中班诗歌《梦》优秀教案设计(通用16篇)
篇1:中班诗歌《梦》优秀教案设计
活动目标:
1.理解诗歌内容,感受诗歌中优美的语言与意境。
2.丰富词汇“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。
3.初步尝试仿编诗歌。
活动过程:
一、通过谈话导入活动
“小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”
二、理解诗歌内容
1.欣赏诗歌《梦》(播放课件音乐,教师完整朗诵)
师:刚才小朋友都讲了自己的梦,你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁也做梦了,做了什么样的梦?
提问:刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁在做梦?
2.理解诗歌内容(播放课件)
星星、露珠、蝴蝶和宝宝在哪里睡觉,做着什么样的梦呢?让我们一起来听一听、看一看吧。
提问他们在哪里做梦,做着什么样的梦?(用完整的诗句帮助幼儿梳理)
⑴咦?星星为什么会做着亮晶晶的梦呢?
⑵绿莹莹是什么样子啊?为什么会是绿莹莹的呢?
⑶咦?蝴蝶在花丛里为什么会做着香喷喷的梦啊?
⑷宝宝为什么会做着甜滋滋的梦?
3.第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。
三、学习完整朗诵
师:这么美的诗歌,我们一起来念一念把吧!(引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。)
配乐朗诵诗歌。
师:这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看,让我们一起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。)
四、尝试创编诗歌
做梦是一件多么美妙的事情呀,那还有谁也在做梦呢,我们来看一看。
1.用ppt出示月亮睡觉图片:这是谁?看看他在哪里睡觉做着什么样的梦?
例子:月亮在天空中睡觉,做着蓝幽幽的梦。
2.再出示3张ppt图片让幼儿创编,并把幼儿创编好的诗歌展示到相应的ppt上。
3.让幼儿一起朗诵创编好的诗歌。
4.完整的朗诵诗歌。
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篇2:中班诗歌《梦》优秀教案设计
优秀的教案可以让课堂生动有趣。以下是专门为你收集整理的中班诗歌《梦》的教案,供参考阅读!
1、欣赏诗歌,有感情的朗诵诗歌
2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。
3、感受诗歌蕴含的意境美。
活动重点:欣赏诗歌,有感情的朗诵诗歌
活动难点:感受诗歌蕴含的意境美。
1、通过谈话导入活动
“小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦,我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦,他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听,听完告诉老师,他们做了那些梦。
2、出示课件
(1)播放课件,老师有感情的朗诵诗歌.(2)提问:小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?
(3)第二编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。
提问:有谁在做梦?
3、解梦,帮助理解诗歌
(1)提问:“他们在哪里做梦,做着什么样的梦?
4、第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。
5、读梦,幼儿朗诵
引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。
7、创编诗歌
8、延伸活动
篇3:《我的未来不是梦》教案设计
(二)教学目标:
1、知识与能力
了解树立远大理想与把握现在、提高学习效率之间的关系;
树立勤奋进取的人生态度,知道要脚踏实地,从现在做起。
2、过程与方法
引领学生学会审视自己,欣赏自己。在充分认识自己的基础上,感知自己在不断地成长,学习、生活的能力也在加强,树立人生目标。
3、情感态度与价值观:
让学生学会正确看待自己,对自己的未来充满信心。当自己在达成目标的过程中遇到困难时,懂得坚持不放弃
(三)教学重点、难点:
1、、树立勤奋进取的人生态度,知道要脚踏实地,从现在做起。
2、当自己在达成目标的过程中遇到困难时,懂得坚持不放弃。
(四)教学用具:
投影仪、音乐播放器
(五)课时安排:
一课时
(六)教学方法:
谈话法、阅读法 、交流讨论法
活动准备:课前设计好成长交流卡片(七)板书设计:
我的未来不是梦
拥有梦想努力奋斗永不放弃
未来把握在自己手里
(八)教学过程:
一、导入
1、老师给大家带来了一篇文字(出示投影仪)师读:
昙花花为了自己多年一现的梦想,甘愿承受长久的寂寞;雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想,毅然接受严峻的考验;彩虹为了自己绚丽多姿的梦想,敢于经受风雨的洗礼;流星为了自己瞬间美好的梦想,宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动,就会变得无比精彩。……
学生伴着轻柔的音乐静静地听。
2、文字中洋溢着的乐观与自信告诉了我们什么?你愿意说说吗?
3、教师根据学生的叙述归结出:拥有梦想,努力奋斗,我们的未来就不是梦!(即时板书)
板书课题,“我的未来不是梦”,齐读。
二、明理导行
1、回忆一下:你有过不自信的时候吗?
当我们缺乏自信时,我们该怎么办?也许这样的一个故事能给你一些启发。出示:《年轻人的财富》,请孩子们静静地读一读。
一老僧下山云游时,见到迎面走来一个蓬头垢面、衣衫褴褛、精神萎靡、拎着个洒瓶的年轻人。
老僧上前问道“小施主为何这般狼狈?”
年轻人说:“我现在已经是碰得头破血流、四面楚歌,刚刚用身上仅有的几块钱买了这瓶酒,准备去找个没人的地方喝完酒就结束我自己的生命。你说我狼狈不狼狈。”
……,……。
“您说得有点玄,我听不明白。麻烦老师傅还是直接了当地告诉我吧!”年轻人恳求着说。
“呵呵,你慢慢悟吧。悟到了你会脱胎换骨,受用一世。悟不到只能怪你命该如此。阿弥陀佛!”老僧说完转身走了。
年轻人看着老僧的背影,慢慢地咀嚼着他说过的话。
突然,他把手里的酒瓶朝空中一扔大声喊道:“时间!老师傅说的财富是时间!是呀,我还年轻,我还有的是时间从头再来,我为什么要走绝路呢?哈哈哈哈!”
智者的话让我们的心灵为之震撼。能谈谈对你的启示吗?
2、教师谈话:年轻人多么幸运!他遇到了这位智者,帮助他找到了属于自己的财富。现在让我们用欣赏的眼光来欣赏自己,你拥有哪些财富?
3、活动一:找出自己所拥有的财富,为自己列一份“财富清单”写在卡片上,并在财富清单上写下几句鼓励自己、赞赏自己的话。(温馨小提示:你可以和长辈比、和边穷地区或身有残疾的同龄人比、和同学同伴比)
三、范文引路:
《为了自己的梦想 》
每个人心中都曾有过梦想,它是人人所向往的;而心中没有梦想的人,他的人将是空虚的。但是心中梦想,总是会随着思想的前进而不断改变的。
刚开始记事的时候,我心中就有过一个梦想,希望自己今后会很有钱。大人问:“有了钱你要去干什么呢?”“我要去买巧克力”。“如果你有很多钱呢?”“我会去买很多巧克力”。“如果你有用不完的钱呢?”“我会把做巧克力的工厂买下来。”的确,小时侯的我们天真无邪,有着一颗善良的童心,幸福与快乐是一曲不变的乐章。?
上幼儿园的时候,……,……。
梦想像一粒种子,种在“心”的土壤里,尽管它很小,却可以生根开花。假如没有梦想,就像生活在荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。有了梦想,也就有了追求,有了奋斗的目标,有了梦想,就有了动力。它会催人前进,也许在实现梦想的道路中,会遇到无数的挫折,但没关系,跌倒了自己爬起来。
我要为了自己的梦想而不断前进,毕竟前途是自己创造出来的。
1、教师板书: “未来把握在自己的手里……”
原来,每一位孩子都将是各个领域的千里马!你们完全可以凭借自己的优势创造美好的未来!当然,面对未来,我们一定拥有许多美丽的梦想。
2、活动二:写下自己的十个梦想,小组内交流讨论:
(1)你的梦想与别人的梦想有什么相同之处?又有什么不同之处?
(2)请小组长对组内各成员的梦想进行统计,制作出有趣的统计表。
(3)从统计表中你想到了些什么?
3、汇报结果:
相同:梦想中都有近期和远期的目标;都有对物质生活的追求也有个人价值的实现;
不同:有的人的梦想比较远大,而有些同学的梦想比较朴实;甚至有的梦想比较平庸。
(引导辨析)从中你想到什么?(有的梦想也许很难实现;有些人的梦想过于追求个人的享受,而没有想到为别人谋幸福!……举例子)
4、小结:做自己的伯乐,不光是要懂得欣赏自己,积极自信,也要给自己正确定位。
课件出示文中句子。
喜欢这句话吗?你从中获得了什么启示?从刚才写下的梦想中挑选择一个梦想作为你长远的、坚定的人生理想,不仅体现自身的价值,还能服务他人、服务社会!
将成为我坚定的人生理想,我将为 (事业)努力奋斗一生。
5、实现梦想的过程并非一帆风顺,有时会有重重困难甚至打击——从课本介绍芭蕾女孩李月的故事中你想到了什么?(坚持梦想,永不放弃!就能创造奇迹。)
四、总结全课
孩子们,希望大家在追逐梦想的途中既有昂扬的自信,更有矢志不渝的奋斗决心,那么,乘着梦想的翅膀就会越飞越高,你们的未来也会绽放出缤纷的色彩!
篇4:幼儿园中班教案《梦》
1、有情趣地倾听故事,初步理解故事内容。
2、懂得“金钱并非万能的”道理。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
1、绘本《一块钱买一梦》和课件
2、钱袋一个及各种面值的钱币
【活动过程】
一、回忆买东西的经验
——你们买过东西吗?买东西要用什么?
——你用钱买过什么?
游戏:(导入:今天,杨老师也要给你们钱,让你去买东西。)
——你拿了多少钱?想去买什么?
二、观察画面,理解故事情节。
1、观察封面,引出故事。
——今天,有一只可爱的小松鼠,他也想去买东西。猜猜看,他想去买什么?
2、倾听故事,初步理解故事内容。
1)观看课件,教师分段讲述故事。(1-10)
——故事的名字叫什么?
——小松鼠发现自己没有做梦,决定怎么办?(决定去买梦)
(买到吗?他都去问谁买了?咱们接着听故事)
2)观看课件,教师讲述故事。(11-14)
——小松鼠问谁买梦?他是怎么问的?大鲤鱼是怎么回答的?
(——你好,大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?)
(——我常常做梦,可是我没有办法卖给你,你还是想想别的办法吧!)
3)观看课件,教师讲述故事。(15-16)
——小松鼠问谁买梦?他是怎么说的?天鹅小姐是怎么回答的?
(——天鹅小姐,你能卖一个梦给我吗?)
(——不行吧?梦好像是不能买,也不能卖的。)
4)观看课件,教师讲述故事。(17-18)
——小松鼠问谁买梦?小白兔是怎么回答的?
(——做梦要靠自己,你不可能用钱买到梦的!)
5)观看课件,教师讲述故事。(19-28)
——小松鼠最后得到了一个梦,他是怎样得到的?
总结:在我们的生活中有很多的东西是能够有钱买到了,但也有很多东西用钱买不到的,想一想,在我们生活中有哪些东西是钱买不到的,要怎样才能得到?
附故事:
一块钱买一个梦
小松鼠住在一棵橡树上,这里的果子很多,他的日子过得很快乐。有一天,飞来了一只小红鸟,小红鸟告诉小松鼠:“我做了一个梦,梦见自己变成了一只五颜六色的大孔雀。”“真的啊!会做梦真好!”小松鼠羡慕地说。
小红鸟走后,小松鼠心想:“我今天晚上也要做一个梦!”他很早就上床睡觉了,睡得好沉、好香、好舒服。天亮了,小鸟叽叽喳喳地叫着,小松鼠醒来后,摸着头想:“我怎么没有做梦呢?”小松鼠非常地失望,想不通为什么自己没有做梦。
小松鼠决定去向别人买一个梦。他打开钱包,拿出一块钱,高高兴兴地走出了家门,要去买一个属于自己的梦。
小松鼠来到池塘边,遇见了大鲤鱼。小松鼠说:“你好,大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?”大鲤鱼从水面探出头来,奇怪地看着小松鼠。他这辈子第一次听说有人要买梦,他很客气地对小松鼠说:“我常常做梦,可是我没办法卖给你,你还是想想别的办法吧!”说完,大鲤鱼又潜入水中游走了。
小松鼠又遇到了天鹅,他急忙问天鹅:“天鹅小姐,你能卖艺个梦给我吗?”“不行吧?梦好像是不能买,也不能卖的。”天鹅说完话,拍拍翅膀飞上了天空。
小松鼠买不到梦,感到很沮丧。白天过去了,夜晚来临了。小松鼠坐在床上想:“别人都会做梦,为什么我不会呢?”
想着,想着,小松鼠累了,睡着了。突然间,他看见自己跟大鲤鱼在水底游泳,水底的世界真的很漂亮,很特别。接着,他骑在天鹅的背上,跟着天鹅飞上高高的天空,四处去旅行。
喔喔喔——公鸡叫着,天亮了。
篇5:中班语言诗歌《秋风》优秀教案
1、感受诗歌所描述的秋天景色,加深对秋天特征的认识。
2、用适当的语气学念诗歌。
3、理解词语:飞回、脱下、飞落。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
重点难点
感受诗歌所描述的秋天景色,加深对秋天特征的认识,并有感情的朗读诗歌。
活动准备
1、主题活动录音带中班①(秋季)1盒,录音机一台。
2、燕子、大树、花朵和黄色色块的图片个一张。
活动过程
1、谈话:我看到的秋天。
(1)组织幼儿到户外观察,互相交流在哪里看到了秋天。
(2)秋天和夏天有什么不一样?
(3)秋天的动植物为什么会发生变化?
2、欣赏诗歌:秋风。
(1)播放儿歌录音,让幼儿说说自己在诗歌里看到了什么。
(2)诗歌提了什么问题?你找到答案了吗?
(3)诗歌里动物和植物做了什么动作?鼓励幼儿模仿这些动作,想一想秋天的时候还有谁也会做这些动作?帮助幼儿理解词语:飞回、脱下、飞落。
3、学念诗歌:秋风。
(1)教师示范朗诵诗歌,同时按照诗歌的顺序出示燕子、大树、花朵和黄色色块的图片,帮助幼儿记忆诗歌内容。
(2)幼儿看图片跟教师学念诗歌,提示幼儿用惊奇的语气念带有问号的诗句,最后一句表现出找到答案的喜悦心情。
4、活动延伸:
自由创画《美丽的秋天》(看课堂时间,不一定放在课堂中,但要让幼儿拿到教室展示)
附:秋风(诗歌)
是谁,让燕子飞回南方?
是谁,让大树脱下绿衣裳?
是谁,让花瓣片片飞落?
是谁,让大地变得金黄?
啊!原来是秋风。
教学反思
篇6:中班诗歌《家》教案
1,使幼儿理解重叠词的含义,并能运用这些重叠词。
2,学习儿歌中的重叠词:黑黑的,深深的,密密的、红红的、快快乐乐的。
3,根据儿歌的结构特点正确运用叠词,续编儿歌。
二,活动准备:课件。
三,活动过程
(一)使幼儿理解重叠词
1,出示两个一模一样的字,引导幼儿观察重叠词,知道它们长的一模一样。
引导语:“你们看,这两兄弟长的一模一样,两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”
2,再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。
(二)学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。
1,师:刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人,他们想让小朋友
送他们回家。你们愿意帮它们吗?
幼:愿意。
师:那让我们来看看他们是谁?
2,教师出示鱼儿,大雨,小鸟,蝴蝶让幼儿说出它们的名字。
师:你们知道鱼儿的家在哪里吗?
幼儿:大海。
教师出示大海(图)
师:有谁能告诉我,大海是什么样子的?
引导幼儿说出深深的。教师小结,深深的大海是鱼儿的家。
大雨,小鸟,蝴蝶同上说出;让幼儿续编出:黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云,密密的树林
(三)教师完整的朗读诗歌
引导语:刚才小朋友们都把这些客人送回了家,而且还编出了一首很好听的诗歌,我来读给你们听。
你们编的这首诗歌真好听,我们就叫它《家》,让我们一起来读一下你们编的《家》。
(四)活动延伸
师,这些小客人的家原来都这么漂亮,那你们想不想自己的家也这么美丽?
幼,是。
篇7:六旬矿工深山坚守诗歌梦
游离在城市边缘的雷阳泽,白天在工地上劳作,晚上的大部分时间都用于诗歌创作。“是诗歌温暖了我,让我打工的岁月不再寂寞!”雷阳泽说这句话时,将头高高地扬起,脸上的表情坚定而执著,即便日子再艰难,他也从来没有放弃自己的理想和信仰。
儿时的理想是当作家
“小学时我当过3年班长,并以优异的成绩考上了重点中学!”雷阳泽一再强调自己40多年前是一名好学生,从他的话里可以听出,他对曾经的学生时代是多么的怀念。
因为家贫等种种原因,雷阳泽初中毕业后就再也没有跨进学校的大门,这成了他一生的遗憾。“从小我就喜欢看书,小时候我的理想就是当一名作家!”雷阳泽说,他想通过努力来证明自己的能力并不比别人差,最好的途径就是写作。
十几岁的雷阳泽成了农民,在种地的空闲时间,他开始学写诗歌。一有机会,就把自己写好的诗歌给当年一起读书的同学看,期望在对方的眼神里能够读出尊重,可他读到的大多是对方的不屑和鄙视。从他创作于上世纪六七十年代的诗歌里,可以看到他内心深处的纠结和挣扎。
对知识的渴求和获得尊重或许是雷阳泽坚持写诗30余年的原因之一。在他的《龙鸣诗选》上,有一页上面列的是曾经教授过他知识的老师的名字。“有些老师已经不在了,凡是健在的老师,都收到了我的诗集!”雷阳泽说,他想以这种方式告诉老师,他也是一名好学生,并且实现了儿时的梦想。
首届“中国书法兰亭奖”得主、著名书法家、中国诗词学会理事黄君给雷阳泽的诗集题写了书名。雷阳泽说,他并不认识黄君,一个偶然的机会,对方得知他是一位农民诗人且即将出版诗集时,主动给他题写了书名。多年以前,他就成了四川巴中市作家协会的会员。虽然“作家”的身份并没有改变他的生活,但给予他精神上的安慰却是别人无法体会的。
在冷嘲热讽里创作诗歌
上世纪90年代初雷阳泽就来到了库尔勒,梨城的许多建筑工地上都留下过他的足迹。白天干活,晚上创作已经成为他的习惯。给他带来自豪感的诗歌,也让他遭受过无数的冷嘲热讽。
“老雷,你写这玩意儿能挣钱吗?”“老雷,你准备写诗致富啊!”等等这样的话经常在雷阳泽的身边响起。他说,上世纪八十年代,写诗的人非常受人尊重,有很多人写诗歌也读诗歌,可现在有些人一提到诗歌或者诗人就会说三道四,“诗人”身上的光环似乎已经很难找到,打工的人写诗就更加难以赢得别人的尊重了。
过去7年,雷阳泽一直在霍拉山深处的矿厂打工,很少有时间走出来,投递稿件不方便,厂区的黑板便成了他展示自己诗歌的平台。“说实话,仔细看的人很少,听到的表扬就更少了!”雷阳泽说,绝大多数工友白天干活,到晚上除了看电视,就是打牌聊天,没有人愿意跟他讨论诗歌,更多的时候他是在孤芳自赏,在属于自己的天地里寻找一份快乐。
“家乡的报纸和电视台曾经采访报道过我,那是我一生中最快乐的时候!”雷阳泽说,他知道那不是因为他的诗歌写得有多好,而是因为他农民的身份。农民或者打工者创作诗歌,会被很多人认为是不务正业。可他想通过自己的努力来证实,不管什么样的人,都可以通过诗歌来表达自己的感情,农民和打工者也照样可以写出好的诗歌来。
没有新衣服多次拒绝领奖
雷阳泽保存着十几张来自全国各地诗词大赛组委会的邀请函,那是他的诗歌获奖之后组织者邀请他去领奖的。因为手头拮据,他一次都没有参加过,而是将这些邀请函保存起来,作为自己诗歌创作经历的一种见证。
“我不可能穿着这么破旧的衣服去领奖吧,其实人都是好面子的,我也不例外!”雷阳泽将自己衬衫的一角掀起来说,这件皱巴巴的衣服是他所有衣服里最体面的一件,可穿着这样的衣服与其他衣着光鲜的获奖者同聚一堂,他会很自卑,最后只好选择放弃。
雷阳泽说,领一次奖来回的路费得自己掏,再加上住宿、吃饭等,少说也得花千元以上,他已经无力支付这些费用了。出版诗集他花了近6000元,为此老伴儿和子女们都很不高兴。他的诗歌创作不但没有给家里带来财富,反而经常为此而花钱,这是家人难以接受的。
“我以后可以不再出版诗集,可以不为了写诗而花钱,可我不能不写诗!”雷阳泽说,诗歌已经成了他生活的一部分,是他的精神寄托和支柱。如果不让他写诗了,他不知道自己的业余时间还能干什么。
篇8:中班诗歌教案月亮
一、活动目标:
1、在理解诗歌内容的基础上,学习有感情的朗诵诗歌。
2、学习动词“挂”“漂”“盛”,初步感受诗歌美的意境。
二、活动准备:
1、准备好的ppt。
2、课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮。
三、活动重点:
理解诗歌内容,并有感情的朗诵。
四、活动过程:
1、谈话导入
T:每当太阳缓缓下山,天空就会渐渐变黑,这时谁就出来了?(月亮)T:今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌:月亮。
2、欣赏诗歌,理解诗歌内容。(1)、师有感情朗诵,让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问:你听到诗歌中有谁呀?(小鸟、青蛙、宝宝)它们在哪儿看到了月亮?
它们都对月亮说了一句什么话?
(2)、再次欣赏,分段朗诵并理解
过渡:让我们一起来听一听。A朗诵诗歌第一段:
提问:为什么说月亮和我好呢? “每一棵树梢,挂一个月亮”,谁来表演一下“挂”呢(引导学习:挂)月亮是真的挂在树上吗?
小结:其实月亮不是真的挂在树上,而是我们远远看去月亮被树梢挡住了一点,所以看上去像挂在树上。
一起说本段诗歌 B朗诵诗歌第二段:
过渡:接下来月亮去哪儿了呢? 提问:为什么说月亮和我好?
每一湾池塘,漂一个月亮。为什么说月亮漂在水里呢,水里的月亮真的吗?(月亮的影子)(月亮的影子可以叫做倒影)风吹来水面波动,就感觉月亮漂在水面上。(小结)
一起说本段诗歌 C朗诵诗歌第三段:
过渡:月亮真调皮,看看它又跑哪去了。提问:为什么宝宝说月亮和我好?
每一个脸盆,盛一个月亮。脸盆里真正盛的是什么?(倒影)谁能表演一下“盛” 小结:脸盆里的月亮也是月亮的倒影,好像盛在脸盆里,所以宝宝和它好。一起说本段诗歌
3、学习有感情的朗诵。(1)、师幼一起学习感情地配乐朗诵。(2)、分角色朗诵,老师读前面,孩子读后面。
4、结束部分
篇9:中班诗歌摇篮教案
1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达,发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然,热爱生活的美好情感。
1.诗歌背景图。
2.活动教具:星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
一、引入课题。
出示小娃娃,问:她想睡觉了,怎么样才能使她很快的睡着呢?
二、学习诗歌《摇篮》,理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来听一听吧!
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)
1.第一遍欣赏,提问:
诗歌的题目是什么?
诗歌里有谁?
2.第二遍欣赏,幼儿学习诗歌。
第一段提问:蓝天是摇篮,摇着谁?白云怎么飘,星宝宝睡着了?
第二段提问:大海是摇篮,摇着谁?浪花怎么翻,鱼宝宝睡着了?
第三段提问:花园是摇篮,摇着谁?风儿怎么吹,花宝宝睡着了?
第四段提问:妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?手臂怎么摇,小宝宝睡着了?
3.发展想象力,仿编诗歌。
三、活动延伸:今天,小朋友学得真棒,回家还可以找到更多的东西当摇篮,继续模仿编诗歌。
20xx年11月3日 赵 燕在中二班试教
评:目标没有到位,教案设计偏于填鸭式,教的过程幼儿回答较少,诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案,只教学三段第四段不进行教学,重点放到学习仿编。
1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然,热爱生活的美好情感。
1.诗歌背景图。
2.活动教具:星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
一、引入课题。
1.出示小娃娃,问:她想睡觉了,怎么样才能使她很快的睡着呢?
老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来听一听吧!
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)
2.提问:
诗歌的题目是什么?
诗歌里有谁?
二、理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。
1.理解并学习有关天空的诗句,初步仿编。
出示天空的背景图。
提问:天空上有什么?
教师朗诵诗歌中有关的句子,请幼儿学习。
篇10:中班语言教案诗歌月亮
1、欣赏诗歌,感知诗歌的美好意境,学会有感情地朗诵诗歌。
2、理解诗歌中的“挂、漂、盛”的含义,理解诗歌内容
3、体验夜晚大自然地美好,宁静。
1、音乐《夜曲》
2、背景图一个。
3、图标:月亮,舒缓的音乐。
4、幼儿画册。
一、播放音乐《夜曲》,感受夜晚宁静美好的氛围。
师:天黑了,天空中有什么?他们是什么样子的?你喜欢这样的夜晚吗?
二、配乐完整地朗诵诗歌《月亮》,对诗歌有个初步的印象。
提问:诗歌中的月亮在哪里?诗歌中有谁?他说什么?
三、出示图片,朗诵诗歌通过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌。
提问:
1、你在哪看见了月亮?
2、月亮怎么会挂在树梢上呢?为什么说“挂”呢?生活中我们什么时候也说挂的呢?
3、为什么小鸟说月亮和他是好朋友?
4、为什么池塘里“漂”一个月亮?你见过什么东西也会在水里漂的,请你用动作表示一下!
5、为什么脸盆里盛一个月亮,什么时候我们也说“盛”?
四、学习有感情的朗诵诗歌。
1、教师跟音乐有感情的朗诵诗歌,幼儿体会教师是如何来朗诵的。
2、幼儿朗诵诗歌。
篇11:中班诗歌《梦》优秀教案设计
一、活动目标
(1)初步认识手的结构和功能,了解五个手指的名称;(2)简单了解保护手的方法;(3)帮助幼儿理解,体会自己的小手本领大。
二、教学重点、难点
教学重点:通过游戏认识手各部分的名称及功能。
教学难点:感知比较手各部分的特征,知道它们的名称。
三、活动准备
1、手的图片;2、动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同);3、操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠);(2)积木;(3)绘画(涂色:“我的小手”);(4)歌曲:《我有一双小小手》
四、活动过程
(一)用音乐引出课题
师:昨天老师在网上听到一首好听的歌,我下载下来了,我们来听听歌曲中唱了什么?(播放歌曲《我有一双小小手》)
提问:歌曲中唱了什么?
(二)引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手本领很大
提问:1. 除了歌曲中唱到的本领,小手还有什么本领?(个别回答,与旁边的幼儿交流)
老师小结:小朋友的小手本领真大,可以做这么多的事,那么,小手本领为什么会这么大呢,手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
(三)观察认识手
提问:你的手上有什么? (手指) 你认识它们吗?
(四)认识手指名称
1、介绍手指名称。出示图片,分别介绍五个手指的名称
师:最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,挨着大姆指的叫食指,请幼儿伸出食指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;挨着中指的叫无名指,幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指
2、巩固认识手指。游戏:“戴指偶”
游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说:我把* *戴在* *指上。
3、认识手的其它部分
(1)手指长在哪里? (手掌);(2)手还可以怎样分? (手心、手背)老师伸出手心,手背提醒幼儿。
(五)幼儿讨论:如果没有手会怎样? 怎样保护手?
讨论后请个别幼儿回答,
老师小结:没有手我们就会特别不方便,不能自己喂饭、穿衣服,什么事都要别人帮忙,所以我们要保护好我们的小手,做到勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
(六)引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大,教育幼儿多动手,勤动手
提问:怎样使自己的小手本领更大? 启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,我们小手的本领能这么大吗? (教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。)
( 七)幼儿动手操作
教师把操作本材料(1)夹珠子(筷子、木珠),(2)积木,(3) (绘画(涂色:“我的小手”)分别放在三张桌子上,鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。
五、活动总结
教师针对幼儿今天的表现,给予及时适当的评价,表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪,增强其自信心。
六、活动延伸
篇12:中班语言诗歌的教案
2.课件2-7
教师演示课件,幼儿跟随朗诵,启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。
四、引导幼儿仿编诗歌
1.蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
2.蓝蓝的天空是( )的家。
(太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)
密密的树林是狐狸( ) 的家。
(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)
3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
活动延伸
篇13:中班语言诗歌教案《树叶》
1.认识长、当、它等九个生字,学会一个新笔画(竖提),会正确书写长、虫、兴、当四个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
认识长、当、它等九个生字,学会一个新笔画(竖提),会正确书写长、虫、兴、当四个生字。
教学过程:
一、导课
孩子们,不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天,大树妈妈为它的孩子们树叶,举办了一场别开生面的联欢会,大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢?(出示挂图,生看图回答,师根据学生的反馈,将文中出现的小动物图贴在黑板上。)瞧,多热闹呀!同学们想不想去看看啊?这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴。
二、新授
(一)自主学习,读准字音。
1.借助拼音自主读文。
多美的小诗啊!同学们想不想读啊?下面请同学们自己读一遍这首诗,遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。
2.检查识字情况。
想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?(课件出示:长它当被河到真高兴)
3.开火车读、齐读。
4.你们瞧,树上这么多漂亮的叶子想要哪一片?想好了摘下来,读读后面的字宝宝,读对了,这片叶子就送给你。(玩摘树叶的游戏)
(二)情趣交融,学习课文。
1.品读句子长在树上,树枝拿它当扇子。
师:同学们,你看到了什么?大树妈妈有许多的孩子树叶,当秋风吹来时,树叶便轻轻地摆动。
(1)你觉得树叶像什么?它在干什么呢?炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊?让学生畅所欲言。
(2)指导朗读。师:树枝把长在树上的树叶当扇子,用它扇起阵阵轻风,多凉快多舒服呀!同学们,你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来?谁来试一试?读出你的感受。
齐读,配上动作朗读。
2.品读句子落在地上,小虫拿它当被子。
师:秋天到了,小虫就不一样了,秋风吹在小虫身上,它觉得有点冷了呢,都快要感冒了,怎么办?突然,它找到了一片树叶,盖在身上暖暖的,真舒服,看它睡得多香啊!能不能吵醒它?谁能把这种暖暖的感觉读出来?要小声点。
指名读,评价。让学生讨论配上动作朗读。
3.品读漂在河里,鱼儿拿它当花伞。
学到这里,老师有个问题不明白,鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的?它不是生活在水里吗?谁来告诉我?我们一起来看看树叶怎么漂在河里的?(课件演示:树叶在秋风的吹拂下,慢慢飘在河面上)小鱼有了一把花伞心情会怎样?想象一下小鱼会说什么?那我们就美美的读读这句好不好?
指名读,男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。
4.品读飞到天上,小鸟拿它当风筝。
参加聚会的还有小鸟呢,她把树叶当什么了呢?请看大屏幕。瞧,又有一片树叶飘下来了,风婆婆扇啊扇啊,这片树叶飞得好高啊,谁看见了它?小鸟看到这片树叶,会想些什么?说些什么呢?这句是该往高处读还是往低处读呢?同桌互相读一读。
小组赛读,同桌互读,让学生讨论配上动作朗读。
5.课件中出示省略号,教学。课件出示习题。
(1)公园里的花开放了,有红的、黄的、白的
(2)动物园里的动物真多啊!有猴子、老虎、大象
篇14:中班语言诗歌教案:《新年》
1、感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
2、学会用不同的语气朗诵诗句,并且掌握“新年,就是XX”的句式。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
2、师:我们再来听一遍,这一遍你们要仔细听,诗歌有没有告诉我们新年是什么?
提问:
(1)诗歌里的“我”发生了什么事情?(做了一个梦,梦到新年到了。坐上飞船遨游太空)—教师一步步引导。
(2)我到了天上碰到了谁?(星星、月亮、太阳)。
(3)星星说新年是什么?(新衣新帽)
月亮说新年是什么?(糖果玩具)
太阳说新年是什么?(快乐和进步)。
(4)你们知道什么叫“进步”吗?(进步就是学会做以前不会做的事,是懂得更多的道理,更有礼貌等等)小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢?
三、学习诗歌朗读
1、结合PPT课件,幼儿跟着老师一起朗读一遍。
2、师:有没有发现老师在读星星、月亮和太阳的话的时候,语气有什么变化,哪个轻一点,哪个重一点?(星星—细声,月亮—大声,太阳—高声)细声,大声和高声有什么不同呢,跟着老师一起来念一遍。
3、集体朗诵,注意用不同的语气朗诵相应的诗句。
4、分角色朗读:指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮,教师和其他幼儿念剩下的内容。
四、掌握诗歌中句式。
(建议:改成创编)
篇15:中班社会活动设计:爱的抱抱
爱的抱抱主旨在于对幼儿进行感恩教育,让妈妈和孩子一起回忆和重温彼此之间的亲情,共同分享和体验温馨的情感氛围,通过感知—理解—表达—内化,初步萌发幼儿感恩的意识,体味浓浓的关爱之情。
活动准备时我给家长发放活动通知单,让家长通过录音、文字来表达对孩子的爱意与期盼。在第一个环节时,孩子听到妈妈熟悉的声音立刻感到了温暖,感情油然而生,为活动的开展奠定了情感基础,也就更容易理解活动所要表达的情感。在接下来的环节中,我让孩子回忆与妈妈之间的点点滴滴,创设具体的情境让幼儿与妈妈共同参与其中,通过自身的知、情、意、行,使其情感得到内化。最后,幼儿与家长在温馨的音乐声中进行亲子活动,让爱延续。
活动目标:
1.知道妈妈的辛苦,感受妈妈对自己的爱。
2.学会用语言、肢体表达对妈妈的爱,为妈妈感到自豪。
3.尝试动手制作礼物,表达对妈妈的感恩之情。
活动准备:
活动通知单、PPT、心形纸、颜料、邀请妈妈来园。
“爱的抱抱”活动通知单
亲爱的家长:
你好!
为了迎接“三八”妇女节,对孩子开展“感恩教育”,让孩子感受妈妈对他的爱。请您以录音、图画、信件等记录方式,让孩子感受妈妈爱意的同时表达对妈妈的感恩之情。
问题建议:
1.在孩子成长的历程中,妈妈为孩子付出了哪些?
2.告诉孩子妈妈所理解的最好的感恩方式是什么?
3.日常生活中孩子做过哪些让妈妈感动的事情?
给孩子一个爱的抱抱,让他带着爱与幸福、感恩的心开始新的一天!
中二班 王老师敬上
活动过程:
一、播放录音,朗读卡片,感受妈妈的爱
教师:这是谁的声音?这些话是谁对谁说的?听到这些话有什么感受?
教师小结:妈妈爱宝贝,希望你们能健康、快乐成长。
(评析:妈妈温情的话语让孩子回忆和重温彼此间的亲情,共同营造和分享温馨的情感氛围,为活动的开展打下感情的基础,做好铺垫。)
二、幼儿讲述图片内容,知道妈妈的辛苦
1.幼儿观察、讲述图片内容。
出示妈妈带宝宝的生活照(如给宝宝喂奶、扶宝宝学步、教宝宝学骑小车)
提问:图片上有谁?她在做什么?
2.幼儿讲述对妈妈的喜欢。
鼓励幼儿用语言大胆地表述对妈妈的喜欢及妈妈的本领,说说最喜欢妈妈什么?为什么?妈妈从事什么工作?在家做什么家务?
小结:为了宝贝成长,妈妈做了很多事情,很辛苦,妈妈很爱宝贝!
(评析:画面展现了宝宝的成长过程,反映了母亲与孩子的亲密关系,启发幼儿回忆和迁移生活中妈妈对孩子种种呵护的情景,让幼儿能更好地获得情感体验,从而引导幼儿联系自己的成长经验,回忆与妈妈互动的亲情体验。)
三、引导幼儿表达对妈妈的爱意,激发感恩之情
1.幼儿尝试动手制作礼物如项链、手工包、纸杯花等。
2.教师鼓励幼儿来到妈妈面前,赠送自己手工做的小礼物。
3.用语言、肢体表达对妈妈的爱,给妈妈一个拥抱、一个亲吻,对妈妈说一句话(妈妈我爱您,妈妈您真好等等),表达自己心中对妈妈的情感。
(评析:亲子间充分地抚爱包含着体贴、关心、爱护和依赖等,此环节让孩子与妈妈之间的亲子互动更深入了。)
四、播放背景音乐,装扮“妈妈宝贝”主题墙
教师:宝贝和妈妈相亲相爱,那么,我们一起动手,来大手拉小手吧。
把白纸剪成一大一小连在一起的爱心形状,妈妈和宝贝用手蘸上水粉颜料,一起在心形纸上盖上手印——“大手拉小手”,晾干后装饰在“妈妈宝贝”主题墙上。
(评析:在优美的音乐声中,整个活动达到高潮,妈妈与幼儿都快乐地融入在这温馨的情感氛围之中。)
篇16:中班诗歌《梦》优秀教案设计
【教学要点】
认识色彩的对比,运用蓝色黄色对比来突出画面的主次关系,并综合练习运用点线面的组合。
【教学材料】
黑色卡纸、黄色卡纸、水粉颜料、炫彩棒、金属笔。
【教学过程】
1、观察与讨论:
①讲述故事,启发想象:“兔宝宝的气球梦”
②图片赏析:抓住兔子的特点进行表达。
2、想象与表现:欣赏运用点线色表现的作品,认识对比色,尝试用点线色进行表现创作。(运用点线色与绘画语言表现自己心中的事物,激发学习兴趣)
3、作画提示:
①先用白色水粉表现兔子的造型及动态。
②剪出热气球,并用点线面组合的方法装饰画面。
③用深浅蓝色添画背景。
4、作业评赏:
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