妈妈抱抱我(语言教案)

妈妈抱抱我(语言教案)（共14篇）

篇1：妈妈抱抱我(语言教案)

妈妈抱抱我

活动目标：

1．观察图画，了解动物妈妈对自己宝宝表达爱的方式，学说“妈妈，我爱你”句式。2．乐意用抱抱的方式表达自己的情感。

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

小朋友，妈妈爱你们嘛？妈妈是怎么样关心爱护你的？

小结：我们的妈妈都非常爱我们，不仅会给我们买好吃的，带我们一起玩好玩的，还经常亲亲、抱抱我们。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

过渡：妈妈真爱我们呀，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。你们知道嘛，动物妈妈也很爱自己的宝宝，它们是怎么做的呢？今天老师给你们讲一个故事，故事的名字叫《妈妈抱抱我》。

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?它们在干什么

②这个是小鸡的家，鸡妈妈和鸡宝宝在啄米呢。重点提问：猜猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的？

鸡妈妈抱宝宝时会说什么？鸡宝宝又会说什么？

追问：用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的宝宝的。一边抱抱宝宝一边说：“宝宝，妈妈爱你”。鸡宝宝也对妈妈说：“妈妈，我爱你。”每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。那现在马老师来当母鸡，你们当我的小鸡，我们来抱一抱吧。（边抱边说：“宝宝，我爱你。”）⑵感受狗妈妈的爱

①(播放狗的叫声)过渡：听！谁来了？

②(出示第四张图片)重点提问：狗妈妈是怎么爱她的宝宝的？（狗妈妈看见自己的宝宝会怎么做？）

③（出示第五张图片)小结：故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。狗妈妈边舔它的宝宝边说：“宝宝，我爱你。”狗宝宝也对妈妈说：“妈妈，我爱你”。马老师这里有本小书，找一找，哪一张图片是狗妈妈爱护自己的宝宝。（3）感受象妈妈的爱

①(出示第八张图片)提问：这是谁？它怎么走的？大象妈妈爱自己的宝宝吗？它看见自己的宝宝会怎么做呢？（引导幼儿模仿象妈妈爱护宝宝的样子）

②(出示第九张图片)小结：瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！它对宝宝说：“宝宝，我爱你。”象宝宝对妈妈说：“妈妈，我爱你。”快点请你把你长长的鼻子拿出来，我们来碰一碰。

（4）体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴（讲述第十，第十一张图片)小女孩看到了这么多动物在抱抱，她快跑着来到了妈妈这，她会对妈妈说什么呀？

⑵小女孩和妈妈抱在了一起，妈妈说：“宝宝，我爱你。”小女孩说：“妈妈，我爱你。”真幸福真高兴呀。宝贝们，你想对自己的妈妈说什么？

三、完整听赏故事

过渡：让我们再来听下这个故事吧！

师：听了故事以后，请你们想一想，除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？

小结：原来有那么多的人都爱你呀，你的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆等等，你周围的伙伴、老师、阿姨也都很爱你，那你们想和他们抱一抱吗？记得，要对他们说一句好听的话哦。

篇2：妈妈抱抱我(语言教案)

1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、了解不同的动物之间的情感交流方式。

3、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

二、活动准备：

1、《妈妈抱抱我》PPT课件

2、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）

三、活动过程：

（一）导入部分：

老师出示小女孩“今天我们小二班来了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀请大家到我家的小花园去玩，你们愿意吗？”

（二）播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

1、出示第一张图片，请幼儿仔细观察。

师：“小花园真热闹，已经来了好多小客人了，找找看都有谁呢？”师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小狗。”

2、出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

师：“小朋友们，我们走近点看看，鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你旁边的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。

3、出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

师播放狗叫声：“听，谁走过来了？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”

4、出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

师：“这又是谁呢？他们在做什么？那我们想想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？你和好朋友来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。

5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

师：“小花园逛累了，我们来看书吧！出示第九张图片瞧！大象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢，象妈妈的爱好温暖啊。想想看，妈妈轻轻地抚摸你们，你们心里感觉怎么样？”

6、出示第十张图片

师以菲菲的口吻：“我也想妈妈了，妈妈、妈妈抱抱！此时出示第十一张图片，妈妈抱起了菲菲，妈妈会说什么呢？菲菲会说什么呢？（妈妈我爱你）

（三）完整欣赏故事。

师：老师把刚才发生的事情，编成了一个好听的故事。故事的名字叫《妈妈抱抱我》，杨老师讲给大家听一听。小结：好温暖的故事啊，故事里有许多许多的爱。老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈也抱抱你们吧！播放音乐

（四）把抱抱送给客人老师，活动结束。

师：“小朋友们，现在把我们温暖的抱抱送给后面的老师们，让老师们也感受到我们爱的抱抱吧。”

活动反思

我在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动主题。在活动中爱和抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，和孩子一起观看视频《爱我你就抱抱我》，抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的；接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。在这个环节中，我主要起到引导者，支持者和合作者，亲一亲为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。随着故事情节的发展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们时，孩子们情感都自然流露了出来，小朋友一个个都撅起了小嘴巴等待着亲吻，此时我觉得我们把爱诠释的淋漓尽致。第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。第四环节的拓展认识，让孩子由故事中的小动物引申到其他的小动物，加深了幼儿更多的生活经验。最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。这个环节我觉得使整个活动达到了又一个高潮，不仅将主题升华，而且将整个活动的气氛调动的很完美。

篇3：妈妈，请抱抱我

由于地方偏僻、贫穷，村里重男轻女的思想比较重，所以，在家里，我觉得自己是多余的。

“三妹，过来洗菜！”“三妹，回来洗碗！”“三妹，回来烧火……”这是妈妈你在喊我做事。回头看看，弟弟正玩得热火朝天，姐姐正悠闲地看着书。我忍不住向你抱怨了几句：“为什么你总是叫我来做？他们呢？”“你是姐姐，也是妹妹，你不做谁做？”你常用这句话来搪塞我。

妈，你一直只会给我安排这样那样的家务活，却从来不曾关心过我的学习和生活。我知道，你没读过多少书，所以，我并不奢望你能教我做练习题，其实，只要你偶尔问我一下，翻看一下我的作业本，我就已经心满意足了。然而，你没有，从我一开始上学到我离开校园那一天，你都不曾过问我的学习情况。有时我真的怀疑我到底是不是你在路边捡来的。我也很希望我是你捡来的，毕竟，如果是这样的话，那我们之间就不存在那所谓的血缘关系，而我，也不会有那么多的心痛。

曾记得有一次，我跟弟弟吵架了，原因是弟弟拿了我的笔，耽误了我做作业。你回来后见到弟弟在哭，便断定是我在欺负他，于是，你不问青红皂白就把我骂了一顿：“你这个姐姐是怎么当的？除了欺负弟弟，你还会做什么？”

“不是的，我在写作业，是他……”我还没有说完，你便接过话茬说：“写作业，写作业，看看你那个样子，你能写出什么好作业来？”

我的泪水无声地滑落，心也在那一瞬间碎了。妈妈，虽然我不聪明，但我的成绩却不比别人差，更不比姐姐弟弟差，只是，你不曾发现。

还记得那年暑假的一天，我起床洗好衣服后，便在房间里写作文。写作文时特别需要安静，否则不会有灵感，于是，为了提防有人进出我的房间，我便把门反锁起来。就在我快写完时，好像听到有人在叫我，但我并不去理会，因为我不想把好不容易才出现的灵感打断。

终于把作文写好了，我高兴地走出房间。坐在客厅的你气冲冲地说：“你看一下现在是什么时候了？你竟然连菜都不炒，你叫人家早饭吃什么？就只会睡懒觉，等我做好饭你就起来吃啊？真不明白我怎么会生了一个这么懒的女儿！”

听了你的话，我不再解释了，因为我清楚地知道，此时多说无益。

然而，让我真正伤心的事还在后头。那一次让我真正明白，你不会爱我的。而我对你的心，也彻底的死了。

那一次，我跟村里的一个人吵架了，甚至还打了起来。那天，你把我痛打了一顿后还不消气，竟然把我绑在门前的石榴树上，一鞭一鞭地打着我。好心的邻居过来劝说：“你这样子会把她打死的。”但是，你仍然不为所动，说：“打死她好啊，省得被她气死，打死了就当我没生她好了。”最后还把绳子套在我脖子上，紧紧地往后拉。姐姐和邻居忙过来要把你拉开，而你那拿着绳子的手却始终没有放松。那一刻，我彻底绝望了。虎毒不食子啊，而你却要亲手扼杀你的亲生女儿。奇怪的是，我没有感觉到痛，也没有流泪，只是用无比怨恨的眼神盯着你，心中在骂：魔鬼！

我以为我会就这样慢慢死去，但就在我奄奄一息的时候，爸爸回来了，他一把推开你说：“你疯了是不是……”

我的命是捡回来了，但是，在我心里，你已不再是我母亲了，你只是一个魔鬼，一个要扼杀自己女儿的魔鬼。

不多久，在一个大雾迷蒙的早上，我悄悄地离开了家，跟着同学一起来到了广东，开始了我的打工生涯，告别了那个曾让我恐惧的家，告别了那段灰色的童年。

原以为我会把你忘掉，不会再想你，不会再爱你，但是，你没有从我的记忆中消失。每次走在街上看见有妈妈牵着小孩时，或者看见女孩挽着她的妈妈撒娇时，我多么希望那就是你和我。

妈妈，躺在你怀里撒娇会是什么样的感觉？你的怀抱一定很温暖，很温暖，那种感觉一定很幸福，很幸福吧？

妈妈，原来我仍然在深深地爱着你，我真的好希望你也能爱我，能抱抱我，让我享受一下那种被母亲呵护着的幸福。

篇4：妈妈抱抱我(语言教案)

活动目标：

1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

1.小朋友，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

2.那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?“教案来自：屈;老师教;案网.”(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)

3.师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

1.今天老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听!谁来了?(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)

③(出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

2.体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?

⑵(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样?

⑶(讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝……)老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗?

三、完整欣赏故事

1.师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧!

2.师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告诉他我爱你。

教学反思：

这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式很多很多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，比如对妈妈说一句“妈妈我爱你”，比如给妈妈一个最温暖的拥抱，比如帮助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真和浓烈，对亲情的依赖也最强烈，让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲近，我想对于他们未来的和谐、温暖的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本，情感表达是首位的，绘本只是一个媒介!

篇5：妈妈抱抱我(语言教案)

活动目标：

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。

活动准备：

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

活动过程：

1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱。

师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

教师讲述故事。

3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

（1）谁喜欢和人抱抱？

（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

（3）后来，谁和他抱一抱的？

4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听 故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。

（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

（1）玩游戏《碰一碰》。

教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。

（2）启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。

篇6：妈妈抱抱我

活动目标：

1．观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2．懂得拥抱是表达爱的一种方式，并能感受到自己的亲人、老师和同伴间的爱。

活动准备：

1．PPT课件 2．背景音乐

活动过程：

一、谈话导入，感受母爱的表达。

师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗？妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？

（鼓励幼儿根据已有经验表达自己的情感。）

二、分析阅读，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

师：那你们想不想知道动物妈妈是怎样爱他们的宝宝的？我们一起来听一个关于爱的故事。

１．观察封面 出示第一张PPT 师：这是故事的封面，封面上有故事的名字，谁认识他们的？（妈妈抱抱我）师：封面上还有什么？（引导幼儿仔细观察并回答）2．感受鸡妈妈的爱出示第二张PPT。教师有感情地讲述第二张PPT。

师：你们猜刚才的小动物里面谁会出来吃米粒呢？（PPT上相应出现米粒、小鸡，启发幼儿进行猜想。）出示第三张PPT。

师：菲菲想：鸡妈妈是怎样爱鸡宝宝的呢？我们一起来看看。（引导幼儿根据观察说出自己的想法：鸡妈妈哄鸡宝宝睡觉、鸡妈妈抱抱鸡宝宝、鸡妈妈亲亲鸡宝宝„„）

师：你们看这是什么？（爱心）这就是鸡妈妈对宝宝的爱，多不多呀？（多）我们一起来学学鸡妈妈。

（鼓励幼儿主动与同伴、老师亲亲、抱抱。）

小结：原来鸡妈妈爱鸡宝宝的方式就是张开大大的翅膀抱住鸡宝宝。3．感受狗妈妈的爱 出示第四张PPT。

师：菲菲又来到了树丛后面，瞧这是谁的家？你是从哪里看出来的？（启发幼儿根据房子上的标识进行回答，PPT上相应出现小狗。）师：菲菲在想：狗妈妈是怎样爱狗宝宝的呢？请你们猜猜狗妈妈会怎样爱狗宝宝呢？

（引导幼儿说出各自的想法：抱抱、亲亲、把骨头给狗宝宝吃„„。）师：我们一起看看狗妈妈究竟是怎样爱狗宝宝的呢？

（出示第五张PPT，引导幼儿观察狗妈妈的舌头：它正用舌头舔着狗宝宝）师：谁会学一学舔这个动作的？

（鼓励并邀请个别幼儿在集体面前示范。）

教师再次引导幼儿观察狗妈妈的爱心：狗妈妈有没有给狗宝宝许多许多的爱呢？

小结：是的，狗妈妈也给了狗宝宝许多许多的爱，狗妈妈爱狗宝宝的方式就是用舌头舔舔它们。

4．了解鸟妈妈的爱 出示第六张PPT。

师：菲菲来到了大树下，谁的家会在树上面呢？（小鸟）

对，这是小鸟的家。你们猜菲菲看到了鸟妈妈又会想到什么问题呢？（引导幼儿根据前面的句式学说×妈妈是怎样爱×宝宝的。）师：猜猜鸟妈妈是怎样爱鸟宝宝的？（抱一抱、喂小虫）出示第七张PPT。

师：其实鸟妈妈是用它的尖尖嘴啄一啄她的宝宝，在给他们挠痒痒呢。（师幼互动，鼓励幼儿与同伴、老师相互做挠痒痒的动作。）

小结：这里也有许多许多的爱心，是鸟妈妈给鸟宝宝的爱，原来鸟妈妈爱鸟宝宝的方式就是啄啄鸟宝宝，给鸟宝宝挠痒痒。

5．了解大象妈妈的爱 出示第八张PPT。

师：菲菲回到了家中，她在干什么?（看书）她还会在书上看到什么动物呢？

（启发幼儿回忆PPT的第一张做出相应的回答。）师：那象妈妈是怎样爱象宝宝的呢？（摸摸）

小结：原来象妈妈爱象宝宝的方式就是用它的鼻子温柔的抚摸着小象。６．体验妈妈的爱，感受拥抱的温馨 出示第九、十张PPT。

师：菲菲看到这里再也忍不住了，她飞快地跑到妈妈的身边，猜猜妈妈是用什么方式爱菲菲的？

（引导幼儿说出各自的想到的方式：宝宝、亲亲、摸摸„„）

小结：原来妈妈是用抱的方式来爱菲菲的，菲菲在妈妈的怀里，得到了妈妈许多许多的爱。

三、完整地欣赏故事，回忆动物妈妈对宝宝爱的方式。（播放背景音乐)1．师：这真是一个爱的故事，我们完整地来听一遍。（教师配上音乐有感情地讲故事。）

２．让幼儿通过回忆回答，再出示图片，总结一下。

师：小朋友，故事里的爱真多呀，动物妈妈们都是用哪些方式来爱自己宝宝的呢？

（引导幼儿积极回忆动物妈妈对宝宝爱得方式。）小结：鸡妈妈是用抱的动作老表示对鸡宝宝的爱。狗妈妈是用舔的动作来表示对狗宝宝的爱。鸟妈妈是用挠痒痒的方式来表示多鸟宝宝的爱。象妈妈是用抚摸的方式来表示对象宝宝的爱。

四、鼓励幼儿感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

除了妈妈会给你爱，还有谁会给你们爱呢？其实在我们身边充满了许多许多的爱，记得有爱就要大声说出来。今天妈妈们也来参加了我们的活动，她们会用什么方式来爱你们呢？现在请小朋友们轻轻地走到她们身边去吧。（幼儿感受妈妈对自己的爱）

活动反思：

整个活动气氛温馨，轻松自然。通过课件呈现故事内容，引起幼儿兴趣，用启发性的语言引导孩子们思考，给与他们的表达的机会，让孩子们观察动物妈妈爱宝宝的动作方式，以及模仿、感受这种情感。同时也通过老师和幼儿的抱抱、挠痒痒的方式增加师幼的互动。通过这个活动孩子们知道了生活中有很多人都爱他们，知道用自己喜欢的方式表达对大家的爱。最后一个环节，就是幼儿和家长互动，告诉他们我喜欢你，我爱你。在整个教学过程中仍有一些不足，比如对孩子的回答，我的鼓励表扬的语言不够丰富，有时回应不够及时，当我问道菲菲在书上还会看到什么小动物，有的孩子猜到了大象，我在出示下一幅图应该点评一下他的回答。在爱的情感挖掘中还要再加强一些，特别是在讲到菲菲妈妈会怎样爱菲菲的时候，我只是简单地重复了他们的答案，联系实际的妈妈平时是不是也是这样爱的，这样的引导比较少。

陈小丽

本次活动通过引导幼儿了解动物妈妈对宝宝爱得方式，体验亲人、老师及同伴间的爱。活动前，我精心制作PPT课件，和课研组成员共同设计教案，在设计过程中，我们考虑到给孩子思考的空间，为孩子创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极回应的预设环境。

活动中，通过 PPT课件呈现故事内容，我用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们并不是通过单一的观察和想象，表达出动物妈妈爱宝宝的方式，还通过模仿抱抱、舔舔、啄啄等动作，感受爱的情感。随着故事情节的发展，其中巧妙地创设了一个情景——和老师妈妈抱抱，当我伸开双臂时，孩子们的情感自然流露，一下就扑到了我的怀里，此时我的眼睛湿润了，这一刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。完整欣赏故事环节中，在我的语言和表情，及背景音乐的烘托下，进一步感受故事中所表达的浓浓爱意。最后一个环节是最温馨的，就是幼儿与在场的老师、同伴抱抱、亲亲，知道有爱就大声说出来，用自己的方式表达你对大家的爱。

“爱”始终贯穿着整个活动，幼儿是在一个和谐、幸福的环境中表达、表现自己的情感。我在整个活动中始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，并及时的给予回应，达到了预设的效果。

蒋红霞

这是一个关于爱的故事，故事里的动物妈妈们爱她们宝宝的方式都不一样，在课堂上，我发现孩子们对动物妈妈爱宝宝的方式都很感兴趣，而且都愿意模仿这些动作，但也有一些孩子胆子比较小，回答问题时不出声，只是用眼睛看着老师，这个时候，我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他回答，但之后却忽视了给胆小的孩子再表现的机会。我想以后上课时要注意多给些机会给胆小的孩子，让他们多多锻炼，帮助他们树立自信心。另外，在完整地讲一遍故事这个环节中，讲的感情不够丰富，语言不够渲染力，我想这需要自己平时多多练习，要多向老教师请教。

王洁

在这次的教学活动中，作为一个新教师的我学到了很多东西。在蒋老师研第一课时，看到她将活动进行得如此顺利，我还沾沾自喜地认为这个活动应该很简单，按照蒋老师的方式来完成活动应该是轻而易举的。在包老师进行二研的时候，班上幼儿的反应就跟之前的出现了些偏差，我便自我安慰，说不定我们班的幼儿会表现得很好。真正轮到我自己实施时，我发现真的不是我想象中的那么简单。要上好一节课，并不是简单的模仿，每个班的幼儿都存在差异，他们回答的问题有时是我意想不到的，更别谈能处理好这些突如其来的问题。上课时我的语速偏慢，语调平淡导致幼儿在上课时没有太大的激情而无法集中注意倾听，不能立即回答出我上课所提出的问题。在将故事完整讲述的时候，由于没有试听背景音乐，导致在讲故事时没有背景音乐。所以在上完课后，戴老师教我如何处理课堂上面出现的各种各样的问题，预设问题，并用多种形式处理问题。不断地纠正我上课时的语调语速，面部表情，动作及眼神。教我体会这节课的目标，如何围绕目标一步步地实施，达到教育目的。经过一次次的磨炼，在半日活动中，面对家长虽然紧张，但还是克服了自己，调整好心态，最后使活动能顺利地进行下来，我感到很欣慰。我的成功凝聚着大家的心血和努力，当看到反馈表中家长评价说故事讲得很精彩时，让我深深感悟到了“一分耕耘，一分收获”。同时更让我明白了一句话，机会只会留给有准备的人。经过这次活动，我真的是受益匪浅，不仅理解了做任何事情之前都要做好万全的准备，更让我还体会到了老师间的团结互助的精神。老教师与同事所给予我的帮助是无法用三言两语所能概括的，有幸的是，我没有辜负大家的期望。吸取这次活动的经验，在以后的工作中我还要不断提升自己，提高自己的教育机智和应变能力，使自己尽快地成长。

篇7：忙碌的妈妈,抱抱我!

沙女士和儿子小军进门的一刹那，我就觉得这对母子挺有趣。母亲说话高声大嗓，满脸掩饰不住的焦虑。儿子则瓮声瓮气，一脸的无所谓。进了我的房间，儿子还嚷着要回去，硬是被母亲按到了沙发上。

沙女士人到中年，也许是为生活所累，神情显得极为憔悴。坐定后，她就诉苦说：“自从他爸去世后，为了让儿子活得不落人后，我都快累死了，可他一点也不让我省心！”说着，她猛地拽过儿子的左手，把手背伸给我，我吃惊地发现，这个少年与指甲相连的皮肤，被抠得斑斑驳驳，还留着触目惊心的血痕，右手情况和左手一模一样。小军被妈妈弄得不耐烦了，猛地把手抽出来，气咻咻地又把自己抛进沙发里，一脸无所谓的样子。

在我的示意下，沙女士滔滔不绝讲起了儿子的情况——

四年前，自从沙女士的丈夫去世后，儿子就像变了个人。丈夫生前对儿子极尽宠爱，经常带着他去饭店，买玩具什么的，只要他提出来，爸爸就会答应。爸爸的去世对小军是个沉重打击。小军把爸爸生前的衣服、照片都保存起来，不让妈妈动。每天放学回来，他都把自己关在房间里，嗅嗅爸爸衣服上的味道，抚摸抚摸爸爸的照片。

沙女士下岗多年，丈夫的猝然离世，使得家里的经济状况陡然紧张。为了能让儿子读个好学校，她风雨无阻地经营着一家服装店。有段时间，由于生意忙碌，她把儿子送到自己的妹妹家，让妹妹帮她照顾一下小军。

儿子上初二的一天，沙女士接到小军班主任打来的电话，她反映小军课堂上经常抠手指，孩子手指经常长倒刺，小军不但把倒刺揭掉，还把与之相连的皮肤都抠掉，弄得手指鲜血淋漓，惨不忍睹，他不但不觉得痛，还咧嘴直乐。老师纠正了他多次，他仍然不改，就打电话让沙女士关注一下儿子。

忙于生意的沙女士这才注意到儿子的手指，到处都是血印，手指有些地方抠得都没有皮了。她心疼地哭着问儿子为什么这样？小军紧咬着嘴唇一言不发，一副事不关己的神态。沙女士觉得孩子手指爱长倒刺，可能是缺乏维生素所致。于是，她就给儿子买来维生素，每天盯着他吃几粒，她还买来创可贴，贴在儿子手指的创伤处，可没过半个小时，小军就把创可贴揭开，仍然不由自主地去抠。沙女士气得打了儿子几次，可小军依然执著地抠个不停。

沙女士发现，小军高兴的时候很少抠手指，有了烦恼、或家里来了生人，他就抠得愈加起劲，把手指弄得流血不止，他还一个人傻乐。不但如此，院里的邻居反映，小军见了他们都是躲着走，很少主动打招呼。

对于小军的异常行为，沙女士归结为丈夫去世，儿子过于怀念爸爸所致。丈夫去世四年了，儿子今年升入高一，班主任很快就发现了小军抠手指这一毛病，提醒了他多次，他也改不掉。

母亲的爱，儿子感觉不到

沙女士述说的时候，小军在一旁烦躁不安，间或还白母亲几眼。看着这个沉郁的少年，我想他为什么有抠手指这样的怪癖呢？

对于沙女士“儿子抠手缘于父亲去世”的说法，我不太认同。不可否认，最亲的人去世，对一个人的影响是巨大的，但也只能是阶段性的。随着时间的流逝，长达四年的抠手怪癖愈演愈烈，就不能仅仅解释为“父亲去世”这一原因了。为了准确探知小军的心理世界，我让沙女士暂时回避，然后和小军做了单独谈话。

我单刀直入地问他：“孩子，告诉我，抠手是不是因为爸爸去世的原因？”

小军想也没想就说：“不是，我抠手跟其他人没关系，完全是自身因素，别听我妈瞎说！”对他的回答，我倒没有惊异。我接着问：“你难道不想爸爸吗？”小军没有直接回答我的问题，而是淡淡地说：“时间久了，已经淡忘了！”

我随即又抛出了一个问题：“我可不可以这样认为，你妈妈刚才的话都是假的？”小军仍淡淡地回答：“她不了解我，她讲什么对我来说都无所谓！”

看着小军说起妈妈时麻木的神情，我的心突然有些痛。我又问他：“爸爸走了，妈妈就是你世界上最亲的人，难道你不这样认为吗？”说完，我盯着小军。

面对这样的问题，小军的表情竟一如既往地淡漠：“她不了解我，她心里只有自己的生意，喜不喜欢我都没多大关系，我们只是母子关系而已！”

小军的话让我颇为吃惊，也为沙女士感到悲哀。在她为儿子能上好学校，创造好的生活条件苦苦奔波的时候，儿子对她的抵触却已深入到了骨子里。这样的亲子关系她居然浑然不觉，这不能不说是为人父母的一种失败。

接下来，我又和沙女士单独接触。我把刚才与小军的谈话内容说给她听，她听后沉默了一会儿，幽幽地说：“儿子这样说，我心里很难受！”

为了测试沙女士对儿子的了解程度，我问她：“在儿子抠手指之前，你还发现他有什么类似的异常行为吗？”

沙女士想了想，说儿子六七岁时，与小伙伴打闹时摔折了腿，姥姥在医院陪外孙时，发现外孙没事就捋自己的衣服边，特别是见了生人，他低着头不说话，只管摆弄自己的衣服。妈妈告诉女儿时，沙女士才发现儿子的这一毛病。

听了沙女士的话，我发现了一件有意思的事情，儿子抠手指是老师发现的，爱捋衣服边是姥姥发现的，作为母亲她都不在第一现场。联想到儿子对母亲的抵触，我从中发现了问题所在。

爱孩子要有亲密互动

接着，我继续向沙女士发问，儿子说你整天忙自己的生意，根本不在意他的学习，对此你怎么解释？沙女士委屈地说，我努力挣钱就是为了他能上个好的学校，能有个好的学习环境。他爸爸不在了，我一个人不努力怎么行，我所做的一切还不是为了他。

如果儿子宁愿不上好学校，而是选择让你陪他，你会怎么办？沙女士不假思索地说，那怎么能行？不上好的学校，将来就考不上理想的大学，我天天陪着他，如果学习上不去，还不是害了他。

我清楚，沙女士的这句话其实代表了中国家长们的普遍想法，父母所做的一切都是为了孩子好，都以爱的名义为出发点。然而，孩子对这样的爱却感受不到。小军最需要的是父亲那样的时刻陪伴，而不是妈妈聚少离多的拼命挣钱。父母爱孩子，理念是对的，但如果手段运用不当，就会让孩子觉得父母的爱对他们是一种伤害，是一种冷漠。

为了印证我的想法，我让沙女士列举出儿子的优、缺点。对儿子的优点，沙女士支吾半天才说出一条，学习还算刻苦，比较执著。而说到缺点，她滔滔不绝，什么自私、懒惰，做事拖沓，喜欢顶嘴的话脱口而出。

经过这一连串的问话，我逐渐形成了自己的判断：沙女士在丈夫去世之后，由于忙于生意，很少关注儿子，造成了母子之间感情的疏离，形成了这种冷漠的亲子关系。

而小军的行为很可能就是用抠手指这种自虐的方式，有意无意地唤起妈妈对他的关注。也就是说，爸爸的离世只是一个表像，造成儿子抠手指的真正原因是母亲这么多年来对儿子的忽视和关爱不够。

听了我的分析，沙女士有种恍然大悟的意味。接下来，我给她三条建议，来帮助她缓和目前紧张的亲子关系：

第一，沙女士应该主动向儿子道歉，为这几年对孩子的忽视真诚检讨，以取得孩子的谅解。

第二，从现在开始，对儿子所有抠手指自虐等负面的问题，三个月内绝不去关注。不但自己这样做，还要告诉爷爷奶奶以及孩子身边的所有亲人，对他的抠手指做到视而不见。时间一长，小军觉得这样做没有任何意义了，他就会自动停止这样的行为。

第三，哪怕生意再忙，也要每周抽出半天来和儿子在一起，母子俩共同做件事情，拥抱一下孩子，让孩子感受到母亲对他的重视，以及对他的爱，增强他对母爱的深刻感受。坚持下去，紧张的母子关系会有所缓和。

听了我的建议及主张，沙女士紧蹙的眉头慢慢松开了。她感慨地说：“父母爱孩子，看来是一门艺术，像我这样自以为把心掏给了儿子，却不被承认的母亲，更应该反思自己。爱孩子要理念和手段都要合理运用才行！”

篇8：小班绘本《妈妈抱抱我》

活动目标：

1．观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2．从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件 活动过程：

一、导入，感受母爱的表达。1．播放歌曲《我的好妈妈》。

2．小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

3．那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

3．师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

-你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的？我们来听听故事。

1、感受鸡妈妈的爱

-（出示第二张图片）看看图片上有谁？（可以说说小鸡的妈妈是母鸡，而公鸡是小鸡的爸爸）

-你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢？

-（出示第三张图片）原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

2、感受狗妈妈的爱

-那小朋友你来看看，这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢？

-（出示第四张图片）原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢？

-（出示第五张图片）狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

3、了解鸟妈妈的爱

-接下来小朋友猜猜谁又来了呢？猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

-（出示第六张图片）是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

-（出示第七张图片）鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

4、了解大象妈妈的爱-（观察第八张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么？（幼儿观察）

-（出示第九张图片）象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。情景表演，教师和幼儿边表演边述说。（播放背景音乐）

表演完了，故事还没有完，故事（讲述第十、十一图片）小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

-好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。

四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现。

-原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗？（幼儿讨论）

篇9：妈妈抱抱我(语言教案)

新年!新年!哦，到处都充满了新年欢快的气氛!

哦，如果你问我最想要的礼物，嗯……这个要想想啦。我既不想要可爱的洋娃娃，也不想要漂亮的衣服，其实说出来你都不信，我想要的嘛……任何人都可以给我，但是我只想让我的爸爸妈妈给我!

篇10：抱抱我的妈妈小学生作文

妈妈在厨房里麻利地擦洗灶台，她转身冲洗抹布，一下就看见了我，双眼闪着惊喜的光：“穿上棉鞋啦?”一边陶醉地端详着我，专注地在我身上拍拍打打，把我的衣服整理的平平整整。

这一切点燃了我记忆的星火，妈妈对我的所有爱渐渐清晰：下雨时打伞把伞偏向我，肩上总留下一滩水迹；吃鱼时将鲜嫩的全归到我碗中；常常给我增添新衣服。时时享爱，现又忆爱。我的伶牙俐齿化为了糨糊，拥抱的理由也因此忘得一干二净，我只好埋下头，像一头莽撞的小兽冲进妈妈的怀里，撑开短小的胳膊尽力抱住妈妈。

妈妈惊讶地挑高眉毛。我低垂睫毛，再一次迎了上去。妈妈似乎明白了，眼神成了一片平静的胡，张开双臂，如同一位海纳百川的女神，又如一名包容万物的天使，纤细的臂膀紧紧拥着我。

妈妈刚擦洗过灶台，手掌盈盈着她劳动的结晶——水珠，格外冰凉，好像一根冰棍寒气丝丝。妈妈的手指也早就不是纤纤玉葱，常年浸透冷水的指尖像胡萝卜那样红。妈妈搂着我的脖子，手仿佛冰冻三尺的冰层，将寒气一点一点逼入我体内，我瑟瑟发抖，却还是大展胸怀没有躲开。

“知女莫如母”妈妈忽然慢慢松开手，轻声问：“妈妈的手太冷了吧！”懊恼地埋怨自己：“天这么冷，不知道擦干手上的冷水。”话毕，搓了搓自己的手。我咬住薄薄的唇，头缓缓地抵上妈妈的胸口，不小心触及她的皮肤，暗哑粗糙，若一匹陈旧的亚麻粗布，还若一件好久没有打磨的铜器，我心中的五味瓶打翻了。我深深地埋头靠近妈妈，把她的身体当成最柔软的枕头，进入妈妈营造的“梦乡”。

妈妈的身上充斥着一抹奇香。我把脸贴近妈妈的脸，贪婪地吮吸着蜜意十足的体香，开始悄悄梦呓。这体香就和医生身上总氤氲着消毒药水味一样，妈妈常年与洗衣服、洗洁精、肥皂打交道，她从头到脚似乎是被这些东西浸泡过的，一尘不染。妈妈此时搂我搂得越来越紧，下巴碰到我的前额，放佛在摩挲着前额，却透着一阵母爱的芳香。

妈妈的体香是有灵魂的，嗅见它就像看到妈妈勤快地做家务，认真地工作的情景。我终于知道了，妈妈的体香是有血有肉的，是她工作时留下的烙印，是一株生命之花，浓烈而茁壮地绽放在世界上，不可能枯萎，把自己的风姿充分展现，是不刻在岩石上的，不可磨灭的记号。

妈妈忽然发现我没穿外套，“呀”的一声，抱着我贴紧她的身体，直觉冷的我，竟感到妈妈的体温宛如小火炉炙烤着我，怀抱像北方的暖炕，还伴了那独特的体香，体香也是爱的释放哪

“叮叮叮”熟悉的电话铃声响起，妈妈依旧享受地搂抱着我，我配合地俯下身。

篇11：妈妈爱我你就抱抱我读后感

在绘悦季网站幸运的获得《妈妈，爱我你就抱抱我》试读，真是太高兴了，感谢绘悦季和春天亲子图书。

从女儿出生开始就一直给女儿听儿童歌曲，《爱我你就抱抱我》是女儿和我都很喜欢听的歌曲之一。听着这稚嫩的宝贝唱着这首歌，想想孩子的要求真是最简单最直接的，只要父母给自己足够的爱经常地抱抱自己就满足了，我们大人还有什么做不到的呢？请父母千万不要吝啬自己的爱，无论是孩子作对事情还是做错了事情，都要给孩子一个拥抱，让孩子有充分的自信，不要让孩子感觉到自己做错了事情父母就不爱我了。

这本书里作者都是用各种各样的案例，一个个的分析讲解给我们父母听。其实有些时候孩子做错了并不简简单单的是孩子的错，父母其实责任是很大的。在所有的案例中给我印象最深的就是一个小女孩7岁前非常幸福有爸爸妈妈爷爷奶奶和疼爱，后来妈妈意外怀孕全家都很高兴为了避开计划生育政策他们离开农村来到城市打工，小女孩刚开始不明白父母为什么就抛下自己而且很长时间都不回来后她，后来才明白妈妈为了再生个小弟弟，在女孩的心理以为爸爸妈妈就只爱弟弟一个人根本就不爱自己，所以才对自己要求很高以到于最后最后高度紧张，经常莫名其妙的发抖。看到这个案例我的眼泪都掉下来了，不管是什么原因父母都不应该忽视对女儿的关心和爱。他们在爱弟弟的同时更加应该关注女儿的心理健康，同时也应该好好的和女儿谈谈，7岁的孩子有时候已经是很懂事了，如果事情都解释清楚估计女儿是完全可以理解的。

篇12：大班歌曲抱抱我 教案

目 标：1、2、3、理解歌词内容，能连贯完整的演唱。

能用说唱、接唱的形式掌握单声部合唱的方法。体验合作演唱的快乐。

重点：能用说唱接唱的方式演唱歌曲。难点：接唱节奏正确自如。准 备：

经验——幼儿会接唱发声练习“我来自中国”和“说哈罗”

物质——；课件、录像、音乐磁带、录音机、钢琴、图谱 过 程：

一、开始：

1、进 场：《好朋友》做律动进场。

2、发声练习：“我来自中国”和“说哈罗，运用接唱、领唱和齐唱的方式练习。

二、中心：

1、欣赏歌曲导入，激发幼儿歌唱的兴趣，2、清唱歌曲，引导幼儿听清楚歌词的内容，同时出示图谱帮助幼儿理解记忆歌词。

3、教师示范演唱歌曲《爱我你就抱抱我》，激发幼儿演唱的兴趣。

4、完整演唱，感受歌曲活泼的风格，熟悉歌曲接唱、说唱的部分、。（1）节奏说唱部分，看图谱说唱。（2）旋律歌唱部分，看图谱演唱

★第一遍清唱，边看图谱边演唱，注意幼儿的咬字吐字。

★第二遍听琴声演唱，注意引导幼儿听琴声。

5、游戏玩唱，帮助幼儿巩固记忆歌词。

★（游戏一）领唱与齐唱：教师先来演唱,幼儿接唱说唱部分。★（游戏二）接唱与齐唱：教师分别带领两部分幼儿进行说唱、接唱。★（游戏三）将上面游戏交换角色再玩唱一次，教师提出要求：

注意听琴声。

还要要让大家听得清楚。

6、。通过课件帮助幼儿掌握歌曲的接唱说唱，引导幼儿发现不同形式演唱时效果的不同，请幼儿尝试，借鉴同伴之间的经验帮助幼儿提升演唱技能。

★第一遍集体练习，说唱完整歌曲

★第二遍分组练习，幼儿一起分角色演唱，让幼儿感受合唱的效果。

篇13：幼儿园大班语言教案：《我妈妈》

活动目标：

1、通过幼儿理解图片，结合已有生活经验大胆讲述。

2、感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。

活动准备：

多媒体课件、绘本《我妈妈》

活动过程：

一、谈话引入，激发阅读兴趣。

1、出示图片：绘本《我妈妈》幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。师：看，花布穿在这位妈妈身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈？我们一起来继续看一下吧！

2、观察阅读画面，结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

（一）展示图片，教师引导幼儿观察并讲述妈妈的本领。

（1）厨师妈妈老师：图片上你看到了什么啊！你觉得妈妈会是什么呢？（像是蛋糕房里的蛋糕师、厨师）哪位宝贝可以大胆来讲述一下呢？（我妈妈是蛋糕房里的蛋糕师，可以做出许多美味的蛋糕。）（2）画家。图片中的妈妈在干什么呢？（化妆）哦！在化妆！化妆后的妈妈肯定会是什么样子啊！（漂亮、美丽）这个时候的妈妈这个时候像是什么呢？（画家）像是一位神奇画家是吧！哪位宝贝可以完整的讲述一下呢？

（3）园丁妈妈，图片中的妈妈在干什么?她种的花怎么样?妈妈好像是不是有魔法啊！（我的妈妈像是一个有魔法的园丁，她能让所有东西都长得很好看！）

（4）大力士妈妈：师：妈妈为什么要提这么多的东西？妈妈大包小包的拿了这么多，怎么样啊？这个时候的妈妈怎么样啊！大拇指是什么意思啊！（棒）我们一起来夸夸妈妈？哪位宝贝能完整的来讲述一下呢？

（二）幼儿结合自身经验并完整的进行讲述。

1、展示图片，仙子图片：哦！妈妈变成什么？你觉妈妈有没有感觉像仙子的时候？我们不开心的时候妈妈会用什么办法把我们变得很开心？（我妈妈想仙子一样，当我难过时，总会让我变得很开心。）

2、天使图片：妈妈又变了，现在是什么？（天使）妈妈在干什么？你觉得妈妈的歌声会是怎样？（我妈妈最爱唱歌，她的歌声像天使一样甜美。）

3、狮子图片：咦！妈妈呢？（变成了狮子）师：发生了什么事呢？（幼儿猜测）那你的妈妈有没有这样生气发怒的时候？生气的时候！哪位宝贝来讲述一下（我妈妈生气的时候吼起来像狮子一样凶猛）

4、“沙发妈妈”：什么是时候妈妈会想沙发一样呢？那位宝贝尝试完整的讲述。（我妈妈的怀抱像沙发一样温暖舒适。）

5、“猫咪妈妈”：小猫眯给人的感觉怎么样？什么时候和小猫咪一样呢？（有的时候，我妈妈也会像小猫咪一样很温柔很可爱）

（三）感受温暖的母爱

1、出示一双手的画面：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看，这个妈妈在干什么？这双手是谁的？她们像是在干嘛呢？

2、出示妈妈和孩子拥抱的图画：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？

游戏：.找爱心

教师：我们来玩一个“找爱心”的游戏，看看谁的观察最仔细。请幼儿翻看桌子上绘本找一找,并请幼儿说说自己的发现的爱心。

篇14：爱我你就抱抱我教案

1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。

2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

4．让幼儿学习简单的数学题目。

5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动过程：

1．小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

2．倾听音乐，理解歌曲的内容。

今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。

（鼓励幼儿边唱边表演）3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。

（1）老师示范将“我”与“你”互换。

小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？

（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。

没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。

你们跟我一起唱一下吧。

4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。

记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。

小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

活动反思

音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。

不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。