知识产权增资基本流程

知识产权增资基本流程（共9篇）

篇1：知识产权增资基本流程

知识产权增资基本流程

默认分类 2011-02-22 14:09:54 阅读17 评论0字号：大中小 订阅

（一）知识产权增资基本流程：

1、各股东同意增资的股东会决议 ；

2、修改或补充公司章程 ；

3、投入增资资金，若以无形资产或实物增资须聘请专业评估公司进行实物或无形资产评估并出具资产评估报告；

4、聘请会计师事务所出具验资报告和财产转移报告；

5、办理工商、税务等系列变更登记；

（二）出资注意事项 ：

A、货币资金出资注意事项

1、开立银行临时帐户投入资本金时须在银行单据“用途/款项来源/摘要/备注”一栏中注明“投资款” ；

2、各股东按各自认缴的出资比例分别投入资金,分别提供银行出具的进帐单原件；

3、出资人必须为章程中所规定的投资人；

B、以实物、无形资产（如商标、专利、非专利技术、著作权、土地使用权等）出资注意事项

1、用于投资的实物为投资人所有,且未做担保或抵押；

2、以知识产权出资的，股东或者发起人应当对其拥有所有权；

3、以土地使用权出资的，股东或者发起人应当拥有土地使用权；

4、注册资本中以无形资产作价出资的，无形资产的比例不能超过注册资金的70%；

5、以实物或无形资产出资的须经专业评估机构评估,并提供资产评估报告；

6、以实物或无形资产出资的须经专业会计师事务所出具验资报告和财产转移报告；

（三）到工商局变更需要准备的资料清单 ：

1、营业执照正、副本（原件）、公章；

2、增资后新公司章程；

3、股东会决议；（有模板）

4、评估报告（带标签）；

5、验资报告（带标签）、财产转移报告（带标签）

6、企业变更（改制）登记（备案）申请书（工商局网站可下载）

篇2：知识产权增资基本流程

2、修改或补充增资章程;

3、投入增资资金(或聘请评估公司进行实物/无形资产评估);

4、聘请会计师事务所出具验资报告;

篇3：知识产权增资基本流程

一、审计人员如何对会计流程实施持续监控

1. 利用管理层实施的持续监控系统, 设计人员可以实现对会计流程的持续监控的效果。

其运作模式是:审计人员通过系统分析会计系统和业务流程的控制设置及业务数据, 对控制缺陷和异常交易加以识别, 再向审计人员及企业内部相关责任人以手机短信或邮件的方式发送预警。

2. 通过在会计流程内部嵌入审计模块的方式, 审计人员也可实现对会计流程实施持续监控。

作为管理层内部控制监控系统实施的主要参与人员, 审计部门同时也是内部控制监控职能的执行人员, 因此, 在内部审计上, 它就实现了审计模块与持续监控在功能上拥有合集。

持续审计依赖持续监控而运行, 然而, 当前很多企业缺乏或者没有很好地利用必要的总体监控程序, 因此给持续审计造成困难。作为一种需要在较高频率上进行审计的方式, 持续审计必须要实现审计程序的自动化。所以, 内部审计部门无论是从实现持续监控的需要, 还是为了满足审计的需要, 都需要在审计模块或持续监控系统融入更多的现有审计程序, 实现会计流程中嵌入审计流程[1]。

二、审计流程在会计流程中嵌入的基本思路

1. 对审计程序中具备自动化潜力的审计部分进行规范。

手工审计程序根据自动化可能实现的程度分为具有能够实现自动化潜力的审计程序、可以直接实现自动化的审计程序和不能实现自动化的审计程序三大类。

可以直接实现自动化的审计程序主要是用来完成常规并可重复的结构化工作, 这类审计程序能够实现自动化。所谓不能实现自动化的程序, 是指那些必须由人工来完成的程序部分, 或者是审计职业判断无法用计算机来模拟判断, 也不能分理处可自动化的程序部分。所谓的具有能够实现自动化潜力的审计程序, 是指某些可以通过进行重构实现规范化的审计程序, 这类审计程序需要审计人员通过计算进行模拟并运用自己职业进行逻辑判断。

而对审计程序中具备自动化潜力的审计部分进行规范, 就需要审计部门建立一种统一的审计方式, 保证审计程序执行的准确和一致性, 规范不同审计人员对具体审计程序在理解上和运用上的差异。这种规范化, 是指在不把审计职业判断的空间进行全面清除的情况下, 通过考虑各种不同的审计环境之下, 审计人员在执行审计程序过程中遇到的各种可能情形, 并将其归纳入计算机审计程序中统一执行, 达到将人工审计程序转换为计算机可执行程序的目的。

2. 基于有些审计程序在实现规范化上技术难以达到或者成本要求太高时, 可以采用基线监控的方法。

基线监控, 是指在业务流程的某个时点系统设置一个基线参照, 并将后续时点与这个基线参照相互比较, 从而自动识别其偏离基线的情况。

基线控制方式实施容易且成本较低, 但仅适用于那些限制性控制的设置, 审计覆盖面较为狭窄。同时, 基线还需伴随企业经营环境的改变而做出与之相对应的调整, 其有效性更需要通过大量的手工工作加以验证。此外, 最初设置基线时, 未达到系统平稳之前, 需要运行一段时间, 对其监控结果进行分析, 慎重决定当前基线值的添加或删除工作[2]。

3. 从实时或接近实时的对详细交易的评价到对快照、详细交易或者综合数据的周期性评价, 这是持续审计活动的频率范围。

鉴于自动化的持续审计测试可以控制确认的成本和降低执行风险评估, 相较于传统审计而言, 持续审计可以在一个相对比较高的频率上执行。而高频率的持续审计留给不符合要求的调整或交易的时间有限, 同时, 还能减少依赖那些不能实现自动化的审计程序, 因此, 较高频率的持续审计同样可以提供相对比较高的认证水平。

4. 为防止形成重大风险或重大控制缺陷, 在审计流程中一旦

出现控制异常或者风险增加的特殊情况, 持续审计系统将会自动警报, 并将异常通过短信、自动电话或者电子邮件的方式通知审计人员或企业内部相关责任人, 提醒他们及时发现问题并纠正问题。持续审计的警报管理需要审计人员先行将警报的审计结果进行排序, 按照警报的缓急顺序加以执行。

当审计系统中发送警报的控制参数的设定发生错误或者过于保守时, 可能会出现警报涌现的现象, 这种情况, 可能会导致相关人员决定全部忽略警报或强迫关闭警报开关, 因而没法处理审计流程中出现的异常问题。出现这种现象, 审计人员应先行调查例外报告, 再调整相应的控制参数, 进而不断完善警报管理系统。

此外, 当企业经营环境发生变化, 而引起警报涌现的问题时, 企业需要对原有的控制参数重新做出评估和调整, 达到强化持续审计系统警报管理的效果[3]。

5. 在会计的信息化建设中嵌入审计流程。

目前, 持续审计已经被许多大公司的内部审计部门所采纳。这种将审计流程嵌入会计流程, 通过实时监控会计流程、业务流程和内部控制, 从而实现持续审计的方案, 无不体现了企业需要重视实现企业内部控制、企业内部控制的评价报告和审计等各方面信息化的要求。

三、结束语

要实现在会计流程中嵌入审计流程, 企业需要保证原始凭证基本数据项的统一, 并基于业务事件的财务会计系统标准建立相应的流程, 提高持续审计的频率, 加大对警报管理的控制力度, 同时要将审计流程嵌入会计的信息化建设中去。

参考文献

[1]樊帆.内部审计在企业开展内部控制评价的实践[J].企业导报, 2009 (06) :45-46.

[2]董丽英.试析新审计风险模型及其运用[J].财会月刊, 2007 (15) :11-12.

篇4：明晰基本流程 掌握交流策略

一、任务教学的基本流程

任务教学的基本流程可以分为三个环节：呈现任务、独立解决与全班交流。（如下图所示）

呈现任务环节建议教师采用板书或PPT等静态方式。这样信息可以在屏幕或黑板上保持下来。因为一个挑战性任务的学习需要相对较长的时间（10分钟左右），如果学生对起始任务不清楚，那接下来的学习交流就会处于游离状态，影响学习的效率。教师呈现任务后，应尽可能让学生自己去理解“任务”，着力培养学生解读“任务”的能力，教师可以根据学生的现实理解水平，适时给予必要的点拨。

独立解决环节是学生自我挑战的必要过程。在挑战性任务教学时，要留给学生一段相对较长的时间静静地去独立思考、尝试解决。独立解决的过程，可以最大限度地调动每个学生的主观能动性，增加个体劳动量。如果个体完成任务有普遍难度，可以通过小组研讨相互启发，再集体完成任务或继续个体探索。通过努力，学生或是找到了多种解决任务的方法，或是找到了自认为正确的答案，或是百思不得其解，正是这种差异资源与开放心态为全班交流提供了有利条件。

全班交流环节是挑战性任务教学的重要环节。面对丰富的学习资源，通过全班交流这一环节进行梳理，展现刚刚经历的思维过程，比较方法之间的差异，寻找不同方法的内在联系。引导学生透过现象看本质，在落实知识与技能目标的同时，在方法与思维层面得到提升。

二、全班交流的组织策略

正如前文所述，全班交流是挑战性任务教学的重要环节，是对教师课堂教学能力与智慧的挑战。教无定法，布置的任务不同、生成的资源不同、教师的理解不同，教学方法可以有多种选择。但面对不可完全预知的生成资源，教师需要有一般的方法、基本的程序，做到有章可循，提高信息处理的效益。

（一）重视交流预设，提升应对能力

面对挑战性任务，教师往往难于预计到学生在课堂上可能会出现的全部情况。于是部分教师在教学设计时会简略全班交流的环节，视课堂生成情况再随机处理。如此做法，课堂自然也会有意想不到的精彩，但也很容易出现悔之晚矣的遗憾。因此，教师在设计“全班交流”环节时，需要对课堂生成做充分的预设。

1.预设方法。

挑战性任务往往是开放的，或是有不同的答案，或有多种解决问题的路径。教师自己首先要去尝试解决任务，尽可能全面地去罗列存在的答案或路径，并将这些答案或路径进行归类。经历一个把问题做复杂，再理简单的过程。教师对任务越是清晰，对任务的答案、解决任务的路径考虑得越全面，对课堂生成信息的判断能力就越强。

2.预设状态。

课堂是动态的，我们需要不断假想可能的课堂情境。假想学生都能顺利完成任务，或是很少有学生能完成任务；假想学生解决问题的方法多样，或是很单一；假想学生能清晰表达解决任务的过程，或是含糊不清……遇到不同的课堂情境，教师应采取怎样的反馈策略。假想的依据可以是教学经验，或是罗列理论上的所有可能，也可以进行必要的前测、访谈。教师在假想的基础上根据学习目标预设教学路径。预设一方面为课堂教学的处理提供了多种预案，另一方面也为应对生成积累了更多默会知识。当教师对可能的结果有更多预想时，课堂的大多意外生成也就不那么“意外”了。

以“分数的初步认识”任务教学为例：

首先，经验告诉我们，学生容易折出，之类可以通过对折再对折得到的分数。其次，教师可以请个别学生课前根据任务折一折，看看他们一般都会选什么分数，选分数的学生在操作中遇到困难时怎么办，通过访谈了解他们的想法。再者，教师可以作大胆的理论推想：如果全班学生只选一个分数；如果上面的分数都有人选；如果学生多数选，没有人选；如果有学生选了分数但折不出来；如果有学生选了分数且能折出来……

教师要在课堂上处乱不惊，就需要在课堂外做足功夫。经常进行预设，可以增强教师应对课堂意外的应变能力。当然教师的预设能力也是有限的，学生的创造往往出乎教师意料之外，这也正是真实课堂的魅力所在。

（二）把握材料结构，确定反馈重点

通过独立解决问题，学生会形成个性的学习结果。这些学习结果，可能是正确的，也可能是错误的或是不完整的；可能教师一看就理解，也可能一下子不明白学生的想法；可能是所谓的“笨”办法，也可能是“妙解”；A与B两种结果之间可能存在显性差异，也可能似是而非……课堂教学时间是有限的，面对丰富的资源，教师该如何选择合适的素材进行全班交流呢？

1.教师要把握材料的结构。

学生解决任务的方法或路径，表面上看往往并不完全相同，给人杂乱的感觉。但从其数学本质而言，事实上很多方法是相同或类似的。教师需要分析这些信息之间的内在联系与区别，把材料进行归类。用“类”的思想看材料，可以化繁为简，有效增加反馈材料的代表性。

以“大数的认识”任务教学为例：一个杯子大约可以装10000粒米，十杯大约有多少粒？想办法把十杯米的粒数记录下来。

学生记录结果（部分）

当教师看到这些信息时，首先要把握其结构，将这些材料进行适当的归类。如：材料①④虽然形式略不同，但实质完全相同，都是一万、一万的累加，结果用“数”加计数单位“万”来表示；材料②抽象概括地表示了计数单位“万”与“十万”的关系；材料③⑦都是结合计数器来表示，只是一个直接用数，另一个用珠子代表数，相对而言⑦的表示更为直观；材料⑤用中文表示；材料⑥⑧用数表示，只是后者用乘法写出了10000与100000的关系。通过适度的归类，8份材料可以归为5类。endprint

2.教师要确定反馈的重点。

在对材料进行简单分类以后，并不是每一类材料都要进行反馈。如果教师一个一个呈现学生作品，一种一种进行解读，不但教学耗时很长，过程拖沓，同时学生的注意力也无法集中，课堂沉闷，效率低下。要在学生有意注意的最佳时间里进行有效的交流，在归类的基础上，教师需要进一步选择确定反馈的重点。教师应选择怎样的材料进行全班重点交流？

一是有利于落实知识技能目标的材料。挑战性任务教学，依然要把知识技能目标的达成作为基本追求。教师要把学生在解决问题过程中出现的一般方法或是普遍存在的错误，作为全班交流的重点。通过全班交流与辨析，让学生清晰基本概念，掌握基本方法。

二是有利于突破学生学习难点的材料。教学有效性的重要指标就是能否解决学生学习上的难点。生成性学习材料在突破学习难点上的价值是不均等的。以“大数认识”为例，认识新的计数单位“十万”是难点。材料③⑦则是结合数位来表示100000，由于学生已经形成了一个数位上写一个数字的习惯，已经具备了“满十进一”的基本经验，所以当遇到万位上有十颗珠（或万位下面要写两个数字）的时候，就有了产生新的计数单位的需求。可见，计数器是引出并认识新的计数单位“十万”的好媒介，是新知与旧知的桥梁。因此③⑦就应该作为反馈的重点交流材料。

三是有利于发展学生数学思维的材料。挑战性任务教学与一般教学最大的区别在于它能有效激发学生探究的激情，能让学生的脑子动起来，让不同层次的学生经历各自的学习过程、获得多样的体验。对于少数或个别学生出现的“奇思妙想”，教师除了肯定激励外，还需要根据群体学生的最近发展区，选择解读多数学生可以理解的材料来进行全班共享，拓展学生思维的广度，提升学生思维的深度。

挑战性任务生成的资源越是丰富，对教师把握学习目标的要求就越高。学习材料的选择过程，事实上就是不断思辨学习目标的过程。有了目标的指引，才有了教师对学习材料进行归类的标准。通过分类，变杂乱的素材为一组组有序的学习材料，再依据目标适度筛选，明确反馈重点，为有序、有效交流提供良好的基础条件。

（三）明确反馈流程，提高交流实效

全班交流学习材料确定以后，教师需要考虑按怎样的顺序进行反馈。同样的材料，不同的推进顺序，会呈现出不一样的课堂教学状态。一个好的反馈流程可以有效调动全体学生参与的积极性，能充分展现不同学生的思维过程。合理的反馈顺序并不是唯一的，不同教师不同理解下的不同编排，同样可以演绎精彩。在课堂教学设计时，教师需要预设相应的反馈流程。流程设计有以下两条基本路径。

一是先低水平层次材料，再高水平层次材料。从低水平层次材料入手，可以让群体学生都有参与的知识基础与情感倾向，可以让更多的学生有成功的体验，可以有效落实课时的知识与技能目标。在“人人都获得必须的数学”基础上，再追求“让不同的人在数学上得到不同的发展”。例如，上文“分数的初步认识”反馈时，一般从 入手，先是反馈同一图形的不同折法，再反馈不同图形，讨论“为什么都可以用表示”，使学生对分数的意义有初步的感知。若先从入手，有过实践体验的学生较少，有过成功体验的学生更少，学生更多关注的是能不能折出来，而不是可以怎么表示。对一部分学生而言，挑战性过大，会跟不上教学节奏。“先低水平层次，再高水平层次”的反馈顺序，为不同层次的学生提供了展现自我、获得肯定的机会。

二是从核心问题切入，以点带面展开研讨。一个挑战性任务，往往是在研究一个问题。在反馈时，教师不是从某一学习材料展开，而是从要研究的这个问题切入。学生回答问题的过程，事实上就是呈现解读学习材料的过程，分析解释数学原理的过程，形成建构数学模型的过程。从核心问题切入，使得交流主题更加集中，更有时效。如“三角形的三边关系”的教学，挑战性学习任务是“把一根吸管任意剪成3段，围成一个三角形”。在学生实践活动的基础上，教师不是逐个反馈学生不同的剪法，而是直接组织学生讨论“在什么情况下三根小棒不能围成一个三角形”，这样就切中要害了。

在反馈过程中，学习材料的呈现可以采用板演、投影、小黑板、口述等方式。学习材料可以逐一呈现，也可以成组呈现。一般而言，采用“先低水平层次材料，再高水平层次材料”反馈时，材料宜逐一呈现，这有利于学生聚焦研讨的问题，层层深入。“从核心问题切入，以点带面展开研讨”时，材料宜成组呈现，以便学生在比较联系中更好地发现异同，把握研讨问题的数学本质。

任务教学的基本流程与全班交流的组织策略，力图为教师进行挑战性任务教学提供基本样式与方法的参考。通过有序可依、有章可循的反馈教学，使得挑战性任务教学的课堂不只是学优生积极参与的课堂，而是全体学生都能参与的课堂；不只是气氛活跃的课堂，而是活而不乱、环节目标清晰的课堂；不只是促进学生思维能力发展的课堂，而是“四基”均能得到有效落实的课堂。

篇5：验资流程以及增资流程

1.先去银行开立临时账户（也叫验资账户），股东汇入注册资金。

2.验资机构进行询证验资等工作，出具验资报告。

3.凭营业执照去刻公章、财务章等；

4.凭执照、公章去办理组织机构代码证；

5.凭执照、组织机构代码、公章去办理国税、地税登记；

6.凭执照、组织代码机构、税务登记证、公章去开设银行基本账户，就可以正式营业了。（不过一般都是直接把验资账户变为基本账户，即账户帐号不变，性质变了，临时账户不能进行任何资金往来的，只有企业注册成功或失败后转入基本户，才能动。验资户和基本户不一定要开在同一家银行。基本户可以从一家银行变更到另一家银行；比如，要把A行基本户变为B行基本户，需要先在B行开一般户，将A行基本户钱转入B行一般户后再将一般户变更为基本户，A行基本户注销。）

公司增资流程：

第一、增资的资金打入公司基本帐户，由银行出具对帐单和进帐单

第二、银行出具对帐单和进帐单，资金的验资报告和财务账本等资料，去会计事务所让他们出具验资报告．

第三、去工商局申请执照变更：

登记要求：、公司法定代表人签署《公司变更登记申请书》;、法定代表人签署的《申请企业登记授权委托书》;、按照《公司法》和公司章程由股东会作出变更注册资本和修改公司章程的决议（全体股东签字盖章）;、经修订的公司章程或者公司章程修正案（全体股东签字盖章）;5、法人营业执照;、专业机构出具的变更注册资本应提交的发行资本的资本报告，公司规定变更注册资本后，股东的资本数额，股东名单。

第四、获得新的授权，去税务局做相应变更：、营业执照复印件、有关变更登记证明文件、原税务登记证副本的原件、其他文件

出资注意事项

一.货币资金出资注意事项

1、开立银行临时帐户投入资本金时须在银行单据“用途/款项来源/摘要/备注”一栏中注明“投资款”

2、各股东按各自认缴的出资比例分别投入资金,分别提供银行出具的进帐单原件

3、出资人必须为章程中所规定的投资人

二.以实物、（工业产权、非专利技术、土地使用权以下简称无形资产）出资注意事项

1、用于投资的实物为投资人所有,且未做担保或抵押

2、以工业产权、非专利技术出资的，股东或者发起人应当对其拥有所有权

3、以土地使用权出资的，股东或者发起人应当拥有土地使用权

4、注册资本中以无形资产作价出资的，其所占注册资本的比例应当符合国家有关规定。无形资产中属于国家规定的高新技术成果，其作价金额超过公司注册资本20%的，应当经省级以上科技主管部门认定

5、用于投资的实物资产不得超过公司注册资本的50%

6、以实物或无形资产出资的业经评估,并提供评估报告

7、公司章程应当就上述出资的转移事宜作出规定，并于投资后公司成立后六个月内依照有关规定办理转移过户手续，报公司登记机关备案

三.投资人若为法人,其对外投资总额不得超过净资产的50%。

四.投资人为2人时,最低持股比例为1%。

委托会计师事所增资验资需要提供的资料清单

1>.以货币增资验资报告所需资料

1、各股东同意增资的股东会决议（验原件留复印件）

2、修改后的章程或补充章程及增资前的原章程（验原件留复印件）

3、增资前的最近一期验资报告（验原件留复印件）

4、公司及各法人股东（有法人股东时提供）最近一期会计报表及往来明细表（复印件）

5、公司营业执照（复印件）

6、法人股东营业执照—有法人股东时提供（复印件）

7、股东身份证（复印件）

8、银行进帐单（原件）

9、股东用于划缴投资款的个人存折/卡或取款回单（复印件）

10、其他需要提供的资料

2>.以实物、无形资产增资验资报告所需要的资料

1、各股东同意增资的股东会决议（验原件留复印件）

2、修改后的章程或补充章程及增资前的原章程（验原件留复印件）

3、增资前的最近一期验资报告（验原件留复印件）

4、公司及各法人股东（有法人股东时提供）最近一期会计报表（复印件）

5、公司营业执照（复印件）

6、法人股东营业执照—有法人股东时提供（复印件）

7、实物、工业产权、非专利技术、土地使用权评估报告（验原件留复印件）

8、实物出资方承诺6个月内办理产权过户手续的承诺书（原件）

9、无形资产出资方承诺1个月内办理产权转移手续的承诺书（原件）

10、实物交接清单（验原件留复印件）

11、投资人身份证明或营业执照—有法人股东时提供（复印件）

12、实物资产评估报告（验原件留复印件）

篇6：非货币增资流程

1、评估作价

《公司法》第27条规定，对作为出资的实物应当评估作价，合适财产。所以，股东以实物出资时首先应当对实物进行评估作价，既要核实实物的产权，也要对其价值进行真实的评估。对于法律法规对实物出资评估作价有专门规定的，应当根据该专门规定进行办理。这里的法律法规关于实物出资评估作价的专门规定，主要适用于以国有资产出资的情形。

2、转移产权

《公司法》第28条规定，以实物出资的，应当依法办理其财产权的转移手续。即股东应当在约定的出资日期将实物的产权转移给公司。如果实物的产权转移需要办理产权变更登记的，则股东应对该出资的实物在法定登记部门办理产权变更登记手续，且自变更登记之日起，该股东的实物出资义务始完成。如以厂房该等不动产出资的，则需要在房管部门进行厂房产权的变更登记。

企业增资，增资流程，增资所需材料，增资扩股协议

企业增资流程

1、各股东同意增资的股东会决议

2、修改或补充增资章程

3、投入增资资金(或聘请会计师事务所进行实物/无形资产评估)

4、聘请会计师事务所出具验资报告

5、办理工商、税务等系列变更登记

企业增资所需材料

1、营业执照正本(需变更营业执照的，需提供副本）

2、组织机构代码正本

3、税务登记证（国、地税）正本

4、开户许可证原件

5、原公司验资报告

6、原公司章程

7、新公司章程或公司章程修正案

8、法人和股东身份证（股东是公司的，提供营业执照和公章）

9、最近两个月的财务报表（资产负债表、损益表等）复印件。

10、股东会决议

11、公司所有印章（公章、财务章、法人章、股东章、三排章）

12、网银的usbkey及密码（开通了网上银行的），金融e通道及支付密码器。

注意事项：

（1）自然人股东之一亲自持全体股东身份证原件和复印件、现金来办理；

（2）单位股东增资需提交加盖公章的营业执照复印件和支票，由委托的自然人股东持本人身份证原件、复印件及委托书来办理财务章、法人代表名章和公章来办理。

1.《企业变更（改制）登记（备案）申请书》，请根据不同变更事项填妥相应内容；

2.《指定（委托）书》；

3.《企业法人营业执照》正、副本；

4.有限公司应提交：（1）股东会决议或一人有限责任公司股东作出的决定；

（2）以货币方式增资的，提交法定验资机构的验资报告；

（3）以非货币方式增资的，还应提交评估报告（涉及国有资产评估的，应提交国有资产管理部门的确认文件）及法定验资机构对评估结果和办理财产转移手续进行验证的报告。

企业为什么要增资

第一 企业开公司时注册资本没有全部到位

企业公司增资有可能是因为注册公司时企业注册资本到位20%，剩下的80%必须在企业营业两年内必须补齐.如果你开了一个50万的公司，实到注册资金只有10万元，即实际到位20%的资金.在你公司营业开始后的两年内你就必须把剩下的40万资金补齐.第二 企业公司发展的需要

企业为了提升公司形象、扩大生产规模、引进战略合作伙伴

、为企业参与招投标设立资格等等需求，可能会选择增资.我打个比方，比如你的企业注册资本有100万，而你要想接一个300万单子的工程，试想一下，当工程方看到你的注册资本只有100万的时候，他放心让你做吗？而如果你通过增资的话把企业注册资本增加到400万的时候，人家会觉得你的企业实力比较雄厚，会放心让你做的.增资出资注意事项

A货币资金出资注意事项

1、开立银行临时帐户投入资本金时须在银行单据“用途/款项来源/摘要/备注”一栏中注明“投资款”

2、各股东按各自认缴的出资比例分别投入资金分别提供银行出具的进帐单原件

3、出资人必须为章程中所规定的投资人

B以实物、无形资产（如商标、专利、非专利技术、著作权、土地使用权等）出资注意事项

1、用于投资的实物为投资人所有且未做担保或抵押

2、以工业产权、非专利技术出资的，股东或者发起人应当对其拥有所有权

3、以土地使用权出资的，股东或者发起人应当拥有土地使用权

4、注册资本中以无形资产作价出资的，其所占注册资本的比例应当符合国家有关规定。

（最多可占到注册资金的70%）

5、以实物或无形资产出资的须经评估并提供评估报告

6、公司章程应当就上述出资的转移事宜作出规定，并于投资后公司成立后六个月内依照有关规定

办理转移过户手续，报公司登记机关备案。

企业增资扩股协议

原出资人 ：________

住所：________

法定代表人：________

投资方：________

住所：________

法定代表人：________ 根据《中华人民共和国公司法》及《关于进一步规范国有企业改制工作实施意见的通知》的有关规定，当事人遵循平等、自愿、诚实信用的原则，就项目增资事宜订立本协议，以便共同遵守。

一、增资企业基本情况

1、公司名称：

2、组织形式：

3、经营范围：

4、企业原出资人情况：

二、增量进场交易情况

本协议项下的增资项目，经资产评估确认，通过产权交易中心公开挂牌，以

（协议、招标、拍卖或竞投）方式择优选择确定投资方；投资方增资额为______万元，增资比例为%。

三、增资款的支付

双方同意按照本协议约定的增资额，投资方应于________年

月 日前将增资款汇入山东产权交易中心在银行开立的交易资金结算专户。

增资经国有资产监督监督管理机构批准后，山东产权交易中心根据原出资人和投资方的通知将增资款划转至增资企业验资账户。

四、增资后企业出资人情况

序号 出资人名称 住 所 出资额 比例 出资方式

合计

五、投资溢价的约定

根据本协议和增资方案的约定，投资方的投资溢价全部纳入标的企业资本公积金。

六、企业内部管理机构调整

增资批准后，本协议各方同意按照国家法律规定，重新制定章程、确定组织形式与管理机构，明确股东各方权利义务，股东各方承诺公司的机构及其产生办法、职权、议事规则、法定代表人的担任、利润分配按照《公司法》等国家相关规定制定。

七、本协议各方认为需要规定的其他事项

八、违约责任

1、如一方违反本协议约定，违约方应赔偿守约方支付投资价款 xx %的违约金，并承担因此造成的损失。

2、本协议生效后，任何一方在办理工商变更登记之前变更、提前终止或解除本协议的，应征得其他方同意并报山东产权交易中心备案。

九、争议解决

本协议在履行过程中发生争议的，双方协商解决，不能解决的，提交济南仲裁委员会仲裁。

十、合同生效及其它

本协议一式 xx 份，协议各方各执 xx

份，并存山东产权交易中心一份备案。其余办理相关变更登记手续。本协议自各方签字盖章，并经山东产权交易中心审核出具《增量产权交易凭证》后生效。

（本页无正文）

原出资人（盖章）：

法定代表人（授权代理人）

投资方（盖章）：

法定代表人（授权代理人）：

年月 日 于

外资公司增资 公司增资流程

1、拟订有关增资的董事会决议

2、贸易工业局核准补充增资章程

3、外汇管理局办理外汇业务核准件变更登记

4、投入增资资金

5、聘请会计师事务所出具验资报告

6、办理工商、税务等系列变更登记

委托会计师事务所出具增资报告需要提供的资料清单

1>.货币增资验资报告所需资料

1、历次章程及补充章程/合同及补充合同(独资企业免合同)（原件）

2、外汇业务核准件原件及复印件盖公章

3、外汇登记证（原件）

4、银行进帐单（原件）

5、增资前的最近一期验资报告（原件）

6、外经贸局核准的增资批文（复印件）

7、外商投资企业批准证书（复印件）

8、企业法人营业执照（复印件）

9、投资人营业执照及近期会计报表（复印件）

10、实收资本增资入账凭证（复印件）

11、其他需要提供的资料

2>.以实物、无形资产增资验资报告所需要的资料

1、贸易工业局核准增资前章程及补充章程(原件)

2、外汇管理局变更后的外汇业务核准件(原件)

3、外汇登记证(原件)

4、实物海关报关单

5、实物价值鉴定书（外商独资企业除外）

6、最近一期验资报告—分期投入资金适用（原件）

7、实物、工业产权、非专利技术、土地使用权评估报告—中方投资者适用（验原件留复印件）

8、实物出资方承诺6个月内办理产权过户手续的承诺书—中方投资者适用（原件）

9、无形资产出资方承诺1个月内办理产权转移手续的承诺书（原件）

10、实物交接清单——中方投资者适用（验原件留复印件）

11、贸易工业局核准的批文（复印件）

12、外商投资企业批准证书（复印件）

13、企业法人营业执照（复印件）

14、投资人身份证或商业登记证/营业执照（复印件）

15、实收资本入帐凭证（复印件）

16、其他需要的资料

3>.利润转增资本验资报告所需要的资料

1、董事会通过的利润再投资决议（原件）

2、贸易工业局核准增资前章程及补充章程（原件）

3、外汇管理局变更后的外汇业务核准件（原件）

4、外汇登记证（原件）

5、企业所得税缴款证明及完税凭证（原件）

6、再投资会计报表及审计报告（原件）

7、企业所得税汇算清缴通知书（原件）

8、最后一期验资报告——分期投入资金适用（原件）

9、有关企业所得税优惠政策批文（复印件）

10、贸易工业局核准的批文（复印件）

11、外商投资企业批准证书（复印件）

12、企业法人营业执照（复印件）

13、投资人身份证或商业登记证/营业执照（复印件）

14、实收资本入帐凭证（复印件）

篇7：公司增资流程

公司增资的流程如下：

1、签署股东协议书等法律文件；

2、到原工商登记机关申请变更登记，办理变更登记所需提交的材料：

1）加盖公章的申请报告；

2）委托代理人的证明以及委托人的工作证或身份证复印件；

3）公司法定代表人签署的变更登记申请书；

4）股东会或董事会作出的增资扩股决议，涉及章程变更的应相应修改公司章程；

（1）股东变更：需重新提交公司章程、董事会决议、股东会决议、投资协议、新股东的身份证或营业执照复印件；

（2）注册资本变更：提供有合法资格的验资机构出具的验资证明或国有资产管理部门出具的《国有资产产权登记表》；减少注册资本需公告三次。

5）法律法规规定必须经审批的，要有国家有关部门的批准文件；

6）工商登记机关所发的全套登记表及其他材料；

7）提交公司《企业法人营业执照》正副本和IC卡。

篇8：略谈作文教学的基本流程

一、作文课前充分积累

一个单元两周时间, 教师要利用连续两节课来做一次专门习作指导, 辅导孩子写好作文。在现在的教材中, 一个单元是一个话题, 本单元的习作也是围绕这一话题的。一个单元的学习一般要将近两周, 因此, 在学习这个单元的这段时间, 都是很好的准备时间。在作文课前, 让学生收集有关的写作素材, 小学生对此非常感兴趣, 往往会准备很多材料, 这是写好作文中最关键的一步。如进行一些小活动、小游戏, 有意识地观察并写观察日记, 引导读同类文章、摘抄佳词妙句, 背诵一些好片段等, 以不断增加习作内容方面、语言方面的储备。

课堂阅读教学也要为习作铺路。叶圣陶先生说过:“阅读是积累, 写作是倾吐。”在本单元的阅读教学中, 教师应渗透积累语言的指导, 让学生感悟写法的巧妙。在单元阅读教学中, 以课文为例, 教师要引导学生读中感悟本单元文章主要的写法特点, 通过一个单元四节课反复积累, 掌握技巧。这样, 作文课前充分准备, 为本单元习作夯实基础。

二、作文课堂重视引导

这个过程可以分三步来完成。

1. 激发情趣, 有效引入

课堂之初, 找准本次习作的引入点, 进行激趣谈话, 激发学生的求知欲, 产生学习的动力。在谈话中使学生不知不觉地进入话题, 避免对习作的恐惧。如果是场面作文或活动作文, 可组织学生做游戏、演话剧等, 为本次的作文搜集素材, 使学生的习作成为“有米之炊”, 也调动了学生学习的积极性。总之, 这一引入环节要新颖、生动, 能激发学生的积极性。情趣的激发可以采取以下措施: (1) 谈话激趣; (2) 课件激趣; (3) 活动激趣; (4) 音乐激趣等。

2. 精彩引导, 授之以渔

在这一环节, 教师可从文章的章法入手, 结合习作内容, 指导小学生快速打开思路, 快速布局谋篇。例如, 开头和结尾的写法, 怎样抓住细节把内容写完整、写生动, 景色描写有什么作用、怎样抓住静态或动态来描写, 怎么表达出自己的情感等, 在学生和老师的相互交流中, 完成板书。例如上课前几分钟, 我带领学生做了一个“抢橡皮”的小游戏, 根据游戏情况引导学生说一说, 在师生对话中形成板书, 使学生明白写作的章法。

关于习作的指导方法主要是通过阅读教学课堂来引导, 另外, 可以进行专题辅导讲座, 还可以像上面这个例子一样习作前有的放矢地指导。指导习作内容的主要部分时, 要引导学生悟出一些写作的技巧。

做完游戏, 引导学生拟出写作思路图之后, 展示教师的下水文或小学生优秀习作, 范文内容要和习作内容相接近, 便于学生借鉴。在指导中, 引导学生从例文中读出相近之处, 读中悟写, 从范文中迅速理清要写的文章思路, 开启写作的灵感。例如:

捉迷藏

今天下午, 我和小伙伴们在我家里捉迷藏。

我们约定了游戏规则, 用“石头、剪子、布”来决定谁先捉!我的运气最差, 输了, 于是田勇就用大毛巾蒙住我的眼睛, 让我数一百下, 然后开始捉。

我站在原地, 大声数到一百, 就扯去毛巾四处寻找。咦, 怎么没有人呢?这时我看到墙边的那个大筐动了一下。那里面一定有人, 我跑过去, 故意说:“累了, 先在筐上坐一会儿再去找。”“别坐, 别坐, 我在里面。”我大笑起来:“我只是骗骗你而已。”王婷摸着脑袋笑了。

轮到陈欢捉时, 我总找不到绝佳的隐蔽处, 心里很着急, 不知道藏哪里好。“……九十五、九十六……”没时间了, 就钻到床底下吧。我将床单还原成原来的样子。床单又大又长, 几乎可以把床底给挡住。我这时挺得意, 在这里肯定万无一失。

过了一会儿, 我听见脚步声近了, 但是很快又消失了。我松了一口气, 但是还是保持着高度警惕, 一动不动的。不一会儿, 脚步声又折回来了, 我马上屏住呼吸, 生怕弄出一点儿声音来。这时, 只听陈欢大声说:“别躲了, 我知道你在这里。”我走出来说:“算你厉害, 我藏在这里你也能找得到。”陈欢笑得前俯后仰:“我根本就没有看到你, ‘鱼’上钩啦!”这个陈欢, 真是狡猾。

玩捉迷藏真是有趣。

教师可以用“填空式”的形式引导学生和自己一起品评文章。叙述的顺序:开头 (点题) —经过 (详细) —结尾 (感受) 。开头简明扼要, 结尾点明中心。文章主要抓住动作、心理来描述。中间部分, 即事情的过程“捉”, 小作者抓住“自己找”“自己藏”来写。抓住自己来写, 才能突出心理描写, 写出自己的兴奋、紧张、得意。语言描写也很有特点:“别坐, 别坐”“‘鱼’上钩啦”写出了孩子的天真可爱。文章具体、生动、有趣, 读起来津津有味。

而后, 教师利用多媒体呈现习作指导图, 指导学生写文章。

3. 专心致志, 快速成文

接下来的环节就是要注意引导学生进入角色, 充满情趣, 聚精会神写文章。在动笔前可以翻看积累本。动笔后要求学生不问字, 不交流, 随着心中流畅的思路, 想到什么写什么, 想到哪里写到哪里, 一气呵成, 30到40分钟完成习作。学生写文章的这个过程中, 教师巡视浏览, 发现精彩, 找出不足, 做到心中有数;有目的地对写作能力强, 能更快完成的学生悄悄地稍做指点, 以备评价时选用。

4. 多元评价, 取长补短

教师引导学生自评、互评, 并适时参与, 适时评价。这一环节要正面激励, 促进发展, 多找优点, 撷取精华。热情洋溢的赞赏, 真挚诚恳的鼓励, 诚心诚意的建议等评价语言能让学生产生情感共鸣, 增强学习的信心, 体验成功的喜悦, 认识自己的不足, 树立学习的榜样。评价要关注个体, 对不同层次的学生要有不同的要求, 充分调动学生积极参与, 激活积淀, 诱发灵感, 汲取精华, 共同进步。

好文章是改出来的, 教师在平时的教学中要意识到这一点。要养成学生不管是写什么, 都要自己读一读, 从一句话到一段话到一篇文章, 一点一滴学会修改的习惯, 这是自评;同学相互读一读, 取人之长, 补己之短, 取其精华, 拓展视野, 既培养分析能力, 又锻炼表达能力, 这是互评;师评中, 要有针对性、启发性、指导性。教师有目的地选择学生的整篇习作或习作片段, 可用实物投影仪出示, 抓住共性问题, 集中学习, 集体评议, 高效评价、引导。

三、作文课后升华提高

举一反三, 习作不只是作文课的事, 要把练笔贯穿于平时的学习、生活之中。本次作文指导完成后, 要布置学生换个角度再练习同类的作文两三篇, 比如, 这次习作指导写了《抢橡皮》, 课后可让学生再写一写《躲猫猫》《抢凳子》《“瞎猫”捉“耗子”》等。这样, 举一反三, 使学生写法的积累, 语言文字的积累, 组织语言的积累都有一定的提升, 变技巧为技能。

篇9：安全电子事务协议的基本流程

关键词：安全电子事务；电子支付；电子商务

中图分类号：TP309文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)17-31293-01

Basic Flow of Secure Electronic Transaction Protocol

FENG Fang-fang,SONG Li

(1.Faculty of Information Engineering,China University of Geosciences,Beijing 100032,China)

Abstract:With the rapid growth of the computer network,the Electronic Commerce has become a part of every day life. However the security is the largest trouble that blocks the development of the electronics commerce. This paper introduces the basic flow of SET protocol, which is the most famous standard among of a dozen security electronic payment protocols.

Key words:Secure Electronic Transaction;Electronic Payment;Electronic Commerce

1 绪言

随着互联网的飞速发展，电子商务呈现蓬勃发展势头。2007年7月26日“第三界中国电子支付高层论坛”在京召开，由中科院金融科技研究中心和《电子商务世界》杂志在论坛上联合发布的《2007中国消费者网上支付应用调查报告》显示61.7%的网上购物者首选网上支付。该调查还发现49.2％的人群认为安全是影响网上支付的因素，有30.3％认为便捷是影响网上支付的因素，可见安全问题确实是阻碍电子商务发展的最重要因素。

关于电子支付安全性的研究，从电子支付产生起就一直未停止过。目前世界上广泛使用的安全电子支付协议包括安全电子事务（SET，Secure Electronic Transaction）协议、iKP协议、NetBill协议等等。本文在介绍安全电子事务协议的目的、参与者、事务流程和支付流程的基础上，分析该协议的优缺点以及对我们的指导意义。

2 协议的目的

SET的前身是SEPP(Secure Electronic Payment Protocol)和STT(Secure Transaction Technology)两种协议。其中，SEPP 由 MasterCard, IBM和Netscape支持，STT由Visa和Microsoft支持。1996年初它们被统一为一个系统，即SET。SET通过公开/私有密钥、数字签名和认证证书可提供在线Internet信用卡业务处理的加密和认证，从而实现商务信息的保密性、完整性，持卡人帐号、商家和银行的多方认证，各方之间的交互作用等。

SET协议开发的目的是为了解决在互联网交易中的如下几个问题：

(1)通过加密实现信息保密；

(2)通过数字摘要保证数据的完整性；

(3)通过使用数字鉴名和持卡人证书，保证持卡人与支付卡颁发机构的合法性；

(4)通过使用数字鉴名和商户证书，保证商户与接收金融机构的关系；

(5)通过最好的安全机制保证参与者各方的合法利益。

3 参与者

SET协议的参与者包括持卡人和商户，以及颁发信用卡给持卡人的发卡机构和代表商户接收支付认求的接收银行，以及与交易密切相关的第三方——支付网关和认证中心。

(1)持卡人(Cardholder):电子交易中的持卡消费者，持卡人通过由发卡机构颁发的付款卡(如信用卡、借记卡)进行结算。

(2)发卡机构(Issuer):信用卡的发卡金融机构，它为客户建立帐号，发出信用 卡，它必须保证该信用卡组织的有关规定(包括安全、支付授权等)。

(3)商家(Merchant):提供商品者或服务者，接收卡支付的商家必须和接收银行有关系。

(4)接收银行(Acquirer):商家的开户银行，处理信用卡的授权和支付。

(5)支付网关(Payment Gateway);是一个由银行(或指定的第三方机构)操作的 设备，是金融网与Internet的接口，用来处理商家的支付信息。

(6)认证中心CA(Certification Authority):认证中心是一个或多个信用卡、商家和支付网关提供电子证书的生成和发放。认证中心一般由各方都信任的第三方担任。

4 事务流程

SET协议的基本事务流程，包括持卡人注册、商户注册、购买请求、支付确认和支付获取五个阶段。

4.1持卡人注册

这是持卡人的初始化操作，通过此操作持卡人将获得认证证书。持卡人首先将自己信用卡的详细信息发送给认证中心，并填写认证中心返回的注册表格。持卡人填写完表格后，还需要选择一对公钥私钥对，将其中的公钥连同表格一起发送给认证中心。认证中心验证提交的数据，并颁发包含持卡人公钥的认证证书。

4.2商户注册

商户同样也需要向认证中心申请认证证书。与持卡人不同的是，商户需要两个认证证书，其中一个用来加密数据，一个用来电子签名。

4.3购买请求

持卡人向商户发送订单信息和支付指令，商户可能在接收订单之前进行支付认证，也可能定时去进行批量支付认证。当然，在持卡人发送购买请求之前，已经与商户就物品或服务交易细节达成一致，但SET协议只关心支付，而不是那些交易细节。

4.4支付确认

商户收到持卡人的支付指令后，并不能直接向金融机构获取相应的金额。商户需要将支付指令转发给支付网关。支付网关与发卡机构有合作关系，在确认一些无误后，进行支付确认。

4.5支付获取

支付确认后，在协议之外，进行交易的资金从持卡人的账户转到商户的账户，整个事务流程完成。

5 支付流程

采用SET协议可以采用基本支付流程（如图1所示），也可以在基本支付流程的基础上根据自己业务的需要定制流程。

图1 基本支付流程

5.1初始请求与返回

在进行支付之前，首先持卡人要与商户就商品的价格、数量、型号等交易的详细细节达成一致，这个阶段就是支付初始请求和返回的目的所在。

5.2购买请求

当持卡人与商户就交易的详细细节达成一致以后，持卡人便发出购买请求到商户。在向商户发送的支付数据（包括信用卡号和PIN等）时，将以支付网关的公钥进行加密，因此商户是无法获取持卡人的支付数据的。

5.3认证请求与返回

商户进行处理后转发给支付网关，提交认证与支付。支付网关使用自己的密钥解密通过商户转发的支付数据，进行身份认证和支付操作，操作完成后将加密数据返回给商户。

5.4 购买返回

商户收到支付网关发来的数据，进行解密判断支付是否成功。如果成功则进行发货等相关操作，并将结果通知持卡人；如果不成功则进行交易的回退处理，同样也会将结果通知持卡人。

6 SET协议的优缺点

在持卡人、商户和支付网关的每次数据通讯，都要进行数据加密和数字签名，因此SET协议提供对交易参与者的认证，确保交易数据的安全性、完整性和交易的不可抵赖性，特别是保证了不会将持卡人的账户信息泄露给商家，这些都保证了SET协议的安全性。

SET为了提供最高的安全性，要求支付网关、商户和持卡人在进行支付提供自己的证书，但这同时造成了操作和实现上的不方便。每个持卡人都需要到认证中心获取自己的认证证书，对持卡人操作人会造成不便；同时，由于认证中心的层次性和分布性，也造成了系统实现上的不方便。

7 小结

虽然SET协议在操作和实现上都具有不方便性，但由于其充分考虑了电子支付的各个环节，采用最严密的规则保证交易的安全，目前国际上许多支付平台都全部或部分采用了SET协议，国内的一些支付平台也是在充分研究SET协议的基础之上，结合中国普及借记卡的特点开发出来的，因此深入研究SET协议仍具有重要的指导意义。

参考文献：

[1]VISA and MasterCard Inc., Secure Electronic Transaction (SET) Specification: BOOK I: Business Description, Draft for testing, May 31,1997.

[2]VISA and MasterCard Inc., Secure Electronic Transaction (SET) Specification: BOOK II: Programmer's Guide, Draft for testing, May 31, 1997.

[3]VISA and MasterCard Inc., Secure Electronic Transaction (SET) Specification: BOOK III: Protocol Description, Draft for testing,May 31,1997.