湘版第10册美术全册教案

湘版第10册美术全册教案（精选4篇）

篇1：湘版第10册美术全册教案

湘版第10册美术全册教案

课目

第1课家乡美 年级 5年级下册 执教 王慧 教学程序

教学活动湘版第10册美术 媒体运用 交流

1．课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。湘版第10册美术 2．知识抢答：下面指的是哪些地方?湘版第10册美术 a、毛主席的《沁园春·长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。”

b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为

全国四大书院之首。

c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。

d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。e、长沙市最大的公园。3．交流感受：

a、欣赏《魅力城市》中介绍长沙的片段。b、家乡长沙发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4．教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。1．出示题目，答 对后再出现此处实景。2．播放电视《魅 力城市》片段。

3．通过视频展示台展示收集的有关资料。研究

1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结： a、构图的处理。b、特定的内容。c、内容的取舍。

2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。展示作品 创作

选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。教师巡回指导。

播放音乐《谁不说俺家乡好》 评价

表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示台 拓展

欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。

课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料。展示

课目

第1课家乡美5年级下册 执教王慧 教学程序 教学活动 媒体运用 模拟情境 导入新课

1．模拟情境：邀请外国朋友到家乡来“长沙一日游”，学生为他们当小导游。

2．为外国朋友安排这“一日游”的行程。出示课题 研究方法 设计制作

带外国小伙伴“长沙一日游”

1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富

各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。

3．品尝长沙特产和特色小吃。4．感受长沙的节庆活动。5．了解长沙名牌产品。

6．老师小结：长沙的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象，“长沙一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道长沙，喜欢长沙，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。b、配上简单精练的文字和精美的插图。c、标题文字要美观醒目。

9．小组分工合作，教师巡回指导。1．展示各种长沙 特产和特色小吃。

2．展示长沙特色的节庆活动。3．展示长沙的名牌产品。4．播放优美的音乐。交流互动 升华情感

各小组在教室四周展示作品：

1．派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。2．演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说长沙特产等。并表演。3．旅游咨询。

a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。

4．教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么? 深入调查 拓展思考

1．查找家乡的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。

2．参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。

课目 第2课逛大街 年级 5年级下册 执教 杨哲 教学程序 教学活动 媒体运用 游戏导入

1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。

立式广告牌的几何形。平面的立式广告牌。立体的立式广告牌。

添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。

2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。

师生交流

师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

欣赏、发 现与交流

1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片。能说出它们的出处及造型可爱之处。

2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3．学生互相交流，再师生交流。视频展示台呈现 学生作业 教师巡回 辅导

1．提出作业要求。

根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2．学生作业，教师巡回辅导。

评议作业 小节全课

用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。

说一说哪一段街道“设施”最完善。

看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。

课目 第2课逛大街 年级 5年级下册 执教侯凯彭敬 教学程序 教学活动 cAI工作模式 声音导入 1．听声音 2．提问：

刚才你们听到什么声音? 通过听到的声音，你想到了什么地方? 这些声音会给你带来什么感受? 大街上，你能看到些什么? 1．播放大街上的人声。2．出示四个问题。图片欣赏 1．欣赏图片 街头小设施 建筑物 人物 街市图片

2．总结：街头小设施 街市：建筑物、人物 1．出示街头小设施的图片组： 2．出示建筑物图片组； 3．出示人物的图片组； 4．出示街市图片组； 5．出示总结文字。介绍相 关知识

1．认识不同视角及构图类型 2．透视知识近大远小近清楚远模糊 遮挡关系

1.出示三种视角的图片。2．三种构图类型的转移。画法指导

1．确定内容：突出重点 2．定好构图：灵活、新颖

3．大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。1．出示两个动画人物由近到远的变化图。2．出示遮挡关系的图片。欣赏作品 1．欣赏学生作品 2．谈感受 出示学生作品 学生作业 1．提出作业要求

2．学生作业，教师巡回指导 3．讲评作业 4．总结、拓展 出示作业要求

课目

第3课聪明的机器人年级5年级下册 执教彭海鳌 教学程序 教学活动 媒体运用 动画欣赏认 识机器人

1．欣赏机器人动画和影像片断。

2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。

3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。出示：机器人动画和影像片断。认知结构 尝试训练

1．了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2．认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。

3．自主尝试机械形体画法。

看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。

学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。出示：机器人的分类图片。出示：机械手的图片。创意设计

1．机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。

2．提出活动：参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。3．学生作业。

展示创意

学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。学生习作

课目

第3课聪明的机器人 年级 5年级下册 执教 彭海鳌 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受 认知造型 特征

1．欣赏感受，认识特征。

引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。2．欣赏机器人模型。

出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。出示：各种机器人 图片。

出示：各种机器人模型图片。范式分析 获得方法

1．拆分模型，发现制作材料与方法。分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。

引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 学生讨论与发现，分组进行总结发言。

小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。2．材料选择。

分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。

小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。3．方法的训练。

对刚才了解的方法．尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。4．小组策划机器人模型制作方案。

学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。出示：机器人的分类图片。出示：机械手的图片。分工制作 小组组装

1．提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。

2．小组分工，完成个体制作任务。

小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依计划分工合作。3．学生作业。

4．教师巡视，协调各组制作情况。

5．小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。

作品发表

小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。学生习作 学习拓展

科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。

课目 第4课欢乐陶吧 年级 5年级下册 执教 蔡青 教学程序 教学活动 媒体运用 说陶

1．了解我国有关陶文化的知识。2．学生讲述知道的陶文化。媒体展示陶文化 赏陶

1．欣赏彩陶文化： 半坡型 庙底沟型 马家窑型 半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3．彩陶文化运用的艺术法则。4．欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品 玩陶

1．提问：这些作品分别运用了什么方法? 2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? c、盘条法又是怎样做呢? 4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6．拍泥板应该注意什么? 7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8．欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

媒体出示作品及相对应的文字 媒体出示手捏法步骤图及文字 媒体提问

媒体展示盘条步骤及文字媒体提问 媒体展示提示制作方法及文字 媒体提问

媒体出示各种陶艺作品及装饰方法，任意拖动文字放在作品下

媒体展示学生作品 用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。媒体展示

课目

第4课欢乐陶吧年级5年级下册 执教郭小红 教学程序 教学活动 媒体运用 对比导入

1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品 探究方法

1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3．同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺 作品 验证方法

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2．归纳制作方法、步骤及注意事项： 拍泥板——泥板厚度适宜； 粘接成形——粘接部位要捏牢固； 装饰——方法不限； 烧制。

制陶工具和泥巴 教材赏析 尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2．教师巡回指导。教材

制陶工具和陶泥 作业展评

1．自评、互评、师评相结合。2．教师小结全课。学生作品

课目

第5课同一幅画

年级

5年级上册

执教

彭海鳌

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏讨论

1．欣赏《向日葵》。

2．引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。

3．导出新课，板书课题：同一幅画。

出示：凡·高的《向日葵》。

探索体验

1．引导思考：这幅画主要有哪些颜色?

观察与识色。

提问。

2．探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢?

学生讨论，自由发言。

体验l：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?为什么?

出示：从画面提取出 的颜色排列。

出示：调色的色彩效

果图。

小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。

体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化?

小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。

体验3：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?

学生自由交流。

体验4：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格，这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。

师生合作，共同探讨。

分工合作

我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。

1．画格。

2．选择与分工。将横排A—j与竖排l一5交叉组成编号，如Al、A2……j4、j5，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。

3．临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。

4．提出要求，巡视指导。

出示：马赛克效果的向日葵》。

选择方式与临摹要求。

组合展示

1．让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

2．引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

学生集体组成一幅大画习作。

教学拓展

色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。

出示：修拉的点彩作品。

课目

第6课团扇年级5年级下册

执教王慧

教学程序

教学活动

媒体运用

设置情境，感

受中华民族古

老的扇文化

1．教师演示。

2．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

3．教师板书课题。

多媒体：古诗、古画欣赏。

板书。

讨论交流，了

解团扇的制作

工艺及特点

1．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。

2．学生分组交流学习，教师参与。

3．继续演示，介绍团扇的制作工艺及特点。

多媒体：团扇的制作工艺及特点。

讨论分析，感受扇面画的形式美感

1．继续演示，提出活动要求：

分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

2．学生分组讨论，教师参与。

3．每组选派代表上台评述。

4．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

多媒体：活动要求。

教材。

制作团扇，根

据扇面的形状

合理安排画面

1．指导学生剪出团扇的形状。

2．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?

3．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4．引导学生根据扇面的形状安排画面。

教材。

背景音乐。

教学评价与延伸

1．展示作品，自由欣赏，自由交流。

2．自评、互评。

3．多媒体欣赏折扇的扇面画。

多媒体：齐白石扇面画欣赏。

课目

第7课我的藏书票年级5年级下册执教冯卫

教学程序

教学活动

媒体运用

活动一：感

受与欣赏

1．提问：你最喜欢看的是什么书?对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志?

概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。

2．在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。

多媒体：展示一些藏书票图形。

交流与探讨

1．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用?

作用：是夹在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。

2．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别?

区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。

3、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点?

特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。

利用提出问题：

1．作用

2．区别

3．特点

尝试与设计

选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。

多媒体：播放轻音乐

互评与反馈

1．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。

2．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。

活动二：探索与方法

1．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。

2．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。

3．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。

多媒体：展示吹塑纸版画的制作过程。

帮助与指导

1．EX—UBRIS是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。

2．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。

3．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。

多媒体：出示几个学生范例让学生分析与理解。

创造与表现

运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“XX藏书”和“EX—LIBRIS”。

多媒体：出示制作要求，播放轻音乐。

评价与扩展

1．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。

2．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。

多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。

课目

第8课大地飞虹年级5年级下册

执教何娟

教学程序

教学活动

媒体运用

立交桥欣赏

1．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。

2．揭示课题：立交桥。

cAI呈现古今有名的桥梁。

立交桥分析

1．提问：

你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗?

你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗?

2．图片欣赏：立交桥的种类：

一、跨线桥；

二、地道桥。

3．欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗?

cAI呈现视频展示台

了解本地交通现状提供设计指导

1．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段……

2．你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗?

1．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗?

2．教师巡视指导。

cAI呈现

音乐

设计立交桥

提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。

音乐

课目

第8课大地飞虹

年级

5年级下册

执教

何娟

教学程序

教学活动

媒体运用

确立、完善

方案、欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。

方法指导

教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：

根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。

根据方案。齐心将各部分粘贴合成。

根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。

实物和视频展示台

制作立交桥

学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。

音乐

作品评析

1．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐1—2位组员对自己的作品作简单的陈述。

2．提问：你最喜欢哪一座立交桥?说说你的理由。

3．同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗?如果存在问题，你能想办法解决吗?

实物

课目

第9课编花篮

年级

5年级下册

执教

魏璇炫

教学程序

教学活动

媒体运用

回忆导入

1．欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2．展示、欣赏一个圆底小花篮。

3．出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

展示编织条作品和小花篮实物。

对比激趣

1．同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织的录像。

2．从刚刚见过的录像里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。

3．提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢?

演示编织过程。

晋级游戏

我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。

1．开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。

2．升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。

3．升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。

4．进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢?作业

要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。

学生组内制作。

：

展示游戏规则。

展示花篮。

点击花篮底面进入第一关。

展示底面最基本编织方法

的示意图。

点击花篮侧面进入第二关。

展示各种材料制作的花篮。

点评小结

展示各组成果，学生评点出最美的花篮。

祝贺通关成功!升级为首席设计师!

通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!

：屏幕上礼花四射。

课目

第9课编花篮

年级

5年级下册

执教

刘菲菲

教学程序

教学活动

媒体运用

交流信息

主动学习

1．课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。

2．简要了解插花艺术的历史和种类。

多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。

命名游戏

感知归纳

1．欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：

比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。

比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。

了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。

2．学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。

展示插花作品。

演示观摩

拓展思维

1．出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。

花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。

请学生上台试摆各种造型。

试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。

教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。

2．出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。

用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。

先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗?”

教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。

3．小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?

展示同一组花篮和花

枝的各种造型。

结合观看相应的插花

步骤图。

展示更多的插花方法。

小组合作

自主表现

1．提出作业要求：

选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。

固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。

2．小组合作利用材料，学生自主表现。

3．教师巡视指导。

显示作业要求。

教师用相机拍下优秀作品。

师生共评

展示个性

1．请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。

2．师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。

课目

第10课生命的甘露年级5年级下册 执教夏红专 教学程序 教学活动 媒体运用 情境导人

1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗? 2．看下雨的影像。

3．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。下雨的DV影像 深人理解

1．下雨天是一个什么样的情景? 2．你注意到雨点落下来时是什么样子? 3．下雨时你是什么心情?有什么感觉? 学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。雨景的照片和电视、电影 中有关雨景的片断 方法指导

1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： 先画好雨中的人物、景物； 用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

最后用重色水彩涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法的，多媒体演示 作业观摩

1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2．本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。投影仪 自由表现 1．布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2．学生动手作业。

3．教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。放音乐《雨中即景》 教学总结

1．作业完成情况的简要评价。2．课堂学习态度的评价。3．未完成的作业的后续安排。

课目

第10课生命的甘露 年级 5年级下册 执教 张艳 教学程序 教学活动 媒体运用 讨论主题

1．组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。

2．导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和爱惜水? 3．让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动。

4．小结：地球虽然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水 cAI出示相关思考问题 cAI出示相关图片影像 探究方法

1．要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有：

广告语：简单、明了、意义贴切。画面：色彩对比强烈、主题突出。2．欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。3．步骤与方法学习。

第一步：构思好了开始画草图。要求：图形不要太复杂，突出主题。如：《请珍惜一点一滴》中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。

第二步：草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可直接利用计算机制作。今天我们就以计算机为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作。可运用windows中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用photoshop制作。

第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。cAI出示表现形式多样的招贴画 计算机及其应用软件：

windows中的附件／图画或金山画王或photoshop 自主作业

1．将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。

2．学生作业：直接运用计算机进行作业。

3．教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。4．教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。

cAI出示相关的图片资料并进行提示 总结评价

1．学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。

2．对学生的作业进行简评。

3．总结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画的设计创作。同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢?大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传…… 展示学生的作品

课目 第11课飞天畅想 年级 5年级下册 执教 王慧 教学程序 教学活动 媒体运用 引入

1．展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。.出示神奇美丽的太空，然后出示课题。交流

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。去航天发射中心。

a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。

c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。一乘坐“神舟”六号飞船游太空

说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路…… 说说在太空出现什么情况? 3．画太空——欣赏作品，评价学习。展示多幅学生作品。

说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。1．展示我国三个航天 中心的图片。2．展示长征系列火箭 图片。

3．展示各种飞船、卫 星、探测器图片。4．播放“神舟”五号飞船 升空发射、邀游太空的精彩片段。5．出示一艘宇宙飞船

慢慢升空，在美妙的音乐中游览神奇美丽的太空。6．出示宇航员在太空

行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况。

7．展示学生作品。创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。播放音乐。评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示台。拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。展示。

课目 第11课飞天畅想 年级 5年级下册 执教 苑伟红 教学程序 教学活动 媒体运用 激趣导入

1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。

2．揭示课题：飞天畅想二

出示太空与卫星背景，一颗卫星由远处运行而来。出示课题。欣赏认识

1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。

3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，它们具有十分丰富的形态变化。

展示有许多星星的太空动画，点击星星可以出现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。

画面展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。探究制作

1．初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。你知道它是用什么材料制作的吗? 2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分? 易拉罐的处理方法。用易拉罐可以做成怎样的立体形? 思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案? 注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。想一想：怎样连接各个部分? 教师总结说明。3．分组合作。

讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。

组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4．教师指导帮助。展示范图与制作方 法。赏评展示

1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2．师生共同欣赏评价。

拓展升华

1．视频欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯…… 2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。视频展示。

课目

第12课我们去旅行 年级 5年级下册 执教 侯凯 教学程序 教学活动 媒体运用 激发兴趣

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备。展示要准备的物品 观赏背包

1．出示背包，引导观察、思考： 旅行使用的包应该有哪些功能、样式? 这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。

背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。

篇2：湘版第10册美术全册教案

课目 第 1课请到绿色商店来(活动一)

一|欣赏导入，了解包装重要性。

1．CAI课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)

2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以

及与其他物品的区别。

课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。

观察分析，认识绿色商品。

1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。

2．学生观察回答。

3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。

4．举例欣赏一些绿色食品和物品。

5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。

课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。

课件展示：六到八种绿色食品和物品。

自主探究，掌握设计、制作方法。

1．基本要素

(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。

(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。

2．包装的设计与制作

(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。

(2)设计的方法

A．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。

B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。

(3)制作

A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。

课件展示：呈现绿色食 品包装并用文字标示各部分。

课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。

课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。

创造表现。

1．课件出示作业要求。

2．教师巡视指导。

播放轻松愉快的音乐。

展示交流，拓展延伸。

1．将学生作品张贴展示。

2．以自评和互评的方式进行交流。

3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。

4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。

课件展示：各种包装设 计。

课目

第 1课请到绿色商店来(活动二)

教学程序

教学活动

媒体运用

谈话导人

1．上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)

2．CAI课件：展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。

3．引入课题——广告设计。

课件展示：各种精彩广 告设计，并配有广告语 的声音。

课件展示：课题——广告设计

深人感知

1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?

教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。

2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。

(1)商品的图形精美，有代表性。

(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。

(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。

3．制作过程

(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。

(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。

(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。

4．游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。

课件展示：旱现广告设计并用文字标示各部分．

课件展示：制作步骤。

尝试作业

反馈指导

1．尝试制作构思草图。

2．教师分析典型作品，解决疑难问题。

(1)版画形式的合理。

(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。

(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。

3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。

4．欣赏不同版面形式的作品。

播放轻松愉快的音乐。、实物投影仪展示学生作 品。

课件展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。

创造表现

1．课件出示作业要求。

2．教师巡视指导。

播放轻松愉快的音乐。

评析交流

延伸应用

1．讨论评议

互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。

师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。

2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易

学生作业。

课目 第2课城市灵光(活动一)年级 6年级下册

欣赏导人

1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。)

2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。

3．导人课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题。

课件1：香港和上海城市景色的录像片段。

课件2：图片显示：香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。

课件3：以艺术字形式出示课题《城市灵光》。

交流感受

1．讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。

3．教师小结提升。

课件4：展示学生所搜集到的标志性建筑的图片 资料。

绘画体验

1．提出作业要求

(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特点的部分。

(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的 构想。

2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。

课件5：播放轻音乐。

展示评价

完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。

作业展示板。

课目

第2课城市灵光(活动二)

年级

6年级下册

执教

耿兴华

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏分析

1．学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。)

2．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

课件l：各种形式以及各

种材料制作的建筑模型。

课件2：图片显示：各种

基本形以及各种制作材料的图片资料。

课件3：课件出示课题 《城市灵光》。

交流体验

1．展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。

3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。

直观展示纸制建筑模型。

课件4：展示制作方法和步骤。

自主创作

1．提出作业要求

(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。

(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。

(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。

(4)制作的同时注意周边的环境卫生。2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。

课件5：播放轻音乐。

展示评价

1．完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央，和其他小组的作品组合成建筑群。

2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。

作业展示板。

拓展延伸

课件展示用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。

课件展示用各种废气物制作的建筑模型。

课目 第3课俯瞰山川(活动一)年级 6年级下册

执教 张欣

教学程序

教学活动

媒体运用

情景导入

1．师生看课件(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。

师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。

2．看课件(雪景视频)，加深俯瞰的视觉感受。

多媒体播放两段视频

感受欣赏

结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。

1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。

2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。

3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

多媒体展示欣赏图片。

对比分析

结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。

1．看视频，师生交谈感受。

2．看一组照片，师生交谈感受。

多媒体展示视频．

多媒体展示图片

欣赏评述

1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。

2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。

多媒体展示图片。

拓展运用

将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。

1．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?

2．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的?

3．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?

多媒体展示摄影作品

多媒体展示动画作品。

多媒体展示绘画作品

课目 第3课俯瞰山川(活动二)年级 6年级下册

执教 肖 华

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏感受

1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。

2．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：

师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?

师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。

多媒体展示欣赏图片。

交流尝试

1．信息交流

(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。

(2)分小组交流资料，自由提问，回答。

2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。)

3．限时尝试绘画。多媒体展示欣赏图片，对比分析

结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。

1．找别扭

(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。

(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。

2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。

(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。

(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。

多媒体展示图片

创作评析

1．学生继续作业。

2．作业观赏交流，展开自评、互评。

多媒体展示学生作业。

拓展运用

将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。

1．摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢?

2．几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢?

3．影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段)欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发现呢?

多媒体展示摄影作品。

多媒体展示动画作品。

多媒体展示影视作品。

课目 第4课画坛巨匠(活动二)年级 6年级下册

执教 尹红

教学程序

教学活动

媒体运用

赏画导人

课件出示毕加索的作品，学生欣赏。

教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。

揭示课题：画坛巨匠——毕加索

课件：代表作品

交流、讨论(交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。)

分组交流、讨论、整合相关信息。

l.关于画家你知道些什么?

2．关于画家的作品你知道些什么?

教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。

课件：相关图片、解说

欣赏、描述

出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。

提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)

课件：《格尔尼卡》作品及作品局部

赏析、评述

1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。

2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。

提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么?

3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。

课件：《格尔尼卡》作品及作品局部

模仿、体验

尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。

相关范画数张

学习评价

用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。

课目 第5课音乐会(活动一)年级 6年级下册

执教 杨哲

教学程序

教学活动

媒体运用

尝试作业

1．一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。

2．学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。

3．学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。

难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观?

怎样将纸筒黏合牢固?

录音机播放乐曲。

方法指导

1．教师示范

(1)基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。

(2)把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。

(3)黏结方法、插接方法的演示。

2．学生小结制作步骤

(1)制作单体数个。

(2)根据一定的规律进行排列。

(3)黏结要牢固。

视频展示台呈现。

拓展思路

1．出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。

(1)一个基本形呈单一方向的反复排列。

(2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。

(3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。

2．师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢?

3．小结：单体一致，但排列方式不同。

4．拆掉一个作品，让学生重新排列。

视频展示台呈现。

观赏教材

1．把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨

论交流对该作品的感受和理解。

2．学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解

为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。

再次作业

1．播放《茉莉花》的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作立体形，表达对音乐的感受。

播放音乐。

评析作业

1．欣赏、评析作品。

2．学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌，申奥会上的扇子舞，古人的书法等等。

3．学生谈谈自己的收获。

图片欣赏。

课目 第6课我来玩电脑(活动一)

年级

6年级下册

执教

贺佳妮

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏导人

1．课件，出示一张风景图片，然后展示通过

Photoshop处理过后的其他四种效果图片(色调变化、纹理变化、水彩变化、塑料化变化)，请学生通过点击放大欣赏。

2．问：这和原来的风景画有什么不同?想知道它们是怎么变化的吗?

3．其实运用我们手中的电脑和合适的软件，就可以轻松地达到这样的效果。

4．教师让学生选择最感兴趣的，当场示范怎么达到这样的效果。（一、打开Photosh叩，二、打开图片，三、在色彩平衡中改变色调。)

5．小结：四个步骤，1分钟不到的时间，我们就可以把一张图片改变成我们所需要的色调和效果。这就是电脑美术的优势。想不想一起来试试呢?

6．那我们就一起来玩电脑吧!出示课题——《我来玩电脑》。

教学课件：图片展示。

多媒体展示系统：教师演示Photoshop软件功能．

了解基本工具

1．学习打开、保存、退出的基本方法。

2．介绍下拉菜单中“图像调整”和“滤镜”两个部分。

3．学习撤销操作的方法。撤销一步可以用快捷键Ctrl+z，撤销几步可以打开右边工具控制面板中的“历史记录”。把“历史记录”向上移动就可以了。“历史记录”可以清除鞠步记录。

多媒体展示系统：教师演示photoshop软件功能．

尝试制作

1．选择一张图片，练习改成你喜欢的样子，并给新图片取一个名字。

2．展示给全班同学看看，说说自己通过什么方法改变的。

教学课件：可供选择的风景或静物图片。

多媒体展示系统。

游戏

1．找一找书上的两个机器人，它们哪些地方不一样?一共有ll处，你能用铅笔把它们标注出来吗?

2．请最快的同学上台来标记给大家看。

教材。

学习制作方法 1．小结：后图是经过了Photosh叩修改变成的。通过修改，我们也可以把一些图片改变得不一样。

2．学生讨论尝试方法：选取工具栏中的仿制图章工具．按住All键，点选图中需要复制的地方，然后放到另外的区域，按住鼠标移动进行复制．

3．学生尝试一个小图形，进行练习。

学生作业

1．教师出示一些图片，供学生选择进行修改制作。

2．将自己修改过的画面和原画面一起上传到教师电脑中的共享文件夹中。

教学课件：图片．

游戏、评价

1．进行游戏：互相找找同学修改后的图片的区别。

2．说说你找到了哪些不一样的地方。谁修改得最精细。

课目 第6课我来玩电脑(活动二)

年级 6年级下册

执教 贺佳妮

教学程序

教学活动

媒体运用

游戏导入

1．古代神话中，神通广大的孙悟空拔一把身上的毛，吹一口气就能变出很多很多小猴子来。这个神话在我们的电脑里面变成了现实。老师这里也有一只小猴子，你能在电脑中变出很多很多小猴子来吗?(用软件PowerPoint制作)。

2．请一个学生说一说自己的想法。可以用电脑里面最常用的什么功能?(复制，粘贴)

3．请一位学生上台来演示制作方法。(先选中小猴子，选择“编辑”一“复制”，然后选择“粘贴”。不断粘贴，可以复制出许多小猴子。)

多媒体展示系统。

探索方法

1．怎样让小猴子变高变瘦一点，或者变矮变胖一点呢?

2．学生回答并上台在教师电脑上尝试(选择图片以后，拉动图片周围的小方块就可以自由变幻了)。

3．教师演示，我们还可以对小猴子旋转、翻转，做出更多的不同样子的小猴子。

多媒体展示系统。

尝试制作

老师这里有很多可爱的小卡通人物，你们也来试试，用复制、粘贴、翻转等方法做出有趣的画面。

提出问题

1．提问：你在制作的过程中，发现了什么问题吗?

2．小结问题：有底色的卡通形象，复制以后，底

色也复制出来了，不好看。怎么办呢?

解决问题

1．学生小组内讨论解决方法。

2．小结归纳：有两种办法。

(1)如果背景的颜色单一，点击“视图”一“工具栏”一“图片”。打开图片工具，选择设置透明色，可以把单纯的背景色去掉。

(2)如果背景的颜色复杂，选用魔术棒橡皮擦工具，可以擦掉一块块相似的颜色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文档，插入PowerPoint就可以了。

多媒体展示系统。

比较、欣赏

1．比较三张图片，一张使用了背景，一张没有使用背景，一张背景比较花、乱。你更喜欢哪张呢?小结：有背景的图片更漂亮，但背景应该衬托主体图片，不能太花、太乱。

2．欣赏一些优秀的设计作品和别的同学的作业。

教学课件：图片。

设计制作

学生作业，教师巡视指导。

播放音乐和优秀图像画面。

欣赏评价

介绍自己设计的图像，大家共同推选出最有趣的图片、最有创意的图片、最精美的图片。

多媒体展示系统。

课目 第7课兵马俑(活动一)年级 6年级下册

执教

尹海瑛

教学程序

教学活动

媒体运用

激情造趣

交流导入

1．师生对话

师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来

关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)

观察分析

研究讨论

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。

(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务

艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ?

(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。

2．课件展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什

么特点?

(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3．观察陶俑

(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不

同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)

(2)分析陶俑形体结构。

学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。

课件展示出土的各种物品、课件展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。

尝试制作

创造表现

1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。

2．学生相互评价作品，交流心得。

3．教师示范。

(1)团泥。

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。

(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。

4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5．学生创作，教师巡视指导。

课件播放古典音乐．

课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。

作品反馈

总结拓展

1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。

课件展示出土的艺术珍品。

课目 第7课兵马俑(活动二)年级 6年级下册

执教 尹海瑛

教学程序

教学活动

媒体运用

激情造趣

导入课题

1．师生交流

师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品?

学生各说各自的见闻。

2．导入课题：今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧!

观察赏析

描述评价

1．课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点?

2．这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景?

3．讲一讲它给你什么感受。

教师归纳总结：欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。

课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的图片。

探讨研究

学习借鉴

1．课件展示四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。

2．学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。

3．开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一种盛酒器。其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。

T型帛画：画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽47．7厘米，长205厘米。帛画可分上、中、下三部。整个画面布局对称，线条流畅，描绘精细，色彩绚丽，显示了西汉高超的艺术水平。

玉风：高13．6厘米，厚0．7厘米。黄褐色，晶莹洁净。体扁，侧身回首状。可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。

彩绘陶鼎：河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖．平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。色彩艳丽如新。

课件展示各种艺术瑰宝的图片。

观摩交流

相互评析

1．各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。

2．学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。

用视频展示台展示学生

作品。

课后拓展

调查了解

1．上网查询书中三种艺术品的相关资料。

2．课后参观当地历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。

课目 第8课光影变幻(活动一)年级 6年级下册

执教 王娜丹

教学程序

教学活动

媒体运用

情景激趣

导入课题

1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。

2．揭示课题——《光影变幻》。

多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。

尝试表现

探究方法

1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。

2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。

4．学生尝试用铅笔皴线。

板书，图片、铅笔、纸等。

深入感知

巧妙联想

1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。

2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。

3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。

画板、铅笔、画纸及轻 音乐。

赏析作品

拓展思路

1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。

2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。

作品、评分记录卡。

表现创作

总结评价

1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。

2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。

展示板、作业，课件播放轻音乐。

课目 第 8 课光影变幻(活动二)

年级 6 年级下册

执教 王娜丹

教学程序

教学活动

媒体运用

玩一玩

1．播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：

(1)建筑物要美观，有特色；

(2)建筑物要有稳定性；

(3)给建筑物取一个名字；

(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。3．请小组派代表介绍“建筑物”。

播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒。

看一看

1．教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。

2．学生交流观察结果，自主总结。

3．课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

4．教师总结：成角透视、明暗变化。

石膏立方体．课件板书成角透视、明暗变化。

画一画

1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

2．教师总结：明暗变化能突出立体感。

3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

立方体、铅笔、纸。

说一说

1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。

2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

录音机、话筒。

想一想

1．提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?

2．课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。

课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。

课目 第9课走向明天(活动一)年级 6年级下册

执教 郭晓芳

教学程序

教学活动

媒体运用

畅谈感想

讨论方案

1．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。

2．讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?

3．小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。

提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。

欣赏评述

探究方法

1．欣赏各种美术字。

2．欣赏设计独到、美观的签名。

3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?

4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。

创意：是否有新意。

字体：是否美观。

字形：大小是否合适。

色彩装饰：是否具有艺术性。

提供美术字图片。

提供各式签名。

用实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。

延伸应用

设计制作

1．思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?

2．比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。

3．活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。

4．学生利用自己喜欢的工具进行创作。

提供同一名字设计的不同效果。

呈现作业要求。

提供背景音乐。

展示交流

学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

1．谈谈自己的设计与想法。

2．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。

提供背景音乐： 《友谊地久天长》。

赠送体验

配合班主任开展“走向明天”的主题班队活动，以班级为单位，将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。

课目

第9课走向明天(活动二)年级 6年级下册

执教 郭晓芳

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏感受

导入新课

l.引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。

提问：看完以后你最大的感触是什么呢?

2．学生漫谈。

3．教师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔，一行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。

呈现留言本的扫描图片。

提供背景音乐。

观察分析

探究新知

1．学生讨论制作留言册页的基本方法。

剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。

绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。

文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2．欣赏精美的毕业留言册页。

呈现基本方法的图片说明与演示。

创造表现

实践参与

活动安排：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。

呈现活动要求，使学生能更明确活动要求。

畅谈互赠

体验真情

1．整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。

2．畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。

3．谈谈对明天的期望。

课目 第l0 课小园艺师(活动一)年级 6年级下册

执教

范 双

教学程序

教学活动

媒体运用

导人新课

揭示课题

直入主题

同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不

一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?

在《我们的祖国是花园》 的音乐声中，把学生带入新课学习。

教师小结

园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。

人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。

园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。

因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。

欣赏引导

师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。CAI课件。

互动交流

在学生讨论中，师生共同归类总结。

一般内容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑„„

水：水池、小溪、喷泉„„

树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„

路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯„„

建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅„„

布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

板书要点。

示范提示

1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。

2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

自主创作

1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

2．注意要新颖独特，有创意。

3．可以为自己设计的园林命名。

评价活动

1．互相观摩。

2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

课目

第10课小园艺师(活动二)年级

6年级下册

执教

范双

教学程序

教学活动

媒体运用

随堂欣赏

导入激趣

揭示课题

1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。

2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。

课件展示苏州园林图景。

感知材料

1．看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。

2．根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。

课件演示。

合作学习

尝试体验

1．分组：将学生分为四个大组。

2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。

3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。

4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。

欣赏评价

1．共同欣赏合作学习的成果。

2．各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。

3．教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。

园林模型作业。

课堂总结

1．教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。

2．组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。

课目

第11课给文章配画

年级

6年级下册

执教

侯凯

教学程序

教学活动

媒体运用

游戏导人

1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?

3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

4．揭示课题——《给文章配画》。

1．CAI画面出示<草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》三段文字。

2．出示三幅画面。

3．移动位置，相互组合。

4．出示课题。

启发引导

1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?

生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

1．出示三幅画并放大画面的局部。

2．三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。

教师示范

方法指导

出示文章片段，教师边讲解边示范。

1．朗读文章，理解意思。

2．找出要描画的景物，依次用横线标出。

3．构图布局。

4．逐个画景物。

5．涂色

视频展示台，3、4、5依次用复合灯片的方法展示。

作品欣赏

1．欣赏学生作品。

2．欣赏画家作品。

3．欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

1．出示学生作品。

2．出示画家作品。

3．出示《西厢记》、《几米作品》、《三打白骨精》。

学生创作

提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。

出示作业要求。

展示交流

1．学生展示作品。

2．台下学生根据展示的作品看图说文。

3．看图说文与原文章的比较对照。

视频展示台。

总结下课

篇3：湘版第十册美术教案《草丛中》

乐平市实验小学 黄万根

本课属于“造型·表现”的学习领域，通过以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。本课具有观察性绘画和想像性绘画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。在引导学生观察时，应了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系等等。教学目的：

1、感受大自然生机盎然的生命，学会观察了解自然界的花草形态，积累视觉经验和勇于表达自己的内心情感。

2、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并学习凭借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维,丰富画面的视觉效果。

3、学会应用教师的课件资源，最大限度获得所需的信息,寻求更为理想的写生对象，从而更好的描绘景物，锻炼写生基本功,同时增加对相关知识的了解，提高审美能力。

教学重点：学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。

教学难点：在画面上发挥想象力，添加有趣的形象。课前准备：

1、教师：教师设计制作的计算机辅助教学美术课件《草丛中》

2、学生：自选1—2种绘画工具及着色材料。

课时安排：1课时

教学过程：

（一）组织教学、引入课题：

（1）《送别》 我们先欣赏一段音乐。

我们在这一首歌里的第一句听到了什么？

长亭外，古道边，芳草碧连天。

芳草碧连天展现了一幅美妙而深远的风景，怎么样形容这些草的呀？ 但我们同学们平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？我们平时学过有关草的诗词吗？

今天我们就来学习草丛中，先用自己的画笔来画几棵草。学生试画其中一张上画一些草的样子，抽几个代表在展示台展示。

老师小结：一般我们画草就是用三片叶子或是三条线的方法来画的。但是好像不够漂亮。

（二）欣赏和选择写生：

那么我们来看看别人是怎样画草的。

指导学生再观看美术课件《草丛中》

（1）展示不同的草的形态让学生进行欣赏，可以在一个画面中展示多个草的形态。

欣赏单棵草的形态和不同的样子，让学生总结。

比较一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述

引导完成自己的作品比较单一，示范画的更多样一些，有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。

讲解单棵草的画法：

师：我们就一起看一下这些草是通过哪些方法来变得漂亮的。

课件：设计与表现，五种形态。贴出：直曲变化、长短变化、穿插变化、正反变化、深浅变化。

教师小结：还是用三片叶子的画法，但是通过长短、弯直、正反„„五种变化使草变得漂亮。

教师示范讲解草的基本画法：学生跟着一起将改画的草画在书上。

A．三到五片草叶组成一丛草。B．由下向上画，到顶端时逐步变细。C．遇到遮挡的时候应该怎么处理？

D.几丛草组成一个草丛。

（2）展示单棵草组成草丛的样子，引导升华。A．观看不同的草组成草丛的样子。

B．师：不同的草组成草丛的顺序是什么？有些草离我们近一些，有些远一些，近、中、远，先画哪一个？ C．了解草丛中都有哪些动物。

师：草丛里是不是只有草呢？生：还有花。

师：除了花草以外呢？就没有别的了吗？生：还有动物。

师小结：这些动物与我们相生相伴，是人类环境的一个重要组成部分。

（3）引导同学们观看课件中相关草丛的图片、大师的画作、同学和老师的习作或有趣的电影片段。

（4）用一到两句话说说自己的观赏感受。体会平时我们往往忽视的草丛世界丰富生动的生态环境。

A）草丛世界奇妙之处？

B）动植物是如何和谐相处的？

（5）欣赏格列佛游记里表现草丛的几幅大作之后，你的评价？ 用评价表，说明作品的内容，表现方法，独特之处。A）你最大的感触是什么？ B）说说你最想画什么？

（三）绘画与想象：

（1）经过了我们前面的准备，你一定很想画出一幅自己的草丛中吧，那我们就根据自己的想法画一幅漂亮的草丛中，只用线条画，不用上色。画完以后，可以同桌互相用评比的表格来评比。

（2）辅导学生进行图片写生：

A）首先选择草丛图片进行写生；

B）展开想象，在描绘的草丛中安排小动物和鸟类的位置，然后选择鸟类和小动物的图片进行写生。

C）可以完全进行想象表现，如童话意境、科幻意境等等，画出趣味和特点。

（3）简要示范写生工具的表现手段与技巧。

（四）习作评价：

（1）将部分有代表性的学生习作收集，与学生共同评议写生效果：

先自己对自己的作品进行评价，使用书上的表格来进行评价，表现内容，表现方法，独特之处。学生互评。

（2）鼓励同学们作更积极大胆的写生或实地写生。

教学策略与方法：

一：采用多媒体教学，使学生声情并茂的接受学习，如导入的音乐《送别》和欣赏部分的各类“草”。二：采用教师示范，学生直观的方法，起到榜样示范与激趣作用。

三：采用循序渐进方法，由单株草---多株草---草与其他（动植物、人物等）

篇4：湘版小学美术三年级上册全册教案

执教：陈立权

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程：

第一课时：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备

1、课前设置：在授课前将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。教学过程

一、导入：

1、出示准备好的图片，唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。（文字）

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。（剪纸花）

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

附：1：我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声：“老师您辛苦了。”祝您身体健康，万事如意!2：我只对您说一句话：老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。

3：我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。4：我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情.四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第2课 卡通大亮相

执教者：陈立权

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。教学设计： 活动一：

欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动：

1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。

2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？

3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。活动二：

了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏

活动要求：

将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。活动：

1、根据故事情节，将故事分成若干个场景。

2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。

3、创作绘制出每一幅画面。

4、整理装订。

第3课 鸟之王

执教者：陈立权

教学目标:

1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程:

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)

1、赏析各种鸟的形象特征： 展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品

内容、构图、线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美

第4课 会走的小人

执教者：陈立权

教学课型：综合类 教学目标：

1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：

1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。

2、培养学生动手、动脑的能力。

教学难点：小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教学过程：

一、导入：

1、欣赏：会走的“小人”

2、出示课题：<<会走的“小人”>>

二、新授

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？ 通过观赏，激发学生学习制作“小人”的兴趣。

2、制作步骤指导： a)画好小人轮廓。

b)画色彩。c)剪出外轮廓

d)挖出小孔。(注意事项：小孔太大小人容易倒下，站不 稳，太小手指进不去。)

3、换身份游戏活动：

通过游戏活动，使学生更好地认识人物形象的特征和特点。

4、作业欣赏：欣赏会走的“小人”作品若干幅。通过学生游戏表演、自评和互评活动，让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣，建立学习的信心。

五、课堂小结： 表扬完成得好的学生。

第5课 旋转卡

执教者：陈立权

教学目标：

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、养动手能力和初步的设计意识。

教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。教学过程：

一、游戏导入

教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡

导入课题：旋转卡

二、观察分析

1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形

（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的 讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。

如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳

三、小组讨论

看那组 理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表现 学生制作 教师巡视

五、游戏活动

六、交流评析 说感受。

第 6 课 盘泥条

执教者：陈立权

教学目标：

1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。（条件限制，也可以用橡皮泥）

2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备： 教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条

时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2．泥条盘筑的方法。

教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

（1）制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

（2）盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）（3）装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿„„多可爱！你也来试试。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

第7课 留住秋天

执教者：陈立权

第一课时 教学目标：

感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。

教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。教学准备： 教具：CAI课件

学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸 教学过程

1、欣赏秋天的美景。

Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。

学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。

2、秋天，叶儿落了。

看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答）

根据学生的回答出示树叶拼贴画。课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。

激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。

3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？

（1）想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。）

（2）原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论）通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。（3）投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。

4、你会拼摆了吗？我要考考大家。

（1）在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。）

小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。

（2）在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？

小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。

Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。

5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示）

课件出示录像：粘贴的过程。

形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。

6、学生创作，小组合作。课件循环出示学生优秀作品。

优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第二课时 教学目标：

１、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

2、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点： 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。

教学准备：示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：

一、谈话导入：

１、回忆：上节课同学们对落叶进行了拼摆，组成了一幅生动有趣的画，这节课，我们画一幅有关秋游的画，留住秋天 ２、板书课题：秋游

二、分析画法：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。５、学生作业。

教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第三课时

活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种 教学过程：

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。１、欣赏优秀的叶拓印作品

问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。３、总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。分组展示学生作品。

第8课 玩偶大本营

执教者：陈立权

一、教学目标

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

4、让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。

5、培养动手能力。

二、教学重点与难点

重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。难点：造型的多样化及装饰。

三、教学准备

教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

第一课时

（一）组织教学，检查学具。

（二）游戏导入

１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生

２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。

教师让学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。3.学生上台来折一折。评一评：折对了吗？ 学生讨论：还有哪里不会折。

4.各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。5.学生讨论自己的打算。

（三）作业要求：

用自己喜欢的方式做几个手指偶。

（四）学生作业，教师巡视指导。

（五）学生游戏。

第二课时

课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2.出示蛋壳玩具。3.提问：

a.它们是怎么做出来的？

b.为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？ 4.分发蛋壳，学生观察感受。

说说用了哪些材料？为什么用这些材料？ 5.小结：

方法：剪贴、卷、画。

材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。6.欣赏教材范作。说说蛋壳偶人的人物特征。

a.时间： 古代——发式，头冠 现代——发式，服饰 b.地域：中国，外国 c.故事：现实，神话

7.师生交流创作构思。再分小组讨论。

（三）作业要求：

以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。

（四）学生作业，教师巡视指导。

（五）展评小结。第三课时

一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.出示吊线偶，玩一玩。

每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。提问：

a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作说说步骤。2.分组讨论制作什么样的吊线偶？ 如：人物，动物等。3.分组制作（看教材示意图）4.师生交流制作中的困难。a.什么地方不会做？

b.请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。c.教师示范制作脚。

5.学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。

（三）学生作业，教师辅导。

（四）学生游戏。

第9课 花样

执教者：陈立权

一、教学目标

1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。2.让学生掌握一些花纹的组织形式。3.培养学生创造能力。

二、教学重点与难点

重点：了解民间美术中的花样种类。难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

3.师出示大量图案纹样，学生区别、认识。

欣赏——赏花样（1）师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有

应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

（2）师问：这花样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

（3）小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。4.欣赏教材中呈现民间花样。

5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。

（三）作业要求：

寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。

（四）学生作业，教师巡视。生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。手绘，剪贴都可。

（五）展评小结。

色彩或单一，或和谐。

第十课《纸盒城堡》教学设计

一、基本说明

1、教学内容所属模块：小学美术

2、年级：三年级

3、所用教材出版单位：湖南美术出版社

4、所属的章节：活动一

5、学时数：40分钟

二、教学设计

1、教学目标：

1、利用废旧纸盒进行立体造型，表现一定的立体空间想象能力。

2、学会用纸盒组拼成城堡的基本方法，提高动手制作能力。

3、感受集体合作创造美的乐趣。

2、内容分析：

重点：学会建城堡的基本方法，集体合作组拼“大城堡”。

难点：拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用； 集体分工合作，围摆新颖独特。

3、学情分析：

《纸盒城堡》是湘版美术教材的第五册第十课。本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。本课选用材料简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合该年级学生的学习需要和创造愿望，一般能达到较好的教学效果。

4、设计思路：

1、教学方法：

欣赏激趣法、比较分析法、归纳总结法、尝试体验法、直观演示法等。

2、教学过程：

激发兴趣 导入课题——体验探索 学习方法——分工合作 堆砌成型——学生作业 教师指导——作业展示 自我评价——想象拓展 课堂延伸。

三、教学过程描述

一、激发兴趣，导入课题。

1、师 设置情境：在很久以前，人们建造了一座座古老的城堡，它们造型独特、给人神秘的感觉，让我们一起去看一看吧！（课件展示城堡图片）

学 生欣赏城堡图片并回答相关问题。

2、城堡是不是很漂亮？那今天我们就自己动手用独特的材料—纸盒，来建造一座充满幻想纸盒城堡。

3、以播放各式各样的城堡图片激发学生学习兴趣，并导入课题，板书课题。

二、体验探索，学习方法。

1、师：通过刚才的欣赏与观察，你发现城堡和我们现在住的房子在外形上有什么区别吗？（课件出示一座普通房子和城堡的对比图）

生：学生观察后比较分析。

师：小结并板书：现在的房子造型较单一，而城堡不但造型多样还比普通的房子更大，更华丽。城堡不是单一的一座房子，而是由很多形状、大小、高低不同的房子组成，还有威武的城墙。房顶有哥特式的尖顶，也有罗马式筒形圆顶。采用比较分析的方法出示现代房屋和城堡的图片，让学生了解城堡的特点。

2、分析组合方法。

师：要用纸盒制作一个又大又威风的城堡，第一步就要先将纸盒组拼成一座座的小房子。

出示课件：两组纸盒组合对比。（一组组合盒子都差不多大，另一组变化丰富）师：哪一组纸盒的组合让你感觉更好？为什么？ 生：第二组

老师小结并板书： “前后、高低变化”（1）尝试训练

师：现在请大家以最快的速度试着将纸盒组拼到板上。学生尝试组拼纸盒，时间为1分钟

师：当蝴蝶小仙子沿黄线走到箭头的位置时间就到了。教师巡视指导。教师反馈：挑出两组进行比较，表扬优点，指出不足。（2）组拼小妙招

师：老师为大家推荐了组拼的三个小妙招 排一排：高矮不同的盒子排队 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起来

教师示范利用小妙招对纸盒房子进行整改。

3、分析剪挖、装饰方法：

（1）师：房子组拼好了，还需要做些什么使它更美观更完整呢？（门窗）用什么方法制作门、窗呢？

（2）老师示范并小结：剪挖时，用铅笔尺子画好线后沿着线剪。（3）师：（课件出示图片）这里是用什么方法装饰的？ 生答并板书剪挖、装饰

教师小结装饰方法并示范：剪贴或添画 学生观看教师示范

提问引导学生说出门窗的制作方法——剪挖，学生对于门窗的剪挖有一定的难度，所以我选择直观演示法，向学生示范如何剪挖。

4、分析粘接方法：

（1）为了使房子更牢固，我们要将盒子按照自己的设计粘接起来。引导学生用“隐形粘接法”，将胶布贴在看不见的地方。

教师结合课件，示范装饰与粘贴的方法，解决难点

5、欣赏启示

课件展示图片：各种不同造型的纸盒房子。学生欣赏观察优秀范作，启发想象。

城堡的制作方法是本课的重点，而城堡的组拼尤为重要的培养了学生的设计造型能力，于是我选用观察、对比分析法让学生体会用纸盒建造的城堡有何造型特点，然后用尝试体验法让学生亲身体验组拼，通过小结对学生的尝试结果进行反馈最后的总结我设计了“组拼小妙招”的小办法指导组拼。

三、分工合作，堆砌成型。

1、分工：（课件出示大城堡和小房子）

师：运用这些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。课件展示图片），但它还不能称为城堡，怎样让它成为大城堡呢？

（学生回答教师小结）：我们要将这些房子围摆起来才能变成大大的城堡，所以首先我们要进行分工，以小组形式商量你们要为谁建造一座城堡，你和同伴分别制作城堡的哪个部分？（出示课件）

欣赏课件播放的优秀范作。学生讨论分工，学习围摆方法。

通过讨论，充分发挥学生的主体意识，让学生有效地自主探究学习。

2、合作围摆： 最后再合作围摆。

四、学生作业，教师指导

1、作业要求：以小组的形式商量你们要为谁建造城堡，分工制作城堡的某个部分，最后集体合作，围摆一个大城堡。

师：好啦！请展开你丰富的想象，大家一起动手制作吧！

学生创作

学生通过前面的学习之后，在本环节进行动手创作。

2、教师巡回指导。

五、作业展示，自我评价。

将作品展示在画板上。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你们的城堡是为谁建造的?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？（引导学生从造型、做工方面评价）学生自评和他评

自评的方法，请学生讲述为谁建筑城堡，学生能更好地根据城堡的造型分析适合的人物，并说出在制作过程中得到的快乐。他评让学生互相欣赏、建议

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，只要有心我们的双眼就能发现美，用双手创造美！学生看拓展图片 开阔学生的眼界，启发更多的探究欲望

四、教学反思

本课我采用直观教学法、比较分析法、归纳总结法、尝试体验法等着重在于指导学生组拼、剪挖、装饰、粘接方法，学生作品造型各异，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的环节，应更具体化，学生能更有针对性对城堡的某个部分进行创作。活动过后看到自己亲手建造的“大城堡”，孩子们很开心，争先恐后地说着自己的“城堡故事”。不管怎样，让我开心的是本次的活动既让孩子的动手、动脑能力得到发展，又让他们在活动过程中体验到了创作的乐趣。

第11课 开心台历

执教者：陈立权

一、教学目标

1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。

2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。3.培养学生动手能力，创造能力。

4、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料 教学过程；

一、导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历”

二、欣赏分析，学习方法。

1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折/

3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、教材上优秀作业欣赏。

8、讨论：想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导

四、展示评价，评选最“开心”的台历。

第 12 课《我是生活小主人》

执教者：陈立权

第一课时

一、教学目标

1、画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。

2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。

二、教学重点与难点

重点：用线表现生活场面。难点：构图主题突出，动态自然。

三、教学准备

教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。

四、教学步骤：

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2.教师出示学生作业，逐个分析。3.小结：

构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。

4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求：

要求画面构图饱满，色彩丰富。

（三）学生作业，教师巡视。

（四）展示作业，小结。第二课时

教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。31

知识目标 : 学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

情感态度 价值观

教学重点

教学难点

教学策教法选择

略

学法引导

课堂组织形式 过程与方法

通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。

学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。

实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。

引导学生在教师指导下主动地、富观察、回忆、讨论、思考、评价

利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实

现教学内容呈现方

式、教师的教学方

式和师生互动的变革。充分发挥美术

教学特有的魅力，使课程内容《我是

生活小主人》与学

生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现

方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活

有个性地欣赏与表现，倡导人人主的乐趣，并逐步形动参与、乐于探究、勤于动手，使成我劳动我快乐的学生形成积极主动的学习态度。

人生观。

多媒体电脑，Flash 制作的多媒

教学媒体

体交互式课件，实物投影，仪动手组合运用

操作的实物等。

本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟，本课分第两课程资源

个课时，第一课时主要是绘画表现开发利用

生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。

教学过程

活动

多媒体课教师活动

学生活动

评价

内件

容

一、提问：小朋友们，讨论并回答 课件：进学生的抢答欣你们的居室是什同桌交流 入第一个兴趣是否强赏么样的呢？你们环节，欣烈。居想不想看看其他赏学生的参与是否积室 小朋友的居室居室！

极。

切呢？

入主

题

小结：同学们在生全员参与居室整理课件：全学生的兴趣

二、活很多事情总是的游戏比赛，参自己的事自己做，•

看清要求、比方室整理游学生参与的员参与居是否高昂。

与为了展示你们劳比动的风采，现在分赛组比一比，看看谁展最能干？ 现提问：为什么有的本同学整理起来更领

快更省力？

三、小朋友，你们是否书也有自己的书房，房我们一起来看看欣老师为你们提供赏的这些书房，请你培告诉同桌的小朋养友，你更喜欢哪一能间，并说说为什力 么？

四、这里有一张排放整凌乱的书桌，你能理用最短的时间把书它清理整洁吗？ 法、速度。•

参照效果、比合理、美观。学生讨论，回答 利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。戏。

课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。

课件：提供能自由整理和能够自动颁结果是否令

人满意。

学生是否明白：经验来实

践。学生参与能力是否增强，讲解是否令

同桌满意。学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否

桌看看你能得到几星的书桌关个五角星？

整理游心戏。

生活

五、提问：同学们学习学生回家参与整理课件：为参了《我是生活小主活动。学生整理与人》这一课，说一居室提供活说你又有了什么一些参考动新的方法整理和知识。

拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？

伸

第13课 幸福乐园

一、教学目标

更加流利。学生是否明白了怎样整理？ 课外作业是否动手去做了。效果怎么样。

执教者：陈立权

1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉； 2.提高发现美、创造美的能力。

二、教学重点与难点

1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；（或学校）2.分角色进行化装，进行舞台布景； 3.人物特征的表现。

三、教学准备 多媒体课件等。

四、教学过程 第一课时

（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：

1.教师问：少年宫是用来干什么的？（学校）

生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技„„

2.说说少年宫的模样：

教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。3.说说在游乐场最快乐的事情。4.欣赏教材中的范作：

a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈； b.有主次之分；

（三）作业要求：

想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满； 画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）展评小结。第二课时

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样布置我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题 装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

七、学生作业，教师巡回指导