人教版小学三年级美术第下册全册教案

人教版小学三年级美术第下册全册教案（共6篇）

篇1：人教版小学三年级美术第下册全册教案

人教版小学三年级美术下册教案 目录：

1水墨游戏

重重复复

曲曲直直

平平稳稳 感受声音

6迷彩服

7彩色玻璃窗

8我的同学

9家乡的桥和塔

10我设计的一本书

11绒线绕绕 甜蜜的梦

13金色的浮雕

14变幻无穷的形象

15我们的节日

16二十二世纪的建筑

17电脑美术

18会飞的玩具

19保护珍稀野生动物

20民间玩具 第1课水墨游戏（1课时）

教学目标：1认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法

2学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化

3培养学生对国画的学习积极性和热爱之情 教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化 教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果

课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台 课堂教学： 一引导阶段：

1出示国画作品及其他美术作品，请学生观察比较，发现画种的不同，请学生说说这是什么画

2认识国画的用具材料（可请班上学过国画的同学来介绍）师对同学的发言进行补充说明

毛笔：笔锋柔软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫 墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果

宣纸：有一定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸

砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了方便，用墨汁代替砚台

3这些用具有一个很值得我们骄傲的地方，就是它们是中国人发明的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点 二发展阶段：

1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣？你们想不想亲自感受一下它们的功能？ 2师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦浓重淡清五种墨色 3学生实践用不同墨色进行随意书画

4请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化

小结：用笔锋的尖端（中锋）画得出细的线，用笔锋的侧面（侧锋）画可得宽粗的面 5学生结合笔锋墨色变化再练习三小结：

1在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们 2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画 第2课重重复复（1课时）教学目标：1通过学习，认识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感

2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受不同排列带来的变化

3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受

教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向顺序排列出来 教学难点：引导学生注意图形的排列规律，培养学生有意识地进行创造 课前准备：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种形状相同的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水 课堂教学： 一引导阶段：

1师出示有重复图案的物体，请生观察，找出是由哪个单一图形排列而成 请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形 2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化？ 师提示：如图形的方向顺序数量等

3小结：图形在排列过程中有一定的规律，这种规律就叫重重复复 二发展阶段：

1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列？ 请生出示找到的材料

2师出示示范作品，开拓学生思路

3要求：用手中的材料进行上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品 辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列 4鼓励学生尝试不同的方法和排列规律 5展示作品，说说自己的排列构思 三拓展：

1除了这些小物体，生活中有许多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景 2启发学生讨论，用身边的立体物进行重复排列如书包桌椅甚至人等 四整理，下课 第3课曲曲直直（1课时）

教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区别自然界中的曲线和直线

2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创作

3说说曲线和直线给人的感受

教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行美术创作 教学难点：创作时注意线条的排列和组合

课前准备：师准备能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水 课堂教学： 一引导阶段：

1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受 2小结，引导生读书中的知识点

3思考问题：直线和曲线还有什么别的样子？（师提示：折线漩涡线等）请生上黑板分类画出 二发展阶段：

1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例 2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们互相变化，互相衬托，师出示示范作品

3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品 教师指导 4评价作品 三拓展

利用直线和曲线制作立体的造型 四小结下课 第4课平平稳稳（1课时）

教学目标：1通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡

2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品

3说说对称与均衡现象给自己的感受 教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断

教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品

课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具（贴图），或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画；生准备制作材料，百宝箱 课堂教学： 一引导阶段：

1师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象

2介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称 3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子 二发展阶段：

1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式

2师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡

3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡 4生说说生活中的均衡现象

5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉 三学生创作：

1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品

2教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同 3展示作品，师生评价

四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作 五小结

第5课感受声音（1课时）

教学目标：1从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼

2在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作

3用点线面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来

教学重点：师播放不同类型音乐，引导学生感受音乐的旋律节奏，并大胆地表达自己的感受 教学难点：鼓励学生用点线面及各种色彩表现自己听到的音乐 课前准备：师准备一些不同类型的音乐，准备一些抽象画装饰画作品 生准备绘画工具 课堂教学： 一引导阶段：

1师播放剪辑好的不同类型的音乐如轻音乐交响乐流行音乐迪斯科等，播放时说明是什么类型请学生闭上眼睛倾听感受，同时可跟随音乐的旋律和节奏做动作

2请学生说说刚才听到的音乐中给自己感受深刻的一段，让你有什么感受，联想到了什么 二发展阶段：

1师课件出示收集的艺术作品，引导学生观察作品的色彩和线条，思考：它们使你联想到哪一类的音乐

2随着学生的回答和讨论，教师点击画面播放相应的音乐，共同讨论音乐给人的联想： A 轻柔的音乐象无垠的大海也象湛蓝的天空 B 欢快的音乐象在公园里玩 C 节奏强烈的象在开运动会 D 沉重的节奏像可怕的噩梦

3学生创作：根据自己听音乐的感受，加上想象中的各种图案和点线面，画出音乐给你的感受：

分析音乐与色彩线条的关系师提示： A 鲜艳的色彩可以表现欢快热闹音乐 B 接近的颜色可表现轻柔的音乐 C 恐怖的音乐用黑色蓝色紫色等表现 三作品展示交流

说说自己表现的是什么样的音乐 四拓展：

用各种材料拼贴表现回家可再尝试其它的音乐 第6课迷彩服（1课时）

教学目标：1欣赏各种动物身上的美丽斑纹，能用语言描述花纹的组成 2学习用点线面描绘各种动物花纹，并将动物外形套画在图案上

3说说自己对保护动物的想法

教学重点：学习用点线面描绘各种动物的斑纹

教学难点：引导学生大胆创新，画准备各种动物的外形特征

课前准备：生收集各种有斑纹的动物图片，准备绘画工具，师准备数幅动物斑纹的范画和各种动物外形的镂空造型 课堂教学： 一引导阶段：

1师出示部分动物花纹范画，请学生判断属于什么动物身上的花纹

2请生展示自己收集到的动物图片，说说自己喜欢什么动物身上的斑纹，3请生台画出自己喜欢的动物斑纹 二发展阶段：

1师生分析小结：动物身上的斑纹可用点线面画出

2欣赏书中范例：这些斑纹就像动物身上的迷彩服，请生说说斑纹对动物的保护作用：可以躲避敌人的追捕

3师将镂空的动物外形套在斑纹上生猜出动物的名字，提示：可以针对动物的特征选择外形，也可选择其它动物的外形

4学生创作：画或剪贴出动物的斑纹，然后剪出外形 三展示作品

将学生剪出的动物外形贴在教师的大幅纸上，组合成动物联欢会 四小结下课

第7课彩色玻璃窗（1课时）

教学目标：1能够收集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸

2用学过的对称二方连续重复等方法剪出各种形状的玻璃窗

3用彩色玻璃纸拼贴出彩色玻璃窗

教学重点：了解彩色玻璃窗的特点，复习学过的对称及二方连续知识，尝试如何剪出镂空的图形

教学难点：引导学生用贴或画的方法表现彩色玻璃窗

课前准备：师收集国外教堂彩色玻璃窗的知识和图片，用幻灯片制作相应的范例；生准备彩色卡纸和收集彩色玻璃纸塑料包装纸腊光纸等，准备剪刀胶水 课堂教学： 一引导阶段：

1师出示用幻灯片制作的彩色玻璃，学生欣赏，说说生活中什么地方能看到彩色玻璃 2师介绍彩色玻璃的特点和制作程序 二发展阶段：

1师出示彩色纸制作的范例，组织学生欣赏书中作品 2引导学生回忆学过的对称二方连续重复等知识

3有窗才能有玻璃，启发学生尝试用白纸剪出连续的对称的窗户 分析，怎样能使窗户连续不断

4创作要求：用彩色卡纸剪出窗户，再用彩色玻璃纸拼贴出窗户 5师辅导：可使每扇窗户的颜色都不一样 可同桌合作 三展示作品

将制作好的玻璃窗对着光线看，感受彩色玻璃窗外的世界 四拓展：

将卡纸窗户折叠成立体造型做成立体窗户 第8课我的同学（1课时）

教学目标：1熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点

2用学过的写生知识画站立的同学

3通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试，学会尊重并感谢担任模特的同学

教学重点：引导学生学会分析人物结构及观察人物主要特点 教学难点：尝试用线描的形式表现进行人物写生

课前准备：师准备一些学生作业，生收集一些站立的人物照片和人物速写的作品，准备水笔等绘画工具 课堂教学： 一引导阶段： 请学生拿出收集的人物照片和速写图片，小组内欣赏交流 2 师提出要求：观察人物站立时的姿态有什么特点，小组讨论后发言 3 引导学生观察照片中的人物姿态，发现站姿不同时人的重心位置也不同（解释什么叫重心）二发展阶段： 师带领学生以不同姿势站立或蹲坐，亲身感受人的重心变化 A 直立时：重心在两条腿上

B 单脚站立时：重心在支撑身体的腿上 C 坐着时：重心在臀部部位 请两位同学到全班面前，变换站姿，请全班判断他们的重心在哪里 3 分析书中学生作品的重心位置 4 师示范写生方法

用线条来描画站立的人物 学生创作：以一名同学为模特，用线描的方法写生出站立的姿态 三展评作业： 生生互评自评

教会学生感谢为全班做模特的同学 第9课家乡的桥和塔（1课时）

教学目标：1指导学生了解各种桥和塔的结构和造型

2启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物

3引导学生体验桥和塔的造型美

教学重点：引导学生发现桥和塔的特点，并通过画或剪贴表现出来 教学难点：使画面达到饱满丰富的效果

课前准备：生收集桥和塔的图片，准备绘画工具和彩色纸剪贴工具 师准备当地桥和塔的图片及资料 课堂教学： 一引导阶段：

1学生交流欣赏收集到的桥和塔的图片资料，说说广西境内都有哪些桥和塔 2说说这些桥和塔在造型上有什么特点 二发展阶段：

1引导学生看书，共同分析古代的塔桥与现代的塔桥的不同之处 2学生讨论，说说可用什么方法来画桥和塔

3启发学生想象，未来的桥是怎样的，有什么特点 学生创作：可独立或合作选择一座桥或塔进行绘画，并在桥和塔的周围想象，添加景物 三展示作品，集体欣赏交流

四拓展：利用一些立体材料制作立体的桥或塔

课后小结：在教师引导及提示下，学生能回忆起自己见过的各种塔和桥，而且对桥的印象相对比塔要清晰深刻，但对于塔和桥的造型特点没能详细描述，在创作时采用小组合作形式，大部分画现代的水面钢筋水泥桥，在造型上没能突破，后来经过教师提示，有部分学生的作品效果较好 第10课我设计的一本书（1课时）

教学目标：1指导学生了解书籍封面装帧的知识

2启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面

3培养学生设计的兴趣

教学重点：引导学生合作根据书籍的内容进行编排设计 教学难点：启发学生用各种学过的方法设计书籍的封面

课前准备：学生准备一些有彩色图文的书，带好彩色卡纸彩色纸制作工具；师准备示范作品及一些折叠的立体的书 课堂教学： 一引导阶段：

1组织学生小组合作，用卡纸尝试折叠成一本书 2小组总结自己的做法

3教师出示自己制作的一本书，展示不同的折法 二发展阶段：

1师生共同分析一本书的部分：封面书脊封底，理解最能给人留下深刻印象的部分：封面 2生拿出自己准备的书，互相交流介绍书籍封面的组成内容：文字图片，封底：标价条形码 3欣赏书中作品，用什么材料和方法设计书籍的封面和内容： 剪贴绘画书写等 学生创作：用各色纸张折叠成书，并装饰书的封面 三展示作品欣赏

五拓展：尝试做立体的装饰 第11课绒线绕绕（1课时）

教学目标：了解绒线贴画的基本制作技能，运用绒线贴画方法创作出丰富的 感受绒线贴画的独特魅力

教学重点：以小组合作的形式激发学生的学习兴趣，勇于表达自己的观点 教学难点：能灵活运用纸布等辅助材料丰富画面效果 学习用具：教师准备示范作品

学生准备彩色绒线彩色纸布上色工具及创作的材料等 课堂教学： 一引导阶段：

1出示收集到的绒线，师生交流，共同感受绒线的特点，并仔细观察不同绒线的质感

2师将绒线在底稿上绕贴，然后出示完成的示范作品，引导学生欣赏，感受作品的艺术特色 二发展阶段：

1学生尝试用绒线在色纸上粘贴，同时感受遇到了什么困难 2学生提出难点，师生共同解决

3师出示不同方法制作的范画，总结： 绘画和贴绒线结合 贴纸和贴绒线相结合 全部用绒线贴画

4学生在色卡纸上设计样稿，并决定采用什么方法完成 5学生创作完成作品 展示作品，请学生对自己或别人的作品提出看法 四拓展：

用绒线装饰立体的造型如布娃娃或相框等 第12课甜蜜的梦（1课时）

教学目标：1指导学生了解刮蜡画的表现特点

2启发学生运用刮蜡画的形式进行创作

3引导学生感受创作的乐趣

教学重点：大胆想象离奇的梦境，积极与同学交流

教学难点：引导学生在作品中运用有变化的线条把梦境画出来

课前准备：师准备刮蜡纸及作品，生准备梦境的草图及制作好的刮蜡纸 课堂教学： 一引导阶段：

1谈话：我们在睡眠中常常作梦，梦境有什么特点？与现实生活有什么不同？

2生发言，师小结：梦境常常是离奇的，神秘的，甚至有时是混乱的，你作过什么样的梦？ 3组织学生交流自己的梦境，大胆说说梦里的情景 二发展阶段：

1复习上学期学过的刮蜡画的方法

2在自己的蜡纸上把梦境的情景用线条表现出来 3师提示：要突出梦境的主体形象，画面饱满 线条要有变化，长短粗细点线面对比 4展示作业，大家互相评出优点和缺点 三拓展：

画画给自己留下深刻印象的噩梦 第13课金色的浮雕（1课时）

教学目标：引导学生参考身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料 引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕 通过制作，培养学生对身边事物的观察创新和再造能力

教学重点：引导学生感受锡纸的特点及质感，并认识浮雕的特点，教学难点：运用生活中废弃的锡纸进行想象创作，启发学生利用锡纸的特点

课前准备：师生共同准备烟盒中的金银色的锡纸或包装食物的锡纸，师准备示范作品 课堂教学： 一引导阶段

1欣赏教师出示的浮雕作品或学生自带的浮雕作品，生观察讨论，发现浮雕的艺术特点，及它与平面作品有什么不同

2师示出示收集到的锡纸材料，生触摸感受锡纸的质感和特点 3生发言，师小结 二发展阶段：

1欣赏书中作品，可用锡纸制作怎样的浮雕

2尝试：生用一张小的锡纸尝试，用什么方法或工具能让锡纸固定成形 3师提示：可用笔橡皮尺子等工具定形，也可与彩纸线材料等相结合 4生创作：独立或合作创作一幅锡纸为材料的浮雕作品

5学生互相欣赏作品，说说自己用的是什么工具，结合什么材料 三拓展：

尝试用锡纸制作立体的雕塑作品 第14课变幻无穷的形象（1课时）教学目标：引导学生欣赏毕加索等大师的作品，同时观察中国京剧中人物脸谱变化特点 让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中 指导学生根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象

教学重点：大胆想象，将人物的五官用生活中的一些物品进行替换 教学难点：利用自己找到的各种物品和材料表现人物的面部造型

课前准备：师生共同收集生活中的种小物品如瓶盖钮扣别针小珠子等材料 师准备一些艺术大师如毕加索的人物作品 课堂教学： 一引导阶段：

1欣赏大师的美术作品及中国京剧脸谱的作品，观察感受，说说作品中人物的五官是怎样表现的，色彩与造型与真实的有什么不同

2引导学生分析书中作品的人物形象，找找作品中的哪些部分发生了变化 二发展阶段：

1学生想象，把真实的人物形象进行改变，加工，突出人物五官的变化

2学生出示自己收集到的各种材料，结合自己的想象，有选择地替代五官进行表现，如：用梳子表现眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶来表现鼻子等

3指导学生进行色彩处理，用鲜艳的色彩和大小变化的色块来表现各种形象 4学生创作：用拼贴绘画的方法排列组合形象 三课后拓展：

运用色卡纸废旧材料等种种材料，通过剪剪贴贴拼搭组合重叠排列的方法塑造各种平面和立体造型

第15课我们的节日（1课时）

教学目标：1引导学生收集描写节日场景的图片，课前去商场等地方观察各种有特色的布置

2让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象

3为学生自己的节日设计制作新颖的头饰

教学重点：引导学生发现节日喜庆场面的特征，并积极进行交流

教学难点：启发学生想象并有创意地表现出节日的场面，做到色彩漂亮，构图新

课前准备：师生共同收集各种杂志上有关节日声景的图片，观察公共场所装饰美术布置，生准备绘画工具和装饰材料 课堂教学： 一引导阶段：

1引导学生回忆想象各种节日的欢乐喜庆的情景，人物的特点背景的特点，以及喜庆场景中所用的汽球彩旗装饰带等装饰物的特点

2组织学生讨论交流：怎样创设新颖欢快的节日场景，如庆祝会上的物理学表演节目，快乐的游戏节目等 二发展阶段：

1在交流的基础上，引导学生把了解到的节日场面特点加上自己的想象进行表现，如：舞台上的表演情景，游戏欢乐的情景，富有创意的喜庆情景

2欣赏课本，学习多种角度构图的方法，可以人物欢庆为主，也可以背景烘托为主，注意加上背景热烈的气氛作陪衬

3色彩处理：判断比较哪种方法更能突出节日的气氛，可采用鲜艳对比强烈的色彩表现 三课后拓展： 运用色卡纸皱纸彩带废旧材料等材料制作多种形式的头饰，运用绘制剪贴镂空等方法制作出花环形，动物型植物抽象等多种新颖头饰 第16课二十二世纪的建筑（1课时）

教学目标：1启发学生对未来建筑造型展开想象

2想象未来建筑可以建筑在哪里

3指导学生表现不同造型的建筑

教学重点：引导学生积极对问题展开讨论并大胆说出自己的感想 教学难点：启发学生用各种学过的美术手法进行造型表现 课前准备：师生准备各种关于未来建筑的图片及文字资料 学生准备学习用具 课堂教学： 一引导阶段：

1组织学生看一看，读一读收集到的资料图片，并各自想象未来世界的建筑造型是怎样的 2学生发言，描述自己想象中的未来世界的建筑有什么特点，是什么造型 3师组织学生欣赏书中作品：注意观察作品中建筑物建造在哪里，与周围的环境有什么关系，色彩及形状方面是怎样的 二发展阶段：

1学生再次表达自己的想象：未来建筑年建的空间位置在哪里，如地下海底星空轨道行星上等等

2回忆以前认识的各种几何形和线条，教师示范各种线与形的组合

3鼓励学生运用各种手法表现未来建筑，通过大胆想象与构思，进行有疏有密有大有小有多有少的形的组合，表现出一幅有个性的未来建筑的作品 4学生创作

师提示：可将未来建筑的造型与海洋生物星球的形状大胆地创造和表现新颖独特的造型 色彩新颖统一，对比强烈

5展出学生作品，学生介绍自己表现的未来建筑有什么特点，并对其他同学的作品进行评价 三拓展：

鼓励学生根据自己所画的建筑造型，尝试用各种立体材料进行立体建筑模型的制作 四小结，下课 第17课电脑美术

教学目标：指导学生学习Windows画图程序的操作，绘制简单的图形

指导学生采用Windows画图程序对图案进行复制粘贴缩放和旋转，组成一幅装饰画 指导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦

教学重点：指导学生利用Windows程序中的复制粘贴旋转等功能绘制装饰画 教学难点：能用所学的技能表现出自己的创意和构思 课前准备：师准备电脑演示范画 课堂教学： 一引导阶段：

1做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好学生的座位及上机电脑

2复习学过的Windows画图程序的操作方法及色彩运用构图等造型知识内容 3师出示准备的电脑范画，引导学生欣赏 二发展阶段：

1教师演示本课所学： 画图程序中各种工具的使用及用途

图案复制粘贴缩放旋转翻转拉伸扭曲等功能 2教师带领学生逐一操作所演示的各项功能

3学生练习：先用画笔或形状组画一个单独形象，然后按一定的顺序进行复制缩放等操作，组成一幅装饰画

4教师指导：激励学生大胆构思，大胆使用种种功能，可以按自己的需要重复或单独使用 5练习完毕，教师利用网络让学生互相欣赏评价 三收拾与整理

四拓展：尝试使用Windows之外的其它绘图工具来进行创作 第18课会飞的玩具

教学目标：指导学生利用容易找到的材料，设计一个会飞的简易玩具 指导学生采用绘制剪贴等方法对玩具进行简单的装饰

引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦

教学重点：引导学生相互合作，根据不同的玩具制作要求采用合适的材料 教学难点：引导学生积极大胆想象，制作出造型新颖的玩具 课前准备：师生共同准备一次性纸碟纸盒绳子彩纸等工具材料及绘画用具，生另外准备一些自有的会飞的玩具 课堂教学： 一引导阶段：

1请生出示收集到的会飞的玩具，在教室里示范放飞，大家一起分析玩具会飞的原理及构造 2师将玩具拿在手上，慢速清楚地演示玩具飞里的结构变化 二发展阶段：

1教师演示几种会飞玩具的具体方法与步骤

2组织学生讨论飞盘纸飞机降落伞等玩具对制作材料的不同要求，并根据自己的需求选取相应的材料

3学生创作：鼓励学生通过想象与构思，设计并制作出一个会飞的小玩具，采用画撕剪拼贴等造型手段将玩具装饰美化

4作品实践展示：让学生用完成的作品在教室里试飞，互相评价，谁的作品飞得远飞得久飞得好

5收拾整理 三拓展：

回家继续实践发现更多玩具会飞的原理 第19课保护珍稀野生动物

教学目标：指导学生学习小报和画册的设计并进行制作实践 指导学生收集了解它们的习性和生存情况

引导学生通过收集和简单的设计制作展示活动，懂得动物与环境动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义

教学重点：指导学生对资料进行整理编辑设计和制作 教学难点：如何将各种资料设计制作成小册子 课前准备：师生共同准备关于我国各类珍稀野生动物的图片文字资料，以及相关的宣传画册等

课堂教学： 一引导阶段：

1请学展示自己收集到的各种资料，教师检查，同时请学生互相欣赏 2学生进行小组讨论，简单介绍自己所收集到的资料 3师出示一些有关保护野生动物内容的小册子 二发展阶段

1教师以小册子及宣传海报为例，讲述简单的资料编辑排版及装饰的方法

2鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩的排版形式，利用各种材料工具，制作出生动有趣图文并茂的小报

3学生小组合作，制作一幅以保护珍稀野生动物为主题的宣传小报 4教师辅导

5展示作品，互相评价 三收拾与整理

四拓展：鼓励学生以各种有意义的公益题材为主题，设计制作各种宣传小报和画册 第20课民间玩具

教学目标：指导学生欣赏收集各种发间玩具

在欣赏收集民间玩具的同时，使学生了解民间玩具的艺术特色和一些制作工艺 鼓励学生利用身边的材料，设计并制作一个玩具

教学重点：引导学生在欣赏时主动发现玩具的形色的特点，并能大胆用语言表达 教学难点：指导学生利用身边的材料设计制作一个玩具

课前准备：师生收集身边的有关民间玩具图片或实物以及文字介绍 生准备制作材料 课堂教学： 一引导阶段：

1师生展示收集到的图片资料，或以书中的作品为例，请学生欣赏 问：你见过这些玩具吗？你认识它们吗？ 2师介绍有关的文字资料：

大阿福：是我国传统的泥娃娃的代表作，胖胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥幸福的寓意 套娃：是俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，这五个木娃娃可以套合成一个大的木娃娃，设计巧妙

扳不倒是一种重力玩具，上部用纸下部用纸包泥，扳倒后能自动竖起来，故又称扳不倒儿 3请学生说一说自己最喜欢哪一件民间玩具，为什么？引导学生从玩具的造型色彩或意义来说

二发展阶段：

1学生创作：鼓励学生利用废弃的各种材料，参考自己喜欢的玩具造型设计制作一个玩具 2互相介绍自己制作的玩具有什么特点 三拓展：

1回家向父母了解一下，在他们的童年时代曾经玩过什么样的玩具 2上网或看书查找我国各地都有些什么样的民间玩具

篇2：人教版小学三年级美术第下册全册教案

目 录

第1课

水墨游戏....................................................................................2 第2课

重重复复....................................................................................4 第3课

曲曲直直....................................................................................7 第4课

平平稳稳....................................................................................9 第5课

感受音乐..................................................................................11 第6课

多彩的梦..................................................................................13 第7课

变幻无穷的形象......................................................................15 第8课

未来的建筑..............................................................................17 第9课

难忘的朋友..............................................................................20 第10课

快乐的节日............................................................................22 第11课

动物的花衣裳.........................................................................24 第12课

多彩的窗户............................................................................26 第13课

彩线贴画................................................................................28 第14课

立体的画面............................................................................32 第15课

我们班级的标志....................................................................35 第16课

家乡的桥和塔........................................................................37 第17课

会“演戏”的玩具.....................................................................39 第18课

电脑美术——“喷笔”画画................................................41 第19课

保护珍稀野生动物................................................................43 第20课

认识图形标志........................................................................45

第1课

水墨游戏

学习目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重、难点：

重点：认识、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法。

难点：用合适的笔、墨语言进行绘画创作。教学准备：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：

一、导入：

出示一幅中国画，并结合课本插图《荷花小鸡》引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨游戏”。

二、新授：

1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用）。

（4）砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子）。

2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。

三、创作：

1、参照上一环节中教师示范，请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

2、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

3、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、展示评价：

1、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

2、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。教学反思：

第2课

重重复复

学习目标：

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重、难点：

重点：让学生掌握重复排列的设计方法。难点：运用合适的元素进行排练联系。教学准备：

火柴棒一盒、画具、范作等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。

1、教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）（1）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。（2）点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。（3）点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。（4）点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

2、引导学生概括出重复的概念。师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。

三、观察质疑，操作交流，讲授新课。

1、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？

下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。

引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。

2、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？ 同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1、结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。师：除了动物鱼的图案可以进行重复的排列，还有其他的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确绘画的内容之多、之广。

2、讲解作画步骤。

（1）先请学生说说作画步骤。（2）教师适当给予提示，再归纳。

3、自由想象，绘画图案。

接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆。

4、教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、展评习作。

1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。

2、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

六、课堂小结。

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。教学反思：

第3课

曲曲直直

学习目标：

1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重、难点：

重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教学准备：

教具：直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。教学过程：

一、初步感受。

观看直线、曲线相关摄影组图，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。

教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：直线像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟„„一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。

二、发展阶段。

小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起 商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。

欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。

学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。

三、学生作业，教师指导。

学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。

四、展示作业，收拾与整理。

展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。

课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。教学反思：

第4课

平平稳稳

学习目标：

1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。

2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重、难点：

重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学准备：

图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。教学过程：

一、导入。

用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段。

引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《大鹏古城墙的印象》、《镜前的少女》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《金玉满堂图》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

三、作业布置。

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

四、拓展。

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。教学反思：

第5课

感受音乐

学习目标：

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重、难点：

重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏。难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教学过程：

一、导入阶段。

（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

（学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

二、发展阶段。

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

三、探究阶段。

（欣赏抽象绘画作品）蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不同的方块表示爵士音乐欢快的旋律。用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变幻的感觉。

夏加尔的《音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。

四、启发创作阶段。

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

五、学生创作阶段。

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰。（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

六、课堂延伸。

启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。教学反思：

第6课

多彩的梦

教学目标：

1．指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。2．在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。

3．引导学生感受创作的乐趣。教学重点：刮出肌理效果。教学难点：画面的构图安排。

教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。学生准备：油画棒、竹笔。教学过程：

一、享受色彩美：

1．涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。

2．讲评几张作品，评出“慧眼星”。

二、感受梦境美：

1．你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！（1）学生述说。

（2）教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。

2．甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。

（1）人们为什么做梦？

（2）播放录象补充人做梦的常识。

3．这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色）

4．那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？（学生讨论并汇报）

三、挽救甜蜜的梦：

我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！

1．魔笔的使用：

（1）以线条为主，适当刮块面。（2）刮画轻重适当。2．恢复甜蜜的梦的过程：（1）涂色：色彩均匀，浅底深面。

（2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。3．欣赏被挽救后的梦的美： 刮蜡画和平时的绘画有什么不同？

4．我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导）

四、体验成功的喜悦：

我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。

五、课后延伸：

今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。教学反思：

第7课

变幻无穷的形象

教学目标：

⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。教学重点：

将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品

教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：

皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教学过程：

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：⒈说说他们给你什么印象? ⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?

二、观察与尝试 ⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点? 归纳提示：

⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评，把你的作品介绍给大家 ⒉互相评，谁的作品最有趣。

⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。【总结】变幻无穷的形象教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。教学反思：

第8课

未来的建筑

教学目标：

1．通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。

2．通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。

3．学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。教学重点：

生物外形与建筑外形的联想 建筑的外观和结构观察。教学难点：

如何表现奇特的建筑。

个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。教学准备：

教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。教学过程：

一、引导阶段

PPT图片展示世界著名建筑 师：这些建筑漂亮吗？请谈谈你的感受？ 教师小结：古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？想去看看吗？

二、发展阶段

1．探讨、交流 人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。也 许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由飞翔，也许„„

2．作品欣赏

（1）欣赏科幻片中的建筑。(课件演示)同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点。

（2）欣赏设计师设计的建筑。认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点。师：你喜欢哪个建筑？它什么地方最吸引你？可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。（板书：建筑____形状、颜色、结构）

（3）欣赏学生作品 教师讲解：@深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源。@陆地上神奇的建筑，可以吸收噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服一些自然灾害，为人类造福。@太空中，我们与星月为伴，节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处。

3．教师小结：这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各种形状。

4．教师示范：看了这么多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑。（教师设计，且讲解。）

5.布置作业 教师：你们欣赏完了这么多奇妙的作品，老师看到有几个孩子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业要求：： 1.构思。（强调构图）。2.用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点。3.展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。

三、学生练习、教师巡视辅导，随时指出构图及画法设计上的缺陷。

四、作品展评。

1、学生自由讲说自己画的含义。

点评：造型独特新颖、色彩丰富，建筑物和背景、环境对比非常的强烈和谐。

2、学生互评，教师点评。

五、小结；

今天你们用手中的画笔和自己的聪明才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽宏伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国贡献自己的力量！教学反思：

第9课

难忘的朋友

教学目标：

1．通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

2．引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。教学重点：

了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点：

如何用线表现人物的不同特点。教学过程：： 1．导入新课

展示一幅用线表现的教师画像。板书课题 2．探究式学习活动

你从哪儿看出来是老师？ 人的相貌有什么区别呢？

请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。

怎么样表现出他们的不同特点呢？ 欣赏教材中的画家作品。

组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。3．学生动手实践

布置作业。巡视辅导。4．小结 展示学生作业，进行评价。5.课后拓展

引导学生课后可以进一步写生。教学反思：

第10课

快乐的节日

教学目标：

1． 启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2． 了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3． 引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备：油画棒、牙签

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1．你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？ 2．欣赏范作：

涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？ 3.制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满 2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面 学生制作，教师指导，提醒注意卫生

第二课时：

一、欣赏刮蜡画作品

1．课件画面是怎样表现节日的快乐的？ 2.运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？

二、学生说说自己打算怎样表现节日的快乐

根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法 教学反思：

第11课

动物的花衣裳

教学目标：

1．知识与技能：

学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块 2．过程与方法：

在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路； 3．情感、态度、价值观：

关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：如何表现独特的花纹图案。教学时数：1课时

教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法 教学准备：课件、评价语汇卡等。教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

1．师讲故事：《小刺猬的衣服》

2．师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）

二、启发引导，课堂发展。

1．找一找：谁的花衣裳？

①引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？

②指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。

③师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。2．看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。

①“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）

②“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。

3．学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。

①引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）

②师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？

引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）

三、想象造型，创作表现。

①布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。②明确作业要求：（星级作业）

给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。③学生自主创作，教师辅导。

四、评价与发展

1．与同学交换作品，进行交流与分享。2．评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。

3．情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。

第12课

多彩的窗户

教学目标：

1．引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。

2．学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。

3．学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。教学重难点：

重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。教学准备：

教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品； 学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。教学过程：

一、引导阶段

1．谜语导入，激发兴趣。

“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）

2．窗户的作用是什么？ 3．引出课题。

（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。）

二、发展阶段

1．说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）2．用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？

3．欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么? 4．欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。讨论：

①这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）②这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）5.教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法： ①在卡纸上画出窗户的基本结构草图。②添画细节。③用剪刀沿轮廓线剪。④将图案之间的部分剪下。⑤贴在一直卡纸上。

⑥剪出一个窗花图案进行装饰。6.思考：

①如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？

②除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？

三、创作要求

用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。

四、作品展示，评价。

说一说：自己设计的窗户的构思与创意。

评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改进，怎样改进？

第13课

彩线贴画

教学目标：

1．了解线、纸贴画的基本制作技能。

2．运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。

教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。教学过程：

一、引导阶段

出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。

二、发展阶段

1．组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。

2．教师引导学生动手探索。

探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成 “点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）

探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。）

三、自主表现阶段

创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。

四、欣赏评价阶段

学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同 学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。

五、收拾与整理阶段

组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。

（一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。

（师）：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。播放：优酷视频逐帧动画 《城市日记》

（师）：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？（生）：彩线。

（师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。

（二）发展阶段：

1.出示彩线贴画，感受特点。

（师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？（生）：比平时画的凸出来一些、看上去很有趣 „„

（师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出

是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？（生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？（师）：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？ 2.探索纸线的制作方法。

出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。

（师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？

29（生）线！

（师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。

3.巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。

（师）同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？注意思考几个问题：

（1）你是用什么方法固定的？

（2）线在图形中的排列方式是什么样的？

（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。

（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。）

（师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？

（生）：点！

（师）：这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范作），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？

（生）：略

（师）：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩线贴画，应该怎么做呢?(师)：出示图例 色彩搭配 4.教师示范制作步骤。（1）设计图案。

（2）选择材质，搭配色彩。

（3）粘贴。（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镊子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）

（4）整理、完善。

（三）实践阶段： 作业要求：

根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。使用剪刀注意安全，保持教室卫生。（学生创作，教师巡视指导。）

（四）展评阶段：

（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。

（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。（3）老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）

（五）课后拓展 培养情趣

（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。

六、评价建议

1.在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合。2.学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。3.学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。

第14课

立体的画面

教学目标：

1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。

2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。

3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。

教学重点：学习纸的立体造型方法。

教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。教学课时：二课时： 课前准备：

（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等 教学过程：

第一课时：

1．用教具导入

表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？ 小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树。而我们比较写实的树和抽象的树。（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑。2．课件图片

如孔雀等比较象的造型。

小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。还有一些不容易一下理解的。看《夺》。3．了解感知

（1）欣赏《夺》，你是怎么理解的？

学生说自己的理解。

（2）请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。是你的话，会选哪个画面，表现《夺》。你会怎么创作？

（3）欣赏雕塑家创作的《夺》，他是采用了什么来表现的？（4）学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？

（5）教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。

（6）欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？ 4．教师示范技法

折三角体，长方体，半圆的技法 5．学生作业

给我们学校做一个立体雕塑，小组合作 讨论：你们想设计一个什么内容？ 6．交流评价

表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。

第二课时

课前准备：

（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等 教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等 教学过程： 1.欣赏感受。

教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。

2.自主探究。

教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。3．搭积木游戏比赛，激趣感受。

分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳。说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比较美？为什么？ 目的：激发学生学习的兴趣，初步了解构成方法，解决造型稳定的问题，提出造型美的思考。4．方法探究。

怎么样让一张平面的纸变一变，5它有厚度，有立体感？有什么方法？说一说，做一做。小组尝试，教师小结：

点状：方形、圆形、纸圈；线状；圆柱形，正方形、三角形—— 方法：剪、卷、折、贴、挖、编—— 5．欣赏作品，看看评评 6．学生作业

作业要求：自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作一个美的立体造型

7．教师循回指导，学生评价作品 教学反思：

第15课

我们班级的标志

教学目标：

1．指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标志设计出各种带有班级象征意义的标志。学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。我们班级的标志

2．引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志

3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神

教学重点：

讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色 教学难点：

如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学过程：

一、导课

1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。

这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。

2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。

3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

二、新授：

1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。

① 简洁，许多标志都用了几何形来概括； ② 易懂，一看就明白它是什么意思； ③ 美观，具有艺术性。

3．欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。

4．修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。

三、学生练习：

我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。

四、交流：

说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。

第16课

家乡的桥和塔

教学目标：

1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。3．引导学生体验桥和塔的造型美。教学重难点：

1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

2．桥和塔的造型表现。教学课时：1课时 教具学具：绘画工具等 教学过程：

一、组织教学：

听童谣《外婆桥》

摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。

二、导入：

1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？ 2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。

3．通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲望。

三、讲授新课：

1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2．把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

四、学生制作，教师巡回指导

作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

五、小结：

优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“最受欢迎的作品”。

六、课后拓展

1．运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2．运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。教学反思：

第17课

会“演戏”的玩具

教学目标：

情感：通过制作增强自信心，从而更好的投入到学习中去。认知：各种小动物的脸型。操作：做一只动物小纸偶。教学重点：五官要贴的好。教学难点：脚要贴的好。教学准备：

1．小舞台、范例若干只、“东南西北”比较用两只、动物脸型（包括脚）、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、课题、奖品、奖项纸、工具。

2．彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水。教学过程：

一、引入：

1．师讲故事。

师：小朋友！你们看老师带来了一位小朋友是谁？原来是小狐狸。（出示）它要给我们讲故事。（出示小舞台讲故事）。

2．出示范例。

师：小狐狸的故事讲的真好。它还给我们带来了许多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它们也很会演戏。让我们今天也带一位小朋友来演戏好不好？（好）

3．揭示课题：《会演戏的玩具》

二、新授。

1．师生交流先做“东南西北”。

2．让学生比较两个“东南西北”知道角要折尖。4．学生制作。

5.讲“贴五官”的要求。

① 师出示“东南西北”讲五官贴的位置。

② 学生进行贴五官比赛。（师提供半成品及五官拼图）

6.师讲要求：贴五官位置准确。7.师演示。

8.师小结：（出示板书）、（出示若干动物脸型）

贴鼻子注意大小位置，贴眼睛注意大小位置，就这样一样一样的贴五官，动物的脸就贴好了。

9、学生作业。新授2 ；

1．师出示一组脚让学生做配对游戏，知道什么动物做什么脚。2．通过比较知道脚有哪些方法。（直接剪和贴）3．请两位学生试做脚。（师提供半成品）

4．师小结：剪：画时注意大小位置，剪下，贴时注意位置。

5、学生作业。

6、贴舌头与花纹。① 教师演示。

② 小结：（出示板书）贴：完整恰当。

师：画舌头注意大小，然后贴舌头，贴好后也可根据需要加花纹，画时注意大小，贴时注意位置。

7、学生作业。讲评与游戏。1． 讲评。

（奖项：制作挺刮奖、造型可爱奖、制作整洁奖、制作完美奖）方法：学生自己对号入座，师再进行挑选。奖品：可粘的红星。

师小结：单项奖的小朋友要找到不足争取进步。完美奖的小朋友要保持。

2．课后欣赏。（出示几样用其他材料制作的玩偶）

第18课

电脑美术——“喷笔”画画

教学目标：

认知目标：使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；

技能目标：引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形； 情感目标：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣； 培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力。教学重难点：

重点：画笔的使用是本课的重点。难点：绘画技巧是本课的难点。教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了如何启动金山画王，并认识了它的主画面，那么，怎么用“金山画王”画画呢？首先要掌握绘画的基本步骤，学会画笔工具的使用方法金山画王的图库为我们提供了丰富的素材，充分使用图库素材可以创作出漂亮的图画作品来。今天，我们继续来学习“画笔”的使用。

出示课题：用画笔绘画

二、新授

1．教学“笔”的使用

出示诗文：天高云淡，望断南飞雁 问：这句诗描写了什么？

教师演示：在图库中一幅突出蓝天的背景图，选择画板中的画笔，简介画笔的使用，画出大雁，完成诗歌配画。

金山画王画板的第一种工具就是笔，单击“笔”，画板区左侧有8种画笔可供选择：铅笔、喷笔、水彩笔、刷笔、麦克笔、粉笔、特

效笔等。使用各种画笔，比较它们的用处与区别。

画板区的下方，可以设置画笔的颜色、画画的方式、笔头粗细及笔头宽窄，画画方式分为涂鸦及直线两种。

2．学生尝试各种笔的功能，并完成诗配画。

三、大显身手

1．为下面的古诗绘画。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。2．使用几何画板工具绘制《老鼠斗鸡》图。

四、课堂评价

完成第31页的“又进步了”，为自已的行为养成、学习内容及学习兴趣打打分。

五、问题口袋

对本节课你还有什么问题，请在写在第31页的“问题口袋”里，课后或下一节课把这个问题弄明白。教学反思：

第19课

保护珍稀野生动物

教学目标：

1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点：

重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。难点：学生想象力的创新。教学准备：

教师：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1.导入课题。

以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：

（1）让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。

（2）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

（3）出示课题——保护珍稀野生动物

2.说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

3.引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

三、制作

1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2.以小组为单位来制作。

3.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

四、展示作业，总结评价

1.是否有集体合作的精神。

2.是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。3.是否能在完成作业的方法上有所创新。

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任 教学反思：

第20课

认识图形标志

教学目标：

1．引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。2．学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。教具学具准备：

（老师）各种图形标志

（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。教学过程：

一、导入新课

小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们„„出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？

1．学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2．同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志

二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。

1．在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？

2．看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，45 最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆„„）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的结果。

三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。1．图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？

2．学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。

篇3：人教版小学三年级美术第下册全册教案

1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2)收集资料认识和了解太阳系。

3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。

【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学准备】

教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。

【教学活动】

1 创设情境导入

师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?

生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……

师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?

生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……

师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?

设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。

2 建立太阳系模型。

1)解读数据建立太阳系模型。

师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。

生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?

3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。

指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?

生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?

师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。

师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。

师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。

师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。

设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。

2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?

5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识

生质疑中汇报新发现

师对生的发现指导提高到新层次

师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……

师板书:

设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。

3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?

生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星

师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?

生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

3 总结

篇4：人教版小学三年级美术第下册全册教案

教材简析

学生在二年级时，主要通过具体操作、观察、猜测等活动和步感受了排列组合的思想的方法。本节课是搭配问题的延续和提升。教材选取学生熟悉的内容，继续让学生通过观察、猜测、操作等活动，学习排列组合的内容，更加系统和全面，重在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力，这也是新课标提出的要求。

教学内容

初步感受简单事物的组合数

教科书第102页例2及相关内容

教学目标

1、学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体会生活中处处有数学，数学在生活中的应用，培养学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力

教学难点

在解决问题的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。

教具准备

课件、图片、答题卡

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红，星期六是小红的生日，她打算和几个小伙伴到数学乐园里去玩。一大早，妈妈就给她准备了几件衣服，请看（课件出示几件衣服）这些衣服漂亮吗？（漂亮）有几件上装？几件下装？（2件上装，3件下装）。如果一件上装和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你觉得小红一共有几种穿法？（学生说）

【设计意图：从生活中的实际问题入手，以谈话的方式展开，这样既能调动学生的学习兴趣，又自然地引发学生的数学思考。这样的导课轻松自然，直奔主题。】

二、主动参与，探究新知

1、探究搭配的方法

师：小红的这五件衣服，到底有多少种不同的穿法呀？请大家两人为一小组，用学具卡片（两件上装、三件下装）摆一摆，看一看到底有几种不同的穿法？摆好后和同桌交流一下，你是怎样搭配的？

（学生动手操作，教师巡视了解、指导）

2、汇报展示搭配方法

师把教具卡片贴在黑板上

师：请小组里的代表上讲台把自己的搭配方法介绍给大家，谁愿意？（请三四名学生代表到黑板上操作并口语表达自己的思路），预设：①先固定上装，再用2件上装分别与3件下装搭配，一共有6种搭配方法；②先固定下装，再用三件下装分别与2件上装搭配，一共有6种搭配方法。

师：刚才几个同学展示并表达了自己的搭配过程，结果都是6种不同的搭配方法，那你比较喜欢刚才哪位同学的描述？为什么？（生答）

小结：所以我们在搭配的时候，要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。（板书：有序→不重复、不遗漏）其实呀，我们在不知不觉中已经再次走进了数学广角，学习数学广角里面的知识搭配（板书：数学广角→搭配）。

【设计意图：通过学生动手摆一摆，动嘴说一说，让学生具体形象地感知搭配的方法，初步培养学生“有序、全面”的思维习惯，并训练学生用语言表达数学思维的能力。】

3、寻找简捷的表达方式

师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的6种搭配方法，如果我们现在没有这些學具，你们能通过什么方法找出一共有多少种不同的搭配方法吗？（请同桌交流、讨论一下）

（学生汇报方法）

（学情预设：可以用文字表达，用符号代替，可以连线……）

师：请大家在答题卡上把你自己喜欢的方法记录下来，再列式算一算，有几种搭配方法。

（生记录、计算，师巡视、了解、指导）

请三四名学生上台投影展示说明自己的记录方法

预设1：有序，用文字表达

灰短袖—花裙子 灰短袖—长裤 灰短袖—包裙

蓝长袖—花裙子 蓝长袖—长裤 蓝长袖—包裙

3×2=6种

预设2：有序，用符号表达

① ② A1 A2

B1 B2 B3

3×2=6种 3×2=6种

师：你喜欢哪种方法？为什么？（生答）

小结：同学们，我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，一定要有顺序地进行搭配。

【设计意图：通过展示对比学生的作业，感受有序思考的好处，深化有序思考的意识。在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。】

三、巩固新知，实践应用

1、早餐的搭配

①操作并列算式

师：小红看到大家这么热心地帮她搭配衣服，她真高兴，她穿上了自己最喜欢的一套衣服，出发前，要填饱肚子呀！瞧，妈妈已经给小红准备好了早餐（课件出示早餐），这些早餐有什么特点？（上面两种是喝的，下面4种是吃的）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，饮料和点心只能各选一种，这些早餐，有多少种不同的吃法呢？请大家在答题卡上用你喜欢的方法进行搭配连线，并列出算式。

（学生在答题上记录，列算式，师巡视、了解、指导）

②展示作业

请两三个同学展示作业并介绍自己的方法。

师：如果再加上一杯果汁，一共有几种搭配？你能直接列算式吗？同桌说一说，指名答，3×4=12（种）

2、照相搭配

①课件出示图片，引出问题

师：同学们，为小红的早餐找出了8种不同的吃法，小红感谢大家，她匆匆地吃了早餐就出发了。和小伙伴汇合后，他们一路蹦蹦跳跳地很快便来到了数学乐园，还没进门，他们便碰见了多久不见的好朋友聪聪、明明。他们4人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？

②现场表演、操作

老师请4名学生当小红和小伙伴，请2人当聪聪和明明上讲台，再请学生上台操作怎么照相。

③请学生列出算式，2×4=8（张）理解两种方法：一种是2个4张，一种是4个2张。

师：通过照相，我们又巩固了有序思考问题的方法。照完相，小红和小伙伴高兴地进入数学乐园玩去了。

【设计意图：目标达成练习，强化学生有序地思考问题，从而帮助学生掌握有序搭配的方法，进而抽象到直接列式计算。】

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获？你学到了什么？（学生谈）

【设计意图：培养学生的概括表达能力】

师进行全课总结。

五、布置作业

1、课本102页“做一做”第1题；

2、课本105页第6题。

教学反思：

篇5：人教版小学三年级美术第下册全册教案

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第19课 舞台上的布景 教学目标：

1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。

教学重难点：如何制作舞台布景。教具学具：布景所需物品 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。《牡丹亭》沈皋 王聿豹

该剧舞美设计采用中性布景与传统“守旧”相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。元代《戏曲壁画》

“散乐”是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的“俳优歌舞杂奏”，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁画）。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元

代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。

2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。

3、发展阶段

（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。

（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。（3）小组制作

三、学生制作，教师辅导

四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。

五、收拾整理

六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。教学反思：

第20课 珍爱国宝--古代的青铜艺术 教学目标：

1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。教具学具：课本、图片 教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

（一）引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）

3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

（二）发展阶段：

1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。

3、归纳欣赏的基本方法：（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。

（三）根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）： 夏： 乳钉纹爵 商朝的青铜器：

1、兽面纹方鼎。

2、四羊方尊

3、青铜纵目面具 西汉时期： 长信宫灯 战国时期：

1、虎噬鹿青铜器座

2、宴乐攻战壶 东汉时期： 铜奔马

（四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

（五）知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

篇6：人教版小学三年级美术第下册全册教案

目 录

第1课

形的魅力....................................................................................2 第2课

形体的组合................................................................................4 第3课

抽象的雕塑................................................................................6 第4课

学构图........................................................................................8 第5课

静物写生..................................................................................10 第6课

喜怒哀乐..................................................................................12 第7课

夸张的脸..................................................................................14 第8课

神奇的肥皂粉..........................................................................16 第9课

写意蔬果..................................................................................19 第10课

写意动物................................................................................21 第11课

学画松树.................................................................................23 第12课

十二生肖................................................................................25 第13课

风筝的魅力............................................................................27 第14课

微观世界................................................................................29 第15课

会亮的玩具............................................................................31 第16课

小布偶....................................................................................33 第17课

电脑美术——对称图形........................................................35 第18课

旅游节....................................................................................37 第19课

舞台上的布景........................................................................39 第20课

珍爱国宝--古代的青铜艺术..................................................41第1课

形的魅力

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：

1、认识形状的概念和形式。

2、学会运用各种造型组成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏各种平面形状

师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？

2、导入课题：《形的魅力》

二、发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：设计、制作一幅画。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。教学反思：

第2课

形体的组合

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：

1、认识形体的基本特点。

2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。教学反思：

第3课

抽象的雕塑

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：

1、认识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教具学具：各种线材、板材、块材 教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）

师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教学反思：

第4课

学构图

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。教学重难点：

1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具 教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏一组静物的变化

师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？

2、导入课题：《学构图》

二、发展阶段：

1、学习知识窗内容：三个苹果的例子

2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看

3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三、拓展阶段：

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3、绘画步骤（1）摆好静物（2）用取景框观察静物

（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画

四、学生作业：完成一组静物写生

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。

八、教学延伸与拓展：

多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。教学反思：

第5课

静物写生

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

3、体会写生的乐趣。教学重难点：

1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。

2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。教具学具：各种静物、写生工具 教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？

2、导入课题：《静物写生》

二、发展阶段：

1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象„„也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？

3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等

三、拓展阶段：

1、写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

3、写生步骤：（1）用取景框构图

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序

四、学生作业：完成一幅静物写生

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

2、讲一个科学家认真观察生活的故事。教学反思：

第6课

喜怒哀乐

教学目标：

1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。教学重难点：

1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）激情导入，体验色彩

1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）

2、体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。⑷出示课题。（喜怒哀乐）

（二）观察表情，感受特征

1、做游戏，展示不同的表情。

2、请学生根据不同的表情进行成语交流。

（三）引导延伸，丰富内涵

1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

2、讨论人类与大自然的人文关系。

三、学生操作，教师辅导

作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。

⑶题目自拟。

四、作业展评

五、课堂小结：

六、课后拓展：

1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。

2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。教学反思：

第7课

夸张的脸

教学目标：

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重难点：

1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

（二）新授 揭题：夸张的脸

1、欣赏课本中的范例：

（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的“招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。

方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片

4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；

三、作业：

表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

四、学生作业，教师辅导。

五、作业展评：

六、课后拓展：

1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。教学反思：

第8课

神奇的肥皂粉

教学目标：

知识与技能：学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，疏密美感，学会运用这这种语言，能较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧，学生根据自己的美术素养创作出不同层面的一张作品。能用做好的肌理作品联想一张画。过程与方法：

学生通过体验、尝试，与老师交流，操作实践，创造，以合作的方式用联想的方法提高自身的想象能力与创造能力。

情感、态度、价值观：培养学生积累灵感并创造美的意识，感受想象力与创造力的重要性，在合作学习中学会谦让，在尝试中学会思考，在创作中提升兴趣。

教学重点：对肌理美的感悟与发现 教学难点：根据已有的肌理效果联想一幅画 课前准备：剪刀 水彩 白纸 水 杯 笔 胶水 教学过程：

一、引入新课 感受美

（一）大家选一种自己最喜欢的颜色，然后以前后四个人为一组，看一看有没有重复的，如果有重复的，某个同学主动发扬风格选择一种自己比较喜欢的颜色，与组内的颜色又不重复的，并放到调色盘中。

（二）欣赏图片：我们看这些精美的图片从最大的宇宙到最小的细胞，用我们身边的一个材料就可以表现出来，我们来试一试这个神奇的材料。出示课题：神奇的肥皂粉，让我们用肥皂粉一起来捕捉撒播出来的灵感（主课题）

1、教师演示（宇宙图）并讲解操作要点：老师选择黑色，（根据学生的年龄特点估计选择黑色的同学可能会很少）

2、教师总结撒粉操作要点：水要饱 色要巧 手要快 粉要少（只是操作技法层面的要点，不包含美的因素的要点）

二、尝试体验 发现美

（一）学生尝试：用你喜欢的颜色尝试这梦幻的肌理，有的同学为了小组的颜色的丰富多彩，放弃了自己的最爱，我相信这部分同学用其它颜色一定也能做出优美的图画。

（二）交流讨论 理解美 美的知识的学习： 根据自己的画面联想到的：

分析画面的美感：与联想到的场景的什么地方相像例如：聚散的星星，郁郁葱葱的草原，流动的河流；（引导学生在物体前面加形容词，这样可以感受对象的美感）

三、交流讨论 理解美

（一）教师总结：

通过刚刚的尝试同学们想一想随便撒播可以吗？

教师引导要点提示：疏密的美感； 统一中的变化的把握（转化到技法上就是 有的地方撒播的多，有的地方撒播的少 形状上也要有变化）

（二）欣赏名家名作

将学生的作品与大师的作品进行比较

四、合作创造 表现美

（一）形式提示： 四个人一组： 思 剪 贴共同参与

（二）方法提示：

一个背景 一个主体 一些装点

（三）评价要求提示 希望你：能完成一个联想物体并剪出来；争取通过添加与剪贴的方式完成一幅画；最好通过合作的方式组成构图饱满、新颖、统一中有变化的作品。

限制：由于条件的限制，只用你已经选择的颜色进行联想创作，涉及到换水 我们没有那么多时间和水杯如果你有其他的想法，可以利用课下时间进一步尝试，教学反思：

第9课

写意蔬果

教材分析：

水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。学情分析：

由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”，不知道是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产。学生第一次接触，一定会感兴趣。教学目标：

1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。教学重点：学习用水墨画蔬菜。

教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。课的类型：造型表现 教学方法：示范法

教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料 教学过程：

一、问题导入

师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。（板书课题：

4、水墨蔬果）

二、新课教学

1、欣赏大师作品。教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。

2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

3、教师示范

教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）

4、学生临摹作品。（课临摹课本上的，也可临教师画的）教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹 教师巡回指点。（重点注意水分的多少）

3、展示评价

展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。

4、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）

4、小结。

这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。

三、作业

课后，又兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。

四、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。教学反思：

第10课

写意动物

教学目标：

1、知识与能力：了解、掌握水墨画的基础知识。通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。

2、过程与方法：了解尝试有变化的墨色用笔方法和干枯浓淡的绘画技法在造型中的运用，学习几种动物的画法。

3、情感态度与价值观：让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。教学重难点：

1、训练学生的用笔、用墨。

2、用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。鼓励学生大胆地对动物特征进行概括与提炼，反复练笔，让学生领会水墨画“重意不重形”的特点。

课前准备：学生准备好笔、墨、宣纸等。

教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。教学过程：

一、教学活动导入

出示几幅中国画，请同学们通过直观感受来认识中国画。并引出今天要上的课：水墨画----动物

二、新课讲授与技法辅导

1、简要地介绍国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。

A、欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。B、欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。C、构图以及动物的造型。D、欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。

2．教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：

A、讲解归纳动物的大形体。B、讲述调墨、调色。

C、分步作画，讲解画动物的先后顺序。D、修改调整完成。

4．布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。5．老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。6．征集作业、讲评，提高审美能力。

三、课后拓展

收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。教学反思：

第11课

学画松树

教学目标：

一：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。

二：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学重点：

了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。

教学难点：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。课前准备：

中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。师生共同准备中国画的工具与资料。教学流程：

一、欣赏导入

引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。

二、揭题：学画山水画

三、授新

1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点B技巧运用C表现手法D感受。D如何表现。绘画步骤等。

2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。

3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。

4、欣赏中国画其他技法点津。

5、小结作画步骤。

第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。

四、引导创作

1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。

2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。

3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。

五、学生创作

1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。

2．师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。

3．帮助个别后进学生的造型创作。

六、作业展评

生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。

七、课后拓展

1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。

2． 利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。

第12课

十二生肖

教学目标：

1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

2、培养学生发现问题，解决问题的能力。

3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。教学重难点：

1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。

2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。教具学具：彩纸、彩泥、手工工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入： 用谜语引入课题。

“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。” 你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。

（二）新授

1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”

3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生„„威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴„„你的生肖图案能与众不同吗？

三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖

四、展示学生作品。

五、拓展延伸

1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。教学反思：

第13课

风筝的魅力

教学目标：

1、引导学生认识风能。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。教学重难点：

1、利用风能，制作风能玩具。

2、如何将风能的运用和纸玩具完美结合。教具学具：竹条，薄纸、绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。

二、讲授新课：

1、引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。

2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。（风能发电，风车的利用----）

3、师引导学生说说风筝的简史：引导学生说说风筝的玩法： 中国风筝的玩法：（1）斗风筝：宋朝已有“以相勾引„„线绝者为负。”后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

（2）装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。（3）“送饭”（叫“碰”）：是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶端后与预先拴好的“横棍”相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做“来回碰”，或“来回饭”。

（4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。

（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之“打盘儿”。通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像“活龙”一样。近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。

4、欣赏风筝的图片：

引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

5、引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。（风能发电机、滑翔机、降落伞„„

6、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想„„（纸蜻蜓、风车、飞机„„）

7、引导学生学习课本中的技法点击：（1）先将竹条绑扎成“十”字形。

（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。

要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

四、评价、交流、展示：

引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、课后延伸：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛 教学反思：

第14课

微观世界

教学目标：

1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：

1、微观事物的细致观察与表现。

2、微观世界的表现。

教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感

2、欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法：

A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、局部观察时面部凹凸有致。

C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：

A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（二）发展、表现阶段

A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、学生作业，教师辅导

五、作品展示与评价

1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展 教学反思：

第15课

会亮的玩具

教学目标：

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重难点：

1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。

2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。

教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 教学过程：（电路、光源制作阶段）

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、激趣导入

同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）

备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

2、新授： a)引导阶段

同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导）

b)发展阶段

现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）（1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。

（2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）

（备注：参考方案，见学生用书图例）

三、学生制作，教师辅导

四、作品展示

五、课堂小结

1、同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合“光源”，设计出有创意的科学小玩具。

2、发展阶段

三、学生制作，教师巡回指导。教学反思：

第16课

小布偶

教学目标：

知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤； 过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力； 情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。教学重点：手指偶的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频)师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢? 生：手指上。

师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。（出示课题：小布偶）

(通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。)

二、互动学习，探索体验

1．探索体验(让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。)2．自主学习师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。(学生个人或合作尝试折叠。)3.欣赏拓展(学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。)

三、奇思妙想，巧手表现

(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。)课件出示制作要求：1．做一个或多个手指偶；2．根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3．注意制作精致、色彩搭配和谐；4．注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戏、讲故事。

(学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。)

四、表演展示，评价反思

师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展示一下吧。

(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。)师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。

(学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。)

五、课后拓展，总结下课

今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心吗？（开心）老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们的生活。教学反思：

第17课

电脑美术——对称图形

教学目标：

1、Windows画图板中各种工具的综合使用。

2、“复制、粘贴”命令和对称图案的关系。

3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。

4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。教学重难点：

1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。

2、多样工具表现多种样式的图案。教具学具：电脑 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。

2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。

3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳小结，引出“复制、粘贴”命令。

4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows 画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。

5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的“复制、粘贴”选项，图像菜单下“旋转、反转”、“拉伸、扭曲”选项。

6、制作对称图案：(1)用铅笔工具设计图案的一半。

(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。

(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行“复制、粘贴”命令，在图像菜单下执行“旋转、反转”命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。

7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。

要使图画有变化，应注意：

(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。

(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。

三、学生练习，教师辅导。

四、课后拓展：

1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。

2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。教学反思：

第18课

旅游节

教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。

2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。

3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。教学重难点：

1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。

2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。教具学具：

调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。

2、发展阶段：

（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。

▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。

▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。

（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。

三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。

▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

四、作品展示：

师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。教学反思：

第19课

舞台上的布景

教学目标：

1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。

教学重难点：如何制作舞台布景。教具学具：布景所需物品 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。

《牡丹亭》沈皋 王聿豹

该剧舞美设计采用中性布景与传统“守旧”相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。

元代《戏曲壁画》

“散乐”是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的“俳优歌舞杂奏”，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁画）。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。

2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。

3、发展阶段

（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。

（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。（3）小组制作

三、学生制作，教师辅导

四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。

五、收拾整理

六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。教学反思：

第20课

珍爱国宝--古代的青铜艺术

教学目标：

1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。教具学具：课本、图片 教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

（一）引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）

3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

（二）发展阶段：

1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。

3、归纳欣赏的基本方法：

（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。

（3）从文字上来欣赏。

（三）根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）： 夏： 乳钉纹爵 商朝的青铜器：

1、兽面纹方鼎。

2、四羊方尊

3、青铜纵目面具 西汉时期： 长信宫灯 战国时期：

1、虎噬鹿青铜器座

2、宴乐攻战壶 东汉时期： 铜奔马

（四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

（五）知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。