2017年中小学教师继续教育学习体会

2017年中小学教师继续教育学习体会（精选8篇）

篇1：2017年中小学教师继续教育学习体会

2017年中小学教师继续教育学习体会

通过近两个月的中小学教师继续教育学习，使我再一次重温“高尚师德”的形象。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。现主要通过针对本人所教英语专业几个重点模式的学习谈如下收获：

首先是介绍三大重点模块的主要内容

一、英语学习策略与初中学生学习策略的培养

本课程开设的目标旨在帮助初中英语教师学习和理解学习策略的概念、学习策略与学习方法的区别，学习策略的分类、包含的内容、影响学生学习策略发展的因素、发展学生学习策略的现实与长远的意义、学习策略在课堂教学中的训练和评价方法。最终提高教师本身的英语学习策略的课堂教学设计与实施的实际能力，以培养和指导初中学生形成正确的英语学习策略，培养自主学习能力，并为终身学习奠定基础。课程主要内容 本课程的主要内容如下：

一、学习策略研究的发展

二、学习策略的定义、分类及相关因素。

二、如何培养高效的初中英语词汇学习者

本讲汇集了词汇教学中为师生所共同关注的 13 个问题，以问题引领的方式，分析了目前词汇教学中存在的误区，并解答了词汇教学应该教给学生什么？如何解决课时与词汇量之间的关系？以及如何在教学中呈现词汇、记忆词汇、练习和运用词汇等问题，此外，还对 1 听说课、阅读课中如何开展词汇教学，以及如何在教学中开展词语搭配的教学展开了深入讨论。

三、初中英语听说教学“十”问实答

课标指出：听说读写是英语学习的四个技能，在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中听是理解的技能，是一种输入性的技能；说是表达的技能，是输出性的技能。学生只有通过大量的专项和综合性语言实践活动，才能形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说既是学习的内容，又是学习的手段。该专题依据课程标准中对初中英语听说教学，特别是听的具体要求，从听说课教学策略与方法、听说课教学案例、听说课活动设计及教师们在活动设计时应注意哪些具体问题等方面出发，以互动的方式探讨初中英语听说课教学。

其次是学习收获与感悟

1.在以往的继续教育学习我并不感兴趣，只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入本次继续教育看视频听课，我就被吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界！经过近两月的学习，每位专家老师的细心讲解给我的感受是很颇深的，本人认识到自己过去对英语高效课堂教育教学的认识不够专业，驾驭能力也是力不从心，但通过本次学习获得了很多高效课堂的新理念、新教法、比如我上面所写的三个模式我越发认识到中国教育正经历着一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今 2 中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师应如何发挥自己普通教育者的价值，通过继续教育学习让我深刻懂得：一个现代教师不仅是将书本上的有限知识教给学生还必须做到教会学生学会做人、学会求知、教会审美、学会创造，而要达以上教育目的，就必须从改变教育者开始，就必须不断提高自身的教育素质，完善自我师德修养----一是具有高尚的人格魅力，二是拥有渊博的才识。

总之，通过对继续教育的不断深入学习，我也随之不断更新着教育观念，也不断感悟到，现代教师必须是人格高尚型、研究型、创造型、学习型、反思型、实践型、成长型及发展型一体的全能型教师才是一个合格的现代教师。所以在今后教育教学中为了打造自己成为全能型教师一定充分取长补短来提高自己、发展自己、更新自己。真正成为学生健康成长的守护人。在今后的英语高效教育教学中更加努力，力争取得更好的成绩。

篇2：2017年中小学教师继续教育学习体会

知识竞赛考试(内部资料)

1、国防是（A）为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。A、国家 B、军队 C、集体

2、国防的（B）是由国家的社会制度和国家政策所决定的。A、地位 B、性质 C、体制

3、民族的凝聚力是国防强大的（B）。A、关键 B、根本 C、基础

4、国防伴随着（B）的产生而产生，是为国家的利益服务的。A、军队 B、国家 C、战争

5、我国的政治制度和国家政策决定了我国采取（A）国防。A、自卫型 B、联盟型 C、中立型

6、《国防法》是根据（B）制定的一部综合性的调整和规范国防与武装力量建设的基本法律。A、《兵役法》 B、《宪法》 C、《民法》

7、《国防法》的颁布实施，是我国（B）史上一件具有划时代意义的大事，也是国防和军事法制建设的一个重要里程碑。A、国防 B、法律 C、兵役

8、《兵役法》规定：“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服（B）”。A、役 B、兵役 C、预备役

9、在兵役登记方面，年满（C）周岁的男性公民都必须按规定进行兵役登记，女性公民不进行兵役登记。A、16 B、17 C、18

10、《中华人民共和国国防动员法》是（C）年颁布施行的。A、2011 B、2001 C、2010

11、中华人民共和国成立后，我国第一部《中华人民共和国兵役法》是（C）年颁布施行的。A、1949 B、1950 C、1955

12、高等院校学生在就学期间，（C）接受基本军事训练。A、需要 B、应当 C、必须

13、（B）我国成功爆炸了第一颗原子弹。A、1965年10月16日 B、1964年10月16日 C、1966年10月16日

14、中华人民共和国的武装力量，由中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队、（B）组成。A、公安 B、民兵 C、民警

15、现代陆军是一支由多兵种组成的（C）军队。A、联合 B、合同 C、合成

16、中国民兵分为普通民兵和（B）民兵。A、骨干民兵 B、基干民命 C、先进民兵

17、在我国18至60周岁的男性公民和18至（B）周岁女性公民应担负国防勤务。A、60 B、55 C、35

18、中国人民解放军预备役部队正式组建于（B）年。A、1973 B、1983 C、1993

19、中国人民解放军担负着巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，（A）的任务。A、参加国家建设事业

B、维护国家和平统一和社会稳定 C、抢险救灾

20、我国海军装备的水面舰艇的舰载武器主要有舰载导弹、舰载火炮、反潜武器和（B）。A、舰对空导弹 B、舰对舰导弹 C、水雷

21、中国人民解放军空军成立于（B）。A、1927年8月1日 B、1949年11月11日 C、1949年4月23日

22、中国人民武装警察部队是由内卫、边防、消防、警卫、黄金、水电、交通和（B）部队组成。A、矿业 B、森林 C、煤炭

23、《孙子兵法》的作者是（C）。A、孙权 B、孙膑 C、孙武

24、中国古代军事思想成熟于（B）时期。A、周王朝 B、春秋战国 C、秦王朝

25、《武经七书》包括《吴子》、《六韬》、《三略》、《司马法》、《尉缭子》、《李卫公问对》和（B）。A、《孙膑兵法》 B、《孙子兵法》 C、《吴起兵法》

26、毛泽东军事思想的形成和发展经历了（A）三个阶段。

A、萌芽时期、产生时期、丰富和发展时期 B、酝酿时期、萌芽时期、形成时期 C、产生时期、形成时期、丰富和发展时期

27、毛泽东军事思想的主要内容包括（B）五个部分。A、战争观、方法论、人民军队建设、人民战争思想、积极防御 B、无产阶级的战争观和方法论、人民军队建设理论、人民战争思想、人民战争的战略战术、国防建设理论 C、无产阶级的战争观和方法论、党指挥枪、人民战争思想、人民战争的战略战术、国防建设理论

28、我军政治工作的三大原则是（A）。A、政治民主、经济民主、军事民主

B、坚定正确的政治方向、灵活机动的战略战术、艰苦朴素的工作作风

C、官兵一致、军民一致、瓦解敌军

29、解放战争时期，决定中国命运的三次战略决战是（C）。

A、平型关战役、黄土岭战役、台儿庄战役 B、青化砭战役、羊马河战役、潘龙战役 C、辽沈战役、淮海战役、平津战役 30、1980年秋，中央军委将“积极防御，诱敌深入”的战略方针调整为（C）的方针。A、诱敌深入，积极防御 B、诱敌深入 C、积极防御

31、江泽民同志提出军队建设的总要求是（C）。A、解放思想、事实求是、与时俱进 B、走有中国特色的精兵之路 C、政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力

32、中俄两国目前是（B）关系。A、建设性合作伙伴 B、全面合作伙伴 C、战略协作伙伴

33、中国的海洋国土面积约为（B A、200 B、300 C、400

34、中国有陆地邻国（B）个。A、13 B、14 C、15

35、当今世界的主题是（A）。A、和平与发展 B、反对恐怖主义 C、竞争与合作

36、《联合国海洋法公约》是（C A、1989 B、1990 C、1994）万平方公里。）年正式生效的。

37、《联合国海洋法公约》规定，专属经济区是由领海基线算起，不超过（B）的水域。A、12海里 B、200海里 C、300海里

38、反辐射导弹主要攻击敌方的（C）目标。A、飞机 B、导弹 C、雷达

39、中国发展的“两弹一星”是指（A）。A、原子弹、氢弹、卫星 B、原子弹、导弹、卫星 C、原子弹、化学弹、卫星

40、侦察卫星包括照相侦察卫星、电子侦察卫星、（卫星和海洋监视卫星。A、导弹预警 B、飞机预警 C、火炮预警

41、能载人航天的国家是（A）。A、中国、美国、俄罗斯 B、中国、美国、日本 C、中国、印度、俄罗斯）A42、（C）标志着信息化战争进入了成熟时期。A、越南战争 B、伊拉克战争 C、海湾战争

43、海湾战争是（B）爆发的。A、1986年 B、1991年 C、1999年

44、（B）北约空袭了南联盟。A、1986年 B、1999年 C、2000年

45、阿富汗战争爆发于（C）。A、1990年 B、1994年 C、2001年

46、北约目前由多少国家组成（B）。A、27 B、28 C、29

47、信息化条件下空袭的特点是空袭的地位更突出、空袭的范围更广大、空袭的破坏力更强、空袭更具突然性和（A）。A、空袭的命中精度高 B、空袭的精度高 C、空袭的命中高

48、中国人民解放军军歌又叫（A）。A、中国人民解放军进行曲 B、中国人民解放军大合唱 C、中国人民解放军前进曲

49、《中华人民共和国国防教育法》是（A）颁布的。A、2001年4月28日 B、2001年8月1日 C、2001年9月18日

50、《中国人民解放军队列条令》规定的齐步行进速度为每分钟（A）步。A、116-122步 B、100-120步 C、112-122步

51、中国的武装力量由中国人民解放军、地方军和民兵三大力量构成。（B）A、对 B、错

52、普通高等学校军事理论课是学生的选修课。（B）A、对 B、错

53、中国人民解放军诞生于1921年8月1日。（B）A、对 B、错

54、学生军训主要是队列训练，培养学生的组织纪律观念。（A）A、对 B、错

55、军事信息技术已成为武器装备作战效能的“倍增器”。（A）A、对 B、错

56、听党指挥、能打胜仗、作风优良是党在新形势下的强军目标。（A）A、对 B、错

57、第一次世界大战初期，人类历史上首次使用了核武器。（B）A、对 B、错

58、我国全民国防教育日是每年的9月7日。（B）A、对 B、错

59、没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化。（A）A、对 B、错

60、党在新形势下的强军目标，听党指挥是灵魂，能打胜仗是核心，作风优良是保证。（A）A、对 B、错

61、“一带一路”是指海上丝绸之路经济带和古老的路上丝绸之路。（B）A、对 B、错

62、共建“丝绸之路经济带”要加强“五通”即：加强政策沟通、加强道路联通、加强贸易畅通、加强货币流通、加强民心相通。（A）A、对 B、错

63、上海合作组织是中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦五国2001年6月15日在上海宣布成立的。（B）A、对 B、错

64、美军第一次在越南战争中使用的精确制导武器“宝石路”采用的是激光制导技术。（A）A、对 B、错

65、“三股势力”是指：暴力恐怖势力、民族分裂势力和宗教极端势力。（A）A、对 B、错

66、《孙子兵法》提出“知己知彼，百战百胜”。（A）A、对 B、错

67、外国近代军事思想的典型代表作是《战争论》。（A）A、对 B、错 68、2005年3月全国人大通过《反分裂国家法》。（A）A、对 B、错

69、《战争论》的作者是克劳塞维茨。（A）A、对 B、错

70、我国的兵役登记制度是指每年12月31日以前年满18周岁的公民，应当在当年6月30日前，到当地兵役机关登记。（B）(男性公民)A、对 B、错

71、我国的国防教育方针是“全民参与、长期坚持、讲求实效”。（A）A、对 B、错

72、我国每一名公民有义务服兵役、接受国防教育、保护国防设施、保守国家秘密、支持国防建设。（A）A、对 B、错

73、我国周边外交的基本方针，是坚持与邻为善、以邻为伴，坚持睦邻、安邻、富邻，突出体现亲、诚、惠、容的理念。（A）A、对 B、错 74、2001年8月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过了《中华人民共和国国防教育法》。（B）A、对 B、错

75、学校国防教育是全民国防教育的重点和难点，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。（A）A、对 B、错 76、1940年7月22日，八路军发动了以破袭正太铁路为重点的战役，参战部队达100个团，故称“百团大战”。（B）A、对 B、错

77、今年是长征胜利81周年，中国人民解放军建军91周年。（B）A、对 B、错

78、我国陆军主要由步兵、炮兵、装甲兵、通信兵、防空兵、工程兵、防化兵、电子对抗兵、陆军航空兵等兵种组成。（A）A、对 B、错

79、海军主要由水面舰艇部队、潜艇部队、航空兵、海军岸防兵和海军陆战队等兵种组成。（A）A、对 B、错

80、军队文职人员，是指按照规定的编制聘用到军队工作，履行现役军官（文职干部）同类岗位相应职责的非现役人员。（A）A、对 B、错 81、1981年，我国掌握了一箭多星技术，用一枚运载火箭将3颗物理探测卫星送入了空间轨道。（A）A、对 B、错 82、2003年10月15日，我国第一艘载人飞船发射成功。（A）A、对 B、错

83、当前我国周边安全形势处于建国以来军事威胁最大的时期。（B）A、对 B、错

84、我国是一个陆地大国，也是一个海洋大国，历史上曾经重陆轻海。（B）A、对 B、错

85、现代军事高技术分为六大领域即：军用信息技术、军事航天技术、军事海洋开发技术、军用生物技术、军用新材料技术、军用新能源技术。（A）A、对 B、错

86、军队人员在宣誓、接受命令、进见首长和向首长报告、回答首长问话、升降国旗、迎送军旗、奏唱国歌和军歌等严肃庄重的时机和场合，均应当自行立正。（A）A、对 B、错

87、轻武器是指由单兵或班组携行战斗的武器，主要包括各种枪械，单兵面杀伤武器、便携式反坦克武器和单兵防空导弹等。（A）A、对 B、错

88、轻武器按武器的自动方式分为大口径武器和小口径武器，也可分为半自动武器和全自动武器。（B）A、对 B、错

89、保存自己，消灭敌人，首先强调的是保存自己。只有保存自己，才能消灭敌人。（B）A、对 B、错

90、化学、生物武器对人员的伤害途径主要是：吸入中毒、误食中毒和接触中毒。（A）A、对 B、错

91、东南亚国家联盟成立于1970年8月。（B）A、对 B、错

92、核武器是利用原子核反应瞬间放出的巨大能量，起杀伤破坏作用的武器。核武器主要包括：原子弹、氢弹、中子弹。（A）A、对 B、错

93、长征二号F是目前我国唯一一型用于载人航天发射的运载火箭。（A）A、对 B、错

94、我国发射了第一颗人造地球卫星“东方红号”，于1970年4月24日宣布这一天是中国航天日。（B）A、对 B、错

95、中国人民解放军战略支援部队诞生于2016年10月1日。（B）A、对 B、错

96、中国人民解放军海军诞生于1949年4月23日。（B）A、对 B、错

97、我国目前最大吨位的驱逐舰满载排水量超过10000吨。（B）A、对 B、错

98、采用隐身技术的武器装备如隐身战机、隐身军舰等，人们是不会观察到的。（B）A、对 B、错

99、军用地图上等高线越多，山就越高。等高线越少，山就越低。（A）A、对 B、错

篇3：2017年中小学教师继续教育学习体会

近日, “2013年中美英小学课堂教学研讨会”在北京市中关村第一小学隆重召开, 我国及英、美两国多位教育专家、学者参与了此次研讨并观摩了中关村一小唐春璐老师精彩的信息化公开课。

唐老师的数学课精彩、鲜活, 我们不得不说说她这节课的好帮手、辅助授课的“利器”——华硕BU400超极本。华硕BU400超极本搭载了第三代智能英特尔酷睿处理器家族, 保持了一贯基于英特尔架构的商用超极本极强性能、极简随行的显著特点, 成为了一线教师信息化教学过程中必不可少的得力助手。14英寸机身, 1.6公斤的重量, 薄至20mm的厚度, 极易携带;同时超长的续航时间保证了教师们不仅可以在不同的教室上课, 还可以到不同办公室进行教研交流, 这样一台机器, 非常适合教师们的工作需求。此外, BU400配置灵活, 极强的性能可以满足教育教学等方面不同层次用户的需求, 同时令工作更加高效。

出色的品质是华硕BU400立足的根本。它比一般电脑高出两倍的坠落测试、120%强度的面板压力测试等设计, 都是非常符合教育行业使用环境的。同时, 为了让BU400使用起来更加舒适, 它配备了对比度、可视角度都比较高的优质液晶面板, 并对键盘进行了精心设计, 按键手感极为舒适。尤其适合有着大量授课安排, 需要长时间使用电脑备课、制作课件的教师们。

篇4：2017年中小学教师继续教育学习体会

为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,加大中小学教师培训工作力度,根据教育部《2009~2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署,现将《2009年中小学教师国家级培训计划》印发给你们。请认真组织实施,确保中小学教师国家级培训计划各培训项目开局良好,实施顺利,以推动全国范围大规模中小学教师培训的开展,提高中小学特别是农村中小学教师队伍的整体素质。

《2009年中小学教师国家级培训计划》有关项目的具体实施工作另行通知。

2009年中小学教师国家级培训计划

根据党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的精神,为进一步加大中小学教师培训的支持力度,重点加强农村教师培训,提高教师队伍的整体素质和教育教学能力,促进基础教育改革发展,根据教育部《2009~2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署,组织实施2009年中小学教师国家级培训计划。

一、中西部地区中小学骨干教师培训项目

为加强中西部地区教师队伍建设,促进基础教育质量的提高,重点对中西部地区11 000名中小学骨干教师进行60学时的培训,提高教育教学能力水平,使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。

——培训对象主要是中西部22个省(区、市)的中小学学科骨干教师。每省(区、市)平均500名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%,县以下高中骨干教师不少于50%。

——创新培训模式。依托高水平师范院校,调动、整合和开发优质培训资源,组成高水平专家团队,采取以“送培到地(市)”为主、集中培训的方式,进行骨干教师研修培训。其中,省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。培训专家团队中,来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。

——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求,根据中小学教师队伍建设的实际需要,以问题为中心,以案例为载体,理论与实践相结合,研究总结教育教学经验,帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。培训重点为:实施素质教育的理论与实践,有效教学方式方法,现代教育技术的应用,师德教育和教师专业发展。

——培训计划由教育部组织实施,各省配合。教育部制定培训计划总体实施方案,审核确定培训机构,进行指导和全程监管。各有关省级教育行政部门按照教育部要求,制定具体实施方案,遴选参训骨干教师,推荐高水平师范院校、培训机构和专家。

——教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。

二、边境民族地区中小学骨干教师培训项目

为提高边境民族地区中小学教师队伍素质,教育部组织东北师范大学等部属师范大学对内蒙古等省区的3 000名中小学学科骨干教师进行50学时的培训,提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。

——由东北师范大学对口内蒙古自治区、陕西师范大学对口宁夏回族自治区、西南大学对口贵州省,采取“送培到省”、“送教上门”集中培训的方式,分别为上述省(区)培训1 000名中小学骨干教师,其中县以下教师不少于选派教师总数的70%。同时,将培训资源制作成光盘,辐射到本区域广大农村教师。

——各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求,在对受援地区中小学深入调研的基础上,针对农村中小学教师实际需要,会同受援地区教育行政部门共同研究培训方式,制定实施方案;要调动和整合一切优质培训资源,充分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势,遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学一线的优秀教师授课,其中,中小学特级教师和优秀骨干教师不少于60%。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。

——有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。

——教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。

三、中西部农村义务教育学校教师远程培训项目

紧密配合基础教育课程改革,充分运用现代远程教育手段,组织对中西部100个县30万农村义务教育阶段学科教师进行30学时的培训,提高中西部地区义务教育学校教师教育教学能力水平。

——培训内容围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求,以基础教育新课程标准为依据,针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。培训学科为小学品德与生活(品德与社会)、语文、数学、英语和初中思想品德、语文、数学、英语、地理、物理等10个学科。

——采取卫星电视播放、网络在线研讨和集中辅导答疑相结合的方式实施培训。

——教育部制定培训计划总体方案并组织实施,对培训工作进行监管和评估。中央电教馆具体负责制订教学方案、组织专家队伍、开发卫星电视课程和组织实施培训等任务。中国教育电视台具体承担培训课程播出任务。有关省级教育行政部门按照教育部统一要求,负责当地项目实施的统筹协调和具体组织工作。有关县级教育行政部门具体负责培训学员遴选,管理和技术人员配备,培训场地及设备安排、教学组织与管理、考核和学分登记等项工作。

——教育部划拨专项经费,主要用于卫星电视课程资源开发、制作、播放和专家教学及辅导等,并给予项目县适当培训经费补助。各地对项目县予以适当配套经费支持。

四、普通高中课改实验省教师远程培训项目

紧密配合普通高中新课程的实施,采取现代远程教育手段,对2009年新进入高中课程改革实验的河北等省(区)高中学科教师进行50学时的专题培训,提高普通高中教师实施新课程的能力和水平。

——培训对象主要是2009年进入高中课改实验的河北、内蒙古、湖北、云南等省(区)起始年级的高中教师,约8万人左右。

——培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准,针对普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。培训学科为高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动等学科。

——运用远程教育手段,采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合方式实施培训。

——教育部制定培训计划、开发课程资源、组织专家队伍、审核培训方案,进行培训指导、监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。

——教育部划拨专项经费,主要用于课程资源开发、专家教学及辅导、网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实施工作予以配套经费支持。

五、培训者培训项目

为加强各级教师培训机构培训者队伍建设,2009年遴选有关高等学校对500名骨干培训者进行50学时的专项培训,提高培训者的专业能力,促进中小学教师培训质量的提高。

——培训内容以有效教师培训为主题,学习研讨现代培训理论,了解国外教师培训发展特点和趋势,探索培训规律,总结培训经验,提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划、教师培训内容的筛选与优化、有效教师培训的模式与方法,现代远程教育与组织,校本研修的设计与指导,教师培训的组织与管理等。

——遴选有关高等学校采取集中培训、案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。

——教育部负责培训工作的组织实施,遴选培训机构,审核培训方案,对培训进行指导和监管。各省级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等具体工作。

六、援助地震灾区中小学教师培训项目

为支持灾区中小学教师队伍建设,推动灾后教育重建工作持续健康发展,组织有关高等学校对四川等地震灾区的1 200名中小学教师进行50学时的综合素质提高培训,帮助灾区教师恢复调整身心状态,提高灾区教师教育教学能力和教育教学质量。

——培训对象是四川、甘肃、陕西等地震重灾区未参加过2008年国家级培训的中小学教师。其中为四川省极重灾区培训1 000名教师,为甘肃和陕西省地震灾区各培训100名教师。

——培训内容主要针对灾区中小学教师的实际需求,以心理健康教育为主要内容,同时包括学校公共卫生及安全、基础教育课程改革、班主任工作、教育教学技能和教育实践活动等。

——组织有关高等学校组成高水平专家团队,开发和整合优质培训资源,采取集中培训、专题研讨和实践考察相结合的方式实施培训。

——教育部负责培训工作的组织实施,遴选培训机构,审核培训方案,指导培训机构开展培训,对培训进行监管等。四川、甘肃和陕西省教育厅负责培训学员的遴选和管理等,配合做好培训项目的具体组织实施工作。有关高等学校按照教育部确定的培训方案实施培训。

——教育部划拨专项经费支持,主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。

七、中小学体育和艺术教师培训项目

为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学能力,遴选有关高等学校,组织实施对中西部地区1 200名中小学专职体育和艺术骨干教师进行50学时的专项培训,提高中西部地区中小学体育、艺术教师教育教学水平。

——培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师600人,中西部地区中小学艺术教育骨干教师600人。

——围绕全面实施素质教育和基础教育课程改革要求,针对中西部地区体育和艺术教育教师的实际安排培训内容。其中体育骨干教师培训内容主要是小学体育教学基本运动项目,基础专业技能和基本教育教学技能的培训;艺术教育骨干教师培训内容主要是指导中小学校学生合唱的基础专业技能和基本教学技能。

——组织有关高等学校组成高水平专家团队,开发和整合优质资源,组织对教师进行集中培训。

——教育部负责培训项目的组织实施,组织专家队伍,审核培训方案,进行指导和监督管理等。各省级教育行政部门负责统筹协调学员遴选推荐和管理等各项具体工作。

——教育部划拨专项经费支持,主要用于培训学员培训期间的培训费、食宿费、资料费等。

八、知行中国—中小学班主任教师培训项目

为提高中小学班主任队伍整体素质履行岗位职责的能力,采取网络培训与集中研修的方式,组织对10万名小学一线班主任教师进行50学时的专项培训,促进中小学班主任工作质量的提高。

——培训对象为辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖北、广东、重庆、云南、陕西等省(市)的小学班主任。

——培训内容针对小学班主任教师在日常工作中面临的主要问题,包括“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“班主任的基本技能”等6个模块。

——采取集中研修与远程培训相结合。在组织对1 040名小学骨干班主任(兼远程辅导教师)进行集中培训基础上,利用网络远程教育方式组织对10万名左右小学一线班主任教师进行培训。

——教育部研究制订培训计划总体方案、确定培训机构、审核培训实施方案、对培训进行监督管理等工作。有关省级教育行政部门负责协调和具体组织本省项目的实施工作。县级教育行政部门负责统筹协调本县项目实施中的有关具体工作。县级教师培训机构负责做好项目实施中有关培训场地及设备安排、班级组织管理、学习讨论交流、考核登记及信息反馈等工作。

篇5：2017年中小学教师继续教育学习体会

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‎2017年‎中小学教师‎“青少年心‎理健康和辅‎导能力”培‎训心得体会‎ 2017‎年8月3日‎、4日两天‎我参加了镇‎2017年‎中小学教师‎ 青少年心‎理健康和辅‎导能力 培‎训，通过龙‎薇、蔡顺丽‎、范建和朱‎敏等四位教‎师的精彩讲‎学，使我更‎加深入地认‎识到青少年‎心理健康的‎重要性以及‎复杂性。在‎这里，我想‎说：

‎ 如果没有‎这次心理健‎康培训，我‎或许还是会‎认为教师是‎没意思的职‎业，或许还‎是不会更理‎智更清醒地‎认识我自己‎，认识教师‎。现在我懂‎得了，教师‎这个职业并‎没有什么不‎好，只是我‎离一个优秀‎教师的标准‎还差得太远‎。一个优秀‎的教师，不‎仅有着渊博‎的学识，还‎有着高尚的‎品格，健全‎的人格，应‎该乐意去接‎受生活工作‎中的一切困‎难和挑战。‎选择了做教‎师这个职业‎，就不可避‎免地要扮演‎着多重角色‎，变换着多‎重身份。要‎很好地调适‎这种不可避‎免的角色冲‎突，首先就‎要自强素质‎，让自己有‎能力去应对‎这些角色的‎需要。而不‎是总说现在‎的学生怎么‎怎么不好管‎，做教师有‎如何如何难‎。要学会合‎理地分配自‎己的时间和‎精力，不因‎生活而影响‎工作，也不‎因工作而影‎响生活。当‎自己有足够‎的能力，能‎把自己工作‎中的各种事‎情处理好，‎那自然就不‎会有那么多‎怨言，自然‎就能更客观‎的看待自己‎的职业和日‎常工作，就‎能在工作中‎有热情，有‎干劲，并最‎终有成就感‎。因此，我‎们必须重视‎自身地继续‎教育，不断‎加强各方面‎学习，让自‎己与时俱进‎，能适应不‎断变化的社‎会，不断变‎化的学情，‎做一个至少‎合格的教师‎。现将本次‎学习情况及‎学习中的一‎些感悟罗列‎如下：

‎

首先‎，懂得教师‎应具备健康‎的心理。教‎师心理不健‎康就不能正‎确理解学生‎的行为，更‎无法巧妙地‎处理学生问‎题，轻则影‎响师生关系‎，重则可能‎伤害学生心‎灵。因此，‎为了更好地‎教育学生，‎教师自己首‎先必须是心‎理健康的人‎。教师是学‎校心理健康‎教育的具体‎实施者，他‎不但要有渊‎博的学识和‎出色的专业‎技能，还要‎有健全的人‎格。教师的‎言行对学生‎有很大影响‎，在学生的‎心目中，教‎师是很神圣‎的。教师的‎言谈举止、‎待人接物的‎方式，都会‎让学生受到‎深刻的影响‎。一名优秀‎的教师，会‎在课堂中营‎造出和谐与‎温馨的气氛‎，让学生如‎沐春风。因‎此，教师完‎善的心理素‎质，是构建‎良好师生关‎系的基础，‎是实施心理‎健康教育和‎情感教育的‎出发点。新‎的教育实践‎要求每一位‎教师都应不‎断地完善品‎德修养，提‎升自己的人‎格魅力 其‎次，认识到‎了学生心理‎健康的重要‎性。学生的‎心理健康对‎其一生都有‎极为重要的‎影响，我们‎总能在报纸‎或新闻中看‎到学生自杀‎的事例，为‎学习，为人‎际关系等等‎，且有增长‎的势头，这‎就说明现代‎学生承受心‎理压力的能‎力值得引起‎我们的关注‎。在层出不‎穷的新现象‎、新问题面‎前，心理健‎康教师力求‎ 对症下药‎，从心灵‎上给予学生‎鼓励和信心‎，了解学生‎的不良心理‎的成因，既‎包括学校因‎素，如单调‎枯燥的学习‎生活，也包‎括家庭、社‎会因素，如‎家庭的生活‎环境、抚养‎环境，社会‎风气等。当‎我们感觉无‎力摆脱社会‎风气的困扰‎时，就应该‎会同学生家‎长采取较为‎科学的方法‎教育子女。‎例如，可以‎尽量创设健‎康的教育环‎境，可以有‎有针对性地‎开展心理健‎康教育活动‎；可以与学‎生家长沟通‎思想，相互‎配合，而且‎要将其渗透‎到学校教育‎的全过程。‎我们教育的‎目的就是教‎书育人。为‎了让学生形‎成健康的心‎理，教师就‎要不断完善‎自己的人格‎，不断提升‎自己的人格‎魅力。良好‎的性格、高‎雅的气质、‎卓越的才能‎以及高尚的‎道德品质将‎对学生产生‎潜移默化的‎熏陶与教化‎作用，真正‎作到为人师‎表。只有形‎成学校、家‎庭、社会的‎心理健康教‎育网络，齐‎抓共管，学‎生的心理素‎质和心理水‎平一定能朝‎着健康的方‎向发展。‎ 再‎次，提高了‎自己的思想‎认识。由于‎工作在农村‎小学，没有‎更好地了解‎现在教育的‎现状和教师‎成长方面的‎情况，就像‎井底之蛙，‎对所从事的‎教育教学工‎作缺乏全面‎的了解。通‎过此次培训‎，我清楚地‎知道了新课‎程改革对教‎师所提出的‎要求。我们‎要以更宽阔‎的视野去看‎待我们从事‎的教育工作‎，不断地提‎高自身素质‎和教育教学‎水平，不断‎地总结自己‎的得失，提‎高认识，不‎断学习，才‎能适应教育‎发展对我们‎教师的要求‎。

‎ 另外，本‎次培训让我‎明白了很多‎，不仅仅是‎教学上，还‎有一些人生‎感悟：

‎

只有心‎理健康的教‎师，才能教‎出心理健康‎的学生。要‎处理好与同‎事、领导、‎家长、学生‎之间的关系‎，营造良好‎的工作氛围‎。工作环境‎的好赖是开‎心工作的前‎提，更是保‎障。要保持‎平和的心态‎，克服攀比‎心理。与人‎攀，与人比‎，那是自己‎气自己。要‎科学安排时‎间，劳逸结‎合。为避免‎身心经常处‎于疲惫状态‎，要科学安‎排工作、学‎习和休息，‎做到劳逸结‎合，忙中偷‎闲，放松自‎我。要关注‎自己的外表‎，努力把自‎己修饰的高‎雅、大方、‎得体。关注‎自己的外表‎，首先就是‎对自己服饰‎的关注。教‎师服饰的最‎大功能不是‎让自己变的‎漂亮，而是‎提高教师的‎自信能力。‎每天出门前‎一定要照一‎照镜子，把‎自己简单打‎扮一下，挤‎出不到 1‎0分钟的时‎间就可以让‎自己优雅得‎体，干净利‎索，充满自‎信、精神抖‎擞的走出家‎门。以良好‎的精神状态‎投入工作。‎要调节家庭‎生活。建立‎和睦的婚姻‎家庭，婚姻‎始终是构成‎家庭的轴心‎，也是维持‎最长并且最‎重要的心理‎健康的条件‎。有闲暇的‎时间，读读‎书，提升知‎识素养，拓‎宽视野，我‎们的知识很‎匮乏，如果‎不及时充电‎，容易被淘‎汰。还要学‎会微笑。微‎笑是世界上‎最美的语言‎，善于微笑‎也是调节心‎理的一种良‎好的方式。‎为了自己心‎情愉悦要强‎迫自己学会‎微笑，看到‎同事时要笑‎，看到朋友‎、熟人一定‎要微笑，在‎笑的同时就‎排遣了一些‎烦恼。

总之‎‎，通过这次‎心理健康培‎训使得我提‎高了认识，‎意识到掌握‎心理健康教‎育知识的重‎要性，意识‎到育人的重‎要性，意识‎到教师有健‎康的心理，‎对学生以及‎自身的重要‎性。只有心‎理健康的教‎师，才能造‎就身心健康‎的学生；反‎过来说，教‎师人格不健‎全、心理不‎健康，将对‎学生的人格‎成长、个性‎形成和心理‎健康状况造‎成不良的影‎响。因此教‎师懂得心理‎健康方面的‎知识非常必‎要。最后，‎我感谢讲学‎的四位老师‎带来的精彩‎讲演，他们‎以自己智慧‎为我们点燃‎了一盏明灯‎；同时也感‎谢镇教育管‎理中心，为‎我提供了一‎次心灵洗礼‎的机会。

篇6：2017年中小学教师继续教育学习体会

个人学习计划

猫场镇联合小学：金必磊

本学期，本人继续以科学发展观和党的十八大精神等为指导，以促进自身的发展，提高自己的整体素质为目标，以《教师专业发展导引》、《校本研修理论与实践》、《教师师德修养案例研究》等十一本“十二五”继续教育学习教材为主要学习内容，结合有关文件精神，努力提高自身继续教育学习的质量和效益。通过本学期教师继续教育的培训学习，全面提高自身实施素质教育的能力和依法执教水平。因此，特拟定本学期继续教育个人学习计划如下：

一、继续教育教材剖析：

“十二五”继续教育学习教材体现了教育理念的创新和教育以人为本的精神；“十二五”继续教育学习教材全面地针对教师教育能力的提升而展开；“十二五”继续教育学习教材注重实践，突出施教的实用价值。“十二五”继续教育学习教材体现了对教育基础课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立新的教育观、人材观和质量观，实现了教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。教材中的许多案例是名师，专家依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。当我们在教育教学实践中遇到各种各样的问题，“十二五”继续教育学习教材从备课技能指导、讲授技能指导、提问技能指导、课堂调控技能指导、教师学法技能指导等给予我们科学的理论指导，从而提高我们自身的课堂教学效率。

二、培训学习目标：

1、理解教学备课技能、讲授技能、提问技能、课堂调控技能、教师学法技能的内涵。

2、能理解教材，备好课、有效提出问题和选择教学策略，提高自己的教学技能。

3、积累并总结教学经验，优化自己的教学方法。

4、形成自己独特的教学能力，在教学实践中能熟练地驾驭教材，尽情打造手法多样的创新特色教学。

三、学习方式：

1、积极并按时参加义龙新区教育局、万屯教育辅导站、学校的集中培训；

2、认真进行自我学习。

3、虚心向有经验的老教师学习教学方法，提高知识水平和各项能力。

四、具体方法措施

1、按时积极参加培训学习，提高自身知识水平和教育教学能力，并结合自身实际进行创造性教学。

2、努力学习教育教学理论知识，不断拓宽自身的知识视野，增加自身的知识储备量。

3、注重思考，及时做好集中学习笔记和自学笔记，以备复习和上级检查，并认真写好师德师风心得体会、学习总结等。

以上是我对2013年“十二五”继续教育学习的初步计划，为了使自己学得更好，掌握更多知识，在继续教育培训学习实践过程中，可能会有一些改变，但为了能在本学期的继续教育学习中学到更多的知识，我会为自己的学习而不懈努力。

篇7：2017年中小学教师继续教育学习体会

七星区水箐中学 黄 丽

本人在2016年07月参加了“新任教师培训”、“四有、三者好老师培训”；2016年09月“百万公众网络学习”；2016年12月“贵州省专业技术公需科目（大数据）学习”。通过专家培训和网络学习，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容：

1、由教授讲授的新课程理念更新与教师素质发展。

2、由教授讲授班主任工作新探、新时期教师师德修养。

3、如何做一名成功的教师，上好每一节课，讲授教学基本技能、学科基本技能。

4、通过网络学习，增强自己课外知识，拓展延生，丰富生活。

下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：

一、认识的提高

构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、具体收获

1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、轰轰烈烈的中小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力。在学习教育科研理论知识，组织教育教学调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。

4、重视交流在教育教学中的应用。

过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

篇8：2017年中小学教师继续教育学习体会

该项目于2013年10月在浙江省顺利实施, 对全省小学三年级语文、数学和中学八年级语文、数学、科学共五门学科抽样测试, 参测学校正校长和主管教学副校长要填答“校长问卷”;四年级所有语文、数学教师要填答“小学教师问卷”, 所有中学九年级语文、数学、科学教师要填答“中学教师问卷”。嘉兴市共有64所小学, 37所中学参加了本次测试, 分别占学生数的4.27%和6.32%。本文拟以嘉兴市的报告为例评述对综合评价工作的具体认识和指导实践路径, 求教方家。

一、指标指数设置及价值取向

本次监测设置了学生学习状况、学生综合素质和学生成长环境3个方面12个监测指标16个评价指数。符合教育部关于推进教育质量综合评价改革的意见精神和浙江省实施方案要求。

(一) 关于学生学习状况。主要围绕学生的学业, 包括学业水平、应用和解决问题能力、学习兴趣与动机及学习负担展开, 共设置 9 个评价指数, 占了三分之一强。

学业质量均衡指数通过各学校之间学业差异的大小来反映, 采用多层线性模型统计分析得到结果。本次监测将学校分别按地区性质分为城市、县镇与农村和按办学性质分为教育部门、集体办与民办二个维度。这个分法基本合理, 但忽略了一个对于浙江包括嘉兴来说都非常重要的因素:民办学校有生源非常好的学校, 如大部分民办初中 (包括国有民办) , 也有生源主要是外来新居民子弟基础较差的学校, 如大部分民办小学。宜将民办学校分为民办新居民学校和普通民办 (含国有民办) 学校, 利于使用监测结果分类指导工作。

学业成绩的标准达成指数指的是学生在各学科达到的合格水平的程度。本次监测小学生分为A、B、C三级, A、B为合格及以上, 中学为A、B、C、D四级, A、B、C为合格及以上。与此同时, 本次监测还设置了高层次认知能力指数。从典型题型分析看出, 高层次认知能力主要包括知识迁移与综合运用能力, 预测、观察和解释能力, 推理能力, 问题解决能力, 批判性思维和创造性思维能力等。设置这一指标体现监测者的教育远见。我们在关注学生学业达标的同时, 也一定要关注学生高层次认知能力发展状况, 这是培养民族创新精神, 引领民族未来、建设创新型国家的战略要求。

学生自信心主要通过调查学生对个人学习能力的评价, 尝试解决问题的意愿, 以及对取得优异学习成绩和完成学习目标的预期等问题采集学生问卷数据得出结果。设置这一指数有利于我们据此找寻学业成绩背后的心理原因, 对学校心理健康教育, 特别是积极学习心理的培养提供了数据实证。

内部学习动机通过采集学生问卷数据得到结果。本次监测通过问卷设置了外部学习动机与内部学习动机两组问题, 通过对比可以较为清楚地看出学生的学习动因是来自内部多还是外部多, 从而为引导学生逐步摆脱外部奖惩, 增强内部动机激发的心理辅导咨询提供了可贵的数据。

学习压力通过采集学生对于学习压力感大小以及学习疲惫程度等得到结果。学生学习负担是教育行政部门和全社会共同关注的一个热点问题。应当说, 适当的学习压力可以提高学生的学业成绩, 但过重的学习压力则会转化为负担, 不仅有害未成年人的身体健康, 也不利于学生心理健康发展。这一指数与学生的作业负担、校外补课负担及睡眠时间等指数映照着看并作出科学的分析可以诊断当前这一热点的突出问题。

用睡眠、作业、校外补课3个指数反映学生学习负担应该说是符合浙江和嘉兴实际的。根据相关政策文件, 本次监测以小学生睡眠不少于9小时, 中学生不少于8小时, 小学生每天作业控制在1小时, 中学生控制在2小时为标准来评价。将学习负担纳入学业评价体现了评价者的学习成本意识, 是评价理念更新, 绿色评价的标志。本次监测问卷也有需要改进的地方, 如睡眠时间问卷中小学都设置了8~9小时的问项, 统计时就很难将小学生不少于9小时和中学生不少于8小时区分开。再有将中小学校内作业时间作为学习负担指标是不妥的, 嘉兴的实际是义务教育阶段学生绝大多数不住宿, 这些作业时间大多在课堂上, 这就不能作为学生负担指标。

(二) 关于学生综合素质。这是克服片面强调学业成绩的重要方面, 本次监测将品德行为、心理健康、体质健康、艺术素养作为指标设置了品德行为、学校归属感、亲子关系和艺术体育兴趣4个评价指数, 应该说体现了“综合”的核心要求。

品德行为指数通过学生问卷得到结果, 包括关爱、正义、尊重、责任和诚信五个维度。它是教育评价的一个重大难点, 不少试点地区也是对此讳莫如深。本次监测勇于赫然在目, 很好体现了设计者的担当意识和社会责任感。

学校归属感和亲子关系指数体现学生心理归依状况。学校归属感指数包括学校认同、师生关系和同伴关系三个维度, 通过数据分析得到结果。亲子关系主要考查学生与父母之间关系的满意度、与父母相处的愉悦程度等等。从提供的问卷情况看, 学校归属感的提问仅7个, 过于简单粗略。亲子关系仅以分析学生家庭常住成员及父母职业、受教育程度及藏书量等来评价难免主观片面。

艺术体育兴趣指数从“所用时间”和“意义价值”两方面来了解其发展水平, 本次测试侧重了解学生对艺术和体育两方面的兴趣。本次监测从参加体育活动时间及调查音乐和美术课开设情况及对开设能否满足兴趣情况来反映, 在一定程度上达到了预期目标。但笔者以为还过于简单, 还需细化改进, 特别是要视时间和条件用表现性评价来进一步佐证。

(三) 关于学生成长环境。这是考察学生有效学习与健康成长的背景元素, 是体现综合评价的重要指标。本次监测指标主要包括师生关系、教师专业成长与教学方式、校长课程领导力。

师生关系主要包含教师是否尊重学生、是否公正、平等地对待学生、是否信任学生等, 分别有5道题让学生回答, 较好地抓住了问题的要害, 从结果来看较为客观简洁。

教师教学方式指数问卷包括教师是否因材施教、采用组织学生合作学习和引导学生探究三个维度。这与当前教学改革的方向较好保持了一致。可贵的是, 监测还对教师就这三个维度提出同样的问题, 因而可以相互印证, 能更准确地诊断问题。

校长课程领导力教师问卷包含校长是否实行民主决策、是否鼓励教师创新、是否支持教师专业发展。本次监测还通过13个问题就校长日常工作及办学自主权、课程开设情况、对教师专业支持等方面对校长问卷, 因此可以比较着诊断问题。

总的来看, 本次监测指标指数设置科学合理, 能较完整地反映区域教育质量全貌, 测试结果的可用度较大, 较好地遵循了基于课程标准、符合测量学要求、突出能力导向的命题原则, 价值取向符合素质教育要求, 能对区域教育发挥健康体检、诊断改进的预期效果。也有上述指出的一些需要改进的指标指数及其技术问题。

二、依据监测结果引导实践改进之路径

(一) 学业达标、均衡与高层次认知

学业成绩的达标依据课程标准, 是反映区域教育质量的核心指标。嘉兴市达标指数三年级为97.5, 八年级为95.0, 成绩较为理想。学业均衡指数三年级为40.9, 八年级为53.7。嘉兴是全国城乡一体化的先行之地, 各县 (市、区) 经济社会发展水平基本相等, 普遍较好, 城乡差距较小, 理应在这个指标上领跑全省。数据分析显示, 在农村, 特别是新居民学校的教育质量急需提高。在强调质量达标、均衡的同时, 也要注意培养学生的高层次认知能力, 嘉兴市三年级指数为65.9, 八年级为60.1, 优势不算明显。这三个指数实际是反映一个区域教学质量, 体现教育公平和效益的核心指标。我们据此应加大工作力度, 进一步加强城乡统筹, 着力抓好农村地区、新居民学校的教学质量, 同时注意抓好高层次认知能力的培养, 适度培育优质教育资源。

(二) 外部动机、内部动机与自信心、学习压力

学习动机的强弱一定程度上决定学生学业成绩和成长后劲。值得注意的是, 嘉兴市学生还较多依赖外部学习动机, 如问题“任何一门课, 无论喜欢与否, 我都要争名次”, 回答同意的学生三年级达62%, 八年级也有44%, 可见学业成绩排名在现今学校中对学生的影响之深。数据还显示, 内部学习动机随着学生年龄的增长呈衰退趋势, 而厌学则呈上升趋势, 暴露出嘉兴基础教育片面追求分数和升学率对学生心理健康造成的危害, 应引起我们足够重视。据此必须有效加强对学生积极学习心理的培养, 引导学生“发现自己的兴趣、禀赋、心之所向, 并且认识学科专业、社会需求与发展大势, 进而指向人类文明中崇高、伟大的价值。这是一种与个人兴趣相辅相成的立志和定向———志趣”。[1]不断激发学生对当前学习和未来成长的自信心, 将学习压力转化为成才动力。

(三) 健康成长与学业质量

作业时间过长, 睡眠不足是造成学业负担重, 影响学生身心健康的重要原因。嘉兴市2013年监测结果显示, 小学生的睡眠9小时以上不到50%, 中学生睡眠8小时以上不足30%, 小学生作业2小时以上达到近30%, 中学生作业3小时以上达到35%, 学业成绩建立在损害学生健康成长代价之上。由此启示我们, 全市上下应迅速建立学习成本意识, 认真执行教育部有关文件精神, 严控作业时间, 保证睡眠充足。大力加强作业有效性研究和实践, 革除机械性重复性作业, 尽快“改革‘有作业无学习’的弊端”[2]。

(四) 负担过重与负担过轻

监测显示, 嘉兴市的学生在语文、数学、科学等文化课学习上的负担是过重了, 而在艺术课 (美术与音乐) 和体育课学习及每天体育活动时间等方面的情况则相反。按《浙江省义务教育新课程实验课程设置及课时安排》要求, 小学三年级每周为美术、音乐各2节, 学生问卷未达标72%。中学八年级每周美术、音乐各1节, 学生问卷未达标42%。中小学体育课每周为3节, 小学生问卷未达标40%, 中学生问卷未达标30%。按教育部规定, 中小学每天用于体育活动时间1小时及以上, 问卷显示小学只占52%, 中学更只有27%。学生问卷未必全部准确, 但问题显然是严重存在的。在基础教育阶段, 有相当一部分课程不在升学考之列, 不光是艺术课体育课, 另还有思品课、劳技课、综合实践课等, 因为不列入升学考, 便远离了人们的视线, 走向了边缘, 出现了“空无课程”[3]而使学生负担“过轻”, 这同样影响了学生的健康成长。毫无疑问, 本次监测结果要求我们, 一定要狠抓音、体、美等课程开设是否真正落实的问题了。

(五) 师生关系、教学方式与学生学业

关于师生关系本次监测分别从教师是否公平、平等对待学生, 是否尊重学生, 是否信任学生三方面分别设置5个问题, 关于教师教学方式也设置了因材施教、互动教学、鼓励学生探究发展三个方面分别为5、5、6个问题。可贵的是, 在教师问卷中也就师生关系、教学方式设置了相应问题。这样可相互映照使得出的结论更为准确。比如通过比较发现有三种情况:一是这些师生关系、教学方式问卷教师认为普遍良好和普遍运用的, 但学生的回答明显弱于教师, 说明工作还需加强, 让学生更有认同感。二是有几个明显的弱项:能给学生布置不同的学习任务;组织进行小组活动;师生共同交流学习心得等, 学生回答是“常常”“总是”的未过半或勉强过半, 这说明还需下较大的功夫。三是中学情况总体好于小学, 说明中学的教学改革推进力度相对较大。数据还显示教师教学方式的改善还会促进师生关系的进一步融洽, 师生关系与学生学业水平呈强正相关。因此, 需进一步加强师德师风和专业建设, 有效融洽师生关系, 特别注重通过教学方式的改进增强教学民主来增进师生友谊, 以此有效促进学生学业进步。

(六) 关注学业还是关注成长

开展中小学教育质量综合评价工作就是要解决关注学业还是关注成长的问题。现实突出的情况是, 为了追求学业成绩往往就不顾学生的健康, 甚至是以无视、损害学生的健康来获取学业成绩。因此综合评价工作必须旗帜鲜明地为纠正片面强调学生学业而损害学生身心健康的错误倾向出力, “把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点, 扭转片面应试教育倾向, 坚持正确育人导向”[4]。

通过对2013年嘉兴市综合评估报告的全面解读, 我们要在以下方面寻求突破:第一, 要讲学习成本。对学生的作业时间、课外补课现象、睡眠时间提出管控措施。学校、家庭、社会应配合抓。第二, 加强薄弱学科。音、体、美、劳等课的开齐开足工作要组织经常督查, 并寻求问责, 切实解决课表上有而实际上常被挤占挪用的现象。第三, 强化内部学习动机。要引导学生追求热爱科学文化, 提升学习志趣, 发现特长爱好, 积极有效强化内部学习动机, 增强学习的自信心和持久力, 尽快改变较多依赖外部激励的现状。第四, 关注培养学生高层次认知能力。引导学生学会运用相关知识解决实际问题, 富有创造性地开展自主学习、合作学习、探究学习, 学会创新。第五, 加大教学方式改进力度。大力加强能给学生布置不同的学习任务, 组织进行小组活动, 师生共同交流学习心得等教学方式运用, 使之普及我市城乡。第六, 落实好立德树人根本任务。品德教育既要注重细节, 从具体事项抓起, 切实做到位, 也要从高处着眼, 引导学生追求积极人生目标, 这有利于强化学习的内部动机, 保持对学习的持久动力, 用成长目标助力学业目标。我们应依据报告数据分析在上述六个方面切实抓出成效, 这就是评价导向的科学分析给予我们实践的不犯错启示。

参考文献

[1]陆一, 史静寰.志趣:大学拔尖创新人才培养的基础[J].教育研究, 2014, (3) :51.

[2]张丰.改革“有作业无学习”的弊端[N].中国教育报, 2014-7-26 (3) .

[3]李祖祥.论教科书空无内容的内涵与类型[J].湖南第一师范学报, 2006, (4) :15.