谦和是一种力量的阅读答案

谦和是一种力量的阅读答案（通用16篇）

篇1：谦和是一种力量的阅读答案

谦和是一种力量的阅读答案

①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢?是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考?我们的答案是后者。

②谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。孔子言：“礼之用，和为贵。”(一)“和”历来被认为是君子的重要品质。“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。

③谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的`千古佳话。试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。

④谦和具有打动人心的力量。昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。(二)这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。

⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。

⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。

⑦谦和，如一幅淡雅的水墨画卷;谦和，似一篇清丽的婉约文章。(三)谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。

(选文有较大改动)

1.(3分)请写出本文的中心论点。

2.(3分)阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。

3.(3分)依次写出文中画线处所运用的论证方法。

4.(3分)阅读“链接材料”和文章相关内容，回答问题。

【链接材料】战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。秦王令赵王鼓瑟(古代弦乐器)，赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶(古代打击乐器)。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。

同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢?请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。

阅读答案

1.(3分)谦和是一种力量。

2.(3分)谦和具有化解矛盾的力量;谦和具有打动人心的力量;谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。

3.(3分)(一)道理论证;(二)举例论证;(三)比喻论证

4.(3分)答案示例：蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力量。而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。

篇2：谦和是一种力量的阅读答案

①我毕业那年19岁，在一所中学教音乐。那所中学在我们当地也算名校，校长是我姨夫的哥哥，我托了姨夫的关系才进去的。

②由于音乐课不是什么重要的课，我的日子过得天马行空。上完课就溜到街上逛，常常偷偷跑到附近的山上游玩，喜欢写风花雪月的诗。我活在自己的童话里，完全进入不了工作状态。一段时间以后，我隐隐感觉到学生对我的不满，但依旧我行我素。

③ 有一次，我经过校长办公室的时候，听到校长正在打电话。我听出他是在说我，打给我姨夫的。他的语气里满是鄙夷：“你这个外甥女，根本就不是个当老师的料儿，我敢说她这辈子也当不好老师……”瞬间，我呆站在那里。要知道，我从小到大一直是学校里的佼佼者，没有人敢怀疑和否定我。他的话，是我听到的有生以来最让我沮丧的话。这样一个岁数不算小的校长，居然就这么简单地全盘否定了我。我才十九岁，我的人生才刚刚开始，他就料定我会满盘皆输。这个人，未免也太门缝里看人了。他总以为我是托后门去的，所以从开始就带着鄙视的心理看我。

④于是，我愤然离开了那所学校，去了另一所学校任教。我一改以往的工作作风，脚踏实地，勤勤恳恳。不多久，“优秀教师”“模范班主任”的荣誉纷纷向我涌来。我把工作做得风生水起，所以有很多去其它学校观摩交流的机会，也因此会遇到原来的校长。每次见到他，我就故意做出趾高气扬的样子，招呼也不打，在他面前走过去，丢给他一个不屑的眼神。我要以牙还牙，回赠鄙视。

⑤ 我并不以为自己有那么狭隘。他的鄙视曾经像利剑一样，刺痛了我，留给我一道伤痕。我要用我挣来的尊严一点点把伤痕抚平。他在我心里，俨然成了一个假想敌，甚至是仇人。我在当地报纸上发表小说，小说里写到的反面形象都带有他的特征：驼背，瘦高，总从眼镜片顶上看人，看上去一脸阴险……我用真名发表。我知道，我的小说他一定能看得到。每当这时，我会有一种复仇的快感。

⑥多年来，我忘不了他鄙视的话，鄙视的眼神。直到前不久，在我外祖母的丧礼上，我又看到了他，他来帮忙料理丧事。他已经退休了，人老了很多，看人的时候依然从镜片顶上看，眼镜片后面有松弛的眼袋，目光浑浊。当着那么多亲戚的面，他竟然有些低声下气地对我说：“那年，你在我那儿教书，我没有好好照顾你。”我的`心陡然一软，赶忙别过了脸去，强忍住泪水。

⑦那一瞬间，仿佛我苦心经营的坚强的城堡瞬间坍塌了。我一直以为，我是在和他斗。其实，我是在和自己斗，和以前那个糟糕的自己斗。他仅仅是那段糟糕记忆的见证。他的鄙视，何尝不是一种力量?一种让我看到自己弱点的力量，一种让我奋起拼搏的力量。

作者：王纯选自《潮州日报》-9-6

1.我在19岁时与在另一所学校的生活状态怎样，分别用文中的两个词语描绘一下(4分)

2.⑤⑥两段都写到了老校长的外貌，有什么不同?并说说原因。(4分)

3.请找出与⑥段中划线句子相照应的句子，并且体会两处句子所表达的情感。(3分)

4.请用简洁的语言概括出“我”面对老校长的鄙夷采取的狭隘做法。(4分)

5.我是一个什么样的人?(3分)

6.本文给了你什么启示?(3分)

参考答案：

1. 19岁时天马行空我行我素

另一所学校风生水起脚踏实地(答出一点给1分)

2.⑤段中的老校长带有反面形象，给人以高傲、阴险、鄙夷之感，是因为我对他带有仇恨心理。⑥段中老校长真实的外貌，多年未见，苍老了许多，此时我对他的仇恨心理已经淡化。(答出一点给1分)

3. 照应的句子是③段中“你这个外甥女，根本就不是个当老师的料儿，我敢说她这辈子也当不好老师……”③段这句话表达出老校长对我表现的不满和鄙夷。⑥段中划线句子表达出老校长对我的愧疚、歉意、惭愧心理。(答出一点给1分)

4. 愤然离开学校，去了另一所学校任教。

改变以往的工作作风。

在交流会上见到他故意做出趾高气扬的样子，不打招呼，丢给他一个不屑的眼神。

发表小说用真名，写到的反面形象都有他的特征。(答出一点给1分)

5. 倔强、不服输、勤奋、自强、上进、自尊心强。(答出一点给1分)

6. ①要想改变别人对你的看法，唯有改变自己。(答出一点给3分)

篇3：阅读是一种安静的力量

小时候喜欢阅读，现在回想起来，主要是因为寂寞到无可语者；现在仍喜欢阅读，但视力极差，阅读和写作的速度都在急剧衰减中。临窗，一抹阳光一杯茶，阅读和思考，是一种安静的力量。

最早的时候，被迫读的是《三字经》之类的东西，父亲早逝，母亲读过一点私塾，但识字和文化都不多。《三字经》的重要性在于，它让作为孩子的我，知道了我的祖先是谁，我应该有怎样的善恶之分和克己反省的习惯，我应该如何对待父母、亲戚和朋友。这比现在幼儿园就灌输小孩爱国爱党，成人后才被劝诫不要随地吐痰，要好得多。我在30岁之后才接触到《大学》，恍然觉得《三字经》或者《千字文》原来和这些经典是一脉相通的。其意不正，其心不诚，对待自然和社会所产生的偏差，不是大学文凭能抵消的。基于这样的原因，我对中国中小学教育非常担心，师生的压力都很沉重，学生在很大程度上，成为一头奶牛，老师和父母的期望只是通过教育挤出哗哗的分数之奶，学生被大量程式化的反复练习，毫无意义地折磨得奄奄一息。这种社会病态很可怕。

在我的中学阶段，阅读得比较多的是古诗词，其中《诗经》尤其令我喜欢。上世纪70年代的县城里有一所小小的图书馆，其中《林海雪原》和《李白成》等最受欢迎，但却非常乏味。另外就是一些苏联和法国作家的作品，我比较喜欢大小仲马，大仲马是个讲故事的高手，基于这一点，高中时读到金庸，觉得两人堪可一比。

图书馆的书不多，我的小人书不少，我就在戏馆前开了个小人书摊，1～2分钱看1本，淡的时候一天赚两三毛钱，好的时候接近两块钱。书摊的收入，部分用来增加新的小人书，另外就是买我喜欢的其他书籍，例如《诗经》、《楚辞》、《左传》、《唐诗别裁》、《宋词别裁》、《香山居士集》等等一大堆。我曾买过一本臧克家作序的《绝句一百首》，老先生在序言中引用古诗，“自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清晖”，这样的怨妇思夫，小孩怎么懂呢？没关系，死记硬背就行，因为长大后回想起来自然就懂了，并且随着年龄的增长懂得愈多样愈复杂。而长大后你很有可能不再有充裕的时间去背诵。因此在中学期间我就死读死背了不少书籍，让我终生受益。

在这些书中，我最喜欢的是《诗经》以及曹操的古诗。诗经中感情的纯粹优美，如同雪山清泉。无论用何种姿态翻阅《诗经》，那种震撼人心之绝美，常常让我无言，甚至恍惚觉得，《诗经》一出，便已是不可逾越的绝响。

基于这样的经验，我也让我的孩子从小开始阅读，他最喜欢的是《三国演义》和《资治通鉴》（白话本），也爱读隋唐、水浒之类。读东周列国时，孩子说，从国君到义士，这些人杀来杀去，几乎看不到好人。接近春秋无义战的本意了，在很多时候，也许是成人低估和扼杀了孩子成长的天空。

中学到大学期间，我更喜欢阅读一些哲学书籍。其中《道德经》《通向奴役的道路》和《政府论》对我而言极其重要。因为平素是自己乱读书，全凭兴之所至。譬如我不太喜欢《论语》，原因在于我总觉得董仲舒和朱熹两人，装神弄鬼地不像正常人，其诠释也未必正道。

据说《道德经》是仅次于《圣经》的、全球发行量第二大的读物。人们通常总是走老庄之路，把它当作文字作品来看待，而没有走黄老之路，把《道德经》作为伟大的政治哲学来看待。或者说，在我看来，《论语》对个人修身养性大有裨益，但对治国几乎无用，而《道德经》似乎是世外智贤对君主的训示。历代儒生对《道德经》的篡改和伪读实在多了点。例如，老子从没说过“无为而治”，而是说“为无为”，也就是按照事情本来的规律那样，去治理国家。这也就更容易理解为什么老子说治国如“烹小鲜”，而不是生吞活鱼。无所作为和胡乱作为的政府，都是不可取的。儒生和皇帝总相互吹嘘“不教而化，不行而治”，是为皇帝偷懒不好好工作找借口。例如老子说，“使民重死而远徙”，后世儒生篡改为“使民重死而不远徙”。老子本来的侵略性的、扩张性的治国理念，就被改成了躲在君主父母身边的犬儒计策了。我常常以为，《道德经》包含了对人性和政府的深深怀疑，对自然的敬畏，以及一种因彻底绝望而产生的有克制的乐观主义。

在我大学期间，西方哲学思潮席卷而来，其中五角丛书可能深深影响了一代人，萨特的存在主义，弗洛伊德的精神分析，尼采的意志论和罗尔斯的正义论，都是20世纪80年代大学生所钟爱的。我武断地认为，那个年代的青年不会拒斥学术讲座，但会拒绝于丹式电视书场；不会热烈拥抱海子、舒婷，但会瞧不上琼瑶迷们；不会停止对哲学的好奇，但却始终无法摆脱对政府、对权力高度警惕而厌恶的烙印。

这时，两本书给了我迷惘思考的某些清晰答案。即《通向奴役的道路》和《政府论》，当时我看到的《通向奴役的道路》是红色封面的节译本，其中对专制和集权的鞭挞，对自发扩展秩序的解释，给我以光明的想象。哈耶克、米塞斯、林赛等的论著，在十多年后，才由中国社科院的一批青年学者组织系统翻译出版，是我一直珍视和保存的。《政府论》对什么是政府、政府为什么必须有限并且要置于监督之下、政府的组成和职能给予了清晰的论述，约翰·洛克连同大卫·休谟等一道，很大程度上澄清了我阅读卢梭和伏尔泰时的困惑，尤其是卢梭对人类不平等的起源，对政府的无限幻想，常常让我怀疑卢梭，怀疑他所主张的政府要么是纯洁的神府，要么将堕落向邪恶。

此后我逐渐走上了职业经济学家的道路，专业书籍的阅读比例越来越大，对文学、哲学的阅读有所减少。经济学、金融学的大量书籍是形而下的，我从来未能接受“金融是经济的核心”这样的观点。通过阅读，我知道书籍很多，但值得一生阅读的也许不多；我知道沉迷于电视报纸的头版头条，更容易让人成为神志不清的“知道分子”，而不是拥有自觉灵魂的知识分子。如果说有什么书不得不提，那么《热力学统计》和《资本论》也都十分重要，前者诠释了自然界，后者诠释了人性和经济活动的关系。

年过四十之后，我有了系统读经的愿望，但心力修为浅薄，让我读得多，读懂的却甚少。其中《心经》《大涅槃经》是必读的入门，我并非想去皈依，而是试图触摸彼岸，寻找灵魂的家园。

林林总总这些，对我影响巨大的书籍，似乎和我养身立命的专业无关，但我却以为深刻地塑造了我从事专业研究的基点。作为人，我们知道什么呢？我们的无知是无限的。

所以，放下现代性的傲慢，去回望我们的家园。在我的孩子10岁时，我对他说，每天看五分钟新闻联播、非诚勿扰之类，坚持十年，这个人仍将是一无所知的废物；每天五分钟，读一点经典，学几句法语，同样十年，这个人将有一技之长。人生是一种习惯，甚至只是一种阅读习惯，因为天堂大致就是图书馆的模样。

阅读是一种力量，让我们安静地存在。尼采说，上帝死了，然后，福柯说，人死了。所以我们在活着的时候，必须好好活着。

篇4：《自卑也是一种力量》阅读答案

C、自卑能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。

D、自卑对人生还有一个重要价值：让你变得有所敬畏。

15、下列说法正确的一项是( )。(3分)

A、本文的观点与当前提倡的自信理念背道而驰。

B、自卑的意义只有一个方面，即它能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。

C、贪官和奸商之所以无所顾忌，是因为他们觉得人要自卑不要自信。

D、文中第①段画线句子的意思是告诉我们自信的重要性。

16、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )。(3分)

A、第②段列举卡夫卡不放任自卑，超越自己，成为西方现代派文学的鼻祖的事实作正面论据。

B、第③段通过列举爱迪生和普希金成功的事例，有力论证了“拥有一点点自卑之心，对人生多有教益”这个观点。

C、作者认为：自卑是谦和的母亲。因此，自卑可以使社会更和谐。

D、过分的自卑会使人失去毅力和勇气，盲目的自信又容易使人变得狂妄，两者结合起来才是最佳的组合。

篇5：阅读是一种神奇的力量

恩施市龙凤镇中心小学杨小桂

阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美好的事情啊！一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。冰心说：‚读书好，读好书，好读书。‛苏霍姆林斯基说：‚会不会阅读，决定着一个人的智力发展。‛书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。因为在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。

但是我现在带的这个班级中，学生阅读量少，拥有课外书籍的更少，我了解一下，班里73个同学，经常看课外书的仅有11人，有课外书的仅20人，没看过课外书的有42人之多。虽然学校提倡学生课外阅读，但他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，图书角、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。这样的情况，学生的阅读习惯与水平可想而知！这些都让我很是担心。没有足够的阅读量，如何能把语文学好？如何扭转这种局面呢？

语文课本（五年级上册）第一单元就安排了一组以‚我爱阅读‛为专题的课文，让我有了激发学生阅读课外书兴趣的机会。于是我饱含深情的带领学生，认真地学习这一组课文。学习中他们通过《窃读记》生动、细致地刻划窃读的心理和乐趣，感受了林海音对书的热爱与渴望；从《小苗与大树的对话》中感受到季羡林老先生对读书有益的见解；在《走遍天下书为侣》中学到了英国作家尤安．艾肯如何一

遍又一遍地读一本书的方法；在《我的‚长生果‛》中从叶文林童年时读书、作文的经历中，明白了吸取（读书）与倾吐（写作）的关系。同时在课堂上，我还旁征博引地介绍一些古今中外名人读书的故事，以激发了他们的读书热情，并结合这一单元的综合性学习，选一些精彩的片断与故事读给学生听，然后告诉他们，该怎么和好书交朋友，该选什么样的书来读，还教给他们精读、略读、浏览的读书方法，并记好读书笔记。鼓励他们把自己的书相互调借传阅，还结合班级图书角、学校图书室让他们随意借阅。同时我也忙前忙后，为他们搜集书本，整理读书笔记等等，还把自己的藏书给他们看。

在这以后的几个星期里，过去那些溜空就玩的同学也能安心看书了，中午休息时间里再也看不到操场上他们嬉戏追闹，大多数人都会在教室里看书，个个看得津津有味！我看眼里，心里在偷着乐呀！不过我还是不放心，担心他们看书没效果。于是我趁热打铁问：‚同学们，这些书好看吗？‛‚好看！‛教室里传出震耳欲聋的声音。‚可是，光看不行还要把看到的内容记住，这才是真正的看书哟！‛‚老师，我看的几本书印象基本上都很深！‛‚老师，我从这些书里学到了许多课本上学不到的知识‛……他们七嘴八舌，我却故意装出惊讶的样子说：‚真的吗，那你们能不能讲给我听听？‛这下，全班学生都坐不住了，个个跃跃欲试。我见时机成熟就大声宣布：‚下个星期我们利用课外活动时间，举行一场读书知识大赛，要求你们说说都读了哪些书，读后有什么感受，读懂了什么，好不好？‛‚好‛大家异口同声。比赛那天，我问谁第一个说，话刚落音许多同学举起了手，连平

时不太爱回答问题的同学，也表现得很有信心。于是我听到了许多精彩的发言……

张颖说：‚我看的是《白雪公主》，在那里我看到了善良美丽的白雪公主；看到了凶恶狠毒的皇后；看到了善良忠厚的七个小矮人；看到了勇敢英俊的王子。看过后我懂得了善有善报，恶有恶报。‛杨绍文说：‚我看的是《三国演义》，在那里我看到了‘桃园三结义’、‘三顾茅庐’、‘三英战吕布’、‘火烧赤壁’、‘六出祁山’、‘七擒孟获’、‘赵子龙万马丛中救阿斗’、‘关云长过五关斩六将’……‛黄天贤说：‚我看的是《三字经》，我还会背一些呢，‘人之初，性本善，性相近，习相远，人不学，不成器……’特别是我读到‘香九龄，能温席，融四岁，能让梨’‘头悬梁，锥刺股’时，被古人的贤孝和好学精神所感动，我以后一定要向他们学习。‛

喻鹏说：‚我看的是《西游记》，看完这本书，我觉得孙悟空跟妖魔鬼怪作不懈的斗争，是以无比的智慧、勇气和信心来接受挑战的，斗争越艰难，他的能力就越强。他的精神启发我，在学习上要有接受挑战的勇气和坚持不懈的努力。‛

陈章林说：‚我看的是《名人少年时代》，在书中我认识了‘精忠报国—岳飞’‘石灰精神—于谦’‘小将军—戚继光’‘年少志高—夏完淳’‘要做清官—林则徐’‘英雄少年—陈玉成’。从他们身上，我懂得了什么是英雄，什么叫爱国。‛

刘新宇说：‚我读的是《小学生十万个为什么》，从书中我知道了苍蝇怎样传播病菌，怎么区别蝶和蛾，蜘蛛怎样用网捕捉猎物，等等。

这些知识真有趣。‛

安有文说：‚我读的是《中华历史人物与传说—名女卷》，在书中我认识了汉朝嫁到匈奴的和平使者王昭君，宋朝才女李清照，南宋抗辽英雄穆桂英，古代杰出的女发明家和革新家黄道婆，鉴湖女侠秋瑾……她们真了不起！‛

龙琪说：‚我看的是《青少年自然科学探索—宇宙探索》，从书中我知道了宇宙也有生老病死，牛郎织女可以‘鹊桥相会’，还知道了太阳系是怎么形成的，了解了不明飞行物—UFO等等。我想，长大后我一定要去探索宇宙更多的奥秘。‛

……

这一段段精彩的发言，让我惊叹更让我兴奋。我们都知道知识在于积累，而语文知识的积累要达到一定的量，必须要通过大量的阅读来完成。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。也就是说必须有大量的输入才会产出一定的效果。即所谓‚聆千曲而后知音，阅千剑而后知器。‛所以新课标也要求增加阅读的量，因为一学期只读二、三十篇课文，即使读得滚瓜烂熟，所得也是很有限的。这就需要我们把阅读延伸到课外，用我们在课内学到的阅读方法大量阅读课外书，并学以致用，在读中整体感知，在读中有所感悟。

‚文章不是无情物‛，优秀的课外读物，不仅反映了作者生活的时代，还表达了深厚的感情，折射出彼时彼地的人生态度和社会理想。通过这样的阅读，可以培植学生热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大。同时还能使学生养成实事求是，崇尚真知的科学态

度，养成良好的阅读习惯。并通过熟读乃至背诵形成语言材料的积累和语感经验的积定。在读书内化的过程中，学生积定的语感经验越丰富，积累的语言材料越多，语言能力就越强。在开学来的这几个星期中，我已明显感到学生在这方面的变化。这些都说明我之前的担心是多余的。

打破课内与课外的壁垒，构建开放式的语文教学新格局，已渐成为一种趋势。小鸟飞翔，要展开两个翅膀。同样的道理，学习语文要内外兼顾。要指导学生多读书、读好书、好读书，还要组织朗读、办报、演课本剧、开故事会等活动，利用好电视、广播、网络等媒体，拓展语文学习的渠道。只有让学生广泛地参加各种语文实践活动，才能更有效的提高语文教学效率。在这方面，我要做的还有很多。

学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。我们应力求使每一个学生都找到一本他“自己的”书，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。帮助学生遇到他“自己的”那本书，这是需要教育艺术的。阅读这样的书是一种自我总结，是自我的开端，是面对自己良心的自白。

学生对所读的东西的领会取决于阅读过程的情绪色彩：如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来欢乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。精神高涨的状态、研读书籍时的喜悦——这些是一个强大的杠杆，用它能够把大块的知识高举起来。在这样的情绪状态中，不随意识记是特别积极的。一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍

在他的心里留下什么痕迹，——这一点决定着人的情感的培养，决定着学生对待同年龄的人，对待长者以及对待生活的态度······所谓“生活在书籍的世界里”，这跟认真地、用功地学好功课并不是一回事儿。一个人很可能以优异的成绩从学校毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思考这种人类的喜悦。所谓“生活在书籍的世界里”，这就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚。

一个人在少年时代，就应当开始深入钻研人类知识的某一个领域。只有通过独立阅读来满足学生多方面的智力兴趣，才能在此基础上进行深入的钻研。要让学生多读、多想、多探求，他才能似乎偶然地发现自己最感兴趣的某一个专门领域。

多多阅读使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。阅读是一种神奇的力量，让我们都来重视学生的课外阅读吧！

篇6：《阅读是一种孤独》阅读答案

2.(1)化抽象为具体，阅读是一个很抽象的概念，作者把它比作“吃”、“睡”、“搏斗”，形象而具体;

(2)化深奥为浅显，作者把阅读活动与日常生活联系起来，使深奥的道理浅显化，易于让人接受。

3.(1)阅读是孤灯下的一盏清茶，只能独啜，是倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语;

(2)阅读不可在太快乐的时光，

(3)阅读不可在太富裕的时刻。

篇7：坚持是一种巨大的力量

一天，他受到成功人士的激励。于是决定要改变自己的命运。他家有一个祖传炸鸡秘方，他就从推销秘方开始。他挨家挨户地拜访，把想法告诉每家饭店或餐馆的老板：“我有一个很好的炸鸡秘方，如果你能采用，生意一定会火爆起来，而我只希望从增加的营业额里提成。”很多老板看他寒酸的样子，都讥讽他说：“若真有这么好的秘方，你干吗不自己干呢?”他一次次被拒绝。但是，他没有因此而放弃，继续驾着他的破车去一家又一家饭店拜访。

苍天不负有心人，在遭到了1002次拒绝之后，他终于被一家餐馆的老板接纳了。从此，他的事业迅速发展起来，财富也像滚雪球一样积累起来了。请你设想一下，如果桑德斯上校在经历了1002次拒绝之后就放弃的话，那么他还会取得成功吗?

还有一件有趣的事。一位开采油田的投资商，在一个据说蕴藏大量石油的地区钻井开采石油，可是钻到地下100米时还没有见到石油。于是，他移开一段距离后又重新钻挖，可是这次钻到地下100米时还是没有见到石油。他又气愤地移到别处开采，如此反复七八次后，总是未能如愿，最后他放弃了开采计划。有意思的是，在他放弃之后，他的一位朋友便安排人马来到他曾经钻井的地方，继续往下钻探，等钻到地下约120米时，大量的石油滚滚而出，朋友因此获得了丰厚的回报。

篇8：《阅读是一种孤独》阅读答案

苍老：

年轻：

2.作者把阅读的感觉比作“吃”、“睡”、“搏斗”，其作用是什么?(4分)

3.为什么说“阅读是一种孤独”?(5分)

篇9：《父爱的尊严是一种痛》阅读答案

2、第一位是“我”摆地摊的同学，他为了儿子的面子，推着小车沿街叫卖，躲闪着儿子和儿子的同学。第二位是“我”在读大学时遇到的一名校园清洁工，他为了维持在女儿心目中理想的父亲形象，总要把自己打扮得接近于教授去接自己读初中的女儿。第三位是“我”的一位朋友的父亲，在生命的晚期，当病痛折磨得他不堪其苦时，他却总装着若无其事的样子，对儿子报以顽强的笑容。

3、“矮小”说的是外形，“高大”指的是精神的高度，因为父亲为了捍卫自己的尊严，甘心为儿女忍受屈辱，付出了常人所不能付出的代价，所以说“这世上任何矮小的男人都是高大的父亲”。

4、是他用崇拜的眼神怂恿了父亲对病痛的忍耐，让生命最后时刻的父亲，也不能自然地、人性地通过呻吟来宣泄痛苦。

篇10：阅读是一种孤独阅读题答案

小题2:答：我们首先要谦虚，有选择，敢质疑，还要专心致志，善于交流。每答到一点的大意给0.5分，五点答全对给3分。

小题3:我赞同这种看法，所谓“孤独”有两层意思，第一，就是指阅读时需要保持的一种沉静的心态，阅读是很个性化的精神活动，它需要阅读者守得住自己，耐得住寂寞，不被乌云的喧嚣所干扰;第二，它又是阅读将达到的一种超越的境界，是一种心灵追求，既以通过阅读与另一个心灵的单独碰撞，又在这样的碰撞中超越对方更超越自己。

这是一道开放题。态度既可以是肯定，也可以否定，还可以辨证的。但都要结合原文并联系自己的阅读实践自圆其说。观点明确给1分，论述合理给2分。

小题4:形象地写出了阅读带给人们的多种多样的复杂感受;(2分)领起下文，展开对阅读感受的具体描述。

小题5: 指每一个读者对作品中传递的作者的思想、情感的独特感受(共鸣)。

篇11：心态是一种神奇的力量

亲爱的弗雷德里克：

你来信说心态不佳，我极为担忧，因为心态对于人生太重要了。成功人士的首要标志，就在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战，那他就成功了一半。这里给你讲一个故事和几个有趣的实验，希望你能从中得到点什么，摆脱不佳的心态。

先说说关于心态的一个小故事。一天，几个白人小孩正在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，基恩——一个黑人小孩，才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗？”“当然可以。”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的？”他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，旋即递给了他一个黑色的气球。他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍基恩的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色、形状，而是气球内有没有充满了氢气；一个人的成败，不是因为种族、出身，关键是你有没有一个好的心态。”老人的话深深地铭刻在基恩的心里，从此，他始终保持着积极的心态面对生活与人生。后来，他成了加州的第一个黑人议员。

再说说芝加哥大学的心理学专家曾做过的一个有趣的实验。被试者包括3组学生和3组白鼠。专家告诉第一组学生：“你们非常幸运，你们将训练一组聪明的白鼠，这些白鼠已经经过智力训练，并且非常聪明了。”专家又告诉第二组学生：“你们的白鼠是一般的白鼠，不很聪明，也不太笨。它们最终将走出迷宫，但不能对它们有过高的期望，因为它们仅有一般的能力和智力，所以它们的成绩也仅为一般。”最后，专家告诉第三组学生：“这些白鼠确实很笨，如果它们走到了迷宫的终点，也纯属偶然。它们是名副其实的白痴，自然，它们的成绩也将很不理想。” 后来，学生们在严格的控制条件下进行了为期6周的实验。结果表明，白鼠的成绩，第一组最好，第二组中等，第三组最差。有趣的是，所有作为被试的白鼠实际上都是从一般白鼠中随机取样并随机分组的。实验之初，3组白鼠在智力上并无显著的差异。那么，为何会产生如此不同的实验结果呢？显然是由于实施实验的3组学生对白鼠具有不同的态度，从而导致了不同的实验结果。简而言之，由于学生对白鼠具有不同的偏见，便产生了不同的态度，从而以不同的方式对待它们。正是由于不同的对待方式，导致了不同的结果。学生们虽不懂白鼠的语言，但白鼠却“懂得”人对它的态度，可见，态度是一种通用的语言。

上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。该实验是由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容。所不同的是，其中一位教师被告知：“你很幸运，你的学生天资聪颖。然而，值得提醒的是，正因为如此，他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒，并将要求少布置作业。别听他们的话，只要你给他们布置作业，他们就能完成。你也不必担心题目太难，如果你帮助他们树立信心，同时倾注着真诚的爱，他们将可能解决最棘手的问题。”另一位教师则被告知：“你的学生智力一般，他们既不太聪明也不太笨，他们具有一般的智商和能力。所以，我们期待着一般的结果。”

在该学年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。其实，在实验中根本没有所谓“聪明”的学生，两组被试的全都是一般学生，唯一的区别就在于教师对学生的认知不同，导致了对他们的期望态度也不同，从而以不同的方式对待他们。其中一位教师把这些一般的学生看作天才儿童，因而就作为天才儿童来施教，并期望他们像天才儿童一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，使得一般学生有了突出的进步。

儿子，我们不能预知生活中的各种情况，但我们能够控制自己去应对它、适应它。正确的心态与良好的习惯会有积极的收获，千万不要接纳心灵的垃圾，让不良心态左右了自己，须知，我们的心态在很大程度上决定了我们人生的成败。

儿子，态度决定一个人的前途与成功。你想着自己是什么样的人，你就会成为什么样的人。

希望你能开朗，把你说的不佳心态扔到太平洋里去，从而有一个积极明亮的心态，以正确的态度来对待你周围的人与事，以及自己的学业和前途！

祝你快乐！

爱你的父亲

篇12：《放弃，是一种智慧》阅读答案

24.作者认为项羽失败的原因是什么?(2分)

25.试分析文章第⑦段的主要论证思路。(3分)

26.本文主要运用了哪些论证方法?请你选择其中的一处，简单分析其表达作用。(3分)

篇13：《生命是一种过程》阅读答案

这个过程是不可逆的。

所以有圣人感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。所以有哲人高呼：当机会迎面扑来的时候，你牢牢抓住它，你就是天才。

选择是痛苦的。

你要么随波逐流，人云亦云，让生命在自己手中变成一张白纸，在时间的`风里飘来荡去。你要么另辟蹊径，按照预定的设想选择一条属于自己的路，哪怕是磨烂双脚也义无反顾。这时你所面对的，也许是孤独和寂寞;但你奉献给社会的，也许是科技领域的重大发现，也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受。也许什么都没有，只有你生命的充实。

作为常人，最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时，回首自己走过的路，你只要说一句：我努力过，奋斗过，此生无悔矣。你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。

从这个意义上说，过程比结果重要得多。

⒗为文中横线处选择恰当的一组词是：( ) (1分)

A.①壮心不已 ②风华正茂 ③成熟丰稔

B.①风华正茂 ②成熟丰稔 ③壮心不已

C. ①成熟丰稔 ②风华正茂 ③壮心不已

D.①成熟丰稔 ②壮心不已 ③风华正茂

⒘“这个过程”指的是什么?(不超过10个字)(1分)

⒙怎样理解“选择是痛苦的”?(不超过40字)(3分)

⒚作者设想“你奉献给社会的”是从 和 两方面说的。(各用1个词回答)(1分)

⒛与“也许什么都没有，只有你生命的充实”相照应的一句话是：(2分)

答:

21.作者写作本文的主旨是什么?(不超过40个字)(3分)

参考答案：

16.B

17.从诞生到死亡的过程(或从年轻到衰老的过程)

18.随波逐流,没有个性,于心有不甘,痛苦;另辟路径, 展现自我,就要面对孤独和寂寞,但过程会很痛苦,所以说选择是痛苦的.

19.科技 艺术

20.“我努力过,奋斗过,此生无悔矣. ”

篇14：感恩是一种觉悟阅读答案

1、作者在文中表明了什么观点？

2、作者主要运用了哪种论证方法？

3、作者引用《解人颐》中的一首打油诗意在证明什么？

4、如何理解“不计较，是感恩之心的启蒙”这一句话的内涵？

5、自选角度评点文中引用村上春树的话。《感恩是一种觉悟》：

1、感恩是一种“觉悟”。

2、道理论证

3、计较太多，是因为欲望太多。

4、此题属于开放性题目，只要能紧扣作者观点谈自己的理解，言之成理即可。

篇15：爱是一种力量

父母对子女的爱，是一种本能，也是一种力量。这是一种从生命深处鼓荡起来的力量——生命的力量，水一样柔软，水一样强韧。

小说《生命中的两袋红枣》，展示了这种爱的力量。小说中的女主人公身患绝症，在生命的尽头，她最放心不下的，是她的孩子，不忍心让孩子因为自己的病情内心遭受折磨。为抹去孩子精神上的阴影，卸却孩子心灵中的负担，让孩子安静地生活和成长，她和丈夫求医生帮设骗局。在生命的最后时刻，爱的羽翼拼命张开，尽最大努力，为孩子遮风挡雨，保护孩子不受伤害，爱的情感如此细腻而深挚，爱的力量如此强大而坚韧。因为以苦难为背景，含有悲剧的成分，那种爱的情感和力量更凝重，更具震撼力。小说中的医生带着悲悯的情怀，倾力配合那对农民夫妇，和那对夫妇共同完成一个爱的故事，也提升了小说的感情厚度。农民夫妇面对孩子的“不忍”，体现了悠长的父爱和母爱、温暖的家庭亲情；医生面对农民夫妇的“酸楚”，体现了纯朴的人情。读这篇小说，我们能体会到生命中的一些庄严和高贵。

小说写得很新颖。作者通过一个悲情故事，把那种爱的情感和力量，演绎到了极致，不算新的题材，却给读者带来了新的感受和体验；以两袋红枣为线索设置情节，小说形成了比较合理的结构。小说也有不足之处。作者在叙述的过程中，时有直接的“说明”，如，说小说中的男人“有些木讷”，说医生“主动”和男人握手等，类似这些内容，如果通过人物具体的言行来表现，不做直接说明，也许会使人物形象更鲜明生动，进一步提升作品的文学品质。另外，小说的语言稍显僵硬了点儿，也在一定程度上影响了作品的美感。

篇16：《节约是一种美德》阅读答案

节约是一种美德守成文 我们每一个公民都有份的节约意识与行为。这种内在于我们每个人的节约意识与行为之所以更重要，是因为它更普遍、更持久、更有效。政府的政策与行为只能收一时之功，只有当节约内化为每个公民的自觉行为，这个节约型社会就自然而然地水到渠成了。温、良、恭、俭、让，勤俭节约自古以来就是中华民族的美德。但在今天，实行市场经济在给国家和个人带来巨大的财富的同时，“节约”这个民族的和中国共产党的优良传统美德与作风渐渐被淡薄了，甚至完全被遗弃了。奢侈、攀比之风盛行，一些人甚至将消费与节约对立起来，以致将消费行为完全变成了浪费行为。今天，提倡建设节约型社会，不仅是对政府工作的要求，同时，也更是对个人生活方式的期待。节约，作为一种美德，对于个人来说，有两种境界，两种层次：即对于私物的节约与对公物的节约。对于私物的节约，是对自己劳动成果的爱惜，是一种私德，这一层面的节约容易做到，但当一个人拥有私人物质财富到一定程度的时候，由于素质的差异，有些人对于自己的这个财富、自己的这个劳动成果，也未必容易做到节约和爱惜。而且，无论是从道德约束还是法律约束，社会上也无法干涉个人的这种私德。正因为如此，许多人在极尽奢侈浪费之时都有“反正是我自己的钱，我怎么潇洒怎么花”的心理。对于公物的节约，是对公共财产的、对集体共同劳动成果的爱惜，这是一种公德，这一层面的节约，相对前一层次来说，境界更高，但也更不容易做到。这里，只能如此呼吁：浪费公物，其实质等于浪费私物。因为，这公物正来源于你纳税人自己的血汗钱。节约，更是一种民族素质。当今发达国家，虽然拥有发展中国家无可比拟的财富，但在这些发达国家无论是政府、企业还是个人其实都很节约，节约到甚至让你产生这种印象：从无论是政府部门花财政（纳税人的）钱、还是企业及个人花自己钱的方式来看，富裕发达国家倒更象贫穷落后国家，而那些贫穷落后国家倒更发达国家的派头。随便举个例子，日本丰田公司今天已产值达几千亿美元，一个公司就已超过我们几个广东省了，但你知道吗，那里的员工至今仍是用用过的复印纸作便条。而且，这还不是个别现象，人家普遍如此，政府花钱就更不用讲了，因为他们知道每一分钱都是纳税人的钱。相比之下，我们的政府、企业、乃至个人还不汗颜吗？人家不仅自己的钱不轻易大手大脚，对于公家的钱更不敢大手大脚。我们则是自己的钱大手大脚不在话下，公家的钱大手大脚就更不在话下。什么时候，倒过来了，什么时候节约型社会、和谐社会统统都不在话下。1．作者是从哪些方面来阐述自己的观点的？ 答： 2．作者举日本丰田公司的事例有什么作用？在举例前说“随便举个例子”，这样写有什么作用？ 答： 参考答案：1．作者是从个人素质和民族素质两个方面来阐述自己的观点的。（答对一个方面给2分，全对给3分）2．第一问：说明民族素质的重要。第二问：说明在国外这样节约的事例很多。（答对一问给2分，两问全对给3分）