七年级下生物教材分析

七年级下生物教材分析（精选6篇）

篇1：七年级下生物教材分析

人教版七年级生物上册教材分析

七年级生物学教材是遵循新课程改革的理念，根据国家“生物课程标准”编写的教材。从装帧方面看，就像一本精美的彩色画报。从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性。它较好地体现了编写者的创新意识，展示了近年来教育改革方面的最新成果，充满着时代气息。结构体系的目标明确，形式生动活泼，贴近学生发展的需要，有利于培养学生的自学能力和思维能力；教学内容体现以学生为主体，改变传统灌输式教学，语言贴近学生；同时，注重生物学与不同学科知识的联系和综合，有利于培养学生的综合素质。

教材在内容的选择和组织上有以下特点：（1）突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系；（2）安排了系列化、多样化的科学探究活动；（3）注重科学方法的教育；（4）重视能力培养的梯度设计；（5）注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识；（6）注意反映生物科学的新进展。

下面我就七年级生物学上册教材的目标体系、知识体系、活动体系、图表体系、阅读体系、检测体系6个方面进行分析：

（一）目标体系

每一章的学习目标和章的小结，应该是相互呼应的；在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标，供参考。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时，要深入挖掘教材中隐性的目标因素。学习目标的确定，要注意不同层次的要求，请参考《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》后的附录“学习目标的说明”。其中，知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求；技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求；情感性的目标分为经历（感受）、反应（认同）和领悟（内化）三个水平的要求。教学方案中应尽量用行为动词来表述学习目标。

（二）知识体系

本册分三个单元，分12章26节内容。建议课时为37课时。主要学习有关生物圈，细胞结构、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。包括第一单元“生物和生物圈”，第二单元“生物和细胞”，第三单元“生物圈中的绿色植物”。

第一单元生物和生物圈

知识要点：本单元分为二章。第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征已经我们身边的生物。第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。

第二单元生物和细胞

知识要点：本单元分为四章。第一章练习使用显微镜，制作临时装片，通过观察植物细胞和动物细胞，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别。第二章围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。说出细胞含有的物质，以及细胞各结构的功能，认识染色体、DNA与遗传信息的关系，阐述细胞分裂的基本过程。第三章侧重引导学生建构关于生物体结构层次的知识框架。识别动物体及植物体的几种基本组织，说明其结构层次，形成生物体是一个整体的生物学观点，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动，认同细胞构成生物体的观点。

第三单元生物圈中的绿色植物

知识要点：本单元分六章。第一章让学生了解生物圈中的绿色植物，它们的主要特征、生活环境、与人类之间的关系。第二章介绍被子植物的一生，阐明种子的萌发、植株的生长、开花和结果的过程。第三章阐明水是绿色植物生存的必需条件，体会水对植物分布的影响，认识水分进入植物体内的途径，已经植物通过根部吸水和蒸腾作用参与生物圈的水循环。第四章通过实验理解绿色植物通过光合作用制造有机物，讲述绿色植物已经其他生物对有机物的利用。第五章归纳出光合作用的概念，在农业生产上的应用，认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。第六章了解我国主要植被类型和面临的主要问题，认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

（三）活动体系

本册共安排了各种类型的活动57个，包括观察与思考9个，资料分析7个，探究6个，实验8个，演示实验4个，调查3个，设计1个，模拟制作1个，课外实践5个，进一步探究5个，技能训练8个。第一单元从简单入门，尝试观察、实验、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及学习测量和处理数据的方法，初步形成养成探究的思维习惯。第二单元通过大量的实验和一个模拟制作，使抽象的内容具体化，拉进与学生的距离。第三单元的学生活动非常丰富，数量大（有30多个）、类型多（每一种活动均有）、有梯度（如探究活动，前3个探究活动引导学生制定探究计划并完成探究活动，学生可从不同的侧面获得科学方法的训练，且难度逐渐加大，最后一个探究活动难度最大，是在前3个探究活动的基础上由学生独立设计并完成探究活动的）。这些活动的安排，有利于培养学生的科学探究能力，特别是创新精神和实践能力。

（四）图表体系

本册教材安排了有图名的图95幅，加上小图和其他体系中的图，共188幅图。另外，还安排了10个表格。这些图表是服务于知识和活动的，非常有利于激发七年级学生的学习兴趣。

（五）阅读体系

本册教材安排了课外阅读资料14篇，以拓展视野，帮助学生认识生物学的价值，渗透人文精神。其中与“科学技术社会”有关的8篇，反映三者间的互动关系，帮助学生建立科学的价值观；与生物学有关的职业3篇，反映生物学与职业的联系，帮助学生认识学习生物学的意义；科学家的故事2篇，反映科学发展的过程，帮助学生认识科学的历史和本质；生物学与文学的1篇，反映生物学与文学意思的联系，渗透了人文精神。

（六）检测体系

教材的“思考与练习”安排了4类题。其中简答题62题；连线题5题；判断题5题；填表题1题，共73题。检测体系中设置的一系列题目，注重利用生物学知识来解释生活中的现象（如第18页第三题解释夏日雨后蚯蚓为什么会爬到地面上来？），有利于引导学生将生物学知识与社会生产、生活中的实际问题相联系；体现生物学知识在生活及生产实践上的运用（如第49页第二题，公安部门得到一份生物样品，你如何鉴别它是植物体还是动物体呢？），让学生真正在生活中运用所学生物学知识来解决一些生活问题，加强引导学生的知识迁移和发散性思维，以培养学生应用知识解决实际问题的能力；善于利用学生司空见惯的生活现象激发学生深入思考的欲望（如第22页第二题，鲤鱼能产卵几十万粒，而一般小型鸟只产几个卵，这是为什么？），提醒学生明白，生物学知识原理无处不在；注重环保知识的渗透，注重体现科学与人文的沟通和融合（如第22页第三题，饲养山羊对环境有什么影响？），有利于学生精神领域的全面发展；体现学习策略的指导，帮助学生对所学知识进行精心处理，使之条理化，结构化（如第27页练习题1，生态系统组成图解），有利于学生对所学知识的归纳和整理。体现“科学、技术、社会”的教育理念，并体现科学与人文的沟通和融合，利于学生精神领域的全面发展。

本册教材趋向人本化、人文化、人性化、生活化、综合化、信息化、个性化、立体化、过程化和主体参与化。突破“以课本为中心”、“以教师为中心”的传统观念，突出“以学生的发展”为中心，强调学生的主体性，培养学生主动学习和探究，体现了基础性，讲究了实效性，突出了时代性和求新的特点，在教学过程中，我们应加深对课程理念的理解，提高贯彻课程目标的自觉性，组织好探究性学习并提高其质量，加强和改进生物学实验教学，努力开创生物教学的新局面。

篇2：七年级下生物教材分析

别出心裁的新教材――人教版(2012版)七年级生物下册教材解读

文/舒玉萍

摘 要：新一轮的教材改革在我国全面铺开，与的教材相比，人教版的生物教材在知识、活动、图片、练习以及编排等方面都有了很大的突破与创新，通过分析比较新、旧课程标准以及新、旧教材的不同，及时调整教学方法和教学手段，进行有效的课堂教学，以期达到最佳的教学效果。

关键词：人教版;七年级生物下册;新课程标准;分析;解读

《义务教育生物学课程标准(版)》与《全日制义务教育生物学课程标准(实验稿)》相比，更加注重概念的教学。不仅在“课程内容”的10个一级主题中，增加了“教学中，教师需要帮助学生形成以下重要概念”的内容，而且在第四部分“实施建议”中，也增加了“关注重要概念的学习”的内容。

一、新教材对于概念教学的实施

2012版新教材每一节的编排都是先通过“想一想，议一议”，针对学生已有的前概念而创设学习情境，引起认知冲突，引入新课。“通过本节学习，你将知道”栏目点出本节的学习要点，其中多数是重要概念，为学生学习每一节内容指明目标;每一节的节标题或黑体字标题直接阐述概念的内涵，学生一看就能明白本节的学习要点是什么;每一节还提供了丰富的生物事实资料，支撑科学概念的形成，清楚阐述科学概念。在每一次学生活动之后，都会及时进行总结、概括，并用黑体字陈述概念的内涵，或者是理解概念的重要内容;每一节的课后练习对概念的掌握情况实行检测，了解学生对本节重要概念的掌握情况，重视概念的理解和运用。

二、构建突出人与生物圈的知识体系

七年级下册只有一个单元――生物圈中的人，本单元就围绕“生物圈中的人”这一主题展开，站在生物圈的高度，将人体生理知识、人与生物圈的关系结合起来讲。例如，本单元单元页，揭示了人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源;人类的活动也影响和改变着生物圈，我们不仅要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关系。第二章的开篇语，提示学生讨论人体的营养，不要忘了生物圈、生物圈的状况以及影响到每一个人的食品安全与个人的营养密切相关等等。

三、新教材三维目标培养的变化

1.知识内容安排的变化

新教材与版的教材相比，维持原来的七章不变，合并或删减了《计划生育》《空气质量与健康》《人粪尿的处理》3节，使原来的七章23节内容精简为七章20节内容。

第一章第二节男、女生殖系统部分增加了文字概括和说明，通过图片和文字结合，使学生更清楚地掌握基本概念;第二章第二节增加了消化的定义、消化系统的组成、消化的过程等的文字说明，有助于学生理解重要概念;第二章第三节的科学技术社会“绿色食品”直接用“小资料”的形式呈现，言简意赅;第三章第二节人体的呼吸演示实验，增加了对各仪器所模拟结构的解释说明，使学生更容易理解本实验的意图以及呼吸的过程，删除了容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此原理分析呼吸过程等内容，更有利于学生理解这部分知识，学生已经了解吸入和呼出的气体的成分，直接用文字概括说明更符合学生的认知水平，原课本第五十页的“资料分析”是不必要的;第四章第二节血管部分增加了静脉曲张的内容，开阔了学生的视野;第四章第三节心脏的内容增加了文字说明，使学生更容易理解心脏的位置、结构与功能;第五章《人体内废物的排出》通过增加其他排泄途径的内容，让学生对于排泄有了更清晰的认识。

2.能力培养方面的差异

能力的培养是通过一系列的活动来完成的。在人教版七年级生物下册的课本中，精简、完善了一些探究活动，有利于更好地培养学生的能力。

本册共安排了各种类型的活动34个，其中观察与思考6个，资料分析10个，探究3个，实验3个，演示实验1个，拟定计划1个，设计1个，模拟探究1个，课外实践2个，技能训练6个。

在教学过程中，教师引导学生参与各种活动，培养了学生各方面的能力，学生也可以自主参与这些活动，锻炼自己的能力。

3.重视情感、态度与价值观的教育，培植科学精神，渗透人文关怀

在新教材的编排中，情感、态度与价值观的教育无处不在。教材通过一幅幅图片和意境优美的文字向学生展示出我国的`大好河山，引发学生关注自然环境，培养学生热爱自然、爱家乡的情感，增强使命感与责任感，同时渗透爱国主义教育。

四、评价体系的变化

2012版新教材与2001版旧教材相比，改变了课后练习的题型，从原来的单一问答题变为选择、连线、判断、填表、简答等多种题型。通过多种形式的题型考查学生对基础知识、基本概念的掌握以及学生能力的培养，注重概念的理解和运用，有利于检测学生对概念的掌握情况。

五、呈现方式的变化

在新教材的编排中，每一节都采用了更大、更清晰、更科学、更美观的图片，能充分吸引学生的注意力，有利于学生在学习之前进行预习和阅读。对每一节的知识要点，直接用黑体字阐述概念的内涵，并对知识要点进行概括，更有利于引起学生的注意和重视。增加了“小资料”“想一想”“试一试”等栏目，可开阔学生的视野，培养学生良好的学习习惯，并通过设问等形式帮助学生学生进一步理解重要概念及知识要点。

本册教材安排了有图名的图62幅，加上小图和其他体系中的图，共141幅。另外，还安排了3个表格。这些图表是服务于知识和活动的，有利于激发七年级学生的学习兴趣。

本册教材安排了“小资料”18条，这些小资料开阔了学生的视野，拓展了学生的知识空间。

总之，与2001版的旧教材相比，新教材的编排更独特、更新颖，更有利于促进学生学习方式的转变，做到图文并茂，有利于学生自主学习。在教学中，应充分利用教材精心设置各个环节的内容，根据实际情况组织教学，实现课堂教学的有效性。

篇3：新教材背景下的七年级语音教学

一、语音教学的重要性

第一,语音教学有助于学生掌握正确的语音语调。初中英语课程目标(2012)提出要求:初一学生能在口语活动中语音、语调基本正确;初二学生能使用正确的语音、语调;初三学生语音、语调自然,语气恰当。另外,基础教育阶段英语课程的任务是:培养学生学习英语的兴趣,养成良好学习习惯并形成有效学习策略,发展自主学习能力和合作精神,形成一定的综合语言运用能力,为其终身学习和发展打下良好的基础。这些要求的实现离不开语音教学。

第二,利用语音知识学习英语,是学生必备的学习方法。有些学生由于缺乏语音知识,无法结合音形,记单词较慢,缺乏自学能力,导致逐渐失去学习的兴趣,甚至放弃学习;而有些学生掌握了运用语音的学习策略,基础更扎实,在记忆理解方面更有效率。

第三,语音教学可提高学生自主学习能力,促进英语教学的良性循环。学生掌握了发音规律和拼读规律,就可借助词典或课本词汇表等进行自主学习,无需再依赖教师。而且,学生不仅发音准确,还培养了良好语感,不仅更有效记忆单词和理解篇章,也提高了听、说、读、写能力,从而提高课堂效率。

第四,当前国际形势决定了语音教学的重要性。由于对外交流的需求增多,对英语使用者的口语和听力要求也越来越高。语音、词汇和语法是构成语言的三大要素,在这三个要素中语音乃是基本的。Morley指出,发音对可理解性来说是至关重要的,发音也是交际能力中的一个基本组成部分。Jenkins通过她的实证研究发现,在以英语作为国际语的人际交流中,发音是引起交际失败最经常、最难解决的原因。语音不准确会影响听力、口语水平,导致无法顺利交流。

二、语音教与学现状

由于中考中没有或少有语音题,很多教师对于语音教学没有足够的重视,只是在平时领读音标,Study skills部分仅仅一带而过,没有像教课本其他部分那样详尽。

由于语音教学比较繁琐,很大一部分教师仅完成语音教学任务,但后续检查及巩固工作做不到位,以至于很多学生没有夯实语音知识。在初二初三教学中,很多教师不再或很少复习语音知识,也很少培养学生在学习中运用语音知识。

学生对于音标的学习也很被动。由于音标较多、发音规则繁琐及记忆困难,经过初一两学期的学习后,仅少部分学生能完全掌握音标及其他语音知识,很多学生不能学以致用。另外,很多学生在初二初三便不再复习语音知识,不将其运用在词汇学习上,致其逐渐遗忘语音知识,不会将音、形、意结合起来学习,还需要靠领读来记忆单词的读音,对他们的英语学习形成较大障碍。

三、如何进行语音教学

第一,从第一单元开始让学生逐渐了解一些音标。学习每单元单词时可适当介绍些音标,从音形结合角度让学生了解音标与字母间的联系。比如,可先从简单的音标开始,辅音/p//b//k////h//d//t//s//z//f//r/必定是由字母p b k g h d t s f r发出的,音标与字母相同,发音联系紧密,学生较易接受;再逐步介绍元音、双元音及其他辅音。做好铺垫,使学生容易吸收语音知识。

第二,有计划地介绍发音规则并加强巩固。初一是学习英语的最初阶段,应让学生掌握标准发音,对其今后的英语阅读和听力有较大作用。笔者在教学中发现有些学生由于嘴型不到位或方言影响而读错音标。为此,教师应向学生详细介绍发音规则,如/ɜ:/这个音总是被南通地区的学生读成/r/的音,教师应向学生介绍这个音是摩擦音与腭音的结合,与/r/的音有很大区别。另外,7A7B的每单元的Study skills部分都有介绍了语音发音规则,内容含量较小,有助于学生的吸收。教师可利用每天的早读让学生巩固每单元的音标及规则。只有每天巩固,在学后面单元的音标时,学生才能在旧知识的基础上学习新的音标和规则,这样分步的学习和巩固,才能让学生熟悉音标及规则。

第三,可采用多种有效方法进行语音教学。初一学生活泼好动,他们不可能长时间听教师讲解规则,音标教学须兼具趣味性和多样性。首先,可采用字母、音素、音标三位一体教学法。此法注重字母、音素、音标之间的内在关系,让学生从学习字母及词汇开始,掌握字母与音素的对应关系,将单词的音、形、意结合起来进行记忆,避免机械记忆,做到“见其形知其音,听其音知其形”,学生学好了音标,也形成了良好语感,综合语音能力得到了发展。教师马承教音素时根据字母音进行辅音字母的音素教学,体现了字母与音素的二位一体。他用几种方法教辅音字母在单词中的读音:掐头法。读辅音字母名称音,将其第一个音去掉,余下的音即为该字母在单词中的读音,如Mm/em/,去/e/余/m/;去尾法,如Bb/bi:/,去/i:/余/b/;对比法。用汉语拼音进行对比,教g、h、y、w、r五个辅音。另外,可运用趣味语音教学,如趣味语音牌。教师李晓颍发明了趣味语音牌,其中包含辅音牌和元音牌,每个音标牌带对应的字母牌,辅音牌中每组两张,如发/d/的只有字母d,而元音牌种每组可能有几张,如发/i:/的有字母e、ee、ea,语音牌共四十八组。学生将几张语音牌拼在一起可看到音标和单词的拼写,直观地了解单词的音、形、意。经过实证研究,语音牌的教学效果高于传统语音教学。另外,教师和学生还可利用字典、课件、软件、磁带、视频、游戏、比赛等方式进行音标教学,利用能帮助学生习得音标的好方法,调动学生学习语音的热情。

第四,不断在实际运用中帮助学生巩固语音知识。初一第一学期的音标教学分布在7A教材的八个单元中,每个单元仅涉及部分音标的教学。教师应在每单元音标教学后不断让学生运用音标、记忆音标。在没有学好所有音标的情况下,可用多种方法帮助学生在运用中巩固音标,如布置学生预习生词,让其在拼读过程中巩固所学音标,也了解未学音标。另外,在遇到难读词汇时,突出巩固一些发音,让学生通过反复运用巩固发音规则。此外,教师在初二初三的教学中要经常让学生运用语音知识学习新知识,这有利于学生巩固语音知识并逐渐掌握运用语音学习英语的策略。例如,初中训练题中的词性变化题涉及语音知识,如shop变成动名词要双写最后字母加ing,涉及重读闭音节的知识,教师可将此类知识归类,帮助学生复习语音知识。

第五,分层指导。学生学习和掌握知识的速度不同,语音教学应注意兼顾各个层次的学生,做到所有的学生都能够及时理解吸收语音的发音规则。尤其是学困生,他们在语音学习上也会有困难,须及时帮助他们解决困难,掌握好语音。

篇4：七年级下生物教材分析

关键词： 数与代数 教材分析 七年级下册 人教版

一、教材分析

1.内容结构及编排

对于数，有理数扩充到实数，从易到难逐步呈现数的概念.同时，式子也逐渐丰富起来，从一元一次方程扩展到二元一次方程组和三元一次方程组，出现了一元一次不等式.方法上包括方程组的解法和不等式组的解法，符合新课标对初中数学的知识要求.

2.从知识的安排层面上看

（1）教材把实数、二元一次方程组和不等式放在七年级下很符合学生的学习特点.七年级上刚学习了有理数和一元一次方程这两个最基础知识点，该知识点与二元一次方程组有密切的关联，起到了很好的铺垫作用，知识的迁移效果相对来说比较显著，学生容易接受.

（2）在实数的学习中，出现了无理数.对于初中阶段，无理数是数系扩充的终点，它很抽象，导致学生很难理解.在七年级下学期学生的心理特征都达到了一定的高度，而且性格和心理上也越来越稳定，有足够的能力接受它.

3.具体知识点呈现方式

教材中含有丰富的图文资源，在每章节，设计有章前图、章前语，都包含了许多相关的问题信息.基于此教师可以创设一系列学习情境，形成一条前后联系的无形链条，引导学生通过观察情境，自己提出一连串问题，联系已有经验.

例如：介绍二元一次方程组的解时，先出了个题目并引导学生得到表示式x+y=10，2x+y=16，然后教师引导学生得到二元一次方程的概念：每个方程都含有两个未知数，并且未知数的项的次数都是1，像这样的方程叫做二元一次方程.二元一次方程组则是联立了两个这样的方程.

紧接着教材引导读者解一个方组，探究出什么是二元一次方程组的解，从而得出概念：二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解.

二、例题的编制理念

1.体现数学与生活之间的联系：很多例题学生的生活息息相关，带领学生发现生活中的数学，感受生活中的数学.

2.体现“做数学”的思想：数学思维不但要追求严谨，更要讲究灵活，“做数学”是培养学生数学精神的一种有效途径.让学生感受知识的生成过程，营造积极活跃的氛围.

3.注重体现数学思想和数学方法：教材中例题的数量有限，这就要求例题的典型性.因此，要注重融合数学方法与数学思想，做到举一反三.

4.注重与其他学科之间的联系：很多题目需要学生通过已有的条件进行更深入的分析，在这个过程中，学生的数学思维将得到进一步提升，拓展思考问题的深度，学会从不同的角度思考问题，有助于学生数学思维的进一步发展.

学生的成才，不仅要依赖智力因素，更重要的是要依靠非智力因素或非认知因素.比如说学生的情绪、气质、性格等.在解决习题的过程中，学生可以体会到数学问题的对称美、简练美和和谐美，等等，从而对学生的心理造成积极的影响.

三、习题

课后练习题的数量应该适量，习题数量过多容易给学生造成沉重的学习负担，也会浪费学生的学习时间；而习题数量过少则会影响学生对知识的理解，达不到很好地辅助教学的目的，个别知识点所包含的习题数量也是根据各自的难度和重要性设置.从而使得习题更好地为学生服务，为教师教学提供更便利的条件，从而强化教师的课堂教学效果，提高学生的学习效率.

经统计，数学习题的类型主要分为五类：判断题、选择题、填空题、计算题和解答题.这四种类型的习题难度依次增加，安排比较合理.

四、教材特点分析

1.在知识的衔接上逻辑性强：上学期刚学了一元一次方程，七年级下册就学习二元一次方程组，接下来就是不等式组.知识之间紧密联系，有利于师生总结完整的知识框架.

2.重视数学思想方法的应用：数学思想方法是一套教材的灵魂，本教材对数学思想方法作出了强调，给不同层次的学生提供了不同的发展空间.

3.摒弃了偏繁、偏难的陈旧内容，降低了数与式的计算、变形的难度.

4.增添了一些与实际生活联系紧密的内容.

5.通过观察、猜想、探究、思考等让学生自主地获取知识，提高学生的数学能力与素质.

6.教材打破了学科界限，交叉间隔安排代数与几何内容，同时注重数学与其他学科的联系。

参考文献：

[1]王明明.北师大版与人教版初中数学数与代数部分的比较研究[D].2013.

[2]杨慧娟、裴昌根.60年来初中数学教材编写的历史沿革与启示[J].数学教育学报，2011.

篇5：七年级英语教材分析

本教材本身在农村初级中学中的困境：新教材部分内容与农村实际生活脱节；新教材加深加重了五环教学的难度；《新目标英语》（人教版七年级）的教学存在中小学严重脱节的障碍；本教材词汇与听力的数量和难度超过了初一学生的承受能力。

2、新的教学理念在学生与教师中产生的问题：学生主体意识淡薄；教师角色转换艰难；英语交际应用中的障碍；英语教育教学评价体系的迷茫。

3、“先学后教当堂训练”的教学模式在实际应用中产生的矛盾。

《新目标英语》（人教版七年级）教育教学，看起来十分容易，但真正落实《英语新课程标准》的具体要求和教育教学目标，则不那么简单。同时又要在“先学后教当堂训练”的教学模式之下进行教育教学实践，更是难上加难。认真分析实际教育教学活动中存在的问题，归纳了一些我个人的困惑。期望得到同仁们的点拨。

一、本教材本身在农村初级中学中的困境

1、新教材部分内容与农村实际生活脱节。

《新目标英语》在教材内容的取舍问题上，贴近生活、贴近学生，使之与学生的实际生活密切联系，体现了语言教育教学教材编写的主体思路。其目的是让学生对所学知识产生兴趣，激发他们英语学习的动力。然而在相当一部分具体生活片段或事例、事物地筛选上，过多地吸收了英美国家的现实生活情节及其事物。比方pizza(比萨饼)，baseball（棒球）、soccer（美式足球）、French fries（法国炸薯豆条）等等词汇；又如成立各种俱乐部并制作海报、写招聘或宣传广告、结交笔友、谈论流行文化等活动。作为农村初级中学初一的学生们，几乎没有听说过，更不用说亲身体验过；他们无法通过自身的努力去获得，只能在教师的协助下发挥想象而获得。从而使设计目的大打折扣。如果教师仅仅指导学生纸上谈兵，又如何能提高他们的学习兴趣，使他们学得牢固呢? 因此，我认为，就教材内容而言，本教材的某些章节只适合大城市等各方面都比较发达的地区，而不适应欠发达的农村地区。

2、新教材加深加重了五环教学的难度。

新目标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，但毕竟课文里具体可操作的内容较少，教师在备课时需要自己精心编排方能授课，而教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而且很多话题较新，教师处理起来确实有一定的难度。这一切大大增加了教师的备课难度。再加上每个单元相对独立，不象以往那样知识成体系，许多教师一时还不能完全适应。导致教师必须花费大量的时间来备课：收集资料、设计教学细节。

然而对于学生的深入研究在实际的备课中几乎没有时间做详细的调查。况且，实践显示，完全按照“先学后教当堂训练”的模式来操作本教材，每节课仅有1/4的学生能达到教学设计的目标。那么余下的学生怎么办？同时班大学生多，适当的作业批改如何安排时间？如何根据新的评价体系对学生进行恰当的过程检测？

3、《新目标英语》（人教版七年级）的教学存在中小学严重脱节的障碍。

我县于2005起从小学三年级就开始开设英语课，按理说初中英语教学应该很简单了吧。但实际情况又如何呢？在小学，他们只注重语文和数学，每周仅有一节英语课，最多的为两节，而小学《新目标英语》（人教版）规定是不少于四课时，致使英语轮为薄弱课程而形同虚设。新课标要求学生在小学毕业时，学习本级话题范围内的600-700个单词和50个左右的习惯用语。然而不少学生升初中时英语水平几乎为零。以我县的实际情况来看，几乎没有一个学生小学毕业时能达到小学英语教学大纲规定的标准。可见从各小学学校教师到家长乃至学生本人，都没有对英语教学引起足够的重视。因为他们将英语教学的所有压力都留给了初中英语教师。我认为《新目标英语》比较适合西安、北京、广州等大城市的初中学生，并不适合欠发达的农村地区的学生。因为大城市是国内英语普及较好的城市，孩子从小学入学开始就已接受英语教育。在大城市的小学学校，英语和数学、语文有着同等重要位置。因此我认为教材的改革和选用应当依据当地经济发展水平和英语教育教学实际状况而实行。

4、本教材词汇与听力的数量和难度超过了初一学生的承受能力。

七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，初一阶段的词汇量，相当于旧教材初中英语3年词汇的总和。英语词汇量的增多，必定会加大学生的负担，加大学生学习英语的难度。英语单词中，不少单词拼写太长、太难、对于初一学生来说，难以记忆。如conversation、countable noun、description 等。初一象这种难写、难记忆的词汇就有二三十个。

每一单元AB部分分为1a、2a、3a、1b、2b、3b。看起来内容少，比较零碎，与过去教材相比不成体系，但其实新教材是把每一课的教学内容分成了看、听、说、练、写具体的目标。旧教材每个单元只设计了一次听力练习，而新教材每一课都设计了听力练习，对话练习，加大了语言听说量。而且几乎每一个听力内容中都有本单元甚至本册书中都没有的词汇和结构。

依据教材的设计，每节课学生平均必须掌握十个左右的新单词，2—6个听力片段，此外还有其它的小组对话活动中的说与写的内容。观察任教班级，单词的听、读、写、义需要10—20分钟；小组的说与写及其检测要15—20分钟；而听力则需要5—10分钟。而这些仅只是接受能力强的少数学生能够基本完成，大多数学生只能是囫囵吞枣似地跟着跑。随着时间的推移，竟然在初一上学期后期就开始出现英语学习两极分化的现象；甚至部分学生表现出失去自信与信心的神情。这样一来，不得不放慢进度，学生也不得不利用其它的时间进行单词的学习和听力的训练。然而他们能有多少时间呢？其余各门学科怎么办呢？

二、新的教学理念在学生与教师中产生的问题。

自九八年起，新的教育教学理念就开始在全国教育界尤其是在第一线的教师中开始宣传、培训，并且在一些省、市、县进行教育教学实验研究。我先从2000年起在全县开始推广。按理说为新教材的实施作了一定的铺垫，可是在实际的效果中并不是那么回事；“学生主体、教师主导、探究合作学习、过程与终端评价相结合、学习能力培育”等理念基本上只存在于文字游戏之中。

1、学生主体意识淡薄

“学生主体”的理解。学生首先是有思维、有情感、有意志、有个性、有特长的人（即“人本主义”思想），其次是有学习自主权、有内心意志自控力、有主动探究学习任务能力、有与他人合作学习愿望的知识习得者。这就要求教师在每一教育教学环节中都必须尊重学生的主体意识和地位。真正将课堂教学的安排权、学习时间的支配权、学习行为的选择权归还学生。学生可以有选择地按自己的方式学习，运用英语

知识与技能在真实的情境中完成任务。

在实际的教育教学中发现，如果这样做，学生不知所措，不能实现课堂教学目标。因为他们根本不具备学生做为一名学习主体者应该具备的基本素质。培育他们这种素质并非一挫而就。必须破除他们旧的被动学习习惯而后才能确立他们的主体意识.2、教师角色转换艰难

“教师角色转换”是指，由“知识传授者”变成“学生习得知识的过程与技能的协助者。”由课堂主宰者转换成每一节课的引导者、评价员、监督员、调控者、欣赏者。有原来的一种身份变成现在的五种身份。这就要求教师不仅对每节课的知识、设计成竹在胸，还要对“五种身份”的灵活运用了然于心，同时还有应付突发状况的机变心理与技能。在实际的教育教学中，必须经过相当长的一段时间来锻炼与磨合后，方能得心应手。

3、英语交际应用中的障碍

新理念指导下，《新目标英语》课堂教学中，学生应当在任务驱动下，采用独立或合作的方式，依据一定的语言情景，进行语言知识、语言功能、语言技能的英语交际应用。从而在语言实际运用中体验知识、习得知识、获得技能、领悟学习能力。那么这就存在下列障碍：根据任务或活动目标进行生活情景的模拟，将会形成混乱的课堂次序；存在学生学习过程中的互相干扰现象；部分学生合作意识、交际能力欠缺；语言领悟快慢引起的用时长短不一，从而影响整体教学进度；在课堂上热热闹闹一翻，课后要么丢在一边；要么生疏；要么不敢运用；要么听说可以而读写困难。

4、英语教育教学评价体系的迷茫。

根据《英语课程标准》，结合《新目标英语》的编排体系和内容上的特征，从以下几个方面谈谈英语教育教学评价体系。

1）评价者和被评价者。评价者有教育行政人员、教育教学研究人员、教育教学执行人员、学生家长。被评价者有学习本教材的学生、执教本教材的教师、教育教学研究人员。

2）评价目的。有教育教学研究目的，有行政管理指标目的，有调研检测分数指标目的。

3）评价方式。有过程评价，有终端评价。

4）评价内容。有习得技能评价，有听说能力评价，有读写能力评价。

从上述可以看出，评价的角度不同，得出的结论也就不同。作为一套新教材教育教学实验研究评价，应当是以上各种评价的综合，才能接近实验状况的客观水平，从而得出比较公正合理的评价结论。然而，我们现实的评价标准几乎是单一的评价模式，单一的评价手段，那就是学生的书面考试成绩。而书面成绩一般只能达到80%的客观真实性。而我们某些英语课题研究成功与否的主要依据就是这种书面成绩。更为重要的是，无论你是否在进行英语课题研究或研究成果怎么样，你的书面成绩好坏，直接关系到教师根本性问题，甚至人生的命运。请问，在这中情况下，哪位英语教学人员敢无所顾忌地专心进行教研活动呢？

三、“先学后教当堂训练”的教学模式在实际应用中产生的矛盾。

“先学后教当堂训练”的教学模式是反思教学经验的提炼。在全国许多省、市、县的各中小学校进行推广，并获得了进一步的验证。可是，我在本教材近一年的教育教学实践运用中，并不是十分顺利。

这一模式的依据主要理论是：“人文主义”；“学生主体，教师调控点评”；“任务型探究”；“小组合作

学习”。也即本教材所倡导的理论，体现了基础素质教育教学理念。按道理应该容易。但是，实际课堂教学过程、教学目标、教学策略的操作则相当困难。

每节课（45分钟）的教学时间安排。依据这一模式具体操作方式的阐述，学生自学15—20分钟（含小组讨论检测）；教师检查评价10分钟；教师讲解10分钟；学生训练5—10分钟。实际上完全达到教材规定的每节课目标的节数只占1/6。剩余的目标内容不得不推移到下一节课或课余时间来完成。这就出现了目标进度与时间不够的矛盾。为什么呢？

教材每节课教材知识点设计的难易程度，学生学习方式、方法、习惯等教学策略，强调习得过程体验与领悟，学生理解知识点速度的快慢，教学设施设备及教学资源的短缺，学生对新教学模式的适应程度，学生运用新教学理念的基本素质，各学科争夺课余时间的现象等等，都制约着课堂教学过程、教学目标、教学策略的具体设计。由于学生缺少必要的英语学习工具书或资料，一旦他们遇到了诸如单词发音、词义理解等问题，许多人无从下手。我在总结学生的疑难问题时，往往是一大堆，结果时常超过了讲解的时间。这就必须将教学环节依次后推。

篇6：七年级下生物教材分析

浓 缩 版 对 联

讲 语 堂 文 传 反 播 映 智 生 慧 活

编者单位：长春八十五中学 编者姓名： 何允江 指导者姓名：邵亚杰

七年级上册

一、唐诗五首

1、送杜少府之任蜀州 辅三秦望五津相距甚远

存知己若比邻分别不哭

2、登幽州台歌 难遇明主弃来者

不展贤才怀古人

3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 春暮贬得龙标远

心愁寄去明月情

4、滁州西涧 幽草黄鹂宁静景

春潮横舟不平心

5、早春呈水部张十八员外 雨润天街草方绿

王勃

达观赠友 登台怆然李白 如影随形韦应物 西涧抒怀韩愈

陈子昂

春至皇都景最佳 邀君共赏

二、词三首

1、相见欢 李煜

钩月识得梧桐味

独影锁定离愁身 难言己心

2、醉花阴 李清照

燃香度日心寂寞

把酒赏菊影孤单 愁情难遣

3、破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 沙场生涯随梦至

现实白发伴愁生 壮志难酬

三、孩童之道 泰戈尔

孩子纯真能至不去

母亲慈爱应给便施 童道弥高

四、给我的孩子们 丰子恺

憧憬孩子新奇有趣事

悲哀成人病伪无真心 留住童真

五、在梦的远方 林清玄

多灾多难童年事

至亲至爱慈母情 梦的远方

六、从百草园到三味书屋 鲁迅

园是乐园景物游戏皆存趣

屋乃书屋先生活动都愉情 童年生活

七、清贫 方志敏

大公无私才显正气

舍己有节方称美德 清贫可贵 为官时掌管钱款有百万

被铺后搜遍全身无分文 守住清贫

八、老山界 陆定一

艰难爬山体现坚强意志

乐观行军彰显豪迈精神 红军气概

九、木兰诗 北朝民歌

代父从军塑造巾帼英雄形象

得胜还朝恢复平民少女尊容 木兰奇事

一0、现代诗歌两首

1、我爱这土地 艾青

鸟为抗争不惜生命在歌唱

人因热爱常含泪水释悲愁 土地之爱

2、乡愁 余光中

（1）、四个物象存心底

一腔热情诉笔端 思乡情结（2）、脉络清晰以时间为序

句式整齐凭变化求美 诗人功底

一

一、白色鸟 何立伟

两个快乐少年无忧无虑玩耍被美景震慑 现实残酷 一对雪白水鸟自由自在栖息让锣声惊飞 留住童年

一

二、最后一课 都德

侵略者强迫改教德语

爱国人敬畏告别法文 最后一课

一

三、傻瓜 屠格涅夫

傻瓜利用驳斥以落伍啦去骗伪君子

人们掩饰浅薄凭虚荣心盲从假权威 慎思明辨

一

四、不会叫的狗 贾尼罗大里

学别人一直不顺

做自己满心欢喜 狗的故事

一

五、犀粪蜣 法布尔

犀粪蜣勤劳忘我彰显生命灵性

法布尔执着求真观察昆虫温情 人虫世界

一

六、《论语》八则

为学当乐而有法

修身应慎也求真 做人之道

一

七、晏子使楚 《晏子春秋》

楚王施奸计骄横傲慢 晏子展智慧沉着辩击 外交之争

一

八、古代神话六则

1、盘古开天地 天地初开借助英雄力

盘古不死化作宇宙魂、女娲补天

天地毁存患遗害

女娲补救世平灾

3、精卫填海 衔木鸟称为精卫

填海人名叫女娃、刑天舞干戚 争神位身首异处

舞干戚乳脐同仇

5、夸父逐日 逐日显壮举

化林彰英魂

6、鲧禹治水 鲧窃息壤被杀复生子

禹治洪水中鼓化作熊 一

九、大闹天宫人类起源 神女功高 不屈意志 刑天精神 夸父神威 生生不息

吴承恩 2 4 神通广大跳出八卦炉便与天神鏖战

桀骜不驯压在五行山因同如来打赌 大闹天宫

二0、记.铭.说.志.四篇

1、小石潭记 柳宗元

小石潭景美却幽深冷寂

作记人心苦便孤凄悲凉

2、陋室铭 室雅不见陋

德馨更愉情

3、爱莲说 爱莲花因有君子品

弃牡丹便无小人心

4、寒花葬志 祭发妻早亡难欢笑

悼侍婢离世无寄托 潭影见人

刘禹锡

君子乐道

周敦颐

洁身自好

悲从心来 归有光

七年级下册

一、陌上桑 汉乐府

描绘观者因美忘我

奚落使君居心不良 罗敷可爱

二、诗歌二首 曹操

1、观沧海

大海包容宇宙显示浩瀚

诗人一统河山表达胸襟 观海抒怀

2、龟虽寿

神龟腾蛇生命亦有限

老骥烈士壮志不当衰 暮年建功

三、黄河颂 光未然

澎湃婉转呈现壮美景象

伟大坚强汇成豪迈精神 黄河颂歌

四、沙与沫 纪伯伦

细微之物揭示生活哲理出妙语

达观其人感悟世间真谛示锦言 沙沫之思

五、等待 吴冠中

带着希望去憧憬

摒弃蹉跎来守候 学会等待

六、给我一点水 张晓风

曾经拥有清水成为美好梦境

不可改变浊流酿就悲哀现实 爱水情结

七、故乡 鲁迅

叙述一件悲凉事

描写三个辛苦人 故乡变了

八、祖父 萧红

后园如天堂美丽

祖父似笑神慈祥 阳光童年

九、绝品 谈歌

围绕一幅唐代珍品画

塑造三个民族骄傲人 四项绝品

一0、唐诗四首

1、宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白

怀才空有凌云志

受挫难失励己心 饯别抒怀

2、望岳 杜甫 岱宗神秀割昏晓

绝顶凌云见高低 望岳咏怀

3、观刈麦 白居易

看农民辛苦赋税繁重导致破产

想自己舒适心情惭愧引发同情 乐天难乐

4、雁门太守行 守城将士浴血奋战

驰援部队誓死搏击 一

一、词曲五首

1、望江南 望江楼上望不见归人身影

白频州潘白寄托思妇情思

2、虞美人 春花秋月国难顾

物是人非愁更多

3、浣溪沙 持酒听歌中感年华逝去

落花归燕前叹光阴消失

4、天净沙秋思 九种特色景物

一幅荒凉画图

5、山坡羊.潼关怀古 李贺

雁门见闻

温庭筠

盼归未至

李煜

降主伤怀

晏殊

达官体验

马致远

羁旅苦人

张养浩

形势险峻路上见

百姓悲苦心中生 潼关怀古

一

二、我的叔叔于勒 莫泊桑

竞争失败两封还钱信让恨变成爱

生活拮据一对迷财人因利放弃亲 拜金毒瘤

一

三、小公务员之死一个喷嚏自身误解酿成悲剧

十足奴性精神扭曲揭示人格 一

四、小雁鹅 尊重生命赢得信赖

敬畏自然换来真知 一

五、圯上敬履 忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履

得半部天书，坐帷幄中挥汉师 一

六、短文两篇

1、与朱元思书 绘富春江美景

息官利场俗心

2、三峡 山高水连酿水势

水猛水清因山成 一

七、马说 契诃夫

含泪的笑

劳伦兹

雁鹅情结

司马迁

张良奇遇

吴均

奇山异水

郦道元

三峡神韵

韩愈

千里马遇愚主多可叹

喂养人为低手真不知 名马悲哀

一

八、狼 蒲松龄

1、狼贪婪狡猾终毙命（失败）

人机智勇敢才得生（成功）人狼较量

2、存幻想退让无效

求解脱斗争有成 遇恶善斗

3、本性凶恶花招再多都将失败

行为果断机会不失就会成功 人狼共舞

一

九、小品二则

1、湖心亭看雪 张岱

夜里独往看雪绘奇景

亭中应邀饮酒遇知音 看雪奇遇

2、胸中之竹 郑燮

意存笔先是定则

趣在法外为化机 画竹感悟

二0、武松打虎 施耐庵

畅怀饮酒已树好汉形象

徒手打虎更显英雄风姿 武松不凡

八年级上册

一、格律诗八首

1、次北固山下 王湾

旅人在外见江上春色感流年似水

游子客居抒心中愁思借鸿雁传书 羁旅愁思

2、春望 杜甫

见草木深抒感时恨别意

值烽火连传忧国思家情 一望惊心

3、钱塘湖春行 白居易

早莺新燕报春讯

乱花溅草悦游人 骑马踏青

4、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

贬巴楚赋诗倾隔世处境

酬祝愿赠友抒乐观情怀 帆过春来

5、赤壁 杜牧

折戟印证前朝事世事难料

东风抚平周郎心我心不平生不逢时

6、夜雨寄北 李商隐

窗外听雨愁难聚

屋内剪烛盼早归 憧憬重逢

7、游山西村 陆游

腊酒飘香山重水复寻路去

盛情感人柳暗花明赴宴来 赴宴怡情

8、过零丁洋 文天祥

人生沉浮志存青史 英雄气节

山河破碎愿留英名 英雄誓言

二、宋词二首

1、凤栖梧 柳永

落魄离苦怎去 痴情无限

衣带渐宽不悔 痴情不渝

2、江城子·密州出猎 苏轼

倾城出猎不见老夫貌 太守雄姿 忠心报国唯有少年狂 壮志豪情

三、现代诗歌二首

1、也 许（葬歌）闻一多

（1）悼亡女只愿睡眠安静

表哀情唯祝愁苦解脱 父女深情

（2）睡去能听醉人音乐

离开不闻咒骂人声 深沉父爱

2、再别康桥 徐志摩

轻轻来为服灵魂补剂 康桥情结 悄悄走只唱静默恋歌

四、给女儿的信 苏霍姆林斯基

忠诚与否经时间考验 责任有无凭能力衡量 爱情真谛

五、家书 傅雷

1、如同知己交流艺术真谛 互为良师探讨人生高标 悠悠亲情

2、慈父爱子如诉朋友忠告 孝子悦父似听知己良言 精神知音

六、孔乙己 鲁迅

1、周树人半夜疾书显冷漠世界 孔乙己终身潦倒殉八股文章

2、迂腐可怜孔乙己苦中作乐 麻木无聊短衣帮笑里酿悲

3、人生冷漠终身落魄贪人笔墨纸砚 等级森严一心科举开口者也之乎

七、范进中举 吴敬梓

1、中秀才屠户贺喜借盘缠范进挨骂断炊烟集上卖鸡去见报帖范进发疯打贵人屠户治病送贺礼乡绅结交来

2、举业无成，亲人都撒盐伤口，何况民众 科考有名，岳父也甘居下人，怎能不疯

3、贫困潦倒苦而难言只好备受卑微屈辱 飞皇腾达喜极发疯因能尽享富贵荣华

4、受科举害半生无成遭辱 中八股毒一朝得志发疯 范进：

1、逆来顺受

卑怯无能、圆滑世故

狡诈虚伪 胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横傲倨

趋言附势，阿谀奉承，庸俗卑恭 众乡邻：嫌贫攀富

前倨后恭 科举罪恶 世态炎凉 悲剧人生

病态社会 悲剧人生 社会黑暗 科举怪胎

可怜可悲 可鄙可憎

典型市侩

世态炎凉

张乡绅： 不屑一顾 亲自拜访

道貌岸然 老奸巨猾 官场之道

评价： 扬眉吐气 拍手大笑 当属成功者

散发掉鞋 满脸污泥 却是失败人 内得外丑

刻画方法：

1、言行（1）言中见悲

行上露丑

（2）先称岳父逆来顺受

后叫老爹似傻若狂

2、细节（1）先喝两碗酒壮胆

才敢一嘴巴治疯

（2）为赎罪和讨好衣襟扯了几十回

因拜谢并送银感恩道得千万声

(3）看一遍,好了昏倒在地

念一声 中了疯跑上集

（4）一副大肠 一瓶水酒 摆大施舍

七八斤肉 四五千钱 卑恭巴结

（5）攥银子真心占有

舒拳头假意推辞

3、对比夸张

中举发疯看似离奇夸张揭露社会病态

前倨后恭实则炎凉对比反映势利人情 八、一个价值一千亿元的名字

一一访‘杂交水稻之父’袁隆平

1、解除人类饥饿贡献巨大

实现科学创举历程艰辛 杨澜水稻专家

2、重事业研究水稻解除人间饥饿

轻名利忘却自我树立众生楷模 高风亮节

3、研究高产稻水稻产量连续增长解脱人类饥饿困境

培育新品种良种品牌不断更新构设农业发展蓝图 贡献伟大

4、杂交水稻之父提高水稻产量造福人类

当代农业专家战胜农业困难忘却功名 境界崇高

九、论趣

1、人生快事莫如趣

性灵妙理在于痴

2、思想火花启心志

智慧妙语示雅情 一O、谈作文

1、推敲揣摩重修改

临帖写生好作文

2、每文都求严谨

一字不肯放松

3、刻苦追求练功底

严格选择成佳文

4、一流作家重修改

初学文者靠写生 一

一、做人与处世

1、做人应善

处事当宽

2、天人合一实为选择智慧

和谐相处方能繁衍生息

3、强制只求带来眼前利益有获

和平不会招致日后损害无穷

4、征服招来报复

林语堂

语堂论趣 趣字了得

朱光潜

写作之道 作文妙法（必须认真）严谨作文 作文引路

季羡林

规范人生 融入自然 索取手段 强制遭到惩罚 恶果难咽

5、真诚待人人高兴（满意）

容忍处友友欢心 应真善忍

6、除杂念心静(宽）

摒私欲路宽（广）宁静淡泊（追求恬淡）

一

二、短文两篇

1、我的信念 玛丽居里

理想成就辉煌事业

信念支配伟大人生 成功秘诀

2、悼念玛丽·居里 爱因斯坦

赞科学贡献巨大

敬道德品质崇高 人格高标

一

三、老人与海 海明威

拼搏树立硬汉形象

挑战塑造英雄化身 永不言弃

一

四、沉寂的雪原 杰克·伦敦

挑战残酷环境昭示生命美好

摆脱无边困寂彰显人性光辉 抗争可贵

一

五、《老子》二章

1、天下皆知美之为美

万物因对立而存在

一切凭无为才自然 尊重规律

2、知人者智

自知自胜修身智

不失不亡发展长 修身发展

一

六、《论语》九则

心装父母才是孝

益赐他人方为德 行孝立德

一

七、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

邹忌有自知之明委婉进谏 臣贤君明 齐王具广阔胸襟悬赏纳言

一

八、毛遂自荐 司马迁

毛遂抓时机自荐使楚，显外交才华实现定纵奇迹

赵胜喜养士闭塞视听，能引咎致歉不失开明公子 歃血为盟

一

九、桃花源记 陶渊明

生灵涂炭战乱频繁见背景

优美富饶安定和平非现实 亦真亦幻

二0、传，序，书，箴 四篇

1、五柳先生传 陶渊明

五棵柳树为号可见淡泊名利

隐士风骨

三大志趣做人表明坚守节操 决裂世俗

2、春夜宴从弟陶花园序 李白

欣赏自然美景满足精神境界

享受天伦乐趣回味畅快心情 桃园夜宴

3、上枢密韩太尉书 苏辙

文非学有志喜交游能致

气可养瞻贤阔阅历当成 欲识太尉

4、谨严箴 曾国藩

轻言遗其害 谨语利乎行 人生警策

八年级下册

一、诗歌二首 陶渊明

1、归园田居

全天劳作苦形于表 一心归居乐在其中

2、饮酒

世嚣难入耳因采菊东篱

心平不求功才放眼南山

二、格律诗八首

1、使至塞上 王维

单车行触动孤愤意

大漠景引发豪壮情、登高 杜甫

（1）眼前景有山有水

心中情存苦存悲（2）对偶奇美称冠无愧

照应甚全问鼎何疑

3、无题 李商隐

（1）相见无期倍受思念等待苦

分别有日难舍真挚眷恋情（2）见难别苦思成泪

妆愁吟冷鸟为媒

4、题破山寺后禅院 常建

心愿使然 返璞归真

何等悠然

心意阑珊

颠沛流离 妙手丹青

爱情万岁 眷恋无限

2（1）自然美景收眼底

禅宗圣境空人心 忘却一切

（2）晨入古寺景幽远

人来禅境心寂空 无忧无虑

5、题李凝幽居 贾岛

闲适僧踏草径访友惊鸟 失意人观野景倾心留言

6、泊秦淮 杜牧

（1）泊寒水岸不只寒水汽

听亡国音岂非亡国人（2）朦胧夜幕凄迷景

惺怇醉眼浑噩人

7、登飞来峰 王安石

塔高耸先见红日

志坚定不畏浮云

8、已亥杂诗 龚自珍

离朝廷天涯何处

忧国家春泥永恒

三、词二首

1、渔家傲．秋思 范仲淹

雁去角起城闭呈异景 酒浊思停管悠抒真情

2、水调歌头 苏轼

久别离官场失意欲往天宫又恋人间美好

常思念夜里难眠偏谙哲理遂祝胞弟平安

四、聪明人和傻子和奴才 共隐同约 僧俗无间

忧国忧民

谁清谁浊

谁与争峰

国（爱）在心中戌边建功 爱国思乡

小思超思

鲁迅 奴才自甘为奴受助反污蔑奴性不改可憎可恨

傻子其实不傻施援遭出卖傻人难当该赞该褒 社会百态

五、驴和人的新寓言 王小波

如驴人为沉默的大多数任劳任怨命运失控 呼吁宽容 旁观者系聒噪之假权威我行我素居心不良 摆脱束缚

六、金岳霖先生 汪曾棋

（1）大学者的大气度

真实人之真性情 特立独行（2）哲学逻辑俯身钻研现严谨

呢帽麂皮仰首前行显从容 重内忽外

七、棋王 阿城

迷棋讲棋道棋艺精进 做人重人品人生超脱 活出自我

八、回延安 贺敬之

1、战士成长路

延安养育恩 深情不泯

2、阔别宝塔思念日剧

踏上圣土激动万分 难忘亲情

九、外国诗歌两首

1、在路易斯安那，我看见一株活着的橡树正在生长 惠特曼

孤独前行须有橡树风骨..昂扬屹立正是自我追求.乐观活着

2、狗的歌 叶赛宁

神圣母爱应赞.冷酷现实可憎.学会施爱

一0、《孟子二章》

1、生于忧患 死于安乐

（1）身贫贱经磨砺能担大任

境坎坷受挫折终做高官 砥砺成才（2）人经磨难成大器

国有忧患保久安 忧患存生

2、鱼我所欲也

因奉献求大义绽放生命光彩

为索取贪私欲酿成死亡幽魂 舍生取义

一

一、岳阳楼记 范仲淹

滕子京遭谪勤政为民重修岳阳楼心颇高便求作记 知己之交 范仲淹被贬赋文劝友巧借洞庭水志甚远亦为示心 勉人励己

一

二、应有格物致知精神 丁肇中

寻求真理靠探索

格物致知须践行 实验可贵

一

三、长城的价值 葛剑雄

站在祖国统一民族团结高度还历史真面目

基于人民智慧文化遗产思考筑华夏新长城 中华永存

一

四、像山那样思考 利奥波德

虔诚去做自然儿女莫犯短视错误 理性享受生态资源应有长远眼光 珍重生命

一

五、苏格拉底之死 柏拉图

1、被传播异说毒害青年涂黑从容面对肉体离去 因修养道德寻求智慧清白坚定信仰灵魂永生 思想巨子

2、有信仰便快乐赴死

存美德无痛苦可悲 灵魂大师

3、从容面对死

依然舍弃生

坚守信仰

一

六、《宽容》序 房龙

寻求自由和解放勇敢开拓

囿于保守与顽固残忍镇压 十七、大战风车 塞万提斯高瘦主人耽于幻想滑稽可笑

矮胖随从贪图私欲功利心强 十八、短文二篇

1、名二子说 苏洵

取轼为外饰

命辙祝无折

2、记承天寺夜游 苏轼

入月朗照遂赏空明美景

寻友夜游俱有微妙闲情 十九、弈喻 钱大昕

观棋嗤笑弈棋落败故自甘默坐

为人反省看人换位方能保不失 二0、三顾茅庐 罗贯中

求贤若渴心诚三顾终得贤士 怀才似隐志雅一遇便展才华

应该宽容

大战风车

父心良苦

难言闲人

取长补短

一代佳话 三顾茅庐

九年级上册

一、诗经二首

1、关雎

雎鸠鸟双伴无间

有情人一生相随 眷恋情真

2、蒹葭

痴情恋者若追若觅 咫尺天涯 所谓伊人若即若离 爱火不熄

一、古风二首

1、白雪歌送武判官归京 岑参

胡天飞雪八月便显奇异景

判官归京一别可见惆怅情 咏雪送别

2、茅屋为秋风所破歌 杜甫

屋已破遭遇不幸精神痛苦

情未了挂念苍生境界崇高 诗人情怀

三、铸剑 鲁迅

懦弱少年报家仇了却心愿

豪侠斗士除暴戾反遭误评 麻木可悲

四、蒙古草原狼 姜戎

1、鬼门关陷入危境

腾格里解脱险情 人狼合一

2、冲动青年突遇险境

智慧老人妙解危难 经历可贵

3、人经历丰富方为智者

狼战术高超才成图腾 与狼共舞

4、无知青年误遇群狼惊心动魄

睿智老人善训良马化险为夷

五、巩乃斯的马 周涛

政治高压异化社会秩序

龙马精神激励民族向前

六、现代诗歌两首

1、在寒冷的腊月的夜里 穆旦

冷风中父亲忍受沉寂世界

雪花下儿子承载辉煌未来

2、金黄的稻束 郑敏

田野里稻束收获了圆满

人世间母亲奉献后沉思

七、致大海 普希金

生活动荡胸装大海 精神苦闷心向自由

八、短文两篇 毛泽东

1、为人民服务

树立活着为人民服务思想 坚守死了让生命闪光灵魂

2、继续保持艰苦奋斗作风

一定消除骄傲自满情绪

必须保持艰苦奋斗作风 经历无价

爱马情结

痛苦思考

品质皆高

力量召唤 奋斗光荣大公无私努力向前

九、汉字之美，妙在多维 沈致远

中华汉字具备多维美值得称赞

文化传统拥有神奇韵贵在继承（弘扬）莫忘情根

一0、曹刿论战 《左传》

1、伐弱鲁大国告败

抗强齐小邦称雄 曹刿英明

2、曹刿有远谋帮助弱主指挥终取胜

庄公虽平庸听从名士建议亦难得 一一、强项令 范晔

生前不畏权贵秉公执法精神可敬

死后更见廉洁受赐厚葬晚节未失 一

二、诸葛亮、出师表

进谏入理提三议

决心重情为一人

一三、捕蛇者说 柳宗元

蛇虽毒能抵税永州人争相去捕 赋太重难承担蒋氏者誓死不休 一四、送东阳马生序 宋濂

求学苦知难而进

用心专以勤补拙 一

五、短文二篇

1、热爱生命 蒙田

热爱生命就无死的烦恼 珍惜时间才会活得丰盈

2、世间最美的坟墓

——记1928年的一次饿国旅行 茨威格将遇良才

好强项令

高风亮节 尽表忠诚

民不聊生 赋重民苦

学有所成

自得其乐 超脱一切

（1）坟墓朴素折射美好精神世界 人生超然闪烁灿烂灵魂华光 人格高标

（2）一方土丘简朴至极彰显灵魂伟大

万世英名尊贵无限闪烁人性光辉 精神长存

一

六、品质 高尔斯华馁

1、追求靴子品质生意惨淡困境中敬业 恪守职场尊严店铺倒闭垄断下献身

2、艺精湛行端正全心投入 人无私品高尚至死不渝

3、在商品社会生意被垄断仍坚守可谓怪者

有道德良知一生遭贫苦不改变堪称伟人 一七、麦琪的礼物 欧·亨利

1、经济拮据卖掉自己宝贝

爱情纯真换来对方欢心

2、德拉满头秀发换表链链来表去

杰姆祖传金表变发梳梳有发无 一八、短文两篇

1、孔子世家赞 司马迁

仰高山瞻遗迹崇敬无限

慕景行颂至圣赞誉弥高

2、题孔子像于芝佛院 李赞

皆盲从而致无我

莫神化以免失真 一九、窦娥冤 关汉卿

1、临刑赴死发三誓

溅练飘雪证清白平民故事

怪耶伟哉 坚守良知

无怨无悔 品质一流

真爱无价 真挚的爱

夫子谁如

个性当存

窦娥冤枉

2、遭诬陷赴法场斥天地别婆娘发下三桩誓愿

遇贪官诉无奈示肝胆见善良证明一生清白 窦娥蒙冤

3、社会黑暗含冤而死六月飞雪示冤重

地位低下回天无力三年亢旱显天威 正气永存

二0、甄士隐梦幻识通灵 曹雪芹

女娲补天遗石怪历 木石前盟报恩奇缘

故事背景 成书缘由

九年级下册

一、国殇 屈原

战斗场面激烈悲壮

献身精神威猛刚强 哀悼国殇

二、行路难 李白

弃清酒珍馐因内心忧郁

寄长风云帆有壮志乐观 自解心结

三、背影 朱自清

背影留下父亲爱意 心动故事 眼泪流出儿子深情 真情真感

四、过节和观灯 沈从文

端午龙舟彰显民族文化

元宵花灯丰富人们生活 触摸民俗

五、侍坐 《论语》

老师教学循循善诱 因材施教 学生言志侃侃而谈 和谐课堂

六、养生主 庄子

听凭天命处世

顺应自然立身 养生之道

七、项羽之死 司马迁

四面楚歌葬送英雄于垓下

一腔热血成就壮士在乌江 霸王末路

八、醉翁亭记 欧阳修

1、亭美引人入佳境

人乐在亭醉贬官 与民同乐

2、醉里寻醉醉解千愁

乐中求乐乐排万忧 太守情怀

九、词二首 毛泽东

1、沁园春 雪

描绘河山赞妖娆美景

评价英雄抒风流豪情 领袖气概

2、浪淘沙 北戴河

渔船起伏搏击滔天白浪

时代变迁更换魏武遗篇 怀古颂今

十、现代诗歌二首

1、相信未来 食指

现实环境虽恶劣黑暗 内心理想却热烈执着 相信未来

2、祖国呵，我亲爱的祖国 舒婷 从贫困落后走向新生几多痛苦

正觉醒振兴充满希望一切荣光 热爱祖国

一

一、西风颂 雪莱 西风威猛纵横大地

诗人乐观呼唤春天 一

二、杂文两篇 鲁迅

1、夏三虫

夏天三虫靠嘴管吸血已可恨

正人君子以禽兽斥人更当憎

2、最先与最后

绝望抗争胜于卑怯苟活

战败悲歌强过等死哀哭 一

三、听泉 东山魁夷 鸟儿飞翔不知方向

泉边照影寻回自身 一

四、论友谊 培根 快乐相互共享

忧愁彼此分担 一

五、断魂枪 老舍 放弃走镖因为社会格局变化

西风颂歌

以物喻人

呼唤脊梁

自省之美

友谊重要

拒绝传艺源于自身价值丧失 英雄断魂 一

六、探监 列夫托尔斯泰 以救赎弥补罪过

因伤害抵触恩泽 探监对话 一

七、《贝多芬传》序 罗曼罗兰 树生命榜样

弃世俗高标 心灵伟大 一

八、为了一切人的自由发展 马克思 恩格斯 夺取政权需要若干措施