假如我是老师作文

假如我是老师作文（精选20篇）

篇1：假如我是老师作文

金色的童年，纯真的梦幻，像一道七彩虹，编织着

假如我当上了一名语文老师，我要把所学的知识全部奉献给祖国的教育事业，为祖

假如我当上了语文老师，我首先改革课堂教学。不能把知识老像灌水似的灌进学生们的脑袋。我要用丰富的知识拓宽他们的思路，增加课本上没有的知识，让他们到大自然探索奥秘，在

我忘不了，每当写作文时，同学们那抓耳挠腮苦思冥想的样子。假如我当上了语文老师，就要闯出一条改革作文教学的路子。

假如我当上了语文老师，我要让学生和书交朋友，在书的海洋里邀游。让他们早些结识冰心、鲁迅、王安石……用马克思的话教育他们：“爱书吧，它是你知识的源泉。”我希望他们到作家爷爷奶奶那儿做客，让他们讲讲写作的奥秘，

 

平时，我适当少布置作业，保证学生每天都有一小时的看书

写作离不开生活，我要把学生带到广阔的天地中去。

假如我当上了语文老师，我还要把电化教学引入课堂。

到那时，老师就不一定站在讲台上，也不需要用粉笔“吱吱嘎嘎”写个不停。到那时，同学们只需走进宽敞的阶梯教室，面对电脑荧屏，头戴耳机，聆听来自同步卫星输送的教学信号。到那时，我这个语文老师再也不用像现在的语文老师那样用笔为每个学生批阅作业了，我只要根据每个学生的电子信箱号码，利用我最得力的助手--电脑就可以完成一系列烦琐的工作。总之，我会让我的语文课成为每个学生最感兴趣的科目。

不久的将来--21世纪，等着我们新一代的少年

假如我是语文老师作文：假如我当语文老师

篇2：假如我是老师作文

假如我是老师，我每当空闲时候就会去家访，问学生在家的

假如我是老师，我临考时我会目不转睛地望着每一个同学，如果有谁心存舞弊现象，我会走过去对他说；＂要做一个

小学生作文大全

这些只是我的＂假设＂我多么想实现自己美好的愿望，我一定会以行动实现自己的愿望。

篇3：假如我是老师

假如我是老师, 我就要当一名有才能的老师。我知识丰富, 了解世界各国的风土人情、名胜古迹、历史文化;我精通电脑, 会玩游戏, 会制作网页;我懂得很多自然科学知识, 没有什么问题能难得倒我。我兴趣广泛, 会唱歌, 会跳舞, 会下棋, 会打乒乓球, 甚至还会几招武术。当着我学生的面, 不时露几手。假如我是一名老师, 我就要让我的学生对我的才能敬佩, 为我的才能折服。

假如我是老师, 我就要当一名讲方法的老师。我会用最生动的语言把孩子们引入知识的海洋, 让同学们感觉到学习是一种享受。我还会用最有趣的活动帮助同学们解决学习中的难题, 让同学们在参与中体验发现的快乐。我也会带同学们去大自然感受生命的气息, 让同学们懂得大自然就是知识的宝库, 有心的才能发现其中的奥秘。

假如我是老师, 我要做有爱心的老师。我会爱我的每一位学生, 耐心帮助每一位学生。我会对我的学生一视同仁。对成绩优秀的同学, 在与他分享成功的快乐的同时, 我会提醒他不要骄傲;对成绩落下的同学, 在与他们分析落后原因的同时, 我会鼓励他不断进步。

假如我是老师, 我会做宽容的老师。我会理解学生的所有的不正确。因为随着他们的长大, 一切都会好起来的。我还会给学生一些自由的时间, 让他们尽情地玩耍、嬉戏。我也会参与其中, 在这个过程中, 我就能更好地跟学生们进行沟通。

通过交流, 我会尽可能地根据学生的要求不断完善自己, 做一个让孩子们喜欢的老师。

假如我是老师, 我还会让他们学会感恩, 让他们能够体验父母的辛劳, 学会孝敬父母。我会经常举办一些与学习有关的聚会, 让他们在快乐中学知识, 在快乐中遨游知识的海洋……

长大后, 假如我真的成为了一名老师, 那我就会这样做。做一个让同学们喜爱、家长信赖的好老师, 做一个让同学们敬重、家长们放心的好老师。

(指导教师:王科盼)

教师简评:

篇4：假如我是老师

今天，斑马老师让同学们写一篇作文：“假如我是……”大嘴兔子最羡慕老师了，她当然要把自己想象成一位老师了。

大嘴兔子一边美滋滋地想着，一边把这些心里话写在作文本上：“假如我是老师，那该有多好哇。我会给学生讲故事，活跃他们的思维。假如我是老师，我一定给学生少留一点作业，多一点自由活动的时间。假如我是老师，我要让课堂充满快乐，让一切都在快乐中进行。假如我是老师，我会布置些需要动脑、需要实验的题目让学生做。这样，平时比较懒惰的同学也不会一天到晚唉声叹气地抱怨作业太多，而且，这些题目可以锻炼同学们的思维能力，不是一举两得吗？”

大嘴兔子想啊想，写呀写，整整写了两页稿纸，兴冲冲地送给斑马老师看。

斑马老师读了她的作文，笑着说：“看来，在我身上还有许多不足之处哇！多谢你的提醒。”

大嘴兔子挠挠头，不好意思了。

“你做得没错！”老师拍拍她的肩，“这篇作文，就是要通过你的想象把生活中不完美的事情变得完美起来。”

大嘴兔子这才放心地笑了。

“但是，你是在写想象作文，要写得具体生动，有详有略，不能一句一个‘假如’，要把当时的情景都描绘出来，要把老师写活。”斑马老师耐心地提醒她。

是呀，老师给我们讲过，写作文离不开描写，这次落笔的时候，一激动，竟然忘记了描写。大嘴兔子恍然大悟，告别了老师，赶紧回家修改作文。

当她再次交作文的时候，斑马老师读到了这样的内容：

“假如我做了老师，我的学生将会是世界上最快乐的学生。有一天，一个学生成绩落后了，我悄悄地招呼他来到我的身边，用和蔼而又慈祥的目光望着他，脸上带着微笑，一边轻轻地摸着他的头，一边温和地说：‘其实，你很聪明，老师也很欣赏你。但是，你不要因为受了一次挫折而放弃努力，要时常给自己加油哇！’每次我的学生到我的办公室，都会带着微笑进来，带着自信回去……”

“嗯，老师是活的……”斑马老师微笑着点了点头，继续往下读。

站在旁边的大嘴兔子见到老师满意的样子，心里明白了：描写是作文里的蛋白质，可以让作文的营养变得丰富起来，味道鲜美起来。

作文笔记本：

“假如我是……”你绝不会被这样的作文题目难倒，因为你的脑袋里装满了渴望与梦想，然而，怎样的表达才会让文章更生动呢？这是我们作文时必须思考的问题。写作文是在锻炼自己，也是在愉悦读者，一篇好文章诞生了，所有人都会得到快乐。

（责任编辑 李爽）

篇5：假如我是语文老师作文

假如我是语文老师，传授知识绝不会像灌水一样灌进学生的脑袋，我要增强课堂上的趣味性，较短的文章要让学生们演一场小小的话剧。我相信，他们会更加深入理解课文的内容。学语文，最重要的是阅读和写作。我会找很多有趣的阅读练习题，让阅读理解的根，深深地埋进他们小小的心田，我也会找很多有趣的作文题，让他们写出一篇又一篇充满童稚的、透着灵气的作文。

写作离不开生活中的写实，我要把这些可爱的学生带到广阔的天地中去――在阳光明媚、春光灿烂的春日，我们会追寻着小鸟的歌声，穿过争奇斗艳的花丛，如果天空突然下起雨来，我们也会换个角度去欣赏阴雨连绵的湿润；在炎炎夏日我们会顶着烈日，尖叫着笑着踩着影子，观看在太阳下绿得发亮的嫩叶；在清爽的秋季，我们会闻着果香，挤过果林，爬上大山，享受清凉的风；在冰冷的冬季，我们会在雪地里嬉戏，然后带回一根根晶莹透明的冰棱柱。这些事情会让他们感悟：好作文源自五彩缤纷真实的生活和内心切实的感受。

要写好作文，也要多读书。每天，我会尽量少布置点作业，让他们有足够的时间阅读，去领会读书的快乐。

篇6：作文：假如我是语文老师

我要教她们读书、写字、认字，去分析题……这都是我的任务，每一个语文老师都要这样教同学们，我想：这样总比把知识人生的道理硬灌给他们好一些。我要让我的学生找不会说话的“老师”——一本字典帮忙，养成课前预习的好习惯来。

每一次下午放学后，我一定要少布置作业，保证让同学们有一个阅读的时间，我要教她们读书的方法。

一、边读边思考，想一想这句话你对它们的了解，然后再把不会的字查字典。

二、摘记优美的词、句、段啦。

按照这样，我布置一个写作文的作业，她们就会把好词、好句、好段都弄到作文里头去，我还要定期开“故事会”读书心得演讲……

春天，我和他们一起浏览绿菌菌的田野，和春姑娘联欢;夏天，去池塘赏花，到河里游泳;秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的银绵;冬天，去欣赏果树上的`“梨花”，在结冰的河上滑冰。课间，我和他们一起跳舞、谈心、做游戏。我还要在班级里建立“小作者站”、“小作家协会”，发动他们自投刊麦稿，学会自己修改文章。

篇7：假如我是老师命题作文

假如我是老师，我会将我所学的知识，用通俗易懂的方法传授给学生，让学生能够总结这堂课所学的知识。假如我是老师，我会给他们布置比较少的作业；假如我是老师，我要求学生多看课外书籍和国内外名著，以增长学生的知识面；假如我是老师，我会经常带学生出去玩，了解大自然，开阔学生的眼界。当然，作为一名称职的老师，必须要有丰富的知识，并不断更新，同时应具备以礼待人，尊老爱幼，乐于助人，团结同志等高尚的思想品德。

我还会想方设法让他们来接受来自同学之间、师生之间和社会各方面的挑战。我还会让他们在课后花几小时甚至几天的时间思考和论证，驳倒我的一个貌似正确的“论点”，让他们明白不要迷信书本，也不要迷信权威，让学生们在争论和实践中，感受到许多东西都要经过实践才能知道事实的真相。

篇8：假如我是老师

平时,我们常常有和大人们不同的见解,我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天,换个角度来思考,写一写:假如我是XX;我懂得你的心意。

(北师五下“习作3”)

我的梦想是当一名老师。终于在某天夜里,我梦想成真了。

“今天,可把我累坏了!”我一回到家里,就躺在床上“开起了小飞机”(睡觉的姿势像小飞机)……

我发现我长成大人了,而且手里还拿着语文书,正往学校赶。刚进校门,一位同学就恭恭敬敬地向我问好,可把我乐坏了——常常都是我向老师问好,现在别的同学向我问好,这感觉还真不错,我还有点不习惯呢!

到了教室,我看见语文老师竟成了我的学生。刚想过去问问他是什么感受,却看见他正在认真地早读,我没有去打扰他,走开了。唉!没想到,当老师也不能随意去打搅学生的学习。

“丁零零……”下课了,太好了!平时一下课,我就和同学们打成一片。刚想跑到吴莉同学那边去,可是……有一种说不出的感觉让我的脚步变慢了,我最终回到自己的办公室,去批改学生的作业。

唉!气死我了,小建同学,这么简单的组词也写错了;双明同学连按课文内容填空也没有做;还有更气人的,连自己的名字都写错了……

上课了,同学们还吵吵闹闹,没有认真听我讲课。我想发火,可是又觉得可能是自己什么地方做得不好吧。我正讲着课,突然听到下面嘻嘻哈哈地笑了起来,原来有个同学在学猴子做鬼脸……我走过去教训他,抬起手一掌扫下去……

手一用劲,抵在床上,身体一晃,我摔到了地上……

唉,我现在算是知道了,当老师真的很难,很难!

(指导教师黄庆胜)

教师点评

篇9：假如我是老师

①号挑战者邹硕(江西省新余市西湖小学)

我是老师的话，我会用一些自然物让学生认识新字；我希望自己是字典的老师，有很多很多的知识；我希望是书的老师，把我的知识教给书，让书进入人们的脑子里。

②号挑战者穆生博(辽宁省本溪市春明小学)

假如我是老师，我不会笑话后进生和差生，更不会罚他们做劳动。即使有学生偷了我的手机，我也会给他留个“面子”，慢慢做好教育工作。

③号挑战者谢碧莹(绍兴市马山镇豆姜分校)

如果我是老师，我班上会有一群活泼可爱的学生。我会让他们成为全面发展的好学生，而不是“四只眼睛”死读书的书呆子。我要教他们学好语文、数学、外语、计算机……关键是教他们读书的方法，让他们琴棋书画，样样精通。我这个老师是不是很棒呀!

④号挑战者陈雅倩(湖南省沅江泗湖山镇中心小学)

假如我是老师，我会带同学们到大自然去玩，让他们长知识，开眼界。夏天，我带他们去踏浪，秋天就带他们去摘果，冬天带他们堆雪人，打雪仗。

⑤号挑战者黄逸儿(浙江省宁波市宋诏桥小学)

假如我是老师，我不会一直让学生像被关在笼子里的小鸟，我会陪他们一起在操场上自由自在地玩!

⑥号挑战者王骏(湖北省华一寄宿学校)

假如我是老师，我不会对学生说：明天我要看你们的日记!

假如我是老师，我也不会因为学生写错题而对他大吼：去，站在那儿，抄写课文20遍!

假如我是老师，我更不会对侄子侄女说，这里以后有姑姑我给你们撑腰，什么都不用怕!来，小明你当班长，小红你当副班长!

⑦号挑战者庞志超(山东省平度市南村镇大高庄小学)

我要当一个好老师，不对学生大喊大叫，不对他们发火，不打他们，给学生树立一个好榜样。还要让他们投票决定谁当班长、副班长、学习委员、卫生委员、体育委员……

⑧号挑战者何珊(河南省河南油田第三小学)

假如我是老师，我会把每个单元的习题出得简单一些，让学生考得好一点，不让他们回家挨骂。

假如我是老师，我要把每天的作业布置得少一点，让他们早点休息，不让他们的小手发麻。

篇10：假如我是语文老师作文

假如我是语文老师，我不会用呆板的方式上课。我会打开电脑，从网上搜索图片、资料，边看边学。

假如我是语文老师，我不会让同学们一直呆在教室里，读着乏味的课本。我会让他们去操场耍耍、玩玩，从大自然里学习更丰富的知识。

假如我是语文老师，我会在课堂上留一点时间，让学生轻松轻松，休息休息。

假如我是语文老师，我会在课间休息时，和我的学生聊聊天，交流心得，讨论事情。那时，我们不是师生，是朋友、是知心。

假如我是语文老师，我会在中午，念几篇文章。让同学们从小学会欣赏，聆听。

假如我是语文老师，我会每天都给学生布置一样相同的“作业”：玩耍。使没有时间玩耍的同学，也有了一份自由。

假如我是语文老师，我会照顾好每一个同学，把他们当亲人对待。这样的话，同学便会从小学会感恩。

假如我是语文老师，我不会给学生们布置很多很多的家庭作业，只要他们学好了就行。

篇11：假如我是语文老师作文

假如我是一名语文老师，我要做一名最美丽的老师。我要读出美丽的文，写出美丽的字，表达美丽的意。在讲台上唱出最美丽的语文。

假如我是一名语文老师，我要住进孩子们心中的角落，带着他们在语文这座大森林里不断的历险，在这里寻找乐趣，寻找信念，寻找勇气，寻找美丽的童话世界。在语文的大千世界里，带领他们走过一页又一页，看着孩子们一点一点的长大。

假如我是一名语文老师，我要像一片大大的荷叶一样，在他们最困难最困惑的时候，为这些小青蛙提供一个栖所，为他们撑上一把伞。让我的小朋友们安心的靠着我，相信我。

假如我是一名语文老师，我要和我的学生们一起聊天，一起放风筝，一起放飞美好的心事。让我和我的学生像一杯热奶茶，温馨的相处。

假如我是一名语文老师，我要成为这群向日葵的太阳，成为他们心底最温暖的力量，我要和他们一并畅想最美好的事，一同感受最美好的情。

篇12：假如我是一名老师作文

我不会随意批评或指责任何一位同学，更不会误解或冤枉他们，不让他们幼小的心灵蒙上可怕的阴影。

我会在课下认真备课，认真批改作业;在课堂上认真讲课。无论班中有什么事情，无论是大是小，我都会尽力去做，尽力去解决。

我不会给学生布置太多的作业，也不会布置一些死记硬背的作业，更不会搞题海战术。我只要求他们认真、努棒的。我会给他们充足的时间根据自己的不足去努力学习。

努力力地学习，要求他们灵活掌握学到的知识。我不要求他们都考高分，都考第一，只要他们尽力了，

我要像我的老师一样受人爱戴：像方迎老师一样严格要求学生;像高春美老师一样和蔼可亲;像付晓丽老师一样积极主动;像曲淑华老师一样干净利索;像刘文红老师一样善解人意，像杜剑老师一样幽默风趣。

假如我是老师，我就要当这样一名老师，受学生欢迎，受101学校欢迎，受社会欢迎。

篇13：假如我是两会代表

对应的，著名经济学家郎咸平教授也在阐述自己的“6+1产业链理论”中指出，大学生就业难是因为中国经济的产业结构问题。这相当于对厉以宁教授提出的“结构差异”的详细说明。经济学家们已经从国家战略等宏观的角度发表了很多对大学生就业问题的解析。

在这里，我无法从权威的角度去谈这个问题，因为我不是权威。同时，我却可以从最实用的角度谈谈看法，因为我曾在500人以上的企业做过高管，是个普通的民营企业创始人，现服务于北大纵横的石化咨询中心;另一方面，我是美国NBCC认证的全球职业规划师(GCDF)，以公益讲座和一对一咨询的方式不断的接触企业员工和学弟学妹们。我可以从企业的角度看到招聘大学生之痛;也可以从大学生的角度去审视自己与企业对人才的要求到底差距在哪里。

其实，任何矛盾和冲突都有两面，对于大学生就业这个社会问题，国家自然应该从国家战略上做出调整，那么大学生自己也一定有值得改善的地方。国家和社会有责任变得越来越好，但是生存和发展说到底是每个个体的责任——现在的社会环境够优越了，如果赶上解放前，那你还活不活了?所以，需要有人在大学生们的面前站出来，让他们知道，活着，并让自己和家人活得越来越好，是自己百分之百的责任!当每个学生都主动去寻求生存之道，意识到专业是不是对口、是不是硕士干清洁工并不重要，重要的是毕业3个月之内没有自己养活自己，是耻辱，就业就不成问题了。

与之相反，我们却发现毕业生中责任缺失现象非常普遍，并且可以找到这种现象滋生的土壤。

婴孩时跌倒，家长会抱着哭泣的自己使劲的安慰，一边打桌子一边说：“都怪桌子不好，让宝宝摔倒了，打它打它!”我们小时候就在心灵中种下一个种子，“如果自己遭遇挫折，错在挫折本身，而不是我的责任。”

小时候吃饭，不按时按量吃，一家人在我们背后追着：“宝贝再吃一口，再吃口带你出去玩。”其实吃饭是谁的责任呢?不吃饿的是自己。但我们发现，越不承担责任，越有好处。

上学了，学习好是谁的责任呢?是为了将来的自己。然而我们却学会说：“考好了，有什么奖励?”家长的种种举动，也让我们觉得好像学习好了对家长的好处比对自己还大。

考学是谁的责任呢?组建家庭是谁的责任呢?可我们学会了对家人说“你再训我我就不考了!”，“都怪你给我选的专业!”，“都怪你给我挑的男朋友!”……

这种责任状态，带到企业中，企业则痛苦不堪，因为企业最重视的就是责任和回报对等。我给你薪水，需要的是你承担相应的一份责任，而责任缺失的人回报我的，却是责任没履行的借口和理由，还有对工作条件的抱怨。市场如战场，变幻莫测，需要企业打硬仗，需要企业整体在正确的时间，正确的地点，做出正确的动作。而企业内部自己的兵却无法在该顶住的时刻顶住应该坚守或者攻克的阵地，反而给企业的回馈是对弹药和困难的抱怨。说他两句，他把枪一扔“老子不干了，我投竞争对手去”……这种兵爷爷企业怎么敢用得起??

大学生知道吗?企业间流行一句话，人才是免费的，庸才是昂贵的，意思是适合企业的人，无论底薪多高，相比起他创造的价值来讲，对企业来说都是免费的;而无法为企业创造价值的人，即使企业为之支付的薪水很低，那比起此人在企业中造成的浪费和对文化的影响，使用他的代价也是十分昂贵的。

大学生知道吗?企业招聘一个人的平均成本是至少3000元，而这只是大学生得到offer那一刻，企业就已经为其支出了这么多。这还不包括入职后的培训、保险以及前3个月并无实质产出;如果你很快就跳槽，这一切投入全部白费不说，企业还会产生机会成本。企业家为了招对人很痛苦，极端情况有的甚至暗中要求助于五行、八字、面相、祖籍去看一个人是不是自己想要的。你以为企业家真的愿意相信那些?那是因为用错一个人的成本太高了!

大学生知道吗，其实技能不是问题，对于草根创业的企业家来说，一个理科生可以在1个月内学会熟练应用微积分或者复杂物理定律;一个文科生居然能在40分钟考试时间内写出洋洋洒洒1500字的文章甚至写出500字的诗歌，这都是奇迹般的领悟、学习能力。所以真正对技能的学习能力并不担心，担心的是不用心去学，凡事就怕不主动。当你不想学的时候，企业没时间先调整你的心态，只好去找那些学历也许不如你，但是愿意学的人了。我参与的企业治理项目规模员工从50人到1000多人，年营业额从3000万到60亿，可以发现一个规律，企业对“笨”但是踏实用心的人也许会调岗，对不用心的人才会辞退。而看很多大学生，其实就缺乏这份自我承担的责任，不会，你有没有学的劲头，你拿什么保证?你的计划是怎样的?企业给你机会，你愿意承担怎样的责任，比如起薪低一些你愿意吗?

如果按照大学生的就业能力分布做一张图的话，那按照概率大致分布如下：

最前面的20%没什么就业问题，他们手中会拿到不止一份offer，最终是他们去选择要就业的企业，而不是企业选择他们。

最后的10%在企业看来，利用价值比起他的预期收入来讲，无论是个人知识水平还是职业素养潜力都不合格，需要改善的问题太多，如何改善也不是本文的主要内容。

从企业的角度讲，看到中间70%的学生时，其实差别不大。这些学生，基本顺利的完成了学业，其中雇佣谁，责任心态和能力是基础。

坦白说，近年来，金融危机、新劳动合同法、原材料价格、新入竞争者……企业负担已经比之前重了，再没有预算来教初入社会的大学生们做事了。所以企业宁肯多花钱在挑选上，也不花在对这些基本素养的启蒙上。

越早醒悟和行动的大学生越快找到工作。我们会发现，其实很多大学生不是不“知道”上面的道理，而是工作两三年之后才真正理解并“做到”这件事，恨不得这几年重来一遍。这个成本就太高了!如果所有的大学生都在大一的时候就意识到了这个问题，大四的时候，已经做好了充分的准备，这将是对社会资源极大的节省，否则则是巨大的浪费。

提高一个人的责任能力，在专业的咨询企业中有非常好的训练方法。政府只需要科学的整合资源，同时为每个大学生投资1元钱，每年600-700万的毕业生就只是600-700万的投入而已。运作的模式如下：

篇14：假如我是数学老师

最活泼的小宝同学，大步走上讲台，笑着说：“现在我是你们班的数学老师啦。”紧接着模仿着我布置作业的样子，压低嗓音说：“同学们，数学就在我们身边。今天回家后，你们就用尺子量出你们家里饭厅的长、宽、高，然后求出它的棱长总和、表面积和体积。特别提醒大家在用尺子量你们家里饭厅长、宽、高的过程中不能太随意，要准确点哦。”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。但却让我惊讶，多么好的作业！我马上表示非常赞同这个想法，并向他竖起了大拇指。他的脸上露出了得意的微笑。

数学课代表小涵同学也不甘示弱，迫不及待地站起来说出自己的想法。她特意提高了嗓音说：“假如我是数学老师，我给同学们布置的作业是回家当一回设计师，设计一个长方体或者正方体礼品盒，然后带回学校进行展示。”我表示赞同这个提议：“它可以培养大家的动手操作能力，加深对长方体和正方体特征的认识。”

平时课堂发言不多的小冰同学这回也举起了手，虽然手举得并不是很高，但我发现了，连忙请她上来。她细声地说：“假如我是数学老师，我想每个同学回家做一回老师，把长方体和正方体的特征、棱长总和、表面积、体积和容积等相关知识向爸爸妈妈介绍一遍，然后教会爸爸妈妈用‘排水法’求出不规则物体的体积。”当她发言完毕后，我立即掌声鼓励。这不正满足孩子们强烈的表现欲望吗？同时，又让他们在教爸爸妈妈的过程中加深了对“排水法”的认识。

篇15：假如我是自然老师作文

假如我是自然老师，我要告诉我的学生们，这个世界就像个万花筒，而大自然就是其中最美丽的。课上，我不会板着面孔，而是以丰富的语言让他们身临其境。当课文讲完后，同学们可能有些疲乏。我便会带他们来到公园里，让他感受花儿的清香、水流的叮咚、白云的魅力和动物的可爱。我还会让他们用听，摸，看等方法去了解大自然的美丽。

我还会带他们来到自然实验室，教他们各种化学原理。我不会让他们死记硬背那些化学原理，而是叫他们亲手做实验，让他们在好奇之中学会并记住这些原理。我还会讲一些科学家的故事，他们一定会被我的故事吸引住的，说不定会应为听了这些故事，而有了当化学家的理想。

当某一知识点比较难，他们听不懂的时候，我会对他们耐心地讲解，直到他们听懂为止。

如果一些学生不喜欢我的课的话，我会找一个空闲的时间与他们进行沟通，用各种方法来使他们对自然感兴趣。可能一些家长说副科学好了是没用的。这时，我便会对家长说：现在，我们祖国未来的人才必须从小全面发展，不能偏科，就像盖房子的时候，主要的地基打得再好，其他的楼层歪歪扭扭，不过几年就到了。

篇16：假如我是一名老师作文

假如我是老师，首先我要在课堂上为同学们上好每堂课。我会认真备课，使每节课都生动有趣、别开生面，我会想尽办法，让同学们开动脑筋，踊跃答题，并鼓励他们结合所见所闻认真思考，学做一个会思考的人。同时，我也会利用班会、体活等课开展各式各样有意义的活动，既培养他们的竞争意识，也强化他们的团队精神。在课后，我会争取做同学们的好朋友，做到和他们打成一片。大家可以一起游戏，我不想让同学们因为我是老师而惧怕我。在玩的时候，我也会注重让同学们在游戏中体会做事、做人的道理，这样既不破坏同学们玩的兴致，也能让同学们有收获，可谓一举两得。玩的时候可以玩尽兴，完成作业的时候狠抓效率，剩下来的时间由同学们自由支配，不是很好么?

假如我是老师，我也会和每个同学的家长多联系，及时了解他们的学习生活状况，并根据他们不同的性格特点，拟定有针对性的教学方案，达到事半功倍的效果。

篇17：假如我是一名老师作文

一个班级里的同学，有优秀的，自然也就有调皮捣蛋的。假如我是一名老师，那么我在面对班级里那些优秀的同学时，我会毫不吝啬的向他们表达我的赞美，并且希望他们能够一直保持着这份优秀。当我在面对经常在班级里调皮捣蛋的同学时，我会与他们讲道理，会带着耐心与他们一一分析他们所做事情的利和弊。希望他们能够自己认识到自己的错误，同样期待他们能够及时更改过来。

假如我是一名老师，我会做到公平的对待班级里的同学，当然做得好的，优秀的同学我会夸奖。对于，捣蛋的，并且不好好学习的同学，我也会批评。我的公平是建立在一定基础上的，我只希望在我班级里的学生能够好好的学习，也努力的学习。在他们拥有大把学习的时间的时候能够抓紧时间学习。我会认真的准备每一堂课的资料，会在课堂上向我的学生们传授知识。并且我也会在我的课堂上，与我的学生们讲上一些生活道理。

任何一个认真负责的老师都是辛苦的，因为他要花费大量的时间来了解他班上的学生，并且在学生们遇到一些困难的时候，能够及时的发现。并且主动的去向学生们伸出援手，然后提供帮助。

篇18：假如我是教育局长

一、提高身体素质

大力提倡教师参加体育运动,使身体素质达标,有一个健康的体魄。由于教师的职业特点,他们起早贪黑,终日奔波于家校之间过着两点一线的生活,他们在奉献自己青春的同时,照亮了别人,也“燃烧”了自己,现在多数教师的身体状况都令人担忧,据笔者从所在的乡镇了解,一个有二百名教师的乡镇中,近几年有数名教师没能坚持到退休,倒在了讲台上。在一次体检中发现各种疾病的竟然占半数以上,居于前几位的是“三高”、心脏病、肩周炎等,这些身体上的疾病有些是比较严重的,使这些教师不得不离开讲台,“专业”养病,更多的是带病工作,这样既拖垮了自己的身体,也使工作难以有突破,不少教师是心有余而力不足,比如五十岁以上的教师中竟然有三分之二的人花了眼,他们在批阅作业时就非常困难。把教师的身体养好是保证教育质量的最重要方面。身体是教育的本钱,虽然多数教师也知道身体不好,但没有习惯性地坚持锻炼身体,如果用制度进行引导,这项制度即使过于严苛,广大教师也会非常支持的,因为这对教师有利。他们会理解上级的良苦用心。锻炼可以分为早中晚三次,早晨中午课间与学生同时锻炼,既锻炼了自己的身体,也在学生面前起到了示范的作用,晚上可以开展教师活动达到锻炼目的。

二、促进教师成长

要让广大教师在促使学生素质提高的过程中,使自己的能力有所提高,在培养出更多的人才的同时,自己也能够成功,在过去提倡无私奉献,现在我们提倡奉献的同时实现个人的成长,使每名教师即使不能成名成家,但也要达到一定的水准。教育部门育名师,名师建名校。作为教育主管部门,必须为广大教师提供更多的成长的机会,比如各种培训和学习,现在有一种趋势就是凡事总是以领导为先,同样是学习,领导虽然学习了,但并没有用于具体的教学中,听听而已,这种学习就自然是无用的,相反,有许多基层的教师渴望这种学习的机会却得不到。在学校中各种资源有时是摆设,如图书资料,各种教学仪器,并不能为教师所用,这样不但不能促进教学,还对教师的成长不利,如同有充足的养料,但并不能有效使用,资源的浪费也使广大教师不能有很多提升的机会。

同时,我们工作中的宗旨并没有把发展教师和成就教师当作我们的重要目标,我们平时只盯着学生的学习与学校的管理,这样就造成为了完成学校的管理和学生成绩的提高,而忽视教师的成长的情况,许多教师终日投入到具体的教学当中去,默默奉献但许多年过去了,最终还是一名教书匠。广大教师也没有提高自己的意识,只是按照上级的安排进行工作,他们最大的愿望莫过于能够评职晋级,使自己工资提上去,但这都难以使广大教师在思想境界上有大的提升,业务水平有明显的飞跃。

用教师的成长来带动教学质量的提升,是一种双赢的选择,也能与广大教师的心意相契合,这样,教师的工作热情也会更为持久。

三、减轻教师负担

我们平时总是把减轻学生的负担放在口头上,结果越减越重,以至于再也不提减负,其实,学生过重的负担都是教师负担过重的转移,从学生的负担可以看出教师的负担,因为学生是教师的影子。广大教师在具体工作中担当着多重的角色,比如教学工作是常态工作,但除此之外还有许多与广大教师“不沾边”的事情,比如在一些地方盛行着不正之风,如强订校服、交保险等,多数时候并不是教师的意思,而是一些基层领导的安排,这样,教师是人在屋檐下不得不低头,做一些与教学无关的事情,许多教师心不甘情不愿。

现在多数管理者虽然是本着素质教育的原则来安排各项活动,但并不能让学生亲自参与,而成了教师代办的事情,一项活动下来之后,教师忙得不可开交,做计划订方案,各种总结等都要记录在案,但工作并不能落到实处,只能人为地增加教师的负担。特别是一些乡镇中心校,各种检查名目繁多,一年检查几十回,教师做的各种资料比其本身写的教案都多,如此下去教师总是做一些面子上的事,就不可能全身心钻研业务,更不可能提高教学质量。

减轻教师负担,就是减少一些不必要的、与教学无关的事务,让教师安心从事教学工作,从事教学研究,同时要减轻教师的心理负担,不少教师心理焦虑,影响着教师的身心健康,更影响着正常教学工作的开展。

篇19：假如我是一位老师

首先上场的是“小老师”李欣悦，她今天要授课的内容是《中华少年》。板书过后，她开始了深情的朗诵：“今天，历史和未来将由我们承接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答——少年要谱写中华更璀璨的诗篇……”我们的这位“小老师”朗诵功夫可不是盖的哦！听，台下的同学们朗诵的声音越来越大，整个教室被一浪高过一浪的声浪所震撼着！八大段长篇诗文轻轻松松就在她自信从容而又声情并茂的语调中结束了，全场顿时响起如雷的掌声。

一堂精彩的语文课让台下的同学们热情高涨，他们一个个高举小手不甘示弱。这不，在“小老师”涂欣雨的写作指导课上，看看这个常叫人头疼的作文是怎样通过她的“三问”化腐朽为神奇的吧！

“同学们，今天我们要写作的主题是‘文明’！说起文明，大家是否注意过身边一些不文明的现象呢？”“小老师”涂欣雨自信地微笑道。接着，台下同学们议论纷纷：“随地吐痰，乱扔垃圾。”“破坏公共财产。”……涂老师一边认真聆听一边表示赞赏：“同学们观察得都很仔细，非常不错！那么大家又是否注意过身边讲文明的行为呢？”“在公交车上给老人让座！”“拾金不昧！”……一番热烈的讨论后，涂老师做手势让大家安静下来，说道：“大家说得都很好！那么当大家遇到这些现象时会怎么做呢？希望大家都能认真思考并做个文明的小使者！今天我们的‘文明’主题写作课就上到这！”同学们顿时恍然大悟，原来“三问”就能搞定这篇作文了！涂老师，真神了！

要说最深情的“小老师”肯定非宋子翔莫属了。当他真诚的目光望向大家时，全场顿时安静下来，只听到一个声音在静静流淌：“假如我是一位老师，我要和我的学生架起一座友谊的桥梁，让他们活泼快乐！如果我是一位老师，我要把自己所有的知识都教给他们，让他们尽情翱翔在知识的海洋中。……我会好好呵护我的每一位学生，这是我的责任！”几秒的停顿后，瞬间掌声爆发，愉快的体验活动也随之落幕。

经过评委们的评选，李欣悦、胡博钰、涂欣雨、宋子翔及周之奥五位同学当选为“最受欢迎小老师”，幸运的他们还成为了《小星星》小记者团的一员哦！感谢这些同学带来的美妙体验，更要感谢无数 在教育一线辛勤付出的老师们，让我们真诚地道一句：“ 老师，您辛苦了！”

篇20：假如我是一名老师作文

假如我是一名老师，我要让我的学生们不再被考试束缚。我会带他们去感受大自然的美好，让大自然成为孩子们的课堂。我要让我的学生们知道，大自然中有许多美好的事物等待我们去发现。

假如我是一名老师，春天，我会带着同学们去春游，去野外呼吸新鲜的空气。同学们有的放风筝，有的看书，有的捉迷藏，有的拿着放大镜观察美丽的蝴蝶，还有的支起画板认真的描绘着美丽的风景。夏天，我会带着同学们去广阔的大海边玩耍，我们一起赤脚在沙滩上捡贝壳，我还要让同学们躺在沙滩上，闭上眼睛，倾听大海的声音。秋天，我会带着同学们去野炊。我们一起动手搭帐篷，围着篝火跳舞、唱歌。冬天，我会带着同学们去操场上堆雪人，打雪仗，大家笑着，闹着，开心极了。