2017研究性学习汇报会

2017研究性学习汇报会（通用14篇）

篇1：2017研究性学习汇报会

灵台一中2017---2018学年第一学期研究性学习成果汇报展示会

今天，利用一点时间，召开我校高二年级学生研究性学习成果汇报展示会暨高一学生研究性学习培训会。教科处贾主任，高二年级各课题相关联学科的教师和学生以及高一年级师生代表，共400人参加会议。

会议第一个议程，贾主任对研究性学习的课题选择、研究方法及重要意义做专题讲话，希望高二学生由此在研究性学习自主选题方面有所创新，并希望高一学生对高中新课程实施中的研究性学习予以重视。

会议的第二个议程是由各个学科的优秀课题小组上台展示成果，对他们自己的研究成果进行汇报，汇报完毕由该小组的指导老师进行点评。本次研究性学习课题共涉及到9个科目，包括语文、数学、英语、化学、物理、政治和历史，与以往不同的是高二的研究性学习是由学生根据自己的兴趣爱好，在老师的指导下，自定课题，合作探究。如物理的《水气球火箭研究》、化学的《梧州西江水质研究》、历史的《中国各朝代服饰特点》等。在展示会上，学生通过多媒体等工 具，声情并茂地讲述自己的研究成果，特别是化学的《梧州西江水质研究》的汇报，过程详细，主题明显，趣味性十足，结论具有重要的社会意义，引起台下师生一片赞赏；而每个小 组的教师都能从优缺点两方面进行点评，并提出改进的建议以供高一师生借鉴。

会议第三个议程是由在高中研究性学习方面有丰富经验的老师进行对各课题点评。首先肯定了 高二年级在这次学生研究性学习在自主选题的方式的进步性，其次提出了各课题存在的问题和建议：比如在课题选题方面，文科的课题范围较大，而理科课题的研究过于注重实验的过 程，研究性不够突出，因而在以后的研究学习中我们在选题方面需要找一些没有定论的课题研究，从而能突出课题的研究性；在展示演讲方面，个别小组的ppt制作过于花哨，喧宾 夺主，汇报时忌照念ppt，要学会概括总结等内容。

最后，贾主任进行总点评，她赞扬了本次学生研究性学习成果汇报所提出的课题内容丰富多彩，贴近学 生的日常学习与生活，能激发学生探究、研究问题的兴趣。通过学生研究性学习提高了学生的认知能力与合作能力，拓展了学生的知识层面，为高一师生进行学生研究性学习做了很好 的示范和积累了宝贵的经验。

篇2：2017研究性学习汇报会

党支部就做好“两学一做”学习教育提出六点要求。

一要准确领会中央和省、市委精神。要组织基层党组织和党员干部进一步学习中央和省市领导关于开展“两学一做”学习教育的重要讲话精神和相关文件精神，紧密结合实际，及早起草制定学习教育方案。

二要以党支部为单位，组织党员迅速把学习开展起来，认真学习党章党规和总书记系列重要讲话精神，切实增强学习的实效性，务求达到学思践悟、以学促行的目的。

三要深入开展专题调研，广泛听取各方面的意见，摸清党员领导干部和普通党员存在的突出问题、党员群众对开展学习教育的意见建议和期盼、基层党组织对加强学习教育组织领导和督查指导的意见建议，为科学制定方案和部署开展学习教育打牢工作基础。

四要认真做好党员组织关系集中排查。要按照中央和省上有关要求，将实施方案和有关登记表逐级上报至市委组织部。

五要积极开展优质特色党课评选。要认真落实“三会一课”等党内组织生活制度，提早安排领导干部、支部书记、党务工作者和优秀党员在支部讲好党课。同时，要按照《关于开展优质特色党课评选活动的通知》要求，按时完成优质特色党课的组织实施、审核推荐和宣传报道工作。六要大力营造学习教育良好氛围。要充分运用电视、报刊、广播、网络等多种媒体，面向全社会广泛宣传“两学一做”学习教育的重大意义，扩大学习教育的知晓率。

篇3：研究性学习要关注成果汇报过程

要善于指导学生从多方面、多视角进行具体审视, 乐意发现他人的闪光点, 积极纳入, 勤于思考与评价, 以引起学生注意与参与。由于学生都有体现自身价值的需要, 要发现亮点就的认真倾听, 全面了解, 动脑深思。此措势必会引起学生注意, 使其积极参与。例如, 对“痰中含有哪些病菌和危害”问题的研究, 可指导学生从访谈的礼貌用语、行为举止、面部表情、实施方略、实施时机、问话内容、记录内容、记录方式到资料形式的多样性、资料搜集的多元化、资料的储量与实效性、资料的处理, 再到展示方式、语言表达、分工合作等方面进行赞扬与建议。即“听了这一小组的汇报, 老师从中得到了一些收获, 你们得到了一些收获吗?得到了哪些收获?你都知道些什么?你懂得了些什么?你认为哪些地方做得比较好?对今后的研究你有哪些建议?老师可要看一看哪些同学能充分使用好自己的权利”等等。这样, 可使得每一个人都具有成就感, 都能够通过交流而从中获得经验, 获得智慧的火花, 学会思考, 学会调查研究。在赞扬与建议过程中, 还要注重学生给以理由, 只有谈理由, 才能增强思考的力度, 才能得到深层次的理解和认识。要避免收获、赞扬、建议公式化的评价, 要具有灵活性和多样性, 防止枯燥无味。

要善于追求活动过程展示细化, 以引起学生注意和协同发展。在汇报过程中经常会发现学生将一些自认为不重要的、无关的活动过程情节说得笼统、一带而过的现象。如“我们来到车管所, 说了许多好话, 才接待了我们。”究竟说了些什么好话, 行为举止如何, 怎样进行应对与突破的等没有讲清楚。而这些经验恰恰对学生来说在与人交往、自主走入社会、如何取得活动对象的支持、找到与人合作与沟通的方法、学会如何观察人和了解人、寻找突破口等方面是非常重要的。如果保持冷漠态度, 显然没有起到经验共享、强化体验、输理过程、促进习得等作用。此时, 教师应及时指导学生谈出细节, 即“能将怎样表达请求的、如何面对的给大家说得具体而详细些吗?”这样, 不难会促进学生引起回忆, 再现过程, 温故体验, 强化习得, 促进思考。学生在调查研究过程中的这些活动细节, 对于他们来说有的是没有经历过的, 有的是存有差异的, 自然这就凸显出了它的新颖性, 势必要引起学生的注意与参与。

要落实做法和资料的交流, 以引起学生切实吸纳。关于哪些有意义、有价值的做法和资料, 由于学生在叙述的时候往往是语速比较快或吐字不清或声音较低等, 听者往往很难将其内容深深印在脑海里, 只能是只言片语知道个表意, 资源共享、经验共享的目的不能真正达到落实。面对这一状况, 教师应给以重复叙述或者要求该学生“为了使同学们记住你所说的, 能给同学们再说一遍吗”或者要求该小组其他成员“谁能将刚才所说的再重复一下”或者引导其他学生“刚才他所说的其他同学有没有没听清楚的!有什么没听清楚的现在你可以直接来进行询问”“听清楚了吗?谁能将刚才他们讲的大意重复一下”。这样, 学生将会从交流过程中真正有所得, 同时以引起学生的注意。

教师要善于关注学生的口头语言魅力, 以刺激学生积极倾听。在交流活动中, 要指导学生“能结合语调、节奏、表情和姿态将叙述的内容表现出来吗?”不难会使听觉形象迅速转化为视觉形象, 如临其境、如闻其声, 使学生富有朝气, 注意力集中, 共享内容留下深刻印象, 加深记忆。逐渐会根据个体性格、气质, 形成独特的语言风格, 实现个性化发展。

在整个交流过程中, 教师应起着穿针引线、激励、诱导、促进参与、引起积极思维、勇于发言、善于接纳的作用, 既是主持人, 又是“兴奋剂销售”者、机体营养弥补员。要善于从思想教育方面来评价;从培养抗挫折、增毅力、肯吃苦方面来评价;从过程与方法方面来评价;从调查过程技能、技巧方面来评价;从采访艺术、策略与应对方面来评价;从合作与贡献方面来评价;从资料内容、丰富与形式方面来评价;从激励倾听方面来评价;从习得方面来评价;从过程展示与形式方面来评价等等。这样, 既是激励性实在评价, 又是具体详细的指导。

摘要：在研究成果交流汇报过程中, 要善于引入竞争机制, 激起学生积极参与;要善于指导学生善于从多方面、多视角进行具体审视, 乐意发现他人的闪光点, 积极纳入, 勤于思考;要善于追求活动过程展示细化, 以引起学生注意和协同发展;要善于关注学生一些自认为不重要的、无关的活动过程情节;要善于落实做法和资料的交流, 以引起学生切实吸纳;要善于重视学生的口头语言魅力, 以刺激学生积极倾听。

篇4：研究性学习要关注成果汇报过程

关键词：成果汇报；关注过程；提升共享

在研究成果交流汇报过程中，往往会看到学生萎靡不振，甚至有杂音和小动作。究其原因在于教师在课堂内注入的“兴奋剂”不够强劲。在这一过程中，教师要善于引入竞争机制，激起学生积极参与。例如，上课伊始：“前些时间，各小组对自己的问题都进行了积极地研究，人人是满载而归，都有着很大收获，还商量了用什么方式进行成果汇报，并且做了一些准备，下面再给同学们一点时间做最后一次商量商量如何汇报吧！”“哪一小组愿意第一个来汇报！比一比谁能首先抓住这次机会？”“小组汇报时，应注意些什么？”“其他组同学应怎么做？”“倾听也是一种很好的学习方式，是相互之间的尊重，能用敏锐的目光发现其他同学的优点那是非常棒的。相信只要你能够认真倾听、动脑思考，一定会得到许多意想不到的收获，比一比谁的收获大，谁得到了同学们的尊重，谁能够把他们的过程或内容简要进行叙述。”“第二个机会看一看哪一组能抓住！这一小组的小手举的最多．．．．．．”此举，由于引入了竞争机制，根据学生争强好胜、极强的表现自我的心理，一方面可刺激学生积极进行汇报，另一方面激励学生认真倾听。

要善于指导学生从多方面、多视角进行具体审视，乐意发现他人的闪光点，积极纳入，勤于思考与评价，以引起学生注意与参与。由于学生都有体现自身价值的需要，要发现亮点就的认真倾听，全面了解，动脑深思。此措势必会引起学生注意，使其积极参与。例如，对“痰中含有哪些病菌和危害”问题的研究，可指导学生从访谈的礼貌用语、行为举止、面部表情、实施方略、实施时机、问话内容、记录内容、记录方式到资料形式的多样性、资料搜集的多元化、资料的储量与实效性、资料的处理，再到展示方式、语言表达、分工合作等方面进行赞扬与建议。即“听了这一小组的汇报，老师从中得到了一些收获，你们得到了一些收获吗？得到了哪些收获？你都知道些什么？你懂得了些什么？你认为哪些地方做得比较好？对今后的研究你有哪些建议？老师可要看一看哪些同学能充分使用好自己的权利”等等。这样，可使得每一个人都具有成就感，都能够通过交流而从中获得经验，获得智慧的火花，学会思考，学会调查研究。在赞扬与建议过程中，还要注重学生给以理由，只有谈理由，才能增强思考的力度，才能得到深层次的理解和认识。要避免收获、赞扬、建议公式化的评价，要具有灵活性和多样性，防止枯燥无味。

要善于追求活动过程展示细化，以引起学生注意和协同发展。在汇报过程中经常会发现学生将一些自认为不重要的、无关的活动过程情节说得笼统、一带而过的现象。如“我们来到车管所，说了许多好话，才接待了我们。”究竟说了些什么好话，行为举止如何，怎样进行应对与突破的等没有讲清楚。而这些经验恰恰对学生来说在与人交往、自主走入社会、如何取得活动对象的支持、找到与人合作与沟通的方法、学会如何观察人和了解人、寻找突破口等方面是非常重要的。如果保持冷漠态度，显然没有起到经验共享、强化体验、输理过程、促进习得等作用。此时，教师应及时指导学生谈出细节，即“能将怎样表达请求的、如何面对的给大家说得具体而详细些吗？”这样，不难会促进学生引起回忆，再现过程，温故体验，强化习得，促进思考。学生在调查研究过程中的这些活动细节，对于他们来说有的是没有经历过的，有的是存有差异的，自然这就凸显出了它的新颖性，势必要引起学生的注意与参与。

要落实做法和资料的交流，以引起学生切实吸纳。关于哪些有意义、有价值的做法和资料，由于学生在叙述的时候往往是语速比较快或吐字不清或声音较低等，听者往往很难将其内容深深印在脑海里，只能是只言片语知道个表意，资源共享、经验共享的目的不能真正达到落实。面对这一状况，教师应给以重复叙述或者要求该学生“为了使同学们记住你所说的，能给同学们再说一遍吗”或者要求该小组其他成员“谁能将刚才所说的再重复一下”或者引导其他学生“刚才他所说的其他同学有没有没听清楚的！有什么没听清楚的现在你可以直接来进行询问”“听清楚了吗？谁能将刚才他们讲的大意重复一下”。这样，学生将会从交流过程中真正有所得，同时以引起学生的注意。

教师要善于关注学生的口头语言魅力，以刺激学生积极倾听。在交流活动中，要指导学生“能结合语调、节奏、表情和姿态将叙述的内容表现出来吗？”不难会使听觉形象迅速转化为视觉形象，如临其境、如闻其声，使学生富有朝气，注意力集中，共享内容留下深刻印象，加深记忆。逐渐会根据个体性格、气质，形成独特的语言风格，实现个性化发展。

在整个交流过程中，教师应起着穿针引线、激励、诱导、促进参与、引起积极思维、勇于发言、善于接纳的作用，既是主持人，又是“兴奋剂销售”者、机体营养弥补员。要善于从思想教育方面来评价；从培养抗挫折、增毅力、肯吃苦方面来评价；从过程与方法方面来评价；从调查过程技能、技巧方面来评价；从采访艺术、策略与应对方面来评价；从合作与贡献方面来评价；从资料内容、丰富与形式方面来评价；从激励倾听方面来评价；从习得方面来评价；从过程展示与形式方面来评价等等。这样，既是激励性实在评价，又是具体详细的指导。

篇5：2017研究性学习汇报会

ＸＸ镇中心学校

ＸＸＸ

根据区委、教育局党组和镇党委“两学一做”学习教育总体安排和部署，我校结合实际，超前谋划，精心组织，认真开展“两学一做”学习教育各项环节工作，取得了显著成效。现将我校“两学一做”学习教育工作开展情况总结汇报如下：

一、领导重视，及早部署，为开展学习教育奠定基础。

1、成立机构，加强领导。及早召开支委会会议，及早部署，成立了以ＸＸＸ书记为组长，ＸＸＸ副书记、ＸＸＸ副校长、ＸＸＸ副校长为副组长，支部委员及各党小组组长为成员的领导小组。领导小组下设综合组、宣传组、档案组三个工作组，分别由ＸＸＸ、ＸＸＸ、ＸＸＸ担任各工作组组长，具体负责学校“两学一做”学习教育工作任务部署、氛围营造及档案资料收集整理工作。

2、制定方案，及早部署。根据地区教育局和镇政府“两学一做”学习教育实施方案，结合实际，制定了《ＸＸ镇中心学校“两学一做”学习教育实施方案》。同时，要求各党小组结合实际，制定党小组学习教育计划。

二、及早动员，明确目标，开好“两学一做”学习教育活动序幕。

学校及早召开“两学一做”学习教育活动动员会，党支书记ＸＸＸ同志围绕区委、局党组、镇党委关于“两学一做”的会议、文件精神，亲自做动员讲话，号召全体党员提学党章党规、学系列讲话，做 合格党员，争做“四有教师”，为ＸＸ教育增光添彩。并给全体党员上了一节生动深刻的党课，围绕为什么开展学习教育、怎样开展学习教育、学习教育达到什么成效、有哪些要求四个问题对全体党员进行了专题辅导学习。

会上，Ｘ书记强调：我们在“两学一做”学习教育活动中，一要原原本本学，学到精髓，补好“钙”，加足“油”；二要认认真真思，力求创新思路，促进工作；三要扎扎实实抓，抓好学习、工作两落实；四要切切实实查，查实问题，查明短板。党员教师要把“两学一做”活动贯穿到日常的工作生活中去，利用一切可以利用的时间，善学善用，务求实效，要以良好的精神状态、改革的勇气胆识和实干的工作作风，争做教育教学的标兵，为促进学校发展而努力。

三、突出重点，有序推进，掀起“两学一做”学习教育活动高潮。

我们的学习教育紧密结合党的群众路线教育、争当“四有教师”专题教育、纪律教育年活动开展，目标明确，突出创新，注重实效，及时总结经验。

1、抓好集中学习和个人自学。

一是扎实开展个人自学。以读原著、学原文、悟原理为目标，结合教育教学工作实际需要，列出自学篇目，扎实开展个人自学，做到工学两不误。

二是定期组织党员集中学习。以学校例会、党员大会、支委会议为载体，定期组织党员领导干部集中学习。积极开展小组讨论、合作 探究活动，并充分运用微信、QQ群、视频，强化学习，互相讨论，进一步提升学习教育效果。

无论集中学习和个人自学，我们坚持做到“五有”。即：有学习主题、有学习计划、有学习资料、有学习笔记（或记录）、有学习心得体会。

2、开展专题辅导和主题研讨。

一是组织开展专题辅导。结合学校实际，采用邀请有关区委学校教师到校开展专题辅导，或组织观看相关视频的方式进行专题辅导，强化了学习效果。

二是举办主题研讨会。按照局党组要求，将《论述摘编》、《党章》、《准则》、《条例》作为重要内容纳入学习教育活动。采取“一学一研讨”的方式，每次围绕一个主题集中学习半天、研讨半天。

3、全面深刻查摆问题。

一是广泛征求意见。我们把发现和解决问题贯穿学习教育始终，认真开好党员民主生活会，号召党员教师积极、深入开展批评和自我批评活动。并借助“三评一访”、家长会、教职工大会等载体，通过座谈会、问卷、谈话以及设立征求意见箱等方式，广泛征求意见。

二是全面梳理问题清单。我们要求每名党员都要对照党的规章制度、党的纪律、国家法律、党的优良传统，对照正反两方面典型，对照“六个着力”，联系个人思想、工作、生活和作风实际，结合征求到的意见建议，以“四讲四有”、好干部20字标准、“三严三实”、“四个铁一般”为标准，认清差距、查摆不足，认真梳理形成问题清单。三是狠抓整改整顿作风。对照问题清单，各校、各名党员教师认真对照，深刻反思，无则加勉，有则改之，全面整改，进一步整顿校风、教风、作风。

4、组织开展党员写体会、读体会、评体会活动。让每名党员拟定学习心得体会，相互交流阅读心得体会，并组织学习心得体会评选活动，评选优秀心得体会。

四、打造精干，提升能力，提高“两学一做”学习教育活动成效。

篇6：2017研究性学习汇报会

研究性学习是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实 践性课程。

围绕本学期的几个主题，开展了一系列的活动，让学生了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神 意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动

新课改方案把研究性学习课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把研究性学习课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力

研究性学习的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着研究性学习广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设研究性学习课程，很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。

篇7：2017研究性学习汇报会

本学期，我学习了《中国特色社会主义理论与实践研究》的课程，值此期末之际，对本学期的课程学习情况作一个简单总结。

一、学习情况小结

与其说在这门课学了多少关于党和社会主义的理论知识，还不如说我对党和社会主义的认识发生的变化。我也是从小听着红色故事长大的，虽不懂社会主义是什么，但也对这个国家充满信心，对作为这个国家的公民感到很自豪。后来随着眼界的开阔，和媒体对社会阴暗面的报导，瞬间对社会主义产生怀疑，因为这些现象和宣传的不一致。再到后来，不断地学习关于社会主义的政治课，对于什么是社会主义，社会主义是怎么产生的，社会主义在中国是怎么发展的有利具体的系统的了解。我是学工科的，理论必须要联系实际，那才有价值。随着社会的发展，网络发达了，媒体不再受严厉控制了，加上一些翻墙技术，真真切切的有图有真相看到了体制的、社会的各种阴暗面。这时候我失望了，开始排斥社会主义，排斥领导这个国家的政党。我不在关注国内新闻，只看国际新闻和军事新闻。因为我认为国内新闻不是表面文章骗老百姓的就是报导社会不良现象的。通过课上学习和网上浏览，对西方的政治体制也有了一些了解。

有对比才会有观点，没有调查就没有发言权，按高老师说的就是：我还不够左的格。西方社会体制政治体制是那么的好，简单说就是福利制度好，民主，环境好。再看国内，基本没可对比性，就差官逼民反搞起义了。通过对西方社会的更多关注，资本主义社会确实存在很多问题，很多政治书上讲的问题，很多方面还不如社会主义搞得好。如果共产党和社会主义是一张白纸，我们看到的社会问题其实就是白纸上的小墨点，不能因为其上有些小墨点就否定这是一张白纸。高老师的课上，对某一问题，总是能旁征博引，联系实际，毫不避讳不好的方面，总是能很可观的讲述社会主义出现的问题，党的高层又是要怎样去解决。仔细想想，现在的生活真的比以前幸福很多，民主很多。党的十八大的召开令我很期待，期待新的领导人继续深化改革，使这个国家变得很美好。有时候真的需要宽容，一个年轻的政党走在一条没人走过的道路上，难免有坎坷，难免有弯路。既然选择了社会主义，就要相信他，给他时间。套用小平同志的话，管他姓社姓资，老百姓得到实惠就是好姓。

二、建设美丽中国—生态文明建设 十八大报告首次专章论述生态文明，首次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”和“建设美丽中国”。2011年，我国跻身世界第二大经济体，单位国内生产总值能耗同比下降了12.9%,但这也不能改变我们国家粗放型高消耗的以环境换增长的发展模式，建设生态文明迫在眉睫，也直接影响百姓的生活。

在前几次党代会上，发展一直是最重要的话题之一，同时强调了保护环境的可持续发展思想，并提出了小康社会的目标，历史证明这些思想理念都是正确的，也为进一步发展打下了坚实的物质文明和精神文明的基础，十八大政治报告不失时机地提出了到2020年全面建成小康社会、居民人均收入比2010年翻番的目标。但是，这个“小康中国”的发展，并不是杀鸡取蛋式的盲目增长，而是科学发展。即在建设目标上，既要建成“小康中国”，也要建设“美丽中国”，使两者成为科学发展的两翼，两翼齐飞，发展的路子才能更坚实、更迅猛。十八大提出的“美丽中国”建设目标，令人精神振奋，大得民心；但坦率地说，实施起来或许不会一帆风顺，因为发展要有政绩，在急功近利驱动下，人们就有可能把生态文明建没牺牲掉，或走“先污染”、“后治理”式的歪路，这实际上是把“小康中国”与“美丽中国”的发展对立起来，到头来，会从根本上影响建成“小康中国”的大目标。

生态文明建设的经济层面，首先要大力发展循环经济。资源是有限的。要满足人类可持续发展的需要，就必须在全社会倡导节约资源的观念，努力形成有利于节约资源、减少污染的生产模式、产业结构和消费方式。应大力开发和推广节约、替代、循环利用资源和治理污染的先进适用技术，发展清洁能源和再生能源，建设科学合理的能源资源利用体系，提高能源资源利用效率。把建设资源节约型、环境友好型社会放在现代化发展战略的重要位置，并具体落实到单位、家庭、个人。实施清洁生产。其次要清洁生产，不仅指生产过程要节约原材料、能源并减少排放物，同时也要求最大限度地减少整个生产周期对人的健康和自然生态的损害。

生态文明建设的政治层面，是指党和政府要重视生态问题，把解决生态问题、建设生态文明作为贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的重要内容。这就要求我们：首先要树立正确的发展观和生态观。把生态文明建设作为实现好、维护好、发展好人民群众根本利益的一项重要任务，特别是领导干部要树立正确的发展观和生态观。各级政府应发挥主导和主体作用，为推进生态文明建设提供制度基础、社会基础以及相应的设施和政治保障。把生态文明建设的绩效纳入各级党委、政府及领导干部的政绩考核体系，建立健全监督制约机制。其次要加强生态法制建设。随着我国社会主义市场经济的发展和建设社会主义法治国家进程的加快，生态保护的法律法规在生态文明建设中发挥着越来越重要的作用。再次要重视生态行政建设。

生态文明建设的文化层面，是指一切文化活动包括指导我们进行生态环境创造的一切思想、方法、组织、规划等意识和行为都必须符合生态文明建设的要求。这就要求我们：首先要树立生态文化意识。生态文化是人与自然和谐发展的文化。新世纪新阶段，人类已逐渐认识到长期对自然进行掠夺性索取、破坏必将遭受惩罚，一个从征服自然、破坏自然到回归自然、珍爱自然的新理念正在形成。全民生态意识觉醒之日，就是我国生态环境改善之时。

生态文明建设的社会层面，首先要创造良好的社会生活环境。建立法制化、民主化和安定团结的秩序以及高效率的社会管理体系，形成以生态文化意识为主导的社会潮流，树立以文明、健康、科学、和谐生活方式为主导的社会风气。优化“人居”生活环境。“人居”生活环境，直接影响着人们的身心健康和生存质量。保持和优化“人居”生活环境，既要注重城市，也要充分考虑农村。就城市而言，主要包括在城市内部建设人与自然和谐的生态社区，使城市内部与城市外部周围地域形成可持续发展的生态良性循环区域。要加强生态型社会建设，努力满足城市居民对居住环境品质愈来愈高的追求。就农村而言，要在普遍推行“生态示范区”建设的同时，重点发展一批“绿色居住区”，建设包括文化、教育、医疗以及各种服务在内的配套设施。实现人口良性发展。继续贯彻优生优育的方针，控制人口增长，提高人口素质，使人口负担转变为人力资源优势。

三、对《中国特色社会主义理论与实践研究》的课程建议 通过这次《中国特色社会主义理论与实践研究》课程的学习，对于我来说首先就是增强了对社会主义事业必胜的信心。最后我想对这门课程提一些自己还不太成熟的想法供老师参考。

1、社会主义的历史，社会主义在中国的发展过程，虽不能说耳熟能详，但也接触过不少，在课堂上没必要过多的陈述，听多了感觉缺乏新鲜感。世界的发展中国的发展可谓瞬息万变，国内外环境可谓五年的变化都很大，我们更关注的是当下中国的社会的发展状况和解决策略。毕竟这是我们当下最迫切的了解。您也了解，现在经济不景气，找工作特别难，如果了解国家发展方向和即时的改革措施，那必会吊起同学们的胃口，也使社会主义理论真的联系到了实际。

2、政治理论课本来就不会很生动，如果非要增添课堂活跃气氛，那就添加一些讨论嘛。课下同学们对于社会主义对于党讨论的可是非常激烈，只要玉抛得贴切，大家一定会涌于发言。最近诸如十八大等关于党和社会主义的热点问题很多，大家也比较关注，如果把十八大的问题拿到课堂上讨论，同学们参与度提高，学到的也越多。辅以加分政策，事半必功倍。

篇8：2017研究性学习汇报会

1 做法

1.1 计划

护理部在年初订好进修人员、参加学术会议及学习班的具体计划, 并发至每位护士长手中。同时在一个月内进修学习回院的人员集中安排汇报。

1.2 要求汇报内容

1.2.1 进修生:

汇报进修所在医院概况、科室概况;进修学习内容;护理管理方法;所学新知识、新技术、新信息、新观念;能引进我院的新项目、新方法。

1.2.2 参加学术会议、学习班人员:

汇报学术会议、学习班的一般情况 (会议、学习班名称、时间、地点、参加人数等) ;学习交流主要内容;学习的新理论、新技术、新信息、新观念;计划如何引进技术等。

1.3 参加人员及时间安排

1.3.1 参加人员:护理部成员4人;全体护士长21人;每个科室派出1-2名骨干 (护师以上职称) 42人。

1.3.2 时间安排:每次汇报会由4-8名进修学习人员汇报, 安排在下午2:30-5:30进行。

1.4 形式

1.4.1 具体要求:以谈话、上课的形式进行汇报;不能对讲稿照念;要突出重点介绍新知识、新技术、新信息、新观念。

1.4.2 交流:

每个进修、学习人员主讲完后, 留出15-30分钟, 让听众对不明了或未介绍到的方面做出提问, 由进修学习人员进行解答。交流完了再由下一位进修学习人员进行汇报。

1.4.3 汇报会结束后, 进修学习人员交一份书面汇报到护理部。

2 收效

2.1 促进了新技术、新理论、新方法的应用, 提高了护理质量。

护理部要求每一位外出进修学习人员回院后汇报, 外出前将汇报内容及要求告知学习者, 使其有目的地学习, 自觉珍惜时机, 刻苦学习[1], 做个工作中的有心人。学习返院后能将所学到的知识普及到全院各个科室, 促进了各种新项目的开展。

护理部冯主任介绍全区护理管理学习班时, 谈到广东省人民医院护士上大夜班时间为9:30Pm至次日8Am, 接着连续休息3天。这种排班方式可让病人在夜间也可得到同一护士的连续护理, 与整体护理观念相一致, 避免夜班护士更换新面孔多, 同时护士有充足的时间休息和学习。目前我院已有部分科室尝试这种排班方式, 受到病人的欢迎, 护士也觉得这种上班方式很好。

普外科的刘付主管护师到广西医科大学第一附属医院进修, 引进了一次性人工肛门袋, 对人工肛门保护好, 有防臭作用, 很受人工造瘘病人的欢迎。其次是学习了该院对临时医嘱的查对方法A护士过医嘱→B护士查对、备药→C护士再查对加药, 我院全院普及这一查对方法后, 增加了备药后查对这一关, 减少了差错的发生。

急诊科护士长汇报到成都市参加全国急诊科学术会议的情况, 向全院护士引进了新的观念:即院前急救的关键是, 先保护好自己, 再抢救他人;其次是据研究, 急救时人工呼吸+心脏按压和单独进行心脏按压的抢救成功率没有统计学上的差别, 特别是在已知病人是呼吸道传染病时, 更要注意。这一结论可能还存在着争议, 但也增加了护理人员的自我保护意识, 减少不必要的感染和伤害。

手术室谢护师到广东省人民医院进修后, 引进了“五常法” (常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律) 。这一方法在我院引进后, 急诊科、心内科、放疗科已开始运用于科室的管理, 既可改善工作环境, 又可改变人的思维方式, 取得了初步的成效。

2.2 活跃了学术气氛

医院对外出进修回来后积极开展新技术、新项目且取得成效的给予一定的鼓励和奖励。通过召开外出进修学习汇报会, 激发了全体护理人员积极开展新技术、应用新方法的积极性。同时提高各临床科室护士外出进修学习的热情, 促进护理人员认真学习, 总结经验, 积极撰写论文。2006年-2007年全院共开展新项目、新技术29项, 撰写护理论文共178篇, 其中在国家级、省级等杂志发表论文35篇, 参加省级以上会议32篇, 参加市级会议21篇, 院内交流62篇。

2.3 提高了护理管理水平

由于基层医院护士长外出进修学习的机会不多, 主要靠自己在工作中不断摸索、总结[2]。外出进修学习汇报会通过一人学习, 大家收获, 使护理管理人员在有限的时间内获取了广泛的知识, 对提高护理管理水平起了促进作用。在临床护理工作中, 护士长经常忙于日常工作, 不能有充足的时间去专门学习。通过汇报会, 使护士长在短时间内广泛获取信息, 及时了解护理学科的发展动态, 结合临床特点进行管理, 提高了管理水平。

2.4 开拓了护理骨干的视野, 促进了主动自学风气的形成

通过问卷调查, 100%的护士认为, 进修学习汇报会很好, 使她们学到了很多知识, 拓宽了她们的视野。了解更多外界的信息, 促进她们更加努力工作, 争取有机会亲自出去进修学习, 促进主动自学风气的形成。目前我院有本科毕业生5名, 在读本科生15人, 专科生205人, 在读专科生35人, 全院护士学历水平不断提高, 专科以上学历占53%。

2.5 锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量, 为培养护士上课及带教能力打下良好的基础

一般选送出去进修、学习的人员都是各科室的护理骨干。通过汇报会, 促使她们在进修学习过程中更加主动;通过汇报会, 给她们一个展示才华的平台;针对护理人员的晚熟性, 可在有限的时间内提高护士的表达能力和上课水平, 迅速促进护理人才的成长。

3 讨论

3.1 经过11次外出进修学习人员汇报会, 护士长及护理骨干

认为, 此举收获很大, 让足不出户的护士也可了解外面先进医院的先进理论和技术, 实现一人学习, 知识共享, 促进了临床学习, 指导了临床教学, 提高了撰写科研论文的能力, 是以最简单的方法、在最短的时间内获取大量的知识及信息, 对护士业务水平及护理质量的提高起到了较好的作用[3], 促进主动学习的风气, 引进的先进技术也让护士大开眼界, 提高了护理质量, 让病人得到了实惠。

3.2 存在问题

3.2.1 有的护士在汇报时胆子小, 声音小, 不敢面对听众。

3.2.2 有的护士由于进修学习时较粗心, 未能很好总结, 汇报内容少, 新信息不多, 没有达到学习目的。

3.2.3 有的护士汇报时语言文字欠简练, 使用口头语较多, 不必要的语言重复多。

3.2.4 有的护士只汇报别人的条件好、技术精、收入高, 未结合本院实际工作, 从引进新技术方面作介绍。

以上这些不足, 有待今后的进一步完善, 也促进更多的进修学习人员吸取经验教训, 多学习, 会学习, 更要学以致用。开展外出进修学习人员汇报会, 是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法, 值得推广应用。

摘要：目的促进护理新技术、新项目的开展, 达到知识共享, 提高护理管理水平和业务水平。方法开展外出进修学习人员汇报会, 实现一人学习, 信息共享。结果促进了新技术、新理论、新方法的应用, 提高了护理质量, 活跃了学术气氛, 提高了护理管理水平, 开拓了护理骨干的视野, 促进了主动自学风气的形成, 锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量, 为培养护士上课及带教能力打下良好的基础。结论开展外出进修学习人员汇报会, 是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法。

关键词：进修,学习,汇报,效果

参考文献

[1]余丽霞.外出进修学习中的常见问题及其对策措施[J].江苏卫生事业管理, 1995, 6 (2) :109～109.

[2]陈小娟.浅谈基层医院病房护士长的自身管理[J].基层医学论坛, 2007, 11 (6) A版:556～557.

篇9：2017研究性学习汇报会

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0170-01

小学语文小组合作学习最重要的环节就是汇报展示，这一环节既是课堂教学的主体，又是学生经过课前预习后检验其预习效果的有效途径；也是小组内、小组与小组、生与生、生与师进行交流的恰当时机；更是课堂生成、质疑问难，学生与文本、学生与学生思想的交锋，个性理解、与个性展示、教师点拨的有机融合。

一、巧妙布置 汇报要精

在听了不少关于小组合作学习的语文课堂教学，发现了一个共性的问题：学生小组汇报时从课文的题目到课文的结尾，一个小组把整篇课文的汇报权承包了，其他小组有的坐而倾听；有的小组成员插一两话也被否定了；有的小组成员提出质疑也被囫囵吞枣的匆匆搪塞；可见，这样的汇报或者说语文课学生学之甚少，面向全体学生的发展更是一句空话，起不到语文教学的真正意义。基于此，教师要根据课文的布局谋篇一定要巧妙布置和分工，力求组组都有汇报的机会或人人或代表，力求达到生生有表达或感悟，要求汇报的内容符合实际，短小而精悍，切记面面俱到。

二、汇报展示要符合语文学科的特点

语文学科的教学，我认为，是在读的基础上要让学生遣词造句学习作者的布局谋篇。所以学生在汇报展示时一定要符合语文学科的特点。

1.汇报时不能光汇报课文内容。

学习一篇课文的主要目的是：以文为例学习写作技巧和方法，内容只是个例子。所以学生汇报时要以例子为依据做到三谈：

（1）谈写法如：虚实写法、前后照应、总分、先上后下、时间空间、游览等。

（2）谈修辞如：比喻、夸张、排比、拟人……如比喻说出：把什么比做什么，这样比的好处，我的感受是……。

（3）谈以句为例与文章进行对话的感悟和想象……。

2.光谈内容，就内容谈感受一文不值。

听课时常见的汇报是就内容谈感受。如此格式：这段写了……我觉得……像这样的汇报我觉得不值钱，提升不了学生的语文素养和学习语文的价值。我以《一夜的工作》一段话为例谈有价值的汇报：

那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

教师：读了这段话你有什么体会？那个词语最让你动心？

学生：我觉得总理生活非常简朴。我从“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这段话中看出来的。这段话中，最让我动心的词语是“极其简单”因为堂堂一国的总理室内应该有：沙发了、空调了、名人字画了、雕梁画栋了、稀世珍宝什么的。而在总理的办公室只有“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯”真是太简朴了，不可思议了。

3.学生的汇报要抓住重点

（1）抓文章题眼。如：在《飞夺泸定桥》一文中抓住“飞”和“夺”学生围绕这两个字可将文章汇报的好；

（2）抓文章词眼。如：《我的战友邱少云》一文抓住“纹丝不动”一词；《再见了亲人》一文抓住“雪中送炭”一词，文章学习迎刃而解。

（3）抓文章句眼。如：《一夜工作》中可抓住这两句话：

“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” “一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边在思索。”

（4）抓住“段眼”和“篇眼”。

4.学生上板写有价值的板书

（1）能表现文章主题的词、句、段。不写文章内容的概括。

（2）画画加批注。

（3）反映工具性与人文性相统一的板书。

如：《美丽的小兴安岭》

春之旋律、夏之色彩、秋之收获、冬之情趣；

又如《十里长街送总理》

等灵车 心焦急；望灵车 心悲痛；送灵车 心相随；

再如《长相思》

人在征途

心系故园（碎）

只有写这些内容才是语文学科的特点。

三、小组成员的汇报要得体

1.汇报的标准

学生在汇报时往往会出现癖习：小动作、结巴、挠头、声音小、无语、脸红等，这就需要教师平时要注重培养汇报时的好习惯。应达到：汇报如身临其境（到板前）、声音洪亮、侃侃而谈，态度坚决，先听我说等品质。

2.汇报的形式

因为是小组合作学习，大多数的内容是通过小组集体研究的结果，所以在汇報是应该是：我们小组通过读，觉得“xxxx”词或句很重要，我先读读这句话，然后谈体会。词不离句、句不离文，感受不离文章所要表达的思想。也就是找准词的重要性（哪个词排1号或2号3号4号……）

四、要充分发挥教师的主导作用

教师点拨要态度坚决、富有诗意、有合作学习中的首席的风范、忌讳用大白话、口头语（这个、那个、嗯、磕磕巴巴、平翘舌不分、蔫了吧唧、语言要规范）

篇10：研究性学习成果汇报

作者（来源）：县实验学校发布时间：2009-12-18

12月16日下午，县实验学校的多功能厅热闹非凡，掌声不断。台上的一位同学正拿着一个纸桥模型向大家讲解它的材料、结构和设计思路，俨然一副研究者的风范。抗压力测试更是让全场同学都屏住了呼吸，一盒砝码最少的500克，最多的800克，现在已经5盒了，对于一个只有0.29克的纸桥来说，还能承受吗？同学们都静静地看着台上的同学又继续加，六盒、七盒、八盒„„天哪！全部的砝码盒都已经放在了这个纸桥上，一共是9999克，台下顿时响起了热烈的掌声和欢呼声。

这就是县实验学校举行的高一物理研究性学习成果汇报及纸桥模型展示活动，此次研究课题的内容是《桥梁的研究》，同学们已经经过了一个多月的时间准备，从第12周的开题报告开始，陆续进行了资料收集和整理、课题的研究报告撰写和PPT课件制作，并在班级进行首轮的课题汇报，最后又班级推荐将最优秀的作品在多功能厅进行成果汇报及纸桥模型展示。

此次研究性学习成果展评活动共有20个研究性成果参加了课件现场展示和纸桥模型展示。PPT展评的作品内容丰富、角度各有不同，有的讲解桥梁的历史，有的讲解桥梁的力学知识，有的则介绍世界各地最著名的桥和最奇特的桥。在桥的模型展示中，同学们更是把大家的想象力和创造能力发挥到了极致，“天使的翅膀”成为了本场最惊艳的桥。

本次研究性学习成果展示活动大大的激发了学生参与研究性学习活动的热情，开阔了学生的视野，增强学生动手能力和实践能力，必将更好的推动实验学

篇11：高一班研究性学习成果汇报

汇报天地广阔宇宙浩淼人的存在犹如电光石火光阴荏苒白驹过隙人的存在犹如惊鸿一瞥心存敬

畏敬畏山在山的胸怀里学会广博敬畏水在水的灵

动里学会至柔敬畏时间在短暂里学会珍惜敬畏知

识在肤浅里学会成熟敬畏探究在懵懂里学会分析

敬畏生命在柔弱里学会刚强写在前面201303081410态度决定行为 行为决定未来 对于过去我们不

后悔 对于将来我们不害怕 让稚嫩的双肩勇于承担 让年轻的心

敢于面对 正视现实在机遇里奋进 相信自己在挑战中超越我们的收获201303081410 第一组7人 课题中学生的烦恼与

困惑的现状及对策 组长徐延 组员杨慧婷姚璐田潇冯洋田雨鑫

罗继萍 课题主要内容 1父母越呵护子女子女越逆反 2青春期的中学生为何与父母产生隔膜 3早恋的中学生 4对策

201303081410 自我评价 我们的成功之处资料准备较充足烦恼

与困惑的现状写得比较详细 我们的不足之处组员合作不够有的甚至没有写出研究报告对策方面写得较肤浅理论性不强说服力

不够这些是我们在以后的学习中必须改进的问题201303081410 第二组5人 课题影响中学生学习效率的因素的调查 组长王薇 组员金涛万莎聂怡菲黄蓉 课题主要内容 影响

学生学习因素主要是社会现象影响学习效率 学习兴趣越高学习

效率就越高 学习方法掌握得越好学习收益就越好

201303081410 成功与不足 我们的成功之处 资料收集的比较全面组员比较配合能有自己的看法能结合自己的学习现状进行反思改进自己的学习态度和方法 我们的不足之处 研究仅仅是表面层次上深入研究不够没有形成自己的创新看法这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题提高自己的研究能力201303081410 第三组5人 课题《三国演义》人物特色研究 组长李卓 组员杨早郑杰吴光灏田鑫炜 课题主要内容 1司马懿之形象浅析 2小议《三国演义》中的各国谋士 3我看三国英雄 4对曹操的研究 201303081410 自我评价 成功之处收集资料较详细能大致正确评价人物 不足之处属于自己的东西太少只是起到复印机作用某种情况下可以说是学风不正看法较传统缺少创新这些是我们必须改进的地方 201303081410 第四组6人 课题《红楼梦》人物浅析林黛玉的伤感浅探睛雯的心比天高 组长刘慧 组员方芳麻怡陈颖黎钰杰陈昱恒 课题主要内容 1林黛玉的性格是由当时的社会环境所造成的 2林黛玉的才华压倒群芳十分突出 3林黛玉对爱情真挚诚恳自身高洁 201303081410 成功与不足 我们的成功之处资料收集的比较全面组员比较配合在研究中对文学作品中的人物形象的赏析有了一定的进步对《红楼梦》的内容和艺术有了新的收获 我们的不足之处太过于依赖资料没有形成自己独到的创新的看法这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题提高自己的研究能

力 201303081410 第五组8人 课题铜仁傩戏探源 组长陈林 组员王浩王成宇王乐邹书源罗曦杨涛龙淼课题主要内容 一 傩戏的起源 二 铜仁傩戏现状 三 傩戏的继承与开发201303081410 成功与不足 我们的成功之处资料收集的比较全面组员比较配合 我们的不足之处太过于依赖资料没有形成自己的创新看法这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题提高自己的研究能力 201303081410 第六组6人 课题军事武器与第二次世界大战 组长李兢 组员蔡冰瑶杨震王晓龙陈悦 课题主要内容 1二战的爆发有其社会根源那就是资本主义世界的经济危机激化了国内外的矛盾2法西斯政权的迅速崛起也是爆发二战的原因之一 201303081410 3苏联是抗击德国法西斯的主战场苏联在二战中蒙受的损失占参战国蒙受的全部损失的414中国是抗击日本法西斯的主战场据不完全统计在日本侵略军的屠刀下中国死伤人数达3500万人其中死亡人数达2100万按当时的比价计算日本侵略者给中国造成的直接经济损失达1000亿美元间接的经济损失达5000亿美元201303081410 5美国和英国是世界反法西斯同盟的核心成员它们也为反法西斯战争付出了重大代价6我眼中的二战 虽然二战给世界人民带来沉重的伤害但是我们觉得还应客观的看待二战二战使殖民体系迅速瓦解帝国主义统治范围大大缩小亚非拉一系列国家相继独立加快了世界历史的发展史 二战还推动了科学技术的大发展军事上的需要是交战国投入了大量人力物力和才力去发展相应的科学

技术制造克敌制胜的武器原子弹的研制成功正是由于迫切的军事需要V2火箭的发明最初也是军事上的用途总之世界反法西斯战争的胜利对世界历史的发展有深远影响从此世界进入了一个崭新的历史阶段201303081410 成功与不足 成功之处我们小组分别对课题进行了研究通过这次研究我们了解了二战知道了战争的危害性希望和平增强自身素质才能使自己和自己的国家民族立于不败之地在研究中我们团结互助同甘共苦更使我们了解了友情的伟大力量这些是我们在平时所学不到的动西这让我们感受很深 不足之处在研究学习过程中我们的最大不足就是没有通过实践来证明结论由于时间仓促我们大多数资料都是从网上收集的还遇到了两大问题１资料不足不全面缺少更强的说服力２缺少实战经验缺少图片及附加说明虽然我们有这些不足之处但是在今后的研究中我们一定会努力提高自我争取获得更大的成就 201303081410 第七组10人 课题周逸群故居与铜仁古民居的保护 组长万智洋 组员王宋行杨晏洲鲍俊强田硕杨玢王治语邹格飞黄一洲 课题主要内容 1铜仁历史悠久文化灿烂 2铜仁风景多而美 3铜仁名人较多 4铜仁风景名胜的保护与开发 201303081410 成功与不足 我们的成功之处资料收集的比较全面组员比较配合写出了研究报告有自己一定正确的看法 我们的不足之处太过于依赖资料没有形成自己的创新看法对文物保护法理解不够这是我们以后在研究性学习中必须改进的问题提高自己的研究能力201303081410 第八组6人 课题中学生的创

篇12：研究性学习成果汇报注意事项

研究性学习成果过汇报是本课程的一个重要环节。通过团队研究性学习汇报，不仅可以使同学们对研究性学习、整门课程的学习进行总结、反思，而且更重要的是可以促进团队间的交流，促进同学们的互相学习。（相信同学们还记得第一次汇报给大家的冲击与欣喜）。

由于对于大多数同学来说是第一次参加讲课汇报，所以在汇报总结几年来团队的研究性学习汇报，发觉在汇报准备以及讲课的过程中应该注意以下问题:

一、汇报主题明确，内容完整。整个教学应该围绕研究主题进行讲解。

由于我们的研究是依托于教材内容的扩展性研究，同学们在此过程中做了理论研究、问卷调查、访谈等诸多工作。在汇报时如何在有限时间内将所作的工作充分展示，如何更好的组织讲课内容和讲课顺序？是影响汇报质量的一个关键问题。

同学们在预汇报中容易出现的问题是想把自己所做的工作、所思考的问题都展示出来，这里讲一点、那也提一下。尤其是我们的课堂汇报往往是由几个同学分及部分共同汇报，虽有汇报的大致思路，但根据自己的理解独立准备的情况居多。最后造成没有重点、给人感觉什么都讲、什么都没讲明白，课堂组织杂乱的感觉。

解决这个问题要铭记：整个教学内容要时刻围绕教学目标展开。

首先要同学们明确汇报的主题是什么（或者是讲课的目标是什么？），从这个角度出发，紧紧围绕主题组织讲课内容，同学们可以在团队准备汇报时问问自己团队的成员：如果只给你一分钟，我们要向同学们讲什么问题？如果给我们两分钟，我们还可以讲那些问题。这样去精简、组织教学内容，在教学中一定要做到重点突出、详略得当。

其次，关于几个同学共同汇报的问题，每个同学在准备的是要清楚自己所承担的任务内容在整个汇报中处于什么位置？与前后汇报内容的关系是什么？在整个汇报中起什么作用？占多长时间？要达到什么目标？这需要同学们在组织汇报准备时就要考虑清楚，形成共识，每个成员都要清楚。

第三、为了使同学们尽快了解团队汇报内容，同学们可以在汇报开始前用脑图、PPT等介绍汇报的内容与思路，给大家一个初步的印象。或在课程结束时对讲课内容进行小结。

二、整体结构节奏感要强

有效的组织方式是优质课堂教学的成功保证，由于我们的注意力存在一定的规律（注意力集中时间一般为10-15分钟），加上教学内容本身理论性比较强的特点。所以有效组织课堂教学顺序、精心设计个教学环节在准备课程中是非常必要的。

在这方面容易出现问题往往是汇报的同学在上面讲、听课的同学在下面听。同学们反映形式单

一、课堂气氛比较沉闷。或者是精彩的内容时间安排比较集中，课堂高潮部分不多、或太集中。

解决这个问题首先要同学们在设计汇报时，要精心设计每个环节，可以多一些活动形式、多一些媒体形式，从新颖性的角度去吸引同学的注意力。另外要注意设计一些与听课同学的交互性活动，使下面的同学能够参与到讲课中来，从而促使同学去思考。最后要注意课堂高潮环节要分散在整个汇报的过

程中，不要集中在一个时间点，如太集中在课堂的开始，就会给大家虎头蛇尾的感觉，太集中在后面，中间的讲解就会比较沉闷。一般在45分钟的课堂中有2-3次就可以。

三、多考虑听众，多关注听课同学。

由于我们是分专题进行研究性学习，所以同学们往往对自己的专题内容非常熟悉，而对其他的专题了解就不是很深入。汇报（讲课)的目的是要同学们明白自己团队的研究内容、学到知识。因而从听众的角度出发组织课程内容、设计教学活动是非常必要的。

在这方面同学们由于缺少讲课的经验，往往会在汇报设计与汇报过程中自我中心，不关注听课同学的基础和感受、不关注教学效果。诸如：对于本研究专题的一些名词自己很熟悉就推理为是常识、大家都知道，而不进行解释，造成听课同学对讲解内容的不理解。或在讲课中太沉醉于自我表达，自己在汇报而不顾听课同学的反应等等。

要解决这个问题，首先在准备汇报时团队就应该讨论：

1、考虑听众兴趣，同学们最愿意听我们专题的什么内容？从受众的角度准备汇报，才会符合听众的口味。

2、我们这项研究对同学们来讲有什么用？（可以考虑自己团队在开始确定研究主题时为什么要选择这个研究主题），要让同学明白本研究对于同学学习的意义和价值。因为根据动机原理，只由人们意识到对自己有用时才会自觉地去学习或做某件事情。

3、可以将准备的内容问问其他专题的同学，让他们给提修改、完善的意见和建议。

四、资料准备充分，各部分衔接紧密。

同学们在上课前要准备好所用的一切资料，并且最好有备份，设计各环节要联系紧密，互相之间有顺承关系。

五、团队成员要团队团结、真诚。

篇13：2017研究性学习汇报会

当前我国高等师范类学生声乐教学现状分析

声乐课是高师音乐教育专业的核心课程, 在原则上要求课程应采用“一对一”的教学模式, 这样可以极大地提高学生的学习效率和学习质量。然而, 近年来, 由于学生大量扩招, 造成高校硬件设备和教师资源的匮乏, 这种“一对一”的教学模式逐渐被大课的形式所取代。在这种教学环境中, 教师不仅无法对每一个学生进行细致指导, 甚至无法让所有的学生都有登台表演的机会。这不仅极大地降低了学生学习的积极性, 而且直接影响了学生的学习效果。因此, 如何在现有的教学环境下, 利用现有的教学模式来弥补这方面授课的不足, 成为许多教师探讨研究的对象。

很多师范学院声乐教育专业自学生进校以来就坚持采用“小组声乐汇报”的方式, 来改进大课教学模式的不足, 从而给教师、学生都带来了诸多方面的帮助。

小组声乐汇报对高等师范类学生声乐学习的促进作用

简单来说, 小组声乐汇报就是声乐教师将学习内容分成不同的板块, 在每一板块内容的课堂授课活动之后, 会根据学生的学习情况, 按照分组轮流的方式或者随机挑选的方式, 组织学生 (大一、大二是四人一节声乐课, 大三是两人一节声乐课) 进行演唱汇报。汇报结束之后, 可以让学生自主点评, 也可以由教师来亲自点评, 以达到共同学习、共同进步的目的。笔者根据自己的教学体验, 总结出小组声乐汇报的作用主要体现在以下几个方面:

1.起到督促学生学习的目的

高等院校虽然是一个成年人学习的地方, 学生具有一定的自我管理、自我约束的能力和意识。然而, 由于在完全放松和缺乏任何监督的情况下, 学生自主学习的意识仍然非常淡薄, 尤其是二本、三本和专科院校的学生, 本身基础较弱, 如果再缺乏有效的监督, 其学习效率更是低下。小组声乐汇报的重要特征是, 一方面它可以保证每一个学生都有参加声乐表演的可能性, 不会让学生有旁观者、看客的心理存在;另一方面可以检验学生课外作业或者是课外练习的成果如何, 从而起到一定的督促作用。事实上, 这种督促更多是来自学生在全班同学面前表演的心理压力, 是一种积极寻求自我提升的手段和方式的过程, 而不仅仅是来自教师的语言激励。因此, 这种心理上的督促, 压力更大, 效果也就更明显。

2.培养学生的实践经验

在我国目前的高师声乐课程改革标准中明确提出, 教师必须把艺术实践作为声乐教学的重要内容, 从而提升教学质量, 提高学生全面素质和多方面技能的发展, 以达到培养合格的音乐教育工作者的教学要求。

在小组声乐汇报课堂上, 每一个学生都有机会登上讲台。他们既可以体验舞台表演的真实感受, 增加自己的自信心, 同时也可以在教师和同学们的点评中, 了解到除自己演唱声部之外的其他声乐作品, 在风格的掌握、演唱经验的积累、艺术处理、舞台表现、识别声音优劣等方面起到很好的认识作用。这其实也就是一种自我锻炼, 培养实践经验的过程。总体来说, 声乐是一门表演艺术, 离不开舞台表现, 学生只有通过大胆自如的演唱, 才能自信地在未来的教学活动中, 进行范唱教学实践, 而高等师范院校的小组声乐汇报正是提供了这样一个实践能力培养的渠道和方法。

3.落实课堂教学内容

与其他的学科相比, 声乐是一门极其抽象的学科, 里面往往包含着许多似是而非的东西, 教师也会在课堂上进行示范表演, 然而, 大部分情况下, 一下课学生可能就已经全忘记了。比如, 教师在课堂上往往会讲授正确声乐的概念应是“明亮”“圆润”“连贯”“靠前”或者“靠后”等。而在现实的演唱活动中, 学生往往会将自己刺耳、暗闷的声音认为是正确的, 从而造成较大的误差。因此, 学生需要通过实践表演、教师点评以及与他人学习对比的方式才能真正体会这些内容。

而在小组声乐汇报中正是提供了这样一个机会, 学生之间在理解力、声音表现、欣赏特点上有诸多相似之处, 他们可以相互观察、相互体会正确的发声, 通过听、看别人的演唱, 体会教师的点评, 来树立正确的声音要领, 从而记住这个印象, 去调整自己的声音表现。这是平时在大课授课过程中所不具备的条件。

4.加强学生合作品质的培养

在小组声乐汇报中, 实现学生之间有效的合作与互助学习也是其重要功能之一。为了使小组表演能够获得教师和同学们的赞同, 组员之间往往会群策群力, 积极合作, 发现问题, 解决问题等。在此情况下, 这种学习心理着重培养了学生的群体意识、互助协作精神和实践探究能力, 尤其是激发了学生的学习兴趣和积极性, 从而更好地实现了小组声乐汇报的价值和效果。因此, 这种教学模式也极大地培养了学生的综合素养, 对于其未来的生活、工作与学习都大有裨益。

5.有助于实现因材施教的教学目的

目前, 高等师范音乐教育专业的学生声乐条件和素质存在较大的差异, 有的是以声乐技能考入学校的, 也有的是以钢琴、器乐, 甚至是舞蹈考入学校的。因此, 教师在教学过程中有必要根据其声乐条件和素质, 实现因材施教, 按条件培养。比如, 对于声乐条件较差的学生注重声乐技能的培养;对于声乐条件较好的学生则要培养他们全面发展。

在大课中, 教师既没有机会, 同时也没有时间来实现因材施教的教学目的。然而, 在小组声乐汇报中, 则可以采用分组的方式, 将具有相似声乐水平或者相同特征的学生分为一组, 给他们设定具体的学习目标、学习方法以及学习技巧等, 既实现了因材施教的目的, 又极大地提高了人才培养的质量和效率。

6.极大地释放了教师的教学负担

在声乐教学过程中, 教师往往担负着沉重的教学任务, 既要完成规定的学期教学任务, 同时又要保证学生的学习质量, 从而在学生的毕业汇报中能够呈现出一定的声乐水平, 这对于教师是一个很高的要求, 他们需要花费很大的精力来关注这方面的事情。在小组声乐汇报中, 教师是处在一个点评者的角色, 从事的是对日常教学效果的检验活动, 相对于课堂教学来说, 极大地释放了其教学负担。而且正如上文所说, 小组声乐汇报可以激发学生的学习兴趣和学习主动性, 从而极大地提高了学习效率和质量。因此, 通过这种方式, 教师既完成了自己的教学任务, 又保证了教学质量。

总体来说, 小组声乐汇报是一种将理论知识与实践表演相结合的重要学习方式, 既可以监督学生的日常学习活动, 同时也可以激发其学习积极性, 提高学习效率;而且对于教师而言, 也起到了事半功倍的效果, 是一种非常值得我们大力推广的教学模式。

摘要：高等师范类学生与其他音乐院校的学生在人才培养目的 、培养内容方面存在较大差异, 这就决定了高等师范类院校应采用不同的教学模式。小组声乐汇报是一种将理论知识与实践表演相结合的重要学习方式, 在整个大学四年的声乐学习中都发挥着重要的作用。因此, 本文立足于我国高等师范类学生声乐学习现状和特点, 结合自己的教学体验, 简要分析了小组声乐汇报对高等师范类学生声乐学习的作用体现。

关键词：高等师范院校,音乐教育,小组声乐汇报,作用体现

参考文献

[1]谭顺来:《浅谈高师声乐教学中小组课与个别课结合》, 《株洲师范高等专科学校学报》2004年第3期。

[2]陈蓉蓉:《浅谈声乐个别课教学中的非主要问题》, 《天津声乐学院学报》1985年第3期。

篇14：2017研究性学习汇报会

《美国新闻与世界报道》（U.S. News & World Report）周刊近日发布了2017年美国综合大学排名。此项排名综合考察全美超过1900所大学的学术声誉、学生保持率与招生选拔、师资力量、经费保障、学生就业率和薪金水平、校友捐赠率、校园犯罪率、联邦贷款违约率等指标后得出。

在该排名中，位列美国高校工程研究院排名前10的大学分别为（按首字母排序）：加州理工学院（California Institute of Technology）、卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon University）、佐治亚理工学院（Georgia Institue of Technology）、麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）、普渡大学西拉法叶校区（Purdue University West Lafayette）、斯坦福大学（Stanford University）、加州大学伯克利分校（University of California，Berkeley）、伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign）、密歇根大学安娜堡分校（University of Michigan-Ann Arbor）、得克萨斯州大学奥斯汀分校（科克雷尔）（University of Texas-Austin）。

（中国驻纽约总领事馆教育组张帅供稿）