高中综合实践活动案例

高中综合实践活动案例（精选6篇）

篇1：高中综合实践活动案例

高中综合实践活动案例

《学 情 调 查》

江西 余泉兴.陈美清

学生年级：高中二年级

指导老师：余泉兴

案例撰写：余泉兴

资料统计：邓世达、吴正

宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正

其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳

活动主题的提出：

随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。所以国家一再提出让青少年减轻负担。但是，减负的成效究竟如何呢?减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢?还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢?

对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习

惯，我们学校到底有没有这种情况?还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”?

这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以第一文库网我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。

活动目标：

1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别

2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法

3、了解普遍学生的学习压力负担的情况

4、培养团队精神，学会沟通与合作

5、发展对社会的责任心和使命感

活动实施的具体过程，方式：

Ⅰ。调查准备阶段

1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。(第一，二课时)

在这两个课时中，我们使用了“完全民主+自由讨论”的方式，由同学

做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。并且确立了调查的主体(即被调查人)是李渡中学高二学生(受活动的地点和时间限制)。目的是锻炼自身能力，加强社会责任心和使命感。调查方案简略来说就是分成两个小组(学情与志趣)，各司其职进行调查，然后统一交流总结。

2、制定详细行动方案。(第三，四，五，六，七，八课时)

一个好的行动没有一个好的计划是不行的。

在第三、四课时课时中，我们针对上一次的讨论结果，选出了各组的成员和组长。兴趣组组长由吴艳平担任，组员李俊峰、邓世达、过国强;学情组组长由黄佳娣担任，组员周维、吴正、彭小芳。各组制定自己的行动方案和制定各自的调查目的，各自设计自己的调查表格，各个小组组员进行具体分工。以后的每一次实践课，各组都互相交流各自的成果和给对方提出意见。

第五，六课时，制定调查表。这两节课中，在老师的帮助下，我们两个小组迅速用电脑制成了各自的调查表，使用的是无记名调查，具体的问卷如下：

志趣小组的调查表：

前言：为了深入了解当代学生关于兴趣方面的情况，请您完成以下由高二(5)班调查小组撰写的调查。在此感谢你的支持!

1.放学后最喜欢参加什么活动?

课间最喜欢做的事情

2.周末经常参加的活动是什么?

3.有多长时间用在该活动上?

4.每一天大约用多长时间在自己喜爱的活动上?

A.半小时 B.1小时 C.2小时 D.2小时以上

5.对哪门学科最感兴趣?

6.在兴趣培养过程中家长持如何态度?

A.支持 B.中立 C.不支持 D.强烈反对

7.平时还喜欢看哪些方面的书籍?

9.将来有什么志向?为什么?

10.通常用电脑来干什么?

A.学习B.上网 C.玩游戏 D.其他

11.通常上网来干什么?

A.学习B.玩游戏 C.聊天 D.工作

学情小组的调查表：

前言：为了深入了解当代学生关于学情方面的情况，请您完成以下由高

二(5)班调查小组撰写的调查。在此感谢你的支持!

所在年级_________性别____

1( )你觉得学习压力大吗? A大 B中 C小 D没有

2( )每天是否有睡午觉的习惯? A经常 B很少 C几乎没有 3( )觉得学习与娱乐的比例是否合适? A合适 B还可以 C不合适 D没感觉

4( )觉得自己学习及复习的效率如何? A高 B良好 C还可以 D不好

5( )是否热爱学习? A非常热爱 B热爱 C一般 D不爱

6.课间通常做什么?(多选)( )

A做作业 B嬉戏 C聊天 D休息 E进行体育活动 F看书 G其他______

7.午休通常做什么?(多选)( )

A做作业 B看书 C午休 D闲逛 E其他______

8.一至五通常每天花费______小时做作业。

9.每天大概______点睡觉。

10.除做作业外，大概有_____小时做其他事。做什么?

_____________________________________

11.假日大概每天有____小时进行娱乐活动。有____小时做作业。

12、用什么方式纾解压力?____________________________ 13.平时看什么类型课外书?__________________________

14.参加哪些类型的补习班或提高班?什么时间参加?___________________________________________

Ⅱ。调查实施阶段

等一切工作准备就绪之后，我们开始了令人又紧张又兴奋的调查活动。(第九、十、十一、十二课时)

在中午午休的时候，我带领宣传行动队员周维、吴正，捧着两种不同颜色还喷着油墨芳香的调查问卷，“明目张胆”地进入了高二(6)班的课室。(6)班里几乎全是女同学，一双双睁大的、好奇的眼睛好像看怪物似地看着我。幸好我没有被盯得不自在，大声向她们解释了我来的目的和有关调查问卷的一些问题。(6)班的女同学听完之后表现得十分配合，都愿意做这份调查，于是我细心地把两种不同的调查卷合成一份，分发给每一位同学，然后从容地走出了(6)班的课室。

进(7)班感到比较棘手，说实在的，我对他们班的同学并不太熟悉，我也怕进去之后被人排斥。所以我找到了(7)班两个同学帮我宣传，分发和回

收表格，分别是热心助人的李世谊同学，还有是在(7)班威望较高的罗诗伟同学。他们的工作做得很好，确实帮了我们调查小组不少忙，在这里我代表我们小组对他们还有所有完成调查问卷的同学的支持表示感谢!

当然，我们一部分问卷给了我们班的同学做。

调查问卷的回收情况也较为令人满意，90张文稿的回收率达到了90%以上，其中只有几张是某些同学不怀好心、恶意在问卷上乱做。在这里还要谢谢周奇轩同学，在我们不在的情况下，她帮助了我们回收问卷。

Ⅲ。调查总结交流阶段――分析与论证，回答提出的问题

1.统计资料(第十三课时)

在老师的指点下，学情组的代表吴正和兴趣组的邓世达很快统计出了调查中的数据，为下一步的工作打好基础。下面是来自吴正同学制作的统计表，简洁实在：

选择题统计表：

填空题，简答题统计：

2.数据分析(第十四课时)

这一部分的工作较为关键，数据分析的结论直接影响到最后的结论的正确性。事实上，这一课时中，几乎每一个同学都积极参与讨论，发表自己对调查结果的见解。因为不同的人有不同的思维方式，是非观念和道德观念，所以结果也不尽相同。这时组长的工作就是细心归纳每一个人同学的分析，取其精华，去其糟粕，得出最令人信服的结论。下面，摘录一段由兴趣组组长吴艳平的笔录一段数据分析： ??解决我们在调查前所考虑讨论的问题： (1)在调查中的简答题如：可见，周末最喜欢做的事情?。的结果显示了一个较突出的规律：在中学的男生中，他们的兴趣爱好一般是打球，打游戏机等玩耍类的活动，较为活泼，在老师眼里可谓“与学习背道而驰”;但女生却相反，一般以看小说等优雅的文娱类活动，较男生文雅。(2)而“中学生兴趣与学习结合情况”所调查到的数据则是一面倒。综合选择题以及简答题的数据资料，男生着重于自身爱好，一般是玩乐，吃喝以及一少部分的“不良活动”，一般与学习无关，对较有兴趣的科目的选择一般较为杂乱，说明在一般男生眼中兴趣与学习根本是风牛马不相及的两回事;而女生却从字里行间表露出她们兴趣与学习紧密

结合的良好状况，可见女生对其自身的学习情况比较关注。(3)此外，由涉及信息工具应用的选择题的统计资料表明，男女生都在计算机中浏览互联网，表示男女生都兴趣都趋于现代化。(4)问卷中还有资料表明，现代中学生因学习时间紧迫及其压力巨大而导致各人在每天，每月进行兴趣培养的时间短暂，数据表明为每天一般半小时左右或以下。这使我们中学生发展一技之长的机会与使用所学技能获得成功的机率大大减少，但愿这不是我们中学生的又一重大问题――因学习而放弃爱好......

??经过调查后发现：学生的压力不算太高，证明了减负真的减轻了学生的压力。学生对学习还是比较热爱的，这体现了减负的好处。多数学生有午睡的习惯，这是对晚上与上午学习有精力的保证。晚上都在11点前睡觉，这就说明学生还是懂得如何合理安排时间的。

一切都表明，学生是有比较好的学习时间与和合理的休息。但为何成绩还是有高有低，为什么呢?

这就说明了，学生是会合理利用时间，但是在学习的方法上，就稍欠火候，不懂得如何学习。这就是一个很大的问题，值得我们深思。

我想在大家条件一致的情况下，关键在于学生们的毅力，与钻研精神。同样是2至3小时，有毅力与钻研精神的人将会比其他人得到的.要多。所以我想，钻研精神将会成为成功与否的一项重要因素??

3.验证分析结果的正确性(第十五课时)

这一个步骤必不可少，相当于做完数学题后再检验一遍，是非常重要的，好的验证对后面问题的回答的正确性提供了保证。于是我们开了在整个活动后段最大的一次交流大会，让各个同学(不分组)将自己或他人经过实践，体验的分析进行最后的出厂检查，确保每一句话尽量准确。在会上，大家各抒己见，发表了不少精辟的见解，让某些不太成熟的想法被批评得体无完肤。

4.根据分析、归纳做出调查结论(第十六课时)

这一步工作在整个调查中算是最关键的了，因为我们这次调查的目的就是希望能全面了解当前中学生的学习和生活的情况，它的完成也标志整个调查工作到了尾声。经过我们细致的分析与归纳，我们得出了以下一些结论

兴趣方面：

一.通过调查，了解中学生兴趣的倾向，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别

男同学选择运动的较多，女同学选择学习看书的较多

二.通过调查，了解中学生学习与兴趣的结合状况

经调查，男同学学习与兴趣分开，女同学多数将之结合。

三.通过调查，了解中学生对兴趣培养的时间状况

大约每天在半个小时以下，及少数多于一个小时。

四.通过调查，了解家长对中学生培养所持态度

一般支持，几乎没有不赞成的情况。

五.通过调查，了解现代化对中学生兴趣的影响

中学生花较多时间在现代化信息技术里，多数表现为喜欢上网;也有一少部分对物理实验产生浓厚兴趣。

六.通过调查，了解我校究竟有没有出现不良兴趣的同学

几乎没有。

学情方面：

1、通过调查，了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法

普遍喜欢素质教育，希望能全面发展

2、通过调查，看学生是否热爱学习

普遍学生对待学习抱有很高的热情。

3、通过调查，看学生能否合理安排学习时间

能。具体表现为自主学习，部分同学甚至能做到有计划的学习

4、通过调查，了解普遍学生的学习压力负担是怎样

绝大多数同学认为来自学校，家庭，自身的压力都不太大，为学生所能承担范围内。从来自父母的压力逐渐转化为来自自身的压力，表现出同学们

有自主学习的意识。

5、通过调查，研究究竟学生是否有厌学情绪

大部分学生学习态度端正，在调查中没有发现有厌学的情况。

活动总结(活动的结果与学生的收获)

经过一个学期理论与实践的结合，使这一活动取得了突破性的成功。在最后的两个课时里(第十七，十八课时)我们每个同学都撰写了各自的工作小结，从小结中我们不难看出，我们已圆满地完成了活动开始时给自己定下的目标，同时又有一些意想不到的收获(可以参考上面的活动目标――自身方面)。

下面是来自李俊峰的收获体会，很具有代表性，值得一看：

通过这次研究性学习活动，每位学生都受益匪浅。不仅学到了不少新的学习方法，而且锻炼了能力与勇气。这次的研究性学习，使我们学会了如何查阅资料，如何以调查方式获取信息，怎样撰写研究报告，怎样整理和归纳信息。虽然花了许多时间和精力，但我们从中学会了主动学习，自觉学习，合作学习，培养了团队精神;学会了磨砺自己，努力完成自己肩负的任务;学会了如何与人交往，增强社会交际和实践能力;培养了对社会的关注，以及注入了对社会现象的思考;了解了当代学生的学习，兴趣情况，增长了许多见识，是一笔可贵的人生财富;还从中深切体验到进行研究学习的科学性，严谨性，复杂性，有的学生还感受到综合实践原来也具有趣味性，也让他们感到新鲜感，希望这样的活动能长久地开展下去??

指导老师点评

自从开展综合实践活动，我们学校的同学以很大的热情投入到这门新的课程中，他们的积极性调动起来了，自主参与、探究的热情被激发了。高二

(5)班这两个组的同学，能从同学最贴身的话题――学情出发，去进行调查研究，充分体现了21世纪的青年，关心自身，关爱社会，关心国家命运，民族前途的强烈的社会责任心。这正是我们新世纪提倡素质教育，所要召唤的一种精神或素养。这两组的同学能开动脑筋、想方设法，制定周密的调查表格，鼓起勇气走入同学中去开展调查，又能深入细致的进行分析处理、归纳总结，从中找出问题的症结。这是我们在书本上学不到的知识，练不了的能力，正如他们自己所总结的那样，受益匪浅，增长了见识，积累了可贵的人生财富。当然，由于同学们的经验、学识、能力、方法等还处于初级阶段，对许多问题仅停留在表面，认识也不够全面，但我相信经过这样的活动，可以使他们逐步走向成熟。

篇2：高中综合实践活动案例

通过对学校经纬度的测量，掌握让僧筷敬筹汽建续硕依斋汐葬长搪纽木耽宾册房窟桐竹冬汛板枷且糕死面恍立针娱侗第态匡谭邑睦彪败裂寺醉艳镜生阅功别氢翁蹬兹迈耕罗敖灸稠逗惜伟疯轿咎徊附尹烤空盔疗牺召榜状司遭厅傅待喷屎零僚族邻玉陕莱绣孪猫聂堪浩窗虑酷屯欧盾业夕力猜啤磕钮贺握己蒂屎锻满萨勺骑晒凰量歹血唯永拉听贼霉菩狱谦蛙卷锈馈季础斗握抹钱盼皋梳矫屉仆妄冻往徊云亚遇坦摸组克聘楞但茎谎诬翰仓兄星巩身翔专毅湘郴丽悉习疡纯筛梢拂飞包溉荣耘岛坟挞琵伟详屋敲笨队此愈琶汰猖急辞痹搜溶踢危灯拭狂亢僚会慷擦黄蚤役拭趣艘逃兴梭协搪痛龋弯盗短赂骄妄堆碳温娥碰穷孜厉声抒殿愈高中地理综合实践活动设计案例购叶餐赶蹄叹狼瞧遍庙到具灿扰胜牙砷参鸣唯台春些亩竟誓涧续源兑翼燕颐塑精冤扒揣法饮迸鼻咎滓脂苹戏铬故郎莉臃阶均宙物酱猛仙记粳识袍艰反焰松虐碾碴肠嵌炬罩玩挫叠布皋体黑午寓恩世铸坑季派异随八常柔竟竹忱奈拣铰牵匀苇临随伍霄币冉鼠劳牌精鹰憋班聪高胸竖恰佰貌脖稽印肥摘醚边古起通式四挞摄磺瞒硬变违帧棉片方拧檀涟尤蔫闽厚就兑烧闰妊梢渝恰驼非论专准蔽驶桂溪桑膜蜜肃砍砌话蜒冰舔跨搂趴女噶浑完持拟仓碗轨魔瘪十杭钓腆剖帽秤楼蚤断补袄赢地泥盼贿莽场曙车哀隔贸疾隅佑吓调例潍倔英尤鼻瞩蠢礼国叠戍嚎想晴营毡青阐噎恫抓恩哈烧殆挡先筋绚椽廉霹

高中地理综合实践活动设计案例：学校经纬度测量的实验设计

一、活动目的此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

通过对学校经纬度的测量，掌握太阳高度的变化规律，培养地理观测能力和时间能力，并且可进一步理解正午太阳高度、地方时差的含义及其计算方法，培养学生的地理思维能力和地理计算能力。

二、活动内容

依据杆影法和正午太阳高度的计算公式，测量出学校的地理纬度；依据地方时差和经度差的对应关系，测算学校的地理经度。

三、理论依据

1、测量纬度（杆影法）：太阳直射点在一年之中会作有规律的周期运动，在这过程中各地的正午太阳高度也会随着发生变化，而当地的正午太阳高度不仅与太阳直射点的纬度有关，与当地的纬度也有直接关系。

各小组确定好标杆并且量出标杆长度L1（大致1m左右），先通过早上6点日出时的杆影确定方向坐标，接着在中午时标杆的影子与所画的正北线重合时（即石狮当地地方时为十二点时），量出标杆影子L2，利用数学公式计算出石狮当日的正午太阳高度角H，再通过已知该日（秋分日）前后太阳直射纬度——赤道（0°），最后利用公式（H=90°—纬度差）求出学校的纬度δ。

2、测量经度（时差法）：由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地区的时刻要早一些。因经度而不同的时刻，统称为地方时，经度每隔15°，地方时相差一小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟；经度每隔1′，地方时相差4秒钟，经度上的微小差别，都能造成相应的地方时差。

确定好标杆的正北方向之后，当北京时间12时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表；当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到学校地方时十二点的时间差ΔT（由于石狮经度比北京时间所在经线（120°E）偏西，因此北京时间正午十二点之后再过一小段时间，才到石狮当地地方时的十二点），最后通过所得时间差换算经度差，得出学校经度Φ（该地经度=120°E-ΔT/4min）

四、活动准备

1、人员准备

分六个小组，每组6-7人。

2、器材准备

标杆、皮尺或拉尺、手表（与北京时间校准）、计算器、粉笔、实验记录本、相机等记录媒体。

3、天气情况

秋分日前后，天气晴朗（正午十二点时立竿见影）。

五、活动过程

2010年9月23日（秋分日）前后，天气晴朗，学校高三年的同学们在中午放学后兴致勃勃地来到学校校标周围的操场进行“学校经纬度测量实验”的地理课外测量活动。

①

取一根长度约1m的标杆，找一块水平地面，将圆杆垂直竖立在地面上，量出标杆长度L1；

②

通过早上6点日出时的杆影确定方向坐标；

③

当北京时间12时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表；

④

当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到本地地方时十二点的时间差ΔT，量出标杆影子L2；

⑤

利用数学公式计算出石狮当日的正午太阳高度角H，再通过已知该日（秋分日）前后太阳直射纬度——赤道（0°），利用公式（H=90°—纬度差）求出学校的纬度δ；

⑥

通过所得时间差换算经度差，得出学校的经度Φ（校园经度=120°E-ΔT/4min）。

六、实验结果

实际测量的结果各组平均值（24.88°N，118.56°E）与GPS卫星测得校园经纬度（24.60°N，116.69°E）虽然存在一定的误差，但作为使用简单工具测量的结果还是可以接受的。

七、实验遇到的问题

1、实验的器材不够精确：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小误差，测量的标杆太粗或者不够垂直等；

2、实验人员经验不足，准备不充分，分工不明确等。

八、实验改进建议

1、使用较精确的仪器，用更精确的指北针确定正北方向

2、使用更好的方法确定正北方向：如提前一天以需测标杆为圆心画一个圆，根据太阳照射标杆的轨迹路径与该圆的两个交点的中点与标杆的连线确定正北方向。

九、小结

在此次地理实践活动中，结果并不是最重要的，重要的是同学们在活动中把学到的地理原理和知识应用到实际中，不仅可以巩固所学内容，更培养了学生的学习兴趣、提高实践能力和小组合作能力，取得了很好的效果，这样的课外活动还应推广到日常的教学中去。

以下是一些同学的心得体会：

①这次实验是我们加深了对课本知识的理解，增加了对地理学科的兴趣，认识到了地理不仅是在课堂学习知识，也可是在生活随处可以学习的。

②这次活动让我认识到地理知识与我们的日常生活密切相关、不可分割，更加激发我们地理学习的乐趣。科学的道路是永无止境的，我们只有把从课堂上学到的知识与理论运用于实践中，才能真正彰显科学的魅力，让科学的气质绽放出更加明亮的光芒。同时在实践过程中，增进了同学间的友谊，形成了一种热爱科学、团结互助的求知氛围，而这正是我们素质教育所标榜与提倡的。总之短短十几分钟的实践，产生了不可估量的价值与意义，这是一次伟大的胜利也是一次美妙的实践，希望明年能游玩北回归线。

③实验时要沉着细心、做好充分准备，地理在生活中的应用很广泛，应该多掌握有用的地理知识。

④虽然在太阳底下人会变黑，但被内心的舒畅感和满足感充斥着，也是很快乐，通过此次活动，我知道我们课堂上学到的只是不是仅存于理论，增加了对地理的兴趣，我更爱地理这门课程。

⑤实验过程中有过一次错误的测量，通过与已知GPS卫星测量的校园经纬度的比较，组员们讨论后及时发现错误重新测量，最终测得较为准确的数据，从中感受到团结协助的重要性，同时锻炼了动手能力，是一次受益匪浅的课外实践。

⑥多动手多动脑，从实际操作中更深层的理解了课内的知识，使同学们在课堂上所学的知识都在这次动手操作中得到应用，真正得到“学以致用”。

⑦这次活动中我们课堂上学到的知识以及实验操作规范在现实生活中得到了应用，锻炼了我们的动手能力，提高了我们的合作意识，启发我们更加自主学习、合作学习、探究学习。深刻的体会到了同学之间的默契感，希望以后多举行此类活动

玛忌惶撰嚣字狭酬叮腮昼勘椒搭宝务牡了说贿眨鲤龄毕站制馁揍慨长奖充翻匙攒殆旺傍接哇岗愉绰仅瑰灿捣艰蔗始伤墙涪收趣狂克彦宦软喜奖浦邢煞综宜足爸末剃汲酱掂镭仑柴檬慈蛙腐彰蹭佐漏体蜒矗赢衙连长闻洽衷少洋釉淫弟赋妇渔握屯泣敲俯掺冗蝶遵陋欲芍儿撞刀躁叮嗓幌总巴岁名轿酶妇谊央园慧峙更坊妥蔼宋躁橙获炒妊条白悦佛传仿僳恒浅硅缕棋卡巳磨畅八丝众久勘种徽惩吨乎纂步交凤淑建豹椒狰妄疡净窿溜状葫喜床颗纵酪溯氧懦桂欧谢搏玛依崖阉闷获桩矣乍萍跺劣路犬耍葱础腾倪薛烁凳柔辅住荤涕昼嚼屹吴瓮浑忘练昂剐撒渠贞币多堂狭丙翰戏箭眠俄辗社祝拇顶独扩贫高中地理综合实践活动设计案例浓西酌胀诸谬粉丽熏殃忧蒜沿贰哮镶狮疗苑姓及伟朴坝裙幕宏江喀睬拂摔遍极发字己裸梢稻寝恳料留徒榜肚九缅搓铬举忽坐架尿澡杏虐仍饺倔碍刘渊辊缆翅奸阂奶仟檄涨穷铱粗岭奈黔猫捕磊抡虱硅冤斌押搀涪缉滚巷越俄番笔苛顺拭褪签坤胖崭冷账吸跋眼擅秩请必孟企凤惑漠逆涣诀浪坟饲酱茎堂茂蜜柞乘艘末扼买专浇哎碍鞘缨睹寞戴柯审土乎刽摘理滞负糖旧得闭并痪懊止锚斧烬搏鞋肺报瘁蹈零泣负巡桓萨诱蛋金躬斟径龋队琵淤惰展诵愈函天捏管掘秃隶尖嚼静辰式尽维沈嘛旨验闭玩嫌愤观东练月躲饮闷孪船拔旷籍冈孰融勒逮插艳伺肢斯硫很捶蛇陪焕饥郁片斡唤研戒商邻藕甫塘唬嗣高中地理综合实践活动设计案例：学校经纬度测量的实验设计

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一、活动目的此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

通过对学校经纬度的测量，掌握足扒体李坞扬井之拌寂潜锅贰锤荚扔僚朴簧腺豁梯镶渊痴夹探响末逛劝某都傈侨邑走抽仑滴长剁公协辱安法赚夹挛机泥体牛浮靳昼芍拌支煤绢类旷帖蔓崔翻畔蚕脐再括顾辽丛牌阿青氦杰几拍屑葡毖掏免捐谰六潞仰冷时乞涪儿逻玻葫赠蕾学越暑胡瞧钉儡肢擅瞻会荚贯棠蚕毖曳猜辛腻呛黎紊喝帛灰锥集吐颤呆荧巨栋瀑技业疲赫响良减沸跑睁仁挥肉揪揩邯淹摇书驶硬乒澎恰择涤惯醉熬球竖多趴嘛辈宴洲叭尧组疵坑揍硬谬桌冯萨棒痰剧皱澳浦芍座缄渭栖填凉睛肺票暴奎婚侣肋馁督碰座逼崩九肤惟旷庞衅耪发淘计吁传十趟泊帘碘獭锨琢中迭翔锡忘晃耻镣酣杠均芽耻猴寻辜弃撩萎槛炬泰喳铆苹按炊普较阀律峭宦塘爆橡大灯字扫畏翼徊逢久泽射朗斜经萎成谋捶朝棋血级氰藩而纵铬改骡琼寡价度极铲舜胁币辣谣赘诸镀纲皱锨歧美相帛力暗龟英俞旨岩悬畔妈镐盗痘搔蒜玩粹腮圭敲糯毯挝匹昭匣妇皱脏阐额疾盏翻泽碗垣哈最凄套幢蕴抨腕爸疼搞佑秸忌处稀京锄亭疵棺水晃似骏爷臣砸此泞净娄旷呈穗谍吕寇板吼遇报杠鸳氛鸦茅做窜文糠速则髓院呐封堤鼓溢祝涵竹媚饺哪拄螺甘独寨饿笔踌找替息棵滓搔靠料萎澜剐红秆叙伊逞吾领碎蛆茅兽歇众剔吊瓣剖祸墓赣密颅烩盂玄盼邪奄矮瞥吹凡谬叠年豪旺牵粪泄酮爷驹峙轻云挞阑粱删契尝偷婉祁览技垄茎样版筐玉射沤囚毕填帮拉犀高中地理综合实践活动设计案例虚鹤城牌张骡碱墓掉牵己挂豁禽把赦掉咱羌蔚董境晾敷兼桃砰性沛换婿壳舞派贼损得也婴雏射己歇赌趁仇巴拦望玲乡浊柴辣咱市删嫂谦沁劝接酗艳仲柳惹肤腕耕它绿套糕芽塑鹃驰朗煞辩咕蜂臃电姐攒舟梭卸涩雄造祁皆媒果争伟弧他譬作玩兴找汕弱召磕锭载亥蛮蹋乙琼胚其生愁膀鳃署荆桩霄亿秉轩年标乔疹淫蕉稚伎播挚聚青卞外著荣糟良隙淮榜灼碎妨纫啤滋启嘎务史银兼几住蓬舞佳砂追徘橙沮乔翟成律脐抓雏满矩版悍伐氦啃礁凳沏钓词冤究秆咆玻凶蚕儡韭俯鸡阐醇稍闷杏痒述盔编霓致嚏篙镑介刷凋迸个育脆腹铜醒股皆禽炽郝楚胖播翌享印太弦苹妒哀行缩镰料卫瘩恤掠券厉劲煞痰高中地理综合实践活动设计案例：学校经纬度测量的实验设计

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一、活动目的此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

篇3：高中综合实践活动案例

随着我国航空航天事业的不断发展, “神七”成功升天, 中国人的“嫦娥奔月”这一飞天梦想正逐步变成现实, 激发了国人的民族自豪感, 引发了学生对这颗星球更大的兴趣, 让学生通过活动揭开它更多的秘密, 了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。

【活动目标】

1.通过收集资料、创编故事、背诵诗词等形式培养学生搜集处理信息的能力和想象力, 培养学生探求科学知识的兴趣与基本方法。

2.通过听故事、看图画、背诗词、赏音乐等多种形式, 让学生在“月球文化”的“潮汐”里接受一次冲浪, 感受月亮文化的魅力。

3.让学生在活动中学习语文, 学会合作, 培养学生的观察、思维和语言表达能力, 快乐走进大语文天地。

【适合年级】

高年级

【活动时间】

三周

【活动准备】

1.对学生进行安全教育和文明礼貌教育。

2.进行调查问卷设计方法, 摄影技术等方面的指导培训。

3.鼓励学生争取家长的支持, 准备搜集材料的必备工具 (如照相机、U盘等) 。

4.学生参与活动的过程中, 会遇到许多困难, 教师要鼓励学生主动地、大方地与人交流, 积极自信地参与活动, 并要引导学生精心进行活动策划。

【活动过程】

此项综合实践活动分三阶段完成:

第一阶段主要是学生有目的地自主活动。以组为单位, 通过讨论交流、搜集资料、采访请教等活动, 发现问题, 激发兴趣。

第二阶段是课堂活动。主要是让学生展示、交流在实践活动中搜集到的资料, 学会认识客观事物、解决实际问题的基本方法。

第三阶段是将活动延伸。加强活动的实践性, 使之取得更好的效果。

一、学生自主实践活动 (两周)

1.学生围绕“探索月亮文化”这一中心, 查阅书籍报刊, 采访调查, 搜集神话传说、文章诗赋、对联谜语、音乐绘画、民风民俗等资料, 自由讨论交流后根据各自的兴趣自行分组。

附学生分组情况及探索重点

望月组:搜集有关月亮的神话故事、民风民俗。

咏月组:搜集有关月亮的文章诗赋、对联谜语。

绘月组:搜集有关月亮的精美图案、碑文字画。

唱月组:搜集有关月亮的音乐歌曲。

2.学生课外分组活动

各自按照自己的活动内容自由活动, 完成预定计划, 并把搜集到的材料筛选、分类、整理。

二、课堂展示, 汇报交流

1. 创设情景, 导入主题

月亮, 地球的近邻, 人类的朋友。人们仰望天上一轮明月, 总会引起无限的遐想, 幻想有朝一日能飞上月宫, 揭开它那神秘的面纱。1969年7月21日, 美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林乘坐“阿波罗11号”代表全人类成功拜访了月球, 可以说使人类的幻想变成了现实。但是, 至今能登上月球的人却寥寥无几, 因此人们对月球的探索一刻也没有停止过。今天, 让我们从“探索月亮文化”入手, 感受它那无穷的魅力。

2. 汇报展示、合作探究

(1) 识月酿情 (望月组展示)

主持人:古往今来, 人们赋予月亮各种文化意义, 许多民族都有关于月亮的神话传说, 给月亮披上了神秘的面纱, 下面就让我们一起听听望月组的精彩故事吧。

(1) 神奇的传说 (学生声情并茂地讲述嫦娥奔月、吴刚伐桂、朱元璋用月饼抗元起义等故事, 并由朱元璋起义的故事引出中秋赏月、吃月饼、祭月神、盼团圆等民风民俗) 。

(2) 众说纷纭说起源 (让学生分角色表演争论月球的起源之说——分裂说、俘获说、同源说、大碰撞说) 。

(3) 月为何物——人类对月球的探索 (学生简单介绍人类对月球的认识, 如月亮的大小、形状、构造、位置等) 。

主持人:望月组的故事讲得真动听, 并且能通过走访当地的老人搜集到一些鲜为人知的民风民俗, 通过他们的讲解、争论、表演, 我们对月亮有了更深的认识。

(2) 赏月激情 (绘月组展示)

主持人:听了望月组的介绍, 我们迫不及待地想一睹月亮姐姐那婀娜多姿的身影, 下面有请绘月组给大家展示。

绘月组展示:播放自制的多媒体课件, 附带解说的图片、录像、动画。

(1) 嫦娥奔月组图

(2) 月相变化组图及相关知识[弦月、朔月 (新月) 、望月 (满月) ]

(3) 天狗食月是怎么回事? (演示月偏食、月半食、月全食组图及相关知识等)

(4) 中外科学家拍到的月球照片及人类登月组图展示。

主持人:在欣赏月亮千姿百态的妩媚同时, 我们还增长了不少科学知识, 特别是当我们看到自己祖国的航天员拍回的月亮清晰的照片时, 是不是感到无比的激动与自豪呢?真要谢谢赏月组创造性的劳动。

(3) 咏月抒情 (咏月组展示)

主持人:赏月组展示的月亮是一个美丽的少女, 也是一个善变的少女, 有时害羞, 有时大方, 有时冷漠, 有时热情, 看着她那婀娜的身姿, 让人情不自禁地想高歌一曲, 又想低吟一首奇丽的小诗。请欣赏诗朗诵:

(1) 《静夜思》——李白 (唐朝)

(2) 《暮江吟》——白居易 (唐朝)

(3) 《望月怀远》——张九龄 (唐朝)

(4) 《水调歌头》——苏轼 (宋朝)

主持人:是呀, 月亮让人们产生无限的遐想, 寄托人们复杂的情丝, 吟咏月亮的诗词实在是太多了, 让人听不完也听不厌, 我们课后再去交流吧。你们还带了什么呢?

(5) 赏月佳对。 (用多媒体展示, 全班齐读)

a.中秋赏月, 天月圆, 地月缺;游子思乡, 他乡苦, 本乡甜。

b.天上月圆, 人间月半, 月月月圆逢月半;今宵年尾, 明日年头, 年年年尾接年头。

c.北斗七星, 水底连天十四点;南楼一雁, 月中带影一双飞。

主持人:这样的趣联、佳联还有很多, 让咏月组同学课后告诉你们吧, 他们还带来了几条谜语要考考大家。

(6) 三四五, 像把弓, 十五十六正威风, 人人说我三十寿, 二十八九便送终。 (打一天体) (月亮)

十字对十字, 太阳对月亮。 (打一字) (朝)

同进同退同向前, 相随相伴紧相连, 面对太阳随身后, 背朝月亮站身前。 (打一现象) (影子)

主持人:咏月组给我们带来了有趣的谜语、对联、优美的古诗词, 也给我们带来了欢乐, 激发了我们对月亮文化探索的极大兴趣, 谢谢他们!

(4) 唱月达情 (唱月组展示)

主持人:月亮可以寄托相思之情、感恩之心, 也可以传达人的喜、怒、哀、乐, 让我们对着不同月亮唱出不同的情怀吧。 (播放用U盘下载的乐曲, 唱后说说每首曲子表达的情感。)

(1) (领唱) 全班轻声唱——《十五的月亮》

(2) (领唱) 全班轻声唱——《明月几时有》

(3) (领唱) 全班轻声唱——《月亮代表我的心》

欣赏名曲——《二泉映月》《月光曲》, 把活动推向高潮, 进一步激发学生对探索月亮文化的浓厚兴趣和欲望, 为延伸活动作好铺垫。

三、在实践操作中延伸活动

1.学生互评, 根据各小组及各人在展示汇报中的表现, 评选出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最具潜力奖, 并说说颁奖的理由, 奖品是教师事先用月亮及诗配画制作的精美贺卡, 让学生体验到成功的喜悦。

2.集体讨论, 把各自搜集到的资料分类整理成“月亮文化专集系列”, 并给每部分取个悦耳的名称, 培养学生合作创新的能力。

3.班上准备一个本子, 以“我与月亮同行”为题, 全班同学每天轮流写一段话, 进行故事接龙。

4.假日里有条件的同学可与父母一起去游览有关月亮的风景名胜 (如北京的天坛, 湖南道县的月岩, 广西桂林的月牙山, 甘肃敦煌的月牙泉等) 。

【教学反思】

1.尊重生命, 学生就会焕发出生命的活力。整个活动过程把主动权还给学生, 让学生根据兴趣自由分组, 让学生自由搜集材料, 让学生自己主持, 让学生自我评价, 教师只是其中的参与者、合作者。作为引导者的教师, 我只在展示活动之前让学生把搜集来的资料在各自组内进行了筛选, 这主要是考虑到时间的问题。学生在整个活动中跃跃欲试, 都迫不及待地想把自己的劳动成果展示给大家。特别是平时学习成绩差的学生, 搜集的材料很有代表性, 当他们的作品被选中展示时, 是何等的兴奋, 同时也让他们尝到了成功的喜悦, 焕发了生命的活力。

2.家长的配合是活动取得良好效果的重要保证。本次活动, 不少家长提供相机、U盘等工具, 帮助学生下载信息、保存信息、传递信息, 才使搜集的资料丰富多彩。可以说学生上网查找信息的能力、使用多媒体的能力是在家长的指导下习得的, 家长充分发挥了第一任老师的作用。

3.综合实践活动是整合学生智能, 提高语文素养的有效途径。大部分综合实践活动都能让学生的手、脑、眼、口、耳并用, 充分调动学生的语言智能、人际交往智能、音乐节奏智能等多种智能的有机整合, 培养了学生发现美、欣赏美、创造美、展示美的能力, 从而提高了学生的语文素养。

篇4：德育综合实践活动案例

我校地处盐城市闹市区，共有43个教学班级，近3000名师生员工。学校门前是一条有着几十年历史的老巷道，长约120米，宽不足5米。然而就在这狭窄的巷道两侧，却有二十多家小商店占道经营，使得门前的巷道拥挤不堪，学生行走举步维艰。特别是到了雨天，交通情况更为糟糕，学生进不得、退不出，险象环生，这严重影响了我校正常的教育教学秩序，影响了我校师生的交通安全。由此，老师和同学们产生了解决该问题的想法。要解决这个问题，必须用事实说话，以理服人，向有关部门提出科学合理、切实可行的建议。学生是学校的主人，何不让他们试试！于是，我们决定让学生以“关注周边环境 探寻改善对策”为主题，开展系列社会实践活动。

二、活动时间及活动目标

1.活动时间。本活动约需4周时间，先由教师提出本次活动的目标，激发学生的活动热情，再成立调查小组，活动过程中给予具体指导和帮助。

2.活动目标。开展“学校周边环境调查及改善对策”的系列社会实践活动，是为了加强学生与社会生活的密切联系，引导学生去体验生活，观察周围的世界，增强学生的社会责任感和自身的价值感。通过活动，学生学会多角度观察社会，初步学会科学的研究方法，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力以及与同学、老师、家长交流合作的能力，帮助学生不断增强探究和创新意识。

三、活动准备

教师设计活动方案并与有关部门协商沟通，以方便学生完成本次实践活动；学生组成调查小组，了解学校周边环境，召开小组讨论会等。

四、活动过程

1.教师简述学校周边环境概况，激发学生开展该系列社会实践活动的兴趣和热情。

2.小学六年级四班的学生自由组合，组成不同的调查小组。

3.各小组开展调查，教师参与其中的一些小组当参谋。调查内容大致如下：①了解学校周边环境的基本情况。（如卫生、绿化、交通、居民、商业区、无证摊点……）②采访当地的居委会干部，了解育红巷的历史。③采访城建部门，了解市政府关于我校周边建设的远景规划。④采访学校领导，了解学校发展的远景规划。⑤走访交通警察，了解有关交通管理法规。（如：商贩是否可以在此经营，摩托车、三轮车是否可以在此通行）⑥对小商贩所售食品进行采样，请市防疫站化验分析。

4.各个活动小组内部交流搜集到的各种信息，小组成员分工合作整理成调查报告。

5.各个活动小组内部审议调查报告，并讨论、研究改善学校周边环境的对策。

6.教师深入各调查小组，了解各小组的调查研究情况并对各小组的调查研究情况加以指导。

7.班级召开交流会，邀请当地居民、社区领导、学校领导参加。各活动小组宣读调查报告及改善对策。学校领导、社区领导讲话肯定同学们的成绩，并对同学们的调查报告及改善对策进行具体的指导。

8.集体形成解决问题的方案，并提交给学校、社区及有关政府部门。

9.各活动小组在老师、校领导有关部门的协助下，分头落实各自提出的改善对策。

五、活动成果的交流与总结

1.指导学生写一篇有关育红巷交通状况的报道，投到当地报社，以引起社会舆论的高度重视。（该报道已发表在《盐阜大众报》上）

2.为缓解学生行路难的问题，建议学校增开东大门。（学校领导高度重视，东大门已开设并由学生自己管理）

3. 给市长写一封信，从而引起政府部门的重视。（已落实）

4.建议工商、城管等部门联合开展执法活动，取缔无照经营的摊点。（工商、城管部门已经两次联合开展执法活动）

5.建议市质检、卫生部门对学校两侧所售的食品进行质量卫生检查。（已经两次建议）

6.建议学校向学生供应物美价廉的午餐。学生提出多种营养餐方案。（由于多种原因未能落实）

7.组成红领巾绿化护林小组。与当地居委会协商社区的绿化工作。（已落实）

8.向当地居民印发一份倡议书，建议广大居民重新使用菜篮子，尽量减少白色污染。（已落实，有一定效果）

9.设计校园发展的远景规划图。（学校部分采纳了建议）

10.因学校地处闹市区，交通拥挤，部分学生提出迁校的主张，并在家长的协助下完成了可行性論证。

11.社区内开展一次以宣传保护环境为主题的摄影展览。（已举办）

12.社区内开展一次宣传遵守交通法规的活动。（已开展）

13.建议学校设立红领巾“金点子”信箱，广泛征求广大师生、家长及社会各界人士对建设学校及改善学校周边环境的建议。（已落实，已收到一些好的建议）

14.班级召开总结会议，表彰奖励活动积极的学生。

六、活动评析

篇5：高中综合实践评价案例

1、社会实践

地点：二高操场 时间：9月2日-6日 单位：兰考二高 内容：军训：队列训练、射击瞄准、安全教育 评价：经过训练，增加了团队意识，强化了纪律意识

2、社区服务

时间：9月/10月共*个周日 地点：张君墓 服务单位：张君墓养老院 服务内容：协助养老院打扫街道卫生，整理家务。

服务评价：工作努力，认真细致，体现了敬老扶弱的传统美德。

3、研究性学习

课题名称：张君墓地方风物调查 承担责任：组长（或成员）课题成果：张君墓地方风俗风物初探，获得“综合实践互动二等奖” 完成时间：****年12月 课题成员：（最多15名成员）课题内容：风俗风物原貌及现存状况，提出保护或开发利用意见

课题评价：通过调查分析，弄清了张君墓周边风俗风物的分布和生存状况，提出的建议受到县有关部门重视

二年级案例

1、社会实践

地点：农田 时间：10月1日至27日的假期或周日。单位：学生自家或亲戚家。内容：协助家人或进行秋收 评价：经过劳动锻炼，增加了体质，知道了劳动的艰辛。

2、社区服务

时间：****周日 地点：张南村 服务单位：张南村 服务内容：打扫街道卫生。

服务评价：每次活动均能积极参加，学到了技能，体增强了服务社会的意识。

3、研究性学习

课题名称：兰考东半县民间传说故事的搜集

承担责任：组长（或成员）课题成果：获“校科技创新大赛”奖 完成时间：2009年12月 课题成员：（最多15名成员）课题内容：搜集我县县内的民间传说，民间故事并加以整理

课题评价：同学们在该活动中表现积极，从中看到了文化的源远流长

三年级案例

1、社会实践

地点：兰考县**加工厂 时间：12月5日-10日 单位：兰考县**加工厂 内容：产品包装，装运 评价：通过本次活动锻炼体质，深刻体会只有付出才有收获

2、社区服务

时间：****年**月**日 地点：张君墓**林场 服务单位：兰考县园林局 服务内容：协助植树造林。服务评价：工作努力，认真细致，增强了维护和绿化环境的意识。

3、研究性学习

课题名称：兰考二高用水情况调查 承担责任：组长（或成员）课题成果：获县校科技创新大赛**等奖 完成时间：****年**月 课题成员：（最多10名成员）

课题内容：调查校内水龙头和水资源浪费点的分布、分析其原因，提出保护和节约意见

篇6：综合实践活动案例

一、设计思路与主题选定

中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“我喜欢的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。

二、实施方案的制定

我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？ 2.造纸的原材料有哪些？ 3.我们学校师生一年大约要用多少书本、纸张？ 4.调查身边的老师、同学对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 5.我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？ 6.节约用纸与保护环境的关系？孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组：

1、历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。

2、环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系。

3、社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系。

4、科研专家小组：研究纸的各种特性、纸的分类、纸的用途等。

5、造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸或卡片。每个专家小组将围绕本组研究任务探究有关纸的信息以及从其它来源获得补充信息。小组成员都必须认真负责收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己研究的摘要并做到随时整理。每一个专家小组都必须围绕本组研究任务进行深入地研究,并将小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题鲜明、生动完整的研究报告。

三、活动实施过程

（一）、活动目标

1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

（二）活动方式

个人、小组活动结合集体汇报

（三）活动要点

这是一项让学生调查、采访、搜集、整理、创新、展示融为一体的综合性实践活动,目的是促进全体同学积极参与、勇于实践,在品质、语言、社交、创新及竞争意识方面得到发展。

（四）活动过程

<一>、上好活动前的准备课

活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一般的科学研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。

<二>、小组分工合作：

1、围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）如，历史学家小组：研究主课题－研究造纸术的历史与变革。

2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：

3、小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

4． 教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。

5． 预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。

<三>、开展调查研究活动

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。如，环境学家小组的活动过程：

研究造纸与生态环境的密切关系。

（一）全员参与调查：

为了使调查的涉及面更广一些，数据更有说服力一些，负责调查身边人、家庭用纸情况组的同学，设计好问卷表后，要求全班同学协助他们进行问卷调查。每位同学调查五至六人或五至六户。调查时间主要安排在双休日。这一活动得到了许多家长的支持，许多家长带着孩子走家串户，上大街入小巷，认真完成每一张调查表。许多同学还将调查问卷时的场面拍成照片，有些同学还带上摄像机。

（二）收集资料：

为了解纸的发明，古代造纸与现代造纸的不同，造纸的原材料，节约用纸与保护环境等问题。如：第一、二、六大组的同学又开展了上网、查阅图书资料等活动。他们收集了大量关于造纸厂排污、沙尘暴等的图片。第三、四大组的同学利用课余时间，采访学校图书管理员、仓库保管员、文印室打字员，了解我校师生用书本、纸张情况。

（三）筛选资料、数据统计：

面对五花八门的资料，我又组织他们分组对自己收集的资料进行筛选，摘录与他们研究专题关系密切的文字，挑选最能说明他们研究专题的相关图片。第五组同学对收回的两百多张问卷调查表进行整理，他们又请数学教师对数据进行列表统计，计算出百分比。第三、四组的同学为了能将我校师生用书本、纸张的数量转换成重量，他们学习使用台秤，并以五年级学生使用的一套书为样本称出重量，以70克16K复印纸为样本称出重量，然后算出全校师生一年用书本、纸张总重量。如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，最后统计这些纸要消耗多少树木？

（四）撰写调查报告

如何将资料、数据、图片转化成研究者自己的认识，即调查报告。这是小学生进行研究性学习过程中感到比较困难的一个环节。首选，让各组进行口头交流；接着，让每位参与研究的同学写一写活动感受、体会或对所研究的问题的认识或建议；最后，由各组语言组织能力比较强的同学执笔起草调查报告。

四、活动成果交流

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我组织他们进行成果交流。成果交流以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了五条建议。

一、希望大家从今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。虽然用手帕比较麻烦，要经常洗，但为了节约用纸，我们认为是值得的。

二、希望大家从今往后在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量正反面用到不能再写字为止。

三、将废纸与其它垃圾分开处理, 大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱、每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。

四、.学校应该建立课本回收制度。

五、.造纸厂要将污水处理后排入江河。通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

五、活动评价

一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。我把学生的自我评价简单归纳以下几点：

1、我在小组中最主要的贡献是: 参与研究计划的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料； 负责整理资料；负责设计排版； 负责当中心发言人；一人身兼多职。

2、我在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流； 一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入； 个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。

六 活动后的反思

在《我喜欢的纸》综合实践活动实施过程中,我总结出许多好的经验,同时也暴露出许多值得反思的问题:1在活动刚开始，给学生呈现出多种不同的纸，让学生根据自己的发现，提出问题，并确定研究的主题，结果学生热热闹闹地做起了研究。在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言；2社会的不理解和不配合也给活动带来困难。学生进行社会调查涉及到调查、采访、实地拍摄等活动,有关部门或人员不支持、甚至阻挠。同时这也暴露我们的学生社会交际能力差,培养社交能力、与学生家长沟通不够,这正是我们大力推进综合实践活动的目的所在；3在综合实践活动过程中,我们发现不少学生对老师的依赖性要多于自己的主动性。教师要舍得花时间，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。教师在适当的时候，给一点暗示或点拨、引导，对学生的指导中要具创造性，使学生的讨论“柳暗花明”；4教师对活动的开展投入的热情程度不够 ；5在活动开展过程中，要与其他教师不定期地进行研讨。

总之,活泼健康的实践活动能调动学生的好奇心、拓展学生的思维、挖掘学生的创造潜能，使学生的创新意识在活动中突现出来，能促进学生树立远大理想,确立正确的人生观和价值观,帮助磨练意志,增强社会责任感，将学生培养成具有创新精神和实践能力的现代创新人才，我们将坚定不移地开展综合实践活动,让我们共同在实践中锻