蝴蝶的联想作文

2024-05-09

蝴蝶的联想作文（共15篇）

篇1：蝴蝶的联想作文

寒冷的冬天过去了，和煦的春风吹遍了大地的每一个角落。灿烂的阳光照耀在大地上，唤醒了大地的万物，给整个世界带来了无穷的希望。

春天是个美丽活泼的花仙子，它驾着祥云，使原来冷冷清清的世界顿时变得热闹非凡，不信，你听!

天刚破晓，就能听见窗外，一群小鸟正在练习唱歌，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，瞧着声音多动听啊!

它们仿佛是在歌颂这美好的一天。春雨姑娘悄悄的来到了人间，那毛毛细雨，“沙沙”地飘落着，像是无数的春蚕在吐银丝。再看雷公公，它把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。“轰隆隆，轰隆隆”，这声音，一听就知道是专业鼓手。

春天的声音是动听的，春天的色彩更是丰富多彩的。

你瞧!

春天是一位伟大的画家，这下它用手中神奇的画笔画下了那青青的山谷。你看，刚被春雨洗浴过的青山很是迷人。整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，还没来得及散尽的雾气像淡雅的丝绸，一缕一缕地缠住它的腰间。温暖的阳光将每片草叶上的雨滴，都变成了一串串的五彩珍珠。远处，那清澈见底的湖水更是迷人。走近一看，一片片桃花瓣落在那平静的水中。湖边的杨柳树的背影倒映在水面，一阵微风吹来，湖面上波光粼粼。可真是美极了!

花丛中，五彩缤纷的蝴蝶在一朵朵野花上栖息、玩耍，真是过着仙子般的生活。

春天还是个插花能手，它悄悄地来到人间，把一朵朵美丽的鲜花插满了大地，你瞧!

那一片片油菜花，嫩黄嫩黄的，布满了整个大地。走过去一闻，“恩，还透露着一点儿淡淡的余香呢!

”那由稠密的绿叶衬着的喇叭花也慢慢地开了出来。远远望去，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的，还有红中泛着点白的……真是数不胜数。

春天使大地充满生机，充满快乐。春天是童话中的仙子，是它使冰雪融化、树木发芽、鲜花开放、鸟儿歌唱……我爱春天，我爱这美丽的春天!

篇2：蝴蝶的联想作文

张爱玲曾说：“每只蝴蝶的前世者是湖底的鬼魂。”

李商隐也写下了“庄周晓梦迷蝴蝶。”

古代也有过海誓山盟的爱情，直至今天，也依然有人为此津津乐道。梁山泊与祝英台最后的化蝶双飞不禁使得多少人潸然泪下。

我也曾梦见过蝴蝶，也注意到它身上的光芒，至于昭示着什么?就让人不得其解了，有人说过：“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”这不假，我也想说：“一千个人的心中有一千只蝴蝶，千姿百态，络绎不绝。”

也许人间与天堂不过相隔一条浅浅的栈道，百转过后，竟不知道前途是何方。忽然感觉头重脚轻，原来无意中自己多出了一双翅膀，还是梦中的那个地方，带着梦想一同去飞翔。

蝴蝶是多情的，它平日里与花儿相伴，一朝一夕酿就了它们的爱情。甚至不需要对白，心有灵犀莫过于如此。

没有人看见过它的表情，或许人们开始忽略了它的爱恨情愁。但一定有人留意过它在流泪，浑然间惊出一身冷汗，仿佛在邂逅一场诗意的飘流。

没有人不觉得它美，人们争论的应该只是它美的形式!而赞许声中，是如有谁能看到当初茧褪成蝶的`九死一生，痛不欲生的挣扎与六个月的沉默才换来须臾的不朽。有时，我为它而感到不值：我也想去替它受苦!

当岁月的流转使得一切都开始发黄，当一只蝴蝶的生命走向了尽头，它总会落魄地落在枝头，许久后，随着晚秋的落叶一同扶摇而下，效仿着“落红不是无情物，化作春泥更护花”。目睹过此情此景，有谁不为它叹息!

篇3：联想——作文创新的翅膀

现实生活中我们经常会产生联想，看到蓝天，想到白云;看到五星红旗，想到伟大的祖国;提到秋天，想到累累的硕果，为什么会把它们联系在一起呢?因为它们在某些方面有一定的联系，于是就不由自主的把它们联系在一起了。

什么是联想?联想就是人们心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从此事物想到与之有一定联系的彼事物，应注意的是：1.两事物之间有一定的联系;2.一定是别的事物。

上面提到的蓝天和白云、秋天和硕果在时空上往往相伴出现，所以我们把它们联想在一起，这叫相关联想;我们常常由五星红旗联想到伟大的祖国，因为五星红旗是我们伟大祖国的标志，她代表了中华民族，这叫相似联想。其实，联想还表现在许多方面，生活中，由过去联想到现在和将来;学习中，由“阿Q”联想到“孔乙己”。因此，了解和运用联想，只要我们在作文教学中善于引导学生，敢于实践就能逐步掌握好这种方法并运用到写作中去，使作文生动形象，光彩夺目。

了解了联想，而要真正做到善于联想，还要不断训练学生要学会走进生活，走进自然，走近社会，积累联想素材，然后打开思想的闸门，让思想和激情汩汩滔滔，奔腾而出。要展开联想的翅膀，超越时空，飞驰千里，登山，则情满于山;观海，则意溢于海。要海阔天空，八面来风。

如何对学生进行“联想”教育?

首先，要放飞联想的翅膀。作文教学要打破思想上的禁锢，扩展学生的思维空间，无论是命题作文还是给材料作文，都要求学生发挥无尽的联想，把自己的真实情感淋漓尽致的表达出来，而最重要的是要引导好学生。比如我们学了朱自清的散文“绿”，由此，我们展开联想：“绿”是我们熟悉的一种颜色，你从“绿”联想到与“绿”有联系的别的什么事物?提示：联想到山、水、植物、大地、春天，进一步联想到身着国防绿的军人、生命、和平，再进一步到希望、朝气、青春、活力。大家畅所欲言，凡是与绿有关系的内容，可以无所不及。联想的材料不局限在某一点或某一方面，可运用联想拓展选材范围，多角度全方位选取材料。

同时，还可以通过其他方式激发学生的联想，像欣赏图片、影片、音乐等。

其次，联想有一定目的和方向，表达一定的思想感情。在作文教学中，我们一方面要引导学生放任思绪、天马行空，与此同时教导学生在联想时，切记联想不可脱离主题，不可漫无目的的想象，要将联想与所要表达的思想感情联系在一起。如“绿的联想”，我们可以联想到“祖国永远是春天”“保持勃勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”等等，而“伊拉克战争破坏了环境”就与主题相差甚远。因此，联想的内容始终围绕一个主题。

第三，要指导学生学会抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的，我们要善于从不同角度去认识事物，认识事物的不同侧面，以找出事物的不同特点，产生不同的联想点。如利用愚公移山的故事为例，从不同侧面展开联想，看看能想到什么?提示：从愚公的角度可概括出“愚公不愚”、“持之以恒”、等;从智叟的角度可得出“智叟非智”、“袖手旁观”等。

因此，联想要善于选择，要选择自己比较熟悉的，感受比较深的，这样才能发挥的淋漓尽致，写出“神游万仞，精鹜八级”的好文章来。

总之，在作文教学中，教师应逐步教会学生学会进行创造性的联想，而这种联想创新的培养是一个循序渐进的过程，要从点滴抓起，多鼓励，少批评，营造联想创新的氛围，使其创新火花成燎原之势。

篇4：谈作文中的联想

作文不是生活的原始记录，而是具有联想，能扬善惩恶的武器，要想使这个武器发挥作用，就要把它与社会联系起来，使美的东西更美，丑的东西更丑。具体地说，记叙性的文章有联系才能生动、形象。例如。对于季节的描绘，徐蓉先生在《春夏秋冬的表演》中这样写“春”：瞧，翠绿的大幕拉开了，春姑娘穿着五彩缤纷的霓裳，轻盈地走上舞台。她把长袖一挥，大地上的草丛树木都披上了绿装。她从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手拿出一束束五彩缤纷的花朵，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花，恰似在绿色的锦缎中，用五色线绣出了怒放的花朵……这里，文章将抽象的季节概念转化成人物加以形象化，别开生面，形象感十分突出。

如果没有联想，思路就狭窄，写不出东西来。时不分古今，地不分中外，美不分点面，理不分正反，凡是立意需要，皆可以浮想联翩。当代一位女作家曾经举了这样的例子说明联想的作用：寒冷的清晨，玻璃窗上冻上了冰花，一般人见了只是想：“嗬。昨晚真冷。”但是，善于联想的人却会想到：“严寒像一个顽皮的魔术师，时时地编出新节目来，玻璃就是他演出的舞台。”或者会想：“冰雪覆盖了大地，然而春花夏草并不愿意离去，常悄悄地把自己的剪影，请风儿送到窗子上，以唤醒人们对夏日的怀恋。”如果以这些联想为出发点，就可以推进思路的开展，写出很有意思的文章来。这样的作文能不感人吗？但从大部分学生的作文上看，不少学生只是皮层式的联想。如；看到石拱桥联想到长虹。而我们提倡的是感悟式联想，即带有心理特点而且渗入感悟的联想。如：“喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的。”由蜜的联想，生活的甜蜜靠味觉是无法感知的，它不停留在味觉上，而由作者的艺术心理感悟，这样的联想才有价值。

展开联想，并拓展作文思路的方法很多，最常见的有下面几种：1.接近联想，接近联想是对两种或两种以上的事物在空间或时间接近的基础上产生的联想。2.相似联想，相似联想是由两种不同事物在某一点上有所相似，因而展开联系。3.延展联想，延展联想是以一件物、一桩事、一个人或一种现象为中心，延伸、展开、推进思路，联想到这物、这事、这人、这现象在不同时间、不同阶段或不同地方、不同场合里的不同情况。4.相关联想，相关联想是由生活中的某一事物联想到与这一事物有某种关系的另一些事物。除此之外，还有横向对比联想、纵向对比联想、推测想象、假设想象等。

根据文章立意的需要，教师应有的放矢帮助学生学会联想。如：一位学生在《老寿山上的金英花》一文写着：“金英花是爬在灌木丛中的野花，它那带刺的枝条像铁丝那样保卫着老寿山。每逢春天，金英花便绽开朵朵雪白的花儿……”

小作者完全可以由花儿的色彩与其他事物构成相似的联想。因此，我便有意启发他，这朵朵金英花好似献给烈士的什么？你看到老寿山上的一个一个坟墓似乎看到什么英雄人物？金英花的别名是什么？在老师的启发下，小作者的联想翅膀展开了，思路拓开了。他又接下写道：“……在远处看，那丛丛洁白如雪的金英花就像清明节人们献给革命先烈的一个个花环。不，应该说整个老寿山就像一个大花环，难怪人们把金英花叫做‘清明花’。”金英花是白色的，而现实生活中人们献给烈士的花也是白色的。小作者由花的颜色，联想到献给先烈的花环。这样的形似联想，是自然的，与文章所要表达的主题——缅怀先烈扣得较紧。

为了帮助学生提高联想素质，老师应引导学生多看些课外书，对精彩段落加以提示。譬如：习作《我长大了的时候》一文，要写好这篇文章，需要展开丰富的联想，才能很好地把握作者的思想感情。习作前，我先让学生阅读杜甫和李白的名诗。两位大诗人诗中的联想和想象都是一种假设想象。接着小作者们便运用联想，展开思路。

其实，教科书就是很好的阅读材料。根据写作需要，教师应适时指导学生学习，帮助学生学会联想。如课文《再见了，亲人》中，作者从小金花同志愿军叔叔告别时心里难过，落了泪，联想到她当年听到妈妈牺牲的噩耗时都没有哭，两者鲜明对照，突出地反映了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚友誼。又如《黄河象》的作者，他运用推测法展开联想。作者从陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具黄河象的古化石，推测了二百万年以前黄河象的形态和生活环境，从这头大象古化石“斜斜插在沙土里”的姿势和大象各部分骨头相连接的情况，推想了这头大象成为化石的全部过程以及失足落水一瞬间的具体情景，有视野万里、思接千载之妙。

还可以指导续写课文来培养学生的联想和想象的能力。有些课文的结尾或中间某些片段包含着课文的中心所不需要的情节、细节，因而做了省略的处理，我们可以以此作为续写的凭借。在续写的过程中使学生的联想和想象的能力得到训练。如古诗《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”可以启发学生想象，师父什么时候出门？带着什么？怎样翻山越岭、登险峰？怎样辨认药材？回来时又怎样？让学生以《采药》为题写一篇短文。再如《开演之前》这篇课文讲了在戏开演之前一个红领巾热心帮助老奶奶找座位，一位解放军战士让出自己的座位给老奶奶，从而使“我”深受教育的故事。课文结尾讲：“突然，我萌生了一个想法，等到剧终散场时，我送老奶奶回家。”这个结尾蕴涵着许多没有写出来的内容。可以用《剧终之后》为题进行续写训练，指导学生联想和想象，“我”向老奶奶提出送她回家时，老奶奶的神态、语言、动作以及“我”的神态、语言、动作，想象她们在路上怎样小心翼翼地走，都说些什么，送回家后老奶奶及家属是怎样的感激，“我”的心情是怎样的？

总而言之，联想是一种思维的方式，是写作必须具备的能力。联想对于作文非常重要。一篇文章，在写景、写人、叙事或状物的时候，加以合理的联想和想象，文章就会更加形象、生动；所表达的思想感情应更加鲜明、深刻。在小学阶段，多训练学生这方面的能力，有利于打开学生思路，让他们打好基础，在写作时纵横驰骋。

篇5：春的联想作文

春天向彩虹借了点颜色，送给了桃花粉红色;送给了玫瑰红色;送给了郁金香和油菜花金黄色;送给了小草和大树绿色;梨花最谦虚，不要颜色变成白色。

春天的雷声像闹钟，把大地从厚厚的雪被中拖了出来，使它充满生机。听小鸟在树枝之间叽叽喳喳的叫着，像是赞美春天的歌曲。看，小动物在林中跑来跑去，像在追寻春天的脚步。

篇6：蜗牛的联想作文

在这个世界上，每个人都是一只驮着沉重的壳的蜗牛。

我们在这个世界上缓慢地游行着，决不可能孜然一身，每个人的身上都要背负着什么——责任、烦恼、希望··· ···多少次，我们想要抛弃掉这个沉重的壳，但都无济于事，就像蜗牛一辈子幻想着，也不能抛弃那个碍事的壳一样。所以，我们只能毅然地背起这一切，在枯燥的旅途中缓缓地行走着。

光明与黑暗，总有我们要抵达的地方。晨曦中，夕阳下，我们背着壳艰难地攀爬着。就因为有了这些背负，我们才拥有了活下去，奋斗下去的理由。背负是精神上的一个信念，一个力量。背着壳才不会使悠长的旅途显得毫无意义，才会让我们感受得到自己是还存在这个世界上的。一份责任，一份承诺，背着的，不仅仅是那单纯的责任，还有对师长，对自己，对朋友，对人生的承诺。我们必须完成这个承诺，才是真正的负责任。且，有时候，人的一个承诺要用一生来完成，再者说，人生背着的是无穷无尽的责任，一个分责任尽了，还有另一份，所以我们一辈子才会驮着这个包袱。

一个人身上要是没有任何负担，那么他的灵魂就会变得很轻很轻，轻得无法沾到地面，就像个幽灵般，漫无目的地在这个世界上游荡，却永远不会拥有一片自己的领地。

爱也是一种背负。当我们背着来自于朋友，亲人，长辈们的.爱时，我们便会觉得，背上爱的时候，其他的负担都显得是那么的轻。爱，就和蜗牛壳一般，虽然背着，但是，在我们累了，倦了的时候，当黑夜来临的时候，当孤独肆意地漫上我们心头的时候，却能给我们一个港湾，让我们休息，放松，不受外界的困扰。我们身上的壳，可以为我们阻挡住一切风风雨雨。

背负并不是贬义词，它也有不同的意义和内涵。名叫“责任”的背负使我有目标，有奋斗的希望和道路;名叫“爱”的背负使我觉得，所有的伤痛和压力都是那么的轻盈，所有的辛苦都是值得的。背负起自己肩上的责任，确乎是一种幸福。

篇7：零的联想作文

回顾六年的小学生涯，回顾那千百万次的欢笑声、读书声，我不禁想：我们的学习不也是从“零”开始的吗？一切从“零”开始：迈进一年级的大门，我们从“零”迈开了一步。在一年级时，我们认识了“a，o，e”，知晓了“1，2，3”，这，便是“零”的突破。二年级时，我们懂得了“德智体美劳”，学会了做一个好学生，便又迈进了一级台阶……随着时间的飞逝，“零”己经成为过去，成为我们的起点，进入小学六年级的时光，接受了更多的考验，我们，即将迈向“终点”，而这“终点”，便又是一个“起点”，又是一个“零”的开始。

展望初中生涯，联想起可能未知的无数考验，不禁想入非非，骤然间发现：初中生活又是一个“零”的开始。即将迈出小学“零”的轮回，我们充满了对母校的不舍，对老师的眷恋，对同学的喜爱，对新学校的向往。七年级的陌生，新环境的好奇充满了一颗颗灵动的心——初中，不也是一个“零”的开始么？小学的终点，初中的起点，少年的终点，青年的起点，似乎一切都被卷入了这个无尽的漩涡，不断的轮回。“零”就是这么的奇妙吧！

小学、少年的努力，就是为了初中、青年的“零”开始。但，千里之行始于足下，没有好的基础又怎能走好以后的千里之行？一个“零”的结束，又一个“零”的轮回，人的一生中不知要经历多少个这样“零”的开始、结束：小学到初中再到高中，再到大学，甚至到博士、博士后；婴儿到儿童，再到少年、青年，直至中年、老年，甚至到垂暮之年，都是“零”的轮回。大到朝代的变更，国家的改革，小到植物的生长，事物的纯熟，一切的一切都是一个又一个“零”的结束又开始，开始又结束，把我的思绪扯乱了，恍惚间，灵光一闪——珍惜现在第一个“零”的轮回！

篇8：作文中的联想及其运用

联想的方式, 归纳起来大致有四种:1.接近联想。在空间和时间上相接近的事物形成接近联想。2.类似联想。有相似特点的事物形成类似联想。3.对比联想。由对立关系的事物形成对比联想。4.因果联想。有因果关系的事物形成因果联想。那么如何在作文中运用联想呢?

一、运用联想抒发思想感情

思想感情是文章的灵魂, 思想感情来源于作者对生活的感悟。感悟越深, 思想感情就越丰富。而联想就像一座桥梁, 将作者与生活联结起来。可以说, 联想越丰富, 越深刻, 思想感情也就越丰富, 越深刻:看到夕阳的美好, 联想到自己的人生, 李商隐便有了“夕阳无限好, 只是近黄昏”的感伤;看到天地间孤伶飞翔的沙鸥, 联想到自己漂泊悲苦的一生, 杜甫便有了“飘飘何所似, 天地一沙鸥”的哀叹;看到天姥山的雄奇瑰丽, 想到与达官贵人的水火难容, 李白才有了“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”的豪迈之情。古代如此, 当代亦如此。茅盾看到白杨树的挺拔高大, 联想到北方军民的坚强不屈, 便写了《白杨礼赞》;郑振铎看到海燕, 联想到故乡的小燕子, 引起了“如轻烟似的乡愁”, 才有了《海燕》的诞生。运用联想, 的确能够起到抒发思想感情的作用。

二、运用联想拓展作文思路

缺乏联想的作文思路必定趋于狭窄, 只会限于眼前的表面的生活。有了联想, 作文的思路才会突破时空的限制, 反映无限广阔的生活内容。著名历史学家翦伯赞的《内蒙访古》是借助联想拓展思路的典范。作者提到内蒙古, 便突破时空的限制, 联想到历史上出现的各个少数民族———匈奴、鲜卑、突厥、回纥、契丹、女真, 以及他们所创造的历史。火车进入塞外, 作者见到了大青山, 在对大青山进行一段描绘之后, 作者联想到赵长城及其修建者———赵武灵王, 便对其进行了充满感情的评价。此外, 作者在“在大青山下”一节中, 联想到“昭君出塞”, 在“游牧民族的摇篮”一节中, 联想到呼伦贝尔草原的悠远历史;直到文章最后, 作者还是通过联想历史上的民族争斗来“揭穿一个历史的秘密”。正因为有了这一系列丰富而生动的联想, 才让我们感觉到这篇散文充满一种深厚的历史感, 同时又不失散文的韵味, 成为散文中的名篇。在近年来的高考佳作中, 通过联想拓展思路的文章也大有所在。一位考生在《舍得》一文中通过联想蚕蛹破茧而成美丽的蝴蝶, 飞蛾扑火而拥有光明, 小鸟涅槃而成凤凰等几个小故事, 借物寓人, 托物言志, 从而形象地说明了自己的题记:“舍弃是一种痛, 得到便是一种幸福, 因为舍弃而得到便是一种意想不到的美丽。”毫无疑问, 通过这样的联想来拓展思路的文章必定会成为文章中的佳作。

三、运用联想汇集作文素材

提起作文, 很多同学都感到无从下笔, 无话可说, 其主要原因在于不善于联想。如果善于联想, 就可以将储存在自己头脑中与作文相关联的素材汇集来, 供自己选择使用。比如围绕“阳光”这个话题, 我们可以联想到许多素材:1.不同季节的阳光———春天的、夏天的、秋天的、冬天的;2.不同地域的阳光———家乡的、外乡的;3.不同时候的阳光———早晨的、中午的、傍晚的;4.阳光下的景物———山、水、草地、田野;5.阳光下的人———老人、孩子、姑娘;6.阳光中的心灵与心灵中的阳光;7.阳光中的生活与生活中的阳光;8.阳光的时代与时代的阳光;9.创造阳光和沐浴阳光 (这里的阳光不是自然的阳光, 而是指阳光的自我、阳光的生活、阳光的社会和时代) 。经过这样的联想, 我们可以掌握许多与与“阳光”相关联的素材, 只要确定主题, 写作素材可谓信手拈来, 稍作加工润色即成文章。由此可见, 只要善于联想, 是不愁写作素材的。

四、运用联想可以为谋篇布局提供写作技巧

虽说水无常势, 文无定法, 但笔者认为这是对具有较高写作水平的人来说的。对于一般的初学者来说, 运用联想往往可以借鉴一些名家名篇的巧妙写法为自己所用。如写人叙事的文章, 我们可以联想到《一件珍贵的衬衫》所采用的“引联式”结构。睹物思人—联想回忆—睹物忆人。写景抒情的文章, 我们可以联想到《白杨礼赞》、《春》、《日出》等文章所采用的借景抒情、情景交融的表现手法。写议论文, 我们可以联想到《为人民服务》、《继续保持艰苦奋斗的优良作风》等文章所运用的“提出问题—分析问题—解决问题”的论证手法。总之, 写作时展开联想, 一些名家名篇的表现手法便可以为我们所借鉴。

五、运用联想能使文章语言充满活力, 形成个性

名篇之所以成为名篇, 与其生动活泼的语言有很大关系。运用联想则是使文章语言丰富生动、形成个性的一条重要途径。朱自清在《荷塘月色》里由荷叶联想到“亭亭的舞女的裙”, 由荷花联想到“一粒粒的明珠”、“碧天里的星星”、“刚出浴的美人”, 由荷香 (荷花的清香) 联想到“远处高楼上渺茫的歌声”, 由月光联想到“流水一般”, 由薄雾联想到“轻纱的梦”, 由光与影的和谐联想到“梵阿玲上奏着的名曲”, 并运用比喻、通感等表现手法, 使文章语言表现出清新、优雅的特色。在近年来的高考中, 一些考生的文章之所以成为佳作, 与他们运用联想使文章语言充满活力, 形成个性的特征是分不开的。一位北京考生在《因装饰而想本色》中这样写道:“本色, 往往抽象, 犹人之精神;装饰, 犹人之外形, 往往具体。云映日而成霞, 泉挂岩而成瀑。因白雪想高士, 因花想美人, 因酒想侠客。高士不可以无雪, 美人不可以无花, 侠客不可以无酒。因装饰而想本色, 本色不可以无装饰。”读到这样的文字, 我们不觉眼前一亮, 因为这样的文字不仅生动而活泼, 而且富于哲理。它之所以能产生这样的效果, 其关键在于运用了联想的思维。看来, 运用联想的确能够使文章语言活泼、形成个性, 这是我们在写作时应特别注意的一个问题。

篇9：联想——作文的敲门砖

名师简介

伍剑：教师，湖北省作家协会会员，少工委委员，动漫协会委员，儿童创作委员会委员，湖北通俗文学协会会员。已在全国各类报刊上发表小说、童话、科幻300万字，出版了童话书20余本，作品入选《当代儿童文学名家名作导读》《2006年中国年度童话》《2007年中国最佳故事》等。

常常有学生给我提出这样一个问题：我读的书不少，可一拿起笔来脑袋里就是空荡荡的，什么东西也写不出来。这是为什么呢?

我觉得最大的问题就在于没有利用好“联想”这块作文的敲门砖。

我曾写过一篇叫《增智魔水》的童话，它起源千一个身边的笑话。一天，一个朋友的孩子做一道数学题。我的朋友不管怎么讲，他的孩子就是听不懂。我的朋友烦了，说：“肚子里一点儿墨水都没有，要是把这瓶墨水倒进你肚里就好了。”我一听很有趣，马上联想到如果有一种可以增强人智慧的魔水那该多好啊!通过这个联想我写了一篇童话。后来居然有同学来信想购买这种“增智魔水”呢。

瞧，写作其实就是一种联想的过程。

前几天家里吃黄豆，我儿子吃多了老是会放屁，他一边放屁一边还调皮地向前冲。这使我联想到火箭上天也是后面冒气，于是我写了一个小孩通过放屁飞天的滑稽故事，书名叫《飞天小皮蛋》。后来这本书由台湾一家出版社出版了。

说到这里，大家应该明白了，一切写作的灵感来源于对平时生活事件产生的联想，而不是凭空产生的。

有的同学把联想看得很神秘，其实不然。同学们都有过这样的经历，比如儿时做游戏，拿椅子当“汽车”开，用板凳当“战马”骑，用积木搭房子，画小人时给小人添上翅膀，这些都是由一个事物到另一个事物的联想。我们都会，但真正用好还是不简单的。

传说我国宋代有个国画院，常常出题考画家。有一次，题目是句诗：踏花归去马蹄香。不少画家画的是：一千人骑着马，挥着鞭子，扬起的马蹄下是满地的落花。可惜，这些画都没有把“踏花归去马蹄香”的“香”字表现出来。要画出这个“香”字确实不容易，因为“香”只能闻到，肉眼看不到。但是，有个聪明的画家终于把这个“香”字画出来了。只见这幅画的画面上落花遍地，游人骑在马上，马儿轻轻地扬起一只后蹄，在马蹄旁边有几只翩翩飞舞的蝴蝶。这幅画被公认为佳作，因为大家都知道哪儿有花香，蝴蝶就往哪儿飞，蝴蝶追逐马蹄，不仅把“香”字传神地表现出来了，而且点出了盎然的春意，既具体形象，又十分切题。

这也是联想的功劳。

再说说想象。想象和联想是联体婴儿，它们既有区别又有联系。想象往往基于一般的联想，它借助于这一事物与其他事物之间的相互联系，在现实的基础上，想到它的过去和未来，往往是一些虚构的、现实生活中不存在的事物，以扩展意境，深化主旨，激发读者的情思。

篇10：零的联想作文

零在数学家的眼里，它只是一个普通的数字，但在美术家眼里，它是一幅成功的作品，在音乐家眼里，它只是一个美妙绝轮的休止符，但在我的眼里，他却是一棵带着梦想茁壮成长的萌芽，种子。是种子就要发芽，长大，开花，结果，春天在希望的田原埋下一颗种子，每天为它浇水，施肥，除草……，一天一天时间过去，种子成了一棵巨大的参天大树，可见种子就是希望，就是未来，就是梦想，于是零就人生的起点，它对于成功者来说：只要你努力过，你付出心血，付出汗水，你只要坚持不懈，就会有收获，就会有回报，这真是“一份耕耘，一份收获。”因此，对于成功者来说，零就是站台，就是舞台，它可以站在上方，欣赏美妙的世界，远眺慰蓝的天空，看那汹涌的长江……但任何人不是一生下来就是成功者，就如亚洲飞人刘翔在第27届奥运会110米栏中获得了冠军，这是黄种人，第一次战胜欧美国家身体强魄的黑种人，这是中国人第一次在田径奥运会中获得的第一枚金光闪闪的奖杯，这是中国田径奥运会是零的突破，可见刘翔在日常是多么辛苦，刘翔为我们亚洲人争了一口气，他是我们亚洲人的骄傲。于是刘翔用零换来了一个成功的花环。

其实，零也是突破口，它在困难者面前，就是一堵厚厚的墙。但在强者面前，这个困难就犹如一座坚硬的冰山，永远无法跨越，零就成了他的陷阱，使他们成为了失败者。但是零在我的眼里就如一面明镜，它能够照出自己的成与败，德与失，骄傲与自满，成功与落后。于是，就可以取长补短，发扬优点，使自就得更完美。从古训中我们就知道，“人无完人，金元足赤”。唐太宗李世民就是这么做的，他说：“以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。”一个君王都以此为戒，更不用说我们这些区区一个小孩，更应该取人之长，补已之短，使自己变得更完美无瑕。

篇11：花的联想作文

盛开的鲜花固然美丽，可是一但他凋谢了，总是让人感到惋惜和失落。不开花的那种花，带给你的是内心的安宁和永远的希望。人只有在希望中才能发挥自己的聪明才智，才能体现自身的价值，才能不断的提升自己。

不开花的那种花，更像一位亭亭玉立的知己，静静的站在属于他的地方，不用你刻意的呵护，而她却时刻的关注着你，读着你的一举一动，懂着你的喜怒哀乐，在你心情低落时，在你遇到困难时，她温柔的出现，像一屡春风抚去你内心的阴云，让你的心如阳光般灿烂。

这就是知己的懂你，比爱更高一层的爱。

古往今来，有多少文人骚客，有多少功成名就的伟人，在寻觅着他们的知己，可见，得一知己比得一爱人更难。这是一种超越世俗的爱，一种纯洁的爱，一种无私的爱。如清晨带露的荷花一样完美无暇，值得拥有的人去珍惜，并且用一生的时间来守护她。

盛开的鲜花犹如你的爱人，需要你精心的培养，百般的呵护，万般的柔情来换取她的盛开，在这盛开的一刻，让你体验了胜利的喜悦，心灵的震颤和对爱的陶醉。但是我不知道这之后是什么？因为我从来都不相信这世间有永恒的爱情。

女人是花，无论是开花的，还是不开花的。

篇12：花的联想作文

它亭亭玉立，像雪一样白，像云霞一样端庄。它虽然没有玫瑰花的艳丽，没有菊花的耀眼，可它却在这么寒冷的季节开放，让辛苦的人们感到舒畅。它默默无闻地开放着，就像是在这寒冷的季节给带来的一点温暖，它把自己交给我们，它是在温暖我们的心。它就像一个昂头挺胸的白衣天使。一阵风吹来，它把清香洒给我们，全屋的人都陶醉了。

我想我长大了之后，一定要向水仙花学习，做个朴素无华、不畏艰辛、而对人们有用的人。

篇13：作文教学中的联想思维训练

思维活动，是人脑对客观事物本质特征的认识，它取决于人的立场、观点，取决于人对客观事物的基本认识，基本看法。而这些，正是文章的“神”，是文章思想内容的核心。文章要写得条理分明，内容充实，就必须想得清楚明白，深远入微。因此，加强思维能力训练，对于搞好作文教学，提高学生作文水平，具有十分重要的意义。

思维有多种形式，如求同思维、求异思维、逆向思维、发散思维、比较思维、情感思维等。这里探讨的，主要是联想思维。

联想是和想象紧密相关的一种思维形式。心理学认为，联想是指“由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;由于某概念而想起其他相关的概念。”通俗地说，就是由此而想到了彼。

近几年，随着语文教学定位的回归本体，特别是高考，尤其是近两年高考对联想和想象能力的考查的增加，加强思维能力的训练，已越来越引起人们的重视，并日渐把它当作了写作训练的重点。下面，我就作文教学中怎样在构思和表达两个阶段进行联想思维训练，谈一点粗浅的看法。

一、构思阶段的联想思维训练

南朝著名文艺理论家刘勰在《文心雕龙·神思》中谈到作家的构思时说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载;情焉动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉目之前，卷舒风云之色。”要达到这样的境界，除了要有正确的观点，渊博的知识，丰富的生活经验之外，还必须善于进行联想和想象。著名散文家秦牧指出:“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能通畅了”(秦牧《散文领域·海阔天空》)。因此，进行思维训练，从根本上讲，就是要求我们在作文教学中贯彻“文道统一”的原则，加强对学生的思想道德教育，不断提高其政治思想道德水平，不断提高其认识社会、感悟生活的能力和联想、想象能力。只有这样，才能进行正确的思维训练，才能构思出好的文章。

解决了认识问题，还有个训练的方法问题。

记叙中的联想，就是在记人叙事中想到相关的人或事物。或者由平凡小事想到重大事件、生活哲理，或者由现实生活想到古代社会、未来世界。可以睹物思人，可以见景生情。古今中外，天上地下，无一不能作为联想的材料。在教材中，不论是写人的《包身工》，还是写景的《荷塘月色》;不论是小说《守财奴》，还是游记《游褒禅山记》;不论是古诗词《念奴娇赤壁怀古》，还是新闻《飞向太空的航程》都充分运用了联想和想象。所以，以教材为例子，布置适当的题目让学生进行作文练习，是进行联想思维训练的好形式。例如作文题《留在照片上的回忆》《××抒怀》《站在新年的门槛上》《想起了××》《雨中杂忆》等等，都是较好的训练题。

议论文中的联想，在构思阶段尤为重要。有人总结了给材料作文“引、联、议、结”的四个步骤，所谓“联”，就是联想，即相类、相似或相反材料的联想。在议论文写作教学中，运用恰当的材料或命题，进行联想思维训练，可以收到较好的效果。

例1.(1)电灯亮了，室内一片光明。灯泡说：“这是我的功劳!”电线说：“这是我的功劳!”开关说：“这是我的功劳!”(2)一只木桶的桶板常以自己能装水而自傲。一天，桶板对桶箍说：“你紧紧地箍着我干什么?我太不自由了!”于是，桶板膨胀起来。结果，桶板胀散了，水流了一地。

要求：概括上面的材料，确定一个中心论点，联系生活实际，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

例2.雷锋善于挤时间学习，有著名的“钉子“精神。鲁迅把别人喝咖啡的时间，都用在了工作上。

要求：以《谈珍惜时间》为题，联想同类事例，概括古今，写一篇议论文。

其他命题议论文如《铺路石精神赞》《砖块的断想》《由××想到的》等等，都是进行联想思维训练的好题目。

话题作文也可以进行联想思维训练。

例1.“生活是多么广阔，生活是海洋。”缤纷生活中的一个角落、一朵浪花、一种现象都会引发你的联想和思考。

请你以“生活”为话题，写一篇800字左右的文章。文体自选，题目自拟。

例2.有人说：有两种东西，一旦失去了才知道可贵，一是青春，二是健康。其实，失去后才知道可贵的东西何止这些。

请以“失去后才知道可贵”为话题，联想有关材料，自拟题目，自选文体，写一篇800字左右的文章。

从教学实践看,经过训练,不少同学都能充分运用联想思维,构思出富有新意的作文。比如写《站在新年的门槛上》，不少同学都能联想到古今中外的人类文明，伟大祖国的过去未来，写出构思新颖之作。又如写话题作文《当太阳升起的时候》，有的同学由早晨大气污染中灰蒙蒙的太阳联想到环境保护的主题;有的同学由象征着光明和希望的朝阳联想到改革开放的大业;有的同学联想到歌曲《东方红》，并进一步联想到个人和集体的关系，联想到英雄人物对历史的推动作用;也有的同学由早晨看到孩子上学，联想到非洲饥饿的孩子、联想到伊拉克叙利亚战火中的孩子，从而确立了人类需要和平与发展的主题。这些联想，恰当而又深刻，充分体现了当代中学生的创新意识和时代精神。

二、表达阶段的联想思维训练

在完成构思，拟出结构提纲之后的表达阶段，恰当地利用修辞手法进行片断作文练习，是进行联想思维训练的有效途径。因为很多修辞手法的运用，都离不开联想思维。

比喻是联想的花朵。设喻，就是用此一事物和彼一事物之间有某些相似而构成联想。比如什么“花儿似的笑脸”“火一般的热情”等等。复杂的比喻如“红红的火柴头聚在一起，像一簇火焰在跳”，又如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着;春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着;春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这样的句子，是感情十分强烈的联想。而“天作棋盘星作子，谁人能下?地是琵琶路是弦，哪个敢弹”这样气势豪迈，感情充沛的比喻，离开了联想，是无论如何也写不出来的。

比拟也离不开联想。“风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不也能舒开笑脸么?”这样的句子，形象而又新鲜，正是联想的产物。

夸张的联想活动较强，富于浪漫色彩。诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，正是意境壮阔，感情豪迈的联想。

其他修辞手法也无不和联想密切相关。利用联想思维和修辞手法之间的联系，设计恰当的练习，可以进行联想思维训练。

例1.根据下面句子的句式、修辞仿写句子，使上下文构成前后连贯的排比句。

也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云;_____，______;____，____。只要你满怀信心，尽己所能，你会感受到生命的意义。

例2.仿照下面的句子，以某个地名开头，另写一个句式、修辞手法相同，结构一致的句子。

北京是美丽的,它有故宫、天坛、天安门、颐和园等名胜古迹，也有首都机场、世纪坛等新型建筑群。北京是祖国的心脏，北京，我爱您!

例3.根据下面的情景，以“花”为中心，分别扩展成一段话，每段话50字左右。

情景一：某一植物

情景二：人生某一阶段

例4.依照下面这句话的格式仿写三句话，意思要连贯。

你也许不是最美丽，但你可以最可爱。

学生在完成练习过程中，只有展开积极的思维活动，才能完成得顺畅，完成得精彩。这样的训练进行到一定程度，学生的思维能力自然能得到提高，表达能力也相应得到加强，不仅能达到提高思维水平的目的，还有助于学生写出声情并茂，文采动人的作品。

篇14：联想类作文的训练步骤设计

“假如失去联想，人类将会灭亡”。这句著名的广告词说出了联想的重要性。联想是智慧的翅膀，是人类社会发展的动力。

那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：一是有一定联系；二是别的事物。其实，我们在生活中经常会产生联想。例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联想在一起。这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。这就是相似联想。一想到解放前中国人民的屈辱，就想到现在中国人民的扬眉吐气。这就是对比联想。我们在学习中也会产生联想。例如，我们在接触到鲁迅小说中的人物阿Q，我们会自然而然地想到我们在初中课本中的孔乙己，而不会想到老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为阿Q与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处。这又是相似联想。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习，不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。

二、初步训练阶段

以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。

（一）绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”想到与“绿”有联系的别的什么事物。（老师可引导学生进行联想）

（二）我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。

如：“绿的联想”，我可以想到“祖国永远是春天”、”保持蓬勃向上的朝气”、“创造良好的生活环境”、“开辟生命的绿洲”等等。

我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。

联想提示：

1.要循序渐进

2.成功的路是不平坦的

3.走向成功的方式

4.陡者级之，战胜困难前进

5.从零做起，永不止步