中班诗歌语言活动教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《中班诗歌语言活动教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：中班诗歌语言活动教案

中班语言教案诗歌《家》

课题名称：家 活动过程：

目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。 准备：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程： 引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友，

2、你们想知道他们是谁吗?

3、对了你们说对了，

4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完乐也累了，

6、现在听音乐找到自己的家。 教儿歌

7、你们都找到了自己的家，

8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问? 蓝蓝的天空是谁的家? 茂密的树林是谁的家? 绿绿的草地是谁的家? 清清的河水是谁的家? 红红的花朵是谁的家? 美丽的幼儿园是谁的家?

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

(三)、让幼儿充分想象，创编儿歌

1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家? 绿绿的草地还是谁的家? 清清的河水还是谁的家? 红红的花朵还是谁的家? 美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。

第二篇：中班语言诗歌《水》教案

在中班的教师需要进行水的诗歌教学，那么应该如何准备好教案呢?下面是小编分享给大家的中班语言诗歌《水》教案，希望对大家有帮助。

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

与诗歌内容相关的PPT。

、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

师:这是什么?你们在在哪里见过?

师：你还知道有什么水?

、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

问：图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?

2、初步感受诗歌《水》

师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

师：你听到诗歌里说了些什么?

3、学念诗歌

、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

、幼儿有节奏地念诗歌

师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

教师出示节奏谱“ X X X X / X X X

师：这个节奏谱认识吗?

大家一起拍打节奏

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?

4、引导幼儿理解诗歌

问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗?

问：你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

5、 幼儿集体朗诵诗歌。

、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢?

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢?

2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

水

小小的水 是泪水

大大的水 是海水

跳舞的水 是喷泉

脏脏的水 是泥水

静静的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

第三篇：中班语言活动：家（诗歌）

活动目标

1.在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。

活动过程

一、出示“家”的背景图。

1. 师：看看，这幅图漂亮吗?我们仔细来看一看，图上都有些什么呢?(请幼儿们大胆地说说自己看到的事物)

2. 师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗?(不是，有很多树)是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻麻的树，我们就可以说成是“树林”。(还可说得更好听些)导出“密密的树林”。

3.师：这是一条长长的小河，还有一座小桥诶。看看小河里的水怎么样啊?

4.师：天空是什么颜色的呢?(蓝色的)可以说成“蓝蓝的天空”。看看怎么样的草地?“绿绿的草地”

二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。

1. 师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了„„(边说边出示图片)

幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。(什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家?)

2.交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪?(谁愿意送小羊回家的，就站起来说说相应的句子。)

3.幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。(可以边做动作边朗诵。)

三、结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。 老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎么拼呢?拼的时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我们就拼一块。

四、小结。

拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老师进行总结。

附：诗歌 蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

第四篇：中班语言活动：诗歌《贺年片儿》

活动目标：

1.帮助幼儿理解诗歌内容，学会有表情的朗诵诗歌。

2.通过观察、制作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、创造力。 3.仿编诗歌，锻炼幼儿创造性运用语言的能力。 活动准备：贺年片诺肝，录音磁带、手工制作材料。 活动过程：

一、学习诗歌

1.教师将许多贺年片抛向空中，让他们像小雪花一样的飘，同时欣赏诗歌。 2.老师提问：帮助幼儿理解诗歌：诗歌里说了什么，贺年片式用来干什么，贺年片上写了什么祝福语。

3.幼儿在基本理解上，学习诗歌。

二、学习制作卡片

教师提供材料，幼儿发挥想象力制作。

三、仿编诗歌

附：诗歌：贺年片儿 小雪花，六个瓣儿， 飘到那儿，飘到这儿， 飘到我们的画纸上， 变成张张贺年片儿。 送给谁，写得清： 祝愿爸爸妈妈更年轻， 爷爷奶奶就像老寿星。

第五篇：中班语言活动：捉迷藏（诗歌）

活动目标

1.理解诗歌内容，感受散文诗的优美。 2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。 3.增进对大自然的热爱，体验仿编活动的乐趣。

活动重难点

重点：理解诗歌内容，感受散文诗的优美。 难点：初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

活动准备

1.教具：多媒体课件《捉迷藏》、大背景图、水果图片 2.学具：红、黄、蓝、绿、白的颜色娃娃若干

活动过程

1.导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗? 2.欣赏散文诗《捉迷藏》。

(1)利用动画欣赏散文诗。(播放音乐)

师：你看到有哪些颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏?(绿、黄、红、蓝、白)

(2)通过教具摆放学说“XX躲在XX里”。 师：这些颜色们都躲到哪里去了呢?看，我把这些调皮的颜色宝宝请来了，我想请小朋友来选自己喜欢的颜色，边摆放边用“XX躲在XX里”来回答，好吗?

(3)完整讲述散文诗。

师：小朋友也很能干，学到了那么多优美好听的话，我们一起跟着动画完整地念一念散文诗《捉迷藏》吧!

3.仿编诗歌“XX躲在XX里”。

(1)师：散文诗《捉迷藏》真有趣，你们想和颜色们去果园玩捉迷藏的游戏吗?(教师边出示图片边引导幼儿说出水果名和相应颜色)

(2)师：待会请小朋友自己选择喜欢的颜色贴在胸前扮演颜色宝宝，我来当太阳，我们一起来玩去果园捉迷藏的游戏!(3)(待太阳找出颜色们后)师：“红色躲在哪里?”(引导红色幼儿起立回答：“红色躲在苹果里”„„)

(4)师：去果园捉迷藏的游戏好玩吗?