北京师范大学考研经验汇总

2024-05-04

北京师范大学考研经验汇总（共14篇）

篇1：北京师范大学考研经验汇总

北大考研经验

北大考研经验总结

“三跨”的北大专业第二考研经历

当北大走进现实--北大考研经验谈--总分39

4北大考研经验心得及其复习方法推荐(转)

过来人：一路向“北”的考研经验小结

北大考研经验-我的北大考研之路

天堂地狱只是一步之遥：北大汉教硕士经验谈

光华管理学院

光华应用经济考研保研经验谈

推荐北大光华企管考研保研经验谈(转)

跨校跨专业考北大行管经验(转)

北京大学光华管理学院金融学专业经验谈

走向北京大学光华金融-----我的初试经验（转）

2010北大光华金融初试经验谈合集

北京大学光华管理学院考研经验

北大光华考研经验

2012北大金融考研初试经验--转

12年北大光华金融初试经验(工科跨考)--转

北大光华考研复试经验贴【分享】

分享北京大学光华管理学院金融学考研经验

中国语言文学系

北大中国语言文学系考研经验分享

北大中国语言文学系考研经验

北大中文系汉语言文字学420经验谈

北大2012年现代文学考研心得

北大当代文学考研心得

北大中文系2008比较文学考研心得----转

法学院/法律硕士

北大考研考研指导：法学院校选择经验分享

北大法硕学长404分之经验总结（经典恒久远---转）

08北大法学院考研经验谈

北大法学考研经验贴，绝对原创！

北京大学法学院考研经验谈--我推荐的学习方法（转）

我的北大法硕备考经验（复试篇）

我的北大法学07考研经验

我的北大法硕备考经验

二战北大的法律硕士经历

2014年法律硕士（非法学）【398、498】考研高分必备（资料、指南、答疑）

14年北京大学法学院（646刑法学、885法学综合）考研高分必备（资料、指南、答疑）

新闻传播学院

北京大学传播学专业考研经验

北大传播学5000多字考研经验分享

北大传播学专业广告学方向考研感悟及经验总结

2010年北大传播学(国际传播方向)考研经验分享

2012北京大学传播学总分第一名经验分享

2011北大传播学国际传播经验

北大传播学专业广告学方向考研感悟及经验总结

【经验】北京大学新闻与传播学院考研感受及经验!

【原创】北大传播学考研复试经验

大话北大传播考研失败经验（5月5日更新）

【经验】北京大学新闻与传播学院考研感受及经验!

(转)北京大学新闻与传播学院经验汇编

14年北京大学新闻与传播学院(615、847)考研高分必备（资料、指南、答疑）

经济学院/中国经济研究中心

北大考研经验：北京大学经济学院复试攻略

北京大学经经济学院考研经验及答题方法

北京大学经济学院考研经验谈

2011北大光华|经济学院资料集锦（在校研究生）经验分享

我考北京大学经院失败的经历（转）

(转)北大经济学院2008年考研经历

2010北京大学金融数学考研经历

对外经济贸易大学研友考CCER经验分享【2010年】

外国语学院

北京大学（MTI）翻译硕士2013年考研复习经验分享

北大外国语考研经验(转)

2014年外国语学院外国语言文学专业考研备考指南及高分学长答疑

心理学系

北大心理学考研经验谈

北大心理学考研经验

转：08北大心理学考研经验（初试+复试）

偶的北大心理系考研经验

医学部

北京大学医学考研经验

北京大学医学部--过来人谈医学考研复习复试经验

北大医学院考研经验

生命科学学院

北京大学生命科学院状元的考研心得

数学科学学院

教育学院

政府管理学院

北大行管成功考生经验总结------[转载]

北大行政管理考研经验（转）

关于北大考研的一些经验

环境科学与工程学院

信息科学技术学院

【回忆版真题】2010年北大通信电子线路试题回忆版及经验

工学院

艺术学院

哲学系

2012北大中国哲学考研经验

过来人考研复试经验谈：北京大学哲学系

北京大学哲学系考研经验谈

北大中哲的一些经验

考研心得（北大中国哲学）

北大“中国哲学”考研心得--转

回忆我的考研经历（北大哲学系）

答疑）

历史学系

2009年北京大学历史系中古史考研经验

所谓经验，所谓生活——北大的制服，历史的诱惑

2009年北京大学历史系中古史考研经验

2009北大历史系复试全经历

北京大学历史学系考研学习经历

2009年北大历史系复试全经历

北京大学历史学系考研学习经历

化学与分子工程学院

(转载)北大化院考研经验

北大化学系考研经验

考北大化学院研究生的经验总结

北京大学化学院考研经验

物理学院

北大理论物理考研经验

北大理论物理考研经验分享(转)

北大理论物理考研经验（附09年专业课试题回忆）

2010北大理论物理考研经验浅谈

信息管理系

2012年北京大学情报学考研经验总结

国际关系学院

北大国际关系、国际政治考研经验谈

北京大学国际关系学院考研经验与心得

2013北大国关考研经验

北京大学国际关系学院考研经验谈

北大国际政治考研经验分享

社会学系

北大社会学考研经验谈（理论篇）

北大社会学考研经验

北大社会学系考研经验全攻略

最新北大社会学考研经验

北大社会学专业课前三考研经验及答题技巧（原创）

深圳研究院

2012年北京大学景观设计学考研复试经验谈

2014年法律硕士（非法学）【398、498】考研高分必备（资料、指南、答疑）

14年北大深圳研究生院（景观设计学682、942、943)考研高分必备（资料、指南、答疑）

对外汉语教育学院

北大汉语言文字学考研经验谈

北大对外汉语教育学院硕士考研经验分享

京大学对外汉语教育学院考研经验谈

北京大学对外汉语教育学院考研心得分享

马克思主义学院

考研心得（北大中国哲学）<转>

考古文博院

人口研究院

软件与微电子学院

北大信息科学技术学院考研经验(转)

地球与空间科学学院

城市与环境学院

北京大学环境考研经验

（一）北京大学环境考研经验

（二）国家发展研究院

篇2：北京师范大学考研经验汇总

圆梦北师大——两次考研的经验与教训

决战北师大——考研专业课复习经验谈

北京师范大学考研之感悟及经验（转）

北师大考研专业课复习经验谈

北师大考研心得

2012年北师大复试经验感想

【转帖】我的北师大考研心得与之分享

我的考研心得——送给08年学弟学妹（北师大）

略谈下我的考研调剂和复试的经验（首师-附排名等）

文学院

2013年北师大文学考研经验分享

北师大汉语言文字学考研经验

北师大2012年语言学考研复习全攻略(经验篇)

分享几点北师文学考上的经验

北师大语言文字学复习经验

北师大语言学及应用语言学超强经验分享，更多资料免费赠送......北京师范大学文学考研实用经验吹尽狂沙始到金——北师大文学类考研经验谈（回报论坛）

(转)北师文学考研经验谈

北京师范大学语言类复习经验交流

北师大文学院复试经验交流：如何准备导师的面试(转)

文学考研经验谈让你有足够的信心考北师大(转贴)

【经验】北师大09年跨考文学经验谈

汉语言文字学2012年考研经验——写给2013年考研的师妹师弟们

2011年北京师范大学现代文学复试经验及复试题

09北师大文学院语言学及应用语言学复习经验谈——回报论坛

2010北京师范大学文学院在校研究生考研经验谈

北师大语言类考研复习经验

北师大新闻传播学考研经验总结

北师大文学类考研经验分享--考研路上论坛给了我什么……

2012年北师大文学院考研资料+考研经验谈汇总

2010年拥抱北师大——汉语言文字学考研经验谈

10年北师文学院420分——专业课英语政治复习经验

我的考研心得-记北师大文学院新闻学专业刘同学考研经验 2014年北京师范大学文学院新闻传播学（745、938）考研高分必备（资料、指南、答疑）14年北师大文学院新闻传播专业硕士（334、440)考研高分必备（资料、指南、答疑）14年北京师范大学文学院文学类（723、936）考研高分必备（资料、指南、答疑）2014年北师大文学院语言学类（727、937）考研高分必备（资料、指南、答疑）

政府管理学院

2012年跨专业考管院行管专业前辈经验分享

北师大行政管理考研经验完整版

2012北师大跨专业考管院行管经验分享~~

北京师范大学行政管理考研成功经验谈 [转帖]北师大经管学院金融学考研经验

北师大行政管理专业考研经验分享-转

教育学部

原创：我的北师大之路（教育学考研经验）

教育学考研经验北师大教育学336分高手的成功经验

北师大教育学考研一点经验分享

北师大课程与教学论考研经验

考研教育学231高分经验：圆梦北京师范大学

2007一位北师大教育学原理的公费研究生的考研经验我的北师大考研经验_教育学

北京师范大学教育学专业--过来人考研复试经验谈：

2007北师大教育考研经验谈

北师大教育技术专业课考研备考心得说说我的2012北师大教育学考研经历（课程与教学论）

讲讲我跨校跨专业备考两个半月考北师教育学的经历（转）

追逐梦想---北师大教育学专业考研经历

北师大教育学专业考研经历

北师大全日制教育硕士经验交流帖

2014年北京师范大学教育学部(740教育学基础综合)考研复习指南及高分答疑

汉语文化学院

北师大汉语国际教育考研经验

回报论坛，2012年北师大古代汉语考研经验分享

北京师范大学汉语国际教育硕士考研经验（精华）

2012对外汉语考研经验谈--笑到最后就是胜利

2012年北师大对外汉语专业考研经验分享

2012北师大语言类专业考研经验分享，回报论坛

2012北师大汉语言文字学考研经验，不不，是教训更合适哈

北京师范大学对外汉语考研经验教训（结合真题）

北师大对外汉语考研复习经验总结

北师大2010年对外汉语专业课复习经验谈

通过对外汉语教师资格考试前辈经验之谈

2010年拥抱北师大——汉语言文字学考研经验谈

14年北师大汉语文化学院(732专业基础、889专业综合一)考研备考指南及高分学长答疑

2014年北京师范大学汉语文化学院（354、445）考研高分必备（资料、指南、答疑）

外国语言文学院

2012年北师大考研真题回忆及一点经验教训（应用语言学方向）

我2010年考上北师大外国语言学与应用语言学专业的经验分享，愿大家2011年如愿！北师大外文学院外国语言学及应用语言学复习经验

北师大英语语言文学考研经验！

14年北师大外国语言文学学院（244、721、941、942）考研高分必备（资料、指南、答疑）

法学院

北师大刑法历年试题研究经验

北师大法学专业考研复习经验谈

“菜鸟”的北师大民诉法高分考研经验（致2014年考研追梦的人）

二战北师大法学院考研经验分享——从北师大法学硕士转型北师大法律硕士（非法学）北师大刑法学考研复习心得

刑事法律科学研究院

经济与工商管理学院

跨考经验谈----

北京师范大学世界经济

2012北师区经复试经验分享~~~

北师大金融学专业考研经验分享

北京师范大学经济与工商管理学院在校生考研经验总结北师大经管学院金融学考研经验

北师大政治经济学专业考研经历-转

生命科学学院

13考研北师大生科考研经验分享

心理学院

经验分享：2011年北师大心理学考研之路

跨专业北师大心理学考研经验介绍

我的北师大心理学考研经验谈

北师大心理学院考研专业课复习的一点心得

14年北师艺术与传媒学院(779、814、929)考研高分必备（资料、指南、答疑）

艺术与传媒学院

北师大,经验谈, 艺术, 专业借鉴

北师大艺术与传媒专业经验谈

哲学与社会学院

欢乐却不简单的路——跨考北师中哲的一些经验分享

14年北师大哲学与社会学院思想政治教育（711、907）考研备考指南及学长答疑

环境学院

北师环境科学专业考研复习经验总结

马克思主义学院 2013年北京师范大学马院行政管理考研复习经验

[转帖] 北京师范大学政治学院考研经验谈

北师大政治学与国际关系学院2010年考研经验谈（407分让我圆梦北师大）

09考研后的一些经验和教训

北京师范大学政治学院考研经验谈

[转帖]北京师范大学政治学院考研经验谈决战北师大——考研专业课复习经验谈

北京师范大学政治学与国际关系心得体会（转）

14年北师大马克思主义学院（713、918）考研高分必备（资料、指南、答疑）

化学学院

2013北师大化学学院考研经验

北师化学学院考研经验

北师大物理化学考研心得体会——坚持梦想

经济与资源管理研究院

历史学院北师大历史考研经验

2011年首师考研历史专业经验分享~转

北师大历史学院中国近代史考研复试经历

地理学与遥感科学学院

北师大地图学与地理信息系统专业考研经验

14年北京师范大学教育学专业硕士（333、871）考研高分必备（资料、指南、答疑）

水科学研究院

北京师范大学跨专业考研复习经验分享

脑与认知科学研究院

那年北师大“发展与教育心理学”考研经验

社会发展与公共政策学院

北师政治学与国际关系心得体会《转》

古籍与传统文化研究院

2013年北京师范大学中国古代史考研经验心得

2013年北师大中国古代史考研学习方法经验

北师大13年中国古代史考研经验心得---心态篇

北京师范大学古籍与传统文化研究院中国古典文献学专业考研经验

天文系

核科学与技术学院

北师大——核科学与技术学院理论物理专业考研经验谈

全球变化与地球系统科学研究院

分享北师大全地院地理复习经验指导

减灾与应急管理研究院

北京师范大学减灾院自然地理考研复习经验指导

数学科学学院

北京师范大学数学科学考研复习经验指导

体育与运动学院北师大民族传统体育学考研经验

北师大体育与运动学院考研经验及建议北师大体育人文社会学考研经验

北京师范大学运动人体科学专业考研复习经验

北京师范大学体育与运动学院体育教育训练学专业（719）考研备考指南及学长答疑北京师范大学体育与运动学院（751、933）考研高分必备（资料、指南、答疑）

信息科学与技术学院

北师大教育技术专业考研经验谈

物理学系

北京大学理论物理考研经验贴-转北师大理论物理—考研经历

05年调剂北师大物理系的复试经历

北京师范大学物理学系(959量子力学)考研备考指南及高分学答疑

篇3：水泥厂收尘设备技改经验汇总

一、技改情况

分别于2011年3月和2012年3月对窑尾、窑头电收尘器进行了改造, 均采用TDM型系列行喷脉冲袋收尘器, 其中窑头采用空气冷却器进行降温。

1.窑头电改袋前后参数对比如表1所示。

2.窑尾电改袋前后参数对比如表2所示。

二、电改袋经验

1.通过改造前后设备主要参数对比可以发现, 袋收尘器的压损明显大于电收尘器, 考虑风机必须要满足新的需要, 公司对窑头、窑尾风机都进行了扩容, 其中窑头由型号Y4-73-11No.25D更换为Y4-73No.21.5D;窑尾风机型号由Y4-73-11No.28D更换为Y4-73-11No.27D。

2.窑头和窑尾在电改袋的过程中都利用了原电收尘器的壳体, 但为了保证壳体质量, 需严格检查壳体的强度及密封性, 必要时需更换或修补, 避免返工。

3.净气箱的焊接质量要检查仔细。如果净气箱密闭性不好, 将导致气体短路, 使收尘器失去作用, 污染布袋造成经济损失。

4.空压管安装完毕后, 先用压缩气体将管路中的锈质、杂质吹扫干净。为使压缩空气不含水分, 应在收尘器储气罐出气口添加1台气源三联体。

5.在布袋的安装过程中要注意布袋的保护, 防止覆膜损坏。安完后要观察布袋的底部是否充实, 防止漏装袋笼的下半部分。如果发现相邻布袋距离过近要调整布袋位置。

6.在窑头收尘器进气口的不同位置至少要安装2个测温计, 以真实反映温度情况。

7.压差箱的测压管容易堵塞, 当发现某个室压差很高时, 很有可能是压差管堵塞, 需及时清堵。

8.安全施工。由于电改袋均是高空作业且部件庞大, 在施工及吊装时要有专职人员在现场进行监督, 发现违章行为要及时制止。

9.由于配有余热发电系统, 因此空气冷却器长时间处于关闭状态, 需定期开机运转一段时间以确保设备完好。

三、烟气降温措施

窑头与窑尾相比缺少增湿塔, 所以在窑头需增加降温装置, 目前可选装置有两种:恒温控制喷雾冷却系统和空气冷却器降温系统。两种降温方法各有优缺点, 考虑到系统启动频率并不高, 同时为减少降温对熟料质量的影响及降温稳定性, 采用了空气冷却器降温系统。并在运行中要求工作人员定期启动系统运行, 以确保设备处于正常状态, 同时每天对测温表进行巡检, 记录烟气温度, 发现异常及时维修。

空气冷却器降温系统工艺流程如图1所示。外系统串接篦冷机出口和袋收尘器进口之间 (与余热锅炉并联) 。空气冷却器由数根垂直的钢管交叉排列组合而成, 由6台轴流风机吹送的冷空气与钢管外围介质进行热交换, 降温介质为热含量低的冷风, 依靠调节开停风机的数量或流风机转速来控制出口温度。

篇4：北京师范大学考研经验汇总

摘要：阅读是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程。通过阅读可以获得信息，更能在感情上、思想观念上、意志品质上得到熏陶。近年来，阅读越来越受到家庭、学校和老师的重视。“学生的语文素养很大程度上是在阅读中形成的，三分筑基在课内，七分筑塔在课外。”也就是说，语文素养不是教师“讲”出来的，不是学生做习题“做”出来的，而是学生读出来的。课内阅读和课外阅读时互相促进的，课外阅读有助于提高阅读广泛性，激发兴趣，训练语感，培养学生良好的阅读习惯。

关键词：小学语文；课外阅读；方法和途径

1997年，美国前总统克林顿提出“美国阅读挑战”运动，旨在帮助孩子在三年级结束前能够独立、流利地阅读，发动全美的校园、图书馆、宗教机构、社区、公立组织、媒体、银发族及各商业领袖共同协助全国的孩童迎向阅读挑战计划；1998年9月到1999年8月是英国阅读年，英国教育部长布朗奇宣示要借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅读的乐趣，“打造一个举国皆是读书人的国度”。我国的台湾和香港地区也极为重视儿童早期阅读活动，大力推动儿童阅读进程，兴起了儿童阅读热潮。小学语文课程标准关于阅读教学的目标提出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鑒赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”而且规定小学阶段学生的课外阅读量不应少于145万字。因此，我们的阅读教学在搞好小学语文教科书课文教学实践基础上，努力由课内拉动课外，有目的、有计划地引导学生的阅读取向，并拓展他们的知识视野。选择适合学生阅读的文本资源，引导和加强学生的课外阅读实践并培养其形成良好的阅读习惯和阅读方法，在此基础上养成学生浓厚的阅读兴趣，使其向课外阅读的广阔天地发展。

1.确立小学生健康、正确的阅读取向，学会选择阅读，养成良好的阅读方法和习惯，培养学生浓厚的课外阅读兴趣。激发学生的兴趣，调动学生的积极性，最大限度地激活学生潜在的阅读欲望，使学生主动地参与到阅读活动中去。例如，刚入学的学生由于年龄小，识字量少，我们抓住他们爱听故事的特点，先请教师和家长给他们讲他们爱听的故事，渐渐地引导到读注音、配画小故事，并把自己读过的故事讲给同学听、画给同学看，来激发他们读书的欲望，提高阅读兴趣，养成爱读书的习惯。

2.根据小学生年龄小，好模仿的心理特点首先，教师要有手不释卷的习惯，于永正老师就曾经用这种方法去影响学生，让他们爱上读书，榜样的力量是无穷的（小学生最崇拜的人，80%选择的是教师），教师的爱读书能使学生潜移默化中受到影响。如教师上完《沉香救母》一文后，在班级读书课上拿出《宝莲灯》来阅读，第二天发现七八位学生也有了这本书，在以后的几天里，班级里拥有并阅读这本书的学生达到二十几位。在平时的教学中，教师也要有意识地在教学中渗透自己的读书内容、所得所感，这对学生的阅读有导向性作用。

3.学生是阅读的主体，教师要充分尊重学生对读物的兴趣，营造宽松的阅读氛围，提供阅读的自由空间。当然肯定学生的主体性，绝不能否定教师的指导性。教师要通过调查，访谈了解学生在读什么书，爱读什么书，什么书能自己读懂，什么书学生自己阅读起来有一定难度，需要教师帮助，什么书读起来有价值，什么书可以不必读，这样才能做到有的放矢，这样才能引领学生的阅读由肤浅走向深入，才能容易达成目标。

4.精读是对古今中外、历代名著名篇、经典诗文进行反复诵读，积累内化，这样才能吸取精华，熟读成诵，出口成章，“腹有诗书气自华”，举手投足间才能有“语文”味，泛读是指阅读的视野要广泛，上至天文，下至地理，古今中外，科学人文都要涉猎，这样才能眼界开阔，才能“举一隅而三隅反”。如中年级的精读可每天利用在校20分钟时间（我校自课题立项后每天抽出1个小时时间来让学生在学校读书，上午有20分钟为精读时间，下午有40分钟为泛读时间，师生在这段时间里，同背诵，共阅读，全校师生都浸润在书香里）来背诵。小学生必背古诗80首和一些美文片段；精读后有5分钟赛背环节。利用下午40分钟泛读时间来阅读，教师推荐的读本或学生感兴趣的读本；泛读后有5分钟写读书卡片的环节。

5.由课内延伸到课外，以课内拉动课外，有计划地引导学生的阅读取向，激发学生的阅读热情，提高学生阅读的效率，也迎合了学生的兴奋点。如学生学完了《哪吒闹海》这个故事，找来了各种有关哪吒的小故事来阅读，阅读完了还迫切地渴望与人分享阅读感受，渴望就书中的某个环节、话题与人交流，渴望借助外力的帮助与书中的人物、情节走得更近一些……这些都为阅读指导的有效性提供了前提条件。

6.教师在指导学生阅读的过程中要充分调动学生的积极性，让每个学生都成为爱读书的人。第一，竞赛激励，实践证明在精读环节的后5分钟里，学生进行竞背使背诵效率大大提高了。第二，成功激励，让每个学生都得到发展，都得到成功的喜悦。如每看完一本书，就在阅读评比栏中为自己画一面小红旗，一方面是鼓励自己，另一方面也为别人提供了榜样。第三，荣誉激励，表扬与鼓励在激发成就动机中比惩罚来得有效得多。通过产生“阅读之星”“手抄报小能手”“背诵小明星”等一系列小明星的评比，让学生产生巨大的向上力量。

7.发动和指导家长实施亲子阅读。亲子阅读不仅可以让孩子深切地体验到父爱、母爱的温暖，增进父母与孩子之间的情感交流，可以使家长及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导，还可以增强孩子的语言能力、发展想象力、提高写作能力与交往能力；培养孩子阅读的兴趣和习惯，提高阅读能力以及独立思考的能力。我们必须意识到，家长是教育中的重要教育资源，必须发挥调动家长的力量，家长多沟通、多交流，让他们充分理解亲子阅读诸多好处的同时，对我们实施的课外阅读实施协作，形成形成合力，共同教育孩子，才能更有效地提高课外阅读的质量和效率。

篇5：东南大学经济学考研经验汇总

东南大学经济学考研经验汇总

介绍下自我情况，是读的经济学专业，来自一所二本学校，作为过来人，我主要是想谈关于专业课的复习，英语和政治的复习经验、复习思路基本已经定型，所以就不赘述，主要讲讲理论方面的方法。

对于理论方面，总的来说这一部分以基础知识为主，但要注意，东南大学重视对理论基本观点完备性的掌握，怎么说呢？大家都知道，理论分为古典、现代和当代三大部分。

东大一般都会考某个人或者某个理论流派在某一方面的成就以及自己的看法，这个和其他学校没有太多区别，真正的区别在于答题上，也就是说同样的问题，东大更看重的是答题的那个角度。那么，怎样答题分数会更高呢？

我根据学长、学姐的指导，加上自己的体会，总结出以下几点：第一、在复习和答题过程中，始终要注意知识的完备性，对于某一个理论家某一方面的理论主张，一定要有一种整体观念和历史观念。对此，我也有自己相对应的参考资料，《东南大学西方经济学考研复习精编》把经济学的重点都画出来了，有分析相对应的背景和当时的经济环境，这也是我一得力助手。也就是说，复习和答题不能只注重内涵而忽视了外延。宏韬东大考研网老师友情提醒，一个人的理论功底是否扎实更多的是看他在外延方面的了解，理论其实是理论史。

第二、除了外延，就是内涵了，对于复习某个理论家某方面的主张，最重要的是把具体的要点记牢，切忌根据自己的模糊印象乱发挥，试想当老师看到一个菜鸟不懂装懂时的愤怒表情，他一般不会给你高分的。

第三、在复习时，对于各个答题点要有扩展的能力，就是说自己除了记住某个理论家的大概思路外，对于每个理论主张要能够用社会学的专业语言表述清楚。比如说经济学理论，有些同学把这些理论记得牢牢的，但每个理论具体表示的是什么没有印象，这样的话尽管每个点都能说出来，但缺乏对知识点的专业性阐述，分数也不会高。

篇6：北京师范大学考研经验汇总

考研初试复试的经验文章相当重要，因为里面的往届同学经历是切身感触的细节，许多信息无法通过官方的通知或网站公布出来的内容获悉。对于多数同学而言，在公共课过线的情况下，专业课初试高分无疑是第一位的，尤其是进入复试后，专业课的能力更加关键，决定了你的复试加权总成绩高低。鸿知暨大考研网在此为报考暨南大学考研的考生分享整理了暨南大学各专业往届考生的初试经验文章汇总，希望大家学以致用，举一反三。同时还有海量暨大考研真题答案，复习与真题同步帮你更上一层。

2018年暨大考研初试经验汇总

2018年暨大华文学院考研初试+复试经验

考研英语的学习需要日积月累，从17年4月份开始准备考研起，我首先是从英语开始的。我的英语基础一般，六级刚刚500分，但好在六级和考研英语的区别还是很大的，很多英语薄弱的学弟学妹完全不必因为六级没考过，而担忧考研。

书籍选择：（1）红宝书。（2）英语历年真题书。分享一个我的小经验：我一般是先看一道阅读问题和选项，然后读一段文章，考研英语的设问基本上一段一道题，所以这种方式，会比较快速的选择出来正确的选项，就算没有读懂，根据问题选项，也能较快排除不符合的选项。利用这种方式，我考试时候，阅读一共错了三个。大家可以试一下。

2018年暨大考研考财务管理初试经验

2018年暨大考化学考研初试经验

2018年暨大考研汉语言文字学初试经验

2018年暨大考研理论经济初试备考经验

2018年暨大考研企业管理初试备考经验

2018年暨大考研国际关系初试经验

2018年暨大考研会计学硕初试经验

2018年暨大考研产业经济专硕初试经验

2018年暨大考研广播电视专硕初试经验

2018年暨大考研新闻传媒考研初试经验

2018年暨大金融学硕考研初试经验

2018年暨大新闻与传播考研初试经验

2018年暨大803西方经济学考研初试经验

2018年暨大区域经济学考研初试经验

2018年暨大翻译硕士考研初试+复试经验

2018年暨大古典文献学考研初试+复试经验

2018年暨大应用统计学考研初试经验

2018暨南大学考研文学院考研初试经验

2017年暨大考研初试经验汇总

2017年暨大应用统计学考研初试经验

2017年暨大思想政治考研经验

2017年暨大公共管理学院考研经验

2017年暨大药物化学考研经验

2017年暨大广播电视专硕考研经验

2017年暨南大学广播电视专硕考研经验

2017年暨南大学广播电视考研经验

2017年暨南大学应用统计考研经验

2017年暨南大学软件专硕考研经验

2017年暨南大学计算机考研经验

2017年暨南大学国际法考研经验

2017年暨南大学知识产权考研经验

2017年暨南大学法学学硕考研经验

2017年暨南大学生物化学考研经验

2017年暨南大学翻译硕士考研经验

2017年暨南大学广播电视专硕初复试经验

2017年暨南大学新闻传媒专硕初复试经验

2017年暨南大学新闻传媒初复试经验

2017年暨南大学广播电视初复试经验

2017年暨南大学新闻传播初复试经验

2017年暨南大学汉语硕士初复试经验

2017年暨南大学华文学院初复试经验

2017年文艺学初复试经验

2017海外华语及华文教学初复试经验

2017暨南大学文学院考研经验

2017年暨南大学中国现当代文学经验

篇7：北京师范大学考研经验汇总

陕西师范大学是教育部直属师范大学、国家“211工程”重点建设学校，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地，被誉为西北地区“教师的摇篮”。

所属省份：陕西

所属分区：一区院校

性质：高等院校院校类型：师范类院校排名：4 考研地区竞争力排行：8 研究方向(01)学前儿童发展与教育

(02)学前儿童课程(03)学前艺术教育

初试科目(101)思想政治理论

(201)英语一

(311)教育学专业基础综合(--)无

学科概况

学前教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。通过探究儿童的生理、心理发展规律和行为表现，研究运用怎样生动而有效的方法，帮助他们获得最良好的发展，协助家长和教师为儿童创造最有利的外部发展环境，这就是学科基本的研究范畴。专业培养目标

培养适应国家和地方经济与社会发展需要的复合型高层次学前教育专门人才。毕业生要掌握系统的学前教育基础理论和专门知识，掌握学科发展的前沿信息；具有较强的从事学前教育的理论与实践研究的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。

就业前景目前来看，我们民生问题之一“入园难”现象已经很突出了，因为公立幼儿园的数量较少，而有高质量的教学水平的幼儿园更是少，如果该专业的毕业生想在公立幼儿园从事教育有关的工作难度比较大。目前，硬件水平比较高的私立幼儿园发展壮大，他们急需非常专业的毕业生进行学前教育，从这个角度来看，该专业的毕业生毕业前景还是不错的。由于幼教工作者女性偏多，男性老师就业相对容易得多。

就业去向

毕业后可以从事一切与孩子的教育、成长有关的工作。

1、公立、私立幼儿园；

2、有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作

3、在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作

4、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士

篇8：北京师范大学考研经验汇总

关键词：就业压力,考研学生,压力源,影响因素

面对严峻的就业形势, 考研成了大学生缓解就业压力和谋求个人发展的重要选择。调查显示, 大学生考研比例逐年增加, 近几年更是达到了高峰, 部分高校大学生考研比例达到80%左右, 有的院系、专业甚至高达90%。据国家人事部统计资料显示:2009年全国高校毕业生超过600万。到2015年, 我国高校毕业生则达到了749万人。由于考研学生的不断增加, 每年研究生录取比例有限, 这必然给考研学生带来巨大心理压力。

1.研究目的及设计

对当代考研大学生所面临的心理压力及其影响因素进行分析, 看哪些因素是影响考研生心理压力的主要原因。采用随机抽样方法, 抽取宁波大学2016年考研学生200名作为研究被试, 发放问卷200份, 被试中男女生各100名。回收有效问卷194份, 问卷回收率为97%, 其中男生96份, 女生98份。研究工具为《考研大学生心理压力量表》。

2.研究结果及讨论

调查结果发现, 仅有26.80%的学生基本没有紧张感, 在这当中, 女生没有紧张感的人数较少, 说明考研的女生男生更有心理压力;有轻微紧张感的学生达到42.78%, 有将近30%的学生属于严重紧张型。

将抽样学生所选的导致其产生心理压力的各种心理压力源从大到小进行排序, 所得结果如下表1中所示:

从表1中不难看出, 导致学生产生心理压力的原因排在前三位的分别为就业问题、父母期望、学业问题。

3.影响考研学生心理压力的因素分析

从上述研究结果中不难发现, 导致考研学生产生心理压力的主要压力源包括就业问题、父母期望、学业问题及家庭问题等。 (1) 就业问题。对于绝大多数毕业生来说, 就业是他们首要面对的问题。对于影响大学生就业率的因素, 从客观上讲, 现今社会, 由于高校连年扩招, 毕业人数激增, 社会竞争加剧, 本科生供过于求, 找不到工作的大学生比比皆是;从主观方面说:自身期望值过高和实践能力弱是都是导致就业难的重要原因。 (2) 父母期望。在考研大军中, 有部分学生考研并非完全出于个人自愿, 而是来自于家庭的压力和期望。部分学生来自贫困山区和贫困家庭, 他们家长外出打工挣钱负担儿女上大学。他们在家人的深切期盼中走上考研这条路, 这必将给他们极大的心理压力。 (3) 学业问题。有些学生认为自己在本科阶段所学的专业知识不够深入, 希望通过考研继续更加深入地学习, 期待在学术上有所建树, 希望考研以继续深造, 但与此同时又担心自己所学知识不够扎实, 在考研当中会受阻, 难免产生焦虑、紧张心理。

除上述原因之外, 导致学生产生心理压力的原因还包括家庭条件, 名校情结、群体效应等。总体而言, 调查结果发现, 就业压力、父母期望、学业压力成为导致考研学生心理压力的三大主要原因。如何有效缓解考研学生的心理压力呢? (1) 树立正确考研观。考研学生要正确认识到考研并非回避就业压力的方法, 而只是增加知识储备、提高自身竞争力的出路而已。 (2) 正确处理各方压力。 (3) 增强自身实践能力。在就业过程中, 招人单位要求的不仅是学生的理论知识, 更注重的是学生的实践能力。考研学生希望通过考研增加理论知识储备这个出发点是好的, 但不能把所有希望都放在这里, 而忽略自身的实践能力。

参考文献

[1]吴秀霞.高校毕业生心态透视与压力原因分析.2008, S1:123-125.

[2]赵红, 张平, 段功香.考研学生心理亚健康状况及相关因素的研究.护理研究, 2009.1, 第23卷:215-216.

[3]周红萍, 高晓芳.大学生就业压力与择业研究.2008 (2) , 第10卷 (第2期) :212-213.

篇9：北京师范大学考研经验汇总

目前我院学生就诊常见病种包括：感冒、急性胃肠炎、胃病、肌肉扭挫伤、烫伤、牙痛、皮肤病、过敏、慢性咽炎、痛经、高血压、低血糖、心脏不适以及高血脂等病种。

分析：皮肤病占总数2.3%，高血压、高血脂占总数2.2%，心脏病占1、89%，烫伤占总数1.7%，其中高血压、高血脂、心脏病这三种病是目前社会最普遍的疾病，我院学生现状说明同学生活水平较高，过度摄入营养，同时体力劳动和运动明显不足，造成身体发胖，能量代谢不足，从而使身体负担加重而出现心脏病、高血压、高血脂等疾患。烫伤明显有季节性，在秋冬以及开春较冷的季节。同学饮用和使用热水较多，而导致意外烫伤的明显高发。

三、近三年重点疾病关注学生病种统计

分析及指导意见：通过近三年重点关注学生的统计发现，患脂肪肝的同学占了绝大多数。提示同学合理饮食，调整饮食习惯，养成规律饮食健康饮食的习惯。同时要多加强运动，增强体质，减少过剩能量在体内堆积，减轻身体负担，从而能够更加健康的学习、生活。

篇10：北京师范大学考研经验汇总

—深大初试是什么样子的？

鸿知深大考研网为大家收集汇总了历年来深圳大学学长学姐的考研经验。其中更包含许多热门专业高分前辈考研经验，如：建筑学学长的考研经验、计算机专业高分学长学姐考研经验以及金融类各专业学姐学长的考研经验等等。他山之石可以攻玉，前辈的考研经验对于当阶段的考生的复习非常有用，不仅能提供参考，还能让自己更好的规划复习时间以及更好的选择考试参考书。

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篇11：北京师范大学考研经验汇总

1.大学成绩影响复试面试吗，本人纠结了，大学成绩很普通呀啥奖没获担心会影响复试面试成绩，特请过来人赐教

成绩要是特别好的话有多少会选择考研呢？有什么什么奖的话又有多少人会选择考研呢？你有把握一定能进复试么？除非你现在真的有把握一定能进复试，否则还是别想那么多，专心准备初试吧

2.本人2014考研学生，想考交大819，需要看哪些资料求告知？学长学姐能给参考数目答案甚是感激！

专业课需要白皮书信号与系统胡光锐的奥本海默的离散数字信号处理（简称DSP）其中DSP可以看看其他教材尤其是滤波器部分推荐清华程佩青的公共课就不说了。

3.今年想考交大，普通二本学生，看了几个帖子说交大基本不会录普通二本学生，心里很沮丧，求真相，难道我们这样的普通二本屌丝永无翻身之日了？？？原帖想象成分比较大一些，毕竟他们也没有经历过。人们对于没有做成的事情总是心怀莫大的恐惧，然后通过社会群体效应将之扩大。如果你不是一个意志坚定的人，个人建议考研期间根本少逛论坛，免得受太多外界的干扰。

对于所谓二本不二本的说法，本质上讲，是看你是不是具有综合素质能力，同等情况下，大家默认的是，985/部分好211学校的学生的整体素质相对好一些，这也是毋庸置疑的，所以假如你自认为你的综合素质也不错，完全可以一试，人活着就是要自信，假如连这一点点勇气都没有，何谈做其他事情，miracles do happen!更何况，考上根本算不上miracle，纯粹意义上的人和人之间差距不大（排除家庭背景以及天才因素）。进一步讲，留在国内读研究生、来自于名校本科的学生大都也不是那么出色（排除部分的确很强的学霸），因为最优秀的出国了或者直接工作了，综上看，假如你是二本学校很优秀的孩子，跟这些所谓名校中末尾的孩子相比，你差不了那里去，或者可能比他们优秀。

至于所谓二本标签的说法，其实那是你自己给自己套上的枷锁。所谓的成功，它有很多的方式，不是说一定要进某个单位，或者进入某个公司，或者拥有很多资金，更何况，你也可能做到这些的~ anyway，一定要自信而又乐观的面对生活~~~

笑了还是怪你成绩不行比如他复试线360 你就365左右不刷你刷谁呢如果是你考400+我不信他敢轻易耍你我认识一个学长吉大的不是一样被刷还是看分既然本科差就拿分来说话吧谁让我们是二本同等分数下和985竞争不现实但是你比他多10分20分看看入谁得有这个劲

4.我是学机械设计制造及其自动化。我想知道可以报考哪些专业？我不想偏离自己专业太远

机设机制机电车辆

启弘教育考研信息

5.想了解安泰841的参考书籍，本科不是经济类。官方指定了四本教材，但是我看到一些人说这题指南里面有，那也在指南里面。想了解到底几本书籍和什么指南？钟根元和陈志宏编的《中级微观经济学习指南》第四版上交大出版社蓝色封面范里安《微观经济学-现代观点》曼昆《宏观经济学》

6.请问有没有上海交大会计学研究生学长或学姐啊？本人现在大三，想跨考2013年交大会计学，请问交大会计学历年分数线高吗？大概要高出国家线多少分？会歧视跨专业的考的人吗？真心希望考上的学长能帮个忙，告诉我一些信息好吗？

记得2011年录取线是350，2012的录取线是360，可是跨专业考，只要你有能力。这里还有安泰经管学院的夏令营通知（不知道为什么不能发连接），你进安泰经管学院首页的硕士教育里面最右边的栏可以看到专业课参考书是 841 经济学(Ⅰ)微观经济学：现代观点》H.范里安著格致出版社第八版 2011年2月；《宏观经济学》曼昆著中国人民大学出版社第六版 2009年5月；《西方经济学》（微观部分、宏观部分）高鸿业中国人民大学出版社第五版 2011年2月或843 会计学

《现代公司理财》，朱军生主编，上海交大出版社；《公司理财(精要版)》(原书第9版)斯蒂芬·罗斯(Stephen A.Ross)等著，方红星等译，机械工业出版社；《中级财务会计》（第二版）钱逢胜主编，上海财经出版社。或845 管理学

《管理学—原理与方法》（第四版）周三多复旦大学出版社2003

7.报电院自动化系的你们选学硕还是专硕呢？

我一直在想考那么高的分只为读上交的专硕是否值得

你作为二战生在选择学硕与专硕之间应该更有看法能否给些建议呢谢谢现在大家对专硕和以前大不一样，上交很快统考就不招学硕，再说上交自去年开始专硕和学硕奖学金等同等对待了，不过专硕的分数估计也不低。

两种硕士的区别看法基本仅在我们这些考研的人才有，社会就业企业是不分学硕和专硕的。。。即使现在分，明年也不可能分了，机械学院今年统考只招专硕。。想要学硕只能读博。。

还有其他名牌大学学硕的分数也不会低，和上交也差不多，只是去年的浙大分低点（专业课太难了）

去年专硕和学硕复试线差的还挺多的，虽然录取的分数差不多，不过今年学硕招少了，专硕增加了不少名额。

学术343保了139，专硕210报了87（这是学院的情况，不是自动化系的，自动化系和学院差挺多的根据往年情况）.上交外校的保送硕士的话一直都是只能保专硕的吧（87人已经包括了），否则就是直博（不占名额）。

启弘教育考研信息

8.在网上报名的时候，钱已付。确认签名后发现证书号没填，本人是应届毕业生。没填会不会有影响？？？

应届生填学号应该就行了要是不放心给研招办打电话确认下

9.谁敢告诉我三元想图到底考不考

考选择题有可能，大题肯定只会考前面两节的，要是考后面的就认栽吧，习题集上也没见着后两节的

10.求上交考研的往年最终复试线非基本线！谢谢！一直不明上交的真正分数线求提供每个专业当然不一样，我只知道材料加工工程的，基准线是330 但考不到380是进不了复试的。

11.请教一下，交大上海地区报名需要现场确认吗？它的招生简章上写网上确认就可以了，可是有人说还是要现场确认，求指教

打电话问了的，不需要，网上确认了就可以了

12.招收学术性硕士34人，是包含免推生的吗？你问的是法学硕士？是包括的。。今年推免生拟招20个，也就是说统招只有14个名额

13.坑爹的机械硕博放弃机械转战材料学院。以前只学过工程材料和材料成型原理材料科学基础好像有点难。没办法了死磕。好在数学是数学二了简单了不少。但我想知道前几年学硕专硕的复试线到底是多少？网上似乎找不到这方面的资料。

今年专硕学硕报考人数比例大概2比3，去年1比5，今年专硕统考招26个，学硕大概40个，估计今年专硕会到370，学硕380+

篇12：河南大学学前教育考研信息汇总

勤思考研

所属省份：河南

所属分区：一区院校

性质：高等院校院校类型：综合类院校排名：23考研地区竞争力排行：17 研究方向(01)学前教育基本理论

(02)学前儿童心理发展与教育(03)幼儿园课程与教学

初试科目(101)思想政治理论

(201)英语一

(311)教育学专业基础综合(--)无

学科概况

就业去向

毕业后可以从事一切与孩子的教育、成长有关的工作。

1、公立、私立幼儿园；

2、有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作

3、在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作

4、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士

篇13：北京师范大学考研经验汇总

人类生活在社会大背景中, 不是作为单独的个体存在, 而是和其他社会个体相联系。在不断与他人互动的过程中, 获取自己所需的资源来维持自己的生活。这种基于社会个体间相互支持、相互协助的视角源于社会支持理论。本研究把关注投向考研群体, 通过调查描述出考研学生的社会支持网的结构与功效。

本研究选择具有能动行为能力的大学生群体作为调查对象, 考察大学生在考研征途中寻求社会支持的意向性以及运用并整合资源的行动能力。本研究的理论意义是将郑杭生先生提出的“社会互构支持”理论模式引入到社会支持网络的研究中, 做一种跨理论的尝试, 以丰富相关社会支持理论。本研究的实践意义在于:广大备考学生在阅读之后, 兴许能得到些启发, 拓宽自己社会支持的获取路径;同时, 本研究可以为大学班主任、辅导员、考研辅导机构等想要了解大学生考研族的社会支持状况的机构或组织提供参考。

二、社会支持网研究的文献综述

(一) 重要概念的定义

社会支持网的研究源于欧洲, 成熟于美国。社会支持网是社会网络分析的一个重要方法。社会网络方法把行动者嵌入其所在的社会关系的模式之中, 着力研究行动者的行动是由何种社会关系模式促成的, 具有结构性和系统性的特点[1]。在宏观的研究方法指导下, 社会支持网, 即社会关系的提供机制模式, 是个人从社会和他人行动者那里获得的支持的总和。在这个获取资源的过程中, 行动者通过从网络成员那里提取自身缺乏的、需要的资源, 应对自己面临的情境危机。

社会资本是个人通过社会联系攫取到稀缺资源并由此获益的能力, 社会网络在社会资本获取中是作为一项重要的社会联系发挥功用的。对社会支持网的研究, 体现了学者重视个人与社会结构的互动过程。

(二) 国内学者关于社会支持的研究综述

社会支持作为一个学科概念在20世纪70年代才被提出来, 之后相关研究成果硕多。在中国社会学界, 社会支持的研究涉及老年人、贫困学生、下岗职工等特殊群体。关于大学生社会支持网的研究主要集中于大学生就业支持网。对于大学生群体的调查多采用统计调查的研究方法, 运用随机抽样或整群抽样来抽取样本, 最后运用SPSS分析收集来的数据。有这样几个重要的研究结论:

第一, 大学生的社会支持来源主要为家人、朋友、亲戚、同学、恋人五类。这类支持只是潜在的支持, 要使它变成现实的支持, 关键在于学生自己应用社会支持的积极态度和获取能力[2]。

第二, 在文理科和体育类大学生的研究中, 社会支持程度的排序为体育类学生高于文科学生, 文科学生又高于理科学生。其中, 女生的社会支持程度略高于男生。城市学生的社会支持高于农村学生的社会支持, 但显著性水平不高[3]。

第三, 大学生的社交自尊与社会支持的获得与利用有着密切相关关系[4]。

第四, 在关于大学生应对策略特点的研究中, 大学生倾向于使用积极解决问题和情感支持的应对策略[5]。

上述的调查研究集中在对大学生社会支持网的提供对象 (施与者) , 不同类型大学生社会支持的比较研究, 大学生与老师的社会交往情况以及大学生对社会资源的使用特点。从近几年的情况来看, 对大学生社会支持的研究横向上有进一步的剖析研究。但是在这种调查分析中, 主要注重了个人支持方面的因素, 而对政府政策的支持度较少涉及。由于大学生考研群体难以界定, 涉及考研支持的调查研究更是寥寥无几。笔者调查考研学生有一定的补漏意义。

三、研究设计

(一) 理论视角

从20世纪60年代至今, 美国的社会支持网研究一直沿着两个不同的方向平行发展, 因而被划分为两个研究群体。第一个群体遵循着社会计量学的传统, 他们研究整体网络, 即一个社会体系中角色关系的综合结构。通过使用矩阵方法, 他们分析社会系统内部系统和分解的模式, 系统成员中“结构上均衡”的角色关系, 网络结构随时间的变迁和系统成员直接或间接联系的方式。这个群体的研究领域是小群体内部的关系, 他们在分析人际互动和交换模式时, 产生了一系列网络分析概念, 如紧密性、中距性和中心性等。这一领域的代表性人物是林顿·弗里曼。

第二个群体的学者集中于个体间的自我中心网络, 他们从个体的角度来界定社会网。该群体沿着英国人类学家的传统发展。他们关心的问题是个体行为如何受到其人际网络的影响, 个体如何通过人际网络结合为社会团体。他们对个体间关系模式的关注使这个群体归于结构主义社会学的范畴。这个领域的著名代表性人物是马克·格拉诺维特、哈里森·怀特、林南和罗纳德·博特等。

的社会支持网研究从上述两种研究方向的延伸中, 加入郑杭生的社会互构理论, 把个体的主体选择性置于社会结构中, 测量社会支持的受予者一方能动地寻求和运用社会支持的能力。互构所指的是一种社会关系主体之间的相互建构与型塑的关系。具体来看, 互构的社会支持包括以下两个方面:培养群体主动开发有利于自身发展的社会支持的意识;在内化了社会支持意识之后, 群体主动寻求并且开发社会支持[6]。同时, 笔者根据以上内容提出一些研究假设, 以供研究检验。

(二) 研究假设、数据与研究方法

1. 跨科考取的学生比考本学科的学生更积极的寻求社会支持, 在行动情境不利于行动者自身时, 行动者寻求社会支持的意愿和能动性会被环境中资源的稀缺性调动起来。

2. 少数民族考生在考研中更积极的运用政策性的支持, 国家层面的政策支持已经内化于少数民族考生自身的行动力中。

3. 考生与学校、考研机构的互动不充分, 考研大学生这一社会个体在与社会组织互动的社会关系中, 其沟通与互动的渠道是不畅通的, 单向流动较多, 自下向上流动较难。

4. 考生运用网络途径获取社会支持现象普遍, 但整合所得资本的技能欠缺, 行动的主体性能动性会因此而降低, 从而出现“二元行动困境”。

本研究采用统计调查的方法, 对西北民族大学2010级考取研究生的学生进行问卷调查, 描述性研究与解释性研究相结合。抽样方法为分层抽样。从西北民族大学2010届毕业的20个学院中取得考取研究生的名单后, 根据每个院考取学生的数目, 按比例确定了数额 (N=院考研学生数/校考研学生数×200) 。然后, 用随机数表法在每个学院抽取对应数额的学生, 构成200名学生的调查样本。

本项调查历时4个月。研究设计部分在2009年下半年构想并完成初稿, 调查部分于2010年5月中旬, 历时三个星期, 发放问卷200, 回收上183份, 其中有效问卷178份, 有效回收率为89%。需要说明的是, 在调查的200位考研学生中, 有12位学生由于自身的因素没有抵达学校, 这就出现调查对象的缺漏问题。笔者利用随机数表的概率抽样方法, 从他们所属学院考取研究生的学生样本框中, 重新选取了另外12位调查对象, 完成最后的178份有效问卷。

四、结果分析

(一) 样本描述

表1显示, 考研学生女性多于男性, 但性别差异不大。从民族构成来看, 地处西部兰州的少数民族考生远多于汉族考生。考生类型以统招生最多, 其次是少数民族骨干, 两者加起来超过考生的90%。从考生的专业来看, 报考本专业的占60.2%, 而报考非本科专业的只占不到40%。

单位 (人、%)

(二) 社会支持网络的施与者给考生提供支持的情况

从表2中可以看出, 该校考研大学生群体的社会支持网络中的成员主要是父母、朋友等强关系。亲属关系属于较强关系, 在考研学生的考取过程中提供了较多的帮助和支援。老师在考研学生的社会支持网中的作用发挥绩效很受限制, 只有17.5%的考生会在考研过程中得到老师提供较多的帮助和支持。笔者认为, 这种情形不仅仅是老师单方面的问题, 社会支持是一个双向互动 (即“互构”) 的动态过程, 师生沟通不足说明“双向互动的交流路径受阻”。确立了恋爱对象的考研学生中, 30.7%的学生会得到恋人的支持, 可见这种亲密关系与考研学习是不冲突的。反而, 情感性的支撑更有助于学生的学习。

单位 (%)

(三) 朋辈群体的社会支持网络

朋辈群体是个人社会化的重要参与者。本次研究中, 考研一族是具有行动主体性特征的一群人, 他们已经具有了理性选择能力和主观评价取向, 因此笔者从决策主体的自我感受出发研究同辈群体的社会支持。图1显示, 有68.5%的考生经常得到朋友的帮助, 在自己有心理压力的情况下, 有51.4%的考生会向好友倾诉。在好朋友中, 自己共同奋战的研究对自己的重要性可以被证实, 只有23.25%的考生喜欢自己上自习, 选择与3~5个研友一起自习的人占调查样本的大多数, 达到了48.53%。

(四) 不同特质考生与其运用社会支持的比较研究

为了培养少数民族地区的干部, 国家规定具有研究生招生资格的高校都有“少数民族骨干”的招生名额, 针对居住在少数民族地区的少数民族学生实施配额招生计划, 招考分数上有所降低, 对英语分数不做ABC区划线的要求, 这就大大降低了少数民族考生的考研难度。表3显示, 民族类考生有87.6%的考取了少数民族骨干, 拥有身份优惠的考生中, 只有18.4%的少数民族考生选择和汉族学生同等竞争。今年国家开始实行专业型考研究招生计划, 专业型培养的研究生更侧重于实践能力的培训。本调查显示, 汉族学生中, 有31.6%考生考取了专业型硕士。从政策的信息敏锐度和响应程度来看, 考研学生是很积极收集信息的, 同时, 他们也着手处理、运作了所获资源。

单位 (%)

单位 (%, 人)

由表4可知, 跨考学生主动联系所考学校学长的占82.9%, 对应的是非跨考专业的学生联系所考学校的学长百比分比63%, 两变量的Lambda系数值为0.267, Pearson Chi-Square值为30.884大于显著度为0.05时的临界值, 其相应的P值小于0.05。这说明, 考生的专业选择与他们的积极联系考取学校的学长有相关关系, 跨考学生更积极寻求外界资源。

单位 (%, 人)

从表5可看出, 跨考学生与非跨考学生在联系老师方面都很积极主动。统计显示, 考研学生专业选择与联系所考学校老师的主动性具有相关关系, 但是是弱相关关系, 用考生专业选择推断考研寻求所考学校老师的社会支持的积极性可以消除26.2%的误差, 但是这个相关性显著度不太高。笔者推断原因可能是在考研过程中, 所考学校的老师作为稀缺性、珍惜性的资源, 不同专业的考研学子会对这一资源的获取给予重视, 不断地用自身的积极行动力维持与老师这一资源的沟通与互动。

(五) 网络资源的接受与应用情况

大学生是网络的较大使用群体, 他们具有好奇心, 接受新鲜事物快、操作技巧灵活等特征。这些特征的实质影响到考研族大学生的学习习惯和生活方式以及最重要的是——获取信息资源的能力。

在本次调查中, 有五个问题 (B19-B23题) 是针对大学生考研族上网状况的调查, 还有一个相关问题的答案涉及到网络的使用。表6显示, 每个考生平均每星期上网查阅资料、信息的均值x=4.17个小时, 标准差σ=1.86, 在95%的置信区间 (双边检验Z值对应2.58, 单边检验Z值为1.96) 中通过了显著性 (Significance) 检验, 这说明, 当把样本的均值推论到西北民族大学2010届考研学生 (总体) 的情况时, 有95%的说服性和可信度, 推论出这一届考生每星期上网咨询考研信息的时间平均为4.17个小时, 即总体均值X约为4.17。那么, 学生上网做了些什么工作呢?

图2显示, 考研学生上网主要活动有:关注考研政策与信息, 查找考研资料和联系研友, 它们的分布比例都超过了75%。网络平台为考研学子提供了方便、高效的学习方法, 考研学生的网络利用度也达到了较高的水平。但是在开放性问答的问题一中, 许多学生却反映不能及时获得学习备考资料, 备考中能够获得的学习经验和学习指导有限, 心里因为不确定自己的学习方法正确与否而焦虑不安的状况。这说明, 考研学生寻求社会支持的态度是积极的, 但路径并不畅通。

(六) 开放性问答归纳的结论

笔者挑选了开放性问答中的问题二, 把被调查对象的答案加以总结归纳。一部分考生很希望母校校方能提供尽可能多的有关跨校考研方面的信息, 一些学生提出母校校方与自己兄弟院校的研究生培养与交换渠道的开放与通畅问题, 还建议母校研究生招生办事处多开展考研主题讲座。另一部分考生希望导师可以多关心考研学生的心理状态和学习情况, 及时有效地进行师生沟通。导师发现学生考研过程中的考研困境, 可以提供策略性建议和指导性方针, 以帮助考生尽快走出阴影, 继续投入考研战斗中。还有一部分学生希望有专业性的考研咨询室或专业性的心理咨询老师, 在自己心生困惑、迷茫无助时帮助自己。

综上调查结果, 笔者认为大学生考研群体是一个有“自主行动能力”的社会个体, 在个体行动过程中, 当遭遇到缺少支持性资源后, 大学生考研群体会自发地、主动地寻求获取资源的路径, 或在“原有资本”的基础上拓展自己的“可备用资源库存”, 最终的目的就是为了更好地实现自己的终极性行动目标。但是, 在探寻资源, 应用所得信息, 整合获取到的信息以转化成为自我行动服务的层面上, 由于考生的个性、特质等个体属性 (包括生理的、生理的社会学属性) 不同, 所呈现的行动结果也是千差万别的。

本次调查运用了郑杭生先生的社会互构论, 将这一理论引进社会支持分析的领域里, 笔者发现, 大学生考研群体主动开发有利于自身发展的社会支持的意识已经形成, 考生在寻求社会支持方面的态度是积极的。在考研备考过程中, 当自我遇到心理的困惑、困难时, 大多数考生都会寻求在最短的时间内达成最佳的解决方案。但是, 在内化了社会支持意识之后, 大学生群体整合已获取的资源能力是有所欠缺的。这种问题主要表现在:没能及时地与导师沟通, 导师手中即使掌握了大量的学习资讯, 但由于信息的流动“滞缓”了, 这就造成了信息流通不畅, “信息不对称性”的困境。这样一来, 也只有激发考生群体的创造性, 即提高身边的现存资源的使用度和使用效率, 才能解决这一现实困境。

五、结论与讨论

经调查研究发现, 社会支持对考研学生升学率起到了促进作用。但是考生在学习阶段没有能充分的、全面地运用社会资源, 考生对于社会资本的整合与操作是滞后的, 考生行为能力的缺乏与信息泛滥的生活世界是一个“二元行动困境”。

笔者在研究设计阶段提出的四点假设都是得到了数据的正面印证:大学生面对人生转承启合的关键点, 选择考研继续深造是一种不失为明智的选择, 既然选择了考研, 面对考研过程中遇到的种种心理压力和困难, 如何整合自己所需的社会支持是坚持到最后胜利的条件。从笔者的调查研究中发现:

第一, 大学生在考研中寻求社会支持的态度是积极的。跨科考取的学生比考本学科的学生更积极地寻求社会支持, 在行动情境不利于行动者自身时, 行动者寻求社会支持的意愿和能动性会被环境中资源的稀缺性调动起来。

第二, 考研学生对社会支持的需求是巨大的。学生与学校、考研机构的互动频繁, 但学校、考研机构在提供信息性支持、情感辅助方面还有待加强, 需要及时改善和变革“单向度资源流动”的困境。此时考研学生会积极向外, 或多方争取多样性的资源, 笔者称之为“外延型”社会支持。

第三, 少数民族考生在国家政策的照顾下, 有效整合利用和社会支持, 从而走上了象牙塔的尖端。国家层面的政策支持已经内化于少数民族考生自身的行动力中。

本次调查还通过网络使用情况的调查, 发现了一个新颖的网络资源运作轨迹, 即面对网络信息提供的多样化, 学生会出现茫然无措、无从下手的行动困境。面对浩如烟海的爆炸性网络资源, 学生行动的主体性能动性会降低。一边是考研信息充斥于网络, 另一边是学生茫然无措的糟糕的使用、整合能力, 这样考生个人与网络的互构就出现了间隔带。面对这一“二元行动困境”, 我们能做的是什么?这为以后专门研究“网络社会资源”主题的学者们提供了一条问题线索。

随着21世纪的到来, 社会支持网的研究会越来越受到重视。作为社会学的新兴研究领域和研究方法, 网络分析法已经崭露头角, 逐渐步入社会学研究的核心地带。以大学生群体中的考研一族作为研究对象的调查, 可以补充社会支持网络研究的研究视角, 拓宽网络分析方法的领域。但是笔者的调查研究也有许多不足之处, 第一, 社会资本的概念界定和测量过于宽泛化, 导致降低了社会资本的理论的解释力。第二, 笔者的研究只是在一个校区内进行, 虽然是按照概率抽样的方法选择的调查样本, 但是并不能说明样本有多高的代表性。样本总体比较单薄而且调查过程中存在难以避免的人为误差。

还有一个不足希望能够在后续研究时加以补充。笔者的调查问卷中, 有涉及到网络中的社会资本获取及运用的方面, 但是由于本研究是专门针对大学生考研群体的调查, 对于互联网中社会资本的运作及流动涉猎不深。在信息化飞速发展、互联网技术得以广泛应用的时代里, 这个课题将该会是未来社会网络研究的重点议题。

参考文献

[1]林顿·C.弗里曼.社会网络分析发展史[M].中国人民大学出版社, 2008:53-57.

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篇14：建筑垃圾综合管理的北京经验

2014年1月21日，北京市人民政府办公厅转发了《市市政市容委关于进一步加强建筑垃圾土方砂石运输管理工作的意见》（京政办发〔2014〕6号），《意见》提出了进一步加强北京市建筑垃圾“产生、消纳、运输”等各环节管理的24条措施，集中体现了“行业管理、部门联动、属地负责、标本兼治”的原则。

3月12日，北京市发布《建筑垃圾运输车辆标识、监控和密闭技术要求》地方标准。5月8日，北京市市政市容管理委员会（以下简称“市市政市容委”）会同市环保局联合印发了《关于深化落实进一步加强建筑垃圾土方砂石运输管理工作意见的九项措施的函》，提出了对源头出土工地实施排放总量、区域、行业、属地4个严格控制，严格执法处罚，实行以奖促治等工作措施，进一步加强建筑垃圾砂石有针对性的管控。

7月1日，《建筑垃圾运输车辆标识、监控和密闭技术要求》地方标准（以下简称“建筑垃圾运输新规”）正式实施，市市政市容委以市建筑垃圾综合循环利用小组办公室的名义制定印发了《关于加强建筑垃圾运输管理执法专项工作的通知》《关于进一步加强建筑垃圾运输管理执法专项工作的通知》和《关于开展建筑垃圾运输管理执法专项督导工作方案》，明确了规范建筑垃圾运输管理的具体内容和要求。

从2014年7月1日开始，为加强联合执法力度，市市政市容委、市住建委、市交通运输局、市环保局、市公安交管局、市城管执法局等相关部门轮流牵头，成立联合执法督导组，开展了为期一年的“每周行动日”专项行动——对建设施工工地、重点道路和消纳场所进行抽查，采取设卡路夜查、卫星定位跟踪、全程监控等措施加大管控力度；并利用停工停标、高限处罚、违规约谈、刑事拘留等手段，加强渣土管理。截至2015年6月底，市联合执法督导组共开展督导检查131次，给予77处违法违规运输渣土的工地停工并移交属地处理，下达督办通知75件，约谈了建设单位、施工单位、监理单位和运输企业202家；全市共查处施工现场类违法行为912起，罚款888.45万元；渣土运输及泄漏遗撒类违法行为3343起，罚款667.9万元。

一、北京市建筑垃圾综合管理工作取得的成绩

新一轮北京建筑垃圾综合管理（也称为渣土运输治理工作）改变了过去以路面管控为主的管理模式，注重顶层设计，管理思路清晰，确立了“转变一个观念、结合两个条例、融入三项任务、落实四项制度、抓好五项工作、协调六个委办、实现一个目标”的工作思路。

“转变一个观念”是指转变过去部门各自为政“单打独斗”的观念，协调市市政市容委、市住建委、市交通运输局、市环保局、市公安交管局、市城管执法局等“六个委办”，并成立了市建筑垃圾综合管理循环利用领导小组，形成长抓共管的治理机制；“结合两个条例”是指把《北京市大气污染防治条例》和《北京市生活垃圾管理条例》作为出台各项政策和地方标准的基础；“三项任务”是指融入北京清洁空气行动计划、APEC会议和国庆六十五周年环境保障等三项重点工作；“四项制度”是指建筑垃圾管理联席会、考核评价、案件移送和媒体曝光等制度；“五项工作”是指运输车辆更新改造、建筑垃圾源头减量、建筑垃圾消纳场所建设、行政许可事后监管和道路运输遗撒泄漏等各项工作；实现从源头到运输到消纳场的全环节密闭监管，渣土不乱倒不遗撒的目标。取得的突出成绩主要有四点：

（一）基本杜绝不达标渣土运输车辆或不规范使用渣土运输车辆的行为

渣土运输治理从源头入手，规定要求建设单位要对所管项目的渣土运输工作负总责，必须使用有资质的运输单位和符合建筑垃圾运输新规的渣土运输车辆，并依法办理渣土消纳许可证。基本上杜绝了不达标渣土运输车辆进入工地和上路的问题。目前，全市渣土运输车违法上路问题得到有效治理，特别是三、四环路违法货车基本绝迹，五环路货车违法发生率下降70%。

（二）科技防护措施建成使用

目前，全市有1164个建筑工地安装了视频监控探头，全时段监控进出工地运输车辆；对城乡156个容易出现道路遗撒、乱倒乱卸等地段，安装了移动视频监控探头，并且在城市主次干道启用道路交通违法监控摄像头，及时抓取违法违规行为。

（三）地方标准和长效管理机制建立

一是发布了北京市《建筑垃圾运输车辆标识、监控和密闭技术要求》地方标准，明确建筑垃圾运输车辆必须达到货箱密闭、限速限载、举升定位、即时监控、标识统一，全身统一涂装苹果绿等技术功能。全市共有8053台渣土运输车辆更新改造成功。

二是印发了《关于进一步加强建筑垃圾土方砂石运输管理工作的意见》《关于深化落实进一步加强建筑垃圾土方砂石运输管理工作意见的九项措施》。建立了渣土运输管理工作例会、媒体曝光、案件移送、考核评价等制度，落实了定期会商、联合督导、违法违规约谈、社会公众（组织）参与等工作机制，为建筑垃圾综合管理提供了有力支持。

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三是行政许可、搭建公示平台落实到位。北京市对建筑垃圾、土方、砂石运输企业也设定了准入标准：应具有工商营业执照；应具有道路运输经营许可证；注册资金300万以上且至少拥有一台达标渣土车辆，才能取得市政市容部门核发的建筑垃圾运输企业经营许可。凡发生重大及以上或者6个月内发生两起较大及以上责任事故的建筑垃圾、土方、砂石运输企业，依法责令停业整顿，停业整顿后符合安全生产条件的，再准予恢复运营。

（四）消纳场所处置能力翻两番

前后两次开展了建筑垃圾消纳场所调研，利用卫星技术开展遥感监测，监测出废弃坑塘84个，对具备条件的办理设置许可，纳入正规管理。截至目前，全市有消纳场所42家，建筑垃圾处置能力同比翻两番，达到1.5亿吨。

二、北京市建筑垃圾综合管理的四大特点

（一）源头治理，规范施工现场渣土车清运管理

施工现场渣土运输车辆使用的管理主要由北京市住房城乡建设委（以下简称市住建委）负责。为此，市住建委专门成立了扬尘治理办公室（2014年8月成立），明确了几项具体措施：

一是要求建设单位要对所管项目的渣土运输工作负总责，必须将建筑垃圾土方砂石运输交由有资质的运输单位，使用符合新规的渣土运输车辆，依法办理渣土消纳许可证。施工总承包单位和分包单位要加强施工现场管理，在土方工程施工阶段，应派专人在现场进行值守，加强夜间检查，确保进出施工现场的运输车辆符合标准要求。建设（拆除）单位开工前要制定建筑垃圾、土方清运和处置作业方案，与运输企业签订清运合同、与建筑垃圾处置场所签订处置合同或直接利用协议。工程项目经理对建筑垃圾、土方、砂石运输管理负主要责任。施工现场大门口要设置《扬尘治理和建筑垃圾处置责任公示牌》，施工总承包单位要将工程项目建筑垃圾、土方、砂石运输管理情况纳入本企业项目经理年度绩效考核指标等。

二是督促施工现场安装视频监控系统，利用远程视频监控系统开展非现场执法检查工作。市住建委于2013年印发了《关于在建设工程施工现场推广使用远程视频监控系统的通知》，要求符合文件要求的施工现场安装远程视频监控系统，监督人员可以通过该系统的抓拍、回放等功能开展非现场执法检查工作，对进出施工现场的渣土运输车辆进行在线监管。截至目前，全市符合安装条件的1164个建筑施工工地，均安装了视频监控系统（不含已经拆除的工地），安装率达到百分之百。

三是加大对扬尘治理违法违规行为的处理力度。要求各区（县）住房城乡建设委要及时掌握本辖区处于基坑土方施工阶段工程的基本情况，建立台账，每月进行更新，并对渣土运输车辆使用情况进行重点检查，对处于基坑土方施工阶段的施工现场要每周检查一次，对发现的问题及时按照规定进行处理。对使用不达标或不规范使用渣土运输车辆的施工现场，责令停工整改，直至达标后方可继续施工，并对参建各方进行约谈告诫；情节严重的，进行全市通报批评（共103家企业）和媒体曝光；情节特别严重的，暂停施工企业在京投标资格1至6个月（一年来有6起，涉及17家企业）；对需要进行行政处罚的，依法移交市城管执法局等有关部门进行处理。

（二）科技保障，更新改造运输车辆实现全程监控

针对万余辆建筑垃圾车具有昼伏夜出、点多面广的管理难点，管理部门决定从改车入手，对车辆进行监控，包括运行路线轨迹、举升倾倒定位。基于此，市市政市容委与市质量技术监督局会同相关企业单位研究制定了《建筑垃圾运输车辆标识、监控和密闭技术要求》北京市地方标准，2014年3月12日颁布。经过多方沟通协调，会同市经信委、市汽车行业协会、市建筑垃圾土方砂石协会（以下简称“市渣土协会”）组织15家汽车生产改造企业完成了27个车型达标检测，先后发布了12批达标车辆生产改造企业名录。会同市经信、住建、交通、环保、城管执法、公安交管联合向社会发布了《关于开展建筑垃圾土方砂石运输车辆改造与新车购置工作的通告》，明确了“从2014年7月1日起，本市范围内建筑垃圾运输全要使用达标运输车辆”。同时，研究提出建筑垃圾运输车辆改造新车购置及资金补助政策，落实并发放了1.2亿元车辆更新改造补助资金，确定更新补助5万元，改造补助1.5万元的标准，搭建车辆补助资金网上申报审核系统，在区（县）行政办事大厅开设补助窗口，发布24批达标车辆生产改造企业及车型名录，组织召开车改企业与用车单位使用达标车辆供需对接会，组织建设施工单位签署达标车辆使用战略协议，联合工商、交通部门严厉打击非法车辆改装厂。目前，车辆更新改造9312台，投入运行8053台。改造升级后的建筑垃圾车具有以下功能特点：

车身及车箱颜色统一为苹果绿色，驾驶室上方安装“建筑垃圾运输”顶灯，驾驶室两侧车门喷涂运输企业名称，车辆后箱板喷涂大幅反光号牌，车厢顶部加装纵向开启的柔性篷布；安装北斗车载兼容终端，综合管理信息平台可对车辆运行轨迹、装卸情况实时监控，对特定的违规运输行为强制限速。

在车厢结构和密闭上，车箱底部密封，漏水量≤0.5L/min，解决了含水量高的泥浆类建筑垃圾运输的遗撒问题；采用纵向开闭柔性结构篷布覆盖密闭装置，限定了装载量，解决了超载和遗撒的问题；如果建筑垃圾运输车辆行驶中车箱密闭装置未闭合，车辆将被监控平台发现，这一技术也宣告着建筑垃圾车“裸奔”时代的终结。

北斗车载兼容终端与发动机直接相连，人为的拔掉或拆除可引发系统对发动机的直接控制，车辆启动时将强制限制车速不超过30千米/时，迫使车辆不能逃脱监管；同样，当出现运输车辆未按指定区域倾倒等异常情况时，车载兼容终端将向综合管理信息平台自动报警，系统将采取强制限速直至报警条件解除。这是一个核心的技术防控手段。

（三）联合执法，齐心合力杜绝管理漏洞

从2014年7月1日开始，市市政市容委、市住建委、市交通运输局、市环保局、市公安交管局、市城管执法局等相关部门轮流牵头，成立联合执法督导组，开展了为期一年的“每周行动日”专项行动。各部门依据行政许可互相配合，共享信息，杜绝了管理交叉中的漏洞，实现全环节无缝隙管理的目标。

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北京市交通委运输局（市交委运输局）是道路运输车辆运营证核发单位，首先，根据《关于进一步加强建筑垃圾土方砂石运输管理工作的意见》，在货运行业增加车辆许可方面对于自卸车型增加了一条规定：“使用自卸车运输建筑垃圾土方砂石的，应符合《建筑垃圾运输车辆标识、监控和密闭技术要求》（DB11/T1077-2014）。”对于运输建筑垃圾土方砂石的自卸车型办理道路运输证件提高了准入门槛。同时在企业办理车辆道路运输证前，查看车辆是否入网，确保企业车辆加入平台系统。第二，修改了北京市货运行业质量信誉考核办法，将被立案查处的违规运输企业纳入货运企业质量信誉考核体系。对车辆违法违规情况作为营运车辆年度审验的重点内容之一，发生泄漏遗撒行为将限期整改，情节严重的吊销其道路运输经营许可。

北京市公安局公安交通交管局（以下简称市交管局）是渣土运输车违法上路执法整治的主力部门。一是确定“3类”主要道路、“8类”重点违法问题成为渣土运输治理联合执法整治重点。二是建立了包括“4种”整治力量参与的18支巡逻车组专职执法整治队伍，重点部署在三、四、五环路内外环方向，采取定点卡控与巡逻查控相结合的方式，有效增强了查控效果。18支巡逻车组每支由“4种”整治力量，即2名交警、1名城管队员、1名市政市容委人员、1名交通协管员组成，各司其职、各负其责，对拦截查处的渣土运输车，按执法权限依次处罚、闭环执法，有效增强了路面执法震慑力。

北京市交通执法总队可依法查验车辆的《道路运输许可证》及驾驶员《货物运输从业资格证》，并核对车辆的相关信息。在北京市渣土运输治理期间，严查汽修企业非法改装建筑垃圾车辆行为，在大兴、海淀查处3家非法为建筑垃圾运输车辆改装的汽修企业。同时，开展建筑垃圾运输车辆主要行驶线路摸排，结合以往工作经验及公安交管部门提供的线索，初步确定了12条建筑垃圾运输车辆主要行驶线路并开展集中整治，其中在丰台区白盆窑地区一晚查处未苫盖、遗撒违章行为4起。

北京市环保局市机动车环保排放管理处是对渣土运输车排放超标违法行为进行处罚的政府部门。在渣土运输治理期间，一是各区（县）环保部门主动建立辖区出土工地台账，深入摸排掌握辖区建筑垃圾运输车台帐，每周制定检查计划，进入出土工地和建筑垃圾运输车停放地，开展入户执法检查，对检查发现的排放超标行为，依法进行处罚，对其他违法问题，通知辖区相关部门进行处理；二是配合联合专项执法，开展路检夜查，通过检查运输车辆的排放与配置，严查“假绿标”车。

北京市城市管理综合行政执法局（以下简称市城管执法局）具有综合执法与处罚权。对施工扬尘、渣土乱倒乱卸、道路遗撒和违规夜施等违法行为做到违法必究，执法必严。第一，利用远程监控查处施工工地违规行为115起，罚款125万；第二，根据《北京市建筑业企业违法违规行为记分标准》对其实施动态管理，并记入本市企业信用信息警示系统。对问题严重、整改不力的施工工地，通过新闻媒体曝光并移送市住建委予以停工整顿。截至今年6月底，市城管执法局组织媒体采访2次，开展媒体曝光违规施工企业5次；施工单位因存在扬尘污染问题处罚后移送市住建委予以记分、暂停在北京建筑市场投标资格8起；全市通报批评49起，起到了震慑作用。

（四）社会参与，企业、协会成为治理中坚力量

融合地方政府、行业协会和参与企业三方力量，从规范市场入手，赢得行业认可和企业支持是北京市建筑垃圾综合管理的成功经验。

新成立的市建筑垃圾土方砂石协会搭建了政府与企业沟通平台。2014年3月12日，市建筑垃圾土方砂石协会正式成立。一是参加北京市建筑垃圾管理政策法规的研讨、制定工作，通过短信、微信和协会网站等信息平台，为协会会员单位和建筑垃圾运输企业提供政策咨询服务；二是先后到北京福田戴姆勒汽车有限公司、三河市新宏昌专用车有限公司、北京和田汽车改装有限公司和中冀福庆专用车有限公司等单位考察调研，为政府决策提供信息和建议；三是针对目前北京市建筑垃圾运输企业散户多、管理难的问题，成立了北京市建筑垃圾运输企业联合体，为加入“联合体”的小散企业提供多项服务，这对整合小散企业和促进建筑垃圾运输企业向规模化、正规化发展具有现实意义。

北京汽车行业协会积极参与地方标准制定。首先，在北京地方标准制定过程中，北京汽车协会积极组织相关企业参与标准内容的研究，向标准起草小组提出了既有利于行政管理也有利于产业发展的建设性意见，多项予以采纳；第二，为了使车辆生产企业尽快掌握新标准的内涵，为用户提供满足新地标的高质量的渣土运输车辆，北京汽车协会会同北京市建筑垃圾土方砂石协会共同举办了“宣贯会”；第三，接受具备相应制造能力的车辆生产企业和具备改造能力的改装企业资料报备，对符合要求具备销售条件的企业和产品通过协会网站向社会公布，截至目前，已向社会公布24批报备信息，涵盖了54款渣土车辆产品。

业内企业趁车改东风，为企业健康、快速发展奠定基础。北京和田汽车改装有限公司作为代表，认为渣土车密闭改装是北京乃至全国的风向标，是未来渣土车辆的主旋律。该公司调整了市场销售目标及策略，直接瞄准新型智能渣土车市场进行研发拓展，为企业优化资源空间，健康发展奠定了基础。而作为从事土方运输专业十几年的北京成伟兄弟运输有限公司，则把2014年认定为渣土运输行业最值得纪念的一年。基于对行业规范的期盼及对政府新一轮治理的信心，该公司一次性与北京福田戴姆勒汽车销售厂签订了80辆新型环保渣土车辆，并成为了设备最多、人员最多、规模最大的土方施工航母舰队单位。

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