湘教版美术全册教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《湘教版美术全册教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：湘教版美术全册教案

湘教版 小学美术三年级下册 全册教案

森林王国

教学目标：

通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。 教学重点与难点：

重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。

难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。 教学过程

图片欣赏,分析各种动物的外形特征。 兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的------- 长颈鹿：脖子长长的------- 强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。

二、故事，揭示课题。

教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。 板书课题 游戏，发散思维。

出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。

三、欣赏范画，讨论

1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2、画中的各种动物是怎样画的。

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。

4、如果你来画,还可以画什么内容。

学生讨论回答,教师归纳板书。

(树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣)

四、学生作业，教师个别辅导。 作业要求：

1、内容新颖，有趣。

2、构图饱满，布局合理。

3、色彩鲜艳。

五、作业展评,课堂小结。

我们来下棋

教学目标：

一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的;

二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识

三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣 教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，

教学过程：

一、游戏体验

1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。

2、利用课件玩下棋的游戏。

(通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。)

二、观察了解

1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、

2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

(了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。 )

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。

3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。

4、对比欣赏学生作业。

(进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。)

(在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。)

四、学习获得

1、提出作业要求：

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

②你们在集体创作中会怎样分工呢，

3、学生合作表现，教师指导。

(激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。 )

五、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

( 让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。 )

生日快乐

(一)

教学目标：

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

一、导入： 创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。

问：小朋友，这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。

1、说一说自己的生日。(请3—4单独说，其余小朋友说给同桌听)

2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀)

三、讨论：

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢?

2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品?今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼(一大一小)，学生比较优劣，结论：要大、满、艳。

四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐：《生日歌》伴奏)

五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。

六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。

生日礼物

1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

生日快乐

(二)

课堂组织

一、导入：

1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁?引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价： 自评、互评，并与教师随机评价相结合。

三、延伸： 举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展：

1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

风 来 了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。 教学过程：

一：找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么?

2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗?

(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)

3、风是怎么样形成的?

4、你能用“风”来组词吗?

5、揭题：风来了

二：看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗?

2、请学生来观看《龙卷风》片段

你觉得龙卷风象什么?

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗??

房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫)

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢?

三：画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢?

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

„„„„„„„„

(用各种线条来表现风的特征)

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗?

3、怎么样才能表现出风的感觉?

旗帜飘扬

头发飘起来

风车装动„„„(在画面上如何表现风，加强风的表现形式)

4、学生作业并展示

四：说风(从多个角度来了解风，进入语言思维的训练)

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗?

3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风

生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说„„„„„„

教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题

风来了，竹子的枝干被风吹弯;

风走了，竹子又站得直直的，

好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来;

同样的，心胸宽大的人，

不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪;

风雨过后，我们依旧大步向前走

百变娃

教学目标：

1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型变化。

3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

教学重难点： 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

教学过程：

一、 导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ? 生：观察，思考、讨论、回答

3、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。

装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)

2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、游戏活动

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

2、请

1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

六、评价交流

请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：

1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星?每变一款可得一颗， 多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价：

一般满意非常棒

3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?

拼拼摆摆

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。 教学课时：一课时 教学过程：

一、 组织教学

二、 教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)

三、 自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、 发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型?(3—5)

2、在造型过程中你还有什么发现?

五、 学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、 欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

线的秘密

教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重点：

以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

第一课

教学过程：

一、欣赏：

教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：(探究活动)

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导(播放是音乐)

1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

追风快车

教学目标：

一、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

二、掌握制作车的基本方法。

三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

四、训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。

教学重点：利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

教学难点：车型设计新颖美观，结构合理。

教学过程：

一、开门见山，明确目标

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

(引起学生的兴趣，直接进入第二课时)

二、交流讨论，呈现问题

1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢?

2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

(了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。)

三、综合分析，解决问题

1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

(通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。)

四、学生自主表现，教师指导

1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

(明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。)

五、赏析评价，课题延伸

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

(通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 )

文具小管家

教学目的：

1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家;

2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力;

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点： 以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。

教学难点： 利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

教学过程：

出示课题《文具小管家》

二、讲授新课：

1、帮助学生解决材料问题。

我这还有一个呢!你们看看，这是用什么材料做的啊?

我用什么工具把它们粘牢固呢?

我最后还给它们进行了装饰，看看!有个性吧!

2、制作步骤： 看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢?

四人小组相互交流一下。

学生讨论交流。

3、汇报，小结：

(1)设计构思;

(2)摆放裁剪;

(3)组合固定;

(4)美化装饰。

三、布置作业：

利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。

四、展示评价：

1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

五、课堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情;

2、进行环保教育。

3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。

六、下课。

风铃叮当

教学目标：

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重难点：

1、提高学生综合分析与动手制作能力。

2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

教学过程：

一、

组织教学

检查学生带材料情况

二、

听一听

1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音?”教师摇晃风铃，使之发出声音。

2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识?

三、

说一说

1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗?

2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作?

3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。

四、

做一做

1、选择适合的材料制作一串风铃。

2、教师巡回指导。

五、

看一看

1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

2、师生共评

3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。

六面怪脸

教学目标：

1、 能掌握六面怪脸的制作方法步骤。

2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重点：

六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。

教学难点：

想象大胆，奇特

教学过程：

一、导入：

1、出示六面怪脸两串，

(1) 问：你们看看这是什么?， (2) 问：是六面的吗?我们来数数看。它们又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的)

2大家想不想来做一个六面怪脸?想，好，那我们就一起来做一个。

二、探究

1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来?

2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗?

3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思?(折的意思)折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢?(剪的意思)阴影部分呢?(粘贴的意思)

4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。

5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗?帮一帮你身边的同学。

6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么?(五官)

对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢?学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗?自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣?

7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢?为什么这个眼睛看不太清楚?原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。

8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢?可以剪贴，你带来了什么东西?你准备装饰到怪脸的什么地方?

三、学生作业，教师巡回指导

1、 学生作业

2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。

四、展评：

说说谁的最有趣?为什么?谁的最好看?

五、拓展延伸

1、 双面怪脸更有趣

2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。

可爱的班集体

教学目标

认知：

1.知道自己生活在集体中。

2.懂得应该爱班集体。

情感：

喜欢过集体生活。

第一课 可爱的班集体

教具准备

1.课文插图的投影片。

2.“读一读”栏目内容的录像。

3.班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。

教学过程

一、想一想(“想一想”栏目内容)。

1.现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?

2.小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀!在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。

二、学文明理。

1.课文第一幅图的内容。

(1)李新从老家转学到二(1)班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么?啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他„„)

(2)李新怀着这种心情来到了二(1)班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?

这时，李新是什么心情?

小结：李新来到二(1)班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。 板书：友好

2.课文第二幅图的内容。

(1)过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢?

(2)出示图2，教师描述。

同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀!

(3)老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么?

小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。

板书：帮助

3.课文第三幅图的内容。

(1)可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢?你想对他说些什么呢?

(生发言：去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补;安慰他，让他好好养伤;帮忙照顾他„„)

(2)二(1)班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：(出示图3)刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样?

小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。

板书：关心

4.课文第四幅图的内容。

(1)转眼间，李新来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了，二(1)班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗?为什么?

(联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏„„多热闹呀!)

(2)出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢?

(他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了!)

(3)李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?

彩墨游戏

教学目的：

1、让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性;

2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机;

3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。

重点难点：对水墨画工具的大胆尝试;对水墨特性的反思;基本技法的体验与掌握

课前准备：水墨画工具;范例作品;名家作品;数码相机、电视机

作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。 教学过程：

一、工具检查：

首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。

二、水墨画简单介绍与体验：

水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么?学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。

三、名作欣赏：

那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢?我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。

四、尝试表现：

看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。

五、回顾与反思：

在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。

最后，对整节课作一个简单但系统的总结，可以帮助学生整理清晰头绪。毕竟这节课的信息量还是挺大的。

第二篇：一年级下册美术全册教案1（湘教版）

教版小学一年级下册美术《小雨沙沙》教案教学设计

第一课小雨沙沙

教学目标：

.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

3.了解简单的自然生活常识。

教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。

教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。

教学程序：

一、播放下雨的视频

、师：你看到了什么?听到了什么?

生：小雨沙沙。

2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱

吧。

板书课题：小雨沙沙

二、学习用点和线画雨

、欣赏雨的图片

师：雨是什么样子的?回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?

2、画雨

师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子?

小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

三、欣赏雨中植物的图片

、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

师：小雨给了它什么呀?

小结：生命雨露

2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗?

教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

四、画一画花儿喝的动态

、出示教材步骤图1

师：添画面部表情，花的身体和手。

2、比较学生的练习作业

师：添画面部表情时，你们发现了几种画法?

你认为哪一幅表现出了喝水的动态?

五、展开联想

师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?

六、作业指导，师生互评

、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评，互评。

总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然

湘教版小学一年级下册美术《软绵绵的云》教案教学设计

第2课软绵绵的云

教目标：

.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。

教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。

教学程序：

一、欣赏云的照片

、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好

吗?

2、师：仔细观察，云朵长什么样子?

小结：云朵白白的，一团团的。

二、画一画云朵

、师：你会用怎样的线条画云呢?在练习本上试着画一画吧。

2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。

3、教师示范画云，边讲解步骤。

三、联想、表演

、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么?给你什么感觉?生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀!

、师：你们想和云做什么呢?

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧!

生：哇!打扮成了小狗和小兔呢

师：它们在说什么呀?

2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。

3、师示范。

五、绘画表现

、教材手绘插图欣赏

2、学生作业

师：看看这些小朋友在云中做什么呀?

3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。

六、作业指导，师生互评

、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗?

2、想象丰富、有趣吗?画面内容饱满吗?

3、你喜欢哪一幅?对自己的作品满意吗?

湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计

第3课手形添画

教学目标：

.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;

2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;

3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。

教学程序：

一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

提问：我们能用小手做一些什么事情?

2.小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比

一比谁变的花样多，反映快。

2、指导学生学习描画手形的方法。

(1)提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?

(2)一两名学生上台尝试。

(3)教师点评比、修改、示范。

3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。

(1)提问：这些手形，象什么?

(2)学生说说自己联想到的物象。

(3)转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么?

4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

1、由小青虫你联想到了什么?

(学生说说自己所联想到的相关形象。)

2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢?还是树枝?说说你的理由。

3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

四、启发想象明确要求

、出示学生作品，引导学生欣赏;品味情趣，明确要求。

2、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作体验情趣

、学生创作，教师行间个别辅导。

2、学生粘贴作品，布臵画展;教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。

六、作品展评拓展延伸

、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。

湘教版小学一年级下册美术第5课《由小变大的画》教案教学设计第5课由小变大的画

教学目标：

.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学程序：

一、初步感知

.看老师这有一幅画，都画了什么呢?

2.老师想把这幅画变大，怎么变呢?老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连

一连，小景变作大画面。

3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗?

4.板书课题：由小变大的画

二、激发联想

.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?

2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗?

3.请几位同学上台添画，教师点评。

4.小结：大胆联想，扩大场景。

三、观察分析

.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。

2.找一找哪个是有小变大的画。

3.小结：合理联想，扩大场景。

四、总结方法

.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。

2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。

五、自主表现

.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。

2.也可以几个同学为一小组，共同完成。

3.教师巡回指导。

六、交流评述

.说一说你画的是什么?怎样添画的?你觉得自己画得怎么样?

2.学生互评。

3.总结，下课

第六课小人国

教学目标：

、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。

3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

教学重点与难点：

重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。

难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

教学过程：

第一课时：

一、认识大小

、出示一张半开白纸。师问：

谁会用线条画一棵简单的树?

谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?

2、选一名学生用线条简单画树。问：

谁能在旁边画一棵更大的树?

比第一棵树大吗?

你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?

小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。(指导学生认识到大小通过对比才能看出来)

二、启发想象

、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。

2、创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗?

3、引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢?例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢?

学生发言，教师简要引导。

三、尝试表现

、作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。

2、小组内互相说一说自己想到的故事。

3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。

4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。

第二课时：

一、引导阶段：

展示上节课作业导入。

、请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。

2、师生推荐自己喜欢的作品，并说出理由。

3、出示不太满意的作业，

你对这些作业有什么意见?怎么办?

师根据学生发言，进行添画前后关系，使之饱满。

二、继续完成作业：

三、作品评价

、评价点

A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。

B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。

c、学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。

2、引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评。

四、小结

第七课你的家我的家

教材分析

学校、家庭、社会与学生每天的学习、生活有着密切的联系。你的家我的家通过动手画自己的家，画街道，画商店来培养学生初步的社区意识，提高学生的形象记忆和创造的思维能力，对地图的初步识图能力也有极大的帮助。本课你的家我的家以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学活动。

通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点，掌握房屋的基本画法来画各种建筑，引发儿童学习的积极性。你的家我的家教师应引导儿童对自己居住的房屋通过观察、记忆、想象来表现，并对环境做适当的补充。

教材你的家我的家的图例以家和学校的路径联系为主线，并通过集体创作活动来作业。学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在方向、位臵和距离粘贴在学校的周围，同时将学校和家用道路连接起来，并在道路的两旁添画上商店和其他场所，使人感到如入其境。

教学设计

本课教学，教师要通过多种方法让学生观察、了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩，建立感性认识。通过让学生谈自己的家和其它建筑及街道的形状、特点，调动学习的积极性。教学过程的安排要注意各个环节的层次处理和相互的衔接。通过欣赏观察——认知感受——自主表现——集体活动——评价交流的形式，促进学生加深对生活的认识和感受。

第一课时，以欣赏、观察入手，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。引导儿童记忆、想象画出自己居住的建筑物的形状、特征，并能用色彩进行装饰。

第二课时，教师要指导儿童将画好的家修饰完善。学习活动以分组合作的形式展开，各人根据自己的家所在方向、位臵将其粘贴在与学校相应的地方。在粘贴好家的纸上，要指导儿童根据每天上学经过的道路把学校和家连起来，并在道路旁适当添画场景建筑和环境，以体现学校、社会、家庭的相互关系。

教学评价：谈自己与他人在表现与创造时的感受和集体活动中共同作业的愉悦感。

作业要求：画出各自的家并剪下来，大家一起用道路把学校和同学的家、自己的家连接起来，并添画上其它场景和环境。

教学建议

◆本课教学之前，可先布臵儿童去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。

◆儿童分组作业的纸可课前准备好，同时将学校的位臵先确定好，这样便于学生作业。

◆作业中添画街道和场所，可以画的画形，涂的涂色，同时进行。

课型：综合

课时：2课时

教学目标

◆记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识

第三篇：湘教版小学美术三年级上册教案全册

1课

老师您好 第主备人： 审核时间： 总第( 1 )课时 【教学目标】

1.以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟 悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 【教学重点】学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 【教学难点】能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 【教学准备】教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

【教学过程】

一、激趣：

1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗? 2.中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗? 3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?

4.学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢?

(1)学生自由回答。

(2)同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么? 课件出示：学生画的老师画像。

二、体验、自主探究：

1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2.现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?

(1)学生尝试作画。

(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

(3)为什么他们画得不那么好呢? 3.让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

4.现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗? 5.课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评

第二课时

主备人： 审核时间： 总第( 2)课时 【教学目标】

1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 【教学重点】表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

【教学难点】把握师生的形象特征与神态;主题明确，画面内容感人。

【教学准备】彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 【教学过程】

一、导入

1.组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2.谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢?(教师节) 为什么要有个教师节?

二、说一说

1.在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?

2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢? 教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画?

1.构思。画面内容：人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景

2.作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。

3.思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格? 4.创作

四、欣赏教材图片

1.作者是怎样画出对老师的爱? 2.他们画出了老师的形象特征吗? 3.如何表现场景?

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第2课

《我是生活的小主人》

主备人： 审核时间： 总第(3 )课时 【教学目标】

1.体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。

2.学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。

3.培养学生对生活的关注和感受力， 以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。 【教学设计】

本课教学以自主参与体验为学习基础，围绕着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都必须建立在一定的体验感知基础之—亡，方能有深刻的领悟和理解。所以教学设汁要注意营造—个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。

【教学过程】可考虑以下的环节：

活动一， 创设情境——感情认知——学习方法——创作表现——自我评述。

活动二， 欣赏感受——即兴评述——设计方案——交流讨论——整理体验。

具体过程

活动一：可先通过参与生活自理活动的录像片断来创设情境，也可通过学生回忆模仿表演自己自理的生活情景来创设情境，接着让学生从中感悟“自己的事自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解，可通过交谈和描述具体事件与情景使学生的主体意识得到进一步强化。然后通过自画像的方法塑造自我形象，教师指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。创作表现时，学生根据自己的需要可在“生活自理”和“帮妈妈做家务”两者之间选择进行创作表现。最后，

学土各自展示自己的作业，展开自我评述，主要表达绘画表现的意图和平常自己是如何生活自理，帮妈妈做家务的感受，

活动二：先通过典型居室整理图片的欣赏感受，让学生自主找寻居室整理与美化的特点，教师应提供尽可能多且具有典型;意义的居室整理图片给学生。接着分组进行评交流，从每组中推选代表来总结评述。接下来在教师的引导下，联系实际，提出自己的关于对小居宅整理的思考，如何运用所学美术知识于居室美化中。通过教材图片与文字的提示和自主学习，独大思考如何进行自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理简略方案的设计，根据学生的能力所及，就一个局部进行整理设想也是值得肯定的。然后让学生自由进行方案讨论与交流.获得同学之间的相互评价，分别对自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理进行有代表性的交流。

活动后应组织全班同学巡回参观，

让被参观者进行自我说明和评价，课堂小结时，教师可提示;学生回家尝试对自己的小居室整理与美化，延伸本课的学习活动。

教学评价以自评为主，学生互评应渗透在学习交流活动中，教师是评价的组织者，在恰当时候帮助学生找准评价点，可激励，可概括、可提炼学生的评价。 作业要求：

活动一， 回忆自己刷牙、洗肢……和帮妈妈做家务的情景， 说一说， 画一画。

活动二，评一评图中居室整理有什么特点，说—说将用什么方法来整理和美化自己的小居室， 做一做书包整理或书桌整理。

第3课

方方圆圆

主备人： 审核时间： 总第(4 )课时 【教学目标】

1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。 2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。

3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。 【教学重点】概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。 【教学难点】概括出动物的外形。 【教学准备】课件、作画工具、课本 【教学过程】

一、激趣

导入：1.魔术导入。

师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧!方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么?

2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。

二、看图感知、概括外形：

1.认识方形、圆形。

2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗?

3.说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形?(七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似;牛羊等的外形和方形相似) 总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。

三、观察分析、掌握方法：

1.欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。

2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部?

3.尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。 4.对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗?原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。

5.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略?

四、巩固知识、方法讲解： 1.师示范步骤：

a、用几何形概括动物的外形，并画下来。

b、添加动物们的典型特征。

c、调整完成。

2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。

五、创作表现：

作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形?用加或减的方法，夸张，概括地将他们描画下来吧!注意要画出动物的特征。

六、评价交流

第4课

趣味动漫

主备人： 审核时间： 总第(5)课时 【教学目标】

1.知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

2.能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

3.人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 【教学重点】应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了 解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 【教学难点】尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

【教具准备】教科书、课件、绘画工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 【教学过程】

出示多媒体课件，播放一段动画。

师： “同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想 我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?” 生： “动漫片。 ”

师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。 课件出示抢答题

1.刚才看的视频片名是什么?主人翁是谁? 2.这部动漫片给你留下了什么印象?

3.你还看过其它动漫片吗?请说说你喜欢的动漫形象。

师： “对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、 了解和学习动漫通片的知识呢?”

生： “想。 ” 师： “好!那我们就一起来学习今天的内容： 《我喜欢的动漫形象》 ” 出示课题

师： “同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见 过?”

生： “书包上、笔上、衣服上„„” 师： “对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。 ” 1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

2.欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象?为什么? 3.表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(有趣的情节，造形和色 彩，提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。

下面同 学猜猜他(她)表演的是谁?

绘画练习、实践探究 ①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。 (包括动植物、人物、日常生活用品(时间为 15 分钟) 。

播放轻音乐激发他们的创作思维。 ②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

三、展示作品、评价作品：

各小组互赏互评， 选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学 生学习情况进行综合评价。

第5课

《线的表现力》

主备人： 审核时间： 总第(6)课时 【教学目标】

1.联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。

2.初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。

3.培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。 【教学重点】发现、认识线的不同种类。

【教学难点】能用不同的线表现自己喜欢的事物。 【教学过程】

(一)、情景导入，质疑激趣。

师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。(线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物?看看老师身上有没有呢?在看看周围。) 比如我们的手掌，一起看看。(伸手示意学生观察)手掌上的线条都一样吗?对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗?

总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗?让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力

(二)、欣赏感知，了解线条。

1.出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。

2.学生欣赏感知。

我们一起来认识一下线条?在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。

2.比较线条：(点击课件中的“了解线条”展示) 师：(看完后提问)你发现这些线条有什么不同?

生发现：曲直不同 粗细不同 疏密不同 长短不同 板书： 曲直↘

粗细→ 排列 组合 疏密→

长短↗

师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。

(三)、尝试绘画，试一试。 师： 现在大家初步了解了线，我来试一试。

1、试着画一画各种不同的线，体验。

2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。

3、 同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。

(四)、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。(作品)

1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。

2、画线指导。启发学生的感知

提问：各种不同线条给你的感觉、特点? 如果你来装饰你会怎么画这个物体呢?

(五)、作业部分

1、 绘画指导(拿出导课时画的简笔画进行装饰)教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅

2、 学生在作业过程中要巡视指导

3、 由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价(自评、师评、生生互评)

指导评价：小医生 大小合适吗? 线条流畅吗? 装饰适当吗?(太密，太少)

(八) 课后延伸，了解线条的运用。

师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多….(课件展示)

(九)布置作业。

师：大家在后面看到的罐子就是我们下节课要画的对象，请回家收集有关这些坛坛罐罐的资料。

第 6 课

新发现

主备人： 审核时间： 总第(7)课时 【教学目标】

1.知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

2.能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。

3.情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。

【教学重点】利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

【教学难点】层次感和画面整体效果的把握。

【教学准备】纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。 【教学过程】

一、谈话导入

我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作?(结合实物欣赏)

学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。

以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。板书课题：箱板上的新发现

二、分析思考

小组探究：撕一撕

引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次;纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同;箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。

小组讨论：用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点?避免哪些不足?

设计意图：艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。此环节着重培养学生自主探究能力。

三、艺术实践：接力游戏

学生以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品：

1.几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。

2.撕到一定程度，刷上水粉颜色，挑选合理的角度在大纸上印刷。

3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印刷。

4.调整构图，直至全班完成一副满意的作品。

设计意图：在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养团结合作精神。

四、教师辅导，给予合理建议。

板书设计：箱板上的新发现

作业设计：巧妙利用纸板的夹层和纹路，设计制作妙趣横生的独幅作品。

五、巩固深化

第7课

《有趣的图形》

主备人： 审核时间： 总第(8)课时 【教学目标】

1.使学生儿知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。

2.通过数一数、比一比、拼一拼等实践活动，使学生儿初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。

3.通过小组学习，培养学生儿的合作能力和自主探究精神。

【教学重点】通过实践操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。

【教学难点】 学生儿能用七巧板拼图形

【活动准备】

1.教具：长方形、正方形、圆形、三角形卡片各一张;机器人拼图

画

一幅;小猫手偶一个;七巧板范画一幅。

2.学具：各种图形的纸片若干，素描纸一张，油画棒。

3.场景布置：板前一残缺画像。

【活动方法】游戏法、引导法。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课。

师将学生儿汇报结果贴于板前。

【设计意图：以情境导入新课，激发学生儿学习的兴趣与愿望。】

二、操作探究，主动参与发现

1.看一看

①认识长方形

下面请同学们认真观察长方形，看一看它还有什么特点?

长方形有四个角，四条边，

(引导学生儿说出长方形相对的两条边相等。)

②认识正方形

请同学们仔细观察正方形有什么特点?谁愿意说说?

正方形有四个角

它还有四条边，

③认识三角形

刚才通过观察我们找到了新朋友正方形、长方形，并了解了它们的特征， 谁能说说三角形的特点呢?

三角形有三条边，还有三个角

三、创新活动——当个小小设计师

师：小朋友你们听谁在说话呀?哦，原来是它们4个图形呀，它们在黑板上呆 得太孤单了，于是它们跳到了老师神秘箱箱里，你们猜会变出什么?

师出示挂图(用4种图形拼出的美术风景图) 师：你能从图画中找出今天学的图形吗?(指个别学生汇报)

你们想不想发挥自己的想像力，利用我们今天认识的图开拼出美丽的图画啊?那么就来动动手吧!

学生儿随音乐创作作品。

【设计意图：教师恰当地给课堂添加神秘的色彩，更易引起学生儿的兴趣与学习动机。】

四、作品展示 ，教师巡视

展评。请学生儿说说自己最喜欢哪幅作品，或者觉得哪幅最有创意。

五、活动总结

通过今天这节课的学习，老师希望你们在日常生活中发现更多的图形。

【设计意图：进一步让学生儿感受到获得成功的喜悦，增强其自信心，引导学生不仅在课内学习中与生活联系,而且在课外实践中与生活联系。学生深深地感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,数学能服务于生活。】

第8课 线描外形

主备人：

审核时间：8月26日

总第(9)课时

【教学目标】

1.了解形、理解形

2.能画出形体鲜明的线描画

【教学重点难点】能画出形体鲜明的线描画 【教学过程】

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆;方是正方、长方还是扁方等。 “外轮廓”又叫“外部轮廓线” 指群体或景物的外边缘线。用线描绘 外形(外轮廓)

三、欣赏

同一样物品， 只是你们观察的角度不同。观察角度从不同的角度去观察同一种物体， 它们的外轮廓都会不同。我们只根据眼睛所观察的去画， 这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。

小训练：请你双眼盯着苹果看，用线条画出他的外形。这个过程你可以不用用思考也不用看纸。说出你画画时的感觉，遇到了什么难题? 该怎么解决?

四、学生作业

作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品， 仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形。

第9课红灯停 绿灯行

主备人：

审核时间：

总第(10)课时

【教学目标】通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。 【教学重点】

1.交通标志的识记与掌握

2.画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3.在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 【教学难点】能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它 【教学准备】各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸 【教学过程】

一、初识交通标志

1.放录像：大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢?难道车不怕碰了人，人不怕碰车?快看，这是什么?请一个同学说一说。

2.刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗?你能猜出它所表达的意思吗?

3.你能试着将你所看到的交通标志画下来吗?

二、学生尝试作业

1.将已经画好的标志贴在黑板上

2.老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方

3.小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好!交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗?

三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思

四、学生作业：

画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。

五、回家作业

将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思?我们看见

了该怎么做?你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。

主备人：

审核时间：

总第(11)课时

【教学目标】通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。 【教学重点】

1.交通标志的识记与掌握

2.画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3.在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 【教学难点】能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它

【教学准备】各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸 【教学过程】

1.上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋 友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。”

2.今天我们学习《红灯停 绿灯行》的活动二：画一画小朋友上学途中 或放学回家安全通过交叉路口的情形。

3.板书课题：红灯停

绿灯行

(二)——过马路。

欣赏感受

1.欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。

⑴《过天桥》这幅画画了什么内容?(小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。)这幅画用什么材料画的?(油画棒画的)

有没有表现全部的马路和天桥?(只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。)

⑵《过马路》

1 这些小朋友在干什么?(过马路)他们是在什么时候过马路的?(红灯指把车子停下来的时候)他们踩着什么过马路?(斑马线) 他们是不是遵守规则的好孩子呢?

2 这幅画画的是什么?(小朋友在警察叔叔的帮助下过马路)这里画了些什么动作的小朋友呢?

3.启发回忆：

⑴你是怎样遵守交通规则的?你能把自己遵守规则的场景画下来吗? 先和同学讨论然后回答。

⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。实物投影呈现教材用呈现表现，学生作业，教师巡回指导，评价分析

主备人：

审核时间：

总第(12)课时

【教学目标】通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。 【教学重点】

1.交通标志的识记与掌握

2.画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3.在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 【教学难点】能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它 【教学准备】各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸 【教学过程】 导入新课

1.上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学过马路的场景。(展示上节课的学生优秀作品)说得好，画得好，到底能不能做到呢?还要看小朋友们的实际行动。

2.今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。

3.板书课题：红灯停

绿灯行

(二)——游戏

了解游戏要求，教师提出游戏要求：

1.根据上节课自己创造的作品组织活动。

2.运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。

3.利用教室里的桌椅布置街道场景。

投影呈现

制作游戏道具

(1)以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的想法。

(2)和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么?准备怎么做?

由谁来承担?

(3)学生动手制作。

(4)开始游戏

4.玩游戏“红灯停 绿灯行”。

学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部分同学扮

5.教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。

小结下课：教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。

第10课 花手帕

主备人：

审核时间：

总第(13)课时 【教学目标】

1知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩。

3情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统。 【教学重点】掌握染缬的基本方法和要领，在操作中感受色彩的变化与韵味。 【教学难点】培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 【教学过程】

一、谈话导入

l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美)

2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3、板书课题：花手帕(一)纸手帕

二、方法指导

1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸)

2.折法启示：

①教师提问：你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3.染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4.教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

三、观察分析

1.欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么?

2.学生开书欣赏书中作品。

四、自主表现

I.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2._4块美丽奇特的纸手帕。

2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

五、展示评价

1.将学生作品张贴展示。 2.提问：

①你最喜欢哪一块?说说你的理由?

②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?

主备人：

审核时间：

总第(14)课时

【教学目标】

知识与技能：1.了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

过程与方法：1.掌握染缬的基本方法和要领， 【教学重点】掌握染缬的基本方法和要领，在操作中感受色彩的变化与韵味。 【教学难点】培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 【教学过程】

一、尝试表现

1.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

2.导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?

3.学生讨论、尝试。

4.揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。

5.板书课题：花手帕(二)布手帕

二、方法指导

1.观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：

①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。

2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展开呈现。

三、观察分析

1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。

2.学生开书欣赏书中作品。

四、创作表现

1.学生动手制作扎染手帕。

2.教师随堂巡视指导。

五、评析交流： 1.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。

2.提问：

①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?

②你最喜欢哪一块?说说你的理由。

③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?

花手帕

主备人：

审核时间：

总第(15)课时 【教学目标】

1.了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味.

2.培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。

3.同学自主完成一张花手帕。

【教学重点】让同学学会手帕的制作方法与步骤。 【教学难点】同学耐心、细致的学习态度的培养。 【教学准备】

1.同学：水彩颜料和生宣纸。

2.教具和课件。 【教学过程】

一、谈话引入：

同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同?然后说一说你有什么感受?

二、欣赏感受

1.在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧!并边看边想怎样才制作成这样的话手帕?

2.同学们欣赏。

3.抽同学说一说制作话手帕的步骤。

教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。

三、方法指导

1.教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。

我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。

2.同学展示自身的折法。

3.教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。

4.教师：现在我们来学习染法。

染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。

(1)我先为同学们介绍浸染。浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。(课件展示)

老师：现在同学们明白什么是浸染了吧?(明白了)那我们就来学习另一种染法，点染吧!

(2)点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。(课件展示)

5.老师小结并提出制作中的注意事项。

现在同学们已经学会了花手帕的制作，但老师还要提醒同学们注意以下一些事。

(1)颜料自身要先调好，画面应以一种颜色为主，色度要有深浅变化。

(2)染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间越长则纸帕吸收的颜料越多，面积越大。反之则少，面积越小。

(3)最后一点，也是最重要的一点，纸在吸收水分后会十分的脆弱，稍不小心就会接破前功尽弃，希望同学们尽量控制水分的吸收和展开时小心一些。

四、自主表示

1.同学分小组制作花手帕，将作业纸采用不同的的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2---4张美丽奇特的花手帕。

2.教师巡视指导，即使发现问题和纠正。染得好的叫同学适可而止。

五、研讨交流

1.将同学作品进行展示。

2.提问，你喜欢那一张，为什么?

六、课堂小结：

1.这节课同学们有什么收获?

2.老师小结结束课堂。

第11课 留住秋天

主备人：

审核时间：

总第(16)课时 【教学目标】

1.利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受与欣赏。

2.学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的在创作，画一幅表现秋游活动的记忆想像画。

3.增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。 【教学重点】运用树叶特征来进行创作。

【教学难点】树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。

【教学准备】第

一、 第二课时(画秋游)

【教学过程】

一、谈话导入：

1.回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动?(生：秋游，我们去哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)

2.板书课题：秋游

二、分析画法：

1.你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答：摘茶，摘橘子，野餐等)，可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一，图二，图三

2.怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢?画秋天的景色。

3.怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1) 画树，有以下几种方法：(示范与范图相结合)

A先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。

C画簇拥在一起的红叶树。

(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

(3)色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

4.分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

5.学生作业。

6.第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

7.学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。 主备人：

审核时间：

总第(17)课时

【教学目标】

1.利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受与欣赏。

2.学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的在创作，画一幅表现秋游活动的记忆想像画。

3.增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。 【教学重点】运用树叶特征来进行创作。

【教学难点】树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。

【教学准备】第

一、 第二课时(画秋游) 【教学过程】

一、 导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。

1.欣赏机长优秀的叶拓印作品

问：这些画是怎么“画”出来的?生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

2.生尝试拓印，发现问题。解决问题。

问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够(用力压印) 问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净;c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

3.总结作业步骤并板书：

(1)拼摆

(2)交换拼摆

(3)叶子反面涂色

(4)拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

主备人：

审核时间：

总第(18)课时

【教学目标】

1.利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受与欣赏。

2.学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的在创作，画一幅表现秋游活动的记忆想像画。

3.增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。 【教学重点】运用树叶特征来进行创作。

【教学难点】树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。

【教学准备】第

一、 第二课时(画秋游) 【教学过程】

一、秋景欣赏：

1.图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

2.特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏(课件出示)

1.游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。

2.游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析

1.欣赏优秀作业

2.讨论;你准备拼一幅什么样的图案?

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第12课 盘泥条

主备人：

审核时间：

总第(19)课时 【教学目标】通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步

提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

【教学重难点】

1.学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 【教学准备】

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

【教学过程】

一、欣赏导入。

1.(出示一件范品)提问：这件作品是什么形状的?仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的?

2.揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1.制作泥条的方法。

(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。

(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

2.泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)

(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。)

(3)装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受;根据学生要求，收集作品烧制。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象

第13课 图形拼接

主备人：

审核时间：

总第(20)课时 【教学目标】

1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 【教学重难点】

1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2.感受同一分解不同构成的愉悦。 【教学过程】

一、组织教学

二、 教学演示，变变图形

1.老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么 变化。

2.教师进行教学演示。

3.还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)

三、自主探究，尝试制作

1.请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?

2.自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1.在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型?(3—5)

2.在造型过程中你还有什么发现?

五、学生活动

1.强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2.强调反复拼摆后再进行粘贴。

3.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、 欣赏评析

1.在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2.下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3.展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4.欣赏点评。

第14课 纸盒之城

主备人：

审核时间：

总第(21)课时

【教学目标】

1.学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。 2.培养学生动手能力，合作精神

3.了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。 【教学重难点】

1.组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

2.分工合作，讲故事。 【教学准备】

1、课件，

2、纸盒“城堡”实物，

3、泡沐板展台，

4、剪刀，双面胶，纸盒。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1.废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。

2.出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?

3.揭示课题：纸盒城堡

二欣赏评述，开拓眼界。

1.欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点?

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙)

三、 尝试创造，学习做法。

1.分析制作方法。

a、课件出示城堡(1)，这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b.分析有有4根柱子的城堡(课件出示)，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c.分析有楼梯的城堡(课件出示)，学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2.这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3.反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。 同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。(课件：)

4.小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答，剪挖、或者画(教师示范)

5.怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)

6.最后可以进行装饰——装饰。(课件图片)

四、制作表现，堆砌成型。

1.欣赏其他学生作业(课件图片)

2.作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?

五.作业展示，自我评价。

1.自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。

2. 他评：你最喜欢哪个城堡?为什么?

六.想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美!

第十四课：纸盒之城

主备人：

审核时间：

总第(22)课时 【教学目标】

知识与技能：利用废旧纸盒，运用剪、刻、画、挖等方法表现出有一定立体空间想象力的纸盒城堡。

过程与方法：在自由实践中能够动手探索制作、组拼纸盒城堡的基本方法。

情感与态度：感受集体合作创造城堡的乐趣，体现团结协作的精神。 【课时安排】一课时 【教学准备】

教具：纸盒、课件欣赏

学具：各种废旧纸盒、剪刀，双面胶 【教学过程】

一、导入

针对教室里的空地，提出方案，导入新课

师：在我们教室中间有一块空着的绿地，想知道要在这里干什么吗?(盖房子、建城堡)，今天同学们都带了纸盒，我们就是要用纸盒在这里建城堡。(板书课题)

二、学习

1.想象城堡，构筑城堡的外型，请学生说、并画出心目中城堡的样子。

师：城堡在你们心目中是什么样子的呢?(很高、尖顶、拱门、城墙垛、钟楼)(学生说、画出城堡的外型。)

2.自由实践，进行城堡的制作，让学生进行城堡的尝试制作，师针对顶、门、窗、墙等方面进行点拨。

师：今天我想让同学们来做一回老师，自己动手用纸盒做城堡，谁对某一个地方做的好做的有新意，谁就可以当老师，把他的方法教给同学们。

(针对顶、门、窗、墙进行点拨)

3.交流演示，进行城堡的组合

以小组为单位，确定各小组组长为指挥，负责将各组所建城堡在教室中间进行城堡组合。针对组拼主次、高矮、前后、紧松构成进行点拨。

(针对组拼主次、高矮、前后、紧松构成进行点拨)

三、评价

通过与真实城堡的对比，说说在制作过程中的感受，看到大家合作完成的城堡心里有什么想法?给自己的城堡取个名字。

德国的黑天鹅城堡。你们觉得是自己合作的城堡好看，还是他们的美。我们也给自己的城堡取个名字。(板书名字)今天同学们不仅体验了做城堡的乐趣，还当了一回小老师，充分展现了自己的智慧，更可喜的是大家合作了这个 城堡。希望同学们还能给这个城堡编个故事，带回去给其他同学也看

第15课 幸福乐园

主备人：

审核时间：

总第(23)课时 【教学目标】

1.画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。 2.培养合作精神

3.培养热爱生活，热爱学习的情感。

【教学重难点】画少年宫,布置舞台、布置教室的人员安排 【教学过程】

小朋友们，你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样的活动呢?生答：参加各类学习(绘画、舞蹈等)，还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧。

板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、 回忆、想象

1.回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有些什么不同?

2.出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片)，有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3. 回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等)

4.回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的?

5.出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、 讨论

1.讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗?

2.讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢?

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。

第二课时 主备人：

审核时间：

总第(24)课时

【教学目标】

1.画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。 2.培养合作精神

3.培养热爱生活，热爱学习的情感。

【教学重难点】画少年宫,布置舞台、布置教室的人员安排 【教学过程】

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室?

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗?

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗?如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。(出示学生作品，欣赏分析及学习)

七、学生作业，教师巡回指导

八、 评比：最美的舞台设计

第四篇：湘教版小学美术一年级下册全册教案

一年级美术下册

第一课：七彩飞虹

教学目标：

1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、 增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备：

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

(具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。)

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化;

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化;

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

(通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。)

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

(增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。)

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么?

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„;

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

(运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。)

六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

一年级美术下册

第二课：飞旋的纸条 教学目标：

1、 了解掌握纸条会飞、旋转的规律。

2、 学会制作会飞的纸条，并能进行装饰。

3、 学生在游戏中感悟自然规律与美术活动的联系。

教学重难点：

重点：了解并制作会飞的纸条，并在交流活动中探索多种制作和飞的方法。

难点：体会自然知识在美术活动中的运用带来的乐趣。

教学准备：

教具：剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。 学具：剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。 教学过程：

一、小组活动、交流成果

1、 导学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。

2、指导学生制作完毕后相互交流，并试飞。

学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。

交流制作经验、试飞并汇报小组活动成果。

(自主活动，发现问题。)

二、作品展示、探究问题

1、教师请一名制作较为成功的同学和一名制作不是很成功的同学展示自己制作的飞旋的纸条。

2、你觉得哪一个最漂亮?哪一个能飞起来，哪一个飞不起来，为什么?

3、学生代表展示自己的制作作品。

4、学生观察不同的展示效果，并思考、交流为什么会这样?该如何改进作品?

(差异比较，明确要求。)

三、欣赏范图、激发思维

1、 引导学生欣赏教材范图，看一看哪一个纸条制作的最漂亮，哪一个比较特别。

2、师：小朋友!你能想画出更美丽更特别的制作方法吗?

3、学生欣赏教材范图并自主思考其他制作方法。

4、学生根据思维启发改进或者制作一个更有新意并且更漂亮的会飞旋的纸条。

(通过欣赏范图和谈话交流进一步激发学生的发散思维。)

三、体验成功、飞纸游戏

1、 教师带领学生到户外试飞自己制作的美丽的飞旋纸条。

2、教育学生注意安全和卫生。

3、学生自主飞纸活动，体验纸条制作成功的乐趣。

(体验成功的乐趣。)

四、总结延伸

1、教师总结。

2、你还能想出其他方法让纸条非起来吗?

3、学生互评：

谁的纸条描绘的最漂亮?谁的纸条飞的最漂亮?

谁的纸条制作的和教材中的不一样，有创意?学生思考并课后交流。

(总结全课，拓展知识。)

一年级美术下册

第三课：民间玩具

教材分析：

中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。

中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。

教学目的：

1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。

2. 培养对中国民间艺术的兴趣。

3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

教学重难点：

重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。

难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。

教学准备：

教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。

学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。

教学过程：

一 .组织教学

二 .剪纸引题,导入课题

(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)

(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)

师： 小朋友,请看这是一幅什么作品?

生： 这是剪纸作品。

师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。

在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。

今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题)

三 .讲授新课

(一) 简介民间玩具的概况

(二) 欣赏课文作品

(三) 欣赏玩具实物

1. 观察民间玩具。

2. 民间玩具的分类

总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心;在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣;在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)

四 制作玩具,结束教学

一年级美术下册

第四课：小小手

教学目标：

1、 自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望。

2、 对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、 自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、 握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。

教学重难点：

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔或油画棒、白纸

教学过程：

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗?

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么?

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗?

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。

还有小朋友想来展示自己的手形吗?

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好?

你有没有最简单的方法来画手形呢?

请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么?

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么?

请一个小朋友上台来添画他所想象的。(师生共同添画)

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。

出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。

很不错，老师现在要变换它的角度，(课件出示)现在你能想到哪些好朋友呢?

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看?

欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。

一年级美术下册

学生自由创作。(播放音乐)

八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。

自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?你为什么认为它是你的好朋友?

互评：你还喜欢那个好朋友?为什么?

第五课：月亮走我也走

教学目标：

1、 提高学生绘画表现能力。

2、 激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点：

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备：

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、激发构思、激发思维

1、 师：小朋友!你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗?

2、 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗?如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢?

3、 学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

(引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。)

二、欣赏感受、拓展思路

1、 教师引导学生欣赏课本中的范图。

1)哪一幅画的色彩最美丽?

2)哪一幅画的内容最有趣?

3)哪一幅画的月亮最新奇?

2、师：小朋友!你想和月亮做游戏吗?你想和她做什么游戏呢?

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢?

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

三、自主表现、穿插评价

1、 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

(大胆实践，将独特思维转化成美术作品。)

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

一年级美术下册

第六课：蝶儿飞飞

教学目标：

1、 增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动。

2、 了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。

3、 制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。

教学重难点：

重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。

难点：设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。

教学准备：

教具：水彩笔、油画棒等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、引出课题：

1、师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了!”

1)拿出蝴蝶贴在黑板上;

2)让蝴蝶从室内飞过;

3)手拿蝴蝶晃动 。

2、学生：感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。

3、师出示作品(纸蝴蝶)：谁想和它们玩一玩?我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高!舞姿最优美!

4、学生：部分学生参与活动 (配乐)

5、教师小结：

这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们!谁还想来?

可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢?

6、教师出示课题：蝶儿飞飞。

二、讲授新课：

1、欣赏图片 找特点

那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢?我们来看一看吧!

(多媒体播放真实蝴蝶图片)

2、讲解外形 ：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 „„

学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。

3、讲解花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看!

(播放课件并放大蝴蝶花纹的局部)

学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。

4、讲解对称 ：

1)蝴蝶还有一个最大的特点! 叫做“对称。”两边是一模一样的!

(播放蝴蝶实物图片)

2)比如蜻蜓就也是对称的小动物!你们还能说出哪些对称的现象呢?

3)引导学生说出多种对称现象。

5、师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢?

6、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

1、师：好吧!我们来动手试一试!每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用

一年级美术下册

你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配!

2、师生用不同方法开始制作比赛。(配乐)

四、蝴蝶游戏：

1、师：蝴蝶飞舞的样子最好看!怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢?

2、学生大胆发言：用线拴着飞!用铁丝! 让风吹------

3、师：好!同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来!(配乐)

4、现在请花儿姐姐来当裁判，(教师戴上花儿头饰)看看哪只蝴蝶最美丽!舞姿最动人!

5、师生共舞放音乐。

五、总结教学：

1、师：今天老师感到很为难，因为 “蝴蝶”(指学生)表现都很好，这些花朵奖给谁呢?只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽!舞姿最优美呢?

2、学生大胆自由发言，积极互评价。

3、教师小结：

今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶!蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，让我们的环境更美好!

第七课：划划印印

教学目标：

1、 刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。

2、 掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。

3、 养成细心工作的习惯。

教学重难点：

重点：刻画图形并学会简单的印制方法和步骤。

难点：在刻画过程中用力轻重，色彩干湿的掌握;刻印过程中想象能力的激发。

教学准备：

教具：多媒体展示设备、教学示范用具等。

学具：刻画工具等。

教学过程

一、欣赏范图、引出课题

1、 教师多媒体出示刻印版画品，请小朋友说一说这些画是怎么画的呢?

2、 和我们平常画的有什么区别?

3、教师揭示课题。

4、学生观察刻印版画作品，并说说自己的想法。

5、学生读一读教材中的话：

纸板用力画，印时轻轻压，刻痕多变化，看看像啥?

(激发兴趣，引出课题。)

二、观察感受、示范刻印

1、教师多媒体介绍刻印用具：

2、各种纸张、硬笔、水粉颜料、夹子、画笔等。

3、教师引导学生摸一摸各种纸张，体验纸张的不同感觉。

4、教师利用多媒体展示刻印的方法。

5、学生感受各种不同软硬的纸张的材质效果，并说一说自己的体验感受。

6、学生观看教师刻印师范过程。

一年级美术下册

(学生感受各种材料的不同特点并加强刻印的直观感受。)

三、尝试体验、积极探索

1、引导学生自主体验刻印绘画的方法。

2、教师：小朋友，你发现什么问题了吗?

3、学生尝试体验用刻印的方法大胆表现各种事物。

4、学生说一说自己在体验过程中遇到的问题。

(尝试体验，发现刻印的常见问题。)

四、分析比较、掌握技巧

1、教师总结：

(多媒体示范比较)

1)刻印时硬笔的握笔姿势不同造成的不同结果的比较示范;

2)刻印时颜料的干湿不同的不同效果的比较示范;

2、学生观看教师的比较示范，并上台和教师一起比较不同方法刻印带来的不同效果。

3、说一说自己观看后的心得和体会。

(解决刻印的常见问题，并引导学生发现更多的不同的刻印效果。)

五、表现创造

1、师：小朋友!你能用这种方法刻印有趣的图形吗?

2、你想刻印什么呢?教师协助学生完成活动。

3、学生自主发言，说一说自己想表现的新奇的事物。

4、学生表现创造活动。

(用刻印的方法大胆实践，巩固教学，开发思维。)

六、自我评价

1、引导学生自评展示作品。

2、学生自我评价，展示作品等。

第八课：踢踢腿 弯弯腰

教学目标：

1、学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

2、对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

教学重难点：

重点: 掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。

难点:人物运动动态的表现及人形姿态的合理、美观。

教学准备:

教具： 彩纸、胶水、示范作品、小星星、幻灯片。

学具：彩纸、胶水

教学过程:

一、 激趣、导入

1、激趣

。

小朋友们，你们喜欢小星星吗?老师这儿有好多漂亮的小星星，准备送给那些专心听讲、积极发言的同学，哪些小朋友想要?

2、导入 。

今天，我们学习的内容与做运动有关，说到做运动，老师就想到了一首歌。谁知道这首歌使怎么唱的?请两位小朋友上台来表演一下。(表演唱《健康歌》)

一年级美术下册

哪位小朋友知道这首歌的歌名?这首歌告诉我们怎样才会健康?(经常做运动)

综合以上几位小朋友的发言，老师编成了一首儿歌——踢踢腿，弯弯腰，常做运动身体好。(出示课题)

二、 新课教学

1、 小朋友们以前都做过哪些运动?请上台来表演一下。

(做操、踢球、跑步、跳绳„)

2、模仿其中的一位小朋友的姿势，老师贴出一个纸人，请小朋友们仔细观察，你发现了什么?

(这个人在做操。身体由头、身子、手臂和腿四部分组成。头部所用纸条最短，其余部分较长。弯曲的手臂和腿由两张纸条组成。)

3、有一位叫做小明的小朋友，特别爱踢足球，于是他照着自己的动作做了一副粘贴画，可他怎么看也觉得不像，这是为什么呢?请小朋友们帮帮他。

(头部稍向下。身子向前倾。手臂和腿是弯曲的。改进办法：把纸条分成两部分)现在，这位小球迷就活灵活现了，小明要老师代他谢谢大家呢!

4、小朋友想不想也来当一次小运动员啊?那好，当老师数到“四”的时候，请做好你最喜欢的一个运动姿势。(学生自由做姿势)

小朋友们的姿势真威风，你们愿意把这精彩的瞬间留下来吗?(愿意)好的，下面就请小朋友自己动手，模仿自己的动作做一幅粘贴画。

三、 学生自己制作

四人一组制作，老师巡视指导，将较成功的作品展示在黑板上。(提醒注意环境卫生)

四、展示作品，众评互议

老师：请四人小组讨论——你最喜欢哪幅作品，为什么?指名发言。

五、总结

1、老师：通过这节课的学习，你学会了什么?

2、学生自由发言(

1、知识点。

2、多做运动身体好)

3、请两位学生上台带领大家律动——《健康歌》

第九课：纸拖鞋

教学目标：

1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学重难点：

重点：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

难点：如何用各种方法来装饰纸拖鞋。

教学准备：

教具：各色彩纸、卡纸、 瓦楞纸、双面胶、剪刀

学具：各色彩纸、卡纸、 瓦楞纸、双面胶、剪刀、水彩笔、颜料

教学过程

一. 教学导入

1. 老师讲王子和纸拖鞋的故事。

A.小脚丫王国里，脾气古怪的王子小脚丫。他只爱穿拖鞋， 其它鞋一律不穿。而且，他特别爱美，每天都要换新款。

一年级美术下册

B.有一天小 脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。

C.纸拖鞋?厂家根本就不生产呀!哪里有货?完蛋了，这下怎么办?

出示课件。(王子和纸拖鞋的故事)

2.根据课件回答提问。

鞋店老板遇到了什么麻烦?为什么?出示课件(拨打电话请小朋友帮忙) 这堂课就请大家来当一位小设计师，帮助鞋店老板设计制作一双拖鞋，好吗?

(板书： 拖鞋 )

二. 讲授新课

1. 现在就要请同学们动动脑筋了，我们用什么东西来做拖鞋?怎么做?

学生们分组讨论拖鞋的制作的方法、步骤，并把你们设计的拖鞋画下来。

2.请几位学生来讲制作拖鞋的步骤。在学生讲解的过程中，老师提出问题请学生解决。

a; 材质选择

在课件中选择你想用什么材料来做拖鞋?为什么?

教师总结纸拖鞋的好处，并渗透废物利用的知识。

b; 外形分析

拖鞋的底和面都可以有什么形状?你还可以想出什么其他的形状吗?

请学生上台展示你设计的拖鞋。

c; 装饰方法

我们怎么样才能让纸拖鞋变的漂亮呢?你有什么办法?

教师总结装饰的内容和方法。

内容：可以参考生活中的物品装饰或绘画装饰。

出示图片，让学生观察生活中的物品是如何装饰的。

启发学生可以用在鞋面上的装饰。可以将鞋面当做画面来绘制。

方法：绘画、粘贴

d; 制作

请学生根据课件内容总结制作步骤。

① 画脚印。

② 做鞋底、鞋面。

③ 装饰纸拖鞋。

④ 粘贴鞋面和鞋底。

3.教师演示完整的制作步骤。

重点：鞋面和鞋底的粘贴。

鞋面的长短、位置。

三. 学生作业。

在学生作业的过程中，强调商品与作品相联系，强调

拖鞋的质量与美观要兼备。

作业要求：

① 款式新颖，样式独特。

② 装饰的色彩、图案美观。

③ 手工精细，制作完整。

四. 小结

1.以小小纸拖鞋拍卖会的形式进行作业讲评。

出示学生做好的纸拖鞋，让学生选择买与不买。并请学生说出买与不买的理由。

2.肯定学生作业时的认真态度。

一年级美术下册

3.发动学生讨论鞋店老板把我们做的纸拖鞋上交给王子，他会有什么样的放映。

五. 拓展

1.回家后为爸爸、妈妈做一双纸拖鞋。

2.我们还可以用纸来做一些什么生活用品。

第十课：泡泡乐

教学目标：

1、 体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，

2、 能为表现自己的感受选择恰当的方法。

3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。

4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。

5、大胆创作并表现出画面组织的美感。

教学重难点：

重点：体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。

难点：印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。 教学准备：

学具：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。

教具：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。

教学过程：

一、 组织教学：安定学生的情绪，看谁坐得比较好。

二、 复习旧课：表扬上节课画得好的学生。

三、 讲授新课：

1、 让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。

2、 教师提示学生在玩吹泡泡时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。问学生：泡泡是什么形状?是什么颜色?(圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

3、 以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。请同学谈感想和感受，美在哪里?(形状美和色彩美)

4、 以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想不想去表达出来?(想)

5、 教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法：

① 印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

② 画法：可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。

③ 撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。

四、学生作业：教师巡视辅导。

作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色， 印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。

1、印出气泡，彩色相间。

一年级美术下册

2、画出彩色圆形。

3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。

4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。

五、教学评价：

教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生共同评说自已的想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么?平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。

第十一课：彩球滚滚 教学目标：

1、让学生认识球体的特征。

2、利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。

3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。

教学重难点：

重点：指导学生利用废纸等材料制作彩球。

难点：制作出有个性的彩球。

教学准备：

教具：多媒体教件，彩球一个

学具：废报纸、彩纸、胶水、剪刀。

教学过程：

一、 组织教学

检查准备情况和组织纪律。

二、 谈话导入

1.老师：小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的?

学生：烧掉，扔到垃圾箱里„„

老师：现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想法。

2.放录相(废纸在大街上满天飞，环境受到污染)

3.老师：看完录相，你们有什么想法?

学生：废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身心健康。

学生：废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，环境变得极为差，一点也不美。

4、老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱护。现在海宁正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线!

5、揭示课题：彩球滚滚

三、新授

1.出示课件一(不同的彩球)让学生仔细观察。

(1)提问: 你们觉得这些彩球有什么特点?(圆形、色彩鲜艳、设计不一)你最喜欢哪个彩球?为什么?(引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲)

(2)除此之外，你能设想出其他的彩球吗?(先与同桌交流，再指名说)

2. 指导学法

(1)出示一个彩球，提问：大家想想这个彩球应该怎么做?

一年级美术下册

(2)小组讨论交流，指名说。

(3)根据学生讲的情况，相应地出示课件

二(制作彩球的过程见书P14)

1. 先拿一张废报纸浸湿后挤干，反复揉搓成一个球体。

2. 当报纸揉成球体时，再将其他报纸进行外包装(涂表一层)。

3. 按自己的设想利用各种色纸进行最后一层包装，使其外表美观。

4. 学生进行制作

练习时注意巡视：

(1)彩球的大小

(2)选不同的颜色不同的搭配

(3)作业干净，胶水贴牢固

(4)作品展示

三、先小组里展示，再各派出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，最后颁布

一、

二、三等奖并发奖品。

四、 游戏竞赛《打保龄球》

规则：将全班分成两组并站在同一水平线上，距离水平线2米远的地方依次排列9个汽水瓶(见图)并标明得分。选手在比赛时，如果打倒了其中一个瓶都可以加分，累积分数最高者，为胜者。

五、 总结

今天，我们学会了制作彩球，同学们有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了猪八戒„„大家在创造活动中表现都很出色，不仅做得好，而且都玩得很开心，使我们的学习活动充满了乐趣，既增长了知识又锻炼了身体。

第十二课：小树快快长 教学目的：

1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。

2、认识树的结构特点，了解树与人类的密切关系。

3、激发学生爱树、爱家园的美好情感。

教学重难点：

重点：树的立体制作。

难点：树的立体重把握。

教学准备：

教具：各种树及小树林的图片、投影、或课件。

学具：废旧的挂历纸、彩纸、剪刀、浆糊。

教学设计

(一) 观察感知

1、今天老师想带大家到小树林去玩，想去吗?

2、欣赏课件：美丽的小树林 (小朋友在树林做游戏，看到有各种漂亮的树，还有小动物及鸟叫声。)

3、你喜欢刚才的小树林吗?你觉得这个小树林漂亮吗?

引导渗透爱护环境、美化家园的情感。

(二)讨论赏析

1、小树林里举行树木的选美比赛，想请我们小朋友做评委，你们愿意吗?

一年级美术下册

欣赏各种形状颜色的树。

2、请小评委评出你认为最漂亮的树，并说出你的理由。

3、小结：每棵树都有它不同于别的树的美丽的地方，就像我们每个小朋友都有可爱的地方 。

(三) 自主表现

1、 我们来造一片小树林吧，让它们陪我们小朋友一起成长!

2、 我们该怎么造小树林?

① 可以用什么材料做?

② 我们怎样让小树站起来?

树干做成圆柱、圆锥等立体形状，或者在底下折出一块站立。

③ 我们怎样让小树变得漂亮或者?

各种形状的树冠、树叶，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。

选用颜色漂亮。

鼓励大胆特别的想法。

④ 怎样变成一片小树林?

合作。把小组里几个人做的小树放在一起。

小组先讨论分工，我想做一棵怎样的小树。

3、师生制作小树，教师巡回指导。

4、小组摆成一片小树林。

注意摆的位置分布合理。

(四) 交流评价

1、组员评价哪棵小树是最漂亮的，或者最特别。

2、组间评价

你认为哪一片小树林最漂亮?

3、 师评发奖

发给最佳团体奖。奖励最漂亮小树林的小组成员。

发给最佳个人奖。奖励制作最漂亮的小树的小朋友。

发给创意奖。奖励想象丰富特别的小朋友。

(五) 总结

一起把小树林合成一片全班的大树林，每一棵小树代表一个小朋友。

让小树和我们小朋友一起在集体中快乐的成长。

第十三课：折纸动物

教材分析：

本课是一节综合练习课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小动物的练习。

以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。

折出小动物之后，可以采用多种方法(剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。)

教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。

一年级美术下册

另外可以培养学生之间的合作和互助精神。

教学目的：

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。

教学重难点：

重点：

1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

难点：

培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

德育渗透点：

培养学生从小热爱动物，保护动物的意识和热情。

教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。

教学准备：

1、学生席地而坐，排两排。

2、将若干个动物娃娃挂在教室里。

3、将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下。

4、展示课件：(《折纸动物》的封面。)

教学过程：

一、导入：

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。(用千纸鹤引出一个小故事)。

2、课件展示：(动物王国中的选美大赛。)

3、老师提问：“动物王国中发生了什么事?”(学生回答)

4、投影仪展示：范画(天空、陆地，水中的小动物代表比美)。

5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美?为什么?”(学生回答)

6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美?为什么?”(学生回答)

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。(学生进行声音和肢体模仿练习。)

8、课件展示：(天上、陆地，水中的小动物图片。)

9、老师提问：“图片中的是什么动物?它们有什么不同的特点?身体各个部分互相有什么比例特点?”(学生分小组讨论之后回答。)

二、新授：

1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”(再次提起学生的兴趣。)

2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样?”(学生回答，并进行鼓掌表扬。)

4、开始引导比赛：(学生准备动手制作折纸小动物)。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组：(天上动物、陆地动物和水中动物)，三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

一年级美术下册

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：(1)要按照折纸的规律来折。(2)可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。(3)用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。(老师发放各色蜡光纸给学生。)

2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物)(折纸过程中穿插音乐)

3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。(老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。)(老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。)(学生自由创作。)(老师将双面胶贴在学生作品后面。)

四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。(投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法)，然后大家一起评议。(在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。)

2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。(学生猜答)

4、老师请作者上来讲评自己的作品(特点和制作方法)，其他学生也评议。

5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、活动：

比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。(音乐带《我有一双小小手》伴舞)。

六、延伸：

1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。

2、老师提问：“小动物这么美，周围好象缺了什么?”(学生回答)

3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。(天上、陆地和水中的风景)。

4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。(放音乐)

七、德育渗透：

老师提问：“小动物们这么美丽，这么可爱，我们应该怎么对它们呢?”(学生回答)“要怎么保护它们呢?”(学生回答)

八、尾声：

1、课件展示：(动物王国里的小动物向小朋友们说再见。)

2、老师带小朋友们向小动物们说再见。

3、老师和小朋友们互相说再见。

4、结束。

教学心得：

第十四课：瓜果飘香

教学目的：

1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

2、初步了解观察性绘画的基本方法。

3、增强亲近生活的热烈情感。

教学重难点：

重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

一年级美术下册

难点：丰富学生的创造想象。

教学准备：

教具：几样不同的水果、一块小布。

学具：水果、水彩笔、油画棒、

教学过程：

一游戏引入、揭示课题

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示课题：瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

(培养学生的形象思维能力。)

二、观察分析

1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

3、观察水果的形状和颜色。

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

(培养学生观察生活和表达直观感受的能力。)

三、品位体验

1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

1)用眼睛看一看水果外形和色彩的特点;

2)用鼻子闻一闻水果的不同的香味;

3)用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜欢的水果是什么?为什么?

5、说一说哪一种水果最美丽，为什么?

(让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。)

四、自主表现

1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

(想象创造。)

五、交流评析

1、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。

第十五课：由小变大的画 教学目标：

1、使儿童掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。

2、设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

教学重点：

让学生在有趣的环境中，探究如何把画由小变大。

一年级美术下册

教学难点：

在拼合作画的过程，使已画形象与未画内容不断关连，扩大合理想象的空间。

教学准备：

学生：美术书、课前搜集的不同绘画用纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。

教师：教学课件、教学挂图。

教学过程：

一、听一听，变一变

1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大;

2、出示课题。

二、 想一想，说一说

1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处

1) 老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别?

(每张画是连着的)

2) 为什么8张小图拼起来会变成一张画?(每张画和相连的画是连接着的)

3) 这画是用什么材料画的?(废纸片)

4) 你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢?

2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片?

三、看一看，试一试

1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。

课件演示：

1)废纸片→拼合→逐幅添画。

2) 观察<<火车跑>>、<<赛车>>、<<郊外汽车>>三幅画拼合的过程

说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的?

3)小结出三种拼合的样式

4)欣赏画园里其他小朋友的画。

2、尝试其它的拼法

1)你还能想出其它的拼合方法吗?请那出自己的废纸片试一试

2)让部分学生上前介绍不同的拼合方法

3)请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢?

启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。

四、做一做，画一画

1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。

五、比一比，评一评

1、小组交流：向同学介绍你的作品;欣赏别人的作品。

2、评一评：你最喜欢谁的创意?为什么?

第十六课：蚂蚁搬家

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

一年级美术下册

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。

教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备：

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计：

一、创设情境

(目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。)

播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁?

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

(目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的?

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的?

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

(1)引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?

(2)归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。

(1)“黑豆豆”作自我介绍。

(2)引导观察：学一学“我”(黑豆豆)的样子，说说我在干什么?

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种?为什么?

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评：

(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么?

(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

三、蚂蚁搬家

(目的：

1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。

2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。

3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。)

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象：

——动画演示情境，引导观察：

(1)听，什么声音?天气怎样?

一年级美术下册

(2)小蚂蚁们在干什么?

2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么?怎样搬?

师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。

——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题?

5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗?

——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。

提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。

教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。

四、展示评议

1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。

2、提高认识，内化情感。)

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

这节课你学会了什么(引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结)?今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。

(1)、小组自评。

(2)、小组互评。

(3)、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的?怎样合作的?请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。

(4)、师总评。

第十七课：鼓儿响咚咚

第一课时

教学目的：

1、 学习鼓的装饰方法。

2、 通过学习活动，初步感受不同艺术间相互交融与衬托所带来的美感。

教学重难点：

重点：引导学生利用废旧纸杯、纸筒、铁筒等材料，制作出具有不同创意的鼓，并能运用绷、撕、剪、贴、画、扎等方法，装饰鼓体、鼓面和鼓边，大胆表现。

难点：鼓的制作与装饰。

教学准备：

教具：CAI课件、真实的鼓、示范作品、纸杯、纸筒、铁筒、彩纸、双面胶等制作材料。

学具：纸杯、纸筒、铁筒、彩纸、双面胶等制作材料。

教学过程：

一、欣赏鼓舞，初步感知鼓的形象。

一年级美术下册

1、游戏：听音乐，猜乐器。

播放《凤阳花鼓》，猜猜这首曲子是用什么乐器演奏的?

2、欣赏鼓舞，认识不同的鼓。

二、探索，深入研究鼓的构造。

1、出示一个真的鼓与一个示范作品

比较真的鼓与老师做的鼓有什么不同?

2、交流你带来的材料，在那些可以做鼓?

3、出示做鼓的流程图(散乱的)

游戏：排列出鼓的制作方法(小组讨论)

交流答案

讲解鼓的制作要点

三、制作，创造新颖的鼓。

1、布置作业要求

你对你制作的鼓有什么要求?

2、小组合作完成

边制作边讨论

3、交流各小组的鼓，指出改进意见。

4、讨论：怎样把你的鼓打扮得更漂亮?

可以用哪些方法?

反馈交流

教师小结，示范制作要点。

选择你喜欢的方式装饰你的鼓。

四、游戏，感受鼓的节奏。

随意地敲敲你的小鼓

第二课时 教学目标：

1、学习鼓棰的制作方法。

2、通过游戏，体验不同的鼓点节奏表达的不同意思，感受艺术带来的愉悦。教学重点：

鼓励学生大胆创新，展示出自己的作品，体验成功的喜悦与艺术带来的愉悦。

教学过程：

一、展示你的鼓

比一比，哪一小组的鼓外形最有特色?

哪一小组的鼓图案最美丽?

哪一小组的鼓颜色最鲜艳?

敲敲你的鼓，哪一小组的鼓声最特别?

二、学习鼓棰的制作方法

想一想，还可以用什么来敲鼓?

欣赏课件，自学鼓棰的做法。

用你已有的材料，做你喜欢的鼓棰。

三、游戏：我的小鼓响咚咚

21

一年级美术下册

1、教师示范，学生跟练。

教师敲出不同的节奏，让学生说说，你听到了小鼓在说什么?

跟着教师敲一敲。

2、教师给出儿歌，小组创编节奏。

A、 我的小鼓响咚咚，

我说话儿它都懂。

我说小鼓响三声，

我的小鼓咚咚咚。

B、 做做、看看、敲敲、听听，

鼓儿咚咚，

好看又好听。

3、“秀出你的风采”，展示表演。

第十八课：办家家

教学目的：

1、认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。

2、掌握制作的基本方法、步骤和技能。

3、养成认真、细致的学习习惯。

教学重难点：

重点：在生活情景中愉快的完成这次的练习。

难点：掌握制作餐具、食物的基本方法和步骤。

教学准备：

教具：彩泥、《新年好》的录音带。

学具：彩泥等泥工工具。

教学过程

一、创设情景、引入课题

师：下面，请同学们听一段歌曲，听完后请说出这段歌曲的名字是什么?

(放音乐)

揭示课题。

学生自主跟唱歌曲并说一说歌名《新年好》，也可以说一说里面的歌词等。

(引入课题，引起兴趣。)

二、回忆感受

1、师：新年到来时，你们家都在忙些什么?

新年里是这样，节假日你们家的情景又是怎呢?

2、师：我们都有一个快乐的家，现在我们来玩办家家的游戏怎么样?

3、学生：贴春联、逛花市、妈妈在做点心、包饺子，全家一起吃团员饭------

4、学生：爸爸妈妈带我去旅游，我在家里帮妈妈打扫卫生„„

(引导学生回忆、感受生活。)

三、师生合作、创作活动

1、师：现在你们可以自由组合“家庭”，你们的“家庭”成员既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。

2、现在老师来扮演“妈妈”，请其他小朋友来扮演“爸爸”、“孩子”，现在老师想和你们一

22

一年级美术下册

起来组成一个家庭。

3、其他小朋友自由组合成几组家庭进行活动。

4、找“爸爸”、找“妈妈”、找“孩子”的游戏开始了，经过一阵的“乱”，孩子们自组“家庭”。各自“家庭”的成员在制作的过程中分工合作，制作出各种精美的菜以及各种不同的生活用具、器皿等。小组活动，自主参加和家有关的活动，并进行创作。

(培养学生的动手能力和合作精神。)

四、展示解说、总结评价

1、教师指定一“家长”请他说一说是怎样分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介绍制作方法。

2、请制作有创意的“家庭”说明制作的意图。

3、“家长”介绍家庭分工的情况，并介绍展示自家的作品。(可从菜的色、香、味方面介绍)。

4、学生自由说一说自己的制作意图。

(引导学生介绍作品提高概括和语言表达能力。)

第十九课：小动物 小人物 教学目的：

1、运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作，并掌握制作技巧和步骤。

2、感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。

教学重难点：

重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品在稳。

教学准备：

教具：有关动画。

学具：彩泥、各色树枝。

教学过程

一、欣赏动画

1、引导学生观察动画片中的人物、动物。

2、观察动画片中人物、动物的特点和可爱之处。

(加强学生直观感受。)

二、观察感受

1、引导学生观察感受材料的不同特点。

2、观察课本中的范作，老师拿出已把树枝部分换成彩泥的作品，让学生去比较效果。

3、树枝在作品中适合做什么呢?不同的树枝有不同的用处。

4、除了书中的所用之处还树枝可以用于什么地方?

5、看一看、摸一摸树枝和彩泥，感受一下这两种不同材质的特点。

6、比较老师的范作与课本中的范作，感受两种材料在作品中有什么不同的作用。

7、学生讨论回答：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴。树枝还适合做窗户、扫把„„获得丰富的感官印象，为下一步的创作做好准备。

(明确两种材料的不同用处。)

三、设计创作

1、作业：回忆动画片中的人物、动物或其他有趣的事物，用彩泥、树枝小组合作创作一组作品。

23

一年级美术下册

2、学生以小组合作的形式集体创作几组作品。

(增强学生的动手能力和创新精神，培养学生的合作意识。)

四、评说作品

1、请小朋友自己或互相来说一说作品。

2、学生自己或互相来说一说作品吸引人和不够的地方。

(增强学生说的能力。)

五、作品展示

1、课后将这些作品展示于橱柜并引导学生欣赏和积极评价。

2、学生欣赏作品并进行大胆自主的发言，对作品进行互评和自评。

(体验成功，激发学习和创作的兴趣。)

第二十课：你的家 我的家

教学目的：

1、 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。

2、 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

3、 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

重点目标：

通过欣赏、观察，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。

难点目标：

引导学生记忆，结合自己居住的建筑物的形状或特征想象画出房屋，并能用色彩进行装饰。

课前准备：

1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。

2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一张;学生家照片若干张;以学校为中心的地图一张：学校想象画一张。

3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。

教学过程：

一、欣赏观察(导入)

1、 出示以学校为中心的地图，让学生看看这是哪?你从哪观察出这是学校的?

2、 出示课前准备的各种建筑物的照片(幼儿园、商店、加油站、医院、学生家、菜场等)分别说说它们的形状、特征;学生的家有学生自己介绍。

3、 从学校出发让学生逐一把照片贴在地图上。(认识方位，初步学会看地图)

二、导入

1、这是我们现在的地图，二十年后学校发生了变化„„出示学校想象画。说说这样的学校与现在的学校有什么不同?

2、十年后我们每个小朋友都有自己的家

揭题：你的家 我的家

三、自主表现

解决问题：

1、你想给自己的家设计一个怎样的外形?(屋顶、门窗、阳台等)

2、你会用什么颜色来装饰这个家?

3、想在家周围种上些什么植物?

作业要求：画出各自的家，并剪下来。看看谁的家最有特色，最漂亮。

四、学生创作，师巡回辅导

24

第五篇：湘教版小学美术三年级下册全册教案

湘版美术教案(6册)

1、森林王国 教学目标：

通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。 教学重点与难点：

重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。 难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。 教学准备：

教具：各种动物的图片,动物头饰. 学具：彩色纸,白纸. 教学过程

一、复习导入

1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。

2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。 兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的------- 长颈鹿：脖子长长的------- 强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。

二、故事，揭示课题。 教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。 板书课题

游戏，发散思维。

出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。

三、欣赏范画，讨论

1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2、画中的各种动物是怎样画的。

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。

4、如果你来画,还可以画什么内容。

学生讨论回答,教师归纳板书。

(树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣)

四、学生作业，教师个别辅导。 作业要求：

1、内容新颖，有趣。

2、构图饱满，布局合理。

3、色彩鲜艳。

五、作业展评,课堂小结。

2、我们来下棋

教学目标：

一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的;

二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识

三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣

教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，

教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。 学生用具：4开深色底纸，油画棒。

教学过程：

一、游戏体验

1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。

2、利用课件玩下棋的游戏。

(通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。)

二、观察了解

1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、

2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

(了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。 )

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。

3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。

4、对比欣赏学生作业。

(进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。)

(在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。)

四、学习获得

1、提出作业要求：

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

②你们在集体创作中会怎样分工呢，

3、学生合作表现，教师指导。

(激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。 )

五、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

( 让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。 )

3、生日快乐

教学目标：

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

一、导入： 创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。

问：小朋友，这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。

1、说一说自己的生日。(请3—4单独说，其余小朋友说给同桌听)

2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀)

二、读读：

1、欣赏、学习配乐诗《生日》(有没有其他方式祝贺生日呢?(生自由说)老师这里有一首小诗要介绍给大家。)

2、出示《生日》;师配乐范读;师生齐读; 问：这首诗告诉了我们什么?

三、讨论：

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢?

2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品?今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼(一大一小)，学生比较优劣，结论：要大、满、艳。

四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐：《生日歌》伴奏)

五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。

六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。

生日礼物

1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

二课时

课堂组织

一、导入：

1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁?引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价： 自评、互评，并与教师随机评价相结合。

三、延伸： 举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展：

1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

4、风 来 了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教学过程：

一：找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么?

2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗?

(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)

3、风是怎么样形成的?

4、你能用“风”来组词吗?

5、揭题：风来了

二：看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗?

2、请学生来观看《龙卷风》片段

你觉得龙卷风象什么?

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗??

房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫)

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢?

三：画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢?

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

„„„„„„„„

(用各种线条来表现风的特征)

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗?

3、怎么样才能表现出风的感觉?

旗帜飘扬

头发飘起来

风车装动„„„(在画面上如何表现风，加强风的表现形式)

4、学生作业并展示

四：说风(从多个角度来了解风，进入语言思维的训练)

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗?

3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风

生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说„„„„„„

教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题

风来了，竹子的枝干被风吹弯;

风走了，竹子又站得直直的，

好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来;

同样的，心胸宽大的人，

不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪;

风雨过后，我们依旧大步向前走

5、百变娃

教学目标：

1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型变化。

3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

教学重难点： 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

教学课时：一课时

教学过程：

一、 导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ? 生：观察，思考、讨论、回答

3、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。

装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)

2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、游戏活动

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

2、请

1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

六、评价交流

请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：

1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星?每变一款可得一颗， 多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价：

一般满意非常棒

3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?

6、拼拼摆摆

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。 教学课时：一课时 教学过程：

一、 组织教学

二、 教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)

三、 自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、 发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型?(3—5)

2、在造型过程中你还有什么发现?

五、 学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、 欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

7、线的秘密

教学时数：三课时

教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：

以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

第一课

教学过程：

一、欣赏：

教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：(探究活动)

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导(播放是音乐)

1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

8、追风快车

教学时数：一课时

教学目标：

一、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

二、掌握制作车的基本方法。

三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

四、训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。

教学重点：利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

教学难点：车型设计新颖美观，结构合理。

教师用具：电教媒体，教学课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。

学生用具：自备的制作汽车的各种材料(如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。)

教学过程：

一、开门见山，明确目标

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

(引起学生的兴趣，直接进入第二课时)

二、交流讨论，呈现问题

1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢?

2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

(了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。)

三、综合分析，解决问题

1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

(通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。)

四、学生自主表现，教师指导

1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

(明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。)

五、赏析评价，课题延伸

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

(通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。板书设计：

追风快车

选材：巧妙

外型：美观

9、文具小管家

教学目的：

1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家;

2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力;

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。

教学难点：

利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

教学过程：

一、导入：

) (将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。)

师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等„„怎么样?丰富吧?可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢?怎么办呢?谁来帮帮我?

请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。

实物投影仪：整理好的文具组合

你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了!这多亏我有了“文具小管家“!

出示课题《文具小管家》

二、讲授新课：

1、帮助学生解决材料问题。

我这还有一个呢!你们看看，这是用什么材料做的啊?

我用什么工具把它们粘牢固呢?

我最后还给它们进行了装饰，看看!有个性吧!

2、制作步骤：

看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢?

四人小组相互交流一下。

学生讨论交流。

3、汇报，小结：

(1)设计构思;

(2)摆放裁剪;

(3)组合固定;

(4)美化装饰。

三、布置作业：

利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。

四、展示评价：

1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

五、课堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情;

2、进行环保教育。

3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。

六、下课。

10、风铃叮当

教学目标：

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重难点：

1、提高学生综合分析与动手制作能力。

2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

教学课时：一课时

教学过程：

一、

组织教学

检查学生带材料情况

二、

听一听

1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音?”教师摇晃风铃，使之发出声音。

2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识?

三、

说一说

1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗?

2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作?

3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。

四、

做一做

1、选择适合的材料制作一串风铃。

2、教师巡回指导。

五、

看一看

1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

2、师生共评

3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。

11、六面怪脸

教学目标：

1、 能掌握六面怪脸的制作方法步骤。

2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重点：

六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。

教学难点：

想象大胆，奇特

教学准备：六面怪脸范品，步骤图。

教学过程：

一、导入：

1、出示六面怪脸两串，

(1) 问：你们看看这是什么?，

(2) 问：是六面的吗?我们来数数看。它们又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的)

2大家想不想来做一个六面怪脸?想，好，那我们就一起来做一个。

二、探究

1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来?

2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗?

3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思?(折的意思)折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢?(剪的意思)阴影部分呢?(粘贴的意思)

4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。

5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗?帮一帮你身边的同学。

6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么?(五官)

对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢?学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗?自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣?

7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢?为什么这个眼睛看不太清楚?原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。

8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢?可以剪贴，你带来了什么东西?你准备装饰到怪脸的什么地方?

三、学生作业，教师巡回指导

1、 学生作业

2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。

四、展评：

说说谁的最有趣?为什么?谁的最好看?

五、拓展延伸

1、 双面怪脸更有趣

2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。

12、可爱的班集体

教学目标

认知：

1.知道自己生活在集体中。

2.懂得应该爱班集体。

情感：

喜欢过集体生活。

行为：

乐意参加集体活动。

教材分析

二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多，对班集体的生活已经有一些切身感受，但仅仅是感性的，浮浅、零碎和片面的。本课的任务是在学生已有感性认识的基础上，引导、帮助学生将这些感性材料进行整理、加工，使之条理化，对班集体如何可爱，为什么可爱，有比较明确的认识，从而提高热爱班集体的自觉性。

课文通过李新转到一个新班级中生活的小故事，说明每个学生都生活在集体中，集体生活非常好。

课文分两部分。第一部分，具体写李新所在的班集体怎样好和李新的感受。第二部分，概括写李新很爱自己的班集体。课文从四个方面展现班集体很可爱，集体生活非常好。

1.在班集体中同学之间很友好，李新生活在班集体中感到很高兴。

2.在班集体中，同学之间互相帮助，生活在班集体中进步快。

3.在班集体中，同学之间互相关心，生活在班集体中感到很温暖。

4.在班集体中，大家一起活动，非常热闹、有趣，生活在班集体中感到很快活。

课文既写到班集体怎么好，又写李新的感受，对班集体的热爱。分析课文时要兼顾这两方面内容。

教法建议

教学中应注意以下几点。

1.增强教学针对性。本课教学重点是激发学生热爱自己班集体的情感，而课文及练习中所举的事例，不一定都符合本班实际，因而教学中应注意联系本班实际。教师应在课前进行调查，了解、掌握本班学生在这方面的情况，做到心中有数。课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之处，并进行渲染。

2.注意教材加坡度，掌握好教学分寸。本课是思想品德课中直接向学生进行热爱集体教育的第一课，只是起点，因而教育要求不能过高。对于为什么要爱班集体的原因，不要求讲得全、讲得深，应按本课的教学要点，结合具体事例讲解，使学生感到班集体真可爱，生活在班集体中真好，从而激发他们热爱班集体、喜欢过集体生活的情感。对于关心集体、多为集体做好事、珍惜集体荣誉等，在以后的课中另有安排。

教学中还应注意本课栏目之间的坡度。例如：“想一想”栏目和“夸一夸”栏目，虽然都是让学生举例说出班集体怎么好，但要求与作用有所不同。“想一想”设在课文前面，用于上课起始的引入环节，要求学生想到什么说什么，懂得什么说什么，学生举例可以是无条理的、零碎的、不全面的，情感和认识是随意的、肤浅的，增强联系实际的意识，便于教师了解学生情况等。“夸一夸”栏目设在课文后面，用于复习巩固环节，要求学生按课文及“读一读”栏目中强调的要点，比较全面、充分地挖掘班集体的可爱之处。“夸一夸”栏目，不仅举例的广度不同于前，情感的深度也不同于前，更应突出激情。

教学设计示例

第一课 可爱的班集体

教具准备

1.课文插图的投影片。

2.“读一读”栏目内容的录像。

3.班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。

教学过程

一、想一想(“想一想”栏目内容)。

1.现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?

2.小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀!在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。

板书：班集体

二、学文明理。

1.课文第一幅图的内容。

(1)李新从老家转学到二(1)班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么?啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他„„)

(2)李新怀着这种心情来到了二(1)班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?

这时，李新是什么心情?

小结：李新来到二(1)班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。

板书：友好

2.课文第二幅图的内容。

(1)过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢?

(2)出示图2，教师描述。

同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀!

(3)老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么?

小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。

板书：帮助

3.课文第三幅图的内容。

(1)可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢?你想对他说些什么呢?

(生发言：去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补;安慰他，让他好好养伤;帮忙照顾他„„)

(2)二(1)班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：(出示图3)刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样?

小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。

板书：关心

4.课文第四幅图的内容。

(1)转眼间，李新来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了，二(1)班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗?为什么?

(联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏„„多热闹呀!)

(2)出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢?

(他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了!)

(3)李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?

小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同学们感到生活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。

板书;活动有趣

三、说一说(“说一说”栏目内容)。

1.李新为什么喜爱自己的班集体?

2.小结：李新生活的二(1)班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。

板书：相处 互相 互相

可爱的 温暧愉快

四、读一读(“读一读”栏目内容)。

1.看录像，听儿歌。

2.边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活?

3.讨论。

4.读儿歌。

五、夸一夸。

1.提问：你喜欢自己的班集体吗?为什么?

2.师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。

3.出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。

板书：一 可爱的班集体

六、扩展总结。

1.说一说，你参加过少先队的集体活动吗?你喜欢这些活动吗?为什么?

2.全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。

13、彩墨游戏

课时：一课时

课型：综合与探索

教学目的：

1、让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性;

2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机;

3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。

重点难点：对水墨画工具的大胆尝试;对水墨特性的反思;基本技法的体验与掌握

课前准备：水墨画工具;范例作品;名家作品;数码相机、电视机

作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。

教学过程：

一、工具检查：

首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。

二、水墨画简单介绍与体验：

水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么?学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。

三、名作欣赏：

那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢?我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。

四、尝试表现：

看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。

五、回顾与反思：

在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。

最后，对整节课作一个简单但系统的总结，可以帮助学生整理清晰头绪。毕竟这节课的信息量还是挺大的。