本科毕业设计工作总结

本科毕业设计工作总结（精选9篇）

篇1：本科毕业设计工作总结

工作总结

时光荏苒，转眼间，毕业设计的工作已接近尾声，在这几个月的工作中，我度过了一段忙碌、充实、愉快的生活，对所选课题进行了深入的研究，巩固了许多专业知识和技能，尤其是程序设计方面，与导师和同学有了更多的交流，下面对此次毕业设计的工作进行简要总结。

一、毕业设计工作计划及其完成情况

（1）2013年2月25日—2013年3月20日，去用人单位（广东省有色地质测绘院）进行实习，了解用人单位，熟悉测绘作业流程。

（2）2013年3月21日—2013年4月10日，查阅相关文献资料，学习“公路测设程序设计”的理论知识，并做好读书笔记，做好外文翻译，完成设计书提纲、开题报告的编写。

（3）2013年4月11日—2013年5月11日，进行程序设计，计算任意里程点中桩和边桩坐标以及放样元素，不断调试和修改，检测程序的正确性与计算精度，美化界面，直至符合公路测设的要求。

（4）2013年5月12日—2013年5月31日，撰写“公路测设程序设计书”，对其进行反复修改和补充，对过程材料进行整理，直至所有材料都齐全，内容、格式符合要求。

（5）2013年6月1日—2013年6月5日，制作毕业答辩PPT演示文稿，毕业设计书及其过程材料的定稿、打印与装订，资料上交，为答辩做好充足准备

总的来说，所有工作基本上按照这个工作计划进行，并且进展顺利，虽然在此过程中遇到了一些困难，部分工作没能完全按照计划完成，但对毕业设计的总体工作影响不大。

二、工作中遇到的问题

（1）理论知识的学习

在进行程序设计之前，首先得查阅相关文献资料，进行理论学习。主要内容包括两个部分，一是曲线测设的相关公式的研究，二是Visual Basic程序设计。曲线测设的相关理论主要从《工程测量学》中学习，包括直线测设、单圆曲线测设以及带有缓和曲线的曲线测设，其中涉及到不少公式，重点与难点是带有缓和曲线的曲线测设，需要将曲线分段进行计算。Visual Basic程序设计理论学习的难点是变量的使用、程序控制结构、数据输出方式等内容。

（2）程序设计

程序设计是此次毕业设计中的重点与难点，虽然做了充足的理论学习，但真正用

于实践时，还是会遇到许多困难。例如，编写代码时，容易出现语法错误，导致程序不能正常运行；公式输入错误或其它原因，会使计算结果不正确或者精度不高；最简单的输出方法是使用Label、Form，但不美观、不实用，输出至Excel数据表格或Txt文本文档，美观且实用，但比较困难。

（3）设计书撰写

设计书是要提交的重要内容，难点是内容繁多，格式要求严格，主要困难是将各项内容进行详述、归纳、汇总，内容要真实可靠，紧扣主题，要有自己的观点，自己的成果。另一个难点是格式问题，必须按照相关要求严格执行，例如，字体型号与大小、页面设置、标题、目录、表格、参考文献等，必须将设计书给老师检阅，反复修改与补充，直到符合要求。

三、小结

总的来说，此次毕业设计的工作进行得比较顺利，虽然期间遇到了不少难题，但在老师、同学的指导和帮助下，在自己不断的摸索的过程中，克服了这些困难，所以，非常感谢谢劭峰老师，感谢身边的同学，我会在今后的学习、工作中不断努力，做一个优秀的测绘工作者。

篇2：本科毕业设计工作总结

一、质量分析表

二、与往届相比，作了哪些改革的尝试，具体作法与效果如何？

三、本届毕业环节是否达到教学要求，对巩固学生的基础理论、专业知识，加强基本技能训练和计算机能力培养等方面效果如何？

四、在选题上有何改进？怎样注意从本专业的培养目标出发，在满足教学基本要求的情况下结合生产、科研实际情况？设计与科研课题的比例是多少？

五、怎样注意发挥学生的主动性与积极性，保护和支持学生的探索精神？

六、从毕业环节反映出我校本科教育教学质量如何？学生的基础理论、专业知识、工程实践能力、外语水平、计算机应用能力及独立工作能力如何？存在哪些薄弱环节？对今后教学改革有何建议？

七、本届毕业设计（论文）水平如何评价，有哪些突出成果？

篇3：本科毕业设计工作总结

毕业设计是测绘工程专业本科教育阶段的必修重要实践教学环节之一, 是学生在教师指导下利用所学基础知识及专业知识独立进行测绘科学研究或工程实践并取得成果的过程。毕业设计的好坏不仅对学生毕业成绩和能否取得学位有影响, 而且对学生的成长、今后的工作及学生素质培养和工程实践能力培养效果的全面检验起着重要作用, 同时, 在一定程度上也可以衡量本科阶段的教学质量。因此, 加强对测绘工程专业毕业设计工作的总结和分析, 查找不足并总结经验, 推进毕业设计工作的改革, 这对提高测绘工程专业本科毕业设计质量是非常必要的。

1 毕业设计基本环节

我校测绘工程专业的本科生毕业设计安排在第八学期的第5周~17周, 共13周。毕业设计主要由选题、布置设计任务、开题、资料收集、设计相关工作、论文的撰写、论文答辩及成绩的评定等环节构成, 通常, 从时间上可将学生的毕业设计划分为资料收集、设计相关工作及论文撰写三个阶段, 论文撰写完成后要参加毕业设计 (论文) 答辩以检验设计成果的质量, 并由毕业设计答辩组老师或专家评议按“优、良、中、及格和不及格”五个等级评定毕业设计成绩, 对答辩不及格的学生应针对存在的问题要求限期解决后再次评议以确定是否通过毕业设计答辩, 最终答辩不及格的同学不能正常毕业。

2 本届毕业基本情况

本届毕业设计之前, 测绘工程系按照学校及我院的要求做了充分的准备工作, 10余位测绘工程及相关专业导师按照我校毕业设计的选题原则拟定了60多个符合测绘工程专业本科生毕业设计要求的毕业设计题目, 并举行了全体导师与测绘工程09级学生的毕业设计选题见面会, 每位导师依次将自己带来的毕业设计题目、该课题所要进行的研究工作及预期成果简单介绍后供同学们选择, 选题涵盖工程控制网设计、控制网测量方法与精度分析、兰州市大地水准面精化、LZCORS RTK测量、RTK施工放样方案与方法、地理国情监测、全站仪工程放样、数字地形图测绘、电磁波测距三角高程测量、摄影测量与遥感、测绘工程教学研究等方面, 选题更新率达到75%以上, 首次完全满足生均一题。测绘工程09级59位同学结合自己的兴趣和就业方向确定了适合自己的毕业设计题目, 选题结果表明, CORS RTK测量等测绘界的热点题目、高速铁路施工控制网研究及测量、地铁测量等方面的题目倍受欢迎, 高学历、高知识结构的导师人气指数比较高。

毕业设计选题, 拉开了本届测绘工程本科毕业设计的帷幕。此后, 在学校的精心部署和正确领导下、在学院领导和相关部门的大力支持和有效监督及我系全体教师的认真指导下, 经过测绘09级全体同学的努力拼搏, 为期13周的我校测绘工程系2013届毕业设计工作圆满完成任务, 59名同学全部顺利通过毕业答辩, 为大学本科阶段的最后一个重要的教学环节画上了一个圆满的句号。经毕业设计成绩统计发现“优秀”9人, “良好”15人, “中”34人, “及格”1人, 09级测绘工程专业本科毕业设计 (论文) 成绩统计见表1。

根据表1的测绘工程专业本科毕业设计成绩分布表绘制测绘工程专业本科毕业设计成绩折线统计图见图1, 由图1可以看出毕业设计成绩分布合理。

3 本组毕业设计工作总结

我在本届测绘工程专业毕业设计工作中主要完成了对Student guan, Student yu, Student song和Student yue四位同学的毕业设计指导, 对本组毕业设计指导工作总结如下。

3.1 确定合适的毕业设计题目至关重要

毕业设计选题要符合本专业培养方向, 与本行业的实际生产紧密结合, 能够综合运用学生所学知识和技能, 培养学生综合素质和实际工作能力, 使学生能够学有所用。2013届测绘工程专业毕业生是我校测绘与地理信息学院的首届毕业生, 学院领导对首届毕业生的毕业设计尤为重视, 要求毕业设计应一生一题, 且从学院成立就积极联系兰州市测绘地理信息行业的兄弟单位以收集测绘生产中急需研究的课题, 以便我们学生的毕业设计能够紧密联系测绘生产实际。在制定毕业设计题目时, 按照学校、学院的要求, 结合测绘专业的培养方向和我主讲的工程测量学课程及其在工程中的应用, 我拟定了CASS7.0软件在工程测量中的应用研究、高速铁路无砟轨道基桩控制网测量方法研究、客运专线无砟轨道施工工艺及安装测量方法研究、GPS-RTK工程放样的方法及精度分析和城市隐蔽地区地物点的采集方法及精度分析等五个毕业设计题目, 供学生选择。经过毕业设计动员及选题会, Student guan等四名同学根据自己的研究方向、爱好及就业去向选择了其中的四个选题, 后因生产单位的需求, Student yu, Student song两位同学到中铁十七局“兰渝项目岷县工区”去进行生产实习及毕业设计, 结合生产实际, 两位同学的毕业设计题目随后进行了调整。四位同学的毕业设计题目及变更情况见表2。

3.2 制定适合学生的设计任务是毕业设计按期完成的前提

由于个人智商的差异和十几年知识积淀的不同使毕业生在基础、能力方面存在着一定的差异, 指导教师在安排设计任务时, 既要考虑学生的整体水平又要考虑学生的个体差异, 安排与学生基础、能力相适宜的毕业设计任务, 使每位学生都能在个人能力范围内, 积极有效地展开毕业设计工作, 这是我们的毕业设计工作得以完成的前提。我指导的四位学生中, Student guan是各方面比较优秀的学生, Student song可以说是班上综合能力比较差的一位, Student yue, Student yu居中。根据四位学生的毕业设计选题, 结合四位同学的整体水平和个体差异, 我在安排设计任务时要求Student guan要熟悉无砟轨道施工工艺, 掌握无砟轨道施工测量方法, 分析安装测量的主要方法自由设站法的精度, 由于高速铁路施工方面的课程并未学习, Student guan要在补充相关知识的基础上进行毕业设计工作, 任务比较重;要求Student yue掌握GPS-RTK工程放样的主要方法及步骤, 分析GPS-RTK工程放样的精度及影响因素, 总结RTK进行工程放样的精度保障措施及注意事项, 任务适中;而yu, song两位同学结合自己生产实习的中铁十七局兰渝项目二工区的实际工作, 分别对兰渝铁路LYS-3标路基工程及路基附属设施的施工测量方法进行总结, 并分析其测量精度, 设计任务相对比较小。这样, 三位同学都能综合运用自己所学的知识按期完成设计任务。

3.3 答疑与检查是毕业设计顺利进行的有力保障

作为测绘工程专业的必修重要实践环节, 毕业设计主要是对学生所学知识和技能的综合运用和训练过程。学生在毕业设计中可能要用到以前学过的多门课程的知识, 有些知识学生可能印象已经不是很深, 有些甚至已经忘记, 指导教师要在毕业设计开题时安排好设计的内容和进程, 学生在必要的知识准备的前提下按照设计任务书的进程开展设计工作。在设计的每个阶段, 指导教师应对本阶段的工作任务、要求、拟完成的工作、设计方法做以部署, 并随时与学生沟通, 做到及时解决学生在设计过程中存在的问题, 保证设计的正常进行。在设计过程中, 教师应随时对学生设计工作的进展情况进行了解、检查, 督促毕业设计工作进程。

3.4 撰写毕业论文是毕业设计的重要环节

毕业设计的主要目的是综合运用所学知识展开设计工作, 以期在知识运用、程序开发、文献检索、论文撰写等各个方面有一定的提高。毕业设计的成果常以书面的形式表现, 这就是论文部分。毕业论文应该结构合理、观点正确、语句通顺、格式及文整符合规范要求, 这些方面指导教师应严格把关, 保证毕业论文的质量。

3.5 答辩是检验学生毕业设计的重要手段

毕业答辩是毕业设计的最后一个环节, 也是最重要的一个环节, 通过答辩可以有效地检验学生毕业设计的成效, 因此, 指导教师和学生都应充分重视答辩环节, 做到:1) 指导教师在答辩前就答辩要求、技巧及注意事项对学生进行相应的指导, 如论文陈述时间的控制、答辩PPT的制作及重点内容的总结与陈述等;2) 学生应按答辩要求做好充分的准备工作, 包括:熟悉个人毕业设计的内容、毕业设计主要内容的提炼、设计与制作具有个性风格的答辩PPT、论文答辩PPT的放映操作、陈述内容及时间的合理控制;3) 通过预答辩发现问题并进行完善与总结, 既可使陈述内容与时间控制更合理, 又可以消除学生的紧张感。如此, 只有学生在答辩前做到胸有成竹, 才能保证答辩时的万无一失。

本组四位同学答辩现场发挥正常, 对毕业设计的陈述条理清楚, 能抓住论文的重点, 能够正确地回答答辩组老师及专家提出的问题。通过答辩组老师与专家评议, 本组四位同学都顺利通过答辩, Student guan毕业设计成绩为优秀。

3.6 发现问题与不足

本届毕业设计工作中发现, 在生产单位进行毕业设计能够紧密结合测绘生产实际, 但由于生产单位的工作任务安排比较饱满的原因, 学生的毕业设计时间比较难保证, 这对毕业设计的按期完成不利。因此, 若要在生产单位进行毕业设计, 应该提前返校进行论文的撰写, 这对有效地完成毕业设计任务是必要的。

4 结语

可见, 本届测绘工程专业本科生毕业设计工作中既有一些可推广的经验, 也存在有待改进的问题或需要克服的不足。只有对毕业设计工作进行总结和分析, 查找不足并总结经验, 不断推进毕业设计工作的改革, 方能有效提高测绘工程专业本科毕业设计的质量。

摘要：通过对测绘工程专业2009级本科毕业设计工作进行分析、总结, 归纳了其中存在的不足, 并总结经验, 推进毕业设计工作的改革, 以提高测绘工程专业本科毕业设计质量。

关键词：测绘工程,毕业设计,质量

参考文献

[1]刘春玲.加强毕业设计管理提高毕业设计质量[J].济南科技信息, 2010 (21) :34-35.

[2]闫晋文.加强管理提高毕业设计 (论文) 质量[J].太原理工大学学报 (社会科学版) , 2002 (3) :72-73.

[3]柴保明.加强毕业设计管理培养高质量创新型人才[J].河北工程大学学报 (社会科学版) , 2010 (1) :54-55.

[4]胡菊英.加强成绩分析提高土木工程专业测量学课程教学质量[J].甘肃科技纵横, 2013 (12) :15-17.

篇4：本科毕业设计工作总结

摘 要：毕业论文是人才培养方案规定的综合性实践教学环节之一，在应用型人才培养中起着总结性作用，是检验一所学校办学成效的有效环节。本文以笔者所在学校为例，结合学校论文管理过程中出现的问题，提出了相应的改革措施，对论文改革模式进行了探究。

关键词：毕业论文；论文改革；改革探究

毕业论文是对学生综合运用基本知识、基本理论进行分析和解决问题能力的考察，也是对本科四年教学质量的综合检查。加强毕业论文管理对提高毕业论文质量以及确保本科的教学质量具有重要的意义。但在实际论文管理中往往会出现学生没有时间、精力完成毕业论文；论文选题空泛学生无从下手；选题脱离实际、论文形式单一等问题。作为毕业论文管理工作者，结合重庆师范大学涉外商贸学院论文现状，对上述问题进行的思考与改革探究。

1 合理调整选题时间，优化选题内容

根据该校人才培养计划，毕业论文安排在第8学期。同一时间段，学生还将面对实习、就业、考研复试几座大山。近来来毕业生就业形势日益严峻，考研学生规模不断增加，学生面临的竞争日益增大。结合实际情况来看，该校实习时间与毕业论文写作时间冲突严重。针对以上问题，该校应拉通毕业生第四学年时间，在第7学期8周以内学生应确立选题，遵循学生差异性原则，做到选题内容偏向性。考研学生理论知识比较扎实，选题时根据专业属性，选择理论性研究课题；以就业为导向的学生，毕业论文选题选择应结合生产实际，做到真题真做。

2 改革论文写作模式，提升论文质量

独立学院在开展毕业论文工作中，往往借鉴母体学校的开展形式，而母体学校学生的基本素质和培养方向很大程度上与独立学院不一樣。独立学院应该凭借自身优势，在鼓励学生多样化发展的同时，毕业论文也应多样化地开展。

2.1 改变学生单人单题毕业论文形式

单人单题论文形式是我国论文写作传统形式，学生在论文写作过程中独立完成写作任务，虽然以单人单题形式开展论文工作有利于学生独立学习、发现问题、解决问题的能力，但在团队的协作能力上有所不足。该校有一部分理工科专业，对于学科性质而言采取单打独斗的模式不利于学生毕业设计的创造。大型的毕业论文需要学生大量精力投入，学生个人的精力是有限的，也存在理论知识、专业知识的不足。采取团队协作式完成论文工作，可以很好地融合小组成员的长处，在毕业论文过程中，可以更有效地攻克难题，有利于该校学生创新能力的培养。

2.2 结合专业特点，扩宽选题模式

选题是毕业论文写作的价值与内涵，是论文内容能否进入后续环节的前提与条件。正确而又合适的选题，对撰写毕业论文具有重要意义。该校论文选题虽每一年在不断更新选题，但在实际操作中，发现选题的实践性不强，实践性论文占比不高，论文写作脱离应用型人才培养。该校教师在拟定论文题目时，如经管类专业，可结合区域性经济特点，拟定相应实践性强的课题。同时学生也可依据自身的实习和就业方面来自拟题目，学生自拟题目上报指导教师由学院毕业论文领导小组审议后进行课题公布，这样既可以减少教师的命题数量，也能调动学生的写作积极性。根据以往实际工作来看，经管类专业文章理论性占比大，而符合专业特点的调研类论文，商业报告计划书类的文章占比小。多样化的论文选题，联系生产实际，符合专业特色，满足学生实际需求。

3 培养应用人才，开展校企合作模式的毕业论文改革

应用型高校着力培养学生的综合实践能力、创新能力，培养适应社会与市场需要的复合型人才。构架与应用型人才培养预制适应的论文模式变得尤为重要，校企合作模式下的论文改革应运而生。校企合作模式具有以下优势：

①选题面向实际：校企合作模式下的论文选题，企业可提供真实案例，选题与企业岗位的实际需求相结合。同理，学生也可通过实习结合自身专业与实习内容，自拟毕业论文选题。

②校企联合指导：聘请企业中技术骨干或者有丰富经验者与学校专业教师一起共同担任毕业论文指导教师，共同指导学生开展论文工作。共同指导有利于学校专任教师了解社会需求，更有利于双师型教师的培养。

③共同管理：过程管理对于论文指导尤为重要，建立相应的校企合作合作模式下的论文指导制度是明确校企双方指导责任与义务的前提。企业专家主要负责学生调研与实践问题的解答，专任教师主要负责论文理论指导、写作规范等问题，保障了毕业论文的质量。

4 依托学科竞赛，改革毕业论文

学科竞赛、实习、实践，是培养学生的创新能力和实践能力的有效平台。该校在应用型转型过程中，不断深化实践教学。国家级、省级的学科竞赛的组织有利于学生通过竞赛理论知识转换为实践能力。在竞赛过程中，出题教师一般都是行业领域的优秀者，他们的出题往往结合实际，同时也是该行业前沿动态，通过竞赛学生可以完善自身的理论体系，又可进行系统的实现与发挥。结合竞赛，扩宽选题：对参与过竞赛的学生可将竞赛选题作为自身的毕业论文或设计，进行延伸研究；竞赛指导教师通过学生竞赛接触生产生活实际，可将竞赛融入学科，找到其他契合点作为毕业论文选题。

5 推行创新成果置换毕业论文政策

推行创新成果置换毕业论文政策，是为了提高学生在校学习期间申请发明专利、撰写科研论文、参加大学生创新项目和各类学科竞赛等积极性。如学生在校期间，在期刊上发表了与本专业相关的由本人独立撰写（或为第一作者）的学术论文就可向学校提出论文置换申请。从而进一步加强学生创新意识、创新精神和创新能力的培养促进学生个性发展。

篇5：本科毕业设计阶段总结

毕业设计从开题至今，已经近两个月了。在这段时间里，通过跟随老师一起做实验，和同学、老师一起讨论课题，自己不仅学到了许多关于实验本身的知识，更受到了老师思考问题、解决问题等思维方式的影响，收获很多。现在我就毕业设计开题以来的实验（工作）进行一些总结，在总结实验的同时，也能思考过程中出现的问题，进行一些方案的修正，以保证毕业设计更加顺利的进行。总结主要从配方设计、实验过程、两个方面进行：

1、配方设计过程中，确定用溶胶-凝胶法制备含有光敏基（丙烯酰氧基）的液态紫外光固化氟硅树脂。溶胶－凝胶法就是用含高化学活性组分的化合物作前驱体，在液相下将这些原料均匀混合，并进行水解、缩合化学反应，在溶液中形成稳定的透明溶胶体系，溶胶经陈化胶粒间缓慢聚合，形成三维空间网络结构的凝胶，凝胶网络间充满了失去流动性的溶剂，形成凝胶。凝胶经过干燥、烧结固化制备出分子乃至纳米亚结构的材料。这样可以在不改变有机硅材料原有优异性能的基础上，引入含氟基团使得氟改性有机硅材料具有较强的疏水性和较低的表面张力，改善材料的耐油、耐溶剂、防污等性能，拓宽有机硅材料的应用领域。而通过改变含氟单体的量，可以找出最好性能比下的氟硅树脂。

2、实验过程。在实验的过程中发现采用NaOH做中和剂不会控制pH值到7，然后采用NaHCO3来作为中和剂，可以温和的达到7的pH值。在采用无水硫酸钠做干燥剂的时候，因为它为颗粒状，干燥的效果不好很好，然后商讨决定采用无水硫酸镁来做为干燥剂，因为它是粉末状的，可以更充分的接触吸收水分。这些问题都是要在实验之中才可以发现，然后再加以改进的，所以在实验中也可以学到很多东西以及经验。

以上就是这段时间以来相关实验工作的小结，而接下来的时间，就是要对产品进行各项的性能测试，然后工作的重心将放在进一步地掌握相关测试技术的原理，从而去分析实验数据，并掇写毕业论文，准备答辩。

吴毓

篇6：本科毕业设计工作计划

文献调研，设计合理的实验方案。

2、2012年1月-2012年3月

利用溶胶-凝胶法制备五种不同氟含量的液态紫外光固化氟硅树脂。3、2012年3月-2012年4月

利用FT-IR、SEM、TG、DSC、接触角测试等分析测试手段对材料进行性能的表征，探讨氟含量对氟硅树脂性能的影响。；

4、2011年5月1日－5月31日

篇7：本科毕业设计工作总结

（仅供参考）

毕业设计（论文）工作是一个重要的教学环节，各院、系都应在这项工作结束之后进行认真总结，分析教学质量，总结工作经验，肯定成绩，找出存在的问题与不足，为下次毕业设计（论文）工作提供改进的意见。

毕业设计（论文）工作总结的内容应包括以下方面：

1.毕业设计（论文）工作概况（包括重要的统计数据）。

2.选题有什么特点？是否满足本专业的培养目标和教学基本要求？和以往比较本次毕业设计（论文）选题有那些改进？结合生产、科研以及实验室建设的情况如何？

3.在发挥教师的指导作用和调动学生学习积极性方面有那些好的做法？教师的业务准备、教学态度（包括辅导的时间、指导方法、论文审阅等）如何？在毕业设计过程中培养学生创新意识和能力的体会，有那些好的做法？

4.对在校外进行毕业设计（论文）工作的经验与体会？

5.对本次毕业设计（论文）的考核与成绩评定情况的评价。

6.对本次毕业设计（论文）工作中反映出的学生教育质量有何评价？存在那些薄弱环节？对今后教学计划的调整、教学改革有什么设想与建议？

7.其他方面。

编号 ＿＿＿＿＿

南 京 航 空 航 天 大 学

毕业设计（论文）工作总结

篇8：本科毕业设计工作总结

(1) 使学生巩固和加深在大学阶段所学的生物科学专业基础理论、基本技能和专业知识, 提高综合运用所学知识的能力, 通过教师的指导和自身实践操作, 将理论与实际相结合, 温故知新, 并查漏补缺, 进一步完善自我, 弥补不足, 使所学理论知识得到更深层次的提高和扩展。

(2) 培养学生勤奋踏实、求真务实、刻苦能干、不惧困难、勤于思考、敢于创新的科学态度和优良的团队协作精神, 注重培养学生的独立获取新知识的能力和开发创造能力。

(3) 在既定时间内, 使学生独立完成相关课题任务, 在实验设计和实践操作等方面得到基本训练, 培养其独立发现、分析和解决科学技术和实际操作问题的能力, 提高其综合素质, 有利于实现生物科学专业本科生培养计划的教育目标。

(4) 加强基本科研技能的训练, 提高学生科研素质, 包括:查阅中外文献资料、文献综述与整理、实验设计与操作技能、计算机应用与数理统计分析、科技论文的撰写等。

(5) 指导教师能够在指导学生进行毕业设计 (论文) 工作的同时, 了解学生对课堂理论知识掌握情况, 通过实践可进一步丰富自己的教学内容, 提高授课技巧, 从而不断提高教学水平。

毕业设计 (论文) 是在校大学生受教育过程的最后一个环节, 是培养创新能力与提高综合素质的重要举措, 也是应届毕业生在参加工作或继续深造之前的再锻炼过程, 可以为社会培养高素质人才打下坚实基础。同时, 毕业设计 (论文) 完成的质量, 是学生能够正常毕业的重要依据, 亦是衡量高等院校教育与教学质量的重要内容之一, 对于提高学校的教学质量、增强学生就业的核心竞争力等方面均具有重要意义。本文结合自身指导本科生毕业设计 (论文) 的体会, 并结合前人的实践, 就生物科学专业本科毕业设计 (论文) 工作存在的问题及产生的若干思考加以阐述, 为更好地开展本科生毕业设计 (论文) 工作提供参考。

1 本科毕业设计 (论文) 工作存在的问题

本科毕业设计 (论文) 在高等教育过程中的重要性不言而喻, 但近年来, 由于大规模扩招, 许多高等院校的在校生数量急剧增加, 导致毕业生的就业压力急剧增加, 并引起高校的硬件设备和人力教学资源的不足, 从而使毕业设计 (论文) 在实施过程中受到诸多限制, 产生一些问题[2~4]。

1.1 对毕业论文的重要性认识不足

就业形势的严峻迫使学生把更多的精力投入到找工作中, 不重视毕业设计和论文的撰写工作;指导教师在思想上亦不够重视, 只要让学生能够正常毕业就行, 降低对自己和学生的要求, 一定程度上导致学位论文质量的下降。

1.2 高校扩招导致高校硬件设备与教师资源显得明显不足

随着高校扩招, 每年应届毕业生的数量急剧增加, 相应的硬件设备及教师资源都显得明显不足, 但每位教师都需要指导一定数量的学生做毕业设计 (论文) , 有的教师甚至需要负责指导10个或更多学生。同时, 相应的实验设备周转不过来, 尤其是在进行季节性强的实验时, 问题就会接踵而至, 这些因素均会降低教师和学生的积极性和主动性, 尤其是在学生身上这种现象最为明显。现在很多学生为独生子女, 抗挫能力较低, 一遇到困难就容易半途而废, 为了能够顺利毕业, 就潦草应付。

1.3 毕业论文选题不合适

有的论文选题太过陈旧, 无创新性;有的选题趣味性差, 学生不感兴趣或难以理解, 不能充分调动学生的积极性;有的题目太大, 缺乏针对性, 学生只能泛泛而谈, 缺少实验数据和结果;有的选题范围窄, 导致毕业论文的工作量明显偏少, 有应付之嫌。

1.4 学位论文撰写的质量参差不齐

有部分优秀论文, 书写规范、译文准确、行文流畅, 有一定的创新;有些论文题目和摘要翻译得不够规范;有些论文只有实验数据, 没有深入分析和总结;有些论文书写潦草, 条理混乱, 错别字、漏字现象非常普遍, 参考文献格式严重不规范等。论文质量参差不齐, 究其原因, 应是工作态度、所投入的时间和精力的不同而导致的。

2 对毕业设计 (论文) 工作的一些思考

纵观当前高校本科生毕业设计 (论文) 工作的现状, 重视并加强毕业设计管理, 大力促进毕业设计 (论文) 工作的改革, 促进毕业设计 (论文) 工作正常、有序、规范地开展已势在必行。党的十八大明确指出高校教育要注重创新, 培养创新型高素质人才。在现行的本科教育模式下, 学生多以理论课为主, 为数不多的实验课则以验证类实验为主, 由教师将实验内容写于黑板上或以幻灯片形式展示给学生。经教师详细讲解后, 学生按照实验步骤来做, 在短暂的时间内学生难以有新的突破。因此, 作为本科教育最后一个环节的毕业设计 (论文) , 对学生来说, 无疑是培养创新意识、提高综合素质的绝佳机会。因此, 高校各部门均应齐心协力, 高度重视毕业设计 (论文) 工作, 努力提高本科毕业设计 (论文) 的质量。为此, 围绕如何提高毕业设计 (论文) 质量, 培养创新型高素质人才这一主题, 笔者结合当前本科毕业设计 (论文) 工作的现状及存在问题, 提出一些建议及思考。

2.1 加强引导, 宏观管理

近年来, 出现毕业论文 (论文) 质量下降的现象, 甚至有说法“一届不如一届”[4]。这种现象客观存在, 不容忽视, 亟待解决。影响毕业设计 (论文) 质量的因素有很多, 涉及面非常广泛。除了高校本身需精心致力于毕业设计 (论文) 的改革、提高其质量上, 也需要社会其他相关部门的协调与配合。加强引导, 使学生充分意识到毕业设计 (论文) 可以提高动手能力、培养科研思维习惯, 也是自己参加工作、走上岗位前的重要培训阶段, 从而充分调动学生的主动性与积极性。为了避开求职与就业浪潮的冲击, 可将学生开展毕业设计 (论文) 的时间提前, 保证充足的时间。目前, 许多高校生物科学专业学生的毕业设计 (论文) 工作从第5学期 (大三上学期) 已经拉开序幕, 这样可以保证充足的时间, 使毕业设计 (论文) 工作和找工作协调进行, 使学生无后顾之忧, 可以全身心投入到毕业设计 (论文) 的工作中去。另一方面, 要充分调动起教师的积极性, 使指导教师重视毕业设计 (论文) 工作, 对所指导的每一位学生都切实负起责任来。以教师为主导, 以学生为主体, 充分发挥师生互动性, 将毕业设计 (论文) 工作做好, 全面提高学位论文的质量[5]。

2.2 适时沟通, 不断解决存在的问题

毕业设计 (论文) 工作需要各部门相关人员齐心协力, 针对在该工作开展过程中遇到的问题, 给予有效解决, 才能保障毕业设计工作顺利进行。鉴于此, 可定期召开毕业设计 (论文) 工作相关人员座谈会, 了解毕业设计 (论文) 工作的进展情况, 关注指导教师、学生和辅导员在工作中遇到的困难, 并给予协调解决。随着高校的扩招, 每届毕业生的数目亦急剧增长, 这不但要求相应指导教师数目需增加, 同时对于毕业设计 (论文) 所需的硬件仪器设备也有了更高的要求。面对许多高校出现的一名指导教师需同时指导10个或更多学生进行毕业设计 (论文) 的现状, 除了大力引进德才兼备的优秀人才来扩充指导教师队伍外, 还需鼓励教师们多为学生开拓毕业设计 (论文) 的渠道。比如多申请国家或省部级课题。课题的完成需要大量人力与精力的投入, 学生作为新生力量经过训练后, 可发挥重要作用;同时, 由于课题经费的支持, 学生毕业设计 (论文) 可以得到持续、稳妥地进行。产、学、研结合亦为一种增加学生毕业设计 (论文) 渠道的好方法。指导教师与相关企业、公司和协会合作, 将自己的知识或技术转让, 一方面将理论应用于实践, 通过实践生产进一步验证自己的科研成果, 促进科研工作向前推进。另一方面应用于实践, 可以将理论成果转化为社会财富, 促进地区经济发展, 带动百姓发家致富。学生也可以根据自己的兴趣, 在生产实践中选择某一方面的内容作为毕业设计 (论文) 的内容, 不但可以顺利完成毕业设计 (论文) 工作, 还可以将理论与实践相结合, 为毕业后找工作打下坚实的基础, 一举两得。由于生物科学专业的性质和特点, 许多研究或项目有很强的季节性, 实验需要在植物或动物的生命周期的某一个阶段内进行。同一指导教师的众多毕业生们则需要在忙碌的同时, 细心协调仪器设备的使用, 通过专人管理、操作, 并及时维修与保养仪器, 建立使用需提前预约的机制, 提高学生的主动性和积极性, 确保毕业设计 (论文) 工作更加有序、规范地进行。

2.3 恰当选题, 因材施教

科学、恰当选题是做好本科毕业设计 (论文) 工作的基础。论文题目决定了毕业设计 (论文) 的思想和内容, 好的课题是发挥学生聪明才干、培养其创新能力的前提, 好的选题接近成功的一半。为此, 生物科学作为一门理科专业, 我们在毕业设计 (论文) 工作中选题这一关键环节上要给予高度重视。指导教师首先重视科学选题, 除有一定深度、广度外, 又能让学生综合运用所学知识, 在一定期限内, 在教师指导下能够独立完成, 并得到充分地锻炼, 符合高校生物科学专业基本教学要求。陈旧、过时题目不能选, 题目要尽可能反映本学科 (领域) 现代科学技术发展水平, 通过查阅资料, 使学生了解并把握本学科最新研究成果与发展动态, 帮助学生树立靠勤劳智慧才能掌握先进技术、做未来社会接班人的主人翁意识。

选题的工作量大小与难易程度应适中, 应考虑到应届毕业生的实际情况, 让其在规定时间内能得到应有的锻炼, 做到因材施教。对于成绩好的学生, 可适当增加毕业设计 (论文) 的难度和工作量, 进一步挖掘其潜能, 也利于培养其科研能力, 为其以后继续深造奠定基础。对于成绩和能力均一般的学生, 安排的题目尽可能保证工作量和难度均适中, 使这些学生能得到应有的锻炼, 且在此过程中, 使其自信心得以增强, 亦有利于学生良好个性的发展。若对这部分学生设置的题目过难或工作量过大, 超过其能力承受范围, 则会打击学生的积极性, 适得其反。对于成绩差的学生, 在选题上应加以区别对待, 多为他们选择结合实际生产的题目, 这样学生既做毕业设计 (论文) , 又能提前接触生产实践, 为毕业后的实习、工作做好铺垫, 从而提高学生的积极性, 确保毕业设计 (论文) 的质量。

为了提高毕业设计 (论文) 的质量, 现在许多高校都实行教师与学生双向选择, 教师可以选择学生, 学生亦可根据兴趣爱好和教师的研究方向来选择指导教师。同时为了因材施教, 部分教师会拟多个难易程度或方向略有不同的题目供学生选择, 这样做既尊重学生的个人兴趣爱好和不同学生之间的差异, 充分调动起他们的积极性与主动性。另一方面, 也给教师以无形压力, 尤其是科研课题较少的教师, 无经费支持, 科研工作不能系统、深入进行;另外, 是刚入职不久的青年教师, 影响力小;或者是选题陈旧、无新意、无创新性的教师。在这三种情况下, 学生选择这三类教师做指导教师的可能性较小, 更倾向于选择科研能力强、项目多、经验丰富的教师作为指导教师。因此, 教师一定要努力提高自身的实力, 联系实际, 结合生产实践与科研工作科学选题, 充分做到因材施教。

2.4 严格管理, 注重能力培养

毕业设计 (论文) 工作从教师与学生双向选择开始, 包括:文献综述与分析、实验方案的制订与实施、毕业设计 (论文) 开题、中期考核、答辩等一系列工作, 历时一年多。由于周期较长, 在此过程中, 任何一个环节的质量完成得如何, 均直接影响毕业设计 (论文) 的质量和学生创新能力的提高。高校各相关管理部门和学院应严格管理, 控制好毕业设计 (论文) 每一个环节的质量。我校农学院在第五学期末就开始让教师与学生双向选择并选题, 较早让学生明确自己的毕业论文题目, 很早就开始查阅并收集资料, 熟悉相关内容。有的教师还让刚入门的低年级学生跟着做同一课题的师兄与师姐做些简单试验, 提高其试验技能, 为其独立开展毕业设计 (论文) 工作奠定坚实基础。

毕业设计 (论文) 的每一个环节对于刚入手的学生来说, 都是一种新的尝试, 如何检索文献, 设计实验方案, 实验过程中遇到的问题怎么解决, 如何分析数据, 怎样利用计算机来制作图表, 如何撰写科技论文等。指导教师应严格管理每一个环节, 才能保证毕业设计 (论文) 的整体质量。为了提高效率, 指导教师可以定期召开学生座谈会, 一方面让学生介绍工作进展情况及存在问题, 并及时给予解决。另一方面, 集中给学生进行培训, 对于下一阶段要开展的工作进行技术与方法上的讲解。例如, 制作图表, 如何利用microsoft excel软件来制作简单的曲线图、柱形图以及表格等;若要制作对像素、清晰度要求较高的图形, 可以使用origin软件来制作, 并用photoshop软件来修饰, 并鼓励学生借阅相关书籍来自学这些软件的使用, 下次考查学生自学的情况。通过这样逐步跟踪与指导, 可大大促进整体毕业设计 (论文) 质量的提高, 同时亦能促使大家养成思考的好习惯, 引导学生在此过程中如何发现、提出、分析并解决问题。通过全过程的培养与引导, 促进学生科研能力的提高, 为他们将来从事科学研究与技术创新工作打下坚实基础。

2.5 严把学位论文撰写关

毕业论文的撰写是整个毕业设计工作中最重要的环节之一, 能够体现毕业设计 (论文) 的思路、方法与内容, 反映学生的科研素质, 因此, 必须严把论文撰写关[1,4]。论文的撰写必须规范, 按照学校相关要求撰写。一般毕业论文包括:中英文题目、摘要、关键词、目录、正文、致谢、附录、参考文献。译文、图形、表格等内容均应符合要求, 译文需准确, 图与表均需配有中英文标题。正文部分需层次分明、结构严谨、观点突出, 必须具备引言、材料与方法、结果与分析、讨论与结论等要素。

2.6 确保毕业设计 (论文) 答辩的质量

在毕业设计 (论文) 的过程中, 各学院应加强监管的力度, 可由学院分管教学的领导牵头, 聘请学院专家组成检查小组对全院学生进行中期考核 (检查) , 考核内容包括:学生对自己论文内容的理解和掌握程度, 论文进展情况以及存在问题等。通过中期考核发现并解决问题, 确保论文后期工作的正常进行。毕业设计 (论文) 采用幻灯片形式进行现场答辩来考核, 答辩前, 每篇毕业论文应由1~2名答辩小组教师 (指导教师除外) 评阅, 打分并给出评阅意见。得分不及格者暂缓答辩, 应根据评审意见继续修改并完善毕业论文。答辩时, 每位学生汇报时间以10~15分钟, 教师提问5~10分钟为宜。最终, 严格按照标准进行成绩评定, 并选出一定比例表现优秀的学生加以表彰。答辩小组教师们要严把质量关, 对表现差、毕业设计 (论文) 不符合教学要求的, 加以勉励, 但决不能迁就。

毕业设计答辩结束、修改完论文, 不代表所有工作都已结束。此时, 应组织学生对在毕业设计及答辩过程中存在的问题进行讨论、总结。这一过程虽然多被广大指导教师所忽略, 但却十分必要。一方面, 学生可以从中吸取经验, 任何事情都需一步一个脚印踏实去做;经过自身努力, 并成功完成自以为很难的课题任务, 内心的欣喜无以言表, 自信心亦随之增强。经过长时间的相处, 指导教师与学生之间已建立良好的师生情谊, 指导教师为学生指出优点与不足之处, 包括在以后的工作中需要注意的问题, 可以帮助学生尽早适应未来的工作。另一方面, 师生之间畅所欲言, 学生谈及自己对毕业设计 (论文) 工作以及指导教师指导方法的亲身感受和建议, 可以帮助指导教师不断总结经验与教训, 在以后的毕业设计 (论文) 工作中, 扬长避短, 通过改善方法与策略, 进一步提高自身指导毕业设计 (论文) 的水平。

3 结语

本科毕业设计 (论文) 是对大学阶段学生四年学习效果、创新能力与综合素质的考查, 亦是对高校教学质量进行的全面考查[6]。如何提高本科毕业设计的质量, 这是一个值得我们永远探索的问题。只有从实践中吸取经验, 拓宽思路, 积极创新, 不断加强引导与沟通, 提高全体教师与学生的积极性, 因材施教, 严格管理毕业设计 (论文) 工作的每一个环节, 才能保证整个毕业设计 (论文) 的质量, 全面提高学生的创新能力与综合素质, 才能更好地提高学校的整体教学水平。

参考文献

[1]王成华, 江爱华.对本科毕业设计工作的若干思考[J].电气电子教学学报, 2003, 25 (1) :103-105.

[2]王丽萍, 张洁, 何士龙.大学生实践创新能力培养模式[J].实验室研究与探索, 2012, 31 (10) :313-315.

[3]陈新民.高校毕业设计 (论文) 的质量问题与对策[J].现代教育科学, 2007 (1) :134-137.

[4]蔡红梅.提高毕业设计质量的若干思考[J].航海教育研究, 1999 (2) :70-71.

[5]刘限, 杨丹, 秦利, 等.发挥师生互动性提高学士学位论文质量[J].沈阳农业大学学报:社会科学版, 2007, 9 (2) :228-231.

篇9：本科毕业设计工作总结

[关键词]本科 毕业论文 管理

毕业论文写作过程是本科学生对前三年多的理论知识学习，综合运用知识、自我更新知识、获取信息的能力、实践能力和创新能力的一次锻炼和提高，是对本科阶段的综合素质与实践能力培养效果的总结和检验，在培养本科生进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质及认真、严谨、科学的工作作风等方面具有不可替代的作用，更是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现。毕业论文的整体质量也是一所高校教育教学水平的直接反映。

实践证明，本科教育质量评估日益受到政府、市场、社会重视的今天，立足本科教育全程，紧紧扣住毕业论文质量的提升，已成为现代教育质量观的内在要求。2004年12月，在第二次全国普通高等学校本科教学工作会后出台的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中，强调指出高等学校必须切实加强毕业论文等实践教学环节，保障各环节的时间和效果，不得降低要求，大学生毕业论文要严格管理，确保质量。

毕业论文管理工作面对新的挑战

我国高等学校自上世纪末开始实行扩招，高等教育由精英教育转变为大众教育的新形势下，每年的毕业生人数都在大幅度增加，由于受指导教师少、学校教学条件有限等的制约，引起学校管理不到位，学生重视不够，导致毕业论文质量出现滑坡。有鉴于此，华中师范大学教授涂艳国明确表示，建议取消本科毕业论文制度。毕业论文管理工作面对新的挑战：

1．当前的就业形势严重冲击了本科毕业论文(设计)工作。按照惯例，各高校一般都把毕业论文安排在最后一学年或最后一个学期，而近年来越来越大的就业压力，它对高校原有的教学秩序产生了一定的冲击，特别是与就业求职处于同一学期的本科毕业论文工作尤其明显。学生在毕业论文教学环节的时间段内还要联系找工作、准备考研究生，同时还要兼顾其他的学习、实习等活动，这些都占去了学生很大的精力，把完成毕业论文当作一个不得不走的形式，导致投入毕业设计的时间有限，难以达到预期的目的。毕业论文对于学生的最终成绩来说，对就业和考研影响不是很大，只是相当于一门课程，使他们很难静下心来去查资料、写论文，于是有的学生就采用了一些应急措施，敷衍了事，论文抄袭等不符合学术规范的现象时有发生。

2．近年来高校不断扩招，而师资建设未能保持同步。当前我国很多高校毕业论文指导方面都存在师生比过高现象。一般来说，学生完成毕业论文自始至终都有专门的教师给予指导。因为指导教师在学生写作中有着重要的作用，所以被确定的指导教师应在学历、职称、业务能力、工作经验等方面应具备一定的条件，一个指导教师每届指导的学生不宜过多。可近些年来各高校的普遍扩招，师生比例增大，个体教师指导本科生毕业论文人数增多，相对而言，指导教师在每个学生身上投入的精力相对减少。专业课教师不足，指导教师数量有限，过量的指导工作使教师负担过重，同时还要兼顾教学和科研任务，没有足够的时间保证，缺乏一定的精力投入，致使部分教师因指导论文任务过重而疲于应付。其次，毕业论文指导教师队伍的状况直接影响其指导质量。由于毕业论文指导教师队伍短缺，往往出现指导教师以青年教师为主，一些青年教师缺乏经验，对学生的毕业论文(设计)无法实行有效指导。

可见，在当前这样的形势下，如何加强对本科毕业论文管理工作是当前高等学校面临的一个紧迫问题。

加强对本科毕业论文管理的举措

本科毕业论文是本科生培养方案中的一个有机组成部分，我们要提高本科生毕业论文的教学质量，通过它来提升本科生的教育质量，针对当前本科毕业论文工作出现的问题，笔者认为应该通过以下几个方面来加强对本科毕业论文的管理工作：

1.及早入手，重视培养学生的科研意识。大部分本科生毕业后并不从事研究工作，而且就业与论文质量关联不大，更何况目前很多院校对于这两者的安排在时间上几乎是同步的，部分学生认为在当前严峻的就业情境下花太多时间做论文反而会耽误找工作，导致很多学生觉得没有必要在毕业论文上费太多功夫。因此，笔者认为，应该在本科生的前三年学习时间里就应该重视培养他们的科研意识、论文意识。在前三年就可以让学生积极参与与论文、科研相关的训练，和专业老师充分沟通，共同参与，逐步积累科研意识，达到教学相长。这样经过前三年的熏陶，学生在第四年的时候不致于手忙脚乱，由于有了前期的意识，可以立即投入到毕业论文的创作中去。

2.注重规范，加强对本科毕业论文的过程管理。目前，很多高校仅对于博士研究生和硕士研究生要求参加论文开题答辩，而几乎没有对本科生安排此环节。即使制定了关于本科生毕业论文相关的管理条例，但很多在实际操作过程中往往只是流于形式。因此，首先必须要加强对本科毕业论文的过程管理。指导教师要加强对学生的指导工作，要投人足够的精力，要保证有足够的时间与学生直接见面。在毕业论文进展过程中的关键之处要起指导把关作用，同时在具体细节上又要大胆放手，以充分发挥学生的主动性和创造力。同时，指导教师从学生毕业论文的选题开始，收集资料、调研、撰写论文、修改、定稿到论文成绩评定直到答辩结束，都应做好论文指导记录。其次要做好论文本身的规范要求，如论文格式、字数、注释、参考文献等方面。规范要求内容广义上也包括学校及学院是否有相关的管理规章制度和过程管理材料等方面是否规范。

3.注入激励，建立接受外界力量的监督机制。要做好毕业论文的管理工作，首先应该充分调动教师的积极性，毕竟教师是毕业论文的第一把关人。因此，可以设立相应的学生毕业指导额外费用，对于在指导过程中表现比较突出的教师给予一定的物质奖励，并在其申报课题、晋升职称等其它方面的考核给予一定的倾斜。其次，通过学校自身的自检、自评以及学校主管部门组织的评估，鉴定毕业设计(论文)教学质量的层次和水平，适应当前形势的需要，确保提高毕业论文的质量。再次，接受相关教育行政部门的抽查和监督，和同行进行比较，找出差距，保持特色。如从2004年起，浙江省教育厅每年对全省各高校的本科毕业论文进行抽查和评估，从抽查结果来看，毕业论文质量较好的学校，与这所学校对毕业论文工作的重视、管理规范到位休戚相关。这可以通过对“规范要求”这一项得分的统计分析，得到充分印证。

参考文献:

[1]朱梅.关于完善我国本科毕业论文教学环节的理性思考，教书育人，2006年4月.

[2]黄英金等.进一步提高本科毕业论文整体质量的思考与实践，高等农业教育，2005年9月.

[3]白忠喜等.提高毕业设计论文教学质量的举措，中国大学教学，2005年第8期.

[4]李刚.关于本科生毕业设计论文的几点思考，黑龙江教育学报，2005年1月.

[5]孙也丁.加强毕业论文教学环节的思考，长春金融高等专科学校，2005年第2期.

[6]兰秀文等.加强管理是提高毕业论文设计质量的重要保证内蒙古财经学院学报（综合版），2006年6月.

[7]陈友华.提高毕业论文设计质量的探索与实践，成都教育学院学报，2005年7月.