中班语言教案诗歌月亮

教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《中班语言教案诗歌月亮》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：中班语言教案诗歌月亮

中班语言月亮船教案

中班音乐活动:《小小的船》

执教：汪夏

教学目标：

1、学唱歌曲，能用轻柔，优美的声音进行初步的歌演唱。

2、对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、优美的旋律。

教学准备：

磁带、录音机、图片

教学重点：

有感情地演唱歌曲《小小的船》

教学难点：

体验三拍子的特点

教学准备：“小小的船”音乐图片、小贴纸。

教学过程：

一、开始部分：引题:初步感知三拍子的强弱规律(播放音乐旋律) 师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。

师：这段旋律给你怎样的感觉?

小结：这是一首三拍子的音乐，(教师要以动作解释)它给我们带来的感 觉很优美，舒缓的。

二、基础部分：

1.欣赏歌曲

师：现在让我们一起来听听这首歌曲，歌名是《小小的船》。

(播放音乐幼儿欣赏)

提问：你在歌曲里听到了什么?(教师出示图片)

歌曲里唱的小船是怎么样的?(小小的船儿两头翘)

坐在小小的船里，看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)

2.按照图片内容，幼儿按节奏完整的跟念歌词两遍。

师：让我们一起去欣赏歌曲里美丽的景色吧!

3.师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。

1).轻声跟唱二遍(教师注意前奏音的提示)

师: 小朋友，《小小的船》它的节奏是快的还是慢的?

我们应该怎么样唱才让人家听起来很优美呢?

小结：这首歌就像妈妈唱的摇篮曲一样要用柔柔的声音，慢慢的唱，再加一点微笑的表情。

2).有感情地跟录音机学唱。

师(你想坐月亮船吗?坐在月亮船上你的身体会怎样呢?)

师：我们一起坐在月亮船上唱吧!

3).分组唱，进行奖励。

师：月亮船里的小姑娘带来了一份礼物。男孩子和女孩子比比看， 哪一组唱的优美，好听，就送给谁。

4).表演唱。

师：我们划着船一起唱吧。

第一遍：一个人划船表演;第二遍：两人合作划船表演。

三、结束部分：

今天小朋友学了一首非常优美动听的歌曲《小小的船》。让我们划着月亮 一起去看星星和蓝天吧!

常安镇中心幼儿园

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第二篇：语言教案《月亮》诗歌学习

语言领域---

《月亮》 (诗歌学习)

活动目标：

1.通过学习诗歌《月亮》，领会诗歌中语言表达的优美意境，理解诗歌中表现的美好情感，学会有感情地朗诵诗歌。

2.学习新词“挂”、“漂”、“盛”。 3.体验夜晚大自然地美好、宁静。 活动准备：

1.关于本节课的PPT展示。 2.配课音乐若干。

3.各种小动物头饰若干(小鸟、青蛙、宝宝)。 4.月亮若干;魔法棒;不带小动物的教具一份。 5.画纸、蜡笔、橡皮泥若干。 6.教学挂图。 活动过程：

一、播放音乐《小夜曲2》，感受夜晚宁静美好的氛围

1、谈话、故事导入。

师：小朋友们，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁?老师也有好朋友，我的好朋友是月亮小精灵，让我们请她过来吧。

2、月亮小精灵出现拿着魔法棒，并把小故事讲给小朋友们听，激发幼儿兴趣。

3、请幼儿欣赏故事，并播放音乐《好月亮你走得静悄悄》，让幼儿对诗歌有个初步的印象。

二、出示图片，朗诵诗歌;通过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌

1、师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。 提问幼儿：你听见诗歌中说谁是月亮的好朋友?请幼儿发表自己的见解(小鸟、青蛙、宝宝)。

2、再次欣赏提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝都说了什么?

3、出示挂图;朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看见了月亮(树上)。小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习：挂;并问在生活中我们什么时候也说“挂”的呢?)

朗诵诗歌第二段，提问：青蛙为什么会在池塘里看见月亮?青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习：漂;并提问你见过什么东西也会在水上漂?请你用动作表示一下)。

师朗诵第三段，提问：宝宝在什么地方看到了月亮(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的?(引导学习：盛;并提问什么时候我们也说“盛”)。

小结：

小鸟看到月亮是挂在树上的;青蛙看到月亮是漂在池塘里的;宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。

三、学习诗歌，并有感情地朗诵

1、师幼一起学习朗诵。

2、有感情地配乐朗诵诗歌。

3、分组饰演不同的角色朗诵诗歌。

4、出示情景道具，请幼儿扮演不同的角色，朗诵诗歌并表演。

四、体验诗歌内容

1、教师出示自己在哪见过的月亮图片，展示给幼儿看。

2、教师请幼儿尝试用绘画与捏橡皮泥的方式，分组展示在哪见过的月亮和心目中的月亮是个什么样子。

3、教师请幼儿展示作品。

4、教师请幼儿与自己一起配乐朗诵。

5、教师请小朋友做好准备，我们一起开着小飞船去天上看看月亮，并看看除了月亮还能在发现什么奇妙的东西。

第三篇：幼儿园中班语言公开课教案《月亮》及教学反思

中班语言公开课教案《月亮》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵，欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美，运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句，快来看看幼儿园中班语言公开课《月亮》含反思教案吧。

活动设计：

月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给宁静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝安慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充满童趣。读后回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含了一定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温暖、甜蜜的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复，意境优美，适合中班幼儿学习。

活动目标：

1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵

3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗?

幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的?

幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

二、初步感受诗歌内容

1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌

师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵

提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2、组织幼儿讨论。

(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好?

幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说?

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”?

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：创造性仿编

1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

教学反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好

本文扩展阅读：月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一，相对于所环绕的行星，它是质量最大的卫星，也是太阳系内密度第二高的卫星，仅次于木卫一。月球表面布满了由陨石撞击形成的环形山。月球现在与地球的距离，大约是地球直径的30倍。

第四篇：中班语言诗歌《水》教案

在中班的教师需要进行水的诗歌教学，那么应该如何准备好教案呢?下面是小编分享给大家的中班语言诗歌《水》教案，希望对大家有帮助。

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

与诗歌内容相关的PPT。

、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

师:这是什么?你们在在哪里见过?

师：你还知道有什么水?

、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

问：图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?

2、初步感受诗歌《水》

师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

师：你听到诗歌里说了些什么?

3、学念诗歌

、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

、幼儿有节奏地念诗歌

师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

教师出示节奏谱“ X X X X / X X X

师：这个节奏谱认识吗?

大家一起拍打节奏

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?

4、引导幼儿理解诗歌

问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗?

问：你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

5、 幼儿集体朗诵诗歌。

、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢?

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢?

2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

水

小小的水 是泪水

大大的水 是海水

跳舞的水 是喷泉

脏脏的水 是泥水

静静的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

第五篇：中班语言活动《月亮》

中班语言《月亮》活动设计

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

活动名称：诗歌《月亮》

活动目标：1.欣赏诗歌《月亮》，会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情。

2.通过回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美。

3.体验夜晚大自然的美好与宁静。

活动重点：会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情。

活动难点：理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美。

活动准备：PPT图片、音乐《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鸟、青蛙、宝宝、树梢、池塘、脸盆图片、挂、漂、盛字卡。

活动过程：

一、开始部分。

1.播放贝多芬《月光曲》。师：很高兴认识中二班的小朋友，现在请小朋友闭上眼睛，深吸一口气，想象一下，然后睁开眼睛。

2.夜晚静悄悄，在漆黑的天空中会有什么?(星星、月亮) 3.夜空中的月亮是什么样子的?谁能用动作表示?月亮的朋友会是谁呢?(星星)

4.星星会对月亮说什么?月亮还有哪些好朋友呢?我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

二、基本部分。 1.教师配乐朗诵诗歌。

2.诗歌中月亮的好朋友都有谁?(小鸟、青蛙、宝宝。出示图片)

3.小鸟、青蛙、宝宝是怎么和月亮说的?

4.老师请出主人公，幼儿说出主人公的话，小鸟说„„青蛙说„„宝宝说„„

5.月亮的朋友小鸟、青蛙、宝宝在哪儿看到了月亮?(再朗诵一遍) (1)小鸟在什么地方看到了月亮?(树梢)什么是树梢呢?(孩子自由说、教师讲解树枝的顶端，尖尖端。鼓励幼儿用肢体动作表示、教师扮演月亮挂在树梢上)

(2)青蛙为什么会在池塘里看见月亮?

(3)宝宝在什么地方看到月亮?为什么会在脸盆里?(可以抱抱月亮)

6.出示PPT图片，引入：到底有几个月亮?在哪里?为什么会在池塘里、脸盆里?(倒影)设置情境：一阵风吹来，月亮会怎样?(教师吹风，幼儿扮演月亮)

7.教师朗诵前半段，幼儿朗诵后半段。

8.理解挂、漂、盛的含义。并将字卡对应放在树梢、池塘、脸盆的图片位置。

·树梢上的月亮是怎样的?在哪儿用过挂? ·池塘里的月亮是怎样的?你能用动作表现一下吗?

·脸盆为什么是盛一个月亮呢?(像碗一样)什么时候用过盛? 9.教师朗诵前半部分，幼儿朗诵后半部分。 10.配乐完整朗诵。(提示用好听的声音)

三、结束部分。

1.你喜欢诗歌中什么地方的月亮?为什么? 2.月亮还会和谁好?

中班语言《月亮》活动反思

《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想像。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想像丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。

一、成功之处：

1.目标把握得好，设计合理。我设计了这样三个目标：欣赏诗歌《月亮》，会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情;通过回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美;体验夜晚大自然的美好与宁静。活动中目标都完成。

2.提问层层递进，由易到难，很有成效。先问“诗歌中月亮的好朋友都有谁?”再问“他们在哪儿看到的月亮?”“月亮都是怎样在上面的”等，一步一步，引导的好。

3.借助肢体语言帮助幼儿理解诗歌。 4.及时鼓励评价幼儿。

二、不足：

1.氛围营造不够，教师缺乏激情，语言不够美。 2.语速有点快。

今后还要多学习，多实践，不断提高课堂教学水平。