之处，可尝试哼唱主旋律。

6、《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。结合春节的习俗，介绍北方农村地区在除夕夜都要贴窗花，象征着幸福吉祥。在感受乐曲情绪后，可鼓励学生自编动作表演贴窗花，跟着音乐律动。

学习主题学习主题：学期相关内容与课时安排第一课时第二课时一、好朋友第三课时第四课时第一课时二、生日快乐第二课时第三课时第一课时第二课时三、时钟滴答第三课时 1、学唱《拍手唱歌笑呵呵》 2、游戏、表演唱 1、听赏《小象》 2、学唱《大白象》 3、听赏圣-桑斯《大象》（视情况而选）1、学唱《一对好朋友》 2、听赏《口哨与小狗》 1、学唱《西伦达》 2、集体舞 1、听赏《生日》 2、学唱《生日快乐》 3、为父母制作贺卡 1、学唱《生日》 2、模唱唱名 DO、MI、SOL 3、了解各地祝寿习俗 4、露一手：为过生日的小朋友表演节目 1、学唱《幸福拍手歌》 2、我的创造：看插图将有趣的礼节动作填入歌曲演唱并表演 1、认识了解形态各异的钟 2、学唱《钟》 3、二部合作并表演《钟》 1、复习《钟》 2、听赏《在钟表店里》 3、拓展:钟表发展史 1、导入《小乌鸦爱妈妈》 2、学唱《两只懒乌鸦》 3、模唱唱名 1、音乐剧《两只懒乌鸦》 2、故事续编 1、学唱《时间像小马车》 2、音乐游戏：我和时间来赛跑第四课时第五课时第一课时第二课时四、运动场第三课时第四课时第一课时五、队旗飘飘第二课时第三课时第四课时第一课时六、包子、剪子、锤第二课时 1、律动：健康操 2、学唱《钻山洞》 3、音乐游戏：钻山洞 1、听赏《大家来做广播操》 2、听赏《运动员进行曲》变换队形 3、拓展听赏《军队进行曲》《欢迎进行曲》 1、听赏《溜冰圆舞曲》 2、拓展欣赏溜冰视频 3、听赏《五星红旗》 1、听赏《乒乓变奏曲》 2、学唱《拍皮球》 3、我的创造：创编拉拉队的动作和喊声 1、听赏《中国少年先锋队队歌》 2、学唱《共产儿童团歌》 3、模唱歌谱 4、拓展：少先队的标志（红领巾、队旗队徽、队礼、鼓号、呼号等）1、学唱《我是小鼓手》 2、选择合适的乐器为歌曲伴奏 1、复习《我是小鼓手》 2、音乐游戏：队列操 1、听赏《快乐的节日》 2、听赏《红领巾之歌》 3、拓展：快乐的活动 1、谜语童谣导入 2、学唱《夏天的雷雨》 3、模唱歌谱 4、创编第二段歌词并完整表演唱 1、学唱《包子、剪子、锤》 2、音乐游戏：老鹰捉小鸡第三课时第一课时第二课时七、郊游第三课时第一课时第二课时八、雪孩子第三课时 1、听赏合唱《猜调》 2、学唱《表情歌》 3、音乐游戏：丢手绢 1、学唱《郊游》 2、我的创造：秋虫音乐会 1、复习《郊游》 2、听赏《快乐的小熊猫》 3、学唱《云》 4、模唱歌谱 1、学唱《旅行之歌》 2、听赏《欢乐的鼓》涉及情绪动作 3、听赏《拉网小调》模仿号子声 4、听赏《睡吧，小晨星》律动感受歌曲意境 1、听赏《乘雪橇》 2、学唱《小雪花》 3、拓展：收集关于雪的歌曲 1、听赏《滑雪歌》 2、学唱《冬妈妈和麦苗苗》 1、学敲鼓的节奏 2、学唱《过新年》 3、听赏《窗花舞》 4、律动《窗花舞》成长的足迹第四课时一、音乐表现的评价：音乐表现是小学阶段音乐学习结果的重要评价方面，满分 40 分。以小组或个人的方式进行演唱或演奏的展示，教师、学生都参与评价。

1、知道演唱的正确姿势，能对指挥及前奏作出反应。

2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、二部合作。

3、模仿正确的唱名发音 DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI，能跟老师用唱名分句模唱歌谱。

4、能运用打击乐器或其它音源为歌曲伴奏，参与歌曲、乐曲的表现。

5、能听辨简单的节奏并用肢体或身边事物模仿表现。

6、能根据歌曲情绪变换速度、力度演唱。

7、能背唱歌曲 4-6 首。

二、音乐欣赏的评价：听力测试是检验音乐听赏能力的重要手段和方法，满分 40 分，听力笔试作答。

多元化学 1、认识并能分辨最常见的中国民乐和西洋乐器音色，如二胡、琵琶、木琴、钢琴、小提琴等。

习评价方 2、能听辨出不同情绪的音乐，并选择合适的语言描述。

案 3、能准确分辨不同的演唱、演奏形式。

4、能聆听主题说出曲名。（2-4 首）5、感知音乐的主题、节奏和段落的变化，运用线条、色彩作出相应的表现。

6、能听辨不同节拍的歌曲（二四拍、三四拍）三、学习态度和习惯的评价：良好的学习习惯和态度是个人综合音乐素养的体现，学生是否乐于投入地参加音乐表现活动以及有序的课堂常规是开展各种音乐学习活动的前提。本项评价体现在学生的课堂表现，满分 20 分。设计表格对课堂发言、小组纪律等常规进行记载。

四、艺术实践能力的评价：各种艺术实践活动是反映学生音乐综合素养和能力的重要形式。

为了鼓励学生积极参与各种艺术实践，在实践中提高自己的艺术素养。对于积极参加艺术活动及获奖的同学予以加分，凡参加学校组织的校级及以上活动每次 2 分。

篇3：小学音乐校本课程教案

关键词：来宾,音乐教学,校本课程,开发,应用

此文系来宾市教育科研所课题 (课题编号:LBJK2011B005) “来宾市音乐校本课程开发与应用研究”阶段性成果。

在新时期, 有关校本课程的开发应遵循以人为本、以学校为本的原则, 坚持以地区、学校发展的实际情况为出发点, 其形成与发展过程, 客观、全面地体现学校情境, 充分概括学校教育的典型事例, 再现丰富活动, 实现理论与实践的协调发展。可以说, 新课程标准的深入实施离不开校本课程的支持, 这也是实现中小学音乐教学成果与目标的必经之路[1]。近年来, 来宾市在音乐校本课程开发与应用方面取得一定成果, 现将结合本人实际教学经验以及收集资料所得, 对相关问题思考与研究。

一、音乐校本课程开发与应用的现实意义

随着我国新课程改革方案的落实与发展, 基本实现“国家、地方、学校”三级管理的全新模式, 最大限度下放学校开发校本课程的权利。通过有针对性地开发教材、组织教学实践活动, 实现教学目标。因此, 合理开发音乐校本课程, 是满足新课改要求的基本前提与保障, 是对传统教材与教学方式的扩展与挑战, 同时进一步体现地方特色, 在来宾市也是如此。

1. 与学校发展相一致

一直以来, 我国中小学课程的开展使用国家统一开发的教材, 强调统一性, 但是不利于地方性及个性化发展, 远远不能满足个别地区特色以及学校发展的实际情况。通过全面开发校本课程, 深入挖掘教材资源, 对调动学生音乐潜力, 实现音乐教学改革具有重要价值作用, 可更好地丰富校园文化生活, 营造良好的校园氛围[2]。

2. 符合素质教育需求

对于不同学生来说, 其生长环境、基础教育水平、兴趣爱好等有所不同, 因此存在普遍的生源差异性。如果采取统一的音乐教材标准, 可能无法实现公平性, 难以确保每一名学生都在音乐教学中受益。因此, 开发音乐校本课程, 强调以人为本原则, 给学生更多接触音乐的机会, 满足学生发展需要[3]。只有这样, 才与新课程改革中多元化、综合性的艺术课程标准相一致, 更好地培养学生音乐爱好、拓展音乐素质、挖掘音乐潜力, 进一步养成音乐修养, 形成终身意识。

3. 推动教师专业化发展

音乐教师作为音乐校本课程开发的主体, 应转变意识, 将该项工作看作是专业职责的重要一部分, 而不能将此作为一种负担。通过开发校本课程, 是对中小学音乐教师素质的一次挑战与培养, 是推动音乐教师专业化发展的有效途径[4]。过去, 音乐教师虽然在很多方面有所特长, 如器乐、舞蹈、京剧等, 但是没有用武之地, 通过开发校本课程, 则可更好地激发教师创造力、表现个人才能。

二、音乐校本课程开发与应用的基本原则

1. 针对性

由于使用校本课程, 因此不同学校的课程安排有所不同, 这也是实行校本课程的途径之一。因此, 不同学校在开发校本课程过程中, 应注意以学校实际情况为出发点, 注重体现自身优势与办学特色, 深入挖掘学生潜能。学校应重点应用已有资源, 不能照搬照抄其他地区或其他学校的做法, 否则失去了校本课程的意义。以学校的特色为出发点, 调动师生参与的主动性与积极性, 提高校本课程的针对性。

2. 人本性

在开发音乐校本课程过程中, 应注意结合学生实际情况, 尊重学生的选择, 结合学生兴趣爱好、学习需求等, 注重其个性化发展。这样, 才能在音乐课程教学中调动学生积极性、提高创新精神与创新能力, 实现校本课程的育人目标, 满足素质教育发展需求。

3. 补充性

无论是国家课程、地方课程还是校本课程, 实际上培养目标基本一致, 都期待顺利实现课程价值、承担育人责任与目标。校本课程就是对国家课程的补充与拓展, 在国家课程则规范化、标准化要求的基础上, 实现校本课程的个性化、多样化发展特点, 体现出某一方面的灵活性[5]。因此, 在开发与应用校本课程过程中, 必须充分体现其对国家课程的补充, 既要发挥优势, 也要实现与国家课程的协调发展, 从不同角度实现育人目标。

4. 可操作性

在新课程改革背景下, 音乐校本课程是实现素质教育的根本途径。学校应结合所处地区的实际情况, 客观考虑资源条件、师资力量等因素。但是以个别中小学开设选修课或者活动课的情况来看, 强调有什么样的教师就开设什么样的课程, 没能充分考虑学生需求, 与开发校本课程的初衷背道而驰[6]。因此, 在开发校本课程过程中, 必须综合考虑到多方面的需求, 提高校本课程的可操作性, 顺利实现教学目标。

三、来宾市音乐校本课程开发与应用的有效途径

1. 充分利用学校音乐资源

来宾市作为少数民族地区, 有着浓厚的少数民族音乐氛围, 而学校作为开展音乐课程的重要基地, 应当充分挖掘校园音乐资源, 让师生受益。作为来宾市教师, 应意识到学校特有资源的重要性, 以此作为课程资源, 充分体现本校特色与本校优势。例如, 结合来宾市学校的实际情况, 谱写校园歌曲, 反映校园生活, 表达少数民族地区音乐的文化特性。针对即将毕业的学生谱写《毕业歌》, 以音乐的方式表达情感, 成为学生一生中的难忘记忆;另外, 音乐校本课程的开发也要与时俱进, 紧扣社会发展趋势, 实现音乐的审美功能。例如, 在国庆节期间, 让学生演唱《龙的传人》《我的中国心》等耳熟能详的歌曲, 既可调动学生兴趣, 也可表达一颗忠诚的爱国之心, 激发学生的爱国之情[7]。也可以把校园周边的少数民族音乐文化进行继承性的校本教学传承。

2. 调动教师自身资源

在来宾市开发与应用音乐校本课程过程中, 音乐教师应是直接参与者, 其素质、能力的高低, 将在一定程度决定校本课程的实施效果。因此, 学校必须加强对教师素质的重视, 加快建设一支高水平、高素质、高能力的音乐教师队伍, 加大人才引进力度, 一方面引进专业音乐教师, 另一方面推荐校内优秀教师参加进修培训, 更好地为开发与应用校本课程创设条件。另外, 在开发校本课程过程中, 应注意发挥音乐教师的特长, 既可调动教师参与的积极性, 也可实现校本课程的个性化发展。例如, 擅长器乐的音乐教师, 在开发音乐校本课程时就可将乐器带入课堂;擅长民族舞的音乐教师, 则可开设舞蹈兴趣班;擅长音乐剧的教师, 就可通过音乐剧鉴赏的形式, 提高学生音乐兴趣与音乐能力。

3. 挖掘学生资源潜力

来宾市学生资源是多元化的, 他们与广泛的社会资源相联系。例如, 学生的学习经验可以来自与其他同学的交往、来自社区环境、来自家庭生活、来自文化传媒等, 他们往往会把这些经验和资源带进课堂, 与其他同学和教师共同分享, 教师注重整合这方面的资源, 则可增大教育信息量, 有针对性地开发校本课程。因此, 教师应将学生经验看作是宝贵的资源, 以此作为开发校本课程的重要参考依据, 更好地挖掘学生潜力, 并作为教学所用。学生的家庭氛围往往也是音乐教学的重要资源, 如有些家长擅长演奏、唱歌或者喜爱音乐等, 可以邀请家长来到学校分享经验, 举办文艺活动, 将受到学生的广泛认可, 并更多地期待类似活动[8]。对于学生来说, 他们渴望拥有丰富多彩的生活, 而音乐作为表达情感的重要途径, 也对学生生活、发展产生巨大影响力, 有效的校本课程, 将触及学生心灵, 是不可多得的教育资源。

总之, 在新课程改革背景下, 对教师与学生发展提出全新要求和挑战。一方面, 来宾市音乐教师作为开发校本课程、实施校本课程的主要操作者, 在充分了新课改要求、了解学生需求的基础上, 有针对性地开发校本课程, 以促进学生全面发展, 对开发与应用校本课程最具发言权。因此, 充分调动来宾市教师参与的积极性, 将对校本音乐课程能否成功应用起到关键作用。作为来宾市音乐教师, 必须加强对校本课程的重视程度, 将此作为学生成长、自身专业提高的重要途径, 发挥自身创造能力, 加快校本课程的开发;另一方面, 来宾市音乐校本课程的开发与应用, 最终目标在于培养来宾市学生音乐能力、提升音乐素养、挖掘音乐潜力。但是校本课程的使用, 只有奠定在学生现有音乐水平基础上, 才能真正发挥作用。学生通过个性化的校本课程, 从中收获音乐学习的快乐体验, 调动音乐细胞、积累丰富的经验, 对实现素质教育目标具有重要意义。

参考文献

[1]尚建科.校本音乐课程的含义与意义[J].考试周刊, 2007 (2) .

[2]陈润中.开发音乐校本课程应注重地方特色[J].教育教学论坛, 2010 (22) .

[3]李嘉栋.中学音乐学科区域性校本教研活动及七种模式[J].中国音乐教育, 2010 (11) .

[4]林敏.中学音乐学科校本课程的开展[J].课堂内外·教师版 (中等教育) , 2010 (4) .

[5]试玉琴.新课改下中学音乐校本课程开发中的资源利用[J].文理导航, 2011 (10) .

[6]宗晓麟.以校本课程为载体, 推进小学民乐艺术教育[J].决策探索, 2007 (13) .

[7]李桂英.浅谈在中学音乐课堂教学中传承本土音乐文化[J].新课程导学, 2011 (34) .

篇4：小学音乐校本课程开发策略

关键词：小学音乐；校本课程；策略

一、小学音乐校本课程开发过程中的影响因素

1.小学音乐师资情况的影响

在进行课程资源整合与开发的过程中，音乐教师占据着主体的地位，所以，在音乐校本开发过程中，音乐教师的师资是非常重要的。受到影响的有以下几个方面：（1）音乐教师的数量。在大多数学校，音乐教师的资源都保持在劣势状态，特别在我国一些偏远地区和农村小学，音乐教师的数量更是少之又少，如果在学校中没有一定的音乐教师资源，进行校本课程的开发将成为一项难题。（2）音乐教师的音乐素养。在我国许多小学，存在音乐教师的音乐水准低、学历不高、教学水平差等现象，这种现象都会导致教师的教学观念陈旧，对课本及课程内容缺乏认识，从而使音乐校本课程受到

影响。

2.对音乐教育的重视程度影响了小学音乐校本课程的开展

我国大多数小学，在教育过程中只注重学生的升学率和学校的教学质量。这种片面的看法使音乐课程遭到了忽略，经常处于可有可无的地位。部分学校为了提升教学质量，让一些所谓的“主科”占据了音乐课程的时间，不仅降低了音乐教师的工作积极性，而且在工作方面的创新性也有所下降，影响了音乐校本课程的开展。

二、促进现阶段小学音乐校本开发情况的对策

1.加强小学音乐师资队伍

在我国众多小学中，只有不断地扩大音乐教师的队伍，引进一批专业水准高、创新能力强、能力素养精的教师队伍，才能在进行校本创新时，提出比较专业的教学标准，创设出比较贴切的教学理念，编排出比较科学的教学内容。只有这样我国的小学音乐教育才能得到更加长久的发展。

2.将地方文化资源融入小学音乐校本课程

在开发音乐校本课程资源时，应当大量地关注民间的文化资源，并且加以创新，运用自己独特的思路将其融入音乐校本课程中去，增强学生对家乡、对祖国热爱的情怀。

3.利用社會音乐资源改进小学音乐校本课程

音乐教师在进行校本课程开发的过程中，可以将学生组织起来走向社会，让学生在社会中整理并且搜集大量的音乐资源或让学生去观赏一些社会中的演出，使学生的课余时间得到充分利用，不仅提高了学生的精神生活，还让学生对音乐的实践能力有所

提高。

在我国，小学音乐校本课程在音乐课程中占据着非常重要的地位，目前，就我国小学音乐校本课程现阶段的发展情况来看，音乐校本课程的发展，受到了教师的自身素质以及学校重视程度的影响。所以，在现阶段，我们只有不断地对小学校本课程资源进行整合并且创新，同时加强音乐教师的师资力量，对一些地方的音乐资源进行充分的利用，才能使小学音乐课程真正地走向音乐校本课程的道路，从而使校本课程在小学音乐教育中发挥更好的

作用。

参考文献：

金世余.论音乐校本课程开发的现实基础：中小学音乐校本课程开发的理论与实践研究之二[J].北方音乐，2012（03）：121-122.

篇5：小学校本课程教案

教学目标：

1.通过教学活动，使学生勇于面对艰苦的环境，树立正确的人生目标。2.学会克服困难，不气馁，不放弃。课堂教学设计

《不要逃避现实》教学设计

一、导入

同学们，你们成长的过程中有没有遇到各种艰难的困境呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）

二、组织课堂活动

1、总结各种现实中出现的困境。

2、了解学生对困境的理解。

三、组织课堂活动

我们如何对待自己所经历的的困境呢？（学生发言，教师评述。）

四、想一想，困境虽然可怕，但是更可怕的是对待困难的态度。面对困境我们要勇于克服，不气馁，不屈服，树立正确的人生目标。

五、布置课外活动，了解更多克服困境的人或事。

六、1、安排时间活动，学习先进人物经历。

2、写下我的收获：

第二课让勇气和信心伴随一生

教学目标：

1.通过教学，使学生进一步认识勇气和信心在生命中的重要位置。2.使学生体会勇气和信心可以让我们更强大。课堂教学设计

《让勇气和信心伴随一生》教学过程

一、谈话导入

同学们有过对自己失去信心的时候吗？

二、看图讨论

教师出示图片，学生看图讨论。面对困难沮丧，甚至轻生。

三、组织课堂活动

你认为失去信心表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）你认为失去勇气体现在那些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、学习教材，想一想。1.如何坚定信心，鼓起勇气？ 2.学生小组讨论，教师总结。

五、课堂小结

六、写下我的收获：

第三课我就是我

教学目标：

1.通过本章教学，使学生认识到一个人要有自己的性格，每个人都是独一无二的，不需要去盲目的崇拜、模仿别人。

2.使学生认识到自身的价值，做尊严，自立，自强，自信的人。《我就是我》教学设计：

一、谈话导入

1、同学们，我们知道，人各有不同的性格，你对自己的性格有什么认识呢？

2、学生自由发言。

二、学生交流

小组内互相总结每个人的性格。

那些性格是优秀的需要发扬，那些性格是应该改正的？

三、组织课堂活动一

同学们，贝多芬为什么不演奏？

学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二

贝多芬给公爵的信中体现了他生么样的个性？

五、课堂小结

尊严，自立，自强，自信是优秀的人格品质。

六、布置课外活动

1、写下我的收获：

2、了解周围的人，看他们分别都有什么优秀的人格品质值得我们学习。

第四课什么样的选择决定什么样的生活

教学目标：

1.通过本章教学，使学生认识最初的选择在一件事甚至是一个人生所起到的重要作用。

2.启发学生要有远大的目标，不能局限自己。【课堂教学设计】

《什么样的选择决定什么样的生活》教学设计

一、激趣导入

教师出示图片，问：同学们请看，图上的人物大家都认识吗？（毛泽东、周恩来、鲁迅„„）

学生认真观察图片后回答。教师再问：在你心目中他们是怎样的？（伟大、崇高、无私„„）

教师：他们之所以成功，源于他们少年时的选择。

二、组织课堂活动一

以伟人为榜样，说一说自己的想法。同学们都有怎样的人生选择呢？小组交流，讨论汇报。

三、组织课堂活动二

既然都有如此远大的目标，从现在起我们就要朝着目标前进。前进的道路一定不会一帆风顺，同学们遇到困难会动摇吗？

四、课堂小结

五、写下我的收获：

第五课

勇敢正视生命力的风暴

教学目标：正视生命里的风暴，不退避、不胆怯，勇敢地迎向它，危机就会变成转机。

教学过程：

一、谈话导入

人生就像一次旅行，有阳光明媚，也会有风雨袭来；有平坦的大道，也会有坎坷与崎岖。在着旅行中我们要学会保护自己，使生命延续。

二、教师讲述看教材，品故事。

那位同学看懂了故事的含义呢？学生回答，教师评述。

三、小结：

是啊，当暴风雪来到时，选择逃避的牛多数都被冻死，然而，迎着暴风雪的赫里福牛却活了下来。故事告诉我们，当生命里的风暴来临时，我们不能退缩，要正视风暴，勇敢的迎向它，危机就会变成转机。

四、感情提升

在日常生活中你都遇到哪些风暴？你是如何克服的呢？大家相互学习，相互帮助，像赫里福牛一样克服困难吧！

五、写下我的收获：

第六课

珍重今日

教学目标：通过对故事的赏析，使学生明白当下才是最现实的，往日的成功和未来的憧憬都不能过分迷恋。

教学过程：

一、启发谈话，引入内容

同学们，你们在以往的生活中有哪些成功？在未来又有哪些憧憬呢？

学生交流

今天我们读这样一则故事。

二、进行新课、以前的成功早已随时间的前进而成为历史，我们没有什么可以骄傲。、未来的美好憧憬我们需要不断的努力，不能过分乐观。

3、所以，活在当下，现在的努力才是最重要的。、我们应该怎样利用今天？、你都为未来做了哪些？

6、正视今日，因为这就是人生，最真实的人生。

三、总结

每一个昨天都是幸福的梦，每一个明天都是有希望的远景。所以珍重今日！这就是我们迎接晨曦应有的态度。

四、写下我的收获

第七课

唤醒你自己

教学目标：了解自己的灵魂和赋性，而不是在别人的眼光中和掌声中迷失方向。只有以自己的方式唱出自己的声音，生命才没有遗憾。

教学过程：

一、导入

图片导入，（哲学家苏格拉底）

介绍苏格拉底古希腊的思想家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

今天，我们学习一则和苏格拉底有关的小故事。

二、讲授

同学们，细心读故事。读过故事，你有哪些体会？小组交流，汇报交流成果。

三、议一议

我们每一个人心中都有完美的自己，只是我们没能完全唤醒他，怎样能唤醒自己呢？

同学交流回答。

了解自己的灵魂和赋性，而不是在别人世间眼光和掌声中迷失自己的方向。只有以自己的方式唱出自己的声音，生命才没有遗憾。

教后小记：每个人的灵魂有自己的样子，不能被别人改造。写下我的收获：

第八课生命的价值取决于你自己的态度

教学目标：让学生理解自我价值的体现，珍惜自己。生命的价值首先取决于你自己的态度，就像那块石头一样，在任何环境下都有不同的价值。所以，当我们自我珍惜时，无论是什么环境，生命都将变得有意义、有价值。

教学过程：

一、导入

每一个人都是独一无二的，所以各有特点，不要只是羡慕别人的长处，而忽略了自己的优点。

读下面这则故事，你会有怎样的体会？

二、故事赏析、故事讲了一件什么事情？、为什么石头一再涨价，院长不让他卖掉呢？ 3、从中你明白了哪些道理？ 4、学生小组讨论交流。5、汇报交流成果。

三、教师小结：

生命的价值取决于你自己的态度，不同的选择就会有不同的价值。生活如此，事业也是如此，完美事业更是不能例外。既然你选择了完美事业，就说明你不想让自己成为一块没有价值的石头，那么也请你用微笑面对每一次拒绝和挫折吧!相信自己的选择，美丽的彩虹只会出现在风雨之后。

四、写下我的收获

第九课珍惜现在

教学目标：让学生学会珍惜今天，珍惜现在。教学过程：

一、导入

你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。——哈佛大学校训。

二、故事品读 1、学生自读故事。、这则故事让你体会到了什么？ 3、小组讨论、交流。4、汇报交流。

懂得珍惜现在的人比经常抱怨、时刻都在等待改变的人更能体会到生活的乐趣。

三、教师小结：

有可能你讨厌现在，但是在未来的某一天，你可能会回想起现在，而那时你厌恶的现在已经成为过去，成为曾经，永远回不去了。

学生们，把握当下，不要虚度光阴！唯有珍惜现在，才能收获明天。

四、写下我的收获：

第十课

生活就是责任

教学目标：让学生正确的对待生活中的责任，不要只感觉到责任的沉重，更要体会到亲人、朋友、爱人、家庭都是人生必不可少的部分。

教学过程：

一、导入

有些人面对生活的困境选择逃避，生活就越来越困难；有些人勇于担当人生的各种指责，把困境扭转，直至成功。

今天，我们学习一则有关责任的小故事。

二、故事赏析、同学们如何理解“责任”这个词语？学生讨论回答。

2、责任是担当，是付出„„ 那我们可以不担当，不付出吗？读故事，谈谈你的理解。

既然我们生下来拥有了生命，那么便多了一份活下去的责任。莫问前路多漫长，莫怕前路多崎岖，因为人生所有的坎坷与我们经历的岁月成正比，上天不会给我们制造我们无法克服的困难，只要在面临困境时找到正确的应对方法，我们就会为人生交上一份完美的答卷。

3、小组交流。

（亲人、朋友、爱人、家庭你愿意把哪一样拿出来呢？）

4、汇报交流结果。

三、教师小结

命的意义在于付出，而不是一味的索取。我们有责任为这个世界奉献我们的一生，所以我们需要学会付出。付出是一个快乐的过程，付出我们的真心，换得珍贵的友谊；付出我们的微笑，得到他人的友善；付出我们的宽容之心，换得他人的释怀之乐。可见，付出是多么值得去做的一种行为。

篇6：小学美术校本课程教案

本教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情操。具体内容安排如下：

教材内容

课时安排

总课时数

教学进度

评价办法

总学分

备注

第一章布粘画

《美丽的植物》

程

教学

《活泼的动物乐园》

分

策略

《生活用品》均在

《宏伟的建筑》

各章

《多彩的人物》

节详第二章沙粘画细说

《校园一角》明

《美丽的田野》

《我爱我家》

《我的理想》

《勤劳的妈妈》

《谁不说俺家乡好》第三章立体画

《迷人的花卉》

《动物王国》

《卡通人物》

第一章布粘画【教材说明】的建筑》

《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲

解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习1 1 乙—8分 1 丙—5分 1 丁—5分以下 1 1 分甲—10分

每章各10分

课时

共15

1课时

制作精巧

共30

本教程

每周

线条优美

本教

符合要求

突出制作特点

表现事物特征

本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的动物乐园》《生活用品》《宏伟兴趣，获取多方面的知识。【培养目标】

1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。【教学建议】建议本章教学用6课时。【课堂教学设计】

《活泼的动物乐园》教学设计

教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。

2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。

3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。

2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入。

在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式

把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心

动不如行动，我们下面开始吧！

二、绘图、裁布。

1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。

2、把你画的小动物从纸上剪下。

3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。

三、粘贴。

1、把用布剪下的动物轮廓及各个器官用胶水粘贴在一张纸上，组合成自己最喜欢的动物形象。

2、用画笔画上相匹配的景色。

3、落款。

四、展示作品，全班欣赏。

五、小结。学生都精心设计并制作出了自己喜欢的动物，还为它们安排了舒适的家园，它们会非常感谢你们！

六、布置作业，制作其他小动物并粘贴在这张画上，使动物乐园成为真正的乐园！

【教学反思】学生学习兴趣很浓，各个环节精益求精，在作画粘贴的过程中融入自己对动物的喜爱之情。

第二章沙粘画【教材说明】本章包括《校园一角》、《美丽的田野》、《我爱我家》、《我的理想》、《勤劳的妈妈》、《谁不说俺家乡好》六方面的内容。【教学目的】

1．通过教学，培养学生热爱校园，热爱家乡，尊敬师长，团结同学的思想。2．使学生在提高审美能力的同时，懂得传递爱和发扬民族传统美德。【教学建议】

教学本章内容可用6课时。【课堂教学设计】

《校园一角》教学设计

教学目标：使学生更加热爱校园，团结同学，尊敬老师，培养他们善于观察，留心周围事物的能力。教学要求：画面要体现校园中同学互助，师生和睦，活泼向上，景色宜人等美的一面。教学重点、难点：表现出植物和人物的静态美和动态美，人与自然的和谐。教学准备：各种颜色的细沙、稍厚的纸一张、胶水、小刀等。教学时间：1课时教学过程：

一、激情导入。

我们最熟悉的环境莫过于我们的校园了，今天我们就把美丽的校园画出来，将她打扮打扮以表示我们的喜爱之情。

二、精心画图

1、提示：可以画教室内学生专心听讲、自习课上同学们全神贯注学习、同学互助，也可画课间同学做游戏的热

闹场面，还可画大扫除时热火朝天的情景等。

2、学生作画，教师巡视指导。

3、看图选色，涂胶，粘沙，注意两色边缘要细心，多余的沙用小刀轻轻刮去。

4、在沙画上放一张纸，用手轻按，使细沙能均匀的粘在纸上。

5、待胶水和沙凝固后，除去多余的细沙。

6、选择合适的位置落款，沙画做好。

三、作品展示，作者讲解图画内容，全班欣赏、点评。

四、小结，在自己或伙伴的作品中都有我们大家的身影，我们有意无意的留在自己和别人的记忆中，我们应记住同